第一篇：2014屆畢業(yè)設(shè)計、讀書報告等安排

有關(guān)園林專業(yè)畢業(yè)設(shè)計、讀書報告、SRT項目的安排

一、園林2014屆畢業(yè)設(shè)計調(diào)整的相關(guān)安排

1、將原計劃第八學(xué)期第9周開始的為期6周的畢業(yè)設(shè)計提前到第七學(xué)期進行（畢業(yè)設(shè)計的總時間增加），考慮到學(xué)生相關(guān)專業(yè)課程尚未修完等因素，僅要求學(xué)生第七學(xué)期18周前完成畢業(yè)設(shè)計方案，并集中進行方案匯報。

2、畢業(yè)實習(xí)仍按原計劃進行。

3、畢業(yè)設(shè)計時間節(jié)點安排：

本學(xué)期第9周前完成學(xué)生畢業(yè)設(shè)計選題，開始進行方案設(shè)計； 第12周結(jié)束前完成畢業(yè)設(shè)計相關(guān)表格的填寫（具體提交時間按學(xué)院要求執(zhí)行）；

本學(xué)期18周結(jié)束前完成畢業(yè)設(shè)計方案，伺機安排集中匯報； 第八學(xué)期開學(xué)后進行8周的畢業(yè)實習(xí)，實習(xí)結(jié)束后返校；

第八學(xué)期9——14周對設(shè)計方案進行修改完善，完成畢業(yè)設(shè)計施工圖。

二、讀書報告、專業(yè)綜述

根據(jù)學(xué)校的教學(xué)安排，園林專業(yè)開設(shè)有讀書報告、專業(yè)綜述課程（2學(xué)分、32學(xué)時），根據(jù)園林專業(yè)的實際情況，決定以學(xué)生畢業(yè)設(shè)計開題報告的綜述替代這一教學(xué)環(huán)節(jié)，即：學(xué)生本學(xué)期12周前完成開題報告綜述，由指導(dǎo)教師評定成績后統(tǒng)一提交成績。

三、主持或參與SRT項目

根據(jù)學(xué)校的教學(xué)安排，園林專業(yè)開設(shè)有“主持或參與SRT項目”

課程（2學(xué)分、32學(xué)時），鑒于學(xué)校的實際情況，園林專業(yè)學(xué)生不太可能主持或參與SRT項目，決定以學(xué)生畢業(yè)設(shè)計方案匯報替代這一教學(xué)環(huán)節(jié)，即：學(xué)生本學(xué)期18周前完成畢業(yè)設(shè)計方案，分組集中統(tǒng)一進行方案匯報，各小組對學(xué)生方案匯報環(huán)節(jié)進行成績評定，統(tǒng)一提交成績。

溫馨提示：請各位同學(xué)高度重視，積極和指導(dǎo)教師聯(lián)系，嚴格按照規(guī)定的時間節(jié)點完成相關(guān)工作，否則的話可能不能獲得相關(guān)學(xué)分，影響各位的順利畢業(yè)。

貴州大學(xué)林學(xué)院園林系2013-10-15

第二篇：1-6-2014屆畢業(yè)設(shè)計工作時間安排

信息學(xué)院2014屆畢業(yè)設(shè)計工作安排

本屆畢業(yè)設(shè)計管理工作按學(xué)校規(guī)定，使用正方管理系統(tǒng)進行畢業(yè)設(shè)計管理，根據(jù)畢業(yè)設(shè)計總體工作安排和學(xué)校規(guī)定，結(jié)合正方管理系統(tǒng)特點，我院2014屆畢業(yè)設(shè)計具體工作安排及規(guī)定如下：

? 確定畢業(yè)設(shè)計題目階段：

2013年10 月18 日至11月8日完成畢業(yè)設(shè)計題目申報，在此階段指導(dǎo)教師與學(xué)生通過雙向選擇，確定指導(dǎo)教師與學(xué)生之間的指導(dǎo)關(guān)系。要求：

真題率力爭達到90%以上；

11月15日前各系專業(yè)委員會完成畢業(yè)設(shè)計題目審核，各系上報學(xué)院畢業(yè)設(shè)計題目統(tǒng)計表。

? 開題和答辯階段：

學(xué)生選題后，導(dǎo)師與學(xué)生及時見面，由導(dǎo)師向?qū)W生布置開題階段工作，11月8日至11月29日學(xué)生完成課題調(diào)研和開題報告的撰寫。2013年12月6日至12月20日各系完成一次二次開題答辯。? 畢業(yè)設(shè)計題目正方系統(tǒng)錄入、選擇和確認階段：

