第一篇：武漢紡織大學(xué)傳媒學(xué)院2012拔河比賽策劃書

武漢紡織大學(xué)傳媒學(xué)院2012拔河比賽策劃書

一、活動宗旨：增進(jìn)同學(xué)之間的交流，集體榮譽感及凝聚力

二、活動目的： 為了增強學(xué)生體育鍛煉的意識，以組織比賽的形式為平時缺乏體育鍛煉的大學(xué)生們創(chuàng)造運動機會，提供展現(xiàn)集體風(fēng)采的舞臺，通過拔河比賽發(fā)揚團隊精神，增強凝聚力，使學(xué)生們集合集體的力量，以提高我系學(xué)生團體合作和堅忍不拔的精神；豐富大學(xué)生的校園生活，增強師生之間的相互了解；促進(jìn)同學(xué)之間的友好相處，使得校園氣氛更加活躍，加強各屆同學(xué)間的交流。

三、活動對象：大

一、大二學(xué)生

四、活動時間：2012年12月5日

五、活動地點：圖書館側(cè)門

六、主辦單位：武漢紡織大學(xué)傳媒學(xué)院

七、承辦單位：傳媒學(xué)院學(xué)生會文體部

八、參賽要求：

1>以班級為單位組成各參賽隊伍

2>每班限報一隊每隊20人，男生5人，女生15人

3>參賽隊員必須是本班學(xué)生，其余人不得參加

九、注意事項

1>比賽時由雙方都是用力拉，所以拔完后不可立即松繩，以免造成對方隊員受傷

2>各班級需努力完成比賽，不可有縮水現(xiàn)象

3>比賽要做到文明比賽，友誼第一，比賽第二

4>比賽時不得有冒名頂替，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)立即取消比賽資格

5>比賽需裁判二名

6>需借繩二根，口哨二只

7>比賽采取淘汰制，比賽雙方由各自抽簽決定

十、獎品：前三名各獎勵100元，其他參賽班級各獎勵榮譽證書一本

傳媒學(xué)院文體部

2012/12/3

第二篇：武漢紡織大學(xué)環(huán)境學(xué)院

武漢紡織大學(xué)環(huán)境學(xué)院

環(huán)境黨支部

201

2四

月

活

動

策

劃

書

策劃人：許文靜二0一二年二月十日

一、活動背景：

為喚起人們關(guān)注交通事故正在奪去大量生命這一事

實，中國把每年的4月30日定為“全國交通安全反思日“，希望有更多的市民來關(guān)注交通安全，反思以往的行路駕車的陋習(xí)，認(rèn)真審視并改正不文明的交通習(xí)慣，把寶貴生命從無情的車禍中解救出來，尊重人的生存價值和生存權(quán)利。對于那些漠視自己生命和漠視他人生命，對國家、對社會、對受害人家庭造成不可挽回?fù)p失的做法，無論賠償多少錢也終究無法挽回受害人最寶貴的生命；同時也給以人為本的和諧社會投下了陰影，這樣的事情是永遠(yuǎn)無法原諒的。

值此“五一”國際勞動節(jié)法定假日來臨之際，我校環(huán)境學(xué)院環(huán)境黨支部特在今年的“全國交通安全日”在校園內(nèi)舉辦此次交通安全宣傳活動，提醒大家遵守交通規(guī)則，摒棄一些不規(guī)范的交通行為習(xí)慣，安全出行。

二、活動主題：

全國交通安全日反思日，讓同學(xué)們的的出行更安全

三、活動目的：

在校園內(nèi)開展一系列交通安全知識宣傳，介紹“全國交通反思日”展示一些不規(guī)范交通行為造成的交通悲劇，引導(dǎo)

同學(xué)們反思自己以往的一些不規(guī)范交通行為，使同學(xué)們提高警惕，安全出行，安全度過“五一”假期

四、主辦方：

環(huán)境工程學(xué)院環(huán)境黨支部

五、活動時間：

2012年4月30日

六、活動地點：

陽光校區(qū)校一食堂側(cè)門

七、活動參與人員：

環(huán)境工程學(xué)院環(huán)境黨支部09、10級所有成員

八、活動流程：

1、活動前期：

1)部宣傳小組：收集各種交通悲劇圖片、各種生活中經(jīng)常突然出現(xiàn)的違規(guī)行為圖片，并打印這些圖片制作成宣傳板；制作一個印有“全國交通安全反思日”的橫幅。

