第一篇：淺談比興意境類詩詞鑒賞

學院：外語學院俄語系

學號：20083720130

姓名：朱潔

淺談比興意境類詩詞鑒賞

比，以彼物比此物，即比喻、比擬；興，先言他物以引起所詠之詞。

比興是詩歌的表現(xiàn)手法，意境是詩歌的構(gòu)成要素。其二者這有著密切的聯(lián)系。具體表現(xiàn)為：詩詞創(chuàng)作中，是人往往先描寫外在物象，起著比興的作用，由此引出作者的內(nèi)在情感，從而構(gòu)成和諧優(yōu)美的詩歌意境。

詩中用“比”，不僅能使被比的事物特征更突出，形象更鮮明，而且還有使詩人愛憎情感顯豁地滲入意象之中的作用。如《詩經(jīng)》中的《碩鼠》用貪婪的老鼠比喻不勞而獲的剝削者，這樣一比，剝削者的貪婪，可惡的本性，躍然紙上，極為生動！《墻有茨》用滿墻掃不干凈的蒺藜比喻宮闈中丑事之多，《新臺》把貪色亂倫的衛(wèi)宣公比作丑惡的癩蛤蟆。這三首民歌的比喻都生動而貼切，表達出人民群眾對那些丑類的鄙夷與鞭撻。

“興”一般用在詩的開頭?！敖栉镆龖选薄ⅰ巴形锱d辭”、“觸物超晴”都是前人對“興”法的總結(jié)?！芭d”用在詩章開端處居多，雖只是破題開頭，但它卻往往可以發(fā)揮寓意，聯(lián)想、象征、起韻或烘托氣氛、確定感情基調(diào)等多種作用。例如《詩經(jīng)。關(guān)雎》，這首詩采用“興”的表現(xiàn)手法，先是以物起興，然后又以事起興。以物以事起興，是以魚鷹的鳴叫，引出作者對淑女的追求。魚鷹捕魚與男性求偶，作為同類事象而相繼出現(xiàn)。

關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

先以河岸上水鳥成雙成對和鳴偕行起興，令人聯(lián)想到愛情的溫馨與和諧，引起下文男子對淑女的思慕與追求?！短邑病肥且皇鬃ＹR新婚的詩：

桃之夭夭，灼灼其華；之子于歸，宜其室家。

詩人以桃花起興，用盛開桃花的艷麗嬌美，象征新嫁娘的青春活力，并渲染了婚禮喜慶歡快的氣氛。此詩公分三章，首章四句，由雎鳩的和鳴興發(fā)主人公的愛情和愿望；次章八句，由荇菜的左右招搖興發(fā)主人公的思念之情；末章八句，是主人公的冥想‘有姑娘的美好倩影進而想象婚后——將努力取悅于她，是之幸福歡樂。三章皆以比興發(fā)端，由外在事物引發(fā)內(nèi)在情感，構(gòu)成了和諧優(yōu)美的詩歌意境。

屈原是最愛用比興手法的，美人香草比喻高尚品格；秋風秋葉寄興哀怨相思。在他的名作《湘夫人》中，有號稱“千古言秋之祖”的“帝子降兮北渚，目渺渺兮愁余。嫋嫋兮秋風，洞庭波兮木葉下?！?/p>

就是營造了一個肅殺秋風，寒冷水波，落葉飄零的意境，似乎看到湘夫人降臨，但期約而未遇，心中充滿憂傷。實際上，屈原所興的是情。故“興者，情也”！

如李白的《送友人》，這是景語含情的送別詩，開篇借景起興，青山之橫，白水之繞，一動一靜，一去一留，恰似詩人與朋友，一陣依戀過后，卻難免去者自去，留者自留，于是，接下去便設(shè)想朋友別后的孤單與漂泊；并借助浮云展示游者漂泊的意緒，用落日展示故人難舍的情懷，情景交融，極富詩情畫意。篇末更抓住分別剎那的一個特寫，即用馬兒哀傷凄楚的相向嘶鳴，來渲染烘托離別的哀傷悲涼，可謂含不盡之意，蕩裊裊余音。再如其《菩薩蠻》中上片自遠而近，即由遠望的凄寒迷蒙之境歸結(jié)到自身的高樓獨立愁望。下片由近及遠，由宿鳥的匆匆歸巢聯(lián)想到自身的遙遙歸程。興發(fā)自然，聯(lián)想巧妙，一直宋代黃升譽之為“百代詞曲之祖“。

在寫作中采用比興手法的作品后代有很多, 如《迢迢牽牛星》，整首詩借牛郎與織女隔河相望而不能團聚的民間故事來比喻一個飽含離愁的少婦的相思之情，含蓄蘊藉而又哀婉動人。

中了愛情神劍的女主人公與意中人相距很近，卻含情脈脈，相望而不得相語。潛藏的情思宛如無名的火燒的她愁悶異常，于是，她便以織女自比，把苦苦相思的心曲織進女郎侄女的古老傳說，而鋪成這篇意境優(yōu)美的抒情詩章。

如《孔雀東南飛》開頭用“孔雀東南飛，五里一徘徊”起興，用具體的形象來激發(fā)讀者想象，不由得人不從美禽戀偶聯(lián)想到夫妻分離，這樣就給全詩籠罩上一種悲劇氣氛，起了統(tǒng)攝全詩、引起下面故事的作用。詩篇有許多地方前后呼應，起了很好的映襯作用。再如杜甫的名作《新婚別》的開頭：“兔絲附蓬麻，引蔓故不長；嫁女與征夫，不如棄路旁”，也是“興而比”的妙用。這個開頭，用“興”法創(chuàng)構(gòu)出一種悲哀沉痛的氛圍，頗具張力地籠罩全詩，引出下文；同時這又是一個形象的比喻，比喻女子嫁給一個征夫，將終身得不到依靠。

