第一篇：七年級(jí)語(yǔ)文試題之二答案

七年級(jí)語(yǔ)文試題之二答案

一．積累與運(yùn)用（20分）

1.（3分，每空0.5分）瘁suìkàng幻砭piāo

2.（2分，每題0.5分）勿—毋眬—朧祥—詳只—止

3．（2分，每題1分）修改病句：（1）刪去“首先”或把“首先”放在“是”后。（2）在“我愛(ài)讀書”后加“的活動(dòng)”。

4.（5分，每題1分，每題錯(cuò)一字即不得分）①②棄其杖，化為鄧林。③江山代有才認(rèn)出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。④有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花。⑤凡所應(yīng)有，無(wú)所不有。

5.（2分）D

6.（3題。①題1分，錯(cuò)一個(gè)即不得分；②題2分，答對(duì)一個(gè)給1分）生旦凈丑粵劇 越劇 黃梅戲 昆劇

7.（3分）示例：網(wǎng)絡(luò)惡搞是對(duì)傳統(tǒng)與經(jīng)典的輕視和歪曲，模糊了是非、美丑，我們應(yīng)該堅(jiān)決抵制，多讀經(jīng)典。

二．古詩(shī)文閱讀（20分）

8．（2分）悠閑恬淡；春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。

9．（3分）D

（一）10．去；離開犬：像狗一樣意：神情洞：打洞、鉆洞（4分，各1分）

11．①才明白前一條狼假裝睡覺(jué)，原來(lái)是用這個(gè)辦法來(lái)引誘對(duì)方。②一只狼正在柴草堆中打洞，打算鉆洞進(jìn)去，以便從背后攻擊屠戶。（2分，各1分）

12．屠夫殺狼；高潮、結(jié)局（2分，每空1分））

13．狼狽為奸、狼狽不堪、狼心狗肺、狼吞虎咽、狼子野心（2分，各1分）

（二）14．曾經(jīng)；跑；（2分，各1分）

15．①看見路旁李樹上的果子多得把樹枝都?jí)簭澚恕＃? 分）

16．人應(yīng)該學(xué)會(huì)觀察，勤于思考，做生活的有心人。（2分）

三．現(xiàn)代文閱讀（30分）

（一）17．（2分）朦朧形容詞作動(dòng)詞用，“變得朦朧”的意思，踴躍，化靜為動(dòng)，寫船行速度之快，突出了“我”急于看社戲的心情。

18．（3分）比喻、擬人，化靜為動(dòng)，突出了“我”急于看社戲的心情。

19．（2分）正面描寫：那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥。

側(cè)面描寫：連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父，也停了艇子看著喝彩起來(lái)。

（二）20.（2分）（1）表現(xiàn)在不達(dá)目的誓不罷休。

21．（2分）強(qiáng)調(diào)了小烏龜“犟”的性格，突出主題。

22．（4分）（1）表現(xiàn)了它堅(jiān)定的信心。（2分）（2）表現(xiàn)在A想了一天一夜，小烏龜拿定主意上路了。

B、烏龜滿懷信心地看了看自己的腿，它們雖然很短，卻很結(jié)實(shí)。C。只要一步一步堅(jiān)持走，就一定會(huì)到的。D。越過(guò)種種障礙，日夜不停地趕路。（2分）（能寫出兩點(diǎn)即可）

23．（4分）（1）是成功的喜悅戰(zhàn)勝自我的歡愉。（2分）（2）略。

24．（3分）略。

（三）25．（2分）動(dòng)作和語(yǔ)言描寫（1分）善良，同情弱者，慷慨大方（1分）

26．（2分）克服突然失明的痛苦和障礙，在生活與工作中追求獨(dú)立、自強(qiáng)，勤奮、踏實(shí)地工作，不怨天尤人。

27．（3分）盲人只會(huì)聽從命運(yùn)的擺布，生活在哀怨之中；而威爾遜敢于與命運(yùn)抗?fàn)?，自?qiáng)不息。

28．（3分）略。

四．寫作（50分）

按中考標(biāo)準(zhǔn)評(píng)閱。

第二篇：七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文試題答案及解說(shuō)

七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文試題答案及解說(shuō)

本試卷創(chuàng)新思路：形式上的變化表現(xiàn)在：字形、字音題變一般選擇為修改，更能體現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)能力，防止猜測(cè)；綜合運(yùn)用題部分采取圖文結(jié)合法，以吸引學(xué)生；文言文閱讀放在作文之前，駕輕就熟，能緩解學(xué)生心理壓力；作文一分為二，考查更為全面，由淺入深，防止分值過(guò)大一錘定音的弊端。內(nèi)容方面表現(xiàn)在：緊密聯(lián)系課本，又有適當(dāng)課外延伸；材料力求新鮮，貼近學(xué)生生活，努力體現(xiàn)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維教學(xué)目標(biāo)。試題分“知識(shí)廣場(chǎng)”、“ 閱讀園地”、“寫作平臺(tái)”三部分，共同28個(gè)小題。其中1—7題考查基礎(chǔ)知識(shí)積累； 8—10題考查綜合運(yùn)用能力；11—20題考查現(xiàn)代文閱讀能力；21—26考查文言文閱讀能力：27—28題考查寫作能力。參考答案如下：

1、A祿—碌B勵(lì)—厲C宵—霄D生—聲

2、Ajuè—juéBnuè—nüèCj?ng—jīnDzh?—yì

3、D(A句式雜糅，浩瀚夜空遙遠(yuǎn)的角落，掛著一顆藍(lán)藍(lán)的星

球?；蚝棋箍者b遠(yuǎn)的角落，一顆藍(lán)藍(lán)的星球緩緩地轉(zhuǎn)動(dòng)。

B、動(dòng)詞和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)。我看過(guò)他寫的一些東西和畫的畫。C、語(yǔ)序混亂。我要今天格外說(shuō)說(shuō)合同。今天我要格外說(shuō)說(shuō)合同。)

4、老驥伏櫪志在千里烈士暮年壯心不已（書寫規(guī)范，符合正

楷字要求得滿分，書寫不規(guī)范，字體不端正，有錯(cuò)別字酌情扣分）

5、曹操（0.5分）《觀滄?！罚?.5分）日月之行，若出其中；

星漢燦爛，若出其里。（1分）(有錯(cuò)別字該空不得分)

6、海日生殘夜,江春入舊年。(每空1分有錯(cuò)別字該空不得分)

7、冰心母愛(ài)與童真大自然生命

8、劉澤的意思是；一些名人做的廣告與產(chǎn)品的實(shí)際情況不符，有大力“吹噓”夸大成份。這就是一種欺詐了。

方陽(yáng)的意思是：名人既然代言了、收錢了，就應(yīng)該為自己廣告內(nèi)容的真實(shí)性負(fù)責(zé)，不能誤導(dǎo)欺騙消費(fèi)者！

9、志顧（1）贊同。廣告詞能巧用成語(yǔ)，通過(guò)諧音達(dá)到宣傳

作用。詼諧幽默，易記易誦，富有創(chuàng)意。

（2）不贊同這種做法，因?yàn)檫@種隨意改動(dòng)的“假冒偽劣“成語(yǔ)，已改變了成語(yǔ)本身的意義，容易誤導(dǎo)青少年，會(huì)造成語(yǔ)言使用的混亂局面，這種不嚴(yán)肅的態(tài)度，危害極大，必須禁止。

10、甲型H1N1流感與高致病性禽流感和SARS流感病比較，死

亡率是最低的。（8—10——考查運(yùn)用能力）

11、耐特認(rèn)為：那次失敗不是他的錯(cuò)，完全是他腳上穿的鞋子的錯(cuò)。

其他運(yùn)動(dòng)員則認(rèn)為：鞋子確實(shí)有問(wèn)題，但應(yīng)該不是主要問(wèn)題。很多運(yùn)動(dòng)員覺(jué)得失敗的最主要的原因是自己的技藝不精，不能歸結(jié)于鞋子。

12、耐特是一個(gè)勇于承認(rèn)失敗卻不甘心失敗，能從失敗中找到原因，找到崛起的方法并走向成功的人。

13、文章第5段提到阿迪達(dá)斯公司的作用是：與耐克公司形成對(duì)比，突出耐克公司發(fā)展的迅速和具有超強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力。

14、既要承認(rèn)失敗，面對(duì)失敗，又要不屈服于失敗，冷靜分析原因，找到應(yīng)對(duì)辦法，善于把失敗當(dāng)做成功的基石。名人如：愛(ài)迪生、毛澤東、海倫凱勒等。

15、大興安嶺（或北方、極北）《春》 朱自清

（1）春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。

（2）春天像小姑娘，花枝招展的，笑著走著。

（3）春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們向前去。（每空0.5分，最后一空三句中任選一句即可

16、霜花、春草（草芽）雪、春水

17、時(shí)間順序銀白—（嫣紅）—（橘黃）—（鵝黃）—雪白

18、（1）這句運(yùn)用擬人修辭，生動(dòng)活潑地寫出了霜花消融的動(dòng)感。

（2）這句中“繡”字生動(dòng)傳神，“繡”字與“繡花針”“妙手”契合，生動(dòng)形象?；虮揪溥\(yùn)用比喻和擬人修辭，生動(dòng)活潑地寫出了春草給大地增添生機(jī)，富有情趣。

19、作用：展示杭州西湖春天的特點(diǎn)，為下文寫極北的春天做鋪墊，也與“一點(diǎn)一點(diǎn)化開的”北方的春天形成對(duì)比，突出北方春天的特點(diǎn)。

20、（1）因?yàn)檫@“一點(diǎn)一點(diǎn)化開的春天”體現(xiàn)出一種沉著果敢、心無(wú)旁騖、頑強(qiáng)拼搏的精神。

（2）讀了此文，我感悟到只要目標(biāo)堅(jiān)定，頑強(qiáng)拼搏，就會(huì)發(fā)現(xiàn)人生的春天，收獲成功。（意思相近即可）

21、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆

22、《論語(yǔ)》 儒 教育 思想

23、慍：發(fā)怒、生氣；故：舊的知識(shí)；從：跟從；其：大概

24、學(xué)習(xí)知識(shí)并且時(shí)常復(fù)習(xí)它，不也很快樂(lè)嗎？

溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，并獲得新的理解和體會(huì)（的人），就可以當(dāng)老師了。

