第一篇：一年級(jí)語(yǔ)文半期

一年級(jí)2010—2011上期語(yǔ)文半期考試題

一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。（25分）

１、給下列加點(diǎn)字注意。

夙愿愧疚昭示掂量齜牙微蹙半晌 閑侃裝裱打烊撫恤鐫刻 ．．．．．．．．．．．．２、下列詞語(yǔ)中書(shū)寫(xiě)正確的一項(xiàng)是（）。

A、迫在眉急驚黃失措人聲鼎沸 不容置疑

B、鋒芒畢露恍然大悟鬼使神差 相濡以沫

C、鬼斧神公萬(wàn)劫不復(fù)悵然以至 門(mén)當(dāng)戶對(duì)

D、無(wú)動(dòng)于衷厄除云開(kāi)對(duì)答如流 袖手旁觀

３、下列句子中加點(diǎn)詞書(shū)寫(xiě)正確的一項(xiàng)是（）。

A、他把自己吹得像一條鼓滿了風(fēng)的帆船，來(lái)勢(shì)兇兇地向丑小鴨走來(lái)。．．．．

B、我到徐州見(jiàn)著父親，看見(jiàn)滿院狼籍的東西，不禁簌簌的流下眼淚。．．．．

C、（清國(guó)留學(xué)生）除下帽來(lái)，油光可見(jiàn)，宛如小姑娘的發(fā)一般。．．．．

D、富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識(shí)。．．．．

4、下面的句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）。

A、廣安的春天是一個(gè)美麗而迷人的地方。

B、對(duì)于大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題，引起了全社會(huì)的極大關(guān)注。

C、本小區(qū)新建了若干垃圾回收點(diǎn)。

D、夏天的鼓山，真是我們納涼避暑，休閑娛樂(lè)的季節(jié)。

5、作家、作品及相關(guān)信息搭配有誤的一項(xiàng)（）。

A、《我很重要》—畢淑敏—《紅處方》《血玲瓏》

B、《我的母親》—舒慶春—《四世同堂》《月牙兒》

C、談歌—《絕品》—當(dāng)代作家

D、《小提琴的力量》—布里奇斯—澳大利亞小提琴家

6、下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是（）。

A、老師出的作文題目是‘你將來(lái)想成為怎樣的人’，全體學(xué)生都寫(xiě)了。

B、母親拉著哥哥與三姐坐在墻根，等著“鬼子”進(jìn)門(mén)，街門(mén)全是開(kāi)著的。

C、“如何使得？使、使、使不得啊?！蓖跎倘梭@了臉，口吃起來(lái)。

D、“喂？孩子他爹，給他們下三碗，好嗎？”

二、閱讀（15分）

當(dāng)我在小學(xué)畢了來(lái)的時(shí)候，親友一致的愿意我去學(xué)手藝，好幫助母親。我曉得我應(yīng)當(dāng)去找飯吃，以減輕母親的勤勞困苦?？墒?，我也愿意升學(xué)。我偷偷的考入了師范學(xué)?！品?，飯食，書(shū)籍，宿處，都由學(xué)校供給。只有這樣，我才敢對(duì)母親提升學(xué)的話。入學(xué)，要交十元的保證金。這是一筆巨款！母親作了半個(gè)月的難，把這巨款籌到，而后含淚把我送出門(mén)去。她不辭勞苦，只要兒子有出息。當(dāng)我由師范畢業(yè)，而被派為小學(xué)校校長(zhǎng)，母親與我都一夜不曾合眼。我只說(shuō)了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼淚。我入學(xué)之后，三姐結(jié)了婚。母親對(duì)兒女是都一樣疼愛(ài)的，但是假若她也有點(diǎn)偏愛(ài)的話，她應(yīng)當(dāng)偏愛(ài)三姐，因?yàn)樽愿赣H死后，家中一切的事情都是母親和三姐共同支撐的。三姐是母親的右手。但是母親知道這右手必須割去，她不能為自己的便利而耽誤女兒的青春。當(dāng)花轎來(lái)到我們的破門(mén)外的時(shí)候，母親的手就和冰的一樣的涼，臉上沒(méi)有血色——那是陰歷四月，天氣曖。大家都怕她暈過(guò)去?？墒?，她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門(mén)框，看花轎徐徐的走去。不久，姑母死了。三姐出嫁了，哥哥不在家，我又住學(xué)校，家中只剩母親自己。刀子還須自曉至晚的操作，可是終日沒(méi)人和刀子說(shuō)一句話。新年到了，正趕上政府倡用陽(yáng)歷，不許過(guò)舊年。除夕，我請(qǐng)了兩個(gè)小時(shí)的假。由擁擠不堪的街市回到清爐冷灶的家中。母親笑了。及至聽(tīng)說(shuō)我還須回校，她愣住了。半天，她才嘆了一口氣來(lái)。到我該走的時(shí)候，她遞給我一些花生，“去吧，小子！”街上是那么熱鬧，無(wú)卻什么也沒(méi)看見(jiàn)，淚遮迷了我的眼。今天，淚又遮住了我的眼，又想起當(dāng)日孤獨(dú)的過(guò)那凄慘的除夕的慈母?？墒谴饶覆粫?huì)再盼著我了，她已入了土！

