第一篇：2011各大學(xué)院畢業(yè)設(shè)計工作總結(jié)

公路學(xué)院采用了同題不同設(shè)計要求的方式，改變了畢業(yè)設(shè)計題目偏少的現(xiàn)狀。對畢業(yè)設(shè)計（論文）題目進(jìn)行了較大幅度的更新，組織各個專業(yè)購買了相關(guān)的圖紙并進(jìn)行加工處理，并在教務(wù)處和樓管站的支持下，學(xué)生均有畢業(yè)設(shè)計的教室可用。

汽車學(xué)院實行教師學(xué)生雙向選擇，寒假之前初定指導(dǎo)論文的學(xué)生，并對畢業(yè)設(shè)計（論文）題目和指導(dǎo)老師做了適當(dāng)調(diào)整，前期工作準(zhǔn)備充分。在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)支持下，騰出辦公用房作為畢業(yè)設(shè)計的專用教室。

工程機(jī)械學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）前期通過開題報告和外文翻譯寫出檢查結(jié)果并反饋給每位指導(dǎo)老師和學(xué)生，并從中期問卷調(diào)查表反應(yīng)畢業(yè)設(shè)計（論文）的情況，確保答辯的順利進(jìn)行。經(jīng)過層層評選推出本院畢業(yè)設(shè)計（論文）校級優(yōu)秀的人選及優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)老師。

經(jīng)管學(xué)院畢業(yè)論文通過提前向畢業(yè)班學(xué)生告知畢業(yè)論文的寫作任務(wù)，要求學(xué)生利用假期提前有意識的接觸、熟悉和積累相關(guān)資料，使學(xué)生在選題時做到心中有數(shù)。學(xué)院精心組織畢業(yè)論文的選題工作，并安排中級以上職稱的教師獨(dú)立指導(dǎo)論文，針對每個學(xué)生進(jìn)行個性化指導(dǎo)。

電子與控制工程學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）采取學(xué)生自選題目與指導(dǎo)教師提供題目相結(jié)合的方式，題目數(shù)量是學(xué)生數(shù)量的110%以上，題目無重復(fù)，比上屆更新率在50%以上，且指導(dǎo)教師必須具講師以上職稱且有經(jīng)驗的教師承擔(dān)?？紤]學(xué)生面臨就業(yè)

與研究生的壓力，教務(wù)辦對畢業(yè)設(shè)計（論文）日常管理做了相應(yīng)調(diào)整。

信息學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）通過充分的前期準(zhǔn)備和精心的組織管理，從畢業(yè)設(shè)計（論文）要求、選題到開題報告和考核評閱，都取得了較為滿意的效果，強(qiáng)化了學(xué)生實踐的導(dǎo)師負(fù)責(zé)制。地質(zhì)工程與測量工程學(xué)院從畢業(yè)實習(xí)到畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯，在院各部門的通力合作下，每位指導(dǎo)教師均能做到盡職盡責(zé)，悉心指導(dǎo)。并要求學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯全部采用多媒體匯報形式，對畢業(yè)設(shè)計（論文）的文字排版也比往年提出更高的要求。

地球科學(xué)與國土資源學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）從各個環(huán)節(jié)上加強(qiáng)工作，在論文選題方面注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力。在學(xué)生選題后，實行教師學(xué)生雙向選擇，盡量使學(xué)生能夠從事自己感興趣的的畢業(yè)設(shè)計（論文）。開題報告工作完成地比較扎實到位，答辯工作嚴(yán)謹(jǐn)有序，并實現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計（論文）材料的齊全和規(guī)范化。

建筑工程學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）各系分別成立領(lǐng)導(dǎo)小組，成員由院領(lǐng)導(dǎo)各系主任組成，全面負(fù)責(zé)畢業(yè)設(shè)計工作的落實，確保畢業(yè)設(shè)計（論文）的質(zhì)量。且以真題真做、假題真做兩類題目為主，既檢查學(xué)生的專業(yè)理論水平，又提高學(xué)生的實際設(shè)計能力，且有部分課題密切結(jié)合學(xué)科的發(fā)展，具有一定的領(lǐng)先水平。環(huán)境工程學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）實行畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量監(jiān)控，加強(qiáng)考勤管理和進(jìn)度抽查，督導(dǎo)組每天記錄，及時反饋出現(xiàn)的問題及時通報，協(xié)調(diào)整改，使學(xué)院的畢業(yè)設(shè)計（論文）工作圓滿完成。

建筑學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）從設(shè)計類題目為主，通過座談會對畢業(yè)設(shè)計（論文）題目進(jìn)行了中期檢查。并每個專業(yè)答辯小組讓經(jīng)驗豐富的教師任組長，全面負(fù)責(zé)答辯工作，順利保證了整個答辯過程、資料整理及成績評定等有關(guān)的規(guī)定下有序進(jìn)行，學(xué)院組織專家組對部分“優(yōu)秀”畢業(yè)設(shè)計（論文）進(jìn)行復(fù)審答辯，確保了畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯質(zhì)量。

