第一篇：關(guān)于現(xiàn)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀調(diào)查方案

關(guān)于現(xiàn)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀調(diào)查方案

一、調(diào)查目的與內(nèi)容

近些年來，大學(xué)生畢業(yè)、待業(yè)人數(shù)數(shù)量逐步呈遞增趨勢。大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為一個社會問題。針對這種現(xiàn)實，各高校都加大了就業(yè)指導(dǎo)工作的投入；大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃也被提上空前的高度，成為各方關(guān)注的熱點。而目前大學(xué)生存在著非常嚴重的職業(yè)生涯規(guī)劃缺失的現(xiàn)狀。網(wǎng)絡(luò)上曾有人發(fā)帖總結(jié)中國大學(xué)生四年生活：第一年適應(yīng)期瘋狂玩，第二年成長期拍拖，第三年學(xué)習(xí)期考試，第四年畢業(yè)期找工作。面臨這些問題，我們開展關(guān)于現(xiàn)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀調(diào)查。

二、調(diào)查總體、樣本和收集資料的方法

本次調(diào)查的總體為六個城市中重點高校大一至大四的大學(xué)生。

本次調(diào)查的樣本規(guī)模為：每個城市調(diào)查五所高校，每個年級挑選20人。六個城市總共成功調(diào)查2400名大學(xué)生。

本次調(diào)查的分析單位為個人。

調(diào)查資料的收集方法為當(dāng)面結(jié)構(gòu)訪問。資料分析主要包括單變量描述分析、單因方差分析、雙變量先關(guān)分析以及因子分析和多元回歸分析等等。

三、抽樣程序

樣本抽取采用多階段隨機抽樣方法進行

1、從每個城市的重點高校抽取五個比較典型的學(xué)校

2、從每個抽取的高校中分別抽取80人，3、從每所學(xué)校的理工科學(xué)院和文科學(xué)院每一級各抽取10個人

4每個城市合計抽取400名大學(xué)生

四、抽樣的具體步驟和方法

第一階段：從全國抽取城市 根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，1、北京市：56 所本科校

2、上海市：30所本科校

3、西安市：25所本科

4、南京市：23所本科校

5、武漢市：22所本科校

6、廣州市：21所本科校，以上六所為大學(xué)最多的六個城市，大學(xué)生聚集多更具有代表性。

第二階段：從城市中抽取大學(xué)

采取簡單隨機抽樣的方法，列出城市中所有大學(xué)的名單，順序編號，用寫小紙條的抽簽的方法抽出五所大學(xué)。假設(shè)城市中有30所重點高校，編號為1-30號，寫30張小紙條，也是1-30號，將每張小紙條折疊起來，放進口袋里混合，從中摸出五張，這五張小紙條上面的號碼所對應(yīng)的大學(xué)就是所抽取的樣本大學(xué)。

第三階段：從大學(xué)中抽取學(xué)院

采取簡單隨機抽樣方法，分別列出大學(xué)中所有文科學(xué)院和理科學(xué)院，分別按順序編號。用寫小紙條的抽簽方法抽取學(xué)院。假設(shè)大學(xué)中有20個文科學(xué)院，20個理工科學(xué)院。先抽取文科學(xué)院，編號為1-20號，寫20張小紙條，也是1-20號，將每張小紙條折疊起來。放進口袋

里混合，從中抽出四張按順序排列好，這四張排列好的紙條上面的號碼所對應(yīng)的學(xué)院就是所抽取的樣本學(xué)院，而四張紙條順序的含義是，第一張紙條抽取該學(xué)院10名大一學(xué)生，第二張抽取10名大二學(xué)生，以此類推。共抽取40名文科大學(xué)生。

同理，理科學(xué)院也是如此抽樣。每個學(xué)校文科學(xué)院和理科學(xué)院共抽取80人。

五、調(diào)查實施

1、挑選調(diào)查員：每個城市的調(diào)查員隊伍最好由20名左右的高年級大學(xué)生或者研究生組成，男女比例最好恰當(dāng)。調(diào)查員應(yīng)具有誠實認真、吃苦耐勞的品質(zhì)以及較強的與人交往能力、口頭表達能力、自我保護能力。

2、培訓(xùn)調(diào)查員：調(diào)查員必須經(jīng)過短期專門培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括了解調(diào)查的項目、調(diào)查要求、訪問技巧、熟悉問卷、做試訪問、分組和管理要求等。正式調(diào)查前，每個調(diào)查員必須完成一份試調(diào)查，經(jīng)過集體總結(jié)后才能正式開展調(diào)查。

3、聯(lián)系調(diào)查-通過學(xué)校聯(lián)系各個城市的抽樣大學(xué)，爭取得到學(xué)院級領(lǐng)導(dǎo)老師的配合方便開展調(diào)查。掌握學(xué)生的學(xué)號和基本個人信息方便取樣。

