第一篇:大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題與解決途徑
簡(jiǎn)析大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題與解決途徑
摘要:隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展、社會(huì)的快速進(jìn)步,我國(guó)大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題亦日趨嚴(yán)峻,已經(jīng)成為社會(huì)各界廣泛關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題不僅關(guān)系到每個(gè)學(xué)生的前途,還直接影響到我國(guó)高等教育的發(fā)展,更是關(guān)系到我國(guó)社會(huì)人力資源和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r的一件大事。本文從多個(gè)層面分析了造成當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的實(shí)際原因并提出了相應(yīng)的對(duì)策。
關(guān)鍵詞:大學(xué)生就業(yè)困難措施
一、大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀
近年來(lái),中國(guó)高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增多,大學(xué)生面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),加之當(dāng)前金融危機(jī)的影響,畢業(yè)生的就業(yè)受到前所未有的挑戰(zhàn),大學(xué)生在畢業(yè)后能否順利就業(yè),已成為全社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。大學(xué)生就業(yè)難既有社會(huì)原因、政策原因,也有大學(xué)生自身的原因。解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題事關(guān)大學(xué)生的切身利益,更關(guān)系到社會(huì)的和諧穩(wěn)定,需要政府、企業(yè)、高校和大學(xué)生共同的努力。曾幾何時(shí),被譽(yù)為“天之驕子”的大學(xué)生找工作時(shí)是“皇帝的女兒不愁嫁”,可如今這種優(yōu)越感幾盡消失,面對(duì)就業(yè)卻眉頭緊皺。以2006—2007年大學(xué)生就業(yè)情況為例,2006年中國(guó)大學(xué)畢業(yè)生30%沒有找到工作,就是有120多萬(wàn)大學(xué)生在離校時(shí)還沒有就業(yè),2007年有100萬(wàn)左右畢業(yè)生未實(shí)現(xiàn)就業(yè),加以中國(guó)數(shù)以萬(wàn)計(jì)的民工和下崗再就業(yè)人員,即便政府每年提供900萬(wàn)的就業(yè)機(jī)會(huì),還是不能較好地解決就業(yè)問(wèn)題。總的來(lái)說(shuō),大學(xué)生的就業(yè)前途不容樂(lè)觀。
二、大學(xué)生就業(yè)難的原因
(一)、客觀原因
1.高校的原因
(1)學(xué)校的專業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求脫節(jié),造成供需結(jié)構(gòu)不平衡的矛盾突出。從總量上看,我們的大學(xué)畢業(yè)生并不算多,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。但具體到畢業(yè)生所學(xué)的專業(yè),結(jié)構(gòu)性不平衡的矛盾就突出起來(lái)。許多高校為
了提高辦學(xué)效益,盲目追逐熱門專業(yè),一哄而上,致使專業(yè)趨同現(xiàn)象十分嚴(yán)重。
(2)高校培養(yǎng)的部分學(xué)生質(zhì)量不過(guò)硬。許多高校擴(kuò)招后學(xué)校的各項(xiàng)軟、硬件設(shè)施都不能滿足需要,其中反映最突出的問(wèn)題就是師資力量短缺,教師隊(duì)伍的素質(zhì)下降,直接影響了學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量,從而無(wú)法滿足用人單位的需求。
(3)高校的就業(yè)指導(dǎo)力度不夠。一些高校只是口頭上重視就業(yè)指導(dǎo),導(dǎo)致許多畢業(yè)生根本就不懂如何根據(jù)自身的個(gè)性特點(diǎn)、職業(yè)傾向來(lái)選擇適合自己的職業(yè),而是在人才市場(chǎng)上盲目找工作,這樣自然容易遭到用人單位的拒絕。高校就業(yè)指導(dǎo)缺乏對(duì)學(xué)生在求職方法、技巧、何如進(jìn)行科學(xué)、合理的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)與規(guī)劃等方面的指導(dǎo)。
2.用人單位的原因
(1)盲目提高用人標(biāo)準(zhǔn),人才高消費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重。用人單位的生存和發(fā)展離不開人才,吸納、儲(chǔ)備人才本來(lái)是無(wú)可非議的事情,但有些單位不從自身的實(shí)際出發(fā),按需求才,一味地追求高學(xué)歷。人才高消費(fèi)現(xiàn)象愈演愈烈,不僅造成人才資源的浪費(fèi),也極大的挫傷了畢業(yè)生的積極性。
(2)過(guò)分看重工作經(jīng)驗(yàn),不能及時(shí)置換冗員。有的單位在招聘時(shí)特別看重工作經(jīng)驗(yàn),明確表示不要應(yīng)屆畢業(yè)生。他們認(rèn)為應(yīng)屆畢業(yè)生動(dòng)手能力差,招聘后需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的培訓(xùn)才能正常上崗。因此,他們更青睞那些有一定工作經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生。用人單位的這種短期行為,大大增加了畢業(yè)生的就業(yè)壓力。
3.社會(huì)就業(yè)環(huán)境的原因
(1)畢業(yè)生供需矛盾加劇。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì),隨著大學(xué)擴(kuò)招的展開,大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)正以每年近百萬(wàn)的數(shù)量高速增長(zhǎng)。2004年中國(guó)大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)為280萬(wàn),2007年已增至495萬(wàn),2008年達(dá)到559萬(wàn),而2009年全國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)新高,將超過(guò)600萬(wàn)。畢業(yè)生人數(shù)每年的大量增加造成市場(chǎng)供過(guò)于求,勢(shì)必增加了畢業(yè)生就業(yè)的難度。
(2)就業(yè)模式的轉(zhuǎn)變與就業(yè)市場(chǎng)不完善間的矛盾。從20世紀(jì)90年代開始建立的“雙向選擇”的高校畢業(yè)生就業(yè)制度,是以市場(chǎng)為導(dǎo)向的就業(yè)機(jī)制,其一方面能滿足用人單位的要求,另一方面又能滿足學(xué)生的個(gè)體需要。但就目前的情況來(lái)看,大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)還不夠完善、不夠成熟。
(二)、主觀原因
從大學(xué)畢業(yè)生來(lái)分析就業(yè)困難的原因
1.基本工作能力較差
基本工作能力包括適應(yīng)環(huán)境的能力、組織管理能力、人際溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、從事實(shí)際工作必須的思想素質(zhì)和心理素質(zhì)。,如愛崗敬業(yè)、敢于吃苦、誠(chéng)實(shí)守信等。基本工作能力是職業(yè)人應(yīng)該具備的基本素質(zhì),是用人單位挑選畢業(yè)生的首要標(biāo)準(zhǔn)。近年來(lái),一些畢業(yè)生缺乏對(duì)崗位的熱愛與理解,工作選擇上拈輕怕重,適應(yīng)職業(yè)崗位的時(shí)間較長(zhǎng),基本工作能力較差,導(dǎo)致在職場(chǎng)上的發(fā)展后勁不足。
2.專業(yè)技能不足
