第一篇：澳門回歸祖國(guó)10周年演講：擁子入懷

敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家早上好！今天我演講的題目是：　擁子入懷——澳門回歸十周年

1999年12月20日這一天，澳門在歷盡磨難之后回到了祖**親的懷抱，這是讓我們每個(gè)中國(guó)人都為之自豪的。今年，正好是澳門回歸祖國(guó)十周年。下面我想朗誦一首詩(shī)歌，以此表達(dá)對(duì)澳門回歸祖國(guó)10周年的欣喜之情。

你，本是母親身邊一個(gè)天真的孩子。

你，本可以依偎在母親溫暖的懷抱里。

你，本應(yīng)該和你的兄弟姐妹一樣，快樂(lè)，無(wú)憂。

但母親在那個(gè)風(fēng)云變換的年代。

被列強(qiáng)蹂躪，傷痕累累。

在強(qiáng)盜肆無(wú)忌憚的笑聲中。

看著你無(wú)助的眼神，母親的心，在滴血。

因?yàn)?，你是母親的骨肉，血脈相連的骨肉。

堅(jiān)強(qiáng)的母親沒(méi)有倒下，堅(jiān)強(qiáng)的母親也不會(huì)倒下。

當(dāng)陽(yáng)光再一次，普照大地，母親勇敢的挺起胸膛。

雄雞一鳴天下白。

我們偉大的祖國(guó)，偉大的祖**親。

在血與火的洗禮后，變的更加堅(jiān)強(qiáng)。

祖**親從新煥發(fā)了青春。

屹立于民族之林。

你為你的母親而驕傲，你為你的母親而自豪。

聲聲母親的呼喚，呼喚曾經(jīng)被搶走的孩子的乳名。

澳門，澳門，澳門！沒(méi)有什么可以阻擋，阻擋你回到母親的懷抱。

擁子入懷，分離了整整三個(gè)多世紀(jì)的孩子，淚流滿面。我回來(lái)了，我的母親，我偉大堅(jiān)強(qiáng)的母親，我摯愛(ài)強(qiáng)大的祖國(guó)！從此，不再分開(kāi)。

親愛(ài)的同學(xué)們，歷史賦予我們這代人神圣的使命，去建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的強(qiáng)國(guó)。我國(guó)著名的政治家、思想家梁?jiǎn)⒊鴼g呼：“今日之世界全靠青年，青年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，青年雄于世界則國(guó)雄于世界?！庇谑牵覀兘裉斓呐Ρ毁x予更深刻的含義?！盀橹腥A之崛起而讀書(shū)！”一個(gè)世紀(jì)前當(dāng)時(shí)和我們差不多大的周恩來(lái)發(fā)自肺腑的吶喊，正是我們努力奮斗的含義所在。同學(xué)們，讓我們不負(fù)祖先、先輩的教誨，同心同德、自強(qiáng)不息、再接再厲，迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，使具有五千年文明史的中華民族，永遠(yuǎn)立于世界強(qiáng)國(guó)之列，永遠(yuǎn)立于不敗之地。

謝謝大家，我的演講完了！

第二篇：《擁你入懷》課堂教學(xué)實(shí)錄

《擁你入懷》課堂教學(xué)實(shí)錄

執(zhí)教教師：支玉恒

執(zhí)教年級(jí)：五年級(jí)

執(zhí)教時(shí)間：2教時(shí)

師：聽(tīng)了主持人的介紹，知道老師姓什么？（學(xué)生齊答：支?。煟哼€缺兩個(gè)字?。▽W(xué)生領(lǐng)悟：支老師?。?/p>

師：兩邊都有老師，害怕嗎？不害怕的舉手！

師：我寫一個(gè)字，誰(shuí)能解釋一下？（許多學(xué)生舉手）

不管什么字，都能解釋的舉手！（一個(gè)學(xué)生舉手）師：（老師在黑板上寫：“人”）結(jié)合這個(gè)字的意思、這個(gè)字的筆畫結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)你的想法。生1：今天我們?cè)谶@里上課有點(diǎn)兒緊張，但是慢慢會(huì)習(xí)慣的。生2：“人”由一撇一捺組成，相當(dāng)于人的左右腳，上面相當(dāng)于人頭。師：他聯(lián)系“人”的字形解釋，“人”正邁開(kāi)大步朝前走。生3：“人”的一撇是知識(shí)，一捺是道德，才能成為一個(gè)人。

生4：人剛生下來(lái)一點(diǎn)不知道，慢慢長(zhǎng)大，一撇一捺慢慢延伸（師補(bǔ)充：在不斷地成長(zhǎng)。）

師：如果把一撇去掉，一捺會(huì)摔倒；把一捺去掉，一撇也會(huì)摔倒?？梢?jiàn)，人與人之間要互相支撐，互相扶持。

師：大家讀課文了嗎？讀讀課題。（學(xué)生齊讀課題：擁你入懷）師：看我寫字。（老師板書(shū)：擁）給“擁”組詞。（學(xué)生組詞：擁有、擁抱、擁擠、擁護(hù)、簇?fù)恚煟航裉煺n題中的“擁”取哪一條解釋? 生：擁抱 師：（老師板書(shū)完整課題）“懷”是什么意思？ 生：懷抱 師：“擁你入懷”是什么意思？ 生：把你擁入懷抱中。

師：我請(qǐng)一位老師把課文讀了一遍，大家邊聽(tīng)邊看課文兒。

（錄音范讀課文）

師：聽(tīng)了這個(gè)故事，加上你原來(lái)讀過(guò)，你有什么想說(shuō)？ 生1：這對(duì)母女好可憐！生2：這是一個(gè)感人的故事！

生3：我自己很幸運(yùn)，他們也很幸運(yùn)，他們體會(huì)到了我們體會(huì)不到的東西。師：看到苦難的人，想到了自己的幸福。

生4：這位母親很偉大，一個(gè)月800元錢，照顧女兒、交學(xué)費(fèi)，生活非常困難。生5：女兒很可憐，爸爸很早死了，媽媽又患上了絕癥。

生6：這個(gè)女兒很乖，雖然家窮，但是學(xué)習(xí)很認(rèn)真，而且很關(guān)心媽媽。生7：這個(gè)家很不幸。師：課題“擁你入懷”，講誰(shuí)擁誰(shuí)入懷？ 生：母親擁女兒入懷。

生：長(zhǎng)大后的女兒把母親擁入懷抱。

師：文中這兩種意思都有。你要是文章的作者，你用不用這個(gè)標(biāo)題？或者你還能給它加什么標(biāo)題？ 生1：《為你自豪》 師：我知道你是指誰(shuí)。生2：《無(wú)窮的母愛(ài)》 師：《無(wú)盡的母愛(ài)》 生3：《媽媽，請(qǐng)不要再哭》

