第一篇：De-Link工藝之原理介紹

De-Link工藝之原理介紹

先將各類(lèi)已硫化之廢橡膠破碎至30目以上，再將De-Link加入廢橡膠中，經(jīng)開(kāi)煉機(jī)混煉，De-Link經(jīng)機(jī)械剪切作用先被均勻包裹在廢橡膠顆粒表面，然后經(jīng)過(guò)浸潤(rùn)作用滲入橡膠顆粒的S-S鍵中，而降低交聯(lián)鍵的硫化能，再進(jìn)一步將交聯(lián)鍵分隔開(kāi)啟，從而廢橡膠即可恢復(fù)活性，轉(zhuǎn)變?yōu)轭?lèi)似橡膠之回收狀態(tài)而被De-Link開(kāi)啟的橡膠分子鍵重新排列組合，還原為未硫化狀態(tài)之橡膠，這種還原橡膠我們給他一個(gè)專(zhuān)有名稱(chēng)-De-Vulc新生膠料。

De-Link開(kāi)啟S-S鍵結(jié)之原理示意圖如下：

10分鐘機(jī)械剪切

{-（S)x-}+2-3份De-link---------------→ {-Sx_n+}-Sn

硫磺硫化膠（天然或合成）<70℃硫磺鍵被De-Link切開(kāi)成為De-vulc新膠

在De-Link的其它方面,值得一提的是,經(jīng)De-Link工藝處理回收所得之新生膠料De-Vulc,因?yàn)槠浔旧硪押性灸z料中的硫化體系,和一般再生膠之原有硫化體系完全破壞完全不同, De-Vulc新生膠不用加硫磺和促進(jìn)劑即可直接硫化成為制品,所以De-Vulc可直接取代全部或部分廠內(nèi)之好料混煉膠使用,而De-Vulc的保存期長(zhǎng)達(dá)一年,即使De-Vulc超出保存期限,仍可以在不添加De-Link助劑的狀態(tài)下,再經(jīng)過(guò)適度的混煉,重信回復(fù)原物性,大大的提高了De-Vulc的實(shí)用性.De-Vulc的硫化原理示意圖如下:

硫化

{-Sx-n +}-Sn---------------→ {-Sx-n-} + {-Sn-}

150℃，15分鐘

De—Vulc膠料不需加硫磺和促進(jìn)劑De—Vulc產(chǎn)品

由此示意圖可知新生膠De-Vulc之硫化不用再添加硫磺和促進(jìn)劑,所以工廠內(nèi)之廢料不但可以完全變成好料再利用,而且可以省下部分之硫磺及促進(jìn)劑,降低成本,可謂一舉兩得,將廢棄物變?yōu)辄S金已不再是神話.附注: De-Vulc的解釋

De-Vulc為一個(gè)特殊專(zhuān)有名詞,其定義為一種新型的”新生膠料”,凡是經(jīng)過(guò)De-Vulc工藝回收后的膠料,我們稱(chēng)它為De-Vulc,它不是一般的再生材料,它是一種終煉嬌.De-Link工藝之加工程序:

由于De-Link工藝回收之橡膠因加工方式的不同,所制成的De-Vulc外觀亦有所不同,但基本上使用的原料大致相同,加工時(shí)間的控制,加工機(jī)械的選擇對(duì)

De-Vulc的物理性能有絕對(duì)的影響,基本上目前De-Vulc之外觀形式可依加工方法而有所不同,分別為片狀,粉狀,粒壯三種,現(xiàn)本公將使用最多的片狀De-Vulc加工程序介紹如下:

一、De-Vulc的配方建議：

1、開(kāi)煉機(jī)配方

廢膠邊或40目膠粉 100份

De-Link 3份

總計(jì) 103份

2、密煉機(jī)配方

40目膠粉 100份

De-Link 3 份

總計(jì) 103份

二、生產(chǎn)De-Vulc的加工機(jī)械建議

1．開(kāi)煉機(jī) XKJ180A 速比 1：1.8

XK100.150 速比 1：1.27

（開(kāi)煉機(jī)之轉(zhuǎn)速比愈大，琨距愈密，加工效果愈好）

2．密煉機(jī) F160

三 生產(chǎn)De-Vulc的加工程序：

1、開(kāi)煉機(jī)生產(chǎn)（分為XK-400,450 及XKJ-480A）

A)開(kāi)煉機(jī)機(jī)型：XK 400.450

加工步驟 開(kāi)始時(shí)間 XK 400的步驟

1、（琨距為最密）0分鐘 先加輪胎膠粉

然后加De-Link2、（琨距為0.5）15分鐘 出片

（若出片不易可以將松散狀之新生膠料摻入混煉膠中使用，其效果將一如易出片的新生膠料）

B)開(kāi)煉機(jī)機(jī)型：XKJ 480A

加工步驟 開(kāi)始時(shí)間 XKJ 480的步驟

1、琨距為0 0分鐘 先加輪胎膠粉

然后加De-Link2、琨距為 10分鐘 出片

（若出片不易可以將松散狀之新生膠料摻入混煉膠中使用，其效果將一如易出片的新生膠料）

* 出于XKJ-480A的速比較XK-100大

故可看出加工時(shí)間約可縮短30%

* 使用較大型之開(kāi)煉機(jī)，次之投料量較大加工之效果好

* 在加工的過(guò)程之中，出片不易的原因有許多，最主要的原因是原廢膠之中的含膠率較低的原因，但是出片不佳的新生膠料在使用上及摻用比率方面，較出片效果較佳的新生膠料并無(wú)太大的差異。

2．密煉機(jī)生產(chǎn)：

A)密煉機(jī)機(jī)型：F 160

加工步驟 開(kāi)始時(shí)間 步驟

10分鐘 先加De-Link

20.5分鐘 再加輪胎膠粉

關(guān)上料門(mén)

降下上頂拴

開(kāi)始計(jì)時(shí)

32分鐘 提升上頂拴

刮下邊料

關(guān)門(mén)

降下上頂拴

44分鐘 重復(fù)上步驟

55分鐘 下料

此時(shí)溫度約

實(shí)際溫度

*若您需密煉機(jī)之進(jìn)一步加工資料，請(qǐng)先向本公司聯(lián)系，并請(qǐng)注意使用密煉機(jī)之最終溫度不得超過(guò)硫化溫度。

自從硫化橡膠被發(fā)現(xiàn)利用以來(lái)，隨著時(shí)代變遷及科技之進(jìn)步，橡膠制品不斷被改進(jìn)，如今之橡膠產(chǎn)品已達(dá)到日新月異的程度，但事實(shí)上硫化橡膠仍然是不可毀滅和無(wú)法生物分解的，換言之對(duì)環(huán)保極為不利，并造成一般廠商因無(wú)法回收橡膠廢品再利用，故成本無(wú)法降低，中國(guó)每年消耗生膠1,425,000噸，其中655,800噸是進(jìn)口的（摘自國(guó)際橡膠研究組織1994年數(shù)據(jù)），而且隨著中國(guó)快速增長(zhǎng)的現(xiàn)代化，預(yù)計(jì)年耗膠量將會(huì)直線上升，所以，若能找到一種無(wú)公害，低能耗的橡膠回收方式對(duì)中國(guó)的橡膠工業(yè)來(lái)說(shuō)將有極大的幫助。

【產(chǎn)品名稱(chēng)】De-Link

【物性介紹】

1.De-Link助劑的外觀為片狀母煉膠

2.顏色為淺黃色

3.比重為1.3

4.成分不含對(duì)人體有害物質(zhì)（美國(guó)食品藥物安全協(xié)會(huì)鑒定）

5.有效保存期為五年

【De-Link之種類(lèi)及適用膠種】

1.所有經(jīng)硫磺化之橡膠皆適用，包含天然膠及合成膠，或天然及合成并用膠

2.現(xiàn)有DE-Link的種類(lèi)如下

a)De-Link NR / SBR /BR(天然 / 丁苯 /順丁并用)

b)De-Link N B R(丁晴膠專(zhuān)用)

c)De-Link E P D M(三元乙丙膠專(zhuān)用)

d)De-Link C R(氯丁膠專(zhuān)用)

e)De-Link IIR(丁基膠專(zhuān)用)

