第一篇：業(yè)務(wù)培訓(xùn)

為強(qiáng)化護(hù)理基礎(chǔ)理論知識，提高護(hù)理人員護(hù)理業(yè)務(wù)水平，推進(jìn)“優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)”的深入開展,根據(jù)醫(yī)院護(hù)理發(fā)展要求及護(hù)理部分層次教育目標(biāo)，根據(jù)我科具體情況制定如下培訓(xùn)計(jì)劃：

一、對各級護(hù)理人員“三基三嚴(yán)”培訓(xùn)的內(nèi)容與安排

1、每月組織2次護(hù)理業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)；

2、每月組織1次院內(nèi)感染知識學(xué)習(xí)；

3、每月組織1次護(hù)理業(yè)務(wù)知識查房；

4、每周不定期進(jìn)行護(hù)理業(yè)務(wù)知識提問；

5、參加醫(yī)院組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、三基理論考試和技術(shù)操作考核；

6、定期/不定期組織學(xué)習(xí)、考核核心制度、相關(guān)法律知識、護(hù)理應(yīng)急預(yù)案等。

二、根據(jù)年資不同，對各級護(hù)理人員“三基三嚴(yán)”培訓(xùn)的要求

1、新護(hù)士的培訓(xùn)

培訓(xùn)目標(biāo)：要求以臨床基礎(chǔ)護(hù)理技能為主，兼學(xué)?？谱o(hù)理知識和技術(shù)。能熟練掌握晨間護(hù)理、晚間護(hù)理、吸痰、吸氧、臥床病人更換床單、體溫單繪制及微機(jī)錄入醫(yī)囑等。

培訓(xùn)計(jì)劃和方法：

(1)熟練掌握基礎(chǔ)護(hù)理工作規(guī)范及流程；

(2)由高年資護(hù)士進(jìn)行傳、幫、帶；

(3)月初進(jìn)行專科技能及基礎(chǔ)技能培訓(xùn)，月底進(jìn)行考核；

(4)加強(qiáng)知識學(xué)習(xí)，參加護(hù)士執(zhí)業(yè)注冊考試。

2、畢業(yè)后2—5年護(hù)士的培訓(xùn)

培養(yǎng)目標(biāo)：

(1)熟悉掌握基礎(chǔ)護(hù)理及專業(yè)護(hù)理,能熟練的配合搶救工作；

(2)能掌握感染科常規(guī)治療及監(jiān)護(hù)儀器：床邊心電監(jiān)護(hù)儀、電子血糖儀的使用；吸氧、霧化吸入等；

(3)能掌握感染科常用藥品劑量及毒性反應(yīng)；

(4)掌握護(hù)理文書書寫；

(5)能掌握心肺腦復(fù)蘇急救技術(shù)；

(6)能熟練掌握感染科常見病、多發(fā)病護(hù)理。

培訓(xùn)計(jì)劃和方法：

(1)鼓勵自學(xué)；

(2)參加本科及大專的深造：自學(xué)、函授或脫產(chǎn)進(jìn)修學(xué)習(xí)；

(3)在實(shí)踐中培訓(xùn)：利用護(hù)理業(yè)務(wù)查房、舉辦專題講座以及通過實(shí)際業(yè)務(wù)指導(dǎo)加強(qiáng)基本功訓(xùn)練和系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)；

(4)每季進(jìn)行技術(shù)操作考核、理論考試、院內(nèi)感染知識考試。

3、護(hù)師的培訓(xùn)

培養(yǎng)目標(biāo)：

(1)熟練掌握基礎(chǔ)護(hù)理和專業(yè)護(hù)理技術(shù)；

(2)熟練掌握危重病人的護(hù)理和急救技術(shù)；

(3)掌握本?？菩录夹g(shù)、新知識，能運(yùn)用護(hù)理理論、技術(shù)和護(hù)理程序，對病人進(jìn)行身心整體護(hù)理；

(4)參與護(hù)生帶教實(shí)習(xí)，能參加科研和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或撰寫論文；

