第一篇：跪跳起反思

《跪跳起》教學(xué)反思

姚永琴

技巧動(dòng)作《跪跳起》是《人民教育出版社 》出版的的教材，是三、四年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。我這次上課的對(duì)象是四（2）的學(xué)生，整節(jié)課下來(lái)同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)氣氛活躍，很好的完成了課的教學(xué)目標(biāo)，是一節(jié)實(shí)效性較強(qiáng)的課。

在課的組織設(shè)計(jì)上，我依據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)“跪跳起”采用“分步教學(xué)法”：“潮起潮落”（擺臂、壓腿）——“膝蓋跳高”（提膝）——探究嘗試練習(xí)——保護(hù)幫助練習(xí)——高處往低處跳練習(xí)——平墊跳練習(xí)共六個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生由易到難，循序漸進(jìn)掌握“跪跳起”的動(dòng)作技能。在講解“跪跳起”的動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，采用便于理解和記憶的“順口溜”的形式讓學(xué)生牢記于心。

在學(xué)習(xí)方法上采用了探究學(xué)習(xí)以及師生之間、學(xué)生之間互相合作教學(xué)。在器材的使用上，一根紅綢帶在本節(jié)課中出現(xiàn)了3種不同的練習(xí)形式，體現(xiàn)了一物多用，一物巧用的特點(diǎn)，有始至終針對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)綢帶的合理運(yùn)用，結(jié)合教材重難點(diǎn)的突破，使學(xué)生在愉快的環(huán)境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，輕松地獲得動(dòng)作技能。

在教學(xué)過(guò)程中我通過(guò)親切生動(dòng)的語(yǔ)言引導(dǎo)、啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生。如：你真棒！你像一名體操運(yùn)動(dòng)員！你身輕如燕呀！等激勵(lì)性的語(yǔ)言，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的自信心，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也調(diào)動(dòng)起了學(xué)習(xí)的積極性。

在本次課中，也存在一些不足之處：

學(xué)生的身體素質(zhì)本身存在著差異，我們要盡量讓每一個(gè)學(xué)生都在最適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中求得最好的發(fā)展，那就要好好進(jìn)行分層教學(xué)，使人人都有“成功感”。

教師正確、優(yōu)美、輕松的示范，學(xué)生可以更直觀形象地看到動(dòng)作的全過(guò)程，也易于理解，我認(rèn)為我的“跪跳起”動(dòng)作示范還顯得不夠輕松，這源于平時(shí)缺少練習(xí)。在今后的工作中，我應(yīng)該加強(qiáng)教研能力的提升，還應(yīng)加強(qiáng)身體素質(zhì)的鍛煉、。

第二篇：跪跳起教學(xué)反思

跪跳起教學(xué)反思

篇一：跪跳起>教學(xué)反思

本節(jié)課的設(shè)計(jì)目標(biāo)非常明確，以“激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、參與性和創(chuàng)新精神”為指導(dǎo)思想，以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)為核心，發(fā)展學(xué)生的能力，開發(fā)學(xué)生智力。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本課，學(xué)生初步了解跪跳起，能簡(jiǎn)述跪跳起的動(dòng)作要領(lǐng)。大部分學(xué)生能夠掌握動(dòng)作技術(shù)。發(fā)展學(xué)生的靈敏性、協(xié)調(diào)性及腰腹肌力量；培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)努力拼搏的精神。重點(diǎn)：掌握跪跳起的動(dòng)作要領(lǐng)，壓墊，擺臂，展髖，提腰 難點(diǎn)：身體協(xié)調(diào)配合壓擺協(xié)調(diào)用力，急挺身，快收腿。

這堂“跪跳起”是通過(guò)雙手撐地跪跳前移慢慢過(guò)渡到跪跳轉(zhuǎn)方向，做擺臂彈性練習(xí)；再有跪跳前移：最后從高處向低處跳下等幾個(gè)練習(xí)，形成階梯，由簡(jiǎn)單到難，讓孩子體會(huì)收腹的過(guò)程，給學(xué)生在練習(xí)“跪跳起”的時(shí)候做好了鋪墊。在本節(jié)課上，主要強(qiáng)調(diào)“跪跳起”動(dòng)作是如何發(fā)力的以及發(fā)力的順序和部位。通過(guò)教師的示范以及同學(xué)做示范時(shí)，老師和學(xué)生討論出優(yōu)缺點(diǎn)，全班分組聽教師口令統(tǒng)一進(jìn)行練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，互助互學(xué)的良好品質(zhì)。通過(guò)本課的教學(xué)，學(xué)生初步了解并體會(huì)跪跳起這一動(dòng)作。

在教與學(xué)的過(guò)程中，要滲透>德育教育，注重安全教育，體現(xiàn)友誼第一、比賽第二。讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)快樂，激發(fā)學(xué)生參與的熱情，發(fā)揚(yáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)助能力和頑強(qiáng)拼搏的精神，在玩中得到身體的鍛煉。

我個(gè)人覺得總的來(lái)說(shuō)這堂課的設(shè)計(jì)思路比較明確，教學(xué)過(guò)程還有待提高，語(yǔ)言表達(dá)不夠簡(jiǎn)略。在本次教學(xué)中出現(xiàn)了許多問(wèn)題，值得我思考。

1.課堂組織出現(xiàn)了問(wèn)題：調(diào)動(dòng)隊(duì)伍時(shí)不能再短時(shí)間內(nèi)調(diào)整完畢。

2.對(duì)于學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中，練的好的同學(xué)贊揚(yáng)的詞匯不多，而對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生又不知道如何用巧妙的語(yǔ)言來(lái)鼓勵(lì)他。

3.當(dāng)一些同學(xué)出現(xiàn)注意不集中時(shí)，用什么方式能吸引住學(xué)生的注意力，有效地進(jìn)行教學(xué)。

4.我的語(yǔ)言表達(dá)和組織比較薄弱，在上面我還需要更注意自己，提示自己，提高自己。

5.在本課設(shè)計(jì)的最后一部分跪凳子上跳到墊子上，危險(xiǎn)性比較高，要考慮到用什么器械來(lái)取代凳子，降低危險(xiǎn)程度。

以上幾方面還需要在以后的教學(xué)中點(diǎn)滴積累，多聽優(yōu)秀教師的課，多向他們學(xué)習(xí)。使自己的語(yǔ)言更加的豐富，課堂的設(shè)計(jì)更加合理，使課堂更加的精彩。

總之，本課的教學(xué)還算成功的，學(xué)生基本能按照教學(xué)思路，在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，課堂氣氛十分活躍，學(xué)生參與積極性很高，基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)和教案的設(shè)計(jì)。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的教學(xué)、教研能力。

篇二：跪跳起教學(xué)反思

本節(jié)課的設(shè)計(jì)目標(biāo)非常明確，以“ 激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、參與性和創(chuàng)新精神” 為指導(dǎo)思想，以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)為核心，發(fā)展學(xué)生的能力，開發(fā)學(xué)生智力。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)；發(fā)展學(xué)生的靈敏性、協(xié)調(diào)性及腰腹肌力量；培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)努力拼搏的精神。重點(diǎn)：展髖提腰 難點(diǎn)：急挺身 快收腿

首先、關(guān)注學(xué)生、讓學(xué)生嘗試

課的開始，我沒有直接告訴學(xué)生這節(jié)課學(xué)什么？而是通過(guò)對(duì)教師的觀察，得出本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容：跪跳起。對(duì)跪跳起的一些動(dòng)作要領(lǐng)又是通過(guò)學(xué)生的觀察、體驗(yàn)、嘗試一步步的把跪跳起的動(dòng)作及注意事項(xiàng)自己體會(huì)出來(lái)，象老師一樣給同學(xué)講出來(lái)。

其次、關(guān)注學(xué)生、消除學(xué)生的懦弱心理

跪跳起動(dòng)作有一定難度，通過(guò)練習(xí)發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生因身體素質(zhì)和心理問(wèn)題自己不能獨(dú)立完成動(dòng)作，看那些同學(xué)著急的樣子，我及時(shí)引導(dǎo)、鼓勵(lì)又教給同學(xué)們一招（保護(hù)與幫助），通過(guò)我的引導(dǎo)與激勵(lì)、同學(xué)們的幫助與喝彩消除心理障礙完成動(dòng)作。

再次、關(guān)注學(xué)生讓學(xué)生享受成功的快樂

在整個(gè)跪跳起活動(dòng)中，同學(xué)們都積極的動(dòng)了起來(lái)，在動(dòng)中展示了自我，在活動(dòng)中享受了成功的快樂，在動(dòng)中得到了發(fā)展。從而提高了課堂教學(xué)的實(shí)效性，促進(jìn)了知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面和諧發(fā)展。

篇三：跪跳起教學(xué)反思

1、教師是學(xué)生的楷模，所以教師的一言一行，對(duì)學(xué)生都有著深遠(yuǎn)的影響，通過(guò)本次講課，感覺自己的基本功還需要提高，在以后的教學(xué)中要嚴(yán)格要求自己，不斷提高。

