第一篇：員工文化活動組織-如何組織團隊拓展活動

團隊拓展對我們每位HR者來說都比較熟悉，它主要是為提升團隊凝聚力、戰(zhàn)斗力而特別組織的一些活動，通常來講，是企業(yè)派員工走出去參加專業(yè)拓展機構(gòu)組織的一些項目，目前來看，其費用相對一般培訓(xùn)項目是要貴一些，如果不能對參與員工、拓展項目、時間安排進行認真細致的選擇和效果跟蹤，極容易讓參與者只是“3分鐘熱情”，這既花了錢、費了時間，還給正常工作帶來影響。根據(jù)我們在團隊拓展方面的組織情況，并結(jié)合我自己的理解，與各位交流如下：

1、統(tǒng)一規(guī)劃拓展項目。

（1）需求審查。對于每年公司將計劃開展哪些團隊拓展項目，在年底準(zhǔn)備明年年度培訓(xùn)計劃時就要進行規(guī)劃，綜合HR整體規(guī)劃、各部門培訓(xùn)需求調(diào)查、公司領(lǐng)導(dǎo)審批意見，結(jié)合培訓(xùn)預(yù)算、參訓(xùn)人員、拓展目的效果、必要性等進行初步審查。

（2）項目調(diào)查。我們曾經(jīng)組織員工參加由專業(yè)拓展公司主辦的畢業(yè)墻、空中斷橋、殺人游戲、兔子舞、空中抓杠、破冰、背摔、孤島、野外CS等戶外團隊拓展活動，但在確定參加什么項目前，公司HR部門負責(zé)培訓(xùn)的同事都會按照領(lǐng)導(dǎo)審查項目的初步意見，到附近各拓展公司和基地進行項目調(diào)查，包括教練、場地、費用、時間、住宿等情況，同時也會去參與該基地拓展的其他公司了解情況，綜合后形成書面報告呈公司領(lǐng)導(dǎo)審批。

（3）審批項目。一般情況下，領(lǐng)導(dǎo)會考慮不同部門適當(dāng)比例人員參加，一般是營銷、管理部門參加多一些；每半年都會安排一次，每次可以分幾批參加，但每批人員在50名以內(nèi)，半年費用控制在10萬元以內(nèi)；在領(lǐng)導(dǎo)審批時，一般要求HR部門原則上要具體列出詳細參加人員名單，在名單上領(lǐng)導(dǎo)也會簽署基本同意的意見；拓展培訓(xùn)同樣納入公司年度計劃進行安排和控制。

2、團隊拓展活動實施。

（1）活動通知。在拓展活動計劃實施前一周，HR部門與拓展機構(gòu)進行郵件交流，以確認活動能否如期開展，以及一些注意事項進行溝通，基本上在二天內(nèi)能夠溝通協(xié)調(diào)好；然后，將此情況電話、郵件告知HR部門領(lǐng)導(dǎo)、抄送公司領(lǐng)導(dǎo)，一天內(nèi)得到肯定回復(fù)后再進行通知相關(guān)員工（否則通知拓展機構(gòu)延期）；通知主要內(nèi)容為：參加人員、參加時間、項目梗概、出發(fā)地點、拓展地點、所帶物品、安全事項、紀(jì)律要求、培訓(xùn)總結(jié)、聯(lián)系人、聯(lián)系電話等，同時將此通知張貼公告欄、上傳OA系統(tǒng)，并電話與各參與者本人及其上級確認，強調(diào)安排好其他工作。

（2）活動規(guī)則。到達拓展基地后，要求一切活動、行動服從基地、教官的安排和指揮，絕不能私自行動，否則取消拓展資格、立即遣回公司并記大過一次，如有特殊（如身體疾病、傷害等）情況，需及時請示公司帶隊和教官，經(jīng)同意后按相關(guān)要求進行（如歇息、退隊、回公司休息等）。

（3）全程錄相。對于每次組織的團隊拓展活動，公司宣傳部都會派專人前往進行拍照、錄相工作，一是宣傳工作需要，二是跟蹤查看參與人員認真程度時參考。

（4）安全保障。參加拓展培訓(xùn)，安全保障是十分重要的，如果出現(xiàn)工傷或員工生命危險等情況，將會帶來很大的負面影響，所以，我們在安全方面，一是用鐵的紀(jì)律來保證，絕不允許任何員工私自行事，全部要聽從教官的指揮；二是對所有參加者購買意外傷害險，以應(yīng)付可能出現(xiàn)的意外傷害情況；三是認真觀察，對那些確實有心臟病、高血壓等難以承擔(dān)的拓展項目，允許其不參加，以避免出現(xiàn)意外情況；四是加強拓展員工之間的協(xié)作和鼓勵，讓所有員工克服所有基本的小傷或心理障礙等困難，形成團隊凝聚力，鼓足勇氣，戰(zhàn)勝一切可以戰(zhàn)勝的困難。目前為止，除了一些小的擦傷、崴腳外，還未出現(xiàn)過任何大的傷害事故。

（5）心理安慰。在一天至幾天的拓展活動中，公司領(lǐng)隊、拓展教官利用休息時間或聊或半開玩笑的來了解大家的心得體會，并對存在的問題進行解釋、引導(dǎo)，對表現(xiàn)優(yōu)秀的進行活動獎勵或鼓勵，對活動中存在的一些障礙進行安慰、疏導(dǎo)，讓大家在輕松中解決了疑惑，得到了提高。

（6）干凈離開。每次團隊拓展，都感覺時間過得太快。公司要求每位參加者，離開時必須打掃干凈宿舍、不留下任何多余的東西、還拓展基地干凈整潔的環(huán)境，給拓展基地和教官們留下公司拓展團隊良好的整體印象。

3、拓展隊員及時總結(jié)。

每次拓展活動回來，每位員工必須對自己參加拓展的心態(tài)、過程、收獲、不足、如何運用到提高工作績效等方面進行書面總結(jié)，字數(shù)不低于3000字，要求在拓展結(jié)束后的第三天之前必須交到HR部門和其直接上級，否則將記本次拓展培訓(xùn)不合格。

4、拓展效果跟蹤強化。

拓展員工直接上級和HR部門根據(jù)員工自己的拓展總結(jié)，在日常的工作、會議、交流、績效考評中進行檢查、反饋，跟蹤拓展活動對實際工作和績效提升的影響，并不斷對態(tài)度、思維、積極性、團隊精神進行持續(xù)強化；對效果不明顯或沒有運用到工作實際行動中的員工，要給予特別提醒和批評，如仍不能改正的，可以協(xié)商進行調(diào)崗等人事政策；對運用效果較好的，要及時發(fā)現(xiàn)、表揚和鼓勵，必要時，樹立標(biāo)兵進行宣傳。

5、對拓展訓(xùn)練的看法。

參加過這么多次拓展訓(xùn)練，實事求是的講，對自己提高了不少，包括個人膽識、團隊精神等，同時也看到一些員工“拓展前后一個樣”，有的甚至“拓展后還不如拓展前”的狀況，故此，對團隊拓展總結(jié)如下個人看法：

（1）外因的局限作用。不得不承認，不少員工參加拓展訓(xùn)練都是“圖熱鬧、好玩”，可以出去“散散心”，把拓展活動真正要達到的效果置之腦后，包括后來的書面總結(jié)與工作行動也是“說一套做一套”，當(dāng)然，也有一些員工是出于自愿或真正轉(zhuǎn)變自己團隊精神而參加拓展的，但這樣的自發(fā)員工是少之又少。從拓展產(chǎn)生的實際、持久效果來看，我們看到了從外因來促進員工內(nèi)在潛力的局限性；這與員工自發(fā)進行個人能力、技術(shù)方面提升而參加社會培訓(xùn)取得的效果是無法相比的。

（2）拓展的短期作用。一般的拓展項目，幾個小時，長的半天；每次參加拓展訓(xùn)練，短則一天二天，長則一周十來天。我們相信，在拓展活動期間，絕大部分學(xué)員在領(lǐng)導(dǎo)的監(jiān)督下、教官的管教下，一定能夠信心滿滿、熱情高昂地投入到拓展活動中，其表面上看到的效果似乎是可觀的、基本滿意的；但拓展結(jié)束，熱情漸退、監(jiān)督己無，那些高壓下不得不遵守的行為和團結(jié)精神沒有了，變成了與原來一樣的爭吵、自私、本位，一切又恢復(fù)了往日的習(xí)慣，這似乎是難以改變、周而復(fù)始的怪圈。這樣的短期強化作用如何與公司績效考核接好軌是需求認真研究和課題，如果弄不好，容易產(chǎn)生“員工不愿意參加拓展項目”的可能。

（3）拓展的替代活動。小時候在農(nóng)村長大，從事過不少“戶外活動”，游戲、打鬧都是團隊對團隊，通過代代相傳能夠自己動手制作各種供游戲玩耍的工具，如：自制鐵環(huán)、鐵環(huán)鉤、水槍、竹箭、彈弓、砍叉、銅圓、陀螺、網(wǎng)蜻蜓的蜘蛛網(wǎng)等，參與松土挖地、鎬草、收玉米、剝玉米、收稻谷等，回家推石磨、出門打豬草等，上學(xué)課間分隊打游擊、斗雞、打火花等，上樹捉貓貓、下水撈蝦米等，其中有寒來暑往、上樹下水，更有心手一致、隊友配合，也有流血流汗、膽大心細，更重要的是，制作了所有道具，參與性更強、娛樂性更好、團隊精神要求也不低，更重要的是這些項目成本低、容易找、好實施。

當(dāng)然，相對如今城市化水平的提高，能夠享受以上項目成為了奢侈，只能花高價到農(nóng)家樂體驗了；可能有卡卡會問，那些“土”項目對工作有什么幫助、對團隊精神提高有什么好處？試想，參加那些“明碼實價、看似堂皇”的拓展項目就有如此作用嗎？與其上天“空中抓杠”練膽量、不如“斗雞斗得青一塊紫一塊”練勇氣，與其花錢“背摔”相信同事、不如“打游擊”全力配合，與其“野外CS”體驗合作、不如回家“推石磨”練習(xí)幾人心手相通??，說真的，以上成本低廉的兒時游戲，其作用我認為不亞于“拓展項目”，只是我們

