第一篇：一年級(jí)語文教學(xué)半期小結(jié)

一年級(jí)語文教學(xué)半期小結(jié)

李 婭

半期工作已經(jīng)結(jié)束，為以后更好地開展工作，特將半期工作作如下總結(jié)：

在早讀課上根據(jù)所學(xué)的拼音知識(shí)以及學(xué)生原有的學(xué)前拼音基礎(chǔ)，以熟字帶讀拼音，以此來鞏固拼音教學(xué)。由于一部分學(xué)生在知識(shí)掌握方面存在缺陷，我盡量利用課后等 為一名語文教師，要不斷地學(xué)習(xí)總結(jié)摸索。

1.日常工作

一年級(jí)的學(xué)生剛剛從幼兒園升上了小學(xué)，自制力差，注意力不集中，有許多的行為習(xí)慣需要反復(fù)糾正。在開學(xué)初，我就反復(fù)給學(xué)生強(qiáng)調(diào)“你是一名小學(xué)生”的觀念，使學(xué)生在角色上能夠有所轉(zhuǎn)變。在行為習(xí)慣方面，要求小朋友勤洗手，勤換衣服，做好個(gè)人衛(wèi)生，不說粗話，遇見老師要問好等，并在日常生活中不斷地進(jìn)行強(qiáng)化，經(jīng)過一段時(shí)間的強(qiáng)化，學(xué)生的行為習(xí)慣有了較大的轉(zhuǎn)變。

2.紀(jì)律組織

一年級(jí)最頭疼的是紀(jì)律問題，在這方面，主要是以鼓勵(lì)，引導(dǎo)為主。我準(zhǔn)備了“笑臉”這種強(qiáng)化物，如果孩子表現(xiàn)好了，就給予獎(jiǎng)勵(lì)。并配合一些紀(jì)律兒歌，比如“一二三，坐

坐好，三二一，請(qǐng)安靜”等，半學(xué)期過去了，學(xué)生在紀(jì)律方面有了一定的提高。

一年級(jí)主要是識(shí)字寫字教學(xué)和拼音教學(xué)。在上半學(xué)期，識(shí)字教學(xué)占了更大的一部分。

在識(shí)字教學(xué)的過程中，我根據(jù)一年紀(jì)孩子的特性，盡量在教學(xué)中結(jié)合圖片，游戲，提高孩子學(xué)習(xí)的興趣。另外，在早讀課和寫字課上，不斷地進(jìn)行反復(fù)，復(fù)習(xí)學(xué)過的生字、詞語也是一個(gè)很重要的部分。

在寫字教學(xué)方面，一年級(jí)的孩子最易犯的錯(cuò)誤是不按照筆畫筆順寫字以及將筆畫分割。針對(duì)這兩個(gè)方面，在教學(xué)中，我盡量地采用不同的形式，比如讓學(xué)生跟著老師進(jìn)行書空，注意觀察老師的書寫，自己動(dòng)手寫，當(dāng)當(dāng)小老師等。在課后布置學(xué)生進(jìn)行一定的生字書寫練習(xí)，同時(shí)注意適量，以免打擊學(xué)生的學(xué)寫字興趣。

在拼音教學(xué)中，大部分的孩子在幼兒園或多或少的有接觸拼音，但是絕大部分掌握很不好，所以在拼音教學(xué)中，在配合教學(xué)進(jìn)度的同時(shí)，盡量的緩慢教學(xué)。在學(xué)習(xí)完部分的聲母以及單韻母，還有整體認(rèn)讀音節(jié)后，要求學(xué)生進(jìn)行默寫，聽寫。在早讀課上根據(jù)所學(xué)的拼音知識(shí)以及學(xué)生原有的學(xué)前拼音基礎(chǔ)，以熟字帶讀拼音，以此來鞏固拼音教學(xué)。

由于一部分學(xué)生在知識(shí)掌握方面存在缺陷，我盡量利用課后等時(shí)間，對(duì)一些后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

在這次期中考中，學(xué)生總體情況還可以。但是，由于剛剛學(xué)習(xí)拼音，在拼音的題目上，正確率還不是很高。另外，這次試卷涉及到一些仿寫例子的題目，由于學(xué)生會(huì)寫的字還不多，所以得分也不是太高，在識(shí)字方面掌握情況較好。