師：真好。他抓住了最后一句話，可以看出他對(duì)文章有了很好的了解，否則是抓不住這句話的。生4：《新希望》（聽(tīng)不太清，老師兩次請(qǐng)其重復(fù)）師：加上一個(gè)“的”，《新的希望》 生5：《悲慘的一家》

師：你們覺(jué)得文章寫得好不好？好在哪里？ 生1：好在很感人。

生2：細(xì)節(jié)描寫很棒，刻畫了人物的神態(tài)、語(yǔ)言、行動(dòng)。師：大家讀的時(shí)候要注意這些描述。

生3：轉(zhuǎn)折比較強(qiáng)烈，媽媽開(kāi)始要自殺，后來(lái)女兒說(shuō)要媽媽答應(yīng)一個(gè)愿望，請(qǐng)媽媽不要再哭了，等到她長(zhǎng)大了能擁媽媽入懷時(shí)再哭，媽媽就不自殺了。

師：情節(jié)的轉(zhuǎn)變非常強(qiáng)烈，他讀得很好。兩個(gè)人物在死亡線上走了一遍，這是多么驚心動(dòng)魄的一件事！寫在一個(gè)很短的時(shí)間內(nèi)，因此內(nèi)容非常集中。故事從什么時(shí)候開(kāi)始講起？ 生：母親從醫(yī)院出來(lái)，她患了絕癥。

師：下午――到什么時(shí)候？幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間？（學(xué)生數(shù)時(shí)）師：這么一個(gè)時(shí)間可以分為幾個(gè)時(shí)段？

生：女兒沒(méi)回來(lái)，媽媽做菜；女兒回來(lái)了，一起吃飯，媽媽把女兒擁入懷里；女兒說(shuō)了一句話，媽媽打消了自殺的念頭。

師：她按女兒的加入，分為三個(gè)時(shí)段。你們看還可以按地點(diǎn)的變換分：街上－家里－晚上 師：自由讀“街上”這段話。（學(xué)生自己讀課文后，老師指名一學(xué)生讀這部分課文，讀前問(wèn)：）師：你覺(jué)得這個(gè)母親怎么樣？ 生：可憐

師：那你讀的時(shí)候，想表達(dá)什么情感？ 生：同情感

師：對(duì)，同情心是人們善良的表現(xiàn)，現(xiàn)在我們社會(huì)的同情心已經(jīng)淡薄了，同學(xué)們同情這個(gè)母親，很好。讀出你的同情吧！（學(xué)生朗讀課文第一部分，感情不太投入）

師：誰(shuí)還愿意表達(dá)自己的同情？（又指名一學(xué)生讀，學(xué)生語(yǔ)速較快，老師打斷，用同情而又無(wú)奈的語(yǔ)氣范讀，學(xué)生讀）

師：大家一起讀前兩個(gè)自然段。（學(xué)生齊讀，第一句后老師喊停）

師：人在沉痛的時(shí)候，一般說(shuō)話、辦事節(jié)奏比較慢。我們通過(guò)讀把這種氛圍表達(dá)出來(lái)。（老師范讀第一句，學(xué)生齊讀）

師：母親是這樣的，誰(shuí)讀讀女兒是怎樣的？（指名一學(xué)生讀）

師：你想過(guò)沒(méi)有，母親是這樣的一個(gè)母親，孩子是那樣的一個(gè)孩子，你腦子里有什么想法？這里的一個(gè)寫作手法，你能不能自己悟出來(lái)？ 生：用了比較的手法。

師：是對(duì)照，更是互襯。母親是病重、貧困，孩子是這么爭(zhēng)氣。這么對(duì)比，你有什么感受？ 生：更加凄慘。

師：這就是互襯，母親襯孩子，孩子襯母親，使讀者心中更加沉重。（安排一半學(xué)生讀寫母親，一半學(xué)生讀寫孩子的話）

師：我們都懷著同情、善良的心，簡(jiǎn)單介紹了這個(gè)家庭。（指名學(xué)生讀下面的課文，學(xué)生不投入，老師范讀第一句）

師：文中有一個(gè)詞，她和女兒“相依為命”，什么意思？ 生：用在不太富裕的家庭。師：結(jié)合“人”來(lái)理解。

生：相互依靠，像“人”的一撇一捺。

生：母親就是一撇，女兒就是一捺，少了母親，女兒無(wú)法生活；少了女兒，母親也不想活了。師：（指名讀文）劃出讓你感動(dòng)的地方。（學(xué)生讀得很動(dòng)情，讀完后，老師說(shuō)：“謝謝你，讀得很動(dòng)情，眼角也濕潤(rùn)了?！保煟耗銊澫碌脑~句，你感動(dòng)了；再來(lái)感動(dòng)一下大家吧！生1：淚流滿面、相依為命、哽咽、師：他找了一些詞，有時(shí)句子更能感動(dòng)人。生2：“她買了很多菜，提回家，做出滿滿一桌子好吃的，有魚(yú)有肉，還有女兒最喜歡吃的小雞燉蘑菇?！蹦赣H自己要走了，想帶女兒一起走，讓女兒在臨時(shí)前吃一些好吃的東西，很感動(dòng)。師：最后一頓好吃的，很悲慘。生3：“她淚流滿面地拿出女兒的照片。家里窮，照片還是女兒周歲時(shí)照的?！?生4：“屋外，凜凜的寒風(fēng)，像一把三棱尖刀，捅入喉嚨，并在里面攪動(dòng)著。她吐出一口痰，痰里有血，腥腥的。”她心里已經(jīng)流血了，她很難過(guò)，她死去了女兒就是孤獨(dú)的一個(gè)人，她心里流血了。師：他重復(fù)了一句話——心里流血了。這樣的寒風(fēng)吹在健康人身上，可能沒(méi)什么，可是吹在一個(gè)身患絕癥的母親身上??你的理解很深刻，謝謝！生5：“那時(shí)女兒的父親還在南方做生意，可一場(chǎng)突如其來(lái)的災(zāi)禍不僅埋葬了她，還給她肩上添了一大筆債務(wù)?！蹦赣H一個(gè)月才掙800元，要照顧女兒，還要懷債，生活很艱苦。師：勉強(qiáng)維持生活還過(guò)得去，但還要還債，這真是平時(shí)所說(shuō)的——雪上加霜！生6：“如今，她要走了，女兒??女兒，她還能指望誰(shuí)？”（老師范讀，學(xué)生再讀一次）女兒僅8歲，那么懂事，她對(duì)不起女兒，心里非常難受。

