第一篇：蘭州交通大學(xué)畢業(yè)生心語展

我校畢業(yè)生心語展活動(dòng)圓滿落幕

6月26日，由我校招生就業(yè)處主辦，大學(xué)生職業(yè)發(fā)展工作室承辦的以“放飛夢(mèng)想，揚(yáng)帆起航！”為主題的畢業(yè)生心語展活動(dòng)在體育場(chǎng)門前舉行。

六月，畢業(yè)生離別的日子。對(duì)于即將走出學(xué)校的畢業(yè)生來說，四年的大學(xué)生活即將結(jié)束，風(fēng)風(fēng)雨雨一路走來，所有的喜怒哀樂隨著時(shí)間沉淀下來，推動(dòng)著他們的人生攀登到另一個(gè)高度。

在此次活動(dòng)中，畢業(yè)生以個(gè)人或組隊(duì)的形式，并根據(jù)自身?xiàng)l件，在組織者現(xiàn)場(chǎng)提供的展板上寫下了對(duì)母校的祝福、對(duì)學(xué)弟學(xué)妹的期待，并且曬出了各種畢業(yè)照及師友合影照片。青春是短暫的，青春是不朽的，青春是用來懷念的——畢業(yè)生心語展，以開放式的平臺(tái)、以致青春的姿態(tài)、以心語征集的形式，為我們留下了畢業(yè)生最珍貴的回憶。

此次畢業(yè)生“心語展”活動(dòng)，展示了畢業(yè)生們的風(fēng)采，抒發(fā)了他們對(duì)于母校的依依不舍之情，同時(shí)，也表達(dá)了在校學(xué)生對(duì)于畢業(yè)生的良好祝愿。

第二篇：心語范文

1、我絕望的渴望被愛，卻不懂得如何去愛人

2、我愿意學(xué)習(xí)如何去愛你

3、我羨慕那些時(shí)光流逝，卻沒能改變他們的人

4、年輕的我們 都是熱烈而堅(jiān)持的 那是一種光芒 引人入勝

5、人最軟弱的地方，是舍不得。舍不得一段不再精采的感情，舍不得一份虛榮，舍不得掌聲。我們永遠(yuǎn)以為最好的日子是會(huì)很長(zhǎng)很長(zhǎng)的，不必那么快離開。就在我們心軟和缺乏勇氣的時(shí)候，最好的日子毫不留情地逝去了。

6、有些人只能緬懷，有些事只能回憶。生命中已經(jīng)過去的歲月誰都無能為力。無論是愛過，恨過，快樂過，悲傷過，最終還是被時(shí)間翻過了那一頁。

7、【把握好做人的尺度】

1、任何時(shí)候都要留余地。

2、做人不要太狂妄。

3、不要把話說得太絕對(duì)。

4、得理也要饒人。

5、做人要給自己留條后路。

6、不要把賭注押在一個(gè)人身上。

7、見好就要收。

8、不得罪小人。

9、不暗箭傷人。

10、不必“捧打落水狗”。

11、凡事都要留一手。

8、如果真相是一種傷害，請(qǐng)選擇謊言。如果謊言是一種傷害，請(qǐng)選擇沉默。如果沉默是一種傷害，請(qǐng)選擇離開?！熘灸?/p>

9、No matter how tough the life is,you will eventually find someone who'd make you willing to stay with.無論生活得多么艱難，最后你總會(huì)找到一個(gè)讓你心甘情愿傻傻相伴的人。

10、騰不出時(shí)間來睡覺的人，遲早會(huì)騰出時(shí)間來生病；騰不出時(shí)間來復(fù)習(xí)的人，遲早會(huì)騰出時(shí)間來補(bǔ)考；騰不出時(shí)間來談戀愛的人，遲早會(huì)騰出時(shí)間來相親···

11、當(dāng)你能飛的時(shí)候就不要放棄飛。當(dāng)你能夢(mèng)的時(shí)候就不要放棄夢(mèng)。當(dāng)你能愛的時(shí)候就不要放棄愛。

12、我愛哭的時(shí)候便哭，想笑的時(shí)候便笑，只要這一切出于自然。我不求深刻，只

求簡(jiǎn)單?！?/p>

13、是你的，就是你的。越是緊握，越容易失去。我們努力了，珍惜了，問心無愧。

其他的，交給命運(yùn)。

14、最好的戀情是，你可以徹底地做自己，并且你的另一半依然迷戀真實(shí)的你。。

15、對(duì)不起，我已經(jīng)習(xí)慣了不該習(xí)慣的習(xí)慣。

16、當(dāng)初我們也許只是賭氣，也許只是因?yàn)樾⌒〉氖路珠_。然后幻想著和好的甜蜜，或重逢時(shí)的擁抱。沒想到的是，一別竟是一輩子了。即使在同一個(gè)小小的城市，也不曾再相逢。某一天某一刻，走在同一條街，卻再也看不見對(duì)方。

17、錢可以買房子但買不到家，錢能買到婚姻但買不到愛，錢可以買到鐘表但買不到時(shí)間，錢不是一切，反而是痛苦的根源，把你的錢給我，我愿一個(gè)人承擔(dān)痛苦！

18、人和人之間都很喜歡玩一個(gè)歷久不衰的游戲，叫“你一認(rèn)真你就輸了”。

19、活得糊涂的人，容易幸福；活得清醒的人，容易煩惱。這是因?yàn)椋逍训娜丝吹锰媲?，易較真，生活中便煩惱遍地；而糊涂的人，計(jì)較得少，雖然活得簡(jiǎn)單粗糙，卻因此覓得了人生的大滋味。

20、我們?cè)谶M(jìn)入愛情之前，都帶著傷疤，但是所有的方法都試過了，吵過，放棄過，分開過，都是那么令人難過，可不可以，不分開了？ ——《80后》

21、麥兜說：不開心睡一覺，就讓它過去吧。傷心還好，傷胃就不好了。麥兜說，要懂得珍惜守護(hù)，身邊的每個(gè)人，因?yàn)榍笆琅嗖弊拥幕仨?，我們才換來了今生的相遇！麥兜說，有事情是要說出來的，不要等著對(duì)方去領(lǐng)悟，因?yàn)閷?duì)方不是你，不知道你想要什么，等到最后只能是傷心和失望，尤其是感情。。

22、是我的終究是我的，不是我的再怎么努力我也抓不住。我終歸只是你的一個(gè)過客，你始終不愛我，注定我和你就是什么都不會(huì)發(fā)生，注定，注定只是注定，不管我怎么跨越，不管我怎么想靠近你，你還是會(huì)離開我。

23、【早安心語】真正受用一生的道理就那么幾條：

1、勤奮；

2、踏實(shí)；

3、寬容；

4、愛心；

5、與人為善；

6、誠實(shí)守信；

7、永不放棄；

8、夢(mèng)想常在

24、【早安心語】做人十六別：

1、別太滑

2、別太裝

3、別太奸

4、別太懶

5、別太傻

6、別太壞

7、別太急

8、別怕苦

9、別怕累

10、別怕臟

11、別怕挫

12、別貪財(cái)

13、別揭短

14、別氣憤

15、別幼稚

16、別濫情。

25、失去金錢的人損失甚少，失去健康的人損失極多，失去勇氣的人損失一切。

26、【早安心語】古代有兩位禪師寒山和拾得有這樣一段對(duì)話:寒山問拾得：“世間有人謗我、欺我、辱我、笑我、輕我、賤我、騙我，如何處置乎？”拾得曰：“忍他、讓他、避他、由他、耐他、敬他、不要理他，再過幾年你且看他?！?/p>

27、【早安心語】哭的時(shí)候沒人哄，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)；怕的時(shí)候沒人陪，我學(xué)會(huì)了勇敢；煩的時(shí)候沒人問，我學(xué)會(huì)了承受；累的時(shí)候沒人可以依靠，我學(xué)會(huì)了自立。一個(gè)人，如果不堅(jiān)強(qiáng)，軟弱給誰看。

28、【早安心語】人生有兩種境界:一是痛而不言,二是笑而不語.痛而不言是一種智慧,人生在世,往往會(huì)因這樣或那樣的傷害而心痛不已.對(duì)堅(jiān)強(qiáng)的人來說,累累傷痕是生命賜予的最好禮物;笑而不語是一種豁達(dá),朋友間的戲虐,遭人誤解后的無奈,過多的言辭申辯反讓人覺得華而不實(shí),莫不如留下一抹微笑,任他人作評(píng).29、【早安心語】比爾蓋茨的忠告：

1、在你未取得成就之前，千萬不要過分的強(qiáng)調(diào)面子。

2、沒有人能使你倒下，如果你的信念還站立的話。

3、很多人喜歡拖延，他們對(duì)手頭的事不是做不好，而是不去做，這是最大的惡習(xí)。

4、沒有人會(huì)相信潛力這東西，除非你做出了一些事來證明它。

30、【下午茶時(shí)間】把彎路走直是聰明的，因?yàn)檎业搅私輳?；把直路走彎是豁達(dá)的，因?yàn)榭梢远嗫磶椎里L(fēng)景。路不在腳下，路在心里。

31、【早安心語】A不喜歡吃雞蛋，每次有雞蛋都給B吃。剛開始B很感謝，久而久之便習(xí)慣了。習(xí)慣了便理所當(dāng)然了。于是，直到有一天，A將雞蛋給了C，B就不爽了。她忘記了這個(gè)雞蛋本來是A的，A想給誰都可以。為此她們大吵一架，從此絕交。其實(shí)不是別人不好了，而是我們的要求變多了。習(xí)慣了得到，便忘記了感恩

32、【下午茶時(shí)間】三十歲前不要在乎的十件事：

1、放棄

2、失戀

3、漂泊

4、評(píng)價(jià)

5、幼稚

6、失敗

7、淺薄

8、誤會(huì)

9、成功

10、面子。

33、【早安心語】假如有一天你想哭，打電話給我，不能保證逗你笑，但我能陪著你一起哭；假如有一天你想逃跑，打電話給我，不能說服你留下，但我會(huì)陪著你一起跑；假如 有一天你不想聽任何人說話，打電話給我，我保證在你身邊，并且保持沉默。假如有一天我沒有接電話，請(qǐng)快來見我，因?yàn)槲铱赡苄枰恪?/p>

34、【早安心語】生活里，有很多轉(zhuǎn)瞬即逝，像在車站的告別，剛剛還相互擁抱，轉(zhuǎn)眼已各自天涯。很多時(shí)候，你不懂，我也不懂，就這樣，說著說著就變了，聽著聽著就倦了，看著看著就厭了，跟著跟著就慢了，走著走著就散了，愛著愛著就淡了，想著想著就算了??