2013 11 10

第二篇：一年級(jí)語文半期小結(jié)

一年級(jí)上冊(cè)語文期中考試試卷分析

本次期中考試于11月11日對(duì)學(xué)生前一階段的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了檢測(cè)。本次檢測(cè)是在學(xué)生知情但沒有復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。一年級(jí)學(xué)生第一次接觸考試，主要是讓學(xué)生知道什么是考試？考試時(shí)應(yīng)該怎樣做？其次才是對(duì)這一階段學(xué)習(xí)的一個(gè)小檢測(cè)。下面我將對(duì)考試情況進(jìn)行分析：

一、考試情況概況：本次考試難度較大，還有一些題型是學(xué)生沒有接觸過的，因此考得不理想。每個(gè)班有十個(gè)左右的同學(xué)上90，多數(shù)是在80分左右。

二、試題分析

（一）第一題：漢語拼音

本題主要是考察學(xué)生對(duì)聲母、韻母的掌握程度。出錯(cuò)原因；

1）聲母、韻母掌握不牢

2）沒有讀懂題意，題目要求是在卷子出示的12個(gè)拼音中進(jìn)行分類，有的孩子把不相關(guān)的拼音填上了。

2、第二題：找出音節(jié)的韻母

本題檢測(cè)拼音拼讀的構(gòu)成。本類題目以前出現(xiàn)過并做過練習(xí)，要求學(xué)生能夠靈活運(yùn)用拼音單位加減來組成音節(jié)。

出錯(cuò)點(diǎn)主要出現(xiàn)在：

1）小ü見到j(luò)qx要脫帽，原因：知識(shí)點(diǎn)掌握不牢，不能活學(xué)活用。

2）忘記寫聲調(diào)。原因；考試注意力不集中，粗心大意。

3）把介母當(dāng)作韻母來歸類。

3、第三題：看圖選音節(jié)填空。

這道題目意在考察學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)拼音，區(qū)分聲調(diào)的打法。

（二）字詞：

1、第一題。按筆順寫字

自由寫出從上到下，先里頭后封口的字。

2、第二題：組詞

這一道題是檢測(cè)學(xué)生對(duì)形近字的辨析，把兩個(gè)長(zhǎng)得很像的字放在一起，看同學(xué)們到底能否區(qū)別開？這道題學(xué)生做得很不錯(cuò)，說明老師們?cè)谧R(shí)字教學(xué)中付出了許多。

3、第三題：看拼音寫漢字

這兩道題孩子們都已經(jīng)熟練掌握了，沒有丟分。

4、第四題：看圖填空：

這道題丟分在于多數(shù)同學(xué)把語文上的數(shù)字寫成數(shù)學(xué)上的數(shù)字。

5、第五題：按要求填空：主要檢測(cè)同學(xué)們對(duì)幾個(gè)常用的字的筆畫能否數(shù)清?？己⒆觽兊墓P順。這些字都是平時(shí)練習(xí)過的，但還是有少數(shù)同學(xué)掌握不牢靠，丟了分。

6、第六題：看圖填空。

這道題主要是孩子們沒有把自己當(dāng)作圖上的兔子來看，所以答案五花八門。

7、第七題：選字填空

主要考孩子們對(duì)人、入、八字的區(qū)別。有部分孩子人和入寫的很像，難以區(qū)分，故丟了分。

8、第八題：讀一讀，連一連。

本題主要是檢測(cè)學(xué)生對(duì)本冊(cè)已學(xué)過的偏正詞組的掌握情況，要求將詞語對(duì)應(yīng)的連線。

（三）句子

1、第一題：把詞語連成一句通順的話。這道題8分，很多同學(xué)不理解題意，不會(huì)寫。丟分嚴(yán)重。

2、第二題：照原文填空

3、第三題：看圖讀音節(jié)，組句子。

這道題難度太大，首先是還有部分同學(xué)不能準(zhǔn)確拼讀，造成組句子困難。

大部分同學(xué)字跡工整，書寫規(guī)范，卷面整潔，很少有涂抹現(xiàn)象。說明老師們?cè)跁鴮懸筮@方面做得很到位。

以上是根據(jù)題型，并結(jié)合學(xué)生的誤區(qū)，作出的試卷分析。整張?jiān)嚲矶际菄@拼音和二會(huì)字基礎(chǔ)知識(shí)出題，對(duì)學(xué)生前階段的學(xué)習(xí)進(jìn)行了有效的綜合測(cè)評(píng)。同時(shí)，我也從這次考試中找到了前階段教學(xué)中存在的問題，針對(duì)以上出現(xiàn)的種種問題，我深刻反思，也不斷在探尋行之有效的方法：

