第一篇：2014屆本科生畢業(yè)論文工作通知

湘農(nóng)教發(fā)〔2013〕70 號 關(guān)于做好2014屆全日制普通本

科生畢業(yè)論文(設(shè)計)工作的通知

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『 通知公告』『加入時間』：2013/10/8 17:13:17『訪問量』：131 相關(guān)新聞

一、基本要求

1、加強領(lǐng)導。在學校統(tǒng)一領(lǐng)導下，學院應進一步加強學院、系（專業(yè)）的管理職能，全面開展畢業(yè)論文(設(shè)計)工作的組織與督查。

學院應按照《湖南農(nóng)業(yè)大學全日制普通本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）工作實施辦法》（湘農(nóng)大〔2012〕56號）文件要求，制定科學合理的畢業(yè)論文(設(shè)計)工作計劃，成立畢業(yè)論文(設(shè)計)工作指導委員會、專業(yè)委員會等畢業(yè)論文(設(shè)計)工作的領(lǐng)導和執(zhí)行機構(gòu)，加強對畢業(yè)論文(設(shè)計)工作的領(lǐng)導和指導。

2、規(guī)范管理。各學院應嚴格按照“畢業(yè)論文(設(shè)計)工作條例”要求，做好2014屆畢業(yè)生畢業(yè)實習和畢業(yè)論文（設(shè)計）各項工作，包括畢業(yè)實習安排、論文（設(shè)計）導師配備、選題、任務書下達、開題及中期檢查、論文（設(shè)計）初審、評閱、答辯組織與總結(jié)等工作。

畢業(yè)實習、畢業(yè)論文(設(shè)計)各環(huán)節(jié)原則上集中安排在第8學期，各專業(yè)在實習前應擬定畢業(yè)實習計劃交教務處，并按專業(yè)組織好畢業(yè)實習動員，明確目的和要求。

論文（設(shè)計）選題應符合專業(yè)培養(yǎng)目標，體現(xiàn)綜合訓練的基本要求，題目的難易度、工作量要適中，選題盡可能與生產(chǎn)、科研、實驗室建設(shè)等實際相結(jié)合?？萍紟煼秾W院的學生應盡量選做專業(yè)論文(設(shè)計)，少量學生可選做結(jié)合本專業(yè)的教育論文。選題更新率要高，嚴格執(zhí)行教育部“選題一人一題”的原則，力求在1—2年內(nèi)學生所做的論文（設(shè)計）題目無重題現(xiàn)象。選題嚴格遵循征題、審題、選題、任務下達、開題的工作程序。

嚴格按照“工作條例”要求配備指導教師，實行指導教師負責制，并通過雙向選擇方式確定畢業(yè)論文（設(shè)計）指導教師。個別專業(yè)適當聘請校外兼職教師指導論文時應選擇專業(yè)或業(yè)務對口的、具有較高水平和較強責任心的專業(yè)技術(shù)人員，并留存兼職導師的專業(yè)技術(shù)職務資格證書復印件以備查。

學院應組織中期檢查小組對畢業(yè)論文(設(shè)計)的進展情況進行檢查，重點檢查指導教師指導情況及學生論文的工作進度、尚需解決的主要問題等。

按照《湖南農(nóng)業(yè)大學全日制普通本科生畢業(yè)論文(設(shè)計)評閱、答辯程序及實施辦法》組織好答辯的各項工作。

學院、系（專業(yè)）及指導教師應根據(jù)學校畢業(yè)論文(設(shè)計)文檔管理有關(guān)規(guī)定，加強畢業(yè)論文(設(shè)計)過程材料的管理，做好畢業(yè)論文(設(shè)計)全過程材料的收集、存檔工作。

二、時間安排

1．2013年11月11日前，各學院組織開展征題、審題、選題工作；

2．2013年12月2日前，各學院正式下達任務書；

3．2014年1月10日前，各學院組織完成所有畢業(yè)生的開題論證；

4．2014年3月3日前，各學院將“供選題情況表”、“選題與指導教師配備情況表”、“選題分類統(tǒng)計表”報教務處。

5．開題通過－2014年5月，進行畢業(yè)論文(設(shè)計)的試驗、調(diào)研和論文（設(shè)計）撰寫工作。

6．2014年4月中旬，學院進行畢業(yè)論文(設(shè)計)工作中期檢查。

7．2014年5月20日前，學生提交畢業(yè)論文(設(shè)計)正稿。

8．2014年6月10日前，各學院完成畢業(yè)論文(設(shè)計)答辯及校級優(yōu)秀論文(設(shè)計)的推薦工作。

9．2014年6月13日前，完成校級優(yōu)秀畢業(yè)論文(設(shè)計)評選工作。

三、本科畢業(yè)論文(設(shè)計)計算機管理

2014屆畢業(yè)論文(設(shè)計)工作繼續(xù)使用“湖南農(nóng)業(yè)大學本科畢業(yè)論文(設(shè)計)管理系統(tǒng)”，各學院要適時組織畢業(yè)論文(設(shè)計)指導教師和本屆畢業(yè)生學習、使用該系統(tǒng)。通過校園網(wǎng)登錄：http://172.28.22.44/或到湖南農(nóng)大教務處網(wǎng)站登錄“畢業(yè)論文管理系統(tǒng)”即可，具體使用辦法和功能介紹，可在登錄系統(tǒng)后查看系統(tǒng)幫助。

為切實加強對畢業(yè)論文(設(shè)計)工作的宏觀指導，請各學院于2013年10月28日前將學院畢業(yè)論文(設(shè)計)工作指導委員會和專業(yè)委員會成立文件（含名單、工作職責等）、畢業(yè)實習計劃、畢業(yè)論文(設(shè)計)工作計劃（附電子文檔）報教務處教學基地管理科（聯(lián)系電話：84618184；郵箱：jdk@hunau.net）。

湖南農(nóng)業(yè)大學教務處

2013年10月08日

第二篇：XX屆本科生畢業(yè)論文(設(shè)計)工作總結(jié)

XX屆本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）工作總結(jié)

