第一篇：校園規(guī)劃模型設(shè)計(jì)制作 Microsoft Word 文檔

《校園規(guī)劃模型設(shè)計(jì)制作》教案（2課時(shí)）

鄖縣青曲中學(xué)張傳鄖

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合·探索

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)校園規(guī)劃模型設(shè)計(jì)制作

學(xué)習(xí)建筑和環(huán)境，校園規(guī)劃模型設(shè)計(jì)制作知識(shí)和技能，合作校園規(guī)劃模型設(shè)計(jì)制作，開拓學(xué)生的三維立體想像空間，訓(xùn)練立體造型的創(chuàng)意和動(dòng)手制作能力。培養(yǎng)熱愛生活、學(xué)習(xí)環(huán)境及學(xué)校的情感。

活動(dòng)安排：校園規(guī)劃模型設(shè)計(jì)制作

1、集體策劃，繪制校園規(guī)劃圖。

2、用容易找到的材料，全班同學(xué)一起制作一組校園模型。

3、布置展示，邀請(qǐng)全校同學(xué)或家長(zhǎng)參觀、評(píng)述。

教學(xué)過程：

課前準(zhǔn)備校園規(guī)劃模型設(shè)計(jì)制作

◆教師準(zhǔn)備教具：建筑模型設(shè)計(jì)制作圖片、效果圖、制作步驟圖示等參考資料。

◆師生通過搜集，共同準(zhǔn)備模型制作所用的材料、工具：各種白色、彩色卡紙、硬紙板、紙箱板、瓦楞紙、玻璃紙、廢透明膠片、易拉罐等金屬板材、木材、吹塑紙、硬泡塑(聚苯乙烯板)、軟泡塑(海綿)、電熱絲泡塑切割器、美工刀、剪刀、圓規(guī)、直尺、乳膠、膠水、鉛筆、橡皮等。

課堂教學(xué)

(1)引導(dǎo)階段

a．引導(dǎo)學(xué)生討論、想像自己校園未來的美好面貌，描述自己所見的建筑中最喜歡的一兩個(gè)，從造型、布局、結(jié)構(gòu)、色彩等方面進(jìn)行介紹。

b．展示建筑模型設(shè)計(jì)制作欣賞圖片、效果圖、制作步驟圖示等參考資料。介紹校園建筑模型的具體制作過程：

(a)總體構(gòu)思：有哪些建筑設(shè)施，如何布局各建筑的造型、結(jié)構(gòu)、色彩等；

(b)平面規(guī)劃設(shè)計(jì)：畫出平面布局草圖；

(c)主體建筑的制作：大型部件的制作、表面構(gòu)件的處理；

(d)附屬建筑的制作；

(e)其他設(shè)施的制作與配置；

(f)總體調(diào)整完成。

(2)發(fā)展階段。

討論確定校園模型的總體造型和實(shí)施方案。小組之間進(jìn)行設(shè)計(jì)在課堂完成模型基礎(chǔ)上，進(jìn)一步添加制作必要的附屬部件，完善地形、操場(chǎng)、綠化、景觀(如壁畫、雕塑、噴泉)等區(qū)域，使整個(gè)校園模型更為精致、美觀。

b.為模型拍照，布置模型的展示場(chǎng)地，邀請(qǐng)家長(zhǎng)、老師和同學(xué)前來參觀，共同進(jìn)行欣賞、評(píng)述。分工合作，各組分別同時(shí)設(shè)計(jì)制作所分工負(fù)責(zé)的建筑和區(qū)域。

c．小組內(nèi)進(jìn)一步將各建筑部件的制作分工到人。

d．用兩課時(shí)的時(shí)間完成設(shè)計(jì)制作過程。

e．各組同學(xué)把做好的模型單元組合在一起，成為校園模型整體。

(3)收拾與整理

作業(yè)接近完成時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生從整體上對(duì)自己的作品進(jìn)行調(diào)整和修改，最后完成作品。整理工具材料。恢復(fù)教室的整潔。

3、課后拓展

(1)鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注校園環(huán)境，根據(jù)所學(xué)的環(huán)境規(guī)劃與模型設(shè)計(jì)制作知識(shí)，積極提出設(shè)計(jì)方案展示自己的設(shè)計(jì)才干和能力。

(2)在課堂完成的模型基礎(chǔ)上，進(jìn)一步添加制作必要的附屬部件，完善地形、操場(chǎng)、綠化、景觀(如壁畫、雕塑、噴泉)等區(qū)域，使整個(gè)校園模型更為精致、美觀。

(3)為模型拍照，布置模型的展示場(chǎng)地，邀請(qǐng)家長(zhǎng)、老g幣和同學(xué)前來參觀，共同進(jìn)行欣賞、評(píng)述。

教學(xué)評(píng)價(jià)建議

是否充分表達(dá)出了想像力和新穎的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。

2．設(shè)計(jì)構(gòu)思中，是否充分考慮到了各個(gè)建筑主體和設(shè)施與整個(gè)校園環(huán)境的協(xié)調(diào)。

3．制作過程中是否始終保持濃厚的興趣，且步驟清晰，耐心細(xì)致，專注投入。

4．在設(shè)計(jì)制作活動(dòng)中能否于同學(xué)愉快的交流與合作。

第二篇：模型制作設(shè)計(jì)合同書

富邦.水木清華項(xiàng)目模型設(shè)計(jì)制作安裝合同書

甲方：壽光富邦房地產(chǎn)開發(fā)有限公司

乙方：上海賽野實(shí)業(yè)有限公司山東分公司

經(jīng)甲乙雙方友好協(xié)商，甲方委托乙方承擔(dān)富邦.水木清華住宅小區(qū)模型的設(shè)計(jì)制作安裝。

一、模型定制產(chǎn)品工作內(nèi)容

小區(qū)總體沙盤制作安裝

模型制作材料：模型膠板（ABS工程塑料）、有機(jī)玻璃、透明PVC、注塑模型汽車、人物、發(fā)光路燈、仿真模型草皮、草粉，各款模型小樹、花圃、景觀小品配件、優(yōu)質(zhì)燈管和LED顯示屏一臺(tái)。