25、擇其善者而從之，其不善者而改之

26、例如：（1）子曰 ：“由，誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也?！币粍t告訴我們言行要謹(jǐn)慎，不要夸大自己的知識(shí)和本領(lǐng)。

（2）子曰：“歲寒，然后知松柏之后凋也?！币粍t告訴我們君子的風(fēng)度和才能只有在大難的時(shí)候才能體現(xiàn)出來(lái)。

作文思路點(diǎn)撥：

27、主要考查描寫能力，要求（1）形象生動(dòng)，適當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人等修辭，（2）運(yùn)用肖像、心理、動(dòng)作、語(yǔ)言等多種描寫方法刻畫人物某種心理。符合要求即可得滿分，有不足之處，酌情扣分。

28、此話題意在讓學(xué)生感悟生活中的真情，用情書寫心中真情，如：親情、友情、同學(xué)情、師生情、民族情、家國(guó)情等。寫人記事的記敘文，最好能用以小見大的手法，通過(guò)生動(dòng)的描寫表達(dá)真情實(shí)感。

小小說(shuō)可以從新穎的角度設(shè)置情節(jié)了，塑造人物開象。形式上可創(chuàng)新，但要講求與內(nèi)容協(xié)調(diào)；內(nèi)容要有時(shí)代感，有真情實(shí)感，能以情動(dòng)人。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)參考中考比例。

第三篇：七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中試題答案

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中試題參考答案

老師們，這份試題許多處沒(méi)有所謂“標(biāo)準(zhǔn)答案”，我們不要以自己的思維習(xí)慣和個(gè)人好惡去評(píng)價(jià)學(xué)生。要飽含愛(ài)生之情，細(xì)心琢磨學(xué)生的答題思路，認(rèn)真揣摩學(xué)生的答題結(jié)論，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生答題思維過(guò)程中的亮點(diǎn)，一句話，要求不要太高，要讓學(xué)生有信心，要讓家長(zhǎng)滿意。

一、（一）、書寫（滿分5分）。此題根據(jù)卷面書寫水平綜合評(píng)分，楷字、行楷字均可。一等5分：書寫規(guī)范、整潔、美觀，基本功好。二等3-4分：書寫規(guī)范，卷面整潔，基本功好。三等2分及以下：書寫不規(guī)范，卷面欠整潔，基本功較差。

（二）1、萬(wàn)里赴戎機(jī)

2、憑君傳語(yǔ)報(bào)平安

3、野渡無(wú)人舟自橫

4、快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨。5示例：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。

6、示例：讀書百遍，其義自見。

（每句1分，有錯(cuò)字該句不得分）

（三）7、（1）人跡罕至（2）死而后已

8、（1）崎嶇等（2）觀賞等

9、牛、狗、馬、兔

10、冰冷和燥熱 恬靜和飛濺，困倦和亢奮

（四）11、（1）武松、示例：景陽(yáng)崗打虎（2）、大鬧天宮

12、聞 欲

（五）13、示例：書是良藥，能夠幫助人們醫(yī)治愚昧。書是渡船，能夠把我們渡到成功的彼岸。

14、（1）批評(píng)小林沒(méi)禮貌（2）示例：老大爺，請(qǐng)問(wèn)到白云湖怎么走？離這兒還有多遠(yuǎn)？

15、示例：踏破青氈可惜，多行幾步何妨

二、（一）

16、春夏秋三個(gè)季節(jié) 菜花是春天開的，鳴蟬在夏天，而蟋蟀鳴叫在秋天

17、拔何首烏毀壞了泥墻。

18、運(yùn)用擬人，形象地寫出油蛉和蟋蟀的叫聲動(dòng)聽。

19、翻斷磚、按斑蝥、摘覆盆子

20、示例：“肥胖的黃蜂伏在菜花上”一句“肥胖”用得妙，惟妙惟肖寫出了黃蜂的形態(tài)。

21、不同意，應(yīng)該是泥墻根一帶景色最差。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，不必說(shuō)你比不過(guò)班長(zhǎng)，也不必說(shuō)你比不過(guò)學(xué)習(xí)委員，單是小組長(zhǎng)你也比不上。這三人中肯定小組長(zhǎng)最差。若答同意，能自圓其說(shuō)也算對(duì)。

（二）22、做了再說(shuō)，做了不說(shuō)

23、（1）撰寫了《唐詩(shī)雜論》（2）完成了《楚辭校補(bǔ)》（3）編著了《古典新義》

24、示例：深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。引用“漂白了的四壁”，意在表現(xiàn)聞先生深夜從事學(xué)術(shù)研究那種怡然自適的情景，與“大開光明之路”的意趣一脈相承。

25、給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方，或答吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來(lái)的文化史，兩句都寫也對(duì)

26、指聞先生的字整齊地排列著

27、示例：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

（三）28、將自己變成壁虎躺在墻角為人們默默地吃掉蚊子（2分）；她的喜怒哀樂(lè)并不和名利連在一起（2分）。

29、“躺”字生動(dòng)地刻畫了小女孩幼稚純真的形象，用得好。答成不好能言之成理也可（只答“用得好或不好”不得分）30、示例：天真、純潔、無(wú)私、樂(lè)于奉獻(xiàn)

（四）31、感到詫異 完成 以為??奇 漸漸 有的人

32、仲永五歲那年，還未曾認(rèn)識(shí)書寫工具，但忽然哭著尋求書工具

33、神童“泯然眾人”。

（五）34、的人 他的 代酒 就

35、蛇本來(lái)就沒(méi)有腳，你怎么替它添上腳呢？

36、畫蛇添足

37、告戒人們不要做多余的事。

四、作文（滿分50分）

從來(lái)沒(méi)有這樣傷心過(guò)

人有喜怒哀樂(lè)，月有陰晴圓缺。每個(gè)人都有傷心地一刻，我也不列外。傷心的事畢竟有很多，但那一件事，讓我從來(lái)都沒(méi)有這樣傷心過(guò)。

現(xiàn)在回想，都已經(jīng)四年多了。那時(shí)我才剛多三年級(jí)，開學(xué)才兩天，就出事了。聽父母說(shuō)好像是婆婆快不行了。為了能在婆婆臨去世前見他最后一面，父母幫我向?qū)W校請(qǐng)假，去醫(yī)院看婆婆。雖然我當(dāng)時(shí)不太懂事，不過(guò)人死不能復(fù)生我還知道的。我們?nèi)乙黄鸪塑嚾メt(yī)院，途中，我的心久久不能平定，腦子一片混亂，只想快點(diǎn)見到婆婆。來(lái)到醫(yī)院，我和家人馬上跑到婆婆病房。從窗里望進(jìn)去，婆婆在病床上躺著。我的淚水忍不住流了出來(lái)，家人看到也很痛心，我走到婆婆床前，婆婆的嘴不停地動(dòng)，好像有什么要說(shuō)。不過(guò)聲音是那么的小，我什么也聽不到。我和焦急，婆婆越來(lái)越脆弱，家人都圍著婆婆。我握緊婆婆的手，說(shuō)道：“婆婆，您不能就這樣走了??！我還有很多話要跟你說(shuō)啊，你還說(shuō)過(guò)要帶我去玩的，你怎么可以不遵守諾言呢！”家人也傷心地哭起來(lái)。突然間，婆婆……我的心就像被刀刺了一下，失聲痛哭，這對(duì)我的打擊實(shí)在太大了。想一下，我身邊親人也逐漸少了。我出生沒(méi)多久，我的爺爺就去世，我連爺爺?shù)臉幼右灿洸磺?，只在照片中看他。婆婆的死，更是?lái)得突然。聽父母說(shuō)，婆婆好像是發(fā)頭風(fēng)，現(xiàn)在醫(yī)治也無(wú)補(bǔ)于事。婆婆自己一個(gè)人走了，以后，我就再也得不到婆婆的疼愛(ài)了，再也見不到婆婆了。我哭得更猛了，我從來(lái)也沒(méi)有這樣傷心過(guò)，就算被人毆打，被人辱罵，也沒(méi)有現(xiàn)在這么傷心。舉行喪禮后，我仍然是傷心萬(wàn)分。婆婆死后，我都睡不安吃不落。可是，現(xiàn)在我也經(jīng)想通了，我傷心也是沒(méi)用的，我應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，才對(duì)得起婆婆的照顧。

事隔四年，四年前的每一幕我都銘記于心。這件事，是最讓我最傷心的一件事，我從來(lái)也沒(méi)有這樣傷心過(guò)。

從來(lái)沒(méi)有這樣尷尬過(guò)

個(gè)人最害怕的就是尷尬，然而我偏偏遭到了這令人尷尬的局面。

今年暑假，我的外婆來(lái)到我家住，家里自然是添了幾分生機(jī)。我和媽媽是幽默派人物，常常相互搞笑，有時(shí)笑得都肚子疼。外婆雖來(lái)了，我和媽媽也“收斂”不起來(lái)，多笑笑才好呢！但這一次我卻由幽默變成了尷尬，倒霉?。?/p>

這天晚上，吃完飯后，我想和媽媽開個(gè)玩笑，但卻找不到她，也沒(méi)見到外婆。忽然，我聽到洗手間的拉水聲，就料想一定是媽媽在里面，而外婆可能在屋里休息。于是我就決定在媽媽從洗手間出來(lái)的時(shí)候，來(lái)個(gè)“羊頂”，嚇嚇?biāo)?。聽，門開了，我刻不容緩，以“競(jìng)走”速度，彎著腰，低著頭，擺著解放軍手勢(shì)，“沖”向媽媽。突然，我看到她的鞋不對(duì)勁，不是媽媽的，我立刻抬起頭，天哪，是外婆！我迅速收起那“可愛(ài)”的尷尬動(dòng)作，眨了眨眼，看清的確是外婆后，轉(zhuǎn)了個(gè)360度的角藏起自己那如夕陽(yáng)紅般紅的臉。此時(shí)，我聽到一陣爆發(fā)的笑聲，是媽媽的，只見她前仰后合的從大屋出來(lái)。噢，原來(lái)她一直藏在那兒看我出丑呢！而外婆，卻是丈二和尚摸不著頭腦，不知怎么回事呢！

過(guò)了兩天，我看見媽媽和外婆邊說(shuō)邊笑著，我立即明白，外婆一定知道了這件事。以后的這些天，外婆一看見我，就忍俊不禁，我呢，唉，又無(wú)奈又不好意思，不過(guò)還有一絲慶幸：幸虧是外婆不是別人，要不然讓我這面子往哪兒擱呀！