畢業(yè)論文是高等學校學生必修的重要課程之一，也是考察學生綜合運用所學基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能解決實際問題能力的一種重要方式。因此，搞好學生的畢業(yè)論文工作，對全面提高教學質(zhì)量具有十分重要的意義。我系XX屆應用心理學專業(yè)畢業(yè)生有75人（原有77人，有兩人退學）、人文教育專業(yè)畢業(yè)生有42人。我系對本屆本科學生的畢業(yè)論文工作十分重視，早在XX年9月就成立了畢業(yè)論文工作領(lǐng)導小組（組長：劉XX主任；副組長：李XX副主任，成員：王XX、王XX、陳XX），制定了XX屆學生畢業(yè)論文工作計劃，對本屆學生畢業(yè)論文工作進行了詳細的步署，全程按照本科教學合格評估整改方案的要求進一步強化論文工作質(zhì)量意識，嚴格要求、強化指導和質(zhì)量監(jiān)控，確保了學生畢業(yè)論文工作的有效進行?，F(xiàn)對本屆學生畢業(yè)論文工作總結(jié)如下：

一、畢業(yè)論文選題質(zhì)量比較符合論文工作要求

為了確保學生畢業(yè)論文的選題質(zhì)量，早在XX年9月——10月，我系組織各教研室全體教師針對專業(yè)的培養(yǎng)方案和專業(yè)特點及學生的實際進行了進一步的分析和論證，在此基礎(chǔ)上按照3：1或2：1的比例確定了一批符合本專業(yè)特點和學生實際的畢業(yè)論文選題，然后學生根據(jù)各自的實際情況確定了論文題目，經(jīng)系畢業(yè)論文領(lǐng)導小組審查后公布。從學生開題確定的論文題目來看，涉獵的選題范圍較為廣泛，包括教育心理學、心理健康教育、心理咨詢、營銷與消費心理學、學校語文教育、人文學科研究等相關(guān)領(lǐng)域的熱點和難點問題，且基本能反映各學科學術(shù)發(fā)展的動態(tài)，具有一定的先進性和一定深度、難度。

二、學生畢業(yè)論文開題、論文正稿完成的情況和質(zhì)量總體較好

為了確保畢業(yè)論文的質(zhì)量，XX年月9月，我系分別組織該專業(yè)畢業(yè)生和有關(guān)論文指導教師召開了畢業(yè)論文工作動員大會，就本科畢業(yè)論文的選題、撰寫和指導及有關(guān)要求進行了詳細的安排和說明，學生根據(jù)系里的安排開始了論文選題、資料搜集和初稿的撰寫工作。實習結(jié)束前后，我們安排了一周的時間讓學生在指導教師的指導下進行論文開題報告的撰寫和修改，然后交指導教師審稿和評定，于XX年12月底提前交系畢業(yè)論文工作領(lǐng)導小組集中審定。要求學生最遲在XX年元月完成開題報告、于XX年3月上旬前完成論文初稿。從學生畢業(yè)論文開題和初稿完成的情況看，基本符合論文工作要求，論文選題和初稿完成情況來看，其中87篇為實證研究取向，占74.4%，符合《本科教學工作合格評估指標和標準》中“有50％以上畢業(yè)論文（設(shè)計）在實驗、實習、工程實踐和社會調(diào)查等社會實踐中完成”的要求。截止4月1日，已經(jīng)如期通過中期系部檢查的學生有98人，因考研復試或論文調(diào)整、找工作等原因經(jīng)畢業(yè)論文工作領(lǐng)導小組審核同意或督促，要求相關(guān)材料及初稿一周后緩交的有19人，延期3個星期接受中期檢查。

我系對論文答辯工作給予了高度重視，專門成立了本科畢業(yè)論文答辯工作領(lǐng)導小組（答辯委員會），整個過程嚴格按照學校有關(guān)規(guī)定一絲不茍地進行，確保了畢業(yè)生論文質(zhì)量的嚴格把關(guān)。

XX年5月9日，教育科學系XX屆本科生畢業(yè)論文答辯工作順利舉行。XX屆應用心理學專業(yè)畢業(yè)生有75人（原有77人，有兩人退學）、人文教育專業(yè)畢業(yè)生有42人參加了畢業(yè)論文答辯。這是學生畢業(yè)論文工作的重要環(huán)節(jié)，我系對此給予了高度重視，專門成立了本科畢業(yè)論文答辯工作領(lǐng)導小組（答辯委員會），整個過程嚴格按照學校有關(guān)規(guī)定一絲不茍地進行，確保了畢業(yè)生論文質(zhì)量的嚴格把關(guān)。整個答辯有12名學生未能夠如期參加或因論文未能夠如期達到要求而延期答辯。在22日開展了補答辯工作。本屆畢業(yè)論文工作順利完成。經(jīng)系答辯工作委員會審批，推薦有5篇論文上報學校申請優(yōu)秀論文。但仍然存在部分學生對選題的論證不充分、論文研究過程如何欠科學合理、撰寫規(guī)范遵循意識不強等問題。特別是部分學生的寫作態(tài)度有待端正、研究規(guī)范意識有待增強；指導教師在指導過程中因工作繁忙等原因?qū)е聦W生的督促也仍然存在不力的現(xiàn)象；同時，論文撰寫與學生提前就業(yè)、考研關(guān)系的矛盾比以往更為突出。

本屆畢業(yè)生優(yōu)秀論文5篇，良好83篇，中等27篇，2人延緩給成績（待畢業(yè)后補答辯）。

三、學生知識、技能運用情況總體較好，個別學生存在不足和較大欠缺

從學生完成的畢業(yè)論文的內(nèi)容來看，基本上緊扣了本專業(yè)的培養(yǎng)目標，反映了本專業(yè)的主要教學內(nèi)容，涉及教育心理學、心理健康教育、心理咨詢、營銷與消費心理學、學校語文教育、人文學科研究等領(lǐng)域。這些選題貼近現(xiàn)實、與學生的社會實踐和所學理論緊密結(jié)合。

如應用心理學專業(yè)（營銷與消費心理學方向）的論文有：“商場環(huán)境對消費者購物體驗價值的影響”、“夜市女裝消費的心理影響因素研究”、“工作壓力對電腦銷售員工作效率的影響研究——以長沙Gc電腦城為例”、“房地產(chǎn)微信營銷對消費行為的影響”、“微信銷售中消費者的態(tài)度調(diào)查研究”；

應用心理學專業(yè)（心理健康教育方向）的論文有：“基層公務員依戀類型與職業(yè)倦怠感、自我效能感的關(guān)系、“初中偏遠農(nóng)村教師職業(yè)倦怠感現(xiàn)狀與成因分析（研究以新化縣田坪鎮(zhèn)為例）”、“大學生手機上網(wǎng)依賴與孤獨感的關(guān)系研究”、“問題青少年房樹人繪畫測驗典型特點及教育預測——以楚天青少年特訓學校為例”等；