4、保證調(diào)查質(zhì)量：建議每個調(diào)查員分配好任務(wù)，每組4人左右，調(diào)查最好選取晚上或者周末進行，以避免耽誤學(xué)生上課。建議每組每天集中調(diào)查一個學(xué)校的一個年級。每天調(diào)查結(jié)束后，有人專門負責(zé)總結(jié)，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時補救。每份問卷上需要有調(diào)查員和審核員的簽名。

5、注意調(diào)查員的人身安全：采取切實可行的措施，保證調(diào)查員的人身安全，晚上調(diào)查必須多人一起進行，男女搭配，不能單獨行動。

六、進度安排

1、準備階段：7月1日-8月30日

具體工作為設(shè)計調(diào)查問卷、組織調(diào)查員隊伍、各個城市抽取樣本大學(xué)、學(xué)院、學(xué)生，聯(lián)系樣本學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)老師、調(diào)查員培訓(xùn)、試調(diào)查。

2、調(diào)查實施階段：9月5日-9月30日

具體工作為按調(diào)查計劃安排，將調(diào)查員分組，進入樣本城市和大學(xué)開展調(diào)查：以面談結(jié)構(gòu)式訪問的方式完成調(diào)查問卷。

每天實地審核調(diào)查問卷，發(fā)現(xiàn)問題及時處理和開展補充調(diào)查

3、資料整理階段：10月9日-10月31日

為保證資料質(zhì)量，各地調(diào)查問卷整理成word統(tǒng)一格式發(fā)到XXXXXXX@sina.com。有專門人士負責(zé)數(shù)據(jù)的整理和錄入，將在11月初整理好分發(fā)給各個城市調(diào)查員。

4、分析資料和撰寫研究報告階段：11月1日-12月31

各城市研究人員利用所在城市的調(diào)查數(shù)據(jù)完成關(guān)于關(guān)于現(xiàn)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀分析調(diào)查報告一份，專題論文若干，著重分析現(xiàn)狀和并根據(jù)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題提出解決的方案。

第二篇：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀調(diào)查

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀調(diào)查

2004年12月23日我公司總經(jīng)理胡衛(wèi)東應(yīng)邀對廈門大學(xué)和集美大學(xué)的2005屆畢業(yè)生舉辦了兩場關(guān)于實用求職技巧及心理調(diào)適專題講座，在講座上我公司就當(dāng)前大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃及就業(yè)選擇等方面現(xiàn)狀進行了問卷調(diào)查。

日前我公司就已回收的有效調(diào)查問卷進行統(tǒng)計，結(jié)果顯示如下：

1、我非常清楚地了解自己的興趣：

□是63.5% □不太確定32.9%□不是2.3%□沒有考慮1.2%

2、我非常清楚地了解自己的個性：

□是70.7%□不太確定19.2%□不是2.4%□沒有考慮0.6%

3、我非常清楚地了解自己的能力特長：

□是45.5%□不太確定40.1%□不是6.6%□沒有考慮4.2%

4、我了解自己最不喜歡和最喜歡的職業(yè)：

□是46.7%□不太確定36.5%□不是6.0% □沒有考慮4.8%

5、我清楚自己未來三到五年的發(fā)展計劃：

□是31.7% □不太確定43.1%□不是6.6%□沒有考慮12.6%

6、我非常清楚自己應(yīng)該往哪些職業(yè)方向去發(fā)展：

□是38.9%□不太確定34.1%□不是7.2% □沒有考慮7.2%

7、您認為職業(yè)生涯規(guī)劃很重要嗎？

□是67.1% □不太確定11.4%□不是3.6%□沒有考慮11.4%

8、為了更明確自己的發(fā)展方向我會主動去做人才測評：

□是25.7%□不太確定28.1%□不是11.4% □沒有考慮25.7%

9．你對學(xué)校/其他服務(wù)機構(gòu)提供的職業(yè)生涯規(guī)劃/就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)：

□非常滿意2.6%□滿意34.2%□一般59.4%□不滿意2.6% □很不滿意1.3%

10、我愿意選擇專業(yè)咨詢機構(gòu)收費的職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)：

