第一篇：毛主席在花山 課堂練習
28.*毛主席在花山
一、給帶點的字選擇正確的讀音，打“√”。
1.毛主席從臨時借用的農(nóng)家房舍（shěshè）里拿出一筒一直沒舍（shěshè）得喝的茶葉交給警衛(wèi)．．
員，讓他沏（chèqī）茶給鄉(xiāng)親們喝。．
2.在毛主席的盛（shènɡchénɡ）情邀請下，鄉(xiāng)親們端著盛（shènɡchénɡ）玉米的簸箕又回到了花．．
椒樹下的碾臺。
二、根據(jù)句子的意思選擇帶點字詞的正確解釋，填入括號里。
新鮮：①沒有枯萎；②少見的；③經(jīng)常流通不含雜類氣體。
1.山里的空氣很新鮮。（）．．
2.茶水對這山旮旯的群眾來說，確實新鮮。（）．．
3.這白菜長得多新鮮。（）．．
端：①東西的頭；②原因，起因；端正；③平舉著拿；③仔細地看
1.一位上了年紀的大叔端著一碗水，湊到警衛(wèi)員跟前，說：“我說同志，這水一不甜二不辣的，喝．
它頂什么用？”（）
2.警衛(wèi)員只好接過茶葉筒，端端正正地向毛主席敬了個禮。（）．
3.一位老人細細端詳著毛主席，說：“這位首長，好像在哪兒見過，在哪兒呢？”（）．
三、下面對句子的理解，正確的兩項是（）。
一位老人細細端詳著毛主席，說：“這位首長，好像在哪兒見過，在哪兒呢？”
A.來碾米的老人對毛澤東似曾相識，但不能完全確認。
B.這位老人見過毛主席，認識他。
C.毛主席的所言所行和普通群眾是那樣的近，老人感到親切，似曾相識。
四、按課文內(nèi)容填空。
這篇課文寫的是____________住在花山村的_____件事。分別是①______________________________；②______________________________；③______________________________；
第二篇：毛主席在花山[推薦]
28《毛主席在花山》教學設計
一、教學目標：
1.認識11個生字。
2.朗讀課文，感受毛澤東普通群眾的情懷。
3.領悟作者通過具體事例，抓住細節(jié)描寫人物方法。
二、教學重點：
領悟作者通過具體事例，抓住細節(jié)（人物動作、語言、神態(tài)）表現(xiàn)人物特點的寫作方法。
三、教學難點：
通過了解毛澤東在花山的三件事，體會毛澤東關心、熱愛人民群眾的高尚品質，激發(fā)學生對毛澤東的敬仰之情。
四、教學準備：
搜集毛主席在花山的背景資料；根據(jù)自己的情況收集關于毛主席的故事，或歌頌毛主席的歌，或有條件的搜集一段影像資料等。
課時安排：1 課時
教學過程
一、談話導入
二、出示自學重點
二、出示自學要求
1、自讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、借助字典或聯(lián)系上下文理解詞語。
3、課文主要記敘了毛主席在花山的哪幾件事？根據(jù)自己不同的感受，進行填空練習，抒發(fā)情感。您真是一位----的主席，我們----您！
4、用不同的符號畫出毛主席的動作、語言、神態(tài)的句子，讀一讀，你從中感受到了什么？在旁邊簡略地做上批注。
三、學生自學（15），小組討論（8）。
四、全班交流（10）
1、認讀詞語。
2、小組匯報理解詞語情況。
3、交流問題3.相機板書：
讓碾米--體察民情 敬愛請喝茶—不高特殊化 崇敬幫推碾—融入群眾 敬仰
4、交流問題4.（引導學生從毛主席的語言、動作、神態(tài)等方面的描寫談感受。）
五、質疑
六、課外延伸
有一首歌叫《東方紅》，唱的是“東方紅，太陽升，中國出了個毛澤東，他為人民謀幸福，他是人民大救星。”這首歌沒有專業(yè)的詞曲作家，是陜北的一位老農(nóng)發(fā)自內(nèi)心唱出來，唱出了陜北，唱遍了全中國。毛主席的豐功偉績，說也說不完。
課后閱讀有關毛主席的故事，互相講講，也可以談談自己的感受。
七、機動鞏固
第三篇：《毛主席在花山》讀后感
《毛主席在花山》讀后感
之前，我們學習了《毛主席在花山》這篇。
他主要敘述的是1948年春夏之交，毛主席在河北省阜平縣花山村時的幾事。重點突出表現(xiàn)了毛主席熱愛人民大眾關心人民大眾平等對待人民大眾的高尚思想感情和高尚品質。另外，毛主席和鄉(xiāng)親們親切的交談，表現(xiàn)了他幽默風趣，與人民群眾親密的像一家人一樣的深深情誼。