35、【早安心語】一位哲人說過：“你的心態(tài)就是你真正的主人?！币晃粋ト苏f：“要么你去駕馭生命，要么是生命駕馭你，你的心態(tài)決定誰是坐騎，誰是騎師”。佛說，物隨心轉(zhuǎn)，境由心造，煩惱皆由心生。心態(tài)的不同必然導(dǎo)致人格和作為的不同，因而也會(huì)譜寫不同的人生。

36、陽朔是值得保留下來細(xì)細(xì)品味而非匆匆走過的好地方。。

37、【早安心語】哭的時(shí)候沒人哄，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)；怕的時(shí)候沒人陪，我學(xué)會(huì)了勇敢；煩的時(shí)候沒人問，我學(xué)會(huì)了承受；累的時(shí)候沒人可以依靠，我學(xué)會(huì)了自立。一個(gè)人，如果不堅(jiān)強(qiáng)，軟弱給誰看。

38、【早安心語】大學(xué)心理課上，白發(fā)蒼蒼的老教授問：“哪位同學(xué)能解釋什么是良心？” 一同學(xué)答：“良心是我心里一個(gè)三角形的東西。我沒有做壞事，它便靜靜不動(dòng)；如果我干了壞事，它便轉(zhuǎn)動(dòng)起來，每個(gè)角都把我刺痛；如果我一直干壞事，每一個(gè)角都磨平了，也就不覺得痛了?！?/p>

39、當(dāng)我們喜歡上一個(gè)人的時(shí)候，她是展現(xiàn)在公眾面前的樣子，自信、優(yōu)雅、時(shí)髦、幽默、體貼、善解人意，我們愛上了那個(gè)人，才發(fā)現(xiàn)她身體里那么多的喜怒哀樂。她的悲傷、她的軟弱、她的無理取鬧，她的種種的，讓你覺得你怎么會(huì)愛上這樣一個(gè)人，你無法忍受的地方，一一暴露在你的面前。這個(gè)時(shí)候，我們總會(huì)忘了一件最重要的事，你能看到這些，是因?yàn)樗矏壑恪?/p>

40、我們都曾經(jīng)有過這種感覺啊，我們喜歡上一個(gè)人的時(shí)候，她是這個(gè)樣子的，等到我們靠近了接近了，或者干脆等到那個(gè)人也喜歡你的時(shí)候，忽然發(fā)現(xiàn)她根本不是你原來以為的那個(gè)樣子，那么到底是哪里出了問題呢？到底是她變了呢？還是原來根本就是我們的幻覺呢？當(dāng)我們喜歡上一個(gè)人的時(shí)候，她是展現(xiàn)在公眾面前的樣子，自信、優(yōu)雅、時(shí)髦、幽默、體貼、善解人意，我們愛上了那個(gè)人，才發(fā)現(xiàn)她身體里那么多的喜怒哀樂。她的悲傷、她的軟弱、她的無理取鬧，她的種種的，讓你覺得你怎么會(huì)愛上這樣一個(gè)人，你無法忍受的地方，一一暴露在你的面前。這個(gè)時(shí)候，我們總會(huì)忘了一件最重要的事，你能看到這些，是因?yàn)樗矏壑恪?/p>

41、《失戀33天》《星空》《那些年，我們一起追的女孩》《初戀這件小事》《美食、祈禱和戀愛》《飛屋環(huán)游記》《和莎莫的500天》《海角七號(hào)》《在世界的轉(zhuǎn)角遇見愛》《曾經(jīng)》《戀愛假期》《當(dāng)幸福來敲門》《初戀50次》《小情人》《BJ單身日記》

42、【早安心語】我們很有興趣弄懂自己，但又不想不留情面的拆穿自己，所以我

們沒事做做心理測(cè)驗(yàn)、翻翻星座分析，無殺傷力的輕輕碰一碰自己的內(nèi)心。如果真要全面的拆穿自己，那太狼狽、太難堪了。

43、如果感情可以分勝負(fù)的話，我不知道她是否會(huì)贏，但是我很清楚，從一開始，我就輸了。——《東邪西毒》

44、I'm proud of my heart.It's been played, burned, and broken, but it still works.我為自己的心感到驕傲。它曾受戲弄，曾經(jīng)心焦，曾遭破碎，卻依然鮮活跳動(dòng)。

45、一樣?xùn)|西，如果你太想要，就會(huì)把它看得很大，甚至大到成了整個(gè)世界，占據(jù)了你的全部心思。我的勸告是，最后無論你是否如愿以償，都要及時(shí)從中跳出來，如實(shí)地 看清它在整個(gè)世界中的真實(shí)位置，亦即它在無限時(shí)空中的微不足道。這樣，你得到了不會(huì)忘乎所以，沒有得到也不會(huì)痛不欲生。——周國平

46、愛情其實(shí)是一種習(xí)慣，你習(xí)慣生活中有她，她習(xí)慣生活中有你。擁有的時(shí)候不覺得什么，一旦失去，卻仿佛失去了所有。。

47、愛情，如果不落實(shí)到穿衣、吃飯、數(shù)錢、睡覺這些實(shí)實(shí)在在的生活里去，是不容易天長(zhǎng)地久的。------三毛

48、不要輕易去依賴一個(gè)人，它會(huì)成為你的習(xí)慣，當(dāng)分別來臨，你失去的不是某個(gè)人，而是你精神的支柱。無 論何時(shí)何地，都要學(xué)會(huì)獨(dú)立行走，它會(huì)讓你走得更坦然些。

49、能飛的時(shí)候就不要放棄飛。能夢(mèng)的時(shí)候就不要放棄夢(mèng)。能愛的時(shí)候就不要放棄愛。

第三篇：擴(kuò) 展 語 句

擴(kuò) 展 語 句 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解擴(kuò)展語句的常見形式。

2、掌握擴(kuò)展語句的步驟、具體方法和注意點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：語句擴(kuò)展的具體方法。教學(xué)方法：多媒體（或講授、訓(xùn)練）教學(xué)過程

一、考點(diǎn)闡述：

擴(kuò)展語句是2000年考試說明中新增的一個(gè)考點(diǎn)。它要求考生在提供的原句（包括詞）的基礎(chǔ)上，在不刪減字詞，不變動(dòng)詞序，不改變?cè)渚湫停ㄓ幸蟮某猓┑那闆r下，通過增加原句修飾成分和增加分句，使簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)復(fù)雜化，單純語意更加具體、詳盡、豐富的一種造句形式。

隨著考試改革，擴(kuò)展語句可能有更豐富的形式，有的只給出話題，或象征性的情景，要求進(jìn)行更具體豐富生動(dòng)形象明白的擴(kuò)展。這種題型考的是考生兩個(gè)方面的能力，一是考生分析問題的能力，一是考生語言表達(dá)的能力。這兩種能力的綜合，再加上這種題型考生平時(shí)做的雖然很多，但教師批改不認(rèn)真和講解不到位，所以學(xué)生的基礎(chǔ)都比較差，教師在這個(gè)專題上要多下功夫，多講解，多訓(xùn)練，這個(gè)題目的分?jǐn)?shù)還是很得的。

二、考點(diǎn)探究 擴(kuò)展語句的形式

1、組詞成句：

這類題一般是提供三五個(gè)詞語，要求將這些詞語或短語組成一個(gè)意思連貫完整的句子或段落。一般有字?jǐn)?shù)要求。

例

1、用下面這幾個(gè)詞構(gòu)織一種現(xiàn)象，語句連貫，字?jǐn)?shù)50字左右。毀罵 贊美 置之不理 欣然

2、使語句具體豐滿： 這種類型的擴(kuò)展，一般原句只有主語、謂語、賓語幾個(gè)主干成分，為了使語句更加具體豐滿，答題就要添加枝葉（定語、狀語、補(bǔ)語），但添加的成分要符合一定的情景或情形。

3、使語句具體生動(dòng)。

這類擴(kuò)展題，原句一般只有對(duì)事件的概括的交代，沒有作細(xì)致的生動(dòng)的描繪，要求答題者進(jìn)行生動(dòng)的描繪，或采用比喻、擬人等手法，使之情境化，使之更加真實(shí)感人。

4、使語句具體明白。

這類擴(kuò)展題的原句，一般是說明文字或帶說明性質(zhì)的語句。擴(kuò)展這樣的語句，需要把原句中模糊概念“數(shù)據(jù)化”——用具體的材料來體現(xiàn)這個(gè)概念的意思，使之更加清楚明白。

5、擴(kuò)展詩句：

這類擴(kuò)展題就是列出古詩文中的佳句，主要是寫景的句子，然后要求學(xué)生依據(jù)意境，用散文語言展開，使之更具體、動(dòng)人。

6、補(bǔ)充連接性擴(kuò)展：

這類題一般留幾處空缺，讓學(xué)生依據(jù)前后文或全段內(nèi)容，補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)脑~語、短語或句子，使文段連貫一氣，且語意更豐富、具體、形象。