□是40.4%□否59.6%

11、你愿意為自己的職業(yè)生涯規(guī)劃投資多少錢？

□50以下17.2%□50-100 20.5%□100-200 27.2%□200-300 18.5% □300以上16.6%

12、您希望獲得哪些其他服務(wù)：（可多選）

□職業(yè)推薦57.5% □人才測評31.1% □職業(yè)生涯規(guī)劃37.1% □具體職位的面試輔導(dǎo)39.5%

13、當(dāng)你面臨職業(yè)選擇或職業(yè)困惑時，你通常尋求哪些幫助？（可多選）

□父母44.9%□老師 40.1%□同學(xué)39.5% □專業(yè)機構(gòu)15.6%□自己22.1%□沒有遇到7.8%

14、您一般從什么地方獲得招聘信息？（可多選）

□報紙41.3% □網(wǎng)絡(luò)67.7%□電視24.0%□廣播13.2%□招聘會62.3%□熟人介紹 24.0%□其它1.8%

15、我投簡歷時一般傾向于：（可多選）

□只選擇較有興趣的崗位52.1% □只選擇較有把握的崗位37.7% □多發(fā)幾份無妨15.6% □見到招聘信息就發(fā)3.0%

16、我覺得求職時最大的難點在于：（可多選）

□求職技巧不夠43.1% □對企業(yè)的要求不夠了解26.3% □沒有工作經(jīng)驗51.5%□專業(yè)不對口18.0%

□待遇太低19.8%□其他1.8%（主要是英語）

17、我在求職時考慮的因素依次為：（由于部分被調(diào)查者未對此項進行排序只是多項選擇，結(jié)果僅供參考。）

1．符合我個人的興趣2.符合我的特長能力4.企業(yè)的知名度5.職位高低□報酬的高低3.專業(yè)對口□其它

18、面對走上社會工作的壓力您最希望得到的幫助和支持是：-（供參考）

1、職業(yè)生涯規(guī)劃的指點開導(dǎo)；

2、增加就業(yè)機會；

3、對企業(yè)信息和擇才標準的了解；

4、具體崗位的就業(yè)指導(dǎo)心理調(diào)適等；

6、盡快提高英語及專業(yè)能力；

7、知名企業(yè)與專業(yè)發(fā)展如何抉擇。

調(diào)查結(jié)果分析：

?

?

?

? 關(guān)于大學(xué)生自我定位：調(diào)查結(jié)果顯示大學(xué)生表現(xiàn)出較強的自信，他們對于自己的興趣、個性、能力特長及喜歡從事的職業(yè)有較明確的了解；關(guān)于職業(yè)規(guī)劃現(xiàn)狀：雖然超過2/3的大學(xué)生都認為職業(yè)生涯規(guī)劃非常重要，但是對于如何進行規(guī)劃以及尋求專業(yè)機構(gòu)的幫助卻表現(xiàn)出猶豫；關(guān)于就業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀：有近2/3的大學(xué)生認為一般，顯然學(xué)校、政府及社會服務(wù)機構(gòu)在此方面尚有較大的改進空間；關(guān)于求職方面：網(wǎng)絡(luò)及招聘會是大學(xué)生就業(yè)信息的主要來源，學(xué)生在求職時表現(xiàn)出較

高的理性，同時對于求職障礙他們認為缺乏工作經(jīng)驗及求職技巧是主要因素。相應(yīng)地他們迫切希望得到的指導(dǎo)集中于求職技巧特別是具體崗位的模擬面試，以及增加對企業(yè)擇才標準、擇才程序等方面的了解。

第三篇：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀調(diào)查問卷

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀調(diào)查問卷

近年來，就業(yè)一直是大學(xué)生最為關(guān)注的問題，每年招聘會上人頭攢動的現(xiàn)象已經(jīng)成為一大奇觀。專家研究發(fā)現(xiàn)，擇業(yè)盲從，缺乏職業(yè)規(guī)劃是造成就業(yè)難的關(guān)鍵因素。很多大學(xué)生找工作不知道該干什么，能干什么，更不知道哪些職位適合自己長遠的發(fā)展，不能對自己的職業(yè)生涯做一個長遠的打算。

基于對上述問題的關(guān)注，為了幫助我院在校學(xué)生對自己進行科學(xué)的職業(yè)評估和自我分析，明確職業(yè)定位，從而更充分的利用有限的在校學(xué)習(xí)時間，為將來的順利就業(yè)做準備，特進行此次“職業(yè)規(guī)劃現(xiàn)狀”調(diào)查。希望此次調(diào)查能夠引起同學(xué)們對職業(yè)規(guī)劃的關(guān)注和重視，謝謝您的合作。