師：她并沒(méi)有惋惜自己，她最惦記的是她的女兒，她在呼喚：女兒，女兒，她能指望誰(shuí)？ 師：看看課文中給女兒做菜、吃飯一段，誰(shuí)來(lái)讀讀？（指名學(xué)生讀）師：我讀了這一段，心中特別難受。你們難受嗎？

生：說(shuō)明他們平時(shí)不太吃魚(yú)、肉，小雞燉蘑菇更難得吃。

師：這樣的家庭吃這樣的菜，可能是最好的了。這樣的時(shí)候吃這樣的菜，你有什么想法？ 生：過(guò)年時(shí)吃這樣的菜還好說(shuō)，可現(xiàn)在――我有點(diǎn)不相信。生：我相信，因?yàn)榻裉焓恰ㄖv不下去了）師：（提示）母親已經(jīng)下定決心要―― 生：（接上）下決心要自殺，她們是最后一次吃了。

師：母親下定決心要自殺，而且還要帶女兒一起離開(kāi)，那么這頓飯就是他們?cè)谶@個(gè)世界上最后一頓飯了。想想，母親一刀一刀切下去，心中是什么滋味哪?。ɡ蠋煶镣吹胤蹲x課文）

師：我讀了特別難受，一般的人家有了喜慶的事做些好吃的，可是這位母親卻是為自己和女兒做最后的晚飯，每一刀切下去，每一鏟鏟下去，每一筷夾起來(lái)，都是心如刀絞?。≌l(shuí)愿意也來(lái)讀讀.？（指名一學(xué)生）我還想聽(tīng)一位同學(xué)讀。（又指名一學(xué)生）

師：剛才我們說(shuō)這位作家很好地運(yùn)用了反襯，環(huán)境對(duì)事件的襯托，這里有沒(méi)有？ 生：母親這樣的感受，女兒卻很開(kāi)心，一點(diǎn)不知道。

師：母親是這樣的心情，女兒卻毫不知情，一喜一悲，更加催人淚下。生：女兒不知道這是最后的晚餐，吃得很開(kāi)心。師：今天是個(gè)好日子嗎？

生1：不是一個(gè)好日子，母親和女兒即將死去。

師：母親和女兒即將離開(kāi)這個(gè)世界不是好日子，但它又是一個(gè)好日子。生2：有魚(yú)，有肉，還有女兒最喜歡的小雞燉蘑菇，是一個(gè)好日子。師：有豐盛的晚餐，是一個(gè)好日子。

生3：對(duì)母親來(lái)說(shuō)是一個(gè)好日子，離開(kāi)這個(gè)世界，擺脫貧困，擺脫煩惱。師：你可以保留你的意見(jiàn)。

生4：對(duì)女兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)好日子，她可以和媽媽一起離開(kāi)這個(gè)世界。師：你們的意見(jiàn)一樣，都是逃避這個(gè)社會(huì)。

生5：對(duì)父親來(lái)說(shuō)是一個(gè)好日子，他們一家人可以團(tuán)聚了。

師：你們都有這種想法，讓我很驚訝。你們知道世上最寶貴的是什么？——是生命！我們把這個(gè)問(wèn)題先放一放，待會(huì)兒讀了課文，你是不是會(huì)改變自己的看法。

師：誰(shuí)來(lái)讀讀晚上的事情？拿出筆，劃下人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，它們?cè)谖闹衅鹆耸裁醋饔茫窟吢?tīng)邊完成這個(gè)工作。（一學(xué)生朗讀課文）

師：讀得不錯(cuò)。這一段是文章中最重要的，還要請(qǐng)同學(xué)讀讀。誰(shuí)做母親？（指名一學(xué)生）誰(shuí)做女兒？（指名一學(xué)生，示意學(xué)生到講臺(tái)前來(lái)讀）

師：剛才你們都劃下了語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的句子，哪個(gè)語(yǔ)言、哪個(gè)動(dòng)作給你的印象最深？ 生1：“她松開(kāi)了女兒，下床，關(guān)了煤氣，打開(kāi)了窗子”打開(kāi)窗，媽媽放棄了自殺的念頭；打開(kāi)窗，新的希望進(jìn)來(lái)了。

師：所以你剛才命題——《新的希望》。第一次關(guān)窗，打開(kāi)煤氣閥，第二次關(guān)了煤氣閥，打開(kāi)窗子，這是人在死亡的邊緣走了一圈。對(duì)第一個(gè)動(dòng)作，你有什么想法，想說(shuō)什么？ 生1：母親想和女兒安詳?shù)厮廊ァ煟耗愀h(yuǎn)地想到了什么？

生2：讓不知情的女兒沒(méi)有任何痛苦。

師：打開(kāi)煤氣，關(guān)住窗戶，這個(gè)動(dòng)作是不是對(duì)女兒的愛(ài)？ 生3：是對(duì)女兒的愛(ài)，不用這種死法，女兒很痛苦。

師：母親自己想死，還要?jiǎng)儕Z女兒的生存權(quán)，竟然是一種愛(ài)？怎么理解？ 生4：與其在這個(gè)世界上受盡折磨，還不如去死！師：這是躲避折磨，躲避現(xiàn)實(shí)。

生5：媽媽死后，女兒會(huì)很孤獨(dú)，受盡折磨。

生6：女兒??女兒，她還能指望誰(shuí)？說(shuō)明她誰(shuí)都不能指望了，吃不好，睡不好，還不如死了好。師：這個(gè)舉動(dòng) 確實(shí)是源于一種愛(ài)，但我對(duì)大家說(shuō)，可能你們還不理解，人性是非常復(fù)雜的，母親帶女兒去死，確實(shí)是一種愛(ài)，但這種愛(ài)是狹隘、懦弱的，表現(xiàn)了人性的一種復(fù)雜，一種矛盾。你們的這種想法也是一種人性復(fù)雜，但你們要記住，不論在什么情況下，生命是最寶貴的，當(dāng)你意識(shí)到生命的寶貴，你就會(huì)勇敢地面對(duì)生活的艱難和痛苦。師：再看第二次動(dòng)作，你想到了什么？

生：打開(kāi)了窗子，打開(kāi)了心扉，打開(kāi)了新的希望。

師：是啊，打開(kāi)了窗子，打開(kāi)了心扉，打開(kāi)了新的希望。你們不是說(shuō)，還不如死去嗎？怎么說(shuō)又打開(kāi)了 新的希望？

生：她不舍得自己的女兒，學(xué)習(xí)那么好，又那么懂事，她不舍得這么好的女兒一起死去。師：是誰(shuí)把母親從死亡邊緣拉回來(lái)的？——女兒!