沒有開發(fā)好、使用好，你說呢？

團隊拓展，最終拓展團隊了嗎？參與員工“拓”開了什么？“展”開了什么？團隊士氣、效率提高了嗎？會不會更貪玩了呢？拓展效果得到持續(xù)提高了嗎？不會是“3分鐘熱情”嗎？對個人、部門、公司績效提高起到了多大作用呢？不能“因拓展而拓展”，更不能“因想玩而拓展”，公司的錢可能耗得起，但時間、壞習(xí)慣是浪費不起的。

所以，每次拓展訓(xùn)練后一定要對持續(xù)效果、費用、績效提升進行相當(dāng)一段時間的跟蹤和總結(jié)，而且盡量量化評價（如某員工平時經(jīng)常發(fā)生與同事的爭吵，那么參加拓展訓(xùn)練后，爭吵次數(shù)、爭吵程度是怎么變化的），對提高工作績效效果不好的拓展項目，寧愿不上，對工作績效提升較差的員工，堅決不能再參加。

作為一個團隊，其形成過程需要經(jīng)歷：成立、磨合、穩(wěn)定、成效、成熟等幾個階段，團隊的拓展活動，可以有利于團隊的合作和相互加強溝通、形成默契，有利于公司的團隊建設(shè)和快速成長。

拓展訓(xùn)練或拓展活動常見的體驗效果有：

1、打造高效團隊；

2、宣貫企業(yè)文化；

3、提高團隊合作意識、增強凝聚力和協(xié)同作戰(zhàn)能力；

4、挖掘團隊和員工的潛力；

5、加強團隊和員工的溝通能力，改善人際關(guān)系和友誼；

6、提升團隊目標(biāo)的認同的一致性和員工的職業(yè)使命，增強員工的歸屬感和責(zé)任意識；

7、提高團隊的管理水平和技能等。

公司如何組織？主要有：

一、根據(jù)公司年度培訓(xùn)計劃和員工各個崗位的培訓(xùn)需求矩陣，確定需要進行團隊合作方面培訓(xùn)或宣貫企業(yè)文化的員工，及時多方溝通協(xié)調(diào)，確定參加拓展訓(xùn)練的人數(shù)和人員分布。

二、聯(lián)系拓展活動組織機構(gòu)，詳細了解各種拓展培訓(xùn)的形式和內(nèi)容；

主要看拓展機構(gòu)的實力--專業(yè)保障、服務(wù)水平、安全保障和措施，以及開展的團隊拓展項目的實效性、針對性和是否能夠滿足公司需要讓員工具備的體驗培訓(xùn)需求。

三、將上述信息搜集、歸類，寫可行性報告交公司領(lǐng)導(dǎo)審批。

一些簡單的培訓(xùn)需求，可以借助一些簡單的設(shè)施，公司可以自己組織開展團隊拓展活動；急需解決和難度較大的培訓(xùn)需求可以通過拓展機構(gòu)來進行。

四、按照審批的方案，實施團隊的拓展活動。

1、縝密籌劃、精心準(zhǔn)備；

2、訓(xùn)練期間安排飽滿、連接有序；

3、積極引導(dǎo)，活躍現(xiàn)場，每一項結(jié)束時及時讓員工談感受；

4、事后每位參訓(xùn)人員交不少于***字的感想、心得、體會、收獲。

5、組織參訓(xùn)人員就拓展活動進行座談，可以提建議和要求；

6、就活動全過程在公司的主要媒介上進行報道；

7、積極反饋、細致總結(jié)、形成階段性的培訓(xùn)效果。

第二篇：組織團隊拓展訓(xùn)練活動

班級：08工商管理一班姓名：馬少鑫學(xué)號：2008501133 評分：

組織團隊拓展訓(xùn)練活動方案

一、訓(xùn)練背景

戶外拓展訓(xùn)練起源于二戰(zhàn)期間的英國，當(dāng)時大西洋商務(wù)船隊屢遭德國潛艇的襲擊，許多缺乏經(jīng)驗的年輕海員葬身海底，人們從生還者身上發(fā)現(xiàn)，他們并不一定都是體能最好的人，但卻都是求生意志最頑強的人。戰(zhàn)爭結(jié)束后，拓展訓(xùn)練以獨特的創(chuàng)意和訓(xùn)練方式逐漸被推廣開來。

實踐證明，良好的拓展訓(xùn)練活動能有效提升組織成員間的凝聚力、親和度、信任感。

二、訓(xùn)練目的1.增進組織間各成員的相互溝通和理解，提高組織的信任感

2.熔煉團隊精神，加強組織凝聚力，建立合作互助型組織

三、訓(xùn)練要求

要求各成員必須到場

四、拓展訓(xùn)練活動流程

1.熱身階段

組織各成員先上臺做一個另類的自我介紹，通過簡單的互動游戲來加深各成員之間的認知，如集體跳兔子舞、幫對方捶背等小游戲來開展，營造輕松愉快的氣氛，消除成員間緊張羞怯的心理。

2.團隊拓展訓(xùn)練階段

項目

一、糖衣炮彈

時間：30分鐘～1小時

人數(shù)：不限

道具： ·兩種顏色的果汁軟糖，每個隊員5塊顏色相同的果汁軟糖。

·兩種顏色的頭巾，每個隊員一條頭巾，頭巾的顏色要與隊員手中的果汁軟糖的顏色相同。

·哨子。

概述：這是幾個適合在樹林里玩的游戲之一。

目的：1．讓兩個小組展開競爭。

2．增強團隊精神。

準(zhǔn)備：在游戲開始前，選擇一塊比較大的游戲場地作為“戰(zhàn)場”，兩個小組將在這個戰(zhàn)場中展開戰(zhàn)斗。理想的情況下，戰(zhàn)場中最好有比較多的能夠隱蔽的地方。你可以通過在樹上綁上彩帶來標(biāo)記戰(zhàn)場的邊界。

步驟：

1．選出幾個隊員做監(jiān)護員之后，把剩下的隊員分成兩組。兩個小組不但要求人數(shù)相同，而且在運動能力和身體靈活性方面也要大體上水平相當(dāng)。

2．根據(jù)果汁軟糖的顏色給兩個小組命名。如果你買的是白色和紅色的果汁軟糖，那么把一個隊稱為白隊，另一個隊稱為紅隊。把白色的頭巾發(fā)給白隊，紅色的頭巾發(fā)給紅隊。給白隊的每個隊員發(fā)5塊白色的果汁軟糖；給紅隊的每個隊員發(fā)5塊紅色的果汁軟糖。

3．告訴所有隊員邊界的位置。告訴他們在游戲中，兩個小組將各占據(jù)邊界的一端，游戲開始后，兩個小組都要快速向?qū)Ψ疥嚨厍斑M，搶先到達對方陣地的小組獲勝，注意這里的到達指的是整個小組全部到達對方陣地。

4．宣布游戲規(guī)則。聽到吹哨后各小組才可以開始前進。在前進的過程中，可以用手中的果汁軟糖向?qū)κ帧吧鋼簟?。被對手擊中的人必須至少靜止30秒后方可移動。被擊中3次的隊員必須返回起點，重新開始。不允許用果汁軟糖“射擊”對手的頭部或脖子。每個小組都可以反復(fù)使用落在地上的果汁軟糖，但是必須是與自己小組顏色相同的果汁軟糖。一旦某個小組成員到達了對方的陣地，他就徹底安全了，不會再受到軟糖的威脅。

5．游戲規(guī)則講解清楚之后，讓兩個小組各占據(jù)邊界的一端，給他們5分鐘的時間做戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)部署，然后吹哨，開始游戲。

6．在游戲結(jié)束后，引導(dǎo)大家就游戲過程展開討論。其問，可以把剩余的果汁軟糖發(fā)給大家來吃。

討論問題示例：

·你們在游戲過程中碰到了什么問題?怎樣分析問題的?每個人都做了什么? ·每個人都充當(dāng)了什么角色?

·游戲過程中有無領(lǐng)導(dǎo)者產(chǎn)生?

·如何將這個游戲和我們的實際工作聯(lián)系起來?

安全：

讓監(jiān)護員從安全的角度留意每名參賽隊員，因為“戰(zhàn)場”中會有很多容易把人絆倒的東西。監(jiān)護員還要注意發(fā)現(xiàn)和制止“惡意”射擊。所謂“惡意”射擊，是指射擊高度在肩膀以上的那些射擊。進行“惡意射擊”的人一旦被發(fā)現(xiàn)，將立刻被遣返回原地，重新開始前進。監(jiān)護員還需要記錄每個隊員被擊中的次數(shù)，被擊中3次的隊員必須退回到自己小組的起點，重新開始。

變通：

可以用一些較軟的小球代替果汁軟糖。但是，一定不能用比果汁軟糖硬的物體做“子彈”。

項目

二、手拉手心連心

項目特征：團隊協(xié)作項目

人數(shù)：不限

項目簡介：在整個團隊只有一個人能看見的情況下，兩人之間手拉手，看得見的伙伴引領(lǐng)其他所有瞎子（蒙上眼罩）走完艱辛歷程。

準(zhǔn)備：

在游戲開始前，選擇一塊比較大的場地，將之前競爭的兩個小組合成一個隊，在整個團隊只有一個人能看見的情況下，兩人之間手拉手，看得見的伙伴引領(lǐng)其他所有瞎子（蒙上眼罩）走完艱辛歷程。在場地中設(shè)立若干障礙物，看得見的伙伴需要通過傳遞各種身體指令（如跳、爬、蹲等）來引領(lǐng)其他人通過障礙物，并將指令一個個傳送下去。在障礙物設(shè)置若干個氣球，若在整個前進過程中，弄破一個氣球扣十分。

項目意義：大家手拉手，傳遞著信息的同時，給伙伴傳遞了信心和力量。只要大家手拉手，心連心，將擁有強大的力量，踏遍荊棘，越過坎坷。

3.交流分享階段

同心圓

各成員排成內(nèi)外兩個圓，面對面坐好交流，大家談?wù)勗趧偛诺挠螒虻氖斋@，還有你發(fā)現(xiàn)了隊員的什么優(yōu)點跟缺點，而你自己表現(xiàn)如何之類的問題，認識到在組織中、團隊中最重要的是什么，做好總結(jié)。

