第一篇：政治教育制度
政治教育制度
1、堅(jiān)持以毛澤東軍事思想、鄧小平新時(shí)期軍隊(duì)建設(shè)思 想和江澤民、胡錦濤關(guān)于加強(qiáng)軍隊(duì)建設(shè)的一系列重要論述為指導(dǎo)，以落實(shí)實(shí)踐“三個(gè)代表”為內(nèi)容，以新時(shí)期軍事戰(zhàn)略方針為統(tǒng)攬，保證民兵隊(duì)伍的高度統(tǒng)一和穩(wěn)定，加強(qiáng)對(duì)民兵的政治教育，切實(shí)提高政治素質(zhì)。
2、武裝部每年對(duì)基干民兵進(jìn)行四次不同形式的政治教育，每年對(duì)普通民兵進(jìn)行兩次政治教育。
3、每年組織開(kāi)展一次國(guó)防教育活動(dòng)，加強(qiáng)民兵的國(guó)防觀念。
請(qǐng)示匯報(bào)制度
1、請(qǐng)示匯報(bào)的范圍，有關(guān)民兵預(yù)備役工作、兵役工作和武裝部建設(shè)等方面的重大問(wèn)題，以及上級(jí)規(guī)定需要請(qǐng)示的事項(xiàng)，均應(yīng)及時(shí)請(qǐng)示匯報(bào)，遇有重大情況和突發(fā)事件應(yīng)立即報(bào)告。
2、武裝部應(yīng)經(jīng)常向上級(jí)武裝部請(qǐng)示匯報(bào)工作，對(duì)上級(jí)人武部下達(dá)的工作任務(wù)應(yīng)及時(shí)提出貫徹落實(shí)意見(jiàn)，匯報(bào)進(jìn)展情況。
3、對(duì)所屬民兵連的請(qǐng)示，應(yīng)及時(shí)研究落實(shí)，不得無(wú)故拖延。
4、請(qǐng)示可口頭或書(shū)面的形式，一事一報(bào)，匯報(bào)可分綜合和專(zhuān)題，定期和不定期。請(qǐng)示匯報(bào)時(shí)，要做到及時(shí)、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明扼要。
民兵役預(yù)備人員管理制度
1、民兵預(yù)備役人員是國(guó)家戰(zhàn)爭(zhēng)動(dòng)員的骨干力量，應(yīng)時(shí)刻做好應(yīng)征準(zhǔn)備。
2、適齡青年應(yīng)積極踴躍地參加民兵組織，轉(zhuǎn)業(yè)、退伍軍人必須服預(yù)備役。民兵、預(yù)備役人員應(yīng)自覺(jué)服從軍事機(jī)關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)管理，一切行為置于組織的紀(jì)律約束之中。
3、武裝部應(yīng)對(duì)入選的基干民兵對(duì)象組織政審，合格后方可入隊(duì)，并進(jìn)行基本常識(shí)教育。同時(shí)，結(jié)合民兵整組等組織教育，做好民兵預(yù)備役人員的政治思想工作。
4、民兵預(yù)備役人員應(yīng)積極投身到“三個(gè)文明”建設(shè)中在執(zhí)行急、難、險(xiǎn)、重任務(wù)時(shí)發(fā)揮模范先鋒作用。
5、普通民兵連以上干部、基干民兵排以上干部外出超過(guò)五天的應(yīng)主動(dòng)請(qǐng)假歸來(lái)后及時(shí)銷(xiāo)假并及時(shí)向上級(jí)人武部匯報(bào)。
6、武裝部和民兵連要定期與所屬人員聯(lián)系搞好民兵請(qǐng)銷(xiāo)假手續(xù)登記，準(zhǔn)確掌握人員流動(dòng)情況，確保一有任務(wù)能隨時(shí)召回。
征兵工作制度
一、根據(jù)《中華人民共和國(guó)兵役法》有關(guān)規(guī)定，制定本制度。
二、征兵工作以國(guó)務(wù)院、中央軍委的征兵命令和上級(jí)武裝部征兵通知以及有關(guān)法律、政策、規(guī)定為依據(jù)，確保征兵任務(wù)完成，確保兵員質(zhì)量，確保廉潔征兵。
三、成立由黨委書(shū)記任組長(zhǎng)，武裝部部長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，各單位主管為成員的征兵工作領(lǐng)導(dǎo)小組，辦公室設(shè)在武裝部，具體負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作。
四、征集對(duì)象和范圍。凡戶(hù)籍在本公司的城鎮(zhèn)戶(hù)口的青年，具備高中畢業(yè)以上文化程度的。
五、征集年齡。每年12月31日以前年滿(mǎn)18歲的男性公民。
六、征集條件。政治條件，按照上級(jí)《征兵政治審查工作規(guī)定》和有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。體格條件認(rèn)真進(jìn)行目測(cè)，及時(shí)向上級(jí)反映有關(guān)情況。
七、征集辦法。公司適齡青年必須在武裝部登記，經(jīng)體格檢查和政治審查合格的，報(bào)經(jīng)上級(jí)征兵辦公室批準(zhǔn)入伍。
八、深入開(kāi)展全民國(guó)防教育和征兵政策宣傳，為征兵工作創(chuàng)造良好社會(huì)氛圍，有效地激發(fā)廣大適齡青年參軍的積極性。
九、嚴(yán)格依法征兵，不斷提高征兵工作的法制化水平。
十、落實(shí)征兵責(zé)任制。各司其職，各負(fù)其責(zé)，切實(shí)把好預(yù)征對(duì)象的第一關(guān)口，落實(shí)誰(shuí)簽字、誰(shuí)負(fù)責(zé)的責(zé)任制。
十一、廉潔征兵。征兵實(shí)行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，紀(jì)委對(duì)廉潔征兵情況進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)，對(duì)違紀(jì)者嚴(yán)厲懲處。
國(guó)防教育制度
一、成立國(guó)防教育領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)本鄉(xiāng)國(guó)防教育的具體實(shí)施，做好檢查指導(dǎo)督促工作。
二、把國(guó)防教育擺上議事日程，納入工作目標(biāo)，解決國(guó)防教育中的實(shí)際問(wèn)題。
三、每半年召開(kāi)一次國(guó)防教育領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，研究和總結(jié)國(guó)防教育工作，做到年初有部署，年中有檢查，年末有總結(jié)。
四、組織職工開(kāi)展國(guó)防理論教育，增強(qiáng)國(guó)防觀念。
五、抓好形勢(shì)教育，增強(qiáng)緊迫性和重要性，維護(hù)國(guó)家安全。
會(huì)議制度
