第一篇：許世友四跪慈母教學(xué)反思 （范文）

許世友是解放軍中一位富有傳奇色彩的將軍，他的豪飲放言、少林武功、農(nóng)民本色、赤膽忠心在老百姓中間廣為流傳，他是一位鐵骨錚錚的英雄豪杰，許世友四跪慈母教學(xué)反思。而本文則通過(guò)刻畫(huà)他四次跪拜母親的動(dòng)人情景，表現(xiàn)了他對(duì)母親的深厚感情，流露出他無(wú)限柔情的一面。

教學(xué)時(shí)，我在第一課時(shí)組織學(xué)生課前交流資料，了解許世友的俠肝義膽，以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。然后重點(diǎn)學(xué)習(xí)字詞，了解課文大意。在第二課時(shí)的教學(xué)中，我重點(diǎn)抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)人物的品質(zhì)，通過(guò)劃一劃（劃下許世友及其母親語(yǔ)言、動(dòng)作的句子），議一議（同桌交流、全班交流），讀一讀（自由讀、默讀、分角色讀）等學(xué)習(xí)方式的滲透，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在充分感知文本的基礎(chǔ)上，提高閱讀感悟能力。最后對(duì)文本進(jìn)行拓展，由許世友的孝敬母親，感恩母愛(ài)，聯(lián)想到學(xué)生自身要孝敬母親，感恩身邊的親人，升華了主題，教學(xué)反思《許世友四跪慈母教學(xué)反思》。就連布置的作業(yè)也是圍繞這一主題設(shè)計(jì)的。應(yīng)該說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，是在為一步步的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。但教學(xué)效果有點(diǎn)遺憾。有的學(xué)生寫(xiě)的小作文《媽媽?zhuān)蚁雽?duì)你說(shuō)》，沒(méi)有體現(xiàn)感恩的主題，而是在埋怨媽媽不理解自己，誤解過(guò)自己，給自己報(bào)的學(xué)習(xí)班太多，自己很累。

針對(duì)這一情況，我適時(shí)做了講評(píng)，告訴學(xué)生，如果是只看到這個(gè)題目，可以寫(xiě)任意的話題。但在這里，學(xué)習(xí)了這篇課文，我們要學(xué)習(xí)許世友將軍孝敬母親，我們也要感恩我們的母親。接著我就《愛(ài)的教育》里有關(guān)母愛(ài)文章找出讓學(xué)生讀，并談感受。同學(xué)們聽(tīng)了我的話，有的修改，有的重寫(xiě)，寫(xiě)的質(zhì)量空前的好。

第二篇：《許世友四跪慈母》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。體會(huì)母愛(ài)的偉大，學(xué)習(xí)許世友將軍孝敬母親、感恩母愛(ài)的品質(zhì)。

3、了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懽鞯姆椒ā?/p>

教學(xué)重、難點(diǎn)

學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作順序；體會(huì)母慈子孝的偉大品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備

了解許世友將軍的故事；搜集英雄名將的尊老故事。

教學(xué)時(shí)數(shù)

1～2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、破題導(dǎo)入

1、今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于名將故事的文章。

板書(shū)課題：19許世友四跪慈母

2、交流：你從課題中明白了什么？還有什么疑惑？

二、速讀梳理

1、（師抓住交流中的四跪）質(zhì)疑：我也和你們一樣，想知道許世友為什么四次跪在母親腳下。請(qǐng)同學(xué)們自讀課文找找吧。

2、指生分段朗讀課文，正音。

3、交流：從課文中明白了什么？

三、細(xì)讀填表

1、自讀課文，小組完成表格次數(shù)時(shí)間起因許世友的語(yǔ)言、動(dòng)作母親的語(yǔ)言、動(dòng)作結(jié)果第一次第二次第三次第四次對(duì)比母子二人的語(yǔ)言動(dòng)作，簡(jiǎn)單地寫(xiě)寫(xiě)感受