制作工藝要求：

1、建筑均采用CAD制圖、JDP雕刻軟件繪圖；

2、有建筑細(xì)部構(gòu)件均采用激光雕刻工藝制作；

3、模型色彩采用噴涂工藝，做到定色準(zhǔn)確整潔；

4、表現(xiàn)模型獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)；

5、表現(xiàn)路網(wǎng)燈光效果和景觀綠化燈光效果；

6、模型底座:為大理石，時(shí)尚新穎，與展示場(chǎng)所協(xié)調(diào)統(tǒng)一；

7、建筑制作比例為1：100；環(huán)境制作比例為1:80；底盤尺寸為5.8m*5.8m。戶型模型制作安裝

1、制作比例為底盤尺寸為0.8m*0.7m;

2、帶玻璃罩；

3、內(nèi)部帶裝飾和家具。

二、制作工期：合同工期為20個(gè)工作日。（以合同簽定、定金到帳及圖紙資料提供齊全之日起計(jì)算）

三、制作要求

1、甲方提供的項(xiàng)目制作圖紙資料及甲、乙雙方有關(guān)在制作過程中的工作溝通、認(rèn)可、確認(rèn)為準(zhǔn)。

2、本模型制作完工，乙方應(yīng)通知甲方到制作現(xiàn)場(chǎng)驗(yàn)收，經(jīng)甲方初步驗(yàn)收合格之后方可發(fā)貨；待整個(gè)模型在甲方指定地點(diǎn)安裝完畢后，再由甲方進(jìn)行二次驗(yàn)

收。乙方保證整個(gè)模型項(xiàng)目的制作安裝全部達(dá)到甲方驗(yàn)收合格的標(biāo)準(zhǔn)要求。

四、雙方責(zé)任

（一）、甲方責(zé)任

1、甲方應(yīng)依照合同按時(shí)向乙方支付制作費(fèi)用。在模型制作過程中，甲方應(yīng)對(duì)乙方的工作予以及時(shí)配合。如因甲方要求暫停制作或終止本合同，甲方應(yīng)及時(shí)通知乙方。乙方已收的制作費(fèi)用不予退回，對(duì)已發(fā)生的工作量，甲方應(yīng)給予適當(dāng)補(bǔ)償。

2、甲方應(yīng)在合同簽訂之日向乙方提供項(xiàng)目制作所需圖紙，如因甲方所提供的圖紙不齊全而影響制作過程和如期交付模型，責(zé)任由甲方承擔(dān)。

3、在項(xiàng)目制作過程中，甲方需對(duì)模型制作方案做出特別重大修改，應(yīng)及時(shí)通知乙方，并對(duì)乙方實(shí)際發(fā)生的工作量給予確認(rèn)，同時(shí)支付相應(yīng)的修改費(fèi)用，工期相應(yīng)順延。具體細(xì)節(jié)另作補(bǔ)充協(xié)議約定。

（二）、乙方責(zé)任

1、乙方須保證按制作計(jì)劃書承諾的制作工藝、材料及制作標(biāo)準(zhǔn)如期完成項(xiàng)目制作。

2、乙方應(yīng)嚴(yán)格按甲方圖紙限定的數(shù)據(jù)和甲方確認(rèn)的方案制作，并及時(shí)征求甲方意見以便確保模型質(zhì)量。

3、乙方須按甲方認(rèn)可的模型材料進(jìn)行制作，需調(diào)整的須經(jīng)甲方確認(rèn)后方可調(diào)整。

4、乙方在簽訂合同后安排專人對(duì)游園進(jìn)行攝像，在沙盤制作時(shí)要突出游園的景觀。

五、驗(yàn)收提貨及合同履行地

本合同履行地為：壽光市

驗(yàn)收及提貨地點(diǎn)：模型制作完畢，甲方根據(jù)提供的圖紙及相關(guān)資料，對(duì)模型進(jìn)行驗(yàn)收。驗(yàn)收地點(diǎn)在乙方的制作場(chǎng)地內(nèi)，以利于模型的局部調(diào)整。由乙方免費(fèi)負(fù)責(zé)送貨到甲方指定地點(diǎn)，并安裝完畢之后甲方需再次進(jìn)行驗(yàn)收，送貨及安裝過程的一切費(fèi)用及責(zé)任由乙方承擔(dān)。

六、違約責(zé)任：

1、甲方必須按本合同規(guī)定按時(shí)支付貨款，否則從逾期之日起一個(gè)月內(nèi)，乙方有權(quán)按合同總金額的千分之二每天計(jì)取罰金；如甲方逾期一個(gè)月未付清相應(yīng)款項(xiàng)，乙方將有權(quán)按合同總金額的千分之五每天計(jì)取罰金。

2、乙方必須保證模型制作質(zhì)量，并按甲方要求時(shí)間交貨。如逾期完成，從逾期之日起一個(gè)月內(nèi)，按合同總金額的日千分之二向甲方支付違約金。如逾期一月以上，自逾期之日起，按合同總金額的日百分之一向甲方支付違約金，由逾期導(dǎo)致的相關(guān)業(yè)務(wù)損失一并由乙方承擔(dān)。乙方未按圖紙資料制作或安裝模型，致使制作或安裝的模型存在質(zhì)量瑕疵，為乙方嚴(yán)重違約，甲方有權(quán)拒收該模型，乙方除向甲方返還已收取的費(fèi)用外，并應(yīng)按合同總金額的20%向甲方支付違約金，且賠償由此給甲方造成的經(jīng)濟(jì)損失。

七、合同價(jià)款及付款方式

1、合同價(jià)款：沙盤元/㎡×元，底座為大理石加5000元，平層戶型套 元

復(fù)式戶型套

共計(jì)12.15萬元整（￥121500元）價(jià)款內(nèi)包括：材料費(fèi)、人工費(fèi)、加工費(fèi)、運(yùn)輸費(fèi)、差旅費(fèi)、普通發(fā)票等一切費(fèi)用。