2)組織小組：做好活動申請，在前一天借好搞活動擺點所需的帳篷、桌椅和板凳。

3)辦公室：收集一些關(guān)于交通規(guī)范的測試題，制作成小紙條，再制作一個答題箱存放小紙條。

4)外事小組：購買簽名所需的記號筆，有獎競答所需的獎品；邀請環(huán)境11級的入黨積極分子作為活動的自愿者（11級4個班每班2名，一共8名）進(jìn)行搬桌椅板凳和值班。

5)辦公室：根據(jù)環(huán)境11級課表將8名志愿者與環(huán)境10級的9名預(yù)備黨員一起進(jìn)行編排制成一個排班表；將外事小組購買的小禮品進(jìn)行分類設(shè)為一、二、三等獎。

2、活動中期：

1)早上七點，外事小組在一食堂側(cè)門集合，將帳篷、桌椅、板凳等擺好；

2)上午，按照值班表進(jìn)行輪流值班，向同學(xué)們介紹“全國交通反思日”，鼓勵來往的同學(xué)們參與有獎竟答。

3)下午，進(jìn)行安全出行簽名活動。

4)晚上六點半外事小組在一食堂側(cè)門集合，收好各種工具，并歸還。

3、活動后期：

辦公室寫一篇活動報告，歸納整理此次活動的優(yōu)缺點，總結(jié)經(jīng)驗，并在環(huán)境黨支部組織生活會上發(fā)言。

九、經(jīng)費預(yù)算：

洗照片1*20張20元 制作橫幅 20*1條20元小禮品5*10個50元

總計：90元

第三篇：武漢紡織大學(xué)材料學(xué)院認(rèn)識實習(xí)報告（模版）

材料學(xué)院認(rèn)識實習(xí)報告

實習(xí)目的

1、讓學(xué)生全面充分了解本專業(yè)所涉及的有關(guān)材料領(lǐng)域的基本情況，充分認(rèn)識材料行業(yè)在整個國民經(jīng)濟中的重要地位和作用

2、通過入實驗室認(rèn)識實習(xí)，我們能夠進(jìn)入實驗第一線進(jìn)行觀察和調(diào)查研究，獲取必須的感性知識并且使學(xué)生較全面地了解一些材料生產(chǎn)實驗過程，了解和掌握本專業(yè)基礎(chǔ)的實驗實際知識，鞏固和加深已學(xué)過的理論知識，并為后續(xù)專業(yè)課的教學(xué)，課程設(shè)計，畢業(yè)設(shè)計打下基礎(chǔ)。

3、在認(rèn)識實習(xí)期間，通過對各種材料的實驗分析，以及實驗過程中所用的機器儀器設(shè)備的認(rèn)識，從而可以把理論知識和實踐相結(jié)合起來，提高分析和解決問題的工作能力。

實習(xí)內(nèi)容及過程

時間：2014-06-26 那天下午，方東老師為我們高分子1-6班和復(fù)合材料1-2班進(jìn)行了認(rèn)識實習(xí)的動員大會，之后在方東老師的帶領(lǐng)下我們依次參觀了高分子化學(xué)實驗室、高分子物理實驗室、柏自奎老師的生物醫(yī)藥高分子實驗室、熊傳溪院長的復(fù)合材料實驗室、高分子材料加工實驗室和實習(xí)廠等。這些讓我收獲頗多。

高分子物理實驗室是為了滿足高分子專業(yè)本科實驗教學(xué)的需要而設(shè)立的，實驗儀器包括偏光顯微鏡、沖擊試驗機、分析天平、SCYIII型熱機分析儀、數(shù)字式滲水性測定儀、微機控制電子式萬能試驗機、XWJ-500型熱機分析儀、電子單纖維強力機、XNR熔體流動速率儀、維卡軟化點溫度測定儀數(shù)字式織物透氣量儀等進(jìn)行常規(guī)教學(xué)的成套儀器設(shè)備，承擔(dān)了高分子物理課程中許多實驗項目，可以進(jìn)行聚合物的玻璃化轉(zhuǎn)變、結(jié)晶形態(tài)和力學(xué)性能的測定。