材料學(xué)院畢業(yè)論文受到學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的高速重視，畢業(yè)設(shè)計（論文）工作規(guī)劃周密，安排得當(dāng)，進(jìn)行了嚴(yán)格的管理。主管院長親臨答辯一線，答辯組長工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，組織工作規(guī)范有序，教師指導(dǎo)的問題針對性強(qiáng)，各環(huán)節(jié)都嚴(yán)格遵守規(guī)定，保證畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的順利完成。

政治學(xué)院畢業(yè)論文強(qiáng)調(diào)論文題目要比往屆論文題目有一定的更新率，同時考慮學(xué)生預(yù)選和擬報題目即問題的可操作性。開題報告工作全面細(xì)致的觸及到學(xué)生論文寫作的各個環(huán)節(jié)，并且要求師生嚴(yán)格遵守論文工作進(jìn)度，在培養(yǎng)學(xué)生歸納、判斷、邏輯思維、文字表達(dá)上下了很大功夫。

文傳學(xué)院畢業(yè)論文選題以指導(dǎo)老師擬題為主，且前期已對論文的指導(dǎo)工作作了具體安排布置。在指導(dǎo)過程中學(xué)生與老師一般通過當(dāng)面交流或采用電子郵件、QQ等方式進(jìn)行指導(dǎo)。論文修

改的幅度普遍大于往屆,學(xué)生在答辯過程中比較規(guī)范，強(qiáng)化了論文答辯的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性。

理學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）前期工作準(zhǔn)備充分，工作組織到位制定了相關(guān)管理規(guī)范，在指導(dǎo)教師與學(xué)生之間實行雙向選擇。每位教師盡職盡責(zé)，悉心指導(dǎo)，學(xué)生自覺努力，使得本屆畢業(yè)設(shè)計（論文）的效果達(dá)到一個新的高度。

外語學(xué)院嚴(yán)格遵照相關(guān)規(guī)定和要求，按照專業(yè)教學(xué)大綱和我校培養(yǎng)計劃的要求以及學(xué)校教務(wù)處的統(tǒng)一部署，使整個畢業(yè)論文工作規(guī)范，指導(dǎo)教師認(rèn)真指導(dǎo)，取得了令人滿意的成績。體育系畢業(yè)設(shè)計(論文)工作組織和動員到位，提早召開畢業(yè)論文工作動員大會，總結(jié)以前的經(jīng)驗教訓(xùn)，對畢業(yè)論文指導(dǎo)老師小組進(jìn)一步優(yōu)化組合，使教師配合充分，確保了畢業(yè)設(shè)計（論文）的工作質(zhì)量。

第二篇：Xx學(xué)院畢業(yè)設(shè)計

Xx學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）開題報告

學(xué)生姓名 Xx 學(xué)號 Xx

系別 男 指導(dǎo)教師姓名 Xx

專業(yè)（班級）Xx 指導(dǎo)教師職稱Xx

設(shè)計（論文）中文題目 汽車底盤的異響診斷與排除

設(shè)計（論文）英文題目 Car chassis diagnosis and remove abnormal sound

一、本設(shè)計（論文）的選題背景及意義：

汽車底盤由傳動系、行駛系、轉(zhuǎn)向系和制動系等四大系統(tǒng)組成，其功用是接收發(fā)動機(jī)的動力，使汽車運(yùn)動并保證汽車能夠按照駕駛員的操縱正常行駛。本文主要介紹汽車底盤故障中異響的判斷和診斷方法，汽車在行駛過程中，有時底盤某一部分會發(fā)出異常聲響，這是汽車即將產(chǎn)生某種故障的先兆，若不及時排除，不但會造成經(jīng)濟(jì)上的損失，甚至危及行車安全。必須根據(jù)異響的特征找出發(fā)出的確切部位與原因，及早加以排除，以免造成更大的機(jī)械損壞或發(fā)生交通事故。

二、本設(shè)計（論文）擬解決的關(guān)鍵問題：

汽車底盤的組成和功用、傳動系、汽車異常響聲的診斷與分析、汽車行駛系故障實例分析。

三、設(shè)計（論文）進(jìn)度計劃：

周次 時間 進(jìn)度

11月10日 下達(dá)畢業(yè)設(shè)計（論文）任務(wù)書3月3日-3月9日 熟悉論文題目，完成開題報告，其間串插教師指導(dǎo)，咨詢3月10日-3月16日 收集相關(guān)資料，查閱文獻(xiàn)，回顧總結(jié)，調(diào)查咨詢，其間串插教師指導(dǎo)，咨詢3月24日-3月30日 分析、研究資料，構(gòu)思論文框架。其間串插教師指導(dǎo)，咨詢3月31日-4月6日 撰寫論文初稿，其間串插教師指導(dǎo)，咨詢 5 4月7日-4月25日 基本完成論文初稿，并提交論文，經(jīng)審閱、再進(jìn)行修改、定稿，并做好答辯準(zhǔn)備工作4月25日~4月30日 完成畢業(yè)論文全文內(nèi)容5月1日-5月30日 論文答辯、評閱

