第一篇：《同意的計算》讀書報告

《同意的計算》是一本原創(chuàng)性的純理論著作，每次讀之前，都必須排除雜念，尋一處氛圍靜謐的地方沉下心來。但是但是由于專業(yè)知識所學不夠，社會閱歷人生感悟?qū)嵺`經(jīng)驗也不足，理論理解和學術(shù)知識的探究能力尚且不夠?qū)哟?，所以每次閱讀的時候，非常吃力，感覺難度特別的大。但是每次閱讀過后又仿佛學到了些什么，眼前和腦海皆有思緒在晃蕩，因此也引發(fā)了對某些問題探究的興趣。所以總的來說，很有學習的必要。本文也將針對自己的所學所感談?wù)劰策x擇理論在立憲民主中的應用，由于才疏學淺，所述所言皆為個人觀點不具有權(quán)威性，還望老師和各位同學多多包涵，并提出寶貴的意見，以幫助我更好的學習和理解，尋思和探究，萬分感謝！

本書的作者布坎南(James McGill Buchanan Jr.)是公共選擇理論、立憲經(jīng)濟學和原則政治學最著名的創(chuàng)始人和代表人物,也是1986年諾貝爾經(jīng)濟學獎得主。在整個學術(shù)生涯中,布坎南一直對政府充滿著不信任,對政府的危險性有著深刻的認識,并提出了獨到的預防對策。雖然布坎南的國家觀比較散亂,甚至會前后不一致,但是它們總體上已經(jīng)形成了一個相對完整的國家理論體系。

公共選擇理論的含義及其基本假設(shè)。所謂公共選擇是指非市場的集體選擇，實際上就是政府選擇。公共選擇理論的基本特點是以經(jīng)濟人的假定為分析武器，探討在政治領(lǐng)域中經(jīng)濟人行為是怎樣決定和支配集體行為，特別是對政府行為的集體選擇所起到的制約作用。所謂經(jīng)濟人假定，即是指：作為一個人，無論他處于什么地位，其人的本性都是一樣的，都以追求個人利益，使個人的滿足程度最大化為最基本動機，亦即假定人都具有經(jīng)濟人特點。基于這一假定，布坎南認為，通過類似的行為假設(shè)，我們也能夠?qū)w選擇的結(jié)構(gòu)特征進行一些基本預測。他指出，政府不是神的造物，它并沒有無所不在和正確無誤的天賦，因為政府仍是一種人類組織，在這里做決定的人和其他人沒有什么差別，這些人一樣會犯錯誤。因此，建立在道德神話基礎(chǔ)上的國家政治理論一遇上“經(jīng)濟人”這一現(xiàn)實問題便陷入難以解決的困境，為此，我們必須從一方面是利己主義和狹隘個人利益所驅(qū)使的經(jīng)濟人，另一方面是超凡入圣的國家這一邏輯虛構(gòu)中擺脫出來，將調(diào)查市場經(jīng)濟的缺陷和過失的方法應用于國家和公共經(jīng)濟的一切部門。這樣便使所有分析有了一個共同出發(fā)點：經(jīng)濟人---當人們必須在若干取舍面前進行選擇時，他們將更愿意選擇那種能為自己帶來較多好處的方法。

布坎南式的“民主”有兩個前提條件：

一、個人是唯一的價值源泉。布坎南認為“對于任何一種真正的民主理論來說，第一個也是最關(guān)鍵的前提條件是，必須把價值源泉完全歸結(jié)為個人”；

二、政治平等是民主的運轉(zhuǎn)原則。沒有這些條件，“民主”或“民主程序”就會失去規(guī)范基礎(chǔ)，也不具有可評估的意義

布坎南指出，民主是有限度的，必須受到立憲約束。“民主”，如果被定義為是允許獨立的個人價值在選擇過程中共同平等地得以表達的一個過程，那么，這個過程必定是相互排斥的，并且必定會對政治中的所有成員產(chǎn)生共同面臨的結(jié)果，而這種民主的范圍將是非常有限的。這種限制正是相互作用的社會過程中所出現(xiàn)的政治“成功”的一個標志，而不是政治失敗的一個標志。確實，大量關(guān)于民主的現(xiàn)代討論都宣稱，如果把“民主”推廣到以前屬于“非政治化”的人類相互作用的領(lǐng)域是多么的值得贊美，但是，這不過是一直墮落的胡說。其實，當民主在被這樣進行推廣時，它成了一個標志，標志著潛在的個人之間與集體之間的沖突不是減少而是加強了。對以下兩種情況進行比較性的評估，一種是在文

字意義上是無限制的民主過程，另一種情況是明確地對政治的范圍加以限制的統(tǒng)治形式，甚至在這種政治統(tǒng)治形式中進行選擇是沒有民主的，但是，我們還是會偏好于第二種場合?！傲棥边@個詞作為“民主”的一個前置詞是有其含義的，它表示如果立憲被適當?shù)丶右哉f明與理解的話，那就會大大加強規(guī)范的作用，其作用是無法估量的。即使我們愿意作某種假設(shè)，假定真正的無限制的政治確實能在程序上保存民主，而不是在民主的漂亮詞句下無情地轉(zhuǎn)向獨裁極權(quán)主義的現(xiàn)實，我們?nèi)匀豢梢缘贸錾鲜鼋Y(jié)論。

布坎南認為，“政治應該受到立憲規(guī)則的限制這一條普遍原則也許易為人民接受”。要求對政治權(quán)威的活動范圍實施制約，這種立場并不存在固有或內(nèi)在的矛盾之處。如果不存在制約，則像一種多數(shù)人聯(lián)盟那樣的政治集團就會取消原來保證官位交替的選舉制度的反饋，于是，一個有效運轉(zhuǎn)的政治聯(lián)盟就會企圖擴展自己的權(quán)力，使之超越被公眾的觀念所描述的任何似乎有理的可接受的邊界。極少有人一方面聲稱信奉民主的價值觀，不管這種價值觀是如何描述的，另一方面與此同時卻有不是這種或那種立憲主義者。然而，要把立憲原則轉(zhuǎn)化為政治實踐，卻是一件非常困難的事情。因為，在那些包含公共物品的活動與那些在適當?shù)捏w制可留給非政治的相互作用過程如市場去從事的活動之間，實際上并不存在技術(shù)上明顯的分界線。

布坎南進一步指出，“民主”從其規(guī)范的意義上說只是意味著一種立憲觀點。當人們有限制地把民主這個術(shù)語運用于政治統(tǒng)治體制時，實際上包含了實行這樣的選舉過程。這些有限制的地使用民主這個術(shù)語的人即使不是明確地，也必定是隱秘地采取這種觀點。因此。如果一個人對集體行動中的個人的權(quán)力確實給予肯定評價時，而與此同時他又不主張對政治行為的范圍不實施某種限制，這是難以做到的。換言之，一個人難以處于一種“非立憲的民主”立場之上。他難以在肯定集體行動中的個人權(quán)力的同時，不尋求一種為了保證個人參與公共選擇過程而必須對政治行為的范圍進行限制的方式。