2、付款方式：元）作為乙方前期工作費(fèi)用；模型制作完畢，經(jīng)甲方在乙方車間驗(yàn)收合格后付到合同價(jià)款的70%（其中包含預(yù)付的10000元前期費(fèi)用）；在模型運(yùn)至甲方指定地點(diǎn)安裝并經(jīng)甲方驗(yàn)收合格后付合同價(jià)款的25%，余款在半年后一次性付清。

八．服務(wù)承諾

模型制作完畢交付使用后，乙方承諾提供終身免費(fèi)義務(wù)售后維護(hù)工作，保修期內(nèi)模型成品因質(zhì)量問題而非甲方人為因素造成損壞，乙方將保證8小時(shí)內(nèi)派人免費(fèi)進(jìn)行緊急維修；如因甲方在使用過程中對(duì)模型造成人為損壞或?qū)υO(shè)計(jì)方案提出重大修改，維修費(fèi)用和修改費(fèi)用另計(jì)。

1、模型制作完畢，乙方送貨至甲方指定地點(diǎn)并安裝、調(diào)試。

2、模型制作完工，日后如有修改，乙方全力配合。

3、日后模型如需參展或搬運(yùn)，由乙方派技術(shù)人員協(xié)助搬運(yùn)。

九、合同糾紛的解決方式：

執(zhí)行本合同發(fā)生爭(zhēng)議，由當(dāng)事人雙方協(xié)商解決。協(xié)商不成，雙方同意可向甲方所在地法院起訴解決。

十、合同文本說明

1、本合同自雙方簽字日起生效。

2、雙方應(yīng)共同遵守本合同，本合同條款如有未盡事宜，雙方應(yīng)本著相互諒解的精神協(xié)商解決。

3、本合同一式肆份，雙方各執(zhí)貳份。

甲方: 壽光富邦房地產(chǎn)開發(fā)有限公司乙方：上海賽野實(shí)業(yè)有限公司山東分公司 代表：代表：

日期：日期：

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第三篇：模型設(shè)計(jì)與制作[范文模版]

《模型設(shè)計(jì)與制作》學(xué)習(xí)報(bào)告

模型設(shè)計(jì)與制作是工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)所獨(dú)有的課程,旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力,提高動(dòng)手能力,使得學(xué)生能更好的掌握專業(yè)知識(shí),開拓專業(yè)領(lǐng)域。因此模型設(shè)計(jì)與制作這一門課的開設(shè)十分有必要，在工業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)中占據(jù)十分重要的地位。

在產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與開發(fā)中，產(chǎn)品模型是設(shè)計(jì)構(gòu)思的立體形象，是設(shè)計(jì)者表達(dá)設(shè)計(jì)理念或構(gòu)物的設(shè)計(jì)表現(xiàn)方法之一。產(chǎn)品模型制作是一個(gè)綜合性的創(chuàng)造活動(dòng)，是設(shè)計(jì)過程中一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，已成為設(shè)計(jì)中不可缺少的設(shè)計(jì)表現(xiàn)形式。在產(chǎn)品模型的制作過程中，設(shè)計(jì)者通過三維實(shí)體進(jìn)行思考和創(chuàng)意，不斷研討產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)中遇到的各種問題，不斷解析產(chǎn)品形態(tài)、功能、結(jié)構(gòu)、色彩、材料、工藝等因素之間的關(guān)系，進(jìn)一步發(fā)展和完善設(shè)計(jì)構(gòu)思，深入表達(dá)和協(xié)調(diào)整個(gè)設(shè)計(jì)創(chuàng)意，綜合評(píng)價(jià)和檢驗(yàn)設(shè)計(jì)方案的合理性，從而更好的發(fā)揮設(shè)計(jì)創(chuàng)造力，把握設(shè)計(jì)方向。

模型制作可以分為很多種。按照制作材料來分，模型制作包括黏土模型、油泥模型、石膏模型、紙模型、泡沫模型、塑料模型、木制模型和金屬模型。每種材料由于特性不同而用來做不同種類的模型。比如油泥軟硬可調(diào)、質(zhì)地細(xì)膩均勻、附著力強(qiáng)、不易干裂變形，可反復(fù)使用。由于他不易干裂的特性，可以用來反復(fù)調(diào)整模型的形狀，達(dá)到比較理想的外觀，也可以用來制作不同的模型，達(dá)到節(jié)省材料的目的。對(duì)于初學(xué)者來說這確實(shí)是一個(gè)理想的材料。而對(duì)于金屬模型來說，加工比較困難，切削加工焊接等需要用到很多工具，而且又一定的難度。但是用金屬制作的模型比較持久。因此，在制作模型的時(shí)候應(yīng)該按照實(shí)際需要，從用途、經(jīng)濟(jì)等各方面進(jìn)行綜合考慮，達(dá)到對(duì)資源的合理利用。

按照用途可以分為研究模型、展示模型、功能模型和樣機(jī)模型。比如研究模型就是在構(gòu)思草圖的基礎(chǔ)上，自己制作能表達(dá)設(shè)計(jì)產(chǎn)品形態(tài)基本體面關(guān)系的模型，作為設(shè)計(jì)初期設(shè)計(jì)者自我研究、推敲和發(fā)展構(gòu)思的手段，多用來研討產(chǎn)品的基本形態(tài)、尺度、比例和體面關(guān)系。四種模型的制作難度逐漸加深，研究模型和展示模型只是要求外觀逼真、真實(shí)感強(qiáng)，而到了功能模型和樣機(jī)模型就需要將產(chǎn)品的功能展示出來，尤其是樣機(jī)模型已經(jīng)是投入批量生產(chǎn)前的最終形態(tài)。

