第一篇：商務(wù)日語專業(yè)2012屆論文寫作及指導(dǎo)安排

外語系商務(wù)日語專業(yè)2012屆論文寫作及指導(dǎo)安排

一．畢業(yè)論文的目的和要求

畢業(yè)論文是?？平虒W(xué)計(jì)劃的最后一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是落實(shí)本科教育培養(yǎng)目標(biāo)的重要組成部分，其主要目的是培養(yǎng)綜合運(yùn)用所學(xué)理論、知識(shí)和技能，理論聯(lián)系實(shí)際，獨(dú)立分析、解決問題的能力，使學(xué)生在科研選題、調(diào)查研究、檢查和查閱中外資料文獻(xiàn)、綜合分析、文字表達(dá)等方面的能力得到綜合訓(xùn)練。

二．畢業(yè)論文題目的確定

畢業(yè)論文選題是搞好畢業(yè)論文的前提，對(duì)畢業(yè)論文質(zhì)量有著直接影響，因此選好課題是畢業(yè)論文的首要工作。畢業(yè)論文題目?jī)?nèi)容的難度和份量要適當(dāng)，在教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的時(shí)間內(nèi)使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下經(jīng)過努力后能夠完成。

三．指導(dǎo)教師職責(zé)（指導(dǎo)教師名單見后）

1．指導(dǎo)學(xué)生做好畢業(yè)論文的選題工作；

2．指導(dǎo)學(xué)生制訂論文撰寫的總體方案，并定期（每周一次）全面檢查學(xué)生畢業(yè)論文的進(jìn)度和質(zhì)量，對(duì)畢業(yè)論文中重大原則性錯(cuò)誤必須及早指出；

3．指導(dǎo)學(xué)生正確撰寫2000字以上的畢業(yè)論文，畢業(yè)論文完成后對(duì)學(xué)生的論文寫出評(píng)語、給出成績(jī)。

四．學(xué)生守則

畢業(yè)論文是學(xué)生在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下進(jìn)行的一項(xiàng)獨(dú)立工作。學(xué)生應(yīng)充分認(rèn)識(shí)畢業(yè)論文對(duì)自己全面素質(zhì)培養(yǎng)的重要性，要以嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度進(jìn)行工作，要有高度的責(zé)任感和自覺性認(rèn)真、按時(shí)完成畢業(yè)論文工作。學(xué)生應(yīng)遵守以下規(guī)定：

1． 在確定論文題目后，做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作；

2． 按照畢業(yè)論文工作日程表安排進(jìn)行論文撰寫工作，保證按期完成畢業(yè)論文；

3． 定期向指導(dǎo)老師匯報(bào)進(jìn)展情況（每周至少一次）；

4． 論文的字?jǐn)?shù)要求2000字以上，格式規(guī)范，采用打印稿并裝訂好，按期交給指導(dǎo)老師，拖延不交者按成績(jī)不及格論；

5． 虛心接受教師的指導(dǎo)，嚴(yán)格要求自己，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，獨(dú)立完成各項(xiàng)任務(wù)，并對(duì)自己的畢業(yè)論文質(zhì)量負(fù)全部責(zé)任。

五．畢業(yè)論文的答辯和成績(jī)?cè)u(píng)定

畢業(yè)論文答辯和評(píng)定畢業(yè)論文成績(jī)是對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文進(jìn)行全面檢查、考核的一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，不僅反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，在一定程度上也反映了教學(xué)質(zhì)量，畢業(yè)論文按優(yōu)、良、中、及格、不及格五個(gè)等級(jí)評(píng)定成績(jī)，最后審定學(xué)生的畢業(yè)論文成績(jī)，一般優(yōu)秀率不超過15%，優(yōu)良率不超過75%。

六．畢業(yè)論文工作日程表

1．論文開始寫作時(shí)間：2011年9月16日—21日：選題，并分組。10月8日-14日論文指導(dǎo)教師與

學(xué)生見面，開始論文寫作指導(dǎo)工作；

2．論文完成時(shí)間：2011年12月16日前向指導(dǎo)教師提交畢業(yè)論文最后定稿；

3．論文成績(jī)?cè)u(píng)定：2010年12月23日前；

4．論文答辯時(shí)間：2011年12月24日-31日，具體時(shí)間遵照系工作安排。

具體分組安排如下：

第一組：羅欽艷（指導(dǎo)教師）303181097@qq.com***

吳瀟雅 張小青 吳娜 夏虹 宿威 胡紅玉 鄧云云

第二組：彭果（指導(dǎo)教師）376026992@qq.com***

胡曉玉 刑悅穎 劉洪俠 劉麗萍 曾學(xué)梅 陳琴 胡慧娟 吳小靜

第三組：張丹（指導(dǎo)教師）1029548963@qq.com***

彭媛 陳日婷 吳娜黃菊 滕曉雪 石月 鐘莉冰

第四組：劉芳（指導(dǎo)教師）***

陳斌李娟 嚴(yán)麗劉珍 馮成龍 林志斌

第五組：杜啟華（指導(dǎo)教師）43721830@qq.com***

王濺秀 尹慧慧 胡斌 何楓 敖秋安 梁小娟 王秀瑜

第六組：張婉婉（指導(dǎo)教師）76221941@qq.com***

敖波張妍 陳霞 彭衛(wèi)平程佳 歐陽玲 文欣荷鐘進(jìn)