當我讀到第三自然段時，讓我感受到了毛主席的高尚品質。這段描述的是毛主席在散步時看到村子里只有兩盤石碾，可以從中看出毛主席十分注意體察民情。他熱愛人民群眾，關心人民群眾的生活質量，同時也表明了毛主席的心中，群眾地位是至高無上的。群眾冷暖。在毛澤東主席的心中始終是第一位！
毛澤東他老人家剛把碾米的事情安排妥當。又吩咐警衛(wèi)員給群眾送茶水，這又說明毛澤東主席工作作風嚴謹，安排周密細致。只有心系群眾的領導者才會有這樣的舉動。
毛主席認為進行革命戰(zhàn)爭必須依靠群眾的支持。人民群眾對于革命戰(zhàn)爭勝利的重要性不可估量！當老鄉(xiāng)們詢問警衛(wèi)員茶水有什么作用時，警衛(wèi)員回答了他們，可這樣說鄉(xiāng)親們，完全聽不懂！毛主席以通熟易懂的簡短語句解釋了警衛(wèi)員的意思。由此可見，毛主席的回答也略帶風趣，他與群眾親如一家的深情，可以用幾個四字成語來說，深入群眾，平易近人，平等待人。
作為領袖毛主席不僅為解放全中國的事業(yè)操勞著，而且還時刻惦記著人民群眾的生活瑣事。他幫助老鄉(xiāng)推碾子碾米和群眾打成一片，這不正是毛主席時刻與人民同甘共苦，不搞特殊化的真實寫照嗎？
一個這樣的主席，怎能不讓全中國人贊嘆？怎能不讓全中國人歡呼？如果是你，你也會這樣。“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。”積滿了皚皚大雪的高山，都讓毛主席帶領著三軍憑著頑強的意志戰(zhàn)勝了跨越了！還有什么事能難倒中國人！
我們中國人就是這樣！是這樣的主席，帶領著我們建立世界的地位，創(chuàng)建新中國！我們怎能不為有這樣偉大的主席而高興，而自豪呢？
第四篇：毛主席在花山讀后感
毛主席在花山讀后感6篇
讀完某一作品后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，是時候靜下心來好好寫寫讀后感了。那么你真的會寫讀后感嗎？以下是小編收集整理的毛主席在花山讀后感，歡迎閱讀與收藏。
毛主席在花山讀后感1一天，我看了一篇文章叫《毛主席在花山》，我很受感動，今天我又拿起書仔細看了這篇文章。
文章里有一段令我終身難忘：毛主席說：“同志，你想過沒有，如果沒有老百姓的支持，我們能有今天這個勝利的局面嗎？我們吃的、穿的哪一件能離開群眾的支持？全國的老百姓就是我們的勝利可靠的保證?！本l(wèi)員只好接過茶葉筒，端端正正地給毛主席敬了個禮。
毛主席不把自己擺在特殊的位置上，這使我懂得了：真正偉大的人絕不會強迫別人尊重自己的。
呵呵，毛主席說的這些話讓我深受感動，我想我們老百姓更應該感謝他們才對，因為如果沒有他們，我們就沒有今天的幸福生活。
毛主席在花山讀后感2這兩天我看了一篇課文叫《毛主席在花山》，我很愛感動，不知為什么我這幾天又想看這篇課文了，我又拿起了語文書仔細看起了這篇課文。
課文里有一段令我終身難忘：毛主席說：“同志，你想過沒有，如果沒有老百姓的支持，我們能有今天這個勝利的局面嗎？我們吃的、穿的.，哪一樣能離開群眾的支持？全國的老百姓就是我們勝利的可靠保證。反過來講，我們所進行的斗爭，不也正是為了全國的老百姓嗎？”警衛(wèi)員只好接過茶葉筒，端端正正地向毛主席敬了個禮。毛主席筆著說：“快去吧，炊事員還等著你呢。？”
毛主席說的這些話讓我深受感動，我想我們老百姓更應該感謝他們才對，因為如果沒有他們，我們就沒有今天的幸福生活。
這篇文章使我懂得了：真正偉大的人絕不會強迫別人尊重自己的。
毛主席在花山讀后感3今天，我們學習了《毛主席在花山》這一課，課文主要講了1948年毛主席轉移到花山村工作，警衛(wèi)員為了不影響毛主席的工作，讓鄉(xiāng)親們到別處去碾米，毛主席知道后不僅讓鄉(xiāng)親們來碾米，還請鄉(xiāng)親們喝自己一直不舍得喝的南方茶葉，看見鄉(xiāng)親們累了就讓他們休息，自己來碾米。
表現(xiàn)毛主席熱愛群眾，關心群眾，把群眾的利益放在第一位，堅持與群眾同甘共苦的品質。