１、本段寫(xiě)了幾件事？

２、分析“她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門(mén)框，看花轎徐徐的走去”一句中的動(dòng)詞的作用？

３、再出本段中的一組反義詞。

４、本文中母親的形象給你留下什么印象？

5、下列選項(xiàng)中不正確的一項(xiàng)是（）。

A、從母親那里作者學(xué)到了許多的好習(xí)慣。

B、本文體現(xiàn)了雙重的“愛(ài)”有母親對(duì)兒子的愛(ài)，兒子對(duì)母親的愛(ài)。

C、反復(fù)說(shuō)“我”體現(xiàn)了心情難過(guò)，飽含著心疼母親的感情。

D、作者是一個(gè)不孝之子，因?yàn)樗赣H去世后都一直未回來(lái)。

三、填空題。（每空0.5分，共15分）

1、積累材料的方法可概括為四個(gè)字：_________________。

2、記敘文按寫(xiě)作對(duì)象可分為_(kāi)_________________。

第二篇：一年級(jí)語(yǔ)文半期小結(jié)

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中考試試卷分析

本次期中考試于11月11日對(duì)學(xué)生前一階段的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了檢測(cè)。本次檢測(cè)是在學(xué)生知情但沒(méi)有復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。一年級(jí)學(xué)生第一次接觸考試，主要是讓學(xué)生知道什么是考試？考試時(shí)應(yīng)該怎樣做？其次才是對(duì)這一階段學(xué)習(xí)的一個(gè)小檢測(cè)。下面我將對(duì)考試情況進(jìn)行分析：

一、考試情況概況：本次考試難度較大，還有一些題型是學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)的，因此考得不理想。每個(gè)班有十個(gè)左右的同學(xué)上90，多數(shù)是在80分左右。

二、試題分析

（一）第一題：漢語(yǔ)拼音

本題主要是考察學(xué)生對(duì)聲母、韻母的掌握程度。出錯(cuò)原因；

1）聲母、韻母掌握不牢

2）沒(méi)有讀懂題意，題目要求是在卷子出示的12個(gè)拼音中進(jìn)行分類，有的孩子把不相關(guān)的拼音填上了。

2、第二題：找出音節(jié)的韻母

本題檢測(cè)拼音拼讀的構(gòu)成。本類題目以前出現(xiàn)過(guò)并做過(guò)練習(xí)，要求學(xué)生能夠靈活運(yùn)用拼音單位加減來(lái)組成音節(jié)。

出錯(cuò)點(diǎn)主要出現(xiàn)在：

1）小ü見(jiàn)到j(luò)qx要脫帽，原因：知識(shí)點(diǎn)掌握不牢，不能活學(xué)活用。

2）忘記寫(xiě)聲調(diào)。原因；考試注意力不集中，粗心大意。

3）把介母當(dāng)作韻母來(lái)歸類。

3、第三題：看圖選音節(jié)填空。

這道題目意在考察學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)拼音，區(qū)分聲調(diào)的打法。

（二）字詞：

1、第一題。按筆順寫(xiě)字

自由寫(xiě)出從上到下，先里頭后封口的字。

2、第二題：組詞

這一道題是檢測(cè)學(xué)生對(duì)形近字的辨析，把兩個(gè)長(zhǎng)得很像的字放在一起，看同學(xué)們到底能否區(qū)別開(kāi)？這道題學(xué)生做得很不錯(cuò)，說(shuō)明老師們?cè)谧R(shí)字教學(xué)中付出了許多。

3、第三題：看拼音寫(xiě)漢字

這兩道題孩子們都已經(jīng)熟練掌握了，沒(méi)有丟分。

4、第四題：看圖填空：

這道題丟分在于多數(shù)同學(xué)把語(yǔ)文上的數(shù)字寫(xiě)成數(shù)學(xué)上的數(shù)字。

5、第五題：按要求填空：主要檢測(cè)同學(xué)們對(duì)幾個(gè)常用的字的筆畫(huà)能否數(shù)清。考孩子們的筆順。這些字都是平時(shí)練習(xí)過(guò)的，但還是有少數(shù)同學(xué)掌握不牢靠，丟了分。