指導(dǎo)教師簽字：

第三篇：嘉興學(xué)院畢業(yè)設(shè)計

嘉興學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）文獻(xiàn)綜述

題目：嘉興學(xué)院圖書館系統(tǒng)滿意度調(diào)查研究與分析學(xué)院名稱：機(jī)電工程學(xué)院 專業(yè)班級：工業(yè)081學(xué)生姓名：牛群前言：

在高校圖書館的讀者類型中，大學(xué)生是一種主要類型。他們閱讀范圍廣泛，對文獻(xiàn)內(nèi)容有著明確的要求，閱讀層次和水平較高，同時也注重外來文化的吸收。開展大學(xué)生對圖書館評價的研究，對于更好地改進(jìn)文獻(xiàn)收集與管理工作，進(jìn)一步為大學(xué)生讀者創(chuàng)造良好閱讀環(huán)境和條件，使圖書館真正成為對大學(xué)生進(jìn)行智力開發(fā)和人才培養(yǎng)的第二課堂都具有重要意義。而讀者滿意度是讀者在接受圖書館服務(wù)后產(chǎn)生的對其服務(wù)質(zhì)量的一組評估數(shù)據(jù)，是讀者對圖書館辦館理念、資源建設(shè)、服務(wù)行為、建筑和布局視覺滿意度的一種評價指標(biāo)體系。通過各種有效的措施改進(jìn)和協(xié)調(diào)自身的工作．增強(qiáng)讀者對圖書館的滿意度。進(jìn)而保持圖書館對讀者的吸引力，是改進(jìn)圖書館工作和提高服務(wù)水平的重要舉措。因此，在特定背景下對讀者滿意度進(jìn)行調(diào)查，是衡量圖書館服務(wù)手段和管理模式發(fā)生變化后所產(chǎn)生效果的有效途徑，也是確定圖書館服務(wù)工作未來發(fā)展方向和重心的決策依據(jù)。1 國外高校圖書館的現(xiàn)狀

長期以來，人們將國內(nèi)高校圖書館看做是“老弱病殘的休養(yǎng)所，無需技術(shù)的借書處，人才競爭的避風(fēng)港，以及現(xiàn)在的博士后(學(xué)校招來的博士家屬)流動站”的角色。由于歷史原因、自身原因以及認(rèn)識上的片面性，社會公眾對其評價水準(zhǔn)不高高校圖書館的現(xiàn)狀主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.1領(lǐng)導(dǎo)不重視

對于圖書館這樣的教輔單位，學(xué)校的財政撥款很有限，更不用提在圖書館員繼續(xù)教育上的經(jīng)費(fèi)了。工資、福利、待遇也比較低。圖書館無人事安排權(quán)，學(xué)院、機(jī)關(guān)各部門富余人員以及引進(jìn)人才的家屬都會第一個想到安置在圖書館，這樣圖書館是想要的人進(jìn)不來、不想耍的也推不掉，多年以來已經(jīng)形成惡性循環(huán)。

1.2知識結(jié)構(gòu)不合理

目前,高校圖書館員的知識結(jié)構(gòu)比較單一，學(xué)歷結(jié)構(gòu)不完整，人員結(jié)構(gòu)不合理,表現(xiàn)出“二低一高”，即計算機(jī)人才比例低．網(wǎng)情知識專業(yè)人員比例低。沒有針對性的專業(yè)人才比例高?，F(xiàn)有人員知識老化，所需要的外語爭業(yè)人才和計算機(jī)人才在圖書館所占比例不足10％。從學(xué)歷上來看，碩士所占比例很少。博士比例幾乎為零。這使圖書館工作人員的學(xué)歷水平、孥業(yè)水平普遍降低。據(jù)統(tǒng)計，高校圖書館員巾碩士以上學(xué)歷占4．2％，本科學(xué)歷占21．6％，專科學(xué)歷占35．2％，根本不能按照《普通高校圖書館規(guī)程》(修訂)的要求來配備人員。

1.3隊伍不穩(wěn)定

近幾年來．高校圖書館人才調(diào)動失控，高層次人才流出現(xiàn)象嚴(yán)重。據(jù)天津圈工委的調(diào)查．天津高校圖書館的工作人員中1l％的人表示對圖書館不感興趣，16％的人抱著有機(jī)會就走的態(tài)度，50％的學(xué)網(wǎng)書情報的大學(xué)生已經(jīng)跳槽。面對管理體制的落后、物質(zhì)待遇差、工資低、社會的認(rèn)可度低，更重要的是實現(xiàn)不了自身價值而心理失衡，有能力有門路的紛紛改行跳槽．走不了的則混日子。優(yōu)秀人才也不愿選擇圖：書館為職業(yè)．即便來了。有機(jī)會還是要調(diào)走的。造成圖書館員隊伍不穩(wěn)定，人才匱乏。