三、解題技法

1、步驟

①認(rèn)真閱讀題面，仔細(xì)辨清題目要求。

②仔細(xì)審查所給語句，搞清楚該句所蘊(yùn)含的主旨

③要根據(jù)要求和擴(kuò)展方向，理出一條合理的思路 ① 根據(jù)這一思路擬一個(gè)合乎要求的擴(kuò)展語段

2、具體方法

（1）添枝加葉法

就是給句子主干分別添加限制或修飾性的詞語，使之形象豐富的一種方法。如：（2）拆分組合法

是把所給信息按照要求分拆后再加以改造組合，使之完美的一種擴(kuò)展方法。（3）巧用修辭法

是根據(jù)原句，巧用修辭方法，使語言更趨完美的一種方法。

3、注意點(diǎn)

①不可將擴(kuò)展語句理解為字面上的簡(jiǎn)單解釋翻譯

②先確定擴(kuò)展中心，再擴(kuò)展，不可主次不分，亂擴(kuò)一氣。

③擴(kuò)展中的遣詞造句要注意簡(jiǎn)明、連貫、得體，保持文氣一致。

④運(yùn)用修辭格來擴(kuò)展語句，要注意修辭格的規(guī)則，考慮到它的修辭效果。③ 議論文語段的擴(kuò)展要注意合乎邏輯。

壓縮語段 教學(xué)目標(biāo)：



1、明確壓縮語段的幾種類型。



2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語段的理解、分析、概括能力。

3、掌握幾種常用的壓縮語段的方法。重點(diǎn)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語段的理解、分析、概括能力。教學(xué)設(shè)想：



1、分析知識(shí)要點(diǎn)，講解高考例題。

2、概括壓縮類型，理清解題思路。

3、點(diǎn)擊解題誤區(qū)，避免重蹈覆轍。

4、歸納解題方法，鞏固練習(xí)成果。教學(xué)過程： 

一、考點(diǎn)闡釋

“壓縮語段”就是將內(nèi)容豐富的長(zhǎng)語段，按要求濃縮成語言簡(jiǎn)潔、意思明了的短語段。其最基本的要求是在把握文段主旨的基礎(chǔ)上篩選出語段主要的信息，并將其按要求概括表達(dá)出來。壓縮語段是將長(zhǎng)文讀短的基礎(chǔ)，是語文閱讀的重要能力。主要是考查考生的提煉、概括、壓縮的能力及表述能力。具體表現(xiàn)為三點(diǎn)：①對(duì)材料的理解，②對(duì)材料中相關(guān)信息的篩選，③語言概括與表達(dá)。此考點(diǎn)的考查方式較多，如概括主要內(nèi)容，擬寫一句話新聞或標(biāo)題，擬寫導(dǎo)語，給概念下定義等。這類試題一般與社會(huì)生活結(jié)合較緊密，反映了學(xué)以致用的原則；另一方面，現(xiàn)代社會(huì)信息量大，對(duì)信息準(zhǔn)確、全面的提取與概括更顯重要。在命題上，壓縮語段綜合考查了理解、分析、篩選、概括、語言表達(dá)等項(xiàng)能力，也有較好的區(qū)分度，是近年高考考查的一項(xiàng)重點(diǎn)。

二、常見題型：

語段即相對(duì)獨(dú)立的具有完整意思的—段話。說話人（或作者）在主要事件之外運(yùn)用多種表達(dá)方式、多種修辭手段使語言繁復(fù)，從而達(dá)到具體、詳盡、生動(dòng)形象的目的。而壓縮就是刪繁就簡(jiǎn)，去粗存精，撮取其主要意思，在語意明確的前提下使語言更加簡(jiǎn)練精省。

壓縮語段就是通過壓縮、歸納等方式，概括出文段主旨，找出主要信息。主要考查對(duì)信 2 息要瞇的概括能力。

語段壓縮最基本的要求是在把握文段主旨的基礎(chǔ)上篩選出語段主要的信息，并將其按要求概括表達(dá)出來。而不同表達(dá)方式構(gòu)成的語段，其主要信息的特點(diǎn)也不一樣。

（一）.給語段中的概念下定義。

這種題一般是為學(xué)生提供一個(gè)詳細(xì)完整的信息材料，里面包含一個(gè)確切的信息術(shù)語，而與信息術(shù)語相關(guān)的信息，都在材料中。完成這種工作，作題者需首先提取相關(guān)信息，然后重新組合成連貫的語句表達(dá)出來。概括表達(dá)一般用“種差”+“鄰近的屬概念”=“被定義概念”的方式。



（二）.概括語段內(nèi)容要點(diǎn)：

這種題目一般要求既要理清文章思路結(jié)構(gòu)，又要概括各大部分大意，主要目的是把握文章思路。



（三）.新聞概寫： ①什么是新聞？

“新聞就是新近發(fā)生的事實(shí)的報(bào)道?！庇袆?dòng)態(tài)新聞、綜合新聞、公報(bào)新聞、評(píng)述新聞等。新聞具有針對(duì)性、真實(shí)性、時(shí)效性以及語言的敘述性和簡(jiǎn)潔性。狹義的新聞?dòng)袝r(shí)專指“消息”。新聞是一種以記敘為主的文體，其有如同記敘文一樣的基本要素，但由于各種部分的內(nèi)容要求不同，故其各個(gè)部分的概述要點(diǎn)不盡相同。新聞必須具備時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因（包括經(jīng)過、結(jié)果）等五個(gè)要素。②新聞的結(jié)構(gòu)：

概寫新聞、并非一般要求下的內(nèi)容概括，如單句找主干、復(fù)句看偏正關(guān)系及強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，句群抓中心句、分析結(jié)構(gòu)層次等所能解決并合乎要求的，往往更需要考慮其文體特點(diǎn)。因而對(duì)新聞的結(jié)構(gòu)也應(yīng)有所了解。新聞的結(jié)構(gòu)一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)尾四部分。a標(biāo)題

標(biāo)題是新聞的“眼睛”，有一行標(biāo)題和多行標(biāo)題之分。其主標(biāo)題旨在揭示消息的主題或重要新聞事實(shí)；副標(biāo)題（又稱輔題、子題）用以補(bǔ)充說明情況，或指出內(nèi)容范圍，作出內(nèi)容提要等。概寫標(biāo)題通常要求的是一行標(biāo)題（即主標(biāo)題）的概寫。

一般說來標(biāo)題較標(biāo)題新聞更簡(jiǎn)潔，往往不需要時(shí)間，只要求兩個(gè)必備要素人物和事件，句中通常不停頓，文末不用標(biāo)點(diǎn)。b導(dǎo)語

導(dǎo)語是新聞的綱領(lǐng)和中心所在，讀者可以從導(dǎo)語中得到整個(gè)新聞的總印象。根據(jù)其主體部分?jǐn)M寫導(dǎo)語，要求簡(jiǎn)明扼要，重點(diǎn)突出，概括性強(qiáng)。常見的導(dǎo)語寫法有敘述式、描寫式和結(jié)論式等。

通常情況下，導(dǎo)語部分除時(shí)間、地點(diǎn)（報(bào)道具體時(shí)間具體地點(diǎn)的動(dòng)態(tài)新聞要有時(shí)間、地點(diǎn)要素）外，其余要素均應(yīng)具有。c主體

新聞的主體部分自然要有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（包括經(jīng)過、結(jié)果）、原因五個(gè)要素。其在事件的順敘中，有時(shí)還插入有關(guān)的背景材料和其他相關(guān)內(nèi)容。

壓縮主體時(shí)，自然要?jiǎng)h去那些插敘、補(bǔ)敘部分的背景材料及其他相關(guān)內(nèi)容。d結(jié)尾 結(jié)尾（有時(shí)可無）是整個(gè)消息的結(jié)束語，它用于揭示事實(shí)的意義，指出事件發(fā)展的趨向，具有畫龍點(diǎn)睛的作用。除基本要素“人物”、“事件”外，其他要素往往不必出現(xiàn)。形式有小結(jié)式、評(píng)論式、希望式等。③新聞概寫的類型：

⑴擬一句話新聞（消息）。如： ⑵擬寫標(biāo)題新聞。⑶擬寫標(biāo)題。⑷擬寫導(dǎo)語。⑸壓縮主體。⑹擬寫結(jié)尾。四.擬寫電報(bào)稿。

電報(bào)稿的特點(diǎn)是按字計(jì)價(jià)，所以要求文字越少越好，但又必須把人和要說的事交代清楚，語句還不能令人費(fèi)解或產(chǎn)生歧義。注意點(diǎn)：

（1）根據(jù)語言環(huán)境擬定電文：拍發(fā)電報(bào)的時(shí)間、雙方通訊聯(lián)絡(luò)的地點(diǎn)及與之相關(guān)的其它事項(xiàng)，應(yīng)該寫得簡(jiǎn)明扼要。如“（6）日（8）次到京接弟”，就簡(jiǎn)明而清楚的寫明了車次、到達(dá)日期和通知對(duì)方接站事項(xiàng)。

（2）電報(bào)稿內(nèi)容要精要準(zhǔn)確，電報(bào)稿一般不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，寫作時(shí)要避免產(chǎn)生歧義。如“手表不要退回”，就有兩種意思，會(huì)使收?qǐng)?bào)人產(chǎn)生誤會(huì)。方法：

精簡(jiǎn)電文字?jǐn)?shù)主要有以下幾種方法： ①壓縮電文字?jǐn)?shù)

如“乘（184）次（7）日到滬盼接王”可壓縮成為“（7）日（184）次到滬接王” ②改變句式

如將把字句“速將所借款寄回”改為動(dòng)賓式“速寄借款” ③使用簡(jiǎn)稱 如用“京、津、滬、云、貴、川”代替“北京、天津、上海、云南、貴州、四川”；“父”代替“父親”，“訖”代替“完結(jié)”等

