第一篇：愛(ài)心助殘,走出精彩人生-申論

愛(ài)心助殘，走出精彩人生

四川羌族的 “獨(dú)腿女孩”阿依的堅(jiān)強(qiáng)背影走紅網(wǎng)絡(luò)，感動(dòng)了無(wú)數(shù)的網(wǎng)友，網(wǎng)友們感嘆：“我感動(dòng)于生命的堅(jiān)強(qiáng)，這么漂亮的一個(gè)女孩子，雖然失去一條腿，卻依然如此精致而美好?！痹S多的殘疾人像阿依一樣，雖然沒(méi)有健全的身體，但可以用心感受世界的繽紛;雖然沒(méi)有健康的體魄，但可以用微笑來(lái)面對(duì)所有的困難;雖然沒(méi)有常人舒適的生活，但可以用堅(jiān)強(qiáng)創(chuàng)造出精彩的人生。

殘疾人，雖然因?yàn)樯眢w某一部分的缺失，成為社會(huì)的弱勢(shì)群體，社會(huì)各界要多給與關(guān)心和愛(ài)護(hù)，幫助殘疾人打開(kāi)人生的另一扇窗戶，幫助殘疾人就業(yè)，讓他們共同參與到社會(huì)事業(yè)的建設(shè)中來(lái)，激發(fā)他們?nèi)シe極尋找美麗的潛能，并從而彌補(bǔ)自己的“短板”，走出精彩人生

打破心理障礙，演繹精彩人生。一些殘疾人看到自己身體比正常人缺失的現(xiàn)狀，多少總會(huì)產(chǎn)生自卑心理，有的甚至?xí)榱诉h(yuǎn)離別人異樣目光而選擇關(guān)閉自己，逃避社會(huì)。殘疾人就業(yè)，他們最大心理障礙就是如何打破別人的偏見(jiàn)與自己心靈中存在的自卑感。所以殘疾人就業(yè)，首先要突破自己，自卑的心理防線，主動(dòng)去參與社會(huì)的發(fā)展中去，在社會(huì)的“大熔爐”里尋找與展示自己身上獨(dú)特的美，“演繹”出自己精彩的人生。

政府主導(dǎo)，社會(huì)助殘，讓殘疾人共享精彩人生的機(jī)會(huì)。建設(shè)完善殘疾人社會(huì)保障體系和社會(huì)服務(wù)體系也積極推進(jìn)殘疾人就業(yè)創(chuàng)業(yè)，幫殘疾人自主創(chuàng)業(yè)并為其搭建創(chuàng)業(yè)成果，盡展殘疾人自強(qiáng)不息精神和能工巧匠的精湛技藝，全力促進(jìn)殘健融合。

第二篇：小小感悟伴我走出精彩人生

小小感悟伴我走出精彩人生

自小出生在一個(gè)貧窮的鄉(xiāng)村家庭，從沒(méi)考慮過(guò)人生是怎么會(huì)事，只記得從小開(kāi)始，父母都是從早忙到晚，我呢，就幫著他們做飯、燒菜、洗碗、掃地、擦桌、到菜園里鋤草澆水、農(nóng)忙時(shí)幫忙等等做一些力所能及的家務(wù)事及農(nóng)務(wù)活，我也從未考慮過(guò)學(xué)習(xí)目的是什么，只知道學(xué)習(xí)好，父母都高興，慢慢上了高中，離家到很遠(yuǎn)的地方去讀書(shū)，幾乎與父母兩個(gè)星期見(jiàn)一次面，那時(shí)也只是知道學(xué)習(xí)好，可以上一個(gè)好的高中，上了一個(gè)好的高中，就等于一條腿邁進(jìn)了一所好的大學(xué)，進(jìn)了一所好的大學(xué)，就等于以后可以找一份很好的工作去養(yǎng)活自己和父母，于是就努力的向著這個(gè)目標(biāo)去奮斗，那時(shí)候以為人生的意義僅僅在于此，但隨著學(xué)習(xí)和閱歷的增加，我的見(jiàn)解慢慢的改變、正在改變著??

