第一篇：畢業(yè)班教學工作發(fā)言稿

九年級畢業(yè)班教學工作發(fā)言稿：

夯實六認真，加強過程管理

（2012—2013學年度）

XX九義校

2012年11月20日

夯實六認真，加強過程管理

一、現(xiàn)狀分析：

我校九年級開設(shè)兩個班，現(xiàn)有學生128人（其中1班65人，2班63人），學科任科教師14人。結(jié)合學生實際、教師工作、學校管理做如下分析：

（一）學生現(xiàn)狀：

1、缺乏學習目標，沒有學習計劃。（學習目的盲目，學習安排缺乏計劃性和 合理性）

2、缺乏自信，沒有上進心。（缺乏學習競爭意識，學習風氣不夠濃厚）

3、缺乏學習自覺性、積極性和主動性。（家庭作業(yè)，尤其是星期

六、星期天 布置的家庭作業(yè)，完成質(zhì)量較差）

4、時間觀念不強，缺乏緊迫感，沒有動力。（未充分認識到初三學習的緊迫 性和重要性，課余時間未得到充分利用——晚自習放學后、周六周日時間）

5、為數(shù)不少的學生作業(yè)要抄襲，考試要作弊，缺乏良好的學習習慣。

6、部分優(yōu)生和中生存在較為嚴重的學科發(fā)展不平衡現(xiàn)象。

7、學生成績兩級分化現(xiàn)象較為嚴重，差生面大。

（二）教師現(xiàn)狀：

1、初三兩個班共有教師14人，其中有兩人（劉宇、余燕）是第一年任教畢業(yè)班的教師，其余都是多年任教畢業(yè)班教學工作的教師；兩個班除語文、數(shù)學、英語各單設(shè)1人教學外，其余都任教雙班。

2、教師具有較強的工作責任心，“六認真”工作基本落到實處，教學方面跟蹤學生較為到位。但也存在一些問題：

①、作業(yè)批改不夠細致。如：作文批改無批語，只改了一些錯別字、病句等；部分作業(yè)只打了一些大勾。

②、部分學科練習冊作業(yè)批改次數(shù)較少，且在講評過程中未督促學生更正。③、部分學科檢測次數(shù)較少。

④、學科與學科之間缺乏緊密聯(lián)系，作業(yè)布置量有時偏大，導致大部分學生無法完成。

⑤、部分學科在補差方面工作不夠落實，導致補差工作成效不大。

（三）、學校管理現(xiàn)狀：

1、根據(jù)實際，學校成立了畢業(yè)班工作領(lǐng)導小組，由校長抓全面工作，分管副校長及教導主任主抓畢業(yè)班教學工作。

2、圍繞“夯實六認真，加強過程管理”這一主題，著力開展了如下工作： ①、實施畢業(yè)班教師坐班制度。

②、開展畢業(yè)班教師“六認真”工作月檢查制度。作業(yè)批改、檢測等由分管副校長親自檢查。但在 “六認真”工作的檢查中，對課堂的檢查任是一個薄弱環(huán)節(jié)，尚需加強。

③、堅持開展畢業(yè)班月考及質(zhì)量分析工作。通過月考及質(zhì)量分析，發(fā)現(xiàn)問題，提出了相應(yīng)的補救措施。

④、召開畢業(yè)班學生會。解決學生在學習中存在的實際問題。

二、應(yīng)對措施：

針對畢業(yè)班現(xiàn)狀，我校采取了如下應(yīng)對措施，以期加強過程管理，全面 提高教學實效。

（一）學生現(xiàn)狀應(yīng)對：

1、召開畢業(yè)班學生會。10月中旬，根據(jù)學生情況，結(jié)合月考，召開了 畢業(yè)班學生會。會上，就“學習的重要性”、“ 樹立目標，明確目的”、“ 珍惜時間，合理安排”、“ 樹立良好的學習習慣”“ 鼓足勇氣，迎難而上”等內(nèi)容做了特別強調(diào)，讓學生明確了學習目的，端正了學習態(tài)度；讓學生意識到了學習的重要性和緊迫性等。