為了加強(qiáng)工作的計(jì)劃性，實(shí)施正確有效的指導(dǎo)，保證各項(xiàng)任務(wù)順利完成，特制定會(huì)議制度如下：
一、會(huì)議安排，武裝部會(huì)議一般每半年召開(kāi)一次。民兵連長(zhǎng)會(huì)議每季一至二次。
二、會(huì)議準(zhǔn)備，會(huì)議召開(kāi)前與會(huì)人員要做好充分準(zhǔn)備，包括前期工作匯報(bào)，后期工作安排，需要提出研究的問(wèn)題及解決的辦法。
三、會(huì)議決定的事項(xiàng)，全體民兵干部都要積極努力，抓好落實(shí)。
四、研究決定和部署階段的武裝工作會(huì)議，應(yīng)由武裝部長(zhǎng)主持。
第二篇：××局政治學(xué)習(xí)教育制度
××省××局政治學(xué)習(xí)教育制度
一、學(xué)習(xí)教育內(nèi)容
1、政治理論。開(kāi)展馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想及科學(xué)發(fā)展觀；黨中央、國(guó)務(wù)院、省委、省政府重要文件、重大會(huì)議精神、領(lǐng)導(dǎo)講話及報(bào)刊重要文章的學(xué)習(xí)教育。
2、法律法規(guī)和新知識(shí)、新技術(shù)的學(xué)習(xí)教育。深入開(kāi)展普法活動(dòng)。
3、理想信念和職業(yè)道德。開(kāi)展黨的宗旨、奮斗目標(biāo)，《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的學(xué)習(xí)教育。
4、法律和紀(jì)律。開(kāi)展國(guó)家法律法規(guī)，黨紀(jì)、政紀(jì)和中央、省委關(guān)于黨風(fēng)廉政建設(shè)的文件的學(xué)習(xí)教育。
二、學(xué)習(xí)教育基本方式
1、機(jī)關(guān)黨委、紀(jì)委根據(jù)上級(jí)黨組織、省局黨組和領(lǐng)導(dǎo)的部署要求，制定機(jī)關(guān)政治學(xué)習(xí)教育計(jì)劃。各支部根據(jù)機(jī)關(guān)黨委學(xué)習(xí)計(jì)劃，制定具體的實(shí)施計(jì)劃，并組織實(shí)施。
2、采取機(jī)關(guān)統(tǒng)一組織學(xué)習(xí)與各支部組織學(xué)習(xí)相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)和干部職工個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，輔導(dǎo)講座、學(xué)習(xí)實(shí)踐、典型引路、體會(huì)交流、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、參觀走訪等多種方式。
3、集體學(xué)習(xí)輔導(dǎo)由機(jī)關(guān)黨委負(fù)責(zé)組織考勤，各支部組織學(xué)習(xí)要由專(zhuān)人負(fù)責(zé)考勤，并做好記錄。每個(gè)干部要有學(xué)習(xí)筆記，每年至少有一篇學(xué)習(xí)體會(huì)文章。
三、學(xué)習(xí)教育時(shí)間
1、全局政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間每月不少于2天，全年不少于24天。每周由各支部安排半天學(xué)習(xí)。
2、學(xué)習(xí)教育時(shí)間包括全局集中組織的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。對(duì)于全局性的教育活動(dòng)，要由省局有關(guān)部門(mén)集中組織。除根據(jù)形勢(shì)任務(wù)要求集中組織的教育活動(dòng)外，全局一般每季度請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者作一次學(xué)習(xí)輔導(dǎo)講座，每半年請(qǐng)局領(lǐng)導(dǎo)上一次黨課。
四、考試考核
1、機(jī)關(guān)黨委每年組織一次機(jī)關(guān)干部政治學(xué)習(xí)考試，考試成績(jī)張榜公布，并作為考察使用干部的依據(jù)之一。
2、考核采取定期抽查的形式，每半年對(duì)各黨支部學(xué)習(xí)紀(jì)錄做一次檢查，及時(shí)通報(bào)各支部學(xué)習(xí)、討論情況，定期組織學(xué)習(xí)體會(huì)交流會(huì)和學(xué)習(xí)論文評(píng)比活動(dòng)，考核結(jié)果作為年終目標(biāo)管理考核的依據(jù)。
第三篇：教育制度
前言：
江蘇衛(wèi)視播出的科學(xué)類(lèi)真人秀《最強(qiáng)大腦》引起了多方的興趣和關(guān)注。在各領(lǐng)域?qū)＜姨骄拷饷芩季S科學(xué)之謎時(shí)，我們也為人類(lèi)思維的高深莫測(cè)倍感驚奇。這天才匯集的挑戰(zhàn)中，選手的表現(xiàn)可能引發(fā)社會(huì)熱議。這便讓人聯(lián)想到中國(guó)戰(zhàn)隊(duì)的李云龍。他的故事將作為我們分析國(guó)內(nèi)最突出的行政問(wèn)題——教育制度的實(shí)例。
簡(jiǎn)介：
在第十期《最強(qiáng)大腦》的中意對(duì)抗賽，第三組的記憶對(duì)抗比賽節(jié)目中出現(xiàn)了一個(gè)“狀況”，意大利的十二歲男孩安德烈在給全場(chǎng)報(bào)出自己的記憶結(jié)果的同時(shí)，同為十二歲的中國(guó)男孩李云龍表情由震驚到絕望，最后痛哭，情緒幾近失控，原因是因?yàn)樗?tīng)到對(duì)方報(bào)出的結(jié)果與自己不符，認(rèn)為自己輸?shù)袅吮荣悾c此同時(shí)現(xiàn)場(chǎng)的嘉賓和觀眾也不吝自己的掌聲，紛紛給予他鼓勵(lì)和安慰，父親上臺(tái)的安撫，使他得以平復(fù)情緒繼續(xù)錄制比賽。然而后面的比賽情節(jié)出現(xiàn)反轉(zhuǎn)，李云龍的記憶結(jié)果不僅沒(méi)錯(cuò)，并且因?yàn)橛洃浻脮r(shí)更少，使他贏得了比賽。
但是，他的脆弱的舉動(dòng)卻引發(fā)了社會(huì)對(duì)教育體制的思考。顯而易見(jiàn)，其行為可以理解在其父高壓式教育之下，其心理變得不堪一擊。中國(guó)的教育制度，使父母對(duì)孩子的教育更偏向于追求勝利、榮譽(yù)和物質(zhì)。
中國(guó)在很早以前便堅(jiān)持不懈地進(jìn)行教育制度改革?；A(chǔ)教育改革已經(jīng)成功減少了中小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)，當(dāng)然也成功激發(fā)了各種培訓(xùn)班隊(duì)伍的壯大；高等教育領(lǐng)域宣揚(yáng)人才培養(yǎng)模式改革，但在社會(huì)大眾的共同