例：根據(jù)下面的材料，擬一份電報(bào)稿，電文和署名不超過15字。長(zhǎng)風(fēng)中學(xué)學(xué)生孫娟參加高考以后，父母讓她到南京親戚孫欣家去玩一段時(shí)間。孫娟到南京后7天，家中收到她被北京大學(xué)錄取的入學(xué)通知書，專業(yè)是中文系。為了讓孫娟做好上大學(xué)前的準(zhǔn)備，母親林英給她發(fā)了一份電報(bào)。答案：娟考取北京大學(xué)速歸英 五.文段中心的概括。

這種題目一般要求將文章內(nèi)容簡(jiǎn)要概括出來，提出枝節(jié)，保留要點(diǎn)，答題時(shí)做到簡(jiǎn)明扼要。

六.填充性概括。

這種題既要壓縮文段意思，又要注意填入句子在文段中的作用，以及與前后文的銜接關(guān)系。包括總起句、總結(jié)句、評(píng)價(jià)句、過渡句。如： 【方法指導(dǎo)】

—、合并同類，并舉異義。

所舉語段的信息不止一個(gè)，一一篩選之后，看看相關(guān)信息、相同信息、不同信息各是什么，都是從哪幾個(gè)方面來傳達(dá)的，然后將相同的進(jìn)行大合并，相關(guān)的進(jìn)行小合并，不同的并列到一起。這種歸類處理的方法是首要的，也是最基本的。

二、摘中心句，打葉削枝。

有些語段的信息是由中心句和關(guān)鍵句組成的。關(guān)鍵句是為中心句服務(wù)的，或從反面或從側(cè)面，但都屬旁敲側(cè)擊之句，而語段中的中心句就是內(nèi)容的核心。壓縮時(shí)，只需將這個(gè)中心句摘取出來，然后根據(jù)要求將多余的枝葉去掉，壓縮就完成了。



三、去偽存真，刪繁就簡(jiǎn)。有些語段，很多內(nèi)容都是對(duì)某個(gè)關(guān)鍵信息的闡釋、說明、補(bǔ)充甚或是拓展、引申、引言、序語，等等。實(shí)際上，這些內(nèi)容都可以說不是實(shí)在的，而是“虛”或“偽”的，只是讓大家便于理解關(guān)鍵的信息。這些繁瑣的內(nèi)容就像煙霧一樣遮住了我們的雙眼，我們應(yīng)將其去偽存真，刪繁就簡(jiǎn)，然后再概括表述出來就行了。

四、去粗取精，舍末逐本。

語段的多種信息中，往往有主次之分、輕重之別，壓縮時(shí)，需要對(duì)語段信息進(jìn)行正確分辨、準(zhǔn)確權(quán)衡，確立信息的主體，分清主次，掂出輕重，然后舍棄次要的、輕微的，選擇根本的、重要的、去粗取精、舍末逐本，最后壓縮成句，準(zhǔn)確全面地表述出來。

五、敲骨吸髓，融會(huì)貫通

有些語段，沒有明顯的主干句，看不出主次、輕重，幾乎是并駕齊驅(qū)的，信息沒有明確的指向性。這就需要對(duì)語段的每個(gè)信息進(jìn)行推敲，一一找到它們的精髓所在，探明它們各自的意向，提煉出它們的要義，然后將其融合、貫通，抽象出它們的內(nèi)在聯(lián)系，壓縮、概括出它們的核心意思。



六、順藤摸瓜，順?biāo)浦邸?/p>

有些語段需要在中間加入一個(gè)銜接性的語句，使前后的意思完美地聯(lián)接起來，還有的需要給語段寫一個(gè)結(jié)論性的語句。實(shí)際上，這也是一種壓縮，只不過比前面所講的幾種稍難一點(diǎn)，需瞻前顧后，仔細(xì)揣摩其要義和意向，順藤摸瓜，順?biāo)浦邸?/p>

當(dāng)然，解答的技巧不止這幾點(diǎn)，而且這幾點(diǎn)也不是各自獨(dú)立的，都是有聯(lián)系的，我們不能拘泥于一種，而應(yīng)力求全面、靈活地運(yùn)用各種技巧，迅速整理出準(zhǔn)確、全面、清晰的答案。【分類指導(dǎo)】 新聞?lì)?/p>

高考?jí)嚎s語段主要考查學(xué)生對(duì)有關(guān)信息的抽取、提煉能力，一般要求學(xué)生對(duì)一個(gè)或幾個(gè)語段進(jìn)行減縮。高考大都圍繞“新聞”設(shè)題。考試形式一般有兩種：一是提取要點(diǎn)，二是概括內(nèi)容，如擬寫標(biāo)題、一句話新聞、組織導(dǎo)語和擬寫定義等。本文就壓縮新聞?wù)Z段作一個(gè)總的評(píng)說，以方便高三同學(xué)復(fù)習(xí)。

新聞?lì)愓Z段壓縮的原材料文字及信息量較多，而答題時(shí)卻要求用極少的文字（一般１０－２５個(gè)字之間）來概括其主要信息。因此，學(xué)生往往感覺這類題目難度較大，且無規(guī)律可循。其實(shí)，只要避免一些常規(guī)性的錯(cuò)誤，這類題目得高分并不難。下面談?wù)剬W(xué)生做這類題目時(shí)常犯的一些錯(cuò)誤： 

一、壓縮后的句子缺主語（即陳述對(duì)象）

二、主語（陳述對(duì)象）不準(zhǔn)確



三、主要信息（指事件或行為）概括不準(zhǔn) 例：⑥安徽樅陽農(nóng)民重視文化從孩子抓起。（材料一）⑦北京７月份緝捕逃犯２００余名。（材料二）

分析：新聞壓縮成一句話后，這句話一定要有具體事件，且要突出其最主要的信息（即新聞最想告訴讀者的信息）。例⑥的錯(cuò)誤之處在于沒有具體的事件，例⑦的不足之處是沒有突出最主要的信息——“網(wǎng)上”。（或“高科技”）

四、直接抽取一句話作答

分析：一則新聞，負(fù)載的信息往往不止一個(gè)，答題時(shí)，最好既突出最主要的信息，又能盡量增加一些次要信息，以便答案完整；而直接抽取一句話作答，信息量往往不足。因此，最好的做法是以一句話為主干，在這個(gè)主干上增加其它位置的信息。上兩例可改為：ａ．安徽樅陽湯溝鎮(zhèn)農(nóng)民重智力投資，蓋新房時(shí)建書房。ｂ．北京公安機(jī)關(guān)網(wǎng)上追逃成果顯著。

五、答案超字?jǐn)?shù)

綜上所述，新聞?lì)愓Z段壓縮一定要注意以下幾點(diǎn)： １．句子一般采用主謂句。

２．主語（陳述對(duì)象）必須存在且要準(zhǔn)確。

３．一定要概括出最主要的信息（指事件、行為）。４．在字?jǐn)?shù)允許的情況下，盡量多負(fù)載信息。５．連同標(biāo)點(diǎn)在內(nèi)，千萬不可超字?jǐn)?shù)。l 新聞概寫步驟方法 1.針對(duì)要求，確定要素 2.分析層次，篩選信息 ⑴抓住重要句子

所給原材料往往是一個(gè)語段或幾個(gè)語段，篩選信息，要結(jié)合文體要素的確定分析其層次內(nèi)容，找出內(nèi)容上的關(guān)鍵語句(如總括句)和結(jié)構(gòu)上的標(biāo)志成分(如過渡句)。⑵把握關(guān)鍵詞語

關(guān)鍵句子的主干和某些枝葉或復(fù)句強(qiáng)調(diào)內(nèi)容中，往往負(fù)載著重要信息。概述信息時(shí)要盡可能運(yùn)用原文中那些負(fù)載重要信息的原詞；必要時(shí)，則應(yīng)將若干詞語概括抽象為新詞。⑶注意附加條件

附加條件，既是條件的限制，又是答題角度的暗示。3.選擇形式，組合信息 ⑴選擇句式，安排層次。

標(biāo)題，往往為短語(陳述式)形式。標(biāo)題新聞、一句話新聞、導(dǎo)語等通常采用陳述句式，將“人物”和“事件”構(gòu)成主謂句；而“時(shí)間”、“地點(diǎn)”則安排于狀語位置。“原因”或作狀語，或如“如果”一樣安排于分句中——擬寫導(dǎo)語可為分句，壓縮主體可為句子。⑵控制字?jǐn)?shù)(因多為限定概括)，注意標(biāo)點(diǎn)(標(biāo)點(diǎn)應(yīng)占字格；標(biāo)題末不標(biāo)點(diǎn))。綜上，在把握特殊文體的要素基礎(chǔ)上加之一般要求的內(nèi)容概括方法，解答這類新聞概寫題也便不再是什么難事了。l 新聞?lì)惣记稍訇P(guān)照：

（1）擬寫一句話新聞或標(biāo)題新聞：要把握語段語意，從中篩選出關(guān)鍵信息（讀者最關(guān)心、最有新聞價(jià)值的內(nèi)容），然后用簡(jiǎn)明的語言把它表達(dá)出來。①主體事件名稱+②（必要的）時(shí)間（重要的高精尖科技實(shí)驗(yàn)時(shí)效性很強(qiáng)，有時(shí)要落實(shí)到分秒）、地點(diǎn)③主體事件目前的狀態(tài)、結(jié)果、趨勢(shì)（即人們最關(guān)心的新聞點(diǎn)）（2）擬寫新聞標(biāo)題：