(5)能組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、護(hù)理查房等；

(6)達(dá)到護(hù)理大?；虮究扑?。

培訓(xùn)計(jì)劃和方法：

(1)鼓勵自學(xué)；

(2)參加本科及大專的深造：自學(xué)、函授或脫產(chǎn)進(jìn)修學(xué)習(xí)；

(3)有條件時(shí)參加短期專題學(xué)習(xí)；

(4)每季進(jìn)行技術(shù)操作考核、理論考試、院內(nèi)感染知識考試。

4、主管護(hù)師的培訓(xùn)

培訓(xùn)目標(biāo)：

(1)深入掌握基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)理論，掌握本科疾病的治療原則；

(2)具有課堂教學(xué)及臨床帶教能力，能組織本科病房護(hù)理會診、護(hù)理查房及參加

全院性護(hù)理會診；

(3)對疑難、危重病人有豐富的臨床護(hù)理經(jīng)驗(yàn)，具有較強(qiáng)的管理、教學(xué)和科研能

力；

(4)逐步達(dá)到副主任護(hù)師的任職條件。

培訓(xùn)計(jì)劃和方法：

(1)有計(jì)劃地選送到院外對口短期學(xué)習(xí)；

(2)每季度結(jié)合院內(nèi)及科內(nèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行考試。

5、各年級護(hù)士考試不合格2次或2次以上均按低一年級護(hù)士培訓(xùn)與考核。

第二篇：業(yè)務(wù)培訓(xùn)

階段總結(jié) 時(shí)光荏苒，不知不覺已經(jīng)參加培訓(xùn)近一個(gè)月了。而在這一個(gè)月來，所學(xué)到、所體會的一切，相信會是我們這些職場新人最好的經(jīng)歷。7月18日，我們新入行的大學(xué)生乘坐總行統(tǒng)一安排的大巴來到了綠色的軍營，開始了為期十多天的軍訓(xùn)生活。雖然大學(xué)里也曾有過軍訓(xùn)生活，但畢竟只是在校園里訓(xùn)練，并沒有部隊(duì)里這么濃厚的軍營文化。剛剛整理好自己的行李，就立刻進(jìn)入訓(xùn)練狀態(tài)。實(shí)話實(shí)說，從大學(xué)那作息混亂的生活一下子進(jìn)入這整齊規(guī)律的日程，剛開始還是很不適應(yīng)，但我知道，于個(gè)人而言這是件好事。在正式進(jìn)入工作之前，我們有必要重新認(rèn)識自己、磨礪自己。雖然軍訓(xùn)時(shí)間并不長，只為期9天，但這9天確實(shí)改掉了晚睡等自身存在的諸多壞習(xí)慣。同時(shí)，這幾天的鍛煉，也讓我那畢業(yè)時(shí)病怏怏的身體得到了鍛煉。軍訓(xùn)的主要目的更是鍛煉意志品質(zhì)，雖然會苦會累，但是確實(shí)了解到了令行禁止的嚴(yán)明，和說一不二的作風(fēng)，相信在未來的工作中，我們也會貫徹這一點(diǎn)。接下來，就是三天時(shí)間的拓展訓(xùn)練，雖然因?yàn)槭軅茨芮巴鶇⒓?，但通過同事的描述，以及自己的所見，覺得拓展訓(xùn)練鍛煉了我們的另一個(gè)方面，那就是團(tuán)隊(duì)精神，在拓展訓(xùn)練里，展現(xiàn)的不是一個(gè)人的能力，而是每個(gè)人發(fā)揮自己的聰明才智為團(tuán)隊(duì)作貢獻(xiàn)。通過拓展，每一個(gè)人都完全將自己的風(fēng)貌展示出來。另外，在拓展訓(xùn)練中還增強(qiáng)了我們的膽魄，尤其是高空項(xiàng)目，讓很多原來膽小的同事增加了信心。