2、召開學生座談會。針對學生情況，班主任分期分批及時召開班級學 生座談會，解決學生在學習、生活中存在的諸多問題。

3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。發(fā)現(xiàn)有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，任課教師要及時處理；為杜絕學生在檢測中作弊行為，月考及半期檢測均搬到學校操場進

行（雨天除外）等。

（二）、教師及學校管理現(xiàn)狀應(yīng)對：

1、落實好畢業(yè)班教學質(zhì)量獎懲制度，做到獎懲逗硬。

2、加大“六認真”工作檢查力度，對存在問題，要及時與教師進行交流，并限期整改。

3、堅持領(lǐng)導干部，尤其是分管干部深入課堂聽課制度，以加強課堂監(jiān)管力度。分管副校長、教導主任每周深入課堂聽課不少于2節(jié)。

4、加強教師“學科補差”工作考核。

5、繼續(xù)執(zhí)行畢業(yè)班月考制度，并認真召開好月考質(zhì)量分析會及學生座談會，解決好實際工作中存在的問題。

總之，“教學質(zhì)量是學校的生命線”。畢業(yè)班教學工作是學校工作的窗口，其質(zhì)量的優(yōu)劣不僅直接關(guān)系到學校的興衰榮辱，還關(guān)系到學生的前途和命運。本學年度，我校以“夯實六認真，加強過程管理”為核心，以“提高教師工作責任心為基礎(chǔ)、以調(diào)動學生學習積極性為主導、以強化過程管理為途徑”，全面提升畢業(yè)班教學工作質(zhì)量。

第二篇：畢業(yè)班教學工作

畢業(yè)班教學工作

學生特點：本屆畢業(yè)班學生，低年級時超大班額，每班近130人，現(xiàn)在每班仍是90多人，致使差生面大，教師的管理、輔導都難以顧及周到。

教師配備：① 年輕化。首先保證身體條件能夠勝任大班額、高強度工作量。② 連續(xù)性。十四位語文數(shù)學教師中，有十位是從五年級跟班上來的。③ 相對均衡。每班至少有一位從事過畢業(yè)班教學工作。

目標責任：① 包年級領(lǐng)導對六年級的所有工作負責，具體教學工作萬曉艷主任負責語文，王新紅副校長負責數(shù)學。②分管領(lǐng)導與校長簽訂教學目標責任書，各任課教師向分管領(lǐng)導和學校簽訂目標責任書，其中包括每個班在原有基礎(chǔ)上必須有進步，逐漸縮小與第一名的差距；保證特優(yōu)率≥30%，優(yōu)秀率≥60%，及格率≥99%，過差率為零。③ 上級抽測不低于前三名。

教學效率：① 課前投入。所有教學內(nèi)容必須先集體備課，包年級領(lǐng)導、教研組長、教研組成員逐節(jié)逐課研究，抓重難點，定方式方法。② 課堂高效。課堂完全開放，每周每人至少聽評二節(jié)課以上，每學期搞四次以上畢業(yè)班示范課，評選一次高效課堂能手。

教學檢測：① 月考與期中、期末考試同等對待。組織考試、評卷、分析、講評都嚴格規(guī)范，每個失分之處，教師要查找“教”的原因，學生要查找“學”的原因，使后面的教與學目標明確、針對性強，該發(fā)揚的發(fā)揚，該改進的改進。②平時進行專項檢測，例如計算、短文分析等。③ 開好月考、期中、期末考試分析會，交流經(jīng)驗，查找問題，尋求解決辦法。

復習工作：上冊期末預留10~15天的復習時間，下冊期末語文預留兩周復習時間，數(shù)學期中考試前新課授完，后半學期全部用于復習。所有的復習都要教研復習方法，制訂詳細的復習計劃，精心設(shè)計練習內(nèi)容，補足一切遺漏和薄弱環(huán)節(jié)，有效地進行延伸和提高，使全體學生以優(yōu)異的成績完成小學學業(yè)。