姓名：性別：年齡：專業(yè)與年級：

1．你清楚地了解自己的職業(yè)興趣嗎？

A了解B不太了解C不了解D沒有考慮

2．你清楚地了解自己的個性嗎？

A了解B不太了解C不了解D沒有考慮

3．你清楚地了解自己的能力特長嗎？

A了解B不太了解C不了解D沒有考慮

4．你清楚地了解自己的優(yōu)勢、劣勢嗎？

A了解B不太了解C不了解D沒有考慮

5．你清楚地了解自己的個人特質(zhì)所決定的你適合的職業(yè)嗎？

A了解B不太了解C不了解D沒有考慮

6．你清楚地了解自己的職業(yè)傾向、職業(yè)價值觀、職業(yè)能力嗎？

A了解B不太了解C不了解D沒有考慮

7．你是通過什么方式了解自己的(多選)？

A自己的體會 B別人的評價C專業(yè)機構(gòu)提供的測評D免費簡單測試

8．你清楚自己在校期間的學(xué)習(xí)目標嗎？

A清楚B不太清楚C不清楚D沒有考慮

9．你了解自己最不喜歡和最喜歡的職業(yè)嗎？

A了解B不太了解C不了解D沒有考慮

10．你了解該如何確定當(dāng)前和未來的奮斗目標嗎？

A了解B不太了解C不了解D沒有考慮

11．你了解自己適合往哪些職業(yè)方向去發(fā)展嗎？

A了解B不太了解C不了解D沒有考慮

12．你了解自己未來三到五年的發(fā)展計劃嗎？

A了解B不太了解C不了解D沒有考慮

13．你了解自己可能從事職業(yè)的發(fā)展趨勢、相關(guān)行業(yè)背景嗎？

A了解B不太了解C不了解D沒有考慮

14．你認為明確的職業(yè)目標有助于在校的學(xué)習(xí)和發(fā)展嗎？

A有B有一定幫助C不確定D沒有

15．你是否了解職業(yè)測評？

A了解B不太了解C不了解D沒有考慮

16．你是否了解職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)理論和方法？

A了解B不太了解C不了解D沒有考慮

17．你有無對自己的職業(yè)進行過規(guī)劃

A 有，非常清晰；遠期（人生奮斗方向）、中期（人生職業(yè)規(guī)劃）、短期（3-5年的階

段性目標)；

B 有，還比較清晰，但只有近期的并沒有做長期規(guī)劃；

C 有，只有一點，沒有很仔細考慮；

D 從來沒有想過；

18．你認為求職過程中，明確清晰的職業(yè)規(guī)劃是否重要

A 非常重要B 比較重要C 一般D 不是太重要E 一點都不重要

19．你愿意參加有關(guān)的職業(yè)咨詢或相關(guān)活動嗎？

A 愿意B 可以考慮C 不太愿意D 不愿意

20．你更喜歡何種方式進行職業(yè)咨詢？

A面對面咨詢B電話咨詢C網(wǎng)絡(luò)在線咨詢D其它

21．你對自己未來的就業(yè)前景抱何種態(tài)度嗎？

A樂觀B不太樂觀C悲觀D冷漠無視

22．如果現(xiàn)在讓你投簡歷，一般傾向于何種單位？

A 只選擇較有興趣的崗位B 只選擇較有把握的崗位

C多發(fā)幾份也無妨D見到招聘信息就發(fā)

23．假設(shè)你現(xiàn)在是大四的學(xué)生馬上面臨就業(yè)問題，有信心找到一份合適的工作嗎？

A有，相信能找到一份合適的工作

B雖然找到的工作不一定很喜歡，但是就業(yè)應(yīng)該沒問題

C找不到合適的工作，只能做些臨時性的工作勉強維持生活

D一點信心都沒有，一畢業(yè)就要失業(yè)

第四篇：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀調(diào)查文獻綜述

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀調(diào)查文獻綜述

摘要：職業(yè)生涯規(guī)劃，關(guān)系大學(xué)生能否在社會中正確找到自己的定位、充分發(fā)揮潛能、走向成功。它是大學(xué)生邁入社會，實現(xiàn)人生抱負的關(guān)鍵一步。自2001年開始,我國便有學(xué)者對大學(xué)生生涯規(guī)劃進行研究,本文采用內(nèi)容分析法,依據(jù)關(guān)于研究大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃理論與實踐的文獻,對我國現(xiàn)階段大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃研究的領(lǐng)域、理論、實踐研究及指導(dǎo)等進行了綜合分析,在此基礎(chǔ)上提出我國大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃研究的走勢和趨向。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；職業(yè)生涯規(guī)劃；研究問題；有效途徑 引言

隨著我國高等教育由精英化走向大眾化，隨著我國社會主義市場經(jīng)濟逐步完善、高等學(xué)校招生規(guī)模擴大及就業(yè)方式的變革, 高校畢業(yè)人數(shù)不斷增加，就業(yè)形勢日益嚴峻，學(xué)生盲目就業(yè)現(xiàn)象明顯。學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃也成為學(xué)校教育的重要任務(wù)，成為解決學(xué)生生涯困境的關(guān)鍵。各學(xué)校相關(guān)部門不斷加大工作投入，以課程、講座和活動等不同形式對大學(xué)生進行職業(yè)規(guī)劃引導(dǎo)。大學(xué)生就業(yè)難問題成為社會關(guān)注的焦點,大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的問題逐漸凸現(xiàn),成為高校就業(yè)指導(dǎo)教師和相關(guān)學(xué)者研究的熱點。

一、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)涵及理論研究。1.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的定義