在整個(gè)軍訓(xùn)和拓展期間除了學(xué)習(xí)紀(jì)律、增長膽識外，讓我們互相認(rèn)識了彼此，同時(shí)也增進(jìn)了友情。

軍訓(xùn)回來之后，我們投入了緊張有序的培訓(xùn)工作。在培訓(xùn)期間，我們先后學(xué)習(xí)了企業(yè)概況、人事規(guī)章制度及規(guī)范，并進(jìn)行了員工職業(yè)化素養(yǎng)訓(xùn)練。通過以上課程的學(xué)習(xí)，讓我們了解了企業(yè)的發(fā)展歷程，以及自身的成長方向，禮儀修養(yǎng)及待人接物。這些課程的學(xué)習(xí)會讓我們未來在自己的崗位上尋找更加符合自己的定位，也能讓我們更快地進(jìn)入自己的工作角色。在這之后，我們學(xué)習(xí)了銀行會計(jì)基礎(chǔ)、零售業(yè)務(wù)基礎(chǔ)、公司金融授信管理、商業(yè)銀行風(fēng)險(xiǎn)管理、財(cái)務(wù)管理等課程。這些課程讓我們了解了相關(guān)的專業(yè)知識，而這些知識也會在今后分行的工作有所應(yīng)用，雖然可能未來不會在這些崗位上任職，但這些知識都會是今后工作的基礎(chǔ)。之后又通過了三科筆試和點(diǎn)鈔以及傳票等考核項(xiàng)目，自己也通過考核了解到了自己在專業(yè)技能上有諸多不足，這也是未來需要努力的方向。

此次培訓(xùn)雖然即將結(jié)束，但我卻覺得收獲頗豐，作為什么都不了解的新人，在培訓(xùn)中重新認(rèn)識了自己。

第三篇：業(yè)務(wù)培訓(xùn)

業(yè)務(wù)員的培訓(xùn)資料

一、所有的模型、作紙、咬蠟、舊牙、印模，只要是同一個(gè)病人的物件都要包在一起，不要分開包。但模型與模型之間要隔一層泡沫紙。

二、收模時(shí)要看一下模型是否有斷的、代型牙及鄰牙有沒氣孔。工作模要盡可能用硬質(zhì)石膏，不要用白色石膏，若有要告訴醫(yī)生。

三、作紙要求必有：

1、醫(yī)院名稱

2、醫(yī)生姓名

3、病人姓名

4、出貨日期

5、牙位

6、設(shè)計(jì)

7、固定的要做牙橋還是牙冠。

6、產(chǎn)品（詳見報(bào)價(jià)表）（1）金屬烤瓷：金屬材料（鈷鉻合金、無鈹合金、鈦合金、納米烤瓷、鈀金、貴金）、顏色、（2）全金屬牙：金屬材料（普通金屬、NP金屬、鈷鉻金屬、鈦合金、生物鈷鉻合金）