布坎南的公共選擇學理論是把經(jīng)濟學的分析方法運用于政治領(lǐng)域而形成的，是把人們在市場交換中獲得經(jīng)濟利益的概念，擴大到政府決策領(lǐng)域，并為政府各機構(gòu)之間復雜的相互作用機制提供了一套較為完整的解釋。因而，公共選擇理論被認為既是一種重要的經(jīng)濟理論，又是一種重要的政治學理論。同樣，布坎南的理論也并不限于以經(jīng)濟學方法分析政府行為，而是延伸到更廣泛的憲政領(lǐng)域，關(guān)注自由、民主、人權(quán)等問題，所以，也可以說布坎南是一位哲學家和法學家。總之，布坎南獨特的公共選擇理論對于正在邁向民主與法治的中國不無借鑒意義和教益。

第二篇：制造同意讀書報告

如何解讀工人階級的主體性？

——讀《制造同意》有感

作為一名“叛逆的馬克思主義者”，Burawoy在《制造同意——壟斷資本主義勞動過程的變遷》一書中延續(xù)了與美國主流社會學觀點離經(jīng)叛道的立場，但仍堅持的是他擅長的質(zhì)性研究方法（他自稱是一名“生產(chǎn)中關(guān)系”的民族志研究者）。與所有的馬克思主義者一樣，Burawoy在本書中同樣強調(diào)工作現(xiàn)場（workplace）和勞動過程在塑造工人斗爭方面的中心地位，但是他指出，要重建馬克思主義的“勞動過程理論”，那就必須考察勞動生產(chǎn)過程怎樣不僅在客觀上，而且在主觀上塑造了工人階級。也就是說，必須同時考察生產(chǎn)的經(jīng)濟因素，政治因素和意識形態(tài)因素。任何工作現(xiàn)場都表現(xiàn)為經(jīng)濟，政治與意識形態(tài)三個維度的統(tǒng)一（Burawoy,1985）。

在《制造同意》這本書中，Burawoy首先論述了資本主義勞動過程理論發(fā)展的過程（第一，二章），接著他詳細描述了芝加哥聯(lián)合公司的田野工作經(jīng)驗（歷時14個月）：“趕工游戲”（the game of making-out）（第四章），通過觀察這種作為游戲的勞動過程（第五章），作者發(fā)現(xiàn)正是因為內(nèi)部勞動力市場（internal labor market）和內(nèi)部國家（internal state）等制度的建立（第六，七章）使得工人能夠主動而非被動，積極而非消極地接納資本主義的生產(chǎn)秩序，并由此回答了林德夫婦（the Lynds）在1929年提出的“為什么工人這么努力地工作？”這一問題。在本篇讀書報告中，我將結(jié)合Burawoy對“勞動過程理論”的修正成果，對“趕工游戲”中工人主觀意識進行文本話語分析，獲得“同意”生成的解釋路徑：即員工的志愿性服從如何在超額游戲中生成并受到內(nèi)部勞動力市場和內(nèi)部國家的雙重制約？除此之外，是否存在其他的制約因素？ 一． Burawoy對“勞動過程理論”的修正

在社會學中，專門研究工人的勞動生產(chǎn)過程的理論通常被稱為“勞動過程理論”1。這項理論所關(guān)心的核心議題是：在一個具體的工作情境下會形成怎樣的控制和反抗？存在什么樣的權(quán)力運作的機制和方法？形成這種權(quán)力關(guān)系的原因是什么？（聞翔，2007）該理論的源頭來自于馬克思《資本論》第一卷的“資本 1 沈原，“關(guān)系霸權(quán)”：對建筑工勞動過程的一項研究 載于《市場，階級與社會：轉(zhuǎn)型社會學的關(guān)鍵議題》社會科學文獻出版社，2007，P194-270 主義的勞動過程”這一經(jīng)典章節(jié)，以勞動價值論為基礎(chǔ)闡述了資本主義勞動生產(chǎn)過程的本質(zhì)就是攫取剩余價值，資本主義生產(chǎn)過程就是勞動過程和價值增值過程的統(tǒng)一，其特點是：（1）勞動者的勞動屬于資本家；（2）勞動產(chǎn)品歸資本家所有；（3）勞動過程的目的是為了生產(chǎn)剩余價值。馬克思在《資本論》寫道：

根據(jù)小麥的味道，我們嘗不出它是誰種的，同樣，根據(jù)勞動過程，我們看不出它是在什么條件下進行的：是在奴隸監(jiān)工殘酷的皮鞭下，還是在資本家嚴酷的目光下；是在辛辛納圖斯耕種自己的幾畝土地的情況下，還是在野蠻人用石頭擊殺野獸的情況下2。

上述話語可以看出勞動生產(chǎn)過程對資本家提出的難題：一方面，勞動力的適應性和潛力為資本家最大限度地獲取剩余價值提供了可能；另一方面，勞動力的不確定性又給資本家愿望的實現(xiàn)帶來了巨大的挑戰(zhàn)3。隨著工業(yè)化程度的加深，工人同生產(chǎn)過程的分離使其更加失去自主性。首先是工人的客體化，“資本家把勞動本身當作活的酵母”4；其次是工人的去技能化（deskilling），“機器不是使工人擺脫勞動，而是使工人的勞動毫無內(nèi)容”5。因此，在馬克思看來，資本主義的勞動過程是一個殘酷壓榨工人的過程，這種壓榨會促使工人聯(lián)合成巴黎公社那樣的“生產(chǎn)者的自治政府”來加以反抗。

這種理論為后人詬病的一點在于馬克思過于狹隘地看待技術(shù)的外部性以及片面夸大了“去技能化”的趨勢。因此，他的后繼者Braverman在細化馬克思理論的努力中，提出“概念”（conception）和“執(zhí)行”（execution）的分離導致了工人勞動能力的不斷“退化”（degradation），并認為如Friedman《工業(yè)與勞動》中指出的泰勒制管理與責任自治管理策略，表面上看是對工人表示了一定的尊重，但實際上是通過分而化之弱化工人的群體抗爭。在Braverman看來，戰(zhàn)后勞資關(guān)系的不斷發(fā)展恰恰是資本家對于工人控制不斷增強的過程。