1.4學(xué)習(xí)熱情不高

(1)學(xué)校不重視館員的繼續(xù)教育。繼續(xù)教育是對受教育者進(jìn)行知識更新、拓寬和提高的一種追加教育。有些高校在繼續(xù)教育上，不能將圖書館員與教師同等待遇，如：支持教師考研深造，而對館員卻不行，這極大挫傷館員的積極性，工作熱情逐步減退．久而久之只能隨波逐流。

(2)館員自身不積極向上，得過且過。面對館藏多媒體化、信息資源共享化、信息服務(wù)的個性化就需要館員必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的素質(zhì)，才能跟上時代的步伐。而一些網(wǎng)書館員認(rèn)識不到面臨形勢的緊迫性以及自身丁作的重要性．總認(rèn)為有點(diǎn)知識就夠JH=I，抱著“做一天和尚撞一天鐘”的心態(tài)，貪圖安逸、無所事事、不思進(jìn)取，靠閑聊打發(fā)時光混T資，已成為不少高校網(wǎng)書館員普遍現(xiàn)象。國外高校圖書館的現(xiàn)狀

國外高校圖書館目前大部分都在使用一種學(xué)科館員服務(wù)模式。學(xué)科館員出現(xiàn)于20世紀(jì)50年代，設(shè)立于高?；蜓芯繄D書館的各專業(yè)分館中。早期的學(xué)科館員很少提供深層次的對口學(xué)科服務(wù)，其主要職責(zé)是建設(shè)專業(yè)館藏資源。隨著圖書館資源、品種和數(shù)量的急劇增長，學(xué)科館員不僅要注重專業(yè)館藏的建設(shè)，還要幫助師生最佳地使用這些館藏資源。這種需求不僅導(dǎo)致了學(xué)科館員在圖書館提供咨詢服務(wù)，而且還使他們走出圖書館，為師生講解如何有效地查找和利用圖書館資源。學(xué)科館員制度的建立，使高校圖書館的服務(wù)方式也出現(xiàn)了根本的改變：由以文獻(xiàn)資源服務(wù)為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐杂脩艉陀脩艚逃秊橹行?由被動服務(wù)走向主動服務(wù)，由普遍性服務(wù)走向個性化服務(wù)；由全學(xué)科服務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)閭€別學(xué)科專題服務(wù)；由 在圖書館的個別咨詢到走進(jìn)教室為學(xué)生主動授課。學(xué)科館員制度的建立，使圖書館員的教學(xué)和教育職能大大地加強(qiáng)，高校圖書館與各院系之間的聯(lián)系越來越緊密，并將圖書館的服務(wù)領(lǐng)域提高到一個更高和更深的層次。

學(xué)科館員制度的建立和發(fā)展，使圖書館的信息服務(wù)得到了進(jìn)一步的深入和拓寬，深化了服務(wù)層次，加快科學(xué)交流和信息傳播的速度，提高文獻(xiàn)信息資源的利

用率，使圖書館的服務(wù)更直接、更有針對性，使教師、研究人員和學(xué)生能及時學(xué)習(xí)掌握到信息檢索的方法和技巧并準(zhǔn)確地獲得所需要的信息資源。學(xué)科館員服務(wù)的建立，使圖書館員的角色也發(fā)生了根本的變化，學(xué)科館員既是學(xué)科專業(yè)咨詢員、學(xué)科資源管理員又是教育工作者、信息服務(wù)的營銷員和聯(lián)絡(luò)員。有了學(xué)科館員，才使圖書館信息服務(wù)到院系，到學(xué)科，到教研室，到課堂。隨著圖書館學(xué)科服務(wù)的發(fā)展和深入，學(xué)科館員在高校教學(xué)和科研中的作用和地位也就越發(fā)顯得重要，學(xué)科館員漸漸成為高校教學(xué)師資團(tuán)隊中不可缺少的重要成員之一。高校圖書館未來的發(fā)展趨勢

從圖書館的發(fā)展趨勢來看，信息化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化、社會化是未來圖書館發(fā)展的趨勢。圖書館的服務(wù)手段日益現(xiàn)代化．服務(wù)內(nèi)容日趨深入、擴(kuò)展。未來網(wǎng)書館的館藏將是紙質(zhì)印刷型文獻(xiàn)、縮微型文獻(xiàn)、電子出版物、虛擬館藏并存互補(bǔ)的局面。利用因特網(wǎng)、教科網(wǎng)和校園網(wǎng)所提供的現(xiàn)代化的高速信息傳輸手段和大型數(shù)據(jù)庫，就可以加速高校圖書館的信息化建設(shè)，為學(xué)校的教學(xué)、科研提供快捷、方便的信息服務(wù)。在這種條件下,高校圖書館需要確立一個全新的發(fā)展模式。以圖書館的基本服務(wù)為基礎(chǔ)，以圖書館的人才技術(shù)、設(shè)備為支撐，形成多層次的服務(wù)格局。其中，數(shù)字圖書館門戶將是未來發(fā)展技術(shù)之一，朋戶可以通過一個界面友好的用戶接El去無縫地訪問圖書館所有的信息資源和服務(wù)。將服務(wù)及信息聚合存同一門戶界面巾。通過門戶進(jìn)行更有組織的存取，提高了讀者的滿意程度。

