第一篇：土木水利學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)

土木工程畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)

2002級土木工程學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作業(yè)已結(jié)束，今年的畢業(yè)設(shè)計(jì)，從時(shí)間 上來說較長是貫穿整個學(xué)期的，對此我們進(jìn)行了以下總結(jié)。

一． 總體情況

畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生在學(xué)習(xí)階段的最后一個環(huán)節(jié)，是對所學(xué)基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識的一種綜合應(yīng)用，是一種綜合的再學(xué)習(xí)、再提高的過程，這一過程對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立工作能力也是一個培養(yǎng)，同時(shí)畢業(yè)設(shè)計(jì)的水平也反映了本科教育的綜合水平，因此學(xué)校十分重視畢業(yè)設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，加強(qiáng)了對畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的指導(dǎo)和動員教育。在學(xué)期初進(jìn)行了畢業(yè)設(shè)計(jì)動員，強(qiáng)調(diào)了畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要性；學(xué)期末，在畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯中，參加了三個小組的答辯。

今年的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作總體來說，時(shí)間較長，畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容也較充實(shí)，每個學(xué)生都有重點(diǎn)深入的部分。

整個畢業(yè)設(shè)計(jì)期間，指導(dǎo)教師從認(rèn)真填寫《畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書》著手，嚴(yán)格按照《浙江廣播電視大學(xué)開放教育試點(diǎn)土木工程專秋本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的實(shí)施意見》的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，對學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容及工作量進(jìn)行討論并確定，并注重對學(xué)生解決實(shí)際工程問題的能力、獨(dú)立查閱文獻(xiàn)能力、計(jì)算機(jī)及軟件應(yīng)用能力等的培養(yǎng)。指導(dǎo)教師平時(shí)加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)的輔導(dǎo)，還可隨時(shí)找老師進(jìn)行答疑，老師為方便學(xué)生聯(lián)系，把電話號碼或Email地址給學(xué)生，有什么事就可以及時(shí)得到解決，這樣問題不致堆積、也不會因此拖了進(jìn)度。

大部分學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計(jì)比較重視，也沒有因找工作而拖延進(jìn)度的，老師對學(xué)生能認(rèn)真對待畢業(yè)設(shè)計(jì)的態(tài)度也較滿意。設(shè)計(jì)期間，同學(xué)們自覺獨(dú)立進(jìn)行設(shè)計(jì)，有問題時(shí)學(xué)生之間會進(jìn)行討論、爭論，師生之間也常進(jìn)行研討，通過這種方式，同學(xué)們覺得收獲很大。大部分同學(xué)能主動走進(jìn)圖書館查閱有關(guān)資料，有的同學(xué)其獨(dú)立工作能力及主動性較強(qiáng)。同學(xué)們通過畢業(yè)設(shè)計(jì)，普遍感到自己應(yīng)用基礎(chǔ)知識及專業(yè)知識解決問題的能力有了很大的提高，以前所學(xué)的許多課程覺得很零散，也不知道有什么用及怎么用，現(xiàn)在也都找到了用武之地。

畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題，絕大部分與實(shí)際工程聯(lián)系緊密，一般是在建工程或近期完成的工程。

畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯也是畢業(yè)設(shè)計(jì)的一個重要環(huán)節(jié)，答辯前先對學(xué)生進(jìn)行答辯資格審查，答辯方式采用以小組為單位，答辯時(shí)學(xué)生先陳述其設(shè)計(jì)工作的內(nèi)容及其特點(diǎn)10～15分鐘，然后答辯小組進(jìn)行提問、學(xué)生給予解答10～15分鐘。

二． 存在的問題

1．資料缺乏

許多學(xué)生感到圖書館參考資料不夠或找不到想要的資料；有的同學(xué)缺少自己查資料的主動性。

2、部分學(xué)生對專業(yè)知識的掌握較差

部分學(xué)生答辯中對自己所做課題用到設(shè)計(jì)規(guī)范、計(jì)算原理等不清楚，更不清楚其它未用的有關(guān)知識，類似問題較多，這反映出學(xué)生對專業(yè)知識的掌握較差。