五、拓展訓(xùn)練預(yù)算

六，活動效果

活動總結(jié)

優(yōu)點：

1.在整個拓展訓(xùn)練活動過程中，活動豐富，分三個階段，每個階段的傾重點各有不同，能夠全面調(diào)動團隊活動的氣氛；

2.通過整個拓展訓(xùn)練活動，旨在提高團隊的質(zhì)量，增加集體核心力和向心力，在拓展訓(xùn)練中，使組織成員更多的增強了解，體驗團結(jié)協(xié)作的重要性及更多地了解自我和所在的團隊；

3.從熱身階段到團隊拓展訓(xùn)練階段，能充分調(diào)動組織成員的積極性。在團隊

拓展訓(xùn)練階段中，從分組對抗的“糖衣炮彈”到全組同心合作的“手拉手心連心”活動，能讓組織成員認識競爭和協(xié)作，對團隊、組織的重要性。最后的“同心圓”分享心得階段，更是讓成員總結(jié)一天的收獲，分享心得；

4.通過該團隊游戲，加強了成員們的溝通與聯(lián)系，有助于加強團隊集體榮譽感；

5.該活動得到成員們的積極響應(yīng)，不僅使成員們學(xué)到理論知識，也豐富了同學(xué)們的課外活動，同時這也是同學(xué)與老師交流與聯(lián)系的橋梁，起到了良好的作用。缺點：

1.由于整個拓展活動中，涉及到游戲比較多，預(yù)計需要一天時間來開展，才能有較好的效果，但由于涉及的環(huán)節(jié)和游戲比較多，恐怕不能兼顧好每個環(huán)節(jié)；

2.在玩糖衣炮彈活動中，考慮不周到，可能出現(xiàn)場面混亂，導(dǎo)致少數(shù)人脫離團隊；

3.團隊游戲中沒有明確游戲目的以及游戲中要學(xué)習(xí)到的知識，可能存在同學(xué)們玩過之后沒有達到學(xué)習(xí)的實際效果；

改進：

1.安排活動應(yīng)該適量，把握好每個環(huán)節(jié)的時間，減少一些類似的活動，鼓勵全員參與；

2.注意游戲過程中的銜接問題，避免冷場，讓同學(xué)們更加投入團隊游戲；

3.戶外活動前兩到三天，應(yīng)該向同學(xué)們說明該團隊游戲的相關(guān)內(nèi)容﹑注意事項和意義，動員同學(xué)們積極參與;

4.在計劃活動開展之間，應(yīng)該事先征集下同學(xué)的意見，充分考慮成員的需要，來開展活動。

第三篇：如何組織團隊進行戶外拓展活動？

如何組織團隊進行戶外拓展活動？

--明陽天下拓展培訓(xùn)

團隊拓展大家都很熟悉，相信許多企業(yè)和HR都組織或參加過一些團隊?wèi)敉馔卣够顒?，對此都深有感觸和體會。如今，團隊拓展活動越來越豐富，如何有效組織這個活動，更好地促進團隊建設(shè)？值得我們思考和探討，深圳戶外拓展團隊帶你一起學(xué)習(xí)吧。

團隊拓展對我們每位HR者來說都比較熟悉，它主要是為提升團隊凝聚力、戰(zhàn)斗力而特別組織的一些活動，通常來講，是企業(yè)派員工走出去參加專業(yè)拓展機構(gòu)組織的一些項目，目前來看，其費用相對一般培訓(xùn)項目是要貴一些，如果不能對參與員工、拓展項目、時間安排進行認真細致的選擇和效果跟蹤，極容易讓參與者只是“3分鐘熱情”，這既花了錢、費了時間，還給正常工作帶來影響。根據(jù)我們在團隊拓展方面的組織情況，并結(jié)合我自己的理解，與各位交流如下：

1、統(tǒng)一規(guī)劃拓展項目。

（1）需求審查。對于每年公司將計劃開展哪些團隊拓展項目，在年底準(zhǔn)備明年培訓(xùn)計劃時就要進行規(guī)劃，綜合HR整體規(guī)劃、各部門培訓(xùn)需求調(diào)查、公司領(lǐng)導(dǎo)審批意見，結(jié)合培訓(xùn)預(yù)算、參訓(xùn)人員、拓展目的效果、必要性等進行初步審查。

（2）項目調(diào)查。我們曾經(jīng)組織員工參加由專業(yè)拓展公司主辦的畢業(yè)墻、空中斷橋、殺人游戲、兔子舞、空中抓杠、破冰、背摔、孤島、野外CS等戶外團隊拓展活動，但在確定參加什么項目前，公司HR部門負責(zé)培訓(xùn)的同事都會按照領(lǐng)導(dǎo)審查項目的初步意見，到附近各拓展公司和基地進行項目調(diào)查，包括教練、場地、費用、時間、住宿等情況，同時也會去參與該基地拓展的其他公司了解情況，綜合后形成書面報告呈公司領(lǐng)導(dǎo)審批。

（3）審批項目。一般情況下，領(lǐng)導(dǎo)會考慮不同部門適當(dāng)比例人員參加，一般是營銷、管理部門參加多一些；每半年都會安排一次，每次可以分幾批參加，但每批人員在50名以內(nèi)，半年費用控制在10萬元以內(nèi)；在領(lǐng)導(dǎo)審批時，一般要求HR部門原則上要具體列出詳細參加人員名單，在名單上領(lǐng)導(dǎo)也會簽署基本同意的意見；拓展培訓(xùn)同樣納入公司計劃進行安排和控制。

2、團隊拓展活動實施。

（1）活動通知。在拓展活動計劃實施前一周，HR部門與拓展機構(gòu)進行郵件交流，以確認活動能否如期開展，以及一些注意事項進行溝通，基本上在二天內(nèi)能夠溝通協(xié)調(diào)好；然后，將此情況電話、郵件告知HR部門領(lǐng)導(dǎo)、抄

送公司領(lǐng)導(dǎo)，一天內(nèi)得到肯定回復(fù)后再進行通知相關(guān)員工（否則通知拓展機構(gòu)延期）；通知主要內(nèi)容為：參加人員、參加時間、項目梗概、出發(fā)地點、拓展地點、所帶物品、安全事項、紀(jì)律要求、培訓(xùn)總結(jié)、聯(lián)系人、聯(lián)系電話等，同時將此通知張貼公告欄、上傳OA系統(tǒng)，并電話與各參與者本人及其上級確認，強調(diào)安排好其他工作。

（2）活動規(guī)則。到達拓展基地后，要求一切活動、行動服從基地、教官的安排和指揮，絕不能私自行動，否則取消拓展資格、立即遣回公司并記大過一次，如有特殊（如身體疾病、傷害等）情況，需及時請示公司帶隊和教官，經(jīng)同意后按相關(guān)要求進行（如歇息、退隊、回公司休息等）。

（3）全程錄相。對于每次組織的團隊拓展活動，公司宣傳部都會派專人前往進行拍照、錄相工作，一是宣傳工作需要，二是跟蹤查看參與人員認真程度時參考。

（4）安全保障。參加拓展培訓(xùn)，安全保障是十分重要的，如果出現(xiàn)工傷或員工生命危險等情況，將會帶來很大的負面影響，所以，我們在安全方面，一是用鐵的紀(jì)律來保證，絕不允許任何員工私自行事，全部要聽從教官的指揮；二是對所有參加者購買意外傷害險，以應(yīng)付可能出現(xiàn)的意外傷害情況；三是認真觀察，對那些確實有心臟病、高血壓等難以承擔(dān)的拓展項目，允許其不參加，以避免出現(xiàn)意外情況；四是加強拓展員工之間的協(xié)作和鼓勵，讓所有員工克服所有基本的小傷或心理障礙等困難，形成團隊凝聚力，鼓足勇氣，戰(zhàn)勝一切可以戰(zhàn)勝的困難。目前為止，除了一些小的擦傷、崴腳外，還未出現(xiàn)過任何大的傷害事故。

（5）心理安慰。在一天至幾天的拓展活動中，公司領(lǐng)隊、拓展教官利用休息時間或聊或半開玩笑的來了解大家的心得體會，并對存在的問題進行解釋、引導(dǎo)，對表現(xiàn)優(yōu)秀的進行活動獎勵或鼓勵，對活動中存在的一些障礙進行安慰、疏導(dǎo)，讓大家在輕松中解決了疑惑，得到了提高。

（6）干凈離開。每次團隊拓展，都感覺時間過得太快。公司要求每位參加者，離開時必須打掃干凈宿舍、不留下任何多余的東西、還拓展基地干凈整潔的環(huán)境，給拓展基地和教官們留下公司拓展團隊良好的整體印象。

3、拓展隊員及時總結(jié)。

每次拓展活動回來，每位員工必須對自己參加拓展的心態(tài)、過程、收獲、不足、如何運用到提高工作績效等方面進行書面總結(jié)，字數(shù)不低于3000字，要求在拓展結(jié)束后的第三天之前必須交到HR部門和其直接上級，否則將記本次拓展培訓(xùn)不合格。

4、拓展效果跟蹤強化。

拓展員工直接上級和HR部門根據(jù)員工自己的拓展總結(jié)，在日常的工作、會議、交流、績效考評中進行檢查、反饋，跟蹤拓展活動對實際工作和績效提升的影響，并不斷對態(tài)度、思維、積極性、團隊精神進行持續(xù)強化；對效果不明顯或沒有運用到工作實際行動中的員工，要給予特別提醒和批評，如仍不能改正的，可以協(xié)商進行調(diào)崗等人事政策；對運用效果較好的，要及時發(fā)現(xiàn)、表揚和鼓勵，必要時，樹立標(biāo)兵進行宣傳。

