第一篇：(人教新課標)四年級數(shù)學(xué)下冊《統(tǒng)計練習(xí)(一)》教案設(shè)計

第二課時 統(tǒng)計練習(xí)

（一）教學(xué)內(nèi)容：

教科書第112——113頁練習(xí)十九的第1——3題。

教學(xué)目標：

1、知識目標：進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，體會數(shù)學(xué)與生活實際的密切關(guān)系。

2、能力目標：進一步使學(xué)生認識這線統(tǒng)計圖的特點，會看折線統(tǒng)計圖，會畫折線統(tǒng)計圖，并能根據(jù)數(shù)據(jù)進行合理分析，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力。

3、思想教育目標：培養(yǎng)學(xué)生細心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)及科學(xué)的態(tài)度。

教學(xué)重、難點：

進一步使學(xué)生認識這線統(tǒng)計圖的特點，會看折線統(tǒng)計圖，會畫折線統(tǒng)計圖，并能根據(jù)數(shù)據(jù)進行合理分析，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力。

教學(xué)過程：

1、練習(xí)十九的第1題，是某第2004年月平均氣溫變化情況的折線統(tǒng)計圖，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，了解氣溫變化與月份的關(guān)系。教師可以出示本地區(qū)的氣溫變化情況，組織學(xué)生分析，從而對本地的天氣溫度變化有所了解。

2、練習(xí)十九的第2題，可以放手讓學(xué)生自己嘗試完成折線統(tǒng)計圖，在回答問題時，重點讓學(xué)生感受我國農(nóng)村居民年人均純收入的數(shù)據(jù)變化趨勢，感受農(nóng)民生活的變化，強化統(tǒng)計的現(xiàn)實意義。

3、練習(xí)十九的第3題，讓學(xué)生觀察折線統(tǒng)計圖，在回答“哪年到哪年增長的幅度最大”時，學(xué)

生可以根據(jù)題中提供的數(shù)據(jù)通過計算來解決。教師也可以引導(dǎo)學(xué)生通過觀察折線的起伏變化，直接判斷出結(jié)果。

--1--

第二篇：(人教新課標)四年級數(shù)學(xué)下冊《復(fù)習(xí)統(tǒng)計》教案設(shè)計[最終版]

第四課時復(fù)習(xí)統(tǒng)計

教學(xué)內(nèi)容：

折線統(tǒng)計圖。教科書第127頁“總復(fù)習(xí)”9題和練習(xí)二十一的第14題。

教學(xué)目標：

1、知識目標：使學(xué)生進一步體會折線統(tǒng)計圖的特殊功能，可以看出數(shù)據(jù)變化的整體趨勢。

2、能力目標：會分析統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)，根據(jù)統(tǒng)計圖中的信息開放性的提出問題。

3、思想教育目標：進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點：

會分析統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)，根據(jù)統(tǒng)計圖中的信息開放性的提出問題。

教學(xué)準備：

教具準備：實物投影儀

教學(xué)過程：

（一）整體復(fù)習(xí)

提問：本單元有些知識內(nèi)容。

根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)出以下知識結(jié)構(gòu)圖：

認識折線統(tǒng)計圖，了解其特點

完成折線統(tǒng)計圖

根據(jù)統(tǒng)計圖解決問題

根據(jù)數(shù)據(jù)的變化進行合理的推測

（二）分層復(fù)習(xí)

1、復(fù)習(xí)位置與方向。

讓學(xué)生說一說折線統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖有什么聯(lián)系和區(qū)別。

做“總復(fù)習(xí)”的第9題。

2、進一步讓學(xué)生討論統(tǒng)計圖傳達的其他社會信息。

3、練習(xí)。

做“練習(xí)二十一”的第14題。

（三）全課小結(jié)

--1--

第三篇：(人教新課標)四年級數(shù)學(xué)下冊案例〈小數(shù)的加減法〉(一)

（人教新課標）四年級數(shù)學(xué)下冊案例〈小數(shù)的加法和減法〉

（一）第一課時

教學(xué)目標

1．使學(xué)生理解掌握小數(shù)加、減法的方法。

2．培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。

3．培養(yǎng)學(xué)生細心檢查的好習(xí)慣。

教學(xué)重點：計算方法。

教學(xué)難點：退位減法。

教學(xué)過程

一、引入新課

準備題：先計算，再說說整數(shù)加、減法的意義和計算方法

754＋3826

2000－493

小數(shù)加法的意義與整數(shù)加法的意義相同，是把兩個合并成一個數(shù)的運算，今天學(xué)習(xí)小數(shù)加法。

二、新課學(xué)習(xí)