2、全班交流。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)理解第三次許世友及母親的對(duì)話和動(dòng)作。插入介紹許世友生平。幫助學(xué)生理解忠孝難兩全和舍小家，為大家的高尚品質(zhì)。

四、品讀感悟

1、選擇自己印象最深的一次，有感情地朗讀。全班評(píng)讀。

2、復(fù)述這個(gè)故事。

五、寫(xiě)作方法指導(dǎo)

1、觀察表格中的時(shí)間欄，明白按時(shí)間順序，詳略得當(dāng)介紹事情的習(xí)作方法。

2、學(xué)習(xí)通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)人物品質(zhì)的習(xí)作方法。

六、補(bǔ)充課外知識(shí)

1、搜集到的英雄名將的尊老故事。

2、許世友另外三次跪母的詳細(xì)情況。

第三篇：《許世友四跪慈母》三疑三探教案（本站推薦）

19.許世友四跪慈母

教學(xué)內(nèi)容：

西師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第十九課。教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀課文，體會(huì)母愛(ài)的偉大，學(xué)習(xí)許世友將軍孝敬母親、感恩母親的品質(zhì)。

2.了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懽鞯姆椒ā＝虒W(xué)重難點(diǎn)：

體會(huì)母慈子孝的偉大品質(zhì)；學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作順序。教學(xué)方法：

三疑三探 教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)疑自探

1.看到這個(gè)課題，你頭腦中產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)？ 預(yù)設(shè)：（1）許世友為什么向母親下跪？

（2）許世友是一個(gè)怎樣的人？ 2.教師整理歸納，出示自探提示。

（1）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真朗讀課文，邊讀邊思考剛才提出的問(wèn)題，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句和重點(diǎn)詞語(yǔ)，并把自己的體會(huì)批注在旁邊。

（2）自學(xué)完畢后，在小組內(nèi)交流問(wèn)題的答案，并完善自己的批注。3.學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

二、解疑合探 1.交流課前提出的第一個(gè)問(wèn)題，要相互傾聽(tīng)、糾正和補(bǔ)充。

2.小組展示與評(píng)價(jià)。

3.指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)句子含義及修辭手法的妙用。4.過(guò)渡，引導(dǎo)學(xué)生交流下一個(gè)問(wèn)題。

5.指名回答。

三、質(zhì)疑再探

1.課文學(xué)習(xí)到這兒，想一想，課前提出的問(wèn)題都解決了嗎？ 2.請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，看看還沒(méi)有其他不懂或者感興趣的問(wèn)題？

四、運(yùn)用拓展 1.自編題

同桌互編題，鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.教師補(bǔ)充題

學(xué)了這篇課文，你想對(duì)許世友以及他的母親說(shuō)些什么呢？ 3.此時(shí)此刻，你們想對(duì)養(yǎng)育你們的父母說(shuō)些什么呢？ 4．總結(jié)談話，以一首《感恩的心》來(lái)結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

19.許世友四跪慈母

許世友

許母

一跪

拉回幺妹

重視親情

堅(jiān)強(qiáng) 二跪

母受毒打

心疼母親

偉大 三跪

母親受苦

疼惜母親

疼愛(ài)兒子 四跪

不能盡孝

深?lèi)?ài)母親

深明大義

第四篇：劉歡《許世友四跪慈母》第二課時(shí)教案及批注

許世友四跪慈母（第二課時(shí)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文的第三、四跪，感受母子之間的情感。

2、通過(guò)對(duì)許世友及其母親的動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)的詞、句，體會(huì)母親的堅(jiān)強(qiáng)和深明大義以及許世友對(duì)母親的感激、熱愛(ài)與崇敬之情。

3、了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)按順序表達(dá)的方法。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，在讀中體會(huì)人物的思想感情，體會(huì)母愛(ài)的偉大，學(xué)習(xí)許世友將軍孝敬母親、感恩母愛(ài)的品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：