目前，復(fù)旦大學(xué)圖書館已經(jīng)采用Excibfis公司的Metalib和SFX、北京航空航天大學(xué)利用TRS、北京大學(xué)圖書館采用 CALLS門戶系統(tǒng)功能，以及浙江大學(xué)圖書館、南開大學(xué)圖書館等已相繼建立了數(shù)字圖書館門戶，但仍處于發(fā)展的初期。所以在未來的時間里需要不斷地更新、不斷完善。高校圖書館未來發(fā)展及提高滿意度的措施

1、樹立以人為本的辦館理念：辦館理念是圖書館開展一切工作的靈魂。“用戶滿意”是圖書館辦館理念上的變革，是“以人為本”的具體體現(xiàn)。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展，圖書館和用戶之間在龐大的網(wǎng)絡(luò)體系面前都站在同一個起跑線上，藏書量、館舍已不再是衡量圖書館的唯一標(biāo)準(zhǔn)和吸引用戶的唯一資本。提高服務(wù)意識、提高服務(wù)水準(zhǔn)和圖書館管理水平，是讓用戶滿意的主要措施，也是高校圖書館適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的唯一出路。

2、加強(qiáng)文獻(xiàn)資源建設(shè)：高等教育的快速發(fā)展，使高校圖書館的文獻(xiàn)資源現(xiàn)狀遠(yuǎn)跟不上學(xué)校的建設(shè)規(guī)模。提升圖書館的服務(wù)能力和服務(wù)效果，關(guān)鍵是加強(qiáng)文獻(xiàn)資源建設(shè)。一要增加文獻(xiàn)資源經(jīng)費(fèi)。這是優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu)、建立文獻(xiàn)資源保障體系的根本。二要合理配置文獻(xiàn)資源。通過調(diào)查研究，摸清學(xué)校各學(xué)科的文獻(xiàn)信息需求，使圖書館的文獻(xiàn)資源配置與學(xué)科建設(shè)相匹配；確定好印刷型和數(shù)字形文獻(xiàn)的收藏種類及比例，以滿足用戶的需求。

3、做好圖書館的營銷工作：營銷是一項提高用戶滿意度的工程，其所根據(jù)的哲學(xué)是以用戶為中心、關(guān)心服務(wù)質(zhì)量、重視服務(wù)效率、著重用戶的利益，核心是滿足用戶需求。高校圖書館是個非營利機(jī)構(gòu)，過去習(xí)慣于把重點(diǎn)放在文獻(xiàn)資料的儲藏上，著重于文獻(xiàn)資源的獲取和保存，而疏于關(guān)心用戶需要什么服務(wù)，如何開發(fā)用戶。應(yīng)積極引入營銷觀念，認(rèn)真開展圖書館用戶需求調(diào)查，了解用戶現(xiàn)實的和潛在的需求，了解他們真正的想法和期望，找出服務(wù)對象的整體狀況及個性特征。通過培訓(xùn)、宣傳等方式提高用戶的利用圖書館的能力，指導(dǎo)用戶實際應(yīng)用圖書館，進(jìn)而吸引用戶來圖書館或進(jìn)入圖書館網(wǎng)站接受圖書館提供的服務(wù)，在圖書館與用戶之間形成一種良性互動，逐步提高用戶的認(rèn)知度，最終提高用戶的滿意度。

4、開展多層次的文獻(xiàn)信息服務(wù)：高校圖書館用戶主要由教師和學(xué)生組成，前者主要是利用文獻(xiàn)信息開展科研活動和教學(xué)研究，屬高層次的需求，后者則更多的是以完成學(xué)業(yè)為目的，屬低層次的需求。同樣的用戶，在不同階段也會產(chǎn)生不同層次的需求，如學(xué)生對文獻(xiàn)的需求就具有較明顯的階段性和周期性，平時學(xué)習(xí)過程中對文獻(xiàn)信息的需求可能是低層次的，在撰寫畢業(yè)論文時，對文獻(xiàn)信息的需求就是較高層次的。因此，應(yīng)根據(jù)用戶的需求特點(diǎn)開展多形式、多層次的文獻(xiàn)信息服務(wù)，不僅提供原始文獻(xiàn)服務(wù)，還要提供定題跟蹤服務(wù)、專題研究報告等高層次服務(wù)；不僅提供大眾化的服務(wù)，還需提供個性化的服務(wù)。只有滿足用戶不同層次的文獻(xiàn)信息需求，使用戶得到的實際服務(wù)效果超越其期望，這樣才會使用戶滿意度由較滿意到滿意，再向非常滿意提升。