按照制作比例又可以分為原尺模型、放尺模型和縮尺模型。制作者可以按照實(shí)際需要來縮放模型的比例，以求更好的表達(dá)產(chǎn)品的外觀和功能。

在本學(xué)期，由于時(shí)間的關(guān)系，我們只學(xué)了一部分理論知識(shí)和實(shí)踐操作課程，了解了一些關(guān)于模型制作的基本理論知識(shí)，也制作了一些簡(jiǎn)單的模型。我們從最簡(jiǎn)單的模型開始制作，先是做了一個(gè)圓柱體。這個(gè)圓柱體讓我感到很慚愧，因?yàn)閽侀_它的技術(shù)處理不說，光是尺寸就不達(dá)要求，誤差應(yīng)該達(dá)到了5毫米。由于是第一次制作，沒有經(jīng)驗(yàn)，我用了一個(gè)早上的時(shí)間來把六面體裁成圓柱，時(shí)刮時(shí)補(bǔ)，好不容易讓它看起來像一個(gè)圓柱體，居然還有一點(diǎn)點(diǎn)傾斜，跟地面不是垂直的。而且，表面很粗糙，我也不知道要怎樣讓它變得光滑。但是這一次失敗的經(jīng)歷還是讓我學(xué)到了很多東西。我以前看到別人做出來的東西，老是想，我也能做出來。但是現(xiàn)在看來，模型制作不是單用一雙手就能完成的。很多成功的背后會(huì)隱藏著很多不為人知的艱辛。哪怕是一個(gè)簡(jiǎn)單的手機(jī)模型，我們看到的也許就是一個(gè)方塊，而且會(huì)對(duì)這個(gè)模型嗤之以鼻，認(rèn)為不過是一個(gè)方塊，再用刀刻幾筆就成了手機(jī)。但是誰看到了制作方塊時(shí)的困難？也許只有作者自己。每一個(gè)模型都是汗水澆灌出來的作品。

在第二次實(shí)踐課上，我做了一個(gè)相機(jī)模型。別人可能會(huì)覺得它很難看，但是其實(shí)是因?yàn)槲业乃接邢?，沒有把它本來的樣子做出來。在這次課上，我已經(jīng)學(xué)會(huì)了分步去做。這個(gè)相機(jī)模型是很多幾何體的組合體，在做之前我就要有清晰地思路，怎樣去拼，怎樣去湊，我自己要很清楚，不然會(huì)做得一塌糊涂。我并不在乎最后做出來是什么樣子，因?yàn)閯傞_始學(xué)的時(shí)候肯定是會(huì)有很多東西都不懂，會(huì)犯許多錯(cuò)誤，但是不犯錯(cuò)誤，怎么探索正確的做法，怎樣去提高自己的技藝。

到了第三次課，我做了一個(gè)杯子，準(zhǔn)確地說是一套情侶杯的一半，外加一個(gè)勺子。這一次的難度要大一點(diǎn)，因?yàn)槲也捎谜澈系姆椒?，要將杯壁和杯底粘在一起，外面好說，里面就不好弄。還要將杯柄跟杯子粘在一起，要用到鐵絲來固定形狀。這一次，我嘗試著把杯子的形態(tài)和外壁都弄得光滑一點(diǎn)。但是，怎么看都還是有很多缺點(diǎn)。

盡管學(xué)得慢，但我覺得還是有進(jìn)步的。模型制作是一門精細(xì)的課，浮躁的人肯定不安于長(zhǎng)時(shí)間乖乖地坐著玩泥巴，老想著快點(diǎn)完成任務(wù)，這樣的人肯定不會(huì)有進(jìn)步。模型制作課在一定程度上磨練了人的心性和耐性。一個(gè)做事情沒有耐性的人，做任何事都不會(huì)成功。

另外，模型制作也教了人很多道理。無論做什么，都要像做模型一樣，一步一步來，不能急于求成，一口氣是不會(huì)吃成胖子的。當(dāng)我們有一個(gè)完整的計(jì)劃時(shí)，我們的每一步都是正確的、必要的，是鋪向成功之路的每一級(jí)臺(tái)階。我們做每一件事，都要有一個(gè)開頭。也許一開始我們會(huì)由于經(jīng)驗(yàn)不足犯很多錯(cuò)誤，會(huì)惹來很多嘲笑，遭受很多打擊，我們可能會(huì)因?yàn)檫@樣而放棄。但是想一想，哪個(gè)成功者不是一路上順風(fēng)順?biāo)?？要想成功，就要學(xué)會(huì)屏蔽別人鄙視的眼神和嘲諷的語氣，在自己的錯(cuò)誤上總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)成功者的精神，一步一步勇敢地往前走。

第四篇：沙盤模型制作的前期規(guī)劃

沙盤模型制作的前期規(guī)劃

字?jǐn)?shù)：31

41來源：設(shè)計(jì)2014年2期字體：大 中 小打印當(dāng)頁正文下載

摘要：近年來，我國(guó)的沙盤模型事業(yè)作為城市規(guī)劃、園林設(shè)計(jì)，建筑展示等不可或缺的一部分得到了飛速的發(fā)展，并達(dá)到了專業(yè)化的水平?，F(xiàn)代沙盤模型需要結(jié)合美學(xué)品質(zhì)、以及實(shí)體和空間的塑造，充分考慮形體、比例、結(jié)構(gòu)、材質(zhì)、色彩、建筑與周圍環(huán)境整體性等諸多因素，同時(shí)在制作工藝上需采用數(shù)控加工和多媒體技術(shù)等。因此，在沙盤模型制作前制定一個(gè)完備、系統(tǒng)的前期規(guī)劃是非常必要的。沙盤制作的前期規(guī)劃是系統(tǒng)的對(duì)沙盤制作的程序和框架進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，有效地避免因程序不清造成的浪費(fèi)和制作上的反復(fù)，保證制作工作的順利進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：沙盤模型 制作 前期規(guī)劃

一、什么是沙盤模型制作的前期規(guī)劃

沙盤模型制作的前期規(guī)劃是發(fā)生在沙盤模型制作正式批準(zhǔn)、運(yùn)用實(shí)質(zhì)的材料制作之前，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)對(duì)未來某個(gè)時(shí)間段內(nèi)各個(gè)程序和內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃的系列活動(dòng)，是保證設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)順利制作的組織策略。