3.若天然及合成膠并用則選擇含量較高的膠種添加De-Link

河北瑞威科技有限公司

聯(lián)系人姓名 馬瑞剛 先生

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河北瑞威科技有限公司，位于石家莊市長(zhǎng)安區(qū)北二環(huán)東路236號(hào)。河北瑞威科技以研究橡膠再生利用和橡膠制品新技術(shù)開(kāi)發(fā)為主，已通過(guò) IS09001：2000質(zhì)量體系認(rèn)證。在常溫常壓下，將l00份廢膠(膠粉)和1-3份RV橡膠再生劑(斷硫劑)加入到精煉機(jī)、開(kāi)煉機(jī)或密煉機(jī)中，壓煉10-15分鐘混勻，成型出片，即可完成橡膠再生還原。該方法再生還原的橡膠(即RVR還原膠)不用加任何硫化體系即可直接硫化成型。單獨(dú)使用或替代原混煉膠10-70％均有優(yōu)異的效果。用RV橡膠再生劑處理焦燒膠料，用量小效果更好。實(shí)驗(yàn)表明：經(jīng)過(guò)RV橡膠再生劑生產(chǎn)出來(lái)的RVR還原膠具有如下特征： 抗返原性提高；壓縮永久變形低；回彈性高；滾動(dòng)阻力小?？煽s短混煉時(shí)間，降低混煉、壓延及擠出溫度，改善半成品黏著性和膠料強(qiáng)度，降低擠出膨脹和收縮。并可以節(jié)約部分促進(jìn)劑和硫磺。(詳細(xì)資料和光盤(pán)演示來(lái)電備索)RV橡膠再生劑(斷硫劑)品種：(產(chǎn)品通過(guò)歐盟RoHS檢驗(yàn)認(rèn)證)RV-NR／BR／SBR(適用于天然膠、丁苯膠、順丁膠及它們的并用膠)；RV-EPDM(適用于三元乙丙膠)；RV-NBR(適用于丁腈橡膠)；RV-CR(適用于氯丁橡膠)； RV-IIR(適用于丁基橡膠、)；RV-IR(適用于異戊二烯橡膠)RVS-IIR(Ⅱ)——水胎、膠囊和丁基橡膠瓶塞專(zhuān)用再生劑。本公司同時(shí)供應(yīng)瓶塞丁基再生膠和丁基瓶塞配方和工藝。RVS膠粉脫硫劑——膠粉應(yīng)用新舉措，工藝簡(jiǎn)單，生產(chǎn)脫硫膠粉，適用各種硫磺硫化橡膠粉。本公司還生產(chǎn)橡膠促進(jìn)劑：PZ EZ BZ PX MZ DBH等。

第二篇：各種原理介紹

X-Y理論

美國(guó)管理學(xué)家麥格雷戈（Douglas MC Gregor）于1957年提出了X-Y理論。麥格雷戈把傳統(tǒng)管理學(xué)成為“X理論”，他自己的管理學(xué)說(shuō)稱(chēng)為“Y理論”。

X理論認(rèn)為：多數(shù)人天生懶惰，盡一切可能逃避工作；多數(shù)人沒(méi)有抱負(fù)，寧愿被領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)、怕負(fù)責(zé)任，視個(gè)人安全高于一切；對(duì)多數(shù)人必須采取強(qiáng)迫命令，軟硬兼施的管理措施。Y理論的看法則相反，它認(rèn)為，一般人并不天生厭惡工作，多數(shù)人愿意對(duì)工作負(fù)責(zé)，并有相當(dāng)程度的想象力和創(chuàng)造才能；控制和懲罰不是使人實(shí)現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)的唯一辦法，還可以通過(guò)滿足職工愛(ài)的需要、尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要，使個(gè)人和組織目標(biāo)融合一致，達(dá)到提高生產(chǎn)率的目的。

麥格雷戈認(rèn)為，人的行為表現(xiàn)并非固有的天性決定的，而是企業(yè)中的管理實(shí)踐造成的。剝奪人的生理需要，會(huì)使人生病。同樣，剝奪人的較高級(jí)的需要，如感情上的需要、地位的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要，也會(huì)使人產(chǎn)生病態(tài)的行為。人們之所以會(huì)產(chǎn)生那種消極的、敵對(duì)的和拒絕承擔(dān)責(zé)任的態(tài)度，正是由于他們被剝奪了社會(huì)需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要而產(chǎn)生的疾病的癥狀。因而迫切需要一種新的，建立在對(duì)人的特性和人的行為動(dòng)機(jī)更為恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上的新理論。麥格雷戈強(qiáng)調(diào)指出，必須充分肯定作為企業(yè)生產(chǎn)主體的人，企業(yè)職工的積極性是處于主導(dǎo)地位的，他們樂(lè)于工作、勇于承擔(dān)責(zé)任，并且多數(shù)人都具有解決問(wèn)題的想象力、獨(dú)創(chuàng)性和創(chuàng)造力，關(guān)鍵在于管理方面如何將職工的這種潛能和積極性充分發(fā)揮出來(lái)。彼得原理

彼得原理（The Peter Principle）正是彼得根據(jù)千百個(gè)有關(guān)組織中不能勝任的失敗實(shí)例的分析而歸納出來(lái)的。其具體內(nèi)容是：“在一個(gè)等級(jí)制度中，每個(gè)職工趨向于上升到他所不能勝任的地位”。彼得指出，每一個(gè)職工由于在原有職位上工作成績(jī)表現(xiàn)好（勝任），就將被提升到更高一級(jí)職位；其后，如果繼續(xù)勝任則將進(jìn)一步被提升，直至到達(dá)他所不能勝任的職位。由此導(dǎo)出的彼得推論是，“每一個(gè)職位最終都將被一個(gè)不能勝任其工作的職工所占據(jù)。層級(jí)組織的工作任務(wù)多半是由尚未達(dá)到不勝任階層的員工完成的?！泵恳粋€(gè)職工最終都將達(dá)到彼得高地，在該處他的提升商數(shù)（PQ）為零。至于如何加速提升到這個(gè)高地，有兩種方法。其一，是上面的“拉動(dòng)”，即依靠裙帶關(guān)系和熟人等從上面拉；其二，是自我的“推動(dòng)”，即自我訓(xùn)練和進(jìn)步等，而前者是被普遍采用的。

彼得認(rèn)為，由于彼得原理的推出，使他“無(wú)意間”創(chuàng)設(shè)了一門(mén)新的科學(xué)——層級(jí)組織學(xué)。該科學(xué)是解開(kāi)所有階層制度之謎的鑰匙，因此也是了解整個(gè)文明結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵所在。凡是置身于商業(yè)、工業(yè)、政治、行政、軍事、宗教、教育各界的每個(gè)人都和層級(jí)組織息息相關(guān)，亦都受彼得原理的控制。當(dāng)然，原理的假設(shè)條件是：時(shí)間足夠長(zhǎng)，五層級(jí)組織里有足夠的階層。彼得原理被認(rèn)為是同帕金森定律有聯(lián)系的。

酒與污水定律

酒與污水定律是指，如果把一匙酒倒進(jìn)一桶污水中，你得到的是一桶污水；如果把一匙污水倒進(jìn)一桶酒中，你得到的還是一桶污水。幾乎在任何組織里，都存在幾個(gè)難弄的人物，他們存在的目的似乎就是為了把事情搞糟。他們到處搬弄是非，傳播流言、破壞組織內(nèi)部的和諧。最糟糕的是，他們像果箱里的爛蘋(píng)果，如果你不及時(shí)處理，它會(huì)迅速傳染，把果箱里其它蘋(píng)果也弄爛，“爛蘋(píng)果”的可怕之處在于它那驚人的破壞力。一個(gè)正直能干的人進(jìn)入一個(gè)混亂的部門(mén)可能會(huì)被吞沒(méi)，而一個(gè)人無(wú)德無(wú)才者能很快將一個(gè)高 效的部門(mén)變成一盤(pán)散沙。組織系統(tǒng)往往是脆弱的，是建立在相互理解、妥協(xié)和容忍的基礎(chǔ)上的，它很容易被侵害、被毒化。破壞者能力非凡的另一個(gè)重要原因在于，破壞總比 建設(shè)容易。一個(gè)能工巧匠花費(fèi)時(shí)日精心

制作的陶瓷器，一頭驢子一秒鐘就能毀壞掉。如果擁有再多的能工巧匠，也不會(huì)有多少像樣的工作成果。如果你的組織里有這樣的一頭驢子，你應(yīng)該馬上把它清除掉；如果你無(wú)力這樣做，你就應(yīng)該把它拴起來(lái)。