理清文章結(jié)構(gòu)和敘述順序，學(xué)習(xí)作者按一定順序?qū)懽鞯姆椒ā＝谭▽W(xué)法：朗讀體會(huì)法、交流反饋法、合作探究法 教學(xué)過(guò)程：

一、默一默，說(shuō)一說(shuō)

1、默一默

過(guò)渡：同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文的生字詞和許世友的一、二跪，你對(duì)上節(jié)課的知識(shí)掌握的如何呢？拿出默寫(xiě)本。（1）指定兩名學(xué)生到黑板上默寫(xiě)生字。（2）聽(tīng)寫(xiě)生字詞

草棚 毅然 發(fā)誓 搜捕 殘?jiān)珨啾冢?）指名評(píng)價(jià)學(xué)生的默寫(xiě)的情況。（從正確、規(guī)范、整齊三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)）。

（4）同桌對(duì)改。

（5）默寫(xiě)錯(cuò)的同學(xué)及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

2、說(shuō)一說(shuō)

（1）同學(xué)們上節(jié)課的內(nèi)容給你留下了什么印象？（2）學(xué)生交流，師板書(shū)。

（3）通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)誰(shuí)能夠用我們學(xué)過(guò)的一個(gè)四字詞語(yǔ)形容他們母子之間的感情嗎？（生：??）（4）板書(shū)課題。

二、讀一讀，學(xué)一學(xué)

1、上節(jié)課許世友那兩跪讓我們見(jiàn)識(shí)了一位兄妹情深、孝敬母親的將軍，那后兩跪又會(huì)以怎樣的畫(huà)面展現(xiàn)呢？請(qǐng)同學(xué)們翻到十九課，默讀課文后兩跪的內(nèi)容，邊讀邊思考下列問(wèn)題： 出示自學(xué)提示一：

（1）許世友向母親下跪的原因是什么？請(qǐng)同學(xué)們用“—”畫(huà)出令你感動(dòng)的句子或詞語(yǔ)，細(xì)細(xì)品讀，把你的體會(huì)批注在旁邊。（2）讀了課文，你有什么收獲？

2、生默讀課文，進(jìn)行自學(xué)。（教師巡視）

三、品一品，悟一悟

1、誰(shuí)是一個(gè)善于思考、積極發(fā)言的孩子？（1）學(xué)生根據(jù)自己的感受說(shuō)出自己的體會(huì)。（板書(shū)）（2）哪些詞語(yǔ)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)？（引導(dǎo)學(xué)生找出“抓住”、“哽咽”來(lái)體會(huì)當(dāng)時(shí)人物的內(nèi)心感受）（3）請(qǐng)帶上愧疚、難過(guò)、傷心的心情讀許世友說(shuō)的話。（課件出示）（4）面對(duì)兒子的表現(xiàn)母親是怎么做的？（5）許母的表現(xiàn)說(shuō)明了什么？

2、兒子惦念母親、母親體諒兒子，為我們展現(xiàn)一幅母子情深的畫(huà)面。

（1）第四跪中的哪些畫(huà)面震撼著我們？（2）生??（引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵字）（3）教師示范讀母親和兒子的對(duì)話。

【課件出示】“娘，做兒的不孝，讓您在家受苦。我讀過(guò)私塾，懂得孝敬父母，但是??”“孩子，娘不怪你，娘雖然不識(shí)字，可娘懂得，大丈夫盡忠不能盡孝，娘愿意你去盡忠。盡孝只為我一個(gè)人，盡忠是為咱普天下的窮人哪！等打跑了敵人，還怕沒(méi)有好日子過(guò)？”（4）從這段對(duì)話中你體會(huì)到什么？

（5）創(chuàng)設(shè)情境師生合作讀對(duì)話的內(nèi)容。(帶著感情去讀)