新聞標(biāo)題提挈全篇、濃縮文意，必須簡(jiǎn)潔、確切、醒目，即要用簡(jiǎn)明的語言概括出所報(bào)道的主要內(nèi)容，點(diǎn)明其意義并要求富有吸引力。擬寫新聞標(biāo)題，不但要突出主題，內(nèi)容上也要扣住文段中心，而且還要使標(biāo)題醒目，引人注意。因此，好的新聞標(biāo)題，往往用詞別具一格、結(jié)構(gòu)工整，善于使用修辭方法等 （3）擬寫新聞導(dǎo)語： 要把消息中最基本、最核心的內(nèi)容用最簡(jiǎn)明的話在開頭一段中加以表述，它是為了讓讀者一目了然地了解整個(gè)消息的情況與結(jié)局，這是新聞的特殊格式。標(biāo)準(zhǔn)新聞導(dǎo)語一般包括：

①新聞單位名稱+②消息發(fā)出地名稱+③發(fā)出時(shí)間+④主體事件+⑤（主體事件發(fā)生的必要的）條件或原因+⑥主體事件的簡(jiǎn)約過程+⑦狀態(tài)、結(jié)果、影響或發(fā)展趨勢(shì) 說明：如果試題材料不包括前三項(xiàng)相關(guān)材料，前三項(xiàng)內(nèi)容可取舍；④⑤兩條可互換位置；⑥中的過程要句子、話完成，如果字?jǐn)?shù)要求極嚴(yán)，可以用主體事件名稱帶出過程。4）一般性新聞材料的壓縮：

對(duì)于一般性新聞材料答案應(yīng)包括：①（必要的）時(shí)間、地點(diǎn)+②事件發(fā)生的原因、背景或其它條件+③事件發(fā)生過程的主要步驟名稱+④事件過程的結(jié)果、影響或發(fā)展趨勢(shì)。

記敘性語段

記敘性語段要看原語段寫了什么事情，有幾個(gè)情節(jié)，他們之間的關(guān)系是什么，哪些情節(jié)對(duì)刻畫人物緊要，哪些是體現(xiàn)中心思想的關(guān)鍵之處，哪些是附帶東西。議論性語段

壓縮議論性語段，首先要把握論點(diǎn)和論據(jù)。其次要特別注意弄清原文的論證思路，弄清論點(diǎn)和論據(jù)的關(guān)系，恰當(dāng)?shù)厥褂藐P(guān)聯(lián)詞語和必要的過渡句。

其注意事項(xiàng)有：○1抓住中心句、過渡句?！?內(nèi)容要全面，不在片面；特別要注意一些關(guān)聯(lián)詞，如“然而”“另一方面”“又”“其次”。說明性語段

壓縮說明性語段，首先要把握被說明事物的要點(diǎn)，即事物的性質(zhì)、特點(diǎn)及成因等，壓縮時(shí)應(yīng)重點(diǎn)保留。其次，要適當(dāng)注意原文段說明方法的使用。

其注意事項(xiàng)有：○1抓住說明中心，壓縮說明性語段首先必須整體把握，抓住說明中心及其特點(diǎn)；○2一般不使用修辭、舉例等語句；○3注意表述的嚴(yán)密、清晰、連貫。各語段的壓縮不能隨意改變?cè)牡木溟g關(guān)系。描述類語段

描述類壓縮。其注意事項(xiàng)有：①注意描述的要素和對(duì)象；②注意景物描寫；景物描寫，或渲染氣氛，或襯托人物，或往往寫的得很具體、很優(yōu)美，但許多不是文段的中心，所以要敢于忍痛割愛。【具體步驟】



1、反復(fù)審題，看清具體要求。題干至少讀兩遍，看清各個(gè)點(diǎn)上的要求。

2、辨明類型，確定壓縮角度。記敘：理清記敘要素及主要內(nèi)容。

議論：推出論點(diǎn)和論據(jù)，理表邏輯關(guān)系。說明：抓住對(duì)象的特征和說明順序



3、理清層次，辨明主次，注意角度，決定如何取舍。

理清層次：切分語段的層次，將原段根據(jù)意思要點(diǎn)劃出若干小層次，畫出每一層中的重要詞語、重要句子；歸納各層次意思，梳理要點(diǎn)，在勾畫的基礎(chǔ)上，概括出每層大意；將各層大意歸納到一塊組合成句。（這里面“分層”最關(guān)鍵）濃縮后剩下的應(yīng)該是精華與核心部分。

辨明主次

主要信息是指那些符合語段表達(dá)主旨的實(shí)質(zhì)性信息。次要信息是指評(píng)價(jià)性的、重復(fù)性的、示例性的、解釋性的信息。在篩除次要信息時(shí)，要特別提防并列信息的遺漏。要特別注意語段中的分號(hào)和句號(hào)。

要注意把握不同文體文段的主要信息。不管是何種表達(dá)方式的語段，其壓縮方法基本是一樣的，一是在把握主旨的基礎(chǔ)上篩選主要的信息，二是將主要信息按要求概括表達(dá)。所以在壓縮文段的題目中，把握文段的主要信息就顯得很重要了。所謂主要信息，不同表達(dá)方式的語段信息特點(diǎn)也不相同。如以說明方式表達(dá)的語段，其主要信息是①被說明的事物；③被說明事物的主要特征；③說明的目的等。以議論方式為主的語段，其主要信息是①議論的話題、中心看法；②證明中心看法的證據(jù)③結(jié)論是什么等。以描寫方式為主的語段，其主要信息是：①描寫的景物②景與物的主要特征；③描寫的角度及目的、感情等。以敘述方式為主的語段，其主要信息是：①敘述的主體；② 7 主體的經(jīng)歷及特征；③敘述意義及目的。抓住了以上信息，再概括壓縮是較易的了。

4、考慮連貫，表達(dá)力求恰切。

如有上下文，須考慮連貫，同時(shí)語言的表達(dá)也要恰當(dāng)。做到既簡(jiǎn)明又連貫，絕對(duì)不能寫出病句。



5、回顧檢查，確保萬無一失。如字?jǐn)?shù)、標(biāo)點(diǎn)、角度及其它要求 【學(xué)情分析】

從考試情況來看，壓縮語段是難度較大的題目。學(xué)生畏懼考題，失分嚴(yán)重，從應(yīng)試的角度來看，失分的主要原因是：

1．審題不仔細(xì)。1999年全國題明確提示“包括價(jià)格變動(dòng)情況”，但不少考生沒引起熏[視。2001年全國題明確提示“不出現(xiàn)具體時(shí)間”，但不少考生熟“時(shí)”無睹。

2．無視材料的層次，胡亂歸納，亂湊字?jǐn)?shù)。面對(duì)一個(gè)語段，只有先分析句子結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系，分清中心句、支撐句、過渡句、線索句，才能進(jìn)行壓縮。但有些考生跟著感覺走，隨意地找答案點(diǎn)，隨意地表述。

3．沒有良好的做題習(xí)慣。比如，明明自己的字?jǐn)?shù)感不強(qiáng)，可偏偏直接在空格內(nèi)填寫答案，結(jié)果是：要么字?jǐn)?shù)還有剩余（此乃大忌），要么字?jǐn)?shù)不夠。最后被迫改了又改，一塌糊涂，引起閱卷者的反感?！窘虒W(xué)要點(diǎn)】

1、依據(jù)教學(xué)大綱，了解《考試說明》對(duì)此項(xiàng)考查的要求。

2、通過分析高考試題，尋求規(guī)律，掌握考查的重點(diǎn)。

3、加強(qiáng)備考方法的指導(dǎo)，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練。

【教學(xué)方法】

講練結(jié)合，注重積累。

【課時(shí)安排】

兩課時(shí)

【教學(xué)過程和步驟】 A、知識(shí)點(diǎn)解說句式種類

B、根據(jù)表達(dá)語氣分：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句B、根據(jù)主語的性質(zhì)分：主動(dòng)句、被動(dòng)句C、根據(jù)結(jié)構(gòu)的繁簡(jiǎn)分：長(zhǎng)句、短句D、根據(jù)判斷的性質(zhì)分：肯定句、否定句 E、根據(jù)句子成分或成分句的位置分：常式句、變式句、“把”字句 F、根據(jù)語體風(fēng)格分：語句、書面句 G、根據(jù)句式整齊分：整句、散句

H、根據(jù)句子數(shù)量分：?jiǎn)尉?、?fù)句各種句式的特點(diǎn)

一、陳述句：毒品毀掉了講師范可同的一生。一般性敘述，沒著重強(qiáng)調(diào)。

疑問句：誰說不是毒品毀掉了講師范可同一生？強(qiáng)調(diào)毒品危害的肯定性。感嘆句：毒品毀掉了講師范可同的一生?。≈赜谑惆l(fā)感嘆語氣。被動(dòng)句：講師范可同的一生被毒品毀掉了。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)是受事主語。把字句：毒品把講師范可同的一生毀掉了。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)是動(dòng)詞謂語。否定句：毒品不是沒有毀掉講師范可同的一生。強(qiáng)調(diào)事實(shí)的存在。

六種不同句式，表達(dá)的內(nèi)容基本相同，可表達(dá)效果有差異。孰優(yōu)孰劣，要看需要和語言環(huán)境。

經(jīng)常考查到的幾種主要的句式

一、長(zhǎng)句與短句

句子使用的詞語多，形體長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)復(fù)雜的叫長(zhǎng)句，反之，就可稱為短句。

長(zhǎng)句特點(diǎn)：表意嚴(yán)密、內(nèi)容豐富、精確細(xì)致。短句特點(diǎn)：表意靈活、簡(jiǎn)潔明快、節(jié)奏感強(qiáng)。

長(zhǎng)句變短句。長(zhǎng)句變斷句，首先要認(rèn)清長(zhǎng)句的特點(diǎn)。長(zhǎng)句的特點(diǎn)一般有三：一是修飾語（定語、狀語）多，二是并列成分多，三是某一成分的結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜。根據(jù)這些特點(diǎn)，我們可以采用以下辦法：