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第四篇：團隊活動組織匯總

培訓(xùn)資料匯總

1、城堡攻防

講解故事和玩法：古時候有天使、魔鬼、法師三種，天使怕魔鬼，魔鬼怕法師，法師怕天使。他們各自的代表動作：

天使：揚翅膀，魔鬼：伸爪，法師：雙手合十。

將人員分成兩批，相距約30米，各自劃定一區(qū)域作為本方的城堡，本方的說話不能讓對方聽到，中間相距5米劃兩條線，作為各自的攻擊發(fā)起線。

雙方在自己的城堡各自商量好準(zhǔn)備做的動作及先后次序，然后前行至攻擊發(fā)起線準(zhǔn)備，聽口令1-2-3-開始，同時做動作。

1、按照“天使怕魔鬼，魔鬼怕法師，法師怕天使”的原則，贏的一方開始追趕輸?shù)囊环?，輸?shù)囊环絼t開始盡力逃回本方城堡，在回到本方城堡前被贏方任何人碰到身上任何部位即成為對方俘虜，停止逃跑；等逃的一方未被俘虜?shù)娜藛T逃回本方城堡后，獲勝方帶著俘虜回歸本方城堡。然后雙方重新商量好后重新開始游戲。當(dāng)一方全體被俘或者游戲一定時間后，活動停止，人多方獲勝。

2、如果第一次出的動作相同，則按事先商量好的次序繼續(xù)做動作，因此事先要商量好3-5個動作次序。分出勝負后按1繼續(xù)游戲。

注意：如果做錯動作，即自動成為對方俘虜，到對方城堡等候處理。

2、盲人闖雷陣

★教具：實心球若干個。

★場地布置：在10~15米長的前進道路上，無規(guī)則地放若干個實心球。★方法：每人預(yù)先選擇捷徑通過一次，碰球為失敗，看哪個能闖過雷陣?！镆?guī)則：

1.不允許睜眼睛看。2.不許出聲或其他暗示。

3.碰球人不許繼續(xù)前進，立即將球放回原處。要求：練習(xí)人注意開始的前后間隔，以免碰撞。

3、萬花筒

比賽項目：50人混合團體比賽

比賽規(guī)則：

所有的參賽者務(wù)必記住以下的7條口訣： 牽?；?瓣圍成圈；杜鵑花2瓣好做伴； 山茶花3瓣結(jié)兄弟；馬蘭花4瓣手拉手； 野梅花5瓣力氣大；茉莉花6瓣好親熱； 水仙花7瓣是一家。

50人隨意站立在指定的圈內(nèi)，游戲開始，主持人擊鼓念兒歌，主持人的兒歌隨時回停止，當(dāng)主持人喊到“山茶花”時，場內(nèi)的參賽者，必須迅速包成3個人的圈，當(dāng)喊到“水仙花”時，要結(jié)成7個人的圈，“牽?；ā本椭灰?個人站好就可以，凡是沒有能夠與他人結(jié)成圈，或者數(shù)字錯誤的，都被淘汰出局，到最后圈子里剩下的為贏家。

評：要求你的反應(yīng)敏捷，動作迅速，當(dāng)然記憶力要相當(dāng)?shù)暮茫?0個人的大游戲，難免會亂作一團，到時候你要記得相信自己！

獎勵方法：等到圈內(nèi)剩余人數(shù)到5人左右，游戲即停止，這剩余的人即獲得個人獎。游戲時間：每輪15分鐘左右 游戲人數(shù)：每輪游戲人數(shù)30-50人

獎品數(shù)量：每輪游戲獎品數(shù)量根據(jù)實際而定（10份以下）

4、抓手指

[目 的]集中注意力。

[方 法] 學(xué)生圍成一個圓圈，面向圓心站好，然后把左手張開伸向左側(cè)人，把右手食指垂直放到右側(cè)人的掌心上。

教師發(fā)出“原地踏步走”的口令后，全體踏腳步。教師可用“1、2、1”的口令調(diào)整步伐。當(dāng)發(fā)出“1、2、3！”的口令時，左手應(yīng)設(shè)法抓住左側(cè)人的食指，右手應(yīng)設(shè)法逃掉，以抓住次數(shù)多者為勝。[規(guī) 則] 1.搶口令者抓住無效。2.手掌不張開，抓住無效。

5、-萬里長城

1、參加者圍成一圈，向右轉(zhuǎn)，雙手搭住前面一人的雙肩，要求所有人注意聽一個口令（比如叫停就停，叫跳就跳，叫坐就坐，叫坐時前一人要坐在后一人腿上，叫走就走），聽到后

必須按口令做，否則受罰。

2、游戲開始，所有人聽口令往前走，1-2-1，1-2-1，1-2坐，第一次一般會有人跌倒或者不坐下，不坐下的受罰。

3、讓大家依然雙手搭住前面一人雙肩，但距離縮短，再試一次，所有人都坐住了，開始倒數(shù)10-9-8-。。-1），站起。

4、參加者雙手搭住再前面一人的雙肩，再試一次，應(yīng)該都能做穩(wěn)了

5、活動結(jié)束可以請人談?wù)劯惺堋?/p>

6、強渡金沙江

模擬背景：生活在云南邊陲金沙江邊的一個少數(shù)民族，每年春江水暖的時候，都要舉行聲勢浩蕩的傳統(tǒng)渡江比賽，有趣的是他們的渡江工具并不是“船”而是“橋”，而且除了渡江速度外，橋的美觀度、比賽選手的配合熟練程度等都是決定勝負的重要因素，在他們樸素的民間游戲中，包含著豐富的團隊管理思想?? 活動目標(biāo)：

體驗統(tǒng)一的目標(biāo)和行為規(guī)范對于團隊績效的重要性； 領(lǐng)導(dǎo)能力和創(chuàng)新精神的訓(xùn)練；

練習(xí)“分析、目標(biāo)、戰(zhàn)略、計劃、分工”的工作程序； 強化團隊溝通和團隊合作意識； 回歸自然，娛樂身心。內(nèi)容梗概：

分組：所有參賽人員每10人為一組，按照龍、虎、獅、豹等命名??.。

任務(wù)：每組按照組織者事先提供的各種原材料和工具（包括紙板箱、封箱帶、百得膠等），自行設(shè)計、制作兩座相同的橋，并以這兩座橋作為“渡江”工具，渡過規(guī)定寬度的“金沙江”。其中，所用原材料和工具較少、制作時間較短、“渡江”速度較快、橋身強度及美觀度較高、計劃性較好、隊員的分工配合較優(yōu)的組獲得優(yōu)勝。

渡江要求：同組的10個人全部站在A橋上，然后把B橋移到A橋前，10個人再全部轉(zhuǎn)移到B橋上，??如此不斷前進。過程中橋不能塌陷、任何人不得從橋上下來??

7、拋接小熊

活動內(nèi)容：在一片空場地所有的人圍成一圈，上一個拋手詢問下一個目標(biāo)傳遞者：“準(zhǔn)備好了沒有”，在接的人應(yīng)答準(zhǔn)備好之后，將球拋出，拋出后雙手抱胸，依次類推，直到所有的

人傳接一次為止，計時；在規(guī)則熟知后，快速傳接一圈，計時；再次開始，此時有不斷的布熊玩具（20個）被拋入場中，看有多少個小熊是按照最后順序歸到最后者？

活動目的：流程的熟悉，可以增加工作效率； 在外界環(huán)境變化，多線程工作中的處理工作能力； 活動道具：球；布玩具20個

8、盲人運球

任務(wù)：由隊長指揮隊員將紅桶中的球全部運到藍桶中。注意，整個過程中隊員的手不能接觸球；不能移動桶，可使用場地內(nèi)的物品。規(guī)則：（以15人為例）

15人中選1人為隊長，站在指定位置；

選2人作副隊長，站在距離隊長10米遠的位置；

其余12人，每3人一組；站在距副隊長5米位置，面向隊長，橫排站立；兩兩雙腿綁在一起，蒙住雙眼。

在每組人身后1米處放置一黃桶，桶中裝有30只乒乓球； 在每組人側(cè)前1米處放置兩組工具。在副隊長和隊長中間的位置放置兩只藍桶。

所有隊員準(zhǔn)備就緒，將任務(wù)卡交給隊長?；顒娱_始。

道具：4個紙杯，8個匙，8雙筷子，4把叉，1張任務(wù)卡。1張題目卡（可作為副隊長的干擾項目）

9、龍馬傳奇

模擬背景：一個陽光燦爛的季節(jié)，一群來自現(xiàn)代化都市的職業(yè)探險家走入一片陌生而美麗的土地：四周群山環(huán)抱，草木森森，而眼前是一望無際的湖水??他們向往湖中那座神秘的小島，他們要在島上燃起炊煙、支起帳篷、享受沉靜在湖光山色中的生活，但是，他們首先必須抓緊時間，在天黑以前用有限的原材料和工具扎一只竹筏，作為登島的交通工具?? 活動目標(biāo)：

體驗統(tǒng)一的目標(biāo)和價值觀對于團隊績效的重要性； 培養(yǎng)員工的創(chuàng)新精神；

練習(xí)“分析、目標(biāo)、戰(zhàn)略、計劃、分工”的工作程序；

培養(yǎng)員工團隊溝通和合作技巧； 回歸自然，娛樂身心。內(nèi)容梗概：

同舟共濟：各小組按照組織者事先提供的原始竹料、木板、繩子等，自行設(shè)計、制作一只竹筏，并用自制的竹筏劃過規(guī)定的航道??，所用原材料和工具較少、制作及劃行速度較快、失誤（有人落水）較少的隊獲勝。

曠野炊煙：架起土式的燒烤爐，讓肉香在傍晚的空氣中彌漫??

安營扎寨：兩人帳篷、三人帳篷、四人帳篷，像一簇簇鮮花散落在青青的草地上?? 篝火煽情：當(dāng)篝火照亮夜空的時候，也照亮了每個人的心靈，所有的激情都在釋放、燃燒??