木桶原理

木桶原理又稱(chēng)短板理論，木桶短板管理理論。

所謂“木桶理論”也即“木桶定律”，其核心內(nèi)容為：一只木桶盛水的多少，并不取決于桶壁上最高的那塊木塊，而恰恰取決于桶壁上最短的那塊。根據(jù)這一核心內(nèi)容，“木桶理論”還有兩個(gè)推論：其一，只有桶壁上的所有木板都足夠高，那木桶才能盛滿水。其二，只要這個(gè)木桶里有一塊不夠高度，木桶里的水就不可能是滿的。

對(duì)這個(gè)理論，初聽(tīng)時(shí)你會(huì)覺(jué)得懷疑：最長(zhǎng)的怎么反而不如最短的？繼而就會(huì)是理解和贊同了：確實(shí)！木桶盛水的多少，起決定性作用的不是那塊最長(zhǎng)的木板，而是那塊最短的木板。因?yàn)殚L(zhǎng)的板子再長(zhǎng)也沒(méi)有用，水的界面是與最短的木板平齊的?！皼Q定木桶容量大小的竟然不是其中最長(zhǎng)的那塊木板，而是其中最短的木板！”這似乎與常規(guī)思維格格不入，然而卻被證明為正確的論斷。

“木桶理論”可以啟發(fā)我們思考許多問(wèn)題，比如企業(yè)團(tuán)隊(duì)精神建設(shè)的重要性。在一個(gè)團(tuán)隊(duì)里，決定這個(gè)團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力強(qiáng)弱的不是那個(gè)能力最強(qiáng)、表現(xiàn)最好的人，而恰恰是那個(gè)能力最弱、表現(xiàn)最差的落后者。因?yàn)?，最短的木板在?duì)最長(zhǎng)的木板起著限制和制約作用，決定了這個(gè)團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力，影響了這個(gè)團(tuán)隊(duì)的綜合實(shí)力。也就是說(shuō)，要想方設(shè)法讓短板子達(dá)到長(zhǎng)板子的高度或者讓所有的板子維持“足夠高”的相等高度，才能完全發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，充分體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神。

馬太效應(yīng)

“馬太效應(yīng)”，即強(qiáng)者恒強(qiáng)，弱者恒弱；基督教《圣經(jīng)》語(yǔ)云：“凡是有的還要加給他?！庇纱搜苌觥榜R太效應(yīng)”的說(shuō)法?！榜R太效應(yīng)”在社會(huì)中廣泛存在，尤其是在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域。國(guó)際上關(guān)于地區(qū)之間發(fā)展趨勢(shì)主要存在著二種不同的觀點(diǎn)，一種是新古典增長(zhǎng)理論的“趨同假說(shuō)”，該假說(shuō)認(rèn)為，由于資本的報(bào)酬遞減規(guī)律，當(dāng)發(fā)達(dá)地區(qū)出現(xiàn)資本報(bào)酬遞減時(shí)，資本就會(huì)流向還未出現(xiàn)報(bào)酬遞減的欠發(fā)達(dá)地區(qū)，其結(jié)果是發(fā)達(dá)地區(qū)的增長(zhǎng)速度減慢，而欠發(fā)達(dá)地區(qū)的增速加快，最終導(dǎo)致兩類(lèi)地區(qū)發(fā)達(dá)程度的趨同；另一種觀點(diǎn)是，當(dāng)同時(shí)考慮到制度、人力資源等因素時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)另外一種結(jié)果，即發(fā)達(dá)地區(qū)與欠發(fā)達(dá)地區(qū)之間呈現(xiàn)“發(fā)展趨異”的“馬太效應(yīng)”。又如，人才危機(jī)將是一個(gè)世界現(xiàn)象，人才占有上的“馬太效應(yīng)”將更加顯現(xiàn)：占有人才越多的地方，對(duì)人才越有吸引力；反過(guò)來(lái)，被認(rèn)可的人才越稀缺。此外，在科學(xué)研究中也存在“馬太效應(yīng)”，研究成果越多的人往往越又名，越有名的人成果越多，最后就產(chǎn)生了學(xué)術(shù)權(quán)威。

零和游戲原理

零和游戲又被稱(chēng)為游戲理論或零和博弈，源于博弈論（game theory）。是指一項(xiàng)游戲中，游戲者有輸有贏，一方所贏正是另一方所輸，而游戲的總成績(jī)永遠(yuǎn)為零。

早在2000多年前這種零和游戲就廣泛用于有贏家必有輸家的競(jìng)爭(zhēng)與對(duì)抗?！傲愫陀螒蛞?guī)則”越來(lái)越受到重視，因?yàn)槿祟?lèi)社會(huì)中有許多與“零和游戲”像類(lèi)似的局面。

與“零和”對(duì)應(yīng)，21世紀(jì)也常用“雙贏”概念?！半p贏”的基本理論就是“利己”不“損人”，通過(guò)談判、合作達(dá)到皆大歡喜的結(jié)果。

華盛頓合作定律

華盛頓合作規(guī)律說(shuō)的是：一個(gè)人敷衍了事，兩個(gè)人互相推諉，三個(gè)人則永無(wú)事成之日。多少有點(diǎn)類(lèi)似于我們“三個(gè)和尚”的故事。

我們傳統(tǒng)的管理理論中，對(duì)合作研究的并不多，最直觀的反映就是，目前的大多數(shù)的管理制度和行為都是致力于減少人力的無(wú)謂消耗，而非利用組織提高人的效能。換言之，不妨說(shuō)管理的主要目的不是讓每個(gè)人做到最好，而是避免內(nèi)耗過(guò)多。21世紀(jì)將是一個(gè)合作的時(shí)代，值得慶幸的是，越來(lái)越多的人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到真誠(chéng)合作的重要性，正在努力學(xué)習(xí)合作。

釣過(guò)螃蟹的人或許都知道，簍子中放一群螃蟹，不必蓋上蓋子，螃蟹是爬不出來(lái)的。因?yàn)橹灰幸恢幌胪吓溃渌π繁銜?huì)紛紛攀附在它的身上，把它也拉下來(lái)，最后沒(méi)有一只能夠出去。

手表定理

手表定律（Segal's law），又稱(chēng)為兩只手表定律、鐘表定理、矛盾選擇定律。

只有一塊手表，可以知道時(shí)間；擁有兩塊或者兩塊以上的手表并不能告訴一個(gè)人更準(zhǔn)確的時(shí)間，反而會(huì)制造混亂，會(huì)讓看表的人失去對(duì)準(zhǔn)確時(shí)間的信心。這就是著名的手表定律。深層含義在于：每個(gè)人都不能同時(shí)挑選兩種不同的行為準(zhǔn)則或者價(jià)值觀念，否則他的工作和生活必將陷入混亂。

手表定律在企業(yè)管理方面給我們一種非常直觀的啟發(fā)，就是對(duì)同一個(gè)人或同一個(gè)組織不能同時(shí)采用兩種不同的方法，不能同時(shí)設(shè)置兩個(gè)不同的目標(biāo)，甚至每一個(gè)人不能由兩個(gè)人來(lái)同時(shí)指揮，否則將使這個(gè)企業(yè)或者個(gè)人無(wú)所適從。

不值得定律 不值得定律最直觀的表述是：不值得做的事情，就不值得做好，這個(gè)定律似乎再簡(jiǎn)單不過(guò)了，但它的重要性卻時(shí)時(shí)被人們疏忽。不值得定律反映出人們的一種心理，一個(gè)人如果從事的是一份自認(rèn)為不值得做的事情，往往會(huì)保持冷嘲熱諷，敷衍了事的態(tài)度。不僅成功率小，而且即使成功，也不會(huì)覺(jué)得有多大的成就感。

蘑菇管理

“蘑菇管理”指的是組織或個(gè)人對(duì)待新進(jìn)者的一種管理心態(tài)。因?yàn)槌鯇W(xué)者常常被置于陰暗的角落，不受重視的部門(mén)，只是做一些打雜跑腿的工作，有時(shí)還會(huì)被澆上一頭大糞，受到無(wú)端的批評(píng)、指責(zé)、代人受過(guò)，組織或個(gè)人任其自生自滅，初學(xué)者得不到必要的指導(dǎo)和提攜，這種情況與蘑菇的生長(zhǎng)情景極為相似。

奧卡姆剃刀定理

這個(gè)原理是告誡人們“切勿浪費(fèi)較多東西去做用較少的東西同樣可以做好的事情?！焙髞?lái)以一種更為廣泛的形式為人們所知，即“如無(wú)必要，勿增實(shí)體。”