（3）全瓷：材料（氧化鋁、氧化鋯、鑄瓷貼面嵌體、鑄

瓷全冠橋）、顏色、代型色（氧化鋁、鑄瓷）

(4)活動義齒：材料、設(shè)計(jì)、排什么牙、試戴或完成。

8、最好寫上年齡、性別。

四、試牙好的可以完成的，要么重新寫一張加工單或者寫清楚要求，五、客戶反饋的信息要做記錄，并及時(shí)反映給公司領(lǐng)導(dǎo)。

六、如果醫(yī)生寫在作紙上的文字當(dāng)你看不清是要問明白，不怕麻煩以免生錯(cuò)。

七、熟悉公司的做法。

八、會數(shù)牙位。

九、看到是游離端缺失的貨無咬蠟的和醫(yī)生說，要他取個(gè)咬蠟。

十、保護(hù)公司的名譽(yù)。

第四篇：教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)材料

激發(fā)和喚醒學(xué)生的潛能—從學(xué)生小K的變化說起（勞技課、組裝、轉(zhuǎn)變）案例分析

美國心理學(xué)家和教育家霍華德·加德納的多元智能理論告訴我們:人的智能遠(yuǎn)非我們通常所理解的智力那般狹窄，每個(gè)人都同時(shí)擁有八項(xiàng)智能，包括言語語言智能、自知自省智能、自然博物智能。只是這八項(xiàng)智能在每個(gè)人身上以不同的方式、不同的程度組合存在，使得每個(gè)人的智力都各具特色。因此，世界上并不存在誰聰明誰不聰明的問題，而是存在著哪一方面聰明以及怎樣聰明的問題，即學(xué)校里不存在“差生”的問題，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)是獨(dú)特的，也是出色的。

上述案例告訴我們：教師要善待每一位學(xué)生，相信他們都有智能最佳點(diǎn)，在承認(rèn)個(gè)性差異的前提下，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特征，實(shí)行成功教育。每個(gè)學(xué)生都有各自的優(yōu)勢，要學(xué)會欣賞每個(gè)學(xué)生的長處，肯定他們的每一個(gè)細(xì)微進(jìn)步，讓他們不斷體驗(yàn)成功的喜悅，找到學(xué)習(xí)的快樂和自信。只要真誠的幫助他們，奇跡就一定會發(fā)生。指導(dǎo)建議：

21世紀(jì)的中國教育工作者，該如何對待班級中所謂的“差生”？

一、要樹立正確的人才觀，用多元智能的標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)學(xué)生。

“多元智能”理論主張，評價(jià)一個(gè)學(xué)生應(yīng)該從多元的角度，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的智能所長，通過適當(dāng)?shù)慕逃龔?qiáng)化他的長處，進(jìn)而促進(jìn)各種智能協(xié)調(diào)發(fā)展，達(dá)到提高學(xué)生整體素質(zhì)的目的。要實(shí)行教育的成功，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就要多元化，不能僅限于言語語言智能和數(shù)理邏輯智能等方面。

二、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我，發(fā)現(xiàn)自己的智能優(yōu)勢。

在學(xué)生發(fā)展和成熟的過程中，容易出現(xiàn)的兩種錯(cuò)誤認(rèn)識是自大和自卑。自大往往源于自己的學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，自卑則是因?yàn)樽约旱膶W(xué)習(xí)成績差。如果這些學(xué)生知道多元智能的思想，知道每個(gè)人有不同的智能結(jié)構(gòu)，其表現(xiàn)形式也不一樣，就會出現(xiàn)另一番景象。首先，在我認(rèn)識上，既要看到自己的長處，又要看到自己的不足，學(xué)習(xí)成績只不過代表了其中一個(gè)方面。其次，在自我評價(jià)時(shí)，要讓學(xué)生以積極評價(jià)為主，避免消極評價(jià)，善于發(fā)現(xiàn)自己的長處，發(fā)揮自身的智能所長。

三、為學(xué)生創(chuàng)造條件，獲取成功的體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)自我轉(zhuǎn)變。

教師要為學(xué)生創(chuàng)造條件，充分利用第一課堂，努力開辟第二課堂，舉辦多種活動，給每個(gè)學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢的機(jī)會，讓學(xué)生在自己的努力中獲取成功的體驗(yàn)，這樣就會激勵起無窮的勇氣，喚醒他們深埋的潛能，并從一點(diǎn)輻射到各個(gè)方面，最終實(shí)現(xiàn)自我轉(zhuǎn)變。