注視之下，“一考定終身”依舊微笑著走在高考這個(gè)“希望的田野”上；暫且不談各種改革試點(diǎn)，畢竟讓實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)就需要付出時(shí)間的代價(jià)···因此，雖然改革，只是改革成效尚如滄海一粟，何來(lái)樂(lè)觀之談？綜合近年來(lái)改革政策，一個(gè)深?yuàn)W的規(guī)律已經(jīng)躍然而立：目前為止的所謂的改革，只是換一種無(wú)效的方式讓如今的不堪繼續(xù)變本加厲！
問(wèn)題：
1、從學(xué)生個(gè)人角度分析：
1）學(xué)生的意識(shí)動(dòng)機(jī)出現(xiàn)嚴(yán)重偏差，他們將學(xué)習(xí)當(dāng)成追求功名利祿的手段和途徑，試圖取得一切領(lǐng)域的成功來(lái)證明自身的能力。
2）學(xué)生的心理變得極其脆弱，一絲一毫的挫敗都極有可能對(duì)其心理產(chǎn)生打擊。
3）沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)對(duì)學(xué)生在身體上也產(chǎn)生了嚴(yán)重影響。在應(yīng)試教育之下，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)被逐漸淡化，更多情況下，他們是一種固定思維模式的被灌輸者，這種教育機(jī)制不需要他們創(chuàng)新，也不會(huì)要求他們創(chuàng)新，思維的固化將是這種教育的永恒主題。
2、從家庭角度分析：
望子成龍望女成鳳的家長(zhǎng)嘗試各種形式，使孩子謀求全面發(fā)展，以便應(yīng)付未來(lái)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，來(lái)自父母的壓力更是該教育制度之下的產(chǎn)物。
3、從社會(huì)角度分析：
然而這樣的家庭教育必然是受到了一定的社會(huì)環(huán)境的影響，李
云龍的父親也無(wú)奈的表示“中國(guó)人生存，真的越來(lái)越難，等李云龍長(zhǎng)大，如果父母無(wú)法給孩子提供任何社會(huì)背景、地位優(yōu)勢(shì)，他們認(rèn)為只有這樣孩子才會(huì)變得更強(qiáng)大，以后的路才會(huì)平坦更多。社會(huì)上對(duì)孩子成績(jī)的看重、補(bǔ)習(xí)班的泛濫、壓力越來(lái)越大的升學(xué)考試等現(xiàn)象，使每個(gè)父母對(duì)孩子的成績(jī)尤為看重；可是這樣“厚此薄彼”，忽視了孩子其他素質(zhì)的培養(yǎng)，以后的路如何“平坦”呢？
4、從歷史角度分析：
中國(guó)從隋唐時(shí)期開(kāi)始實(shí)行科舉制，由此延續(xù)了千年的制度已在中國(guó)思想文化領(lǐng)域埋下無(wú)法磨滅的影響，歷朝歷代上至統(tǒng)治者下至文儒書(shū)生無(wú)不推崇這樣的選拔制度，這個(gè)傳統(tǒng)觀念至今仍在影響著中國(guó)父母，就差“光宗耀祖”的地步罷了。
原因：
之所以會(huì)造成如此優(yōu)秀的孩子在心理承受方面比較脆弱，是受多方面的因素共同作用的產(chǎn)物。說(shuō)得再?lài)?yán)重些，培養(yǎng)出來(lái)的這些不健全“人才”是家庭、社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)和文化等共同影響導(dǎo)致的。
1.家庭：家庭教育作為一切教育的基礎(chǔ)，我認(rèn)為是造成這種現(xiàn)象的最主要原因
（1）期望值過(guò)高，家教過(guò)于嚴(yán)厲。
面對(duì)日趨激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力，很多父母對(duì)子女的期望值非常高，“望子成龍、望女成鳳”心切，因此對(duì)子女嚴(yán)加管教，甚至剝奪孩子起碼的休息、游戲、娛樂(lè)的時(shí)間，扼殺了孩子全面發(fā)展的自由個(gè)性。
（2）教育方式專(zhuān)權(quán)獨(dú)斷，不顧孩子感受。
部分家長(zhǎng)封建家長(zhǎng)作風(fēng)嚴(yán)重，家長(zhǎng)至尊，不顧孩子的自尊，經(jīng)常要求孩子無(wú)條件地服從自己不被孩子理解的規(guī)則。有的甚至認(rèn)為“棍棒下面出孝子”，信奉棍棒教育。并且缺乏與孩子的交流，缺少對(duì)孩子正確的思想教育，部分家長(zhǎng)認(rèn)為孩子在父母面前所需要的是服從，根本沒(méi)有與孩子溝通的意愿。長(zhǎng)此以往，孩子變得膽小、退縮、冷漠，或以攻擊和敵意對(duì)待他人。
（3）教育內(nèi)容單一，普遍存在重智輕德現(xiàn)象
由于受應(yīng)試教育的制約，大部分家長(zhǎng)只注重孩子的衣食住行和學(xué)習(xí)成績(jī)，而在他們眼中，往往是分?jǐn)?shù)代表著一切，只關(guān)注孩子“成才”而不是“成人”，過(guò)度看重學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞、名次的位置，忽視了對(duì)孩子品德修養(yǎng)和心理素質(zhì)的教育，忽視了健全人格、優(yōu)良品德和良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。家庭教育目標(biāo)的偏離，使不少家長(zhǎng)落入“重身體輕心理，重智育輕德育，重物質(zhì)滿(mǎn)足輕精神需求，重智力因素輕非智力因素”的誤區(qū)。
2.社會(huì)：社會(huì)作為一個(gè)整體，其觀念對(duì)孩子的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用
社會(huì)上衡量好孩子的標(biāo)準(zhǔn)是“成績(jī)好”、“聽(tīng)話”“無(wú)個(gè)性”等等。那些成績(jī)好的、循規(guī)蹈矩的孩子往往受到更多的嘉獎(jiǎng)和夸贊，得到大人們的寵愛(ài)；而成績(jī)差的、不聽(tīng)話的孩子則會(huì)受到批評(píng)，甚至懲罰。再加上社會(huì)的一些“成功導(dǎo)向”、“完美導(dǎo)向”等觀念，使得許多學(xué)生過(guò)分注重成功的結(jié)果，且越優(yōu)秀的學(xué)生給自己的定位越高。從而形成這樣一種趨勢(shì)：只要成績(jī)好就會(huì)被認(rèn)可。
3.學(xué)校：學(xué)校作為人才培養(yǎng)的“加工廠”，其影響力不言而喻