破窗理論

一個(gè)房子如果窗戶破了，沒(méi)有人去修補(bǔ)，隔不久，其它的窗戶也會(huì)莫名其妙地被人打破；一面墻，如果出現(xiàn)一些涂鴉沒(méi)有被清洗掉，很快的，墻上就布滿了亂七八糟、不堪入目的東西；一個(gè)很干凈的地方，人們不好意思丟垃圾，但是一旦地上有垃圾出現(xiàn)之后，人就會(huì)毫不猶豫地拋，絲毫不覺(jué)羞愧。

第三篇：經(jīng)濟(jì)學(xué)原理 介紹

本書(shū)是世界上最流行的經(jīng)濟(jì)學(xué)教材！其英文原版現(xiàn)已被哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)、斯坦福大學(xué)等美國(guó)600 余所大學(xué)用作經(jīng)濟(jì)學(xué)原理課程的教材迄今為止它已被翻譯成20種語(yǔ)言在全世界銷(xiāo)售100多萬(wàn)冊(cè)！本書(shū)前四版的中譯本自1999年出版以來(lái)也一直是國(guó)內(nèi)選用最 多、最受歡迎的經(jīng)濟(jì)學(xué)教材！在繼續(xù)保持條理清晰、易于理解的寫(xiě)作風(fēng)格基礎(chǔ)上，曼昆教授在第5版中對(duì)全書(shū)36章都做了精心修訂；同時(shí)也更新了大部分“新聞?wù)?錄”和部分“案例研究”；此外，為幫助教師進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)和課堂講解，本版還極大地豐富了教輔資源。

在繼續(xù)保持得理清晰、易于理解的寫(xiě)作風(fēng)格基礎(chǔ)上，曼昆教授在第4版中對(duì)全書(shū)36章都做了精心修訂；同時(shí)也更新了大部分“新聞?wù)洝薄ⅰ鞍咐芯俊焙?“參考資料”；此外，為幫助教師進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)和課堂講解，第4版還極大地豐富了教輔資源。為方便讀者根據(jù)課程安排靈活選用，本書(shū)第4版中譯本分微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)分冊(cè)和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)分冊(cè)出版。

這本教科書(shū)的最大特點(diǎn)是它的“學(xué)生導(dǎo)向”，如作者自己指出的，他要寫(xiě)的是一本學(xué)生喜歡看的經(jīng)濟(jì)學(xué)教科書(shū)，與其他同類(lèi)教科書(shū)相比，本書(shū)強(qiáng)調(diào)得更多的是經(jīng)濟(jì)學(xué)原理的應(yīng)用和政策分析，而不是正式的經(jīng)濟(jì)學(xué)模型。為此，作者在大部分章節(jié)里都提供了案例。以說(shuō)明經(jīng)濟(jì)學(xué)原理如何應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的分析。此外，作者在書(shū)中還提供了大量的“新聞?wù)洝?，以使讀者懂得什么是生活中的經(jīng)濟(jì)學(xué)。本書(shū)英文版現(xiàn)已被哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)、斯坦福大學(xué)等美國(guó)六百余所大學(xué)用作經(jīng)濟(jì)學(xué)原理課程的教材！本書(shū)前三版聽(tīng)中譯本自1999年出版以來(lái)也一直是國(guó)內(nèi)選用最多、最受歡迎的經(jīng)濟(jì)學(xué)教 材！在繼續(xù)保持條理清晰、易于理解的寫(xiě)作風(fēng)格基礎(chǔ)上，曼昆教授在第4版中對(duì)全書(shū)36章都做了精心修訂；同時(shí)也更新了大部分“新聞?wù)洝薄ⅰ鞍咐芯俊焙?“參考資料”此外，為幫助教師進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)和課堂講解，第4版還極大地豐富了教輔資源。為方便讀者根據(jù)課程安排靈活選用，本書(shū)第4版譯本分為微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)分 冊(cè)和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)分冊(cè)出版。

本書(shū)英文版現(xiàn)已被哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)、斯坦福大學(xué)等美國(guó)六百余所大學(xué)用作經(jīng)濟(jì)學(xué)原理課程的教材！本書(shū)前三版的中譯本自1999年出版以來(lái)也一直是國(guó)內(nèi)選用最多、最受歡迎的經(jīng)濟(jì)學(xué)教材！[1]

第四篇：教育學(xué)原理介紹

教育學(xué)原理專(zhuān)業(yè)碩士研究生培養(yǎng)方案

Educational Principle

一、學(xué)科概況

教育學(xué)原理，原稱(chēng)“教育基本理論”，研究教育學(xué)中的基本理論問(wèn)題，探求教育的一般原理。它為教育理論的發(fā)展和教育改革提供綜合性的研究成果。教育學(xué)原理是教育中的基礎(chǔ)學(xué)科，為其他二級(jí)學(xué)科提供理論觀點(diǎn)和思想方法，為研究各級(jí)各類(lèi)教育提供理論基礎(chǔ)。教育學(xué)原理也從其他二級(jí)學(xué)科吸取養(yǎng)料。

延邊大學(xué)教育學(xué)學(xué)科創(chuàng)建于 1949 年，迄今已有 50 多年的歷史。50 多年來(lái)，本學(xué)科歷經(jīng)坎坷，但作為延邊大學(xué)主體的師范教育的不可缺少的一個(gè)學(xué)科得到了考驗(yàn)和發(fā)展，特別是改革開(kāi)放以來(lái)本學(xué)科得到進(jìn)一步的發(fā)展，于 1985 年被批準(zhǔn)招收教育基本理論（現(xiàn)改稱(chēng)教育學(xué)原理）碩士研究生，1986 年獲得教育學(xué)原理碩士學(xué)位授予權(quán)（第三批），成為全國(guó)第一個(gè)以民族教育為研究方向的碩士學(xué)位授權(quán)單位。從 1985 年 9 月招收首批碩士研究生開(kāi)始，本專(zhuān)業(yè)已走過(guò)了 20 年的歷程。目前，本專(zhuān)業(yè)設(shè)有 民族教育（中國(guó)朝鮮族教育）、比較教育、教育行政、民族心理與教育四個(gè)方向。

本學(xué)科現(xiàn)有教師 15 人，其中教授 3 人，副教授 6 人，講師 4 人，助教 2 人；博士 2 人，碩士 10 人，攻讀博士學(xué)位的 4 人。1985 年以來(lái)，已招收 17 期共 132 名碩士研究生（其中有 6 名留學(xué)生），已培養(yǎng)畢業(yè) 86 名（其中 5 名留學(xué)生）。現(xiàn)有 46 名在校研究生（其中 1 名留學(xué)生）。

近年來(lái)，本學(xué)科把教育基本理論研究和本地區(qū)、本學(xué)校的特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)及需要結(jié)合起來(lái)，圍繞著民族教育和東北亞地區(qū)教育及比較研究方向，承擔(dān)了多項(xiàng)國(guó)家教育部、省、地區(qū)和學(xué)校的科學(xué)研究項(xiàng)目，已出版了 9 部教育專(zhuān)著和編著，參與編輯出版了 2 部韓國(guó)學(xué)研究的著作，省級(jí)以上刊物上發(fā)表了 100 多篇論文。其中，有一部專(zhuān)著和三篇論文獲吉林省優(yōu)秀社會(huì)科學(xué)獎(jiǎng)，10 多篇獲省、地區(qū)和學(xué)校的優(yōu)秀教育論文獎(jiǎng)。

二、培養(yǎng)目標(biāo)． 掌握馬克思主義基本理論，具有較高的文化素養(yǎng)，熱愛(ài)教育事業(yè)。． 系統(tǒng)掌握現(xiàn)代教育理論，了解國(guó)內(nèi)外教育理論發(fā)展的最新成果以及相鄰學(xué)科的有關(guān)知識(shí)。3 ． 較為熟練地掌握一門(mén)外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)運(yùn)用，能閱讀本專(zhuān)業(yè)的外文資料。． 具有健康的體魄和心理素質(zhì)。． 能夠承擔(dān)中小學(xué)教學(xué)、科研工作和教育管理部門(mén)工作的專(zhuān)門(mén)人才。

三、研究方向． 民族教育研究（中國(guó)朝鮮族教育）2 ． 比較教育研究3 ． 教育行政研究4.民族心理與教育

四、學(xué)習(xí)年限

學(xué)習(xí)期限一般為 3 年，在特殊情況下或?yàn)樘岣吲囵B(yǎng)質(zhì)量，可以實(shí)行有條件的彈性學(xué)制。一般不超過(guò) 4 年，優(yōu)秀碩士研究生可提前畢業(yè)。