2、練習(xí)手段過(guò)多，對(duì)學(xué)生的的水平把握還不夠準(zhǔn)確，對(duì)學(xué)生的期望值過(guò)高。

糾正方法：平時(shí)多和學(xué)生溝通深入了解學(xué)生，設(shè)計(jì)貼切的練習(xí)手段。

3、評(píng)價(jià)不夠及時(shí)，不能準(zhǔn)確把握學(xué)生的情緒。

糾正方法：抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)，評(píng)價(jià)有針對(duì)性，簡(jiǎn)單扼要。

總之，本課的教學(xué)還算成功的，學(xué)生基本能按照教學(xué)思路，在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，課堂氣氛十分活躍，學(xué)生參與積極性很高，基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)和教案的設(shè)計(jì)。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的教學(xué)、教研能力。

第三篇：跪跳起教學(xué)反思

跪跳起教學(xué)反思

時(shí)間總在不知不覺中從身邊走過(guò)，轉(zhuǎn)眼在丁蘭的日子就要半個(gè)學(xué)期了??今天接到體育組組長(zhǎng)的通知，新教師將在周五上公開課。一接到通知，我就馬上準(zhǔn)備了起來(lái)。我相信不管公開課上的結(jié)果怎么樣，只要經(jīng)過(guò)這一過(guò)程的鍛煉，我能得到很多寶貴財(cái)富，最主要的是“享受”這一過(guò)程。

這次我準(zhǔn)備的是一節(jié)小學(xué)四年級(jí)跪跳起的課，跪跳起是小學(xué)四年級(jí)學(xué)生應(yīng)該掌握的技術(shù)動(dòng)作，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與體育鍛煉的興趣，合理的動(dòng)作用力順序，所以我安排了兩個(gè)課時(shí)的教學(xué)計(jì)劃，也能充分的體現(xiàn)了新課標(biāo)內(nèi)容的合理安排，這節(jié)課要解決的問(wèn)題是學(xué)生的迅速收腹提膝的問(wèn)題，這也是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，本節(jié)課以跪跳起為教材讓學(xué)生體驗(yàn)下肢動(dòng)作形成對(duì)整體動(dòng)作的影響。

為了學(xué)生能更好的對(duì)跪跳起的動(dòng)作的認(rèn)識(shí)，本次課安排了以游戲代替熱身的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)復(fù)習(xí)擺臂、小腿腳面壓墊動(dòng)作的復(fù)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)作后能夠獨(dú)立的完成跪跳起動(dòng)作上做了一個(gè)很好的鋪墊。

我在學(xué)習(xí)動(dòng)作部分，從輔助性練習(xí)過(guò)渡到跪跳起的完整動(dòng)作，使學(xué)生能能夠獨(dú)立的完成。我先用單腿提膝的動(dòng)作使學(xué)生能初步了解在提膝時(shí)要迅速的問(wèn)題，也為了下面的輔助練習(xí)做一個(gè)很好的引導(dǎo)，在第二個(gè)輔助練習(xí)中我采用了從原地收腹跳過(guò)度到原地收腹跳是用膝蓋去頂標(biāo)志物的練習(xí)，使學(xué)生在跳起時(shí)有提膝的動(dòng)作而不是勾小腿動(dòng)作，這樣就很好的解決了學(xué)生的提膝動(dòng)作，最后的輔助性練習(xí)是跪墊提膝頂標(biāo)志物，這個(gè)練習(xí)主要解決學(xué)生在跳起時(shí)能迅速提膝收腹效果，也啟到了一個(gè)承上啟下的作用，也是這節(jié)課的一個(gè)閃亮點(diǎn)，但是在這個(gè)環(huán)節(jié)中我也有不足的地方：第一、據(jù)學(xué)生存在的差異性來(lái)練習(xí)，我所設(shè)的標(biāo)志物多是同一個(gè)高度，這是因?yàn)槲蚁氲牟粔虺浞侄纬傻摹５诙?、學(xué)生練習(xí)的密度不夠。

第三、沒有體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，因?yàn)樵诰毩?xí)時(shí)，大部分時(shí)間多是我去喊節(jié)拍練習(xí)，沒讓學(xué)生去自主的練習(xí)。

在結(jié)束部分，我利用了小學(xué)生喜歡玩的心理，選擇了太極這一呼吸與動(dòng)作相結(jié)合的放松方法，讓學(xué)生在“玩”太極的過(guò)程中，不知不覺中達(dá)到了放松的效果。

這次公開課我感受頗深，本課優(yōu)點(diǎn)明顯，也有不足之處。

優(yōu)點(diǎn)：1.教態(tài)較好

2.教學(xué)組織和隊(duì)伍的調(diào)動(dòng)比較清晰。3.在教學(xué)的設(shè)計(jì)和內(nèi)容的銜接上做的比較合理。

缺點(diǎn)：1.我的語(yǔ)言表達(dá)和組織比較薄弱，以后需要更注意自己，提示自己，提高自己。2.在上課中沒有明確學(xué)習(xí)動(dòng)作的目的性。

但是從總體來(lái)說(shuō)，我對(duì)于這節(jié)課還是滿意的，不足之處我會(huì)在以后的上課中去慢慢的摸索，在教學(xué)中積累經(jīng)驗(yàn)，多聽優(yōu)秀教師的課，多向他們學(xué)習(xí)，使自己的語(yǔ)言更加的豐富，使課堂更加的精彩。

任周營(yíng)

2011年10月30日篇二：跪跳起教學(xué)反思

本課的教學(xué)內(nèi)容是跪跳起，是三四年級(jí)技巧教學(xué)內(nèi)容之一。本課是跪跳起的第一課時(shí)，要解決擺臂制動(dòng)、壓小腿、擺臂制動(dòng)與壓小腿協(xié)調(diào)配合。

在課的準(zhǔn)備部分為了迅速集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，我安排了模仿動(dòng)物行走的游戲。準(zhǔn)備操中加入了擺臂、小腿腳面壓墊等活動(dòng)，為基本部分跪跳起的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

在基本部分，主教材我利用從易到難、循序漸進(jìn)的方法從輔助性練習(xí)過(guò)渡到跪跳起的擺臂制動(dòng)與壓小腿協(xié)調(diào)配合，使學(xué)生比較容易的完成。第一個(gè)練習(xí)方法：跪撐跳的動(dòng)作，使學(xué)生初步體驗(yàn)小腿壓墊提膝，也為了下面的輔助練習(xí)做一個(gè)很好的引導(dǎo)。第二個(gè)練習(xí)方法：跪在墊子上臀部后坐，腳背壓墊，雙手后擺是矮個(gè)子，跪在墊子上雙手上擺至水平、腳背壓墊是高個(gè)子，體驗(yàn)擺臂制動(dòng)。增加難度，使小腿壓墊提膝。練習(xí)過(guò)程中增加保護(hù)與幫助。通過(guò)小海綿棒穿過(guò)膝關(guān)節(jié)不能穿過(guò)腳背，增加學(xué)生練習(xí)的興趣。這樣就有效解決了提膝問(wèn)題。第三個(gè)練習(xí)方法：低處往高處跳：把二張墊子疊合在一起，學(xué)生跪在墊子的前沿向上跳，讓膝關(guān)節(jié)跳上兩塊墊子。解決擺臂制動(dòng)與壓小腿協(xié)調(diào)配合。輔教材中“8”字接力，充分利用隊(duì)形跟墊子。在結(jié)束部分，在利用8字跑結(jié)束的隊(duì)形，配合音樂，雙手搭肩，一起來(lái)表演連綿起伏的波浪。

從本節(jié)課中，我更能深刻地領(lǐng)悟到：在體育課的教學(xué)中，注重的是平時(shí)的積累，特別是教師對(duì)課堂的掌控能力。本課節(jié)最大的敗筆就是在引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)幫助的時(shí)候，其實(shí)從開始我應(yīng)該發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生完成本課的技術(shù)動(dòng)作情況應(yīng)該是比較好的。其實(shí)擺臂制動(dòng)與壓小腿協(xié)調(diào)配合練習(xí)對(duì)本班學(xué)生來(lái)說(shuō)沒有難度，也沒有太大的危險(xiǎn)性，教師只要在練習(xí)中點(diǎn)出來(lái)，讓學(xué)生建立一個(gè)意識(shí)就可以了。然而我在這里確花了大量的時(shí)間，導(dǎo)致課接下來(lái)的各個(gè)環(huán)節(jié)混亂，學(xué)生只是一味的在保護(hù)幫助下去完成動(dòng)作。而且使用紅領(lǐng)巾作為道具，影響學(xué)生后擺動(dòng)作。雖然有創(chuàng)新，但是效果卻使得其反。

不足之處：

對(duì)課堂的掌控能力 對(duì)教材理解不夠，對(duì)技術(shù)動(dòng)作沒有深入的了解，特別是對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的落實(shí)，其實(shí)很簡(jiǎn)單要解決什么問(wèn)題，如何解決問(wèn)題。