大學(xué)生經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的專業(yè)訓(xùn)練能夠全面系統(tǒng)地掌握學(xué)科。本專業(yè)的基本理論和方法,技能,運(yùn)用這些知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐的能力、學(xué)習(xí)與專業(yè)相關(guān)的新知識(shí)新技術(shù)的能力等。一些畢業(yè)生由于沒有掌握相應(yīng)的專業(yè),甚至連最基本的專業(yè)常識(shí)都很缺乏,因此在就業(yè)過(guò)程中頻頻遭遇困難和挫折。
3.求職技能欠佳
求職技能包括信息收集與處理能力、準(zhǔn)確定位能力、抓住機(jī)遇的能力、表達(dá)能力、決策能力、自我推銷能力、自我保護(hù)能力等,是決定大學(xué)生能否實(shí)現(xiàn)與生產(chǎn)資料結(jié)合,達(dá)到人職匹配的重要因素。但是,不少大學(xué)生缺乏這樣的能力,在應(yīng)聘是沒有運(yùn)用相應(yīng)的應(yīng)聘技巧與策略,未能將社會(huì)關(guān)系和社會(huì)資本恰當(dāng)運(yùn)用。
三、針對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題提出的解決措施
(一)、高校要適應(yīng)市場(chǎng)辦學(xué),加強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作
1.深化教育教學(xué)改革,使專業(yè)設(shè)置更加符合社會(huì)需要。高校必須密切關(guān)注就業(yè)市場(chǎng)的發(fā)展變化,要在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上,對(duì)就業(yè)形勢(shì)及各專業(yè)人才需求趨勢(shì)做出科學(xué)的預(yù)測(cè),從而確定自己的辦學(xué)模式、辦學(xué)層次、專業(yè)設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容,大力發(fā)展社會(huì)需求量大的特色專業(yè)。
2.加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo),廣開就業(yè)渠道,為畢業(yè)生創(chuàng)造良好的擇業(yè)平臺(tái)。高校要通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)課、就業(yè)咨詢、講座、座談等多種形式,加強(qiáng)畢業(yè)生求職擇業(yè)指導(dǎo),為學(xué)生進(jìn)行職業(yè)發(fā)展規(guī)劃設(shè)計(jì),幫助他們轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,確定合理的擇業(yè)目標(biāo)。同時(shí),要廣開渠道,主動(dòng)加強(qiáng)與用人單位的廣泛聯(lián)系,充分發(fā)揮自身既了解學(xué)生,又熟悉用人單位的優(yōu)勢(shì),積極主動(dòng)地為他們牽線搭橋,為畢業(yè)生提供更廣闊的就
業(yè)空間。
(二)、用人單位要按需擇人,合理置換冗員
1.要根據(jù)需要引進(jìn)不同層次的畢業(yè)生。用人單位要轉(zhuǎn)變選人觀念,按需擇人。高層次的畢業(yè)生是培養(yǎng)科研、技術(shù)開發(fā)的人才,中低層次的畢業(yè)生是培養(yǎng)具體使用操作方面的人才。只有合理地引進(jìn)不同層次的畢業(yè)生,才會(huì)滿足用人單位各個(gè)層次對(duì)人才的需求,使得各類人才都有用武之地。
2.要加強(qiáng)人才儲(chǔ)備,合理置換冗員。企業(yè)是吸納大學(xué)畢業(yè)生的主力軍,盡管許多企業(yè)面臨著人員過(guò)剩的問(wèn)題,但高層次人才仍顯不足,企業(yè)的科技創(chuàng)新能力不強(qiáng),導(dǎo)致企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力低下。因此,企業(yè)應(yīng)抓住有利時(shí)機(jī),積極吸納大學(xué)畢業(yè)生,加強(qiáng)人才儲(chǔ)備,調(diào)整人才結(jié)構(gòu),同時(shí)置換不能適應(yīng)自身發(fā)展的冗員,從而增強(qiáng)企業(yè)的活力。
(三)政府相關(guān)部門要深化體制改革,為畢業(yè)生就業(yè)提供政策支持
1.政策引導(dǎo),鼓勵(lì)畢業(yè)生到中小企業(yè)、偏遠(yuǎn)地區(qū)及基層單位就業(yè)。目前,中小企業(yè)的發(fā)展,急需大量的人才,這是畢業(yè)生就業(yè)的主渠道之一。另外,政府要積極為畢業(yè)生到偏遠(yuǎn)地區(qū)及基層單位工作創(chuàng)造條件:開辟常年性、規(guī)范化的渠道,并加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)工作;為到基層單位工作的畢業(yè)生提供一些優(yōu)惠政策。
2.建立和完善就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),實(shí)現(xiàn)資源共享。利用準(zhǔn)確、高效、全面的收集、篩選、分析評(píng)估各類信息,實(shí)現(xiàn)供需雙方的資源共享。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在畢業(yè)生就業(yè)中的作用,各級(jí)政府、教育主管部門及各高校應(yīng)抓緊就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè),建立全國(guó)統(tǒng)一的需求信息庫(kù),提高畢業(yè)生就業(yè)工作的信息化水平和信息資源的利用率。
(四)、大學(xué)生自身作出調(diào)整和努力。
1.轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,樹立新時(shí)期的就業(yè)觀。大學(xué)生應(yīng)從實(shí)際出發(fā)拋棄“社會(huì)精英”的情結(jié),樹立大眾化的就業(yè)觀。目前社會(huì)上還有許多空閑崗位,小城市、鄉(xiāng)村等地急需人才,小企業(yè)、私企業(yè)等還存在大量的用人要求;大學(xué)生還應(yīng)樹立基層意識(shí),事業(yè)意識(shí)和奮斗意識(shí),到基層鍛煉自己,挖掘潛能,還可以將眼光投向西部,到西部地區(qū)鍛煉成才;逐步樹立起“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的職業(yè)選擇策略,從現(xiàn)實(shí)出發(fā)選擇自己的求職道路。
2.提高自身素質(zhì),掌握就業(yè)主動(dòng)權(quán)。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),畢業(yè)生個(gè)人的素
質(zhì)、能力、專長(zhǎng)和團(tuán)隊(duì)精神將是主導(dǎo)畢業(yè)生擇業(yè)的重要因素。優(yōu)勝劣汰是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)體制下的規(guī)律,大學(xué)生只有不斷提高自身素質(zhì),掌握過(guò)硬的本領(lǐng),才能在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)主動(dòng)地位,謀取自己理想的職位。其三,自主創(chuàng)業(yè),依靠自身實(shí)力解決就業(yè)問(wèn)題。大學(xué)生在一定的條件下,找準(zhǔn)商機(jī),發(fā)揮一技之長(zhǎng),走自主創(chuàng)業(yè),自謀職業(yè)的道路,在解決自己就業(yè)的同時(shí),也為社會(huì)提供了新的就業(yè)渠道,緩解了就業(yè)壓力。
參考文獻(xiàn):
【1】 張穎,淺析大學(xué)生就業(yè)難的原因及其對(duì)策[J].河南機(jī)電高等??茖W(xué)
報(bào),2004(6)
【2】 徐思義,大學(xué)生就業(yè)難的原因與對(duì)策分析[J].成都教育學(xué)院學(xué)報(bào),2005(1)
【3】 薛浩,當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題及對(duì)策.職業(yè)時(shí)空綜合版,2006,2(7)
【4】 郭玉東,中國(guó)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題淺析[J].人口與經(jīng)濟(jì),2004(10)
第二篇:淺談解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的途徑
試析我國(guó)解決就業(yè)問(wèn)題的途徑