這讓我聯(lián)想到了“吃水不忘挖井人”，毛主席見瑞金沙洲壩干旱嚴重，就親自帶領警衛(wèi)員挖起井來。鄉(xiāng)親們見了也紛紛一起挖，井挖好了，還在井邊立了一塊牌子“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”。它是毛主席熱愛群眾，群眾熱愛毛主席的表現(xiàn)。
毛主席常說“老百姓就是我們勝利的可靠保證”。在革命時期，處處留下了領袖的光輝身影。就是因為有了這樣的好主席，革命才會成功，中國才能解放，我們才能過上今天的幸福生活。
毛主席在花山讀后感4有一天我看了一篇課文叫《毛主席在花山》，我很愛感動，不知為什么我這幾天又想看這篇課文了，我又拿起了語文書仔細看起了這篇課文。
課文里有一段令我終身難忘：毛主席說：“同志，你想過沒有，如果沒有老百姓的支持，我們能有今天這個勝利的局面嗎？我們吃的、穿的，哪一樣能離開群眾的支持？全國的老百姓就是我們勝利的可靠保證。反過來講，我們所進行的斗爭，不也正是為了全國的老百姓嗎？”警衛(wèi)員只好接過茶葉筒，端端正正地向毛主席敬了個禮。毛主席筆著說：“快去吧，炊事員還等著你呢？”
毛主席說的這些話讓我深受感動，我想我們老百姓更應該感謝他們才對，因為如果沒有他們，我們就沒有今天的幸福生活。
毛主席不把自己擺在特殊的位置上，這使我懂得了：真正偉大的人絕不會強迫別人尊重自己的。
毛主席在花山讀后感5這幾天老師帶領我們學了一篇課文。名叫《毛主席在花山》，我很愛感動，不知為什么我又想看這篇課文了，我又拿起了語文書仔細看起了這篇課文。
課文記述了警衛(wèi)員怕耽誤首長的事，和村長商量讓鄉(xiāng)親們到別處碾米去，毛主席為了不耽誤群眾的正常吃飯，又讓警衛(wèi)員到花椒樹下碾米，并且沏茶水給碾米的群眾和，還幫助群眾推碾子。從這些件事中，體現(xiàn)了毛主席平等待人，為群眾著想的思想品德。
所以我也要為班級服務，為班級同學著想，做一個不搞特殊，平等待人的小公民。從這些細小的事情中，我們處處可以體會到主席對人民的關心和愛護。也許正是因為毛主席對人民的熱愛，他才會永遠活在人民的心中。并且也讓我學會了平等待人。
毛主席在花山讀后感6有一天我看了一篇課文叫《毛主席在花山》，我很愛感動，不知為什么我這幾天又想看這篇課文了，我又拿起了語文書仔細看起了這篇課文。
課文里有一段令我終身難忘：毛主席說：“同志，你想過沒有，如果沒有老百姓的支持，我們能有這天這個勝利的局面嗎？我們吃的、穿的，哪一樣能離開群眾的支持？全國的老百姓就是我們勝利的可靠保證。反過來講，我們所進行的斗爭，不也正是為了全國的老百姓嗎？”警衛(wèi)員只好接過茶葉筒，端端正正地向毛主席敬了個禮。毛主席筆著說：“快去吧，炊事員還等著你呢。”
毛主席說的這些話讓我深受感動，我想我們老百姓更就應感謝他們才對，因為如果沒有他們，我們就沒有這天的幸福生活。
毛主席不把自我擺在特殊的位置上，這使我懂得了：真正偉大的人絕不會強迫別人尊重自我的。
第五篇：《毛主席在花山》教案
《毛主席在花山》教學設計
教學目標：
1、認識11個生字，掌握多音字“涼”。
2、朗讀課文，感受毛澤東普通群眾的情懷。
3、領悟作者通過具體事例，抓住細節(jié)描寫人物的方法。教學重、難點：
1、感受毛澤東普通群眾的情懷。
2、領悟作者通過具體事例，抓住細節(jié)描寫人物的方法。課前準備：
1、教師準備：生字和詞語卡片，錄像或電影資料。
2、學生準備：課前搜集毛主席在花山時的相關資料，并互相交流。課時安排： 一課時 教學過程：
一、引用名言，進入情境。
1、緊扣“為人民服務”揭題。
（1）出示：“為人民服務?！保珴蓶|題字）（2）認識嗎？（讀）平時在哪看見過？師生交流。（3）知道是誰提出的嗎？（毛主席）
2、過渡：毛主席把一生都奉獻給了他摯愛的人民，他用一生向我們詮釋了“為人民服務”這句簡單而崇高的誓言。今天讓我們跟隨作者的腳步穿越時空，回到革命即將勝利的1948年，走進美麗的花山，走進他的生活小事，共同領略主席與人民的魚水之情。（板書：毛主席在花山）
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，把自己認為難讀的地方多讀幾遍。