長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的中小學(xué)教育普遍實(shí)行的是“應(yīng)試教育”，這種教育模式強(qiáng)調(diào)選拔功能，始終把應(yīng)試教育與升學(xué)作為教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋”，忽視了學(xué)生的心理需要和個(gè)性差異，力求鍛造“馴服聽(tīng)話、考試高分”的標(biāo)準(zhǔn)。而老師也因受教學(xué)業(yè)績(jī)的壓力，只能順應(yīng)應(yīng)試教育，不敢放手實(shí)施素質(zhì)教育。
4.政治、經(jīng)濟(jì)、文化：要說(shuō)以上是造成這種現(xiàn)象的直接因素，那么，政治、經(jīng)濟(jì)、文化則屬于間接因素 政治上有高考相關(guān)政策在指揮高考，以致對(duì)學(xué)生、家庭、社會(huì)和學(xué)校都產(chǎn)生了很大的影響，迫使其對(duì)高分趨之若鶩。經(jīng)濟(jì)上，由于目前我國(guó)高等教育主要由中央和省級(jí)財(cái)政負(fù)擔(dān)，基礎(chǔ)教育由地方財(cái)政負(fù)擔(dān)，職業(yè)教育、培訓(xùn)主要依靠行業(yè)和企事業(yè)單位，其他經(jīng)費(fèi)來(lái)源有限。經(jīng)費(fèi)的不足不利于全面培養(yǎng)全方位人才。文化上，受中華上下五千年文化影響，一些觀念深入人心，比如“萬(wàn)般皆下品，惟有讀書(shū)高”等，以致人們存在只有學(xué)習(xí)好才有出路的觀念。
第四篇：淺談教育制度
淺談中國(guó)教育體制
前面有同學(xué)談?wù)摿擞讕熍巴录?，其?shí)這種事件發(fā)生的本質(zhì)是幼兒園管理行為中存在的失誤和幼兒教育事業(yè)發(fā)展中存在的不足。還有同學(xué)列舉了社會(huì)上的一些不良現(xiàn)象，這表現(xiàn)了全民基本道德素質(zhì)不夠高。試想如果全中國(guó)有90%以上的公民都接受了良好的教育，還會(huì)有這種事情發(fā)生嗎？
當(dāng)今世界，民族國(guó)家間的競(jìng)爭(zhēng)已從中古農(nóng)業(yè)文明時(shí)代，僅憑原始體力肉搏取勝的“體才力戰(zhàn)爭(zhēng)”；演化到第一、二次世界大戰(zhàn)以后，憑借人造機(jī)械取勝的“機(jī)械戰(zhàn)爭(zhēng)”；發(fā)展到現(xiàn)在、未來(lái)，已是憑快速信息、先進(jìn)知識(shí)的腦力創(chuàng)造取勝的“知識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)”，在競(jìng)爭(zhēng)面前，完善的教育體系是普及知識(shí)，提高國(guó)民素質(zhì)的唯一法寶。
大家可能都認(rèn)為中國(guó)的教育制度很不好，因?yàn)榇蠹叶颊J(rèn)為自己是中國(guó)教育體制的受害者。這種觀點(diǎn)只是個(gè)人想法，但如果站在國(guó)家的角度來(lái)看的話，觀點(diǎn)就不一樣了。中國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)人也知道中國(guó)的教育體制需要改革，但是這不是一個(gè)可以在短時(shí)間內(nèi)解決的問(wèn)題，這需要循序漸進(jìn)的去完善。而且中國(guó)正處在社會(huì)主義發(fā)展的初級(jí)階段，社會(huì)發(fā)展的重心仍然是在經(jīng)濟(jì)的發(fā)展上面。同時(shí)教育的發(fā)展也是不可忽視的，畢竟人才是21世紀(jì)最寶貴的資源。
政府對(duì)教育發(fā)展的重視
（1）隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和教育體制改革的不斷深入，教育規(guī)模在不斷擴(kuò)大，國(guó)民教育水平也在飛速提高。
中華人民共和國(guó)建國(guó)之初，各級(jí)教育的相對(duì)入學(xué)率均較低。例如，1952年全國(guó)小學(xué)入學(xué)率僅為49.2%，全國(guó)文盲率高達(dá)80%，國(guó)民教育水平十分低下。而到2000年，全國(guó)小學(xué)學(xué)齡兒童入學(xué)率達(dá)99.1%，普及九年義務(wù)教育人口覆蓋率達(dá)到85%，青壯年文盲率下降到5%以下?！盎酒占熬拍炅x務(wù)教育”和“基本掃除青壯年文盲”的“兩基”目標(biāo)初步實(shí)現(xiàn) 2。這充分說(shuō)明國(guó)民教育水平有了很大的提高。另外，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校數(shù)、招生數(shù)、在校生數(shù)以及畢業(yè)生數(shù)都在逐年增加，師生比也有所提高。1985年，全國(guó)普通高校共有1016所，專(zhuān)任教師34.4萬(wàn)人，在校生數(shù)170.3萬(wàn)人，而2002年的同類(lèi)數(shù)字則分別是1396所、61.8萬(wàn)人和903.4萬(wàn)人，與1985年相比有了長(zhǎng)足進(jìn)展。高中階段教育規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大。2002年全國(guó)普通高中15.4萬(wàn)所，在校生1683.8萬(wàn)人。2000年普通初中和小學(xué)輟學(xué)率分別為3.21％和0.55％ 3。另外，職業(yè)教育和成人教育迅速發(fā)展。數(shù)以?xún)|計(jì)的城鄉(xiāng)勞動(dòng)者，接受了不同形式和不同程度的崗位、技術(shù)和專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。以廣播電視、信息網(wǎng)絡(luò)以及電腦多媒體等高科技手段為媒介的遠(yuǎn)程教育發(fā)展迅速。留學(xué)回國(guó)人員逐年增多。為各條戰(zhàn)線輸送了大批專(zhuān)業(yè)人才。
（2）教育投資不斷增加，辦學(xué)條件不斷改善。
中國(guó)財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出總額從1978年的75.05億元人民幣，增加到1998年的1726.30億元人民幣，增長(zhǎng)了23倍。自1990年以后的9年中，教育經(jīng)費(fèi)年均增長(zhǎng)率17.31％，遠(yuǎn)高于同期GDP的增長(zhǎng)速度。
中國(guó)教育體制現(xiàn)狀
