第一篇：介紹自己的作文教案

寫(xiě)作一：自我介紹

百寶箱

1、描寫(xiě)容貌的粉嘟嘟笑嘻嘻黑黝黝紅撲撲胖乎乎鵝蛋臉兩頰緋紅五官端秀紅潤(rùn)的臉龐滿(mǎn)面笑容黑里透紅瘦削英俊面容憨厚白皙的膚色其貌不揚(yáng)貌不出眾臉帶稚氣

★ 笑起來(lái)，圓圓的臉龐就像一盤(pán)盛開(kāi)的金葵花。

★ 烏黑的頭發(fā)，烏黑的眼睛，白皙的臉龐，玫瑰色的雙頰，像不像童話里的白雪公主？

★ 媽媽常說(shuō)我機(jī)靈得像個(gè)猴。我圓圓得臉上長(zhǎng)著一對(duì)大眼睛，常常像抹了油似的骨碌碌地轉(zhuǎn)，薄薄的嘴唇里有一個(gè)靈巧的舌頭，一動(dòng)彈就會(huì)流出一串調(diào)皮詞，耍出一個(gè)鬼注意。

★ 我的臉羞得像只煮熟了的大螃蟹，通紅通紅的。

★ 紅紅的臉龐，像一朵初開(kāi)的桃花蕩漾著幸福的微笑。

★ 站在穿衣鏡前，我看見(jiàn)了鏡子里的我：個(gè)子不高，齊耳短發(fā)烏黑發(fā)亮。圓圓的小臉蛋，紅蘋(píng)果似的，正甜甜地微笑著，略張地嘴內(nèi)露出幾顆不整齊地小白牙。

2、描寫(xiě)眼睛的好詞佳句

水汪汪圓溜溜滴溜溜骨碌碌水靈靈炯炯有神眉清目秀濃眉大眼忽閃忽閃眸清似水眉開(kāi)眼笑火眼金睛清澈明亮黑寶石般 ★ 閃閃發(fā)光的雙眼，像兩顆烏黑的寶石鑲嵌在臉蛋上。

★ 那張圓臉上，一雙大眼睛像兩汪泉水，充滿(mǎn)著天真與稚氣，也飽含著淘氣與頑皮。

★ 眼睛，像天空一般的清澈，像海一般深沉。

★ 水晶晶的大眼睛，閃爍出天真無(wú)邪的光來(lái)。大而亮的眼睛里，像滴進(jìn)了露水，含滿(mǎn)了，要溢出來(lái)一樣。

★ 秀氣的臉上生著一對(duì)細(xì)眼，遇上高興的事，一笑，就成了兩條線。

★ 稚氣得大眼睛里閃爍著黑寶石一般幽深的光澤，筆直的鼻梁顯露出倔強(qiáng)的性格。

3、描寫(xiě)鼻子、嘴、頭發(fā)的好詞佳句

大嘴巴厚嘴唇鼻青臉腫鼻孔飽滿(mǎn)鼻尖沁汗鼻梁高聳鼻直口方 櫻桃小口鐵齒銅牙嘴唇紅潤(rùn)唇紅齒白明眸皓齒

齊耳短發(fā)烏黑發(fā)亮烏黑光潔濃密柔潤(rùn)頭發(fā)枯黃

★小鼻子微微隆起，顯得又稚氣又逗人。

★白嫩而紅潤(rùn)的小臉上鑲著一個(gè)挺直、秀美的鼻子。

★一個(gè)微微向上翹的、線條優(yōu)美的小鼻子，顯露出機(jī)靈大膽的神情。

★那線條秀麗的雙唇，不說(shuō)話也微微張開(kāi)，笑瞇瞇地似乎要傾吐滿(mǎn)心地歡樂(lè)?！飪善”〉刈齑?，輕巧而富有表情，似乎隨時(shí)準(zhǔn)備張開(kāi)，說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫地話來(lái)?！?薄薄的嘴唇緊緊抿住嘴角，流露出一種說(shuō)不出是傲慢還是無(wú)情的神氣。

★ 那門(mén)牙像兩位“將軍”把門(mén)一樣，擠得旁邊的兩顆牙齒像兩位“士兵”，歪歪斜斜的，只好往里側(cè)長(zhǎng)。

★ 兩排牙齒刷得像瓷磚那樣潔白，并且總在笑嘻嘻得唇縫中閃露出來(lái)。

★ 一跳起來(lái)，扎著蝴蝶結(jié)的兩條羊角辮就一上一下地?cái)[動(dòng)著，真像兩只蝴蝶一樣。

介紹自己

一、導(dǎo)語(yǔ)：每個(gè)人都擁有一個(gè)“我”，每個(gè)我都擁有自己不同的特點(diǎn)，如果想讓別人了解你，那么，請(qǐng)你拿起筆來(lái)，向別人介紹一下自己吧，這節(jié)課我們就來(lái)介紹一下自己。

二、作文要求

1、題目的要求：________的我，可以說(shuō)是大方、淘氣、小氣、愛(ài)讀書(shū)、喜歡看電視、熱心腸、愛(ài)哭、慢性子等等。

也可以根據(jù)你自己的特點(diǎn)和想法來(lái)自擬題目。

2、正文的要求：

題目確定好了，我們接下來(lái)就寫(xiě)正文了，正文大體分為三段，當(dāng)然不是固定的，也可以是四段，五段等，但基本的結(jié)構(gòu)不會(huì)發(fā)生變化。

（1）、第一段寫(xiě)人物的外貌，大家都知道我們身邊的人各有各的特點(diǎn)，沒(méi)有兩個(gè)人長(zhǎng)得一模一樣，如果是那樣的話，那就是克隆了，對(duì)吧。

外貌其實(shí)就是你長(zhǎng)得什么樣，眼睛，鼻子，嘴巴，額頭，眉毛，也就是五官，長(zhǎng)的是胖還是瘦衣著打扮等都是外貌描寫(xiě)。

那你介紹自己的外貌是不是要把這些都寫(xiě)出來(lái)呀，當(dāng)然不是了，一定要抓住你最有特點(diǎn)的地方來(lái)寫(xiě)，千萬(wàn)寫(xiě)外貌要分清主次，不要眉毛胡子一把抓，結(jié)果讓人看了半天也不知道特征在哪兒了，所以要有重點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。眼睛，鼻子，嘴巴老師給大家推薦一些好詞佳句，或許對(duì)大家的寫(xiě)作有一定的幫助。

老師給學(xué)生們讀好詞佳句，并進(jìn)行解釋?zhuān)裁辞闆r下用這個(gè)詞用

這句話適合。

（2）、第二段寫(xiě)出自己的性格特點(diǎn)興趣愛(ài)好

人物的品質(zhì)性格特點(diǎn)往往是通過(guò)一件件具體的事情來(lái)反映出來(lái)的，這才讓人信服，才會(huì)產(chǎn)生真實(shí)的感染力，所以大家就要選擇最能體現(xiàn)人物性格的事件進(jìn)行描寫(xiě)，這樣才能有血有肉，活靈活現(xiàn)。

舉例

1、我想表現(xiàn)一個(gè)特別愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子

放學(xué)回家的路上，他不停掏出一個(gè)小筆記本，時(shí)而站立定睛看著

什么，時(shí)而嘴里不停的叨念著什么，仿佛若有所思的樣子，奧，原來(lái)他在背英語(yǔ)單詞，在放學(xué)的路上，他就會(huì)在短短的二十幾分鐘里，把當(dāng)天學(xué)的英語(yǔ)單詞全部背會(huì)，他真了不起！