11月19 日至11月28日指導(dǎo)教師完成畢業(yè)設(shè)計題目正方管理系統(tǒng)的錄入，未在規(guī)定時間完成題目錄入，按相應(yīng)教學(xué)事故處理。原則上畢業(yè)設(shè)計題目錄入后不能隨意修改，修改題目需提出申請，經(jīng)審批通過后，由相關(guān)系負責(zé)完成統(tǒng)一修改。修改題目時間到12月1日結(jié)束，12月1 日學(xué)校關(guān)網(wǎng)。

11月19 日至12月1日各系完成畢業(yè)設(shè)計題目正方系統(tǒng)的審核。學(xué)生選題：12月2 日至8 日學(xué)生完成正方系統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計題目選題，12 月8 日學(xué)校關(guān)網(wǎng)。未在規(guī)定時間內(nèi)完成正方系統(tǒng)進行畢業(yè)設(shè)計題目選題者，視為本人放棄本次畢業(yè)設(shè)計，本次畢業(yè)設(shè)計該生成績記為0分，責(zé)任自負。

教師確認學(xué)生：指導(dǎo)教師在 12月9 日至15日完成在正方系統(tǒng)中確認（選擇）學(xué)生的工作，12月15日學(xué)校關(guān)網(wǎng)，未在規(guī)定時間內(nèi)完成確認學(xué)生工作的教師，按相應(yīng)教學(xué)事故處理。

? 2014年3月24日至3月28日進行畢業(yè)設(shè)計期中檢查。? 2014年4月28日前學(xué)生提交畢業(yè)設(shè)計論文正文電子版。? 2014年4月28日至4月30日學(xué)院進行學(xué)術(shù)不端檢測。? 2014年5月5日至5月11日學(xué)校進行學(xué)術(shù)不端檢測。

? 2014年5月5日至5月11 日進行畢業(yè)設(shè)計一次答辯，各系上報優(yōu)秀和不及格學(xué)生名單和成績。

? 2014年5月19日至5月23日進行畢業(yè)設(shè)計二次答辯。各系答辯委員會、院答辯委員會進行二級審核。

? 2014年5月30日前各指導(dǎo)教師完成畢業(yè)設(shè)計成績在正方系統(tǒng)錄入工作，未按規(guī)定時間完成成績錄入，按相關(guān)規(guī)定處理。

第三篇：zdh2014屆畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計(論文)答辯安排

自動化工程系

2014屆畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯安排

為進一步做好2014屆畢業(yè)設(shè)計（論文）的答辯工作，保證畢業(yè)設(shè)計答辯規(guī)范、有序進行，我系在5月6日成立了2014屆畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯委員會，計劃答辯時間安排在6月3日-6月8日進行，具體情況如下：