【摘要】我國(guó)人口基數(shù)大,就業(yè)人口比例大??傮w就業(yè)壓力大,結(jié)構(gòu)性矛盾突出;城鎮(zhèn)勞動(dòng)力供需總量矛盾較為突出,就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀。就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)成為我國(guó)21世紀(jì)初期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最大挑戰(zhàn)。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革不斷向縱深推進(jìn),一度被視為計(jì)劃經(jīng)濟(jì)優(yōu)越性的無(wú)“失業(yè)”人員的狀態(tài)被打破。一批又一批的企業(yè)(尤其是國(guó)有企業(yè))職工和機(jī)關(guān)事業(yè)單位人員下崗、分流甚至失業(yè),成為人們關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題。失業(yè)率持續(xù)增高。
【關(guān)鍵詞】政府、就業(yè)問(wèn)題、社會(huì)、企業(yè)
就我國(guó)目前的就業(yè)的形式與現(xiàn)狀,我們小組通過(guò)研究及調(diào)查資料從政府、企業(yè)、社會(huì)、學(xué)校、個(gè)人五方面進(jìn)行分析:
一、從政府角度分析就業(yè)問(wèn)題的原因及解決途徑:
對(duì)于解決就業(yè)問(wèn)題,政府扮演著一個(gè)極其重要的角色。首先,政府應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念,不能一味的追求單方面的GDP增長(zhǎng)而忽視就業(yè)問(wèn)題的日益嚴(yán)峻。在穩(wěn)健的宏觀經(jīng)濟(jì)政策指引下,出臺(tái)應(yīng)對(duì)金融危機(jī)的相關(guān)措施和政策應(yīng)該把增加就業(yè)作為重要的考慮因素。要明確就業(yè)在擴(kuò)大內(nèi)需,拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)上的重要作用。
其次,在全球金融危機(jī)影響下就業(yè)問(wèn)題日益嚴(yán)峻的今天,大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題格外顯著。解決大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題是解決社會(huì)就業(yè)問(wèn)題的重要組成部分。如今的大學(xué)生一畢業(yè)就面臨失業(yè),除了和學(xué)生自身的素質(zhì)和觀念有關(guān)外,與政府初期的大學(xué)擴(kuò)招政策是分不開的。上個(gè)世紀(jì)我國(guó)為了提高人口素質(zhì)和勞動(dòng)力素質(zhì),逐步趕上西方國(guó)家的教育水平,政府要求大學(xué)開始擴(kuò)招。大學(xué)擴(kuò)招后,在相當(dāng)程度上為我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)輸入了高素質(zhì)的勞動(dòng)力和科學(xué)技術(shù),適應(yīng)了社會(huì)發(fā)展的需要。但近年來(lái),高校學(xué)生數(shù)量不斷膨脹,許多高校仍然不斷擴(kuò)大本科階段招生,使得社會(huì)上本科生趨于飽和,他們中大部分眼高手低找不到工作,而高技術(shù)人才和高素質(zhì)人才仍然緊缺。因此,為了使崗位需求和學(xué)生就業(yè)相對(duì)應(yīng),政府應(yīng)該相應(yīng)的控制高校本科階段的不斷擴(kuò)大招生,而要擴(kuò)大研究生階段的招生,在保證本科生資源不過(guò)度浪費(fèi)的情況下逐步提高人口素質(zhì),使畢業(yè)生更加適應(yīng)高精尖崗位的需求。
此外,政府應(yīng)該積極鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)。目前,我國(guó)的自主創(chuàng)業(yè)率還較低,與發(fā)達(dá)國(guó)家還有相當(dāng)?shù)牟罹?。自主?chuàng)業(yè)不僅可以為社會(huì)提供更多的就業(yè)崗位,減輕就業(yè)壓力,也能為我國(guó)的企業(yè)注入新鮮血液,提高我國(guó)的自主創(chuàng)新能力。而當(dāng)前自主創(chuàng)業(yè)面臨的主要難題就是缺乏資金,因此政府應(yīng)該出臺(tái)政策幫助自主創(chuàng)業(yè)來(lái)融資。一方面,可以讓銀行等金融機(jī)構(gòu)降低用作自主創(chuàng)業(yè)的貸款利率。另一方面,政府應(yīng)該為沒有抵押的大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)貸款做擔(dān)保。當(dāng)然前提是這些創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目已經(jīng)進(jìn)行了嚴(yán)格的審核和測(cè)評(píng)。
最后,政府應(yīng)該不斷完善社會(huì)保障制度,加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),在利國(guó)利民的項(xiàng)目實(shí)施中,擴(kuò)大相關(guān)的崗位需求,增加就業(yè)人數(shù)。
二、從企業(yè)角度分析就業(yè)問(wèn)題的原因及解決途徑:
解決就業(yè),毫無(wú)疑問(wèn)與企業(yè)有著密切的聯(lián)系,受國(guó)際金融危機(jī)的影響,中國(guó)企業(yè)特別是以出口為主的勞動(dòng)密集型中小企業(yè)出現(xiàn)經(jīng)營(yíng)困難,部分企業(yè)停產(chǎn)關(guān)閉,勞動(dòng)關(guān)系領(lǐng)域出現(xiàn)了一些新的變化。企業(yè)用工需求減少,規(guī)模裁員和職工待崗歇業(yè)現(xiàn)象逐步增多,這使得就業(yè)更加不穩(wěn)定,就業(yè)問(wèn)題日益嚴(yán)重,因此企業(yè)的成敗直接關(guān)系到就業(yè)率,要想解決就業(yè)難的問(wèn)題,必須重視企業(yè)在解決就業(yè)問(wèn)題中發(fā)揮的巨大的作用,那么企業(yè)如何做才能更好的為就業(yè)提供機(jī)會(huì)呢,我認(rèn)為可從以下方面著手
企業(yè)要把保持企業(yè)平穩(wěn)較快發(fā)展作為首要任務(wù),突出主業(yè),做強(qiáng)做優(yōu)實(shí)體經(jīng)濟(jì),防止企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)出現(xiàn)大的波動(dòng),二要大力培育發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè),改造提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè),推進(jìn)企業(yè)兼并重組,發(fā)展生產(chǎn)型服務(wù)業(yè),在結(jié)構(gòu)調(diào)整中發(fā)揮帶頭作用。三要著力推進(jìn)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新,增強(qiáng)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力,在建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家中發(fā)揮排頭兵作用。四要進(jìn)一步深化公司制股份制改革,完善企業(yè)法人治理結(jié)構(gòu),深化企業(yè)內(nèi)部改革,在體制機(jī)制創(chuàng)新中發(fā)揮示范作用。五要堅(jiān)持推進(jìn)對(duì)外開放,增強(qiáng)全球配置資源能力,加強(qiáng)對(duì)境外企業(yè)的監(jiān)督、管理和引導(dǎo),在“走出去”中發(fā)揮領(lǐng)頭羊作用。企業(yè)只有做到這些才能強(qiáng)大起來(lái),只有強(qiáng)大起來(lái)才能提供更多的就業(yè)崗位,從而降低失業(yè)率。此外,企業(yè)還應(yīng)該妥善處理工資和工時(shí)問(wèn)題,多為員工的利益著想,不拖欠員工工資,嚴(yán)格遵循有關(guān)的法律法規(guī),建立良好的溝通渠道和溝通方法,完善公平合理的分配制度,與員工建立起共同合作,共同發(fā)展,共同實(shí)現(xiàn)目標(biāo)和互惠互利的合作意識(shí),一旦做到這些,企業(yè)會(huì)運(yùn)作的更好,發(fā)展的更加強(qiáng)大,就會(huì)提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì),總之,和員工共贏才能讓企業(yè)大贏!