2、小組內(nèi)結合預學案交流匯報自學收獲。
3、交流匯報自學情況，教師點撥。提示多音字“涼”。
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4、在小組內(nèi)分段把課文讀準確，讀流利，互相幫助，解決出現(xiàn)的問題。
5、默讀課文，思考：課文主要寫了毛主席在花山的哪幾件事？是按什么順序寫的？
練習給課文劃分段落。
6、結合學生的發(fā)言，教師小結：請群眾回來碾米，給碾米群眾送去茶水，幫群眾推碾子。
（師生理清文章脈絡，統(tǒng)一思路。）
三、細讀感受，體會品質。
1、導學：毛主席作為中國共產(chǎn)黨的領導人，夜以繼日地為解放全中國的事業(yè)操勞著，還不忘關心群眾的生活小事，這多么令人敬佩呀！從課文記敘的這幾件事中，你們認為毛主席是一位怎樣的主席呢？
（1）請大家默讀思考：你從毛主席在花山的幾件事中體會到了什么？把你感受深的地方畫出來，在旁邊簡略地寫出自己的感受。
（2）溫馨提示：可以畫出毛主席的語言、動作、神態(tài)等，抓住一兩處仔細地體會，相信會有屬于你們的發(fā)現(xiàn)。
2、學生默讀課文思考。
3、同桌互說。教師巡視個別指導、交流。（找到了什么描寫方法？體會到了什么？怎樣體會到的？試著讀出感情。）
4、學生匯報交流學習成果。（1）引導學生抓住細節(jié)來談感受。出示句子：
“昨天這個時候，門口花椒樹下的碾子有碾米聲，現(xiàn)在又到了碾米的時候，怎么沒動靜了呢？”
“你也看見了，這個村只有兩臺石碾，讓鄉(xiāng)親們集中到一個碾子上碾米，就會耽誤一半人的正常吃飯。”
①請兩名同學朗讀，談體會。②你從中感受到了什么？
（預設：毛主席十分注意體察民情，他不僅為解放全中國的事業(yè)操勞著，而且
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惦記著普通群眾的日常生活瑣事。）
（2）引導學生抓住文中的重點詞句去細細體會。①出示句子：
“毛主席皺了皺眉，把拿起來的香煙又放下了?！?/p>
“你把這筒茶葉交給炊事員，讓他每天這個時間沏一桶茶水，你負責給碾米的群眾送去?！?/p>
A、引導學生抓住“皺了皺眉”“又放下了”談體會，此時毛主席可能在想什么，你從中感受到了什么？
（預設：這兩個動作體現(xiàn)出主席心中惦記碾米的群眾，正在想著該為大家做什么。從中，我們深刻體會到主席關心群眾，在主席心里，群眾的利益高于一切。）
B、引導學生思考：毛主席為什么讓警衛(wèi)員給老百姓送茶水？（學生可以根據(jù)文中語句發(fā)表感想，也可以根據(jù)自己的理解進行猜測，只要有自己的見解都是值得鼓勵的。）
C、引導學生抓住毛主席教育警衛(wèi)員的那一段話來體會講了哪幾層意思。（預設：一是革命需要老百姓的支持；二是革命也正是為了全國的老百姓；三是教育警衛(wèi)員不要把他擺在特殊位置上。這說明毛主席充分認識到人民群眾在革命中的重要作用，他更愿意和群眾打成一片。）
②學生自由談感受，重點理解最后一句話，引導學生展開想象，說說老人為什么會說出這樣的話。
（預設：說明老人還沒有完全認出毛主席來，但是他可能聽到過有關毛主席關心人民群眾疾苦的一些事情，也有可能看到過不少類似的關心群眾、幫助群眾的領導干部，所以產(chǎn)生一種似曾相識的感覺。）
四、再讀揣摩，總結寫法。
1、指名朗讀全文。
2、總結本課的寫作方法。
（本課通過選取典型事例，運用細節(jié)描寫表現(xiàn)了人物思想感情和品質。）
五、歌聲結尾，布置作業(yè)。
1、播放歌曲《東方紅》。
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師總結：正因為他愛百姓，所以他得到了千千萬萬百姓的愛?！疤栕罴t，毛主席最親”，讓我們在歌聲中結束這節(jié)課。
2、作業(yè)。
（1）有關毛主席的故事還有許多許多，課后想辦法找來讀讀。（2）運用本文寫人的方法試著寫一個自己最想寫的人。
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