高分子化學(xué)是研究高分子化合物的反應(yīng)、合成、性質(zhì)和應(yīng)用等方面的一門綜合性學(xué)科，高分子化學(xué)實驗室是為了滿足高分子專業(yè)本科實驗教學(xué)的需要而設(shè)立的。試驗設(shè)備包括旋轉(zhuǎn)蒸發(fā)儀、精密分析天平、電動攪拌器、恒溫水浴和集熱式加熱磁力攪拌器等成套儀器設(shè)備，承擔(dān)了10個班級的基礎(chǔ)高分子化學(xué)實驗室教學(xué)任務(wù)。實驗室為本科生開放的同時，也為我院的老師提供了一個教學(xué)科研平臺。

之后方東老師帶我們參觀了學(xué)院部分老師的實驗室，并為我們講述了老師們的生平經(jīng)歷及研究方向，院長熊傳溪畢業(yè)于武漢理工大學(xué)，研究方向為

1、高分子材料加工

2、納米材料

3、有機/無機復(fù)合材料獲得了磁電性聚偏氟乙烯/鋯鈦酸鉛/鋱鏑鐵薄片復(fù)合材料及制備、建筑用納米晶PVC材料及其制備方法、一類類流體無機納米粒子與聚合物的復(fù)合材料及制備、無溶劑無機納米粒子流體及其制備方法等多項國家專利。副院長王羅新為清華大學(xué)博士后，發(fā)表多篇論文，翻譯多篇文獻(xiàn)。

實習(xí)的最后方東老師帶領(lǐng)我們?nèi)チ藢嵙?xí)廠，參觀了一些大型纖維機械。

實習(xí)總結(jié)及體會

材料科學(xué)作為一門研究材料的組織結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、生產(chǎn)流程和使用效能，以及它們之間相互關(guān)系的科學(xué)，是多學(xué)科交叉與結(jié)合的結(jié)晶，是一門與工程技術(shù)密不可分的應(yīng)用科學(xué)。材料是人類賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。現(xiàn)代社會，材料已成為國民經(jīng)濟建設(shè)、國防建設(shè)和人民生活的重要組成部分。材料科學(xué)與工程專業(yè)培養(yǎng)具備包括金屬材料、無機非金屬材料、高分子材料等材料領(lǐng)域的科學(xué)與工程方面較寬的基礎(chǔ)知識，能在各種材料的制備、加工成型、材料結(jié)構(gòu)與性能等領(lǐng)域從事科學(xué)研究與教學(xué)、技術(shù)開發(fā)、工藝和設(shè)備設(shè)計、技術(shù)改造及經(jīng)營管理等方面工作，適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的高層次、高素質(zhì)全面發(fā)展的科學(xué)研究與工程技術(shù)人才。

對于高分子材料，高分子材料與工程是研究高分子材料的設(shè)計、合成、制備以及組成、結(jié)構(gòu)、性能和加工應(yīng)用的充滿活力的材料類學(xué)科，其工業(yè)和研究體系已經(jīng)成為國民經(jīng)濟發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)。高分子材料是以高分子化合物為基礎(chǔ)的材料。高分子材料是由相對分子質(zhì)量較高的化合物構(gòu)成的材料，包括橡膠、塑料、纖維、涂料、膠粘劑和高分子基復(fù)合材料，高分子是生命存在的形式。所有的生命體都可以看作是高分子的集合。

高分子材料是材料領(lǐng)域之中的后起之秀，是在人們長期的生產(chǎn)實踐和科學(xué)實驗的基礎(chǔ)上逐漸發(fā)展起來的。幾千年前，人們就開始使用棉、麻、絲、毛等天然高分子作絲織物材料。有些加工方法還改變了天然高分子的化學(xué)組成，如：天然橡膠硫化，皮革鞣制，天然纖維制成人造絲等。但由于當(dāng)時受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的限制，直到19世紀(jì)中葉，人們?nèi)晕茨芴骄康礁叻肿硬牧系谋举|(zhì)。但，高分子科學(xué)與技術(shù)的迅速發(fā)展導(dǎo)致了材料領(lǐng)域額度重大變革，形成了金屬材料、無機非金屬材料、高分子材料和復(fù)合材料多學(xué)科共存的局面，并廣泛應(yīng)用于人類的衣食住行和各產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域。

