第一篇：《毛主席在花山》學(xué)案

《毛主席在花山》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)本課生字；正確流利有感情的朗讀課文。

端詳： 夜以繼日：

4、我要有感情地三讀課文，還能按照內(nèi)容給課文分段。

2．理解課文內(nèi)容，從毛主席與警衛(wèi)員和鄉(xiāng)親們的談話中，體會(huì)毛主席熱愛(ài)人民、關(guān)心人民、平等對(duì)待人民的思想 感情和高尚品質(zhì)。

3．初步學(xué)習(xí)通過(guò)具體事件表現(xiàn)人物思想品質(zhì)、按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體會(huì)毛主席與警衛(wèi)員和鄉(xiāng)親們的談話內(nèi)容。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)通過(guò)具體事件表現(xiàn)人物思想品質(zhì)、按一定順序?qū)?知識(shí)鏈接：

1、毛澤東，字潤(rùn)之（原作詠芝，后改潤(rùn)芝），筆名子任，生于清朝湖南省長(zhǎng)沙府湘潭縣韶山?jīng)_，逝世于中華人民共和國(guó)北京。中國(guó)革命家、政治家、戰(zhàn)略家、理論家和中國(guó)共產(chǎn)黨和中華人民共和國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人。從1949年中華人民共和國(guó)成立到他逝世的1976年間，毛澤東是中華人民共和國(guó)的最高領(lǐng)導(dǎo)人。他對(duì)馬列主義的發(fā)展、軍事理論的貢獻(xiàn)以及他對(duì)共產(chǎn)黨的理論貢獻(xiàn)被稱(chēng)為毛澤東思想。毛澤東被視為是現(xiàn)代世界歷史中最重要的人物之一，《時(shí)代》雜志將他評(píng)為20世紀(jì)最具影響100人之一。

1948年4月11日，毛澤東、周恩來(lái)等率中央機(jī)關(guān)到阜平縣城南莊，聽(tīng)取了各軍區(qū)首長(zhǎng)做軍事情況匯報(bào)，并對(duì)軍區(qū)工作做了重要指示。因敵機(jī)轟炸城南莊，5月18日，毛澤東移住花山，在花山，主席只住了9天。這9天主席夜以繼日地工作，同時(shí)不忘關(guān)心花山人民。而周?chē)娜罕娭恢烙袀€(gè)平易近人的首長(zhǎng)曾跟他們一起生活了9天。

2、花山（見(jiàn)教程9頁(yè)）課前積累：

人物描寫(xiě)的幾種方法：

1、通過(guò)人物的肖像寫(xiě)人。

2、通過(guò)人物的語(yǔ)言寫(xiě)人。

3、通過(guò)人物的行動(dòng)寫(xiě)人。

4、通過(guò)人物的心理寫(xiě)人。

5、通過(guò)人物的活動(dòng)環(huán)境寫(xiě)人。

6、通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)寫(xiě)人。

學(xué)習(xí)步驟：初讀課文學(xué)字詞再讀課文知內(nèi)容細(xì)讀課文理脈絡(luò)精讀課文解答題 學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)： 步驟：個(gè)人自學(xué)→小組討論→總結(jié)發(fā)言。方式：閱讀──勾畫(huà)──思考──討論 學(xué)習(xí)步驟：

第一步：自己預(yù)習(xí)，我能行！

1、我能讀通課文，還能給課文標(biāo)上自然段。

2、我能判斷下列詞語(yǔ)的正確讀音，并能在帶點(diǎn)漢字正確讀音下做上自己喜歡的記號(hào)。在行（háng xíng）盛玉米（ch?ng shang）轉(zhuǎn)手（zhuǎnzhuàn）災(zāi)難（nán nàn）喝彩（hēha）皺眉（zòng zhòu）