工作落實：抓教學領(lǐng)導工作重心放在課堂、教研組，掌握第一手情況和第一手資料，記錄主要過程，及時進行糾正、指導，發(fā)現(xiàn)問題必須當周內(nèi)解決，不能拖到下一周。實行月總結(jié)、半學期總結(jié)、全學期總結(jié)、全學年總結(jié)制度，獎懲分明，發(fā)現(xiàn)典型、宣傳典型，激勵先進、鞭策后進。教學上的一切事情都要納入績效考評。

第三篇：畢業(yè)班教育教學工作交流會發(fā)言稿

畢業(yè)班教育教學工作交流會發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：

大家好！今天，我們?nèi)w六年級任課教師聚集一起，共同探討本屆畢業(yè)班的教育教學工作，目的就是在抓好畢業(yè)班教育教學工作方面形成共識，從而提高畢業(yè)班的教育教學質(zhì)量。

下面就我們上一屆畢業(yè)班工作中的一些體會與大家交流：

一、態(tài)度決定成?。鹤寣W生保持良好的學習心態(tài)

在畢業(yè)階段的學生特別難管理，出現(xiàn)紀律散漫、厭學情緒嚴重。針對這種情況，在教學與復習期間首先做好學生的思想工作，保持良好的學習心態(tài)。經(jīng)常與同學們交流，講清現(xiàn)況，找出每位同學優(yōu)點與長處，也說說他們的不足，和他們多交流溝通，讓他們自己定下奮斗目標，對老師有哪些建議和意見，認真聽取同學建議和意見，努力做到更好。

二、營造和諧：讓學生快樂學習

教師一定要以開放的心態(tài)引導教育學生，切忌批評、打罵、埋怨，唯有溝通和交流，才能激發(fā)學生學習的興趣，樂于接受學習，這是搞好復習的前提。

三、善其事先利其器：指導學生掌握良好的學習方法。

復習課最難上除了練習還是練習，天天模擬考，教師忙于講、改、評，學生忙于做、聽、抄、背，教師和學生都身心俱累，不堪重負。古語日：“工欲利其器，必先利其器”運用好的學習方法促進學習量的積累以至發(fā)生質(zhì)的變化。我們采取實而活的有效方法

1、備好課。認真上好每一節(jié)課，關(guān)注學生全體，更注重成績差的學生課堂學習效率，爭取每節(jié)課每個學生都有所學有所獲把當堂的知識點掌握住，課上講練結(jié)合，布置好作業(yè)，作業(yè)少而精，盡量減輕學生負擔和心理壓力。

2、提高教學成績，必須從教學質(zhì)量入手，關(guān)鍵是上好每一節(jié)課，搞好課后輔導，抓好復習工作。

3、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導，有些學生愛貪玩，不能按時完成作業(yè)，自覺性差，有些學生做事速度慢，影響學習效率，與學生多進行交流，尤其是后進生，對后進生多關(guān)心，多鼓勵和學困生交談時，對他的想法，表示深刻的理解和尊重。

4、抓好復習

根據(jù)復習課的特點，結(jié)合各章節(jié)或知識板塊的重難點，有計劃、有目的地按層次進行組織復習。六年級復習要理清思路，分層分類復習，由淺入深，集體與個別復習相結(jié)合。

① 抓基礎(chǔ)知識，復習時以課本為主，抓基礎(chǔ)知識，復習時要以課本為主，抓基礎(chǔ)知識整理，理解記憶。

② 復習重在提高，主要在抓基礎(chǔ)知識上復習適當增加難度，主要進行專題訓練，精心選取部分習題，對學生強化訓練，綜合提升各方面能力，還要針對不同水平學生練習難度不同 的題。

③ 通過月考、模擬測試來檢查對知識掌握情況，進行查漏補缺。根據(jù)復習要點設(shè)計相應(yīng)練習題，鞏固內(nèi)化。重點輔導練習，同時要鼓勵學生有自信，也不要他們驕傲，采取同桌互幫，小組合作方式進行查漏補缺。把每章節(jié)的知識聯(lián)系在一起復習，加強知識的連貫性，調(diào)動學生的復習積極性，提高每節(jié)復習課的效果，在復習中靈活選擇時機進行專題測試，在專測試試卷評析的基礎(chǔ)上，要求學生對情況進行書面分析，查漏補缺。