①提取主干法例 ②并列分離法

單句中的各種成分和復(fù)句中的各個(gè)分句，按一般習(xí)慣用法的穩(wěn)定次序來排列的句子叫常式句或一般語序句。

漢語中單句正常的語序一般是：定語——主語——謂語——補(bǔ)語——定語——賓語。改變了單句中的成分次序或復(fù)句中分句的語序，這樣的句子叫變式句或特殊語序句。（1）單句常見的變式句有主謂倒裝句、狀語提前句、狀語后置句、定語后置句等。變式句強(qiáng)調(diào)的是前置或后置的部分。單句的常式句和變式句可以互換。①你怎么了？（常式句）怎么了，你？（主謂倒裝）②我們昨天下午在禮堂舉行了慶澳門回歸文藝會(huì)演。（常式句）昨天下午，我們?cè)诙Y堂舉行了慶澳門回歸文藝會(huì)演（狀語提前）

③他急匆匆地走進(jìn)來了。（常式句）他走進(jìn)來了，急匆匆的。（狀語后置）

④她一手提著竹籃，內(nèi)中一個(gè)空的破碗；一手拄著一支比她更長(zhǎng)的下端開了裂的竹竿：她分明已經(jīng)純乎是一個(gè)乞丐了。（常式句）

⑤她一手提著竹籃，內(nèi)中一個(gè)破碗，空的；一手拄著一支比她更長(zhǎng)的竹竿，下端開了裂：她分明已經(jīng)純乎是一個(gè)乞丐了。（定語后置）

常式句中顛倒了次序的部分，往往有強(qiáng)調(diào)作用，增強(qiáng)了表達(dá)的效果。

（2）復(fù)句的常式句一般是偏句在前，正句在后；復(fù)句的變式句則是正句在前，偏句在后。

我因臨時(shí)有點(diǎn)急事，不能可您一起去北京了。（常式句）我不能和您一起去北京了，因?yàn)槲遗R時(shí)有點(diǎn)急事。（變式句）

三、主動(dòng)句、被動(dòng)句和“把”字句

以主動(dòng)者為陳述對(duì)象的句子，叫主動(dòng)句；以被動(dòng)者為陳述對(duì)象的句子，叫被動(dòng)句。用“把”字將動(dòng)詞支配的對(duì)象放在動(dòng)詞前的句子，為“把”字句（實(shí)屬主動(dòng)句）

將主動(dòng)句變?yōu)楸粍?dòng)句（基本上適應(yīng)“把”字句），適用于兩種情況.1、強(qiáng)調(diào)意念上的“受事者”(動(dòng)詞涉及的對(duì)象)，而主動(dòng)者不需要或不愿或無從說出；例如：許多屋頂被冰雹打爛。許多物資被洪水沖走。(分別強(qiáng)調(diào)“許多屋頂”和“許多物資”)

2、保持主語的一致，使句子表意更清晰，使句式更整齊。

四、整句和散句“整”和“散”都是指句子的結(jié)構(gòu)形式。形式整齊勻稱，結(jié)構(gòu)相同或相似的，叫整句；形式不同，長(zhǎng)短不一的，叫散句。

整句：節(jié)奏鮮明、音調(diào)和諧、易于上口、語勢(shì)強(qiáng)烈。

散句：富于變化、錯(cuò)落有致、形式靈活、使用性廣。我們生活在一個(gè)開辟人類新歷史的光輝時(shí)代。在這樣的時(shí)代，人們對(duì)許許多多的事物都產(chǎn)生了新的聯(lián)想、新的感情。不是有許多人在謳歌那光芒四射的朝陽、四季常青的松柏、莊嚴(yán)屹立的山峰、澎湃翻騰的海洋嗎?不是有好些人在贊美挺拔的白楊、明亮的燈火、奔馳的列車、嶄新的日歷嗎?睹物思人，這些東西引起人們多少豐富和充滿感情的想象！

這是一個(gè)整散句結(jié)合的典型例子。其中加橫線的是整句，讀來節(jié)奏鮮明，音韻和諧，充滿激情；散句穿插其中，又使句式富于變化，錯(cuò)落有致。

五、肯定句與否定句

用肯定式來表達(dá)的句于，叫肯定句；用否定式來表達(dá)的句子，叫否定句。

同樣一個(gè)意思，使用不同的句式來表達(dá)，在程度上有差別。例如：

克隆羊的技術(shù)可以掌握。(肯定句式)9 克隆羊的技術(shù)不難掌握。（否定句式）

克隆羊的技術(shù)并非不能掌握。(雙重否定句式)以上三種不同的句式，表達(dá)效果上有差別，由輕到重。用雙重否定句式比用肯定句式表達(dá)的程度要重，這是一般情況，不能絕對(duì)。有時(shí)候，使用雙重否定句式，比用肯定句式顯得委婉。

作業(yè)布置：

1、專項(xiàng)復(fù)習(xí)配套練習(xí)；

2、有關(guān)資料相關(guān)習(xí)題。

第四篇：心語心愿

心愿伴隨我成長(zhǎng)

七年級(jí)一班 劉玉瑾

月亮，冷似銀鏡。星光，靜如止水。我靜靜地凝望著布滿繁星的蒼穹，耐心地等待流星雨的到來。曾聽奶奶講過這樣一個(gè)美麗的傳說:只要對(duì)流星虔誠的許下自已的心愿，流星就能幫你實(shí)現(xiàn)。想起這個(gè)傳說，我心中不禁想起曾經(jīng)許下的各種愿望.....。

上幼兒園時(shí)的我，總是希望擁有許多玩具，幾乎每天都要和洋娃娃玩，每晚都摟著小熊睡。我還曾幻想自己能有一家玩具店，專門賣洋娃娃、毛絨玩具??這個(gè)心愿雖有些幼稚，但它是快樂的，因?yàn)槟莻€(gè)幻想玩具店的小女孩畢竟只有四歲??！

時(shí)光的齒輪不停地轉(zhuǎn)著，那快樂的心愿漸漸淡化了。七歲那年，我背上了漂亮的書包，成為了一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生。在得知汶川發(fā)生大地震后，許多樓房倒塌，好多孩子失去了父母，面臨失學(xué)??看著電視中那些讓人痛心的畫面，聽著解放軍叔叔抗震救災(zāi)的動(dòng)人事跡。我又有了新的心愿：一定要讓災(zāi)區(qū)人民過上比以前更好的日子。于是我拿起小錢盒，拉著媽媽興沖沖地來到郵局給災(zāi)區(qū)匯款，獻(xiàn)上我小小的心愿??

曾經(jīng)，我以為用錢就能實(shí)現(xiàn)一切心愿。我曾許下過這樣一個(gè)心愿：愿我能有許多錢，來實(shí)現(xiàn)我的心愿??這個(gè)愿望是多么的“偉大"。于是，我以前快樂的心愿被“偉大”的心愿所代替。

時(shí)間的齒輪繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)著，歲月的春夏秋冬好似白駒過隙。驀然回首，我發(fā)現(xiàn)心愿在伴隨我一同成長(zhǎng)。如今我已十二歲了，我不再渴望擁有玩具店，也不再幻想有許多錢，我現(xiàn)在的愿望是努力學(xué)習(xí)，考上重點(diǎn)高中，考上“211”或“985”大學(xué)。和以前心愿比，這個(gè)心愿很現(xiàn)實(shí)，很成熟，它不再幼稚，因?yàn)槲乙呀?jīng)十二歲了，我懂得用知識(shí)改變命運(yùn)來實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，從而實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)，進(jìn)而助推中國夢(mèng)??

我明白，心愿在時(shí)間齒輪的轉(zhuǎn)動(dòng)中變化，而我在心愿的變化中也慢慢成熟，長(zhǎng)大，從一個(gè)懵懵懂懂的小女孩到意氣風(fēng)發(fā)的中學(xué)生。忽然，—顆流星劃過夜空，我輕輕地對(duì)流星許下了一個(gè)心愿:讓我浮躁的心在知識(shí)的海洋中暢游。

我知道，許下這個(gè)愿望的我，長(zhǎng)大了??

點(diǎn)評(píng)：本文緊扣題目完整地寫出心愿成長(zhǎng)的過程。開頭出手不凡，創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的意境，給人無窮想象的空間，又和結(jié)尾遙相呼應(yīng)，使文章渾然一體。全文語言流暢，行文舒展自如，稱得上是一篇較成功的習(xí)作.