馬克思和Braverman的觀點都是從客觀組織層面來解析勞動過程，作為一名“叛逆的馬克思主義者”，Burawoy的批判最為尖銳，其觀點集中于批評前者的觀點限于客觀而忽略了勞動的主觀因素，“為什么工人這么努力地工作”？工人 23 馬克思，《資本論》第1卷，北京：人民出版社，2004，P208 沈原，“關(guān)系霸權(quán)”：對建筑工勞動過程的一項研究 載于《市場，階級與社會：轉(zhuǎn)型社會學的關(guān)鍵議題》社會科學文獻出版社，2007，P194-270 4馬克思，《資本論》第1卷，北京：人民出版社，2004，P216 5馬克思，《資本論》第1卷，北京：人民出版社，2004，P487 在工作現(xiàn)場形成的“同意”產(chǎn)生了生產(chǎn)中的“政治關(guān)系”（Burawoy強調(diào)這區(qū)別于Braverman的“經(jīng)濟關(guān)系”）。在第二章中Burawoy這樣寫道：

勞動過程有兩個分析上有別但具體上不可分的方面——一個是關(guān)系方面，一個是實踐方面。我將勞動過程的關(guān)系方面稱為生產(chǎn)中的關(guān)系（relations in production）或生產(chǎn)關(guān)系（production relations）。舉例來說，他們是車間里工人彼此之間的關(guān)系或工人與管理者之間的關(guān)系。??這些機制是政治結(jié)構(gòu)。事物的生產(chǎn)不僅是社會關(guān)系的生產(chǎn)與再生產(chǎn)，同時也是這些關(guān)系的經(jīng)驗的生產(chǎn)。6

正是通過對這種“經(jīng)驗”的考察，Burawoy試圖闡明這樣的一種機制：即在車間內(nèi)組織同意，使工人成為個體而非階級成員，調(diào)整勞動和資本之間以及工人和經(jīng)理之間的利益，并且重新分散沖突和競爭，同時掩飾和贏得剩余價值的機制。二． “趕工游戲”中工人主觀意識的話語分析

“趕工游戲”是Burawoy在書中提到的“制造同意”的關(guān)鍵機制，體現(xiàn)了計件工資體系下增加收入的不同策略。

我們可以把超額看作是由操作工與調(diào)節(jié)工作條件的各種社會或非社會對象之間所經(jīng)歷的一系列階段所組成。游戲的規(guī)則被體驗為一套外部強加的關(guān)系。超額的藝術(shù)在于巧妙地處理這些關(guān)系，以盡可能快的速度由一個階段進展到下一個階段7。

“超額”是需要工人們合作完成的，操作工，設(shè)定工，檢驗員及工頭都扮演著重要的角色。如某位設(shè)定工告訴Burawoy：“在過去的日子里，大家彼此認識。這是一個大家庭，所以叉車司機們總是試著幫助別人??現(xiàn)在每個人從一個工作到另一個工作調(diào)來調(diào)去，大家彼此都不怎么認識，合作也少了?！?如果一名設(shè)定工缺乏合作精神，則會被操作工認為是無用的（“他幾年前就死了”9）。

如果操作工干出廢品的話，檢驗員也要為此負部分責任。操作工和檢驗員可以相互牽制。當檢驗員要攔阻正在做一項重要工作但未能達到設(shè)計規(guī)格的操作工時，工頭會介入進來，并勸說檢驗員放過這批零件。工人們在這場游戲中關(guān)心如何通過“使詐”來獲得“小金庫”，并呼吁同事和管理層的協(xié)助和默許。

“那關(guān)他屁事，他不應該去告發(fā)白班搭檔?！卑装啻顧n因提前完成一個計件 67 書P37-38 書P67 8 書P69 9 書P70 工作時故意不去打卡而被告發(fā)挨罵，他的同事這樣為他鳴不平。

機床，刀具等生產(chǎn)工具的改進使生產(chǎn)更少受制于任意的停頓，但工資率也可能更加嚴格了。車間流行將工作分為“有油水”和“臟活”兩種類型，前者有著格外寬松的工資率而后者則有格外嚴格的工資率。

工頭在這場游戲中扮演著促進者和仲裁者的角色，“你關(guān)照我，我也會關(guān)照你”，操作工會同意與他們的工頭合作，不過作為回報他們會期望他給與照顧。當工資率很嚴格而且沒法超額時，車間的管理層在操作工與方法部門的對抗中經(jīng)常是站在操作工這邊的，聯(lián)合公司的操作工看起來對于車間主管的敵意和懷疑更少，在權(quán)威的工頭面前也顯得更加獨立。

當超額已經(jīng)成為一種“樂子”的時候，Burawoy發(fā)現(xiàn)了計件工資制在經(jīng)濟之外的價值：“超額游戲”可以“使工人不至于無聊”。在業(yè)已形成的“超額”文化中，個體是依據(jù)超額文化來彼此評價并評價他們自己的。這種文化也形塑了車間沖突的獨特模式。一方面，一旦工人被鎖定在一個固定的職位時，他們就容易為了求取跟好的報酬比率而與底層管理者、時效調(diào)查員、輔助員工之間產(chǎn)生沖突。另一方面，企業(yè)內(nèi)部的這種流通，在減輕了階層之間的縱向沖突時，往往卻制造出跟多的橫向的沖突。例如，操作員彼此之間，以及操作員與輔助員工之間的沖突同時都可能增加。

“為什么我要忙的屁滾尿流的？湯姆可以歇三天，公司還覺得他們是在懲罰他，但卻是我在這里累斷腰?！痹谶@個例子里，湯姆與公司之間的沖突被轉(zhuǎn)化為湯姆和拉里之間的怨恨?？傊嫾べY制之于工人，利益十分明確，而正是這種利益，將工人吸納入一個超額文化系統(tǒng)，并產(chǎn)生一種對技術(shù)空洞化的勞動過程的志愿性服從。

威廉.巴爾達穆斯在《效率與努力》一書中指出，工作現(xiàn)實（物質(zhì)條件，重復和慣例）引起了剝奪（損害，煩悶和疲倦），而剝奪造成了相對滿意（習慣，吸引或馴良，以及滿足）?！俺~游戲”正式因為滿足了工人們的“相對需求”，因而再生產(chǎn)了“自發(fā)的奴役”（同意），也再生產(chǎn)了更多的物質(zhì)財富。加入一個包含了其他生產(chǎn)者（工人，工頭等）的游戲中，會在銘刻于勞動過程中的社會控制關(guān)系形成默許。至此，“超額游戲”再不能簡單地按照表面上達到更多收入這樣的目標來理解。超額的報酬是按照直接與勞動過程相關(guān)的因素——減少勞累，消磨時間，減輕厭倦等等——以及從勞動過程中顯現(xiàn)出來的因素——在艱苦的工作中超額的社會的和心理上的報償感，以及搞砸一份有油水的工作而帶來的社會恥辱和心理挫敗——而界定的10。