語(yǔ)言表達(dá)和組織比較薄弱。

在課堂當(dāng)中完成每一動(dòng)作的要求沒有講清楚。

練習(xí)手段過(guò)多，對(duì)學(xué)生的的水平把握還不夠準(zhǔn)確。篇三：跪跳起教學(xué)反思

跪跳起教學(xué)反思

篇一：跪跳起>教學(xué)反思

本節(jié)課的設(shè)計(jì)目標(biāo)非常明確，以“激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、參與性和創(chuàng)新精神”為指導(dǎo)思想，以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)為核心，發(fā)展學(xué)生的能力，開發(fā)學(xué)生智力。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本課，學(xué)生初步了解跪跳起，能簡(jiǎn)述跪跳起的動(dòng)作要領(lǐng)。大部分學(xué)生能夠掌握動(dòng)作技術(shù)。發(fā)展學(xué)生的靈敏性、協(xié)調(diào)性及腰腹肌力量；培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)努力拼搏的精神。重點(diǎn)：掌握跪跳起的動(dòng)作要領(lǐng)，壓墊，擺臂，展髖，提腰 難點(diǎn)：身體協(xié)調(diào)配合壓擺協(xié)調(diào)用力，急挺身，快收腿。

這堂“跪跳起”是通過(guò)雙手撐地跪跳前移慢慢過(guò)渡到跪跳轉(zhuǎn)方向，做擺臂彈性練習(xí)；再有跪跳前移：最后從高處向低處跳下等幾個(gè)練習(xí)，形成階梯，由簡(jiǎn)單到難，讓孩子體會(huì)收腹的過(guò)程，給學(xué)生在練習(xí)“跪跳起”的時(shí)候做好了鋪墊。在本節(jié)課上，主要強(qiáng)調(diào)“跪跳起”動(dòng)作是如何發(fā)力的以及發(fā)力的順序和部位。通過(guò)教師的示范以及同學(xué)做示范時(shí)，老師和學(xué)生討論出優(yōu)缺點(diǎn)，全班分組聽教師口令統(tǒng)一進(jìn)行練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，互助互學(xué)的良好品質(zhì)。通過(guò)本課的教學(xué)，學(xué)生初步了解并體會(huì)跪跳起這一動(dòng)作。

在教與學(xué)的過(guò)程中，要滲透>德育教育，注重安全教育，體現(xiàn)友誼第一、比賽第二。讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)快樂，激發(fā)學(xué)生參與的熱情，發(fā)揚(yáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)助能力和頑強(qiáng)拼搏的精神，在玩中得到身體的鍛煉。

我個(gè)人覺得總的來(lái)說(shuō)這堂課的設(shè)計(jì)思路比較明確，教學(xué)過(guò)程還有待提高，語(yǔ)言表達(dá)不夠簡(jiǎn)略。在本次教學(xué)中出現(xiàn)了許多問(wèn)題，值得我思考。1.課堂組織出現(xiàn)了問(wèn)題：調(diào)動(dòng)隊(duì)伍時(shí)不能再短時(shí)間內(nèi)調(diào)整完畢。2.對(duì)于學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中，練的好的同學(xué)贊揚(yáng)的詞匯不多，而對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生又不知道如何用巧妙的語(yǔ)言來(lái)鼓勵(lì)他。3.當(dāng)一些同學(xué)出現(xiàn)注意不集中時(shí)，用什么方式能吸引住學(xué)生的注意力，有效地進(jìn)行教學(xué)。4.我的語(yǔ)言表達(dá)和組織比較薄弱，在上面我還需要更注意自己，提示自己，提高自己。5.在本課設(shè)計(jì)的最后一部分跪凳子上跳到墊子上，危險(xiǎn)性比較高，要考慮到用什么器械來(lái)取代凳子，降低危險(xiǎn)程度。

以上幾方面還需要在以后的教學(xué)中點(diǎn)滴積累，多聽優(yōu)秀教師的課，多向他們學(xué)習(xí)。使自己的語(yǔ)言更加的豐富，課堂的設(shè)計(jì)更加合理，使課堂更加的精彩。

總之，本課的教學(xué)還算成功的，學(xué)生基本能按照教學(xué)思路，在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)參

與學(xué)習(xí)，課堂氣氛十分活躍，學(xué)生參與積極性很高，基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)和教案的設(shè)計(jì)。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的教學(xué)、教研能力。

篇二：跪跳起教學(xué)反思

本節(jié)課的設(shè)計(jì)目標(biāo)非常明確，以“ 激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、參與性和創(chuàng)新精神” 為指導(dǎo)思想，以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)為核心，發(fā)展學(xué)生的能力，開發(fā)學(xué)生智力。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)；發(fā)展學(xué)生的靈敏性、協(xié)調(diào)性及腰腹肌力量；培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)努力拼搏的精神。重點(diǎn)：展髖提腰 難點(diǎn)：急挺身 快收腿

首先、關(guān)注學(xué)生、讓學(xué)生嘗試

課的開始，我沒有直接告訴學(xué)生這節(jié)課學(xué)什么？而是通過(guò)對(duì)教師的觀察，得出本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容：跪跳起。對(duì)跪跳起的一些動(dòng)作要領(lǐng)又是通過(guò)學(xué)生的觀察、體驗(yàn)、嘗試一步步的把跪跳起的動(dòng)作及注意事項(xiàng)自己體會(huì)出來(lái)，象老師一樣給同學(xué)講出來(lái)。

其次、關(guān)注學(xué)生、消除學(xué)生的懦弱心理

跪跳起動(dòng)作有一定難度，通過(guò)練習(xí)發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生因身體素質(zhì)和心理問(wèn)題自己不能獨(dú)立完成動(dòng)作，看那些同學(xué)著急的樣子，我及時(shí)引導(dǎo)、鼓勵(lì)又教給同學(xué)們一招（保護(hù)與幫助），通過(guò)我的引導(dǎo)與激勵(lì)、同學(xué)們的幫助與喝彩消除心理障礙完成動(dòng)作。

再次、關(guān)注學(xué)生讓學(xué)生享受成功的快樂

在整個(gè)跪跳起活動(dòng)中，同學(xué)們都積極的動(dòng)了起來(lái)，在動(dòng)中展示了自我，在活動(dòng)中享受了成功的快樂，在動(dòng)中得到了發(fā)展。從而提高了課堂教學(xué)的實(shí)效性，促進(jìn)了知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面和諧發(fā)展。

篇三：跪跳起教學(xué)反思

1、教師是學(xué)生的楷模，所以教師的一言一行，對(duì)學(xué)生都有著深遠(yuǎn)的影響，通過(guò)本次講課，感覺自己的基本功還需要提高，在以后的教學(xué)中要嚴(yán)格要求自己，不斷提高。

2、練習(xí)手段過(guò)多，對(duì)學(xué)生的的水平把握還不夠準(zhǔn)確，對(duì)學(xué)生的期望值過(guò)高。

糾正方法：平時(shí)多和學(xué)生溝通深入了解學(xué)生，設(shè)計(jì)貼切的練習(xí)手段。

3、評(píng)價(jià)不夠及時(shí)，不能準(zhǔn)確把握學(xué)生的情緒。

糾正方法：抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)，評(píng)價(jià)有針對(duì)性，簡(jiǎn)單扼要。

總之，本課的教學(xué)還算成功的，學(xué)生基本能按照教學(xué)思路，在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，課堂氣氛十分活躍，學(xué)生參與積極性很高，基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)和教案的設(shè)計(jì)。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的教學(xué)、教研能力。篇四：李峰的跪跳起教學(xué)反思document(2)《跪跳起》教學(xué)反思 本節(jié)課的設(shè)計(jì)目標(biāo)非常明確，以“激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、參與性和創(chuàng)新精神”為指導(dǎo)思想，以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)為核心，發(fā)展學(xué)生的能力，開發(fā)學(xué)生智力。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本課，學(xué)生初步了解跪跳起，能簡(jiǎn)述跪跳起的動(dòng)作要領(lǐng)。大部分學(xué)生能夠掌握動(dòng)作技術(shù)。發(fā)展學(xué)生的靈敏性、協(xié)調(diào)性及腰腹肌力量；培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)努力拼搏的精神。重點(diǎn)：掌握跪跳起的動(dòng)作要領(lǐng)，壓墊，擺臂，展髖，提腰 難點(diǎn)：身體協(xié)調(diào)配合壓擺協(xié)調(diào)用力，急挺身。這堂“跪跳起”是通過(guò)老師的情景引導(dǎo)，做擺臂、壓腿、彈性練習(xí)；再有跪跳前移等幾個(gè)練習(xí)，形成階梯，由簡(jiǎn)單到難，讓孩子體會(huì)收腹的過(guò)程，給學(xué)生在練習(xí)“跪跳起”的時(shí)候做好了鋪墊。在本節(jié)課上，主要強(qiáng)調(diào)“跪跳起”動(dòng)作是如何發(fā)力的以及發(fā)力的順序和部位。通過(guò)教師的示范以及同學(xué)做示范時(shí)，老師和學(xué)生討論出優(yōu)缺點(diǎn)，全班分組聽教師口令統(tǒng)一進(jìn)行練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，互助互學(xué)的良好品質(zhì)。通過(guò)本課的教學(xué)，學(xué)生初步了解并體會(huì)跪跳起這一動(dòng)作。