第五篇：教師心語

教師心語：為人師，真好

海南教育 2008-06-18 來源：漯河教育網(wǎng) 作者：鄭 瑄

我屬于那種非常喜歡教書、做老師的人。感謝上蒼，我這一輩子所從事的工作正好是我的所愛，我是這個(gè)世界上最幸福的人！

最初想做老師，并非出于崇高的理想。我母親是一名越劇演員，我從小就對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)十分崇尚。而做老師，教書、當(dāng)班主任，我感覺也十分的“藝術(shù)”。初為人師時(shí)，一向被父母、長(zhǎng)輩管束著的我，突然之間有了100多個(gè)管理對(duì)象，那種一呼百應(yīng)的感覺真叫我心花怒放，在那些日子里，我常常一個(gè)人偷著樂。但是隨著時(shí)間的流逝，我逐漸感到了選擇這條路所要擔(dān)負(fù)的責(zé)任，真正感受到了為人師的辛苦與快樂，更了解到生命的源泉和人生的意義。

21年來，我認(rèn)真、努力地工作在初中教育教學(xué)第一線，承擔(dān)兩到三個(gè)班的數(shù)學(xué)課教學(xué)，負(fù)責(zé)整個(gè)年級(jí)的數(shù)學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)，并擔(dān)任一個(gè)班的班主任。在工作中，我潛心追求“以誠做人、以實(shí)治學(xué)”的境界，真誠崇尚“惟有自然的，才是真正永恒的”精神，努力遵循“正己、敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)”的工作準(zhǔn)則。我撰寫的30多篇數(shù)學(xué)教學(xué)論文、班主任工作論文以及散文，在省市級(jí)以上核心刊物上發(fā)表，多篇論文在全國及省市優(yōu)秀論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)，參與編寫了多本數(shù)學(xué)教學(xué)參考書。2005年，我將5年來的教學(xué)心得、育人體會(huì)、生活感悟，匯聚成冊(cè)——《自然的，才是真正永恒的》（北京大學(xué)出版社）。那不僅僅是我的成長(zhǎng)之路，也是我對(duì)廣大愛護(hù)我、幫助我的同仁們最好的答謝。同時(shí)我也希望這本書能對(duì)正在成長(zhǎng)中的年輕教師有所幫助。

能夠在漫漫教育之路上成長(zhǎng)，我得感謝衢州第一中學(xué)、寧波效實(shí)中學(xué)、寧波外國語學(xué)校對(duì)我的滋養(yǎng)，感謝領(lǐng)導(dǎo)的厚愛和同事們的無私幫助，尤其要感謝我的學(xué)生們，他們給了我無限的激情和無窮的靈感。我是幸福的，因?yàn)槲覔碛羞@個(gè)世界上最純潔、最美好的一片綠洲！這一切也讓我獲得了許多榮譽(yù)：浙江省“教壇新秀”，浙江省“巾幗建功”標(biāo)兵，浙江省“2211工程”名師培養(yǎng)對(duì)象，浙江省“春蠶獎(jiǎng)”獲得者；衢州市十大杰出青年，衢州市專業(yè)技術(shù)拔尖人才（享受市委市政府特殊津貼），衢州市人大代表；寧波市“名師”，寧波市“寬誠育才獎(jiǎng)”獲得者，寧波市4321人才工程第二層次培養(yǎng)人選，寧波市首屆“模范班主任”。

正己·敬業(yè)·愛生·奉獻(xiàn)——我的工作準(zhǔn)則

也許，中小學(xué)班主任是這個(gè)社會(huì)上最微不足道的主任。但是，我卻從來沒有、也不敢對(duì)這個(gè)職務(wù)掉以輕心，因?yàn)槲也荒苷`人子弟?！罢?、敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)”是我一直遵循的工作準(zhǔn)則。

正己

子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”在我任教的班級(jí)，許多女孩子有著和我相似的發(fā)型：前額敞開，腦后清清爽爽地梳一條辮子。這種打扮并非最美，我也沒有刻意要求學(xué)生。我只是告訴他們“整潔是美，青春是美，青春用不著任何修飾！人因?yàn)榭蓯鄄琶利悾皇且驗(yàn)槊利惒趴蓯邸薄?/p>

新生入學(xué)的第一天，當(dāng)我脫去鞋襪，站在水中，率先沖洗教室地面的那一瞬間，我從學(xué)生的眼里看到了榜樣的力量是無窮的；當(dāng)我要求環(huán)保社社長(zhǎng)將我的名字也列到值日表中去的那一刻，我也從學(xué)生們的眼中感覺到身先士卒帶來的感召力。作為班主任，我始終認(rèn)為我的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，更重要的是品性的潛移默化、言傳身教：我沒有沉魚落雁之容，但我講究自己的教師形象，我把自己打扮得可人、漂亮，讓學(xué)生們喜歡和接受；我提倡男孩子要有紳士風(fēng)度，女孩子要有淑女風(fēng)范。我對(duì)學(xué)生說“如果我能站著，就要以全世界最美的姿勢(shì)站著”；我還對(duì)他們講“追求幸福最好的方式，是讓自己完美”。我相信，我對(duì)自己的要求，已經(jīng)悄悄地在我的學(xué)生們心中發(fā)出嫩芽，長(zhǎng)出小苗。

敬業(yè)

小時(shí)候看過一本書，書名是《工作著是美麗的》。隨著歲月的流逝，書的內(nèi)容已漸漸淡忘了，可是“工作著是美麗的”這句話至今仍然清晰地印在腦海里。當(dāng)我每天早晨充滿朝氣地走進(jìn)教室，走上講臺(tái)與學(xué)生探討、質(zhì)疑，我覺得自己是美麗的，是幸福的。我覺得只有當(dāng)自己有了愛業(yè)、樂業(yè)之心，有了兢兢業(yè)業(yè)的敬業(yè)精神，學(xué)習(xí)、生活的每一個(gè)日子才能過得美好充實(shí)、絢麗多彩。

我告訴我的學(xué)生們，我們到學(xué)校，是為了學(xué)會(huì)兩件事：一是學(xué)會(huì)做人；二是學(xué)會(huì)做學(xué)問。我提出這樣的口號(hào)：“人人有事做，事事有人做；時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做。”“以誠做人，以實(shí)做學(xué)問”是我和學(xué)生們共同努力的方向。我放手讓學(xué)生自己去學(xué)做人，盡量達(dá)到班級(jí)自治、自理、科學(xué)安排、民主表決，以提高學(xué)生民主意識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)管理能力，提高班集體的凝聚力。每接一個(gè)班我都會(huì)和學(xué)生共同周密策劃成立六個(gè)社：紀(jì)檢社、體育社、環(huán)保社、文娛社、宣傳社、文化學(xué)生社。全班學(xué)生人人入社，并在自薦、選舉產(chǎn)生的班長(zhǎng)、社長(zhǎng)們的帶領(lǐng)下，推出了一系列班級(jí)管理細(xì)則：文娛社寫出了班歌，宣傳社設(shè)計(jì)了班徽，環(huán)保社制定了班級(jí)衛(wèi)生管理制度，紀(jì)檢社、體育社、文化學(xué)習(xí)社也都紛紛行動(dòng)著。

還記得，1996屆（2）班在學(xué)校軍訓(xùn)表演賽、廣播操比賽、科技周學(xué)科競(jìng)賽中都遙遙領(lǐng)先，取得了輝煌的成績(jī)。成績(jī)的取得固然可喜，但我認(rèn)為最重要的是，通過這些活動(dòng)，我們班形成了一個(gè)緊密團(tuán)結(jié)的集體，一個(gè)凝聚力極強(qiáng)的集體，一個(gè)朝氣蓬勃、積極向上的集體，只有這樣的集體才能堅(jiān)不可摧，才能有所成就。

我們只有從心底里愛業(yè)、樂業(yè)、敬業(yè)，才能以海洋般的胸懷去包容工作中所有的酸甜苦辣，才能盡心盡力地將班主任工作做得有聲有色，蒸蒸日上。

愛生

作為班主任，我將與每一屆學(xué)生的“聚”，都當(dāng)作是造物主的一次恩賜，和學(xué)生在一起自己便擁有一顆童心。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“我這一生最主要的東西是什么呢？我會(huì)毫不猶豫地回答：熱愛兒童?！薄扒橥▌t理達(dá)”，情感的作用是無與倫比的。人們總是強(qiáng)調(diào)老師的教育、引導(dǎo)，殊不知，為人師者若能從愛心出發(fā)，以愛的眼光來看待眼前的孩子們，那么學(xué)生從你身上受益的同時(shí)，你也將會(huì)從他們的身上受益。在我的眼里，看到的是一群愿意和我坦誠相待的真人，他們的率真、自然與熱情令人欽佩，他們的創(chuàng)造力非凡地強(qiáng)盛，異常地活躍，他們有著天地間最無瑕、最明慧、最純潔的心靈，他們善良、無忌、不設(shè)防……

當(dāng)然，僅有一顆愛心，沒有相應(yīng)的手段也管理不好一個(gè)班級(jí)。我認(rèn)為民主、寬容、鼓勵(lì)對(duì)帶好一個(gè)班級(jí)是十分重要的。

我喜歡用“民主”的方式來解決問題。想當(dāng)初，56個(gè)初一新生第一天和我相聚在（2）班教室，我就深情地對(duì)他們說：“我們市有那么多中學(xué)，而學(xué)校中又有那么多班級(jí)，那么多班主任，就咱們57個(gè)人湊到一塊，大千世界，蕓蕓眾生，這不能不說是一種緣分！該如何珍惜這段緣分，該如何珍惜這并不漫長(zhǎng)的三年時(shí)光，該如何建設(shè)好咱們這個(gè)初一（2）班呢？”我相信我的話雖然不多，但那一瞬間56顆心和我的心已經(jīng)系在一起。我要讓我的學(xué)生明白：初一（2）班在我這個(gè)班主任的心中是至高無上的。我也知道，只有在我全身心投入的感召之下，初一（2）班才能成為學(xué)生們心中一面神圣的“旗幟”。