看來(lái)，以后想做什么事千萬(wàn)不能莽莽撞撞，要“三思而后行”，不然，尷尬的是你自己！

唉，從來(lái)沒(méi)有這樣尷尬過(guò)啊！

我從來(lái)沒(méi)有這樣難過(guò)

初中08級(jí)1班 孫心怡

我從來(lái)沒(méi)有這樣難過(guò)，心底的傷痛，如洪水般涌來(lái)，讓人喘不過(guò)氣。

九月二十七，這個(gè)讓我傷心欲絕的日子，它目睹了這一切，正是這一天，死神，帶走了姥姥的生命。

一九九六年九月二十八日，我出生了。我這個(gè)小小生命的問(wèn)世，讓家里人格外高興。但那時(shí)，爸媽正是忙事業(yè)的時(shí)候，多了一個(gè)我，讓全身心工作的他們格外累了。也就是那個(gè)時(shí)候，一雙手，緊緊抱住了我?？此哪?，親切、慈祥，仿佛那時(shí)我已經(jīng)預(yù)料到——她，將是我最親愛(ài)的人。她，就是我的姥姥。

從小到大，我的一舉一動(dòng)，都不會(huì)逃過(guò)姥姥的眼睛。她總能觀察到我的內(nèi)心深處，提前知道我的所想所要。姥姥視我為掌上明珠，寵著、愛(ài)著、護(hù)著。每天放學(xué)回家，總會(huì)看到姥姥坐在大搖椅上，仔細(xì)地編織著什么，在夕陽(yáng)的照射下，很美，很安詳，好像是畫。每當(dāng)這時(shí)，我會(huì)像鳥兒一樣飛到姥姥身邊，讓姥姥抱著我，給我講故事。那時(shí)，每天的生活，就仿佛是天堂一般，幸福，快樂(lè)，無(wú)憂無(wú)慮。真希望就這樣下去，一輩子．．．．．．

可是姥姥突然得上了一種怪病，經(jīng)過(guò)精心救治，姥姥的病基本進(jìn)入平穩(wěn)的狀態(tài)。意外就在大家剛剛松了口氣的時(shí)候出現(xiàn)了，姥姥忽然出了危險(xiǎn)，病情急劇惡化，僅僅一個(gè)月的時(shí)間，姥姥，我最愛(ài)的姥姥便離我而去，永遠(yuǎn)地去了。

記得很清晰，姥姥在去世前第三天握著我的手說(shuō)：“心，不要哭，姥姥這不好好的嗎？等姥姥好了，姥姥一定每天都陪著心，領(lǐng)你出去玩．．．．．．”那時(shí)，心撕裂般地痛，讓人承受不了，我想趴在姥姥床前哭，讓所有痛苦都發(fā)泄出來(lái)，可是我不能哭，我不忍心……

那一刻，天都崩塌了。呆呆地凝望著遠(yuǎn)方，仿佛失去了生活的重心。眼眶中，淚水不停地打轉(zhuǎn)。回想過(guò)去的一幕幕，往事如煙，模糊卻又清晰。心，姥姥叫我的方式，我仿佛就是姥姥的心。但如今，心被撕裂了，被刀割了，心碎了，還可以再?gòu)?fù)原嗎？答案，是未知。

三天后，姥姥拋下我，一個(gè)人走了。走得安詳，沒(méi)有痛苦。

一個(gè)人，跪在墓前。

淚，已濕潤(rùn)了大片的土地。這一天，剛好是我生日的前一天，九月二十七。

姥姥，在天堂生活，還會(huì)想起心嗎？

教師點(diǎn)評(píng)：文章飽含深情地抒發(fā)了對(duì)深愛(ài)自己的姥姥的緬懷，語(yǔ)言生動(dòng)感人，構(gòu)思巧妙。特別是文章后半部分，那種撕心裂肺的痛失親人的感情催人淚下，不得不為作者的情所動(dòng)，為其駕御文字的功底所感慨。

(韓新軍)語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)期中測(cè)試答案 1.①鞠躬 ②“以”改為“已” 2.(1)愿為市鞍馬，從此替爺征。

（2）峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。

（3）春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。

（4）如：但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟 我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西 3．如：微笑是一片遮陽(yáng)的綠陰，微笑是一句溫暖的問(wèn)候。4．略

5．行，喜悅（歡樂(lè)、快樂(lè)、愉快等，意同即可）。

6．①內(nèi)容：從動(dòng)物的變化，寫出了早春景色。②煉字A“爭(zhēng)”、“啄”：用擬人的手法，寫出了春天的活力；B“幾處”不是“處處”，“誰(shuí)家”不是“家家”，準(zhǔn)確地表明季節(jié)是早春；C“早”、“新”：準(zhǔn)確地表明季節(jié)是早春。③修辭：A擬人，見②之A例；對(duì)偶：使用對(duì)偶句，句式工整，瑯瑯上口。④情感：表達(dá)了對(duì)早春景色的喜愛(ài)之情。

【詩(shī)文翻譯】

人做學(xué)問(wèn),如果不是每天進(jìn)步,那就是在每天退步。如果沒(méi)有學(xué)伴，見解就會(huì)片面淺顯，難以學(xué)成。在一個(gè)環(huán)境里呆久了，會(huì)不知不覺(jué)染上不好的習(xí)氣。如果不幸處于窮鄉(xiāng)僻壤，沒(méi)有坐馬車的盤纏，仍要廣泛的獵取學(xué)問(wèn)并詳細(xì)考究，看到古人的探究考察，以便知道學(xué)問(wèn)的正確與否，這樣一來(lái)，差不多得到學(xué)問(wèn)的十分之五六。如果又不岀門去，又不去讀書，則是像一個(gè)面墻的人一樣，對(duì)學(xué)問(wèn)一無(wú)所知，即使是有子羔、原憲那樣的賢能，對(duì)國(guó)家還是沒(méi)有用處的?？鬃诱f(shuō):“即使只有十戶人家的小村子,也一定有像我這樣講忠信的人,只是不如我那樣好學(xué)罷了?！?連孔子這樣的圣人，仍須努力地學(xué)習(xí)，今人難道不該以此勉勵(lì)自己?jiǎn)幔?/p>

【道理】“為學(xué)”不進(jìn)則退

【三個(gè)方面談“做學(xué)問(wèn)”】1.要有研討的朋友 2.要認(rèn)真鉆研書中的道理 3.要出門學(xué)習(xí)生活（或開闊眼界）

7．①終于 ②達(dá)到 ③地方（答“疆界”“區(qū)域”也算對(duì)）④幫助

8．①他的天資，比一般有才能的人高得多 ②人們做學(xué)問(wèn)，如果不每天進(jìn)步就會(huì)每天退步 9．甲文強(qiáng)調(diào)要想成才，除“受之天”外，更要“受之人”。乙文強(qiáng)調(diào)做學(xué)問(wèn)要有研討的朋友，要認(rèn)真鉆研書中的道理，要出門學(xué)習(xí)生活（或開闊眼界）

10．甲文：論述了后天教育對(duì)成才的重要性 乙文：論述了“為學(xué)”不進(jìn)則退的道理 11．“我”急于回家見爸爸，把自己這一天的情況和收獲告訴他。

12、這段景物描寫，回應(yīng)前文爸爸種花、愛(ài)花的句子，這里是以花喻人，將即將喪父的悲痛推到極點(diǎn)。

13、寫到弟妹的玩耍是暗示年紀(jì)最大的。13歲的“我”從此將擔(dān)負(fù)起家庭“大人”的重?fù)?dān)。

14、指爸爸栽種的花兒謝了，爸爸生命即將逝去。

15、“我”已經(jīng)從老高所說(shuō)的噩耗中清醒過(guò)來(lái)，顯得“從來(lái)沒(méi)有過(guò)這樣鎮(zhèn)靜，這樣的安靜”；“我”已經(jīng)意識(shí)到在爸爸離世之后，自己要擔(dān)負(fù)起家庭的一大部分責(zé)任，知道“這里就數(shù)我最大了”。

16、略（要把握某個(gè)角度，言之有理、言之有物即可。）17.指甲厚 裂口多 血痕深 慚愧和感激（感恩））18.勤勞 克儉 無(wú)私 堅(jiān)強(qiáng)

19.要點(diǎn)：①指甲厚難剪 ②內(nèi)心沉重，剪得小心仔細(xì) ③激起強(qiáng)烈的情感浪潮。20.D 21.豐富了文章的思想內(nèi)涵（升華了主題）；照應(yīng)了文章的標(biāo)題 22.略（要扣心酸難耐的事談心理感受）

23． 人的頭發(fā)為什么會(huì)交白(或：頭發(fā)變白的原因：為什么人老了頭發(fā)會(huì)變白)24．這里用“正?！币辉~強(qiáng)調(diào)的是人老了頭發(fā)逐漸變灰白是一個(gè)自然的生理過(guò)程，而下文所講的影響毛發(fā)變白的其他因素則是“非正?！钡?。

25．她可能是得了某種導(dǎo)致頭發(fā)早白的疾病，也可能是學(xué)習(xí)過(guò)度緊張、精神壓力過(guò)大引起內(nèi)分泌嚴(yán)重失調(diào)導(dǎo)致早生白發(fā)。26．略感謝

如果父母是山，我就是樹，我從山中吸取營(yíng)養(yǎng)；父母是河，我就是魚，我在水中生活：父母是園丁，我就是花，我被園丁無(wú)微不至的照料；父母是大海，我就是浪花，他們不斷給我力量……的確，在我們的生活中，父母就是我們生命的源泉。父母賦予我們血肉之軀，養(yǎng)育我們長(zhǎng)大，教會(huì)我們認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)世界。讓我們成為對(duì)世界，對(duì)人類有用的人。我們也許現(xiàn)在還小，還不知道什么叫大恩大德，還不能真正體會(huì)到父母嚴(yán)格要求我們的真正含義，有時(shí)甚至覺(jué)得父母的要求有些殘忍。但是，在這些嚴(yán)格中，我們是可以發(fā)現(xiàn)在我們被認(rèn)為做的殘忍的事情中，我們是能夠體會(huì)到父母對(duì)我們深切的愛(ài)。

