第一篇：地球母親

用心詮釋“母親” 有一首詩(shī)這樣寫(xiě)到；

地球，我的母親。

我過(guò)去，現(xiàn)在，未來(lái)，食的是你，衣的是你，住的是你，我要怎樣才能報(bào)答你的恩情？

它依托在太陽(yáng)系的懷抱，亦是太陽(yáng)的近鄰，也是八大行星的成員之一，更是我們賴以生存的家園，由于他適中的位置，適宜的溫度，和煦的陽(yáng)光，充足的水分，涵養(yǎng)的大氣層，周而復(fù)始的季節(jié)變化…..使它孕育了形態(tài)各異的生命群體，刻畫(huà)了多姿多彩的自然環(huán)境，締造了燦爛輝煌的人類文明。

地球母親朝氣蓬勃，生機(jī)盎然，她的每一寸肌膚都煥發(fā)著生命的光彩，從而像陽(yáng)光雨露般滋潤(rùn)著她的每一個(gè)孩子。隨著科技生產(chǎn)力的發(fā)展，母親迎來(lái)的，不是其所應(yīng)得的安逸舒適的生活，取而代之的是對(duì)她不盡的傷害。為什么母親給孩子們的生活提供了這么豐富的自然資源之后，而她的孩子們卻在永無(wú)休止的用欲望的銀線一次次刺痛她著的心臟。

隨手亂扔塑料袋，不顧其是否能夠分解，隨著時(shí)間的日久沉積，它們就像癌細(xì)胞一樣在母親的身上擴(kuò)散；由于過(guò)度砍伐森林，使得大量的水土流失，風(fēng)沙橫行，眼看母親的農(nóng)發(fā)就要完全脫落了；溫室氣體的大量排放，使得母親發(fā)起了高燒，而臭氧空洞又再一次讓母親陷入了痛苦之中。

作為孩子，難道我們就這樣眼睜睜看著母親消亡嗎？不，我想，這不是我們想要的結(jié)果，我們要做的是母親的寵兒。而不是不孝子，我們的科學(xué)技術(shù)應(yīng)該造福母親，而不是把母親推向死亡之淵

如果有一天，天不再藍(lán)，水不再青，山不再綠。也許，我們將失去風(fēng)箏遨游的樂(lè)趣，魚(yú)兒嬉戲的歡愉，雪松挺拔的風(fēng)姿。

如果有一天，如果有一天來(lái)臨，也許換做我們來(lái)哭泣，哭泣那無(wú)知的過(guò)往，哭泣那不可挽回的過(guò)去，哭泣那顆曾經(jīng)給予我們無(wú)限關(guān)愛(ài)的美麗行星。

如果有一天，我想，每一個(gè)孩子都養(yǎng)成了環(huán)保習(xí)慣，都授予了環(huán)保意識(shí)，都懂得了用心來(lái)呵護(hù)這顆美麗的星球，那么，我們的母親將活力四射，青春永駐。

第二篇：保護(hù)地球母親

《保護(hù)地球母親，凈化校園環(huán)境》

老師，同學(xué)們：

大家早上好！

今天我講話的題目是《保護(hù)地球母親，凈化校園環(huán)境》，地球是人類的共同家園。然而，隨著社會(huì)的發(fā)展，人類的地理環(huán)境持續(xù)惡化。大家一定還記得2008年5月12日的汶川地震，恐怖的場(chǎng)面，是地球?qū)θ祟惖囊粋€(gè)警告。面對(duì)日益惡化的地球環(huán)境，我們都有義務(wù)，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)我們的生存家園。作為21世紀(jì)的主人，每個(gè)同學(xué)更要有保護(hù)環(huán)境的時(shí)代責(zé)任感。現(xiàn)在我們雖然還是學(xué)生，但是，我們可以從身邊小事做起，從愛(ài)護(hù)學(xué)校環(huán)境做起.同學(xué)們，我們學(xué)校一直以來(lái)就非常重視校園環(huán)境的建設(shè)。你們看，花壇里美麗的月季花、還有各種樹(shù)木，在這風(fēng)景如畫(huà)的校園，我們學(xué)習(xí)和生活是多么幸福！但是，我們也要明白：我們既然是學(xué)校的主人，就有責(zé)任保護(hù)我們美好的校園環(huán)境。