齊讀女兒的一句話：媽媽，你實(shí)在想哭，忍不住，就請(qǐng)等我長(zhǎng)大，能把你擁入懷里時(shí)，再哭好嗎？

師：這句話表現(xiàn)了女兒的什么？

生：女兒的一個(gè)愿望，媽媽不要再哭了。

師：女兒在媽媽臨死前說(shuō)出了這個(gè)愿望，女兒多么愛(ài)她的母親??！女兒對(duì)母親的愛(ài)是人類最純、最真、最本源的愛(ài)，過(guò)去文學(xué)作品中有這么兩個(gè)詞“烏鴉反哺、羔羊跪乳”，你們看見(jiàn)過(guò)小羊羔吮奶嗎？前腿跪著接受母親的撫愛(ài)。我看見(jiàn)這個(gè)女兒的話，想到了這兩個(gè)詞，這是女兒對(duì)媽媽的回報(bào)?！皳砟闳霊选保粌H是媽媽擁女兒入懷，也是女兒擁媽媽入懷。兩個(gè)人從死亡的邊緣走回來(lái)的了，打開(kāi)了窗子，面對(duì)她們的生活將是什么樣的？ 生：殘酷的。

師：很可能有更大的折磨，更大的痛苦。

生：終有一天，母親會(huì)因絕癥死去，女兒可能更大些，但仍然沒(méi)人照顧她。生：會(huì)很快樂(lè)的。母親很快樂(lè)地度過(guò)這一年。師：沒(méi)有別的想法嗎？太悲觀了吧？

生：母親可能會(huì)用所有的錢去治療，等女兒長(zhǎng)大，能把她擁入懷里再哭。

師：你說(shuō)的很有意思?，F(xiàn)在我們的國(guó)家還有很多這樣的弱勢(shì)群體，還有很多人生活在溫飽線下，據(jù)最新調(diào)查有2365萬(wàn)人。前不久我去一個(gè)縣講課，了解到更悲慘的，一個(gè)民辦教師（他們縣還有200多位民辦教師）剛加了工資，翻了一番，你們猜，他們拿多少？120元！他們要種田，要拉家?guī)Э?、教孩子們學(xué)習(xí)，一個(gè)月只掙120元！原來(lái)只拿60元！比這位母親還窮困，那些教師就沒(méi)有患病的嗎？前不久召開(kāi)了兩會(huì)，提到了社會(huì)保障問(wèn)題，社會(huì)需要我們?nèi)プ鲞@樣的工作。這對(duì)母女可能得到國(guó)家的資助，也有可能仍然面對(duì)貧困的生活。師：母親打開(kāi)了窗子，給了女兒什么？更給了女兒什么？ 生：生命 生：希望

生：更大的痛苦 生：愛(ài)

師：她給了女兒堅(jiān)強(qiáng)！面對(duì)生活的堅(jiān)強(qiáng)，面對(duì)生活的勇氣！

從課題上看，你們認(rèn)為母親把女兒擁入懷中，女兒把母親擁入懷中，現(xiàn)在你還想到誰(shuí)把誰(shuí)擁入懷中？

生：把堅(jiān)強(qiáng)擁入懷中

生：社會(huì)把這個(gè)家庭擁入懷中?。?tīng)課老師鼓掌?。煟哼€有全社會(huì)對(duì)弱勢(shì)人群的擁抱?。嫦?qū)W生：）包括你們嗎？

（學(xué)生大聲回答：包括！）師：謝謝！

附：

擁你入懷

她病了，去醫(yī)院診斷，是絕癥。

醫(yī)生要她務(wù)必及時(shí)入院治療，否則頂多只能再活一年。她拒絕了。那筆龐大的治療費(fèi)足以壓垮大多數(shù)中國(guó)家庭，更何況她還是一名單身母親，一個(gè)月只掙800元錢。

她的女兒才八歲，念小學(xué)二年級(jí)，很聰明，讀書(shū)也用功，上學(xué)期還拿了三好學(xué)生獎(jiǎng)狀，得了幾支圓珠筆和一大摞作業(yè)本。

她回了家，女兒還未放學(xué)。她淚流滿面地拿出女兒的照片。家里窮，照片還是女兒周歲時(shí)照的。那時(shí)女兒的父親還在南方做生意，可一場(chǎng)突如其來(lái)的災(zāi)禍不僅埋葬了他，還給她肩上添了一大筆債務(wù)。這些年，她與女兒相依為命。她嘗盡了人情冷暖。

如今，她要走了，女兒??女兒，她還能指望誰(shuí)？

她抹掉眼淚，出了門。屋外，凜凜的寒風(fēng)，像一把三棱尖刀，捅入喉嚨，并在里面攪動(dòng)著。她吐出一口痰，痰里有血，腥腥的。她買了很多菜，提回家，做了滿滿一桌子好吃的，有魚(yú)有肉，還有女兒最喜歡吃的小雞燉蘑菇。女兒回來(lái)了，興奮得大叫，忙問(wèn)今天是什么好日子。

她心如刀絞，坐下來(lái)，不停地為女兒搛菜。女兒吃得很開(kāi)心，沒(méi)有注意到隱藏在她眼角的淚。

這天晚上，她早早上床，把女兒摟入懷里，使勁地親吻女兒的額頭。她緊閉門窗，旋開(kāi)了煤氣閥??“這種死法應(yīng)該是最安靜的吧?！彼叵胫?，只聽(tīng)見(jiàn)女兒喊道：“媽媽，媽媽！”

“ 怎么了？”她問(wèn)。

“媽媽，今天考試了，我語(yǔ)文，數(shù)學(xué)都是一百分！”女兒得意地說(shuō)。

“真乖??”她差點(diǎn)哽咽出聲。

“媽媽，你上次說(shuō)我考了一百分，就答應(yīng)我一個(gè)愿望。”女兒仰起臉，一雙眼睛因?yàn)槠诖W閃發(fā)亮。女兒撅起小嘴，“媽媽，你不會(huì)耍賴吧？”

“媽媽不??不耍賴。”她用枕巾?yè)踝∨畠旱囊暰€，并把枕巾的一角塞入自己的嘴里。她整個(gè)身子都在顫抖，已經(jīng)沒(méi)有辦法控制淚水。眼淚這種液體似乎能把人燙傷，她的臉上火辣辣的了。

“那你以后再也不要哭了，好嗎？”女兒的聲音遲疑而又熱切，像在想哄乖一個(gè)小妹妹。

“媽媽不哭??不哭！”她趕忙地用枕巾擦去眼淚。

“還有，媽媽，”女兒小聲說(shuō)，“如果你實(shí)在想哭，忍不住，就請(qǐng)等我長(zhǎng)到，能把你摟在懷里時(shí)，再哭好嗎？”