人文教育專業(yè)的論文有：“論中學語文教學評價的現(xiàn)狀及其對策——以婁底市兩所中學為例”、“論老子的天道思想在現(xiàn)代企業(yè)中的運用”、“農(nóng)村初二學生缺乏寫作興趣的原因及對策—以婁底市春元中學為例、“農(nóng)村小學生課外閱讀的現(xiàn)狀調(diào)查與分析（以婁底兩所農(nóng)村小學為例）”、“新課改下學案導學課堂教學模式——以語文課程為例”、“文體知識及相關(guān)理論對高中小說教學的指導意義”、“農(nóng)村小學高年級學生寫作心理和寫作技能現(xiàn)狀的調(diào)查及對策——以雙江學區(qū)為例”等。

因此，可以說，本屆學生的論文重視了對所學基礎(chǔ)理論、基本知識和技能的靈活運用，基本上反映了學生的專業(yè)素質(zhì)，也透析出本屆學生具有較好的獨立解決問題的能力及較強的創(chuàng)造性和開拓性。

四、組織、指導情況較好，同時存在一定問題有待改進

總體來看，迄今為止，本屆畢業(yè)論文工作組織及時、得力，措施具體；應用心理學教研室及全體教師高度重視，全員參與，開展了數(shù)次有關(guān)的教研活動；學生態(tài)度比較認真，能嚴格按照學校和系的有關(guān)規(guī)定和要求及時、圓滿地完成論文的開題報告和論文初稿的撰寫工作；指導教師認真負責，耐心細致，與學生共同研討，確保了論文工作的順利進行，反映出高尚的師德和很強的工作責任心。

但從中期檢查及畢業(yè)論文答辯的情況來看，也仍然存在一些問題，如雖然本次論文工作準備和啟動較早，但總體進展完成情況還是上一屆畢業(yè)生未有進一步的提高，本次首次答辯有10余位同學未能答辯1次通過，8位同學延期答辯；二辯后仍有2為同學未能夠活動成績，延遲到畢業(yè)后總補考答辯。仍然存在部分學生對選題的論證不充分、論文研究過程如何欠科學合理、撰寫規(guī)范遵循意識不強等問題，特別是部分學生的寫作態(tài)度有待端正、研究規(guī)范意識有待增強；指導教師在指導過程中因工作繁忙等原因?qū)е聦W生的督促也仍然存在不力的現(xiàn)象；同時，論文撰寫與學生提前就業(yè)、考研關(guān)系的矛盾比以往更為突出。

這些有待在以后的工作中進一步改進和加強。

教育科學系

二О一五年六月

第三篇：關(guān)于做好2010級本科生畢業(yè)論文工作的通知

關(guān)于做好2010級本科生畢業(yè)論文工作的通知

各院系：

根據(jù)學校本科生畢業(yè)論文工作要求，2010級本科生畢業(yè)論文工作現(xiàn)已啟動。因?qū)W校新教務管理系統(tǒng)畢業(yè)論文管理模塊的開發(fā)使用，2010級本科生畢業(yè)論文工作將全面實施信息化、過程化管理，請學院（系）做好畢業(yè)論文工作的組織實施、過程指導、質(zhì)量監(jiān)控、答辯及評價?，F(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

一、啟動畢業(yè)論文工作

請各院系認真組織師生學習學?！侗究粕厴I(yè)論文工作規(guī)定》（華師教（2005）126號）的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合院系畢業(yè)論文工作管理及評審細則，按照《華東師范大學本科畢業(yè)論文工作流程及時間安排表》（附件一）的安排，由教學副院長、副系主任負責組織好本院系2010級本科生畢業(yè)論文工作的計劃審定、時間安排、指導教師配備、開題指導、中期檢查、成績考核、答辯和推薦優(yōu)秀論文等工作。其中，畢業(yè)論文的選題、指導教師的配備、工作計劃及日程安排等工作應在本學期結(jié)束前完成。

二、提交論文選題及院系論文評審細則

論文選題要求一人一題。請認真填寫《華東師范大學2010級本科生畢業(yè)論文選題情況表》，做到準確、完整，并于2014年1月11日前由院系教務老師統(tǒng)一上傳到公共數(shù)據(jù)庫。請學院（系）根據(jù)學校對畢業(yè)論文工作的總體要求、結(jié)合院系和專業(yè)特點，并總結(jié)2009級畢業(yè)論文工作中的突出問題，修訂院系（或?qū)I(yè)）畢業(yè)論文工作規(guī)范及評審細則。并于2014年1月5日前提交教務處。

三、上傳開題報告

2014年2月底，請同學在數(shù)據(jù)庫提交定稿的《華東師范大學本科生畢業(yè)論文開題報告》，并由指導教師在系統(tǒng)中給予評語和五級打分。為保證開題報告質(zhì)量，教務處將聘請專家組織開題報告的抽檢，對質(zhì)量較差的，將按照專家評審意見整改或重新開題。

四、畢業(yè)論文的中期匯報考核及論文的上傳

中期匯報考核是畢業(yè)論文過程管理的重要環(huán)節(jié)。為了解學生畢業(yè)論文撰寫過程中的問題，及時指導和監(jiān)督學生畢業(yè)論文進展，促進學生和老師之間的探討和交流，學校要求學生在論文撰寫過程中，主動發(fā)起至少4次的論文進展匯報，內(nèi)容至少涵蓋論文進展情況，遇到的問題、后續(xù)的撰寫計劃三方面內(nèi)容，每次匯報字數(shù)不少于300字，并由指導教師分別給予評價和指導。論文完成之后，請同學于5月22-25日

在數(shù)據(jù)庫提交畢業(yè)論文，并由指導教師確認，完成上傳。

五、論文抽檢工作

為加強畢業(yè)論文的質(zhì)量監(jiān)控，學校將在畢業(yè)論文答辯前，組織畢業(yè)論文抽查工作，今年學校將繼續(xù)使用“大學生論文抄襲檢測系統(tǒng)”對2010級本科生進行論文重復率檢測。學校要求學生上傳到教務系統(tǒng)中的論文為畢業(yè)論文的最終版，并以此版本參加重復率檢測、論文答辯和成績評定。另外，學校還將組織校外專家對畢業(yè)論文進行抽查，根據(jù)網(wǎng)絡檢測和專家評審結(jié)果進行綜合打分（論文抽查工作細則將另行通知）。