舉例

2、一次不小心摔傷了右手住院了，當(dāng)我到醫(yī)院去看他的時(shí)

候，他正端坐在床上，受傷的右手輕輕的放在書(shū)上，左手卻牢牢的攥著筆，正在專(zhuān)心致志的看書(shū)呢。

那么大家在敘述事例的過(guò)程中，可以適當(dāng)?shù)募尤肴宋锏恼Z(yǔ)言動(dòng)作

表情等，這樣效果會(huì)更好，文章會(huì)更加飽滿(mǎn)。

強(qiáng)調(diào)：在第二部分介紹特點(diǎn)時(shí)，如果介紹不同的特點(diǎn)，那么可以

重新分段來(lái)寫(xiě)，但是一定要有主有次，就像過(guò)年時(shí)候媽媽做了特別豐盛的年夜飯時(shí)，你總有自己愛(ài)吃的和不太愛(ài)吃的菜，愛(ài)吃的就多吃點(diǎn)，不愛(ài)吃的就少吃點(diǎn)，這跟寫(xiě)文章是一樣的，重點(diǎn)的特點(diǎn)多寫(xiě)點(diǎn)，其次的可以一帶而過(guò)，這樣就重點(diǎn)突出了。

（3）、第三段夸夸自己，你可以寫(xiě)自己存在的缺點(diǎn)，然后再寫(xiě)有

點(diǎn)，進(jìn)行全面的總結(jié)自己。

如:我雖然是淘氣的孩子，但是我，有著遠(yuǎn)大的理想，你愿意認(rèn)

識(shí)我嗎？

又如：我是一個(gè)體育場(chǎng)上能叱咤風(fēng)云的孩子，經(jīng)常能在跑道上戰(zhàn)

勝一個(gè)有一個(gè)對(duì)手，所不定幾年后奧運(yùn)賽場(chǎng)的冠軍領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上站的那個(gè)帥小伙就是我，呵呵，大家想不想知道我是誰(shuí)呀，我就是溜溜。

古文薈萃

論語(yǔ)十則選自《論語(yǔ)》 孔子

子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”

孔子說(shuō)：“學(xué)習(xí)知識(shí)，進(jìn)而按時(shí)溫習(xí)他，不也是令人高興的事兒?jiǎn)?？有朋友從遠(yuǎn)方來(lái)，不也是令人快樂(lè)的事兒?jiǎn)幔课矣胁艑W(xué)，別人不了解我，可是我自己并不惱怒，不也是品德高尚的人所具有的嗎？

子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！?/p>

孔子說(shuō)：“溫習(xí)舊的知識(shí)，進(jìn)而懂得新的知識(shí)，這樣的人可以做老師了?！?/p>

子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?/p>

孔子說(shuō)：“光讀書(shū)學(xué)習(xí)不知道思考，就迷惑不解；光思考卻不去讀書(shū)學(xué)習(xí)，就什么都學(xué)不到?！?/p>

修辭方法

比喻句

簡(jiǎn)介比喻就是通常說(shuō)的打比方，即用具體的、淺顯的、熟知的一個(gè)事物或者情境來(lái)比方另一個(gè)抽象的、深?yuàn)W的、生疏的事物或情境的一種修辭方法。比喻使人容易理解，能變抽象為具體，深?yuàn)W為淺顯，還能使人產(chǎn)生聯(lián)想和想象。比喻句常有比喻詞。如“像、好像、仿佛、似乎，像。。。一樣，好比，是，變成，真像等”

組成一般有本體、喻體和比喻詞組成，又有明喻、暗喻、借喻之分。

如：

露似珍珠月似弓。（明喻）

陽(yáng)光下盛開(kāi)的百合花就是您的笑容。（暗喻）

兩只小蟲(chóng)都淹沒(méi)在老松樹(shù)下黃色的淚珠里。（借喻）

比喻的作用

能夠突出事物的特點(diǎn)，是句子更生動(dòng)具體。

古文薈萃

論語(yǔ)十則選自《論語(yǔ)》 孔子

孔子是春秋時(shí)期的思想家教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人

《鞭打蘆花》的故事

孔子的弟子閔子騫，常受后母虐待，卻懷“忠恕”之心，矢口不講。一次，子騫及二弟

隨父坐牛車(chē)出門(mén)探親，行至蕭國(guó)一山村旁，風(fēng)雪突起，車(chē)上的二弟喜眉笑眼，子騫則凍得瑟瑟發(fā)抖。其父見(jiàn)狀，怒用鞭打，剎時(shí)間子騫的襖爛而蘆花飛，騫父發(fā)現(xiàn)幼子棉衣則裹著絲絨，始明真相。其父立即趕車(chē)返家（此村就是蕭縣“車(chē)牛返”村），憤怒休妻。子騫跪求父親饒恕后母：“母在一子單，母去三子寒?！焙竽父袆?dòng)認(rèn)錯(cuò)，一家人復(fù)又和好。后來(lái)，孔子知道了，夸贊道：“孝哉閔子騫！”

第一則：子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”

(1)子：先生，指孔子。中國(guó)古代對(duì)于有地位、有學(xué)問(wèn)的男子的尊稱(chēng)，有時(shí)也泛稱(chēng)男子。(2)學(xué)：孔子在這里所講的“學(xué)”，主要是指學(xué)習(xí)西周的禮、樂(lè)、詩(shī)、書(shū)等傳統(tǒng)文化典籍。(3)時(shí)習(xí)：時(shí)常地復(fù)習(xí)。(4)說(shuō)：通假字，音yuè，實(shí)意“悅”的古體字，愉快的意思。(5)朋：上古朋和友是有區(qū)別的：同門(mén)（師）為朋，同志為友。(6)樂(lè)：與說(shuō)有所區(qū)別。舊注說(shuō)，悅在內(nèi)心，樂(lè)則見(jiàn)于外。(7)知，是了解的意思。人不知，是說(shuō)別人不了解自己。(8)慍：拼音：yùn，生氣，發(fā)怒。（9）君子：道德上有修養(yǎng)的人。（10）亦（yì）：同樣、也是。（11）乎：語(yǔ)氣助詞，表疑問(wèn)語(yǔ)氣，可譯“嗎”。第1句話講的是學(xué)習(xí)方法。第2句話講的是學(xué)習(xí)樂(lè)趣。志同道合的人來(lái)訪可以增進(jìn)友誼，并且可互相學(xué)習(xí)、共同提高。第3句話講的是為人態(tài)度。

孔子說(shuō)：“學(xué)習(xí)知識(shí)，進(jìn)而按時(shí)溫習(xí)他，不也是令人高興的事兒?jiǎn)?？有朋友從遠(yuǎn)方來(lái)，不也是令人快樂(lè)的事兒?jiǎn)?？我有才學(xué)，別人不了解我，可是我自己并不惱怒，不也是品德高尚的人所具有的嗎？

子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！?/p>

故：舊的知識(shí)。同故人西辭黃鶴樓中的故是一個(gè)意思。知：領(lǐng)悟。可：可以。以：憑借。為：作為。溫習(xí)舊的知識(shí)，得到新的理解和體會(huì)。也指回憶過(guò)去，能更好地認(rèn)識(shí)現(xiàn)在。

孔子說(shuō)：“溫習(xí)舊的知識(shí)，進(jìn)而懂得新的知識(shí)，這樣的人可以做老師了?！?/p>

子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”