3、我能再細(xì)細(xì)地讀一遍課文，聯(lián)系上下文理解并記憶下列詞語(yǔ)： 旮旯： 局面： 在行：

第二步：和同學(xué)合作，我更行！

１、我要先把自己的預(yù)習(xí)收獲先瀏覽一遍。

２、我把在預(yù)習(xí)中遇到的解決不了的問(wèn)題可以和小組同學(xué)小聲討論一下。

３、對(duì)學(xué)完畢后到組長(zhǎng)處報(bào)到，組長(zhǎng)組織大家把沒(méi)有解決的問(wèn)題歸納、解決，解決不了的寫(xiě)在小黑板上。第三步：全班探究，積極思考！

1、課文講了幾件事，分別是什么？你從這幾件事情中體會(huì)到什么？

2、通讀全文，思考：課文中哪些內(nèi)容寫(xiě)得詳細(xì)？哪些寫(xiě)得簡(jiǎn)略？為什么這樣安排?

（碾米、送茶和替母女倆推碾子寫(xiě)得詳細(xì)。因?yàn)檫@些內(nèi)容突出了毛主席關(guān)心群眾、處處為群眾著想這一中心。）

3、通過(guò)重點(diǎn)句子的探究了解人物，從下面的句子中你有什么樣的收獲。

A、毛主席皺了皺眉，把拿起來(lái)的香煙又放下?！斑@怎么行？”他嚴(yán)肅地說(shuō)，“這會(huì)影響群眾吃飯的，不能因?yàn)槲覀冊(cè)谶@里工作，就影響群眾的生活。”

B、“注意抽著煙和群眾說(shuō)話是不禮貌的。說(shuō)話態(tài)度要誠(chéng)懇?！敝飨f(shuō)。

C、主席說(shuō)：“你想過(guò)沒(méi)有？我們沒(méi)有老百姓的支持，能有今天這個(gè)局面嗎？我們吃的穿的，哪一樣能離開(kāi)群眾的支持？全國(guó)的老百姓就是我們勝利的可靠保證。反過(guò)來(lái)講，我們進(jìn)行的斗爭(zhēng)，也正是為了全國(guó)的老百姓。這些道理你不是不明白。依我看，你是把我擺在特殊位置上了?！?/p>

D、毛主席舀了兩碗茶水送到他們母女手里，說(shuō)：“你們倆歇會(huì)兒吧！”然后對(duì)警衛(wèi)員說(shuō)：“來(lái)，咱倆試試，半年多不推這玩意兒了?！泵飨颇胱舆€挺在行，一邊推，一邊用笤帚往碾盤(pán)里掃碾出來(lái)的玉米碎粒。

4、課文最后一句話，“這位首長(zhǎng)，好像在哪兒見(jiàn)過(guò)。在哪兒呢？”是什么意思？你如何理解這句話？

5、你還了解到毛澤東的哪些故事？結(jié)合資料匯報(bào)。第四步：各顯其能，亮我風(fēng)采！

展示一：朗讀課文。我能有感情地讀讓我感動(dòng)的段落。

展示二：演一演。我們能把角色分一分，演出當(dāng)時(shí)的情景，尤其是演出毛主席與百姓的關(guān)系。展示三：講一講。我還搜集了一些毛主席的其他故事，給大家分享吧！拓展延伸：敬老尊賢應(yīng)該

１９５９年６月２５日，毛澤東回故鄉(xiāng)。六月的韶山，己是一片夏日風(fēng)光。他特意邀請(qǐng)他讀私塾時(shí)的老師毛禹珠先生一起用餐。當(dāng)年師生，今非昔比。毛禹珠自感不勝榮幸。席間，毛澤東親自為毛禹珠敬酒，毛禹珠十分感激地說(shuō)：“主席敬酒，豈敢豈敢！”毛澤東笑盈盈地回道：“敬老尊賢，應(yīng)該應(yīng)該?！遍喿x：補(bǔ)丁