3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正

在答辯中教師圍繞所做的題目提出問題，有些提前沒有思考或根本不掌 握，想通過瞞天過海而亂答一通，不能實(shí)事求是地說明原因等，說明學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度還不夠端正。

三、對今后工作的設(shè)想

1、加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)師資配備，提高學(xué)生專業(yè)知識水平

為了提高材料系學(xué)生的專業(yè)知識水平，對于主要專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)師資配置要加強(qiáng)，結(jié)合專業(yè)建設(shè)，理順課程體系、課程內(nèi)容之間的關(guān)系。

2、加強(qiáng)專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，開闊學(xué)生對大規(guī)模、專業(yè)化生產(chǎn)的視野，掌握工程設(shè)計(jì)在工程實(shí)際中的應(yīng)用。

第二篇：2021年土木畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)

2021年土木畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)

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2021年土木畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)

通過這段時(shí)間的畢業(yè)設(shè)計(jì)，總的體會可以用一句話來表達(dá)，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行!

以往的課程設(shè)計(jì)都是單獨(dú)的構(gòu)件或建筑物的某一部分的設(shè)計(jì)，而畢業(yè)設(shè)計(jì)則不一樣，它需要綜合考慮各個方面的工程因素，諸如布局的合理，安全，經(jīng)濟(jì)，美觀，還要兼顧施工的方便。這是一個綜合性系統(tǒng)性的工程，因而要求我們分別從建筑，結(jié)構(gòu)等不同角度去思考問題。

在設(shè)計(jì)的過程中，遇到的問題是不斷的。前期的建筑方案由于考慮不周是，此后在樊長林老師及各位老師和同學(xué)們的幫助下，通過參考建筑圖集，建筑規(guī)范以及各種設(shè)計(jì)資料，使我的設(shè)計(jì)漸漸趨于合理。

在計(jì)算機(jī)制圖的過程中，我更熟練AutoCAD、天正建筑等建筑設(shè)計(jì)軟件。在此過程中，我對制圖規(guī)范有了較為深入地了解，對平、立、剖面圖的內(nèi)容、線形、尺寸標(biāo)注等問題上有了更為清楚地認(rèn)識。

中期進(jìn)行對選取的一榀框架進(jìn)行結(jié)構(gòu)手算更是重頭戲，對各門專業(yè)課程知識貫穿起來加以運(yùn)用，比如恒載，活載與抗震的綜合考慮進(jìn)行內(nèi)力組合等。開始的計(jì)算是錯誤百出，稍有不慎，就會出現(xiàn)與規(guī)范不符的現(xiàn)象，此外還時(shí)不時(shí)出現(xiàn)筆誤，于是反復(fù)參閱各種規(guī)范，設(shè)計(jì)例題等，把課本上的知識轉(zhuǎn)化為自己的東西。

后期的計(jì)算書電腦輸入，由于以前對各種辦公軟件應(yīng)用不多，以致開始的輸入速度相當(dāng)?shù)穆?，不過經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，逐漸熟練。

緊張的畢業(yè)設(shè)計(jì)終于劃上了一個滿意的句號，回想起過去這段時(shí)間的設(shè)計(jì)收獲是很大的，看到展現(xiàn)在眼前的畢業(yè)設(shè)計(jì)成果，不僅使我對兩年來大學(xué)所學(xué)專業(yè)知識的進(jìn)行了一次比較系統(tǒng)的復(fù)習(xí)和總結(jié)歸納，而且使我真正體會了設(shè)計(jì)的艱辛和一種付出后得到了回報(bào)的滿足感和成就感。同時(shí)也為以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為以后的人生作好了鋪墊。

因此，通過本畢業(yè)設(shè)計(jì)，掌握了結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的內(nèi)容、步驟、和方法，全面了解設(shè)計(jì)的全過程;培養(yǎng)正確、熟練的結(jié)構(gòu)方案、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)計(jì)算、構(gòu)造處理及繪制結(jié)構(gòu)施工圖的能力;培養(yǎng)我們在建筑工程設(shè)計(jì)中的配合意識;培養(yǎng)正確、熟練運(yùn)用規(guī)范、手冊、標(biāo)準(zhǔn)圖集及參考書的能力;通過實(shí)際工程訓(xùn)練，建立功能設(shè)計(jì)、施工、經(jīng)濟(jì)全面協(xié)調(diào)的思想，進(jìn)一步建立建筑、結(jié)構(gòu)工程師的責(zé)任意識。