再如杜牧的《泊秦淮》，這是詩人抒情絕句的代表作品。首句借景起興，兩個“籠”字繪出了秦淮河上凄迷朦朧，暗淡昏沉的景色，照應著后面“昏慘慘，大廈將傾：的社會現(xiàn)實。次句綰合上下，因泊處“近酒家”而傳來商女的歌聲。“商女”屬曲筆，明寫商女，暗諷背后的聽歌者——尋歡作樂，醉生夢死的官僚士大夫；《玉樹后庭花》的歌聲葬送了沉迷不醒的陳王朝，而今你們還在聽，那就聽吧！“秦人不暇自哀，而后人哀之，后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也嗎！”

此詩融寫景敘事為一體，將“煙籠寒水月籠沙”的凄迷朦朧景色域官僚士大夫的醉生夢死的現(xiàn)實交織成凄涼暗淡的畫面，從而表達作者的委婉諷刺和對國家前途的深沉隱憂。與《阿房宮賦》表現(xiàn)了同樣的主題。

在我國的詩詞創(chuàng)作中，比興意境手法的運用較為普遍，其不僅形式富于變化，手法靈活自如，便于詩人抒情達意，而且為作品本身增添了一種含蓄委婉之美，既大大加強了作品的形象性，也豐富了他們的意蘊，使其具有悠長的韻味，讓人回味，讓人沉思。

第二篇：詩詞鑒賞意境類教案

二、意境類

一、設(shè)問方式

1、這首詩營造了怎樣的意境？表達了詩人什么樣的思想？

2、這首詩為我們展示了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情?

3、這首詩描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？

4、詩中描繪了哪些景象？這些景象又創(chuàng)設(shè)出一種怎樣的意境？表達出作者什么樣的感情？

二、分析思路

鑒賞古詩的意境，要注意作者選取了哪些景物（意象），有什么特征，渲染了何種氣氛或傳達了何種情感，情景之間的關(guān)系如何等問題。

1、解讀全詩，勾其玄要。要總體把握意象、形象的特征（什么景、什么地、什么時令、什么人、什么特征）.2、理清景與景、景與人、景與情的關(guān)系。有時詩中所描寫景物比較復雜，要分清景物間的主從、詳略、先后、虛實、動靜、點面等關(guān)系，分清景與情之間的并列、因果、互襯、交融等關(guān)系。

3、分析寫景技巧，主要從三方面考慮：層次角度（時空順序、動靜虛實、色調(diào)冷暖、點面等），遣詞造句（煉字及修辭手法），具體技巧（渲染、烘托、白描、正面描寫與側(cè)面描寫等）。

4、體會意境的作用：渲染氣氛，烘托心情，表達志向，為后文抒發(fā)情感做鋪墊等。

5、語言組織：先分后總，聯(lián)系詩句，分條作答。

三、答題步驟

1、描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面（或指出描寫的具體景象、意象）。

應抓住詩中的主要景物用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時要注意兩點：一要忠實于原詩，用自己的語言，切忌直接引用；二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，要描摹出主要的景物，不必每句、每個景物都寫到，但要寫到主要的景物語言力求優(yōu)美。

2、概括景物營造的氛圍（意境）特點。

一般用兩個雙音節(jié)詞概括這些景物所營造的情境的氛圍特點，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。

3、分析作者的思想感情。

切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的應答出為什么而“感傷”。【常見失誤】

一是描摹景物時采用直譯的方法，變描摹為翻譯；二是考生往往著重于“思與境偕、情景相融”的正襯模式，而忽略了一些詩歌是通過景物來反襯思想感情，造成理解思想感情的錯誤?！境Ｓ眯g(shù)語】

雄渾壯麗 雄奇險峻 遼闊蒼茫 清幽明凈 閑適恬淡 恬靜優(yōu)美 蕭瑟凄涼

孤寂冷清 肅殺荒寒 雄渾開闊雄奇瑰麗恢弘高遠浩瀚遼闊博大新奇深邃奇崛朦朧渺遠空靈高遠空蒙迷茫虛幻飄渺蒼涼悲壯優(yōu)美迷人清新明麗清凈幽遠 寧靜恬淡 安謐美好 清凈悠閑 冷森幽僻 凄清冷落

蕭疏凄寂 淡雅閑適

和諧靜謐 開闊蒼涼 深遠綿邈 高遠遼闊

沉郁孤愁

四、答題示例 【例題1】（2012年高考湖南卷）閱讀下面的唐詩，完成題目。

度破訥沙①(其二)

李益

破訥沙頭雁正飛，?鵜泉②上戰(zhàn)初歸。平明日出東南地，滿磧寒光生鐵衣。[注]①破訥沙：沙漠名。②鵜泉：泉水名。

問：請從意境營造的角度，賞析全詩。【答】（步驟一）全詩描繪了戍邊將士戰(zhàn)罷歸來的圖景，前兩句寫大漠遼遠、大雁高飛，既有勝利者的喜悅，也有征人的鄉(xiāng)思；后兩句寫日出東南、鐵衣生寒，既表現(xiàn)了壯闊背 景上軍容的整肅，也暗含了軍旅生活的艱辛。