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！卑蠋煹脑捴v得很深刻、很易懂，我想那也是包老師在人生的道路上走過(guò)時(shí)獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，包老師把他從人生中獲得的精華豪不保留的和我們分享，像一位和藹的長(zhǎng)者，教育著、灌溉著我們，由于我自小家庭的貧窮，少年時(shí)代都已經(jīng)一條腿踏進(jìn)校園，一條腿踏入社會(huì)，所以對(duì)包老師講的各方面的東西，我都是有切身感受的，因?yàn)榘蠋煹暮芏嘤^點(diǎn)我在社會(huì)上都已經(jīng)遇到過(guò)了，我想其他同學(xué)可能也聽(tīng)懂了，但我敢肯定，當(dāng)他們聽(tīng)到那些話時(shí)，內(nèi)心的感受絕沒(méi)有我來(lái)的真切，畢竟我自己親身經(jīng)歷過(guò)，因?yàn)楫吘股鐣?huì)是世界上最好的一所大學(xué)，也是世界上最嚴(yán)厲、最殘酷的大學(xué)。我在社會(huì)這所大學(xué)里一年學(xué)到的東西比我在學(xué)校十幾年學(xué)到的東西還要多得多，而且還深刻的多，以至于那些傷痕早已牢牢的刻在我的心中，永遠(yuǎn)提醒著我在前行、前行、再前行！

對(duì)于學(xué)習(xí)，真正獲得知識(shí)還得從實(shí)踐中來(lái)，有一句話說(shuō)得好：“沒(méi)有人可以教會(huì)任何人任何東西，別人最多是把你帶入一個(gè)世界并讓你在那個(gè)世界里找到你自己！”其實(shí)老師只是把你帶入了這么一個(gè)世界，剩下的得靠我們自己去在這個(gè)世界中找到屬于我們自己的位置，并在該位置上創(chuàng)造出自己的價(jià)值，老師上課講的內(nèi)容其實(shí)在社會(huì)上能用到的只占30%，剩下的70%來(lái)自于我們對(duì)知識(shí)的強(qiáng)烈渴求欲、主動(dòng)的探索研究、向前輩請(qǐng)教以及更重要的是來(lái)自社會(huì)最低層的實(shí)踐。對(duì)于學(xué)習(xí)，最基本的知識(shí)還得我們自己去掌握，去看書(shū)自己學(xué)習(xí)，有了基礎(chǔ)性的知識(shí)，然后才可以深度的研究下去，去研究技巧和方法類，去模仿別人，然后上升到做出自己有個(gè)性的產(chǎn)品，同時(shí)如果你已具備了扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，那么你遇到問(wèn)題后，去問(wèn)老師和前輩，他們才樂(lè)意告訴你怎么去做。不然就是他們講給你聽(tīng)了，你也聽(tīng)不懂。學(xué)習(xí)是要我們自己去把握整體的，去搞清楚老師上課講了什么，以后企業(yè)需要的是什么，以后在企業(yè)中要用的哪些是我們還沒(méi)有學(xué)習(xí)的，雖然有些課是以后才開(kāi)，但至少我們要提前知道自己將來(lái)要學(xué)習(xí)什么，將來(lái)要從事什么方面的工作，其實(shí)我們只是需要一個(gè)大體的輪廓，對(duì)整體有了一個(gè)很好的把握，我們就按著這個(gè)輪廓來(lái)主動(dòng)學(xué)習(xí)，把老師沒(méi)有講的而在企業(yè)中又要用的東西，在大學(xué)的時(shí)間里，抽時(shí)間把這方面的知識(shí)學(xué)到手。