1、答辯委員會名單

主任：宋黎

副主任：楊斌、周光萬

成員：李自成、幸晉渝、李興紅、唐克巖、王洋、易雪峰 秘書：李春花

2、答辯教師分組情況

（一）機械教研室分組

（1）組長：唐克巖秘書：王俊飛

成員：謝欣然、張建平、戢敏、彭宗峰

6.3－6.7早上：8：30－12：00下午：14：30－17：50答辨學(xué)生70人答辯教室：1403

（2）組長：鄭才國秘書：駱靜

成員：宋黎、周立華、向渝、殷俊文、張聆玲

6.3－6.7早上：8：30－12：00下午：14：30－17：50答辨學(xué)生69人答辯教室：1402

（3）組長：王振玉秘書：曠江明

成員：吳敦揚、汪超臺、鄭菲、趙春雨

6.3－6.7早上：8：30－12：00下午：14：30－17：50答辨學(xué)生69人答辯教室：1221

（二）材料教研室分組

（1）組長：周光萬秘書：尹小燕

成員：高紅蓮、楊瑜珂、譚安平

6.3－6.7早上：8：30－12：00下午：14：30－17：50答辨學(xué)生62人答辯教室：1204

(2)組長：程精濤秘書：劉克威

成員：張伯奮、曹鳳紅、胡開元

6.3－6.7早上：8：30－12：00下午：14：30－17：50答辨學(xué)生61人答辯教室：1108

（三）電氣教研室分組：

（1）組長：李自成秘書：許麗

成員：廖犬發(fā)、汪厚新、雷永鋒

6.3－6.7早上：8：30－12：00下午：14：30－17：50答辨學(xué)生52人答辯教室：1419

（2）組長：孫莉莉秘書：趙熹

成員：王安、王笑宇、向茜

6.3－6.7 早上：8：30－12：00下午：14：30－17：50答辨學(xué)生51人答辯教室：1504

（四）自動化教研室分組：

(1)組長：王洋秘書：楊明

成員：楊斌、幸晉渝、孫抒雨、朱里紅、高炳義、韓冰

6.3－6.8早上：8：30－12：00下午：14：30－17：50答辨學(xué)生83人答辯教室：8104

（五）測控教研室分組：

(1)組長：李興紅秘書：王軍

成員：史麗華、閆智武、周熊、謝斌、崔崴

6.3－6.7早上：8：30－12：00下午：14：10－17：50答辨學(xué)生58人答辯教室：8404

（六）工業(yè)設(shè)計教研室分組：

（1）組長：易雪峰秘書：楊波

成員：王慶蓮、呂中意、聶鑫鑫

6.3－6.6早上：8：30－12：00下午：14：30－17：50答辨學(xué)生39人答辯教室：11063、答辯流程：

我系原則上實行“交叉答辯，指導(dǎo)教師回避制”，各答辯小組認真組織安排答辯工作，嚴格答辯標準，規(guī)范答辯程序。答辯時，學(xué)生先簡述畢業(yè)設(shè)計概況，重點介紹設(shè)計思路、特色和創(chuàng)新之處，時間控制在15分鐘左右；之后由答辯小組教師就設(shè)計情況提問（不少于3個問題），學(xué)生回答，時間控制在15分鐘左右。答辯小組成員根據(jù)學(xué)生稱述和答辯情況進行評議、打分，答辯秘書按照要求填寫“答辯記錄表”，答辯小組組長和答辯主席簽字。

4、論文資料整理、成績匯總：

答辯當天指導(dǎo)教師將畢業(yè)論文提交給答辯小組秘書，提交的論文要求是內(nèi)容填寫完整和資料齊全的，一旦提交將不再退還（如答辯時提出有修改意見的，指導(dǎo)教師應(yīng)督促學(xué)生及時修改并提交）。答辯結(jié)束后，答辯秘書仔細檢查論文檔案袋、封面和評語是否填寫完整，檔案袋中資料是否齊全，如發(fā)現(xiàn)問題，通知指導(dǎo)教師完善，待論文成績統(tǒng)計好后，于6月21日前將論文檔案袋交系教務(wù)辦，并同時提交電子版的畢業(yè)論文。

自動化工程系2014-5-7

第四篇：畢業(yè)設(shè)計讀書報告格式15.1.22

讀書報告格式（如下）

論文題目（小二號，加粗）

作者姓名（四號，不加粗，居中，如有兩人或以上用逗號隔開）

（江蘇大學(xué) 環(huán)境與安全工程學(xué)院，江蘇 鎮(zhèn)江 212013）字體為小五號，不加粗

摘 要：含油污水處理技術(shù)有物理處理技術(shù)，化學(xué)處理技術(shù)，物理化學(xué)處理技術(shù)以及生物技術(shù)和生化處理技術(shù)等。列出了各種技術(shù)的具體應(yīng)用，指明了各種含油污水處理技術(shù)的發(fā)展趨勢。（字體為小五號，摘要兩字加粗）

關(guān)鍵詞：要有3-5個，關(guān)鍵詞三字要加粗，后面的內(nèi)容不加粗，最后不加標點，關(guān)鍵詞之間要加逗號。

英文題目（小四號，加粗）

作者英文名字（五號，不加粗，如Ma Ying）

(School of Environment and safety engineering, Jiangsu University , Jiangsu Zhenjiang 212013 , China)Abstract:.Key words: 關(guān)鍵詞中間要用分號隔開，與漢語的對應(yīng)。

正文一級標題為四號，不加粗；二級標題為五號加粗，三級標題為五號不加粗，如： 概述

1.1物理處理技術(shù) 1.1.1隔油

以上標題均不縮進。

但正文中每段開頭，均要縮進兩字符。

參考文獻格式如下：

孫建偉,朱友林.二氧化硫?qū)χ参锏挠绊懠爸参锏淖晕倚迯?fù)[J].江西植保, 2004,27(2):64-66 鐘秦.燃煤煙氣脫硫脫硝技術(shù)及工程實例[M].北京:化學(xué)工業(yè)出版社,2002