（步驟二）詩歌擷取極具邊塞特色的含蘊豐富的意象，通過喜憂、暖冷、聲色等的比照映襯，營造出雄健、壯美的意境。

（步驟三）抒寫了征人慷慨悲壯的情懷。【例題2】閱讀下面這首詩，回答問題。

絕句二首(其一)

杜甫

遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

注：此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。

問：此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。

【答】(步驟一)此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動。

(步驟二)這是一幅明凈絢麗的春景圖。

(步驟三)表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境。

【題4】閱讀下面這首詩，回答問題。

商山早行

溫庭筠

晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。

問：此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析?！敬稹浚ú襟E一）全詩選取了商山旅店早起趕路時的所見之景：鐸、雞聲、茅店、月、人跡、板橋、霜、槲葉、枳花，描繪了一幅旅途之人早行圖。

（步驟二）用昨晚溫暖的夢境“鳧雁滿回塘” 來反襯旅途的清冷，營造了一種孤寂冷清的意境。

（步驟三）表達了羈旅之人對家鄉(xiāng)的思念?！绢}5】閱讀下面這首詩，回答問題。

江行 [宋]嚴羽

暝色蒹葭外，蒼茫旅眺情。殘雪和雁斷，新月帶潮生。

天到水中盡，舟隨樹杪行。離家今幾宿，厭聽棹①歌聲。［注］①棹歌：行船時船工所唱的歌。

問：請從“景” 與“情”的角度，賞析本詩的頷聯(lián)。

答：詩歌頷聯(lián)妙在融情于景。詩中描寫了鶩“殘”、雁“斷”、月“新”、潮“生”的凄迷景致，景中寄寓了詩人的羈旅之情、思鄉(xiāng)之感。

【題6】閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。

題西溪無相院

張先 積水涵虛上下清，幾家門靜岸痕平。浮萍破處見山影，小艇歸時聞草聲。入郭僧尋塵里去，過橋人似鑒中行。已憑暫雨添秋色，莫方修蘆礙月生。問：第二聯(lián)是怎樣寫景的？請簡要分析。（4分）

【答】上句著眼于視覺，寫浮萍破處，山影在水中顯現(xiàn)出來，呼應了第一聯(lián)的“清”字。下句則著墨于聽覺，以細微的草聲襯托出環(huán)境的寧靜，呼應了第一聯(lián)的“靜”字。

【題7】

〔雙調(diào)〕 大德歌 · 春

關(guān)漢卿

子規(guī)啼，不如歸，道是春歸人未歸。幾日添憔悴，虛飄飄柳絮飛。一春魚雁無消息，則見雙燕斗銜泥。

問：這首元曲中寫了哪些景?分別起到什么作用？

答：三處。“子規(guī)啼 ”引出“不如歸”的思鄉(xiāng)念頭，由寫景轉(zhuǎn)入敘事，自然連貫?！疤擄h飄柳絮飛”既是暮春實景的特寫，讓人觸景生情；又寫游子如柳絮般漂泊無定，因思鄉(xiāng)而瘦削，還渲染了憂愁的氛圍。“雙燕斗銜泥”也寫的是暮春實景，同時用“雙燕”反襯游子的形單影只，用“雙燕斗銜泥” 反襯游子的離家在外，暗寫人不如燕，燕還有個窩。

第三篇：意象意境類詩歌鑒賞

（安徽卷）閱讀下面這首詩，完成8～9題。

最愛東山晴后雪① ［宋］楊萬里

只知逐勝忽忘寒，小立春風夕照間。只愛東山晴后雪，軟紅光里涌銀山。

［注］①本詩為《雪后晚睛，四山皆青，惟東山全白，賦<最愛東山晴后雪>二絕句》中的一 首。

8.請簡要分析這首詩中詩人的形象。（4分）答

：_____________________________________________________________________ 8.【解析】本題考查鑒賞詩歌的形象的能力。從詩句描寫上看詩人的性格，從詩歌的氛圍上品讀詩人的心境和情懷，詩人陶醉于東山晴后山上雪景，面對如此美麗的大自然，詩人怎能不陶醉，怎能不忘懷！答案示例：詩人只顧尋勝景而不覺春寒，駐足春風夕陽中凝望東山，對東山雪景充滿喜愛之情。從這些動作與心理的描寫中，可以看到一個心境悠閑、陶醉于自然美景而欣然往我的詩人形象。

（湖北卷）14．閱讀下面這首詩，完成后面的題目。（8分）

送鄒明府游靈武

唐 賈島

曾宰西畿縣，三年馬不肥。債多憑劍與，官滿載書歸。邊雪藏行徑，林風透臥衣。靈州聽曉角，客館未開扉。

【注】明府：對縣令的尊稱。靈武：即靈州（治所在今寧夏靈武縣）。（1）請概括鄒明府這個人物形象的主要特點，并作簡要分析。（4分）

（2）賈島注重用字推敲，請對第三聯(lián)中的“藏”“透”二字作簡要賞析。（4分）

【答案】（1）（4分）

詩中鄒明府形象的主要特點是: 清正廉潔。三年縣令任滿離去，馬依舊瘦弱，隨身相伴的還是那些書。如今冒雪遠游朔方，前程艱險，單薄的衣衫哪抵得住透骨寒風。正是通過這些細節(jié)的刻畫，展現(xiàn)了鄒明府至清至廉的形象。