而：連詞，表轉(zhuǎn)折。則：連詞，相當(dāng)于“就”、“便”。罔（wǎng）：通

“惘”，意思是感到迷茫而無(wú)所適從。殆（dài）：這里指有害。本意：危險(xiǎn)。本段講了學(xué)習(xí)與思考的的辯證關(guān)系，認(rèn)為二者不可偏廢。

孔子說(shuō)：“光讀書(shū)學(xué)習(xí)不知道思考，就迷惑不解；光思考卻不去讀書(shū)學(xué)習(xí)，就什么都學(xué)不到。”

修辭方法

比喻句

簡(jiǎn)介比喻就是通常說(shuō)的打比方，即用具體的、淺顯的、熟知的一個(gè)事物或者情境來(lái)比方另一個(gè)抽象的、深?yuàn)W的、生疏的事物或情境的一種修辭方法。比喻一定是不同的事物作比較，但是兩種事物之間雖不同但是卻有著相似之處，比喻使人容易理解，能變抽象為具體，深?yuàn)W為淺顯，還能使人產(chǎn)生聯(lián)想和想象。比喻句常有比喻詞。如“像、好像、仿佛、似乎，像。。。

一樣，好比，是，變成，真像等”

組成一般有本體（要說(shuō)明的事物）、喻體（用作比喻的事物）和比喻詞組成，又有明喻、暗喻、借喻之分。

明喻和暗喻都具備本體喻體和比喻詞，只不過(guò)是比喻詞不同，后者的比喻詞是“是、就是”；而借喻只出現(xiàn)喻體，其他的兩項(xiàng)都沒(méi)出現(xiàn)，這個(gè)不常用

如：

一、1、露似珍珠月似弓。（明喻）說(shuō)說(shuō)本體喻體和比喻詞，把什么比作什么，他們的相似點(diǎn)是什么

2、遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，他像一條長(zhǎng)龍?jiān)诔缟骄X之中蜿蜒盤(pán)旋。把什么比作什么，共同點(diǎn)是什么

3、月亮越升越高，穿過(guò)一縷縷輕紗似地微云

根據(jù)特點(diǎn)補(bǔ)充完整

4、池里潔白的荷花，仿佛--------------.5亮晶晶的星星像_______________________________________-

6狂怒的臺(tái)風(fēng)像_____________________________________

7、飄落的樹(shù)葉像_________________________________--

二、陽(yáng)光下盛開(kāi)的百合花就是您的笑容。（暗喻）

三、兩只小蟲(chóng)都淹沒(méi)在老松樹(shù)下黃色的淚珠里。（借喻）

比喻的作用

能夠突出事物的特點(diǎn)，是句子更生動(dòng)具體。

第二篇：《介紹自己》作文教案

《介紹自己》作文教學(xué)設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)小學(xué)：資海蓉

一、引入課題

孩子們又到了快樂(lè)作文時(shí)間，今天老師帶來(lái)了一位朋友，你們想認(rèn)識(shí)他嗎？（想）好吧！請(qǐng)他出來(lái)作個(gè)自我介紹吧！

（課件出示）

嗨，大家好！我是“作文小子”。我叫文文，今年九歲了，和你們一樣也上小學(xué)三年級(jí)了。我特別喜歡寫(xiě)作文，還曾經(jīng)在全國(guó)的作文比賽中榮獲了一等獎(jiǎng)呢！能夠和大家一起快樂(lè)作文，真是棒極了！

今天我們將一起來(lái)學(xué)習(xí)如何介紹自己。師板書(shū)課題（介紹自己）

二、習(xí)作指導(dǎo)

（一）抓特點(diǎn)寫(xiě)外貌 1．聽(tīng)敘述，猜人物。

（1）首先，文文想和大家一起玩一個(gè)游戲。課件出示：猜猜我是誰(shuí)

我，黑臉短毛，長(zhǎng)嘴大耳，圓身肥肚，穿一身青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭布衣，手提一柄九齒釘耙。------你知道我是誰(shuí)嗎？

(2)學(xué)生猜一猜。

(3)你們真厲害，一下子就猜中了。你能說(shuō)說(shuō)你猜中的理由嗎？（因?yàn)樗f(shuō)出了豬八戒的特點(diǎn)）2．聽(tīng)敘述，比一比

（1）老師這里還有一位來(lái)自我們身邊的人做的自我介紹，你能猜出他是誰(shuí)嗎？

（2）出示文字，學(xué)生猜。

句一：我高高的個(gè)子，膚色偏黑，長(zhǎng)著一頭烏黑的頭發(fā)，眉毛下面有一雙有神的眼睛。

猜出來(lái)了嗎？（看誰(shuí)誰(shuí)都像，可又誰(shuí)都不像）為什么猜不出來(lái)呢？（學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)，猜不出來(lái)的原因是沒(méi)有抓住人物的特點(diǎn)）

句二：中等個(gè)子，身體偏瘦的我，有一張班里最白的小臉蛋，一雙水汪汪的小眼睛，一個(gè)上課時(shí)愛(ài)流鼻涕的小鼻子和最?lèi)?ài)回答問(wèn)題的小嘴巴。

現(xiàn)在你知道是誰(shuí)了嗎？請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)猜中的理由，并隨機(jī)板書(shū)：外貌——抓住特點(diǎn)。

（3）小結(jié)：寫(xiě)自己外貌的時(shí)候，一定要抓住自己外貌上最與眾不同的地方重點(diǎn)描寫(xiě)，讓人一下子就認(rèn)出你。這就是抓住人物的特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)。

（課件出示）

什么是人物的特點(diǎn)呢？人物的特點(diǎn)就是這個(gè)人與其他人有區(qū)別的地方，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)相（外貌）、自己的性格、愛(ài)好，自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，這就是人物的特點(diǎn)。

（二）抓典型事例寫(xiě)個(gè)性

1．過(guò)渡：孩子們，我們?cè)谧髯晕医榻B時(shí)，光介紹自己的外貌還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還應(yīng)介紹自己的自己的性格、愛(ài)好，自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，這樣才能讓別人更全面地了解你。

（相機(jī)板書(shū)：性格、愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)）

下面請(qǐng)看一位同學(xué)的“自畫(huà)像”看他介紹了自己哪方面的信息。

2、課件出示范文：

我的自畫(huà)像

大家好！我叫胡曉玲，今年八歲了，是一個(gè)活潑可愛(ài)的小女孩。我在耒陽(yáng)市三都鎮(zhèn)中心完小讀三年級(jí)。

我的個(gè)子在我們班算是高的了，坐在班里第五排。我有張可愛(ài)的蘋(píng)果臉，笑起來(lái)很可愛(ài)。我的眉毛彎彎的，像兩個(gè)月牙兒，一雙眼睛像兩顆圓溜溜的葡萄。怎么樣，我可愛(ài)吧！

我的愛(ài)好可廣泛了，看書(shū)呀、下棋呀、畫(huà)畫(huà)呀，我都喜歡，但我最喜歡的是唱歌，每天我都會(huì)唱著歌兒去上學(xué)，哼著小調(diào)回家。二年級(jí)的時(shí)候，我參加了學(xué)校的歌唱比賽，得了一等獎(jiǎng)，我高興得又蹦又跳了。我多么希望自己快點(diǎn)長(zhǎng)大，長(zhǎng)大了就當(dāng)歌星。

我有一個(gè)毛病就是嘴很饞，連上課都愛(ài)吃零食。有一次，我上課吃東西被老師發(fā)現(xiàn)了，老師很無(wú)情地叫同桌把零食都丟到垃圾桶里去了，我覺(jué)得太可惜了，心里想下回一定要藏好了。后來(lái)老師找我談心,我終于明白了老師的用意.咳！以后我再也不在課堂上吃零食了，這是一種非常不好的習(xí)慣，會(huì)影響學(xué)習(xí)的，也會(huì)令老師生氣。我一定要改掉這個(gè)毛病！