圖表的格式,要用三線表 1

第五篇：畢業(yè)設(shè)計之讀書報告

讀后感——《山西省城鄉(xiāng)居民消費問題研究》

消費既是生產(chǎn)的最終目的和歸宿，又是社會再生產(chǎn)的起點和一目經(jīng)濟平穩(wěn)發(fā)展的持久動力。2008年爆發(fā)的全球性金融危機重創(chuàng)了世界各國的實體經(jīng)濟，我國長期倚重出口和投資拉動的發(fā)展方式受到了嚴峻挑戰(zhàn)。針對我國外需市場的萎縮和發(fā)展模式的粗放效應(yīng)，“十二五”規(guī)劃將擴大國內(nèi)消費需求提到了經(jīng)濟發(fā)展的戰(zhàn)略核心地位。因此，研究城鄉(xiāng)居民消費需求，特別是研究制約居民消費需求的相關(guān)因素，對于擴大內(nèi)需和加快經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變具有重要的現(xiàn)實意義。改革開放30多年，中國的經(jīng)濟建設(shè)取得了巨大成就。伴隨居民收入水平的不斷提高，人們的消費內(nèi)容、消費結(jié)構(gòu)、消費方式也發(fā)生了新的變化，消費對經(jīng)濟發(fā)展的影響越來越大。然而，自20世紀80年代后期以來，我國消費領(lǐng)域卻出現(xiàn)了“反?！爆F(xiàn)象：在宏觀層面表現(xiàn)為社會的收入分配率持續(xù)下降，消費率偏低；在微觀層面表現(xiàn)為居民的消費傾向大幅度降低，尤其是20世紀90年代之后，居民的消費傾向呈明顯的下降趨勢，消費動力不足現(xiàn)已成為制約我國經(jīng)濟發(fā)展的重要因素。這本書說明了以山西省城鄉(xiāng)居民消費問題作為研究對象的主要原因是：山西省經(jīng)濟發(fā)展模式單

一、資源型產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特征明顯、重型結(jié)構(gòu)特征突出、第三產(chǎn)業(yè)落后。在全球經(jīng)濟衰退影響我國經(jīng)濟增長的情勢下，山西省經(jīng)濟增長受到嚴重阻礙，出口大幅下降，雖然采取著積極的投資策略，但并不能改善經(jīng)濟發(fā)展結(jié)構(gòu)，因此，如何拉動內(nèi)需就成為亟待解決的問題。近年來，學(xué)術(shù)界有關(guān)我國居民消費的研究不斷增加，研究的角度和方法都較早期有了諸多改進，即采用性質(zhì)更加優(yōu)良的數(shù)量分析方法。這本書主旨是探討如何擴大山西省城鄉(xiāng)居民消費，由于影響消費的因素眾多，且重要程度不一，所以本書以消費問題中的突出因素為分析對象，結(jié)合經(jīng)濟理論和計量方法，運用統(tǒng)計描述以及ELEs模型研究如何擴大山西省居民消費。

這本書研究發(fā)現(xiàn)，山西省居民的消費水平落后，消費結(jié)構(gòu)有待改善，城鎮(zhèn)居民的消費傾向下降，并且呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)向不良方向發(fā)展的趨勢。這主要歸固于居民收入水平不高、地區(qū)收入及消費的差距問題嚴重、社會保障體系不完善，以及產(chǎn)業(yè)發(fā)展失衡等因素。制約農(nóng)村居民消費水平的最大因素是收入低下，尤其是勞動報酬收入不高，消費預(yù)期和消費信心不足，社會制度層面的經(jīng)濟、文化、福利等的欠缺，此外農(nóng)村不合理的陳規(guī)陋習(xí)、新農(nóng)村建設(shè)推進不深入等也是導(dǎo)致消費結(jié)構(gòu)和質(zhì)量難以優(yōu)化的重要原因。同時，我們還要看到，城鄉(xiāng)收入差距擴大，導(dǎo)致山西省城鄉(xiāng)居民的消費基礎(chǔ)不牢靠、消費信心不足、消費欲望不強，并且這一現(xiàn)象在短期內(nèi)會持續(xù)存在。

根據(jù)相關(guān)研究背景和主要研究結(jié)論，結(jié)合山西省城鄉(xiāng)居民消費的特點，本書提出了兩方面政策建議。對于城鎮(zhèn)居民：一是要抑制收入分配差距，提高民眾收入水平。二是穩(wěn)定居民未來預(yù)期，減少預(yù)防性儲蓄動機。三是降低流動性約束，釋放居民消費潛力，并針對不同收入階層的居民，采取相應(yīng)的調(diào)控措施；調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，適應(yīng)消費結(jié)構(gòu)的變化；進一步拓展消費領(lǐng)域，鼓勵和引導(dǎo)居民合理消費；結(jié)合山西省的資源優(yōu)勢，發(fā)展低消耗、低污染、高利用、高循環(huán)的經(jīng)濟運行模式。對于農(nóng)村居民：一是構(gòu)建其合理化的消費模式。二是提高居民收入，拉動農(nóng)村居民消費。三是培育優(yōu)良的農(nóng)村居民消費環(huán)境；同時消除謹慎消費心理，倡導(dǎo)健康消費文化；大力推進新農(nóng)村建設(shè)，改善農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施；開發(fā)面向農(nóng)村的商品供給模式；為縮小城鄉(xiāng)差距，還要重點扶持貧困地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展。這本書對我畢業(yè)論文研究的課題起到很重要的借鑒作用，由于這本書框架結(jié)構(gòu)中對城鄉(xiāng)居民消費進行了分別的描述，從原因及政策等多方面來系統(tǒng)的闡述了城鄉(xiāng)居民消費差異。對我在寫畢業(yè)論文時起到了很大的幫助。