土木畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)【二】

隨著畢業(yè)日子的到來，畢業(yè)設(shè)計(jì)也接近了尾聲。經(jīng)過幾周的奮戰(zhàn)我的畢業(yè)設(shè)計(jì)終于完成了。在沒有做畢業(yè)設(shè)計(jì)以前覺得畢業(yè)設(shè)計(jì)只是對這幾年來所學(xué)知識的單純總結(jié)，但是通過這次做畢業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)現(xiàn)自己的看法有點(diǎn)太片面。畢業(yè)設(shè)計(jì)不僅是對前面所學(xué)知識的一種檢驗(yàn)，而且也是對自己能力的一種提高。

通過這次畢業(yè)設(shè)計(jì)使我明白了自己原來知識還比較欠缺。自己要學(xué)習(xí)的東西還太多，以前老是覺得自己什么東西都會，什么東西都懂，有點(diǎn)眼高手低。通過這次畢業(yè)設(shè)計(jì)，我才明白學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程，在以后的工作、生活中都應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，努力提高自己知識和綜合素質(zhì)。

在這次畢業(yè)設(shè)計(jì)中也使我們的同學(xué)關(guān)系___了，同學(xué)之間互相幫助，有什么不懂的大家在一起商量，聽聽不同的看法對我們更好的理解知識，所以在這里非常感謝幫助我的同學(xué)。

我的心得也就這么多了，總之，不管學(xué)會的還是學(xué)不會的的確覺得困難比較多，真是___，不知道如何入手。最后終于做完了有種如釋重負(fù)的感覺。此外，還得出一個結(jié)論:知識必須通過應(yīng)用才能實(shí)現(xiàn)其價(jià)值!有些東西以為學(xué)會了，但真正到用的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)是兩回事，所以我認(rèn)為只有到真正會用的時(shí)候才是真的學(xué)會了。

在此要感謝我的指導(dǎo)老師__對我悉心的指導(dǎo)，感謝老師給我的幫助。在設(shè)計(jì)過程中，我通過查閱大量有關(guān)資料，與同學(xué)交流經(jīng)驗(yàn)和自學(xué)，并向老師請教等方式，使自己學(xué)到了不少知識，也經(jīng)歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。在整個設(shè)計(jì)中我懂得了許多東西，也培養(yǎng)了我獨(dú)立工作的能力，樹立了對自己工作能力的信心，相信會對今后的學(xué)習(xí)工作生活有非常重要的影響。

而且大_大提高了動手的能力，使我充分體會到了在創(chuàng)造過程中探索的艱難和成功時(shí)的喜悅。雖然這個設(shè)計(jì)做的也不太好，但是在設(shè)計(jì)過程中所學(xué)到的東西是這次畢業(yè)設(shè)計(jì)的最大收獲和財(cái)富，使我終身受益。

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第三篇：土木學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)裝訂及交接要求

土木學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)交接須知

一、論文裝訂順序 論文裝訂順序：學(xué)校統(tǒng)一封面 → 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）誠信保證書（封面打開首頁，學(xué)生親自簽名）→ 畢業(yè)論文（或開題報(bào)告）任務(wù)書 → 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）成績單（答辯結(jié)束由老師填寫完善后統(tǒng)一粘貼）→ 論文 → 封底 → 光盤（必須附有光盤袋）注：以上各項(xiàng)凡有簽名或蓋章處必須一一完善。

二、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）交接 畢業(yè)設(shè)計(jì)資料以班級為單位，班長、學(xué)習(xí)委員或指定負(fù)責(zé)學(xué)生收齊后整體交土木學(xué)院檔案室肖老師處（行政B樓前座520，電話（684846）。檔案室不接受任何個人畢業(yè)設(shè)計(jì)資料，未交畢業(yè)設(shè)計(jì)者，不得領(lǐng)取畢業(yè)證，畢業(yè)生憑學(xué)院檔案室簽收單方能領(lǐng)取畢業(yè)證書，否則不得離校。請各班負(fù)責(zé)送交全班畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生送交前電告肖老師。