六、論文答辯及后期工作要求

1.論文答辯工作開始之前，由教務老師維護畢業(yè)論文答辯小組成員信息。答辯小組成員綜合學生的開題報告成績、畢業(yè)論文網(wǎng)絡檢測結(jié)果、及論文質(zhì)量給予成績評定。為保證畢業(yè)論文答辯程序的封閉管理，學校要求畢業(yè)論文的答辯、評價及成績評定均在網(wǎng)上進行。

2、為保證2010級本科生畢業(yè)離校等后續(xù)事宜的順利進行，畢業(yè)論文的撰寫必須于2014年5月25日前完成；畢業(yè)論文的答辯必須于6月13日前結(jié)束。院系答辯工作必須在教務處反饋抽查結(jié)果后進行，不得提前安排。對抽查結(jié)果為不合格的畢業(yè)論文，將不予答辯。

3、各院系在成績評定中，應嚴格掌握評分標準，既要

拉開檔次，又要兼顧公平，優(yōu)秀論文一般不應超過論文總數(shù)的10%。并于2014年6月18日前完成論文成績的評定和公布。

4、認真填寫《華東師范大學2010級本科生畢業(yè)論文成績匯總表》，于2014年6月20日前將相關(guān)的電子文檔和書面材料提交至教務處。

5、各院系要做好畢業(yè)論文的資料（如：圖紙、軟件、實驗報告、數(shù)據(jù)、論文等材料）的歸檔與保存工作。建議院系統(tǒng)一保存學生論文的電子檔。

6、畢業(yè)論文工作結(jié)束后，各院系應認真總結(jié)，形成書面材料，并于2013年6月23日前交至教務處備案。

七、畢業(yè)論文的質(zhì)量監(jiān)控

畢業(yè)論文工作的開展，應著眼于畢業(yè)生學術(shù)論文寫作能力訓練和學術(shù)誠信教育，應著眼于學生基本學術(shù)素養(yǎng)養(yǎng)成。

各院系作為畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控的主體，應著重加強畢業(yè)論文質(zhì)量的過程監(jiān)控。應及早布置，嚴把選題關(guān)。應重視開題報告撰寫，加強中期檢查及論文答辯工作，加強指導教師配備，進一步落實學生與指導教師之間的交流，對畢業(yè)生論文撰寫工作實施全過程有效監(jiān)督。

畢業(yè)論文的信息化、過程化管理，旨在提高學生的參與度，促進學生和指導教師之間的交流，完整記錄學生論文的進行過程。請各院系務必嚴格遵守論文工作流程，保證論文過程管理的有效實施。

為繼續(xù)加強對畢業(yè)論文工作的管理和質(zhì)量監(jiān)控，學校仍采用“大學生論文抄襲檢測系統(tǒng)”進行網(wǎng)絡檢測以及校外專家抽查評審，對評定結(jié)果為不合格的畢業(yè)論文，將不予答辯，并作為本學期《畢業(yè)論文》成績不及格處理。并給予學生三個月的論文修改期，于2014年9月初再進行論文答辯；答辯通過的，《畢業(yè)論文》成績記作補考及格，答辯不通過的將延期畢業(yè)。

八、申請中山北路校區(qū)住宿學生的簽報及情況統(tǒng)計 對于部分2010級本科生，其畢業(yè)論文工作須在中山北路校區(qū)實驗室完成實驗的，經(jīng)院系申請可安排在中山北路校區(qū)住宿。請相關(guān)院系提前做好相關(guān)簽報工作，提交教務處、后勤管理處會簽，并詳細填寫《中山北路校區(qū)住宿情況一覽表》。各院系應于2013年12月31日前完成提前入住中山北路校區(qū)學生宿舍的簽報工作。

九、注意事項

指導教師與答辯委員會應加強對論文質(zhì)量的把關(guān)，學生如有下列違紀情況之一者，經(jīng)答辯委員會與指導教師認定，畢業(yè)論文成績一律以不及格計，必須重修，并報教務處備案：

1、抄襲他人畢業(yè)論文，根據(jù)《本?？茖W生違紀處分辦 法》，認定為剽竊、抄襲他人研究成果，給予相應的紀律處分。

2、論文數(shù)據(jù)和資料造假，根據(jù)《本?？茖W生違紀處分

辦法》，認定為弄虛作假，給予相應的紀律處分。

3、請人或雇人代寫論文，根據(jù)《本?？茖W生違紀處分 辦法》，認定為請人代考，給予相應的紀律處分。

聯(lián)系人：代偉；聯(lián)系電話：81282，62571

聯(lián)系地點：閔行辦公樓211室；

E-mail：wdai@admin.ecnu.edu.cn

特此通知。

附件1：華東師范大學2010級畢業(yè)論文工作流程及時間安排表

附件2：華東師范大學2010級本科生畢業(yè)論文選題情況表

附件3：華東師范大學本科生畢業(yè)論文開題報告

附件4：華東師范大學2010級本科生畢業(yè)論文成績匯總表

附件5：華東師范大學本科生畢業(yè)論文的格式要求 附件6：中山北路校區(qū)住宿情況一覽表

華 東 師 范 大 學

二〇一三年十一月七日

第四篇：本科生畢業(yè)論文工作實施細則[模版]

本科生畢業(yè)論文工作實施細則

（學生要求部分）

一、畢業(yè)生論文工作的目的畢業(yè)生論文工作是本科教學計劃的重要組成部分,是學生在校學習的最后階段和質(zhì)量總檢查，是培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的學風和鍛煉學生獨立從事科學研究能力的有效手段，是綜合考核學生掌握和運用所學基本理論、基本知識、基本技能分析、解決實際問題能力的重要環(huán)節(jié)。通過這一環(huán)節(jié)著重培養(yǎng)學生：

1、綜合運用所學知識和技能，獨立分析和解決問題的能力；

2、熟練運用基本技能（如繪圖、計算機應用、翻譯、查閱文獻等）的能力；實驗研究的能力；技術(shù)經(jīng)濟分析和組織工作的能力；正確運用國家政策和技術(shù)語言闡述理論和技術(shù)問題的能力；

3、收集加工各種信息與獲取新知識的能力；

4、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。

二、選題

1、選題應結(jié)合經(jīng)濟、科研的實際，選擇有現(xiàn)實價值、理論意義的課題。

2、選題應有一定的深度和廣度，但題目不宜過大，使學生在規(guī)定的時間內(nèi)經(jīng)過努力可以完成。

3、貫徹因材施教的原則，鼓勵學生有所創(chuàng)新。

4、畢業(yè)論文一般為一人一題。允許優(yōu)秀生自選、自擬課題或參與教師的科研項目，選題須經(jīng)指導教師同意，分管教學的院長或?qū)I(yè)主任審批后執(zhí)行。