第七組：曾德清（指導(dǎo)教師）31832480@qq.com***

李海燕 王英飛 徐蘇陽 韓健美 陳翠芳 童瓊 張英 周雨

第八組：范宇（指導(dǎo)教師）459033887@qq.com***

江玉蝶 黃燕華 王全婁心怡 鄔紅麗劉艷

第九組：江雙蓮（指導(dǎo)教師）174635485@qq.com***

韋一俊 李珠 胡彪 王哲眾 盧璐 顏帥游嬌玉

萍鄉(xiāng)高等?？茖W(xué)校

外語系日語教研室

2011年10月

第二篇：專業(yè)實(shí)習(xí)論文商務(wù)日語專業(yè)論文

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高職商務(wù)日語專業(yè)人才培養(yǎng)模式之探討

[摘要]隨著全球經(jīng)濟(jì)趨于一體化的發(fā)展，社會(huì)對(duì)外語人才的需求越來越大。眾 多高職院校為適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求，都開設(shè)了商務(wù)日語專業(yè)，因此，人才培養(yǎng) 目標(biāo)如何合理定位,課程設(shè)置如何滿足培養(yǎng)目標(biāo)的要求, 如何培養(yǎng)出高素質(zhì)的 商務(wù)日語人才已經(jīng)成為當(dāng)前形勢(shì)下高職商務(wù)日語專業(yè)改革與發(fā)展的核心問題, 是新形勢(shì)下商務(wù)日語職業(yè)教育改革的重要方向。

[關(guān)鍵詞]商務(wù)日語；人才培養(yǎng)目標(biāo)；人才培養(yǎng)模式；商務(wù)管理操作能力； 校企合作 隨著中國(guó)加入 WTO 和全球經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展，社會(huì)對(duì)外語人才的能力要求 也越來越高，需要的是既精通外語又具備國(guó)際商務(wù)知識(shí)的復(fù)合型人才。本文在 分析了高職商務(wù)日語專業(yè)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,認(rèn)為高職商務(wù)日語專業(yè)的培養(yǎng)模式應(yīng) 為“語言交際能力+商務(wù)管理與商務(wù)操作能力”,同時(shí)應(yīng)采用“校企合作、工學(xué) 結(jié)合”的培養(yǎng)模式，課程教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)突出“以就業(yè)為導(dǎo)向”的教學(xué)理念,突出高 職高專應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色,最終實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

一、高職商務(wù)日語專業(yè)的特點(diǎn) 高職商務(wù)日語專業(yè)區(qū)別于一般日語專業(yè)，除掌握扎實(shí)的日語基本功：熟練 的日語聽、說、讀、寫技能外，要求掌握一定的國(guó)際貿(mào)易基本知識(shí)，具有進(jìn)出 口業(yè)務(wù)所需的外貿(mào)單證制作、基本的計(jì)算機(jī)文字、信息處理、軟件應(yīng)用、操作 能力以及相當(dāng)?shù)膶?shí)踐能力、交際能力、協(xié)調(diào)能力和一定的創(chuàng)新精神，要能滿足 外貿(mào)行業(yè)第一線工作要求。商務(wù)日語人才是既具備相當(dāng)水平日語技能又具備一 定國(guó)際商務(wù)知識(shí)的復(fù)合型人才，這就決定了商務(wù)日語專業(yè)人才培養(yǎng)模式需采用

“一手抓語言交際能力，一手抓商務(wù)管理與操作能力”的兩手政策，最終實(shí)現(xiàn) 人才培養(yǎng)目標(biāo)。

二、高職商務(wù)日語人才培養(yǎng)目標(biāo) 高職教育培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)面向生產(chǎn)管理和服務(wù)第一線的德智體全面發(fā)展 的、具有一定的文化基礎(chǔ)知識(shí)與專業(yè)理論知識(shí)、具有較強(qiáng)的實(shí)踐技能、適應(yīng)市 場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要的高級(jí)應(yīng)用型技術(shù)人才。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,商務(wù) 日語專業(yè)應(yīng)該從原來對(duì)人才基本技能的能力培養(yǎng),轉(zhuǎn)向以全面素質(zhì)和綜合職業(yè) 能力培養(yǎng)為目標(biāo)。高職院校在商務(wù)日語專業(yè)人才培養(yǎng)時(shí)首先需重點(diǎn)突出日語聽說能力的培 養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)在基礎(chǔ)語言知識(shí)和技能的訓(xùn)練過程中，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)用能力和日 語應(yīng)用能力。要求如下：