重在喚醒對學(xué)習(xí)的信心—怎樣對待學(xué)困生（性格內(nèi)向、行為乖巧、學(xué)習(xí)成績差）案例分析

本案例中，班主任王老師之所以成功地轉(zhuǎn)化了一個(gè)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，主要原因就是不失時(shí)機(jī)地運(yùn)用成功教育喚醒了小L對學(xué)習(xí)的自信心.成功教育從本質(zhì)上講就是讓學(xué)生通過感受成功而喚醒自信心的教育?！皩W(xué)困生”有許多的失敗體驗(yàn)，導(dǎo)致他們對自己的能力產(chǎn)生 懷疑，學(xué)習(xí)的自信心不足甚至缺失，學(xué)習(xí)成績越來越差。顯然，對待“學(xué)困生”首先要有愛心，多給他們關(guān)心和愛護(hù)。因此，教師要根據(jù)“學(xué)困生”發(fā)展的特點(diǎn)和個(gè)性差異，提出適合其水平的任務(wù)和要求，確立一個(gè)適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，使他們經(jīng)過努力能夠成功。本案例中，王老師就做得非常好，使她一步步地成功.再加上王老師的賞識使小L連漸產(chǎn)生了自信，到了成功提高學(xué)習(xí)成績的終極目標(biāo)。指導(dǎo)建議

應(yīng)該怎樣轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生?

一、要有博大的愛心。師愛是教育成功的原動力，蘇霍姆林斯基把教師熱愛學(xué)生視為“教育的奧秘”。

二、要懂得賞識“學(xué)困生”，相信每一個(gè)學(xué)生都能成功。

期望是一種看不見得教育信念，對教育的成功起著重要作用。教師以適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式傳遞給他們，就會激發(fā)其自尊心、自信心，使他們能自覺地努力去實(shí)現(xiàn)階段目標(biāo)，不斷地逼近遠(yuǎn)景期望。

三、要注意喚醒“學(xué)困生”的自信心

自信是一種重要的心理素質(zhì)。.自信是成功的第一秘訣”，喚醒“學(xué)困生”的自信心是轉(zhuǎn)變“學(xué)困生”的關(guān)鍵。而成功教育是喚醒“學(xué)困生”的自信心的最佳途徑。因此，教師應(yīng)當(dāng)通過各種途徑，利用一切機(jī)會，讓學(xué)生尋找和塑造成功的自我。

四、要制訂目標(biāo)，階梯式行進(jìn) 目標(biāo)的制定要注意分清終極目標(biāo)和階段目標(biāo)?！皩W(xué)困生”的進(jìn)步是緩慢的，不可能一下子就能達(dá)到終極目標(biāo)。所以在制定目標(biāo)時(shí)既要制定終極目標(biāo)，又要制定各階段目標(biāo)。使學(xué)生在成功的愉快感中形成一個(gè)良性循環(huán)，不斷進(jìn)步，最終實(shí)現(xiàn)終極目標(biāo)。

五、教師要多反思自己的問題。

1、講課速度是否適當(dāng)

2、制訂的教學(xué)目標(biāo)是否太難

尊重和信任的力量—后進(jìn)生也能抬起自信的頭（外校轉(zhuǎn)入、成績差、通過禮儀展示）案例分析

像陳鵬一樣的后進(jìn)生其實(shí)在每一個(gè)班級都存在。因?yàn)槭呛筮M(jìn)生，他們往往被教師和同學(xué)所忽視甚至鄙視，得不到別人的尊重和信任，因而，常常產(chǎn)生自卑心理，甚至自暴自棄，喪失對學(xué)習(xí)的信心。社會心理學(xué)的研究表明，尊重和信任的力量是巨大而深刻的，是穩(wěn)定而持久的。它可以改變?nèi)松膽B(tài)度，改變難以改變的思維定式，打造一個(gè)全新的人生。后進(jìn)生，是一個(gè)特殊的群體，引導(dǎo)他們健康成長，給他們以成長的動力和信心，讓他們抬起自信的頭，是每一位教師義不容辭的責(zé)任。指導(dǎo)建議

一、對后進(jìn)生的尊重和信任，意味著對他們一視同仁。

教師尤其是班主任應(yīng)該是普照學(xué)生心靈的太陽，需要我們隊(duì)所有的學(xué)生都“一碗水端平”，一視同仁，讓每一個(gè)學(xué)生都平等地享受陽光的溫暖。