對(duì)于工作這方面,我認(rèn)為既然擔(dān)任了某項(xiàng)工作，就要做好，也就是一件事我既然選擇了，我就不能給自己找理由找借口，說(shuō)因?yàn)閷W(xué)習(xí)多而把工作耽誤了，或者因?yàn)楣ぷ鞫喽褜W(xué)習(xí)耽誤了，我就是要把它去做好，把一件小事做好，以后才可能做更大的事，我們要在生活中嚴(yán)格要求自己，盡量把每一件小事做成藝術(shù)，因?yàn)闊o(wú)論是做什么事，我們做事的思路、方法、要考慮的因素等等是相通的，所以即使這些瑣事與我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和專業(yè)沒(méi)有任何關(guān)系，但只要我們堅(jiān)持把生活中的每一件事做成藝術(shù)，我們學(xué)到的東西遠(yuǎn)比我們做的事情多。再次，我們不能只顧著做事，忙的忘記了思考，在做事的同時(shí)我們還必須得思考，思考怎么去做，怎么才能做得更好，但在做好工作的同時(shí)，我們必須合理的安排學(xué)習(xí)時(shí)間，我們既要把工作做好，以此來(lái)鍛煉自己的為人處事能力，又想把學(xué)習(xí)搞好，實(shí)現(xiàn)雙贏的話，我們做事做學(xué)問(wèn)必須得講求效率。其實(shí)現(xiàn)階段，據(jù)我觀察，班級(jí)內(nèi)部班委的工作效率有點(diǎn)低，不僅影響了他們自己晚自習(xí)學(xué)習(xí)的時(shí)間，還影響了其他同學(xué)的晚自習(xí)正常學(xué)習(xí)時(shí)間。平常晚上8：30到9：30都成為了班委宣布事情的時(shí)間，耽誤了班委和同學(xué)們的不少時(shí)間，我建議我們要在生活中弱化階級(jí)組織觀念，但在責(zé)任面前，我們班委必須細(xì)化任務(wù)、必須勇當(dāng)先鋒，強(qiáng)化組織觀念，甘愿為整個(gè)班級(jí)大家庭服務(wù)，努力把自己的事做好，把自己的事做好的同時(shí)，也要幫助有困難的其他班干，比如班委要通知某事，完全可以把事情通知給寢室長(zhǎng)，然后寢室長(zhǎng)再通知給各個(gè)寢室，這樣一級(jí)一級(jí)向下交代，大家的事都輕松，關(guān)鍵是要把任務(wù)分下來(lái)，大家共同努力處理；比如班委通知某件內(nèi)容很多的事，我建議可以把要講的東西打印出來(lái)，每個(gè)寢室發(fā)一份，這樣既不會(huì)說(shuō)因?yàn)槟硞€(gè)同學(xué)不在場(chǎng)，只為等某位同學(xué)而耽誤大家的時(shí)間，又不至于說(shuō)班委在臺(tái)上講的聲音太小或者講述不是很清楚，同學(xué)們?cè)谙旅媛?tīng)不清講什么，一遍一遍重復(fù)的問(wèn)，以至于某個(gè)班干部講幾遍，還不至于說(shuō)今天某位班干部講的事很多，明天我們同學(xué)們把講的事都忘記的一干二凈了，如果事情講的比較多、比較粹，盡量用文件寫(xiě)下來(lái)，打印出來(lái)，一個(gè)寢室發(fā)一份，這樣既能夠減少大量時(shí)間的浪費(fèi)，又能夠把事情傳達(dá)非常清楚，何樂(lè)而不為呢？還有做一件事大家要分工明確，誰(shuí)做什么，誰(shuí)不用負(fù)責(zé)什么，然后一個(gè)人來(lái)個(gè)整體的把握，如果誰(shuí)負(fù)責(zé)這個(gè)項(xiàng)目或工作，必須把這個(gè)項(xiàng)目和工作的方案的80%給描述出來(lái)，這樣十幾二十幾個(gè)人到一起商量、改進(jìn)才不會(huì)浪費(fèi)太多的時(shí)間，如果連個(gè)粗的方案都沒(méi)出來(lái)，十幾二十幾個(gè)都到一起商量討論，你說(shuō)你的，我說(shuō)我的，到最后很難統(tǒng)一下來(lái)。就像我們平時(shí)看自己的缺點(diǎn)很難，但找出別人的缺點(diǎn)就很容易一樣，盡管這個(gè)比喻不是很恰當(dāng)，但希望讀者可以把我想表達(dá)的真實(shí)意思搞清楚。既然來(lái)到這個(gè)學(xué)校這個(gè)班級(jí)，我們的根本任務(wù)還是要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是我們的本職天職，如果學(xué)習(xí)沒(méi)搞好，談神馬都是浮云，所以我們要想學(xué)習(xí)，時(shí)間對(duì)我們是最重要的，我希望我們班里的一切搞什么形式和過(guò)場(chǎng)的東西都可以仍掉，把時(shí)間擠出來(lái)搞點(diǎn)重要的事。