10、解扣

一、熟悉階段：參加者圍成一圈（人數(shù)為基數(shù)，有傷者旁觀，去除首飾等），每人雙手一上一下伸展（所有人同一個手上下），站好后伸手去拉住在隔壁一人的手（一個方向一人）?；顒又腥魏稳说氖植坏盟砷_，否則將被處罰。

全體參加者雙手相握后，開始想辦法達到一個目的：最終恢復(fù)成單圈手拉手（相鄰兩人左右手相牽）。

如人數(shù)是雙數(shù)，會變成兩個圈。

目的：非常類似兒時的翻繩游戲，所不同的是想要過關(guān)必須要靠團隊的群策群力，依靠每個組員的分工合作，而且你的思維方式越廣，你面前的道路也就越順利。

11、極地求生

模擬背景：1943年初春的一天，由于一場暴風(fēng)雪，你和你的團隊乘坐的飛機不幸墜落在北極圈內(nèi)的一處林地，唯一可以慶幸的是團隊成員都沒有受傷，而且感謝上帝，你的一個隊員居然隨身帶著一本由美國國防部編撰的關(guān)于這一地區(qū)的信息匯總，除此之外，你們一無所有??氣溫只有攝氏零下二十度，你們必須用最快的時間逃出極地?? 活動目標(biāo)：

團隊決策、團隊合作的訓(xùn)練； 團隊信任的訓(xùn)練； 團隊溝通的訓(xùn)練；

領(lǐng)導(dǎo)能力和創(chuàng)新精神的訓(xùn)練； 回歸自然，放松身心，增進感情。

內(nèi)容梗概：

當(dāng)你們正在籌劃如何求生時，你們發(fā)現(xiàn)有不明身份的其他團隊也在附近活動，他們可能也是由于天氣原因滯留在此的，這一情況的直接后果是：某些可能獲取的求生物資變得供不應(yīng)求了??

經(jīng)過研究，你們確定了求生必須要做的兩件事:A.必須在Scheffervill鎮(zhèn)拿到一份關(guān)于如何走出極地的導(dǎo)引圖；B.必須想辦法渡過Laura河。

你們的問題是：A、導(dǎo)引圖被放置在一個特殊的范圍內(nèi)，你們必須借助某些工具才能拿到它，而你們并沒有這些工具??B、河上沒有橋，但河水冰冷且水流湍急?? 當(dāng)然，你們的麻煩絕對不止這些??

12、Moving&Meeting 模擬背景：你是一名深入敵后的盟軍特工，突然接到總部命令，必須盡快找到另外7名來自英、法、俄等盟國的同伴，然后去執(zhí)行一項絕密任務(wù)，與此同時，另外7人也收到了同樣的命令?問題是，你們相互之間從未謀面，你知道的只有接頭地點和接頭暗語?? 活動地點：昆山市玉山風(fēng)景區(qū)（亭林園），或龍獅騰其它基地。活動時間：1天 活動目標(biāo)：

體驗統(tǒng)一的目標(biāo)和行為規(guī)范對于團隊績效的重要性； 強化員工的責(zé)任意識和紀(jì)律意識； 培養(yǎng)員工之間的相互信任；

幫助員工認識個體的工作對于提高團隊效率的重要性； 回歸自然，娛樂身心。內(nèi)容梗概：

任務(wù)：每個小組按照司令部的指示，經(jīng)過4次在指定地點的神秘接頭，找到與自己同屬一個團隊的同伴，而接頭的唯一方式是暗語（如上句是：比爾蓋茨，下句是：小李飛刀）?? 密令：出發(fā)前，每個小組的隊員會領(lǐng)到一張行軍圖并領(lǐng)取由司令部簽發(fā)的該小組“行動密令”包裹，包裹內(nèi)有5封密令，分別為紅、白、綠、黃、藍5種顏色??

接頭：打開密令，將看到司令部簽發(fā)的一系列充滿懸念和未知的行動指令，不過，只要每個小組時刻牢記自己的使命、嚴格執(zhí)行司令部的命令，勝利將離我們越來越近??

會師：在第四次接頭之后，所有隊員須盡快趕到指定地點，并通過相互接過頭的隊員的相互

指認，使同一團隊的隊員集合在一起，然后歡呼，然后擁抱，然后開始新的征程??

13、孤島求生

孤島：孤島求生是將每隊學(xué)員分成三組，分別安置在盲人島(喻基層員工)、啞人島(中層管理者)、健全人島(高層決策者)。要求在規(guī)定時間內(nèi)完成各自的任務(wù)并集合在一處安全的地方。此項目強調(diào)主動溝通、信息共享的重要性，尤其是說明了主管者運用資源和決策的重要性。珍珠島 任務(wù)

1、器械：一雙筷子、一張報紙、一段膠帶，要求利用這些器械是雞蛋從高處落下不碎。

2、數(shù)學(xué)題： ABCDE* 3-------------EDCBA A、B、C、D、E各是幾？

3、利用一定的物理原理和器械，將所有的人集中到一個島上 時間：20分鐘 規(guī)則：

1、島的周圍是激流，任何人和物品一旦落水都將被沖到盲人島

2、島的四周是松軟的沙地，受力過重可能會塌陷 啞人島 任務(wù)

1、將所有的人集中到珍珠島 規(guī)則

1、只有啞人可以協(xié)助盲人移動

2、只有啞人可以移動木板

3、只有盲人完成了第一個任務(wù)后才能移動木板

4、啞人不得開口說話

5、島的周圍是激流，任何人和物品一旦落水都將被沖到盲人島 盲人島 任務(wù)

1、將一個球投入水中的一個桶中

2、所有的人集中到珍珠島 規(guī)則

1、第一個任務(wù)完成后才能離開盲人島

2、島的周圍是激流，任何人和物品一旦落水都將被沖回盲人島 器械： 1、50*50cm木臺12個，高度20cm 2、80*20cm木板兩塊

3、木桶或塑桶一只

4、乒乓球或網(wǎng)球3只

5、一雙筷子、一張報紙、一段膠帶、雞蛋一只、筆一支

6、任務(wù)卡片

團隊表現(xiàn)：順利完成項目。但“常人”長時間“忙于”包雞蛋等項目，致使?fàn)I救行動時間幾乎用盡。

體 會：① 盲人島、啞人島、常人島各有優(yōu)勢，但又各有長短。各層分別相當(dāng)于一個團隊中的基層、中層、決策層；

② 中層（啞人）一味向基層（盲人）尋求溝通，而缺乏向決策層（常人）的匯報、溝通。中層對自己解決不了的問題應(yīng)及時向決策層匯報； ③ 決策層（常人）被瑣碎的事務(wù)所困擾，不能科學(xué)決策；

④ 基層（盲人）在整個“游戲”中很無奈，作為一個團隊，明確一個團隊的目標(biāo)和任務(wù)是非常重要的！

14、快樂頌

活動目的 藉由初步的肢體接觸，打破人際關(guān)系的距離 透過活動讓學(xué)員可以在短時間內(nèi)增進熟識度、融入課程 活動器材

室內(nèi)或室外平坦的場地均可 16～50人以內(nèi)，人數(shù)不宜過少

2～5顆軟性（或毛線球）安全球（球體比足球略小，以一手可掌握為佳）活動規(guī)則

1.一開始可由訓(xùn)練員或由一位學(xué)員自愿，擔(dān)任『魔法師』，并發(fā)給一顆球施法

2.魔法師施法時，所有伙伴開始行進躲避，活動中只要被魔法師拿著球碰觸到就會變成石頭 3.避免被魔法攻擊必須找到另一位伙伴，手勾著手在原地合唱一首歌，就可以形成保護罩，但歌曲如果重復(fù)就無效，一樣會變成石頭 4.行進期間除躲避攻擊外，不可和其它人手勾手

5.過程當(dāng)中，不可以跑步，只可以快步走，避免學(xué)員產(chǎn)生碰撞、跌倒

6.活動進行幾分鐘后，魔法師可改變方式，把被碰觸的學(xué)員，一樣變成魔法師，并給予一顆球執(zhí)行任務(wù) 活動分享

短暫的暖身活動，通常不做分享，時間也不宜過長，主要讓學(xué)員情緒可以high起來，并投入活動中即可

15、青蛙大戰(zhàn)

活動目的 競爭與合作 問題分析與決策 器材場地

室內(nèi)外平坦的場地均可，12～16人一組（偶數(shù)為佳）墊子為總?cè)藬?shù)的一半、毛線球16顆（與總?cè)藬?shù)相等）邊界繩兩條 規(guī)則

1.在相距6～8M的位置，以邊界繩標(biāo)出起點與終點

2.請伙伴依序采1、2、1、2方式報數(shù)，將整組分成兩小隊，由一組先攻并發(fā)給一人一塊墊子，另一組采取防守并發(fā)給一人2顆毛線球（軟球），兩方各自退到起點與終點線的后面 3.攻擊方自起點線后出發(fā)，前進時必須兩腳一齊青蛙跳，墊子則代替荷葉，如果站立在墊子上，則對方不可用球攻擊，另外可用墊子來擋球 4.防守方必須站在線外以球攻擊，在線內(nèi)攻擊無效 5.被擊中的人員必須回到起點重來

6.計時5分鐘，統(tǒng)計共有幾人成功達陣，然后交換器材，攻守互換 分享重點：

1.你的小隊是采取游擊戰(zhàn)還是團體戰(zhàn)？為什么？ 2.不同的攻、守策略，導(dǎo)致結(jié)果有什么不同？

3.任務(wù)中，你扮演何種角色？決定角色安排的因素是？不同角色對團隊的貢獻分別是什么？

4.你的需要被注意到了嗎？個人的需求是否曾被提出？團隊提供了哪些協(xié)助？這和平時的工作、生活有沒有相同（或不同）的地方？比方說～

5.過程中你看到團隊或個人的表現(xiàn)如何？哪些是很棒的？有什么現(xiàn)象是平時團隊忽略了？ 6.競爭對手的表現(xiàn)對團隊會不會造成影響？是什么？

16、心電感應(yīng)

☆這個活動可安排在熊與洞之后進行

活動目的：競爭與合作；問題分析與策略的形成 器材場地

室內(nèi)外均可，12～16人一組（偶數(shù)為佳），每組3個骰子、玩偶或球（等于整組1/2人數(shù)）規(guī)則

1.請伙伴依序采1、2、1、2方式報數(shù)，將整組分成兩小隊面對面坐下（中間距離兩個手臂長），拿一個玩偶置中放在隊伍最尾端（大約是最后一位伸出手臂才可碰到的位置）2.當(dāng)訓(xùn)練員擲出單數(shù)點數(shù)，就可以搶最后面的玩偶，先得到玩偶可得一分 3.過程中不可說話，另外除排頭可以看骰子點數(shù)外，其余伙伴都要閉上眼睛