高分子材料的主要種類有塑料、化學(xué)纖維、橡膠、涂料和膠黏劑，它們各自形成了龐大的工業(yè)體系，對于實踐能力和科研能力強的專業(yè)人才十分需求。實驗實習(xí)法是世界各國普遍采用的教學(xué)方法之一，特別是實驗教學(xué)法。

高分子實驗的訓(xùn)練使我們：

1、能運用所學(xué)的專業(yè)理論知識，通過實驗使我們初步掌握聚合物合成和表征科學(xué)、高分子材料成型加工及性能測定的專業(yè)實驗技能。

2、掌握實驗中樣品制備的方法。3.了解高分子的原料、半成品、成品的國家質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、掌握常用的測定評定方法。

4、了解常用的實驗設(shè)備中和測試儀器的結(jié)構(gòu)性能，并能單獨使用。

5、使我們通過系列的相關(guān)實驗，達(dá)到理論與實驗的緊密結(jié)合，培養(yǎng)我們的動手能力和專業(yè)實驗技能，提高高分子科學(xué)與工程的實踐能力和科研能力。

同時，這次的認(rèn)識實習(xí)讓我認(rèn)識到了理論與現(xiàn)實的差距，在以后的學(xué)習(xí)生活中，我一定要多多向各位老師學(xué)習(xí)，努力提高結(jié)合理論與現(xiàn)實結(jié)合的能力。

第四篇：武漢紡織大學(xué)教務(wù)處

1.教學(xué)服務(wù)型大學(xué)的戰(zhàn)略思考與實踐(尚鋼)2.專業(yè)嵌入產(chǎn)業(yè)鏈 產(chǎn)業(yè)哺育專業(yè)群——武漢紡織大學(xué)專業(yè)建設(shè)進(jìn)展（黃運平

姜明華 李德駿 張昌）

3.專業(yè)嵌入產(chǎn)業(yè)鏈的教育教學(xué)改革路徑探索與實踐（黃運平姜明華 鄭天才

陶學(xué)文）

4.基于學(xué)生發(fā)展的本科教學(xué)質(zhì)量保障體系的研究與實踐（黃運平陶學(xué)文 李德駿 張昌）

5.應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究——以武漢紡織大學(xué)為例（李德駿 胡琳琳）6.湖北省高校本科專業(yè)設(shè)置與地方經(jīng)濟發(fā)展關(guān)系的調(diào)查分析（張昌 黃少年）7.具有行業(yè)背景的地方高校人才分類培養(yǎng)模式綜合改革（盧瑋 肖乃濤）8.構(gòu)建“五評”工作體系 提高本科教學(xué)質(zhì)量（唐強 李德駿 姜明華 張昌）9.基于大學(xué)生學(xué)習(xí)投入度調(diào)查的本科教育學(xué)情狀態(tài)分析——以武漢紡織大學(xué)為例（陶學(xué)文 張昌）

10.國家級工程實踐教育中心建設(shè)的探索與實踐（程鳴 鄭天才 張昌）11.提高攝影選修課教學(xué)質(zhì)量的策略（潘強）

12.普通本科院校健美操俱樂部化教學(xué)模式實踐與探討（鄔春蓉）13.黨支部管理發(fā)展中的“立德樹人”（彭慧）

14.高等數(shù)學(xué)教學(xué)中提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法芻議（劉紅玲）15.《中國服裝史》教學(xué)策略的研究（李斌 李強）

16.高分子（纖維）材料與工程專業(yè)集成教學(xué)研究與探索（劉洪濤 左丹英 顧紹金 王小俊 甘厚磊 王羅新）

17.音樂對高校健美操教學(xué)的影響（徐斐）18.I_or_me---英美概況課程改革（施海霞）

19.“數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理”課程教學(xué)改革探索與實踐（陳佳）20.工科高等數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)（陳晶晶）21.高教改革背景下開展大學(xué)數(shù)學(xué)通識教育的思考與探索（陳園）22.創(chuàng)新教育下的大學(xué)物理課堂教學(xué)模式研究（管薇）23.大學(xué)體育課太極拳雙語教學(xué)的探索實踐（章紅）24.大學(xué)英語教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及評估標(biāo)準(zhǔn)的探索（劉婧 陳韻如）25.大學(xué)英語有效課堂教學(xué)之反思教學(xué)（周冬梅）