古人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。我們應(yīng)該從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。一片紙，我們撿起；一堆垃圾，我們打掃；一株花木，我們珍惜；一棵小草，我們愛(ài)護(hù)。從一點(diǎn)一滴的環(huán)保行為做起，拯救一片綠色，留住一片美麗，平凡之中見(jiàn)精神，細(xì)微之處顯文明。愛(ài)校如家，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。

讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，從你我做起，從小事做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起。以實(shí)際行動(dòng)來(lái)愛(ài)護(hù)我們美麗的校園，保護(hù)我們的地球母親。謝謝大家！

第三篇：保護(hù)地球母親

保護(hù)地球母親，凈化校園環(huán)境

大家都知道，由于人類向自然界過(guò)度的索取，已經(jīng)導(dǎo)致了大自然無(wú)情的報(bào)復(fù)：颶風(fēng)、暴雨、暴風(fēng)雪、洪澇、干旱、蟲(chóng)害、酷暑、森林大火、地震等災(zāi)情不期而至，全世界因干旱等原因而造成的遷移性難民預(yù)計(jì)到2025年達(dá)到1億人。慘痛的生態(tài)教訓(xùn)，已經(jīng)引起世界各國(guó)和全人類的重視，國(guó)際奧委會(huì)評(píng)估團(tuán)視察申奧城市，就把生態(tài)環(huán)境改善列為其中重要的內(nèi)容。我國(guó)高度重視環(huán)保工作臺(tái)，先后出臺(tái)了許多保護(hù)環(huán)境的政策和法規(guī)，開(kāi)展了許多保護(hù)環(huán)境的工作和活動(dòng)。我國(guó)同時(shí)也非常重視保護(hù)環(huán)境的教育，“綠色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)”就是其中重要的內(nèi)容之一，我校的環(huán)境保護(hù)和綠化工作已取得豐碩的成果。

我們經(jīng)?？吹皆S多同學(xué)在校園里的各個(gè)角落撿拾果皮紙屑；用自己的雙手去保護(hù)校園環(huán)境的優(yōu)美。但是，我們?nèi)匀淮嬖谥恍┎蛔悖喝匀挥腥藖y丟紙屑、食品袋廢棄物；仍然有人在草坪上肆意踐踏；學(xué)校的綠化帶中，不時(shí)發(fā)現(xiàn)有深深的腳印、有的地方甚至走成了小道。

同學(xué)們，我們是21世紀(jì)的主人，環(huán)保意識(shí)是現(xiàn)代人的重要標(biāo)志。我們應(yīng)當(dāng)切實(shí)地樹(shù)立起時(shí)代責(zé)任感。心系全球，著眼身邊，立足校園。多彎彎腰撿撿果皮紙屑，首先是不要隨地亂扔亂丟；多走幾步，不要穿越綠化帶，踐踏綠地?！拔鹨陨菩《粸?，勿以惡小而為之”，從我做起，從小做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起。保護(hù)地球母親，凈化綠色校園。讓我們的校園更加美麗吧！

遵守交通規(guī)則 做文明的小市民

個(gè)位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、同學(xué)、老師：

大家好！

很榮幸我能有機(jī)會(huì)參加今天的演講會(huì)。我叫唐繼梅，是012班的一名學(xué)生，我的演講題目是“珍愛(ài)生命，遵守交通規(guī)則”。）

朋友，生命誠(chéng)可貴，對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，生命也只有一次，所以人們都百倍的愛(ài)惜生命，然而生命是茫茫人海中的個(gè)體，要使之生存，就要與周?chē)l(fā)生關(guān)系，有所依存。

“衣”、“食”、“住”、“行”，是人們生活中的四件大事，是生命得以存在的前提。“行”就是交通。隨著社會(huì)的高速發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，交通與我們的生活已越來(lái)越密切了。不可否認(rèn)，交通給我們帶來(lái)了極大的方便，但也給我們帶來(lái)很大的不幸，而這不幸是不自覺(jué)遵守交通規(guī)則，交通安全知識(shí)的貧乏，交通安全意識(shí)的淡薄惹的禍。