五、課程設(shè)置及學(xué)分

跨學(xué)科或以同等學(xué)力考入的研究生應(yīng)補(bǔ)修下列 2 門(mén)本科生必修課。補(bǔ)修課程的學(xué)習(xí)需列入個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃，是申請(qǐng)答辯的必要條件之一。補(bǔ)修課程只計(jì)成績(jī)，不計(jì)學(xué)分。學(xué)位課程的考核以考試方式進(jìn)行，以百分制評(píng)定成績(jī)，75 分以上方可取得學(xué)分。非學(xué)位課程的考核方式一般為考查，可以讀書(shū)報(bào)告或開(kāi)卷考試方式進(jìn)行 , 也可根據(jù)專(zhuān)業(yè)或?qū)熞蠖榭荚囌n，60 分以上取得學(xué)分。

研究生課程學(xué)習(xí)修滿規(guī)定學(xué)分后，必須參加在第四學(xué)期進(jìn)行的專(zhuān)業(yè)學(xué)位課程綜合考試。

專(zhuān)業(yè)學(xué)位課程綜合試卷滿分為 150 分，每門(mén)課各占 50 分，考試成績(jī)達(dá) 90 分以上者，準(zhǔn)予參加畢業(yè)論文答辯。專(zhuān)業(yè)學(xué)位課程綜合考試科目為：基礎(chǔ)理論課：現(xiàn)代教育學(xué)原理專(zhuān) 業(yè) 課：（1）民族教育學(xué)（2）教育心理學(xué)

本專(zhuān)業(yè)碩士研究生所得總學(xué)分不得少于 34 學(xué)分，專(zhuān)業(yè)學(xué)位課所得學(xué)分不得少于 12 學(xué)分，專(zhuān)業(yè)選修課所得學(xué)分不得少于 6 學(xué)分（其中 2 學(xué)分限選專(zhuān)業(yè)方向課），跨學(xué)科、跨門(mén)類(lèi)選修課所得學(xué)分不得少于 2 學(xué)分。

碩士課程設(shè)置與教學(xué)計(jì)劃表

六、培養(yǎng)方式

課程學(xué)習(xí)、論文寫(xiě)作以及社會(huì)調(diào)查是保證質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。在培養(yǎng)過(guò)程中貫徹課程學(xué)習(xí)和論文寫(xiě)作并重、論文寫(xiě)作與社會(huì)實(shí)際調(diào)查相結(jié)合原則。具體要求是：在教風(fēng)和學(xué)風(fēng)上，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和科研道德；在教與學(xué)的方式上，采取講授、講座、自學(xué)、課堂討論、做學(xué)術(shù)報(bào)告等多種形式，主要的方式為主講與討論相結(jié)合的課堂學(xué)習(xí)方式； 指導(dǎo)方法上，采取導(dǎo)師個(gè)別指導(dǎo)和導(dǎo)師組集體培養(yǎng)相結(jié)合的方式，調(diào)動(dòng)和發(fā)揮所有教師積極性和學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)。在保證基本要求前提下，具體培養(yǎng)方式可以靈活多樣，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，不斷積累新的經(jīng)驗(yàn)。

七、學(xué)位論文1、選題

研究生入學(xué)后在導(dǎo)師指導(dǎo)下確定研究方向和培養(yǎng)計(jì)劃，碩士論文應(yīng)在具有堅(jiān)實(shí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行廣泛收集查詢(xún)國(guó)內(nèi)外相關(guān)學(xué)科和本學(xué)科的新信息，論文應(yīng)能反映出國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)，具有較強(qiáng)的邏輯思維能力，其研究結(jié)論具有一定的獨(dú)創(chuàng)性，做到立題正確、方法可靠、資料翔實(shí)可靠，能體現(xiàn)學(xué)生初步具有獨(dú)立研究的能力。論文選題必須具備科學(xué)性、學(xué)術(shù)性、創(chuàng)新性 和可行性。2、開(kāi)題

開(kāi)題報(bào)告的條件：開(kāi)題報(bào)告之前，必須完成本專(zhuān)業(yè)規(guī)定的全部課程，成績(jī)合格，學(xué)分達(dá)到應(yīng)修學(xué)分；外國(guó)留學(xué)生必須達(dá)到國(guó)家漢語(yǔ)等級(jí)考試所需要求。

開(kāi)題報(bào)告應(yīng)在第四學(xué)期第 4 周進(jìn)行。由研究生寫(xiě)出開(kāi)題報(bào)告，并以公開(kāi)形式發(fā)表，在專(zhuān)家、教授審議通過(guò)后，方可開(kāi)始論文寫(xiě)作。

開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容包括：所選課題的研究目的和意義，研究方法，該課題的研究動(dòng)態(tài)和有待解決的問(wèn)題，論文的 可行性和 新見(jiàn)解或創(chuàng)新點(diǎn)，論文撰寫(xiě)計(jì)劃 及主要參考文獻(xiàn) 等。3、論文的中期檢查

在學(xué)位論文工作中期，進(jìn)行學(xué)位論文工作情況審查，并按《延邊大學(xué)碩士畢業(yè)（學(xué)位）論文中期審查表》所要求的內(nèi)容進(jìn)行考核。論文的中期檢查在第五學(xué)期第 10 周進(jìn)行?？己送ㄟ^(guò)者方可參加論文的預(yù)審查。4、論文的預(yù)審查

凡是完成 34 學(xué)分，綜合課成績(jī) 90 分，跨專(zhuān)業(yè)碩士生補(bǔ)修課成績(jī)?cè)?80 分以上者，可以提交畢業(yè)論文。在第六學(xué)期開(kāi)學(xué)的第 4 周開(kāi)始組織論文的預(yù)審工作，首先由導(dǎo)師預(yù)審提出論文修改意見(jiàn)，然后再由導(dǎo)師指導(dǎo)小組提出修改意見(jiàn)。經(jīng)導(dǎo)師指導(dǎo)小組審查通過(guò)后，方可參加答辯。5、論文的答辯

研究生必須修滿規(guī)定的學(xué)分，完成規(guī)定的學(xué)術(shù)活動(dòng)或?qū)嵙?xí)活動(dòng)，在學(xué)期間要以第一作者在公開(kāi)刊物上至少發(fā)表一篇論文（包括研究生學(xué)術(shù)論文集中的論文），并且通過(guò)專(zhuān)業(yè)學(xué)位課程綜合考試和學(xué)位外語(yǔ)考試后，方可申請(qǐng)答辯。論文答辯在第六學(xué)期中后期（5 月 20 日前 后）進(jìn)行。6、學(xué)位論文的寫(xiě)作

學(xué)位論文的撰寫(xiě)時(shí)間不少于一年，字?jǐn)?shù)為 3 萬(wàn)字以上。論文應(yīng)反映作者堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專(zhuān)門(mén)知識(shí)，做到觀點(diǎn)明確，方法新穎，資料充實(shí)可靠。能體現(xiàn)出作者所具備的獨(dú)立完成研究課題的能力，最后交付學(xué)位論文答辯委員會(huì)。

八、實(shí)踐環(huán)節(jié)

在學(xué)期間，要參加導(dǎo)師指定的一切科研活動(dòng)、會(huì)議及教學(xué)實(shí)踐，并參加與素質(zhì)培養(yǎng)有關(guān)的一定的實(shí)踐活動(dòng)。

結(jié)合專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)進(jìn)行 20 ～ 25 學(xué)時(shí)的實(shí)踐活動(dòng)，包括教學(xué)實(shí)踐和教育調(diào)查（第四學(xué)期）。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐加深對(duì)本專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解，培養(yǎng)和鍛煉獨(dú)立從事教學(xué)工作的能力。形式包括教學(xué)參觀、輔導(dǎo)、批改作業(yè)、講授等，以講授為主。根據(jù)論文的題目，調(diào)查教育實(shí)際情況，收集有關(guān)資料。通過(guò)調(diào)查培養(yǎng)學(xué)生的教育責(zé)任感和社會(huì)實(shí)踐能力。調(diào)查結(jié)束后應(yīng)寫(xiě)出教育調(diào)查報(bào)告（5 千字左右）。