我以前太磨蹭了。有一次，作業(yè)做到了九點(diǎn)還沒(méi)做完，媽媽終于忍不住了，她生氣了，叫我拿尺子來(lái)，要打我的手掌心。“啪”的一聲，我的手火辣辣地痛，心里感覺(jué)委屈極了，差點(diǎn)哭出來(lái)。這時(shí)只聽媽媽說(shuō)：“這一回算了，下不為例，否則狠狠地揍你！”我嘴上答應(yīng)媽媽下次不那樣了，可心里卻在說(shuō)：“哼！又不怪我，是老師布置的作業(yè)太多了，我要把你的話當(dāng)耳邊風(fēng)，我想怎么做就怎么做！”事后經(jīng)過(guò)仔細(xì)的思考，我覺(jué)得還是我的錯(cuò)，是我磨蹭，才會(huì)到很晚的時(shí)候還沒(méi)有把作業(yè)做完，老師布置的作業(yè)也不算多。再說(shuō)，媽媽也是為我好，要不然她才不會(huì)關(guān)我呢。于是，我下決心要改掉這個(gè)壞毛病，從此，我再也沒(méi)有這么磨蹭了，很早就把作業(yè)做完了?，F(xiàn)在，我每天寫完作業(yè)都能干自己喜歡的事，開心極了。

還有一次，我的詩(shī)歌在《中國(guó)兒童報(bào)》上發(fā)表了，我們?nèi)胰硕己芨吲d。爸爸要數(shù)最開心的了，因?yàn)檫@首詩(shī)歌就是他輔導(dǎo)的。那是在春天，我和爸爸出門散步，看到那美麗的景色，我不由得編起了詩(shī)歌，回到家，我把編的那首詩(shī)歌抄在了紙上，給爸爸看，經(jīng)過(guò)我和爸爸精心地修改，我把詩(shī)歌投稿到了北京潮陽(yáng)區(qū)左家莊北里5號(hào)樓。過(guò)了幾天，我收到了一個(gè)大信封，里面是幾張報(bào)紙，上面有我的詩(shī)歌，還有一張單子上面寫著我有30元稿費(fèi)，到中國(guó)建設(shè)銀行去取。我想：我的成功是和爸爸的努力分不開的，如果沒(méi)有爸爸的幫助，我就不會(huì)有這個(gè)成功。

我非常感激我的爸爸媽媽，是他們養(yǎng)育了我。我認(rèn)為如果說(shuō)一個(gè)人不知道孝順父母，我們可以肯定，那是一個(gè)忘恩負(fù)義的人。只有孝敬父母的人，才是有道德的人。

感謝自己

感謝自己，有了一顆感恩的心靈。感謝自己，有了一種樂(lè)觀的態(tài)度。感謝自己，有了一雙自理的巧手。

如果要讓我感謝一個(gè)人，我一定會(huì)感謝自己，感謝自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。為什么？這不是黃婆賣瓜，自賣自夸嗎？非也，請(qǐng)聽我慢慢道來(lái)。

在校期間，我給父母打過(guò)幾個(gè)電話（因?yàn)槲沂莾?nèi)宿生，一周回一次家，所以用電話聯(lián)系）。記得在某個(gè)通話中，我提醒媽媽天涼了，別忘記了蓋被子。要在以前小學(xué)時(shí)，從來(lái)都是媽媽提醒我蓋被子，而且半夜還常常冒著寒風(fēng)起來(lái)查看。媽媽聽了心里十分溫暖，感動(dòng)不已。放下電話的時(shí)候，我在心里感謝自己，感謝自己學(xué)會(huì)了感恩，讓媽媽開心。

十月的學(xué)生會(huì)競(jìng)選，我落選了，不知是筆試沒(méi)做好還是別的什么原因?？粗蠋煘榱粝碌漠?dāng)選者分配任務(wù)，講明細(xì)則，心里酸酸的，真希望能有個(gè)再來(lái)一次的機(jī)會(huì)?？墒【褪鞘。瑱C(jī)會(huì)已經(jīng)遠(yuǎn)去，留下孤獨(dú)的我呻吟。但我勇敢地站起來(lái)了！我心里知道，呻吟是沒(méi)有希望獲得成功的，只有努力地拋開身上重負(fù)著的挫折陰影，我才能以更快的速度向成功進(jìn)發(fā)。于是，我離開了挫折后的坑，但我沒(méi)有忘記它，我要把它化為我前進(jìn)的動(dòng)力！再次從心里感謝自己，感謝自己學(xué)會(huì)了戰(zhàn)勝挫折，讓自己樂(lè)觀。

進(jìn)入初中，一切都是那么陌生，衣服沒(méi)人幫洗了，飯沒(méi)人幫打，沒(méi)人“請(qǐng)”你吃了，父母不在身邊了，看不見家里溫馨舒適的席夢(mèng)思，只看見宿舍里狹小的空間以及那破破爛爛似岌岌可危的木板床，一切都得自理。一開始還不習(xí)慣，但我慢慢適應(yīng)了它，學(xué)會(huì)了自理。不得不又一次感謝自己，感謝自己學(xué)會(huì)了自理，成長(zhǎng)了許多。

感謝自己，有了一顆感恩的心靈。

感謝自己，有了一種樂(lè)觀的態(tài)度。

感謝自己，有了一雙自理的巧手。

參考答案：

1、略

2、D

3、至、膺、泄、是

4、①魯達(dá)、曹操②玉兔、銀盤

5、①寒光照鐵衣 ②日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)③不要悲傷，不要心急！憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜④山：千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅（柳宗元）水：所謂伊人，在水一方（詩(shī)經(jīng)）花：感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心（杜甫）鳥：月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中（王維）等略

6、①同鄉(xiāng)的人②就是“以其然為利”，把這種情況看做有利可圖③同“攀”，牽、拉 4）四處拜訪

7、D

8、D

9、父利其然也日扳仲永環(huán)謁于邑10不使

11、說(shuō)明人的天資和后天成才的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)后天的學(xué)習(xí)更為重要。12．①為下文情節(jié)的發(fā)展作鋪墊；和強(qiáng)的表現(xiàn)形式對(duì)比。②既指“經(jīng)理”這個(gè)職務(wù)，也暗指幾個(gè)年輕人的大專學(xué)歷。③生意人的精明和狡猾純樸和真誠(chéng)

13．比文化高的是人身上的那種東西。14．一是淳樸誠(chéng)實(shí)的品格，二是很強(qiáng)的敬業(yè)精神。15．這篇小說(shuō)通過(guò)高考落榜青年的并不曲折的奮斗史，告訴所有考上大學(xué)或未考上大學(xué)的青年，文化固然重要，但更重要的是比文化高的那種東西——人的品格及敬業(yè)精神。16．青春是一首歌，她撥動(dòng)著我們年輕的心弦；青春是一團(tuán)火，她點(diǎn)燃了我們奮斗不熄的火炬；青春是一面旗幟，她召喚著我們勇敢前行；青春是一本教科書，她啟迪著我們的智慧和心靈。17．①××老師，您對(duì)我們十分負(fù)責(zé)，十分關(guān)心，我們非常感謝您，如果您脾氣再溫和一點(diǎn)，那就更好了。②同學(xué)們，××老師雖然脾氣急躁了一點(diǎn)，但他的用心是好的，是為我們負(fù)責(zé)，希望大家理解老師。

18、前例說(shuō)明沒(méi)有挫敗使人孤獨(dú)、痛苦；后一例說(shuō)明挫敗可以帶來(lái)驚喜、幸福。（意思對(duì)就得分）

19、耶酥、李靖、孫中山 20、①“這份絕望”指的是對(duì)宇宙的偉大，感到人類永遠(yuǎn)無(wú)法逼近那百萬(wàn)光年之處的光體。②“興奮昂揚(yáng)”是因?yàn)橐庾R(shí)到人類盡管無(wú)法征服自然，達(dá)到人生的崇高境界，但也永遠(yuǎn)不會(huì)失去追求和理想。（第二問(wèn)答“意識(shí)到人類盡管無(wú)法達(dá)到人生的理想境界，但絕舉放棄對(duì)理想的追求”，“意識(shí)到人類雖然永遠(yuǎn)不能逼近那百萬(wàn)光年之處的光體，但絕不會(huì)放棄對(duì)宇宙的探索和認(rèn)識(shí)”，“意識(shí)到人們有時(shí)無(wú)法追摹到某種境界，但會(huì)在追求和發(fā)現(xiàn)中心悅誠(chéng)服”也得分。意思到就得分）

21、不斷遇到更令我心折的人，不斷更探得勾魂攝魄的美景，好讓我能更徹底的敗潰，從心底承認(rèn)自己的卑微和渺小。

22、①有必要。作者廣泛舉例，可以證明“尋求挫敗”不僅是自己的個(gè)人體驗(yàn)，而且具有普遍意義。②無(wú)必要。既然寫“我”尋求挫敗，就應(yīng)該只寫自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)。③有必要，但略嫌多?？梢詣h去一點(diǎn)，以突出“我”尋求挫敗這一重點(diǎn)。

23、略（評(píng)分參看05年中考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)）

完美

人們追求完美?？障肷鐣?huì)主義創(chuàng)始人之一托馬斯·阿奎那把完整或完美作為美的第一要素。中國(guó)有成語(yǔ)“十全十美”。但又有“人無(wú)完人，金無(wú)足赤”之說(shuō)，哲人又有“完美是毒，缺陷是福“

世上沒(méi)有十全十美之物，“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”飽含著樸素的唯物主義思想。完美不可能達(dá)到至美的境地，事物中留有一絲瑕疵，也不能不說(shuō)它不美。這是認(rèn)識(shí)的辯證法。正確看待完美，才能客觀地表現(xiàn)完美。應(yīng)聯(lián)系思想和生活實(shí)際，辯證思考，寫成一篇有見地、有內(nèi)涵的感悟之作。

渴望完美，代表人們的理想和精神追求。不同時(shí)期的人類，對(duì)于“完美”的詮釋會(huì)各有千秋，對(duì)于“完美”的追求會(huì)異彩紛呈。如果選寫幾個(gè)不同時(shí)期的人們追求完美的鏡頭，那么便可以詮釋出“時(shí)代在變，人們追求完美的心更加強(qiáng)烈”的要義。

完美是道路的終結(jié)，是極致也是死亡。我們永遠(yuǎn)也達(dá)不到它，這是我們的卑微和渺小。然而我們又永遠(yuǎn)在渴望它和走向它，這是我們的倔強(qiáng)和偉大。