做事不僅要講究效率，還要做到五心，細(xì)心、耐心、恒心、信心、責(zé)任心：即做一件簡(jiǎn)單的事要細(xì)心，力求把簡(jiǎn)單的事做好，不出一點(diǎn)問(wèn)題；做一件很復(fù)雜的事要有耐心，我們要把事情細(xì)分成部分，不要期待一次把事情做完，想我們吃飯一樣，要一口一口的來(lái)，做事一樣，要一步一步踏實(shí)的做，不浮躁；做一件重復(fù)的事，要有恒心，不能因?yàn)檎f(shuō)天天做同樣的事，而沒(méi)有一點(diǎn)新鮮感而厭倦了，要堅(jiān)持不懈，始終如一；做一件難事，我們要對(duì)自己有信心，努力去查資料，自己處理，也可以問(wèn)老師和前輩，要堅(jiān)信自己最終可以把問(wèn)題解決掉，其實(shí)最重要的還是要有責(zé)任心，因?yàn)楝F(xiàn)在企業(yè)在用人時(shí)，在技能和責(zé)任心兩方面，如果技能相差不是太懸殊的話，用人企業(yè)更多的還是考慮一個(gè)人的責(zé)任心和人品素質(zhì)。其次，做好事的前提是找對(duì)人，很簡(jiǎn)單的一件事，如果找錯(cuò)人去做，結(jié)果會(huì)做的一塌糊涂；再?gòu)?fù)雜的事，如果找對(duì)人去做，會(huì)做得比我們想象的要好。然后做事還要分先后次序，我們要把每天要做的事劃分為四類，先做重要緊急的事，再做重要不緊急的事，然后再做不重要緊急的事，最后做不重要也不緊急的事，有些人在做重要不緊急的事和不重要緊急的事的時(shí)候，有些糾結(jié)，不知道到底是先做哪個(gè)？現(xiàn)在就不用糾結(jié)了吧！

社會(huì)是最好的一所大學(xué)，我們的校園已經(jīng)是一個(gè)很小的社會(huì)了，校園目前是一個(gè)亞社會(huì)狀態(tài)，它是一個(gè)過(guò)渡期，雖然大學(xué)是四年，但這個(gè)過(guò)渡期時(shí)間太長(zhǎng)，我們必須盡早從一個(gè)校園人向一個(gè)社會(huì)人轉(zhuǎn)化，因?yàn)楫吘刮覀冏詈蟮臍w宿是社會(huì)。在社會(huì)上防人之心不可無(wú)，害人之心不可有，在社會(huì)上不要相信任何人給予的任何口頭上的好處，沒(méi)有任何的文件憑證做為證據(jù)，請(qǐng)只把別人說(shuō)這的話當(dāng)做耳邊風(fēng)，早早的忘記最好，其實(shí)有個(gè)成語(yǔ)說(shuō)的好，無(wú)欲則剛，如是一個(gè)人沒(méi)有其它扭曲的欲望，那么這樣的人是最強(qiáng)的，沒(méi)有人會(huì)欺騙得了他，沒(méi)有人會(huì)讓他上當(dāng)，我們現(xiàn)在只是對(duì)我們自己負(fù)責(zé)，以后還要對(duì)自己的父母負(fù)責(zé)，將來(lái)我們更要為社會(huì)負(fù)責(zé)，盡管現(xiàn)在社會(huì)上有太多不好的現(xiàn)象，但我們要做到窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下，現(xiàn)在我們無(wú)法改變什么，能做是就是感恩，感謝走過(guò)我們生命里的每一個(gè)人，感謝那些幫助過(guò)你的人，因?yàn)槭撬麄冏屇愀惺艿竭@個(gè)世界是溫暖；感謝那些傷害過(guò)你的人，因?yàn)槭撬麄冏屇阍谶@個(gè)世界上不斷的成長(zhǎng)。時(shí)刻懷著一顆感恩的心，于是我們不會(huì)再去抱怨，只是默默的付出、默默的努力，用滿懷希望的心去迎接美好的明天！