6、第六題：看圖填空。

這道題主要是孩子們沒(méi)有把自己當(dāng)作圖上的兔子來(lái)看，所以答案五花八門(mén)。

7、第七題：選字填空

主要考孩子們對(duì)人、入、八字的區(qū)別。有部分孩子人和入寫(xiě)的很像，難以區(qū)分，故丟了分。

8、第八題：讀一讀，連一連。

本題主要是檢測(cè)學(xué)生對(duì)本冊(cè)已學(xué)過(guò)的偏正詞組的掌握情況，要求將詞語(yǔ)對(duì)應(yīng)的連線。

（三）句子

1、第一題：把詞語(yǔ)連成一句通順的話。這道題8分，很多同學(xué)不理解題意，不會(huì)寫(xiě)。丟分嚴(yán)重。

2、第二題：照原文填空

3、第三題：看圖讀音節(jié)，組句子。

這道題難度太大，首先是還有部分同學(xué)不能準(zhǔn)確拼讀，造成組句子困難。

大部分同學(xué)字跡工整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔，很少有涂抹現(xiàn)象。說(shuō)明老師們?cè)跁?shū)寫(xiě)要求這方面做得很到位。

以上是根據(jù)題型，并結(jié)合學(xué)生的誤區(qū)，作出的試卷分析。整張?jiān)嚲矶际菄@拼音和二會(huì)字基礎(chǔ)知識(shí)出題，對(duì)學(xué)生前階段的學(xué)習(xí)進(jìn)行了有效的綜合測(cè)評(píng)。同時(shí)，我也從這次考試中找到了前階段教學(xué)中存在的問(wèn)題，針對(duì)以上出現(xiàn)的種種問(wèn)題，我深刻反思，也不斷在探尋行之有效的方法：

1、要不斷對(duì)以前所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固、練習(xí)，盡量做到新知與舊知兩不誤。

2、要在班上開(kāi)展“一幫一，一對(duì)紅”的結(jié)對(duì)子活動(dòng)，充分挖掘?qū)W生的潛力，讓班上的小老師主動(dòng)承擔(dān)一個(gè)在學(xué)習(xí)上有困難的孩子的課外學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)工作。

3、合理的進(jìn)行“培優(yōu)補(bǔ)差”的工作。有目的性的針對(duì)個(gè)別有困難的孩子進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，樂(lè)于學(xué)習(xí)。

第三篇：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文半學(xué)期工作總結(jié)

期中總結(jié)

這次考試我們班27人參與了，一人因病請(qǐng)假缺考。轉(zhuǎn)眼半學(xué)期已過(guò)去了，作為一名一年級(jí)語(yǔ)文教師，這半學(xué)期過(guò)得很忙碌、很辛苦，但也很充實(shí)。這次考試出現(xiàn)了以下問(wèn)題：

一、成績(jī)大多數(shù)人都不理想，因?yàn)樽鳛閯倓傔M(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，很多同學(xué)還是沒(méi)有從幼兒園的情況中很好的轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，這次考試的試卷偏難了許多，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)只會(huì)做最基本的拼音練習(xí)，認(rèn)識(shí)最基礎(chǔ)的生字。這張?jiān)嚲韺?duì)于他們的學(xué)習(xí)水平來(lái)說(shuō)稍稍偏難。

二、很多學(xué)生對(duì)拼音的認(rèn)讀拼寫(xiě)能力還是訓(xùn)練的不夠。有可能他們?cè)谡n上大家一起讀是都會(huì)認(rèn)會(huì)讀了，但自己一個(gè)人單獨(dú)做的時(shí)候就不認(rèn)識(shí)了。說(shuō)明我對(duì)他們的訓(xùn)練還不夠，還不到位，值得反思。

那在接下去的半學(xué)期里，如何抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)?如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽(tīng)講？

這個(gè)問(wèn)題是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作的重點(diǎn)。在教學(xué)中我注重將學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，將其融入日常學(xué)習(xí)之中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū)，從保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)到愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品。

再次是抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。注重漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握。漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握。這次的期中考試不管是對(duì)于我們班的學(xué)生還是我這個(gè)老師，都是一次失敗的嘗試，但也是成功道路上必經(jīng)的挫折，對(duì)于這樣的失敗，我不能破罐子破摔任憑這種狀況持續(xù)下去不聞不問(wèn)，也不能心急，那樣只會(huì)讓自己和孩子們都無(wú)所適從。