5.每次得分，隊伍則往前推進一格（即排頭移動到最后一位的位置，第二位開始往前遞補為第一位，依此類推）；如果搶錯了（偶數(shù)點搶玩偶），則到扣一分，伙伴位置排列則要倒退回一位，位置一旦坐定，就不可改變順序（可依情況調(diào)整規(guī)則）

7.每組有2次暫停的機會可運用，每位伙伴都當(dāng)過排頭且回復(fù)原來的位置才算獲勝 變化

1.每個相對的伙伴中間均擺放一個玩偶 2.規(guī)則同上計分方式改變?nèi)缦?/p>

A﹑每個玩偶都是一分，最后一個玩偶分數(shù)是前面玩偶分數(shù)的總和（例如一共放了6個玩偶，最后一個是五分其余都是一分）

B﹑如果拿到半數(shù)以上玩偶，則總分可乘以2倍 分享重點

1.你覺得整個團隊致勝的關(guān)鍵在于排頭？排尾（搶玩偶者）？還是訊息傳遞者？或者你有不同的看法？

2.你覺得活動中那個角色是領(lǐng)導(dǎo)者？

3.活動中團隊有特定的領(lǐng)導(dǎo)者嗎？或者是因為不同的任務(wù)、不同的環(huán)境、所以有不同的安

排？實際的生活、工作經(jīng)驗中是否有類似的情況？

4.當(dāng)你成為排頭（發(fā)號司令者），你有什么感覺？當(dāng)你的角色是等待、傳遞訊息、行動先鋒（搶玩偶），你又是什么感受？

5.對手的行動對你們團隊的影響是？是壓力還是激勵？你是如何看待你的對手？ 6.競爭是否讓你更有沖勁、更有行動力？

7.是否所有人都知道看點數(shù)的重點？這在策略的形成上有沒有什么影響？ 8.團隊一共使用了幾種方法？是否曾受到對手的影響（或啟發(fā)）而改變策略？

9.當(dāng)比數(shù)相同，且只剩一分就可得勝，你們是否會賭上1/2獲勝的機會，直接行動（搶玩偶）再說？為什么？如同一個成熟的競爭市場，你會采取保守或主動的態(tài)度？

17、生命之圈

活動名稱 生命之圈 活動目的 觀察力的訓(xùn)練

器材場地 12～16人一組，每組一個呼拉圈（每個呼拉圈有三到四種顏色更好）規(guī)則

1.每組圍成一個半圓，由訓(xùn)練員面對伙伴手持道具，開始宣布： 現(xiàn)在要進行的是一個很嚴肅、且每個人都會面臨的生命課題『生與死』 我現(xiàn)在用『1代表生』、『2代表死』（訓(xùn)練員開始示范1與2的表示方式）☆訓(xùn)練員先將呼拉圈擺放一個位置(例如轉(zhuǎn)單數(shù)圈?等)后，然后說明： 『注意看，這是1』

☆訓(xùn)練員再將呼拉圈改變擺放方式（例如轉(zhuǎn)雙數(shù)圈?.等），然后說明：『這是2』

2.示范完后，訓(xùn)練員開始變換呼拉圈的擺放方式(剛開始2～3次依照示范的方式，然后開始改變，因為規(guī)則不在于此)，然后詢問伙伴『這是1還是2？』

3.當(dāng)幾位伙伴應(yīng)答后，有伙伴答對時，訓(xùn)練員必須確認：『對！這是1（或這是2）』；錯誤時，則告知：這是1（或這是2）

4.如果學(xué)員表示知道，可請他繼續(xù)參與、確認，或者舉手向訓(xùn)練員單獨確認，請學(xué)員不要直接說出答案，以尊重其它伙伴的學(xué)習(xí)權(quán)力 5.答案在每次訓(xùn)練員的提問方式：

當(dāng)問句是：『注意看、這是1還是2？』代表1 當(dāng)問句是：『這是1還是2？』代表2

分享重點

1.人們都習(xí)慣用親眼所見來判斷事情，當(dāng)你所看到的規(guī)則不斷被打破，你有什么感覺？是什么讓你改變原有的觀察模式而找到答案？

2.過程中，你是否較多的時間都在觀看訓(xùn)練員每次的示范動作、其它伙伴每次的行動？問題是否因此被解決了？你覺得自己的行動力夠嗎？

3.當(dāng)執(zhí)著于動作、答案的對錯時，你觀察（發(fā)現(xiàn)）到什么？當(dāng)找到答案后，你又觀察（發(fā)現(xiàn)）到什么？兩者有沒有不同？

4.（過程中如果有人質(zhì)疑訓(xùn)練員的對錯時，較適合將這問題提出）當(dāng)我們面對問題而無法解答時，你是先換個方向、反問（反求）自己，還是先質(zhì)疑別人？在生活、工作中，有沒有相同或類似的情形？

5.團體中可能有某些人不氣餒、不斷提供答案（意見），這對你會不會造成影響？是什么？或者當(dāng)團體越來越沉默，會不會讓你更不敢開口表達？在你的生活周遭，是否有類似例子？ 6.面對生、死的議題，你是否可以豁達的看待此問題？同樣的，在你的生命中，有哪些問題是你可以從容以對的？哪些是你避免去碰觸的？（這個部分可以請學(xué)員不必回答，改用寫的；如果愿意，事后可以找一位你愿意與他分享的人，彼此討論這個話題）

18、解方程式

活動目的：學(xué)習(xí)問題分析與決策的技巧；活化目標(biāo)的行動力 器材場地 12～16人一組，每組一條約20M長的編織繩 規(guī)則

1.活動前依照每組人數(shù)，在繩索上取等距打上單結(jié)；每個繩結(jié)旁均由一人單手握住 2.設(shè)法用握住繩索的手，將整條繩索的結(jié)打開 3.過程中不可將繩索離手

4.不可藉助任何器具及另一只手的協(xié)助 分享重點

1.有沒有伙伴一開始覺得任務(wù)不可能完成的？這樣的想法對決策形成有沒有什么影響？ 2.當(dāng)自己的意見與他人相左時，你是如何說服其它人的認同（或被說服）？

3.你的團隊是偏重決策過程（討論）還是實際執(zhí)行？各有什么優(yōu)點？透過哪些方式可以強化團隊的行動力？

4.當(dāng)你的結(jié)解開后，你是采取旁觀，還是繼續(xù)參與其中？現(xiàn)實生活中，在工作或家庭生活你

是否也采取相同的態(tài)度

19、盲人三角

活動目的：學(xué)習(xí)凝聚團隊共識的方法；厘清個人目標(biāo)、定位團隊目標(biāo)

器材場地 空曠且平坦的室內(nèi)或室外場地；12～16人一組，每組一條30M長的編織繩，每人一個眼罩 規(guī)則

☆活動前先發(fā)給每人一個眼罩，請所有伙伴戴上后，由訓(xùn)練員將繩索整捆任意放置于活動場地的任一位置后，開始說明規(guī)則：

1.請伙伴設(shè)法找到繩索，并將之排列成一個正三角形（邊長、角度相等），三角形頂端需朝向訓(xùn)練員指定之方向

2.過程中，手不可離開繩索，確定完成時，請全體蹲下（或?qū)⒗K索平放在地上）3.如果要增加挑戰(zhàn)性，可限制執(zhí)行過程中不可說話 分享重點

1.在共同任務(wù)中，是如何確定自己的方向？三角形的方向如何確認？

2.實際的工作經(jīng)驗中，你是如何協(xié)調(diào)出個人與團隊目標(biāo)共同的一致性？如何厘清與定位個人＆團隊目標(biāo)？

3.當(dāng)三角形被放下時，是否每個人都很明確的知道自己與團隊的位置、方向？或者你是存有疑問？還是沒有意見，以大家的看法為主？在你的工作團隊中，是否也有類似的情形？ 4.執(zhí)行或討論的過程中有沒有人對眾人的意見、想法做歸納、整合？如果有，你覺得這個角色有哪些功能？通常團隊中有沒有人扮演這個角色？

5.當(dāng)伙伴的意見無人整合、共識未形成時，你的感覺是？團隊有哪些狀況？

6.蒙眼的過程中，最讓你困擾的是什么(ex：不安全感、不確定性?)？實際的生活體驗是否有類似情形？

20、Don't touch me 活動目的 學(xué)習(xí)團隊問題分析與解決的技巧；目標(biāo)設(shè)定與挑戰(zhàn)

器材場地 12～16人一組（人員為雙數(shù)），每組一個呼拉圈及一個障礙物（如角錐、毛線球、足球.?等）規(guī)則

1.在地面放一個呼拉圈，中央放置一個障礙物（如角錐、毛線球、足球.?等），伙伴以呼拉

圈為圓心，向外跨6大步，然后面向圓心圍成一個圓圈，每位學(xué)員相對位置上均站有一人 2.每位伙伴必須經(jīng)過呼拉圈的內(nèi)圈，與對面的伙伴交換位置 3.過程中需保持前進，不可停止、后退或180°回轉(zhuǎn) 4.通過圓心時，不可碰觸呼拉圈及圓心的障礙物 5.人與人不能產(chǎn)生肢體接觸或碰撞

6.活動采計時制，由小組設(shè)定達成時間，共計五回合；每違規(guī)一次/人，加計五秒 分享重點

1.每次的目標(biāo)（時間）是如何設(shè)定的？執(zhí)行的結(jié)果與設(shè)定目標(biāo)有沒有落差？如何從經(jīng)驗中調(diào)整目標(biāo)設(shè)定？團隊是否喜歡向高目標(biāo)挑戰(zhàn)？為什么？

2.當(dāng)目標(biāo)向上提升與向下修正，在決策過程或士氣上有沒有不同的感覺？

3.討論的過程中，每位伙伴的意見是否都有充分表達或聆聽？有沒有什么聲音被忽略了？從頭到尾都沒說話的人有嗎？為什么？你注意到了嗎？

4.發(fā)散的意見如何形成決策？有沒有人扮演這種角色？你覺得它（角色）的功能有哪些？ 5.當(dāng)你不小心碰到呼啦圈、障礙物時，你的感覺如何？希望別人怎么對你？