毛主席生活非常儉樸，他的衣服、襪子很多都打了補(bǔ)丁。

剛進(jìn)北京的時(shí)候，毛主席住在香山。有一天，他要接見(jiàn)一位客人。警衛(wèi)員找了又找，也找不到一條不帶補(bǔ)丁的褲子。毛主席說(shuō)：“有補(bǔ)丁不要緊，整齊干凈就行。”他穿著帶補(bǔ)丁的褲子接見(jiàn)了那位客人。

新中國(guó)成立以后，毛主席的生活仍然很儉樸。每次接見(jiàn)外賓，警衛(wèi)員總要提醒他，坐沙發(fā)的時(shí)候要把腿收回來(lái)。因?yàn)樗囊m子大多是補(bǔ)過(guò)的，往外伸腿，襪子上的補(bǔ)丁就會(huì)露出來(lái)。

警衛(wèi)員多次提出，要給毛主席添置一些衣物。毛主席說(shuō)，國(guó)家還窮，不能帶頭浪費(fèi)。沒(méi)條件講究的時(shí)候不講究，這一條好做到；有條件講究的時(shí)候不講究，這一條難做到。共產(chǎn)黨人就是要做難做到的事?！粽恼率菄@哪一句話來(lái)寫(xiě)的?在文章中畫(huà)出來(lái)?！粑恼率峭ㄟ^(guò)兩件事寫(xiě)出毛主席生活非常儉樸的。一件是：

一件是：

◆“沒(méi)條件講究的時(shí)候不講究，這一條好做到；有條件講究的時(shí)候不講究，這一條難做到?！弊x了這句話，你有什么感想?

當(dāng)堂反思：通過(guò)這一課學(xué)習(xí)，你受到了什么啟發(fā)？ 布置作業(yè)

1、課外閱讀毛澤東的其他文章。如：《平民小學(xué)》、《毛澤東看戲》、《難忘的小紅馬》

2、搜集毛主席的生活小故事。過(guò)關(guān)檢測(cè)。

（一）、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。

1．仔細(xì)地看。（）2．帶著敬意看。（）3．抬頭看。（）4．低頭看。（）

（二）、照樣子寫(xiě)句子。

例：這是偉大的奇觀。這難道不是偉大的奇觀嗎？ 1．我們吃的穿的沒(méi)有一樣能離開(kāi)老百姓。

2．沒(méi)有老百姓的支持，我們沒(méi)有今天這個(gè)局面。

3．你不能把我放在特殊的位置上。

（三）、判斷下面問(wèn)句的類(lèi)型，寫(xiě)在句子后面的括號(hào)里。

1．現(xiàn)在又到了碾米的時(shí)候，怎么沒(méi)動(dòng)靜了呢？（）2．我們?nèi)绻麤](méi)有老百姓的支持，能有今天這個(gè)局面嗎？（）3．我在哪兒見(jiàn)過(guò)這位首長(zhǎng)呢？對(duì)了，好像是畫(huà)像上畫(huà)的毛主席。（）4．我們吃的穿的，哪一樣能離開(kāi)群眾的支持？（）

（四）、我能根據(jù)課文內(nèi)容，選擇正確答案

１．毛主席讓警衛(wèi)員盡快請(qǐng)鄉(xiāng)親們重新到花椒樹(shù)下碾米，是因?yàn)椋ǎ琶飨浅Ｏ矚g聽(tīng)碾米的聲音。

⑵毛主席可以在花椒樹(shù)下向鄉(xiāng)親們宣傳革命道理。⑶毛主席不愿意因?yàn)樽约憾谷罕姷纳钍艿接绊?２．毛主席讓警衛(wèi)員給老百姓送茶水是為了（）⑴讓老百姓喝了有精神 ⑵讓老百姓喝了開(kāi)胃，能多吃飯 ⑶密切與老百姓的關(guān)系