四、關(guān)注差生，培養(yǎng)優(yōu)生。

復習是基礎(chǔ)性，綜合性強的復習，對不同的學生既要統(tǒng)一要求，又要顧及差異?？茖W的組織“培優(yōu)補差促中間”不放棄任何一個學生。從最薄弱的知識點抓起，不放棄任何一名學生。并且只有把學困生抓在手上，才能大面積地提高教育教學質(zhì)量，如果不問差生的事，幾個差生會影響一大片，一個班級，甚至是一個學校。所以對學困生不能放松要求，要特別關(guān)注，付出真愛。抓差生，做好差生轉(zhuǎn)化工作，采取低起點、小步子，鼓勵他們戰(zhàn)勝學習上的困難，指導他們改進學習方法；對優(yōu)生的培養(yǎng)要多關(guān)注，多拓展，打開學生的思維，提高要求。

各位老師，今天的會議既是提升六年級教學質(zhì)量的動員會，也是明確目標、加油鼓勁會。我希望在座各位在今后工作中，能再接再厲，秣馬厲兵，用堅定的信心和不懈的努力迎接六月的挑戰(zhàn)，給學生、家長、也給我們自己一個滿意的答卷。

第四篇：畢業(yè)班教學工作經(jīng)驗交流

畢業(yè)班教學工作經(jīng)驗交流

泉陽鎮(zhèn)第二小學張曉娟

尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁，大家好！

首先對各位領(lǐng)導和老師給我這次交流學習的機會，表示衷心的感謝！我是泉陽鎮(zhèn)第二小學一名普通的老師，可以說在教學上我并沒有什么“經(jīng)驗”可言。在大家面前說經(jīng)驗?zāi)鞘前嚅T弄斧了。這一次的小升初考試，我班學生取得了不錯的成績，但這要歸功于學校各位領(lǐng)導的支持與鼓勵，各位科任老師的配合，全體師生與家長的共同的努力，才能澆灌出鮮艷的花朵。就六年級的教學工作，我今天就談?wù)勛约涸诮虒W實踐中的一些做法和感悟，不能稱為經(jīng)驗，權(quán)當與同仁們探討和交流吧。有說得不對的地方，還請大家批評指正。

一、用愛感化學生。

“沒有愛就沒有教育”，在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內(nèi)心感受，走進他們的情感世界。

作為班主任，除了關(guān)心學生的生活，還要關(guān)心學生的學習、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學習退步的，考試發(fā)揮失常的；家庭生活有困難的；缺少母愛、父愛的學生更要格外關(guān)注。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神上的包袱，還取得了他們的信任，拉近了我們之間的距離。在我的班上有一個女生，她母親因為意外事故容貌被燒傷，所以她自己特別自卑，學習上提不起勁頭，經(jīng)過我多次跟她談心，堅定了她的信心，學習態(tài)度改變了，學習也就不再應(yīng)付糊弄了，成績穩(wěn)步上升。對待學生的學習上偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生始終是我的信念，在我班還有一名比較內(nèi)向的學生，上課不愛回答問題，也不和同學交流，在學習上依賴家長，如果家長不輔導，就不會做作業(yè)。在考試時也常常不答題。對他，我沒有放棄，而是多次跟他跟家長溝通，跟他談心，后來使他慢慢轉(zhuǎn)變了學習方式，在小升初考試中他也及格了，我們所有人都為之喜悅。在面對學生時，我要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優(yōu)劣。尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時地把握學生的思想動態(tài)，找準談話時機，作好學生的思想工作。