1、要不斷對(duì)以前所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固、練習(xí)，盡量做到新知與舊知兩不誤。

2、要在班上開展“一幫一，一對(duì)紅”的結(jié)對(duì)子活動(dòng)，充分挖掘?qū)W生的潛力，讓班上的小老師主動(dòng)承擔(dān)一個(gè)在學(xué)習(xí)上有困難的孩子的課外學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)工作。

3、合理的進(jìn)行“培優(yōu)補(bǔ)差”的工作。有目的性的針對(duì)個(gè)別有困難的孩子進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，樂于學(xué)習(xí)。

第三篇：一年級(jí)語文半期

一年級(jí)2010—2011上期語文半期考試題

一、語文基礎(chǔ)知識(shí)。（25分）

１、給下列加點(diǎn)字注意。

夙愿愧疚昭示掂量齜牙微蹙半晌 閑侃裝裱打烊撫恤鐫刻 ．．．．．．．．．．．．２、下列詞語中書寫正確的一項(xiàng)是（）。

A、迫在眉急驚黃失措人聲鼎沸 不容置疑

B、鋒芒畢露恍然大悟鬼使神差 相濡以沫

C、鬼斧神公萬劫不復(fù)悵然以至 門當(dāng)戶對(duì)

D、無動(dòng)于衷厄除云開對(duì)答如流 袖手旁觀

３、下列句子中加點(diǎn)詞書寫正確的一項(xiàng)是（）。

A、他把自己吹得像一條鼓滿了風(fēng)的帆船，來勢(shì)兇兇地向丑小鴨走來。．．．．

B、我到徐州見著父親，看見滿院狼籍的東西，不禁簌簌的流下眼淚。．．．．

C、（清國(guó)留學(xué)生）除下帽來，油光可見，宛如小姑娘的發(fā)一般。．．．．

D、富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識(shí)。．．．．

4、下面的句子沒有語病的一項(xiàng)是（）。

A、廣安的春天是一個(gè)美麗而迷人的地方。

B、對(duì)于大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問題，引起了全社會(huì)的極大關(guān)注。

C、本小區(qū)新建了若干垃圾回收點(diǎn)。

D、夏天的鼓山，真是我們納涼避暑，休閑娛樂的季節(jié)。

5、作家、作品及相關(guān)信息搭配有誤的一項(xiàng)（）。

A、《我很重要》—畢淑敏—《紅處方》《血玲瓏》

B、《我的母親》—舒慶春—《四世同堂》《月牙兒》

C、談歌—《絕品》—當(dāng)代作家

D、《小提琴的力量》—布里奇斯—澳大利亞小提琴家

6、下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是（）。

A、老師出的作文題目是‘你將來想成為怎樣的人’，全體學(xué)生都寫了。

B、母親拉著哥哥與三姐坐在墻根，等著“鬼子”進(jìn)門，街門全是開著的。

C、“如何使得？使、使、使不得啊?！蓖跎倘梭@了臉，口吃起來。

D、“喂？孩子他爹，給他們下三碗，好嗎？”