這就是我，你知道我是一個(gè)怎樣的女孩了嗎？希望我們可以成為好朋友。

3、賞析：胡曉玲的《我的自畫(huà)像》向大家介紹了自己哪些方面的信息？重點(diǎn)寫(xiě)的哪一方面？怎樣寫(xiě)的？想一想，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。指名說(shuō)一說(shuō)。（用具體事例詳寫(xiě)）

4、小結(jié)：（課件出示）用一件真實(shí)、具體、生動(dòng)的事例突出自己的個(gè)性特征，可以說(shuō)自己的性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)，也可以說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，向別人展示一個(gè)真實(shí)的你，獨(dú)特的你。另外，還要注意詳略得當(dāng)，不要面面俱到。

（相機(jī)板書(shū)：舉具體事例，詳略得當(dāng)）

三、美文欣賞：

孩子們，接下來(lái)我們就和文文一起來(lái)欣賞美文吧！相信，通過(guò)美文的欣賞，你能更清楚地明白怎樣介紹自己。（課件出示）

四、說(shuō)文練習(xí)（說(shuō)說(shuō)自己）

孩子們，欣賞了別人的佳作，你是不是迫不及待地想介紹自己了呢？接下來(lái)，就請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)自己。

（分組介紹：外貌、性格、愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)）先小組內(nèi)交流，再推選一位代表向全班同學(xué)介紹。

五、練習(xí)寫(xiě)文

孩子們，剛才大家從不同的方面介紹了自己，真是太棒了！讓我們把剛才所想的和所說(shuō)的變成一篇優(yōu)美的文章吧?。ㄕn件出示:動(dòng)筆實(shí)踐，寫(xiě)一篇自我介紹）動(dòng)筆前文文要給大家提個(gè)醒：（課件出示）：

1、抓住自己的外貌特點(diǎn)，2、用一件具體、生動(dòng)的事例表現(xiàn)自己某一方面的個(gè)性特點(diǎn)，用上自己積累的好詞佳句，如果能使用一些修辭方法就更棒了。

3、別忘了為你的文章加一個(gè)非常精彩的題目！如：《愛(ài)哭鼻子的女孩》、《我的自畫(huà)像》、《這就是我》……

學(xué)生練習(xí)寫(xiě)作，師巡視指導(dǎo)。

六、總結(jié)：

孩子們，學(xué)會(huì)如何介紹自己，你就會(huì)擁有更多的朋友，擁有更美好的生活。老師期望著你們的佳作。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

介紹自己

外貌

抓住特點(diǎn)

性格

愛(ài)好

舉具體事例

優(yōu)點(diǎn)

詳略得當(dāng)

缺點(diǎn)

第三篇：作文教案介紹自己

介紹自己

東水中心小學(xué)

肖小朵

教學(xué)目標(biāo)：

觀察自己的樣子，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真觀察和發(fā)揮想象能力。并通過(guò)互相交流，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。教學(xué)重難點(diǎn)：突出人物的個(gè)性特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過(guò)程：

一、出示課件，激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，今天老師請(qǐng)你猜一猜是誰(shuí)？

二、細(xì)讀要求，明確任務(wù)：

1、認(rèn)真讀習(xí)作要求：從哪些方面介紹自己呢？（要抓特點(diǎn)）

2、學(xué)生反饋，師隨機(jī)出示。

三、認(rèn)真觀察，充分想象，小組討論：

1、以小組為單位，組長(zhǎng)組織，師行間指點(diǎn)。

2、小組內(nèi)進(jìn)行糾正、補(bǔ)充。

四、寫(xiě)作點(diǎn)撥。

五、寫(xiě)作提綱：題目、開(kāi)頭的方法、中間、結(jié)尾的方法。

六、文章的結(jié)構(gòu)（總---分---總）

七、出示范文。

八、溫馨提示。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

介紹自己

教學(xué)反思：

開(kāi)頭：外貌描寫(xiě)（略寫(xiě)）

中間：介紹自己的愛(ài)好特點(diǎn)（詳寫(xiě)）

結(jié)尾：簡(jiǎn)潔明了（略寫(xiě)）

第四篇：介紹我自己(作文教案)

介紹我自己（作文教案）

設(shè)計(jì)說(shuō)明：

本案適用于異地作文教學(xué)展示或者是開(kāi)學(xué)初接班時(shí)使用，教師面對(duì)的是初次見(jiàn)面的陌生教學(xué)對(duì)象。設(shè)計(jì)本課旨在通過(guò)教師示范展示，師生交流互動(dòng)，學(xué)生自主創(chuàng)作，集體交流評(píng)改提升等教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解自我介紹的基本形式，學(xué)會(huì)做規(guī)范的自我介紹，并且在此基礎(chǔ)上嘗試做“配合簡(jiǎn)筆畫(huà)突出自己某一個(gè)方面特點(diǎn)”的介紹。全課融口語(yǔ)交際、習(xí)作教學(xué)于一堂，扎實(shí)且生動(dòng)。預(yù)設(shè)通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)抓住特點(diǎn)描寫(xiě)人物的重要性，學(xué)習(xí)抓特點(diǎn)描寫(xiě)的寫(xiě)作手法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

１、能體現(xiàn)教師特點(diǎn)的簡(jiǎn)筆畫(huà)若干張。

教學(xué)過(guò)程：

一、敘述故事導(dǎo)入。

１、創(chuàng)設(shè)情景：教師口述一個(gè)“尋找文具”的虛擬突發(fā)事件，請(qǐng)學(xué)生協(xié)助尋找，并以次引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)“講清楚”的重要性，展示第一層次教學(xué)目標(biāo)。

事件梗概：在上課前得請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙，剛才老師碰到一位孩子哭得很厲害。原來(lái)是筆盒丟失了。他說(shuō)他的筆盒是不大不小，造型很好看，圖案非常美觀……請(qǐng)問(wèn)大家，他的筆盒你見(jiàn)過(guò)嗎，他能找到自己的筆盒嗎？

２、學(xué)生自由發(fā)言：找不到，因?yàn)楣P盒沒(méi)有介紹清楚

３、師板書(shū)：講清楚。

二、口語(yǔ)交際——自我介紹。

１、教師進(jìn)行自我介紹，要求學(xué)生在敘述過(guò)程中注意傾聽(tīng)，敘述后由個(gè)別學(xué)生嘗試復(fù)述。

自我介紹內(nèi)容如下：我的名字很特別，和當(dāng)紅明星超級(jí)女生何潔同音，也叫何捷，但是我的捷是快捷的捷。我來(lái)自福州，是一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我特別喜歡教作文，很高興認(rèn)識(shí)大家。