6.過程中如何維持速率（效率、品質(zhì)），和伙伴又維持著適當(dāng)?shù)木嚯x而不碰撞干擾（良好的互動關(guān)系）？實際的生活或工作經(jīng)驗中，是不是也有類似的事？

7.行進中，呼拉圈、障礙物對你的影響是？實際的生活經(jīng)驗中，你對環(huán)境或人、事、物所造成可見或不可預(yù)知的阻礙，是否也有相同的反應(yīng)？

21、翻葉子

活動目的

透過肢體接觸，打破人際藩籬、活絡(luò)團隊氣氛

從具有挑戰(zhàn)性的活動設(shè)計中，學(xué)習(xí)問題決策與團隊互動

器材場地 12～16人一組，每組一塊布（約可讓整組人站上或稍大）規(guī)則

1.整組人員站上葉子后由訓(xùn)練員開始宣布規(guī)則

2.所有學(xué)員現(xiàn)在是一群雨后受困的螞蟻，在水面好不容易找到一塊葉子站上，卻又發(fā)現(xiàn)葉面充滿了毒液，除非大家可以將葉子翻面，否則又將遭受令一次生命的威脅

2.在葉子成功翻面以前，每隔3分鐘，就有一人中毒失明（或無法說話），中毒者由團隊自行決定

3.整個過程都站在葉子上，包含討論

4.所有人身體的各部位均不可碰觸到葉子以外的部分，否則重來 分享重點

1你覺得任務(wù)完成的關(guān)鍵是？

2.決策是如何形成？活動中的關(guān)鍵人物是？扮演什幺角色？平時生活中團隊是否有這樣的角色存在？有什幺異同？

2.如活動中，當(dāng)人我彼此失去了適當(dāng)?shù)木嚯x，對人際關(guān)系有幫助或影響嗎？

3.在參與團隊決策過程中，你所處的位置與參與程度有什幺關(guān)連性？和現(xiàn)實生活中的你狀況相似嗎？例如：

4.在有限的視野及活動范圍中，人際溝通有沒有哪些改變或影響？忽略了什幺？或是會特別注意某些情況？舉例來說～

5.團隊是如何決定出中毒者？依什幺判斷？被選中者的心情？如何配合團隊運作？ 6.如活動中，當(dāng)某些人在實際工作（或生活）出現(xiàn)狀況時，團隊是否適時的照顧到對方的感受？或曾提供哪些協(xié)助？

22、星際之圈

活動目的 學(xué)習(xí)團隊合作與互助、支持及協(xié)調(diào)的精神；目標(biāo)設(shè)定 器材場地

12～16人一組，每組一個呼拉圈（約70cm直徑，或用可拆卸式的呼拉圈，依困難度調(diào)整適合的大?。┮?guī)則

1.所有成員手牽手圍成一個圓圈，并由其中的兩位伙伴一起握住呼拉圈 2.全體（包括手握呼拉圈者）都要通過呼拉圈到另一邊.3.過程中不可松手，也不可以碰到呼拉圈，否則重新來過 4.每次執(zhí)行前，請小組先設(shè)定完成時間，可執(zhí)行3～5次 分享重點

1.每次的目標(biāo)（時間）是如何設(shè)定的？執(zhí)行的結(jié)果與設(shè)定目標(biāo)有沒有落差？如何從經(jīng)驗中調(diào)整目標(biāo)設(shè)定？

2.當(dāng)你不小心碰到呼啦圈時，你的感覺如何？希望別人怎么對你？實際上伙伴提供了哪些協(xié)助與支持？（可舉例說明）

3.過程中，如果某些人重復(fù)出現(xiàn)失誤（例如因為體型、肢體靈活度?等問題），對團隊及個人有何影響？你是否因此有過抱怨（也許是沒說出口）？

4.（延續(xù)3.）同樣的問題如果換成在自己身上發(fā)生，能不能接受自己的表現(xiàn)？你對待別人和自己有沒有不同的標(biāo)準(zhǔn)？

5.當(dāng)你通過呼拉圈后，你的任務(wù)完成了嗎？這個時候你在做什么？呼拉圈與伙伴對你有什么意義？在現(xiàn)實生活中有沒有類似的關(guān)連性或事情？

23、雨的來去

活動目的 在環(huán)境氣氛營造下，做潛層的感官知覺練習(xí)器材場地 室內(nèi)外均可，不需器材，人數(shù)不拘 規(guī)則

1.以訓(xùn)練員為圓心，所有學(xué)員圍成五個同心圓并面對訓(xùn)練員 2.由訓(xùn)練員示范以下動作，告知伙伴將要開始經(jīng)歷雨的來去 1）手掌相互摩擦：（下雨之前的風(fēng)聲）2）手指交互拍打：（開始有雨滴）3）多指一起拍打：（毛毛雨）4）拍打大腿：（下大雨）5）拍打胸口：（下暴雨）

3.示范完后請學(xué)員操作練習(xí)一次，每個動作依序由最內(nèi)圈向最外圈傳遞

4.請所有學(xué)員將眼睛閉上，保持靜默，再由訓(xùn)練員從圓心開始將1～5的動作向外圈傳遞，等所有聲音停止，再讓學(xué)員張開眼睛 分享重點

1.張開眼練習(xí)與閉上雙眼時感受有何不同？聲音與視覺的差異？

2.在生活中自己是否曾因為擅于運用某些技能，因此忽略了一些既有的能力？在人際關(guān)系上會造成影響嗎？

3.過程中你的專注力是向外還是向內(nèi)？除了既有的動作聲之外，還有聽到其它的聲音嗎？ 4.過程中聲音是此起彼落，還是整齊畫一？你又是如何掌握到團隊的節(jié)奏的？在這個活動中，團隊默契是如何形成的？

24、魔術(shù)棒

活動目的 培養(yǎng)觀察力，了解問題關(guān)鍵不一定是眼見為真

器材場地 室內(nèi)外均可，每組15～30人；5根形狀相似的棒子（筆、木棍?.）規(guī)則

1、首先讓學(xué)員看過這5支棒子，并宣稱：『這些棒子受過魔法加持，會透我的身體，以數(shù)字和人溝通』

2、在地板上任意排列出10種不同形狀組合，分別代表1~10（排列時可裝做念咒語，加強學(xué)員注意）

3、再排出3~4種形狀組合，讓學(xué)員猜猜看代表哪些數(shù)字

4、數(shù)字和形狀無關(guān)（棒子只是障眼法），關(guān)鍵在于活動開始的說明中。所以答案是以雙掌手指置于接近棒子附近做出的記號為準(zhǔn)

5、如有人看穿了游戲，請個別向訓(xùn)練員確認，或可透過不同組合和學(xué)員做確認，也可請已知的學(xué)員擔(dān)任魔法師，增加團體興趣和氣氛

6.當(dāng)觀察出關(guān)鍵時，請勿向其它學(xué)員說明或討論，以免阻礙他人學(xué)習(xí)的機會

6、如果還是沒人看出關(guān)鍵，則可以更加夸張的方式將手指所做的數(shù)字記號表現(xiàn)出來 分享重點

1.過程中運用了哪些方法來判斷？觀察的重點在于？忽略了什么？

2.日常生活中是否容易被外在的表象所誤導(dǎo)？是否因此造成有些問題重復(fù)發(fā)生？ 3.對自己或其它伙伴有沒有進一步的認識或發(fā)現(xiàn)？

25、誰是殺手（臺灣版殺人游戲）

活動目的 觀察力的練習(xí)

器材場地 室內(nèi)外均可，每組12～16人，無器材 規(guī)則

1、全部學(xué)員圍成一圈坐下，雙手與兩旁的人在身后交握，請全部人員低頭閉上眼睛，訓(xùn)練員走至某學(xué)員身旁，用手指輕點其頭部，此人即為殺人不眨眼的『殺手』

2、殺手每次選擇1-10任意數(shù)字按押手掌，以順時針或逆時針方向遞減，當(dāng)被握到第1下者即發(fā)出哀嚎倒地死亡，學(xué)員此時可張開眼睛捉拿殺手

3、活動中所有人都可指控殺手，只要指出「XXX是殺手」并說明理由，猜錯者視同暴露身份死亡

4、每回合有三（人）次機會，如果沒有人猜或猜錯三次，該名殺手可繼續(xù)進行下一回合暗殺行動

分享重點

1、你是運用何種方式觀察出殺手是誰？邏輯、表情（視覺）、第六感?..？平時在做分析判斷時，是否習(xí)慣倚重某種方式，而忽略了其它觀察重點？

2、當(dāng)成為殺手時，心情如何？會有壓力嗎？對行為表現(xiàn)有什么影響？

2、有沒有人是一次也沒猜（或只在心中做臆測但沒說出來）？為什么？和觀察力或表達有關(guān)系嗎？還是有所擔(dān)心？

3、當(dāng)伙伴表現(xiàn)出擔(dān)心時，有沒有人發(fā)現(xiàn)？這種不安全感是心理或環(huán)境造成的？

4、生活中曾發(fā)生個人意見或建議，不敢表達的經(jīng)驗？

☆部分討論涉及個人心理及生理環(huán)境安全的問題，須依當(dāng)時團隊情況判斷，不宜勉強做討論

26、環(huán)環(huán)相套

活動目的：了解競爭的本質(zhì)；學(xué)習(xí)溝通與合作的技能 器材場地：室內(nèi)外均可；每組8～12人，一組3～4個呼拉圈 規(guī)則

1、每組排成一縱隊，隊員將左手穿過雙腿間，向后握住背后那位隊員的右手

2、訓(xùn)練員手持3~4個呼拉圈站在起點，將第一個呼拉圈遞給第一位隊員（呼拉圈需穿越頭部落下），當(dāng)呼拉圈傳到第三位隊員時，第二個呼拉圈才依次遞下