二、閱讀（15分）

當(dāng)我在小學(xué)畢了來的時(shí)候，親友一致的愿意我去學(xué)手藝，好幫助母親。我曉得我應(yīng)當(dāng)去找飯吃，以減輕母親的勤勞困苦?？墒牵乙苍敢馍龑W(xué)。我偷偷的考入了師范學(xué)?！品?，飯食，書籍，宿處，都由學(xué)校供給。只有這樣，我才敢對(duì)母親提升學(xué)的話。入學(xué)，要交十元的保證金。這是一筆巨款！母親作了半個(gè)月的難，把這巨款籌到，而后含淚把我送出門去。她不辭勞苦，只要兒子有出息。當(dāng)我由師范畢業(yè)，而被派為小學(xué)校校長(zhǎng)，母親與我都一夜不曾合眼。我只說了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼淚。我入學(xué)之后，三姐結(jié)了婚。母親對(duì)兒女是都一樣疼愛的，但是假若她也有點(diǎn)偏愛的話，她應(yīng)當(dāng)偏愛三姐，因?yàn)樽愿赣H死后，家中一切的事情都是母親和三姐共同支撐的。三姐是母親的右手。但是母親知道這右手必須割去，她不能為自己的便利而耽誤女兒的青春。當(dāng)花轎來到我們的破門外的時(shí)候，母親的手就和冰的一樣的涼，臉上沒有血色——那是陰歷四月，天氣曖。大家都怕她暈過去?？墒?，她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐的走去。不久，姑母死了。三姐出嫁了，哥哥不在家，我又住學(xué)校，家中只剩母親自己。刀子還須自曉至晚的操作，可是終日沒人和刀子說一句話。新年到了，正趕上政府倡用陽歷，不許過舊年。除夕，我請(qǐng)了兩個(gè)小時(shí)的假。由擁擠不堪的街市回到清爐冷灶的家中。母親笑了。及至聽說我還須回校，她愣住了。半天，她才嘆了一口氣來。到我該走的時(shí)候，她遞給我一些花生，“去吧，小子！”街上是那么熱鬧，無卻什么也沒看見，淚遮迷了我的眼。今天，淚又遮住了我的眼，又想起當(dāng)日孤獨(dú)的過那凄慘的除夕的慈母。可是慈母不會(huì)再盼著我了，她已入了土！

１、本段寫了幾件事？

２、分析“她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐的走去”一句中的動(dòng)詞的作用？

３、再出本段中的一組反義詞。

４、本文中母親的形象給你留下什么印象？

5、下列選項(xiàng)中不正確的一項(xiàng)是（）。

A、從母親那里作者學(xué)到了許多的好習(xí)慣。

B、本文體現(xiàn)了雙重的“愛”有母親對(duì)兒子的愛，兒子對(duì)母親的愛。

C、反復(fù)說“我”體現(xiàn)了心情難過，飽含著心疼母親的感情。

D、作者是一個(gè)不孝之子，因?yàn)樗赣H去世后都一直未回來。

三、填空題。（每空0.5分，共15分）

1、積累材料的方法可概括為四個(gè)字：_________________。

2、記敘文按寫作對(duì)象可分為__________________。

第四篇：二年級(jí)語文上冊(cè)半期教學(xué)小結(jié)

二年級(jí)語文上冊(cè)半期教學(xué)小結(jié)

2013-2014學(xué)第一學(xué)期

虎邱中心小學(xué)：魏秀紅

時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)過了半學(xué)期了，本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前準(zhǔn)備：備好課。

①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

⑵課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，二年級(jí)的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后本文來自文秘之音網(wǎng)進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

3、積極參與多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)交流，觀摩優(yōu)秀課件及教案，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。現(xiàn)在我利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)，不但提高了自己相關(guān)的業(yè)務(wù)技能，同時(shí)也為全體小語教師提供了很好的課件交流服務(wù)。

4、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語文教學(xué)的新嘗試，并成功的運(yùn)用電腦多媒體上好每節(jié)課，借以帶動(dòng)現(xiàn)代語文教學(xué)工作的創(chuàng)新。

5、“金無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如：授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確，平時(shí)對(duì)于學(xué)生整體照顧不夠等。現(xiàn)在，我也正在不斷改正中。

總之，在本學(xué)期的各科教學(xué)工作中，我都力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己，無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量！

第五篇：一年級(jí)語文半學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)（定稿）

一年級(jí)語文半學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)的語文教學(xué)工作。一年級(jí)是小學(xué)階段的起始年級(jí)，如果起始年級(jí)沒有帶好，就會(huì)留下不少后遺癥，貽害學(xué)生的就不只是一年，而是幾年。因此，我覺得一年級(jí)的教學(xué)工作是學(xué)校教學(xué)工作的基礎(chǔ)。