交通安全知識(shí)的貧乏,交通安全意識(shí)的淡薄總是能讓我們看到聽(tīng)到一幕幕血的教訓(xùn)：有的因開(kāi)快車(chē)，而失去了寶貴的生命，有的因車(chē)禍而至傷至殘，這悲劇既他人帶來(lái)不幸，也給自己，家人帶來(lái)極大的痛苦。上學(xué)期，我校就因有的同學(xué)不注意安全，或做奇車(chē)英雄在上學(xué)路上發(fā)生交通事故。其后果小到影響了學(xué)習(xí)，大到送進(jìn)了醫(yī)院。據(jù)公安交通管理部門(mén)提供的調(diào)查統(tǒng)計(jì)資料表明，進(jìn)入九十年代以來(lái)，全國(guó)每天至少有10多名學(xué)生在車(chē)輪下喪生，30多名學(xué)生因交通事故受重傷致殘，相當(dāng)每天傷亡一個(gè)班的學(xué)生。

中小學(xué)生交通事故增多，一方面事因?yàn)檐?chē)輛驟增、道路狹窄、交通環(huán)境復(fù)雜等諸多不利因素。另一方面，則是一部分學(xué)生交通安全意識(shí)不強(qiáng)，甚至缺少起碼的交通安全意識(shí)，其交通行為既不愿，也不懂得受交通法規(guī)的約束，結(jié)果違章肇事。交通法規(guī)是人們行車(chē)、走路應(yīng)共同遵守的法律規(guī)范。中小學(xué)生從小就應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握交通安全常識(shí)，養(yǎng)成遵守交通法規(guī)的良好習(xí)慣，自覺(jué)培養(yǎng)對(duì)自己生命安全、家庭幸福的責(zé)任心。

朋友們!一樁樁車(chē)禍不僅給國(guó)家和集體造成了損失，給個(gè)人帶來(lái)了災(zāi)難，而且給家庭帶來(lái)了痛苦。“前車(chē)之鑒，后事之師”，我們應(yīng)該自覺(jué)遵守交通規(guī)則，按規(guī)定的路線方向行駛，不闖紅燈，不超速，不隨便橫穿馬路，讓我們養(yǎng)成文明騎車(chē)、文明乘車(chē)、文明走路的良好習(xí)慣吧，這樣才能確保我們生命的安全。

人是離不開(kāi)交通的，人一離開(kāi)交通，就會(huì)寸步難行。交通安全牽連著千家萬(wàn)戶的幸福和歡樂(lè)，關(guān)系到每一位公民的健康，關(guān)系到我們每一位同學(xué)的生命。生命是寶貴的。我們是祖國(guó)的希望，祖國(guó)的未來(lái)。為了祖國(guó)的明天，我們每一個(gè)人都要增強(qiáng)交通安全意識(shí)，自覺(jué)遵守交通規(guī)則，珍惜和愛(ài)護(hù)我們的生命，這樣我們的人生才會(huì)美麗，我們的生活才會(huì)多彩，讓我們這個(gè)世界少一點(diǎn)哭聲，多一些笑聲。

同學(xué)們，請(qǐng)；牢記紅燈短暫，生命長(zhǎng)久。出行時(shí)，請(qǐng)遵守交通規(guī)則，做文明的小市民

我的演講完了，謝謝大家!

第四篇：保護(hù)地球母親

《保護(hù)地球母親》綜合實(shí)踐活動(dòng)案例

一、活動(dòng)主題的提出背景

環(huán)境問(wèn)題已是當(dāng)前世界重大問(wèn)題之一，我們每個(gè)人都置身其中，也確確實(shí)實(shí)感受到了問(wèn)題的嚴(yán)重性，如果再置若罔聞，人類會(huì)自食其果。喚起人們的意識(shí)，倡導(dǎo)人人行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)我們的地球母親，保護(hù)我們的家園，是我們義不容辭的責(zé)任。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解環(huán)保知識(shí)，宣傳環(huán)保知識(shí)。

2、訓(xùn)練目標(biāo)：通過(guò)采訪、拍攝、書(shū)法、寫(xiě)作等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

3、情意目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)地球媽媽的熱愛(ài)。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明:

《保護(hù)地球母親》活動(dòng)課通過(guò)參與學(xué)習(xí)，實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。據(jù)此，本課教學(xué)力求做到：

1、引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的內(nèi)容。（大題化小，切合實(shí)際，簡(jiǎn)單易行）