在教與學(xué)的過(guò)程中，要滲透德育教育，注重安全教育，體現(xiàn)友誼第一、比賽第二。讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)快樂，激發(fā)學(xué)生參與的熱情，發(fā)揚(yáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)助能力和頑強(qiáng)拼搏的精神，在玩中得到身體的鍛煉。我個(gè)人覺得總的來(lái)說(shuō)這堂課的設(shè)計(jì)思路比較明確，教學(xué)過(guò)程還有待提高，語(yǔ)言表達(dá)不夠簡(jiǎn)略。在本次教學(xué)中出現(xiàn)了許多問(wèn)題，值得我思考。1.課堂組織出現(xiàn)了問(wèn)題：調(diào)動(dòng)隊(duì)伍時(shí)不能再短時(shí)間內(nèi)調(diào)整完畢。2.對(duì)于學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中，練的好的同學(xué)贊揚(yáng)的詞匯不多，而對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生又不知道如何用巧妙的語(yǔ)言來(lái)鼓勵(lì)他。3.當(dāng)一些同學(xué)出現(xiàn)注意不集中時(shí)，用什么方式能吸引住學(xué)生的注意力，有效地進(jìn)行教學(xué)。4.我的語(yǔ)言表達(dá)比較薄弱，在上面我還需要更注意自己，提示自己，提高自己。以上幾方面還需要在以后的教學(xué)中點(diǎn)滴積累，多聽優(yōu)秀教師的課，多向他們學(xué)習(xí)。使自己的語(yǔ)言更加的豐富，課堂的設(shè)計(jì)更加合理，使課堂更加的精彩。總之，本課的教學(xué)還算成功的，學(xué)生基本能按照教學(xué)思路，在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，課堂氣氛十分活躍，學(xué)生參與積極性很高，基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)和教案的設(shè)計(jì)。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的教學(xué)、教研能力。篇五：小學(xué)三年級(jí)體育《跪跳起》教學(xué)反思

小學(xué)三年級(jí)體育《跪跳起》教學(xué)反思

小學(xué)三年級(jí)體育《跪跳起》教學(xué)反思周四，在我校開展了全鎮(zhèn)的體育教研同課異構(gòu)活動(dòng)，我有幸參加了此次教研組的活動(dòng)。本次同課異構(gòu)的教學(xué)內(nèi)容為是水平二的跪跳起，是屬于技巧內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是非常有興趣的內(nèi)容。我聽過(guò)很多老師教學(xué)過(guò)這個(gè)內(nèi)容，自己在教學(xué)中是很少碰到的，因?yàn)槲业氖谡n對(duì)象基本上都是水平一的學(xué)生，所以接到通知后，在備課的時(shí)候還是查閱了相關(guān)的資料，基本確定跪跳起教學(xué)的常規(guī)套路，然后在自己的腦海中理一下思路，備好課后借班上了兩節(jié)課，雖說(shuō)從教已經(jīng)3年了，但是還是有點(diǎn)忐忑。運(yùn)氣真得非常好！剛好第二節(jié)是我上，所以第一節(jié)課聽課的心思是沒有了，看著自己簡(jiǎn)單的教案，腦海中還在不斷構(gòu)思著要添加哪些專項(xiàng)性輔助練習(xí)，幫助學(xué)生盡快掌握教學(xué)技能，兩個(gè)教學(xué)內(nèi)容之間的怎樣銜接才能更流暢，教學(xué)步驟安排是否合理，要考慮的細(xì)節(jié)太多，都沒有時(shí)間去想其他的。我本次課授課對(duì)象是四年級(jí)的學(xué)生，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與體育鍛煉的興趣，合理的動(dòng)作用力順序是基礎(chǔ)。合理的上肢動(dòng)作對(duì)整體動(dòng)作的影響是該階段教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，本節(jié)課以跪跳起為教材讓學(xué)生體驗(yàn)上肢動(dòng)作形成對(duì)整體動(dòng)作的影響。為了更好的感知跪跳起的動(dòng)作本次課，由輔助練習(xí)過(guò)渡到跪跳起。具體安排了墊上操，抬膝壓腳背，擺臂起落（彈彈球）練習(xí)、提膝收腹，跪跳遠(yuǎn)練習(xí)，跪跳上練習(xí)，從高處往低處跪跳起練習(xí)，完整動(dòng)作練習(xí)。在教與學(xué)的過(guò)程中，滲透德育教育，注重安全教育，體現(xiàn)友誼第一、比賽第二。讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)快樂，激發(fā)學(xué)生參與的熱情，發(fā)揚(yáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)助能力和頑強(qiáng)拼搏的精神，在玩中得到身體的鍛煉。反思不足

1、教師是學(xué)生的楷模，所以教師的一言一行，對(duì)學(xué)生都有著深遠(yuǎn)的影響，通過(guò)本次講課，感覺自己的教學(xué)語(yǔ)言還需要提高，還在以后的教學(xué)中要嚴(yán)格要求自己，不斷提高。糾正方法：平時(shí)多和學(xué)生溝通深入了解學(xué)生，設(shè)計(jì)貼切的練習(xí)手段。

2、練習(xí)手段過(guò)多，對(duì)學(xué)生的的水平把握還不夠準(zhǔn)確，對(duì)學(xué)生的期望值過(guò)高。糾正方法：抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)，評(píng)價(jià)有針對(duì)性，簡(jiǎn)單扼要。

3、主教材完整動(dòng)作密度不夠，由于時(shí)間分配不合理，此環(huán)節(jié)學(xué)生只練習(xí)一組，未達(dá)到預(yù)期的練習(xí)密度和強(qiáng)度。糾正方法：合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間，爭(zhēng)取做到時(shí)間精確無(wú)誤。

4、教師整隊(duì)時(shí)站位不夠理想糾正方法：應(yīng)面對(duì)聽課教師。

5、原地跪跳起練習(xí)時(shí)墊子擺放略顯擁擠糾正方法：擺墊子前和學(xué)生說(shuō)清楚擺放要求，要求組與組之間大約橫放一塊墊子的距離。

6、課堂的應(yīng)變能力稍顯不足糾正方法：可以把自己的錯(cuò)誤動(dòng)作當(dāng)做是自己這堂課的一大亮點(diǎn)，反過(guò)來(lái)問(wèn)學(xué)生，“如何糾正它，如果是你的話，接下來(lái)將如果改正”?？傊?，本課的教學(xué)還算成功的，學(xué)生基本能按照教學(xué)思路，在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，課堂氣氛十分活躍，學(xué)生參與積極性很高，基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)和教案的設(shè)計(jì)。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的教學(xué)、教研能力。

第四篇：跪跳起教學(xué)反思

本課的教學(xué)內(nèi)容是跪跳起，是三四年級(jí)技巧教學(xué)內(nèi)容之一。本課是跪跳起的第一課時(shí)，要解決擺臂制動(dòng)、壓小腿、擺臂制動(dòng)與壓小腿協(xié)調(diào)配合。

在課的準(zhǔn)備部分為了迅速集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，我安排了模仿動(dòng)物行走的游戲。準(zhǔn)備操中加入了擺臂、小腿腳面壓墊等活動(dòng)，為基本部分跪跳起的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

在基本部分，主教材我利用從易到難、循序漸進(jìn)的方法從輔助性練習(xí)過(guò)渡到跪跳起的擺臂制動(dòng)與壓小腿協(xié)調(diào)配合，使學(xué)生比較容易的完成。第一個(gè)練習(xí)方法：跪撐跳的動(dòng)作，使學(xué)生初步體驗(yàn)小腿壓墊提膝，也為了下面的輔助練習(xí)做一個(gè)很好的引導(dǎo)。第二個(gè)練習(xí)方法：跪在墊子上臀部后坐，腳背壓墊，雙手后擺是矮個(gè)子，跪在墊子上雙手上擺至水平、腳背壓墊是高個(gè)子，體驗(yàn)擺臂制動(dòng)。增加難度，使小腿壓墊提膝。練習(xí)過(guò)程中增加保護(hù)與幫助。通過(guò)小海綿棒穿過(guò)膝關(guān)節(jié)不能穿過(guò)腳背，增加學(xué)生練習(xí)的興趣。這樣就有效解決了提膝問(wèn)題。第三個(gè)練習(xí)方法：低處往高處跳：把二張墊子疊合在一起，學(xué)生跪在墊子的前沿向上跳，讓膝關(guān)節(jié)跳上兩塊墊子。解決擺臂制動(dòng)與壓小腿協(xié)調(diào)配合。輔教材中“8”字接力，充分利用隊(duì)形跟墊子。在結(jié)束部分，在利用8字跑結(jié)束的隊(duì)形，配合音樂，雙手搭肩，一起來(lái)表演連綿起伏的波浪。

從本節(jié)課中，我更能深刻地領(lǐng)悟到：在體育課的教學(xué)中，注重的是平時(shí)的積累，特別是教師對(duì)課堂的掌控能力。本課節(jié)最大的敗筆就是在引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)幫助的時(shí)候，其實(shí)從開始我應(yīng)該發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生完成本課的技術(shù)動(dòng)作情況應(yīng)該是比較好的。其實(shí)擺臂制動(dòng)與壓小腿協(xié)調(diào)配合練習(xí)對(duì)本班學(xué)生來(lái)說(shuō)沒有難度，也沒有太大的危險(xiǎn)性，教師只要在練習(xí)中點(diǎn)出來(lái)，讓學(xué)生建立一個(gè)意識(shí)就可以了。然而我在這里確花了大量的時(shí)間，導(dǎo)致課接下來(lái)的各個(gè)環(huán)節(jié)混亂，學(xué)生只是一味的在保護(hù)幫助下去完成動(dòng)作。而且使用紅領(lǐng)巾作為道具，影響學(xué)生后擺動(dòng)作。雖然有創(chuàng)新，但是效果卻使得其反。