職業(yè)生涯規(guī)劃(Career Planning)起源于西方20世紀60年代，現(xiàn)在已經(jīng)成為西方國家人力資源管理的重要內(nèi)容。追根溯源，職業(yè)生涯規(guī)劃的雛形開始于美國學(xué)者帕金斯2O世紀初提出的職業(yè)指導(dǎo)，并且經(jīng)過近百年的發(fā)展，職業(yè)指導(dǎo)在理論和方法上都得到了極大的豐富，但是指導(dǎo)的主要方式是指導(dǎo)為主或者單純的指導(dǎo)。而到了20世紀50年代，職業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)涵就有了很大的變化，那就是開始由指導(dǎo)轉(zhuǎn)向了輔導(dǎo)，強調(diào)被指導(dǎo)者自身的主觀能動性的發(fā)揮，也就慢慢演變成了職業(yè)生涯規(guī)劃，促使這種轉(zhuǎn)變的一個核心人物是人本主義心理學(xué)家羅杰。

關(guān)于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，不同的學(xué)者從不用的視界對它進行界定。丁聰在《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的實踐研究》中闡述了他關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃定義的研究。丁聰認為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃就是指大學(xué)生在進行自我剖析，在全面客觀地認識主、客觀因素與環(huán)境的基礎(chǔ)上，進行自我定位，設(shè)定自己的職業(yè)生涯發(fā)展目標選擇實現(xiàn)既定目標的職業(yè)，制定相應(yīng)的教育、培訓(xùn)、工作開發(fā)計劃，并按照一定的時間安排，采取各種積極的行動去達成職業(yè)生涯日標的過程。史靈芝認為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是幫助大學(xué)生理性地分析自我，認識自我，結(jié)合社會現(xiàn)狀盡早確立與其能力和興趣等相符合的職業(yè)目標，系統(tǒng)地規(guī)劃自我成長道路，力爭快速達到多中選優(yōu)路徑。龍玲認為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是每個大學(xué)生對自己一生職業(yè)發(fā)展道路的規(guī)劃與管理。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃也是一項系統(tǒng)工程，它不僅是對于自己職業(yè)發(fā)展目標、道路的設(shè)計和選擇，還包括職業(yè)生涯過程中，如何應(yīng)用各種信息與方法，不斷調(diào)整規(guī)劃，尋求現(xiàn)實路徑，謀求更大發(fā)展。高曉琴、襲開國認為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃有狹義和廣義之分，狹義地講是指在大學(xué)生作出職業(yè)決策后，對決策的實施能力，廣義地講是指大學(xué)塵順利地進行職業(yè)生涯規(guī)劃所必備的心理特 征。吳薇認為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是指大學(xué)生通過對自身因素和客觀環(huán)境的分析，確立職業(yè)生涯發(fā)展目標，選擇職業(yè)，制定相應(yīng)的教育、培訓(xùn)和工作計劃，采取必要行動以實現(xiàn)職業(yè)生涯目標的過程。楊芳認為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是指高等學(xué)校依據(jù)職業(yè)生涯規(guī)劃的基本理論和大學(xué)生成長成才的基本規(guī)律，通過系統(tǒng)性的教育內(nèi)容、多種教育途徑和方法，幫助大學(xué)生樹立職業(yè)生涯規(guī)劃意識，提高職業(yè)生涯規(guī)劃能力，為其一生的健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的教育。

綜上所述，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃就是大學(xué)生在大學(xué)期間，在全面認識自身的前提下，在認真分析當(dāng)前環(huán)境形勢的基礎(chǔ)上結(jié)合自己的專業(yè)特長和知識結(jié)構(gòu)，對未來從事的工作所做的方向性的計劃安排及行動措施以期實現(xiàn)良好的人職匹配，為一生的職業(yè)生涯發(fā)展奠定一定的基礎(chǔ)。