三、基本要求

1、獨立完成規(guī)定的工作任務，不弄虛作假，不抄襲別人的成果，保質(zhì)保量地完成《畢業(yè)論文選題審批表》中規(guī)定的任務。

2、嚴格遵守紀律，在指導教師指導下進行畢業(yè)論文工作。虛心接受教師及有關(guān)人員的指導。

3、因事、因病離崗，應事先向指導教師并履行正常的請假手續(xù)，否則作曠課處理。凡隨機抽查三次不到者，評分降低一級。累計曠課時間達到或超過全過程1/3者，取消答辯資格，按不及格處理。畢業(yè)論文成績不及格者不得畢業(yè)，發(fā)給結(jié)業(yè)證書。待重做合格后方可補發(fā)畢業(yè)文憑。

四、畢業(yè)論文的格式要求

1、畢業(yè)論文須用A4紙打印，其格式見附件。

2、畢業(yè)論文的字數(shù)。畢業(yè)論文在8千字左右（包括文獻綜述）。

3、學生的畢業(yè)論文須按規(guī)定順序由學生本人裝訂。其順序為：（1）封面，（2）畢業(yè)論文題目申報表，（3）畢業(yè)論文任務書，（4）畢業(yè)論文開題報告表，（5）畢業(yè)論文中期自查表，（6）畢業(yè)論文指導教師審閱意見表，（7）畢業(yè)論文評閱人意見表，（8）畢業(yè)論文答辯結(jié)果記錄表，（9）畢業(yè)論文正文。

4、學生必須在規(guī)定的時間前將完稿的畢業(yè)論文一式三份交給指導教師，并提供與完稿論文及相關(guān)表格一致的電子版材料。

揚州大學商學院 二0一一年三月

第五篇：本科生畢業(yè)論文

本科生畢業(yè)論文

題

目

淺析作品《活著》在各領(lǐng)域中的象征符號

姓

名

董帥淳

學號

2013416068

院

系

文學院

專

業(yè)

漢語言文學專業(yè)（非師范類）

指導教師

桑哲

職稱

講師

2017年4月10日 曲阜師范大學教務處制

目錄

摘要???????????????????????????????1 關(guān)鍵詞??????????????????????????????1 Abstract?????????????????????????????1 Key words??????????????????????????1 引言（或緒論）??????????????????????????1

一、×××××????????????????????????Y

（一）×××××?????????????????????????Y 1．××××× ??????????????????????????Y（1）×××××???????????????????????Y（2）×××××?????????????????????Y（3）×××××????????????????????????Y 2．×××××????????????????????????????Y 3．××??????????????????????????????Y

（二）×××××?????????????????????????Y 1．×××???????????????????????????? Y

二、×××××?????????????????????????Y

???????????????????????（略）

X ×××××（正文第X章）?????????????????????Y

致謝????????????????????????????????Y 參考文獻??????????????????????????????Y

淺析作品《活著》在各領(lǐng)域中的象征符號

漢語言文學專業(yè)學生 董帥淳

指導教師 桑哲

摘要：當今社會,現(xiàn)代傳媒呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢，為各種文藝形式之間的相互轉(zhuǎn)換提供了更加廣闊的空間。余華作品《活著》作為一部經(jīng)典的作品，在小說、電影、電視、話劇各個領(lǐng)域里都被塑造成經(jīng)典，并且在各個領(lǐng)域的改變過程中，添加了具有象征意味的符號，通過這些特殊語言的“能指”和“所指”，將作品解構(gòu)重組并且豐富，使作品中許多細節(jié)得以闡發(fā)更為深層次的含義，也是原本的故事表達更為多彩。本文意在通過對這一系列的符號象征意義的分析，來更好地認識《活著》在文本之外領(lǐng)域的表現(xiàn)，也從而進一步解讀《活著》這個故事本身。關(guān)鍵詞：余華 《活著》 符號 象征 小說 電影 話劇 張藝謀 孟京輝

Title（3號Times New Romar）

Student majoring in ××××

Name Tutor

Name（小四Times New Romar）

Abstract： ××××××（五號Times New Romar，200—300個實詞）××××××××××××××××××××××……

Key words: ×××；××××；×××××；×××（3-5個實詞，五號Times New Romar）

引言：影視語言與普通的語言有所不同，影視語言是一種具有表意功能的特殊語言，所以這種語言中充滿大量的視聽、象征符號。大部分文藝作品，都會通過這些特殊的符號性的表達和象征意味，將故事傳達的感情草灰蛇線般閃爍或是更直觀的表達出來，將觀眾帶入情節(jié)，讓觀眾感受更加真切，同時充實了作品內(nèi)容，豐富了作品形式，增強了作品趣味，使作品提升了檔次?！痘钪肥俏覀儽容^熟悉的作品，這部作品橫跨了文學、電影、話劇眾多領(lǐng)域，且全部成為經(jīng)典。作為一部描寫小人物、圍繞生存的作品，其內(nèi)涵的表達上充滿了象征符號，尤其是孟京輝導演的話劇版《活著》，由于其先鋒的形式，那些象征符號簡直讓人迷醉、贊嘆。本篇論文主要分析《活著》在電影以及話劇中一些具有象征意味的表達符號，從藝術(shù)特色與情感等方面入手，以此來進一步解讀這些作品的內(nèi)涵和形式。