當(dāng)初知道這個(gè)班比其他班辛苦，我們大家都還是爭(zhēng)取來(lái)到這個(gè)班，從這個(gè)事可以看出既然來(lái)到這個(gè)班的人，都是對(duì)自己人生負(fù)責(zé)的人，我雖然不敢保證全部的同學(xué)都是知道自己的想要什么的人，全部同學(xué)都很清楚自己的未來(lái)在哪里的人，但我敢保證至少90%的人都是知道自己的未來(lái)方向在哪里的人，我們現(xiàn)在已經(jīng)是大人了，已經(jīng)差不多快是一個(gè)法定結(jié)婚年齡的人了，我們?cè)诜梢饬x上早已經(jīng)是一個(gè)獨(dú)立的人了，我們清楚的知道我們的未來(lái)在哪里，我們現(xiàn)階段需要什么，我們都很自覺(jué)，不需要?jiǎng)e人太多的管理，請(qǐng)不要把我們當(dāng)小孩，其實(shí)創(chuàng)建這個(gè)班級(jí)的目的，終究到底是以人為本、以學(xué)生為本，必須站在學(xué)生的利益、學(xué)生的角度考慮事情，創(chuàng)建這個(gè)班的目的最終是要學(xué)生受益，如果學(xué)生沒(méi)有受益，辦這個(gè)班的初衷就變了。下面我想談?wù)勎业母惺?，如果認(rèn)為現(xiàn)階段班級(jí)管理已經(jīng)很完善，請(qǐng)讀者不用往下看，在此謝謝了，如果還想聽(tīng)聽(tīng)我的意見(jiàn)，請(qǐng)繼續(xù)，如果規(guī)則是定死了的，我想我們只能接受，因?yàn)槲覀兌际菑?qiáng)者，強(qiáng)者必須接受他們不能接受的，改變他們可以改變的，請(qǐng)您只當(dāng)做我在這里發(fā)發(fā)牢騷了，請(qǐng)您理解體諒，我們以后還是會(huì)一如既往的堅(jiān)持執(zhí)行班級(jí)制度。例如大一的時(shí)候我們?cè)缱粤?xí)可以在小樹(shù)林里早讀，一邊呼吸著新鮮的空氣，一邊早讀，神清氣爽，效率高記東西又快，可是來(lái)到這里，我必須到教室里早讀，教室里空氣很差的，特別是早晨，而且有時(shí)候去得早，連教室的門都沒(méi)有開(kāi)，浪費(fèi)了太多的時(shí)間，只因?yàn)樵缱x的時(shí)候要點(diǎn)名；我建議早讀的時(shí)候點(diǎn)名在上課的前五分鐘點(diǎn)名。例如大二如果沒(méi)有晚自習(xí)，我完全可以自學(xué)其他方面的知識(shí)，或者報(bào)個(gè)補(bǔ)習(xí)班的，抽晚上的時(shí)間學(xué)習(xí)自己感興趣的東西或者以后工作中要涉及到的其他方面的知識(shí)，為自己的人生增加一定的法碼；另外也可以在圖書(shū)館里自習(xí)，圖書(shū)館里又安靜又近，不想上個(gè)晚自習(xí)的還要跑到13教這么遠(yuǎn)的地方，而且教室還老被別人占用，又要重新選教室，有時(shí)候一半的人選在這個(gè)教室，一半的人又選在其他教室，少數(shù)的一半又會(huì)移到多數(shù)一半在的那個(gè)教室，做了一半作業(yè)又會(huì)被打亂，在圖書(shū)館里自習(xí)的話，可以一直從7點(diǎn)自習(xí)到10點(diǎn)鐘，中間一點(diǎn)都不會(huì)被打斷，我們晚自習(xí)的目的不就是想讓大家能夠有時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)嗎，難道我到圖書(shū)館里自習(xí)都學(xué)不到東西嗎？難道我晚上學(xué)習(xí)以后工作中要用的知識(shí)就不是學(xué)習(xí)嗎？我建議晚自習(xí)大家可以自己找地方自習(xí)，只要學(xué)到知識(shí)就好，這是最終目的，只要達(dá)到了這個(gè)目的，過(guò)程可以不看。說(shuō)實(shí)話晨跑主要是為了鍛煉我們的早起能力和身體素質(zhì)，但中午跑，下午跑，晚上跑都不能鍛煉身體了嗎？早上跑步，跑得沒(méi)有食欲，跑得有些累，上午渾渾噩噩的都過(guò)去了，加上天天早上還要這么早起來(lái)，教室離寢室又比較遠(yuǎn)，每天看到本班有很多人因?yàn)樗缓糜X(jué)，上課精神都不好，一下課一倒一大片，難道這就是我們班給老師甚至給其他班要展現(xiàn)的風(fēng)采嗎？我只是想說(shuō)，通過(guò)不同的方式既然達(dá)到的效果相同，或者通過(guò)不同的方式達(dá)到的效果更好，為什么我們不能采用更好的方式呢？采用大家更能適應(yīng)的方式呢？早上大家起早可以，沒(méi)有錯(cuò)，但是要保證大家的睡眠充足，這樣才能保證大家一整天的學(xué)習(xí)精神保持高漲。我建議把晨跑的時(shí)間拿來(lái)多睡一會(huì)兒，這以后就已經(jīng)秋天了，有時(shí)候天還沒(méi)亮都要起來(lái)跑步，感覺(jué)有些不好。另外，身體是大家的，我們大家有能力把自己的身段鍛煉好，請(qǐng)老師們不用為我們操心，我們會(huì)把我們的身體鍛煉好的。這個(gè)班是有特色的，我希望在這個(gè)特色的班級(jí)里能夠給大家在制度管理下有更多一點(diǎn)的自由空間，因?yàn)楫吘刮覀兇蠹叶际悄軌驗(yàn)樽约喝松?fù)責(zé)任的人。我們都是大人了！