（五）、選出帶點(diǎn)字的準(zhǔn)確解釋?zhuān)研蛱?hào)填在括號(hào)里。怕：①害怕；畏懼②擔(dān)心。

1．這碾子一響，就得轉(zhuǎn)到天黑，怕誤了首長(zhǎng)的事。（）2．魯迅先生說(shuō)：“既然說(shuō)了，就不怕發(fā)表?！保ǎ┩Γ孩偕熘?②很③勉強(qiáng)支撐 3．毛主席推碾子還挺在行。（）

4．戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳。（）5．軍需處長(zhǎng)再也挺不住了，倒在了雪地里。（）

１、這篇課文記敘了毛澤東１９８４年春夏之交住在＿＿＿＿＿時(shí)的幾件事，表現(xiàn)了毛澤東＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿的革命情懷，深刻反映了毛主席既是＿＿＿＿＿＿也是普通的＿＿＿＿＿＿＿。２、按事情的發(fā)展過(guò)程，文章依次記敘了三件事：

①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

三、我會(huì)選擇關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空

因?yàn)椤浴坏摇绻汀灰汀?１、（）全國(guó)人民團(tuán)結(jié)一心，（）能戰(zhàn)勝一切困難。

２、毛主席（）為解放全國(guó)中國(guó)的事業(yè)操勞著，（）還關(guān)心普通群眾的日常生活瑣事。３、（）有全國(guó)人民的努力，（）我們的國(guó)家日益強(qiáng)大起來(lái)。

４、（）沒(méi)有老百姓的支持，我們的國(guó)家（）沒(méi)有今天這個(gè)好的政治局面。

第二篇：毛主席在花山導(dǎo)學(xué)案

28、《毛主席在花山》導(dǎo)學(xué)案

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)課文中的所有生字。

２、有感情朗讀課文，理解課文，感受毛主席關(guān)心普通群眾的情懷。

３、領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例，抓住動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

通過(guò)關(guān)心群眾碾米和給群眾送茶水等內(nèi)容，體會(huì)毛主席處處為群眾利益著想的思想作風(fēng)。初步學(xué)習(xí)通過(guò)具體事件表現(xiàn)人物思想品質(zhì)、按一定順序描寫(xiě)的表達(dá)方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

要注意通過(guò)具體事例來(lái)表現(xiàn)人物的寫(xiě)作方法，并注意詳寫(xiě)和略寫(xiě)，在寫(xiě)作時(shí)注意詳略得當(dāng)?！窘叹邷?zhǔn)備】課件 【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)求知欲

（1）教師提問(wèn)：我們國(guó)家現(xiàn)任主席是誰(shuí)？我們新中國(guó)是什么時(shí)候成立的？第一任國(guó)家主席是誰(shuí)？

（2）引出課題：毛主席在花山（3）讀完題目，你想說(shuō)些什么?

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）認(rèn)識(shí)課文中的所有生字。

（2）有感情朗讀課文，理解課文，體會(huì)毛主席處處為群眾著想的思想作風(fēng)。（3）領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事件表現(xiàn)人物品質(zhì)和按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。

2、學(xué)生讀學(xué)習(xí)目標(biāo)

三、預(yù)習(xí)檢測(cè)

1、我能讀準(zhǔn)下面的詞語(yǔ)：

（1）、指名讀詞語(yǔ)：

碾子

簸箕

俺們

吱吱扭扭

拘束

炊事員 沏茶

瓷碗

旮旯

舀水

笤帚

夜以繼日

（2）、說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)意思：簸箕

端詳

拘束

旮旯

夜以繼日

2、抽讀課文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)課文主要講什么？

四、學(xué)生自學(xué)，小組合作學(xué)習(xí)與交流

（一）出示要求。

1、課文主要寫(xiě)了哪幾件事？是按什么順序?qū)懙模?/p>

2、默讀課文，勾畫(huà)每件事中毛澤東語(yǔ)言、行動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，思考批注，毛澤東是一個(gè)什么樣的人。

3、體會(huì)寫(xiě)法：

（1）本文在刻畫(huà)人物特點(diǎn)的寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？（2）課文中哪些內(nèi)容寫(xiě)得詳細(xì)？哪些寫(xiě)得簡(jiǎn)略？為什么這樣安排?