26.微學(xué)習(xí)在紡織高校本科教學(xué)中的應(yīng)用研究（吳金紅 黎繼子）27.行業(yè)性高校國際教育資源優(yōu)化與引進(jìn)問題研究（黎繼子 計臣）

28.紡織院校非紡織類專業(yè)紡織特色教育的調(diào)查與研究——以武漢紡織大學(xué)為例（李強 李建強 李斌 武繼松）

29.非織造專業(yè)的多級實習(xí)中的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合創(chuàng)新模式研究(陳悟 韋煒 王訓(xùn)該

李建強 武繼松 張尚勇 張如全)30.服裝藝術(shù)類學(xué)生大學(xué)英語課程CBI主題教學(xué)模式的探索（陳韻如 馬惠芝）31.工科工程力學(xué)課程的特點及教學(xué)模式的研究（王東 黃承義 袁子厚）32.大學(xué)物理公共基礎(chǔ)課教學(xué)中的人文素質(zhì)滲透研究（郭健勇 趙光欣 陳飛明

馮存芳）

33.輕化工程專業(yè)課程群整合式教學(xué)初探（崔莉 朱平姜會鈺）34.陽光體育下大學(xué)公共體育課程優(yōu)化（汪青）35.《非織造布》雙語教學(xué)的實踐與研究（劉菁）

36.略論服裝藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中民主互動的師生關(guān)系（張 丹）37.文獻(xiàn)檢索課對培養(yǎng)大學(xué)生科研素養(yǎng)的作用分析（康存輝）38.會話活動在口語強訓(xùn)課堂中的應(yīng)用（劉珊）39.基于CDIO理念的計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)研究（蘇 勇）40.基于交互與跨學(xué)科的語境式教學(xué)（張賢根）41.基于語塊的商務(wù)英語信函寫作策略研究（劉明芳）42.技術(shù)型軟件人才培養(yǎng)模式研究與分析（魏雄）43.講授《外貿(mào)英語函電》的幾點體會（劉嵩 楊 波）44.大學(xué)英語教學(xué)中的情感教育（?，B瑛）

45.地方行業(yè)院校金融學(xué)專業(yè)復(fù)合應(yīng)用型公司金融人才培養(yǎng)的探索與實踐（張家勝）

46.工科應(yīng)用型人才培養(yǎng)的專業(yè)實踐教學(xué)體系改革探索（韓谷靜 張國琴 田?？?/p>

趙光欣）

47.結(jié)果導(dǎo)向型實戰(zhàn)型期貨投資人才培養(yǎng)模式研究（李世宗 王濟平）48.論教育的本質(zhì)及其生成（楊家友）

49.論適應(yīng)學(xué)分制的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系構(gòu)建（萬 立）

50.以人為本教育理念下的大學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)（汪書路 朱麗霞）51.能力本位的繪畫基礎(chǔ)教學(xué)改革與實踐（嚴(yán)珺 計臣）52.嵌入紡織產(chǎn)業(yè)鏈的會計人才培養(yǎng)模式研究（胥朝陽）

53.驅(qū)動假設(shè)理論淺釋——簡述文秋芳教授論新世紀(jì)英語專業(yè)課程設(shè)置與教學(xué)方法改革（莊小華）

54.三大教育理論在會計專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用研究（祝建軍）55.探討有聲資料在大學(xué)英語教學(xué)中的使用（徐涓）

56.項目教學(xué)法在學(xué)習(xí)PLC定時器及計數(shù)器課程中的應(yīng)用（喬橋）57.行業(yè)類院校嵌入“產(chǎn)業(yè)鏈”發(fā)展問題研究（葉茂升 董繼華）58.教學(xué)心得及對當(dāng)前媒介環(huán)境下高等教育發(fā)展的幾點思考（閆霞）59.以培養(yǎng)計算思維為核心的大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)改革研究（魏媛媛）60.裝飾繪畫課程中特殊技法的探索與實踐（常芳）61.資產(chǎn)評估本科層次人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究（程陽春）62.語法翻譯法在大學(xué)英語教學(xué)中的正確定位（李燕芬）

63.基于自主研發(fā)的圖形系統(tǒng)MathGS在高等數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的實踐（羅娟 方文波