3、離別在即，許世友想到自己常年在外，沒(méi)有盡到做兒子的孝道，讓母親生活得如此艱苦，可母親卻毫不埋怨，讓他去報(bào)效祖國(guó)。千言萬(wàn)語(yǔ)難表心跡，在即將邁出大門(mén)的時(shí)候，許世友忽然轉(zhuǎn)過(guò)身，流著淚喊：（1）【課件出示】（生接）“娘啊，兒這一走不知什么時(shí)候才能回來(lái)，您老就受兒一拜吧！”

（2）說(shuō)著便跪在地上，像是對(duì)母親說(shuō)話，又像是對(duì)天發(fā)誓 【課件出示】（生接）：“我許世友活著不能伺候娘，死后也要埋在娘的身邊，日日夜夜陪伴娘?！?/p>

（3）從許世友的誓言中，你體會(huì)到什么？（4）創(chuàng)設(shè)情境男女生合作讀許世友的誓言。

4、許世友的這一誓言究竟有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)呢？老師可不想告訴你，感興趣的同學(xué)請(qǐng)上網(wǎng)查詢。

5、許世友四次向母親一跪，每一跪都蘊(yùn)含了太多的感情，有愧疚，有心痛，有感激，有自責(zé)，從課文中讓你認(rèn)識(shí)了一位怎樣的將軍，怎樣的母親？

四、思一思，議一議

1、他是一位鐵骨錚錚的將軍，但卻在母親面前一次次的下跪，表現(xiàn)了他對(duì)母親的深厚感情，也流露出他的無(wú)限柔情，同學(xué)們，學(xué)了這篇課文你有什么收獲？

2、這種寫(xiě)作方法值得我們借鑒，能夠按照一定的順序抓住人物的語(yǔ)言動(dòng)作敘述、而且在敘述事情時(shí)注意了詳略，希望大家在今后的寫(xiě)作中也要嘗試一下這種寫(xiě)作方法。

3、同學(xué)們，許世友的孝心是否令你感動(dòng)，而許母的深明大義、善解人意是否勾起你兒時(shí)的回憶？(播放幻燈片插入歌曲)

4、拓展：你有什么話想對(duì)你的父母或親人說(shuō)？

5、同學(xué)們老師相信，今天我們學(xué)了這篇課文相信大家的感觸很深，世上有了你們這群懂孝心、懂感恩的小精靈，將不會(huì)再有“子欲養(yǎng)而親不待”的遺憾，也不再有可憐的父母心了！

五、練一練，做一做

1、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。（1）他在仇人跟前已經(jīng)伺（sì cì）候了三年，伺（sì cì）機(jī)．．尋找機(jī)會(huì)報(bào)仇。

（2）回到家里看到母親捧著難以下咽（yàn yè）的飯菜，他哽咽 ．．（yàn yè）了。（3）這扇掛有“禁（jīn jìn）止入內(nèi)”的木門(mén)，令許多游客情．不自禁（jīn jìn）地駐足觀望。．

2、按課文內(nèi)容填空。

《許世友四跪慈母》一課，按照________順序，依次介紹了許世友_______次向母親下跪的情形。一跪是在______________________情況下，從中感受到________________________；二跪是在________ ________________的情況下，從中感受到______________________； 三跪是在________________________的情況下，從中感受到______________________；四跪是在________________________的情況下，從中感受到______________________；從中讓我們認(rèn)識(shí)了一位______________________的將軍。

3、讀短文，完成練習(xí)。

“娘，做兒的不孝，讓您在家受苦。我讀過(guò)私塾，懂得孝敬父母，但是??”“孩子，娘不怪你，娘雖然不識(shí)字，可娘懂得，大丈夫盡忠不能盡孝，娘愿意你去盡忠。盡孝只為我一個(gè)人，盡忠是為咱普天下的窮人哪！等打跑了敵人，還怕沒(méi)有好日子過(guò)？”

（1）讀本段中許世友說(shuō)的話時(shí)應(yīng)帶著_________的語(yǔ)氣去讀，讀母親說(shuō)的話時(shí)應(yīng)帶著_________的語(yǔ)氣讀。從母子的對(duì)話中你體會(huì)到了____________________________。