2.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃主要研究內(nèi)容

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與思想政治教育、心理教育的融合研究。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與思想政治教育、心理教育、就業(yè)指導(dǎo)關(guān)系密切。關(guān)于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與思想政治教育融合的研究比較多。最有代表性的是戴樹根和齊佳撰寫的《論大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與思想政治教育的有效契合》一文。文章首先分析大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與思想政治教育具有相關(guān)性，主要表現(xiàn)在兩者在教育目標上存在一致性，在教育內(nèi)容上存在交錯性，教育作用上存在互補性；接著從職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)在需要以及適應(yīng)當(dāng)前嚴峻的就業(yè)形勢的需要入手，提出大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與思想政治教育有效契合的必要性；最后探討如何將大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與思想政治教育科學(xué)、有效地契合。這就為充分發(fā)揮大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育功能提供了理論基礎(chǔ)。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育理念、原則的探究。關(guān)于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育理念、原則與步驟，許多學(xué)者提出了自己的觀點。如李燕、李松林在《論大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的基本理念》一文中指出：職業(yè)生涯規(guī)劃教育是高等教育不可或缺的組成部分，引導(dǎo)學(xué)生準確定位是職業(yè)生涯規(guī)劃教育的關(guān)鍵，實踐與行動是職業(yè)生涯規(guī)劃教育的核心環(huán)節(jié)，而實現(xiàn)個體的和諧與可持續(xù)發(fā)展乃是職業(yè)生涯規(guī)劃教育的最高目標。樓仁功、趙啟泉在《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的探索與實踐》一文中提出了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃要堅持以學(xué)生為主體、以社會為導(dǎo)向、指導(dǎo)個性化、指導(dǎo)系統(tǒng)性、指導(dǎo)主動性等原則；宋長春在《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃策略探析》一文中也提出了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)堅持擇己所愛、擇己所長、擇世所需、發(fā)展優(yōu)先的原則。李吉慶在《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的基本原則》一文中則從職業(yè)生涯規(guī)劃的5個環(huán)節(jié)提出相應(yīng)的原則，即評估自我環(huán)節(jié)應(yīng)堅持主觀與客觀相結(jié)合原則；分析環(huán)境環(huán)節(jié)應(yīng)堅持整體與局部相結(jié)合原則；確定目標環(huán)節(jié)應(yīng)堅持理想與現(xiàn)實相結(jié)合原則；實施計劃環(huán)節(jié)應(yīng)堅持學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合原則；反饋調(diào)整環(huán)節(jié)應(yīng)堅持穩(wěn)定與變化相結(jié)合原則

二、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃研究現(xiàn)狀

筆者以“大學(xué)生職業(yè)生涯”為關(guān)鍵詞及“篇名”在“中國期刊網(wǎng)”上對2001年1月至2006年5月間全部文獻進行搜索(2001年前的文獻幾乎沒有)，剔除非學(xué)術(shù)性論文，共搜索到文獻231篇，其中2001年4篇，2002年ll篇，2003年16篇，2004年53篇，2005年118篇，2006年29篇。隨著大學(xué)生就業(yè)難問題的出現(xiàn)，學(xué)者把生涯規(guī)劃理論運用到高等教育中，由于該理論對解決大學(xué)生就業(yè)問題有很強的現(xiàn)實意義，所以對此研究的文獻從2001年的4篇猛升至2005年的l18篇，同時也說明我國大學(xué)生生涯規(guī)劃的研究雖處于起步階段，但發(fā)展相當(dāng)迅速。

目前國內(nèi)絕大多數(shù)高校都設(shè)有為學(xué)生提供服務(wù)和實施必要管理的常設(shè)職能機構(gòu)，在就業(yè)指導(dǎo)中承認人的個性結(jié)構(gòu)存在客觀差異，強調(diào)心理因索在職業(yè)選擇中的匹配作用，重視心理測量技術(shù)的運用和問題的診斷。四川師范大學(xué)早在2005年就引進了“智尊大學(xué)生職業(yè)傾向在線測評系統(tǒng)”，為在校學(xué)生進行職業(yè)價值觀、職業(yè)定位、專業(yè)能力、性格特征等評估，在職業(yè)指導(dǎo)中為每個學(xué)生提供了第三方評價報告，幫助大學(xué)生技能型準確的職業(yè)定位。目前，包括北京大學(xué)、清華大學(xué)、四川大學(xué)等國家“211工程”大學(xué)90％以上都為學(xué)生提供了免費的在線測評?！堵殬I(yè)》雜志和搜狐等網(wǎng)絡(luò)機構(gòu)進行的調(diào)查顯示，在校大學(xué)生中有相當(dāng)一部分學(xué)生對自己的職業(yè)生涯都有具體的規(guī)劃。

三、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀研究方法

從搜集到的文獻看,在研究方法上實證研究的有48篇,約占總文獻數(shù)的20.7%,其中“一手實證數(shù)據(jù)”研究21篇,“二手實證數(shù)據(jù)”研究27篇。采用“一手實證數(shù)據(jù)”研究方法進行研究的文獻是對高校大學(xué)生生涯規(guī)劃現(xiàn)狀進行調(diào)查,2001年至2003年此類的研究文獻很少,2004年、2005年各有9篇,說明我國學(xué)者對國外生涯規(guī)劃理論進行研究后,開始對我國大學(xué)生生涯規(guī)劃現(xiàn)狀進行調(diào)查研究,嘗試建立本土化的理論?！岸謱嵶C數(shù)據(jù)”的研究方法的論文2005年占19篇,說明學(xué)者在前幾年的研究成果基礎(chǔ)上開始歸納整理。“非數(shù)據(jù)的實證研究”論文6篇,是對大學(xué)生生涯規(guī)劃采取一系列措施(如對開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程干預(yù)前后進行分析評估)的研究?！胺菍嵶C研究”論文177篇,是與大學(xué)生生涯規(guī)劃相關(guān)的研究。國內(nèi)學(xué)者介紹國外的思想,開拓實踐領(lǐng)域,把生涯規(guī)劃運用到教學(xué)活動中,并取得了一些成果,是值得肯定的。但是,對生涯規(guī)劃本土化理論的研究零散、不成體系,實踐性研究還很缺乏。