（1）能正確流利地用日語進(jìn)行日常交流。（2）能熟練閱讀日語文章。（3）能掌握基本句子及篇章翻譯的技巧。（4）能運(yùn)用日文環(huán)境下的辦公自動(dòng)化軟件。其次，商務(wù)日語專業(yè)是跨學(xué)科的復(fù)合型專業(yè)，本專業(yè)培養(yǎng)的人才除具有扎 實(shí)的日語基礎(chǔ)，又必須掌握廣泛的國(guó)際貿(mào)易知識(shí)和操作能力。要求如下：（1）能用日語進(jìn)行對(duì)外貿(mào)易洽談，起草有關(guān)合同和協(xié)議，處理 日常業(yè)務(wù)函電及其它業(yè)務(wù)文件，獨(dú)立開展電子商務(wù)活動(dòng)。（2）能獨(dú)立開展市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)。

（3）能閱讀、分析信用證。（4）能規(guī)范填制常用外貿(mào)單證。

（5）能進(jìn)行常用辦公設(shè)備及軟件的使用與維護(hù)。

三、人才培養(yǎng)模式

（一）采用語言能力培養(yǎng)加商務(wù)管理操作能力培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式 根據(jù)高職高專教育特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)，高職商務(wù)日語專業(yè)培養(yǎng)模式應(yīng)體現(xiàn)以 “行業(yè)為先導(dǎo)”的理念，人才培養(yǎng)模式可確立為： 語言交際能力+商務(wù)管理與商 務(wù)操作能力。語言交際能力是指在日常的社會(huì)生活和涉外商務(wù)活動(dòng)中能用日語 較熟練地進(jìn)行跨文化交際。商務(wù)日語屬于專門用途日語中的商務(wù)用途日語，語 言交際這一核心能力是必不可少的，所以在商務(wù)日語專業(yè)的語言教學(xué)中，應(yīng)適 當(dāng)加大專門用途的商務(wù)背景內(nèi)容，以加強(qiáng)教學(xué)的實(shí)用性和針對(duì)性。商務(wù)管理與 商務(wù)操作能力是指了解一般商務(wù)概論和商務(wù)實(shí)務(wù)操作能力，商務(wù)概論應(yīng)著眼于 商務(wù)實(shí)務(wù)，強(qiáng)調(diào)商務(wù)實(shí)務(wù)操作能力。具備這些能力是從業(yè)者今后工作和發(fā)展的 基礎(chǔ)和平臺(tái)。商務(wù)日語專業(yè)培養(yǎng)的人才應(yīng)具備日語口語交際能力，掌握夠用的 商務(wù)管理與商務(wù)操作能力，行業(yè)知識(shí)技能，這既使學(xué)生具備了從事涉外商務(wù)的 語言交際能力，又擁有了相關(guān)行業(yè)的上崗能力和面向職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展能 力。

（二）采用校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式 校企合作、工學(xué)結(jié)合是高職教育人才培養(yǎng)模式的顯著特征，也是高職教育 的核心理念。2005 年底，國(guó)務(wù)院下發(fā)了 《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》。要求各地大力推動(dòng)并支持高職院校實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)模式。“教 育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見”（教高[2006]16 號(hào)）文 件中也明確提出：要大力推行工學(xué)結(jié)合，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模 式。

校企合作、工學(xué)結(jié)合，就是利用學(xué)校、社會(huì)兩種教育資源和教育環(huán)境，交 替安排學(xué)校理論課程學(xué)習(xí)和校外頂崗實(shí)習(xí)工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“知識(shí)+能力+素 質(zhì)”的一種教育培養(yǎng)模式。它充分利用學(xué)校內(nèi)、外不同的教育環(huán)境和資源，把 以課堂教學(xué)為主的學(xué)校教育和直接獲取實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的校外工作有機(jī)結(jié)合，貫穿于 學(xué)生的培養(yǎng)過程之中。在這一過程中，學(xué)生在校內(nèi)以受教育者的身份，根據(jù)專 業(yè)教學(xué)的要求參與各種以理論知識(shí)為主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在校外根據(jù)市場(chǎng)的 需求以“職業(yè)人”的身份參加與所學(xué)專業(yè)相關(guān)聯(lián)的實(shí)際工作。這種培養(yǎng)模式要求在教學(xué)、實(shí)訓(xùn)等環(huán)節(jié)上校企雙方共同參與，學(xué)生在企業(yè) 實(shí)習(xí)后，對(duì)書本上的商務(wù)理論知識(shí)會(huì)有更具體的理解，有利于激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的積極性。