5、提高工作人員的素質(zhì)：工作人員的素質(zhì)是影響用戶滿意度的關(guān)鍵因素。提高用戶滿意度，必須首先提高工作人員的素質(zhì)，包括思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。許多高校圖書館普遍存在著工作人員業(yè)務(wù)素質(zhì)不高、專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理等現(xiàn)象。因此，必須通過培訓(xùn)和繼續(xù)教育提高本館館員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，引進(jìn)高素質(zhì)人才補(bǔ)充本館實力。多途徑地提高圖書館的整體素質(zhì)，才能給用戶提供高質(zhì)量的服務(wù)，讓用戶得到滿意的服務(wù)。

總結(jié)

參考文獻(xiàn)

第四篇：機(jī)械自動化學(xué)院畢業(yè)設(shè)計工作總結(jié)

機(jī)械自動化學(xué)院畢業(yè)設(shè)計工作總結(jié)

一、畢業(yè)設(shè)計實習(xí)工作

二、畢業(yè)設(shè)計工作布置

三、畢業(yè)設(shè)計期中檢查

四、畢業(yè)設(shè)計學(xué)生與指導(dǎo)教師工作布置

五、畢業(yè)設(shè)計答辯工作

六、畢業(yè)設(shè)計一般情況總結(jié)

機(jī)械自動化學(xué)院

2003年6月25日

一、畢業(yè)設(shè)計實習(xí)工作

99級畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師認(rèn)真落實實習(xí)地點(diǎn)、親自帶領(lǐng)學(xué)生下工廠參觀實習(xí)，去科研院所收集資料，進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計課題調(diào)研，把好畢業(yè)設(shè)計第一關(guān)。學(xué)生從實習(xí)調(diào)研中增長了實踐知識，聆聽了技術(shù)人員的講課，實際動手操作設(shè)備，為做好畢業(yè)設(shè)計打下了較好的實踐基礎(chǔ)。實習(xí)調(diào)研地點(diǎn)如下：

青島華池包裝機(jī)械有限公司天津組合夾具廠

大成集團(tuán)公司北京人民機(jī)器廠

北京機(jī)電研究院北京密云機(jī)床研究所

北方天鳥科技公司北京燕京啤酒廠

創(chuàng)維電子有限公司北京吉普汽車有限公司

隆源快速成型有限公司北京蜂窩制板廠

無錫市錫達(dá)蜂窩生產(chǎn)線制造廠河北秦皇島煙機(jī)廠

上海永大日立電梯公司上海造紙機(jī)械研究所

杭州娃哈哈集團(tuán)公司山東皇明太陽能熱水器公司

北京第一通用機(jī)械廠北京小型壓縮機(jī)廠

北京青島五星啤酒有限公司北京三元乳品廠

北京中融百鳴生物技術(shù)有限公司 兆維集團(tuán)

北京農(nóng)科院

在上述實習(xí)地點(diǎn)，畢業(yè)生參觀調(diào)研了機(jī)電一體化設(shè)備，微機(jī)控制設(shè)備、光譜儀設(shè)備、繡花機(jī)機(jī)電一體化設(shè)備、物流設(shè)備與技術(shù)、自動化生產(chǎn)線設(shè)備、數(shù)控加工制造設(shè)備、生物加工技術(shù)設(shè)備、蜂窩材料成型設(shè)備。

二、畢業(yè)設(shè)計工作布置

2003年1月7日（星期二）下午，在階梯教室召開了99級畢業(yè)設(shè)計工作布置大會，專門就畢業(yè)設(shè)計工作進(jìn)行了布置，就機(jī)械工程及自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計要求作了詳細(xì)說明。

1．機(jī)械設(shè)計類畢業(yè)論文要求：

設(shè)計說明書字?jǐn)?shù)12000字至20000字。

機(jī)械工程繪圖量一般不少于折合圖幅A0號3張。

翻譯與課題有關(guān)的外文資料，譯文字?jǐn)?shù)不少于3千字。

要求有方案，有選擇，有計算，有優(yōu)化，應(yīng)用計算機(jī)進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計。

2．機(jī)械軟件類畢業(yè)設(shè)計論文要求：

結(jié)合機(jī)械類實際進(jìn)行相關(guān)的軟件設(shè)計編程

提交有效程序軟盤和源程序清單

軟件設(shè)計說明書

項目開發(fā)總結(jié)

軟件測試通過

機(jī)械工程繪圖量不少于折合圖幅A0號1張。

希望畢業(yè)設(shè)計的同學(xué)把大學(xué)四年所學(xué)知識融會貫通，提高自己設(shè)計及解決實際問題的能力，為走向工作崗位奠定良好的基礎(chǔ)。