二、前期規(guī)劃的重要意義

沙盤模型制作的前期規(guī)劃是設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)對(duì)沙盤模型制作的程序、步驟的系統(tǒng)的梳理。前期規(guī)劃的制定可以幫助設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)了解制作的基本程序、每個(gè)步驟中的任務(wù)，以及如何靈活的應(yīng)對(duì)在每個(gè)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問題。避免因先后順序而導(dǎo)致的返工和材料的浪費(fèi)。使設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)既能從沙盤模型的整體理念出發(fā)，又能照顧每一個(gè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)；既能感性地進(jìn)行創(chuàng)意和構(gòu)思，又能理性地按程序制作。確保在計(jì)劃的時(shí)間內(nèi)完成制作任務(wù)。

三、前期規(guī)劃的內(nèi)容

可以說沙盤模型制作的前期規(guī)劃實(shí)際上就是整個(gè)制作的工作計(jì)劃。我們可以結(jié)合5W2H分析法幫助設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，完成制作任務(wù)的決策和可執(zhí)行的活動(dòng)措施。5W2H分析法既：why-什么？為什么要這么做？理由何在？原因是什么？what-是什么？目的是什么？做什么工作？Where-何處？在哪里做？從哪里入手？When-何時(shí)？什么時(shí)間完成？什么時(shí)機(jī)最適宜？who-誰？由誰來承擔(dān)？誰來完成？誰負(fù)責(zé)？How-怎么做？如何提高效率？如何實(shí)施？方法怎樣？這些問題可以幫助我們解決任務(wù)分配，時(shí)間安排等。

下面我將結(jié)合我所參與的“吉林大學(xué)珠海學(xué)院多媒體全景沙盤”案例，來解釋前期規(guī)劃的具體內(nèi)容。

（一）why-為什么？為什么要這么做？理由何在？原因是什么？

2010年，為慶祝吉林大學(xué)珠海學(xué)院建校5周年，由學(xué)院董事會(huì)提議，藝術(shù)系具體負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)制作“吉林大學(xué)珠海學(xué)院多媒體全景沙盤”。希望通過學(xué)院全景沙盤為學(xué)院樹立品牌。提高我院的社會(huì)地位和高校的知名度。另外，整個(gè)沙盤模型由藝術(shù)系指導(dǎo)教師和學(xué)生直接設(shè)計(jì)制作，希望學(xué)生熟練掌握沙盤制作的程序和步驟、方法和工藝，挺高學(xué)生的實(shí)操能力，拓寬學(xué)生就業(yè)門路。

（二）what一是什么7目的是什么？做什么工作？

此次制作的項(xiàng)目名稱是《吉林大學(xué)珠海學(xué)院多媒體全景沙盤》。目的是通過模型來描述吉林大學(xué)珠海學(xué)院的優(yōu)美環(huán)境。重點(diǎn)表現(xiàn)的是吉林大學(xué)珠海學(xué)院現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施和合理的布局。一般情況下，對(duì)于以展示區(qū)域規(guī)劃為目的的沙盤模型通常采用概念模型手法，既建筑模塊化，省略建筑細(xì)節(jié)和真實(shí)的噴涂方式，建筑以塊體單色形式出現(xiàn)；而對(duì)于以展示建筑特色和風(fēng)格的沙盤模型通常采用具象手法，既建筑細(xì)節(jié)清晰化，必須嚴(yán)格遵照建筑真實(shí)面貌制作。經(jīng)過設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的多次討論，最終將學(xué)院全景沙盤確定為具象與概念制作相結(jié)合的方式進(jìn)行。教學(xué)建筑采用具象的處理手法，原因是每個(gè)教學(xué)建筑單體都各有特色，沒有相同建筑，共計(jì)11棟。教師公寓和學(xué)生公寓采用概念化的處理手法，原因是教師公寓和學(xué)生公寓的建筑樓體相同，共計(jì)55棟。這種處理手法既能區(qū)分校園內(nèi)不同的功能區(qū)

域，同時(shí)通過不同的處理手法來提高沙盤制作的藝術(shù)性。

（三）Where一何處？在哪里做？從哪里入手？

在這個(gè)問題中，我們要計(jì)劃沙盤模型的制作空間在何地？展示空間在何地？和學(xué)校溝通后，確定模型制作和構(gòu)建部分在圖書館制作室；精雕數(shù)控部分在環(huán)藝實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行；展示空間在圖書館展示廳。另外，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)得知展示臺(tái)面為4.8×

2.4m。而制作室的門口尺寸是2.2×1m，我們必須將沙盤臺(tái)面分成4張板制作，既每張尺寸2.4×1.2m制作，到展示空間再合并。

其次，根據(jù)衛(wèi)星圖紙和分小組的實(shí)際測(cè)量，測(cè)得制作區(qū)域的直線距離是3.5公里。要將其微縮到展示區(qū)域內(nèi)（4.8×2.4m），模型制作比例應(yīng)為1：800?？紤]到雕刻細(xì)節(jié)和刀具的限制，部分樓體的縱向比例采用1：700。

另外，從哪里入手就涉及到程序的問題了。沙盤模型主要包括五大部分：一是沙盤底座，包括沙盤底板，水面層，地面層等。二是綠化部分，包括山石，水體，綠植，公路，操場(chǎng)，小徑，花園、花園廣場(chǎng)，休閑設(shè)施等。三是建筑部分，教學(xué)建筑，公寓建筑，公共休閑建筑。四是媒體燈。為了體現(xiàn)功能分區(qū)，我們將媒體燈分為五個(gè)主線控制，公路線路，教學(xué)樓線路，公寓線路，室外公共區(qū)域線路，水體線路。五是保護(hù)罩。

接下來的工作都要緊緊圍繞上面的五個(gè)部分進(jìn)行，我們可以設(shè)想，如果上面所說的五個(gè)部分的所有模型全部制作完畢后，我們應(yīng)該怎么組織，如何擺放這些模型呢？因此制作沙盤模型的重中之重就繪制圖紙，包括整個(gè)沙盤模型展示區(qū)域的平面布局圖，每個(gè)建筑的平面圖和立面圖，甚至是復(fù)雜結(jié)構(gòu)的剖面圖。綜上所訴，制作沙盤模型應(yīng)該從繪制圖紙入手，以保證模型出料和平面布局的需要。正當(dāng)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)著手準(zhǔn)備的過程中，又發(fā)現(xiàn)了很多新的問題：1.平面布局圖與實(shí)際已建成的平面布局不符；2.已竣工建筑圖紙缺失；3.意象中未建建筑沒有圖紙；4.已有圖紙為藍(lán)圖，不能直接用于精雕輸出。我們采取的對(duì)策是：1.設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)分組進(jìn)行實(shí)地考察、測(cè)量、拍攝照片以完善圖紙；2.網(wǎng)上獲得我校衛(wèi)星地圖，為制作地形作為參考；3.繪制可以用于精雕出料的圖紙。4.設(shè)置精雕刀路和數(shù)據(jù)；5.制作工具與材料的明細(xì)表，為制作模型做好充分的準(zhǔn)備工作。