9．閱讀下面這首詞，然后回答問題。

夢江南

溫庭筠

千萬恨，恨極在天涯。山月不知心里事，水風空落眼前花。搖曳碧云斜。

⑴詞中“恨極在天涯”的“恨”是指什么？（2分）

答案：“恨”是指思婦對于遠在天涯的丈夫的思念。由于丈夫久遠不歸，思婦這思念便上升為一種怨恨，越怨恨，越見思婦思念之深之切。

標準答案：思念遠隔天涯的心上人的悵恨之情。

⑵詞中三、四兩句刻畫了一位什么樣的主人公形象？請簡要分析。（4分）答案：悲戚哀傷、愁思難遣、孤獨寂寞、青春流逝的主人公形象。主人公夜深望月寄相思，而山月無情，全然不懂主人公一腔心事，自然也就無從傳遞相思情了；眼前百花白白飄落，水風全然不知也不覺更無憐，卻依然催落一地華英，暗喻主人公的青春消逝卻無人憐的哀怨。情景交融，委婉含蓄。

標準答案：主人公滿腹哀怨，對月懷遠，月卻不解；臨水看花，花自飄零，無人憐惜?？坍嬃艘晃还陋毤拍肿园ё詰z的主人公形象。

（江西卷）14.閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目。（8

分）

江城子 秦觀

西城楊柳弄春柔。動離憂，淚難收。猶記多情，曾為系歸舟。碧野朱橋當日事，人不見，水空流。

韶華不為少年留。恨悠悠，幾時休。飛絮落花時候、一登樓。便作春江都是淚，流不盡，許多愁。

[注]①韶華：青春年華，又指美好的春光。②變做：縱使。（1）概括“楊柳”“飛絮”意象的內(nèi)涵，并分析這首詞表達的情感。（4分）

答：_________________ 答：“楊柳”“飛絮” 意象的內(nèi)涵有二：既表春景逝去，又表漂泊無依、離愁別緒。（2分）這首詞抒發(fā)了抒發(fā)暮春傷別之情，也抒發(fā)了愁情別恨。（2分）

? 第一種模式：分析詩歌意境型

提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？

提問變式：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？ 應答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。

答題步驟：第一步描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求詩意。

? 第二步概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞表述，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等。注意要能恰切地吻合景物的特點和情調(diào)。

? 第三步分析作者的思想感情。一般可表述為：愉悅、歡快、激動、沉痛、悲憤、哀傷，贊美之情、仰慕之情、惜別之情、依戀之情、豪邁之情、閑適恬淡之情等等，但切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者哀傷的情懷”是不夠的，還應答出為什么而“哀傷”。? 答題示例：絕句二首(其一)? 杜甫

? 遲日江山麗，春風花草香。? 泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

? 注：此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”“三年饑走荒山道”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂之時。

? 提問：此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。? 回答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活后暫時定居草堂的愉悅閑適的心境(步驟三)。

（山東卷）14.閱讀下面這首宋詩，回答問題。（8分）

吳松道中二首（其二）

晁補之

曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。孤舟宿何許？ 霜月系楓橋。

注：吳松：即吳淞，江名。

（1）開頭兩句描寫了怎樣的景色？ 營造了怎樣的氛圍？（3分）【答案】描寫了清晨起航時，江南水鄉(xiāng)風聲蕭蕭，落葉飄飛的深秋景色。營造了凄冷、感傷的氛圍。

（2）請結(jié)合全詩分析“孤舟”這一意象的作用。（5分）

【答案】孤舟聯(lián)結(jié)者雁、鳥、魚、霜月、楓橋等意象，把航程中的所見所聞所想貫穿在一起，是全詩的線索；作者融情于景，表達了漂泊、思鄉(xiāng)、孤寂之感?！举p析】

《吳松道中》共有兩首，是詩人行船在吳淞江上時所寫。詩人寫這兩首詩，原本無一定題旨，他在吳淞道上一路行來，身與境遇，便隨興而發(fā)，隨感而詠，或?qū)懢盎驊压?，富有當時當?shù)厣省Ｇ苍~用語，不事雕飾，淺近自然，與詩人隨意揮灑的詩情相合。這里選的是第二首。吳松，即“吳淞”，江名，太湖最大的支流。

這一首寫泊舟后第二天的行程。詩中的“天寒”、“葉飄”、“雁聲急”、“歲晚”、“霜月”諸語，點明季節(jié)已是晚秋。前三聯(lián)描寫了由盤門到楓橋的一路景色，兼及詩人自己的心情。天剛破曉，船又啟航。頭天傍晚下了一場大雨，這一天清晨依舊是秋雨霏霏，兼以風聲蕭蕭，江南水鄉(xiāng)便滿天飄舞著木葉。深秋天寒，時時聽到空中大雁，鳴聲惶急，向著南方飛去而無留意。詩人不由得又低頭思量自己：“大雁急急歸去，頃刻使能回到南方，可我自己呢？一年將盡，旅程卻還遙遠著呢?！睘榱伺徘侧l(xiāng)思，詩人便留心觀看船的四周，發(fā)現(xiàn)了兩個極有意思的景象，其一是“鳥避征帆卻”：他所乘坐的這艘遠行之船，在湖面上一搖一晃地前進著，水鳥們“啾啾”鳴叫著隨在后面，有時船身猛一倒退，鳥兒們便急急地避了開去；其一是“魚驚蕩槳跳”：魚兒們聚游在船的兩側(cè)，船家一起一落地搖動著雙槳，偶爾聲音響了一些，便驚得魚兒慌不迭地散了開去?？粗腥ぃ恢挥X間，夜已來臨，尾聯(lián)便寫夜宿楓橋。楓橋在蘇州城聞門外十里楓橋鎮(zhèn)，原本稱“封橋”，因唐代張繼《楓橋夜泊》詩而得此名。天既已黑盡，詩人便盤算著：今夜，這艘孤舟該宿于何處（何許）呢？放眼望去，一輪霜月下，他看見了那久負盛名的楓橋。南宋詩人范成大編纂的《吳郡志》說，楓橋“自古有名，南北客經(jīng)由未有不憩此橋而題詠者”。因此，詩人一見到楓橋，便興致勃勃地囑咐船家將船系在橋下，決定這天晚上夜宿于此處，以一抒幽思。