（2）文中的省略號(hào)是許世友還沒(méi)有說(shuō)完的話，請(qǐng)你發(fā)揮想象把它補(bǔ)充完整。____________________________________________（3）“等打跑了敵人，還怕沒(méi)有好日子過(guò)？” 這是一個(gè)_______句，請(qǐng)你把它換成另一種說(shuō)法，意思不變。_______________________

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

許世友 四 跪

慈 母

孝 忠 幺妹被賣(mài)，深 舍小

家 順 心 母親受難，明

為 大

母 為 母親受苦，大

家

親 國(guó) 不能盡孝，義

第五篇：跪跳起教學(xué)反思

跪跳起教學(xué)反思

篇一：跪跳起>教學(xué)反思

本節(jié)課的設(shè)計(jì)目標(biāo)非常明確，以“激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、參與性和創(chuàng)新精神”為指導(dǎo)思想，以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)為核心，發(fā)展學(xué)生的能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本課，學(xué)生初步了解跪跳起，能簡(jiǎn)述跪跳起的動(dòng)作要領(lǐng)。大部分學(xué)生能夠掌握動(dòng)作技術(shù)。發(fā)展學(xué)生的靈敏性、協(xié)調(diào)性及腰腹肌力量；培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)努力拼搏的精神。重點(diǎn)：掌握跪跳起的動(dòng)作要領(lǐng)，壓墊，擺臂，展髖，提腰 難點(diǎn)：身體協(xié)調(diào)配合壓擺協(xié)調(diào)用力，急挺身，快收腿。

這堂“跪跳起”是通過(guò)雙手撐地跪跳前移慢慢過(guò)渡到跪跳轉(zhuǎn)方向，做擺臂彈性練習(xí)；再有跪跳前移：最后從高處向低處跳下等幾個(gè)練習(xí)，形成階梯，由簡(jiǎn)單到難，讓孩子體會(huì)收腹的過(guò)程，給學(xué)生在練習(xí)“跪跳起”的時(shí)候做好了鋪墊。在本節(jié)課上，主要強(qiáng)調(diào)“跪跳起”動(dòng)作是如何發(fā)力的以及發(fā)力的順序和部位。通過(guò)教師的示范以及同學(xué)做示范時(shí)，老師和學(xué)生討論出優(yōu)缺點(diǎn)，全班分組聽(tīng)教師口令統(tǒng)一進(jìn)行練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，互助互學(xué)的良好品質(zhì)。通過(guò)本課的教學(xué)，學(xué)生初步了解并體會(huì)跪跳起這一動(dòng)作。

在教與學(xué)的過(guò)程中，要滲透>德育教育，注重安全教育，體現(xiàn)友誼第一、比賽第二。讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生參與的熱情，發(fā)揚(yáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)助能力和頑強(qiáng)拼搏的精神，在玩中得到身體的鍛煉。

我個(gè)人覺(jué)得總的來(lái)說(shuō)這堂課的設(shè)計(jì)思路比較明確，教學(xué)過(guò)程還有待提高，語(yǔ)言表達(dá)不夠簡(jiǎn)略。在本次教學(xué)中出現(xiàn)了許多問(wèn)題，值得我思考。

1.課堂組織出現(xiàn)了問(wèn)題：調(diào)動(dòng)隊(duì)伍時(shí)不能再短時(shí)間內(nèi)調(diào)整完畢。

2.對(duì)于學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中，練的好的同學(xué)贊揚(yáng)的詞匯不多，而對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生又不知道如何用巧妙的語(yǔ)言來(lái)鼓勵(lì)他。