九、閱讀文獻(xiàn)及主要期刊著作類(lèi) ：

1.《教育原理》柳海民 東北師大出版社 2000 年 2.《教育學(xué)基礎(chǔ)》 全國(guó)十二所重點(diǎn)師范大學(xué)聯(lián)合編寫(xiě) 教育科學(xué)出版社 2002 年 3.《 UNESCO 教育叢書(shū)》教育科學(xué)出版社 1996 年 4.《現(xiàn)代教育原理》 厲以賢 北京師范大學(xué)出版社，1988 年 5.《教育學(xué)》 樸泰洙 金舜英主編 延邊大學(xué)出版社，2004 年 6.《現(xiàn)代教育論》 黃濟(jì)等 人民教育出版社2001 7.《當(dāng)代教育新理論叢書(shū)》江蘇教育出版社 2000 年 8.《外國(guó)教育史》（上、下）王天一等 北京師范大學(xué)出版社 修訂版 9.《中國(guó)教育史簡(jiǎn)編》 毛禮銳 教育科學(xué)出版社 10.《二十世紀(jì)西方教育哲學(xué)》 崔相錄黑龍江教育出版社 1988 11.《普通心理學(xué)》 彭聃齡 北師大出版社 2000 年 12.《心理學(xué)》金河巖 樸泰洙主編 中央民族大學(xué)出版社 2000 年 13.《心理與教育統(tǒng)計(jì)學(xué)》 張厚粲 北師大出版社 1993 年 14.《發(fā)展心理學(xué)》 張向葵等 東北師大出版社 2002 年 15.《當(dāng)代教育學(xué)》袁振國(guó)，教育科學(xué)出版社，1998 年 16.《馬克思主義哲學(xué)原理》 陳先達(dá)主編，中國(guó)人民大學(xué)出版社 2003 年 17.《教育大辭典》 顧明遠(yuǎn)主編，上海教育出版社，1990 年 18.《心理學(xué)大辭典》 林崇德等，上海教育出版社，2004 年 4 月 19.《現(xiàn)代心理學(xué)》 張春興編著，浙江人民出版社，1997 年 20.《教育哲學(xué)》 黃濟(jì)，北京師范大學(xué)出版社 2000 年 21.《現(xiàn)代西方資產(chǎn)階級(jí)教育思想流派論著選》 人民教育出版社，1980 年 22.《教育心理學(xué)》 李伯黍、燕國(guó)材主編，華東師范大學(xué)出版社 23.《文化人類(lèi)學(xué)理論方法研究》黃淑娉 龔佩華著，廣東高等教育出版社，1998 年 24.《心理學(xué)史》劉恩久，王啟康等 教育科學(xué)出版社 1985 年 25.《社會(huì)心理學(xué)》 時(shí)蓉華，上海人民出版社，1986 年 5 月 26.《教育基本理論問(wèn)題》 大河內(nèi)一男著 人民教育出版社 1985 年 27.《中國(guó)朝鮮族教育史》（朝文）樸奎燦主編，東北朝鮮民族教育出版社，1991 年 28.《中國(guó)朝鮮族教育史資料集》（一、二、三、四）延邊教育出版社 2000 年 29.《民族教育學(xué)》王鑒著 甘肅教育出版社 2002 年 30.《教育社會(huì)學(xué)》魯潔 人民教育出版社，1990 年 31.《教育經(jīng)濟(jì)學(xué)》 靳希斌，人民教育出版社，1997 年 6 月 32.《西方近代教育論著選》 張煥庭，人民教育出版社，2000 年 33.《中國(guó)少數(shù)民族教育重大理論問(wèn)題研究》郭福昌主編，云南人民出版社 1997 年 34.《中國(guó)少數(shù)民族教育學(xué)概論》 孫若窮 中國(guó)勞動(dòng)出版社 1990 年

35.《比較教育學(xué)》，吳文侃、楊漢清主編，人民教育出版社，1999 年36.《民族教育史》，樸勝

一、程方平著，海南出版社，2001 年37.《中國(guó)少數(shù)民族教育史》（全 4 冊(cè)），韓達(dá)主編，廣東教育出版社期刊類(lèi)：．《教育研究》 中央教育科學(xué)所主辦，《教育研究》雜志社編輯出版 2 ．《人民教育》中華人民共和國(guó)教育部主辦 3 ．《中華民族教育》 中國(guó)教育報(bào)刊社主辦，出版發(fā)行 4 ．《教育評(píng)論》 福建省教育科學(xué)研究所主辦，《教育評(píng)論》雜志社編輯出版 5 ．《民族教育研究》中央民族大學(xué)期刊社 編輯出版 6 ．《外國(guó)教育研究》 東北師范大學(xué)主辦，東北師范大學(xué)國(guó)際與比較教育研究所 7 ．《中國(guó)朝鮮族教育》中國(guó)朝鮮族教育雜志社出版發(fā)行 8 ．《課程 教材 教法》人民教育出版社 課程 教材 研究所主辦 9 ．《社會(huì)心理研究》中國(guó)社會(huì)心理學(xué)會(huì)主辦 社會(huì)心理研究編輯部 10 ．《心理科學(xué)》中國(guó)心理學(xué)會(huì)主辦 心理科學(xué)編輯部出版 11 ．《社會(huì)心理科學(xué)》天津市法制心理學(xué)會(huì)主辦 社會(huì)心理科學(xué)編輯部 12 ．《心理發(fā)展與教育》北京師范大學(xué)主辦 北京師范大學(xué)出版社出版 13 ．《比較教育研究》 北京師范大學(xué)主辦 北京師范大學(xué)出版社出版 14 ．《心理學(xué)——人大復(fù)印資料》 中國(guó)人民大學(xué)書(shū)報(bào)資料中心編輯出版 15 ．《教育學(xué)——人大復(fù)印資料》 中國(guó)人民大學(xué)書(shū)報(bào)資料中心編輯出版 16 ．《民族學(xué)——人大復(fù)印資料》報(bào)資料中心編輯出版．《文化學(xué)——人大復(fù)印資料》 中國(guó)人民大學(xué)書(shū)報(bào)資料中心編輯出版18 ．《全球教育展望》，華東師范大學(xué)主辦19 ．《外國(guó)中小學(xué)教育》，上海師范大學(xué)主辦20 ．《中國(guó)教育報(bào)》

中國(guó)人民大學(xué)書(shū)

第五篇：電廠循環(huán)硫化床鍋爐脫硫工藝安全原理介紹

電廠循環(huán)硫化床鍋爐脫硫工藝安全原理介紹

唐開(kāi)永

（注冊(cè)安全工程師、一級(jí)安全評(píng)價(jià)師）

1、流化床鍋爐原理及影響脫硫效率的因素

流化床鍋爐所采用的脫硫劑一般為石灰石(CaCO3)。鍋爐床料大約90%是反應(yīng)后的石灰石，2%左右是燃料，未反應(yīng)石灰石和灰也分別占3%左右。新的石灰石進(jìn)入爐膛后，在正常溫度下去被作用燃燒，并釋放出二氧化碳。燃燒過(guò)程中，燃料使石灰石硫化，其中的二氧化硫被石灰石吸收，石灰石也就轉(zhuǎn)變成石膏。在石灰石燃燒階段，石灰石的物理性能下降，容易被擠壓成粉末，并由爐膛引風(fēng)帶走。如果燃料中的硫含量為2.5%或更大,則在燃燒過(guò)程中將產(chǎn)生足夠的二氧化硫以使石灰石容易受到硫化。這樣就加強(qiáng)了石灰石的物理性能，減少了由于石灰石被擠壓成粉末而被抽出爐膛帶來(lái)的石灰石損失。如果含硫量太低，就會(huì)增加這種由于研壓造成的石灰石損失。為了保持適當(dāng)?shù)拇擦狭亢兔摿蚵剩捅仨毤哟笫沂度肓?，以補(bǔ)償這種損失。反應(yīng)后石灰石(即硫酸鈣)和一些未反應(yīng)的過(guò)量石灰石在爐膛中被不斷磨碎，然后離開(kāi)爐膛，并在下游的煙氣凈化設(shè)備中被捕捉下來(lái)。脫硫劑投入流化床內(nèi)受熱分解產(chǎn)生CaO，在氧氣含量充裕的情況下，CaO與燃燒中產(chǎn)生的SO2反應(yīng)生成CaSO4，反應(yīng)方程式下：

CaCO3=CaO+CO2 ①

CaO+SO2+1/2O2=CaSO4 ②

①式為煅燒過(guò)程，把石灰石煅燒成生石灰，是吸熱反應(yīng)；②式是硫酸鹽化過(guò)程，把煤燃燒后產(chǎn)生的SO2通過(guò)與CaO、O2反應(yīng)，而合成為CaSO4，通過(guò)此種方式達(dá)到脫硫的目的，這個(gè)反應(yīng)為放熱反應(yīng)。流化床脫硫的效率受多方面的因素影響，但主要是以下幾個(gè)方面：