因?yàn)橥昝?，不完美的我們不到最后就不停下?/p>

因?yàn)橥昝?，不完美的我們?cè)敢飧冻霾煌昝赖乃小?/p>

這就是我們唯一的完美吧？

所以，達(dá)利溫和地訴說(shuō)著他自己的真理：“不要擔(dān)心完美，你永遠(yuǎn)也達(dá)不到它?！笔堑?，我們達(dá)不到，而其實(shí)我們也不必達(dá)到。完美不在我們的眼前，它就在我們的心里。諸多不完美的我們，就是完美的母親。

完美是什么？我不敢妄加定論，這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該留給哲學(xué)家或思想家。我覺(jué)得，完美應(yīng)該是我們對(duì)提高生命質(zhì)量的一種追求。這種追求，一旦融入到我們的日常生活當(dāng)中，就立刻變成了我們的良師益友，啟發(fā)并推進(jìn)著我們對(duì)生命更高一層的向往。

有時(shí)后，完美是一面鏡子，在鏡子里我們看到了自身存在的問(wèn)題與思想上的不足；有時(shí)后，完美是一束光，當(dāng)我們的生活中出現(xiàn)狹隘的隧道時(shí)，它照引我們走出黑暗。更多時(shí)候，完美則是一種有形卻又無(wú)形的意向，我們向它靠攏，它就會(huì)在我們心里綻放；我們遠(yuǎn)離了它，它就會(huì)在我們心里頹廢。完美是墮落的死敵、煩惱的宿敵、殘缺的天敵。我們不計(jì)較得失，只要我們努力做了，我們心中坦然。

我們每個(gè)人都應(yīng)該追求生命中的完美，即使是殘缺中走出的完美，即便仍帶著殘缺，也就是完美了。不是嗎？

人生不必刻意追求完美

追求完美是的一種生命本質(zhì)的流露，它是推動(dòng)古往今來(lái)世界許多奮發(fā)向勇于進(jìn)取的源源動(dòng)力，由于它的存在，我們這個(gè)紛的社會(huì)才會(huì)變得更加有序，整個(gè)類社會(huì)才會(huì)不斷地走向現(xiàn)代方明。

然而，智者會(huì)告訴我們，生不必去刻意追求完美，因?yàn)槭澜绫緛?lái)就沒(méi)有真正的完美。完美只是們心中一種虛幻的假想，或是一個(gè)目標(biāo)、一種向往、一種追求。們只能在朝著這個(gè)目標(biāo)追求的過(guò)程中力求把事做得更好，不斷地完善自，不斷地趨向完美，而永遠(yuǎn)無(wú)法達(dá)到真正完美的境界，因此從這個(gè)意義說(shuō)，刻意的追求完美，是一種自我折磨，是對(duì)自已的一種無(wú)為的苛刻，其后果必然是到來(lái)大失所望，并背自卑心理的沉重包袱。

完全可以設(shè)想，一個(gè)“完美”的，是一個(gè)可憐的，他永遠(yuǎn)無(wú)法體會(huì)有所追求、有所希望的美好感覺(jué)，他永遠(yuǎn)無(wú)法體會(huì)他的，帶給他的某些他一直追求而得不到的東西的愉悅和歡樂(lè)。

在朝著一個(gè)方向一個(gè)目標(biāo)追求完美的同時(shí)，如能有勇果斷地放棄他無(wú)法實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想的是完整的：一個(gè)能堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)諸如失去事業(yè)、失去、甚至失去親之類的極端痛苦和悲傷的是完整的：因?yàn)椋麄兘?jīng)歷了最壞的遭遇，卻功地抵御了這種沖擊。

如果我們能勇敢去，去原諒，為別的幸?？房乇磉_(dá)我們的欣慰，理智地珍惜環(huán)繞自己的。那么，我們的心靈就會(huì)逐漸的趨向于完美。

從誕生的那一天起，就坐了生命的列車，開始了他的生旅途，這車也一直奔向一個(gè)“死亡”的終點(diǎn)。一路，你不要對(duì)美好的風(fēng)景過(guò)于流連忘返，因?yàn)槟氵€有很多的路要走，也不要對(duì)未來(lái)況忙于憧憬，因?yàn)槟氵€在現(xiàn)在。一切過(guò)去都將終于現(xiàn)在，未來(lái)都始于現(xiàn)在。

對(duì)我們來(lái)說(shuō)，生命就是一個(gè)奇跡，一個(gè)難得的奇跡，因此們就必須學(xué)會(huì)正確把握和善待這惟一的不平凡的生，來(lái)實(shí)現(xiàn)各自的生命價(jià)值。這不平凡的生，不一定要多少輝煌，一個(gè)平凡的生本來(lái)就是一種不平凡，生永在追求中，你追求淺溪，他追求大海，你追求沙漠，他追求綠州，有追求就好，就像花開不是為了花謝，而是為了燦爛：漲不是為了落，而是為了勢(shì)。有句話說(shuō)得好：生活得最有意義的，是對(duì)生活最有感受的。

有些東西，總是等到它失去之后，才會(huì)懂得珍惜。因?yàn)樗麤](méi)有抓住，只又在他深感后悔不及之后，才會(huì)明白雨后的太特別珍貴。教訓(xùn)告訴我們：不要輕易地放棄手中的任何機(jī)會(huì)。這機(jī)會(huì)也許是你一生中的惟一，不會(huì)再有第二次，有時(shí)一旦抓住就有可能為你自己的永恒。所以要學(xué)會(huì)珍惜一切可以珍惜的東西。，不必要求生十全十美，其實(shí)也沒(méi)有所謂的真正的完美，但要力求完美，不要給自己留下遺憾，從珍惜一點(diǎn)一滴到珍惜一切，該珍惜的，相信你的生命將會(huì)不斷地趨于完美。

其實(shí)，我們都在追求完美，為自己也為他。所以，我們都會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)眺望著自己的又是大家的同一個(gè)方向努力，近了，再努力，猶如在無(wú)垠的曠中，感覺(jué)著有一個(gè)隱約可見的驛站的存在，你就會(huì)煥發(fā)心底的，永不停息地前進(jìn)！然而有一天，當(dāng)你離開那得以片刻喘息的小站，回頭張望時(shí)，或許它已被無(wú)情的歲月嚙食得無(wú)影無(wú)蹤：亦或，那驛站根本就不存在，這不過(guò)是你的一個(gè)海市蜃樓般的意境罷了。這時(shí)，你會(huì)真真切切地知道，原來(lái)，得與失，成與敗，名與利，濁與清，是與非都不重要，無(wú)非是你一生長(zhǎng)途跋涉中的一點(diǎn)點(diǎn)的心跳而已。像一袋十足的調(diào)味品，調(diào)出了你人生的一種味道。轉(zhuǎn)瞬，它就會(huì)被另一種味道替代，甚至沖擊。所以，我們終于明白了，那只是一種追求，是追求完美的過(guò)程，但決不是對(duì)完美的刻意追求。也正如于丹在《莊子心得》中所說(shuō)的，人心應(yīng)該是自然的，不應(yīng)有很多刻意的羈絆和外在的雕琢，只有這樣，才不會(huì)失自我

七年級(jí)（下）學(xué)期語(yǔ)文期中模擬試卷的答案

一、語(yǔ)言積累和運(yùn)用

1、略。

2、興起，籍，qiào , zàng , 鍥，窺，兀，瀝

3、①寒光照鐵衣，朔氣傳金柝。②山際見來(lái)煙，竹中窺落日。③深林人不知，明月來(lái)相照④此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。

4、峨眉、平羌、三峽、清溪、渝州

5、略

6、不要悲傷，不要心急。憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨。

7、①略 ②雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。

8、仿句：感謝欺騙你的人，因?yàn)樗鲞M(jìn)了你的智慧?；颍焊兄x藐視你的人，因?yàn)樗麊拘蚜四愕淖宰稹?/p>

9、略

10、略

二、閱讀理解。

（一）11、.①B ②E

12、普魯士對(duì)法國(guó)人民的統(tǒng)治和封鎖 法國(guó)語(yǔ)言 掌握祖國(guó)的語(yǔ)言，可以激起人民的愛(ài)國(guó)意識(shí)，從而團(tuán)結(jié)起來(lái)，打擊普魯士侵略者，求得民族的解放

13、A

14、不能，說(shuō)明大家感致電這一節(jié)課過(guò)得非賞?？?，不知不覺(jué)又到了散學(xué)的時(shí)間了。

15、動(dòng)作、語(yǔ)言, 對(duì)祖國(guó)深切熱烈的愛(ài)和祖國(guó)必勝的信心

（二）16、因?yàn)橐郧暗哪切╅T總是被踢破，而現(xiàn)在這門卻從來(lái)沒(méi)有破。這門這學(xué)生從心里愛(ài)惜它。

17、保住一道玻璃門不讓踢破。

18、側(cè)面反應(yīng)了學(xué)生們的行為得以改變了。

19、略。（言之成理即可）(三)8．（1）通“耶”，語(yǔ)氣詞。⑵只 ⑶到了……時(shí)候 ⑷益處，好處。

9．⑴呂蒙以軍中事務(wù)多為理由來(lái)推辭。⑵與有志之士分別幾天，就要用新的眼光看待。10．（1）要虛心聽取別人好的建議；后天學(xué)習(xí)的重要性。（從呂蒙角度）⑵ 辦事情要善于運(yùn)用方法才能友好的成效。（從孫權(quán)角度）⑶看待事情或人要用發(fā)展的眼光。

11．相同點(diǎn)：兩文內(nèi)容都與學(xué)習(xí)有關(guān)，都說(shuō)明了學(xué)習(xí)的重要性。不同點(diǎn)：（1）《孫權(quán)勸學(xué)》寫呂蒙“當(dāng)涂掌事”之后，經(jīng)孫權(quán)勸說(shuō)“乃始就學(xué)”其才略很快就有了驚人的長(zhǎng)進(jìn)；《傷仲永》寫中擁有年重回過(guò)人，卻因其父“不使學(xué)”而“民然中人”。內(nèi)容一正一反：一是年長(zhǎng)好學(xué)，學(xué)有所成，一是幼年不學(xué)，毫無(wú)所成。⑵兩文寫法不同：前者以對(duì)話為主，言簡(jiǎn)義豐；后文敘議結(jié)合，借事說(shuō)理。