4、學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？（提示：可從內(nèi)容、寫(xiě)法等方面來(lái)談）

（二）學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：

步驟：個(gè)人自學(xué)→小組討論→總結(jié)發(fā)言。

方式：閱讀──勾畫(huà)──思考──討論

（三）學(xué)生合作學(xué)習(xí)小組交流

五、班級(jí)交流展示

（1）按順序說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容：請(qǐng)群眾來(lái)碾米 給群眾泡茶水 幫群眾推碾子（2）重點(diǎn)學(xué)習(xí)第11自然段和課文最后一句話。說(shuō)說(shuō)含義，重點(diǎn)朗讀。（3）概括一下毛主席的品質(zhì)。（4）討論寫(xiě)法。

六、質(zhì)疑與拓展延伸

1、學(xué)生提出不懂得問(wèn)題。

2、讀完這篇課文，你最想對(duì)毛主席說(shuō)些什么？

3、推薦閱讀《毛主席小時(shí)侯的故事》。

七、完成當(dāng)堂訓(xùn)練

1、比一比，組詞。

舀（）筒（）誠(chéng)（）炊（）沏（）蹈（）簡(jiǎn)（）城（）炊（）徹（）

2、用“夜以繼日”造句。

3、按課文內(nèi)容填空。

（1）本文按________順序，記敘了毛主席在花山________________、________________和________________等三件事，體現(xiàn)毛主席________________________________________________的高貴品質(zhì)，表達(dá)了作者_(dá)_______________________________之情。

（2）本文詳寫(xiě)了________________和________________兩件事，原因是________________________________，這樣安排材料，________________________________。

板書(shū)：

讓碾臺(tái)（詳寫(xiě)）

關(guān)心群眾 毛主席在花山

{ 請(qǐng)喝茶（詳寫(xiě)）

愛(ài)群眾

幫碾米（略寫(xiě)

為群眾著想

第三篇：毛主席在花山學(xué)案設(shè)計(jì)

毛主席在花山學(xué)案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

2、朗讀課文，感受毛澤東普通群眾的情懷。

3、領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例，抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)人物的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例，抓住細(xì)節(jié)（人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)）表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)了解毛澤東在花山的三件事，體會(huì)毛澤東關(guān)心、熱愛(ài)人民群眾的高尚品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)毛澤東的敬仰之情。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)預(yù)習(xí)課

一、導(dǎo)入新課

二、搜集相關(guān)資料

三、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考課文主要講了什么內(nèi)容、1、為下列生字加上拼音并組詞。

碾（）簸（）箕（）沏（）舀（）笤（）

2、理解詞語(yǔ)。

夜以繼日：

旮旯：

第四篇：毛主席在花山[推薦]

28《毛主席在花山》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

2.朗讀課文，感受毛澤東普通群眾的情懷。

3.領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例，抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)人物方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例，抓住細(xì)節(jié)（人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)）表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)了解毛澤東在花山的三件事，體會(huì)毛澤東關(guān)心、熱愛(ài)人民群眾的高尚品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)毛澤東的敬仰之情。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集毛主席在花山的背景資料；根據(jù)自己的情況收集關(guān)于毛主席的故事，或歌頌毛主席的歌，或有條件的搜集一段影像資料等。

課時(shí)安排：1 課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

二、出示自學(xué)重點(diǎn)

二、出示自學(xué)要求

1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、借助字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

3、課文主要記敘了毛主席在花山的哪幾件事？根據(jù)自己不同的感受，進(jìn)行填空練習(xí)，抒發(fā)情感。您真是一位----的主席，我們----您！