2、指導(dǎo)學(xué)生成立活動(dòng)小組。（自由組合小組，選出組長(zhǎng)，分配任務(wù)）

3、制訂活動(dòng)計(jì)劃。（收集資料，拍攝照片，調(diào)查、采訪）

4、展示活動(dòng)成果。（手抄報(bào)、繪畫(huà)、書(shū)法、宣傳標(biāo)語(yǔ)、攝影等）

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、制作精致的：“智慧之星”、“表達(dá)之星”、“表演之星”、“收集之星”創(chuàng)意之星等若干個(gè)。

2、投影儀。

3、有關(guān)環(huán)境污染和優(yōu)美的風(fēng)景圖片等。

五、活動(dòng)過(guò)程：

（一）激情導(dǎo)入，感受地球媽媽的美。

1、播放地球優(yōu)美的風(fēng)景圖片。

2、師配樂(lè)描述：我們生活在這蔚藍(lán)色的地球上，是地球媽媽孕育了一切生命?？纯次覀兊闹?chē)嗝?！小鳥(niǎo)在歌唱，花兒在微笑，露珠在閃亮，小朋友們

在歡快地做游戲，他們都在幸福的享受著地球媽媽創(chuàng)造的美麗環(huán)境。

（欣賞是一種以兒童的體驗(yàn)、感受為主要學(xué)習(xí)方式的活動(dòng)，上課一開(kāi)始，我讓學(xué)生欣賞直觀、生動(dòng)的地球優(yōu)美的風(fēng)景圖片光片，讓他們體驗(yàn)到大自然的美、動(dòng)物、植物之美，讓他們?cè)谶@種具有導(dǎo)向性的情感氛圍中激起環(huán)保的參與意識(shí)——課伊始，情也生。同時(shí)，我還讓他們跟隨音樂(lè)哼哼唱唱，充分放松學(xué)生的身心，營(yíng)造一個(gè)輕松、和諧的氛圍，為課堂創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的開(kāi)端。）但是有些人只顧著一己之私利，不顧對(duì)地球媽媽的傷害，導(dǎo)致出現(xiàn)了下面這些畫(huà)面。

（二）導(dǎo)語(yǔ)引入，激起對(duì)環(huán)境污染的恨意。

1、播放有關(guān)環(huán)境污染的圖片。

2、師描述：河流干枯，荒蕪?fù)恋?，污水橫流，垃圾成堆，濃煙滾滾.這一幅幅令人觸目驚心的畫(huà)面,讓我們仿佛聽(tīng)到了破碎的地球媽媽在傷心地哭泣！人類只有一個(gè)地球，我們?cè)跄苋绦目吹剿齻涫艽輾埗鴤哪?？讓我們從現(xiàn)在做起，行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)我們的地球媽媽吧！今天的語(yǔ)文活動(dòng)課就是“保護(hù)地球母親”。

（兒童品德的形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和感悟，只有源于兒童生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感。在課上，我利用各種渠道搜集的當(dāng)前有關(guān)環(huán)境污染的圖片信息，讓他們觀看，通過(guò)自已的感官獲得更直觀的印象和更深入的了解，并在課堂上交流、討論，以此開(kāi)拓學(xué)生的視野、提高他們的興趣、促進(jìn)參與品質(zhì)的形成。）

（三）組織活動(dòng)。

根據(jù)小學(xué)生愛(ài)表現(xiàn)，喜歡各種文娛活動(dòng)的特點(diǎn)，在課前，我就讓他們事先自由組合小組—信息組、采訪組、攝影組、繪畫(huà)組；編寫(xiě)環(huán)保小報(bào)、制作環(huán)保宣傳牌、拍照等節(jié)目，并在課堂上進(jìn)行展示和匯演，既對(duì)教學(xué)內(nèi)容作了補(bǔ)充，又活躍了課堂氣氛，形成了教學(xué)的高潮。師生在欣賞中得到了情感的熏陶和品德的升華。）

1、請(qǐng)出四個(gè)自由組合的環(huán)保行動(dòng)小組。a.信息組b.攝影組c.繪畫(huà)組d.問(wèn)卷組。

2、展示成果。

a.信息組（組長(zhǎng)匯報(bào)收集的環(huán)保知識(shí)。）-------垃圾是放錯(cuò)了地方的財(cái)富。

A、垃圾中有可以利用的、不可利用的，最好能分類，設(shè)計(jì)分類的垃圾箱：可回收垃圾箱、廢棄物箱

有機(jī)垃圾（餐余廢棄物）、無(wú)機(jī)垃圾（可再生廢棄物、可回收垃圾）、有害垃圾（危險(xiǎn)廢棄物）

B、可利用的垃圾要回收，充分利用。

（五大類：廢紙、塑料、玻璃、金屬、布料）

廢紙——再生紙

塑料——再生汽油（以聚丙烯為主料的不發(fā)泡塑料餐具）??