我們班每個(gè)學(xué)生都備有一本道德長(zhǎng)跑本，每星期師生溝通一次，這是我們師生間溝通感情的一座橋梁。有學(xué)生在道德長(zhǎng)跑本里跟我說：“鄭老師，您能不能用您的近視眼來看我們的缺點(diǎn)，而用放大鏡來看我們的優(yōu)點(diǎn)？”我啞然失笑的同時(shí)，采納了。“寬容”——是一種美德，也是我十分喜歡的教育手段?！叭朔鞘ベt，孰能無過”，何況是孩子。初一孩子開始戀愛了，不是朦朦朧朧，而是正兒八經(jīng)地戀，轟轟烈烈地愛，真令我哭笑不得。就感情而言，這是正常現(xiàn)象，妄加指責(zé)或粗暴干涉往往適得其反，我必須給他們寬容、理解。我記得在這個(gè)學(xué)生的道德長(zhǎng)跑本上，我寫了這樣一段話：“人生如旅途，我們不能為了欣賞沿途的風(fēng)景而錯(cuò)過了目的地。做人，要經(jīng)得起誘惑；做學(xué)問，要耐得住寂寞。”又有一位學(xué)生在道德長(zhǎng)跑本里跟我說：“鄭老師，又到了可以和您談心的時(shí)候了，我希望您每次都在我的道德長(zhǎng)跑本里寫一些話，因?yàn)榭戳四鷮懙脑挘矣X得渾身帶勁，對(duì)學(xué)習(xí)也更有信心了?！薄肮膭?lì)”——這更是我樂此不疲、愛不釋手的手段。每當(dāng)周末道德長(zhǎng)跑本發(fā)下去的時(shí)候，學(xué)生們總是迫不及待地看我給他們寫了些什么。學(xué)生消沉了，退步了，我就給他寫：“只有荒涼的沙漠，沒有荒涼的人生。只要戰(zhàn)勝自我，超越自我，你將發(fā)現(xiàn)：前方，陽光依然是那樣絢麗多彩。”學(xué)生失去信心，產(chǎn)生自卑感，我就給他寫：“拿破侖曾經(jīng)說過，不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。世界上沒有哪個(gè)人的成就能夠超過他自信的程度。”當(dāng)然，鼓勵(lì)不一定要寫在紙上，有時(shí)一個(gè)眼神、一句贊美的語言就能點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花，激起學(xué)生潛在的上進(jìn)心。

奉獻(xiàn)

林則徐有一句話：“壁立千仞，無欲則剛?！鄙降膭倧?qiáng)、挺拔，正是因?yàn)樗摹盁o欲”，它的不求索取。無私的奉獻(xiàn)，乃師德之靈魂！也是我作為教師、作為班主任發(fā)自內(nèi)心的追求。2006年春節(jié)，對(duì)于我來說是一個(gè)很特殊的節(jié)日。因?yàn)榇竽耆翘?，我?dòng)了一場(chǎng)手術(shù)。之所以選擇這樣的日子，是為了不影響工作，為了我擔(dān)任班主任的班級(jí)，在臨近中考的日子里，能夠一切如常，避免不必要的混亂。雖然休息的時(shí)日不多，但是師生之情讓我無怨無悔。這一年的中考，我所帶班級(jí)戰(zhàn)果輝煌。

數(shù)學(xué)——我和學(xué)生共同的追求

說到班主任工作，我覺得很有必要提一下我所任教的數(shù)學(xué)這門學(xué)科。我不能想象，撇開我所教的數(shù)學(xué)，而僅僅以班級(jí)管理者的身份出現(xiàn)在學(xué)生面前，我還能做些什么。因?yàn)橹挥袛?shù)學(xué)才是我和我的學(xué)生們共同擁有的東西。我認(rèn)為，我能夠通過數(shù)學(xué)之美去展示科學(xué)之美、人性之美，或者說：通過數(shù)學(xué)教育去管理班級(jí)。

從教20年后，我給自己提出一個(gè)問題：初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要給學(xué)生什么？同時(shí)，我也把這個(gè)問題拋給了我的學(xué)生：你從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中可以得到什么？如果說語文教學(xué)所涉及的是人類最基本的感情——對(duì)大自然的熱愛，對(duì)弱小的同情，對(duì)未來的希冀，對(duì)黑暗的恐懼，等等，那么數(shù)學(xué)教學(xué)所涉及的卻是一種不同的感情，或者說，我們?cè)跀?shù)學(xué)課上希望學(xué)生養(yǎng)成的是：一種精神——并非與生俱來，而是后天養(yǎng)成的理性精神；一種認(rèn)識(shí)方式——客觀的、定量的，超越現(xiàn)象以認(rèn)識(shí)隱藏于背后的本質(zhì)；一種美感——“冷而嚴(yán)肅”的數(shù)學(xué)美；一種深層次的快樂成功以后的快樂；一種性情——超越世俗的平和；一種品質(zhì)————由智力滿足帶來的快樂，善于獨(dú)立思考，不怕失敗，勇于堅(jiān)持……

正是基于這樣的思考，我始終堅(jiān)持學(xué)生“民主參與、自主學(xué)習(xí)、和諧發(fā)展”的教學(xué)理念。對(duì)于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，我一直以北師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)特級(jí)教師王明夏為榜樣，努力做到五個(gè)“不”：不講廢話，不寫廢字，不隨意涂抹黑板，不信口開河，不拖堂。但是，最重要的是：數(shù)學(xué)不再僅僅是一門科學(xué)，還是一種文化，更是一種品質(zhì)——數(shù)學(xué)品質(zhì)。而數(shù)學(xué)品質(zhì)在潛移默化地影響著學(xué)生們的人文素養(yǎng)和道德品質(zhì)，這是我在以往的從教生涯中未曾領(lǐng)略過的快樂和奇妙。

學(xué)生們喜歡我的數(shù)學(xué)課，因?yàn)槟遣粌H僅是一堂數(shù)學(xué)課，那是情感的默契、心靈的相通、精神的升華。課堂上，我把自己當(dāng)成教練，帶領(lǐng)學(xué)生做數(shù)學(xué)思維體操；我把自己當(dāng)成學(xué)生，和我的學(xué)生們開辯論會(huì)，討論、質(zhì)疑，各抒己見……我教得輕松，學(xué)生們學(xué)得活潑，形成了“科學(xué)、人文、理性、藝術(shù)性強(qiáng)”的課堂教學(xué)特色，也使學(xué)生們知、情、意、行得到了和諧的發(fā)展?？茖W(xué)的教學(xué)模式和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，美好的教學(xué)藝術(shù)和突出的教學(xué)效果，讓我受到了全省同行的注目，我多次應(yīng)邀在華師大以及全省各地開示范、觀摩課，作巡回講學(xué)，獲得省、市教研室專家及各地同行們的好評(píng)。同時(shí)，共同的對(duì)數(shù)學(xué)的追求和探索，使我們的師生關(guān)系更融洽、更和諧，讓我的班主任工作更加得心應(yīng)手。

以教師晴朗、美好的情懷，予學(xué)生陽光、健康的心境

20多年的教書生涯，如白駒過隙。歲月悄然滑過，我和學(xué)生在體味生活的美好、快樂、酸楚、傷痛的同時(shí)，更多的收獲了人生的體驗(yàn)、感悟。

如今，我認(rèn)為當(dāng)好教師最重要、最可貴的是心態(tài)。當(dāng)我低聲吟誦諸葛亮《誡子書》中的名句“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”，我的心開始晴朗無云；我悟出了一個(gè)深刻的道理：“境由心造”——我的雙眼看到的世界美與不美，完全取決于我的心境；惟有以教師晴朗、美好的情懷，才能予學(xué)生陽光、健康的心境……

我非常喜歡“游于藝”這三個(gè)字。最初是在臺(tái)灣女作家三毛的散文集《夢(mèng)里花落知多少》中看到這三個(gè)字的?！坝斡谒嚒背鲎钥鬃印墩撜Z·述而篇》：“志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝。”三毛的理解和演繹十分有趣：“?游于藝?，這幾個(gè)字包含了多少意義，用最白話的字來說，就是玩。人生就是一個(gè)游戲，但要把它當(dāng)真的來玩，是很有趣的?！卞X穆先生的解釋恰到好處：“人之習(xí)于藝，如魚在水，忘其為水，斯有游泳自如之樂。”北京大學(xué)張祥龍教授認(rèn)為：“在?游于藝?的藝境中，君子展現(xiàn)著的乃是一種游戲人生的生存樣態(tài)?！?/p>

“游于藝”是一種境界，而且是一種十分難得的境界。當(dāng)我們達(dá)到這種境界的時(shí)候，我們自然會(huì)感受到人生的美麗和人性的美好。

清晨，你睜開眼睛，啊！游戲開始了。于是，無論是陽光明媚還是刮風(fēng)下雨，無論是春寒料峭還是夏日炎炎，你都覺得好；你眼前的工作，不再令人煩躁，不再令人焦慮，反而讓你越來越美麗，讓你“寵辱不驚，閑看庭前花開花落；去留無意，漫隨天外云卷云舒”，因?yàn)槟恪案┭鰺o愧天地，褒貶自有春秋”。你眼中的學(xué)生，個(gè)個(gè)如天使般可愛，你欣喜于有緣聚在一起。師生之間的關(guān)系，已經(jīng)不是管理者和被管理者的關(guān)系，因?yàn)闊o論是誰都希望在游戲中，能為對(duì)方變得更為可人、讓大家接受；你平平和和、溫溫柔柔地“傳道、授業(yè)、解惑”，因?yàn)槟阒幌朐谟螒蛑邢嗷ラL(zhǎng)進(jìn)，所以你不想刁難也不應(yīng)該難為游戲的另一方；你會(huì)非常珍惜慢慢從手心溜走的每一分鐘，并不是日子過一天少一天，而是游戲的時(shí)間實(shí)在過得太匆匆、太匆匆……你難能可貴的“游戲”心態(tài)，帶給你的學(xué)生的，是更為難得的陽光、祥和與快樂。

我一直在思索：在21世紀(jì)的今天，當(dāng)好一名數(shù)學(xué)教師、做好一名班主任，恐怕傳統(tǒng)意義上的標(biāo)準(zhǔn)需要修改了?！罢?、敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)”固然是堅(jiān)定不移的準(zhǔn)則，但是，一個(gè)有著高尚情操、鮮明個(gè)性，能與先進(jìn)科技接軌，有思想、有見地、講民主、懂人性，多才多藝、激情迸發(fā)、魅力四射的教師，才是當(dāng)代學(xué)生真正需要并能發(fā)自內(nèi)心接受的。我時(shí)時(shí)刻刻不斷地反省、改良、充電、完善自我、追求卓越。我十分明白，惟有以教師晴朗、平和的心態(tài)，才能給學(xué)生以健康、美好的心境；惟有教師的不斷完美，才能讓學(xué)生不斷追隨于你并青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。