２、學(xué)生傾聽(tīng)并共同歸納“自我介紹”的大致內(nèi)容，同時(shí)教師板書(shū)：姓名、身份、喜好

３、個(gè)別學(xué)生嘗試復(fù)述。

４、學(xué)生向教師作自我介紹，教師隨即點(diǎn)評(píng)，糾正口語(yǔ)表達(dá)中的差錯(cuò)，務(wù)求做到“講清楚”。

三、學(xué)習(xí)借助簡(jiǎn)筆畫(huà)突出特點(diǎn)介紹的方法。

１、教師詢(xún)問(wèn)：像剛才這樣簡(jiǎn)單的介紹，能留下多少印象？記憶能保存多久？

２、教師示范配簡(jiǎn)筆畫(huà)的“特別自我介紹”。

（１）講述抓住特點(diǎn)介紹的重要性，讓人記憶猶新。（板書(shū)：抓特點(diǎn)）

（２）配合講述小故事，以證明抓準(zhǔn)特點(diǎn)的重要性。

故事梗概：東晉時(shí)的大畫(huà)家顧愷之曾經(jīng)為好朋友裴楷畫(huà)像。裴楷臉上有三根又黑又粗的毫毛，很不雅觀，別人為裴楷畫(huà)像總是加以回避，可顧愷之不但不回避，還特地將這三根毫毛畫(huà)得異常突出。正是由于這樣的處理，使得裴楷的肖像格外生動(dòng)，像活了似的，躍然紙上。

（３）介紹漫畫(huà)創(chuàng)作中重點(diǎn)手法——突出特征法。

（４）出示簡(jiǎn)筆畫(huà)，配合口述介紹自己

（５）請(qǐng)學(xué)生再次介紹新認(rèn)識(shí)的老師，教師在一旁展示簡(jiǎn)筆畫(huà)，學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)按照畫(huà)面提示介紹。

四、學(xué)生嘗試練習(xí)。

１、請(qǐng)學(xué)生嘗試畫(huà)一幅能體現(xiàn)自己某一方面特點(diǎn)的簡(jiǎn)筆畫(huà)，然后配合此畫(huà)進(jìn)行?！疤貏e的自我介紹”。

２、教師、同伴在其介紹過(guò)程中注意傾聽(tīng)，隨即點(diǎn)評(píng)。

五、課后練習(xí)鞏固。

１、教師布置課后作業(yè)：根據(jù)自己的特點(diǎn)，配上兩三幅簡(jiǎn)筆畫(huà)，寫(xiě)一篇自我介紹的作文，爭(zhēng)取將自己外貌、生活習(xí)慣、興趣愛(ài)好等各方面的特點(diǎn)介紹清楚，讓人過(guò)目不忘。

２、辦一個(gè)班級(jí)“特殊自我介紹”展，同時(shí)上一節(jié)“請(qǐng)你記住我”的口語(yǔ)交際課。

習(xí)作的興趣從哪兒來(lái)？

——何捷的《特別的自我介紹》聽(tīng)后隨想

福建省連江縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 特級(jí)教師 劉仁增

都說(shuō)學(xué)生一上作文課就像曬蔫的葉子，打不起精神；一寫(xiě)起作文猶如逮不到老鼠的小貓，愁眉苦臉，哀聲嘆氣?？稍诤谓堇蠋煹淖魑恼n上，卻是“小手常舉，小眼常亮，小臉常紅，小口常開(kāi)”。他的課堂究竟哪來(lái)的一股魔力，能如此生動(dòng)有趣，讓學(xué)生興趣盎然、樂(lè)此不疲呢？這不得不引發(fā)人們的思考。我們不妨以《特別的自我介紹》一課為例，作簡(jiǎn)要的剖析，找找其中的答案吧！

一、貼心的導(dǎo)入談話

師：一天早晨，我在學(xué)校門(mén)口遇到了一位小孩子，他哭得很厲害。原來(lái)，他的筆盒丟了。他說(shuō)他的筆盒不大不小，造型很新穎，圖案非常美觀。請(qǐng)問(wèn)大家，他的筆盒你見(jiàn)過(guò)嗎，他能找到自己的筆盒嗎？

生：他只是說(shuō)筆盒漂亮，沒(méi)有說(shuō)是怎樣的，就是找了很久，也是找不到的。

生：他只說(shuō)了筆盒很新穎，至于筆盒是什么模樣，形狀如何，沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，怎么能找得到呢？

師：老師也很擔(dān)心，沒(méi)有把筆盒的樣子講清楚（板書(shū)：講清楚），恐怕難以找到了。希望大家在今天的課上也要注意把話講清楚，讓人聽(tīng)明白，也希望哪個(gè)孩子早些把話講清楚，找到自己心愛(ài)的筆盒。

【“課伊始，情已生”是課堂教學(xué)所極力追求的。教學(xué)導(dǎo)入，猶如一部交響樂(lè)的前奏，對(duì)學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)、課堂的基調(diào)營(yíng)造起著一錘定音的作用。作文課尤其如此。成功的教學(xué)導(dǎo)入，教師往往采用電教媒體、小品表現(xiàn)、語(yǔ)言導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)懸念等方式設(shè)置情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維、想象、興趣、情感、意志等因素，形成最佳心理狀態(tài)，產(chǎn)生寫(xiě)作欲望。何老師的這節(jié)課，巧妙地抓住生活中的小事，用親切的話語(yǔ)娓娓道來(lái)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)與本次習(xí)作有關(guān)的生活情景，讓學(xué)生不知不覺(jué)中明白了“介紹”的首位要素——講清楚。導(dǎo)入為下一環(huán)節(jié)的人物介紹作好鋪墊?！?/p>

二、寬心的適度定位

師：我們?nèi)伺c人初次見(jiàn)面，要做一件事，那就是要來(lái)個(gè)自我介紹，老師先來(lái)。有個(gè)小要求，大家一定要認(rèn)真聽(tīng)我的介紹，判斷其中包含我的哪幾個(gè)方面的信息？

師：我的名字很特別，和當(dāng)紅明星超級(jí)女生何潔同音，也叫何捷，但是我的捷是快捷的捷。爸爸媽媽希望我做個(gè)迅速、高效、快捷的人。我來(lái)自福州，是一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我的愛(ài)好很多，看書(shū)，游泳，畫(huà)畫(huà)，特別喜歡教作文。初次見(jiàn)面，請(qǐng)多多關(guān)照。

生：老師介紹了自己的姓名、愛(ài)好，來(lái)自哪里，自己的職業(yè)。（隨即板書(shū)：姓名、愛(ài)好、身份）

師：下面輪到大家介紹自己了，初次見(jiàn)面可不要把自己的家底都告訴別人，比如，家庭地址，電話號(hào)碼，爸爸媽媽的名字等。誰(shuí)會(huì)像我這樣做個(gè)簡(jiǎn)單的自我介紹。介紹時(shí)，把臉朝向人最多的地方，也請(qǐng)大家把目光“刷”地，聚焦在他的身上。

生1：我叫劉珍珍，來(lái)自連江縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年三班的一個(gè)女同學(xué)。

師：來(lái)自一個(gè)同學(xué)可不對(duì)。能不能說(shuō)明確一些？

生1：我來(lái)自連江縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年三班，愛(ài)好有吹豎笛、體育。

師：吹豎笛和體育能放在一起說(shuō)嗎？改一改。生1：愛(ài)好有吹豎笛、跳遠(yuǎn)，跳繩，跑步。師：這樣說(shuō)就清楚了。

生2：大家好，我叫吳起坤，來(lái)自連江第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年三班，愛(ài)好有跑步和看書(shū)。

師：文武兼?zhèn)?，看完?shū)跑步，跑完步看書(shū)。（眾笑）回憶一下，老師說(shuō)完了，還說(shuō)了一句什么？請(qǐng)你也加上一句結(jié)束語(yǔ)。