四、結(jié)論與思考

學(xué)校對學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃起到了重要的引導(dǎo)和輔助作用。最終還要大學(xué)生認真對待，積極思考，經(jīng)常性的思考，才會產(chǎn)生積極效果。

從進入大學(xué)起，大學(xué)生就站在了同一起跑線上。為迎接未來的就業(yè)挑戰(zhàn)，每個人的自身資源不是高考成績，不是家庭背景或金錢，而是時間和精力。把時間和精力投入到哪里，哪里就會有進步。因此，只有大學(xué)生盡早地進入職業(yè)生涯規(guī)劃的過程中，審時度勢，隨時尋找自身和社會需求的差距，采取有效的學(xué)習(xí)方法，有條不紊、循序漸進地努力，提高綜合素質(zhì)，完善自我，才能在實現(xiàn)目標的道路上取得先機，以最佳姿態(tài)迎接自己能夠勝任的社會職責(zé)。

職業(yè)生涯規(guī)劃是一項系統(tǒng)的工程,需要各經(jīng)濟、政治、文化、教育專家及學(xué)術(shù)團體和學(xué)校教師、行政人員、輔導(dǎo)咨詢?nèi)藛T、社會團體、家長、學(xué)生團體、社區(qū)等多方面的配合。所以,研究對象逐漸從高校走向社會,研究領(lǐng)域?qū)婕敖?jīng)濟、政治、文化等方面。我國學(xué)者對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的研究處于起步階段,取得了一定成果,但研究領(lǐng)域需要拓寬,理論研究要深刻,要與實踐相適合,實踐研究要加強。

參考文獻：

[1]《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃綜述》王云飛、方緒軍，廣西師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院，廣西南寧

[2]《淺談大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》趙娜，淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇淮安 [3]《淺談大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》何娟，浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江紹興

[4]《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃探析》陳金花、史術(shù)光、劉換菊，九江學(xué)院旅游學(xué)院，江西九江

[5]《新時期高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀與對策探析》萬戰(zhàn)爭，南陽理工學(xué)院 [6]《我國現(xiàn)階段大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃綜述》萬清祥、王珍，中國地質(zhì)大學(xué)，湖北武漢 [7]《論當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》付愛敏，河南科技學(xué)院

[8]《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題與對策》林琳、袁忠霞，南通農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇南通

[9]《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的當(dāng)代價值及其實現(xiàn)》杜德省、宋文萍、于秀國，煙臺大學(xué)，山東煙臺

[10]《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃研究》高靜芳，天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)，天津市

[11]《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中存在的問題及對策》高云、劉近劍，沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)，遼寧 沈陽 [12]《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中存在的問題及對策研究》王帥，山西財經(jīng)大學(xué)，山西太原 [13]《試論大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的要素、問題及方法》張保新，《中國外資》2011年08月上

[14]《做好當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義與途徑》郭世德、莫修梅，長江大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院

[15]《試論大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識的培養(yǎng)途徑》張煒，北京印刷學(xué)院，北京 [16]《淺析我國大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》高翔、馬俊彥，太原煤氣化煤氣公司，山西太原 [17]《高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀及對策研究》孫娜、苗楠，寧夏理工學(xué)院 [18]《淺談大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的問題及對策》石建新，西京學(xué)院

[19]《新形勢下加強大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的思考》何悅，攀枝花學(xué)院人文社科學(xué)院，四川攀枝花