一、電影《活著》中的符號象征

(一)電影版《活著》的概述

電影版《活著》出自著名導演張藝謀之手，其表演陣容均為實力派演員，這樣的合作必然奠定《活著》在電影史上的杰出地位。電影《活著》對于原版內(nèi)容有不少的改編，包括有慶之死、整個結(jié)局等，整體情節(jié)上都存在一定變動，這樣做的原因我們會在下文著重談到。值得一提的是，作為一部影視作品的《活著》，去掉了第一人稱內(nèi)視角的主觀敘述，沒有旁白加入。而在九十年代初，旁白在電影中還是起著比較重要的作用的，很多電影中都會使用旁白推動故事發(fā)展。而且原版文學作品中，旁白本身也擔當比較重要的角色，所以電影里去掉這種主觀敘述還是比較大的突破和調(diào)整。電影整體采用第三人稱全知視角敘述，缺少那種作為“福貴”自己的個性化特征和自我追憶的時過境遷之感，但是整體上更流暢，觀眾可以把自己的感情特征帶入，沒有那個“福貴”限制，葛優(yōu)就“打個樣兒”，而觀眾還可以進一步塑造。這樣設(shè)計首先可以彌補影視作品相對于文學作品給受眾自主性的不足，影視作品畢竟不同于文學作品，演員塑造的是真真切切的人物，你看得見，所以不如文學作品能帶給觀眾更多的想象空間，如果去掉主觀敘述，在一定程度上能減少福貴形象的框架，配上精簡的臺詞和流暢的情節(jié)，讓觀眾保留更多自身對于角色的認知；同時，《活著》絕對膾炙人口，其情節(jié)被很多人熟知，這種改編方式縮減了用于敘事的內(nèi)容，不怕觀眾知道情節(jié)，在敘事方式上和細節(jié)上再下一番工夫。除此之外，結(jié)局是目前所有改編《活著》的作品中，最給人以希望的，經(jīng)歷過許多磨難后，有死但還有生，比原版都讓人心舒暢多，之后再發(fā)生什么故事，全看觀眾意思了。

（一）電影《活著》中的幾種象征

1、服裝顏色

原版書中就有提到“我爹常在這里走來走去，他總穿著一身黑色的綢衣，把手背在身后”。黑色金邊綢子衣在影片前半段反復出現(xiàn)過，在幾個核心人物身上都存在過，而且只集中在影片最開始的那一部分。眾所周知，張藝謀對于顏色是十分敏感的，他擁有用色彩去表意的能力。比如《紅高粱》里那種猩紅，是電影的基調(diào)，是那個時代、那個故事的填充色，是那片高粱地，也是暴怒的人心、血腥的殺戮、睜開眼睛的中國人的象征；再如他中期商業(yè)作品《英雄》，甚至直接采用符號化的顏色對比，將不同的人分析不同的謊言中的人物劃分模塊，顏色配合故事基調(diào)，同時也表現(xiàn)出講述者自身的性格和看問題方式，同樣，也讓觀眾有更直觀的體驗。

黑色金邊綢子衣在影片中，最開始出現(xiàn)在福貴和徐家老爺身上。老爺一襲黑綢子衣，福貴里邊是件白長衫，外邊也套了件黑綢子坎肩，這樣的衣服的確現(xiàn)出來尊貴。但注意到，老爺?shù)囊律啦⒉徽R，衣服緞子好、形象差，不像大戶人家老爺?shù)臉幼?。福貴也不是整齊的好緞子，而且黑綢子在福貴身上越來越少，從那個開始的大坎肩兒到輸光錢時的外邊是白的，里邊是件黑色小褂子，這一系列形象的變化，都源于黑綢子衣服是一種象征符號，在影片中它代表著財富。福貴敗光了家業(yè)，他的財富一點點流失，當他徹底輸光錢之后，從影片的下一幕開始，福貴再也沒有穿過黑色綢子衣，基本都是白色和青色的，這也是一開始除了黑金色，福貴身上的輔色，輔色漸漸變成主色，代表清貧的白、青占據(jù)了主要地位。而老爺?shù)哪且灰u黑金綢子衣到死時也是它，這是因為三院房的徐家由“老混蛋”輸出去兩院，身上那件黑綢子衣象征他唯一保留下來的財富，是他僅有的尊嚴，現(xiàn)在，他穿著它離開了人世，連同衣服帶人火化的時候，這財富就付之一炬了。包括家珍，影片中家珍一直以素色衣服出場，只有離開福貴那天是一身黑綢子旗袍，她坐上車從福貴面前離開的那一刻，就像是家業(yè)財富從福貴眼前劃過，消失在茫茫夜色中。而得了院子的龍二，從此穿上了黑金色綢子衣，在之后與福貴的幾次見面中，他都以這種形象出場。

2、皮影象征

電影版《活著》給皮影加了好多戲，從影片一開始福貴就耍弄過皮影，到之后用皮影謀生，從軍，煉剛工地唱皮影戲，直到最后皮影雖然作為封建產(chǎn)物燒毀了，可那個箱子還被用來乘孫女的小雞，皮影作為貫穿整個故事的一個線索存在了。為什么要把皮影的戲份加的那么足？因為電影作為一種視聽語言，攝影機可以把鏡頭前的物質(zhì)更直接、現(xiàn)實、客觀的展現(xiàn)出來，這種直觀性可以讓電影把很多細枝末節(jié)變成重要線索，附著上深刻內(nèi)涵。

皮影，作為一種扁平化、紙片畫的游戲，其人物受人操控，在一個小舞臺上，在一片白布后嬉笑怒罵，配上人們臆想唱詞，被賦予不一的褒貶。這就好像福貴的命運，也像是在社會上疲于奔命的所有人。福貴的生活沉浮不定，在命運的沙盤中受人操控，在歷史的車輪中被碾壓扁平，就好像那幾只皮影，都是扁平化的人物，其實《活著》里的人物都是缺少較為明確的思想主張而按照自然節(jié)奏生存的，像皮影般卑微的不能再卑微，小戲臺上茍且偷生，當逃兵的刺刀穿破白布分開正在表演的兩只皮影的時候，福貴的生活也產(chǎn)生了斷點，就像相對于小人物的絕對權(quán)勢撕破了小人物的天地，小人物無處遁形、無所適從，而這樣的主體碰到其實力之上的客體又被打得四分五裂、傷亡慘重，生活就是存在一種食物鏈，每個人都會操縱皮影，同時也會在另一個領(lǐng)域或空間里成為皮影。當然，這是皮影戲作為一個線索的表面詮釋，導演不會以一種純消極的形式去表達皮影意義，而且《活著》本身就是一個對抗命運的主題，雖然故事情節(jié)夠慘，但從某種角度來說，這本書還是傳達出一種正能量，就是我們熟知的那句“人是為了活著本身而活著，不是為了活著以外的任何事而活著”。所以影片中的皮影，可以逆推來看。

福貴的生活間接起落、整體下降，而且很好地詮釋了“生離死別”這個詞。但是他堅強的活著，他堅韌的活著，活下去，為了活著而活著，影片在告訴我們所有人去掙脫命運的束縛，即使像一個皮影一樣卑微也沒有關(guān)系，做個小人物可以，只要在自己的小戲臺上綻放屬于自己的光彩，人生就會擁有價值，所以堅強的生存，進而生活，不是有希望才堅持，是堅持才有希望。