中華人民共和國(guó)教育法第二章規(guī)定，中國(guó)實(shí)行學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學(xué)校教育制度。
國(guó)家建立科學(xué)的學(xué)制系統(tǒng)。學(xué)制系統(tǒng)內(nèi)的學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)的設(shè)置、教育形式、修業(yè)年限、招生對(duì)象、培養(yǎng)目標(biāo)等，由國(guó)務(wù)院或者由國(guó)務(wù)院授權(quán)教育行政部門(mén)規(guī)定。
國(guó)家實(shí)行九年制義務(wù)教育制度。各級(jí)人民政府采取各種措施保障適齡兒童、少年就學(xué)。適齡兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護(hù)人以及有關(guān)社會(huì)組織和個(gè)人有義務(wù)使適齡兒童、少年接受并完成規(guī)定年限的義務(wù)教育。
國(guó)家實(shí)行職業(yè)教育制度和成人教育制度。各級(jí)人民政府、有關(guān)行政部門(mén)以及企業(yè)事業(yè)組織應(yīng)當(dāng)采取措施，發(fā)展并保障公民接受職業(yè)學(xué)校教育或者各種形式的職業(yè)培訓(xùn)。國(guó)家鼓勵(lì)發(fā)展多種形式的成人教育，使公民接受適當(dāng)形式的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)、技術(shù)、業(yè)務(wù)教育和終身教育。國(guó)家實(shí)行國(guó)家教育考試制度。國(guó)家教育考試由國(guó)務(wù)院教育行政部門(mén)確定種類(lèi)，并由國(guó)家批準(zhǔn)的實(shí)施教育考試的機(jī)構(gòu)承辦。國(guó)家實(shí)行學(xué)業(yè)證書(shū)制度。經(jīng)國(guó)家批準(zhǔn)設(shè)立或者認(rèn)可的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定，頒發(fā)學(xué)歷證書(shū)或者其他學(xué)業(yè)證書(shū)。國(guó)家實(shí)行學(xué)位制度。學(xué)位授予單位依法對(duì)達(dá)到一定學(xué)術(shù)水平或者專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平的人員授予相應(yīng)的學(xué)位，頒發(fā)學(xué)位證書(shū)。各級(jí)人民政府、基層群眾性自治組織和企業(yè)事業(yè)組織應(yīng)當(dāng)采取各種措施，開(kāi)展掃除文盲的教育工作。按照國(guó)家規(guī)定具有接受掃除文盲教育能力的公民，應(yīng)當(dāng)接受掃除文盲的教育。國(guó)家實(shí)行教育督導(dǎo)制度和學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育評(píng)估制度。中國(guó)教育體制的弊端
現(xiàn)在的孩子一生下來(lái)一歲就會(huì)叫爸爸媽媽?zhuān)粴q半兩歲就會(huì)唱歌，每天跑上跑下跳來(lái)跳去，頑皮的要死，太活潑，甚至你都懷疑你的孩子是不是有多動(dòng)癥，可這么聰明的孩子，一上小學(xué)考試38分，你這個(gè)做母親的，是不是看不下去了，把你的寶貝兒子或?qū)氊惻畠航羞^(guò)來(lái)痛罵一頓，說(shuō)你看，媽媽當(dāng)初念小學(xué)的時(shí)候，還是班長(zhǎng)，考了98分，回家我就痛哭一場(chǎng)，因?yàn)闆](méi)有到100分的標(biāo)準(zhǔn)，你這個(gè)小孩可好，考了38分，還每天笑嘻嘻的，還皮來(lái)皮去的，討厭得要死，難道你不知道檢討嗎？那我再請(qǐng)問(wèn)各位父母，當(dāng)你在罵小孩那一剎那，你有沒(méi)有想到你所以考到98分，因?yàn)槟闶莻€(gè)解題高手，你的兒子或者你的女兒所以考到38分，因?yàn)樗且粋€(gè)創(chuàng)造力的小孩，一個(gè)解題高手，在罵一個(gè)有創(chuàng)造力的人，你不覺(jué)得這就是一個(gè)荒謬的事件嗎？那么各位父母再想一想，像你這種有創(chuàng)造力的小孩，在中國(guó)這種教育制度之下，他都是第一批被淘汰的，因?yàn)橹袊?guó)的教育體系，它是不培養(yǎng)創(chuàng)造力的，再舉個(gè)例子，我們小學(xué)老師最喜歡什么樣的小孩，最喜歡按時(shí)交作業(yè)，上課手背在后面，仔細(xì)聽(tīng)講，不說(shuō)話的孩子，但這種孩子我也很喜歡，坦白講，但你曉不曉得，小學(xué)老師所喜歡的孩子，正是一群特別沒(méi)有創(chuàng)造力的小孩。
1.學(xué)校教育正在培養(yǎng)千千萬(wàn)萬(wàn)“教條笨人”
如果說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)校教學(xué)是在教孩子越來(lái)越笨拙越來(lái)越教條，你可能不信，原因是幾千年來(lái)學(xué)校教育就是讀歷史，要把幾千年的文明史（包括他國(guó)的文明史當(dāng)然也包括他國(guó)的科學(xué)歷史）讀得稀爛，這就是叫上學(xué)。我們現(xiàn)在的教育從小學(xué)到大學(xué)是最沒(méi)有創(chuàng)造力的教育，它其實(shí)
（一）是一種“反芻”教育，它的教學(xué)內(nèi)容是歷史材料，教師會(huì)逐章逐節(jié)把它灌輸給你，讓你背下來(lái)，然后到考場(chǎng)上去對(duì)號(hào)入座，求得高分；
（二）是“翻箱倒柜”教育，你必須把中國(guó)和外國(guó)各種歷史文化現(xiàn)象科技現(xiàn)象翻箱倒柜像篩籮那樣反復(fù)過(guò)濾，否則你不知它會(huì)考什么；
（三）是“杠桿教育”，你看見(jiàn)機(jī)械杠桿是怎樣反復(fù)往來(lái)水平工作吧，我們的教育和它相似極了。數(shù)理化永遠(yuǎn)是那樣的題目，你做一萬(wàn)年還是那樣，永遠(yuǎn)是做不完的題，你不做不行，高考就考那樣的題；
（四）是“賭博教育”，你不信吧？每次考試來(lái)了，教師與學(xué)生就開(kāi)始猜題估題了，猜估水平高教師就受歡迎，學(xué)生自己猜得準(zhǔn)就自鳴得意。教師學(xué)生互相封閉猜估信息，不到秋之為霜?jiǎng)t不會(huì)露根露底。如此教育教學(xué)的直接后果是扼殺了學(xué)生的天性，遠(yuǎn)離善良的本性，走向教條，封閉，走向厭煩，消極，虛浮，不重實(shí)際，有的走向反人性的死胡同。