四、課程設(shè)置 課程設(shè)置是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，商務(wù)日語專業(yè)的課程設(shè)置應(yīng)符 合高職教育培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的目標(biāo)，體現(xiàn)以職業(yè)素質(zhì)為核心的全面素質(zhì)教 育培養(yǎng)，根據(jù)本專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，要求基礎(chǔ)課教學(xué)以必需和夠用為度，專 業(yè)課教學(xué)力求突出內(nèi)容的針對(duì)性和以應(yīng)用為中心的綜合性，特別注重探索以能 力為基礎(chǔ)構(gòu)成的知識(shí)體系，安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)正確處理廣度與深度的關(guān)系。另外，商務(wù)日語專業(yè)課程設(shè)置還要考慮滲透商務(wù)文化知識(shí)，把商務(wù)文化介入和商務(wù)文 化意識(shí)培養(yǎng)與語言學(xué)習(xí)結(jié)合起來。

五、為完善商務(wù)日語人才培養(yǎng)模式，還要重點(diǎn)從以下幾方面改進(jìn)：

（一）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè) 眾多高職院校的日語教師單一從事日語語言基礎(chǔ)性教學(xué)，缺乏國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際金融、國(guó)際結(jié)算、國(guó)際商法、國(guó)際營(yíng)銷等專業(yè)知識(shí)和商務(wù)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，而一部分來自企業(yè)的擁有商務(wù)專業(yè)知識(shí)和豐富的商務(wù)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的教師，不 具備日語語言知識(shí)和較高的日語聽、說、讀、寫、譯的能力和水平，也不懂教 學(xué)規(guī)律。因此，配合實(shí)際教學(xué)的需要，需加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，開展有計(jì)劃、有 規(guī)模的師資進(jìn)修或培訓(xùn)活動(dòng)。日語教師應(yīng)參加國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際商務(wù)、國(guó)際金融、國(guó)際結(jié)算、國(guó)際營(yíng)銷學(xué)、應(yīng)用語言學(xué)及國(guó)際商務(wù)日語、教育學(xué)、心理學(xué)等課程 的培訓(xùn)。鼓勵(lì)他們參加國(guó)際商務(wù)專業(yè)的學(xué)歷進(jìn)修。具有商務(wù)專業(yè)背景的企業(yè)一 線管理人才，應(yīng)加強(qiáng)教育學(xué)心理學(xué)及日語語言學(xué)習(xí)，提高聽、說、讀、寫、譯 的水平，采用合適的教學(xué)手段和教學(xué)方法，從而成為一名合格的商務(wù)日語教師。

（二）加強(qiáng)高校與企業(yè)的溝通和聯(lián)系，為商務(wù)日語教師提供商務(wù)實(shí)習(xí)的機(jī) 會(huì)。高校管理層要積極建立學(xué)校與企業(yè)交流的平臺(tái)，鼓勵(lì)商界提供商務(wù)日語教 師赴企業(yè)界研習(xí)、工作的機(jī)會(huì)，理論聯(lián)系實(shí)際，從而找出商務(wù)日語教學(xué)問題的 關(guān)鍵所在，并了解社會(huì)對(duì)國(guó)際商務(wù)人才的需求情況，繼而明確國(guó)際商務(wù)日語教 學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)和產(chǎn)業(yè)需求的復(fù)合型 人才。通過實(shí)習(xí)，讓具有日語語言專業(yè)或國(guó)際商務(wù)專業(yè)背景的教師，得以積累 國(guó)際商務(wù)活動(dòng)的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，從而豐富他們的教學(xué)活動(dòng)。

（三）從企業(yè)引進(jìn)人才，從國(guó)內(nèi)外的企業(yè)聘用具有國(guó)際商務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)的優(yōu) 秀人才擔(dān)任國(guó)際商務(wù)日語教學(xué)的實(shí)習(xí)科目教師，增加商務(wù)日語課程的兼職教師 比例，讓他們根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和就業(yè)需求參與教學(xué)計(jì)劃的制定和更改，以增進(jìn)學(xué) 生的商務(wù)日語實(shí)際操作能力。參考文獻(xiàn)： [1]高等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置與課程開發(fā)導(dǎo)引[M].高等教育出版社，2004，7.[2]林倫倫，鄭國(guó)強(qiáng).高等職業(yè)技術(shù)教育人才培養(yǎng)模式[M].北京:中央編譯出 版社，2004.[3]甘慕儀，徐剛.把握工學(xué)結(jié)合特點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育[J].中國(guó)職業(yè) 技術(shù)教育.2008(2)

第三篇：商務(wù)日語專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

商務(wù)日語專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

一、專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想

1．參照《國(guó)家教育中長(zhǎng)期改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010-2020）、根據(jù)《科技學(xué)院十二五發(fā)展規(guī)劃》和《科技學(xué)院外語系2011-2015發(fā)展規(guī)劃》，商務(wù)日語專業(yè)建設(shè)規(guī)劃將全面、準(zhǔn)確貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，努力培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，主動(dòng)為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。人才培養(yǎng)堅(jiān)持“重基礎(chǔ)、抓技能、強(qiáng)素質(zhì)”的理念，加大人才培養(yǎng)的復(fù)合性、應(yīng)用型力度，提升創(chuàng)新能力和精神，進(jìn)一步明確人才培養(yǎng)的多層次模式。在確保畢業(yè)生具有較高的語言技能、語言文學(xué)專業(yè)知識(shí)、人文修養(yǎng)、保持日語專業(yè)特色的同時(shí)，使畢業(yè)生具備從事商務(wù)日語翻譯或經(jīng)貿(mào)、旅游方面的相關(guān)專業(yè)知識(shí)。