湖南卷）10．閱讀下面的唐詩，完成題目。（8分）

度破訥沙①（其二）李益

破訥沙頭雁正飛，鸊鵜泉②上戰(zhàn)初歸。平明日出東南地，滿磧寒光生鐵衣。

【注】①破訥沙：沙漠名。②鸊鵜泉：泉水名。

（1）從題材來看，這首詩屬于 詩。（2分）（2）請從意境營造的角度，賞析全詩。（6分）

【答案】（1）邊塞（2）全詩描繪了戍邊將士戰(zhàn)罷歸來的圖景。前兩句寫大漠遼遠、大雁高飛，既有勝利者的喜悅，也有征人的鄉(xiāng)思；后兩句寫日出東南、鐵衣生寒，既表現(xiàn)了壯闊背景上軍容的整肅，也暗含了軍旅生活的艱辛。詩歌擷取極具邊塞特色的含蘊豐富的意象，通過喜憂、暖冷、聲色等的比照映襯，營造出雄健、壯美的意境，抒寫了征人慷慨悲壯的情懷。

【解析】詩題一作“塞北行次度破訥沙”。據(jù)說唐代豐州有九十九泉，在西受降城北三百里的鸊鵜泉號稱最大。唐憲宗元和初，回鶻曾以騎兵進犯，與鎮(zhèn)武節(jié)度使駐兵在此交戰(zhàn)，詩應是概括了這段歷史?！捌圃G沙”系沙漠譯名，亦作“普納沙”。這首詩主要贊頌邊塞將士的英雄氣概，不寫戰(zhàn)斗而寫戰(zhàn)歸。取材上即以偏師取勝，發(fā)揮了絕句特長。通篇造境獨到，聲情激越雄健，頗得盛唐神韻。

詩的頭兩句寫部隊凱旋越過破訥沙的情景。從三句才寫“平明日出”可知，這時黎明還沒有到來。軍隊夜行，“不聞號令，但聞人馬之行聲”，時而兵戈相撥，時而錚鏦之鳴響。棲息在沙磧上的雁群，卻早已警覺，相呼騰空飛去?！皯?zhàn)初歸”是正面寫“度破訥沙”之事，“雁正飛”則是寫其影響所及。首句先寫飛雁，未見其形先聞其聲，造成先聲奪人的效果。三句寫一輪紅日從東南方的地平線上噴薄而出，在廣袤的平沙之上，行進的部隊蜿如游龍，戰(zhàn)士的盔甲銀鱗一般，在日照下寒光閃閃，而整個沙原上，沙礫與霜華也閃爍光芒，鮮明奪目。這是一幅極有生氣的壯觀景象。風沙迷漫的大漠上，本來很難見到天清日麗的美景，而此時這樣的美景竟出現(xiàn)在戰(zhàn)士的眼前。同時，戰(zhàn)士的歸來也使沙原增色；仿佛整個沙漠耀眼的光芒，都自他們的甲胄發(fā)出。這里，境與意，客觀的美景與主觀的情感渾然一體，物我不分。清人吳喬曾在《圍爐詩話》里對這首詩解讀說：“七絕乃偏師，非必堂堂之陣，正正之旗，有或斗山上，或斗地下者?！?/p>

【考點定位】本題考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧與評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度，能力層級為D。第一次考專題考意境。

第四篇：(教案)高考詩詞鑒賞·意象和意境

詩意地棲居——品味詩歌的意境

【導入】 《菊花臺》：菊花殘、滿地傷、你的笑容已泛黃，花落人斷腸、我心事靜靜淌；北風亂、夜未央、你的影子剪不斷；徒留我孤單在湖面成雙…… 意境：凄清，蒼涼

意象：殘菊、落花、北風、人影

【意象】

意：作者的情感；

象：形象，人、物、事 {練習}

1鷓鴣天 晏幾道

十里樓臺倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語，不似流鶯取次飛。驚夢覺，弄晴時。聲聲只道不如歸。天涯豈是無歸意，爭奈歸期未可期。

問：在這首詞中，作者為什么要描寫杜鵑的啼叫聲? 答：古人認為杜鵑的啼叫聲好像在說：“不如歸去！不如歸去！”這首詞的主題是游子思鄉(xiāng)，最適宜從描寫杜鵑的啼叫聲入手。（表達了作者無法主宰自己的生活，浪跡天涯有家難歸的感慨。）{補充} 杜鵑，又名子規(guī)、杜宇、蜀鳥，是古典詩詞中常見意象。傳說蜀王杜宇因被迫讓位給他的臣子，自己隱居山林，死后靈魂化為杜鵑。它的叫聲被人模擬為“不如歸去”，其聲凄慘，因而古詩中的杜鵑也就常常用來表達思親之情、歸家之念。{課內(nèi)鏈接}

1、楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪?！畎住堵勍醪g左遷龍標》（離別感傷）

2、可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮?！赜^《踏莎行》（凄涼鄉(xiāng)愁）小結(jié)：意象＝情思×物象 ——融合了主觀情思的具體可感的藝術(shù)形象