第五篇：在校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀調(diào)查問卷

問卷編號_______

在校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀調(diào)查問卷

本調(diào)查為不記名調(diào)查，請您根據(jù)自身實際情況作出選擇（除有特殊說明之外，．．．．．．．．．．．．．．

問卷中所有問題均為單項選擇）。衷心感謝您的支持與幫助！祝您學(xué)業(yè)有成，生．．．．．．．．．．．．．．

活開心！

一、背景部分

Q1.您的性別：1男2女Q2.您所在的年級：1大一2大二3大三4大四Q3.您所在的專業(yè)：1文史哲類2.理工類3.藝體類

Q4.您是否是（班 院、?；蛏鐖F）干部：1是2否

Q5.您的籍貫所在地：1城市2鄉(xiāng)鎮(zhèn)3農(nóng)村Q6.您是否為獨生子女：1是2否

二、主體部分

Q1.您了解“職業(yè)生涯規(guī)劃”嗎？

1非常了解2一般了解3不了解4從沒聽說過

Q2.您是否想過自己的職業(yè)生涯規(guī)劃？

1想過2沒想過

Q3、您從什么時候開始明確自己的職業(yè)方向？

1中學(xué)之前2中學(xué)期間3大學(xué)期間4尚未明確

Q4.您是否有對自己的職業(yè)進行過規(guī)劃1有2沒有

Q5.您知道如何設(shè)計和規(guī)劃自己的職業(yè)生涯嗎？

1知道2不知道

Q6.您了解自己的職業(yè)興趣嗎？

1了解2不太了解3不了解4沒有考慮

Q7.您了解自己的職業(yè)能力嗎？

1了解2不太了解3不了解4沒有考慮

Q8.您了解自己的職業(yè)價值觀嗎？

1了解2不太了解3不了解4沒有考慮

Q9.您了解自己的個人特質(zhì)嗎？

1了解2不太了解3不了解4沒有考慮

Q10.您清楚自己在未來職業(yè)發(fā)展中的優(yōu)勢與劣勢嗎？

1很清楚2較清楚3一般4不清楚5沒考慮過

Q11.您是通過什么方式了解自己的(多選)？

1自己的體會2同學(xué)的評價3老師的評價4父母的評價5專業(yè)機構(gòu)提供的測評6網(wǎng)絡(luò)測評

Q12.對已在讀的專業(yè)選擇？1滿意2湊合3不滿意

Q13.決定選擇現(xiàn)在專業(yè)的是？

1自己2家長3老師4親朋好友5綜合意見確定

Q14.選擇現(xiàn)在專業(yè)的依據(jù)是？

1適合自己2好就業(yè)3聽別人說好4估計還可以

Q15.您認為所學(xué)專業(yè)在市場大環(huán)境中是否占有競爭優(yōu)勢？

1是2否

Q16.您所要選擇的職業(yè)？

1與所學(xué)專業(yè)相關(guān)性很高2與所學(xué)專業(yè)相關(guān)程度一般3與所學(xué)專業(yè)有聯(lián)系，但很小4與所學(xué)專業(yè)完全沒有聯(lián)系

Q17.您了解您現(xiàn)在所學(xué)專業(yè)將來可以從事什么職業(yè)嗎？

1非常了解2了解3一般4不了解5很不了解6沒有考慮過

Q18.您了解自己可能從事職業(yè)的發(fā)展趨勢嗎？

1了解2不太了解3不了解4沒有考慮

Q19.在選擇職業(yè)時,您認為什么是最重要的？1興趣愛好2薪水高低3晉升空間4工作的穩(wěn)定性5工作地點6專業(yè)相關(guān)性7其他

Q20.您是否明確自己的職業(yè)發(fā)展方向？

1明確2比較明確3模糊

Q21.您是否明確自己未來三到五年的職業(yè)發(fā)展計劃？1非常清楚2不太清楚3不清楚4沒想過

Q22.您的職業(yè)知識指導(dǎo)主要來源于？1學(xué)校開設(shè)的專門的職業(yè)指導(dǎo)中心2來自報紙、雜志和書籍的閱讀

3父母平時經(jīng)常與自己談?wù)撘院蟮墓ぷ鲉栴}4就業(yè)相關(guān)協(xié)會

5輔導(dǎo)員和任課教師6其他

Q23.您打算多久換一個工作單位:

1一年內(nèi)換一份工作2三年之內(nèi)跳槽3五年以后在換一個工作單位4不打算換工作單位

Q24.畢業(yè)時，選擇就業(yè)單位您會以:

1自己決定為主2父母決定為主3學(xué)校決定為主

Q26.您對學(xué)校/其他服務(wù)機構(gòu)提供的職業(yè)生涯規(guī)劃課程/就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)：1非常滿意2滿意3一般4不滿意5很不滿意

Q27.從學(xué)校畢業(yè)后的打算是

1直接工作2讀研究生3出國4自主創(chuàng)業(yè)5在家待業(yè)

6、其他 Q28.您認為應(yīng)該采取何種措施以推進大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的發(fā)展

1開設(shè)職業(yè)規(guī)劃課程2舉辦職業(yè)規(guī)劃講座3在學(xué)校網(wǎng)站開通職業(yè)規(guī)劃測評系統(tǒng)

4、其他_______

Q30.您通常通過什么渠道／媒體了解職業(yè)（發(fā)展）信息？

1人才網(wǎng)站2綜合類報紙3人才類報紙雜志4校園學(xué)校宣傳講座5宣傳單6其它

Q33、行業(yè)

Q32.您將來希望在哪里就業(yè)？

1特大城市2大城市3中小城市4鄉(xiāng)鎮(zhèn)5農(nóng)村

原因是：__________________________________________________________________ Q31.求職時您希望進入？

1國家機關(guān)2事業(yè)單位3民企4外企

原因是：__________________________________________________________________

Q34、對于你想得到的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，你對學(xué)校和社會各有什么意見或建議嗎？

_______________________________________________________________

問卷到此為止，再次衷心感謝您的大力支持與幫助！^_^