正如我們參加考試或競賽只會抱怨評委不公正或者競爭對手作弊，而很少會質(zhì)疑規(guī)則本身一樣，超額文化正是通過掩蓋資本主義真實意義的生產(chǎn)關(guān)系，并再生產(chǎn)出對這種生產(chǎn)關(guān)系的認同。工人階級在掩飾并幫助資本家贏得剩余價值，在這種層面上來說，其發(fā)展既不是漸進，也不是毀滅，而是內(nèi)卷（involutionary）。三． 討論：是否存在其他的解釋元素？

如Burawoy所言，參與觀察所描述的“趕工游戲”無法作為修正馬克思與Braverman“勞動過程理論”的強有力的工具，其是批判工具，而非解釋工具。作者運用了“內(nèi)部勞動市場”和“內(nèi)部國家”來彌補這一缺失。

有別于傳統(tǒng)經(jīng)濟理論的外部勞動市場，內(nèi)部勞動市場受管理規(guī)則所支配：一方面，它內(nèi)化了外部勞動市場所具有的特征，即“自由與平等”的勞動者競爭的個體主義；另一方面，其促進了企業(yè)范圍內(nèi)的流動性并降低了企業(yè)之間的流動性（聯(lián)合企業(yè)職務(wù)晉升制度），這種崗位之間的流動具有減輕工人與基層管理人員——工頭和產(chǎn)業(yè)工程師——之間的沖突的效果。

“內(nèi)部國家”這個概念指的是一套在企業(yè)層面上，組織，改造或壓制生產(chǎn)中的關(guān)系與生產(chǎn)關(guān)系所引起的斗爭的制度11，它與內(nèi)部勞動力市場起著相似的作用，即在相對自主的形式中，通過聯(lián)合使用申訴機制和集體討價還價，具體調(diào)整工會與資方的利益。

內(nèi)部勞動市場和內(nèi)部國家兩大作用機制可以共同說明：正是工人自發(fā)的同意與資本主義微妙的強制二者的結(jié)合塑造了生產(chǎn)行為。但我們不能忽視的是，這種工人存在自主性，并可以通過工會集體討價還價的場面看似平等而穩(wěn)健，實則存在巨大的危機：資本家默許“超額游戲”的存在是企圖遮掩剩余價值，一旦“遮掩”與“贏得”不能兩全，資本家會立刻變回原本的面目，無條件地剝削工人。因此，工人階級的自主性受到資本積累的限制，并非像Burawoy所言，與外界環(huán)境毫無關(guān)系。

1011 書P92 書P112 縱觀這本著作，Burawoy對于生產(chǎn)與政治之間緊密關(guān)系的發(fā)現(xiàn)是其重大的學術(shù)貢獻。他定義了“生產(chǎn)中的關(guān)系”與“生產(chǎn)關(guān)系”的區(qū)別，指出要研究二者的互動才能最終獲得對社會發(fā)展的正確理解與預測。

但是，Burawoy一直高舉的“工人階級主體性”的大旗在本書中卻是一個頗為抽象的概念，事實上，我們可以簡單地認為工人階級的理性可以完全放在車間里，放在生產(chǎn)關(guān)系中考量嗎？拋棄了性別，種族和公民權(quán)之類的范疇，“工人階級”的定義是否過于片面了？割裂了時代變遷，空間眺望的工人階級是不是反而被剝奪與碎片化了呢？近年來，有許多學者或電影人（不知可否統(tǒng)稱為社會觀察家）表達了他們在大時代背景下對于工人階級的關(guān)注。如潘毅，沈原等人對于建筑工地農(nóng)民工的研究從戶籍制度入手，以公民權(quán)的角度解讀了建筑工地上的“關(guān)系霸權(quán)”，道出了農(nóng)民工的“二等公民”的身份。

一些影視作品也可以給我們以啟示：在陳果的《榴蓮飄飄》中，秦海璐扮演的妓女從黑龍江來到香港，掙了錢再回到東北，卻找不到自己的位置；生于遼寧鞍山的許鞍華，更是在《姨媽的后現(xiàn)代生活》中塑造了來自東北小城的姨媽，在大城市上海遭遇的種種幻滅，最終不得不回到自己“破敗”的故鄉(xiāng)。為小人物著書立傳的經(jīng)驗告訴我們，并非參與了“超額游戲”就可以說明工人階級的自主性，時代背景下個人的選擇，命運的變遷，對于工人階級“可能性”的深思熟慮也許可以告訴我們一個不一樣的工人群體：生產(chǎn)不是為了榨取剩余價值，工人了解自己的生產(chǎn)工具、了解勞動過程、了解自己的產(chǎn)品，從共同的勞動中獲得尊嚴。

參考文獻：

【美】邁克爾.布若威

制造同意——壟斷資本主義勞動過程的變遷 北京：商務(wù)印書館，2008 馬克思，《資本論》第1卷，北京：人民出版社，2004 沈原，“關(guān)系霸權(quán)”：對建筑工勞動過程的一項研究 載于《市場，階級與社會：轉(zhuǎn)型社會學的關(guān)鍵議題》社會科學文獻出版社，2007，P194-270

第三篇：計算科學導論讀書報告

計算科學導論讀寫報告

一、引言：時間過的真快，眨眼之間我們已經(jīng)過完了一學期的大學生活。記得剛上大學的時候，我對計算科學完全不認識，也不知道如何開始自己的學習，但經(jīng)過半年時間對計算科學的學習，我受益匪淺。老師循循善誘，讓我漸漸的明白了該如何學習計算科學以及計算科學的意義是什么，對今后的發(fā)展也有了較清晰的認識，這對我以后的學習和生活有至關(guān)重要的影響。

二、對計算機科學與技術(shù)學科的初步認識

計算機經(jīng)過了半個多世紀的發(fā)展，達到了現(xiàn)在的水平。1946年由馮諾依曼發(fā)明的ENIAC是世界上第一臺電子計算機，它的產(chǎn)生明確了計算機的五大部分：運算器、控制器、存儲器、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備，并使用二進制運算代替了原來十進制運算，對今后計算機的發(fā)展有著巨大的影響。隨后又經(jīng)歷了第一代計算機（電子管1951—1959）、第二代計算機（晶體管1959—1963）、第三代計算機（集成電路1964—1975）、第四代計算機（超大規(guī)模集成電路式微處理器1975—至今）的四次改革，使得計算機走進尋常人家，適應了社會的需要。

當今社會是計算機技術(shù)高速發(fā)展的社會，計算機的應用相當廣泛，下到深海之下的蛟龍?zhí)枺系教祚分系哪犹?，無論是國家戰(zhàn)略層面的導彈，核彈：還是走進千家萬戶的微型計算機，手機······計算機已經(jīng)無孔不入的進入了人們的生活，成為了人們的必需品。所以計算機在未來的應用是無法估量的，而我國在計算機的發(fā)展上落后了一段時間，我國的計算機人才依然短缺，與美國等超級大國在計算機上的差距依然較大，所以在以后的時間里面，我國的計算機發(fā)展依然是受到國家重視的，這對我們來說是一場不小的機遇。