不足之處： 對(duì)課堂的掌控能力

對(duì)教材理解不夠，對(duì)技術(shù)動(dòng)作沒有深入的了解，特別是對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的落實(shí)，其實(shí)很簡(jiǎn)單要解決什么問(wèn)題，如何解決問(wèn)題。

語(yǔ)言表達(dá)和組織比較薄弱。

在課堂當(dāng)中完成每一動(dòng)作的要求沒有講清楚。練習(xí)手段過(guò)多，對(duì)學(xué)生的的水平把握還不夠準(zhǔn)確。

第五篇：跪跳起說(shuō)課稿

說(shuō)課《跪跳起》

黃河中心小學(xué)：姜亞龍

我說(shuō)課的內(nèi)容是體操技巧《跪跳起》。

本課我將堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，將增進(jìn)學(xué)生的健康貫穿于教學(xué)實(shí)施的全過(guò)程。從教學(xué)設(shè)計(jì)到評(píng)價(jià)的各個(gè)環(huán)節(jié)，始終把學(xué)生主動(dòng)、全面的發(fā)展放在中心地位。在注意發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)中教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，提高每一位學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。

《跪跳起》是學(xué)生喜愛的體育活動(dòng)之一。跪跳起練習(xí)，動(dòng)作新穎、別致，有一定趣味性，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高。經(jīng)常練習(xí)可以提高腰腹肌力量，發(fā)展學(xué)生的身體的協(xié)調(diào)性、柔韌性，幫助他們提高身體協(xié)調(diào)與平衡能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)的意志和克服困難的精神，促進(jìn)學(xué)生身心和諧健康的發(fā)展。

四年級(jí)學(xué)生對(duì)動(dòng)作的模仿能力較強(qiáng)，且好奇、好學(xué)。雖然對(duì)于一些技術(shù)性的東西不是很感興趣，但通過(guò)低年段和之前的教學(xué)，這個(gè)年齡段學(xué)生對(duì)前滾翻、后滾翻等一些簡(jiǎn)單的技巧已初步掌握，在此基礎(chǔ)上重視學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生通過(guò)自主探究的學(xué)習(xí)方式，自己進(jìn)行探索、學(xué)習(xí)，獲得體育的基本技能。

根據(jù)新課程目標(biāo)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：

參與目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生積極參與到運(yùn)動(dòng)中來(lái)，會(huì)做組合動(dòng)作，以向同伴展示自我。技能目標(biāo)：初步掌握跪跳起擺臂制動(dòng)與腳背、小腿壓墊的動(dòng)作要領(lǐng)。

社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生勇敢果斷、遵守紀(jì)律、服從集體的優(yōu)良品質(zhì)。

發(fā)展學(xué)生的合作精神和體育道德。

根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)，我確立了本課的重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)是：練習(xí)時(shí)擺臂制動(dòng)與腳背、小腿壓墊協(xié)調(diào)用力。

難點(diǎn)是：動(dòng)作連貫、跳起輕松。

針對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，本節(jié)課我將采用語(yǔ)言指導(dǎo)法、講解示范法來(lái)體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。采用嘗試探究法、分組練習(xí)法和游戲比賽法來(lái)發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

在學(xué)法上本節(jié)課由教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真的聽一聽，仔細(xì)的看一看，動(dòng)腦的想一想，大膽地試一試、練一練，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生有所思、有所悟、有所得。讓學(xué)生通過(guò) “小組協(xié)作”和“個(gè)人練習(xí)”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，最終解決問(wèn)題，從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)。

根據(jù)本課時(shí)教學(xué)活動(dòng)的需要應(yīng)準(zhǔn)備器材：小體操墊若干，收音機(jī)1臺(tái)

根據(jù)人體機(jī)能活動(dòng)能力的變化規(guī)律，我將本堂課分為三個(gè)部分：

第一部分 身心準(zhǔn)備

教學(xué)常規(guī)之后，在蛇形慢跑的過(guò)程中，聽到教師哨聲后，學(xué)生快速做出反應(yīng)每人占到一個(gè)位置（小墊子）。

然后，進(jìn)行墊上操練習(xí)，要求墊上操動(dòng)作舒緩，優(yōu)美。讓學(xué)生在音樂下完成技能學(xué)習(xí)的輔助練習(xí)活動(dòng)，既能起到活動(dòng)身體各關(guān)節(jié)的目的，又大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，為下一階段練習(xí)做好身心準(zhǔn)備。本部分約為6分鐘

第二部分 嘗試與拓展

這是課的主體部分，是解決教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的關(guān)鍵。要給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時(shí)間與空間，在教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生的積極參與，學(xué)生多練為主，本部分有以下幾個(gè)階段：

第一階段：進(jìn)行跪跳起練習(xí)

讓學(xué)生用彈簧壓墊的方式進(jìn)行輔助練習(xí)，之后再做擺臂練習(xí)

然后由教師示范引出跪跳起動(dòng)作，讓學(xué)生集體嘗試練習(xí)

教師講解示范跪跳起動(dòng)作，并提出保護(hù)幫助的要領(lǐng) 讓學(xué)生在幫助下進(jìn)行跪跳起分組合作學(xué)習(xí)，老師巡回指導(dǎo)

選出各小組優(yōu)秀學(xué)生展示練習(xí)。師生共同進(jìn)行評(píng)價(jià)，并組織進(jìn)行跪跳起比賽； 這一階段的目的是通過(guò)教師引導(dǎo)，示范講解，學(xué)生嘗試，分組合作來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過(guò)師生共同評(píng)價(jià)讓學(xué)生及時(shí)得到反饋，加深動(dòng)作的映象。

第二階段：跪跳起組合練習(xí)

教師引導(dǎo)學(xué)生將前兩個(gè)動(dòng)作的組合起來(lái)，展示給學(xué)生，讓學(xué)生分小組進(jìn)行嘗試練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別學(xué)生實(shí)施保護(hù)幫助，進(jìn)行及時(shí)的講評(píng)。

然后啟發(fā)學(xué)生跪跳起與其它動(dòng)作的組合，讓學(xué)生展示不同的組合動(dòng)作。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維能力；

師生點(diǎn)評(píng)，共同進(jìn)行評(píng)價(jià)，充分體現(xiàn)了教學(xué)民主。

這一階段的目的是通過(guò)學(xué)生小組合作創(chuàng)新學(xué)習(xí)，使學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)跪跳起動(dòng)作，并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的組合能力。本部分約為28分鐘

第三部分 放松身心

由教師帶領(lǐng)學(xué)生一起跟隨音樂做放松活動(dòng)，促使學(xué)生有效的消除疲勞；

之后，教師總結(jié)技術(shù)要點(diǎn)，解答學(xué)生的疑問(wèn)，充分利用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，并對(duì)學(xué)生提出期望；

最后，整隊(duì)，回收器材，師生再見。本部分約為6分鐘

根據(jù)學(xué)生的練習(xí)時(shí)間和總的上課時(shí)間的比例，本課主教材的預(yù)計(jì)練習(xí)密度約為42%-45% 本課特色：本課教學(xué)注重學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)的培養(yǎng)，在教法和學(xué)法上，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究和創(chuàng)新，自創(chuàng)合理、可行的方法來(lái)增進(jìn)知識(shí)，增長(zhǎng)技能，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和實(shí)踐能力。

以上是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，謝謝各位評(píng)委篇二：跪跳起說(shuō)課稿

小學(xué)體育與健康學(xué)科水平二《跪跳起》說(shuō)課稿 各位評(píng)委： 早上好！如果用一句話表達(dá)我此刻的心情，那就是在不斷地期盼中等待著，在不斷地參與中感受并收獲著。今天同樣希望我的表現(xiàn)能得到各位老師的認(rèn)可。接下來(lái)主要從教學(xué)背景分析、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)、本課特點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、安全措施等方面作具體的闡述。

一、教學(xué)背景分析

1、教學(xué)內(nèi)容分析：

本次賽課活動(dòng)的指導(dǎo)思想及主題是：規(guī)范課堂教學(xué)，提升課堂教學(xué)行為的有效性和實(shí)效性。因此本次課我選擇的教材跪跳起是三至四年級(jí)技巧教學(xué)內(nèi)容之一，動(dòng)作新穎別致，有一定的趣味性，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，容易提升課堂教學(xué)行為的有效性和實(shí)效性。本單元共3課次，本節(jié)課為第2課次.本課重點(diǎn)：腳背和小腿壓墊有力、屈腿上提迅速 難點(diǎn)：收腿快，動(dòng)作連貫、協(xié)調(diào)

2、教學(xué)目標(biāo)： 1）95%以上的學(xué)生能夠積極參加到學(xué)習(xí)中來(lái)，大膽向同學(xué)展示動(dòng)作。（運(yùn)動(dòng)參與）2）70%的學(xué)生能完成跪跳起動(dòng)作。發(fā)展學(xué)生腰腹、上下肢力量以及身體協(xié)調(diào)性、靈敏性。（運(yùn)動(dòng)技能）3）激發(fā)學(xué)生自主、合作、探究的熱情，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣及安全意識(shí)。（心理健康）