2.僵硬的教育正在扼殺創(chuàng)造力
孩子很小的時(shí)候就要經(jīng)受非常功利的考試，而每一次考試都會(huì)被勸戒分?jǐn)?shù)與你的前途與你的命運(yùn)緊密相聯(lián)。那勸戒是在鼓勵(lì)你做人上人的事業(yè)，我記得一個(gè)非常聰明的女生，一個(gè)所謂的地區(qū)統(tǒng)考第一的女生，在她的高中的第一篇作文就是鼓吹要做人上人先得苦中苦。人在功利中受的教育總是培養(yǎng)了非常堅(jiān)強(qiáng)的自私心理，而中國(guó)的歷史就是個(gè)人欲望不斷自私的歷史。創(chuàng)造精神是需要圣潔的心靈和寂寞的品格，需要非常自由的精神，需要異想天開(kāi)和天方夜談。自由是創(chuàng)造力培養(yǎng)的早期土壤，這樣的土壤能保持鮮活的綠色思維之河的流動(dòng)，可是我們的教育是最沒(méi)有自由精神的，僵硬的體制死板的教材，大人先生永遠(yuǎn)不可侵犯的結(jié)論語(yǔ)言，孩子就沒(méi)有一點(diǎn)自由思考核批判的空間了。刷卡刷卡答案答案，所有的程式都給你安排得死死的，你的思維你的軀體其實(shí)是一塊被隨意搬動(dòng)的磚頭，該放到那個(gè)地方已經(jīng)有人給你定位安排得好好的了。
中美教育的差距
（1）為誰(shuí)而學(xué)：
美國(guó)教育告訴學(xué)生學(xué)習(xí)是自己的事，讓學(xué)生自己去想，想學(xué)什么東西，因而學(xué)生一般學(xué)得主動(dòng)、靈活、高興。而中國(guó)的教育總是要事先給學(xué)生做出細(xì)致繁瑣的各種規(guī)定，該學(xué)什么，學(xué)多少，什么時(shí)候?qū)W，該怎么學(xué)等等，中國(guó)的學(xué)生視學(xué)習(xí)為功利，因而習(xí)慣于應(yīng)付，學(xué)習(xí)是家長(zhǎng)、老師的事情，是為升官發(fā)財(cái)找工作而學(xué)，學(xué)得被動(dòng)、教條、無(wú)奈。
（2）育人目標(biāo)：
美國(guó)不太重視“基礎(chǔ)知識(shí)”的學(xué)習(xí)，極其看重學(xué)生“創(chuàng)造力”的培養(yǎng)，因而才會(huì)有美國(guó)白領(lǐng)不會(huì)算10減6等于幾貌似“可笑”的事情發(fā)生，他們覺(jué)得要趁孩子年齡小時(shí)抓緊培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，而中國(guó)教育特別重視所謂的“雙基”，重在練“基本功”，不重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力和思維能力的培養(yǎng)。美國(guó)的學(xué)生低分高能，中國(guó)的學(xué)生高分低能。因而世界500強(qiáng)企業(yè)，一般不愿意接收中國(guó)學(xué)生，在他們看來(lái)，中國(guó)教育是培養(yǎng)知識(shí)的奴仆，而不是在“育人”。
（3）課堂：
中國(guó)的教育善于給孩子一個(gè)總結(jié)，把學(xué)生教到無(wú)問(wèn)題就好；美國(guó)的教育善于給孩子一個(gè)啟發(fā)，把學(xué)生教到能不斷提出新問(wèn)題。中國(guó)的課堂要舉手發(fā)言，美國(guó)的課堂鼓勵(lì)自由發(fā)言。中國(guó)的課堂如果對(duì)教師的結(jié)論不同意會(huì)遭受批評(píng)，而在美國(guó)的課堂上則受到表?yè)P(yáng)。中國(guó)的課堂講紀(jì)律，美國(guó)的課堂講人權(quán)。
（4）師生關(guān)系：
在中國(guó)，一日為師終身為父，孩子剛踏入學(xué)校就知道老師總是高高在上，而在美國(guó)教授也沒(méi)有什么權(quán)威可談的。美國(guó)人不承認(rèn)權(quán)威。中國(guó)孩子盲目崇拜老師，覺(jué)得老師總是對(duì)的，中國(guó)的老師喜歡保持威嚴(yán)，不茍言笑，美國(guó)老師很喜歡和小孩一起聊天，是要好的朋友關(guān)系?？荚囍贫炔煌?/p>
（5）考試制度：
美國(guó)的考試經(jīng)常是開(kāi)卷，孩子們一周內(nèi)交卷即可，而中國(guó)的考試則如臨大敵，單人單桌，主監(jiān)副監(jiān)嚴(yán)防緊守。在中國(guó)，考試的主要目的是為了淘汰；而美國(guó)的考試目的在于尋找自身存在的不足，查漏補(bǔ)缺，以利于今后的發(fā)展。
（6）班級(jí)人數(shù)：
中國(guó)雖明文規(guī)定每班不超過(guò)45人，但鄉(xiāng)鎮(zhèn)及縣級(jí)學(xué)校班級(jí)人數(shù)平均60人之多，法律并不能約束什么。而在美國(guó)，一個(gè)班的人數(shù)不超過(guò)30人，31個(gè)人就屬于違反教育法，不同的是美國(guó)人看重的是誠(chéng)信——自我信譽(yù)度，故不敢越雷池半步。
（7）時(shí)間：
在一年中，中國(guó)中學(xué)生有8個(gè)月是上課時(shí)間，每天11個(gè)小時(shí)左右的在校時(shí)間。美國(guó)學(xué)
生每年只有1000個(gè)小時(shí)左右。上學(xué)時(shí)間短、課業(yè)負(fù)擔(dān)少，這是讓孩子做自己感興趣的事，孩子有了更多的自由安排時(shí)間還能讓孩子學(xué)習(xí)自己安排時(shí)間。
（8）成績(jī)單：
成績(jī)?cè)诿绹?guó)屬于“隱私”。老師給家長(zhǎng)看成績(jī)單，他只給你看自己小孩的成績(jī)，不會(huì)公布全班的成績(jī)。在中國(guó)，行政部門(mén)會(huì)想方設(shè)法的公布學(xué)校成績(jī)。教師的考核也要看學(xué)生的升學(xué)率、優(yōu)秀率。學(xué)生從一年級(jí)開(kāi)始就在這樣的機(jī)制下長(zhǎng)達(dá)12年之久，心理壓力之大是顯而易見(jiàn)的。
（9）教材：
美國(guó)的教材淺顯，對(duì)孩子沒(méi)有嚴(yán)格的要求，特別是數(shù)學(xué)，導(dǎo)致許多的成年人離開(kāi)計(jì)算機(jī)對(duì)數(shù)字就沒(méi)了概念，連日常生活的計(jì)算都成了難題，看之非?？尚Γ撬麄冏⒅貏?dòng)手能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。我國(guó)的教材一味的強(qiáng)調(diào)夯實(shí)基礎(chǔ)，才導(dǎo)致機(jī)械重復(fù)的作業(yè)一堆堆，其結(jié)果是造就了一批有一批的高分低能的人才。
（10）課外生活：