2．以深化改革，改善辦學(xué)條件，提高教學(xué)質(zhì)量為原則，以教學(xué)、科研為工作中心，以學(xué)科建設(shè)為龍頭，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高管理水平，迅速提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平。3．加強(qiáng)和發(fā)展商務(wù)日語專業(yè)和更多應(yīng)用學(xué)科，全面實(shí)施素質(zhì)教育。以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主要任務(wù)，積極主動(dòng)參與各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，尤其要按照省市“十二五”規(guī)劃要求，加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)以及與社會(huì)的橫向聯(lián)系，推進(jìn)自身的建設(shè)和發(fā)展。

二、專業(yè)建設(shè)的基本原則

1．與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人才需求相適應(yīng)的原則。專業(yè)的設(shè)置及調(diào)整要與本地區(qū)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，特別是湖南省的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整以及與其相適應(yīng)的對(duì)人才素質(zhì)要求不斷變化和提高的形勢(shì)相適應(yīng)。

2．社會(huì)需要原則。商務(wù)日語專業(yè)設(shè)置要因地制宜、體現(xiàn)特色，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，從社會(huì)實(shí)際需求出發(fā)，增大對(duì)湖南省社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支持力度，大力發(fā)展與本地社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切結(jié)合的商務(wù)日語應(yīng)用型專業(yè)，對(duì)相關(guān)的社會(huì)背景、產(chǎn)業(yè)背景、行業(yè)背景、職業(yè)崗位背景進(jìn)行廣泛深入的、有針對(duì)性的調(diào)查研究、人才需求預(yù)測(cè)和可行性的充分論證，努力減少粗放性和盲目性，增強(qiáng)集約性和科學(xué)性。

3．布局優(yōu)化原則。在商務(wù)日語專業(yè)設(shè)置中，把遵循學(xué)科專業(yè)發(fā)展規(guī)律和遵循市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律有機(jī)結(jié)合。根據(jù)科技學(xué)院改革和發(fā)展的總體規(guī)劃制定專業(yè)發(fā)展和建設(shè)規(guī)劃，應(yīng)與學(xué)院的辦學(xué)定位、層次、特色和規(guī)模相適應(yīng)。4．高效原則。專業(yè)教學(xué)改革要講求效益，要合理安排和使用資源，要有周密的改革規(guī)劃、方案、措施，實(shí)施監(jiān)督、檢查和落實(shí)。改革一點(diǎn)，總結(jié)一點(diǎn)，推廣一點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，推動(dòng)整個(gè)專業(yè)乃的教學(xué)改革工作。

三、專業(yè)建設(shè)目標(biāo) 1．2011年—2012年

在現(xiàn)有師資的情況下進(jìn)一步引進(jìn)教師，采購(gòu)供教學(xué)使用的圖書資料、音像資料、擴(kuò)充電教設(shè)備，為開展商務(wù)日語教學(xué)工作做好充分的準(zhǔn)備。2013年上半年，完成商務(wù)日語專業(yè)的建設(shè)工作，并開始招生，第一年60名。2．2013年—2014年

根據(jù)發(fā)展規(guī)劃，進(jìn)一步擴(kuò)大教師隊(duì)伍，適時(shí)擴(kuò)大招生人數(shù)，4年內(nèi)使在校生規(guī)模達(dá)到200名；選派部分教師到其它高校進(jìn)修，并鼓勵(lì)年輕教師繼續(xù)進(jìn)修，建立一支高素質(zhì)的穩(wěn)定的師資隊(duì)伍；每年聘請(qǐng)1～2名日本籍外教。3．2015年

進(jìn)一步提高本日語專業(yè)的教學(xué)科研質(zhì)量，將本專業(yè)建設(shè)成運(yùn)城學(xué)院外語系的主要專業(yè)之一；與英語專業(yè)共同開辦翻譯研究中心，開展較為廣泛的教學(xué)研究和日本及中國(guó)的文學(xué)、歷史、文化等方面的比較研究，提高日語教育及研究在山西省乃至全國(guó)的學(xué)術(shù)地位。

四、專業(yè)教學(xué)基本建設(shè)