C、國(guó)際上處理垃圾的方法：堆肥、填埋、焚燒

中新網(wǎng)10月25日，中國(guó)國(guó)家環(huán)境保護(hù)總局向社會(huì)公布了處理城市垃圾的行動(dòng)方案。這個(gè)方案規(guī)定，今后中國(guó)的城市垃圾將進(jìn)行填埋處理，并把垃圾填埋產(chǎn)生的氣體收集起來(lái)發(fā)電。

填埋就像是夾層蛋糕。（一層垃圾一層覆土，注意不要影響土壤和水流）堆肥——落業(yè)雜草+動(dòng)物糞便=有機(jī)肥料（新加坡動(dòng)物園）

焚燒——產(chǎn)生有害氣體。

師：適時(shí)的肯定和補(bǔ)充學(xué)生獲得的信息，從而讓其他學(xué)生從中了解環(huán)境保護(hù)的知識(shí)。（評(píng)價(jià)是強(qiáng)化學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使他們看到自己的成功的重要手段。在教學(xué)中，積極的評(píng)價(jià)，正面的肯定，能使學(xué)生產(chǎn)生一種成就感，增強(qiáng)參與活動(dòng)的信心。）

b.攝影組（組長(zhǎng)展示拍攝到的照片。）——師：看到這一切你們有什么感想？

c.繪畫(huà)組(組長(zhǎng)展示組員們的作品)

讓同學(xué)們發(fā)表自己的感受,說(shuō)說(shuō)自己的想法,自己以后的行動(dòng)。

d.問(wèn)卷組（組長(zhǎng)出示問(wèn)卷內(nèi)容。）

師：從問(wèn)卷調(diào)查的情況來(lái)看，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

3、師小結(jié)導(dǎo)入：地球是我們賴以生存的地方，是我們美麗的家園；是我們親愛(ài)的媽媽。但當(dāng)前的污染情況太嚴(yán)重了。我們小學(xué)生要從小做起，從身邊的小事做起，保護(hù)地球媽媽，保衛(wèi)家園！讓我們?yōu)榄h(huán)保出出金點(diǎn)子吧！

4、學(xué)生匯報(bào)：

a.寫(xiě)建議書(shū)

b.寫(xiě)信發(fā)宣傳單

c.貼宣傳標(biāo)語(yǔ)或宣傳畫(huà)

d.出手抄報(bào)

e.寫(xiě)書(shū)法

f.表演

g.攝影展

h.制作警告牌??

（通過(guò)一系列的活動(dòng)，學(xué)生的參與意識(shí)被激起，其參與激情會(huì)極為高漲。當(dāng)他們暢談自己在活動(dòng)中收獲時(shí)，同時(shí)自己也進(jìn)行了深切反省，我及時(shí)注意課堂調(diào)控，及時(shí)捕捉反饋信息。根據(jù)知行統(tǒng)一的原則和兒童生活的邏輯，讓學(xué)生如何參與社會(huì)活動(dòng)，關(guān)注社會(huì)的環(huán)保問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，以引導(dǎo)他們?cè)谏钪邪l(fā)展，在發(fā)展中生活。）

(四）在歌聲中結(jié)束活動(dòng)。

（動(dòng)人的歌謠輕輕扣擊著我們的心弦，張張小報(bào)拂過(guò)我們的視線，是啊，要讓大地綠起來(lái)，要讓天空藍(lán)起來(lái)，要讓鳥(niǎo)兒唱起來(lái)，要讓環(huán)境好起來(lái)，人人從我做起來(lái)！今天的課堂中，同學(xué)們暢談感受，積極參與（評(píng)出綠化小標(biāo)兵）。老師相信，只要每人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，我們的世界將變成綠色的人間！讓我們隨著音樂(lè)伴奏輕輕唱起來(lái)?。c(diǎn)擊課件）播放歌曲《裝扮藍(lán)色的地球》的伴奏，讓學(xué)生邊拍手，邊哼唱，在愉快的氣氛中離開(kāi)綜合實(shí)踐活動(dòng)教室。）