中國(guó)一般不太允許小孩參加真正的社會(huì)活動(dòng)。但在美國(guó)小學(xué)生一旦走進(jìn)校門(mén)就開(kāi)始真正參與社會(huì)活動(dòng)了。美國(guó)的課外活動(dòng)是學(xué)生自發(fā)參與，經(jīng)費(fèi)也是大家共同出資、共同尋求贊助。比如，8歲的孩子會(huì)幫人家清洗洗衣機(jī)，一次8美元，為別人演奏等等，把賺到的錢(qián)拿來(lái)搞活動(dòng)。當(dāng)然并非所有的活動(dòng)都是為了賺錢(qián)，也有很多是打義工的。美國(guó)讓小孩接觸社會(huì)環(huán)境的方式非常多，他們認(rèn)為教育即生活。
總結(jié)：在兩國(guó)的教育體制相比之下，美國(guó)的教育體制在某些方面確實(shí)要好很多。雖然兩個(gè)國(guó)家的社會(huì)制度完全不一樣，但這并不能代表我們不能汲取他們好的一方面。還是希望同學(xué)們能夠站在國(guó)家世界的角度來(lái)看，教育制度改善的問(wèn)題。雖然憑借我們的能力不能改變現(xiàn)在的教育制度，但是我們可以改變自己。我們?nèi)匀豢梢栽谶@種教育體制下培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)。我們也可以憑借自己的努力出國(guó)留學(xué)，去體驗(yàn)?zāi)抢锏牧己玫慕逃贫取?/p>
組員： 計(jì)科1101 郭武楠 2011310200524 計(jì)科1101 陶偉鋒 2011310200502 計(jì)科1101 陸佳彬 2011310200514 計(jì)科1101 龔文 2011310200518
第五篇：愛(ài)國(guó)教育制度
《愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》制度
為了貫徹、落實(shí)中共中央印發(fā)的《愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》，加強(qiáng)以青少年為重點(diǎn)的愛(ài)國(guó)主義教育，并使愛(ài)國(guó)主義教育成為德育的重要內(nèi)容貫穿于中學(xué)各個(gè)教育階段，形成由淺入深穩(wěn)定的教育序列，特制定實(shí)施細(xì)則。
總目標(biāo)是：以鄧小平建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論和黨的基本路線為指導(dǎo)，深入進(jìn)行以鄧小平建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論為主要內(nèi)容的馬克思主義理論教育，以中國(guó)近現(xiàn)代史和基本國(guó)情為依托的愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育，以及中華民族傳統(tǒng)美德和優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育，從小培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)對(duì)家鄉(xiāng)對(duì)同胞對(duì)親人的親切感和依戀感，對(duì)中華民族悠久歷史、燦爛文化、傳統(tǒng)美德、建設(shè)成就的自尊、自豪感；逐步加深對(duì)黨的領(lǐng)導(dǎo)和有中國(guó)特色社會(huì)主義的認(rèn)識(shí)，從而樹(shù)立愛(ài)國(guó)之心、報(bào)國(guó)之志，做有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的跨世紀(jì)新一代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。任務(wù)與要求：
一、引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的變化及祖國(guó)的壯麗河山、燦爛文化和古老文明，培養(yǎng)他們愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的深厚情感，立志成為四化建設(shè)需要的人才。
二、初步認(rèn)識(shí)祖國(guó)人口、民族、資源和環(huán)境，認(rèn)識(shí)中華民族是勤勞勇敢、聰明智慧、富有革命傳統(tǒng)的偉大民族。
三、進(jìn)行黨的基本路線和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)偉大成就、發(fā)展前景及民族大團(tuán)結(jié)的教育。
四、引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)班、愛(ài)校、愛(ài)集體，以豐富形象的教育活動(dòng)，逐步培養(yǎng)他們樹(shù)立集體主義、社會(huì)主義和愛(ài)國(guó)主義思想。
五、進(jìn)行以《憲法》為核心的法制教育，了解《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《治安管理處罰條例》等有關(guān)法律常識(shí)，懂得法與社會(huì)、家庭、個(gè)人的關(guān)系，做守法愛(ài)國(guó)的好公民。
六、進(jìn)行中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)的教育。了解中華民族在創(chuàng)造燦爛中華文明過(guò)程中形成的具有強(qiáng)大生命力的傳統(tǒng)文化。引導(dǎo)學(xué)生繼承中華傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)他們的民族自尊心、自信心和自豪感。
內(nèi)容與途徑
一、學(xué)科教學(xué)
思想政治
1、了解我國(guó)是世界人類(lèi)起源最早的國(guó)家之一，中國(guó)古代文明一直處于世界領(lǐng)先地位。
2、懂得社會(huì)發(fā)展規(guī)律，認(rèn)識(shí)社會(huì)主義中國(guó)的誕生和發(fā)展的必然性。
3、知道當(dāng)前我國(guó)處于社會(huì)主義初級(jí)階段，理解黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線，了解有中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)、政治、文化的基本要求，樹(shù)立建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的信心。