生2：初次見(jiàn)面，請(qǐng)多加關(guān)照。

生3：我姓蘇名××，愛(ài)好彈琴，打籃球，打羽毛球。請(qǐng)多多關(guān)照。

師：你希望誰(shuí)關(guān)照你呢？

生3：請(qǐng)何老師多多關(guān)照。

師：我一定多多關(guān)照。（眾笑）

生4：我是來(lái)自連江縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年三班的陳彩玲。

師：她說(shuō)得時(shí)候語(yǔ)序變化了，與眾不同，為這個(gè)變化鼓掌。

……

【《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在階段目標(biāo)部分，第一學(xué)段稱(chēng)為“寫(xiě)話”，第二、第三學(xué)段都稱(chēng)為“習(xí)作”，到第四學(xué)段才稱(chēng)為“寫(xiě)作”，其目的是為了體現(xiàn)降低小學(xué)階段寫(xiě)作難度。這是就整個(gè)小學(xué)階段作文教學(xué)而言的。那么具體到每一節(jié)課，該如何瞄準(zhǔn)學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，讓學(xué)生感覺(jué)到作文并不是一件“難以上青天”的事情呢？這確實(shí)值得我們研究和探索。何老師的這節(jié)課，就并不設(shè)那么高的門(mén)檻，而是以學(xué)生熟悉的自我介紹為話題，再通過(guò)自己的示范，給學(xué)生吃了一顆“定心丸”：今天的作文不難！這樣，就打破了作文的神秘感，消除了學(xué)習(xí)的畏懼感，在這樣良好的精神狀態(tài)下，學(xué)生怎么不會(huì)心智開(kāi)放，思維活躍，真正來(lái)個(gè)“我手寫(xiě)我心”呢？】

三、動(dòng)心的情境轉(zhuǎn)換

師：這樣的自我介紹誰(shuí)都會(huì)。老師有個(gè)擔(dān)心，下課之后還會(huì)記住我的舉手。（學(xué)生絕大部分舉手）一個(gè)月還記得我的舉手。（學(xué)生舉手的少了一些）一年后還記得的舉手。（更少些）五年后，十年后呢？二十年后還記得的舉手。（寥寥無(wú)幾）

師：看來(lái)這樣的介紹還不夠，還不能讓聽(tīng)的人永遠(yuǎn)都記住他。下面我們要做個(gè)特別的自我介紹，目的是讓大家長(zhǎng)時(shí)間，甚至一輩子都記得我。（板書(shū)：特別）怎么進(jìn)行特別的自我介紹呢？我要先講個(gè)小故事：東晉時(shí)的大畫(huà)家顧愷之曾經(jīng)為好朋友裴楷畫(huà)像。裴楷臉上有三根又黑又長(zhǎng)又粗的毫毛，很不雅觀。別人為他畫(huà)像時(shí)總是加以回避，可顧愷之畫(huà)時(shí)不但不回避，還特地將三根毫毛畫(huà)得異常突出。正是由于這樣的處理，使得裴楷的肖像格外生動(dòng)，像活了似的，躍然紙上。聽(tīng)了這個(gè)故事，請(qǐng)你想想，為什么他能把這個(gè)人的像畫(huà)得這么像，秘訣在哪？

生１：他把這個(gè)人的特征重點(diǎn)地畫(huà)出來(lái)了。

生２：他抓住了人物的特征。（板書(shū)：抓住特征）

師：對(duì)啦，特別的自我介紹也就是突出特征介紹自己。課前，老師把自己的特點(diǎn)想了好幾遍，運(yùn)用聯(lián)想的方法，把這些特點(diǎn)畫(huà)成了三幅簡(jiǎn)筆畫(huà)，想看一看嗎？好，看后猜猜這三幅畫(huà)分別代表了何老師的哪三個(gè)特征？

生１：第一幅是表示老師喜歡吃麥當(dāng)勞。

師：猜錯(cuò)了，這不能算是特征。

生２：是何老師的發(fā)型特征。何老師的發(fā)型是前額部分中間凸，兩邊凹進(jìn)去，像“M”。（掌聲）

師：對(duì)，正是這個(gè)原因，我的外號(hào)叫“麥當(dāng)勞大叔”。

生３：第二幅是何老師的南瓜臉。

師：我就直說(shuō)吧，這其實(shí)代表我的身體特征。我比較矮，本來(lái)應(yīng)該是矮冬瓜才對(duì)，但是我勤于鍛煉，身體肌肉也是一塊連著一塊，就像南瓜。

生４：第三幅代表何老師的性格，性情奔放。

師：這是你的發(fā)現(xiàn)，何老師還沒(méi)想到呢。第三幅圖是一條大河，一表示性情奔放，二是上課時(shí)滔滔不絕，口若懸河，這是工作特點(diǎn)。三是我的愛(ài)好是游泳。一下班，頭也不回地扎到我們的母親河——閩江冬泳，與寒冷搏斗。記住這三條了嗎？好，請(qǐng)能看圖片把我的特點(diǎn)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

生：何老師是福州的一位小學(xué)語(yǔ)文教師，他有三大特征，一是身材像南瓜一樣，肌肉是一塊一塊的。

師：打??！這么說(shuō)下去，何老師沒(méi)臉回福州了，注意調(diào)整順序。（眾笑）

生５：何老師是福州的一位小學(xué)語(yǔ)文教師，他說(shuō)自己是“麥當(dāng)勞大叔”，這是為什么呢？原來(lái)何老師的發(fā)型像麥當(dāng)勞的標(biāo)志。

師：不但勾畫(huà)清楚，而且編撰了故事。繼續(xù)。

生６：別人一見(jiàn)到他，就聯(lián)想到大河。這又是為什么呢？因?yàn)楹卫蠋熡腥筇卣鳎皇切愿窈婪?，二是上課滔滔不絕，口若懸河，告訴學(xué)生許多信息。三是他非常喜歡游泳，所以一提起大河，就想到何老師。

師：看來(lái)，我就是大河的象征。（眾笑）

【從心理學(xué)角度看，興趣是伴隨積極情感的一種需要形式。從小學(xué)生年齡特征來(lái)看，多種形式的刺激，不斷變化的方式，多彩的活動(dòng)，會(huì)不斷地讓他們保持新鮮感。在簡(jiǎn)單的自我介紹后，何老師開(kāi)始變換一種形式，先把自身的特點(diǎn)變成幾幅簡(jiǎn)筆畫(huà)，再進(jìn)行詳細(xì)的介紹。這種教學(xué)設(shè)計(jì)是十分巧妙的，一是畫(huà)畫(huà)是一件學(xué)生感興趣的事，作文課上畫(huà)畫(huà)，學(xué)生感到十分有趣，這就不斷地給學(xué)生新的刺激，讓學(xué)生始終保持對(duì)學(xué)習(xí)的新鮮感；二是把特點(diǎn)變成畫(huà)面，是需要來(lái)一番分析、歸納、梳理、概括的，鍛煉了學(xué)生的形象思維和抽象思維；三是有了畫(huà)面，就等于給了學(xué)生一個(gè)全面思維、完整表達(dá)的支點(diǎn)，學(xué)生口述時(shí)就有了憑借，說(shuō)起話來(lái)不僅感到輕松容易，而且富有條理，保證了介紹內(nèi)容的具體，語(yǔ)言表達(dá)的生動(dòng)?！?/p>

四、舒心的成功體驗(yàn)

師：接下來(lái)，每個(gè)人整理一下，想想自己有哪些突出的特征，抓一兩個(gè)方面，用聯(lián)想的方法，畫(huà)成一兩幅簡(jiǎn)筆畫(huà)，之后再打個(gè)腹稿，再上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)。

（學(xué)生畫(huà)時(shí)，老師巡視，適時(shí)個(gè)別點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)）