那么，我國的計算機行業(yè)需要什么樣的人才呢？據(jù)我看來，應該有一下所說的素養(yǎng)：具有良好的科學素養(yǎng)，系統(tǒng)地、較好地掌握計算機科學與技術(shù)包括計算機硬件、軟件與應用的基本理論、基本知識和基本技能與方法，能在科研部門、教育單位、企業(yè)、事業(yè)、技術(shù)和行政管理部門等單位從事計算機教學、科學研究和應用的計算機科學與技術(shù)學科的高級科學技術(shù)人才。本專業(yè)培養(yǎng)和造就適應社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德智體全面發(fā)展、基礎(chǔ)扎實、知識面寬、能力強、素質(zhì)高具有創(chuàng)新精神，系統(tǒng)掌握計算機硬件、軟件的基本理論與應用基本技能，具有較強的實踐能力，能在企事業(yè)單位、政府機關(guān)、行政管理部門從事計算機技術(shù)研究和應用，硬件、軟件和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的開發(fā)，計算機管理和維護的應用型專門技術(shù)人才。

我們也要掌握計算機科學與技術(shù)的基本理論、基本知識和基本技能，特別是數(shù)據(jù)庫，網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)。掌握計算機應用系統(tǒng)的分析和設(shè)計的基本方法。具有熟練地進行程序設(shè)計和開發(fā)計算機應用系統(tǒng)的基本能力和開發(fā)CAI軟件的能力。具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和良好的教師職業(yè)素養(yǎng)，具有從事計算機教學及教學研究的能力，熟悉教育法規(guī)，能夠初步運用教育學和心理學的基本原理，具有善于與人合作共事的能力。了解計算機科學與技術(shù)的發(fā)展動態(tài)。掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有獨立獲取知識和信息的能力。

還有，它所闡述的理論和方法對于我們今后的學習起到一個指導作用。它教會我們怎樣才是一個科學的思維過程，面對所要處理和解決的問題，我們要有一套怎樣的科學細想方法：一個科學的認識，一套科學的方法，一個科學的程序。看問題要從本質(zhì)出發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題的根本所在，這樣給有利于實際問題的解決。強調(diào)了理論知識的重要性，這也是這門學科與其它學科的明顯區(qū)別。

三、進一步的思考（1）我們應該認識到高校開設(shè)的任何學科都有其滯后性，在我們掌握了一門新技術(shù)同時會有更新的技術(shù)產(chǎn)生。而我們這一專業(yè)更為嚴重，更為突出，也許在校期間學習的東西在畢業(yè)后已經(jīng)不適合用啦。正如我們現(xiàn)在學習的程序語言，也許在走出校門后又會出現(xiàn)新的語言。所以說，我們要學好這一學科的知識，更需要創(chuàng)新，提高自學能力和接受新事物的能力。因為我們這一學科本來就是走在時代前沿的一門學科，更需要緊跟時代的步伐。

（2）面對我們這一專業(yè)的機遇與挑戰(zhàn)，我們既要對我們這一專業(yè)有美好的憧憬和希望，又要腳踏實地的學習，牢固掌握基礎(chǔ)知識同時要多讀一些與專業(yè)有關(guān)的書籍加深對所學知識的理解和應用，從而提高自己的能力。我們更應學習好數(shù)學和英語兩大基礎(chǔ)學科，使自己能靈活駕馭專業(yè)知識，從而使自己在競爭中處于有利地位。

（3）我們計算機專業(yè)現(xiàn)在只學習了偽代碼，微積分，線性代數(shù)，計算機科學導論，計算機科學引論，下學期還要學c語言，概率論等，但這是遠遠不夠的，我們至少還要掌握匯編語言、計算方法、人工智能、軟件工程、信息檢索與利用、JAVA語言、多媒體技術(shù)、分布式與并行處理、計算機控制系統(tǒng)、計算機圖形學、面向?qū)ο蠹夹g(shù)、模糊邏輯與運用、嵌入式系統(tǒng)、數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)字圖像處理、算法設(shè)計與分析、通訊原理、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)與信息安全、新技術(shù)專題等。我們的學習任重而道遠。

在學習方面，英語是必須學好的一門學科，大部分語言都是由英語編譯的，還有許多重要的專業(yè)知識，也需要對英語有很高的要求，所以，我們一定要學好英語。其次就是數(shù)學，記得程序設(shè)計老師說的，算法是程序的靈魂。而算法對數(shù)學的要求是很高的，只有學好了數(shù)學，才能在計算機科學上深入發(fā)展。接下來就是計算機語言的學習了。這些雖然以前從沒有接觸過，但是經(jīng)過一個學期的學習后，對這些知識有了一定的了解，所以以后學習起來即使會有一些困難也會努力克服?？偠灾冻霭俜种俚呐W習專業(yè)知識，打好基礎(chǔ)，同時還要提高自己各方面能力。

（4）、實驗課程的重要性：我們應該意識到在大學期間的實驗課程對以后我們的工作有很有利的作用。我們有時候要在有限的時間和空間中對自己的活動做出規(guī)劃，以獲取最大效益為目標。我們要在將來的工作中不斷更新知識，逐步上層次的問題，最優(yōu)規(guī)劃中對實驗能力的要求應該是較好的掌握基本實驗技術(shù)，建立正確的思想方法，掌握一定的實驗技能。除此之外，實驗課程能使我們認識到理論與實際的聯(lián)系，正確的設(shè)計實驗，完成基本操作。因此，我們應注重教學過程中的實驗課程。

四、總結(jié)

計算機導論這門課程有以下特點:（1）、課程全面地闡述了計算學科中的科學問題，包括計算機體系結(jié)構(gòu) 與組織、程序設(shè)計語言、程序設(shè)計基礎(chǔ)、算法、信息管理、軟件工程、操作系統(tǒng)、人機交互、離散數(shù)學、社會職業(yè)問題等。并通過大量生動的 例子，深入淺出地闡明了計算學科中各領(lǐng)域發(fā)展的基本規(guī)律，揭示了各 領(lǐng)域之間的內(nèi)在聯(lián)系，有助于我們更好地了解學科中具有共同的、本質(zhì) 特征的內(nèi)容。

（2）、其次，課程運用數(shù)學的公理化思想，將整個學科的脈絡(luò)梳理得清 晰、透徹，構(gòu)建了一個系統(tǒng)化、邏輯化的認知模型，將學科中一些看似 零亂、不相關(guān)的知識用一條線順暢地串了起來。計算機科學與技術(shù)方法 論課程系統(tǒng)全面地為我們介紹了計算科學知識領(lǐng)域劃分的過程，涵蓋的 問題，以及學科的本質(zhì)。使我們從一開始就有了清晰、明確的方向和認 識，學習的過程中不再感到困惑、茫然。