三、畢業(yè)設(shè)計期中檢查

為了加強(qiáng)對畢業(yè)設(shè)計的督促，機(jī)械自動化學(xué)院于第九周成立了三個檢查小組：輕機(jī)檢查小組：辛洪兵、丁熙元、方義、馮濤、林建龍

食機(jī)檢查小組：曹雁平、劉玉德、吳青、張力

機(jī)電檢查小組：沈曉紅、張元培、房小翠、呂東燕

2003年4月2日，機(jī)械自動化學(xué)院將期中檢查的決定和方式張貼到各畢業(yè)設(shè)計專用教室，對學(xué)生起到了督促的作用。由于今年畢業(yè)設(shè)計的特殊外部環(huán)境，各畢業(yè)設(shè)計檢查小組于5月上旬采取靈活多樣的方式進(jìn)行抽查，結(jié)果如下：

輕機(jī)小組：抽查14位同學(xué)的畢業(yè)設(shè)計，進(jìn)展情況一般，完成方案論證和選型，正在進(jìn)行理論分析和結(jié)構(gòu)設(shè)計；有部分同學(xué)進(jìn)展裝配圖設(shè)計和傳動系統(tǒng)計算。

食機(jī)小組：抽查了所有在校學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計，三分之一左右的同學(xué)按正常進(jìn)度完成了相應(yīng)的畢業(yè)設(shè)計任務(wù)，三分之一的同學(xué)尚未開始計算和畫圖，檢查小組對這部分同學(xué)進(jìn)行了督促和指導(dǎo)。

機(jī)電小組：抽查了20位在校同學(xué)的畢業(yè)設(shè)計，大部分學(xué)生能夠按畢業(yè)設(shè)計要求進(jìn)行設(shè)計，但工作進(jìn)度普遍較慢。

四、畢業(yè)設(shè)計學(xué)生和指導(dǎo)教師的工作布置

針對畢業(yè)設(shè)計期中檢查中出現(xiàn)的問題，機(jī)械自動化學(xué)院召開了畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師會議，會議強(qiáng)調(diào)：

1．畢業(yè)設(shè)計要求今年不降低；

2．畢業(yè)設(shè)計工作要加強(qiáng)；

3．畢業(yè)設(shè)計老師要通過電話或網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計；

4．畢業(yè)設(shè)計教師與離校在京學(xué)生要通過適當(dāng)方式見面指導(dǎo)；

5．畢業(yè)設(shè)計論文規(guī)范化；

6．畢業(yè)設(shè)計要上交電子版；

7．畢業(yè)設(shè)計不合格的不能給及格；

8．畢業(yè)設(shè)計優(yōu)秀的要嚴(yán)格掌握；

9．畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師工作要做在前面，防止出現(xiàn)畢業(yè)論文簡單粗糙，導(dǎo)致學(xué)生無法正常畢業(yè)；

10．畢業(yè)設(shè)計每個專業(yè)出10%的優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計和10%較差的畢業(yè)設(shè)計。

同時，機(jī)械自動化學(xué)院召開了99級全部本科在校學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計再布置大會，強(qiáng)調(diào)正常進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計，要求不降低，畢業(yè)設(shè)計工作要加緊。

五、畢業(yè)設(shè)計答辯工作

根據(jù)工商校發(fā)[2003]7號文件要求，機(jī)械自動化學(xué)院成立了五個答辯小組，負(fù)責(zé)99級畢業(yè)設(shè)計答辯工作。

1．答辯小組組成：

輕機(jī)1組：辛洪兵、林建龍、方義、馮濤、趙罘

輕機(jī)2組：丁熙元、黃志剛、胡亞平、孟春玲

食機(jī)1組：曹雁平、方勝、劉玉德、吳青、吳雪

機(jī)電1組：沈曉紅、謝安民、鄭維智、王小北、聶學(xué)俊

機(jī)電2組：張元培、房小翠、霍亮生、劉美蓮、熊光潔

2．答辯小結(jié)：

答辯時學(xué)生敘述論文15分鐘，答辯老師看圖5分鐘，答辯老師提問、學(xué)生回答10分鐘。通過答辯，提高了學(xué)生回答問題、語言表達(dá)的能力，各答辯小組認(rèn)真執(zhí)行答辯要求，圓滿完成了答辯任務(wù)。

3．畢業(yè)設(shè)計成績評定：

參加答辯的同學(xué)，其畢業(yè)論文成績按：指導(dǎo)教師給分占40%，評閱老師給分占20%，答辯給分占40%綜合評定，不參加答辯的同學(xué)，其畢業(yè)論文成績按指導(dǎo)教師給分占70%，評閱老師給分占30%綜合評定。

六、畢業(yè)設(shè)計一般情況總結(jié)