1．人才培養(yǎng)模式

（1）培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的，具有扎實(shí)的日語語言基礎(chǔ)和基本的日語語言運(yùn)用技能，強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握和了解基本的文化、經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易和導(dǎo)游理論與實(shí)務(wù)，日語口語和書面表達(dá)流暢，具有較高的語言交際能力，能夠運(yùn)用日語及相關(guān)知識(shí)在日資企業(yè)、外事、經(jīng)貿(mào)、文化、旅游、賓館等部門從事翻譯及管理工作的日語應(yīng)用型人才，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。

（2）業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求：本專業(yè)學(xué)生應(yīng)掌握語言文化的基本理論；主要學(xué)習(xí)日語語言、文學(xué)、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、外交、社會(huì)文化等方面的基本理論和知識(shí)、接受聽、說、讀、寫、譯等方面的技能訓(xùn)練，掌握一定的科研方法，具有從事翻譯及管理工作的業(yè)務(wù)水平和較強(qiáng)的能力。畢業(yè)時(shí)能達(dá)到日本語能力測(cè)試N1或者日語專業(yè)4級(jí)的水平。2．教學(xué)內(nèi)容和課程體系

（1）教學(xué)內(nèi)容主要分為四大類課程：

公共課，包括政治理論課、思想品德課、法律基礎(chǔ)、軍事理論課、大學(xué)語文、計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)等；

專業(yè)基礎(chǔ)課程：綜合日語、聽力、會(huì)話、語音、寫作等；

專業(yè)課程：日漢互譯、高級(jí)日語、語法、泛讀、旅游日語、日本概況、日本文化、語言學(xué)概論、商務(wù)日語、第二外語等；

主要選修課：日本文學(xué)史、日語報(bào)刊選讀、日本文學(xué)作品選讀、日語口譯、日語視聽說、日本近現(xiàn)代史、日語古文基礎(chǔ)、日本古代史、日本古典文學(xué)、日語測(cè)試、詞匯學(xué)、日語函電、日本經(jīng)濟(jì)、國(guó)際關(guān)系、國(guó)際貿(mào)易、科技日語等。（2）課程建設(shè)措施：

討論各課程的教學(xué)目標(biāo)與要求，包括基礎(chǔ)知識(shí)與技能；課程落實(shí)到人，通過進(jìn)修、旁聽等措施提高備課質(zhì)量，提前準(zhǔn)備講稿；根據(jù)各課程的教學(xué)目標(biāo)與要求編寫課程教學(xué)大綱，并根據(jù)需要集體討論和修訂各課程的教學(xué)大綱；討論各課程的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法；根據(jù)課程要求和教學(xué)目標(biāo)，召開教材工作會(huì)選定教材；定期召開教學(xué)工作總結(jié)與交流會(huì)；定期檢查教案，以保證各門課程的教學(xué)質(zhì)量；加強(qiáng)題庫(kù)建設(shè)，實(shí)施教考分離。3．教學(xué)方法和教學(xué)手段

改革教學(xué)方法，有效地利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，鼓勵(lì)教師大量使用多媒體教學(xué)，推廣計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。添置視聽音像資料，培養(yǎng)學(xué)生日語語言的基本功及應(yīng)用能力。4．實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)

本專業(yè)在立足課堂教學(xué)，打好堅(jiān)實(shí)的語言基礎(chǔ)，在專業(yè)上學(xué)有所長(zhǎng)以外，還主要從以下幾方面進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)：

（1）實(shí)驗(yàn)室利用狀況：外語系有基本的外語教學(xué)條件和教學(xué)設(shè)備?，F(xiàn)有8個(gè)語音室，語音室管理制度規(guī)范。語音室開出率100%。

（2）實(shí)踐條件：為了培養(yǎng)學(xué)生日語應(yīng)用能力，充分利用現(xiàn)有的校內(nèi)、校外實(shí)踐條件，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力與綜合能力。利用課堂（語音室）進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)與課堂技能訓(xùn)練；利用校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)環(huán)境與條件，定期組織開展多種形式的日語課外活動(dòng)與競(jìng)賽；從一年級(jí)開始分期分批地安排學(xué)生利用暑假到旅行社或旅游風(fēng)景區(qū)實(shí)習(xí)或參加實(shí)踐活動(dòng)，擔(dān)任兼職導(dǎo)游和翻譯（口譯、筆譯）。在第七學(xué)期安排10周的實(shí)習(xí)時(shí)間。

5．教材建設(shè)方面，在專業(yè)開設(shè)初期，選用優(yōu)秀的全國(guó)統(tǒng)編教材，根據(jù)我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各方面的發(fā)展，注意更換教材。6．教學(xué)文件建設(shè)

在新制訂的教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，完成以下工作：（1）編寫各門課程的教學(xué)大綱、簡(jiǎn)介等教學(xué)文件；（2）編寫實(shí)習(xí)大綱；（3）編制畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文指導(dǎo)書；（4）上述教學(xué)文件均采用電子格式，用計(jì)算機(jī)管理。

五、師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)