3、學(xué)生情況分析：四年級(jí)學(xué)生正處于發(fā)展身體素質(zhì)的敏感區(qū)，活潑好動(dòng)，善于模仿，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)比較強(qiáng)。所以教學(xué)中我采用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言及教學(xué)方法，增加

一些競(jìng)賽性教學(xué)環(huán)節(jié)。

4、對(duì)策分析

跪跳起學(xué)習(xí)過(guò)程中，容易出現(xiàn)因腰腹肌力量不足而無(wú)力跳起，采用互相幫助互相指導(dǎo)的形式，分層次教學(xué)，加強(qiáng)練習(xí)。

二、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

三、本課特點(diǎn)

1、解決重難點(diǎn)的輔助練習(xí)、討論、合作交流較多，提高學(xué)生練習(xí)興趣

2、主輔教材搭配合理，注重上下肢協(xié)調(diào)發(fā)展

3、器材運(yùn)用合理,學(xué)生自己準(zhǔn)備的彩帶，自制教具，一物多用、巧用.四、教學(xué)過(guò)程

1、開始部分：通過(guò)幾個(gè)鏗鏘有力的隊(duì)形隊(duì)列口令及變化，振奮學(xué)生精神，培養(yǎng)良好課堂常規(guī)。

2、準(zhǔn)備部分：1)語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生利用自己制作的彩帶做尾巴，師生一起玩 “抓尾巴”游戲，達(dá)到熱身及拉近師生間的關(guān)系的目的。2)采用談話激趣法引導(dǎo)學(xué)

生分組討論實(shí)踐：腳板不著墊子，如何到達(dá)墊子的另外一邊？教書師巡視的時(shí)候，尋找采用上次課學(xué)習(xí)的擺臂彈起落動(dòng)作的學(xué)生進(jìn)行展示，自然過(guò)渡到本次課教材。3）相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生和老師間達(dá)成默契：時(shí)間停止！達(dá)到德育滲透目的：學(xué)會(huì)控制自己的情感，守紀(jì)律。

3、基本部分：

（一）跪跳起

我主要從“五個(gè)一”說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程：

想一想：

1、采用復(fù)習(xí)舊知法引導(dǎo)學(xué)生做擺臂彈起落的練習(xí)，體會(huì)墊上運(yùn)動(dòng)的快樂，也會(huì)對(duì)新知識(shí)跪跳起有所期待。學(xué)生復(fù)習(xí)完后提問(wèn)：在同伴做擺臂彈起落的同時(shí)如何將彩帶安全放到同伴的膝下？此練習(xí)目的是提高鞏固學(xué)生的擺臂和腳背用力壓墊，為完成跪跳起做好充分的準(zhǔn)備。學(xué)生討論、探究、合作完成。

2、應(yīng)用學(xué)習(xí)新知識(shí)的示范講解法，引導(dǎo)學(xué)生看圖片講解動(dòng)作要領(lǐng)，然后完整示范跪跳起的動(dòng)作，使學(xué)生記住的動(dòng)作要領(lǐng)，有躍躍欲試的沖動(dòng)。強(qiáng)調(diào)：擺臂、展髖立腰、伸膝收腹、蹲立過(guò)程。

試一試：

3、看完教師的示范講解后，學(xué)生分組嘗試練習(xí)。在巡視各組練習(xí)中，以鼓勵(lì)為主，適當(dāng)引導(dǎo)幫助，運(yùn)用評(píng)價(jià)法隨堂口頭評(píng)價(jià)，使學(xué)生更想展示自己。那么對(duì)學(xué)生呢？觀看了圖片和老師的示范，學(xué)生都有了強(qiáng)烈的自己練習(xí)的欲望（自主練習(xí)法）。

議一議：

4、分組討論法引導(dǎo)學(xué)生分小組討論學(xué)習(xí)，如何能成功跳起？學(xué)生互評(píng)。相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生相互幫助合作完成（互助學(xué)習(xí)法）。

練一練：

5、學(xué)生根據(jù)同伴的展示及教師引導(dǎo)的合作學(xué)習(xí)，選擇輔助學(xué)習(xí)的方法。區(qū)別對(duì)待學(xué)生的學(xué)習(xí)，分層教學(xué)：a能力強(qiáng)的自己完成，b同伴體后或體側(cè)提臂幫助完成，c稍差點(diǎn)的學(xué)生采用同伴正面拉雙手的方法保護(hù)幫助完成，讓每個(gè)同學(xué)都能體驗(yàn)成功樂趣(分層學(xué)習(xí)法)。學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)情況以及同伴的評(píng)價(jià)，在小黑板標(biāo)識(shí)出自己的學(xué)習(xí)等級(jí)。充分體現(xiàn)新課標(biāo)大力提倡的自評(píng)，互評(píng)，老師評(píng)。亮一亮：

6、分小組展示，了解學(xué)生的完成情況并要求學(xué)生說(shuō)出完成跪跳起方法成功的關(guān)鍵。

（二）游戲：“跪跳起接力”

學(xué)生喜歡的活動(dòng)，就是汗流浹背也不會(huì)覺得累，也會(huì)去練習(xí)。所以利用游戲法設(shè)計(jì)了跪跳起彩帶接力游戲。游戲本著“一材多用”的原則，主、輔教材合理運(yùn)用場(chǎng)地器材，上下肢協(xié)調(diào)發(fā)展。

4、結(jié)束部分：

彩帶的作用真大，伴隨我們整堂課學(xué)習(xí)，我們得好好感謝彩帶，如何讓彩帶輕柔自在的飛或者飄起來(lái)呢？師生共同討論，發(fā)掘讓彩帶飄起來(lái)的方式方法。共同放松。

五、場(chǎng)地器材：

1、籃球場(chǎng)地大小。

2、體操墊45塊。學(xué)生自制彩布條45根。小黑板及支架4塊。伴奏音樂。

標(biāo)志柱4根。

六、安全措施

1、課前加強(qiáng)安全教育，檢查課上所用場(chǎng)地、器材是否存在安全隱患。

2、在互幫練習(xí)時(shí)，囑咐學(xué)生力度適中，注意安全。

3、教學(xué)中注意巡視及時(shí)制止不安全動(dòng)作，并提示所有學(xué)生注意。篇三：跪跳起說(shuō)課稿 小學(xué)體育與健康學(xué)科水平二《跪跳起》說(shuō)課稿

各位評(píng)委各位老師：

下午好！如果用一句話表達(dá)我此刻的心情，那就是在不斷地期盼中等待著，在不斷地參與中感受并收獲著。今天同樣希望我的表現(xiàn)能得到各位老師的認(rèn)可。接下來(lái)主要從教學(xué)背景分析、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)、本課特點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、安全措施等方面作具體的闡述。

一、教學(xué)背景分析

1、教學(xué)內(nèi)容分析： 本次賽課活動(dòng)的指導(dǎo)思想及主題是： 規(guī)范課堂教學(xué)，提升課堂教學(xué)行為的有效性和實(shí)效性。因此本次課我選擇的教材跪跳起是三至四年級(jí)技巧教學(xué)內(nèi)容之一，動(dòng)作新穎別致，有一定的趣味性，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，容易提升課堂教學(xué)行為的有效性和實(shí)效性。本單元共3課時(shí)，本節(jié)課為第2課時(shí).本課重點(diǎn)：腳背和小腿壓墊有力、屈腿上提迅速 難點(diǎn)：收腿快，動(dòng)作連貫、協(xié)調(diào)

2、教學(xué)目標(biāo)： 1）95%以上的學(xué)生能夠積極參加到學(xué)習(xí)中來(lái)，大膽向同學(xué)展示動(dòng)作。（運(yùn)動(dòng)參與）2）70%的學(xué)生能完成跪跳起動(dòng)作。發(fā)展學(xué)生腰腹、上下肢力量以及身體協(xié)調(diào)性、靈敏性。（運(yùn)動(dòng)技能）3）激發(fā)學(xué)生自主、合作、探究的熱情，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣及安全意識(shí)。（心理健康）

3、學(xué)生情況分析：三年級(jí)學(xué)生正處于發(fā)展身體素質(zhì)的敏感區(qū)，活潑好動(dòng)，善于模仿，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)比較強(qiáng)。所以教學(xué)中我采用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言及教學(xué)方法，增加一些競(jìng)賽性教學(xué)環(huán)節(jié)。

4、對(duì)策分析

跪跳起學(xué)習(xí)過(guò)程中，容易出現(xiàn)因腰腹肌力量不足而無(wú)力跳起，采用互相幫助互相指導(dǎo)的形式，分層次教學(xué)，加強(qiáng)練習(xí)。

二、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

三、本課特點(diǎn)