3.當(dāng)一些同學(xué)出現(xiàn)注意不集中時(shí)，用什么方式能吸引住學(xué)生的注意力，有效地進(jìn)行教學(xué)。

4.我的語(yǔ)言表達(dá)和組織比較薄弱，在上面我還需要更注意自己，提示自己，提高自己。

5.在本課設(shè)計(jì)的最后一部分跪凳子上跳到墊子上，危險(xiǎn)性比較高，要考慮到用什么器械來(lái)取代凳子，降低危險(xiǎn)程度。

以上幾方面還需要在以后的教學(xué)中點(diǎn)滴積累，多聽(tīng)優(yōu)秀教師的課，多向他們學(xué)習(xí)。使自己的語(yǔ)言更加的豐富，課堂的設(shè)計(jì)更加合理，使課堂更加的精彩。

總之，本課的教學(xué)還算成功的，學(xué)生基本能按照教學(xué)思路，在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，課堂氣氛十分活躍，學(xué)生參與積極性很高，基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)和教案的設(shè)計(jì)。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的教學(xué)、教研能力。

篇二：跪跳起教學(xué)反思

本節(jié)課的設(shè)計(jì)目標(biāo)非常明確，以“ 激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、參與性和創(chuàng)新精神” 為指導(dǎo)思想，以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)為核心，發(fā)展學(xué)生的能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)；發(fā)展學(xué)生的靈敏性、協(xié)調(diào)性及腰腹肌力量；培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)努力拼搏的精神。重點(diǎn)：展髖提腰 難點(diǎn)：急挺身 快收腿

首先、關(guān)注學(xué)生、讓學(xué)生嘗試

課的開(kāi)始，我沒(méi)有直接告訴學(xué)生這節(jié)課學(xué)什么？而是通過(guò)對(duì)教師的觀察，得出本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容：跪跳起。對(duì)跪跳起的一些動(dòng)作要領(lǐng)又是通過(guò)學(xué)生的觀察、體驗(yàn)、嘗試一步步的把跪跳起的動(dòng)作及注意事項(xiàng)自己體會(huì)出來(lái)，象老師一樣給同學(xué)講出來(lái)。

其次、關(guān)注學(xué)生、消除學(xué)生的懦弱心理

跪跳起動(dòng)作有一定難度，通過(guò)練習(xí)發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生因身體素質(zhì)和心理問(wèn)題自己不能獨(dú)立完成動(dòng)作，看那些同學(xué)著急的樣子，我及時(shí)引導(dǎo)、鼓勵(lì)又教給同學(xué)們一招（保護(hù)與幫助），通過(guò)我的引導(dǎo)與激勵(lì)、同學(xué)們的幫助與喝彩消除心理障礙完成動(dòng)作。

再次、關(guān)注學(xué)生讓學(xué)生享受成功的快樂(lè)

在整個(gè)跪跳起活動(dòng)中，同學(xué)們都積極的動(dòng)了起來(lái)，在動(dòng)中展示了自我，在活動(dòng)中享受了成功的快樂(lè)，在動(dòng)中得到了發(fā)展。從而提高了課堂教學(xué)的實(shí)效性，促進(jìn)了知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面和諧發(fā)展。

篇三：跪跳起教學(xué)反思

1、教師是學(xué)生的楷模，所以教師的一言一行，對(duì)學(xué)生都有著深遠(yuǎn)的影響，通過(guò)本次講課，感覺(jué)自己的基本功還需要提高，在以后的教學(xué)中要嚴(yán)格要求自己，不斷提高。

2、練習(xí)手段過(guò)多，對(duì)學(xué)生的的水平把握還不夠準(zhǔn)確，對(duì)學(xué)生的期望值過(guò)高。

糾正方法：平時(shí)多和學(xué)生溝通深入了解學(xué)生，設(shè)計(jì)貼切的練習(xí)手段。

3、評(píng)價(jià)不夠及時(shí)，不能準(zhǔn)確把握學(xué)生的情緒。

糾正方法：抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)，評(píng)價(jià)有針對(duì)性，簡(jiǎn)單扼要。

總之，本課的教學(xué)還算成功的，學(xué)生基本能按照教學(xué)思路，在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，課堂氣氛十分活躍，學(xué)生參與積極性很高，基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)和教案的設(shè)計(jì)。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的教學(xué)、教研能力。