除此之外，皮影，象征福貴，也是福貴的寄托。從以前打發(fā)時光的靡靡之音，到后來生存的嘶吼，再到后來愉悅的法器，皮影戲，成為福貴這么多年生活的一種支柱。福貴是喜歡它的，無論生活中的哪種境遇，皮影都沒離開他，他自己甚至也覺得皮影就是他自己，所以皮影幫了他，他也一直在竭力保護皮影，皮影被燒他很難過，這是他的寄托、象征和希望。在影片的最后，導演有意設(shè)計情節(jié)讓福貴拖出了陳舊的皮影箱，把這個作為希望的符號再次點了出來，他在這個箱子后講了那個古老的故事“雞能變成鵝，鵝能變成羊，羊能變成牛，徐家總有一天會再發(fā)起來的······”，原來的皮影箱盛滿生存的希望，現(xiàn)在又以另一種方式承載新的希望。

3、有慶之死

有慶的死，是電影相對于原著改編最大的地方，看過電影之后，很多人都在考慮為什么導演和編劇要這樣設(shè)計，給有慶換種死法。原版的文本作品和話劇都是抽血致死的，只有電影是被汽車撞塌了墻砸死的。首先很容易看出的是個呼應，春生當壯丁時就喜歡汽車，當了縣長如愿以償開上了汽車，但他的開車技術(shù)實在不敢恭維，直接撞塌了墻，還砸死了人，曾經(jīng)在戰(zhàn)場上興奮地跳上車按著喇叭，現(xiàn)在大吼“不坐了”，這些種種對比遙相呼應。但對比做什么呢，呼應什么呢？其實依我拙見，春生、有慶都有屬于自己的象征意味。

有慶是個孩子，是個善良、正義、純真、堅韌的孩子，正因為他是個這樣的孩子，所以他在那個時代、那群人里成了一小縷清流，他喜歡奔跑，他知道保護自己的親人、自己的羊，但他真的只是個孩子，他是個苦孩子，他不知道這些人到底想干什么，他不知道這些人為什么總變臉，他不知道他爹怎么總說打就打他，不過他知道自己得擔起家里的一些責任，他迷茫又疲憊。

春生喜歡開車，但咱也不知道他到底會不會開，學沒學本子，反正他是縣長了，有車。村長說是他太累了，他自己沒辯解，他知道錯了，也很苦惱，一個縣長他可能也并不知道自己在干什么，自己為什么犯了這樣的錯。后來文革真的有人說他錯了，而且這一錯就要命了，他有點明白了，但也更迷惑了，明白自己狀態(tài)到底如何，迷惑這一切和初衷大相徑庭。

這兩個人都是當時社會群眾的縮影，是符號化的兩個代表者。當時社會表面一帆風順、如日中天，實際上暗流涌動、困惑迷惘。每個人都知道要大煉鋼鐵，要造炮彈、造機器，打到“蔣介石床上”，但方式方法很混亂，是鐵就往鍋里扔就好了。影片中砸死有慶但沒出現(xiàn)過的墻就像當時動蕩的社會，社會的動蕩不是明顯的、易見的，是你知道墻可能不結(jié)實，但不知道怎么、何時就會倒。有慶是迷惘疲累的底層，他依靠著危墻；春生是困惑疲憊的小領(lǐng)導，他掌控著一個制造出來的機器，但并不熟練，這個機器在他使用下觸碰到了那堵墻。機器本身是好的、是有意義的，但使用的人如果沒有方法，如果只是渾渾噩噩的跟隨，最后會傷害到自己。

二、話劇《活著》的中的符號象征

（一）話劇版《活著》的概述

話劇版《活著》是先鋒派著名導演孟京輝的佳作，這部話劇將現(xiàn)實故事與先鋒形式完美結(jié)合，成為一場豐富奇詭又內(nèi)涵深刻的視聽盛宴。作為一部先鋒話劇，《活著》中的設(shè)計天馬行空，形式獨具匠心，存在許多出色、獨特的象征符號，看時場面恢弘獨特、吸引眼球；看后引人深思、繞梁三日，是一部典型的孟氏話劇。

話劇《活著》的舞臺設(shè)計體現(xiàn)出了極為鮮明的現(xiàn)代主義極簡風格。此前，話劇舞臺設(shè)計歷來是講究寫實的，導演往往竭力在舞臺上還原一個真實的或者是接近真實的場景，而《活著》的舞臺設(shè)計卻將這一常規(guī)完全突破，不但沒有趨向真實，反而幾乎沒有任何寫實的場景，幾乎完全是抽象的、寫意的，每一處細節(jié)的設(shè)計都有其獨特的象征意義。《活著》的舞臺一反傳統(tǒng)的平面設(shè)計，在平面的舞臺上自上而下進行開掘，在舞臺上出現(xiàn)了幾條巨大的“溝”，將舞臺的演出分割成不同的表演區(qū)域，而這樣的“溝”也以不同的功能進行呈現(xiàn)，時而是農(nóng)田，時而是戰(zhàn)場上的壕溝，演員時而在其間穿插出現(xiàn)，時而在溝中自由藏身，而他們的登場往往令觀眾難以預料，容易取得出其不意的效果。

《活著》話劇采用了原書中第一人稱主觀敘述的方式，主演黃渤、袁泉等經(jīng)常跳出戲中，以旁白的方式講述，推動故事發(fā)展，但不同于原書中余華的冷漠敘述，話劇中的演員因為本身是戲中角色，所以更多以真情講述，尤其是旁白與角色之間的零分界轉(zhuǎn)換，極容易帶領(lǐng)觀眾進入狀態(tài)，尤其是福貴奔跑回家那場戲，黃渤一邊瘋瘋癲癲的跑，一邊瘋瘋癲癲的吼“我看見了我們家的地，我看見了我們家的茅草屋，我回家了，我回家了······”配合上由冷轉(zhuǎn)暖的燈光和由慢及快的節(jié)奏，與尤金奧尼爾的劇作《瓊斯皇》中忽快忽慢的鼓聲有異曲同工之妙，暗示了主人公的心理變化，看過之后讓人潸然淚下。

（二）話劇《活著》中的幾種象征 1．人物臉譜

《活著》話劇中，除了幾位主演，大部分人物都是臉上涂著白色的粉，好像京戲里的丑角般，這樣做表面上好像是把主配角很明顯的區(qū)分開來，但其實還有更為深層的含義。臉譜化的人物象征蕓蕓眾生，包括他們的名字——沈