20、(1)A(2)C(3)D(4)B

21、刮目相看，意指別人已有顯著進(jìn)步，不能再用老眼光來(lái)看待。(另有成語(yǔ)：吳下阿蒙，意思略)

22、①你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管事務(wù)，不可以不學(xué)習(xí)。②我常常讀書，自己認(rèn)為有很大的好處。③你現(xiàn)在的才干和謀略，已不再是吳下那個(gè)才學(xué)尚淺的阿蒙了。

23、呂蒙由“辭以軍中多務(wù)”到“始就學(xué)”并取得了很大的成效。仲永：由一個(gè)神童變?yōu)椤般槐娙艘印?。說(shuō)明了學(xué)習(xí)的重要性

成長(zhǎng)需要挫折及其點(diǎn)評(píng)

記憶里，童年的天空清透清透。輕輕一下，就掐出水。

日子在腳下，腳下踩出平靜的聲音。終于，我不知不覺(jué)地成長(zhǎng)了。后來(lái)，在某個(gè)清晨的鏡子里，看見微笑，熟悉而陌生的微笑。兒時(shí)的影像是珍貴的，回想從前，在易碎而晶瑩的玻璃柜里，沒(méi)有出沒(méi)。新的生活時(shí)代代替了回憶，填補(bǔ)了心中的空白，讓理想蠢蠢欲動(dòng)。停在每一個(gè)成長(zhǎng)的心靈驛站，以怎樣的心情看待走過(guò)的一段旅程就標(biāo)志著在如何成長(zhǎng)著的字跡。童年固然美好，今時(shí)亦多精彩。于是，我們都是感悟著的成長(zhǎng)，思考著的成長(zhǎng)，無(wú)悔著的成長(zhǎng)。成長(zhǎng)的我們，把一切隱藏在心底，唯有留在心海的漣漪在一層層的明晰……

驀然回首，發(fā)現(xiàn)我們已漸漸長(zhǎng)大。不知從什么時(shí)候起，18歲這個(gè)字眼已時(shí)常掛在嘴邊。曾幾何時(shí)，認(rèn)為18歲是那么神圣，只知道那時(shí)我們長(zhǎng)大了，成人了，可以飛得更高更遠(yuǎn)。而此時(shí)，當(dāng)我真正要面對(duì)它的時(shí)候，突然感到一種莫名的手足無(wú)措。我擔(dān)心自己是否能夠充分理解18歲這一平凡數(shù)字所蘊(yùn)藏的豐富內(nèi)涵，但我明白，18歲意味著責(zé)任。也許成長(zhǎng)本身就是一種責(zé)任吧!

曾經(jīng)苦澀的日子，在回憶的畫面里，已釀成芬芳。每當(dāng)夜幕邁著輕盈的步伐姍姍而來(lái)，白晝的繁榮和喧鬧漸漸銷聲匿跡，在朦朧和寧?kù)o的夜晚，我常常陷入無(wú)邊的回憶之中。在回憶中，那曾經(jīng)許下的愿望與美麗的諾言，那執(zhí)著的堅(jiān)持與不懈的努力，都化為幸福的葉片，被我精心收藏。

是的，成長(zhǎng)記錄著痛苦，也鐫刻下歡樂(lè)。沿著成長(zhǎng)的足跡，一步步，我們擊向成熟．走向未來(lái)。

時(shí)間從指間不經(jīng)意地彈落，往昔的格子爬滿了蜘蛛的足印。它正在里面結(jié)網(wǎng)，把每一個(gè)格子都?jí)m封起來(lái)，只是有的地方密密麻麻模糊難辨，有的地方稀稀疏疏明朗清晰。這種感覺(jué)是用灰土裹著的黃金，如果不去品它，便永遠(yuǎn)不知道它的真正價(jià)值，那就是成長(zhǎng)的故事。

成長(zhǎng)是一曲剛健的歌謠。走進(jìn)田間地頭，聽拔節(jié)聲聲，走進(jìn)森林曠野，聽萬(wàn)籟和鳴。噪動(dòng)與喧騰，追逐與奮爭(zhēng)，這就是成長(zhǎng)的旋律。在成長(zhǎng)的行列里，彈奏的是輝煌的音響。

成長(zhǎng)是—道色彩的流程。飄去了鮮艷的連衣裙，飛走了粉紅的蝴蝶結(jié)。一身校服，一圍凝重的色彩。不見了童話書上多彩的封面，看到的是教科書一臉的嚴(yán)肅。堆積的課本一如大山的深沉?！懈≡隁w于沉靜，昔日絢麗的色彩只去裝點(diǎn)青春的夢(mèng)境。

成長(zhǎng)是緩緩流淌的溪流。悄然地，我們就長(zhǎng)大了。學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)了坦然。同時(shí)，也學(xué)會(huì)了修飾與包裝。似水流年，流走了少年的純凈與質(zhì)樸，正如葦岸在《白樺樹》中所述：在白樺樹的生長(zhǎng)歷程中，為了利用生長(zhǎng)，總是果斷地舍棄那些側(cè)枝和舊枝。可以說(shuō)成長(zhǎng)是—個(gè)兌變的過(guò)程，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由幼稚至成熟。每蛻去一層軀殼，痛苦在所難免。作家劉墉說(shuō)，成長(zhǎng)是—種美麗的痛。

成長(zhǎng)也是艱難的跋涉。穿越《傷心地鐵》后，是—條曲折的山路，身后蜿蜒，腳步依稀前面，長(zhǎng)滿荊棘，堆滿鮮花。勇敢地追尋，路就會(huì)在腳下延伸，成長(zhǎng)即路。

成長(zhǎng)的故事很多很多，有歡樂(lè)也有悲哀；成長(zhǎng)的歲月很長(zhǎng)很長(zhǎng)，需要我們一點(diǎn)一滴去感悟。歲月不會(huì)回頭，抓住今天的每一秒，把希望系于明天的彩云，成長(zhǎng)就是希望編織的彩帶，串連回憶和向往

人教版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中考試

參考答案

一、1．diàn 殷 xiè 騰

2． ⑴朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。⑵此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。⑶峨眉山月半輪秋。⑷不要悲傷，不要心急！

3．例：“您是春風(fēng)，為我吹散心頭愁云；您是大樹，為我送來(lái)夏日清涼；您是港灣，讓我停泊心靈之船。媽媽，衷心地祝您：母親節(jié)快樂(lè)!”

4．阿廖沙 鞭撻俄國(guó)國(guó)民的小市民習(xí)氣。5．“中國(guó)印?舞動(dòng)的北京”會(huì)徽將肖形印、中國(guó)字和五環(huán)徽有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，充滿了深沉的活力。印章和書法等藝術(shù)形式與體育運(yùn)動(dòng)特征結(jié)合起來(lái)，巧妙地幻化成一個(gè)向前奔跑、迎接勝利的運(yùn)動(dòng)人形，體現(xiàn)了奧林匹克精神，同時(shí)形似“京”字，是舉辦地，又像一個(gè)沖向終點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)員，體現(xiàn)了沖刺極限、創(chuàng)造輝煌的奧林匹克精神；又似一個(gè)載歌載舞張開雙臂的人，表達(dá)了13億中國(guó)人民對(duì)于奧林匹克運(yùn)動(dòng)的美好憧憬和歡迎八方賓客的熱情與真誠(chéng)。

二、6．優(yōu)美、高雅的意境;寧?kù)o、淡泊的心情。7．略

三、12．普魯士對(duì)法國(guó)人民的統(tǒng)治和封鎖 法國(guó)語(yǔ)言 掌握祖國(guó)的語(yǔ)言，可以激起人民的愛(ài)國(guó)意識(shí)，從而團(tuán)結(jié)起來(lái)，打擊普魯士侵略者，求得民族的解放

13．神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作, 對(duì)祖國(guó)深切熱烈的愛(ài)和祖國(guó)必勝的信心。14．略

15．①進(jìn)入中學(xué)，成為大人。②能夠承擔(dān)責(zé)任（或“懂得什么叫責(zé)任”。意思對(duì)即可。）16．（2分）本文敘述了“我”成長(zhǎng)過(guò)程中不同時(shí)期對(duì)“長(zhǎng)大”的不同理解的一些相關(guān)的事情。（意思對(duì)即可）

17．（4分，每問(wèn)2分）詳寫鄰家孩子用自行車捎“我”時(shí)撞倒一位老太太的前后經(jīng)過(guò)，突出“我”對(duì)“長(zhǎng)大”的認(rèn)識(shí)由幼稚到成熟的過(guò)程，從而揭示“長(zhǎng)大”的含義，突出文章的中心。（意思對(duì)即可）

18．（4分）這句話告訴我們，真正的“長(zhǎng)大”不在于年齡的增長(zhǎng)和身體的成熟，而是意味著能夠承擔(dān)責(zé)任。（意思對(duì)即可）

19.心靈是一棵會(huì)開花的樹

（解析：本題考查了散文的線索，要結(jié)束散文的特點(diǎn)來(lái)考慮。）

20.心靈之花：感受到人間真情和溫馨 心靈之樹：自己愛(ài)心的萌芽、壯大，并進(jìn)而向他人奉獻(xiàn)愛(ài)心。（解析：本題考查了文章中特殊詞語(yǔ)的含義，要綜合全文考慮。）

21.愛(ài)滿人心、愛(ài)滿人間

（解析：作者的愿望在結(jié)尾的三個(gè)自然段已經(jīng)清晰地表達(dá)了出來(lái)，要緊扣關(guān)鍵詞“愿”和關(guān)鍵句“有人在向世界奉獻(xiàn)愛(ài)心的時(shí)刻，就是花開的時(shí)刻。”來(lái)解答。這也是命題的目的：對(duì)考生進(jìn)行情感態(tài)度和價(jià)值觀方面的教育。）

22.如末尾兩句，作者用祈使語(yǔ)氣，表達(dá)了愛(ài)滿人心、愛(ài)滿人間的美好愿望，感情真摯，感染力強(qiáng)。（解析：賞析句子，要結(jié)合修辭方法和名式等方面進(jìn)行解答，并解答這樣寫的好處，要結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行。）

四、23，牽動(dòng)我的情思

看到這個(gè)題目，豐富多彩的生活會(huì)撩撥你刻骨銘心的記憶，牽動(dòng)你感情的神經(jīng)，請(qǐng)將文題補(bǔ)充完整，寫一篇文章，文體不限。