2004年雅典奧運會跳水比賽中，女子 10米跳臺雙人決賽中，中國的勞麗詩和李婷奪得冠軍。

勞麗詩和李婷是如何奪得冠軍的呢，現(xiàn)在我們就把當時的情景回放一下。

通過這個表，你得到了什么信息？

現(xiàn)在你又得到了什么信息？

小組合作：

（1）根據(jù)上面表格中的信息，你了解到了什么？

（2）你是怎樣知道的，說說你的方法。

（3）你為什么這么計算，說說具體的計算過程。

匯報：重點是計算過程

小組嘗試總結(jié)：小數(shù)加減法需要注意什么？

匯報：

（1）小數(shù)點對齊

（2）數(shù)位對齊

（3）得數(shù)的末尾有0，一般要把0去掉

注意：上面數(shù)據(jù)中并沒有去掉0是為了統(tǒng)計分數(shù)的時候能夠方便比較。

生活中還有的時候也不需要把0去掉，誰能舉例？（價簽上）

小結(jié)：計算小數(shù)加、減法，先把各數(shù)的小數(shù)點對齊，再按照整數(shù)加減法的法則進行計算。得數(shù)里的小數(shù)點，要和橫線上的小數(shù)點對齊。得數(shù)的小數(shù)部分末尾有0一般要把0去掉。

三、鞏固練習(xí)

1．口算下面各題

0.7＋0.9

4.7－0.5

0.56－0.45

1.2＋0.8

1－0.4

0.39＋0.15 7.7＋0.6

3.6－0.8

4.8－3

1.7－0.3

2．算一算

10.52＋3.48

15.24－3.84

9.9＋10.11

100－0.27

3．培紅小學(xué)師生自己粉刷墻壁，節(jié)約了1118.32元；自己修桌椅，又節(jié)約了120.8元。一共節(jié)約了多少元？

4．一箱釘子，連箱共重52.5千克，箱重2.5千克，釘子凈重多少千克？

四、總結(jié)

今天我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？要注意什么？

第四篇：二年級數(shù)學(xué)下冊平均分練習(xí)人教新課標

（人教新課標）二年級數(shù)學(xué)下冊平均分

一、練習(xí)

（1）將已經(jīng)準備好的18個鉛筆、橡皮、尺子等東西平均分成3份，怎么分？

（2）3人獲優(yōu)勝獎，獎品為9塊橡皮，3人獲一、二、三名，獎品為9只鋼筆。獎品怎么分？

二、判斷是不是平均分。

（1）3份糖果，每份3顆。

（2）4個圈，每個圈內(nèi)2個機器貓。

（3）天線寶寶1個、4個、7個

三、分一分

1.把15個橘子平均分成5份，怎樣分？

2.16盒花擺在一個四邊形的邊上，怎樣擺同樣多？展示3種不同的擺法。

用心愛心專心 1

第五篇：蟋蟀的住宅(人教新課標四年級教案設(shè)計)

蟋蟀的住宅(人教新課標四年級教案設(shè)計)

教學(xué)目標：

1．學(xué)會本課12個生字，認識4個生字。能正確讀寫下列詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。

2．有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達方法。

3．體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

4．培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察的習(xí)慣。

教學(xué)重難點：

了解蟋蟀是怎樣建筑住宅的，體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神。

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)目標：

1．學(xué)會本課12個生字，認識4個生字。能正確讀寫下列詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。

2．初讀課文，理清課文脈絡(luò)。

3．學(xué)習(xí)課文第一、二段，理解蟋蟀住宅的特點。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

1．同學(xué)們你們認識蛐蛐嗎？它的學(xué)名叫蟋蟀。你對蟋蟀有哪些了解？

2．蟋蟀不僅會叫、好斗，而且有高超的建造住宅的本領(lǐng)。今天我們來學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》。

板書：蟋蟀的住宅

二、布置預(yù)習(xí)

1．學(xué)習(xí)本課生字，說說書寫時注意的問題。

2．讀讀課文，找出描寫蟋蟀住宅樣子的句子畫下來并讀一讀。

3．讀課文，想想蟋蟀是怎樣修建住宅的。

4．質(zhì)疑。

三、檢查預(yù)習(xí)情況

1．按自然段指名讀課文。

2．出示生字卡片，指導(dǎo)讀準生字的音、注意“宅”、“慎”、“址”、“驟”是翹舌音。“燥”是平舌音。

3．出示帶生字的詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子。

4．組詞練習(xí)

慎（）址（）掘（）崛（）搜（）

鎮(zhèn)（）扯（）倔（）屈（）艘（）

燥（）操（）澡（）蔽（）樸（）

躁（）噪（）藻（）撇（）仆（）

四、理清課文脈絡(luò)