三、從社會(huì)角度分析就業(yè)問(wèn)題的原因及解決途徑:
就業(yè)難的社會(huì)原因大致有 1.社會(huì)發(fā)展的區(qū)域存在不平衡,導(dǎo)致?lián)駱I(yè)者意愿是大城市,而基層和相對(duì)欠發(fā)達(dá)的西部地區(qū)較少有人愿意去。2.不規(guī)范、不健全的的人才市場(chǎng)機(jī)制,加重了就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻性。目前缺乏及時(shí)準(zhǔn)確的人才供求信息收集、發(fā)布、檢索和交流的權(quán)威機(jī)構(gòu)和通道,穩(wěn)定規(guī)范的人才勞務(wù)市場(chǎng)還沒有形成系統(tǒng)完整的網(wǎng)絡(luò)體系,就業(yè)者自主擇業(yè)權(quán)利社會(huì)保障、法律保障體系也不健全,同時(shí)缺乏對(duì)用人單位的激勵(lì)、保障、限制機(jī)制,削弱了用人單位吸納高層次人才的積極性。3.落后的制度環(huán)境首先是企業(yè)所面臨的硬制度環(huán)境。先行的企業(yè)硬制度環(huán)境既耗散人們的創(chuàng)業(yè)激情又銷蝕企業(yè)的生命力,嚴(yán)重制肘了企業(yè)對(duì)勞動(dòng)力特別是作為高素質(zhì)人才的吸納力,從而造成了就業(yè)難。
從社會(huì)方面來(lái)解決就業(yè)難的根本出路,在于切實(shí)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型,實(shí)現(xiàn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)從以傳統(tǒng)制造業(yè)和農(nóng)業(yè)為主,向以先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)為主轉(zhuǎn)變。其中最關(guān)鍵的突破點(diǎn)又在于放寬或取消對(duì)服務(wù)業(yè)的政策管制,并大力促進(jìn)其發(fā)展。服務(wù)業(yè)占GDP的比例,美國(guó)是80%以上,日本是65%,印度也達(dá)到50%,而我國(guó)僅為40%左右。我國(guó)服務(wù)業(yè)發(fā)展緩慢的現(xiàn)狀,一方面降低了該行業(yè)提供腦力勞動(dòng)崗位、吸納人才的能力;另一方面,缺少發(fā)達(dá)的服務(wù)業(yè)特別是發(fā)達(dá)的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的支撐,使我國(guó)的傳統(tǒng)制造業(yè)遲遲未能升級(jí)換代成現(xiàn)代制造業(yè),從而進(jìn)一步限制了腦力勞動(dòng)者就業(yè)市場(chǎng)的發(fā)育。只有放開對(duì)服務(wù)業(yè)的政策管制,讓資源自由地流入這一領(lǐng)域,并以政策手段引導(dǎo)其健康發(fā)展,通過(guò)服務(wù)業(yè)的發(fā)展促進(jìn)先進(jìn)制造業(yè)的發(fā)展,實(shí)現(xiàn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的成功轉(zhuǎn)型,從而大幅度提高經(jīng)濟(jì)體對(duì)腦力勞動(dòng)者的吸納能力,“就業(yè)難”的問(wèn)題才能得到根本性的解決。建立開放性的用人機(jī)制,建立完善人員進(jìn)入機(jī)制、責(zé)任機(jī)制、考核獎(jiǎng)懲機(jī)制和退出機(jī)制,給予新增勞動(dòng)力更多的競(jìng)爭(zhēng)和進(jìn)入機(jī)會(huì)。從而既有利于干部職工隊(duì)伍綜合素質(zhì)和工作效率的提高,又有利于為就業(yè)市場(chǎng)注入活力。
四、從學(xué)校角度分析就業(yè)問(wèn)題的原因及解決的途徑
隨著高等教育步入大眾化,大學(xué)生就業(yè)高峰與全社會(huì)就業(yè)高峰重疊,大學(xué)生就業(yè)壓力也開始凸現(xiàn)出來(lái);現(xiàn)在社會(huì)高等教育高增長(zhǎng)率、社會(huì)總就業(yè)形勢(shì)緊張和勞動(dòng)力市場(chǎng)嚴(yán)重分割。大眾化教育畢業(yè)生太多了,遍地都是,但工作少,競(jìng)爭(zhēng)就很激烈。因此國(guó)家不再負(fù)責(zé)包分配,畢業(yè)生必須自己去尋找工作。勞動(dòng)力市場(chǎng)信息又雜又多,找工作很不容易,社會(huì)總就業(yè)形勢(shì)緊張是我國(guó)目前的一個(gè)重大社會(huì)問(wèn)題,畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題是很重要的一部分。
從學(xué)校主要從一下方面解決:首先,鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到西部,到農(nóng)村,到基層工作。在理工農(nóng)醫(yī)等學(xué)科門類的畢業(yè)生中,農(nóng)學(xué)和醫(yī)學(xué)學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)最嚴(yán)峻。農(nóng)科四分之一專業(yè)的學(xué)生存在就業(yè)危機(jī)(就業(yè)率低于30%),僅有10%的學(xué)生就業(yè)供需平衡,而農(nóng)學(xué),醫(yī)學(xué)專業(yè)的人才有恰是西部地區(qū),農(nóng)村地區(qū)最急需的。因此,要鼓勵(lì)大學(xué)生到西部,農(nóng)村等最需要的地方工作,是解決畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題的一個(gè)重要途徑。其次,鼓勵(lì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè),進(jìn)行靈活就業(yè)。我國(guó)城鎮(zhèn)新增就業(yè)崗位的45.5%為靈活就業(yè)崗位。靈活就業(yè)是未來(lái)就業(yè)的主要方式之一。因此,對(duì)有意建立經(jīng)濟(jì)實(shí)體,轉(zhuǎn)化科技成果,自主創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生,高校應(yīng)給予各方面的支持,在有條件的地區(qū)為高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)提供小額貸款和擔(dān)保,幫助大學(xué)生找到啟動(dòng)自主創(chuàng)業(yè)的“第一桶金”,如上海市科技創(chuàng)業(yè)中心和上海市高校畢業(yè)生就業(yè)知道中心共同合作設(shè)立了“上海市全國(guó)高校畢業(yè)生科技創(chuàng)業(yè)資金”,總資額達(dá)到了1500萬(wàn)元。最后,高等教育改革發(fā)展方向。高校辦學(xué)要以社會(huì)需求為導(dǎo)向,把畢業(yè)生的就業(yè)作為杠桿檢測(cè)并帶動(dòng)人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)的改革,形成高等教育調(diào)控機(jī)制。在專業(yè)建設(shè)和調(diào)整上,要優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu),適時(shí)增設(shè)新專業(yè),積極發(fā)展交叉學(xué)科,邊緣學(xué)科專業(yè),大力發(fā)展優(yōu)勢(shì)專業(yè),打造品牌專業(yè)。同時(shí)要認(rèn)真做好畢業(yè)生就業(yè)信息反饋工作,建立相關(guān)指標(biāo)體系,在統(tǒng)計(jì)各專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率的同時(shí)分析其結(jié)業(yè)層次和供需比,為專業(yè)調(diào)整提供科學(xué)依據(jù)。在課程建設(shè)和調(diào)整上,高校要隨著新知識(shí),新技術(shù)的大量涌現(xiàn)而推陳出新,以社會(huì)需求為導(dǎo)向,拓寬學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域,強(qiáng)化辦學(xué)特色,培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才。