（四）When-何時(shí)？什么時(shí)間完成？什么時(shí)機(jī)最適宜？who-誰？由誰來承擔(dān)？誰來完成？

為確保整個(gè)項(xiàng)目的順利且按時(shí)完成，必須有完備和詳盡的時(shí)間計(jì)劃表。整個(gè)制作沙盤的任務(wù)進(jìn)度表是設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)反復(fù)討論的結(jié)果，任務(wù)進(jìn)度表按照?qǐng)D紙繪制，校園景觀采集，訂做底座、保護(hù)罩，材料與工具購(gòu)買，地盤制作，數(shù)控精雕，建筑主體構(gòu)建，媒體燈安裝，綠化，安裝保護(hù)罩，十二大項(xiàng)任務(wù)的時(shí)間和

人員進(jìn)行緊密的規(guī)劃和安排，以保證整個(gè)制作任務(wù)能夠順利、按時(shí)完成。制作的另一大保障則是材料和工具的完備。整個(gè)沙盤采用什么材料，一要取決制作內(nèi)容，如：建筑，山體，水體，綠植等。二要取決整個(gè)沙盤模型的制作程序和固有結(jié)構(gòu)，如：沙盤底座、底盤，地面，水面，景觀，保護(hù)罩等。具體材料和制作工具如下表：

通過《任務(wù)進(jìn)度表》、《材料及工具購(gòu)置表》可以解決“How-怎么做？”的問題。幫助我們梳理模型制作程序，提高效率。

沙盤模型制作是按照建筑師、室內(nèi)外設(shè)計(jì)師的創(chuàng)作意圖或已有的設(shè)計(jì)方案，以及設(shè)計(jì)任務(wù)的要求（如面積、功能、高度、形式和風(fēng)格等），利用塑膠、紙張、木質(zhì)材料、金屬、涂料、成品及半成品等材料，通過各種手工及電動(dòng)工具、數(shù)控精雕技術(shù)進(jìn)行準(zhǔn)確切割、構(gòu)建及粘接，按比例制作出直觀表現(xiàn)建筑設(shè)計(jì)的三維實(shí)體，從而達(dá)到全方位展示室內(nèi)外環(huán)境的目的。這個(gè)過程是一個(gè)復(fù)雜交叉的過程，必須遵照一定的流程和方法來進(jìn)行。按照設(shè)計(jì)要求制作一個(gè)完備的涵蓋制作目的、目標(biāo)，理念、程序、采買等問題的前期規(guī)劃，是整個(gè)制作的前提保障，同時(shí)起到至關(guān)重要的作用。避免因先后順序而導(dǎo)致的返工和材料的浪費(fèi)。同時(shí)，確保在計(jì)劃的時(shí)間內(nèi)順利完成制作任務(wù)。

第五篇：“制作火車模型”教學(xué)設(shè)計(jì)

－了火車第五次提速和講故事的呈現(xiàn)形式，來激發(fā)學(xué)生探究的積極性。從而使學(xué)生始終保持能動(dòng)、活躍的思維和積極的探究狀態(tài)。

（二）教材的重點(diǎn)難點(diǎn)

根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容和課程目標(biāo)的要求，確定本節(jié)課的重點(diǎn)為“通過活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題，選擇用數(shù)學(xué)的思想、方法思考問題，確定科學(xué)的策略去解決問題”。因?yàn)槠吣昙?jí)的學(xué)生初步的空間觀念尚未形成，形象思維能力的發(fā)展還不夠的現(xiàn)實(shí)，確定本節(jié)課的難點(diǎn)為：探索圓柱體和四棱臺(tái)展開圖的畫法和裁剪。

二、目標(biāo)分析

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和活動(dòng)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和年齡特點(diǎn)，從知識(shí)技能、學(xué)習(xí)過程、情感態(tài)度三個(gè)角度考慮，本節(jié)課制定以下教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能目標(biāo)

1．了解幾何體與展開圖之間的關(guān)系，能根據(jù)展開圖判斷和制作立體模型。2．制作莫比烏斯帶并探究其作用。

（二）過程目標(biāo)

通過對(duì)火車模型的制作，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、抽象、比較、動(dòng)手操作與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)的體驗(yàn)，幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)探索，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系及對(duì)人類歷史發(fā)展的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；感受數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。

三、過程分析

根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，結(jié)合初一學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特點(diǎn)，本節(jié)課宜采用自主探究、分組合作與班級(jí)交流相結(jié)合的活動(dòng)方式。

（一）課堂組織

把全班分成8個(gè)小組，指定組長(zhǎng)一名，以小組為單位圍坐在一起。出示小組活動(dòng)情況的評(píng)比表。

數(shù)學(xué)活動(dòng)評(píng)比表

以小組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)。用得到“☆”的多少來評(píng)價(jià)各小組每項(xiàng)活動(dòng)的情況，一項(xiàng)活動(dòng)最多可得5星，得星最多的小組為本節(jié)課的優(yōu)勝組。

（二）活動(dòng)一：制作火車車廂模型 這個(gè)活動(dòng)我準(zhǔn)備分成問題背景、提出問題、解決問題、反思評(píng)價(jià)、拓展運(yùn)用五個(gè)環(huán)節(jié)來完成。1．出示問題背景

利用多媒體出示火車第五次提速的相關(guān)新聞，引起學(xué)生對(duì)新型列車的興趣，接著電腦展示新型客車的圖片。根據(jù)提供的素材，說明火車提速對(duì)列車的要求很高，進(jìn)而讓學(xué)生欣賞古今中外大量的火車車廂的不同設(shè)計(jì)。2．提出問題