1．默讀課文，思考并討論：哪部分寫了蟋蟀住宅的特點，哪部分寫了蟋蟀住宅是怎樣建成的？

2．給課文分段

第一段（第1自然段）：蟋蟀出名的原因。

第二段（第2至7自然段）：蟋蟀住宅的特點。

第三段（第8至10自然段）：蟋蟀的住宅是怎樣建成的。

五、學(xué)習(xí)第一段

1．齊讀第一段，思考蟋蟀出名的原因？

2．結(jié)合生活實際談一下蟋蟀為什么因唱歌和住宅而出名？

六、學(xué)習(xí)第二段

1．指名讀第二段，其他同學(xué)邊聽邊思考這一部分分幾層意思寫蟋蟀住宅的特點？

（1）住址的選擇；

（2）使用的工具；

（3）屋內(nèi)外的情形。

2．逐層深入理解：

第一層：

（1）“隨遇而安”是什么意思？從課文的哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”？

（2）“慎重”什么意思？找出蟋蟀“慎重地選擇住址”體現(xiàn)在什么地方？

（3）蟋蟀有特別好的挖掘工具嗎？柔弱的工具指什么？

第二層：

指名朗讀，自由說說蟋蟀的挖掘工具怎么樣。

第三層：

（1）圖文對照，默讀思考：蟋蟀的住宅從外部到內(nèi)部給你的印象是什么。

（2）師生交流歸納，板書：偉大的工程

（3）指名讀第三層?！皞ゴ蟮墓こ獭睂κ裁炊?？（柔弱的工具）

3．指導(dǎo)學(xué)生用贊嘆的語氣朗讀第二段。

七、小結(jié)

讓學(xué)生對照板書總結(jié)蟋蟀住宅的特點。

八、布置作業(yè)

1．抄寫生字新詞。

2．朗讀課文。

第二課時

教學(xué)目標：

1．繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第三段，理解蟋蟀住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達方法。

2．體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

3．培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察的習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、檢查復(fù)習(xí)

1．聽寫詞語。

2．朗讀課文，說說蟋蟀住宅的特點。

二、引入新課

上節(jié)課我們了解了蟋蟀住宅的特點，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)蟋蟀怎樣建造住宅的。

三、學(xué)習(xí)第三段

1．指名讀。

2．作者寫蟋蟀怎樣建造住宅是按什么順序?qū)懙?，先寫什么，再寫什么，最后寫什么。（先寫動工時間，再寫怎樣挖掘，最后寫不斷整修）

3．出示思考題，學(xué)生自學(xué)，同桌討論。

（1）勾劃出描寫蟋蟀建造住宅過程中表示動作的詞語，體會這些詞語的作用。

（2）“休息一會兒”和“不大一會兒”說明什么？“‘我’看得有些不耐煩”又說明什么？

（3）蟋蟀是隨什么來對它的住宅進行長時間的修整？找出有關(guān)句子讀一讀。

（4）“即使在冬天，只要氣候溫和”說明了什么？

4．匯報自學(xué)情況。

5．讓學(xué)生總結(jié)第三段內(nèi)容，并讓學(xué)生用簡煉的詞語進行板書：（初寒動工、不懈工作、長期整修）

6．教師歸納講解。

蟋蟀建筑住宅非常認真，一點兒也不馬虎，可見蟋蟀住宅的出名，是靠自己長年累月不斷整修，認真，辛勤的勞動換來的。

（板書：辛勤勞動）

四、小結(jié)

播放錄像，思考：這篇課文是怎樣介紹蟋蟀住宅的？

五、朗讀全文

找出把蟋蟀比作人，把蟋蟀巢穴比作人的住宅的句子，并討論其妙處。

六、領(lǐng)悟作者的表達方法

七、布置作業(yè)

運用在本組課文中學(xué)到的觀察方法，仔細觀察一種小動物，然后寫一篇短文。要把這種小動物的特點寫清楚，做到內(nèi)容具體，語句通順、連貫，不寫錯別字。

附：板書設(shè)計

教案點評：

這是一篇生動而富有兒童情趣的文章。作者懷著對蟋蟀的喜愛之情，真實地介紹了蟋蟀的住宅特點和修建經(jīng)過，贊揚了蟋蟀不辭勞苦和不肯隨遇而安的精神。教學(xué)中教師指導(dǎo)學(xué)生理清文章的條理，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，觀察圖片，抓重點語句，通過分組討論，學(xué)生自悟，教師及時點撥歸納等方法讀懂課文內(nèi)容。學(xué)生在課堂上是學(xué)習(xí)的主體體現(xiàn)比較充分：（1）自學(xué)、同桌討論與集體討論三者有機結(jié)合；（2）學(xué)生自由讀，理解內(nèi)容。通過對語言文字的理解，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神。教育學(xué)生應(yīng)該從小吃苦耐勞，熱愛勞動。