三、趙四，都是那種平面化的人物，不僅臉上一樣涂著白粉，也都穿著同樣的一身黑衣或白襯衣?！痘钪繁旧碇v的就是小人物的故事，人物都有種平面性，只是為了生存掙扎，但是話劇中，將核心人物塑造的更為立體，更有血有肉，那些臉譜人物，或奸或傻但無喜無悲，去忙亂、舞蹈、打仗、煉鋼······都是冷漠的參與或跟隨別人的情緒，他們是生存，而福貴等人才叫活著，活著要有個追求，即使你是為活著本身而活著，至少你是要有血肉和精神的堅持著，而那些上一秒還諂媚地叫著福貴少爺下一秒就朝福貴潑水的市儈，上一秒還倡導“工農(nóng)結(jié)合”下一秒就高喊“造反有理”的無主見村民，便只能帶上丑角般的假面生存，他們存在如行尸走肉，沒有自己真實的面容，所以孟導讓他們“粉墨登場”。

1、鏡面舞臺

話劇中的舞臺兩側(cè)都設(shè)計上鏡子，很多人看了覺得確實很新奇，挺漂亮、有感覺，但到底有什么感覺卻說不出來，也并不清楚設(shè)計鏡子的具體原因，反正習慣了孟京輝的天馬行空、鶴立獨行、奇詭怪誕。其實鏡子的設(shè)計絕不只是單純美化舞臺，首先，鏡面的設(shè)計，使本來就寬敞的舞臺更加延伸，空間上綿延展開，使觀眾視野更加開闊，不像封閉的舞臺，給演員限制在狹小空間里，讓觀眾也很難入戲（所以很多話劇作品也都會把舞臺兩側(cè)燈光做黑，讓舞臺看不出臺前幕后）。對于這樣一部小人物生平史似的話劇，如此設(shè)計無疑更能讓觀眾有一種看清他一生的感覺，延綿的空間真好像追憶過去，故事是從遠處飄來，這就是觀眾首先的那種“有點感覺”。

其次，鏡子有自己的獨特象征意味。兩邊的鏡子像打開的書，書打開，故事開始了，故事在書中被娓娓道來。鏡子是有記錄功能的，我們可以在鏡子中看到自己，鏡子記錄了福貴及其一家人不同時代、不同境遇下的狀態(tài)，由盛轉(zhuǎn)衰、生離死別但也堅強活著，都在鏡中、書中表現(xiàn)了，所以鏡子就好像紀錄故事的那本書，這也是它能給人開闊明朗，能讓人有故事走過來感覺的重要原因。

此外，鏡子內(nèi)外也是一種分隔，鏡子內(nèi)觸碰不到的自己可以是有希望的，與鏡子外實際的疲于奔命的人物有差別，通過燈光，在華麗鏡面中映射出的一切都看起來更美好些，就好像某天我們洗完疲憊的臉，抬頭看著洗手池上的鏡子，告訴自己明天要加油一樣，那是在觸碰另一個存在著的希望。

2、怒砸的水瓶

話劇中有一場黃渤獨角戲是令人印象十分深刻的，就是有慶被抽血致死后，黃渤在醫(yī)院怒砸水瓶那場戲。三十個水瓶黃渤砸了24個就累得不行了，那些水瓶具有多重的符號象征意味。

首先是“血”，醫(yī)院里儲備的血，有慶是抽血過多致死的，福貴砸的水瓶就好像是兒子失去的血，這些血在冷漠的醫(yī)生眼里就像水一樣的，只知道抽出、輸入，沒有考慮血的珍貴，福貴砸壞血瓶，為兒子的慘死哀嚎。

其次是“淚”，這些血也是淚，可憐的有慶的累，可憐的福貴的淚。唯一的兒子死了，那些醫(yī)生只說了“想不到”，有慶在迷迷糊糊中就離開了，他沒能表達什么，冷漠的人無視了他的生命。這些慘景刺激了父子兩人的淚腺，那些代表可憐的、代表純真的、代表無奈的、代表憤怒的眼淚被福貴潑灑了出來，眼淚瘋狂涌出，痛哭死去的兒子。

最后是“雨”，這些水被灑出后，在燈光照射下像雨一樣落在這位可憐的父親身上，就像是他內(nèi)心在一陣霹靂后收到狂風暴雨的侵襲，他很難接受這一切，他唯一的兒子離開了人世，在一瞬間他就像是孤苦無依的老人在滂沱大雨中哭泣，雨滴沖刷著他的身體，也真正的擊打著他的內(nèi)心。

三、結(jié)語

余華本身作品《活著》，張藝謀導演電影《活著》，孟京輝導演話劇《活著》，都是經(jīng)典中的經(jīng)典，是文藝史上的里程碑之作。電影與話劇中的各種象征符號，給作品增添了許多光彩，創(chuàng)新了形式、充實了內(nèi)容、豐富了情感、完善了細節(jié)，給廣大觀眾更為多彩、深刻、真切地感受。

我們在對一些符號的象征意義進行了簡單的分析后，對話劇與電影也就有了更為深刻的認識，看明白了一些細節(jié)，也就對這個故事本身所表達的意味有了更深刻的理解，這時再回頭重溫一下，再重讀一下書，我們定會有更精彩的體驗。

致謝

本文是在桑哲老師的耐心指導和幫助下得以完成的。從畢業(yè)論文題目的選擇，再到畢業(yè)論文的編寫、修改，每一步都伴有桑老師的細心指導，在桑老師的指導下，感覺到自身在各個方面都有長足進步。老師嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和勤勉的工作精神深深感染了我，給予了我巨大的鼓舞和啟發(fā)，在我整個人生路上打開了一盞長明燈。同時，感謝所有教導過我的專業(yè)老師，老師們傳授的專業(yè)知識是我完成本論文的基礎(chǔ)。通過此次畢業(yè)論文寫作，不僅提高了我獨立思考問題解決問題的能力而且培養(yǎng)了認真嚴謹、一絲不茍的學習態(tài)度。由于經(jīng)驗匱乏，能力有限，文中難免有考慮不周之處，望各位老師多加指教。

最后，再次對桑哲老師以及教導過我的各位老師表示衷心的感謝，同時，向文中所引文獻的編、著、譯者致敬，向各位學術(shù)界的前輩致敬！

參考文獻：

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