【思路點(diǎn)撥】這是道半命題作文，可以寫記敘文，可以寫散文。牽動(dòng)“我”的情思的，可以是一個(gè)難忘的人，可以是一件感人的事，可以是舉世矚目的北京奧運(yùn)，可以是一處迷人的風(fēng)景，可以是一件精美的物什……可以通過(guò)某一個(gè)“點(diǎn)”寫一種單一的情思，也可以通過(guò)幾個(gè)“面”寫一種綜合的情感。從語(yǔ)言的運(yùn)用來(lái)看，關(guān)鍵是要以情感人。這就需要在語(yǔ)言表達(dá)上多下一點(diǎn)功夫。具體來(lái)說(shuō)，一要做到敘述含情。這就要求所寫的內(nèi)容能表達(dá)自己的真情實(shí)感，要使讀者從敘述的字里行間感受到濃濃的情愫。二要做到描寫融情。就是要將情感融入描述的文字之中。比如景物描寫，就不能為寫景而寫景，而是要做到情與景的水乳交融，讓一切“景語(yǔ)”變?yōu)椤扒檎Z(yǔ)”。三要做到議論顯情。恰切精粹的抒情議論往往能畫龍點(diǎn)睛，以一當(dāng)十，它可以用在段首，可以用在段中，可以用在段末，使文章意蘊(yùn)豐厚，情感濃郁。但是，那種像貼標(biāo)簽一樣生硬地粘貼上去的抒情議論是不可取的。

1.秋季牽動(dòng)我的情思

我總是那么容易被感動(dòng)，因?yàn)榇笞匀恢刑N(yùn)含了無(wú)限的生機(jī)，時(shí)刻牽動(dòng)我的情思。不僅僅是一顆星星，一片葉，一滴水也足以激起心湖，蕩漾出一圈圈漣漪。

萬(wàn)里蒼穹，是那么深邃與浩渺；星漢爭(zhēng)輝，是那么璀璨與耀眼；微風(fēng)細(xì)雨，是那么纏綿與柔美。

打開窗門，迎面撲來(lái)一股夜晚獨(dú)具有的溫馨。萬(wàn)家的燈火輝煌，大路上一盞盞星燈閃爍，月亮已爬上了樹梢，樹枝被壓的沉甸甸的。靜謐在湛藍(lán)的天空中發(fā)酵，耳邊不時(shí)傳來(lái)一聲聲蟬鳴。輕風(fēng)襲過(guò)臉龐，星星發(fā)出清冷幽幽的光，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。每次與星星的對(duì)視，總能平復(fù)焦躁的心，使心情豁然開朗。在我孤獨(dú)時(shí)，是星星陪伴我度過(guò)，它用自己的光輝照亮了我內(nèi)心的死角；在我悲觀失望時(shí)，是星星在安慰鼓勵(lì)我，它一閃一閃地眨著眼，排解我苦悶的心緒。星星，你的一瞥總能牽動(dòng)著我的情思。

漫步在林蔭道上，已是深秋時(shí)節(jié)。踏著一層厚厚落葉鋪成的小道上，聲音沒(méi)有，氣味也沒(méi)有，內(nèi)心感到分外沉靜。秋日午后的陽(yáng)光透過(guò)參差的樹枝投下斑駁、細(xì)碎的影子，我不禁回首那不意間抬頭就看到綠蔭如蓋的日子，逝者如斯，我心肅然。四季輪回昭示著光陰的飛逝不由得又牽動(dòng)了我懷古傷今，惆悵歲月如梭的情思。拾起一片枯黃的落葉，撫摸它那凹凸深淺的葉脈，它如一位飽經(jīng)風(fēng)霜的老人額頭一不般，觸動(dòng)著我的心弦。我已在青春的雨季中徘徊了好久，在歷經(jīng)了無(wú)數(shù)次的試煉后。我是否會(huì)如這落葉般在內(nèi)心中刻下深淺不一的痕跡？日子流水似的淌過(guò)，我發(fā)現(xiàn)自己是這樣的容易被大自然中的一草一木所感受動(dòng)，感謝您——大自然為我平凡而瑣屑的生活留下一絲絲情感的累積。

2.秋季牽動(dòng)我的情思

曾幾何時(shí)，我開始留心觀察身邊的景色，陶醉于此，留戀于此，靜下心細(xì)細(xì)地品讀它。但在心中,仍存有一些幻想,我幻想那開滿紅葉的香山,那披著霞衣的香山.此時(shí),我正托著下巴,眼睛直勾勾地盯著遠(yuǎn)方的天際,想著我心中的那片楓葉……

楓葉的紅雖然展現(xiàn)在凄涼的秋季，但是它那熾熱的紅，卻屬于生命的顏色，蘊(yùn)涵著不朽的生機(jī)。代表著熱情、奔放、豪爽、和博愛(ài)。整片的楓樹林矗立在半山腰，染紅了半邊天，泛著朦朦朧朧的余韻，帶著完美的詩(shī)情畫意，將另一束多彩的光線折射到我的心田，讓我感受到它溫暖，親切的美。

當(dāng)瑟瑟的寒風(fēng)擁開冬的大門，楓葉仍不忍離去，與烈風(fēng)拼命地抗衡，盡管殘枝敗葉已失去了已有的颯爽英姿，但它們心中所想的卻是多為人間增添一份美麗與光彩，直到生命完結(jié)的那一刻。楓葉的這種精神，讓我感受到了有那么一種生命不息，奮斗不止的美。

就連夏日里人們偏愛(ài)的牡丹，互相爭(zhēng)艷的名花名草，也逃不過(guò)“冷落”這一劫，在瑟瑟的秋風(fēng)中，不得不敗下陣來(lái)，失去了驕傲的姿態(tài)，很早就凋零了。而楓葉不是，它是在人們最需要它的時(shí)候?yàn)槿祟惥`放笑臉，它不求人們青睞于它，不求被文人學(xué)者玩弄于筆紙之間，這又讓我感受到了它的美是高尚、圣潔的。

此時(shí)的我仍托著下巴，微笑地注視著天邊，當(dāng)夕陽(yáng)西下，天邊被晚霞染紅的時(shí)候，我會(huì)想：這是不是香山的紅葉映照出來(lái)的呢？我的情思已經(jīng)完全被它牽走，牽向遠(yuǎn)方??

第四篇：七年級(jí)下學(xué)期開學(xué)語(yǔ)文試題答案卷

你知道愛(ài)耳日嗎？截至今年，愛(ài)耳日已經(jīng)持續(xù)11年啦，11年的歷程，究竟提醒了多少人要愛(ài)護(hù)好自己的寶貝耳朵？

今天，2011年3月3日，值此愛(ài)耳日之際，在此提醒大家：一定要保護(hù)好自己的耳朵，萬(wàn)不可對(duì)我們身體上的這個(gè)“小零件”疏忽大意哦～

我們的耳朵有兩大功能，第一個(gè)功能當(dāng)然是主司人的聽覺(jué)啦，聽覺(jué)是人的主要感覺(jué)功能之一，失去了聽覺(jué)，將進(jìn)入到一個(gè)非?？膳碌臒o(wú)聲世界。俗話說(shuō)：一聾三分癡，可見聽覺(jué)對(duì)人的重要性。它的第二個(gè)功能呢，卻是主管人體的位置感覺(jué)的——保持人體的平衡。日常生活中的暈車暈船都涉及到人體的平衡功能。當(dāng)人在黑暗中行走、在瞇著眼的時(shí)候，為什么不跌倒？這就是耳朵的平衡功能在起作用～

全國(guó)愛(ài)耳日（3月3日）來(lái)歷

聽力與語(yǔ)言是人類相互交流和認(rèn)識(shí)世界的重要手段，然而，耳病和聽力障礙的陰霾卻襲擾著人類。據(jù)世界衛(wèi)生組織估算，全世界有輕度聽力損失者近6億，中度以上的聽力損失者2．5億。我國(guó)

有聽力障礙殘疾人2057萬(wàn)，居各類殘疾之首，占全國(guó)人口的16.79‰，其中七歲以下聾幼兒可達(dá)80萬(wàn)，每年還將新產(chǎn)生聾兒3萬(wàn)余名。老年性耳聾有的949萬(wàn)，隨著人口壽命增長(zhǎng)和老齡化，老年性耳聾的人數(shù)不斷增加。聽力障礙嚴(yán)重影響著這些人的社會(huì)交往和個(gè)人生活質(zhì)量。

1998年3月，在政協(xié)第九屆全國(guó)委員會(huì)第一次會(huì)議上，社會(huì)福利組15名委員針對(duì)我國(guó)耳聾發(fā)病率高、數(shù)量多、危害大，預(yù)防薄弱這一現(xiàn)實(shí)，提出了《關(guān)于建議確立愛(ài)耳日宣傳活動(dòng)》的第2330號(hào)提案。

這一提案引起了有關(guān)部門的高度重視，中國(guó)殘聯(lián)、衛(wèi)生部等十個(gè)部門共同確定每年的3月3日為全國(guó)“愛(ài)耳日”，并于2000年3月開展第一次“愛(ài)耳日”宣傳教育活動(dòng)。這對(duì)減少耳聾發(fā)生，提高人口素質(zhì)具有重大意義。

2011年3月3日第十二次“全國(guó)愛(ài)耳日”主題：康復(fù)從發(fā)現(xiàn)開始——大力推廣新生兒聽力篩查，減少耳聾發(fā)生，

第五篇：2017—2018學(xué)年第一學(xué)期期末考試七年級(jí)語(yǔ)文試題答案

2017—2018學(xué)年第一學(xué)期期末考試 七年級(jí)語(yǔ)文試題參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一、積累運(yùn)用

1、mào 綴

2、B

3、C

4、畫面由兩片荷葉、一朵荷花、三株藤桿、一只蜻蜓、一塘漣漪的水構(gòu)成。畫的左上角繪有兩片荷葉，葉脈紋絡(luò)清晰，如蔭似蓋的綠葉下渲染出大片墨塊，濃淡相宜。兩葉之間有一朵盛開的荷花，花苞在田田荷葉之間，有一種“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”的感覺(jué)。中間振翅低飛的蜻蜓翩翩起舞。畫面右方的三株藤桿粗細(xì)、長(zhǎng)短不一，彼此交叉著，塘底的漣漪給人一種微風(fēng)吹動(dòng)、水波蕩漾的感覺(jué)。整幅畫氣韻生動(dòng)，渾然一體，匠心獨(dú)運(yùn)。評(píng)分：重點(diǎn)突出、層次清楚、抓住特征得 2 分，成語(yǔ)運(yùn)用得當(dāng) 1 分，共 3 分。其他答案符合題意即可。