(1)鍋爐床溫的影響。硫酸鹽化反應(yīng)的速度隨溫度的變化而變化，對(duì)流化床床溫在850-900℃范圍內(nèi)脫硫效果最佳。50-900℃，石灰石與二氧化硫的反應(yīng)速度會(huì)隨著溫度的降低而降低，使二氧化硫未能與氧化鈣反應(yīng)就被帶出爐膛，如果要達(dá)到脫硫效果，就只有增加石灰石的投入量。這樣不但使成本增加，同時(shí)也加大了底灰系統(tǒng)的負(fù)荷。

(2)鈣硫比的影響。脫硫反應(yīng)的鈣硫摩爾比為1，但由于床內(nèi)氧化鈣和二氧化硫接觸時(shí)間較短，二氧化硫的分壓力低，而氧化鈣顆粒表面反應(yīng)生成的硫酸鈣致密層又阻止二氧化硫與氧化鈣進(jìn)一步接觸，所以氧化鈣在脫硫反應(yīng)中只有部分被利用。脫硫效率隨鈣硫比增加而增加，但增加得緩慢。對(duì)循環(huán)硫化床鍋爐達(dá)到90%的脫硫效率所需鈣硫比為1.5-2.0，鼓泡床需2.5-3甚至更高才能達(dá)到這樣的脫硫效果。

(3)石灰石粒徑的影響。有關(guān)實(shí)驗(yàn)表明，石灰石粒徑對(duì)脫硫效率有影響，顆粒較小(小于0.5mm)的石灰石脫硫效果好，表現(xiàn)在脫硫反應(yīng)維持的時(shí)間長(zhǎng)。這是因?yàn)樾☆w粒石灰石能提供更多的外表面與二氧化硫進(jìn)行反應(yīng)。小顆粒硫酸鹽化后，剩下的未反應(yīng)核較小，石灰石利用率較高。石灰石粒徑較大，剩下的未反應(yīng)核較大，石灰石利用率較低。但粒徑過(guò)小又會(huì)使石灰石在床內(nèi)停留時(shí)間縮短，脫硫效率下降。對(duì)特定的循環(huán)流化床燃燒裝置，采用特定的石灰石，應(yīng)選用一個(gè)最佳的石灰石粒徑，這要視石灰石的孔隙特性和分離器特性而定。以達(dá)到一個(gè)最佳的脫硫效率。如果石灰石顆粒太大，超過(guò)了300mm，綜合起來(lái)有如下危害：

①石灰石耗量增加；

②鍋爐床溫高于正常值；

③降低爐膛傳熱，從而增大減溫水水量，并提高了排煙溫度；

④鍋爐效率降低；

⑤底灰量超過(guò)設(shè)計(jì)值；

⑥為了床溫恢復(fù)到正常值，不得不增大布風(fēng)板的風(fēng)量；

⑦由于燃燒空氣的分級(jí)燃燒效應(yīng)下降，并提高了排煙溫度，使NOX生成量上升。

⑧加劇設(shè)備磨損。而如果石灰石太小，其結(jié)果也將使石灰石耗量上升，這是由于石灰石顆粒不能按照要求的停留時(shí)間在高溫循環(huán)回路中進(jìn)行循環(huán)。另一個(gè)不利影響就是飛灰系統(tǒng)和飛灰輸送系統(tǒng)超負(fù)荷運(yùn)行，同時(shí)由于未反應(yīng)的石灰石在濕式除灰系統(tǒng)與水混合后產(chǎn)生大量的熱，使除灰工作遇到困難。

(4)循環(huán)倍率的影響。脫硫劑在脫硫反應(yīng)中只有部分被利用，對(duì)于循環(huán)流化床鍋爐隨著循環(huán)倍率的增加，石灰石在床內(nèi)的停留時(shí)間加長(zhǎng)，增加了反應(yīng)時(shí)間，提高了石灰石的利用效率，從而提高了脫硫效率。

(5)其他因素的影響。脫硫劑在脫硫反應(yīng)，不同種類(lèi)的石灰石分解后產(chǎn)生的氧化鈣孔隙直徑分布是不一樣的，小孔能在單位吸收重量下提供較大的空隙面積，但其如口處容易被硫酸鹽堵塞，影響石灰石的利用率；大孔可提供向吸收劑內(nèi)部的便利通道，卻相比小孔隙直徑的氧化鈣反應(yīng)表面有所減少。另外，煤質(zhì)對(duì)脫硫效果也有影響，不同的煤質(zhì)中堿金屬、氧化鈣含量不同，固硫能力也不相同。(含硫量較高的煤，脫硫性也較好)。

(6)某發(fā)電廠的石灰石系統(tǒng)運(yùn)行中，出現(xiàn)了諸如石灰石緩沖倉(cāng)因震打造成的緩沖倉(cāng)法蘭裂紋、輸送空氣管道堵塞等問(wèn)題。這兩樣問(wèn)題的出現(xiàn)對(duì)石灰石系統(tǒng)正常運(yùn)行造成了一定的威脅，必須加以及時(shí)解決。后來(lái)，經(jīng)過(guò)某發(fā)電廠技術(shù)人員的集體努力，通過(guò)加裝法蘭處橡皮膨脹節(jié)；輸石空壓機(jī)及干燥系統(tǒng)改造等方式，有效的解決了上述問(wèn)題。

2、脫硫系統(tǒng)的組成及控制方式

脫硫系統(tǒng)通常包括脫硫劑的設(shè)備、廠外運(yùn)輸、廠內(nèi)運(yùn)輸、爐前給料等幾部分。這幾個(gè)部分有機(jī)的配合在一起，成為連續(xù)、穩(wěn)定的石灰石系統(tǒng)。該系統(tǒng)主要包括：

1、輸石皮帶，2、石灰石一級(jí)破碎機(jī)，3、輸石皮帶，4、石灰石顆粒倉(cāng)，5、石灰石二級(jí)破碎機(jī)，6、氣力輸送倉(cāng)泵，7、石灰石粉倉(cāng)，8、石灰石輸送絞龍，9、爐膛。

在某發(fā)電廠，石灰石開(kāi)采后經(jīng)一級(jí)破碎成小于25mm、平均粒徑15mm石灰石顆粒，輸送進(jìn)入石灰石倉(cāng)，然后在石灰石二級(jí)破碎機(jī)破碎成為小于1mm，平均粒徑為500μm的顆粒，用力輸送倉(cāng)泵輸送至石灰石粉倉(cāng)。此粉倉(cāng)的儲(chǔ)藏量為48小時(shí)滿負(fù)荷發(fā)電時(shí)的石灰石用量，最后再經(jīng)過(guò)石灰石緩沖倉(cāng)進(jìn)入石灰石輸送絞龍內(nèi)，由專(zhuān)門(mén)的石灰石輸送風(fēng)機(jī)送入爐膛內(nèi)(旋風(fēng)分離器回料腿上)。由此進(jìn)入爐膛后同煤一起燃燒。爐前給料也有采用機(jī)械系統(tǒng)的，如安裝在錦州熱電股份有限公司的75噸循環(huán)流化床鍋爐的脫硫系統(tǒng)原理為，刮板給料機(jī)將石灰石由爐前石灰石送入循環(huán)灰入口管道，與循環(huán)物料一起進(jìn)入爐膛(該爐實(shí)際沒(méi)有脫硫系統(tǒng))。石灰石的給料量應(yīng)按一定的公式以及實(shí)際煤種、石灰石的情況來(lái)決定，加入過(guò)多或過(guò)少都對(duì)除硫或爐膛燃

燒產(chǎn)生影響，其給料量的大小應(yīng)由如下公式?jīng)Q定：石灰石給料量=(100/32)×(Ca/S)×(Sar/Xcaco3)×Bj其中Ca/S——石灰石中鈣總量與煤中硫總量之比，Sar——燃煤含硫量，%Xcaco3——脫硫劑中碳酸鈣的含 量，%Bj——計(jì)算燃料量，Kg/h石灰石給料量通常采用單回路控制，根據(jù)設(shè)定的鈣硫比(鈣硫比通常由鍋爐設(shè)計(jì)單位根據(jù)排放指標(biāo)或脫硫效率，考慮影響脫硫效率的各種具體因素確定)、燃煤含硫量、鍋爐負(fù)荷的變化調(diào)整石灰石給料量，考慮煤質(zhì)、鍋爐床溫等因素的影響通過(guò)檢測(cè)煙氣中二氧化硫含量變化來(lái)校正石灰石的給料量。