王麗 劉紅玲 李麗 陳晶晶 羅進(jìn)）

64.“以學(xué)生為中心”的機械基礎(chǔ)系列課程教學(xué)改革探索與實踐（盧記軍 黃平

張昌）

65.《模糊數(shù)學(xué)》教學(xué)改革的實踐及思考（歐貴兵）66.《中國對外貿(mào)易概論》課程教學(xué)方法的探索（柯宗?。?7.誦讀教學(xué)的模因理據(jù)—— 傳統(tǒng)教學(xué)法的理性回歸（柯細(xì)香）68.CPA審計學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新探討（周萍）

69.財稅專業(yè)應(yīng)用復(fù)合型人才培養(yǎng)的實現(xiàn)模式研究（段丁強 李正旺）70.《信號與線性系統(tǒng)》中沖激信號??t?的教學(xué)探討（楊亞莉）

71.從“輸出驅(qū)動”角度詮釋BP英文辯論對培養(yǎng)語言輸出技能的作用（吳志杰）72.從考研試題中的極限問題看數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)（董敏）73.從文字與語言要素的角度看對外漢語教學(xué)（湯勤）74.大學(xué)英語課堂中教師意義協(xié)商的策略研究（劉丹）75.高等教育的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探討（張平）76.高校服裝設(shè)計教學(xué)中的創(chuàng)新思維方法研究（鐘蔚）77.高校國際貨物貿(mào)易與服務(wù)貿(mào)易教育協(xié)調(diào)發(fā)展研究（李志堅）78.高校健美操教學(xué)模式的創(chuàng)新與實踐（徐春枝）

79.高校攝影專業(yè)“四位一體”人才培養(yǎng)模式研究（劉虹弦）

80.高校體育課程改革與體育俱樂部建設(shè) ———以武漢紡織大學(xué)為例（張衛(wèi)東）81.工程師培養(yǎng)的若干問題思考——以卓越工程師為例（李建強 熊錚 陳曉林）82.關(guān)于大學(xué)生英語周記的研究（劉子英）

83.從大學(xué)英語課文看有關(guān)弱勢群體的圣經(jīng)價值觀（劉子英）84.關(guān)于高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革的幾點思考（高燕）

85.國貿(mào)專業(yè)“三位一體”服務(wù)貿(mào)易人才培養(yǎng)模式探討（袁永友）86.宏觀經(jīng)濟學(xué)教學(xué)中經(jīng)濟思維培養(yǎng)探索(吳榮)87.輕化工程專業(yè)化學(xué)類綜合性實驗課程體系的創(chuàng)建與實踐(趙瑾朝 呂少仿 朱平)88.基于CDIO模式的《數(shù)據(jù)庫原理》課程教學(xué)改革和實踐(何儒漢 陳佳 馬寧 孔維廣 蘇勇)89.基于ESP理論的高職英語教學(xué)多維研究（周丹）90.基于錯誤分析EFL教學(xué)體系建構(gòu)(歐陽美)91.基于工程觀點的高分子材料加工工藝教學(xué)過程優(yōu)化的研究(顧紹金 劉洪濤

左丹英 王羅新)92.基于合作學(xué)習(xí)的項目小組化實驗教學(xué)模式的實踐(趙暉 楊莉 張大捷 鄒先玉)93.基于卓越工程師培養(yǎng)計劃輕化工程（染整方向）專業(yè)教學(xué)改革研究（姜會鈺

李偉 權(quán)衡）

94.基于情緒智力培養(yǎng)的大學(xué)英語課堂教學(xué)（陳宇蘭）

95.基于學(xué)科競賽的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)（吳英 倪武帆周灝）

96.計算機課程機房教學(xué)的特點與教學(xué)設(shè)計（孔維廣）

97.論在高校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)改革中傳統(tǒng)民族文化的傳承與融入（張麗）98.服裝設(shè)計課程的調(diào)研過程解析——以絲綢服裝設(shè)計調(diào)查問卷為例（張元美）99.實踐取向的《非織造布》課程的教學(xué)改革探索（鄒漢濤 張如全 張明 黃菁菁）100.基于CBI的工科院校英語專業(yè)學(xué)生思辨能力培養(yǎng)（柯群勝 錢茂華）101.結(jié)合產(chǎn)學(xué)研，提高環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)論文的質(zhì)量（張大捷）102.開放型工程力學(xué)實驗室的創(chuàng)新建設(shè)(唐令波)103.淺析體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣(李秋艷)104.利用卓越工程師培養(yǎng)的實踐教學(xué)體系提高學(xué)生工程實踐能力的探討(楊莉