依然根據(jù)提供的素材，告訴學(xué)生：明年的火車提速還要采用更先進(jìn)的車廂，我們能不能也來為明年的火車提速做一點(diǎn)貢獻(xiàn)？從而過渡到本節(jié)課要探究的課題：如何制作一個(gè)火車車廂的模型──長(zhǎng)方體、圓柱體、四棱臺(tái)型的車廂模型的制作，此時(shí)電腦展示三種車廂的圖片。因?yàn)槠吣昙?jí)的學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并確定適合自己研究的問題的能力還不夠，教師的指導(dǎo)作用就是“創(chuàng)設(shè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的情境，引導(dǎo)學(xué)生從問題情景中選擇適合自己的探究課題”。3．解決問題

請(qǐng)看第一種車廂：它對(duì)應(yīng)著什么樣的立體圖形？待學(xué)生正確回答后教師適時(shí)設(shè)問：我們手中的材料是平面的紙板。要想制作出相應(yīng)的立體圖形，你還記得平面圖形與立體圖形之間有什么關(guān)系嗎？學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)已經(jīng)對(duì)立體圖形和它們的展開圖有所了解。此時(shí)教師再以動(dòng)畫展示由立體圖形得到展開圖的過程和由展開圖得到立體圖形的過程，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到要想制作立體模型，首先要了解它的展開圖。從而得出制作步驟一：了解立體圖形的展開圖。教師追問：“現(xiàn)在是不是就可以畫展開圖了？”問題由學(xué)生充分討論，發(fā)表不同看法，直到形成相同的意見。從而得出制作步驟二：了解展開圖的特點(diǎn)。制作步驟三：讓學(xué)生動(dòng)手畫出相應(yīng)的展開圖；

制作步驟四：讓學(xué)生動(dòng)手操作，折疊展開圖，得到立體模型，并用透明膠固定好。

主要是因?yàn)槌踔幸荒昙?jí)的學(xué)生用數(shù)學(xué)的思想和方法解決問題的能力還有待培養(yǎng)，結(jié)合這一年齡特點(diǎn)，用問題串的形式引導(dǎo)學(xué)生完成第一個(gè)制作，有利于幫助學(xué)生形成解決問題的策略，同時(shí)也對(duì)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何根據(jù)認(rèn)識(shí)的需要去處理各種信息的方法，為找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和探究方式起到很好的作用。4．反思與評(píng)價(jià)（1）交流

在組內(nèi)或組間交流作品，在交流的過程中進(jìn)一步完善制作。（2）反思

電腦顯示下列問題，讓同組或不同組的學(xué)生之間、師生之間交流討論： ①你喜歡今天的制作活動(dòng)嗎？ ②你與同學(xué)合作，感覺愉快嗎？ ③制作過程中你最得意的是什么？

④制作過程中你遇到的困難是什么？你是怎么解決困難的？ ⑤制作方法是否唯一？比較不同方法的優(yōu)劣。⑥制作立體模型的方法步驟是什么？

給學(xué)生充足的時(shí)間交流討論，然后請(qǐng)兩名學(xué)生全班交流。接著開始評(píng)價(jià)。此時(shí)教師出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)把各組所得的“☆”貼在評(píng)比表上。(3)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)有四個(gè)方面的內(nèi)容：

①參與程度：制作2個(gè)模型得1個(gè)☆，3-5個(gè)模型得2個(gè)☆，6、7、8個(gè)模型分別獲3、4、5個(gè)☆；

②小組自評(píng)：綜合本組參與程度、合作精神、制作質(zhì)量給予評(píng)定，最多2個(gè)☆，自評(píng)結(jié)束后選送一個(gè)模型參與班級(jí)交流評(píng)比；

③班級(jí)評(píng)價(jià)：對(duì)各組選送的模型由班級(jí)共同評(píng)價(jià)，最多5☆；

④教師評(píng)價(jià)：綜合各組參與的積極性、主動(dòng)性以及制作質(zhì)量等給予評(píng)定，最多3個(gè)☆。因?yàn)樵趯?shí)際學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生總是根據(jù)問題的具體情景來決定解題方法，所以這種方法是受具體情境制約的，如果不對(duì)它進(jìn)行提煉、概括，那么它的適用范圍就有局限，不易產(chǎn)生遷移。因此應(yīng)在學(xué)習(xí)后讓學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，結(jié)合基本方法，引導(dǎo)學(xué)生在思維策略上回顧總結(jié)，對(duì)具體方法進(jìn)行再加工，從中提煉出應(yīng)用范圍廣泛的一般數(shù)學(xué)思想方法。為后兩個(gè)制作打下基礎(chǔ)。

同時(shí)為了突出對(duì)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、動(dòng)手操作的過程、合作交流的意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)，通過設(shè)計(jì)的幾個(gè)問題，運(yùn)用交流反思環(huán)節(jié)對(duì)活動(dòng)過程進(jìn)行定性評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)了評(píng)價(jià)指標(biāo)的多元化；用得到☆的多少對(duì)活動(dòng)結(jié)果等方面進(jìn)行定量評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)了評(píng)價(jià)方法的多樣化。用自評(píng)、互評(píng)、小組評(píng)、全班評(píng)、教師評(píng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，實(shí)現(xiàn)了評(píng)價(jià)主體的多元化。5．拓展運(yùn)用

讓學(xué)生動(dòng)手自主制作后兩個(gè)模型。

教師應(yīng)放手讓學(xué)生自主制作、交流、討論，教師深人到學(xué)生之中，小組指導(dǎo)或個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合。根據(jù)學(xué)生制作的情況決定介入的程度。作好展開圖的動(dòng)畫演示適時(shí)播放。為了實(shí)現(xiàn)“動(dòng)手實(shí)踐，自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”這一思想，達(dá)到改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的目的。由于學(xué)生已經(jīng)對(duì)長(zhǎng)方體型的車廂完成了制作，歸納了方法，放手讓學(xué)生操作、實(shí)踐、交流、討論，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)的遷移、拓展。同時(shí)，探索圓柱體和四棱臺(tái)型的車廂模型的制作是本節(jié)課的難點(diǎn)，給學(xué)生充分的動(dòng)手時(shí)間、交流時(shí)間和探索時(shí)間有利于學(xué)生突破難點(diǎn)。