三、請每一畢業(yè)生認(rèn)真閱讀畢業(yè)設(shè)計(jì)檔案袋上的《畢業(yè)設(shè)計(jì)交接須知》中的第1、3、4、5、條要求，論文裝訂順序以本須知中的“一”為準(zhǔn)，各專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)必須在畢業(yè)生離校前全部交齊。

四、請各畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)老師務(wù)必將此須知發(fā)給你所指導(dǎo)的每位畢業(yè)生。土木工程學(xué)院檔案室 20xx年5月24日

第四篇：水利學(xué)院2014屆畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯安排

水利學(xué)院關(guān)于2014屆畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯安排的通知

各系、辦公室：

按照學(xué)校2014年畢業(yè)生教學(xué)活動相關(guān)安排，經(jīng)學(xué)院學(xué)術(shù)委員會研究決定，現(xiàn)將2014屆畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯具體安排如下：

一、2014屆畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯委員會

主任：龔愛民

副主任：彭爾瑞 黃海燕

委員：嚴(yán)家順龔濤付云松 張輔霞余建新張洪海邱勇陳道義

宋天文陳麗紅蔣正躍彭玉林盧敏 寧東衛(wèi) 王瑩

秘書：張華群胡朝英

答辯委員會主要職責(zé)：負(fù)責(zé)主持并全面落實(shí)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯工作；審定學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯資格；召開畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯工作會議，落實(shí)答辯工作有關(guān)規(guī)定和要求；組織安排畢業(yè)設(shè)計(jì)評閱工作；審定答辯成績；研究解決答辯過程中出現(xiàn)的相關(guān)問題；審核答辯資料，綜合評定畢業(yè)設(shè)計(jì)最后成績，核定推薦優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)。

水利學(xué)院2014屆畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯工作由學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯委員會負(fù)責(zé)組織，答辯委員有權(quán)檢查答辯評分的執(zhí)行情況。各答辯小組實(shí)行組長負(fù)責(zé)制，答辯小組根據(jù)《水利學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)管理工作實(shí)行辦法》的評分標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生答辯情況，給出答辯成績和評語，按12%比例推薦優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)。

二、畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯時(shí)間

根據(jù)學(xué)院實(shí)際情況，2014屆畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯安排為兩個時(shí)段：

1、第一時(shí)段為 2014年5月17、18日，參加本次畢業(yè)答辯的學(xué)生，其成果符合畢業(yè)設(shè)計(jì)要求，經(jīng)指導(dǎo)教師同意方可參加；如學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)尚未完成，不能參加本次畢業(yè)答辯；可申請第二時(shí)段答辯時(shí)間答辯；

2、第二時(shí)段為2014年5月31、6月1日，不能參加第一時(shí)段畢業(yè)答辯的同學(xué)，經(jīng)修改后符合畢業(yè)設(shè)計(jì)要求，指導(dǎo)教師同意才能參加本次答辯，否則不予安排答辯；

3、答辯未通過的同學(xué)，根據(jù)學(xué)校相關(guān)規(guī)定，如修改后符合畢業(yè)設(shè)計(jì)要求可安排二次答辯，時(shí)間另行通知。沒有資格參加答辯或答辯不及格的同學(xué)，直接參加重修。

請各指導(dǎo)教師認(rèn)真做好學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容審查工作。原則上凡符合答辯要求的同學(xué)均參加第一時(shí)段的畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯。

三、答辯小組

根據(jù)課題相近或相關(guān)原則，將2014屆畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯分成十七個答辯小組進(jìn)行，具體分組情況及答辯地點(diǎn)為：