第三篇：“愛(ài)心助殘”總結(jié)

關(guān)注貧困殘疾人攜手共建小康社會(huì)

小學(xué)“愛(ài)心助殘”活動(dòng)總結(jié)

在第二十三個(gè)“全國(guó)助殘日”來(lái)臨之際，為大力弘揚(yáng)人道主義精神，倡導(dǎo)扶殘助殘的良好風(fēng)尚，營(yíng)造理解、重視、支持特殊教育的良好氛圍，根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神，我校高度重視此次活動(dòng)的開(kāi)展?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、認(rèn)真組織、廣泛動(dòng)員

1、利用晨會(huì)在全校師生中進(jìn)行宣傳教育，讓師生們形成更高的扶殘助殘意識(shí)。

2、開(kāi)展班會(huì)課專題教育，在各班形成“愛(ài)心助殘”良好氛圍。

3、學(xué)生將扶殘助殘教育內(nèi)容帶到各自的家庭，讓千家萬(wàn)戶的家長(zhǎng)了解并支持本次活動(dòng)。

二、開(kāi)展活動(dòng)、認(rèn)真總結(jié)

1、各班出一期“愛(ài)心助殘”的主題板報(bào)。

2、各班學(xué)生講一講感人的 “愛(ài)心助殘”故事。

3、開(kāi)展學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)集體捐款獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)。

本次“愛(ài)心助殘”活動(dòng)讓廣大師生受到了良好的道德情操教育，形成了良好的助人為樂(lè)的意識(shí)，取得了良好的教育效果。

XX縣第五小學(xué)

2013-5-26

第四篇：愛(ài)心助殘演講稿

《關(guān)愛(ài)殘疾人》

今天我演講的主題是《關(guān)愛(ài)殘疾人》。

同學(xué)們, 每年5月的第三個(gè)星期日為國(guó)際助殘日,每到這個(gè)時(shí)候，我們都應(yīng)該相信，我們是幸福的，我們能夠唱歌，能夠欣賞音樂(lè)，還能在美麗的校園里讀書(shū)??當(dāng)我們?cè)僖淮毋逶≡陉?yáng)光的溫暖之中；當(dāng)花草重又吐露著醉人的芬芳時(shí)，也許，你并沒(méi)有覺(jué)得這個(gè)世界有什么不一樣?？墒?，在我們身邊的一些人可能永遠(yuǎn)都看不見(jiàn)花兒的笑容；永遠(yuǎn)都聽(tīng)不到鳥(niǎo)兒的歌聲；甚至永遠(yuǎn)都沒(méi)有“站起來(lái)”的權(quán)力。他們就是我們平時(shí)所說(shuō)的殘疾人，他們帶著殘缺的身體在這個(gè)世界上艱難地活著，忍受著常人無(wú)法體會(huì)的痛苦，經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)的磨難，他們哪怕要取得一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)，都要付出比常人多幾倍甚至幾十倍的努力，但他們沒(méi)有向命運(yùn)低頭，用自己的意志去搏擊、去創(chuàng)造，為自己的人生譜寫(xiě)出了壯麗的篇章。