“好的，媽媽一定做到。”她哇地一下哭出了聲。她松開(kāi)了女兒，下床，關(guān)了煤氣，打開(kāi)了窗子。

《擁你入懷文本解讀與教學(xué)思考》

《擁你入懷》記錄了社會(huì)弱勢(shì)群體一個(gè)悲愴的鏡頭。文中的母親拖著疲憊的身軀，支撐著殘破的家在貧困中掙扎。像所有的母親一樣，她珍愛(ài)女兒，與女兒“相依為命”，慘淡“經(jīng)營(yíng)”著一個(gè)又一個(gè)的日子。這位母親無(wú)疑是善良的，但當(dāng)她獲知自己已經(jīng)不久于人世，而又因貧窮無(wú)法擺脫死亡的時(shí)候，她陷入了生活與生命的雙重絕望。她默默地采取了行動(dòng)。她的行為反映了人在面對(duì)死亡時(shí)的一種迷茫與矛盾，反映了人性中殘酷的一面。雖然這種殘酷最終被女兒的愛(ài)感動(dòng)而轉(zhuǎn)化了，但仍然是留在人們心中的一個(gè)陰霾。

選擇這樣的文章作教材來(lái)講，是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中，了解社會(huì)的另一個(gè)側(cè)面，讓他們了解我們的生活中還有不少媽媽和孩子受著貧病交加的折磨，喚起浮躁社會(huì)有些麻木的同情心，更加關(guān)注“小人物”的命運(yùn)，做一個(gè)善良的人，使社會(huì)更和諧?！皳砟闳霊选辈粌H僅是兩母女的相擁，應(yīng)該是整個(gè)社會(huì)對(duì)弱勢(shì)人群的熱切擁抱！

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人在具體的情境中的內(nèi)心世界，有助于在情感和認(rèn)知上培養(yǎng)學(xué)生更深刻地體察世界和人生。但想使學(xué)生認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)不太容易，需要引導(dǎo)他們跳離文本，超越作者的寫作視野，即涉及《課標(biāo)》所講的“閱讀批判”。學(xué)生長(zhǎng)期習(xí)慣于鑒賞性閱讀，不易把他們引向?qū)ξ谋镜耐黄?。?dāng)然突破不是目的，重要的是提高他們認(rèn)識(shí)客觀世界的能力。我們無(wú)意渲染這位母親的違情之舉，但引導(dǎo)學(xué)生敞開(kāi)思想，探索深層的人性，應(yīng)該是可以嘗試的。教這樣的課文有一定難度，但我的想法是：開(kāi)辟更廣泛的課程資源，幫助學(xué)生更切近地認(rèn)識(shí)生活，認(rèn)識(shí)社會(huì)，克服固定教材的滯后性。

因此教學(xué)本文，讀，特別是有感情地朗讀，無(wú)可置疑地應(yīng)該成為主要的教學(xué)手段。在讀的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章對(duì)人物動(dòng)作、語(yǔ)言的細(xì)致描述，并通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)理解，引導(dǎo)學(xué)生就其自身所能接受的程度，領(lǐng)會(huì)文章的表現(xiàn)手法和內(nèi)容情感；通過(guò)對(duì)話，認(rèn)識(shí)他們所能感悟到的社會(huì)現(xiàn)象和人生道理，從而培養(yǎng)他們善良的富于同情的心性，懂得珍惜人生，敬畏生命。

整理 ：

錦屏中心小學(xué)

毛明葉

第三篇：澳門回歸祖國(guó)22周年心得體會(huì)

香港問(wèn)題的解決，極大地推進(jìn)了澳門回歸的進(jìn)程。1987年4月13日，中葡兩國(guó)簽署了聯(lián)合聲明，確認(rèn)中國(guó)政府收回澳門。下面是小編為大家整理的澳門回歸祖國(guó)22周年心得體會(huì)范文，喜歡可以分享一下喲!

澳門回歸祖國(guó)22周年心得體會(huì)1

澳門回歸祖國(guó)二十二年，經(jīng)濟(jì)騰飛，城區(qū)高速發(fā)展，特別是特區(qū)的生產(chǎn)總值、財(cái)政收入、居民收入中位數(shù)等皆有明顯的進(jìn)步?；貧w多年以來(lái)，高等教育、非高等教育和醫(yī)療衛(wèi)生等諸多方面都有很大的發(fā)展，有了翻天覆地的變化。不過(guò)，很多民生問(wèn)題亦相繼浮現(xiàn)。行政長(zhǎng)官崔世安去年十一月發(fā)表其任內(nèi)最后一份施政報(bào)告，提到“加碼”派錢，重申政府持續(xù)聚焦民生改善，加大力度完善社保體系、住屋、教育、醫(yī)療、人才培養(yǎng)五大長(zhǎng)效機(jī)制，尤其增強(qiáng)愛(ài)國(guó)愛(ài)澳教育，深化青年工作，強(qiáng)化法治建設(shè)，貫徹“總體國(guó)家安全觀”，推進(jìn)維護(hù)國(guó)家安全相關(guān)配套立法。并多番強(qiáng)調(diào)堅(jiān)守“一國(guó)”之本，善用“兩制”之利，確保各項(xiàng)工作順利進(jìn)行。

對(duì)于未來(lái)如何更好地融入灣區(qū)?我提出四點(diǎn)希望。

一是希望參考“中國(guó)心·粵澳情”活動(dòng)模式，推出灣區(qū)情系列活動(dòng)，有計(jì)劃、有組織地讓澳門當(dāng)代青年學(xué)生進(jìn)一步走進(jìn)灣區(qū)，了解政策，做好各方準(zhǔn)備?！爸袊?guó)心·粵澳情”是筆者早年首創(chuàng)的活動(dòng)，如今已交由相關(guān)青年組織策劃，多年來(lái)成功地吸引不少青年學(xué)子前往廣東各地參訪，啟益良多。在未來(lái)的大灣區(qū)城市群中，料必有著良好的合作前景和互補(bǔ)空間，希望廣大青年多參加不同活動(dòng)，主動(dòng)走進(jìn)灣區(qū)各市，力促粵港澳青年交流、學(xué)習(xí)及互動(dòng)，用好政策和優(yōu)勢(shì)。

二是希望特區(qū)政府切實(shí)地于灣區(qū)各市，尤其澳門人較集中居住的城市設(shè)立咨詢機(jī)構(gòu)，方便居民尤其青年了解相關(guān)政策，做好準(zhǔn)備，更積極地參與祖國(guó)建設(shè)，融入國(guó)家大發(fā)展的快車道。