二、評價激勵學生我對于學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)評價比較重視，從接手這個班級開始我就采取了一定的獎懲制度來激勵學生，具體做法就是課堂回答問題精彩，作業(yè)書寫工整全對的給加分，反之就減分，每周得分最高者被評為小明星，并頒發(fā)喜報；月累計最高分 者被評為班級最亮一顆星，就有競爭三好學生的資格，會獲得學校 的獎勵與榮譽。這一做法在很大的程度上調(diào)動起了學生的學習興趣，變化最大的要數(shù)我班的張光成了，他是一個愛玩好動，不愛寫作業(yè)的孩子，自從進行評價機制開始，在榮譽感的驅(qū)使下，也在小組的監(jiān)督下，使他開始認真作業(yè)，慢慢的在課堂上，他開始積極動腦，常常有出乎意料的表 現(xiàn)，學習上有了突飛猛進的提高。評價機制使班級形成了拼搏競爭的良好班風。

三、生命化課堂點燃學生激情《數(shù)學課程標準（2011年版）》中指出:學生是學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。新課程理念倡導“以生為本”的思想，就是讓學生在民主、和諧、愉快的課堂氛圍下積極主動地探索新知識，體會學習的樂趣，實現(xiàn)“人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。”要做到這這些，一定要認真研讀新課程標準，改變傳統(tǒng)的教學觀念。我是從四年級下學期開始接手這個班級的，在我任教的這兩年半的時間里，每一節(jié)課，我都 盡量讓學生通過 自己的探索、感悟去獲得新的知識，訓練學生的思維能力。

起初，學生并不適應(yīng)我的教學方式，尤其有一個女孩，在 數(shù)學方面還不太開竅，做應(yīng)用題是通常是憑著猜測來解題，而并不是真正的分析清楚數(shù)量關(guān)系。還記得有一節(jié)位置與方向的數(shù)學課上，我怎么講，她也不會測量角的度數(shù)，急的連聽課的校長都上黑板講起來。那段日子，我真的是灰心喪氣，常常會傷心落淚。我只好一遍遍的叫她跟著我學說分

析過程，有時氣急了，也會對她大發(fā)雷霆，可是這使她一上數(shù)學課就膽戰(zhàn)心驚，更不會有什么進步了。直到后來，在縣里聽了北京第二實驗小學的校長華應(yīng)龍做的《容錯，使課堂更精彩》報告使我的心靈受到震撼。也就是從那時開始，我不在在課堂上對她大呼小叫，而是會利用她的錯誤之處，讓學生來分析，辯論，直到透徹的理解算理為止，因而我越來越感謝所有學生的錯誤，使我的課堂一天天精彩起來，學生的錯誤也隨著一天天的糾錯而逐漸減少。

我的數(shù)學課，通常分為四個步驟：預習，匯報，釋疑，練習。我會在課前布置一個跟新知識 相關(guān)的問題，讓學生通過預習來解決，也可以把不懂的地方提出來。起初這些問題的設(shè)置也只是簡單地把做一做，或者在后面的練習題中找一道讓學生思考。后來在學校教研的研究討論中，我也逐漸在前置問題的設(shè)置上下起了功夫，既要聯(lián)系學生的生活，使學生知道數(shù)學是一門應(yīng)用的知識，來源于生活，應(yīng)用與生活；又要有開放性，可以有多種解決方法，訓練學生的思維。比如在講圓的周長時，我讓學生“回去觀察家中有哪些物體是圓形的，你能想辦法測量出它的周長嗎？”作為前置小研究。在第二天的課上，學生果然呈現(xiàn)出了多種解決方法，使課堂很精彩。

通常在早自習上我會檢查一下學生的預習情況，做到心中有數(shù)，以便在課堂上可以見招拆招。課堂上，每當小組在匯報時，其余的同學可以及時發(fā)表自己的想法，共同探討。如果都不能解決時，再由我來點撥。

在 課堂上，小組合作學習時，必須要注重對小組長的培養(yǎng)。首先要做好對小組長學習的方面進行監(jiān)督，另外必須對小組長進行指導，讓他在小組學習中起到引領(lǐng)的作用。教學中我 會格外注意學困生對于新知識的掌握情況，一旦出現(xiàn)錯誤，馬上 展示，引起大家的思考，辯論，最后 深程度的理解知識點。記得在教學栽樹問題時，第一天我們學習兩邊都載的類型題，學生知道了用間隔數(shù)+1來求樹的棵樹。在第二天的學習中，教學只載一邊的題型時，有學困生仍然用前一日的方式來解決。我不動聲色，讓學生自己去觀察比較發(fā)現(xiàn)兩題的區(qū)別，學生很快就展開了討論，通過舉例計算，自己就總結(jié)出了解決方法。如此經(jīng)過日積月累 的訓練，學生的思維能力得到了提高。到六年級下學期時，除非遇到及其有難度的題需要我來講解，其余的題就都由我班的“小老師”講解了。