4、用不同的符號(hào)畫(huà)出毛主席的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的句子，讀一讀，你從中感受到了什么？在旁邊簡(jiǎn)略地做上批注。

三、學(xué)生自學(xué)（15），小組討論（8）。

四、全班交流（10）

1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

2、小組匯報(bào)理解詞語(yǔ)情況。

3、交流問(wèn)題3.相機(jī)板書(shū)：

讓碾米--體察民情 敬愛(ài)請(qǐng)喝茶—不高特殊化 崇敬幫推碾—融入群眾 敬仰

4、交流問(wèn)題4.（引導(dǎo)學(xué)生從毛主席的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方面的描寫(xiě)談感受。）

五、質(zhì)疑

六、課外延伸

有一首歌叫《東方紅》，唱的是“東方紅，太陽(yáng)升，中國(guó)出了個(gè)毛澤東，他為人民謀幸福，他是人民大救星?！边@首歌沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的詞曲作家，是陜北的一位老農(nóng)發(fā)自內(nèi)心唱出來(lái)，唱出了陜北，唱遍了全中國(guó)。毛主席的豐功偉績(jī)，說(shuō)也說(shuō)不完。

課后閱讀有關(guān)毛主席的故事，互相講講，也可以談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

七、機(jī)動(dòng)鞏固

第五篇：毛主席在花山導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

28、毛主席在花山教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．通過(guò)自學(xué)，會(huì)讀本課的詞語(yǔ)：“碾子、簸箕、俺、吱吱扭扭、一筒、炊事員、沏茶、瓷碗、舀了、笤帚”，并會(huì)聯(lián)系上下文理解生詞的意思。

2．有感情朗讀課文，理解課文，了解毛主席在花山的三件事，感受毛主席關(guān)心熱愛(ài)人民群眾的高尚品質(zhì)。

3．領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事件表現(xiàn)人物品質(zhì)和按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。重點(diǎn)難點(diǎn)：從文章的句子中體會(huì)毛澤東普通群眾的情懷。

學(xué)法指導(dǎo)：在合作之前要充分的自學(xué)，將課文讀通、讀順，自學(xué)生字詞。小組合作學(xué)習(xí)，根據(jù)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的問(wèn)題展開(kāi)學(xué)習(xí)，遇到自己解決不了的問(wèn)題打上問(wèn)號(hào)，在小組內(nèi)討論。

課前積累：人物描寫(xiě)的幾種方法：

1、通過(guò)人物的肖像寫(xiě)人。

2、通過(guò)人物的語(yǔ)言寫(xiě)人。

3、通過(guò)人物的行動(dòng)寫(xiě)人。

4、通過(guò)人物的心理寫(xiě)人。

5、通過(guò)人物的活動(dòng)環(huán)境寫(xiě)人。

6、通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)寫(xiě)人。

知識(shí)鏈接：

石碾 用圓柱形石頭做成的粉碎糧食用的加工工具。這種工具自南北朝后使用比較普遍，現(xiàn)被碎米機(jī)等代替，有些農(nóng)村地區(qū)還可以看到石碾。有的地方靠人力，或靠馬、牛、驢等，先進(jìn)的用水能，推動(dòng)石碾轉(zhuǎn)動(dòng)。

花山──河北省阜平縣城南莊以北的一個(gè)小村子。１９４８年春夏之交，中央領(lǐng)導(dǎo)同志從山西前往河北平山縣西柏坡村的途中，曾在這里住過(guò)幾天。毛主席等中央領(lǐng)導(dǎo)人前往西柏坡的目的是為了召開(kāi)第七屆中央委員會(huì)第二次全體會(huì)議。會(huì)議于１９４９年３月５日至１３日勝利召開(kāi)，討論了中共工作重心，由農(nóng)村轉(zhuǎn)移到城市的問(wèn)題，提出了黨在勝利后的總?cè)蝿?wù)。文章就講了毛主席在花山村關(guān)心群眾碾米、給碾米的群眾送茶水和幫助群眾推碾子三件事，表現(xiàn)了毛主席關(guān)心群眾、愛(ài)護(hù)群眾、處處為群眾著想的崇高思想品質(zhì)。