【意境】

意：作者的情感； 境：詩中所描繪的圖景

形象＋形象＝圖景 ? 象＋象＝境 ? 意象＋意象＝意境

{練習}

天凈沙·秋思 馬致遠

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。問：這首小令描寫了哪些意象，營造了怎樣的意境？

意象：枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風、瘦馬、夕陽 意境：冷落、衰敗。

相關(guān)意象組合構(gòu)成特定特定意義的意境。意象是細小的、具體的單位，意境范圍大而抽象。1《鷓鴣天》吟詠詞人客中聞杜鵑啼聲而觸發(fā)的感慨，抒寫了浪跡在外、有家難歸的浩嘆。

首兩句寫鵑啼的環(huán)境和季節(jié)?？恐嗌降氖飿桥_的旁邊，在春天百花盛開的深處，聽見了杜鵑啼叫。“殷勤”兩句說杜鵑在花間不斷地叫著，好象對“行人”很有情感，不惜“殷勤”相告，比諸黃鶯的隨意飛動，對人漠不關(guān)心，大不相同。游子在春色爛漫的優(yōu)美環(huán)境中，本該心情舒暢愉悅，但是因為聽到杜鵑不停的叫聲，仍然勾起了強烈的思家情緒，這樣，美麗的景色又正好為杜鵑叫聲的感人做了反襯。

詞的下片由寫景轉(zhuǎn)為抒情，寫“行人”聞鵑啼的心理變化?！靶腥恕睆膲糁畜@醒，聽到的還是聲聲的“不如歸去”。“天涯豈是無歸意，爭奈歸期未可期?！北砻嫔鲜菍︵┼┎恍莸亩霹N的埋怨，實際上可以說是游子對于無法掌握自己命運的生活遭遇的憤慨：不是自己不想回家，只是自己不能決定回去的日期，生活不能由自己主宰，有什么辦法呢？ {創(chuàng)造意境的常用手法}（1）觸景生情

遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。（杜牧《山行》）

Ps.詩人明確地告訴讀者，那么晚了，我還在山前停車，只是因為眼前這滿山如火如荼，勝于春花的楓葉。與遠處的白云和并不一定看得見的人家相比，楓林更充滿了生命的純美和活力。

（2）移情入景（有我之境）most 國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。（杜甫《春望》）

Ps.對亂世別離的悲涼情景，花也為之落淚，鳥也為之驚心。將花鳥人格化，含蓄地表達詩人的感嘆憂憤。

（3）物我情融（無我之境）

結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。（陶淵明《飲酒》）

Ps.在自己的庭園中隨意地采摘菊花，偶然間抬起頭來，目光恰與南山相會。這“悠然”不僅屬于人，也屬于山。人閑逸而自在，山靜穆而高遠。物我兩相融，悠然而自得。

（4）景略情在

前不見古人，后不見來者，念天地之悠悠，獨愴然而涕下。（陳子昂《登幽州臺歌》）

Ps.登幽州臺時所發(fā)出的慨嘆，從這不滿現(xiàn)狀的呼聲中，不僅可以領(lǐng)會出幽州臺的氛圍，而且也可覺察出當時的社會環(huán)境。因而，景雖略了，但意境很完美。

{意境特點常用詞}（1）寫景狀物詩：幽冷 清幽 寧靜 靜謐 閑適 恬靜（2）邊塞懷古詩：蒼涼 雄渾 蒼茫 遼闊 高遠 壯闊（3）即事感懷詩：蕭瑟 凄涼 暗淡 蕭條 荒涼 冷寂 {分析答題步驟}（1）找出詩中的意象；

（2）展開聯(lián)想和想象，描摹畫面；（3）點明意境的特點；

（4）分析表達了詩人怎樣的情感。{練習}

2竹窗聞風寄苗發(fā)司空曙 李益

微風驚暮坐，臨牖思悠哉。開門復動竹，疑是故人來。時滴枝上露，稍沾階下苔。何當一入幌，為拂綠琴埃。

問：第三聯(lián)渲染了怎樣的氛圍？表達了作者什么樣的心情？ 氛圍：清冷、幽靜 心情：孤單、寂寞 2 《竹窗聞風寄苗發(fā)司空曙》 李益和苗發(fā)、司空曙，都名列“大歷十才子”，彼此是詩友。風，是古人常用來表示懷念、思戀的比興之物，常常表達對故友的懷念，對故園的思念等。

詩中的微風便是激發(fā)詩人思緒的觸媒，是盼望故人相見的寄托，也是結(jié)構(gòu)全詩的線索。此詩成功地通過微風的形象，表現(xiàn)了詩人孤寂落寞的心情，抒發(fā)了思念故人的渴望。

詩從“望風懷想”生發(fā)出來，所以從微風驟至寫起。傍晚時分，詩人獨坐室內(nèi)，臨窗冥想。突然，一陣聲響驚動了他，原來是微風吹來。于是詩人格外感到孤獨寂寞，頓時激起對友情的渴念，盼望故人來到。

他諦聽著微風悄悄吹開院門，輕輕吹動竹叢，行動自如，環(huán)境熟悉，好像真的是懷想中的故人來了。然而，這畢竟是幻覺，“疑是”而已。

不覺時已入夜，微風掠過竹叢，枝葉上的露珠不時地滴落下來，那久無人跡的石階下早已蔓生青苔，滴落的露水已漸漸潤澤了苔色。這是無比清幽靜謐的境界，無比深沉的寂寞和思念。