在練習上，我對題型會精挑細選，使題型呈現(xiàn)出階梯式，由淺入深，層層遞進。學困生只要能夠完成基礎(chǔ)題就好，如果能完成稍有難度的題，就給予獎勵。而對于優(yōu)等生則是要完成基礎(chǔ)題和稍有難度的題，如果能完成拓展題也會給予相應(yīng)的獎勵。

四、幫扶轉(zhuǎn)化學生我們班級雖然人數(shù)少，但是我們的學困生也不少，所以在課堂上進行分組合作學習，組長幫扶組員之外，平時也是互幫互助，共同進步，以期達到班級的共同進步的目標。對于一些特困生的要求是盡量往及格線上靠，只要求會最基本的題型就好了。其實無論在教學上還是班級管理上，我做的都是一些 微不足道的小事，相信在座的老師也都在做，甚至比我做的要更好。所以在這里還請各位老師多多傳授寶貴經(jīng)驗，讓我能夠好好學習學習。我的交流完畢，謝謝大家！

第五篇：淺談如何搞好六年級畢業(yè)班教學工作

淺談如何搞好六年級畢業(yè)班的教學工作

張化小學六年級

陳芳

班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位，六年級不但是知識的鞏固、能力的提高階段，還是與初中知識自然接攘的關(guān)鍵時期。因此，對六年級的教學工作必須做到有計劃、有步驟、有效果地進行，我認為對于六年級的教學工作應(yīng)該從以下幾個方面入手：

一、弄清教學方向制定正確目標

把握教學目標，深入鉆研教材，掌握教材的重難點，只有這樣我們才會使教學工作有方向、有目標，才能使我們有一個清晰的教學思路，也才能為突破教學重難點尋求出好的方法。

二、認真踏實地完成教學常規(guī)工作

1、認真?zhèn)湔n：備課時目標要明確，不但要備教材，還要備學生，根據(jù)學生實際情況做到“因材施教”有針對性。

2、認真上課：課堂教學中要體現(xiàn)自主、探究、合作，可嘗試多種教學模式，精心設(shè)計每一堂課，總結(jié)出規(guī)律性的東西。

3、認真批改作業(yè)：按照要求，結(jié)合學生實際，精心設(shè)計作業(yè)，對作業(yè)的批改要及時，督促學生及時訂正錯誤。

4、認真輔導學生：輔導學生分層次進行，根據(jù)學生成績，因人而異地進行輔導，重視基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握。

5、認真搞好檢測：檢測要認真組織，嚴格要求，從出題、測試到閱卷等都要嚴肅認真對待，及時查漏補缺。

三、夯實基礎(chǔ)知識，抓實基本技能

“教育質(zhì)量是學校教育的出發(fā)點與歸宿”。只有夯實基礎(chǔ)，學生的成績才能得到計分體現(xiàn)。教師要讓學生明確學習的目的，端正學習態(tài)度。在充分了解、分析學生的基礎(chǔ)上，因材施教，精講精練，不斷提高學生的基礎(chǔ)知識和基本技能。

四、做好學習方法的指導

教師應(yīng)該注重學生學習方法的指導，搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是由很多好處的。具體教學方法：首先，應(yīng)該強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習，只有及時復習才能夠更好的掌握所學的知識。我們還要指導學生學會思考，每天晚上睡前回顧當天所學，也是一種很好的學習方法。