3、脫硫系統(tǒng)改造需注意的問(wèn)題

1、脫硫劑用量及粒徑分布的確定

脫硫反應(yīng)與脫硫劑的活性有很大的關(guān)系，應(yīng)盡量選擇活性較好的石灰石。影響最佳脫硫率的對(duì)應(yīng)的石灰石粒徑分布的因素是多方面的。鍋爐制造廠、鍋爐設(shè)計(jì)單位給出的分布不同，法國(guó)通用電氣阿爾斯通公司認(rèn)為d50=120-150μm；美國(guó)ABB-CE公司認(rèn)為小于1mm，平均粒徑500。針對(duì)我國(guó)煤種寬篩分特性，浙江大學(xué)熱能工程系提出石灰石粒徑為0-2mm，鼓泡床則應(yīng)更大些。石灰石用量由鈣硫比確定。在工業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家，因其環(huán)保要求很高，其鈣硫比是按滿足排放要求和脫硫率90%取嚴(yán)格值，某發(fā)電廠循環(huán)流化床鍋爐是從芬蘭引進(jìn)的機(jī)組，其設(shè)計(jì)已按照脫硫率90%進(jìn)行設(shè)計(jì)和設(shè)備制造。當(dāng)然我國(guó)的排放標(biāo)準(zhǔn)同發(fā)達(dá)國(guó)家相比還有一定的差距，不區(qū)分燃煤含硫量一味滿足90%的脫硫率是不合適的，因此建議鈣硫比應(yīng)取滿足我國(guó)現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)考慮鈣硫比的發(fā)達(dá)國(guó)家鈣硫比標(biāo)準(zhǔn)，使用時(shí)考慮一定的富裕量。對(duì)于脫硫系統(tǒng)改造更應(yīng)如此，因?yàn)槊摿蛳到y(tǒng)改造，遠(yuǎn)鍋爐在設(shè)計(jì)時(shí)可能沒(méi)有考慮脫硫的影響，過(guò)多加入石灰石不僅影響燃燒，而且會(huì)增加排渣量和漂塵排放量，對(duì)除塵、除灰系統(tǒng)帶來(lái)不利影響，還可能使漂塵排放超標(biāo)。在1996年某發(fā)電廠循環(huán)流化床鍋爐投產(chǎn)以來(lái)，為了起到真正的循環(huán)流化床鍋爐示范的作用，一直堅(jiān)持以脫硫率90%來(lái)確定鈣硫比。鍋爐的脫硫系統(tǒng)、除渣系統(tǒng)、除灰系統(tǒng)等經(jīng)受住了這樣脫硫率加入石灰石帶來(lái)的考驗(yàn)，各個(gè)系統(tǒng)運(yùn)轉(zhuǎn)正常。

2、加入脫硫劑后對(duì)現(xiàn)有鍋爐及輔助設(shè)備系統(tǒng)的影響

(1)在設(shè)計(jì)中不但要考慮加入石灰石帶來(lái)的物理熱和脫硫反應(yīng)生成物帶走的物理熱損失，也應(yīng)考慮煅燒反應(yīng)的吸熱和硫酸鹽化反應(yīng)的放熱?？蓪⑹沂尤牒笪锢?yè)p失統(tǒng)一在q6損失中考慮，單獨(dú)考慮脫硫反應(yīng)熱。此項(xiàng)由下面兩部分構(gòu)成，即：碳酸鈣煅燒的熱損失應(yīng)下一個(gè)公式計(jì)算：qcaco3=(Bcaco3Xcaco3×1.83×10)/(Bj×Qar,net,p)%硫酸鹽化放熱損失”qcaso4=(Sar×ηm×1.5×104)/ 4 3

(Qar,net,p其中Bcaco3——石灰石的給料量，Kg/hXcaco3——脫硫劑中碳酸鈣的含量，%Sar——燃煤的含硫量，%Qar,net,p——燃料的低位發(fā)熱量kj/kgBj——計(jì)算燃煤量，kg/ hηm——脫硫率，%)

(2)由上述公式我們可以知道，脫硫反應(yīng)消耗氧。這必然使鍋爐燃燒理論空氣量增加。煅燒1mol碳酸鈣產(chǎn)生1mol二氧化碳，反應(yīng)中部分氧化鈣吸收煙氣中的二氧化硫，1mol氧化鈣吸收1mol二氧化硫?？偟膩?lái)說(shuō)，使煙氣流量增加，對(duì)引風(fēng)機(jī)，送風(fēng)機(jī)的工作負(fù)荷產(chǎn)生了變化，這樣就應(yīng)該對(duì)引風(fēng)機(jī)、送風(fēng)機(jī)風(fēng)量進(jìn)行校核。

(3)脫硫反應(yīng)的固體產(chǎn)物包括硫酸鈣、氧化鈣及石灰石中惰性物質(zhì)。這些反應(yīng)物增加了鍋爐的排渣量、煙氣中的含塵量，需要對(duì)分離器、回料裝置、除塵器、除塵系統(tǒng)的容量進(jìn)行較核，同時(shí)應(yīng)考慮鍋爐受熱面的傳熱變化和磨損的問(wèn)題，對(duì)引風(fēng)機(jī)，送風(fēng)機(jī)的壓頭也應(yīng)進(jìn)行較核。

(4)在某發(fā)電廠410T/h循環(huán)流化床鍋爐除塵系統(tǒng)采用干式除塵系統(tǒng)，但在除灰到灰車(chē)上時(shí)，采用水來(lái)冷卻及防止下灰時(shí)的環(huán)境污染，這樣灰渣中的氧化鈣遇水生成Ca(OH)2造成熱污染，同時(shí)對(duì)除灰絞龍產(chǎn)生了較大的堿腐蝕，絞龍的使用年限教干除灰有所降低。在電除塵器，因煙氣中二氧化硫的含量減少，使煙氣比電阻變化，這樣，就有可能使電除塵器的除塵效率下降。

3、脫硫系統(tǒng)的可能形式

采用氣力輸送系統(tǒng)布置靈活、可靠性高、便于控制、易于實(shí)現(xiàn)多點(diǎn)給料。但由于國(guó)內(nèi)的流化床多是燃用劣質(zhì)燃料，呈現(xiàn)寬篩分特性。即使是循環(huán)流化床，要求的石灰石的粒徑也較大，這樣氣力輸送不僅投資大而且能耗也高，尤其是爐前石灰石氣力輸送國(guó)產(chǎn)設(shè)備可靠性差，進(jìn)口設(shè)備又價(jià)格昂貴。因此在進(jìn)行脫硫系統(tǒng)改造或技術(shù)創(chuàng)新時(shí)，應(yīng)考慮到脫硫系統(tǒng)的性?xún)r(jià)比。脫硫系統(tǒng)的種類(lèi)有很多種，在選擇石灰石的種類(lèi)時(shí)，要本著經(jīng)濟(jì)實(shí)用的原則來(lái)進(jìn)行，不能一成不變的照學(xué)其他電廠的石灰石情況，要根據(jù)自身的情況和煤及石灰石的情況來(lái)決定石灰石系統(tǒng)的安排及具體的設(shè)備等。在某發(fā)電廠循環(huán)流化床鍋爐，使用的是氣力輸送系統(tǒng)，從1996年發(fā)電以來(lái)，出現(xiàn)過(guò)緩沖倉(cāng)裂紋泄漏、石灰石入爐粉管堵塞等問(wèn)題。但通過(guò)在緩沖倉(cāng)法蘭處加裝橡皮緩沖膨脹節(jié)，較好的解決了因震打時(shí)造成的法蘭連接處泄漏；通過(guò)對(duì)空壓機(jī)的干燥系統(tǒng)的改造和空壓機(jī)的改造，有效的解決了壓縮空氣帶水的問(wèn)題，也就解決了石灰石入爐粉管因帶水而堵塞的問(wèn)題。4 結(jié)束語(yǔ)

流化床鍋爐脫硫系統(tǒng)的技術(shù)改造應(yīng)貫徹安全、可靠、經(jīng)濟(jì)的原則，在充分考慮現(xiàn)有條件限制的同時(shí)，還要注意到改造對(duì)鍋爐及其輔助設(shè)備系統(tǒng)的影響。脫硫系統(tǒng)的改造求全責(zé)備是沒(méi)有意義的，應(yīng)根據(jù)我國(guó)現(xiàn)有的環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)、鍋爐的運(yùn)行水平，因地制宜選擇適當(dāng)?shù)娜霠t方式、輸送系統(tǒng)及控制方式，不應(yīng)追求過(guò)高的脫硫效率和控制水平。改造首先選擇在容量較大、運(yùn)行穩(wěn)定、燃煤含硫量較高的循環(huán)流化床上進(jìn)行，這樣可以用相對(duì)較小的投資和運(yùn)行費(fèi)用取得良好的環(huán)保效益。