1、解決重難點(diǎn)的輔助練習(xí)、討論、合作交流較多，提高學(xué)生練習(xí)興趣

2、主輔教材搭配合理，注重上下肢協(xié)調(diào)發(fā)展

3、器材運(yùn)用合理

四、教學(xué)過(guò)程

1、開始部分：通過(guò)幾個(gè)鏗鏘有力的隊(duì)形隊(duì)列口令及變化，振奮學(xué)生精神，培養(yǎng)良好課堂常規(guī)。

2、準(zhǔn)備部分：1)語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生師生一起跳“兔子舞”，達(dá)到熱身及拉近師生間的關(guān)系的目的。2)采用談話激趣法引導(dǎo)學(xué)生分組討論實(shí)踐。教書師巡視的時(shí)候，尋找采用上次課學(xué)習(xí)的擺臂彈起落動(dòng)作的學(xué)生進(jìn)行展示，自然過(guò)渡到本次課教材。3）引導(dǎo)學(xué)生和老師間達(dá)成默契：口令倒計(jì)時(shí)，一起喊至?xí)r間停止！達(dá)到德育滲透目的：學(xué)會(huì)控制自己的情感，守紀(jì)律。

3、基本部分：

（一）跪跳起

我主要從“五個(gè)一”說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程：

想一想：

1、采用復(fù)習(xí)舊知法引導(dǎo)學(xué)生做擺臂彈起落的練習(xí)，體會(huì)墊上運(yùn)動(dòng)的快樂，也會(huì)對(duì)新知識(shí)跪跳起有所期待。學(xué)生復(fù)習(xí)完后提問(wèn)：在同伴做擺臂彈起落的同時(shí)如何將彩帶安全放到同伴的膝下？此練習(xí)目的是提高鞏固學(xué)生的擺臂和腳背用力壓墊，為完成跪跳起做好充分的準(zhǔn)備。學(xué)生討論、探究、合作完成。

2、應(yīng)用學(xué)習(xí)新知識(shí)的示范講解法，引導(dǎo)學(xué)生看圖片講解動(dòng)作要領(lǐng)，然后完整示范跪跳起的動(dòng)作，使學(xué)生記住的動(dòng)作要領(lǐng)，有躍躍欲試的沖動(dòng)。強(qiáng)調(diào)：擺臂、展髖立腰、伸膝收腹、蹲立過(guò)程。

試一試：

3、看完教師的示范講解后，學(xué)生分組嘗試練習(xí)。在巡視各組練習(xí)中，以鼓勵(lì)為主，適當(dāng)引導(dǎo)幫助，運(yùn)用評(píng)價(jià)法隨堂口頭評(píng)價(jià)，使學(xué)生更想展示自己。那么對(duì)學(xué)生呢？觀看了圖片和老師的示范，學(xué)生都有了強(qiáng)烈的自己練習(xí)的欲望（自主練習(xí)法）。

議一議：

4、分組討論法引導(dǎo)學(xué)生分小組討論學(xué)習(xí)，如何能成功跳起？學(xué)生互評(píng)。相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生相互幫助合作完成（互助學(xué)習(xí)法）。

練一練：

5、學(xué)生根據(jù)同伴的展示及教師引導(dǎo)的合作學(xué)習(xí)，選擇輔助學(xué)習(xí)的方法。區(qū)別對(duì)待學(xué)生的學(xué)習(xí)，分層教學(xué)：a能力強(qiáng)的自己完成，b同伴體后或體側(cè)提臂幫助完成，c稍差點(diǎn)的學(xué)生采用同伴正面拉雙手的方法保護(hù)幫助完成，讓每個(gè)同學(xué)都能體驗(yàn)成功樂趣(分層學(xué)習(xí)法)。學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)情況以及同伴的評(píng)價(jià)，在小黑板標(biāo)識(shí)出自己的學(xué)習(xí)等級(jí)。充分體現(xiàn)新課標(biāo)大力提倡的自評(píng)，互評(píng)，老師評(píng)。亮一亮：

6、分小組展示，了解學(xué)生的完成情況并要求學(xué)生說(shuō)出完成跪跳起方法成功的關(guān)鍵。

（二）游戲：“跪跳起接力”

學(xué)生喜歡的活動(dòng)，就是汗流浹背也不會(huì)覺得累，也會(huì)去練習(xí)。所以利用游戲法設(shè)計(jì)了跪跳起彩帶接力游戲。游戲本著“一材多用”的原則，主、輔教材合理運(yùn)用場(chǎng)地器材，上下肢協(xié)調(diào)發(fā)展。

4、結(jié)束部分：

彩帶的作用真大，伴隨我們整堂課學(xué)習(xí)，我們得好好感謝彩帶，如何讓彩帶輕柔自在的飛或者飄起來(lái)呢？師生共同討論，發(fā)掘讓彩帶飄起來(lái)的方式方法。共同放松。

五、場(chǎng)地器材：

1、籃球場(chǎng)地大小。

2、體操墊45塊。學(xué)生自制彩布條45根。小黑板及支架4塊。伴奏音樂。標(biāo)志柱4根。

六、安全措施

1、課前加強(qiáng)安全教育，檢查課上所用場(chǎng)地、器材是否存在安全隱患。

2、在互幫練習(xí)時(shí)，囑咐學(xué)生力度適中，注意安全。

3、教學(xué)中注意巡視及時(shí)制止不安全動(dòng)作，并提示所有學(xué)生注意。篇四：跪跳起說(shuō)課

《跪跳起》說(shuō)課稿

山海關(guān)區(qū)鐵路小學(xué) 陳偉

一、指導(dǎo)思想和設(shè)計(jì)思想：

堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以學(xué)生為主體，教師主導(dǎo)貫穿課程建設(shè)，自始至終以促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展為主線，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到學(xué)習(xí)和鍛煉，從而達(dá)到高效的教學(xué)效果。

二、教材分析

跪跳起是水平二技巧教學(xué)內(nèi)容之一。動(dòng)作新穎，有一定趣味性。在練習(xí)過(guò)程中不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的腰腹力量，對(duì)學(xué)生身體協(xié)調(diào)性也有一定的提高，通過(guò)對(duì)以往教學(xué)的觀察，在動(dòng)作技術(shù)上突出了：“擺，壓，提”三個(gè)基本動(dòng)作要點(diǎn)。跪跳起主要是以發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)性為主，合理的促進(jìn)協(xié)調(diào)性和體能共同發(fā)展成為本課教學(xué)的關(guān)鍵。

三、學(xué)情分析 三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)簡(jiǎn)單的技巧動(dòng)作充滿了好奇心。在以往學(xué)習(xí)和生活中有跳躍的經(jīng)驗(yàn)，墊上跪跳起學(xué)生會(huì)有新鮮感，跪跳起對(duì)學(xué)生體能要求不大，對(duì)協(xié)調(diào)性有較大要求，多數(shù)學(xué)生完成動(dòng)作但是動(dòng)作可能會(huì)不規(guī)范。有些動(dòng)作概念可能不會(huì)及時(shí)了解，需要通過(guò)老師反復(fù)示范、提醒和引導(dǎo)。通過(guò)做、比、評(píng)為他們提供展示自我的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，進(jìn)而達(dá)成本課教學(xué)目標(biāo)。

四、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書內(nèi)容確定本課的教學(xué)目標(biāo) 1．培養(yǎng)學(xué)生積極、主動(dòng)參與跪挑起的活動(dòng)和游戲，增強(qiáng)學(xué)生自信心。2．通過(guò)多種形式、有層次的引導(dǎo)性練習(xí)，讓學(xué)生初步掌握“跪跳起”的動(dòng)作要領(lǐng)，使80%的學(xué)生能獨(dú)立完成完整練習(xí)3-5次，20%的學(xué)生在老師和同伴的幫助下，完成完整練習(xí)3-5次。

3．通過(guò)觀察、體驗(yàn)學(xué)習(xí)和游戲，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷的心理品質(zhì)，團(tuán)結(jié)協(xié)作協(xié)作、懂得遵守規(guī)則并培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握跪跳起的動(dòng)作技術(shù)，擺臂制動(dòng)、腳背壓墊、收腹提膝；

難點(diǎn)：兩臂的擺動(dòng)和提膝收腿的配合能力。

突破方法：合作探究，反復(fù)練習(xí)，專項(xiàng)鞏固。

六、教法和學(xué)法

教法：本課圍繞跪跳起技術(shù)的重難點(diǎn)，采用了引導(dǎo)法、講解示范法、巡回指導(dǎo)法、分層漸進(jìn)教學(xué)法、評(píng)價(jià)法等教學(xué)方法開展教學(xué)。每一個(gè)教學(xué)方法的運(yùn)用，都意在指向一個(gè)技術(shù)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破。

學(xué)法：根據(jù)教法的運(yùn)用選擇了觀察模仿法、自主練習(xí)法、互助學(xué)習(xí)法、分層學(xué)習(xí)法等學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)與練。

七、教學(xué)器材和預(yù)計(jì)效果

小墊子22張，本課練習(xí)密度預(yù)計(jì)為35%-40%，練習(xí)心率預(yù)計(jì)120次—130次/每分鐘。

八、教學(xué)過(guò)程：

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)，確定本課的教學(xué)過(guò)程為：開始部分、準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分。

一、開始部分：通過(guò)整隊(duì)，師生問(wèn)好，報(bào)告出勤人數(shù)，隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，使學(xué)生盡快進(jìn)入到上課狀態(tài)，大約用時(shí)3分鐘。

二、準(zhǔn)備部分：教師帶領(lǐng)熱身活動(dòng)，熱身跑、墊上跪立行走達(dá)到熱身的目的同時(shí)提高課堂氣氛，此時(shí)組織學(xué)生2人一組一個(gè)墊子并站到兩側(cè)，通過(guò)徒手操對(duì)腰部、腿部、腳踝等關(guān)節(jié)進(jìn)行活動(dòng)，為主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，大約用時(shí)5分鐘。