4、了解我國(guó)社會(huì)、文化、人口、資源等方面的歷史和現(xiàn)狀，了解我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的目標(biāo)、步驟和宏偉前景，增強(qiáng)振興中華、實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的使命感和社會(huì)責(zé)任感。
5、了解在我國(guó)人民是國(guó)家的主人，社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展歸功于人民，做熱愛(ài)人民和忠于祖國(guó)的人。
6、理解中華人民共和國(guó)公民的角色責(zé)任，樹(shù)立國(guó)家觀念，履行維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一與尊嚴(yán)的公民義務(wù)。
7、尊重國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌，理解國(guó)歌的內(nèi)容和國(guó)旗、國(guó)徽的涵義，會(huì)唱國(guó)歌。
8、繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和良好道德；發(fā)揚(yáng)民族精神和民族氣節(jié)；發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉建國(guó)的創(chuàng)業(yè)精神；熱愛(ài)勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果。
9、培養(yǎng)集體主義精神，遵守學(xué)校紀(jì)律；學(xué)習(xí)有關(guān)法律，樹(shù)立法制觀念，做知法、守法、護(hù)法的好公民。
二、課外活動(dòng)
班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)
初一進(jìn)行愛(ài)國(guó)旗和新生入學(xué)教育，促進(jìn)班級(jí)建設(shè)。主要開(kāi)展：
l、愛(ài)國(guó)旗系列活動(dòng)：了解國(guó)旗、國(guó)徽涵義；開(kāi)展觀升旗、講國(guó)旗、頌國(guó)旗和“我為國(guó)旗增光輝”教育活動(dòng)。
2、主題班、隊(duì)會(huì)：如“邁好中學(xué)第一步”、“偉大的祖國(guó)，可愛(ài)的廣州”、“勤奮學(xué)習(xí)，立志成長(zhǎng)”、“我為紅領(lǐng)巾添光彩”。
3、討論會(huì)：“當(dāng)代中學(xué)生的風(fēng)采”、“我和‘四化”’。
4、評(píng)選活動(dòng)：“禮儀少年”、“尊師愛(ài)校標(biāo)兵”。
5、組織以愛(ài)國(guó)主義教育為主要內(nèi)容的夏令營(yíng)活動(dòng)。初二抓好青春期及建團(tuán)教育。主要開(kāi)展：
1、主題班、隊(duì)會(huì)：“十四歲的思索和追求”、“青春遐想”、“奔向2000年”、“讓好書(shū)伴我們度過(guò)中學(xué)時(shí)光”等。
2、以團(tuán)的基礎(chǔ)知識(shí)教育為主題的團(tuán)活動(dòng)：“追隨金色的航標(biāo)”、“我們的旗幟，我們的徽章”等。
3、討論會(huì)：“告別紅領(lǐng)巾，邁向新征程”。
4、組織以愛(ài)國(guó)主義教育為主要內(nèi)容的冬令營(yíng)活動(dòng)。
初三
畢業(yè)前途及人生理想教育。主要開(kāi)展：
1、主題班會(huì)：“做合格中學(xué)生”、“祖國(guó)在我心中”、“我們正年輕”、“成長(zhǎng)之路在腳下”等。
2、討論會(huì)：“長(zhǎng)大以后干什么?”、“談奉獻(xiàn)”。
3、與校友會(huì)面：“楷模――優(yōu)秀畢業(yè)生”、“大家都為家鄉(xiāng)增光彩”。
三、常規(guī)制度
1、按(國(guó)旗法》要求，嚴(yán)格組織每周一次的升旗儀式(全體師生高唱國(guó)歌)。
2、認(rèn)真搞好每年重大禮儀活動(dòng)。如：初一新生入學(xué)典禮；初中畢業(yè)典禮；新團(tuán)員宣誓儀式；三好學(xué)生授證儀式等。
3、組織好每年的重大紀(jì)念日活動(dòng)。如：清明節(jié)；“五?一”勞動(dòng)節(jié)；“五?四”青年節(jié)；“七?一”黨的生日；“八?一”建軍節(jié)；“十?一四”廣州解放日；元旦迎新活動(dòng)等。
4、營(yíng)造愛(ài)國(guó)主義教育環(huán)境。在教學(xué)樓、走廊、專(zhuān)用教室要懸掛革命領(lǐng)袖、愛(ài)國(guó)名人和我國(guó)著名科學(xué)家、文學(xué)家、音樂(lè)家畫(huà)像及愛(ài)國(guó)詩(shī)詞、格言條幅等。
教室掛國(guó)旗；學(xué)校顯著地方掛《中華人民共和國(guó)地圖》。
學(xué)校廣播、櫥窗、黑板報(bào)，定期安排愛(ài)國(guó)主義教育的宣傳內(nèi)容。
四、社會(huì)實(shí)踐
1、組織學(xué)生參加校內(nèi)外公益勞動(dòng)和義賣(mài)、義買(mǎi)、義演等活動(dòng)。
2、引導(dǎo)學(xué)生積極參加街道、社區(qū)有關(guān)活動(dòng)，主動(dòng)接觸群眾、接觸社會(huì)。
五、家庭教育
l、了解學(xué)校不同階段開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育的內(nèi)容與要求，密切配合學(xué)校教育，積極、熱情地支持孩子參加班級(jí)、學(xué)校組織的各項(xiàng)教育活動(dòng)。
2、適時(shí)地向孩子介紹家鄉(xiāng)解放前后的變化，做到知家鄉(xiāng)、愛(ài)家鄉(xiāng)，引導(dǎo)孩子感受家鄉(xiāng)的可愛(ài)。
3、家長(zhǎng)可利用節(jié)假日帶孩子遠(yuǎn)足、旅游，飽覽祖國(guó)壯麗河山，通過(guò)攝影、寫(xiě)游記等方式深化愛(ài)國(guó)情感。
4、支持孩子觀看愛(ài)國(guó)主義教育優(yōu)秀影視片，閱讀愛(ài)國(guó)書(shū)籍，有條件的可建立家庭圖書(shū)角(柜)，指導(dǎo)孩子寫(xiě)觀后感、讀后感。
5、帶領(lǐng)孩子參觀愛(ài)國(guó)主義教育基地；指導(dǎo)他們主動(dòng)接觸社會(huì)，了解社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)。
6、注重心理健康教育，指導(dǎo)孩子邁好青春第一步，鼓勵(lì)他們積極進(jìn)取和爭(zhēng)取入團(tuán)的向上要求。
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