五、從個(gè)人角度分析就業(yè)問(wèn)題的原因及解決途徑: 就業(yè)出現(xiàn)問(wèn)題的最大原因是崗位有限,能工作的人卻多,導(dǎo)致有人不能就業(yè),現(xiàn)在工業(yè)生產(chǎn),勞動(dòng)生產(chǎn)率很高,如果只是滿足國(guó)內(nèi)需要,要不了那么多工人,產(chǎn)能嚴(yán)重過(guò)剩,靠出口消化一部分產(chǎn)能,還是產(chǎn)能過(guò)剩。而人多是國(guó)情,所以只能拼命發(fā)展第三產(chǎn)業(yè),靠服務(wù)業(yè)消化社會(huì)勞動(dòng)力。但是問(wèn)題來(lái)了,服務(wù)業(yè)有高端低端,有的專業(yè),有的不太專業(yè),并不是馬上就能消化、吸收這些勞動(dòng)力,而且由于勞動(dòng)保護(hù)、工會(huì)保障等措施無(wú)法跟進(jìn),很多低端服務(wù)業(yè)收入太低,無(wú)人去干。有些勞動(dòng)者是隨著社會(huì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展被年輕且素質(zhì)高的生新力量取代,公司裁員而失業(yè),還有些人即沒有一技之長(zhǎng)又想擁有體面高薪的報(bào)酬,最后高不成低不就造成失業(yè)局面。也有些勞動(dòng)者是因?yàn)槭ヒ环莨ぷ骱笠虍?dāng)前待業(yè)人口多,競(jìng)爭(zhēng)壓力太大而找不到穩(wěn)定工作。
個(gè)人解決就業(yè)問(wèn)題有以下幾個(gè)途徑:第一,要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)提高自身素質(zhì)。知識(shí)就是力量,只有擁有一技之長(zhǎng)才能從一定程度上保證自己穩(wěn)定的工作,即使找到工作也要不斷學(xué)習(xí)提高,積極參加上崗培訓(xùn),職業(yè)培訓(xùn)等。經(jīng)驗(yàn)豐富,素質(zhì)高的勞動(dòng)力才能為企業(yè)創(chuàng)造更大的剩余價(jià)值,才會(huì)更被社會(huì)接納,才能減緩個(gè)人失業(yè)危機(jī)。第二,提高自主創(chuàng)新能力??茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力,創(chuàng)新科技,管理等可以轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力,大大提高生產(chǎn)效率,我國(guó)尊重知識(shí),尊重人才,提高自主創(chuàng)新能力可以促進(jìn)個(gè)人就業(yè)。第三,積極開展自主創(chuàng)業(yè)。自主創(chuàng)業(yè)是必然趨勢(shì)?,F(xiàn)在社會(huì)的就業(yè)形勢(shì)比較緊張,自主創(chuàng)業(yè)不僅可以解決自己的就業(yè)問(wèn)題,也可以為社會(huì)提供一些就業(yè)機(jī)會(huì)。最近幾年,國(guó)家為鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè),出臺(tái)了一系列優(yōu)惠政策,社會(huì)各方面也為自主創(chuàng)業(yè)大開“綠燈”,從這也可以看出自主創(chuàng)業(yè)已受到社會(huì)的認(rèn)可和支持。因此如果勞動(dòng)者在經(jīng)過(guò)深思熟慮,做好市場(chǎng)調(diào)研的基礎(chǔ)上,抓住機(jī)遇,自主創(chuàng)業(yè)是解決就業(yè)問(wèn)題的好方法。第四,個(gè)人應(yīng)摒棄對(duì)某些工作偏見。任何工作都可以為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值,為個(gè)人帶來(lái)薪金。因此不應(yīng)眼高手低,應(yīng)根據(jù)自己實(shí)際情況和國(guó)家社會(huì)現(xiàn)狀進(jìn)行擇業(yè)。素質(zhì)低而要求高的勞動(dòng)者是不被企業(yè)接納的,只會(huì)導(dǎo)致長(zhǎng)久失業(yè)。
第三篇:大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題和解決
四、我們常見的就業(yè)心理異常有哪些?結(jié)合自身實(shí)際談?wù)勅绾握{(diào)整心態(tài)應(yīng)對(duì)就業(yè)壓力和挑戰(zhàn)?(25分)
答:面對(duì)就業(yè)問(wèn)題我們常見的心里異常主要有一下幾個(gè):
1.期望過(guò)高——精英情結(jié)
中國(guó)社會(huì)長(zhǎng)期以來(lái)形成了國(guó)家資源過(guò)度向精英階層集中的現(xiàn)象?!叭f(wàn)般皆下品,惟有讀書高”、“學(xué)而優(yōu)則仕”等傳統(tǒng)思想鑄就了很多我們的“精英情結(jié)”,這種“精英情結(jié)”導(dǎo)致了社會(huì)價(jià)值取向的單
一、對(duì)白領(lǐng)文化的推崇和種種不合理的職業(yè)歧視現(xiàn)象的出現(xiàn)。使我們本人、其家長(zhǎng)以及整個(gè)社會(huì)對(duì)就業(yè)產(chǎn)生過(guò)高期望,部分我們就業(yè)心態(tài)變得狹隘,擇業(yè)的自主性和多樣化受到很大限制。“精英情結(jié)”造成了部分我們薪資期望過(guò)高,從而抑制了企業(yè)對(duì)勞動(dòng)力的需求;畢業(yè)生大都希望留在發(fā)達(dá)的大城市中,造成了局部地區(qū)人才過(guò)剩;部分畢業(yè)生只想從事金融、計(jì)算機(jī)等熱門行業(yè),造成了部分行業(yè)人才過(guò)剩。另外很多海外歸來(lái)人員未能順利就業(yè)也和這種“精英情結(jié)”有很大關(guān)系。
和國(guó)內(nèi)這種就業(yè)觀和就業(yè)環(huán)境嚴(yán)重脫節(jié)的狀況相比,很多發(fā)達(dá)國(guó)家我們的就業(yè)觀已經(jīng)發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變。由于高科技行業(yè)收縮和北美經(jīng)濟(jì)低靡,加拿大的失業(yè)率達(dá)到7.8%,我們就業(yè)很難,不少學(xué)生選擇了短期臨時(shí)工作來(lái)暫時(shí)解決飯碗問(wèn)題。巴西失業(yè)率達(dá)到12%,我們們已經(jīng)習(xí)慣“先就業(yè)再擇業(yè)”。俄羅斯我們畢業(yè)后大約只有30%從事與本專業(yè)掛鉤的工作。而西班牙的我們們已經(jīng)習(xí)慣作“藍(lán)領(lǐng)”工人了。面對(duì)激烈的求職競(jìng)爭(zhēng),國(guó)外我們能夠放下身段,從事基層工作的態(tài)度和觀念值得國(guó)內(nèi)我們反思。
2.規(guī)劃不夠——缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)
盡管很多高校已經(jīng)開展職業(yè)生涯教育,但我們職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)普遍偏低,出現(xiàn)就業(yè)心理問(wèn)題的我們這方面尤為明顯。這種規(guī)劃意識(shí)的薄弱主要表現(xiàn)在對(duì)自我和工作世界缺乏足夠的了解,在大學(xué)期間沒有一個(gè)清晰的職業(yè)目標(biāo)。
對(duì)自我的了解是職業(yè)規(guī)劃的起點(diǎn),需要通過(guò)能力、興趣、性格和價(jià)值觀等四個(gè)方面進(jìn)行系統(tǒng)的探索,也就是發(fā)現(xiàn)自己的過(guò)程。同時(shí),大學(xué)期間還要對(duì)工作世界進(jìn)行探索,對(duì)工作世界的探索可以分為兩個(gè)層面:行業(yè)和職業(yè)。對(duì)工作世界的探索可以通過(guò)瀏覽網(wǎng)絡(luò)媒體、聽講座、實(shí)習(xí)、職場(chǎng)訪談等途徑進(jìn)行。做好這兩部
萬(wàn)方阿康
分工作,是確保找到和自己優(yōu)勢(shì)匹配的職業(yè)的條件之一,有助于確定自己的職業(yè)目標(biāo)。確定自己的職業(yè)目標(biāo)以后,上學(xué)期間可以按照目標(biāo)職業(yè)的能力要求來(lái)塑造自己,到了求職的時(shí)候已經(jīng)具備目標(biāo)職業(yè)要求的能力素質(zhì)要求,就可以順利就業(yè)。
而很多缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)的學(xué)生沒有清晰的職業(yè)目標(biāo),大學(xué)期間主要圍繞專業(yè)課進(jìn)行學(xué)習(xí),并且由于不了解學(xué)習(xí)的意義,學(xué)習(xí)的動(dòng)力不足,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不好,另外也沒有培養(yǎng)工作所要求的必備能力。同時(shí),這些人群在求職的時(shí)候目標(biāo)不清晰,不能突出自己的優(yōu)勢(shì),使求職變得盲目,缺乏針對(duì)性,降低了求職的成功率。