在檢測(cè)中，學(xué)生有審題不清、答題粗心、書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真的現(xiàn)象。一年級(jí)上學(xué)期的孩子，要能寫(xiě)一句通順連貫的話。這方面還有所欠缺。讓人最頭疼的是紀(jì)律問(wèn)題，在這方面，主要是以鼓勵(lì)，引導(dǎo)為主。一年級(jí)的學(xué)生剛剛從幼兒園升上了小學(xué)，自制力差，注意力不集中，有許多的行為習(xí)慣需要反復(fù)糾正。

下學(xué)期的重點(diǎn)是抓好寫(xiě)字訓(xùn)練。個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫(huà)掌握的不好，錯(cuò)字比較多，還沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。寫(xiě)字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。所以，要在平時(shí)的教學(xué)工作中，特別注意對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高。因此，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí)，要更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

第四篇：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文半學(xué)期工作總結(jié)

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上半學(xué)期工作總結(jié)

轉(zhuǎn)眼半學(xué)期已過(guò)去了，作為一名一年級(jí)語(yǔ)文教師，這半學(xué)期過(guò)得很忙碌、很辛苦，但也很充實(shí)、很快樂(lè)?，F(xiàn)將半學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)。

作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽(tīng)講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。在教學(xué)中我注重將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入日常學(xué)習(xí)之中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū)，從保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)到愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品。

二、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。（1）注重漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握。

漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與年級(jí)里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書(shū)，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋(píng)果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（2）抓好寫(xiě)字訓(xùn)練。

寫(xiě)字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，我充分利用教學(xué)光盤(pán)中的寫(xiě)字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)（1）注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念??引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。

（2）培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

四、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。

五、存在問(wèn)題與不足

1、個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫(huà)掌握的不好，錯(cuò)別字比較多，還沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高，還沒(méi)有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。、仍然以識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)為重點(diǎn)拓展課外識(shí)字、識(shí)詞量。

2、寫(xiě)話訓(xùn)練和口語(yǔ)交際訓(xùn)練貫穿整個(gè)教學(xué)中從基本教學(xué)抓起根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況和個(gè)體差異因材施教因人而已著實(shí)提高孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力和寫(xiě)話能力。

3、把語(yǔ)文教學(xué)放入社會(huì)這個(gè)大語(yǔ)文環(huán)境中教學(xué)結(jié)合實(shí)際開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)如課本劇的表演、實(shí)地參觀學(xué)習(xí)、觀察大自然的變化等等。

4、整個(gè)教學(xué)要有層次性性允許出現(xiàn)差異性循序漸進(jìn)切忌急于求成

一年級(jí)下半學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析

本學(xué)期教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個(gè)專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護(hù)環(huán)境，快樂(lè)的夏天，動(dòng)腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。八個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值，把知識(shí)、能力、方法、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。

每個(gè)單元包括1課“識(shí)字”、4—5篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課包括詞語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多種形式。課文共3、4篇，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字的方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語(yǔ)交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力；展示臺(tái)——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。

本冊(cè)教材識(shí)字的編排，繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)、多認(rèn)少寫(xiě)的原則。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字，會(huì)寫(xiě)250個(gè)認(rèn)識(shí)的字。要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫(xiě)的字，分別在練習(xí)里標(biāo)明。此外，在語(yǔ)文園地里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。

2、學(xué)會(huì)250個(gè)生字，認(rèn)識(shí)550個(gè)生字。要求學(xué)會(huì)的字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，大部分詞語(yǔ)能在口頭或書(shū)面語(yǔ)言中運(yùn)用；要求認(rèn)識(shí)的字，做到離開(kāi)注音、離開(kāi)語(yǔ)言環(huán)境也能準(zhǔn)確認(rèn)讀，不抄，不默，不考。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)用鉛筆寫(xiě)字。依照筆順規(guī)則，書(shū)寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的字。字要寫(xiě)得正確，端正，整潔，盡量做到美觀。執(zhí)筆方法、寫(xiě)字姿勢(shì)合乎要求。

4、能借助漢語(yǔ)拼音，用普通話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達(dá)到有感情。能背誦指定的課文。朗讀要做到，逐步提高默讀能力。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續(xù)認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)。

5、能用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)補(bǔ)充句子。有說(shuō)話的愿望，能根據(jù)要求說(shuō)自己想說(shuō)的話。能在簡(jiǎn)單的寫(xiě)話中使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)。

6、學(xué)會(huì)聽(tīng)、說(shuō)普通話。能聽(tīng)懂別人講的一段話或一件事，能用普通話提出問(wèn)題、回答問(wèn)題。愿意和別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，能主動(dòng)說(shuō)，認(rèn)真聽(tīng)，大膽問(wèn)，語(yǔ)句通順，態(tài)度大方，有禮貌。