生１：我畫(huà)的是門(mén)牙。因?yàn)槲液脦啄甓紱](méi)長(zhǎng)門(mén)牙拉，我們盼望。

生２：這個(gè)東西大家一定很敏感，像蚯蚓，其實(shí)是我頭上的疤。

師：意外受傷，過(guò)不久就會(huì)好的，這種暫時(shí)性的不能算特征。

生３：我畫(huà)了芝麻。我鼻子上有許多細(xì)小的雀斑，所以就畫(huà)了芝麻。

師：在西方人的眼里，臉上有雀斑是最美的。（眾笑）

生４：我畫(huà)這幅畫(huà)的原因很簡(jiǎn)單，我說(shuō)起話來(lái)滔滔不絕，口若懸河，像何老師一樣。這樣學(xué)何老師說(shuō)，算不算是倒版？（眾笑）

生５：因?yàn)槲宜俣嚷?，就?huà)了一只烏龜，我希望自己能改掉做事速度慢的毛病，所以就在烏龜身上加上了一對(duì)翅膀，成了會(huì)飛的烏龜。

生６：大家看我，感受一下我的瘦，但我活潑好動(dòng)，所以畫(huà)了只猴子，它在動(dòng)物中最聰明，又活潑好動(dòng)，很像我。

師：說(shuō)話要有條理。能不能用上首先，其次，最后，把這段話有條理地說(shuō)出來(lái)？

生６：首先，我很瘦，其次，我的性格也像猴子一樣活潑好動(dòng)，因此最后我選擇了猴子作為我的特征代表。

生７：我畫(huà)的技術(shù)還不是很好。（眾笑）我很小時(shí)，跟小伙伴一起玩，大家發(fā)現(xiàn)我頭上有兩個(gè)螺，他們說(shuō)，有兩個(gè)螺的人是壞人。但他們非常友好，經(jīng)常找我玩抓壞人的游戲，不用說(shuō)，我當(dāng)然當(dāng)壞人了，這是兩個(gè)螺帶給我的好處?？墒?，今天從福州來(lái)了一位老師，他告訴我，科學(xué)研究表明，有兩個(gè)螺的人是最聰明的人。

師：送你個(gè)外號(hào)：雙螺小天使。（眾笑）

生８：我之所以畫(huà)這個(gè)沒(méi)門(mén)牙的畫(huà)，是因?yàn)槲业淖炖餂](méi)門(mén)牙，它是個(gè)不負(fù)責(zé)任的守門(mén)員，三年了也不見(jiàn)蹤影。

……

師：回家后整理一下，自己有哪些特征，多畫(huà)幾幅簡(jiǎn)筆畫(huà)，多寫(xiě)幾個(gè)特點(diǎn)，題目可以叫什么呢？

生：特別的自我介紹。

師：好的，就以它為題吧。問(wèn)問(wèn)大家我還記得我嗎？我的名字叫——

生：何捷。

師：我的外號(hào)是——

生：麥當(dāng)勞大叔。

師：謝謝，下課

【心理學(xué)家馬斯洛的需要理論告訴我們，每一個(gè)人都有希望表現(xiàn)自己并得到別人肯定和贊賞的心理需要，小學(xué)生也不例外，滿(mǎn)足學(xué)生的心理需要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的不竭動(dòng)力。當(dāng)何老師以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，孩子們的內(nèi)心里也一定想用這一新的形式來(lái)表現(xiàn)自己、介紹自己，這應(yīng)該是何老師課前預(yù)設(shè)到的，于是，他創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生畫(huà)、說(shuō)、評(píng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，既實(shí)現(xiàn)了本次習(xí)作教學(xué)目標(biāo)，又滿(mǎn)足了學(xué)生的心理需求，可謂是一舉兩得，相得益彰?！?/p>

第五篇：介紹我自己教案

介紹我自己教案

【教學(xué)目標(biāo)】

１．輕松作文，拓展思路，使每個(gè)學(xué)生有的寫(xiě)，樂(lè)于表達(dá)。

２．使學(xué)生初步知道抓住自己的特點(diǎn)介紹自己，要說(shuō)真話。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)寫(xiě)作熱情

１．今天，陳老師在網(wǎng)上拾到一個(gè)漂流瓶。（漂流瓶是什么？）里面有一封信。信中她首先介紹了自己，然后她寫(xiě)道：你是誰(shuí)？可以介紹一下你自己?jiǎn)?？我很想了解一個(gè)真實(shí)的你。讓我們成為朋友，好嗎？

２．你打算用什么方法介紹自己，讓別人一下子就能記住呢？

同學(xué)們?cè)谝黄鹣嗵幰呀?jīng)有很長(zhǎng)一段時(shí)間了。我相信，細(xì)心的人一定會(huì)發(fā)現(xiàn)我們每個(gè)人都是不一樣的。想一想：一個(gè)人有哪些地方和別人不一樣呢？（學(xué)生自由發(fā)言，并上臺(tái)板書(shū)：外貌 性格 愛(ài)好??）

如：我叫什么名字？今年幾歲了？是男孩還是女孩？長(zhǎng)得怎樣？出示一些描寫(xiě)外貌特點(diǎn)的詞語(yǔ)，板書(shū)在黑板上。1）描寫(xiě)人物外貌的詞語(yǔ)

虎頭虎腦 眉清目秀 面紅耳赤 滿(mǎn)面紅光

滿(mǎn)頭銀發(fā) 目光炯炯 雙目如潭 白凈柔嫩 火眼金睛 濃眉大眼

慈眉善目 氣宇軒昂 高大魁梧衣著得體

（2）描寫(xiě)人物表情的詞語(yǔ)

眉開(kāi)眼笑 破涕為笑 捧腹大笑滿(mǎn)面春風(fēng)

洋洋得意 和顏悅色 悠然自得神采飛揚(yáng)

氣勢(shì)洶洶 神情沮喪 愁眉苦臉淚流滿(mǎn)面

（3）描寫(xiě)人物心情的詞語(yǔ)

心花怒放 滿(mǎn)心歡喜 歸心似箭心潮起伏

心悅誠(chéng)服 心事重重 憂(yōu)心忡忡悲痛欲絕

怒火中燒 心驚膽戰(zhàn) 心慌意亂心灰意冷

英姿颯爽

笑逐顏開(kāi) 容光煥發(fā) 沒(méi)精打采

心曠神怡 心如刀絞 心急如焚

（4）描寫(xiě)人物的句子

她的臉上有一雙帶著稚氣的、被長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛裝飾起來(lái)的美麗的眼睛，就像兩顆水晶葡萄。

這孩子黑虎頭似的臉上，生著一對(duì)銅鈴一般的大眼睛，十分精神。

他的眉毛時(shí)而緊緊地皺起，眉宇間形成一個(gè)問(wèn)號(hào)；時(shí)而愉快地舒展，像個(gè)感嘆號(hào)。他那紅嘟嘟地臉蛋閃著光亮，像九月里熟透地蘋(píng)果一樣。

他地耳朵白里透紅，耳輪分明，外圈和里圈很勻稱(chēng)，像是一件雕刻出來(lái)地藝術(shù)品。她那張小嘴巴蘊(yùn)藏著豐富的表情：高興時(shí)，撇撇嘴，扮個(gè)鬼臉；生氣時(shí)，撅起的小嘴能掛住一把小油壺。從這張嘴巴說(shuō)出的話，有時(shí)能讓人氣得火冒三丈，抽泣不止，有時(shí)卻讓人忍俊不禁，大笑不已。她有一頭漂亮得頭發(fā)，烏黑油亮，又濃又密，她站在陽(yáng)光下，輕輕地一搖頭，那頭發(fā)就會(huì)閃出五顏六色地光環(huán)。