教學(xué)過(guò)程：

一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

導(dǎo)入：同學(xué)們，在前兩篇課文的學(xué)習(xí)中，我們一起領(lǐng)略了毛澤東作為詩(shī)人和領(lǐng)袖的風(fēng)采，讓我們今天一起走進(jìn)花山再去了解作為普通人的毛澤東的情感世界。板書(shū)課題

這是一篇閱讀課文，要求大家用本單元學(xué)過(guò)的學(xué)習(xí)方法獨(dú)立閱讀課文，1．通過(guò)自學(xué)，會(huì)讀本課的詞語(yǔ)：“碾子、簸箕、俺、吱吱扭扭、一筒、炊事員、沏茶、瓷碗、舀了、笤帚”，并會(huì)聯(lián)系上下文理解生詞的意思。2．有感情朗讀課文，理解課文，了解毛主席在花山的三件事，感受毛主席關(guān)心熱愛(ài)人民群眾的高尚品質(zhì)。3．領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事件表現(xiàn)人物品質(zhì)和按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。

二、預(yù)習(xí)檢測(cè)

1、我能讀準(zhǔn)下面的詞語(yǔ)：（1）、指名讀詞語(yǔ)： 碾子 簸箕 俺們 吱吱扭扭 拘束 炊事員 沏茶 瓷碗 旮旯 舀水 笤帚 夜以繼日

（2）、說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)意思：簸箕 端詳 誠(chéng)懇 操勞 旮旯 夜以繼日

2、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)課文主要講什么？（毛主席在花山的哪幾件事？）讓警衛(wèi)員把到別處碾米的群眾請(qǐng)回來(lái)；派警衛(wèi)員給碾米群眾送去茶水；毛澤東來(lái)到碾米群眾中交談并幫群眾推碾子。相機(jī)板書(shū)

三、學(xué)生自學(xué)，小組合作學(xué)習(xí)與交流

１.毛主席為什么要請(qǐng)群眾回來(lái)碾米？還給群眾沏茶喝？結(jié)合課文具體語(yǔ)句加以體會(huì)。

毛主席不愿因?yàn)樽约阂粋€(gè)人的工作而耽誤全村群眾吃飯，還給群眾沏茶喝?？梢钥闯鏊麜r(shí)時(shí)關(guān)心群眾生活，處處為群眾利益著想。課文通過(guò)“碾米”“送茶”這些事，表現(xiàn)了毛主席依靠群眾、關(guān)心群眾，堅(jiān)持同群眾同甘共苦的思想品質(zhì)。

警衛(wèi)員為了不影響毛主席的工作，請(qǐng)鄉(xiāng)親們到別處去碾米。“昨天這個(gè)時(shí)候，門(mén)口花椒樹(shù)下的碾子有碾米聲，現(xiàn)在又到了碾米的時(shí)候，怎么沒(méi)動(dòng)靜了呢？”“你也看見(jiàn)了，這個(gè)村只有兩臺(tái)石碾，讓鄉(xiāng)親們集中到一個(gè)碾子上碾米，就會(huì)耽誤一半人的正常吃飯”（說(shuō)明毛主席十分注意體察民情，它不僅為解放全中國(guó)的事業(yè)操勞著，而且惦記著普通群眾的日常生活瑣事）

“毛主席皺了皺眉，把拿起來(lái)的香煙又放下了”引導(dǎo)學(xué)生抓住“皺了皺眉”、“又放下了” 體會(huì)，此時(shí)毛主席可能在想什么，你從中感受到了什么？（毛主席非常關(guān)心群眾）