7、在教學(xué)中注意用中華民族的優(yōu)秀文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心，培植學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。

2、學(xué)會(huì)250個(gè)生字，認(rèn)識(shí)550個(gè)生字。要求學(xué)會(huì)的字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，大部分詞語(yǔ)能在口頭或書(shū)面語(yǔ)言中運(yùn)用；要求認(rèn)識(shí)的字，做到離開(kāi)注音、離開(kāi)語(yǔ)言環(huán)境也能準(zhǔn)確認(rèn)讀。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)用鉛筆寫(xiě)字。依照筆順規(guī)則，書(shū)寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的字。字要寫(xiě)得正確，端正，整潔，盡量做到美觀。執(zhí)筆方法、寫(xiě)字姿勢(shì)合乎要求。

4、能借助漢語(yǔ)拼音，有普通話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達(dá)到有感情。能背誦指定的課文。朗讀要做到，逐步提高默讀能力。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續(xù)認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)。

5、能用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)補(bǔ)充句子。有說(shuō)話的愿望，能根據(jù)要求說(shuō)自己想說(shuō)的話。能在簡(jiǎn)單的寫(xiě)話中使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)。

6、學(xué)會(huì)聽(tīng)、說(shuō)普通話。能聽(tīng)懂別人講的一段話或一件事，能用普通話提出問(wèn)題、回答問(wèn)題。愿意和別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，能主動(dòng)說(shuō)，認(rèn)真聽(tīng)，大膽問(wèn)，語(yǔ)句通順，態(tài)度大方，有禮貌。

四、教學(xué)進(jìn)度安排：

第一周 期初教育 識(shí)字1（1）1.柳樹(shù)醒了（2）3課時(shí)

第二周

2、春雨的色彩（2）語(yǔ)文園地一（2）3.鄧小平爺爺植樹(shù)（2）機(jī)動(dòng)（2）8課時(shí)

第三周 4.古詩(shī)兩首（2）識(shí)字2（1）5.看電視（2）6.胖乎乎的小手（2）機(jī)動(dòng)（1）8課時(shí)

第四周 7.棉鞋里的陽(yáng)光（2）8.月亮的心愿（3）語(yǔ)文園地二（3）8課時(shí) 第五周 識(shí)字3（2）9.兩只鳥(niǎo)蛋（2）10.松鼠和松果（2）機(jī)動(dòng)（2）8課時(shí) 第六周 11.美麗的小路（2）12.失物招領(lǐng)（2）語(yǔ)文園地三（3）識(shí)字4（1）8課時(shí)

第七周 識(shí)字4（1）13.古詩(shī)兩首（2）14.荷葉圓圓（2）15.夏夜多美（2）機(jī)動(dòng)（1）8課時(shí)

第八周 16.要下雨了（2）17.小壁虎借尾巴（3）語(yǔ)文園地四（3）8課時(shí) 清明節(jié)放假1天

第九周 18.四個(gè)太陽(yáng)（2）19.烏鴉喝水（2）識(shí)字5（2）機(jī)動(dòng)（2）8課時(shí) 第十周 20.司馬光（2）21.稱象（3）語(yǔ)文園地五（3）8課時(shí) 第十一周 識(shí)字6（2）22.吃水不忘挖井人（3）23.王二小（3）8課時(shí) 第十二周 機(jī)動(dòng)

第十三周 24.畫(huà)家鄉(xiāng)（3）25.快樂(lè)的節(jié)日（2）語(yǔ)文園地六（3）8課時(shí) 第十四周 識(shí)字7（2）26.小白兔和小灰兔（2）27.兩只小獅子（2）機(jī)動(dòng)（2）8課時(shí)

第十五周 28.小伙伴（2）29.手捧空花盆的孩子（2）語(yǔ)文園地七（3）機(jī)動(dòng)（1）8課時(shí)

第十六周 識(shí)字8（2）30.棉花姑娘（2）31.地球爺爺?shù)氖郑?）機(jī)動(dòng)（2）32.蘭蘭過(guò)橋（2)8課時(shí) 第十七周 32.蘭蘭過(guò)橋（2）33.火車(chē)的故事（2）34.小蝌蚪找媽媽（3）語(yǔ)文園地八（3）7課時(shí)

第十八周 語(yǔ)文園地八（3）機(jī)動(dòng)（5）8課時(shí) 第十九周 期末復(fù)習(xí)第二十周 期末復(fù)習(xí)、測(cè)試

一、本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)550個(gè)常用漢字，會(huì)寫(xiě)250個(gè)漢字。2．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