同學(xué)們，你們還記得今年春節(jié)晚會(huì)上那動(dòng)人的舞蹈——《千手觀音》嗎？看完精彩的節(jié)目，你們可能很難想象它是由聾啞女孩邰[tái]麗華領(lǐng)著20位聾啞演員排練出來(lái)的?！肚钟^音》這個(gè)節(jié)目，整齊度是非常難的，因?yàn)?1個(gè)人的手呈現(xiàn)出來(lái)千手這種姿態(tài)的時(shí)候，每個(gè)人手要非常準(zhǔn)確的到位，你高一點(diǎn)低一點(diǎn)都不允許的，手的姿態(tài)必須統(tǒng)一，一在哪，二在哪，三在哪，都必須非常準(zhǔn)確，有一點(diǎn)不到位就會(huì)影響了整個(gè)畫(huà)面。這個(gè)舞蹈甚至要求二十個(gè)人的呼吸就像一個(gè)人一樣，呼吸不能有快慢，否則會(huì)影響動(dòng)作整齊劃一。為了達(dá)到這樣的效果，排練時(shí)，邰麗華等二十名聾啞演員每天都一起圍著錄音機(jī)，趴在地上，把耳朵貼在地板上，貼在音響上來(lái)感受音樂(lè)的節(jié)拍，并通過(guò)手語(yǔ)老師的分解音樂(lè)，來(lái)練習(xí)音樂(lè)的旋律和身體的韻律，他們就是這樣通過(guò)這種律動(dòng)來(lái)感受音樂(lè)的節(jié)拍。

同學(xué)們，這個(gè)故事告訴我們，殘疾人，跟正常人是一樣，只要靠著他們自己的努力，只要我給予她們機(jī)會(huì)，正常人能做的，她們同樣也能。

同學(xué)們，理解、尊重、關(guān)心和幫助殘疾人是中華民族的傳統(tǒng)美德，為此，我向全校同學(xué)發(fā)出倡議：讓我們進(jìn)一步弘揚(yáng)中華民族偉大的人道主義精神和傳統(tǒng)美德，大家手拉手，齊努力，關(guān)心、愛(ài)護(hù)、尊重殘疾人，向同在一塊熱土上生活的殘疾人奉獻(xiàn)出自己的一份愛(ài)心！共同筑起身邊的希望，讓殘疾人跟我們共享一片藍(lán)天！

第五篇：愛(ài)心助殘倡議書(shū)

全校師生：

您可曾想過(guò)，有這樣一群特殊而困難的人:他們雖然有眼，但看不見(jiàn)五彩繽紛的大千世界；他們雖然有耳，但聽(tīng)不到時(shí)代的呼喚；他們雖然有口，但無(wú)法吐露真誠(chéng)的心聲；他們雖然有腳，但卻在人生的里程中艱難地爬行……他們多么渴望有社會(huì)的關(guān)愛(ài)，有溫馨的生活！他們是我們這個(gè)社會(huì)中一個(gè)特殊的困難群體——?dú)埣踩藢W(xué)生，他們?cè)谏畋Ｕ?、醫(yī)療康復(fù)、文化教育、平等參與社會(huì)生活以及維護(hù)自身合法權(quán)益等方面都存在著一定的障礙，需要全社會(huì)的理解、支持、關(guān)心和幫助。殘疾青少年能否正常接受教育，不僅關(guān)系著他們自身的前途命運(yùn)和無(wú)數(shù)個(gè)家庭的幸福安寧，也關(guān)系著整個(gè)社會(huì)的文明和諧。

每年5月的第三個(gè)星期日是我國(guó)法定的助殘日，為了給殘疾學(xué)生以實(shí)實(shí)在在的幫助，實(shí)現(xiàn)他們并不殘缺的人生。向全校師生發(fā)出呼吁：愛(ài)心無(wú)止境，助殘見(jiàn)真情；捐款不在多少，貴在有份愛(ài)心；伸出我們友愛(ài)的雙手，盡你我微薄之力；點(diǎn)燃?xì)埣埠⒆幼穳?mèng)希望，幫助殘疾孩子健康成才。

天圓地方，我們共享一片藍(lán)天；心篤人睦，我們同居一方熱土。讓我們行動(dòng)起來(lái)，用心感動(dòng)每個(gè)人，用愛(ài)擁抱每一天。我們堅(jiān)信，眾人拾柴火焰高，我們堅(jiān)信，愛(ài)人者，人恒愛(ài)之！

張樓小學(xué)