活動(dòng)反思：

本課的設(shè)計(jì)較好地體現(xiàn)了語(yǔ)文新課標(biāo)的理念，以學(xué)生的發(fā)展為主旨，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的多元化，即有知識(shí)技能目標(biāo)，又有能力培養(yǎng)目標(biāo)，同時(shí)還有非常重要的情感目標(biāo)（快樂(lè)教育），注重了學(xué)生的全面發(fā)展?；顒?dòng)前的準(zhǔn)備很重要，尤其是學(xué)生方面的有關(guān)環(huán)保資料的準(zhǔn)備和對(duì)學(xué)生小組活動(dòng)的指導(dǎo)，只有誰(shuí)備好這一切，才能成功。因此，在活動(dòng)前的準(zhǔn)備上應(yīng)花大功夫。在教學(xué)中，我利用激情導(dǎo)入，讓學(xué)生感受現(xiàn)在環(huán)境之美。隨即播放有關(guān)環(huán)境污染的錄相，形成一

種反差，從而喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。然后請(qǐng)出活動(dòng)小組，匯報(bào)活動(dòng)成果，由小組匯報(bào)，其它小組成員當(dāng)評(píng)委，給予評(píng)價(jià)，教師是參與者，適時(shí)得當(dāng)參與其中，點(diǎn)撥指導(dǎo)。然后評(píng)出“綠化小標(biāo)兵”。這樣做既重視兒童的認(rèn)知心理及認(rèn)知特點(diǎn)，又符合教學(xué)規(guī)律，最大限度地優(yōu)化了課的教學(xué)。在活動(dòng)中讓學(xué)生做自由組合，團(tuán)結(jié)協(xié)作、展示自我等不僅讓學(xué)生知道如何參與社會(huì)活動(dòng)，關(guān)注社會(huì)的環(huán)保問(wèn)題，還大大地增強(qiáng)了學(xué)生的主動(dòng)性和參與意識(shí)，以引導(dǎo)他們?cè)谏钪邪l(fā)展，在發(fā)展中生活。同時(shí)最大限度地給予了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的快樂(lè)?；顒?dòng)中，把一切權(quán)利交給學(xué)生——學(xué)生匯報(bào)，學(xué)生當(dāng)評(píng)委、學(xué)生出點(diǎn)子這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)經(jīng)歷知識(shí)獲得過(guò)程，經(jīng)歷深思熟慮的思維形成過(guò)程，打破原有的思維定勢(shì)，重新撞擊出思維的火花，讓學(xué)生在活動(dòng)中去探索，在探索交流中去獲取新知，體驗(yàn)運(yùn)用知識(shí)的快樂(lè)。學(xué)生能在活動(dòng)中交流環(huán)境知識(shí)，宣傳環(huán)保思想，培養(yǎng)學(xué)生從小保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和觀念，充分地體驗(yàn)到保護(hù)環(huán)境的快樂(lè)。最后，教師做深情的總結(jié)，讓整個(gè)活動(dòng)在歌聲中快樂(lè)地結(jié)束?？傊?，在課堂教學(xué)中學(xué)生的快樂(lè)，才是課堂教學(xué)是否成功的根源，只有讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，那么，我們的教育才算是成功的。我也將為這一點(diǎn)而努力著??

第五篇：讓地球母親更美

讓地球母親更美

——北師大版《只有一個(gè)地球》教學(xué)案例

安慶市迎江區(qū)長(zhǎng)風(fēng)鄉(xiāng)柘林小學(xué) 左鵬程 【案例背景】

北師大版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第十組課文中，《只有一個(gè)地球》一文從地球的資源狀況和在宇宙中的地位兩個(gè)方面，說(shuō)明人類如果破壞了地球家園將別無(wú)去處，闡明了人類生存“只有一個(gè)地球”的道理。在引導(dǎo)學(xué)生感受地球的“可愛(ài)”后，教師借助課件播放地球被遭受一系列破壞的情景，讓學(xué)生充分感受到地球的“易碎”。這樣，精心保護(hù)地球、保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的情感在學(xué)生心中油然而生。此刻，教師緊緊抓住這一契機(jī)：

【案例紀(jì)實(shí)】

師：地球是無(wú)私的，她向人類慷慨地奉獻(xiàn)著自己的一切，為人類提供了豐富的資源，你能說(shuō)說(shuō)她為我們提供了哪些資源嗎？（指名說(shuō)）