三是希望青年人時(shí)刻提升個(gè)人素養(yǎng)與競(jìng)爭(zhēng)力，有居安思危的意識(shí)，并有“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的胸襟，把個(gè)人發(fā)展與國(guó)家命運(yùn)連系起來(lái)，肩負(fù)使命。正如有學(xué)者曾言，大灣區(qū)建設(shè)是泛珠合作以至粵港澳合作的延續(xù)和深化版。前期合作屬于優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，各顯所長(zhǎng)、各取所需、各有所得，而大灣區(qū)建設(shè)則是一個(gè)新區(qū)域共同體的創(chuàng)建。

四是希望澳門青年進(jìn)一步增強(qiáng)愛(ài)國(guó)愛(ài)澳意識(shí)，提升家國(guó)情懷。在此前提上，青年人應(yīng)增強(qiáng)國(guó)家安全意識(shí)，畢竟國(guó)家安全并非空泛的概念，諸如政治、國(guó)土、軍事、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、科技、網(wǎng)絡(luò)、生態(tài)等具體內(nèi)容涵蓋其中，青年人必須弄通弄懂。安邦定國(guó)，人人有責(zé)，青年更是責(zé)無(wú)旁貸，必須時(shí)刻培養(yǎng)和發(fā)揚(yáng)好愛(ài)國(guó)愛(ài)澳的精神，與社會(huì)各界一道推進(jìn)這方面的工作。

總的而言，筆者作為僑界的一份子，未來(lái)將繼續(xù)努力以“僑”搭橋，善用僑智與僑力，推進(jìn)海峽兩岸和平統(tǒng)一發(fā)展，更加積極主動(dòng)參與國(guó)家“一帶一路”建設(shè)，引領(lǐng)僑界融入大灣區(qū)發(fā)展大局之中。同時(shí)為實(shí)現(xiàn)偉大的“中國(guó)夢(mèng)”、“民族夢(mèng)”，說(shuō)好中國(guó)故事、澳門故事、灣區(qū)故事，作出新的貢獻(xiàn)。

澳門回歸祖國(guó)22周年心得體會(huì)2

澳門22年的發(fā)展彰顯出“一國(guó)兩制”的科學(xué)性和巨大生命力。一定要先奠定好“一國(guó)”的概念?！耙粐?guó)”是前提，不能不講“一國(guó)”，只講“兩制”?！耙粐?guó)兩制”是能夠走得遠(yuǎn)、做得好的。

澳門有良好政治經(jīng)濟(jì)環(huán)境、完善的法律體系、優(yōu)良的營(yíng)商環(huán)境。粵港澳大灣區(qū)是中國(guó)開(kāi)放程度、經(jīng)濟(jì)活力的區(qū)域之一，在國(guó)家發(fā)展大局中具有重要戰(zhàn)略地位。澳門需要抓住粵港澳大灣區(qū)建設(shè)的重要契機(jī)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)多元發(fā)展。

粵港澳大灣區(qū)建設(shè)為澳門未來(lái)發(fā)展帶來(lái)的機(jī)遇前所未有，大灣區(qū)地域廣闊、人力資源豐富，積極參與粵港澳大灣區(qū)建設(shè)將為澳門居民帶來(lái)更便捷的交通往來(lái)、更多元的人文環(huán)境、更優(yōu)質(zhì)的生活條件，為澳門適度多元化發(fā)展提供更豐富的資源、更廣闊的空間、更持久的動(dòng)力，為澳門建設(shè)成為國(guó)際先進(jìn)水平的城市提供了更強(qiáng)大的支撐，為澳門未來(lái)22年再創(chuàng)濠江奇跡帶來(lái)前所未有的機(jī)遇和可能。

正如主席所言，新時(shí)代中國(guó)青年處在中華民族發(fā)展的時(shí)期，既面臨著難得的建功立業(yè)的人生際遇，也面臨著“天將降大任于斯人”的時(shí)代使命。

澳門回歸祖國(guó)22周年心得體會(huì)3

澳門回歸不易，澳門回歸22年能實(shí)現(xiàn)持續(xù)繁榮穩(wěn)定更不易?；貧w22年，“一國(guó)兩制”之所以能在澳門取得重大成功，歸根結(jié)底是因?yàn)榕c祖國(guó)統(tǒng)一是多少年來(lái)澳門之人心所向。雖然被殖民者竊據(jù)數(shù)百年，澳門卻始終與祖國(guó)血脈相連。這不僅體現(xiàn)在“澳門”一名即來(lái)源于媽祖，更有《七子之歌》的深情吟唱，“你可知macau不是我真姓，我離開(kāi)你太久了，母親”!人心思?xì)w，是澳門得以回歸祖國(guó)的動(dòng)力，同時(shí)也是22年來(lái)“一國(guó)兩制”成功實(shí)踐的基礎(chǔ)。

由于特殊地緣位置和歷史背景，在回歸之前，澳門已屬發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體，但當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展曾陷入困局。而回歸之后，澳門更是借助“一國(guó)之利，兩制之便”的制度優(yōu)勢(shì)，22年來(lái)與祖國(guó)內(nèi)地持續(xù)融合發(fā)展，非但走出困局，還使自身繁榮更上層樓。

數(shù)據(jù)顯示，澳門本地生產(chǎn)總值從519億元增至4447億元，實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展;人均GDP也由12萬(wàn)元躍升至67萬(wàn)元，位列世界前茅;其人類發(fā)展指數(shù)為0.909，更是屬于極高范疇?？梢哉f(shuō)，無(wú)論經(jīng)濟(jì)還是民生，澳門均在回歸之后取得了巨大成就，幼有所育、老有所養(yǎng)、病有所醫(yī)、住有所居的美好生活，已成澳門民生現(xiàn)實(shí)。

回歸22年，澳門的繁榮離不開(kāi)中央政府的支持。這種支持既表現(xiàn)在政治上，也表現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)上。22年來(lái)，中央政府全力支持澳門居民在基本法框架下充分行使政治權(quán)利，使澳門同胞充分掌握了自己的命運(yùn)。經(jīng)濟(jì)上的支持更數(shù)不勝數(shù)，“十二五”“十三五”規(guī)劃中，也都有專章闡述支持香港、澳門發(fā)展的重大舉措。

而澳門自身也充分認(rèn)識(shí)到，與祖國(guó)融合發(fā)展，是實(shí)現(xiàn)其持續(xù)繁榮穩(wěn)定的保障。無(wú)論是“一中心、一平臺(tái)、一基地”的發(fā)展定位，還是對(duì)“一帶一路”、粵港澳大灣區(qū)建設(shè)的積極參與，澳門特別行政區(qū)政府和各界人士都將之視為前所未有的歷史機(jī)遇。澳門正在以前所未有的速度與深度融入到祖國(guó)的大發(fā)展之中，其發(fā)展也已經(jīng)成為國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的一部分。