3．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。（說(shuō)明：朗讀在低年級(jí)的閱讀教學(xué)中占有特殊地位，要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想像畫(huà)面，這是培養(yǎng)語(yǔ)感的重要途徑。當(dāng)然，在朗讀中還應(yīng)適當(dāng)抓一點(diǎn)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。）

4．初步學(xué)習(xí)默讀，逐漸養(yǎng)成默讀的習(xí)慣。5．重視和加強(qiáng)語(yǔ)言的積累，在生活中學(xué)語(yǔ)文。1．認(rèn)識(shí)550個(gè)常用漢字，會(huì)寫(xiě)250個(gè)漢字。

2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流

二、教材內(nèi)容及其編分析

本冊(cè)教科書(shū)以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個(gè)專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護(hù)環(huán)境，快樂(lè)的夏天，動(dòng)腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。八個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值，把知識(shí)、能力、方法、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。

每組包括1課“識(shí)字”、4-5篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課包括詞語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。“語(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)--鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字的方法；日積月累--引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語(yǔ)交際--與專題聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力；展示臺(tái)--給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。

八組之后有五篇選讀課文。最后是兩個(gè)生字表。

三、學(xué)情分析

本界學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固，比如字詞，尤其是在認(rèn)字方面，部分學(xué)生課外認(rèn)識(shí)的字較多，這一點(diǎn)在本學(xué)期應(yīng)繼續(xù)常抓不懈。可繼續(xù)開(kāi)展識(shí)字大王、識(shí)字能手的比賽，在第一學(xué)期基礎(chǔ)上完善比賽規(guī)程，進(jìn)一步提升全年級(jí)學(xué)生識(shí)字興趣及能力。本界學(xué)生對(duì)課文的理解和記憶以及用自己的話表述課文內(nèi)容的能力還有待加強(qiáng)，這是本學(xué)期應(yīng)著重努力的方向。

四、本學(xué)期訓(xùn)練重點(diǎn) 1．識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)

本冊(cè)教材安排了550個(gè)要求認(rèn)識(shí)的字，250個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字。多認(rèn)少寫(xiě)，既有利于提高閱讀能力，又有助于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。識(shí)字寫(xiě)字任務(wù)主要安排在課文的后面。要求認(rèn)的字，均選自常用字表。要求寫(xiě)的字，優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高的字，力求每次寫(xiě)的幾個(gè)字有一定的規(guī)律。其中有的是本課新認(rèn)識(shí)的字，有的是以前認(rèn)識(shí)并在本課課文中出現(xiàn)的字，便于學(xué)生感悟，也便于教師指導(dǎo)。另外，每個(gè)語(yǔ)文園地里也安排認(rèn)幾個(gè)字，用“我會(huì)認(rèn)”的圖標(biāo)標(biāo)示，并以生字條的形式體現(xiàn)。

2．閱讀教學(xué)

閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。

3、口語(yǔ)交際

教材中八個(gè)口語(yǔ)交際的設(shè)計(jì)，既聯(lián)系專題，又貼近學(xué)生生活，從而使學(xué)生有話可說(shuō)，易于達(dá)到相互交流、提高口語(yǔ)交際能力的目的。

五、教學(xué)改革設(shè)想及活動(dòng)安排：

l、本冊(cè)安排的550個(gè)要求認(rèn)識(shí)的字，絕大多數(shù)是常用字。在教學(xué)時(shí)，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。教師不要包辦代替，要相信學(xué)生能夠用已有的識(shí)字知識(shí)、方法來(lái)認(rèn)記這些生字。學(xué)生的認(rèn)記方法不盡相同，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法認(rèn)識(shí)漢字。教師可以采用多種方式設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作。如，小組合作學(xué)習(xí)的方式，當(dāng)小老師的方式。

在識(shí)字要求上，一是要求要適當(dāng)，二是要承認(rèn)學(xué)生間的差異。識(shí)字的第一步，可以放低要求：在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)，就算認(rèn)識(shí)。從第一學(xué)期期末提供的測(cè)查意見(jiàn)中，可以體現(xiàn)我們的這一觀點(diǎn)。因?yàn)?，大量識(shí)字的目的是為了盡早閱讀，在閱讀時(shí)認(rèn)識(shí)即可。這樣，實(shí)際上是先求模糊識(shí)記，不要求記憶每個(gè)漢字的細(xì)節(jié)，在字形的指導(dǎo)上要從整體出發(fā)，可以注意到字形的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，但切忌細(xì)致到指導(dǎo)每一個(gè)筆畫(huà)。要要求認(rèn)的字中，如果有新出現(xiàn)的偏旁，要提示學(xué)生注意。只要依靠上下文連讀，盡管并非字字識(shí)透，但可以進(jìn)行閱讀，就達(dá)到了提早閱讀的目的，并且通過(guò)閱讀還可以復(fù)習(xí)漢字，鞏固識(shí)字。