師：地球母親把她的資源全部向她的孩子呈獻(xiàn)出來(lái)，有廣袤的沃土，長(zhǎng)出金燦燦的糧食和白生生的棉花；有縱橫的山脈，生長(zhǎng)了茂密的森林，貯藏著豐富的礦產(chǎn)；還有江河湖澤、大洲大洋……人類的祖先在這顆星球上勞動(dòng)生活,繁衍生息,并創(chuàng)造了燦爛的文明。而地球最終得到的回報(bào)又是什么呢？

（出示課件：“生態(tài)災(zāi)難”）

每天，我們的地球有15億人呼吸受污染的空氣，至少有800人因此死亡。

每天，我們的地球有1500噸氟利昂排入大氣層，嚴(yán)重破壞著保護(hù)地球的外衣。

每天，我們的地球至少有1500人死于飲用不潔水造成的疾病。每天，我們的地球有12000桶石油泄漏到海洋里。

每天，我們的地球有55000公頃的土地變成不毛之地。

每天，我們的地球有55000公頃的森林被大火與砍伐毀于一旦。每天，我們的地球有800億噸水在悄然流失。

師：這就是人類無(wú)節(jié)制地濫用自然資源、隨意毀壞自然資源造成的生態(tài)災(zāi)難。誰(shuí)還能用我們生活中的例子來(lái)說(shuō)說(shuō)？

生：現(xiàn)在還有很多人買(mǎi)菜用塑料袋裝，用過(guò)后就隨手亂扔，環(huán)境受到了嚴(yán)重的污染。

生：有些人都把用過(guò)的電池亂扔，污染了水資源。

生：人們大量使用化學(xué)藥品，造成農(nóng)作物的農(nóng)藥殘留，給人們的健康帶來(lái)隱患。

生：人們建造房屋、做家具，都濫砍樹(shù)木，水土流失嚴(yán)重。

生：一些工廠，如造紙廠、鞭炮廠直接把污水排入河流。

生：我們亂扔垃圾，到處倒垃圾?！?/p>

師：聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，老師感到很痛心，地球的資源是有限的，如果我們合理利用，她是可以不斷為人類作貢獻(xiàn)的。但由于人類的肆意破壞，已經(jīng)使地球千瘡百孔，也給人類帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅?？吹轿羧彰利惪蓯?ài)的地球母親傷痕累累，我們心痛，我們憤怒！同學(xué)們，此時(shí)你想對(duì)地球母親說(shuō)些什么？

（學(xué)生討論交流后踴躍發(fā)言）

生：地球母親，您慷慨無(wú)私地向人類提供著豐富的資源，而人類只圖眼前的利益，無(wú)限制地開(kāi)采，讓您飽受痛苦。人類已經(jīng)受到了大自然的懲罰。請(qǐng)您相信，明天會(huì)更美好！

生：地球母親，在不久的將來(lái)，您一定會(huì)更年輕、更漂亮。因?yàn)槿祟愐呀?jīng)認(rèn)識(shí)到：破壞地球，就等于讓人類自取滅亡！

生：地球母親，您已飽受了太多痛苦和太多委屈，請(qǐng)您原諒人類過(guò)去的愚蠢無(wú)知，我們現(xiàn)在已改過(guò)自新，要用自己的行動(dòng)來(lái)保護(hù)您。我們會(huì)讓天空更加蔚藍(lán)，森林更加茂密，江河更加清澈，讓您成為茫茫宇宙中最燦爛的一顆星球。

……

（反思：在教學(xué)中，通過(guò)展示具有極大震撼力的數(shù)字信息，學(xué)生了解了更多地球所受到的危害，使學(xué)生從中了解了我們?nèi)祟惷媾R的十分嚴(yán)重的資源危機(jī)和環(huán)境污染。這樣，使學(xué)生對(duì)未來(lái)的生活環(huán)境有了危機(jī)感和急迫感，自然產(chǎn)生了保護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈愿望。）

（學(xué)生激情正濃）

師：同學(xué)們，你們的真情感動(dòng)了我。我們的家鄉(xiāng)山清水秀，人杰地靈，如今也面臨著被傷害的危險(xiǎn)。（播放家鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光和受到污染破壞的畫(huà)面，進(jìn)行對(duì)比）此時(shí)此刻，地球母親，您一定有很多話要對(duì)我們?nèi)祟愓f(shuō)吧？