1．努力提高專業(yè)教師的學(xué)歷層次和改善專業(yè)教師的職稱結(jié)構(gòu)，鼓勵(lì)現(xiàn)有的教師在職提高學(xué)歷層次、專業(yè)能力和教學(xué)能力，逐步形成一支學(xué)術(shù)梯隊(duì)結(jié)構(gòu)合理、富有創(chuàng)新精神和合作精神、奮發(fā)向上的隊(duì)伍。

2．加強(qiáng)科學(xué)研究和學(xué)術(shù)交流，爭(zhēng)取每年每人在各類專業(yè)雜志上發(fā)表1-2篇論文，努力提高業(yè)務(wù)水平和科研水平。

六、完成目標(biāo)所需的條件保障

1．經(jīng)費(fèi)方面：該專業(yè)開辦經(jīng)費(fèi)由學(xué)校負(fù)責(zé)投入。

2．師資方面：現(xiàn)有專職教師9人，日本籍教師1名。將繼續(xù)加大引進(jìn)力度，擬在五年內(nèi)再引進(jìn)5名教師（碩士以上學(xué)歷），其中至少1名博士。此外，擬聘請(qǐng)兼職教師2名，開設(shè)兩門以上實(shí)用型的任選課程。

3．語音室及圖書資料：語音室等電教設(shè)備與英語專業(yè)共享，已配備部分專業(yè)圖書及音像資料。4．實(shí)習(xí)基地：主要有運(yùn)城市各家旅行社、旅游風(fēng)景區(qū)、運(yùn)城市各大賓館以及山西省及周邊地區(qū)中日合資企業(yè)。

第四篇：商務(wù)日語專業(yè)自薦信

在當(dāng)今不斷發(fā)展的世界，需要使用自薦信的場(chǎng)合越來越多，自薦信是用于自我推銷的一種專用書信。寫自薦信的時(shí)候主要寫哪些內(nèi)容比較好呢？下面是小編為大家收集的商務(wù)日語專業(yè)自薦信，僅供參考，大家一起來看看吧。

商務(wù)日語專業(yè)自薦信1

尊敬的xx領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

很榮幸你能抽閱我的自薦信。我叫xx，是xx大學(xué)商務(wù)日語專業(yè)的。作為一名即將步入社會(huì)的畢業(yè)生，我向往一份能展示自己才華，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的職業(yè)，為此我向貴單位坦誠(chéng)自薦。

我個(gè)性開朗活潑，興趣廣泛;思路開闊，辦事沉穩(wěn);關(guān)心集體，責(zé)任心強(qiáng);待人誠(chéng)懇，工作主動(dòng)認(rèn)真，富有敬業(yè)精神。在三年的學(xué)習(xí)生活中,我很好的掌握了專業(yè)知識(shí)。在學(xué)有余力的情況下，我閱讀了大量專業(yè)和課外書籍，使我懂得也是我一直堅(jiān)信的信念：只有努力去做，我一定會(huì)成功的`!

“在工作中學(xué)會(huì)工作，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。我曾一次次跌倒過，但我又一次次的站了起來，繼續(xù)前行，因?yàn)闃酚^、執(zhí)著、拚搏是我的航標(biāo)。我也曾一次又一次的領(lǐng)導(dǎo)著每一個(gè)富有蓬勃朝氣的團(tuán)體，克服重重困難，取得了一個(gè)又一個(gè)驕人的成績(jī)。老師們的認(rèn)可，同學(xué)們的贊許使我們以更加飽滿的熱情投入到新的挑戰(zhàn)之中，向著更高的目標(biāo)沖擊。

在即將走上社會(huì)崗位的時(shí)候,我毛遂自薦,企盼著以滿腔的真誠(chéng)和熱情加入貴公司，領(lǐng)略您公司文化之魅力，一傾文思韜略，才賦稟質(zhì)為您效力。

此致

敬禮！

自薦人：xxx

20xx年xx月xx日

商務(wù)日語專業(yè)自薦信2

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

據(jù)悉貴公司正在招聘日語相關(guān)工作人員，特冒昧寫信自薦。

本人畢業(yè)于江西外語外貿(mào)職業(yè)學(xué)院，所學(xué)專業(yè)是商務(wù)日語。在校期間，成績(jī)優(yōu)異，有極強(qiáng)的自學(xué)能力，曾獲國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金。我已通過日語nat一級(jí)考試，;已獲全國(guó)高校計(jì)算機(jī)二級(jí)證書。

在校期間，我一直擔(dān)任舞蹈隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)職務(wù)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)并多次被評(píng)為“文藝活動(dòng)積極分子”。我參加過數(shù)次社會(huì)實(shí)踐，豐富的實(shí)踐經(jīng)歷培養(yǎng)了我較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力與適應(yīng)能力。我為人誠(chéng)信、穩(wěn)重踏實(shí)，對(duì)待工作有韌勁，做事注重高效。我思維敏捷，悟性較好。

我堅(jiān)信：有實(shí)力，才有能力。

欣聞貴公司正在招聘工作人員，這對(duì)于我來說是個(gè)非常好的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。我愿意接受貴公司的挑選。如我有幸被錄用，相信憑我的專業(yè)能力和激情，定會(huì)竭力為貴公司作貢獻(xiàn)。

最后，感謝您在百忙之中看完這封信。如蒙約期面談，請(qǐng)惠告時(shí)間、地點(diǎn)，我自當(dāng)準(zhǔn)時(shí)拜見。

熱忱期待您的回復(fù)!