另外，不能過(guò)分追求堂堂清、課課清、個(gè)個(gè)清。對(duì)某些學(xué)生，應(yīng)當(dāng)允許他們慢一點(diǎn)。識(shí)字是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，所以，如何鞏固識(shí)字就成了識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，采用多種多樣行之有效的方法，加強(qiáng)復(fù)習(xí)、鞏固工作，防止回生。

2、閱讀教學(xué)： 重視學(xué)生在讀書(shū)過(guò)程中的獨(dú)到感受，讓學(xué)生在朗讀中自悟、自得。訓(xùn)練朗讀時(shí)，要注意糾正學(xué)生的唱讀現(xiàn)象。聽(tīng)錄音、教師范讀、配閱讀、分角色朗讀都是很好的方法，既可以有效地糾正唱讀現(xiàn)象，又可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。鼓勵(lì)學(xué)生出聲朗讀，再讀中傳達(dá)出自己對(duì)課文的理解?？梢愿鶕?jù)課文內(nèi)容，讓學(xué)生模仿動(dòng)作，以加深對(duì)重點(diǎn)詞句的理解。如，《兩只小獅子》一文中那只勤快的獅子練功時(shí)的動(dòng)作：滾、撲、撕、咬；《小壁虎借尾巴》一文中表達(dá)各種動(dòng)物尾巴活動(dòng)的動(dòng)作：搖、甩、擺等，以上動(dòng)作都可以讓學(xué)生用身體語(yǔ)言靈活的表演出來(lái)。在學(xué)習(xí)中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣。

要充分利用好課本中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察畫(huà)面，并能按照自己所想說(shuō)出圖上所要表達(dá)的內(nèi)容。

另外，教科書(shū)所附的5篇選讀課文，可根據(jù)需要結(jié)合講讀課文進(jìn)行教學(xué)，如，《春風(fēng)吹》可在教學(xué)第一組“多彩的春天”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀；可以讓學(xué)生在課外自主閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力；可以用來(lái)訓(xùn)練朗讀能力；可以用作朗讀檢測(cè)的材料；也可用作朗讀比賽、演課本劇等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的材料。選讀課文體現(xiàn)彈性，可靈活處理。教師還要重視課外閱讀的指導(dǎo)。配合小學(xué)語(yǔ)文課文同步拓展閱讀，給學(xué)生交流課外閱讀成果的機(jī)會(huì)。這也是鞏固和擴(kuò)展識(shí)字成果的一個(gè)重要途徑。

3、口語(yǔ)交際的教學(xué)：教師要重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際。在口語(yǔ)交際課之前，有的要提早布置準(zhǔn)備工作。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，盡量模擬社會(huì)生活交際實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，形成良好氣氛，讓學(xué)生在這種情境氣氛中產(chǎn)生交際欲望，自由無(wú)拘無(wú)束地參與。課堂上，教師要全身心地投入，充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，注意觀察和傾聽(tīng)，要在學(xué)生充分表達(dá)的基礎(chǔ)上，給予點(diǎn)撥糾正，規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，更要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣富有創(chuàng)意的語(yǔ)言，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，創(chuàng)造生氣勃勃、極富動(dòng)態(tài)性的課堂氛圍，形成有效的師生、生生互動(dòng)。

課前，要明確交際內(nèi)容。交際中重視規(guī)范語(yǔ)言，既重視要交際得起來(lái)，又重視每個(gè)人的發(fā)言要有內(nèi)容，有質(zhì)量，不能過(guò)于簡(jiǎn)單。說(shuō)得要有內(nèi)容，有條理，語(yǔ)句通順連貫。因此，口語(yǔ)交際并不排斥獨(dú)自（講述）的訓(xùn)練。

除專門(mén)的口語(yǔ)交際課，還要重視在日常教學(xué)中提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，還要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地進(jìn)行口語(yǔ)交際。