生：家鄉(xiāng)啊，母親，您慷慨無(wú)私，哺育了我們一代又一代兒女?？墒?，那些不講道德的人卻給您那美麗的衣服上加了污點(diǎn)。我想對(duì)那些不講道德的人說(shuō)：還我們地球母親的清白！

生：家鄉(xiāng)啊，母親，您別流淚了，人們已經(jīng)知道犯下了錯(cuò)誤。您瞧，大家正在挑選最優(yōu)秀的“藥材”為您療傷，您馬上就可以恢復(fù)以前的“青春”！

……

師：同學(xué)們，我相信地球母親此時(shí)臉上一定露出了欣慰的笑臉。為了讓更多的人覺(jué)醒，讓我們行動(dòng)起來(lái)吧，共同創(chuàng)建美麗的家園！想一想，我們應(yīng)該做些什么？

（學(xué)生分組討論，小組代表發(fā)言）生：我們組設(shè)計(jì)了三則廣告語(yǔ)：“關(guān)愛(ài)地球，關(guān)愛(ài)生命”，“草兒青青，綠我地球！”，“請(qǐng)珍愛(ài)自己的生命，只有一個(gè)地球”。我們準(zhǔn)備將它們張貼于校園宣傳欄中。

生：我們組寫(xiě)了一份倡議書(shū)，號(hào)召全體師生為保護(hù)我們的家園獻(xiàn)出自己的一份力量。

（生滿懷激情地朗讀倡議書(shū)）

生：我們小組準(zhǔn)備利用課余時(shí)間對(duì)家鄉(xiāng)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，然后給環(huán)保部門(mén)寫(xiě)信，能讓家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境得到及時(shí)治理。

……

師：保護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)觀念已深入人心，得到了全球人們的共識(shí)。作為一名少先隊(duì)員，我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從身邊做起，愛(ài)護(hù)身邊的一草一木，讓我們的天更藍(lán)、草更綠、水更清，讓地球母親越來(lái)越美，讓我們成為一名真正的環(huán)保小衛(wèi)士吧！

（反思：通過(guò)生動(dòng)形象的多媒體課件的演示來(lái)展示家鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光，讓學(xué)生充分體會(huì)到地球家園的美好，對(duì)地球母親的親切、熱愛(ài)之情油然而生?！按藭r(shí)此刻，地球母親，您一定有很多話要對(duì)我們?nèi)祟愓f(shuō)吧？”這一問(wèn)題設(shè)計(jì)，使學(xué)生得以用真情的語(yǔ)言表達(dá)自己獨(dú)特的情感體驗(yàn)，宣泄內(nèi)心涌動(dòng)的激情，到達(dá)情感升華的目的，并使升華的情感內(nèi)化為教育學(xué)生的一種潛移默化的精神感召力。）

【教學(xué)反思】

“語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，因此應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用?！痹谶@一教學(xué)片段中，教師結(jié)合教材特點(diǎn)，挖掘教材中蘊(yùn)含的環(huán)保因素，借助課件架起課文與學(xué)生之間的情感橋梁，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的主觀感受。在學(xué)生情緒積極調(diào)動(dòng)的同時(shí)，教師充分利用地方教學(xué)資源，將家鄉(xiāng)的過(guò)去及現(xiàn)狀有機(jī)融入教學(xué)中。學(xué)生通過(guò)身邊的所見(jiàn)所聞，進(jìn)一步感受到保護(hù)地球的重要。讓保護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境的思想教育滲透在課文的學(xué)習(xí)中。最后，教師借勢(shì)將此情感轉(zhuǎn)化成學(xué)生的具體行為：廣告語(yǔ)、倡議書(shū)、書(shū)信??既形式多樣地提高了學(xué)生的語(yǔ)文能力，又使學(xué)生保護(hù)家鄉(xiāng)，珍愛(ài)地球的情感得以升華，從而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文實(shí)踐能力的提高與審美品味的提升。教學(xué)中，將文本與學(xué)生信息資料緊密結(jié)合，既能拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力，又能體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。只有真正觸動(dòng)學(xué)生心靈的課堂才能帶給學(xué)生精神的愉悅、心靈的凈化，才能影響學(xué)生的一生。這也是真正讓學(xué)生做到喜愛(ài)語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，使語(yǔ)文的工具性與人文性得到了有效的統(tǒng)一。