第一答辯小組組長：付云松

指導(dǎo)教師：陳道義、李豐超

參與教師：付云松、秘 書：龍立焱

答辯時(shí)間：2014年5月17日（星期六）；地點(diǎn)：7#B103

第二答辯小組組長：張洪海

指導(dǎo)教師：宋天文、王慶

參與教師：張洪海

秘書：和春香

答辯時(shí)間：2014年5月17日（星期六）；地點(diǎn)：7#B105

第三答辯小組組長：張輔霞

指導(dǎo)教師：胡朝英（11人）、龔振文

參與教師：毛謹(jǐn)張輔霞、蘇紅兵

秘書：李盛楠

答辯時(shí)間：2014年5月17日（星期六）；地點(diǎn)：7#B106

第四答辯小組組長：蔣正躍

指導(dǎo)教師：胡朝英（10人）、管毓斌

參與教師：蔣正躍 黃劍峰

秘書：張甸平

答辯時(shí)間：2014年5月17日（星期六）；地點(diǎn)：7# B 107

指導(dǎo)教師：陳麗紅、邱艷梅、王龍、楊蕊、孫飛

參與教師：盧敏

秘書：柴俊

答辯時(shí)間：2014年5月17日（星期六）；地點(diǎn)：7#B20

3第六答辯小組組長：黃海燕

指導(dǎo)教師：彭爾瑞、龔濤、代興梅、尹亞敏

參與教師：黃海燕

秘書：龍曉敏

答辯時(shí)間：2014年5月17日（星期六）；地點(diǎn)：7#B207

第七答辯小組組長：邱勇

指導(dǎo)教師：龔愛民、彭玉林、劉慧梅、王新華

參與教師：邱勇

秘書：楊銳

答辯時(shí)間：2014年5月17日（星期六）；地點(diǎn)：7#B301

第八答辯小組組長：段澤文

指導(dǎo)教師：陳運(yùn)春、葛興燕、張 川、鄭宏剛、張建生、郭

曉飛

參與教師：段澤文

秘書：王莘

答辯時(shí)間：2014年5月17日（星期六）；地點(diǎn)：7#B303

第九答辯小組組長：關(guān)志成指導(dǎo)教師：溫熙勝、范春梅、寧東衛(wèi)、王建雄

參與教師：關(guān)志成秘書：楊玲

答辯時(shí)間：2014年5月17日（星期六）；地點(diǎn)：4#30

5指導(dǎo)教師：毛謹(jǐn)、張輔霞（11人）

參與教師：蘇紅兵、劉文敏

秘書：龍立焱

答辯時(shí)間：2014年5月18日（星期日）；地點(diǎn)：7#B103

第十一答辯小組組長：陳道義

指導(dǎo)教師：張輔霞（10）、付云松

參與教師：陳道義、李豐超、龔振文

秘書：和春香

答辯時(shí)間：2014年5月18日（星期日）；地點(diǎn)：7#B105

第十二答辯小組組長：宋天文

指導(dǎo)教師：張洪海、黃劍峰（11人）

參與教師：宋天文、管毓斌

秘書：孔令瓊

答辯時(shí)間：2014年5月18日（星期日）；地點(diǎn)：7#B106

第十三答辯小組組長： 王慶

指導(dǎo)教師：黃劍峰（10人）、蔣正躍

參與教師：胡朝英、王慶

秘書：張甸平

答辯時(shí)間：2014年5月18日（星期日）；地點(diǎn)：7#B107

第十四答辯小組組長：龔愛民

指導(dǎo)教師：郭美華、黃海燕、邱勇、楊玲

參與教師：龔愛民

秘書：楊銳

答辯時(shí)間：2014年5月18日（星期日）；地點(diǎn)：7#B203

第十五答辯小組組長：龔濤

指導(dǎo)教師：王福來、李麗生、張慧穎

參與教師：龔濤、彭玉林

秘書：龍曉敏

答辯時(shí)間：2014年5月18日（星期日）；地點(diǎn)：7#B207

第十六答辯小組組長：陳麗紅

指導(dǎo)教師：張劉東、關(guān)志成、盧敏、代啟亮

參與教師：陳麗紅

秘書：柴俊

答辯時(shí)間：2014年5月18日（星期日）；地點(diǎn)：7#B301

第十七答辯小組組長：鄭宏剛

指導(dǎo)教師：王豹、李建華、段澤文、張耿杰

參與教師：鄭宏剛

秘書：王莘

答辯時(shí)間：2014年5月18日（星期日）；地點(diǎn)：7#B30

3具體答辯一般上午8：30開始，下午1：00開始，各答辯小組學(xué)生名單附后。答辯小組的職責(zé)：結(jié)合答辯時(shí)間安排，在答辯前完成畢業(yè)設(shè)計(jì)交叉評閱；按照答辯程序，主持答辯過程；進(jìn)行答辯紀(jì)錄，依照答辯評分標(biāo)準(zhǔn)，針對學(xué)生答辯情況，給出成績及評語；答辯結(jié)束后，綜合畢業(yè)設(shè)計(jì)情況，推薦優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)人選。