可惜這風太小了，未能掀簾進屋來。屋里久未彈奏的綠琴上，積塵如土。詩人說：風啊，什么時候能為我拂掉琴上的塵埃呢？結(jié)句含蓄雋永，語意雙關(guān)。言外之意是：鐘子期不在，伯牙也就沒有彈琴的意緒。什么時候，故人真能如風來似的掀簾進屋，我當重理絲弦，一奏綠琴，以慰知音，那有多么好?。　昂萎敗倍?，既見出詩人依舊獨坐室內(nèi)，又表露不勝埋怨和渴望，雙關(guān)風與故人，結(jié)出寄思的主題。{練習}

江漢 杜甫

江漢思歸客，乾坤一腐儒。片云天共遠，永夜月同孤。

落日心猶壯，秋風病欲蘇。古來存老馬，不必取長途。

問：這是杜甫晚年客滯江漢時所寫的一首詩。詩中二、三聯(lián)用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋風”幾個意象，請分析其情景交融的意境。答：“片云”“孤月”意境凄涼，流露出作者孤獨、苦無知音的煩悶；“落日”“秋風”意境雄壯、開闊，又體現(xiàn)了作者“烈士暮年，壯心不已”的樂觀曠達。

Ps.詩人身滯江漢，心有感而作此詩。他用凝煉的筆觸，抒發(fā)了懷才見棄的不平之氣和報國思用的慷慨情懷。前兩聯(lián)寫所處之窮，后兩聯(lián)寫才猶可用。詩的中間兩聯(lián)，情景相融，妙合無垠，有著強烈的藝術(shù)感染力，故歷來為所稱道。

總結(jié)：意象＝情思×物象 ——融合了主觀情思的具體可感的藝術(shù)形象

意境＝意象＋意象 ——詩歌的生活圖景與作者思想感情相融合的藝術(shù)境界 意境題的解答：從意象入手，剖析作者的情感。

【作業(yè)】

下面是一首對仗工整的古代詩歌，它寫的是閑適恬靜、清幽自然的夏夜情景。分別選出最能表現(xiàn)該詩意境的詞。（1988年全國卷）4溪漲清風 ① 面，月 ② 繁星滿天。數(shù)只船 ③ 浦口，④ 聲笛起山前。① Ａ 吹

Ｂ 掠

Ｃ 襲

Ｄ 拂

答（D）② Ａ 落 Ｂ 圓

Ｃ 明

Ｄ 上

答（A）③ Ａ 傍

Ｂ 依

Ｃ 橫

Ｄ 到

答（C）④ Ａ 聲

Ｂ 有

Ｃ 幾

Ｄ 一

答（D）

《江漢》首聯(lián)“漂泊江漢，我這思歸故鄉(xiāng)的天涯游子，在茫茫天地之間，只是一個迂腐的老儒?！北磉_出詩人客滯江漢的窘境，有自嘲意。如果說前一句還只是強調(diào)詩人飄泊在外的思鄉(xiāng)之心，后一句則將自己在天地間的渺小孤獨感吐露無遺。

頷聯(lián)“像飄蕩在遠天的片云一樣遠客異鄉(xiāng)；與明月一起，孤獨地面對漫漫長夜?！痹娙吮砻嫔鲜窃趯懫乒略?，實際是在寫自己。把自己的感情和身外的景物融為一片，慨嘆自己飄泊無依。

頸聯(lián)“我雖已到暮年，就像日將落西山，但一展抱負的雄心壯志依然存在；面對颯颯秋風，我不僅沒有悲秋之感，反而覺得病逐漸好轉(zhuǎn)。”詩的意境闊大而深沉，形象地表達出詩人積極用世、身處逆境而壯心不已的精神，“蘇”，復蘇。

尾聯(lián)“自古以來存養(yǎng)老馬是因為其智可用，而不必取其體力，跋涉長途?！庇美像R識途的典故，比喻自己身雖年老多病，但智慧猶可用，還能有所作為。

《夏日六言》這首詩為陸游晚年退居山陰時之作。詩作描繪的是山陰三山夏夜的景色。

“溪漲清風滿面”。大雨洗卻了夏日的煩躁與郁悶，詩人臨溪而立，清風拂面，自然心曠神怡?！霸侣浞毙菨M天”。立于溪邊，靜聽水聲，直到月隱星現(xiàn)，足見詩人之沉迷、愛戀與執(zhí)著?！皵?shù)只船橫浦口”。繁星之下，蒲口的幾艘船只隱隱可見?！皺M”以動寫靜，突出星月之夜江邊的靜謐。“一聲笛起山前”。一陣悠遠的笛聲傳來，將詩人的視線牽到了遠方黑黝黝的山影。夜已深，月已落，星光之下，山影朦朧。悠遠的笛聲，激活了詩人的審美聯(lián)想與審美期待，產(chǎn)生了無窮的興味。

一句一景，調(diào)動了讀者的多種感知，虛實相生、動靜相宜、層次分明地將一幅清新、恬淡、靜謐、悠遠的山鄉(xiāng)夏夜圖呈現(xiàn)與讀者面前，實為寫景詩中不可多得的優(yōu)秀詩篇。

第五篇：古典詩詞意境的分類鑒賞

古典詩詞意境的分類鑒賞

古詩詞的教與學之于語文學科，可謂房闕之柱、樓塔之基。對于古代詩詞鑒賞能力的考查，可以有效檢驗學生的文學素養(yǎng)與審美水平，因此，古詩詞是語文教學與考查的重點。然而，很多同學在對古詩詞的學習中并沒有能夠把握住一個系統(tǒng)思路和綜合技巧，沒有能夠在學習過程中建立一個整體框架結(jié)構(gòu)，這對于同學在語文知識的夯實以至應試方面存在諸多問題。鑒于這樣的情況，筆者在此總結(jié)一些學習經(jīng)驗以供參考。