5、（1）東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。（2）采菊東籬下，悠然見南山

（3）征蓬出漢塞，歸雁入胡天。（4）水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？

評(píng)分：①-③每小題 1 分，第④小題 2 分，共 5 分。①-③小題出現(xiàn)錯(cuò)別字或添字﹑漏字該小題不得分。第④小題答對(duì)連續(xù)的兩句得 1 分，全答對(duì)得 2 分。

6、法布爾；《昆蟲記》；準(zhǔn)備捕食蝗蟲時(shí)；機(jī)警從容。（每空0.5分，共2分）

7、（1）（2分）示例：①曹文軒獲獎(jiǎng)，使中國(guó)在此獎(jiǎng)項(xiàng)上有了零的突破。②此獎(jiǎng)項(xiàng)大多被歐美所得，我們還要努力追趕?；颍何覀兒蜌W美國(guó)家還有很大的差距，還要努力追趕。

評(píng)分：第①小題，答出“曹文 軒獲獎(jiǎng)”或“中國(guó)在此獎(jiǎng)項(xiàng)上有了零的突破”即可；第②小題答出“有差距”即可。

（2）（2分）示例：中國(guó)航天領(lǐng)跑全球，中國(guó)高鐵位居前列；中國(guó)航天領(lǐng)跑，中國(guó)高鐵超前；中國(guó)航天成就輝煌，中國(guó)高鐵走向世界（評(píng)分：①上下聯(lián)要分別圍繞“中國(guó)航天”和“中國(guó)高鐵”來(lái)寫；②字?jǐn)?shù)相等，內(nèi)容基本合乎新聞事實(shí)即可。）

二、閱讀

8、（2分）表達(dá)了詩(shī)人熱愛(ài)山村自然風(fēng)光，對(duì)閑適自在、無(wú)憂無(wú)慮生活狀態(tài)的喜愛(ài)之情。

9、（2分）答案示例：構(gòu)思：這是一首描寫農(nóng)村晚景的詩(shī)。

一、二兩句寫山村晚景，詩(shī)人把池塘、山、落日三者有機(jī)地融合起來(lái)，描繪了一幅非常幽雅美麗的圖畫,為后兩句寫牧童出場(chǎng)布置了背景。后兩句表現(xiàn)了鄉(xiāng)野山村晚景的可愛(ài)，牧童牛背吹笛，悠然自得，純樸無(wú)邪而快樂(lè)。詩(shī)人即景而寫，構(gòu)成了一幅饒有生活情趣的農(nóng)村晚景圖。

寫法一：動(dòng)靜結(jié)合。作者先寫靜景后寫動(dòng)景，由近及遠(yuǎn)，景物層次分明，構(gòu)成一幅幽靜美麗的田園風(fēng)光圖。

寫法二：借景抒情。借恬靜優(yōu)美的景色充分表現(xiàn)了作者對(duì)田園生活的贊美向往，情與景高度統(tǒng)一。

語(yǔ)言一：巧用修辭。示例：“山銜落日”，運(yùn)用比擬手法寫出了日落西山的農(nóng)村晚景，化靜為動(dòng)，生動(dòng)形象。

語(yǔ)言二：凝練傳神。示例：兩個(gè)“滿”字生動(dòng)地寫出了茂盛而美麗的春草，柔美的春山倒映在澄澈春水中，渾然一體，別有趣味；“浸”字生動(dòng)地描繪出了落日和山倒映在水中的形象。

評(píng)分：從構(gòu)思、寫法、語(yǔ)言中任何一個(gè)方面答題均可；其中寫法、語(yǔ)言答出其中的一個(gè)角度即可，其他答案符合題意即可。

10、（1）衡：通“橫”，梗塞，不順（2）孰：哪一個(gè)（3）臣：使…稱臣或使…臣服（4）恐：擔(dān)心，害怕（每題0.5分，共2分）

11、（2分）然而創(chuàng)業(yè)的艱難，已經(jīng)過(guò)去了。譯出大意給1分；關(guān)鍵詞“然”“往”兩處，譯對(duì)一處給1分。

12、（2分）他們都認(rèn)為治理國(guó)家要有“憂患意識(shí)”。國(guó)君只有居安思危，常念“守成之難”，才能使國(guó)家基業(yè)穩(wěn)定。答出“治國(guó)思想”的，給1分；結(jié)合文段進(jìn)行具體分析的，給2分。意思對(duì)即可。

13、（2分）先從個(gè)人角度正面論證“生于憂患”，再

從國(guó)家角度反面論證“死于安樂(lè)”。一點(diǎn)1分。意思對(duì)即可。

14、（3分）①表達(dá)了作者對(duì)這種謬論的滿腔義憤，也流露了一種弱國(guó)弱民的辛酸。

②失望、氣憤、痛惜

③作者民族自尊心受到極大傷害，對(duì)民族的前途表示出極大的憂慮。

15.（2分）這句話含蓄地表明了作者看到自己同胞不覺(jué)醒的痛苦心情。

16.（3分）說(shuō)游離了題目是不恰當(dāng)?shù)摹Ｒ皇撬鶖⒅率亲髡吲c藤野先生告別的直接原因；二是通過(guò)日本青年和藤野先生對(duì)魯迅態(tài)度的對(duì)比，反襯了藤野先生無(wú)民族偏見的精神品質(zhì)。

17、（3分）潤(rùn)滑口腔；具有抗菌和凝血作用；具有消毒和抗癌作用（對(duì)污染食物中的致癌物具有消毒作用）；防衰老作用（使人保持年輕）。（寫出任意三點(diǎn)即可）

18、（3分）答案示例：作比較（1分）。將口腔內(nèi)傷口與其他地方傷口的愈合時(shí)間進(jìn)行比較，突出說(shuō)明了唾液具有抗菌和凝血的作用（2分）。

19、（4分）答案示例：不能刪去（1分）?！皫缀酢敝复蟛糠?，表明具有較強(qiáng)致癌作用的毒性物質(zhì)大部分消失，并不是全部消失，如果去掉“幾乎”就成了全部消失，與事實(shí)不符（2分），“幾乎”一詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性，所以不能刪去（1分）。

20、（4分）答案示例：含羞草受到觸摸就會(huì)閉合；癢癢樹受到觸摸時(shí)，樹枝會(huì)搖擺；豬囊草會(huì)捕捉小昆蟲；變色龍會(huì)根據(jù)環(huán)境的變化而變色等。（寫出兩點(diǎn)即可，每點(diǎn)2分）

21、（1）母親深夜敲盆趕鼠（2）母親跪在田中插秧。（各2分，共4分。）

22、為后文寫母親深夜敲盆趕鼠的情節(jié)作鋪墊（或推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展）。（2分）

23、（1）“白發(fā)”作為全文的線索，貫穿了全文；（2）“白發(fā)”是母親的形象特征，作者著力描寫這一特征，突出了母親的辛勞；（3）表達(dá)出作者對(duì)母親的心疼以及對(duì)母親的愛(ài)和懷念。（每點(diǎn)1分，共3分）

24、答案示例：示例一，“隨著母親身影的移動(dòng)，水田里嫩綠的秧苗一行行地立起來(lái)，整齊勻稱，像塊綠色的地毯。”運(yùn)用擬人、比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了水田中秧苗的生機(jī)之美，突出了母親插秧技術(shù)之高，贊美了母親的勞動(dòng)成果?；颍骸傲⑵饋?lái)”運(yùn)用擬人的手法，生動(dòng)形象地寫出秧苗的動(dòng)態(tài)之美。

示例二，“母親是高明的織工，織著綠色；母親是勤勞的春蠶，吐著綠絲?！边\(yùn)用比喻（對(duì)偶、比擬）的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了母親的勤勞和無(wú)私奉獻(xiàn)。示例三，“她太累了，體力不支，已不是彎腰在田里移動(dòng)，而是雙膝跪在泥水量，艱難地爬行?！本渲小肮颉?、“爬行”等動(dòng)作描寫，寫出母親插秧的艱難，突出了母親此時(shí)的勞累和體力不支，表現(xiàn)了母親的堅(jiān)強(qiáng)。

（評(píng)分：舉例 1 分，賞析 2 分，共 3 分。只舉出例句不得分。其他答案符合要求即可。）

25、（1）年老體弱的母親獨(dú)立支撐著家庭,艱辛地勞作,任勞任怨,并不失對(duì)兒女的慈愛(ài),讓身在外地的“我”深感愧疚,對(duì)堅(jiān)強(qiáng)偉大的母親充滿敬重感激之情。（2分)

（2）回答“怎樣感恩” 略(言之成理,表達(dá)簡(jiǎn)明通順即可給分)（2分)

三、寫作

26.分項(xiàng)分等評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

項(xiàng)目一等 二等 三等 四等 五等

① 內(nèi)容 20 分 20—18 分 17—15 分 14—13 分 12—11 分 10 分及以下

② 表達(dá) 25 分 25—23 分 22—21 分 20—19 分 18—16 分 15 分及以下

③ 文面 5 分 5 分 4 分 4 分 3 分 2 分及以下

寫作評(píng)卷建議：

①作文試卷評(píng)閱應(yīng)貫徹《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》有關(guān)寫作課程目標(biāo)與評(píng)價(jià)建議的精神與要求，切近初中學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，不宜要求過(guò)高。

②建議兩人評(píng)閱一份試卷，求和的平均數(shù)，得分四舍五入。兩人評(píng)判同一份試卷差距在7 分以上者，建議重判。

③宜于在及格線（30 分）以上拉開檔次，賦分不宜于集中在某狹小的分?jǐn)?shù)區(qū)間，具體分?jǐn)?shù)分布建議如下：

分——46 分 約占試卷總量的 20%，其中滿分卷不少于 1%。

分——41 分 約占試卷總量的 25%。40 分——36 分 約占試卷總量的 25%。35 分——31 分 約占試卷總量的 20%。30 分及以下約占試卷總量的 10%。

④每3 個(gè)錯(cuò)別字扣 1 分，重復(fù)者不計(jì)；扣至 5 分為止。