三、由于2014年畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯涉及人數(shù)較多，為便于規(guī)范、統(tǒng)一材料，學(xué)院答辯委員會2014年5月5日召開畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師工作會，對2014年畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯進(jìn)行安排。同時(shí)學(xué)院答辯委員會決定5月7日上午10：00召開畢業(yè)設(shè)計(jì)秘書組會議，對答辯工作有關(guān)規(guī)定和要求進(jìn)行說明。請各組秘書于5月9日前收齊本組畢業(yè)設(shè)計(jì)及相關(guān)資料,組織本組教師交叉評閱,做好答辯準(zhǔn)備。

四、請各位指導(dǎo)教師和畢業(yè)生于5月23日下午五點(diǎn)前將畢業(yè)設(shè)計(jì)成果交院綜合辦，以便及時(shí)提交教務(wù)處進(jìn)行畢業(yè)生資格審查，核定第一批畢業(yè)生名單。

水利學(xué)院

2014年4月24日

第五篇：土木畢業(yè)設(shè)計(jì)心得（模版）

畢業(yè)設(shè)計(jì)心得

經(jīng)過兩個多月的努力我的畢業(yè)設(shè)計(jì)終于完成了,但是現(xiàn)在回想起來做畢業(yè)設(shè)計(jì)的整個過程，頗有心得，其中有苦也有甜，艱辛同時(shí)又充滿樂趣,不過樂趣盡在其中！通過本次畢業(yè)設(shè)計(jì)，沒有接受任務(wù)以前覺得畢業(yè)設(shè)計(jì)只是對這幾年來所學(xué)知識的單純總結(jié)，但是通過這次做畢業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)不僅是對前面所學(xué)知識的一種檢驗(yàn)，而且也是對自己能力的一種提高。

本次設(shè)計(jì)，從課題分析開始，再進(jìn)行總體設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì),最后到系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)。每一步都讓我將理論學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用到實(shí)踐中去。當(dāng)做到算量的時(shí)候，當(dāng)時(shí)我心里是非常焦急的，因?yàn)殛P(guān)于這方面的知識我已經(jīng)好久好久沒有接觸了，這一出錯也意味著前功盡棄。然而，在指導(dǎo)老師的分析與鼓勵下，我重新糾錯找到了錯誤并改正。使我意識到今后不論遇到什么情況都要分析原因，列出可能的情況后，沉著應(yīng)對，必然能“化險(xiǎn)為夷”。

下面我對整個畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程做一下簡單的總結(jié)。

第一，接到任務(wù)以后進(jìn)行選題。選題是畢業(yè)設(shè)計(jì)的開端，選擇恰當(dāng)?shù)?、感興趣的題目.第二，題目確定后就是找資料了。查資料是做畢業(yè)設(shè)計(jì)的前期準(zhǔn)備工作，到圖書館、書店、資料室去雖說是比較原始的方式，但也有可取之處的?？傊?，不管通過哪種方式查的資料都是有利用價(jià)值的，要一一記錄下來以備后用。第三，通過上面的過程，已經(jīng)積累了不少資料，對所選的題目也大概有了一些了解，這一步就是在這樣一個基礎(chǔ)上，綜合已有的資料來更透徹的分析題目。第四，前往工地現(xiàn)場，就要從實(shí)踐中尋找知識。一步步地做下去之后，你會發(fā)現(xiàn)要做出來并不難，只不過每每做一會兒會發(fā)現(xiàn)一處錯誤要修改，就這樣在不斷的修改調(diào)試，再修改再調(diào)試。

第五, 寫論文能提升以下幾個方面的能力:

1、文字表述:論文里的語言非常講究，這方面需要繼續(xù)加強(qiáng)。

2、交流、討論:文章的大致內(nèi)容寫完后，一定要和老師、其他同學(xué)多交流，讓他們多提點(diǎn)建議。一些計(jì)量軟件使用方法，可以向?qū)W長們請教。