趙暉 陳海英)105.具備“準(zhǔn)精算師”基本素質(zhì)金融數(shù)學(xué)人才培養(yǎng)實踐及探討(劉桂東 何小亞

劉杰 歐貴兵)106.對工科院校數(shù)學(xué)系開展具“準(zhǔn)精算師”素質(zhì)本科專業(yè)人才培養(yǎng)的實踐與思考（劉杰劉桂東何小亞歐貴兵)用社會主義核心價值觀引領(lǐng)大學(xué)生唯物史觀教育--兼論《中國近現(xiàn)代史綱要》課程教育教學(xué)的新視角(劉艷 萬文)107.論外語案例教學(xué)與多媒體環(huán)境(劉 輝)108.淺析國外大學(xué)課程考核方式對中外合作辦學(xué)模式下英語課程改革的啟示-----以中英曼大紡織工程合作項目為例（邵嘉）

109.研究性學(xué)習(xí)方法在培養(yǎng)非織造專業(yè)人才中的應(yīng)用(韋煒 張如全 李建強 武繼松 張雷)110.論以人性為基礎(chǔ)的德育(張飛)111.淺談大學(xué)物理實驗教學(xué)中的人格教育(陸振幫)112.認(rèn)知語言學(xué)理論對大學(xué)英語口語教學(xué)的啟示(劉雅婷)113.日本國立大學(xué)紡織教育的改革對我國高校發(fā)展的啟示(張如全吳英 王成國)114.跨媒體、跨學(xué)科的新聞傳播類人才培養(yǎng)模式研究(榮建華 劉艷 張曉靜)115.軟件工程服務(wù)外包專業(yè)本科人才培養(yǎng)模式初探(馬寧 同小軍 夏定純 魏雄)116.生產(chǎn)線平衡分析與改善的案例教學(xué)---童車裝配生產(chǎn)線(余聯(lián)慶 金璐璐 李琳 王成然 杜利珍)117.數(shù)字邏輯課程教學(xué)方法探討(陳旭輝 楊紅云 朱萍)118.體育教學(xué)中滲透心理健康教育研究（姜鐵漢）

119.廣告創(chuàng)意課程中整合學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)的探索性研究（望海軍）120.我校《高分子材料研究方法》課程的教學(xué)改革與實踐（吳靜 王羅新 周應(yīng)山 陶詠真）

121.對中外合作辦學(xué)中英語分級教學(xué)模式的思考——以武漢紡織大學(xué)國際教育學(xué)院中澳項目為例（黎楊）

122.新型網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主探究與合作學(xué)習(xí)模式的實踐——以制鞋工藝學(xué)課程為例（陳婷）

123.行業(yè)背景高校復(fù)合型應(yīng)用人才培養(yǎng)理念及實現(xiàn)模式的思考―――以武漢紡織大學(xué)經(jīng)濟類通用性專業(yè)為例（董繼華）

124.英語教學(xué)導(dǎo)入形成性評價對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用(吳定祥)125.性別教育在文學(xué)課程中的實踐探索(李鳳蘭)126.優(yōu)化教學(xué)計劃管理 提高教學(xué)管理水平(熊錚)127.有效教學(xué)理論對藝術(shù)類大學(xué)英語教學(xué)的啟示（周文靜）128.構(gòu)建金融IT外包人才培養(yǎng)體系研究（趙君）129.針對服裝表演專業(yè)學(xué)生的形體訓(xùn)練課（郭海燕）130.針織緯編學(xué)課程教學(xué)研究與試題結(jié)構(gòu)創(chuàng)新實踐（潘鄂菁）

131.國內(nèi)期刊“研究性教學(xué)（或研究型教學(xué)）”主題研究綜合分析（周 輝）132.自由與嚴(yán)謹(jǐn)并存——淺析法國高等藝術(shù)教育理念（陳靜 胡曉東）133.有關(guān)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的再思考（張曉靜）