在兩個(gè)模型制作結(jié)束后，教師出示下列問題供學(xué)生討論交流：（1）在制作過程中你遇到了什么困難？（2）你是如何解決困難的？

（3）通過制作這兩個(gè)模型，你又有了什么心得？教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上引導(dǎo)或點(diǎn)評(píng)。在學(xué)生討論交流結(jié)束之后，組織學(xué)生按照剛才的評(píng)價(jià)方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。哲人笛卡兒說過“我思故我在”。因此，在學(xué)生完成制作后，教師啟發(fā)學(xué)生反思，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)制作的本質(zhì)進(jìn)行重新剖析，引導(dǎo)學(xué)生分析制作方法的優(yōu)劣，優(yōu)化制作過程，努力尋找解決問題的最佳方案?？梢允箤W(xué)生比較容易地抓住問題的實(shí)質(zhì)，從中尋找到它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，探索一般規(guī)律，還可使學(xué)生思維的抽象程度提高。

（三）活動(dòng)二：莫比烏斯帶 對(duì)有點(diǎn)神秘的“莫比烏斯帶”，我根據(jù)它的特性編出了這樣一個(gè)故事用電腦展示出來：據(jù)說有一個(gè)小偷偷了一位很老實(shí)的農(nóng)民的東西并被當(dāng)場(chǎng)捕獲，小偷被送到縣衙，縣官發(fā)現(xiàn)小偷正是自己的兒子。于是在一張紙條的正面寫上“小偷應(yīng)當(dāng)放掉”，而在紙的反面寫了“農(nóng)民應(yīng)當(dāng)關(guān)押”?？h官將紙條交給執(zhí)事官由他去辦理。同學(xué)們，如果你是執(zhí)事官，怎么才能既不改變字跡，又能關(guān)押小偷、放掉農(nóng)民？（不能破壞紙帶）

主要是針對(duì)初一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，通過講故事的形式呈現(xiàn)這個(gè)知識(shí)，有利于馬上抓住學(xué)生的注意力，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心和求知欲，激發(fā)濃厚的興趣。學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理會(huì)使他們馬上進(jìn)入如何制作莫比烏斯帶的探究狀態(tài)。

接下來讓學(xué)生自己嘗試。如果有學(xué)生會(huì)做，則請(qǐng)他演示，并介紹他所知道的有關(guān)知識(shí)，如果沒有學(xué)生會(huì)做，教師用準(zhǔn)備好的電腦動(dòng)畫演示執(zhí)事官如何做的或用準(zhǔn)備好的教具演示一次。此時(shí)，教師適時(shí)設(shè)問：“你們也來做一個(gè)如何？”學(xué)生做完之后可能有這樣的疑惑，這樣的一個(gè)圈有什么神奇之處？此時(shí)電腦演示莫比烏斯帶的其他特性。指出這個(gè)怪圈實(shí)質(zhì)上是一個(gè)單側(cè)曲面，并介紹莫比烏斯的簡(jiǎn)歷及發(fā)現(xiàn)單側(cè)曲面的過程，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。同學(xué)們，想不想繼續(xù)神奇之旅？沿著剛才制作的莫比烏斯帶的中間剪開，看看又有什么新的發(fā)現(xiàn)？若將這個(gè)實(shí)驗(yàn)再做下去，又有什么新的發(fā)現(xiàn)？等學(xué)生做完后，設(shè)問：莫比烏斯帶在生活、生產(chǎn)中有用嗎？這個(gè)問題難度很大，給學(xué)生一定的討論時(shí)間后教師可以提示：例如，用皮帶傳送的動(dòng)力機(jī)械的皮帶就可以做成“莫比烏斯帶”狀，這樣皮帶就不會(huì)只磨損一面了。如果把錄音機(jī)的磁帶做成“莫比烏斯帶”狀，就不存在正反兩面的問題了，這樣就不用倒帶。最后采用同樣的方法對(duì)學(xué)生制作和探究的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣設(shè)計(jì)主要基于以下幾點(diǎn)考慮：

（l）體現(xiàn)知識(shí)的呈現(xiàn)方式要豐富多彩；（2）改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度是課程改革的核心目標(biāo)；

（3）介紹有關(guān)的數(shù)學(xué)背景知識(shí)，可以使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)發(fā)展的曲折歷程，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（四）課后作業(yè)

為下一次的火車提速設(shè)計(jì)一個(gè)車廂模型，并填寫數(shù)學(xué)活動(dòng)記錄表：（選做，按已分好的小組活動(dòng)，也可自行成立活動(dòng)小組）數(shù)學(xué)活動(dòng)記錄評(píng)價(jià)表

主要是照應(yīng)課前提出的問題，同時(shí)考慮到學(xué)生發(fā)展的差異，滿足不同學(xué)生的不同需求，使不同的學(xué)生獲得不同的體驗(yàn)。

四、教法與學(xué)法分析

（一）教法方面

選擇具有現(xiàn)實(shí)性和趣味性的素材激發(fā)學(xué)生的求知欲，用多媒體輔助教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的形象性。始終貫穿以“動(dòng)”為中心，在“思”、“探”、“創(chuàng)”中完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)。使整個(gè)課堂達(dá)到興致盎然、回味無窮的探究效果。

（二）學(xué)法方面

力圖讓學(xué)生在“自主、合作、探究”中完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)。以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)、全班學(xué)習(xí)的群體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，團(tuán)結(jié)協(xié)作，勇于創(chuàng)新的精神。教學(xué)中堅(jiān)持“多動(dòng)少講”的放手原則，即教師少講，學(xué)生多動(dòng)手操作、多動(dòng)嘴交流、多動(dòng)腦探索。給學(xué)生充分的動(dòng)手時(shí)間、交流時(shí)間、探索時(shí)間。使學(xué)生自我質(zhì)疑，自我反思。