如今，我們經(jīng)過數(shù)度寒窗，已經(jīng)是一名入學不久的大學生了。大學是我們?yōu)槲磥戆l(fā)展打下一個堅實基礎(chǔ)的地方，所以千萬不要荒度這幾年的時光。老師授給了我們漁的方法，給我們今后的學習有了明確的領(lǐng)導，我們也明確自己今后的方向。這本書也提供給了我們計算機科學與技術(shù)這一專業(yè)的重要信息，學什么，怎樣學，給我們帶來了極大的影響。

五、參考文獻

【1】 趙致琢，《計算科學導論（第三版）》，科學出版社，2005

第四篇：計算科學導論讀書報告

計算科學導論讀書報告劉青山

引言：剛?cè)氪髮W不長時間，我自己對專業(yè)的認識不足，不知道自己應該重點學什么，朝著什么方向發(fā)展，甚至更不知道從何學起。但是，經(jīng)過將近半年的時間對計算科學導論這一課程的學習，我受益匪淺。導論老師教給了我們學什么，怎么學，這對我們計算機科學與技術(shù)專業(yè)的學生有著至關(guān)重要的影響。在老師的帶領(lǐng)下，我們對這一專業(yè)有了清醒的認識，并對今后的發(fā)展方向有了初步的認識。

一、對計算機科學與技術(shù)學科的初步認識

（1）對計算機發(fā)展的初步認識

計算機的發(fā)展不是一蹴而就的，而是經(jīng)過漫長的歷史過程。1946年由馮諾依曼發(fā)明的ENIAC是世界上第一臺電子計算機，它的產(chǎn)生明確了計算機的五大部分：運算器、控制器、存儲器、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備，并使用二進制運算代替了原來十進制運算，對今后計算機的發(fā)展有著巨大的影響。隨后又經(jīng)歷了第一代計算機（電子管1951—1959）、第二代計算機（晶體管1959—1963）、第三代計算機（集成電路1964—1975）、第四代計算機（超大規(guī)模集成電路式微處理器1975—至今）的四次改革，使得計算機走進尋常人家，適應了社會的需要。

（2）主要課程

所謂的計算機技術(shù)包括文字處理，信息管理，多媒體，網(wǎng)絡(luò)管理等在內(nèi)的計算機應用技術(shù)。而所謂的計算機科學，一般指的是數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，組成原理，操作系統(tǒng)，編譯原理等計算機內(nèi)部實現(xiàn)機制。而我們這個專業(yè)的主要學習計算機科學與技術(shù)方面的基本理論和基本知識，接受應用計算機的基本訓練，具有開發(fā)計算機系統(tǒng)的基本能力。而我校制定的我們這一專業(yè)的發(fā)展特色是軟件開發(fā)。以下是我們的主要課程：C語言程序設(shè)計、計算機組成原理、編譯原理、離散數(shù)學、數(shù)字邏輯、數(shù)值分析、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)、微機原理及匯編語言、計算機網(wǎng)絡(luò)、計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、軟件工程、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計電路原理、計算機英語等。

（3）計算學科的發(fā)展主線

第一層面是計算科學應用層包括人工智能與應用與系統(tǒng)，信息、管理與決策系統(tǒng)，移動計算，計算可視化，科學計算等計算機應用的各個方向；第二層面是計算科學的專業(yè)基礎(chǔ)層，它是為應用層提供技術(shù)和環(huán)境的一個層面，包括軟件開發(fā)方法學，計算機網(wǎng)絡(luò)與通信技術(shù)，程序設(shè)計科學，計算機體系結(jié)構(gòu)，電子計算機系統(tǒng)基礎(chǔ)；第三層面是計算科學的基礎(chǔ)層，它包括計算的數(shù)學理論，高等邏輯等內(nèi)容。這三個層面構(gòu)成的計算科學發(fā)展的歷程中，創(chuàng)造出了各種計算機系統(tǒng)，擴展了計算機的應用領(lǐng)域和應用水平。我們應正確的認識到計算機的發(fā)展主線。

（4）計算機產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景

計算機產(chǎn)業(yè)作為工業(yè)革命的產(chǎn)物，在20世紀的出現(xiàn)已經(jīng)極大地改變了整個世界的面貌，深刻影響并仍將繼續(xù)影響世界各國政治、經(jīng)濟、軍事、文化、環(huán)境格局，人類的生存前景和生活質(zhì)量。而在我國主要是軟件的發(fā)展，下面我們重點討論軟件產(chǎn)業(yè)在中國的發(fā)展前景。眾所周知，軟件的開發(fā)首先是一項高智力的活動，軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展既有生產(chǎn)成本低，產(chǎn)品高附加值，高收益的特點，也有產(chǎn)品壽命短，升級代換快，市場變化快，投資風險大的特點?？偨Y(jié)過去我們在發(fā)展軟件產(chǎn)業(yè)方面的經(jīng)驗和教訓，對今后更好的發(fā)展軟件產(chǎn)業(yè)是十分有益的。我們過去的主要問題是沒有按照軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展的規(guī)律行事，過多的依賴科研機構(gòu)。現(xiàn)在，越來越多的人已經(jīng)認識到了我們處于被動的這一現(xiàn)狀，并開始著手改革。首先，在一些高校中對人才的培養(yǎng)加大了基礎(chǔ)課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程的改革力度，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬诺呐囵B(yǎng)觀念，改革舊的教學模式。其次，產(chǎn)業(yè)投資主體發(fā)生了明顯的變化，國家開始逐漸轉(zhuǎn)到改善投資環(huán)境，扶持重點企業(yè)。這是正確的決策，相信隨著國家軟件政策的調(diào)整，隨著對高校投入的增加，實驗室的改善，隨著重點企業(yè)軟件自主研發(fā)與開發(fā)能力的增強，我國軟件產(chǎn)業(yè)一定會在不遠的將來趕上世界先進水平。

二、學習規(guī)劃

經(jīng)過半年的導論學習，我們已經(jīng)認識到了數(shù)學在計算機科學與技術(shù)這一專業(yè)中的重要作用。我們也認識到了提高專業(yè)技能的必要性。