澳人自治自強(qiáng)伴著祖國(guó)大力支持，政治穩(wěn)定與經(jīng)濟(jì)繁榮相互促進(jìn)，才有今天濠江流彩、蓮花綻放的澳門盛景。第一個(gè)22年之后，澳門還有更長(zhǎng)的路要走，但無(wú)論走多遠(yuǎn)，澳門都是中國(guó)的兒子，中國(guó)離不開(kāi)澳門，澳門的未來(lái)也離不開(kāi)中國(guó)。澳門持續(xù)繁榮的背后，是一個(gè)穩(wěn)定發(fā)展、持續(xù)繁榮的祖國(guó)。

澳門回歸祖國(guó)22周年心得體會(huì)4

1999年12月20日，澳門回歸祖國(guó)?；貧w以來(lái)，澳門特別行政區(qū)政府認(rèn)真履職、穩(wěn)健施政，貫徹執(zhí)行“一國(guó)兩制”方針和基本法，完善維護(hù)國(guó)家安全的體制機(jī)制，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)適度多元發(fā)展，增進(jìn)民生福祉，加強(qiáng)防災(zāi)減災(zāi)體系建設(shè)，贏得了各界廣泛好評(píng)。

澳門從回歸后，經(jīng)濟(jì)總量從原來(lái)1025億增長(zhǎng)到5400億，翻了5.2倍，經(jīng)濟(jì)有很大飛躍。澳門老百姓感受到了幸福感，65歲以上的居民可以享受到免費(fèi)的醫(yī)療。此外，在孩子的服務(wù)、養(yǎng)老保障、居住環(huán)境的改善等方面，澳門做了大量的工作。

澳門回歸祖國(guó)22年來(lái)，“一國(guó)兩制”、“澳人治澳”、高度自治的方針在澳門得到了全面的貫徹和落實(shí)，在中央政府的大力支持和特區(qū)政府、社會(huì)各界的共同努力下，澳門取得了令人矚目的發(fā)展成就，社會(huì)安定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、居民安居樂(lè)業(yè)，多元文化得到了很好的發(fā)展。澳門積極拓展對(duì)外交往，著力打造世界旅游休閑中心、中葡商貿(mào)合作服務(wù)平臺(tái)。近年來(lái)，在參與和助力“一帶一路”的建設(shè)過(guò)程中，澳門不僅成為中葡友好的一個(gè)合作橋梁，也為中國(guó)和葡語(yǔ)國(guó)家開(kāi)展合作搭建了重要平臺(tái)。

在新時(shí)代國(guó)家改革開(kāi)放進(jìn)程中，澳門具有特殊地位和獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，仍然可以發(fā)揮不可替代的作用。

澳門回歸祖國(guó)22周年心得體會(huì)5

__年前的12月20日，你定會(huì)和我一樣，控制不住那份澎湃心潮。在那一天，曾“寄人籬下”幾個(gè)世紀(jì)的澳門，終于回歸到祖國(guó)的懷抱，分散多年的親人相持兩手淚眼汪汪。那是一個(gè)光榮、揚(yáng)眉吐氣的好日子，一個(gè)撼動(dòng)天地的時(shí)刻如同巨石擊起了千層大浪。

不管是站在電視機(jī)前，還是立在國(guó)旗下，人們都昂首挺胸，專注地凝視著五星紅旗和蓮花圖案的區(qū)旗在澳門上空冉冉升起。鏡頭里閃過(guò)一張張熱淚盈眶的臉，人們的思緒，久久地被揪著，時(shí)間仿佛也停滯下來(lái)了。鏡頭在拍攝，燈光在閃爍。瞬間是短暫的，卻在相機(jī)里化成永恒。

幾百年的風(fēng)雨，幾百年的滄桑，凝于短短一句問(wèn)候：澳門啊別來(lái)無(wú)恙?從此，澳門，終于可以重新展開(kāi)新的一頁(yè)。同樣也標(biāo)志著中國(guó)960多萬(wàn)平方公里的國(guó)土上，再也沒(méi)有殖民統(tǒng)治。多少年來(lái)的傷口，終于可以愈合，在中國(guó)的歷，卻留下一道傷疤。

對(duì)于過(guò)去，我們無(wú)法忘記，因?yàn)榭粗鴤?，我們的心還會(huì)隱隱作痛。但是我們不能不釋懷、不自豪，因?yàn)槲覀兪菓{借著國(guó)家的日益強(qiáng)大，以和平的手段讓國(guó)土失而復(fù)得。現(xiàn)在的中國(guó)，在國(guó)際上有了舉足輕重的地位和名望;愛(ài)好和平、以和為貴的中華民族已經(jīng)贏得了世界的尊重。想起我們那些為新中國(guó)成立而浴血奮戰(zhàn)的前輩們，戴著鐐銬跳起最美的舞蹈。而今，我們雖傷痕累累，也要攜著傷疤綻放燦爛的笑容。

如今，我在每天的晨曦中立于學(xué)校的操場(chǎng)，向著徐徐上升的國(guó)旗，唱起激昂的國(guó)歌。我不知道其他同學(xué)是否也和我一樣，會(huì)滿腦不停地播映著一幅又一幅令所有中國(guó)人激動(dòng)的場(chǎng)景：體育健兒項(xiàng)掛金牌站在高高的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，在奏響的國(guó)歌中對(duì)著全場(chǎng)、全世界唱出中國(guó)人的驕傲……我會(huì)激動(dòng)不已，真的激動(dòng)不已。這是我們?nèi)A夏兒女共同托起的黎明，而澳門回歸的鐘聲，將永遠(yuǎn)回蕩在每個(gè)人的心頭，激勵(lì)我們前進(jìn)。

澳門回歸祖國(guó)22周年心得體會(huì)范文【5篇】

第四篇：澳門回歸祖國(guó)十周年詩(shī)歌兩首

澳門回歸祖國(guó)十周年詩(shī)歌兩首

一個(gè)神奇的地方

望洋山春風(fēng)盪漾

濠江畔蓮花綻放

放歌澳門

一個(gè)神奇的地方

東西方文化交融

古今的思維並重

放歌澳門

是我最美麗的家

十年中跨越 百年的夢(mèng)想

我們不再平凡

一國(guó)兩制 是騰飛的翅膀

引領(lǐng)我們 向世界飛翔

澳門之歌

媽閣廟講述著你的歷史

大三巴見(jiàn)證著你的變遷

一條濠江流呀流

流進(jìn)了你的夢(mèng)里邊

多少離別愁 變幻著滄桑的臉

多少游子淚 凝成了回家的愿

母親啊母親

我要和你相見(jiàn)