她，梳著一條大辮子，黑亮黑亮的，濃濃的眉毛下嵌著一雙烏黑發(fā)亮的大眼睛，看起來(lái)蠻漂亮的。

3.學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

4．教師總結(jié)：聲音、外貌、年齡、個(gè)性、愛(ài)好、經(jīng)歷的事??其實(shí)，與別人不同的地方，還有很多很多，這也就是指一個(gè)人的特點(diǎn)。（板書(shū)：特點(diǎn)）

二、說(shuō)寫(xiě)結(jié)合，嘗試寫(xiě)作

（一）指導(dǎo)外貌描寫(xiě)

１．過(guò)渡：每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，讓我們對(duì)著小鏡子照照自己，找找自己外貌中最具特點(diǎn)的地方，運(yùn)用我們學(xué)過(guò)的描寫(xiě)人物外貌的方法，表現(xiàn)一個(gè)與眾不同的“我”哦！

２．學(xué)生觀察，指名說(shuō)。

（生說(shuō)，師評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言講出自己與眾不同的外表特點(diǎn)，還可以告訴學(xué)生在講述自己外表的同時(shí)還可以加插議論。）

３．（鋪橋引路）出示：漂流瓶中主人公的外貌特點(diǎn)，４．動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)：描寫(xiě)自己的外貌，表現(xiàn)一個(gè)與眾不同的“我”。（別寫(xiě)名字，為后面“猜一猜”游戲做準(zhǔn)備。）

（二）指導(dǎo)個(gè)性描寫(xiě)

１．過(guò)渡：畫(huà)好了外形，還得展示自己的個(gè)性！你是一個(gè)什么性格的孩子？興趣愛(ài)好是什么？用一兩件具體的事例來(lái)說(shuō)一說(shuō)，注意寫(xiě)好動(dòng)作，語(yǔ)言，表現(xiàn)自己的個(gè)性，讓大家記住你！

２．我們看看放信在漂流瓶中的那位小朋友，她是怎樣介紹自己的，有什么特點(diǎn)。CAI出示文章片段。

３．你對(duì)小作者留下什么印象？為什么會(huì)有這樣的印象？你受到了什么啟發(fā)？（總起句——敘事——議論）

４．同學(xué)們也迫不及待地想要把自己的性格特點(diǎn)，愛(ài)好特點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)了吧？學(xué)生寫(xiě)片段，教師巡視。

（三）游戲點(diǎn)評(píng)，提升寫(xiě)法

１．“猜一猜”游戲。老師讀學(xué)生描寫(xiě)的外貌特點(diǎn)、性格特點(diǎn)、愛(ài)好特點(diǎn)的段落，讓同學(xué)們猜一猜他是誰(shuí)？

三．布局謀篇，整理成文。

１．孩子們，通過(guò)我們的交流，是不是清楚怎樣介紹自己了？有信心寫(xiě)好嗎？

２．出示開(kāi)頭結(jié)尾

開(kāi)頭如： 嗨！大家好，我叫王潔馨，我屬虎，今年8歲，是個(gè)活潑開(kāi)朗的女孩。我留著短短的運(yùn)動(dòng)頭。一對(duì)雙眼皮襯托著一雙水汪汪的大眼睛，顯得虎虎生威，那個(gè)小巧玲瓏的鼻子下面還長(zhǎng)著一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴。本人最有趣的長(zhǎng)相就是我那音樂(lè)“神耳”了，別看它不起眼，如果我練習(xí)小提琴和唱歌的時(shí)候，少了它可不行。

如：我是個(gè)可愛(ài)的小女孩。我今年10歲了。我有一雙水靈靈的眼睛，一張紅紅的小嘴巴，一頭黑色秀麗的頭發(fā)，上面有兩個(gè)粉紅的蝴蝶結(jié)。我喜愛(ài)跳繩，畫(huà)畫(huà)，唱歌。結(jié)尾如：這就是我，一個(gè)可愛(ài)的小女孩?？?，這就是我，一個(gè)平凡的女孩。

我要改變自我，做一個(gè)新的我。你們現(xiàn)在認(rèn)識(shí)我了吧？

３．最后老師還要提醒你：給你的文章加一個(gè)精彩的題目.如：調(diào)皮的我 愛(ài)美的我 愛(ài)哭的我 愛(ài)運(yùn)動(dòng)的我 愛(ài)動(dòng)的我愛(ài)畫(huà)畫(huà)的我附范文：

1、我叫鄒文婧，我今年9歲了，小名叫文靜，我的愛(ài)好有好多：畫(huà)畫(huà)、看書(shū)、寫(xiě)字??我最喜歡的就是看書(shū)了。

記得有一次我在家里看電視，我看著看著就看起書(shū)來(lái)了，當(dāng)媽媽見(jiàn)電視聲就跑過(guò)來(lái)，看見(jiàn)我在看書(shū)，就大聲的對(duì)我說(shuō)：文靜，你不看電視就關(guān)掉。當(dāng)時(shí)我嚇了一跳，對(duì)媽媽說(shuō)：媽媽?zhuān)院笳f(shuō)話能不能小聲一點(diǎn)啊，我的耳朵都快被您震聾了。

這就是我，你個(gè)愛(ài)看書(shū)的我2、我今年十歲了。我有一雙小小的眼睛，很亮。我有一張圓臉。我長(zhǎng)得很高也很瘦。我的頭發(fā)又黑又多，我經(jīng)常梳著馬尾辮。我很喜歡畫(huà)畫(huà)，彈鋼琴和跳舞。我很喜歡很喜歡穿裙子。我也很喜歡粉色——我的東西大多數(shù)都是粉色的。我的手指很細(xì)也很長(zhǎng)。我很喜歡看神話之類(lèi)的書(shū)，或者是電視，有時(shí)看這類(lèi)書(shū)或電視時(shí)候，都能忘記吃飯和睡覺(jué)。

有一次，爸爸叫我吃飯。當(dāng)時(shí)我正在看這類(lèi)的書(shū)，爸爸叫了我好幾次，我都沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，直到爸爸說(shuō)拿木棒來(lái)的時(shí)候，我才乖乖地去吃飯，就在我去吃飯的時(shí)候，我還一邊走一邊笑，那是因?yàn)槲疫€沉醉在書(shū)里。

這就是我，一個(gè)活潑可愛(ài)的小女孩。

我叫張瀟斌，今年9歲了，高高的個(gè)子，圓圓的臉，一雙炯炯有神的大眼睛，一張不太愛(ài)說(shuō)話的嘴。

“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。我和大多數(shù)同齡人一樣，也是個(gè)小書(shū)迷。一天中午，我正在津津有味地讀書(shū)。媽媽說(shuō)：“兒子，你幫我看著鍋，鍋里在炒著菜，媽媽有點(diǎn)急事?！蔽艺f(shuō)：“好的，沒(méi)問(wèn)題，有我在，您放心出去吧！”我頭也不抬地回答，又沉浸在書(shū)的世界里。過(guò)了一會(huì)兒，呀，怎么那么難聞？我抽抽鼻子，猛然想起了媽媽出門(mén)之前交代的幫忙看鍋的事情。糟了，菜糊啦！這時(shí)候，門(mén)鈴響啦，媽媽回來(lái)啦，媽媽看看菜，又看看我，無(wú)奈的搖搖頭，說(shuō)：你“真是個(gè)小書(shū)迷”。

這就是我，一個(gè)非常喜歡看書(shū)的我，怎么樣，我很棒吧！