一、存在問題

（一）對(duì)拼音部分掌握不扎實(shí)。主要表現(xiàn)在：

1.在音節(jié)拼讀方面。有一半人還不會(huì)拼讀音節(jié)。少數(shù)人還不能熟練地拼讀音節(jié)。

2.給音節(jié)定調(diào)不準(zhǔn)。例如：基本能寫出事物相對(duì)應(yīng)的拼音，但是定調(diào)不準(zhǔn)確。

3.一些簡(jiǎn)單的題目沒有做到人人過關(guān)，例如：音節(jié)的分合、標(biāo)調(diào)等。

（二）在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：

1.學(xué)生還沒有養(yǎng)成仔細(xì)聽話的好習(xí)慣。主要表現(xiàn)在個(gè)別學(xué)生不會(huì)聽課。課堂上東張西望、心不在焉，課下一無所知。在本次測(cè)試中一部分學(xué)生還不會(huì)聽老師讀題，等到教師讀完題后，由于自己不會(huì)讀題，卻連自己會(huì)做的題目，也不知干什么。

2.一小部分學(xué)生的書寫還不過關(guān)，書寫不規(guī)范，字跡歪歪扭扭，卷面不干凈。

3.學(xué)生不會(huì)檢查，做完題后無所事事，有的同學(xué)竟然玩耍，可對(duì)錯(cuò)題卻無動(dòng)于衷。

二、針對(duì)以上的各種問題，我決定在今后的教學(xué)中，采取以下措施：

1.認(rèn)真鉆研教材，多翻閱各種題型結(jié)合新授，把練習(xí)與新授結(jié)合起來，讓大家多見、多練，為期末的測(cè)試積累經(jīng)驗(yàn)。

2.在課堂上培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的好習(xí)慣。特別是對(duì)學(xué)困生多提問，督促他們課堂上專心聽講，積極思考。激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，樹立他們的自信心。

3.抓好早讀，讓學(xué)生多練習(xí)朗讀，在朗讀中鞏固拼音、練習(xí)識(shí)字。為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。多背誦一些優(yōu)美的課文，積累好詞佳句為說話和以后的寫話打好基礎(chǔ)。

4.耐心做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對(duì)待差生需要有耐心。

5.多測(cè)試，由于學(xué)生答卷少，經(jīng)驗(yàn)少，對(duì)試題的應(yīng)變能力差。所以后半學(xué)期多測(cè)試，在測(cè)試中，交給優(yōu)生獨(dú)立讀題的方法，教育中差生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽教師讀題的好習(xí)慣，答完試卷，練習(xí)檢查，養(yǎng)成書寫干凈、整齊、細(xì)心答卷的習(xí)慣。

6.每天檢查家庭作業(yè)，督促學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真，按時(shí)完成作業(yè)的好習(xí)慣，樹立學(xué)習(xí)意識(shí)。

7.需要再改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面下功夫，在教學(xué)中，有以下幾方面需要重視：

（1）培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣是當(dāng)務(wù)之急。

從某種意義上學(xué)習(xí)態(tài)度決定學(xué)習(xí)效果。當(dāng)學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，必定促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，二者是密不可分的。在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動(dòng)手等習(xí)慣，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，肯定會(huì)讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面受益非淺。教學(xué)中要注意有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，課堂上留給學(xué)生充分的時(shí)間讀書，還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。

（2）在平時(shí)教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，能夠使學(xué)生把心理所想的，用語言準(zhǔn)確地表達(dá)出來，逐漸讓學(xué)生能夠用筆把它寫出來，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。另外，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)口語交際和寫話的情境，為學(xué)生提供展示和交流的平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文，不斷強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和學(xué)好語文的自信心，并能在生活中學(xué)習(xí)語文，把語文運(yùn)用于生活。

（3）小學(xué)一年級(jí)學(xué)生剛剛學(xué)寫字，教師要在指導(dǎo)上下功夫，教會(huì)學(xué)生執(zhí)筆運(yùn)筆的方法，嚴(yán)格要求學(xué)生掌握寫字的姿勢(shì)，力爭(zhēng)使學(xué)生在寫字入門后，把字寫得正確、端正而美觀。

總之，今后的教學(xué)中將繼續(xù)以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)為目標(biāo)，扎扎實(shí)實(shí)，創(chuàng)造性地開展工作。