3、細(xì)心:模型公式編輯、標(biāo)點(diǎn)符號、文章各段格式等，都需要細(xì)心。

4、搜索:需要搜索很多資料，如何在短時(shí)間找到你想要得資料，得在搜索關(guān)鍵詞上有所設(shè)置才行。一些好的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)網(wǎng)站，需要隨時(shí)記錄下來，以便日后繼續(xù)使用。

總之，這次畢業(yè)設(shè)計(jì)讓我學(xué)習(xí)到很多。雖然結(jié)束了，但這只能是一個開始。今后作為技術(shù)員，要學(xué)習(xí)的規(guī)范還有很多。怎樣使自己從普通的PG升為SE，在土木工程領(lǐng)域，要學(xué)的實(shí)在太多，僅大學(xué)生涯所學(xué)實(shí)在有限。我們只有對自己有了更高的要求，才能作為動力不斷取得新的成績!不管學(xué)會的還是學(xué)不會的的確覺得困難比較多，真是萬事開頭難，不知道如何入手。

隨著畢業(yè)日子的到來，畢業(yè)設(shè)計(jì)也接近了尾聲。經(jīng)過幾周的奮戰(zhàn)我的畢業(yè)設(shè)計(jì)終于完成了。在沒有做畢業(yè)設(shè)計(jì)以前覺得畢業(yè)設(shè)計(jì)只是對這幾年來所學(xué)知識的單純總結(jié)，但是通過這次做畢業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)現(xiàn)自己的看法有點(diǎn)太片面。畢業(yè)設(shè)計(jì)不僅是對前面所學(xué)知識的一種檢驗(yàn)，而且也是對自己能力的一種提高。通過這次畢業(yè)設(shè)計(jì)使我明白了自己原來知識還比較欠缺。自己要學(xué)習(xí)的東西還太多，以前老是覺得自己什么東西都會，什么東西都懂，有點(diǎn)眼高手低。通過這次畢業(yè)設(shè)計(jì)，我才明白學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程，在以后的工作、生活中都應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，努力提高自己知識和綜合素質(zhì)。

在這次畢業(yè)設(shè)計(jì)中也使我們的同學(xué)關(guān)系更進(jìn)一步了，同學(xué)之間互相幫助，有什么不懂的大家在一起商量，聽聽不同的看法對我們更好的理解知識，所以在這里非常感謝幫助我的同學(xué)。

學(xué)校把我們安排到社會崗位上進(jìn)行做畢業(yè)設(shè)計(jì)是一個偉大的創(chuàng)舉。在公司實(shí)習(xí)兩個多月里，對我來講是一個理論與實(shí)際相結(jié)合的過程，在工地現(xiàn)場施工員、技術(shù)負(fù)責(zé)人的指導(dǎo)之下，以及自已的努力積極參與工作，讓自己對整個基礎(chǔ)的做法，標(biāo)準(zhǔn)層的施工有了深入的了解與掌握。而且對整個土木工程的各個方面也有了深刻的理解和認(rèn)識，并且鞏固了書本上的知識，將理論運(yùn)用到實(shí)際中去，從實(shí)際施工中豐富自已的理論知識。整個實(shí)習(xí)的過程時(shí)間雖短，但讓自己知道了如何當(dāng)一名好的技術(shù)員。整個實(shí)習(xí)的過程也讓自己發(fā)現(xiàn)了自己理論知識上的不足，也讓自己為以后的學(xué)習(xí)充滿了動力。工地雖說是苦了點(diǎn)，但也讓自己明白了一句話：“吃得苦中苦，方為人上人。”。

這次實(shí)習(xí)讓我深刻體會到讀書固然是增長知識開闊眼界的途徑，但是多一些實(shí)踐，暢徉于實(shí)事當(dāng)中，觸摸一下社會的脈搏，給自己定個位，也是一種絕好的提高自身綜合素質(zhì)的選擇。

畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)以致用的具體體現(xiàn)，是走進(jìn)工作崗位的試金石，通過畢業(yè)設(shè)計(jì)我們能夠更好的將所學(xué)知識融會貫通，為將來的工作打好基礎(chǔ)。