（1）實現(xiàn)思維方式的數(shù)學化

在計算科學教育界，高等學校的教師們都普遍承認數(shù)學教育對學生學習計算機專業(yè)知識的重要性。數(shù)學教育對計算科學專業(yè)人才培養(yǎng)的兩個目的：一是通過教學使我們掌握數(shù)學基礎(chǔ)知識；二是使我們實現(xiàn)思維方式或思維過程的數(shù)學化。所謂的思維方式的數(shù)學化是指從普通人的思維方式轉(zhuǎn)向數(shù)學家工作的思維方式。我們要實現(xiàn)思維方式數(shù)學化必須分兩個階段來完成。第一階段，通過對空間解析幾何、數(shù)學分析、高等代數(shù)、常微分方程、概率統(tǒng)計、計算方法等數(shù)學課程的學習，以便于習慣于數(shù)學語言和數(shù)學符號系統(tǒng)對研究的數(shù)學對象進行嚴格的分析、計算、推演，為以后課程打下堅實的基礎(chǔ)，初步實現(xiàn)思維方式的數(shù)學化，初步達到數(shù)學上的某種成熟性。第二階段，數(shù)學學習轉(zhuǎn)向以計算科學為背景的離散數(shù)學和理論計算機科學的學習，特別是通過對數(shù)理邏輯的系統(tǒng)學習，以便于將思維方式逐步上升為系統(tǒng)的理性思維方式，進一步實現(xiàn)思維方式的數(shù)學化。因此，在此學習期間我們應該注意數(shù)學知識的學習，以便于專業(yè)的學習。

（2）提高專業(yè)技術(shù)能力

通過導論的學習，我們知道了從技術(shù)能力的角度分析，計算科學專業(yè)能力主要通過以下幾個方面表現(xiàn)出來:一是閱讀、理解科學技術(shù)文獻上的新知識，特別是用數(shù)學形式表述的科學論文、技術(shù)報告的內(nèi)容，較快的掌握新知識；二是計算機實際操作，工具的使用，以及軟硬件試驗應用操作的能力；三是硬件設(shè)計、數(shù)字邏輯系統(tǒng)設(shè)計及其實現(xiàn)、維修能力；四是軟件設(shè)計、算法設(shè)計、程序設(shè)計、程序證明的能力；五是對新思想、新技術(shù)、新理論的證明能力。而我們每個人只要具有較好的專業(yè)基礎(chǔ)知識，較好的掌握其中的一兩方面就很好啦。而在我們學校的這一專業(yè)，以發(fā)展軟件工程為我們專業(yè)的特色。因此，我們要嚴格要求自己，日積月累，朝著軟件方面做準備，重點學習程序語言，同時注重學習方法，才能厚積薄發(fā)。

（3）實驗課程的重要性

我們應該意識到在大學期間的實驗課程對以后我們的工作有很有利的作用。我們有時候要在有限的時間和空間中對自己的活動作出規(guī)劃，以獲取最大效益為目標。我們要在將來的工作中不斷更新知識，逐步上層次的問題，最優(yōu)規(guī)劃中對實驗能力的要求應該是較好的掌握基本實驗技術(shù)，建立正確的思想方法，掌握一定的實驗技能。除此之外，實驗課程能使我們認識到理論與實際的聯(lián)系，正確的設(shè)計實驗，完成基本操作。因此，我們應注重教學過程中的實驗課程。

（4）學業(yè)規(guī)劃

面臨著當前社會人才的激烈競爭，有著畢業(yè)就是失業(yè)的話題，我不禁陷入了是否要考研的糾結(jié)中。我有著要考研的打算但聽說我們這一專業(yè)考研沒多大用并且還

很難考，但在激烈的競爭中又處于劣勢地位?，F(xiàn)在我們唯一能做的是無論考不考研，都要認真努力學習。

三、學習思考與感悟

（1）我們應該認識到高校開設(shè)的任何一學科都有其滯后性，在我們掌握了一門新技術(shù)同時會有更新的技術(shù)產(chǎn)生。而我們這一專業(yè)更為嚴重，更為突出，也許在校期間學習的東西在畢業(yè)后已經(jīng)不適合用啦。正如我們現(xiàn)在學習的程序語言，也許在走出校門后又會出現(xiàn)新的語言。所以說，我們要學好這一學科的知識，更需要創(chuàng)新，提高自學能力和接受新事物的能力。因為我們這一學科本來就是走在時代前沿的一門學科，更需要緊跟時代的步伐。

（2）面對我們這一專業(yè)的機遇與挑戰(zhàn)，我們既要對我們這一專業(yè)有美好的憧憬和希望，又要腳踏實地的學習，牢固掌握基礎(chǔ)知識同時要多讀一些與專業(yè)有關(guān)的書籍加深對所學知識的理解和應用，從而提高自己的能力。我們更應學習好數(shù)學和英語兩大基礎(chǔ)學科，使自己能靈活駕馭專業(yè)知識，從而使自己在競爭中處于有利地位。

四、總結(jié)

如今，我們經(jīng)過數(shù)度寒窗，已經(jīng)是一名入學不久的大學生了。大學是我們?yōu)槲磥戆l(fā)展打下一個堅實基礎(chǔ)的地方，千萬不要荒度這幾年的時光。老師授給了我們漁的方法，給我們今后的學習有了明確的領(lǐng)導，我們也明確自己今后的方向。這本書也提供給了我們計算機科學與技術(shù)這一專業(yè)的重要信息，學什么，怎樣學，給我們帶來了極大的影響。

第五篇：信息與計算科學讀書報告

信息與計算科學讀書報告

從心底來說，這個專業(yè)不是我最理想的專業(yè)，我是一名外省考生，可能是因為地方保護的緣故，這個學校對我們那邊要求比較嚴格，投檔的分相比本地高很多，在填志愿前我參考了去年的錄取情況，以為可以進入計算機專業(yè)，所以也就沒多在意，本來信心滿滿的能進去自己理想中的天堂，結(jié)果不盡人意，我進入了這個對我來說有點陌生的專業(yè)－信息與計算科學，在高中時期，我個人很偏向于自動化和計算機，所以在填報志愿時我毫不猶豫地把前五個志愿都給了它們，而信息與計算科學這個專業(yè)被我放在第六志愿上，換句話說，也就是壓軸的 也許是老天作怪吧，我偏偏就被這個專業(yè)錄取了，霎時間一股想去復讀的熱流涌上心頭…..在之后，我的人生前面就有了兩條路，等待這我做出艱難選擇，也許這就是生活的真實含義吧，總是制造出一些路障和分岔讓你猶豫徘徊，讓你在光明之余有一段黑暗的迷失，在選擇的日子里，也是我有生以來最艱難的日子，如何走，怎樣才能走好，一直在心間困惑，在困難面前，可能閨蜜基友，父母親人還會幫到你，幫你走出泥濘，可當在選擇面前，幫助便黯然失色，可能就是一些肺腑的建議，而最后做出選擇的一定是你自己，不同的路可能就是不同的人生，這種責任太大，太大…..有人說：“你不能選擇生活給你的，但你能改變它”，也許這種問題是我們中的大多數(shù)都面臨著的，抱怨總是無濟于事，渴望別人的憐憫還如不去默默地接受，接下來，我問了很多人的意見，有已經(jīng)步入大學的學長，有在社會上奮斗想書寫神話的白領(lǐng)一族，還有自己在深圳打拼多年的父母，最終還是選擇了接受這個專業(yè)，再后來通過一些了解和到校近2個月的學習對這個專業(yè)有了初步的了解。信息與計算科學是一門新興理科專業(yè)，是以信息鄰域為背景數(shù)學與信息，管理相結(jié)合的交叉學科專業(yè)，該專業(yè)培養(yǎng)的學生具有良好的數(shù)學基礎(chǔ)，能熟練地使用計算機,初步具備在信息與計算科學領(lǐng)域的某個方向上從事科學研究，解決實際問題，設(shè)計開發(fā)有關(guān)軟件的能力.“計算與數(shù)據(jù)分析”為主要專業(yè)方向，要求學生熟練掌握計算的理論和方法，并在此基礎(chǔ)上注重培養(yǎng)學生具有對算法進行優(yōu)化與設(shè)計的能力，能借助于計算機技術(shù)，尤其是數(shù)據(jù)庫技術(shù)，對信息進行深入的分析與挖掘，為管理決策提供分析數(shù)據(jù)。信息與計算科學，就其定位而言，是數(shù)學、計算機科學、信息工程等學科的交叉，遠超出數(shù)學學科的范疇。