4、展示臺(tái) 活動(dòng)安排： 主要是鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，給學(xué)生提供表現(xiàn)自己、與同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)。以識(shí)字的展示為例，這種安排，溝通了語(yǔ)文課堂和生活的聯(lián)系，讓生活成為識(shí)字的大舞臺(tái)。聯(lián)系生活進(jìn)行識(shí)字教學(xué)包括兩方面的意思：首先是利用學(xué)生生活中的有利條件，形成識(shí)字的敏感和濃厚的興趣，比如大街上的招牌、廣告，家庭中的電視、電腦，都是學(xué)生識(shí)字的教材；二是鼓勵(lì)學(xué)生閱讀一些適宜的報(bào)刊雜志，讓孩子打開(kāi)一個(gè)無(wú)聲而精彩的世界。這是盡快識(shí)字追求的境界，只有當(dāng)學(xué)生從閱讀中嘗到樂(lè)趣，他才會(huì)更主動(dòng)地識(shí)字，字識(shí)得越多，越有利于順暢地讀，并使閱讀成為自己生活不可缺少的一部分。

根據(jù)展示內(nèi)容，教師要提前引導(dǎo)學(xué)生做好準(zhǔn)備，收集好相關(guān)的資料。如，舉辦“超市”、“我當(dāng)小導(dǎo)游”、“逛家電商場(chǎng)”等等識(shí)字活動(dòng)。甚至可以直接把孩子帶到校園里，帶到街道上，引導(dǎo)他們實(shí)地認(rèn)識(shí)身邊的漢字。方式方法可以因地、因時(shí)、因人、因事制宜，靈活多樣。使用音序查字法查字典是本冊(cè)的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。以競(jìng)賽的方式安排在語(yǔ)文園地六的展示臺(tái)中。在此之前，語(yǔ)文園地五安排了認(rèn)讀大寫(xiě)字母。

在教學(xué)語(yǔ)文園地五之后，教師可以安排相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)音序查字法。也可以根據(jù)情況自行調(diào)控，可以提前分散指導(dǎo)，以降低指導(dǎo)難度，使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)會(huì)。

5、本冊(cè)尚未系統(tǒng)安排寫(xiě)話，但教師可作必要的引導(dǎo)，使孩子有話想寫(xiě)，樂(lè)于寫(xiě)。話不在多，在于有這種愿望，這種要求。對(duì)于有寫(xiě)話積極性的同學(xué)，教師要予以肯定和鼓勵(lì)。鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己想寫(xiě)的話。不會(huì)寫(xiě)的字可以問(wèn)別人，也可以用拼音或圖畫(huà)代替，還可以話配圖……

第五篇：2017一年級(jí)上語(yǔ)文半期測(cè)試卷

2017秋半期素質(zhì)監(jiān)測(cè) 一年級(jí)語(yǔ)文試題

（總分100分）

一、拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)。（6分）

bái yún shí ga tiān shàng shù mù

白

個(gè) 天

樹(shù)

二、按要求寫(xiě)一寫(xiě)。（14分）

zhi c s zi z r zh chi sh ci ch ri shi si 平舌音： 翹舌音：

整體認(rèn)讀音節(jié)：

三、拼一拼，填一填。（12分）

四、我會(huì)讀，我會(huì)連。（7分）

一年級(jí)語(yǔ)文半期考試卷第1頁(yè)（共4頁(yè)）

五、你會(huì)為圖片找朋友嗎？（8分）

六、讀一讀，連一連。(6分)

yuán yuán de

bái bái de

wān wān de

lǜ lǜ de

七、選擇相應(yīng)的音節(jié)寫(xiě)在圖片的下面。（12分）

一年級(jí)語(yǔ)文半期考試卷第2頁(yè)（共4頁(yè)）

八、請(qǐng)送小鳥(niǎo)回家。（8分）

九、選字填空。（6分）

1.（）是我爸爸。2.（）上有一朵花。

3.教室里有（）個(gè)（）。

4.這個(gè)節(jié)（）真精彩！5.（）子一天天地過(guò)去了。

一年級(jí)語(yǔ)文半期考試卷第3頁(yè)（共4頁(yè)）

十、根據(jù)課文內(nèi)容做一做。（12分）

1.根據(jù)課文原文填空。①

四五，金林水土。

天地分下，月照今古。

②

片兩片三四片，五片六片七片。

2.站如（），坐如（），行如（），臥如（）。（填序號(hào)）①弓 ②鐘 ③風(fēng) ④松

十一、讀一讀，做一做。（9分）

小彩筆，我愛(ài)你。我用藍(lán)色畫(huà)天空，我用紅色畫(huà)國(guó)旗，我用黃色畫(huà)高樓，我用綠色畫(huà)草地。五顏六色都用上，我們校園多美麗！

1.用“○”把兒歌中表示顏色的詞圈出來(lái)。（5分）2.連一連。（4分）

藍(lán)色畫(huà) 紅色畫(huà) 綠色畫(huà) 黃色畫(huà)

高樓 草地 天空 國(guó)旗

一年級(jí)語(yǔ)文半期考試卷第4頁(yè)（共4頁(yè)）