3.約束太多——不合理信念
我們求職中存在許多不合理的信念。這些不合理信念一旦存在頭腦中,就會(huì)影響順利就業(yè)。求職中的不合理信念主要有以下幾類:
第一類,對(duì)“自我”的不合理信念。如“我不知道自己該干什么,我真沒用?!?這種迷茫時(shí)的自我否定心態(tài),會(huì)造成求職中的猶豫、軟弱。又如 “我無(wú)法從事任何與我本身能力、專業(yè)不合的工作。”這種靜態(tài)的眼光,怎么能適應(yīng)職業(yè)生涯的動(dòng)態(tài)發(fā)展?還有一些同學(xué)對(duì)自我的認(rèn)識(shí)過(guò)于自負(fù),如“只要我愿意去做,我就能做任何事。”自以為什么都能做,往往什么都做不好,也難以在職業(yè)生涯中取得成功。
第二類,對(duì)“職業(yè)”的不合理信念。如“我一定要找一個(gè)最適合自己的職業(yè),在沒有找到自己適合的職業(yè)之前,絕不簽約”,“我從事的工作要能滿足我所有的要求”,“這份工作的專業(yè)要求應(yīng)該是很嚴(yán)格的,我或許不合適吧”,“我一定要做自己最喜歡的工作,否則人生多沒有樂(lè)趣?。 ?,“這個(gè)行業(yè)不適合我的性別”??這些非理性的觀念無(wú)形中就把自己的職業(yè)選擇范圍大大地縮減了,成為造成目前我們就業(yè)困難的主要原因之一。
第三類,對(duì)“就業(yè)”的不合理信念。一些同學(xué)對(duì)于就業(yè)過(guò)于草率,如“我會(huì)憑直覺找到最適合我的職業(yè)”,結(jié)果到了崗位上才發(fā)現(xiàn)自己并不喜歡或者不適合這個(gè)職業(yè),造成頻繁跳槽。又如“有工作就做吧,反正以后有的是機(jī)會(huì)換工作”,過(guò)于隨意地選擇職業(yè),往往會(huì)空耗精力,不利于在行業(yè)中提高自己,延誤自己的職業(yè)發(fā)展。有些同學(xué)又過(guò)于慎重:“這個(gè)決定我一定要謹(jǐn)慎再謹(jǐn)慎,因?yàn)橐坏┻x
擇了,就不能變了”。把職業(yè)看成靜態(tài)的,覺得“一選定終身”,結(jié)果導(dǎo)致猶豫不決,錯(cuò)失良機(jī)。
第四類,對(duì)“發(fā)展”的不合理信念。如“我工作一定要在北京、上海,因?yàn)檫@里機(jī)會(huì)更多,利于我的發(fā)展?!爆F(xiàn)在很多人都在乎工作的地點(diǎn)、工資等外在的直接的待遇,這本無(wú)可厚非。但是,要辯證地分析自己的狀況和自己行業(yè)的性質(zhì)。北京、上海這樣的大城市雖然機(jī)會(huì)看起來(lái)多一些,但是優(yōu)秀人才也多、競(jìng)爭(zhēng)也大,個(gè)人相對(duì)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)不一定能夠體現(xiàn)出來(lái),相反,如果能夠在其他城市,或許更為體現(xiàn)自己的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、發(fā)揮自己的才能,取得職業(yè)成功。
以上這些求職中常見的不合理信念禁錮了學(xué)生的頭腦,影響了我們的順利就業(yè)。因此在決定就業(yè)后一定不要用各種各樣的主觀推測(cè)“鎖住自己”,而對(duì)職業(yè)環(huán)境以及自我追求的變化無(wú)動(dòng)于衷。態(tài)度決定一切,我們要減少就業(yè)心理問(wèn)題的影響,就必須改變自己的不合理信念。
4.壓力過(guò)大——心理素質(zhì)較差
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國(guó)家就業(yè)制度的不斷改革,“市場(chǎng)導(dǎo)向、政府調(diào)控、學(xué)校推薦,學(xué)生和用人單位雙向選擇”的就業(yè)機(jī)制和“不包分配、競(jìng)爭(zhēng)上崗,擇優(yōu)錄用”的用人制度已經(jīng)成為當(dāng)前就業(yè)的主流發(fā)展方向。日漸激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng),不僅對(duì)當(dāng)代我們的知識(shí)技能提出了更高的要求,也對(duì)我們的心理素質(zhì)提出了新的挑戰(zhàn)。特別是近年來(lái)就業(yè)結(jié)構(gòu)化矛盾日益突出,就業(yè)難度日趨增大,給廣大的畢業(yè)生帶來(lái)了巨大的心理壓力。這些心理壓力,以及由此引發(fā)的心理問(wèn)題,也是導(dǎo)致部分學(xué)生就業(yè)困難的一個(gè)原因。
高校畢業(yè)生求職中常見的就業(yè)心理問(wèn)題主要體現(xiàn)為畏懼心理、矛盾心理、依賴心理、自傲心理、自卑心理、攀比心理、從眾心理等等方面,并以一些情緒問(wèn)題的形式表現(xiàn)出來(lái),畢業(yè)生求職過(guò)程中比較常見的情緒問(wèn)題主要有急躁、孤傲、自卑、焦慮、恐懼、情感淡漠等。這些就業(yè)心理常見問(wèn)題,除了與當(dāng)前整個(gè)社會(huì)就業(yè)環(huán)境有關(guān)之外,也與我們自身心理發(fā)展特點(diǎn)緊密相連。在高校就業(yè)指導(dǎo)工作中,加強(qiáng)校園文化建設(shè),完善我們就業(yè)心理健康教育的工作機(jī)制,有效的開展我們就業(yè)心理健康教育,幫助高校畢業(yè)樹立正確的求職期望,培養(yǎng)積極情感,提高應(yīng)對(duì)挫折的能力,將會(huì)是解決我們就業(yè)心理問(wèn)題的有效途徑。
要讓我們形成健康的就業(yè)心理,不僅需要我們,也需要社會(huì)、學(xué)校、家庭各方面的努力。但是,內(nèi)因是關(guān)鍵,我們應(yīng)該從自我實(shí)際情況出發(fā),積極調(diào)適自己的就業(yè)心理,主動(dòng)自覺地適應(yīng)環(huán)境,客觀地分析自我與現(xiàn)實(shí),從而保持一種穩(wěn)定而積極的心態(tài),達(dá)到合理?yè)駱I(yè)、順利就業(yè)和健康成長(zhǎng)的目的。具體來(lái)說(shuō),可以從以下幾個(gè)方面去努力:
一、調(diào)整就業(yè)期望值
要想在這激烈的競(jìng)爭(zhēng)中生存,解決就業(yè)壓力,我們首先要適當(dāng)調(diào)整自己的就業(yè)期望值。就業(yè)市場(chǎng)化、自主擇業(yè)給我們帶來(lái)了機(jī)遇與實(shí)惠,但一部分我們對(duì)就業(yè)市場(chǎng)殘酷的一面認(rèn)識(shí)不足,對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的客觀實(shí)際了解不夠。
因此我們要適當(dāng)調(diào)整就業(yè)期望值,要有從最壞處著想,向最好處努力的思想準(zhǔn)備,在職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)發(fā)展觀念上確定自己正確的人生軌跡,要樹立長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)發(fā)展觀念,放棄過(guò)去那種擇業(yè)就是“一次到位”,要求絕對(duì)安穩(wěn)的觀念。
二、提高心理承受能力
我們?cè)谇舐氈杏龅降拇煺垡缺究粕?,這時(shí),應(yīng)該用冷靜和坦然的態(tài)度待之,客觀地分析自己失敗的原因,進(jìn)行正確的歸因。求職失敗并不一定就是因?yàn)樽约旱哪芰Σ恍?,我們有自身的?yōu)勢(shì)。
出現(xiàn)求職失敗有許多原因,可能是因?yàn)檫x擇求職單位的方向不對(duì),也可能是因?yàn)樽陨淼膬r(jià)值觀與單位的企業(yè)文化不符合,還有可能是其他一些偶然的因素??傊?,要正確分析自己失敗的原因,調(diào)整自己的求職策略,學(xué)會(huì)安慰自己,以便在下次的求職中獲得成功。
三、積極調(diào)整心態(tài)
在求職擇業(yè)過(guò)程中,我們應(yīng)當(dāng)自覺提高自我心理調(diào)適的主動(dòng)性,當(dāng)自身心理平衡難以維持,即將產(chǎn)生或已經(jīng)產(chǎn)生心理障礙時(shí),應(yīng)當(dāng)根據(jù)自己心態(tài)的實(shí)際情況,選擇各種諸如自我靜思法、自我轉(zhuǎn)化法、自我適度宣泄法及理性情緒法等自我心理調(diào)適方法來(lái)調(diào)節(jié)自身心態(tài),重新建立心理平衡。
在社會(huì)激烈而殘酷的競(jìng)爭(zhēng)中,其實(shí)不僅是我們,其他人也有不少焦慮和不安,面對(duì)這樣的情況,我們只有不斷調(diào)整自己的心理,適應(yīng)社會(huì),不要被失敗打到,只要心中還有信念和毅力,就一定能成功。