衷心祝愿貴公司發(fā)展蒸蒸日上!

自薦人：xx

20xx年xx月xx日

商務(wù)日語專業(yè)自薦信3

尊敬的xx領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

很榮幸你能抽閱我的自薦信。我叫xxx，是xxx大學(xué)商務(wù)日語專業(yè)的。作為一名即將步入社會(huì)的畢業(yè)生，我向往一份能展示自己才華，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的職業(yè)，為此我向貴單位坦誠(chéng)自薦。

我個(gè)性開朗活潑，興趣廣泛；思路開闊，辦事沉穩(wěn)；關(guān)心集體，責(zé)任心強(qiáng)；待人誠(chéng)懇，工作主動(dòng)認(rèn)真，富有敬業(yè)精神.在三年的學(xué)習(xí)生活中,我很好的掌握了專業(yè)知識(shí).在學(xué)有余力的情況下,我閱讀了大量專業(yè)和課外書籍，使我懂得也是我一直堅(jiān)信的信念：只有努力去做，我一定會(huì)成功的！

三年大學(xué)生活,造就了我勇于開創(chuàng)進(jìn)取的創(chuàng)新意識(shí)。課堂內(nèi)外拓展的廣博的社會(huì)實(shí)踐、扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和開闊的視野，使我更了解社會(huì)；在不斷的學(xué)習(xí)和工作中養(yǎng)成的嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的工作作風(fēng)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀品質(zhì)，我相信我的能力和知識(shí)正是貴單位所需要的，我真誠(chéng)渴望，我能為單位的明天奉獻(xiàn)自己的青春和熱血！

此致

敬禮

自薦人：×××

年 月 日

第五篇：商務(wù)日語專業(yè)求職信

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

我很榮幸有機(jī)會(huì)向您呈上我的個(gè)人資料。在投身社會(huì)之際,為了更好地發(fā)揮自己的才能,謹(jǐn)向各位領(lǐng)導(dǎo)作一下自我推薦。

我叫譚xx，畢業(yè)于江西外語外貿(mào)職業(yè)學(xué)院。我的專業(yè)是商務(wù)日語，在校期間表現(xiàn)優(yōu)秀。在專業(yè)方面具有良好的聽說寫能力，受到許多老師和同學(xué)的好評(píng)和肯定。同時(shí)積極參加學(xué)校舉辦的活動(dòng)。為此想應(yīng)聘貴公司日語翻譯這個(gè)職位.伴著青春的激情和求知的欲望，我走完大學(xué)的求知之旅，美好的大學(xué)生活，培養(yǎng)了我科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方法，更造就了我積極樂觀的生活態(tài)度和開拓進(jìn)取的創(chuàng)新意識(shí).課堂內(nèi)外拓展的廣博的社會(huì)實(shí)踐、扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和開闊的視野，使我更了解社會(huì)；在不斷的學(xué)習(xí)和工作中養(yǎng)成的嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的工作作風(fēng)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀品質(zhì)，使我深信自己完全可以在崗位上守業(yè)、敬業(yè)、更能創(chuàng)業(yè)！我相信我的能力和知識(shí)正是貴單位所需要的，我真誠(chéng)渴望，我能為單位的明天奉獻(xiàn)自己的青春和熱血！

21世紀(jì)呼喚綜合性的人才,我個(gè)性開朗活潑，興趣廣泛；思路開闊，辦事沉穩(wěn)；關(guān)心集體，責(zé)任心強(qiáng)；待人誠(chéng)懇，工作主動(dòng)認(rèn)真，富有敬業(yè)精神.在三年的學(xué)習(xí)生活中, 我很好的掌握了專業(yè)知識(shí).在學(xué)有余力的情況下,我閱讀了大量專業(yè)和課外書籍，使我懂得也是我一直堅(jiān)信的信念：只有努力去做，我一定會(huì)成功的！

自薦書不是廣告詞，不是通行證。但我知道：一個(gè)青年人，可以通過不斷的學(xué)習(xí)來完善自己，可以在實(shí)踐中證明自己。尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，如果我能喜獲您的賞識(shí)，我一定會(huì)盡職盡責(zé)地用實(shí)際行動(dòng)向您證明：您的過去，我來不及參與；但對(duì)于貴公司的輝煌，我愿奉獻(xiàn)我畢生的心血和汗水！

再次致以我最誠(chéng)摯的謝意！

此致

敬禮！

自薦人：XX