２.毛主席說(shuō)服警衛(wèi)員的那段話怎么理解？毛主席說(shuō)服警衛(wèi)員時(shí)，一共講了三層意思。一是進(jìn)行革命戰(zhàn)爭(zhēng)必須依靠群眾的支持，“全國(guó)的老百姓就是我們勝利的可靠保證”；二是“我們進(jìn)行的斗爭(zhēng)，也正是為了全國(guó)的老百姓”；三是教育警衛(wèi)員不要把他擺在“特殊位置”上。(說(shuō)明毛主席充分認(rèn)識(shí)到人民群眾在革命中的重要作用，他更愿意和群眾打成一片。)３.怎樣理解課文結(jié)尾的那一句話？最后一句話說(shuō)明老人還沒(méi)有認(rèn)出毛主席來(lái)，但是他可能看到過(guò)不少類(lèi)似的關(guān)心群眾、幫助群眾的八路軍或解放軍的領(lǐng)導(dǎo)干部，所以產(chǎn)生一種似曾相識(shí)的感覺(jué)，這也說(shuō)明毛主席及其率領(lǐng)的革命干部已經(jīng)和人民群眾打成一片，已經(jīng)深得人心了。

４.這篇課文表現(xiàn)了毛主席怎樣的優(yōu)良作風(fēng)？課文表現(xiàn)了毛主席依靠群眾、關(guān)心群眾，堅(jiān)持同群眾同甘共苦的優(yōu)良作風(fēng)。

5、總結(jié)全文：毛澤東既是偉人，也是普通的群眾。

6、體會(huì)寫(xiě)法：

（1）本文在刻畫(huà)人物特點(diǎn)的寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？選取典型事例來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)。

（2）課文中哪些內(nèi)容寫(xiě)得詳細(xì)？哪些寫(xiě)得簡(jiǎn)略？為什么這樣安排? 這樣安排與中心關(guān)系密切的材料詳寫(xiě)，反之，簡(jiǎn)寫(xiě)。碾米、送茶和替母女倆推碾子是主要內(nèi)容。這些內(nèi)容突出了毛主席關(guān)心群眾、處處為群眾著想的思想品質(zhì)。毛主席夜以繼日的為解放全中國(guó)的事業(yè)操勞是次要的內(nèi)容，課文中一帶而過(guò)。

（3）、課文中的三件事，不管哪一件先寫(xiě)都行，你認(rèn)為可以嗎，為什么？

（讓警衛(wèi)員把群眾請(qǐng)回來(lái)碾米，不要影響群眾正常生活，表現(xiàn)了主席對(duì)群眾的關(guān)心。進(jìn)而派警衛(wèi)員每天給碾米群眾送去茶水，表現(xiàn)主席對(duì)群眾的體貼、愛(ài)護(hù)。最后毛主席來(lái)到群眾中，親手給群眾遞去茶水、幫群眾推碾子，表現(xiàn)了主席深入群眾、和群眾打成一片的作風(fēng)。三件事在思想感情的表達(dá)上是層層深入、步步推進(jìn)的。同時(shí)這樣的敘述順序也符合一般的事理發(fā)展過(guò)程。）

四、學(xué)后反思 學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？（提示：可從內(nèi)容、寫(xiě)法等方面來(lái)談）

五、是啊，毛主席夜以繼日為解放全中國(guó)的事業(yè)操勞的同時(shí)，也時(shí)時(shí)不忘關(guān)心人民群眾。他就像金色的太陽(yáng)給人民光明和溫暖。讓我們懷著崇敬的心情，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首動(dòng)人的贊歌吧，如果你會(huì)唱，你就跟著一起唱吧?。úシ鸥枨侗本┑慕鹕缴稀罚?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)：

毛主席在花山

讓碾臺(tái)（詳寫(xiě)）請(qǐng)喝茶（詳寫(xiě)）幫碾米（略寫(xiě)）關(guān)心群眾

熱愛(ài)群眾 為群眾著想