詩詞本以言情，情不能直達，寄予景物，情景交融，境界全出，似空而實，似疏而密，優(yōu)柔善入，這正是唐詩冠歷代、宋詞集大成之所在。古代詩人詞人格外重視文學意象創(chuàng)造中的“意”與“象”的有機融合，重視創(chuàng)造出“情中景，景中情”（王夫之《姜齋詩話》）的審美意象，而追求的最高標準就是從意象中升華出境界，即意境。王國維先生在其《人間詞話》中這樣論境界：

有境界則自成高格，自有名句。

境非獨謂景物也，喜怒哀樂，亦人心中之一境界。故能寫真景物，真感情者，謂之有境界。否則謂之無境界。

由此來看，對于境界，也就是意境的把握是學習和鑒賞古詩詞的重中之重。在此，我們便對古詩詞中意境進行一個整體分析。

一、雄壯陽剛類意境

這類意境所展現(xiàn)的意象，或高昂激烈，或奔放騁懷，或深沉堅毅，或悲慨剛勁。

①雄奇闊大的意境

東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。

秋風蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

曹操的《觀滄?！房芍^典型代表。其特點在于寫景雄奇壯美，氣勢恢弘；抒情奔騰震蕩，磅礴千鈞；文辭渲染夸張，振奮激昂。

②曠達開朗的意境

典型代表——蘇軾這首膾炙人口的《水調(diào)歌頭·明月幾時有》：

明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年？我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

其特點在于寫景則脫俗飄逸，虛實相生；抒情則自然開朗，舒緩綿長；文辭輕健明快，奇譎俊麗。

③蒼涼悲壯的意境

典型代表——李白的《關(guān)山月》：

明月出天山，蒼茫云海間。

長風幾萬里，吹度玉門關(guān)。

漢下白登道，胡窺青海灣。

由來征戰(zhàn)地，不見有人還。

戍客望邊邑，思歸多苦言。

高樓當此夜，嘆息未應閑。

其特點在于寫景則蒼茫遼遠，峻拔蕭疏；抒情則豪邁雄健，慷慨悲涼；文辭古樸遒勁，慘烈悠長。

④深邃沉郁的意境

典型代表——杜甫的《秋興八首》，舉其第四首為例：

聞道長安似弈棋，百年世事不勝悲。王侯第宅皆新主，文武衣冠異昔時。

直北關(guān)山金鼓震，征西車馬羽書遲。魚龍寂寞秋江冷，故國平居有所思。

其特點在于思想上厚積薄發(fā)，沉郁頓挫，曲回郁結(jié)；語言上不飾雕琢，真摯感懷，長于以情動人。

二、內(nèi)斂陰柔類意境

這類意境所展現(xiàn)的意象，或瑰麗香艷，或清凈靜謐，或清新素雅，或凄婉憂傷。

①濃艷瑰麗的意境

典型代表——溫庭筠的《菩薩蠻》：

小山重疊金明滅，鬢云欲度香腮雪。懶起畫蛾眉，弄妝梳洗遲。

照花前后鏡，花面交相映。新帖繡羅襦，雙雙金鷓鴣。

其特點在于題材多“酒邊花下，盛裝美人”；表現(xiàn)手法“濃抹彩繪，刻意雕琢”；藝術(shù)形象“金碧輝煌，濃艷絕人”。

②淡泊靜謐的意境

其特點在于題材多大自然的空寂幽趣，表現(xiàn)作者一種遠塵避世的淡泊情緒。號稱“詩佛”的王維晚年的田園山水詩便是杰出的代表，例如他這首著名的《山居秋暝》：

空山新雨后，天氣晚來秋。

明月松間照，清泉石上流。

竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。

隨意春芳歇，王孫自可留。

③清新素雅的意境

人人盡說江南好，游人只合江南老。春水碧于天，畫船聽雨眠。

壚邊人似月，皓腕凝霜雪。未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸。

韋莊的《菩薩蠻》五首可以說是典型代表。其特點在于或描寫大自然景物，青山綠水，芳草佳樹；或描寫一些純潔天真的人物，生動活潑，俏麗可愛。表現(xiàn)手法多為細致素雅，清新婉轉(zhuǎn)，似流泉鳴琴，洋溢著生氣。

④凄冷寒涼的意境

典型代表——李清照的《一剪梅》：

紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨上蓮舟。云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓。

花自漂零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。

其特點在于環(huán)境哀傷凄冷，如泣如訴，往往以愁腸楚惻的意象打動人心并喚起讀者對美好事物的熱愛與向往。

至此，我們分析總結(jié)出了兩大類、八小類意境。古典詩詞其實是一種抒情語言藝術(shù)，品詩詞就應從這種藝術(shù)的核心——意境入手，正所謂“景中有情，象中有境，情景交融，自有意境”，優(yōu)秀的古詩詞作品無不遵循此通法，當我們注意古詩詞作品的韻律和諧、文辭考究的特點時，要對其進行審美鑒賞，則必須把握意象，深掘意境，善于展開聯(lián)想，通過再造想象，深刻揣摩意象，準確捕捉詩眼詞眼，把握作者的人格，方能領(lǐng)悟古詩詞“言近而旨遠，辭淺而意深”（劉知幾《史通》）的精髓。