五星旗升起了你的尊嚴(yán)

白蓮花綻放著你的笑顏

一條濠江唱呀唱

唱不盡你心中的眷戀

多少骨肉情 就釋放在那一刻

多少同胞愛(ài) 燃燒成熊熊火焰

母親啊母親

我要和你一起高飛

第五篇：紀(jì)念澳門回歸10周年演講稿

紀(jì)念澳門回歸10周年演講稿

親愛(ài)的老師們、同學(xué)們：

大家早上好！

1999年12月20日，你們知道是一個(gè)怎樣的特殊日子嗎？它是澳門回歸祖國(guó)的紀(jì)念日。就在當(dāng)日零時(shí)，中葡兩國(guó)政府在澳門文化中心舉行政權(quán)交接儀式，中國(guó)政府對(duì)澳門恢復(fù)行使主權(quán)，澳門歷盡磨難之后回到了母親的懷抱，成為中華人民共和國(guó)的一個(gè)特別行政區(qū)，這是讓我們每個(gè)中國(guó)人都為之自豪的。

以史為鏡，可以知興亡。澳門割讓，說(shuō)明?國(guó)家落后就要挨打?，澳門回歸，昭示著?祖國(guó)強(qiáng)大才有尊嚴(yán)?。讓我們通過(guò)回顧歷史來(lái)了解收復(fù)澳門的艱苦歷程，將有助于真正理解澳門回歸祖國(guó)的深刻含義，并從中得到應(yīng)有的啟示。

澳門，自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土。自十六世紀(jì)中葉開(kāi)始，葡萄牙人入住、盤踞澳門。第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，葡萄牙殖民者逐步占領(lǐng)澳門和仔、路環(huán)兩個(gè)小島，對(duì)澳門實(shí)行殖民統(tǒng)治。收回澳門成為數(shù)代中國(guó)人的夢(mèng)想和追求。

一九四九年，新中國(guó)成立，中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人定下?長(zhǎng)期打算，充分利用?的方針，暫時(shí)不急于收回香港、澳門，但聲明港澳都是中國(guó)領(lǐng)土。

一九七二年三月，中國(guó)致信聯(lián)合國(guó)主席，指出?澳門是被葡萄牙當(dāng)局占領(lǐng)的中國(guó)領(lǐng)土，解決澳門問(wèn)題完全是屬于中國(guó)主權(quán)范圍內(nèi)的問(wèn)題，根本不屬于通常的所謂‘殖民地’范疇?。同年年底，第三十七屆聯(lián)大通過(guò)決議，從殖民地名單中刪去澳門。

一九七九年三月八日，中葡正式建立外交關(guān)系。雙方在達(dá)成的協(xié)議中指出：澳門是中國(guó)的領(lǐng)土，目前由葡萄牙政府管理，歸還的時(shí)間和細(xì)節(jié)，將在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候由兩國(guó)政府談判解決。

1986年—1987年，中葡雙共舉行了關(guān)于澳門問(wèn)題的五輪會(huì)談，1987年4月13日，中葡兩國(guó)政府首腦在北京人民大會(huì)堂正式簽署《中華人民共和國(guó)政府和葡萄牙共和國(guó)政府關(guān)于澳門問(wèn)題的聯(lián)合聲明》及兩個(gè)附件?！堵暶鳌废蛉澜缧妫褐袊?guó)政府將于一九九九年十二月二十日對(duì)澳門恢復(fù)行使主權(quán)。

十九世紀(jì)最偉大的軍事家、政治家拿破侖曾說(shuō)過(guò)，?中國(guó)是一個(gè)沉睡的巨人，一旦他醒時(shí)，會(huì)讓全世界都為之震動(dòng)。?的確，1997年香港回歸，1999年澳門回歸，便證明了這一預(yù)言。

親愛(ài)的同學(xué)們，歷史賦予我們這代人神圣的使命，就是去建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的強(qiáng)國(guó)。我國(guó)著名的政治家、思想家梁?jiǎn)⒊鴼g呼：?今日之世界全靠青年，青年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，青年雄于世界則國(guó)雄于世界。?于是，我們今天的努力被賦予更深刻的含義。?為中華之崛起而讀書(shū)！?一個(gè)世紀(jì)前當(dāng)時(shí)和我們差不多大的周恩來(lái)發(fā)自肺腑的吶喊，正是我們努力奮斗的含義所在。同學(xué)們，讓我們不負(fù)祖先、先輩的教誨，同心同德、自強(qiáng)不息、再接再厲，迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，使具有五千年文明史的中華民族，永遠(yuǎn)立于世界強(qiáng)國(guó)之列，永遠(yuǎn)立于不敗之地。

當(dāng)澳門回歸的腳步就要臨近，當(dāng)世紀(jì)交替的鐘聲就要敲響，我們偉大的祖國(guó)，洗去了歷史的屈辱，帶著對(duì)新世紀(jì)的憧憬，迎來(lái)了自己的50華誕。這一刻，多少人翹首以待；這一刻，多少人注目心跳。因?yàn)?，有著五千年文明歷史的祖國(guó)，在經(jīng)受了一百多年磨難的今天，已經(jīng)英姿煥發(fā)，昂然屹立于世界東方。

如果我們站在50年前的起點(diǎn)，讓時(shí)間上溯百年。也許我們能夠聽(tīng)到，英國(guó)艦隊(duì)的炮彈正在廣州虎門外隆隆炸響，八國(guó)聯(lián)軍的鐵蹄正從北京長(zhǎng)安街滾滾碾過(guò)，侵華日寇舉起屠刀正在向南京30萬(wàn)同胞發(fā)出陣陣嚎叫；也許我們能夠看到，凡爾賽宮正召開(kāi)著瓜分中國(guó)的巴黎和會(huì)，西方列強(qiáng)正威逼著清王朝訂立不平等的條約，祖國(guó)廣袤的領(lǐng)土正在成為外來(lái)殖民者的樂(lè)園。

歷史不堪回首。多少年來(lái)，我們的民族在期盼著；多少年來(lái)，我們的祖國(guó)也在期盼著。期盼著我們的民族不再流血，期盼著我們的祖國(guó)早日富強(qiáng)。終于，在沉寂了近一個(gè)世紀(jì)后，1949年金秋的一天，我們聽(tīng)到了?中國(guó)人民從此站起來(lái)了?的莊嚴(yán)宣告。

從這天起，歷史真的成為過(guò)去，中華民族挺起了胸膛，拿破侖預(yù)言過(guò)的東方睡獅蘇醒過(guò)來(lái)，站立起來(lái)，并發(fā)出了令強(qiáng)盜們膽

戰(zhàn)心驚的怒吼。