本專業(yè)的課程體系和知識結(jié)構(gòu)體現(xiàn)了在扎實的數(shù)學基礎(chǔ)之上，合理架構(gòu)信息科學與計算科學的專業(yè)基礎(chǔ)理論。通過信息論、科學計算、運籌學等方面的基礎(chǔ)

知識教育和建立數(shù)學模型、數(shù)學實踐課、專業(yè)實習各環(huán)節(jié)的訓練，著重培養(yǎng)學生解決科學計算、軟件開發(fā)和設(shè)計、信息處理與編碼等實際問題的能力，培養(yǎng)能勝任信息處理、科學與工程計算部門工作的高級專門人才。

專業(yè)課程共8門：C++語言程序設(shè)計、離散數(shù)學、數(shù)值分析、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、信息論基礎(chǔ)、操作系統(tǒng)、微分方程數(shù)值解、矩陣計算。專業(yè)限定選修課程：MATLAB與科學計算、數(shù)學建模、數(shù)據(jù)庫原理與應用、數(shù)學物理方法、軟件工程、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。專業(yè)任意選修課：數(shù)學分析選講、高等代數(shù)選講、實變函數(shù)與泛函分析、數(shù)學科學精神與思想方法、運籌學基礎(chǔ)、圖論及其應用、最優(yōu)化理論與方法、數(shù)字信號處理、計算機圖形學、數(shù)學實驗、現(xiàn)代密碼學、編碼理論、小波分析、數(shù)學物理方程、數(shù)理統(tǒng)計、近世代數(shù)、微機原理。旨在培養(yǎng)縝密的數(shù)學思維能力，良好的計算機操作技術(shù) 關(guān)于構(gòu)造數(shù)學，該課題是現(xiàn)代數(shù)學研究的一個重要領(lǐng)域。在數(shù)學的討論中，常把能具體地給出某一對象或者能給出某一對象的計算方法者稱之為可構(gòu)造的。類似地，把能證實“存在一個滿足性質(zhì)”的證明稱為構(gòu)造的是指能從這個證明中具體地給出滿足性質(zhì)的一個；或者能從此證明中，得到一個機械的方法，使其經(jīng)有限步驟后，即能確定滿足性質(zhì)的這個來。反之，也常把數(shù)學中的純存在性證明（見構(gòu)造邏輯）稱之為非構(gòu)造的。非構(gòu)造性的證明，是應用反證法來證明，即通過證明如果否定一命題則將導致矛盾，從而肯定原命題。這種通過矛盾進行證明是以亞里士多德邏輯的排中律為基礎(chǔ)的。這種方法在近代數(shù)學中是常見的。人們把堅持主張：“要證明一個數(shù)學對象存在，必須指出這個對象是怎么構(gòu)造出來的”這種數(shù)學研究稱之為構(gòu)造性數(shù)學。

關(guān)于怎樣學好這門學科是我一直在思考的問題，在交流會上，師姐指出練習很重要，直扣我的心扉，當你學完一個知識后，只有通過練習，才能把所學到的知識運用到解題中，使自己學到的知識得到鞏固，同時自己的思維方式也得到提升，即使下次在碰到類似的題，也知道如何解，如何答。在課堂上老師的講課很重要，老師就是那么50分鐘你可能就要花一天，堂上一分鐘，堂下十年功也就是這個道理，圖書館是學習的好地方，多上圖書館看書學習對自己會有很大的提升，最后一點就是規(guī)劃問題，這點個人認為最重要，無論干什么事，都要給自己一個計劃，一個時間表，在有限的時間內(nèi)完成，規(guī)劃分小分大，小規(guī)劃可能就是一天的，大規(guī)劃可能就是整個大學的，有了規(guī)劃，才有實現(xiàn)它的動力，每完成一個小小的規(guī)劃，帶給你的都是無盡的喜悅，極大的鼓舞。

另外通過一些了解，該專業(yè)的畢業(yè)生進入IT企業(yè)是一個重要的就業(yè)方向，它們可以在這些企業(yè)非常高效的從事計算機軟件開發(fā)、信息安全與網(wǎng)絡(luò)安全等工

作。信息產(chǎn)業(yè)對人才的需求首先是基本的“技能”，包括計算機編程的基本能力，要求具有良好的數(shù)據(jù)庫和計算機網(wǎng)絡(luò)的知識和使用技能，熟悉基本的軟件開發(fā)平臺。由于信息產(chǎn)業(yè)進入“應用”為主流的時代，高水平的從業(yè)人員不僅要掌握基本的“技能”，關(guān)鍵還要具備將實際問題提煉為計算問題以及求解該問題的能力，這正是信息與計算科學專業(yè)學生的優(yōu)勢所在，也是近幾年來國內(nèi)大型IT企業(yè)“搶購”知名高校計算數(shù)學專業(yè)畢業(yè)生的原因所在。

最后，雖然說該專業(yè)為十大難就業(yè)專業(yè)之一，但我覺得只要你肯用功，根據(jù)自己的規(guī)劃將它學好學精，前途依然是無限美好的，數(shù)學是一門萬精油類學科，滲透的領(lǐng)域廣泛，有高超數(shù)學頭腦的人，無論在哪個行業(yè)，一定是頂尖的人才。讓我們揮青春，灑熱血！祝同學們好運，也祝我好運！

2012.11.8