第四篇:多種手段解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題
龍?jiān)雌诳W(wǎng) http://.cn
多種手段解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題
作者:張近東
來(lái)源:《教育與職業(yè)·綜合版》2011年第05期
目前,大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為一個(gè)社會(huì)問(wèn)題。解決這個(gè)問(wèn)題,需要從各個(gè)方面進(jìn)行分析,尋找根源,才能對(duì)癥下藥,治標(biāo)又治本。
1.加強(qiáng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)教育。大學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)重要原因是大學(xué)生的綜合素質(zhì)偏低,在就業(yè)時(shí)會(huì)暴露出某些明顯的素質(zhì)缺陷,沒有完全達(dá)到社會(huì)的普遍需求。所以,學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)教育,特別是幫助他們端正就業(yè)態(tài)度?!凹埳蠈W(xué)來(lái)終覺淺,絕知此事要躬行”,積極的心態(tài),開朗的性情,好學(xué)的態(tài)度,刻苦的精神,踏實(shí)的作風(fēng)……某種意義上講,這些屬于綜合素質(zhì)范疇的指標(biāo),比一張門門功課全部為優(yōu)秀的成績(jī)單更為重要。因此,建議每所大學(xué)都將素質(zhì)教育正規(guī)化、實(shí)踐化、檔案化。
2.建立“試就業(yè)”機(jī)制,在實(shí)踐中提高大學(xué)生的素質(zhì)。一些大學(xué)生,在學(xué)校期間沒有珍惜受教育的機(jī)會(huì),不夠自律,結(jié)果不僅導(dǎo)致自己學(xué)業(yè)荒廢,還弱化了參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的能力。為了幫助這些同學(xué),可以嘗試建立“試就業(yè)”機(jī)制。例如可以在大二后就暫停知識(shí)教育,大三期間,大學(xué)生可以選擇企業(yè)、社區(qū)等進(jìn)行一年的“就業(yè)體驗(yàn)”,在企業(yè)的實(shí)踐鍛煉中親身感受社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。政府可以提供必要的“試就業(yè)”扶持,根據(jù)每個(gè)大學(xué)生的實(shí)踐時(shí)間,每年每人財(cái)政補(bǔ)貼2000~5000元給企業(yè)或者社區(qū)。
3.建立“區(qū)域就業(yè)扶持”政策,鼓勵(lì)大學(xué)生到中西部地區(qū)工作。政府可以制定“區(qū)域就業(yè)扶持”政策,凡是到中西部就業(yè)特別是到農(nóng)村就業(yè)的大學(xué)生,給予每人一次性的企業(yè)工作補(bǔ)貼5000~1萬(wàn)元。另外,中央財(cái)政還應(yīng)考慮較長(zhǎng)期的鼓勵(lì)政策,如凡是在中西部就業(yè)特別是農(nóng)村就業(yè)的大學(xué)生,個(gè)人收入調(diào)節(jié)稅可以按照就業(yè)年限進(jìn)行適當(dāng)減少;而凡是解決大學(xué)生就業(yè)的中西部企業(yè),根據(jù)就業(yè)的大學(xué)生人數(shù),可以適當(dāng)減免企業(yè)收入調(diào)節(jié)稅。
張近東全國(guó)政協(xié)委員,全國(guó)工商聯(lián)副主席,蘇寧電器集團(tuán)董事長(zhǎng)
第五篇:如何解決當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題
如何解決當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題
——渤海大學(xué)文理學(xué)院行業(yè)技術(shù)學(xué)院 首先,努力提升自身的綜合素質(zhì),包括素質(zhì)與能力。當(dāng)代大學(xué)生必須有把自己的事業(yè)與國(guó)家的進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展及人類的文明融為一體的品格,崇尚真善美,堅(jiān)持真理,有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,并具有良好的職業(yè)道德,樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。大學(xué)生要爭(zhēng)取知識(shí)廣博,具備合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),有一定的科學(xué)文化素養(yǎng),具有創(chuàng)新精神,隨機(jī)性、靈活性的思維方式,做到因人、因時(shí)、因事而異。要有良好的心理素質(zhì),面臨更加激烈社會(huì)競(jìng)爭(zhēng),能視變化為機(jī)遇,視困難為坦途,有頑強(qiáng)的自制力,堅(jiān)定的信念,以及對(duì)生活充滿期望,充滿熱情。同時(shí),要有良好身體素質(zhì),健康欠佳會(huì)減弱人才的決策能力,因?yàn)槿绻_(dá)到目標(biāo)需要體力與耐力,有的人就可能因體力不支而放棄。除素質(zhì)外,還需要注重能力的培養(yǎng),能力是一個(gè)人素質(zhì)的外在表現(xiàn),是在社會(huì)中直接產(chǎn)生作用的那部分內(nèi)容。當(dāng)前社會(huì),大學(xué)生必須盡可能培養(yǎng)自己處理信息的能力、處理人際關(guān)系的能力、系統(tǒng)看待事物的能力、處理好人與資源的能力、運(yùn)用技術(shù)的能力等。其次,加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐。大學(xué)生可利用假期積極參加社會(huì)實(shí)踐,將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合,提高處理實(shí)際問(wèn)題的能力,積累工作經(jīng)驗(yàn)。
第三,正確處理就業(yè)定位。當(dāng)前大學(xué)生求職擇業(yè)應(yīng)當(dāng)面對(duì)現(xiàn)實(shí),根據(jù)市場(chǎng)實(shí)際狀況更新觀念,轉(zhuǎn)換思路,到最適合自己的崗位上工作,而不應(yīng)過(guò)分關(guān)注工資水平及地理位置等,只有這樣才能充分發(fā)揮自己的聰明才智,最終實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
第四,借助各種渠道,把握就業(yè)機(jī)會(huì)。當(dāng)前大學(xué)生可利于人才交流會(huì)、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑,尋找合適的就業(yè)崗位,主動(dòng)大膽地把自己的真實(shí)才干推銷出去,珍惜和抓住來(lái)之不易的就業(yè)機(jī)會(huì)。
第五,先就業(yè)后擇業(yè)。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),不得已時(shí),大學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀——先就業(yè)后擇業(yè),求職擇業(yè)不可再像過(guò)去那樣追求一步到位,如果斤斤計(jì)較眼前的職業(yè)崗位是否理想,那就會(huì)失去許多起步的機(jī)會(huì)??梢栽谙染蜆I(yè)過(guò)程中積累工作經(jīng)驗(yàn),使自我價(jià)值得到較大的提升,為以后找到理想的工作奠定基礎(chǔ)。
伴隨著我國(guó)高校精英教育向大眾化教育的轉(zhuǎn)變,以及高校畢業(yè)生就業(yè)制度由國(guó)家統(tǒng)包分配向畢業(yè)生自主擇業(yè)轉(zhuǎn)變,大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為了不爭(zhēng)的事實(shí)。而且,自2007年美國(guó)次貸引發(fā)了全球性的金融危機(jī)以來(lái),世界各地的經(jīng)濟(jì)都出現(xiàn)了一定的衰退現(xiàn)象,各用人單位在人才招聘方面都有所減少。在這樣的形勢(shì)下,如何做好高校畢業(yè)生就業(yè)工
作就成為了高校工作的重中之重。
一、大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀
自1999年高校開始擴(kuò)大招生規(guī)模以來(lái),高校畢業(yè)生就業(yè)率日趨下降,而全球性的金融危機(jī)更是讓就業(yè)形勢(shì)變得更加不容樂(lè)觀。
(一)畢業(yè)生人數(shù)在不斷增加
近年來(lái),隨著高校連年擴(kuò)招,每年畢業(yè)生人數(shù)也連年增長(zhǎng),大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率下降,就業(yè)問(wèn)題比較突出。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì),2010年畢業(yè)生將超過(guò)630萬(wàn)人,預(yù)計(jì)今后三年內(nèi)還將以每年50萬(wàn)的速度增長(zhǎng),整體就業(yè)人數(shù)不斷增加。
(二)畢業(yè)生向大中城市流動(dòng)趨勢(shì)加強(qiáng)流向
伴隨我國(guó)沿海等周邊城市的快速發(fā)展,發(fā)達(dá)城市以及較發(fā)達(dá)城市和一些發(fā)展相對(duì)緩慢的鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間的生活水平差距不斷加大。在高薪、高待遇、高福利等的吸引下,大部分高校畢業(yè)生就業(yè)觀念也在跟隨經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向,選擇在大中城市尋求發(fā)展空間,逐漸形成了向大中城市流動(dòng)的洪流。造成了人才集中,超過(guò)了有限的就業(yè)市場(chǎng)的需求。
(三)畢業(yè)生的期望值居高不下
伴隨著精英教育的普及,大學(xué)生整體素質(zhì)的不斷提高,高校畢業(yè)生對(duì)就業(yè)的期望值也就一直居高不下。調(diào)查顯示,大學(xué)生的理想起薪集中約有15%的人定位于4000元以上,而僅有不足3%的人選擇1500元以下。而大部分的企業(yè)全部選擇1500-2500元。部分大學(xué)生就業(yè)期望值依然居高不下,過(guò)高的期望值不可避免地讓他們失了大量的就業(yè)良機(jī)。
二、大學(xué)生就業(yè)難的原因
(一)從畢業(yè)生主體自身來(lái)講
當(dāng)前大學(xué)生在找工作的過(guò)程中,依然存在著嚴(yán)重的一步到位的想法,認(rèn)為到國(guó)有企事業(yè)單位、政府機(jī)關(guān)、公立學(xué)校、大公司企業(yè)是就業(yè),而到中小企業(yè)、私營(yíng)機(jī)構(gòu)只是打工,因此,許多大學(xué)生在畢業(yè)之后寧可在家待業(yè)也不愿意到一些中小企業(yè)去就業(yè),更談不上到邊遠(yuǎn)地區(qū)工作。而且,有些大學(xué)生在找工作的過(guò)程中,更多的期望是找到一份輕松高薪的工作,既不愿從事高付出的工作,又想獲得高收入;既想獲得高薪工作,又對(duì)自身能力了解不足。而社會(huì)現(xiàn)實(shí)往往與畢業(yè)生的想法之間存在較大的差距,進(jìn)而影響了畢業(yè)生的就業(yè)工作。
(二)從畢業(yè)院校來(lái)講
首先,自2003年我國(guó)第一批擴(kuò)招大學(xué)生走向社會(huì)以來(lái),我國(guó)社會(huì)的人才需求量逐步由賣方市場(chǎng)轉(zhuǎn)為買方市場(chǎng),龐大的畢業(yè)生隊(duì)伍走向就業(yè)市場(chǎng)。伴隨著全球性的金融危機(jī),各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)開始衰退,社會(huì)已經(jīng)不可能提供如此眾多的就業(yè)崗位。從而導(dǎo)致了當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)的壓力驟然加大,就業(yè)難現(xiàn)象凸顯。
其次,當(dāng)今社會(huì)所需要的人才是全面發(fā)展的綜合性人才,而我國(guó)高校所培養(yǎng)的人才多在綜合能力上有所欠缺,專業(yè)技能也不夠強(qiáng),很難把所學(xué)的專業(yè)知識(shí)熟練地應(yīng)用到實(shí)
際工作中在社會(huì)上也很難找到適合自己的工作。
另外,高校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作已經(jīng)受到了普遍的重視和關(guān)注,許多高校積極從理論上和實(shí)踐上進(jìn)行了有益的探索,并取得了一定的成效。但由于我國(guó)就業(yè)指導(dǎo)工作起步較晚,目前有些高校還停留在傳達(dá)政策、整理信息、組織“雙選”會(huì)的粗線條階段,就業(yè)指導(dǎo)工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)適應(yīng)不了就業(yè)形勢(shì)變化和就業(yè)制度改革的需要。
(三)從社會(huì)用人單位來(lái)講
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及結(jié)構(gòu)調(diào)整,企業(yè)進(jìn)入了較為穩(wěn)定的發(fā)展階段,企業(yè)的用人也處于成熟穩(wěn)定期,吸納的人才有限,而國(guó)家大力發(fā)展的新型產(chǎn)業(yè)主要以知識(shí)和技術(shù)密集型為主,所需要的是高精專人才,而大多數(shù)畢業(yè)生主要是應(yīng)用型人才。在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)危機(jī)的情況下,主要以接納畢業(yè)生為主的中小企業(yè)大量破產(chǎn),而生存下來(lái)的企業(yè)為了降低成本,不斷地減員,進(jìn)而造成了就業(yè)困難。
三、針對(duì)大學(xué)生就業(yè)難的一些建議
(一)切實(shí)了解用人需求,不斷增強(qiáng)畢業(yè)生綜合能力
如何更好的利用僅有的不到四年的時(shí)間來(lái)完善自我直接影響了大四的就業(yè)形勢(shì)。因此,大學(xué)生應(yīng)該利用一切可能的途徑來(lái)關(guān)注了解用人單位需要怎樣的大學(xué)畢業(yè)生。針對(duì)用人單位的需求,大學(xué)生應(yīng)充分利用大學(xué)四年去學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí),考取相關(guān)等級(jí)證書,進(jìn)而在就業(yè)招聘中占據(jù)優(yōu)勢(shì),獲得一份好工作。
(二)調(diào)研就業(yè)形勢(shì),合理進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)
由于當(dāng)前大學(xué)生與用人單位之間的信息不對(duì)稱,政府相關(guān)職能部門、高校就業(yè)辦公室等應(yīng)不斷深入調(diào)查當(dāng)今的就業(yè)形勢(shì)與用人單位的用人需求,有針對(duì)性的對(duì)廣大畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)。使得大學(xué)畢業(yè)生能夠及時(shí)的完善知識(shí)儲(chǔ)備,調(diào)整就業(yè)心態(tài),獲得就業(yè)信息,加快并改善大學(xué)生就業(yè)。
(三)網(wǎng)羅校友資源,多渠道解決畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題
比較成功的校友手里擁有一些資源,可以幫助師弟師妹們提供一些工作崗位。建議充分調(diào)動(dòng)和利用專業(yè)教師及校友的社會(huì)資源,為畢業(yè)生爭(zhēng)取更多的招聘機(jī)會(huì)。針對(duì)專業(yè)特色,利用校友、老師的資源,有針對(duì)性的進(jìn)行相關(guān)專業(yè)的小型專場(chǎng)招聘會(huì),以便使畢業(yè)生能夠?qū)W以致用,創(chuàng)造更大的社會(huì)價(jià)值。
(四)加大就業(yè)扶持力度,創(chuàng)新就業(yè)招聘形式
伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,信息的傳遞越來(lái)越快捷,人才市場(chǎng)與高等院校聯(lián)合舉辦招聘會(huì)一種模式也逐漸跟不上畢業(yè)生就業(yè)的要求。因此,我們必須在此基礎(chǔ)上做出創(chuàng)新,使用人單位和高校畢業(yè)生更近距離的接觸,通過(guò)形勢(shì)研討會(huì)、專場(chǎng)招聘會(huì)、專家報(bào)告會(huì)、師生座談會(huì)、心理咨詢會(huì)等一系列措施來(lái)拓展就業(yè)領(lǐng)域。