三、基本部分，主教材跪跳起，教師首先進(jìn)行示范，學(xué)生仔細(xì)觀察，兩人一組進(jìn)行模仿練習(xí)，每人3次兩人交換練習(xí)，練習(xí)期間教師巡回觀察，有的學(xué)生能夠基本跳起，請(qǐng)到中間進(jìn)行展示，其他學(xué)生觀察示范學(xué)生的動(dòng)作，讓示范學(xué)生說(shuō)出用力順序和部位，教師歸納總結(jié)學(xué)生的講述，講解正確的動(dòng)作要領(lǐng)，胸前平舉跪立-擺臂后座-兩臂斜擺上方制動(dòng)-提起重心-收腹提膝跳起，學(xué)生根據(jù)教師的講解再次進(jìn)行小組練習(xí)，小組之間互幫互助互相學(xué)習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，巡視期間仍然發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)跳不起來(lái)，組織學(xué)生將一個(gè)墊子疊起放到另一個(gè)墊子上增加高度降低難度進(jìn)行練習(xí)，從上往下跳增加了騰空的距離和時(shí)間，可以讓跳不起來(lái)的學(xué)生感知收腹提起的動(dòng)作，跳起時(shí)的肌肉感知和協(xié)調(diào)用力，增加成功的喜悅感，能夠跳起來(lái)的學(xué)生在練習(xí)中規(guī)范自己的動(dòng)作，期間教師巡回指導(dǎo)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，之后發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生腳背勾墊、提膝不及時(shí)，教師講解腳背繃直，進(jìn)行原地站立收腹提起練習(xí)，讓學(xué)生能夠快速提膝，為了讓學(xué)生體會(huì)提膝的感覺，撤掉疊加墊子進(jìn)行完整動(dòng)作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)動(dòng)作較好的學(xué)生，通過(guò)以上教學(xué)，多數(shù)學(xué)生能夠獨(dú)立完成完整動(dòng)作的練習(xí)。大約用時(shí)20分鐘。(2)接下來(lái)我安排了游戲“穿越障礙”，安排這個(gè)游戲是因?yàn)橹暗墓蛱鸾虒W(xué)主要發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)性和腿部力量，學(xué)生的體能沒有得到充分的鍛煉，通過(guò)接力游戲讓學(xué)生全身的體能進(jìn)行鍛煉，協(xié)調(diào)性和體能全面發(fā)展，組織學(xué)生將小墊子擺放成幾個(gè)障礙，講解游戲規(guī)則，分成四組進(jìn)行比賽，通過(guò)比賽給學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)，增加集體凝聚力，團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。大約用時(shí)9分鐘。

四、結(jié)束部分

（1）墊上放松練習(xí)，學(xué)生回到墊子上，教師和學(xué)生一起放松練習(xí)，特別放松大腿、小腿、腰腹，學(xué)生之間互相幫助揉腿放松。

（2）教師總結(jié)本節(jié)，表?yè)P(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也指出不足之處。

（3）收回其才宣布下課，師生再見。大約用時(shí)3分鐘篇五：新建 跪跳起說(shuō)課稿document(2)說(shuō)課《跪跳起》

第一節(jié)課 教師：李峰

一、指導(dǎo)思想：

1、本課立足以健康第一，全面身體發(fā)展，注重學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)和運(yùn)動(dòng)鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、從小培養(yǎng)學(xué)生感興趣的體育項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己的才能；

3、結(jié)合本課實(shí)際突出創(chuàng)新。

二、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)健康第一的指導(dǎo)思想和體育課程標(biāo)準(zhǔn)水平二的目標(biāo)，以及四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，確定本課目標(biāo)如下：

1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)使95%的學(xué)生了解跪跳起的動(dòng)作方法和技巧

2、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)提高學(xué)生的下肢力量、靈活性、協(xié)調(diào)性。

3、通過(guò)游戲教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的協(xié)作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

三、說(shuō)教材分析： 本課主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為跪跳起技巧動(dòng)作。依據(jù)本課的特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)的確定，本課的教學(xué)重點(diǎn)為：學(xué)生能說(shuō)出這一動(dòng)作俗語(yǔ)，并能知道這一動(dòng)作的動(dòng)作要領(lǐng)；教學(xué)難點(diǎn)為：通過(guò)自主探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。根據(jù)（水平二）四年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，在教師正確引導(dǎo)下，使學(xué)生通過(guò)自主、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維來(lái)進(jìn)行跪跳起練習(xí)。

四、學(xué)情分析：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)于一些技術(shù)性的東西不是很感興趣，但通過(guò)低年段和前兩個(gè)課時(shí)的教學(xué)，該年齡段學(xué)生對(duì)前滾翻、后滾翻等一些一些簡(jiǎn)單的技巧已初步掌握，在此基礎(chǔ)上利用老師的表演和情景教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，來(lái)達(dá)成本課的預(yù)期目標(biāo)。預(yù)測(cè)：根據(jù)本課的特點(diǎn)，學(xué)生積極參與練習(xí)，大膽、積極發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維，學(xué)習(xí)情趣高漲，課堂氣氛活躍，能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的技巧動(dòng)作組合練習(xí)，并能在練習(xí)中獲得愉悅的心理體驗(yàn)和情感交流。

五、教學(xué)策略：

（一）說(shuō)教法：

1、教師引導(dǎo)法：通過(guò)教師表演和學(xué)生掌聲節(jié)奏營(yíng)造一種歡快的氛圍，以調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。

2、情景導(dǎo)入法：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)技巧動(dòng)作，進(jìn)一步鞏固動(dòng)作技能。

3、游戲教學(xué)法：利用游戲來(lái)啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)主動(dòng)參與練習(xí)。

4、評(píng)價(jià)法：以鼓勵(lì)為主，適當(dāng)引導(dǎo)，運(yùn)用隨堂口頭評(píng)價(jià)。

（二）說(shuō)學(xué)法：

1、講授法：通過(guò)老師講解，學(xué)生在感知、思維與實(shí)踐緊密結(jié)合的學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)生動(dòng)的直觀、認(rèn)真的思考、積極的練習(xí)，逐步形成自學(xué)自練的能力； 2.、互助法：是同伴配對(duì)，在自學(xué)自練的基礎(chǔ)上，互幫互學(xué)，發(fā)揮學(xué)生之間的相互影響、培養(yǎng)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的能力； 3.、游戲法：是采用集體形式進(jìn)行的。通過(guò)技術(shù)“會(huì)診”和“配方”提高解決問(wèn)題的能力。

六、教學(xué)過(guò)程：

開始準(zhǔn)備部分（10--12分鐘）

1、課堂常規(guī)： 上課隊(duì)形

①體育委員整隊(duì)?！痢痢痢痢痢痢痢痢?/p>

②師生相互問(wèn)好?！痢痢痢痢痢痢痢痢?/p>

③檢查人數(shù)、服裝?！稹稹稹稹稹稹稹稹?/p>

④宣布本課內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)。○○○○○○○○

⑤安排見習(xí)生。△（要求：精神飽滿）

一、熱身操和拉伸（5-8分鐘）

1、老師領(lǐng)做學(xué)生模仿

2、要求：動(dòng)作大方、有力、節(jié)奏感強(qiáng)

二、基本部分：（25--27分鐘）

1、教師表演：讓學(xué)生觀察老師的最后一個(gè)動(dòng)作

2、學(xué)習(xí)技巧：跪跳起(擺臂壓腿提膝)動(dòng)作要領(lǐng)：由跪立開始，臀部后坐，臀后舉，上體稍前傾、屈髖，然后兩臂用力向前上方擺起，立腰展髖，伸膝使身體騰起，制動(dòng)雙臂，收腹提膝。

重點(diǎn)：注意擺臂，展髖立腰、伸膝收腹的用力順序和協(xié)調(diào)配合。

難點(diǎn)：提膝收腹。

教學(xué)教法：

（1）老師引出蹺蹺板的情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行壓腿提膝的練(注重差生輔導(dǎo))（2）老師引出潮起潮落的情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行手臂的擺動(dòng)練習(xí)(注重差生輔導(dǎo))。（3）老師引導(dǎo)彈彈球情景，引導(dǎo)學(xué)生把壓腿提膝擺手臂連起來(lái)做彈彈球練習(xí)(注重差生輔導(dǎo))。

（4）游戲鞏固練習(xí)。

學(xué)法：自主法——互助法——集團(tuán)法。

要求：學(xué)生聽從指揮，認(rèn)真學(xué)練。

2、素質(zhì)游戲：“障礙跑”接力賽

方法：學(xué)生分成四人一組，教師發(fā)令后，排頭開始繞過(guò)障礙物跑向固定點(diǎn)后返回以下一名同學(xué)擊掌，依次類推，看哪一個(gè)組最先完成。

規(guī)則：每一名同學(xué)都要繞過(guò)所有障礙物。

要求：進(jìn)行德育滲透。

游戲圖形：略

結(jié)束部分（2--3分鐘）

1、模仿放松；放松操 組織；散點(diǎn)站立

2、講評(píng)。

3、下課，師生再見。

4、收回器械。