134.地方歷史文化資源融入《中國近現(xiàn)代史綱要》教學(xué)中方法的探析

——以襄陽地區(qū)為例（萬文 劉艷）

135.《漢語教程》中的離合詞教學(xué)策略探究（楊夏）

第五篇：學(xué)院拔河比賽策劃書

學(xué)院拔河比賽策劃書

一、活動名稱：西安理工大學(xué)高等技術(shù)學(xué)院團委學(xué)生會

二、活動目的及意義：

為了營造一個積極、健康、熱烈、活潑、朝氣蓬勃的校園環(huán)境，緩和同學(xué)們的學(xué)習(xí)氣氛，增強體質(zhì)，同時為他們打造一個互相交流、互相學(xué)習(xí)的平臺，樹立大學(xué)生內(nèi)練素質(zhì)，外練形象的歲月，展示大學(xué)生運動風(fēng)采，我院特舉辦此次拔河賽。

三、活動宗旨：友誼第一、比賽第二

四、主辦部門：院學(xué)生會體育部

五、活動時間：2011年11月16日開始

六、活動地點：學(xué)院操場

七、活動參與對象：10級和11級同學(xué)

八、參加辦法：

組隊：各班以班級為單位組隊，每隊由5名女生和7名男生組成參加比賽，報名：2011年11月9日下午五點，各班體育委員在院學(xué)生會體育部處報名。

九、活動細(xì)則：

? 拔河道為水泥地上畫3條直線，間隔為2米，居中的線為河界。除參賽

隊選手以及裁判等工作人員以外，其他人員一律不得進(jìn)入拔河道。

? 比賽方法：

? 比賽開始前，各隊按照每12人的要求準(zhǔn)備好，比賽開始后，運動員

同時發(fā)力將對方拉過賽場規(guī)定的河界線為贏；

? 比賽不限制時間，一直到能判斷勝負(fù)為止；比賽分淘汰賽、決賽； ? 第一輪小組淘汰賽，分成二組，每組中抽簽決定對手，勝者晉級繼

續(xù)比賽，輸者直接淘汰，每組最后二隊者出線，并決出小組名次，繼續(xù)進(jìn)入第二輪比賽；

? 第二輪進(jìn)行決賽，每組的第一名和另一組的第二名比賽，最后輸家的二隊決三、四名，贏家的二隊決一、二名。

十、比賽流程：

? 第一項：由老師講話；

? 第二項：由裁判代表講話；

? 第三項：有運動員代表講話；

? 第四項：由老師宣布比賽開始；

? 第五項：由老師給獲獎班級頒獎;

? 第六項：獲獎隊員與老師留影。

十一、比賽賽程及人員安排：

1.比賽在2011年11月16日下午二點開始，具體賽程詳見當(dāng)日賽程表；

2.比賽的延期：因天氣等特殊原因?qū)е卤荣惒荒苓M(jìn)行時，需提前通知參賽

隊，及工作人員；

3.每場設(shè)2名裁判員，由體育部成員擔(dān)任；

4.由紀(jì)檢部、青協(xié)、自管辦維持賽場紀(jì)律；

5.由攝影協(xié)會照相；

6.由體育部負(fù)責(zé)場地的布置。

十二、經(jīng)費項目：

1、比賽道具：4條比賽用繩；4個裁判哨；4面小紅旗。

2、獎項獎勵：按比賽成績決出前四名，第一名獎金150元，獎狀一個 ；

第二名獎金100元，獎狀一個 ；

第三名獎金50元，獎狀一個；

第四名獎金30元，獎狀一個；

總計330元。

十三、學(xué)校球賽規(guī)模：

1、學(xué)校大約有大一和大二37個班級參加本次的比賽；

2、學(xué)校大約有2000多人參加本次的拔河比賽；

3、本次組織的拔河聯(lián)賽時間大概需要兩天，貫穿開學(xué)的第二個月。

十四、本次活動特點簡介：

本次活動面向全校師生，影響范圍廣。是學(xué)校投入大批力量來創(chuàng)辦的一次，高檔次，大規(guī)模的拔河比賽，影響力非常之大。

西安理工大學(xué)高等技術(shù)學(xué)院

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主辦單位: 院學(xué)生會體育部

協(xié)辦單位：院學(xué)生會紀(jì)檢部、攝影協(xié)會、自管辦、青協(xié)時間： 2011年11月7日