今年畢業(yè)設(shè)計是在特殊的環(huán)境下完成的，學(xué)生思想波動較大，在資料查閱、教師指導(dǎo)、相互交流等方面有一定困難，學(xué)生畢業(yè)設(shè)計受到較大沖擊，投入的時間精力明顯不足。指導(dǎo)教師在特殊時期認(rèn)真履行指導(dǎo)職責(zé)，通過面對面指導(dǎo)、校外集中指導(dǎo)、電子郵件、電話隨時與學(xué)生保持聯(lián)系，督促學(xué)生抓緊時間完成設(shè)計，同時教師調(diào)整了部分設(shè)計內(nèi)容，做到既符合畢業(yè)設(shè)計要求，又能使學(xué)生有能力按時完成。

機(jī)械自動化學(xué)院在此次畢業(yè)設(shè)計中，充分利用了現(xiàn)有的實驗設(shè)備進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計，部分學(xué)

生結(jié)合柔性加工系統(tǒng)、機(jī)電一體化實驗系統(tǒng)、數(shù)控設(shè)備、電腦繡花機(jī)、PLC編程、軟件編程、力學(xué)振動設(shè)備進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計，由于設(shè)備體現(xiàn)了先進(jìn)技術(shù)與實際應(yīng)用緊密結(jié)合的特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生主動設(shè)計的積極性，取得了較好的效果。

本的畢業(yè)設(shè)計是非常特殊的一屆畢業(yè)設(shè)計，老師和同學(xué)都面臨從未遇到過的困難，經(jīng)過大家的共同努力，較為圓滿地完成了畢業(yè)設(shè)計工作。

第五篇：2008年工業(yè)制造學(xué)院畢業(yè)設(shè)計工作總結(jié)

2008年工業(yè)制造學(xué)院畢業(yè)設(shè)計

工作總結(jié)

2008年我院共有機(jī)械設(shè)計制造及其自動化本科130人以及機(jī)械設(shè)計制造?？?7人進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計，經(jīng)過三個多月的緊張工作，現(xiàn)已順利完成。其中本科共有17人畢業(yè)設(shè)計獲得優(yōu)秀，占總?cè)藬?shù)的13.08%；38人獲得良好，占29.23%；43人獲得中等，占33.08%；25人獲得及格，占19.23%；7人不及格，占5.38%。?？?5人獲得優(yōu)秀，占總?cè)藬?shù)的19.48%；25人獲得良好，占32.47%；24人獲得中等，占31.17%；12人獲得及格，占15.58%；有1人不及格，占1.3%。以上成績基本符合正態(tài)分布，是科學(xué)合理的。總結(jié)今年畢業(yè)設(shè)計的經(jīng)驗與教訓(xùn)，主要存在以下問題：

首先是學(xué)生畢業(yè)設(shè)計期間前往工作單位實習(xí)問題。由于我院各專業(yè)學(xué)生就業(yè)形勢極好，但許多用人單位要求學(xué)生提前前往單位實習(xí)，就此我院制定了相關(guān)規(guī)定，鼓勵學(xué)生采用企業(yè)命題，經(jīng)學(xué)院審核同意并履行相應(yīng)的手續(xù)后實施，并要求指導(dǎo)教師加強(qiáng)監(jiān)督指導(dǎo)。但在實際實施中，由于學(xué)生在外地實習(xí)，通訊聯(lián)系不便，教師指導(dǎo)監(jiān)督存在難度，另外有的學(xué)生仍采用學(xué)院命題，實習(xí)工作繁忙，無時間進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計，只有到實習(xí)完后才作突擊，從而畢業(yè)設(shè)計效果不理想。在明年的畢業(yè)設(shè)計中，我院還需進(jìn)一步研究制訂更切實可行的政策，以保證畢業(yè)設(shè)計的順利進(jìn)行。

其次是助教參與畢業(yè)設(shè)計時導(dǎo)師指導(dǎo)的問題。由于我院教師較少，參加畢業(yè)設(shè)計學(xué)生較多，而每位指導(dǎo)教師原則上指導(dǎo)學(xué)生不能超過10人，因此我院允許助教參與畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)，并指定相應(yīng)的高職稱教師進(jìn)行指導(dǎo)。實際實施中，由于各方面的原因，工作開展并不順利，效果不是很好。在今后的工作中，需要加強(qiáng)這方面的工作，要求指導(dǎo)教師加強(qiáng)指導(dǎo)力度，提高指導(dǎo)質(zhì)量。

隨著我院學(xué)生人數(shù)特別是本科人數(shù)的不斷增加，需要加大我院人才特別是高職稱人才的引進(jìn)，以滿足畢業(yè)設(shè)計的需要。加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計工作的管理，積極推進(jìn)實習(xí)基地的建設(shè)，提高畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。

工業(yè)制造學(xué)院08年畢業(yè)設(shè)計領(lǐng)導(dǎo)小組

2008年6月23日