五、注重培養(yǎng)學生的特長

教師應(yīng)該加強培優(yōu)輔差工作，注重培養(yǎng)學生的特長，促進全體學生得以發(fā)展。對班內(nèi)學生進行分層次有計劃地輔導，對于較聰明，但平時懶動腦筋不愛學習的學生要采取集體輔導，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們偷懶，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；而對于學習很努力但成績不好的同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，要多鼓勵；對于紀律松散，學習不認真基礎(chǔ)又不好的同，因為這部分同學需要一個安靜的環(huán)境，所以要進行課余時間個別輔導。課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣。

六、抓好六年級學生的復習工作

復習就是“查漏補缺，鞏固知識，歸納整理，系統(tǒng)提高，遷移運 用，促進發(fā)展”。因此我們的復習要針對六年級學生的學習目標，合理計劃，系統(tǒng)安排，努力提高復習的效率，力求每一個學生在畢業(yè)考試中都達到目標水平。我認為應(yīng)盡力做到以下幾點：

1、抓好思想，安定情緒進入復習階段

到六年級進入全面復習時，課程已經(jīng)全部教完，許多學生的情緒也會隨之波動起來，有的同學會覺得以經(jīng)學過的知識復習起來枯燥無味，所以上課不專心聽講，練習時也不夠認真，造成學習成績徘徊不前，甚至下滑；另外，基礎(chǔ)較差的學生會喪失學習的信心，學習態(tài)度消極坐等畢業(yè)，所以上課不是昏昏欲睡就是惹事生非。這時對學生進行有效的心理疏導，這個很重要，所以要復習階段我們老師一定要留意學生們心理及行為上的變化，平時應(yīng)多接近他們，給他們必要的尊重，切勿放任不管，應(yīng)該在生活上多關(guān)心，學習上多鼓勵，增強他們的學習信心，調(diào)動他們的積極性，使他們也能融入到老師所設(shè)計的復習計劃中。

2、整體把握，分層要求

做好了學生的思想工作，教師還必須有整體的把握。這里的整體把握包括兩個方面：一是知識，也就是在復習階段應(yīng)復習什么，應(yīng)該達到怎樣的要求，必須制訂詳細的復習計劃；二是學生，就是對于班中學生的優(yōu)缺點以及他們的學習水平教師要做到了如指掌。分層要求是指在整體把握的情況下，對于不同程度的學生提出不同的學習要求及給他們確定一個能夠?qū)崿F(xiàn)的奮斗目標。

3、構(gòu)建復習框架，要“對癥下藥，有的放矢”，我們可以把復習的內(nèi)容分類進行，要有針對性的抓好復習的要點。

4、在復習中盡量做到“五個為主”。

（1）以學生為主。復習過程中，學生是主體，切忌喧賓奪主，不要以教師的講代替學生的學，應(yīng)該把學習的主動權(quán)交給學生，發(fā)揮學生的主體作用，使學生由被動變?yōu)橹鲃?，由配角變?yōu)橹鹘?，真正做學習的主人。

（2）以課本為主。復習時要扎扎實實抓好課本知識點，把課本與資料有機的結(jié)合起來，使之互為補充，相得益彰。

（3）以課內(nèi)為主。要將問題盡量解決在課堂上，上課前要認真做好課前準備，了解學生掌握知識的情況，精心設(shè)計合理安排講練時間。

（4）以練為主。復習課要盡量做內(nèi)容全、習題精、方法活、時間足，訓練應(yīng)循序漸進，由淺入深，由簡到繁。

（5）以能力為主。知識和能力二者是密切相聯(lián)的，只有有了足夠的知識儲備，才能產(chǎn)生和發(fā)展能力。所以教師在傳授知識、技能的同時，重點應(yīng)放在對學生能力的培養(yǎng)上。

總之，就是要高度重視抓好畢業(yè)班教育教學工作，提高洞察力，及時了解和掌握學生思想動態(tài)，深入了解學生的情況，了解學生的疾苦，對學生的思想動態(tài)、行為舉止要在教師的有效掌控之內(nèi)，對學生的行為偏差要及時糾正、引導；每一位教師應(yīng)該把無限的愛獻給學生，在工作中，加強學習，注重管理，爭創(chuàng)佳績。