二、對后進(jìn)生的尊重和信任，意味著理解和寬容。

寬容和理解是一種人性化的教育，是睿智的教育。懲罰是教育，寬容和理解也是教育，卻比懲罰更能引起人心靈的震顫。所以，對待后進(jìn)生，需要我們用尊重和信任去包容他們，既平靜坦然地接受學(xué)生的失敗，以循循善誘地引導(dǎo)他們，讓他們在一次次跌倒之后又一次次滿懷自信的站立起來。

三、對后進(jìn)的尊重和信任，意味著強(qiáng)化優(yōu)點(diǎn)、淡化不足。

表揚(yáng)具有鮮明的強(qiáng)化作用。表揚(yáng)蘊(yùn)含著教師的鼓勵、教育與評價(jià)，也蘊(yùn)含著教師的愛心與期望。因此，面對這些所謂的后進(jìn)生，我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注他們的優(yōu)點(diǎn)和取得的進(jìn)步，表現(xiàn)出教師獨(dú)特的眼光，讓后進(jìn)生得到肯定，淡化甚至忽視他們身上的不足。

四、對后進(jìn)生的尊重和信任，意味著給予他們更多的關(guān)愛和幫助。教師對他們投入更多的關(guān)愛，就是對他們最好的尊重和信任，這種尊重和信任能讓他們抬起自信的頭，克服一切困難，讓后進(jìn)生的帽子永遠(yuǎn)遠(yuǎn)離自己。

五、對后進(jìn)生的尊重和信任，還意味著應(yīng)該是一種等待。

教育過程不是直線上升而是曲折前進(jìn)的，學(xué)習(xí)成績的提高更不是一蹴而就的事情。在教師的耐心等待中，后進(jìn)生可以體驗(yàn)到一種信任和執(zhí)著，使他們感到在前時(shí)的道路上，自己不再孤單和無助.只有在這種積極地等待里，后進(jìn)生才能最終抬起他們自信心的頭。

第五篇：業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得體會

業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得體會

201X年XX月XX日—XX日，有幸參加了這XX天的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，對我個(gè)人提升食品藥品監(jiān)管意識、能力有了很大幫助。

一是進(jìn)一步認(rèn)識了熟悉運(yùn)用法律法規(guī)的重要性。此次培訓(xùn)法律法規(guī)占培訓(xùn)內(nèi)容的很大比重，對于各類相關(guān)法律法規(guī)的重要意義、基本原則、適用范圍、實(shí)施程序等內(nèi)容均有涉及，很多都是我以前沒接觸過的，也沒有看過想過的，雖然培訓(xùn)了，也有一定的理解與認(rèn)識，但是要把所學(xué)內(nèi)容實(shí)際操作并熟練運(yùn)用到工作中還需要我下來多抽時(shí)間學(xué)習(xí)并向領(lǐng)導(dǎo)和同事學(xué)習(xí)和交流。

二是執(zhí)法文書的書寫制作也有了更深刻的認(rèn)識。老師對于現(xiàn)場檢查筆錄等行政執(zhí)法文書的書寫、應(yīng)用進(jìn)行了詳細(xì)的闡述并舉例說明，以避免出現(xiàn)語音不嚴(yán)謹(jǐn)、程序不合法、行政訴訟敗訴等問題。同時(shí)，培訓(xùn)材料中還印發(fā)行相關(guān)文書樣表，以便我們今后在書寫制作文書有相應(yīng)的參照，規(guī)范文書的書寫制作。

三是對藥品監(jiān)督執(zhí)法人員應(yīng)知應(yīng)會基礎(chǔ)知識有了更多的掌握。此次培訓(xùn)，由老師講解的45條應(yīng)會知識和45條應(yīng)知內(nèi)容，讓我對于藥品監(jiān)督知識有了更深的體會，且老師把知識與案例結(jié)合起來，讓我能將所學(xué)很快接受和運(yùn)用到實(shí)際中。

但是，實(shí)際工作中往往會遇到各種難以預(yù)料的困難和問X X X201X年XX月XX日