3、第一個呼拉圈傳至最后一位時，必須帶著呼拉圈跑至隊伍最前頭成為排頭，并依照原方式與隊員握手，繼續(xù)進行活動。

4、當(dāng)每一位隊員都輪過排頭，而且再回到最初進行的位置，任務(wù)才算完成

5、可采用小組競賽方式進行此活動，進行2～3回合 分享重點

1、決策是如何形成？是否所有人都明白并確實執(zhí)行？ 如何對伙伴提供適當(dāng)?shù)膮f(xié)助？

2、參與競賽的小隊，是敵人還是對手？不同的角色定位對策略有哪些影響？生活中的類似經(jīng)驗分享

3、競賽的目的是為了活化行動力，透過設(shè)定目標(biāo)對手，在競賽中以良性競爭，達成學(xué)習(xí)與成長，創(chuàng)造雙贏的利多結(jié)果

27、千斤頂

活動目的 1.可作為課程銜接的破冰活動2.學(xué)習(xí)團隊合作的觀念 器材：

1.無（人數(shù)從10人以內(nèi)的小團隊至50人以上的大團隊均可）2.平坦且空曠的場地為宜 規(guī)則：

1、剛開始2人一組操作（找體型相仿的伙伴搭配），兩人面對面坐在地上，腳底相抵、膝蓋彎曲、雙手緊握

2、雙方用力互拉，使兩人同時垂直站起

3、當(dāng)兩人小組成功后，再增加一位伙伴，以同樣方式站起，然后依序增加人數(shù)，直到整個團體都試過

4、執(zhí)行時腳一定要接觸，手要互握，所有的人臀部要同時離開地面 ☆此活動需注意：學(xué)員不可將手臂勾在一起，需握住對方的手腕處，以免有脫臼的危險 分享重點：

1.作為暖身活動時可不做分享 2.可討論成功與失敗的關(guān)鍵因素

28、硫酸河

活動目的 學(xué)習(xí)資源的有效安排與運用；學(xué)習(xí)團隊合作互助的精神 器材場地 室內(nèi)╱外空曠的場地；

每組12～16人，依照每組人數(shù)準(zhǔn)備數(shù)量相等的EVA墊子 2條繩子標(biāo)明起點、終點（約距離12公尺，依人數(shù)作調(diào)整）規(guī)則

1.所有學(xué)員必須使用發(fā)給的法寶（墊子）渡過硫酸河到達對岸

2.每位學(xué)員必須說出：好的團隊組合所必備的要素，才可獲得一塊墊子（即法寶），不得重復(fù)

3.過程中，法寶以外的部分碰觸河面（地面），則全體退回起點重來 4.法寶不可離開成員，否則就會流失 分享重點

1.法寶是否被有效運用，哪些被確實執(zhí)行，哪些對團隊是重要的又容易被疏忽 2.團隊還有哪些可被加入的要素 3.個人與團隊的需求如何協(xié)調(diào)與照顧

4.合作的契機

29、木人梯

活動目的 人、我關(guān)系的信任與交付

器材場地 室內(nèi)外皆可；12～16人一組，兩人一枝60公分長的木棍 規(guī)則

1.所有成員兩人一組，手握一枝約60公分長的木條，面對面搭成一排木梯（可采直立或橫或傾斜）高度不宜過腰 2.所有成員須依序攀爬通過木梯 3.過程中不能碰觸或協(xié)助攀爬者 4.掉下或犯規(guī)回原點再重頭 5.請踩穩(wěn)再前進 ☆訓(xùn)練員請隨行做確保 分享重點

1.視覺感官與實際體驗的落差 2.伙伴的支持與協(xié)助及信任感的建立 3.支持者與被支持者兩種角色的感受

30、金箍棒

活動目的 了解團隊的溝通模式，并培養(yǎng)良好的團隊合作精神與團隊運作技巧 器材場地 室內(nèi)外均可，每組12～16人；每組一根營柱 規(guī)則

1.全體學(xué)員排成一排，把左﹑右手的食指伸直平放在營柱下，然后設(shè)法讓棍子從肩膀的高度下降至地面

2.過程當(dāng)中不可用手指鉤柱子，也不能夠讓手離開棍子 3.違反規(guī)定則重新開始 分享重點

1.過程中的討論，每個人所扮演的角色以及如何表達、溝通 2.失誤時對伙伴及對自己的感受 3.共同目標(biāo)被完成所運用的技巧

31、Circle the Circle

活動目的 團隊運作溝通協(xié)調(diào)的技巧﹑目標(biāo)設(shè)定

器材場地 室內(nèi)外皆可，12～16人一組，每組1個呼拉圈 規(guī)則

1.所有學(xué)員手牽手圍成一個圓圈，并在學(xué)員手中套入一個呼拉圈，將呼拉圈穿過每個人的身體回到原點即完成任務(wù)，采計時制。2.過程中不可松手 3.不可用手指去勾呼拉圈

4.可限定執(zhí)行次數(shù)（ex:3次或5次），每次執(zhí)行后均詢問小組要挑戰(zhàn)的目標(biāo)（完成時間）分享重點：

1.團隊目標(biāo)（共識）是如何形成的

2.執(zhí)行過程中采取什么方法？有哪些改變？每次進步的關(guān)鍵 3.曾給予或獲得伙伴哪些協(xié)助？透過什么方式了解彼此的需求？ 實際團隊生活中的類似經(jīng)驗？

32、修復(fù)計算器

活動目的 幫助團隊提升問題解決的能力與技巧，學(xué)習(xí)決策的形成、執(zhí)行與改善 器材場地 每組12～16人，適合室內(nèi)外空曠的場地； 數(shù)字板30個（標(biāo)明1～30），繩子8～9M兩條 規(guī)則

1.用繩子圍成一個長方形的框，訓(xùn)練員將數(shù)字板字朝上任意放置在框內(nèi)，在距離10公尺遠用另一條繩子標(biāo)示為起點

2.所有成員須自起始線出發(fā)到數(shù)字框外圍，依序碰觸1~30之?dāng)?shù)字后回起點。3.所有成員須在界線外討論且不能觀察及試驗。

4.號碼不可以跳號、重復(fù)或同時有一個以上的數(shù)字被碰觸

5.不可同時有兩個或以上的人在框內(nèi)，也不可碰觸數(shù)字板以外的地面 6.活動采計時方式，每次犯規(guī)加計10秒

7.一共可執(zhí)行三回合，目標(biāo)是在最短的時間內(nèi)完成任務(wù) 分享重點

1.個人行為對團隊動力的影響與同理心

2.討論問題解決與決策的形成﹑溝通﹑協(xié)助。支持...3.如何使團隊有更好的發(fā)展

33、雪花片片

活動目的 學(xué)習(xí)溝通與傾聽

器材場地 室內(nèi)外皆可，每人一張薄的A4大小的空白紙張 規(guī)則

1.所有學(xué)員將眼睛閉上，每人發(fā)給一張白紙 2.依照訓(xùn)練員指示動作，動作如下

1）先將白紙對折再對折,右上角撕下一個2cm高的直角三角形 2）再對折一次，然后在右上角撕下一個邊長2cm的正方形 3）再將紙對折一次，在右上角撕下一個2cm半徑的圓弧扇形 3.完成指示后睜開眼,攤開紙看看是否相同

4.過程中學(xué)員如有發(fā)問需給予響應(yīng)，但學(xué)員如保持沉默，則在學(xué)員每一個動作后繼續(xù)下指令 5.也可采取不給發(fā)言的方式進行第一次，活動后予以討論再以同樣方式再做一次, 完成后睜開眼,攤開紙看看是否相同 分享重點：

1.了解不同的溝通模式 2.人﹑我之間認知的差異 3.制度化與標(biāo)準(zhǔn)化

34、手掌九九

活動目的 集中精神的暖身活動（可安排在課程銜接時使用）規(guī)則：

1.所有人圍成一圈盤腿坐下，左、右手掌平貼在自己的大腿 2.由訓(xùn)練員先做指示拍一下，采順時針方向進行，一共有三種動作 a.拍一下:表示順時針，依序拍下去

b.同一手連拍兩下-表示逆轉(zhuǎn)方向，反方向拍回去 c.握拳敲一下-表示pass，pass一個再拍.3.做錯指令或動作的人,每錯一次需伸回一只手,錯兩次的人,兩只手都必須伸回 4.此活動可進階為將手放在左右兩邊的人腿上，其余規(guī)則不變 分享重點：

1.討論想法與行動的落差 2.學(xué)員的參與度與集中度

35、塞車

活動目的 培養(yǎng)團隊精神 學(xué)習(xí)人際互動與溝通協(xié)調(diào) 活動時間 30分鐘

器材場地 室內(nèi)外皆可，EVA墊子為一組人數(shù)再+1（每組12～16人為限）規(guī)則：

1.將所有墊子置放為一排，人員從頭尾兩側(cè)依序往中間站上墊子（最后中間會剩下一個空位），就定位后依序?qū)煞饺藛T位置對調(diào)。2.過程中墊子不可移動，人原移動時腳要在墊子內(nèi) 3.只可前進一步或跳一格前進，直到完成 4.塞車時請重來

5.請成員說明、指揮并歸納整理一簡單明了之方法，并確認所有成員都了解 分享重點

1.現(xiàn)實生活中，人際互動情況是否曾遇過瓶頸

2.當(dāng)團隊運作出現(xiàn)障礙或效率不佳時，對伙伴的包容與互助，可讓團隊維持動能 3.團隊運作時，引導(dǎo)者需注意到每位成員的狀況，是否所有的人都了解團隊目標(biāo)﹑ 執(zhí)行策略...36、聯(lián)想

活動目的： 溝通表達、聆聽的訓(xùn)練 活動時間： 約30分鐘

器材場地： 室內(nèi)外場地均可，紙、筆 規(guī)則

1、活動前先選好伙伴，二人或多人一組。

2、由講師分別說出三句話--樹木(數(shù)目)、錢、高潮。

3、每次聽完一個主題，學(xué)員各寫下5個相關(guān)的聯(lián)想句，三回共共15個。

4、全部寫完后所有組員比對，算一算有多少相同的。

5、只可以聽，不能討論或是發(fā)問。分享重點

樹木：發(fā)現(xiàn)人與人內(nèi)在認知上的差異與自以為是的部分。錢：揭示人對金錢的價值觀與關(guān)系

高潮：可能聯(lián)想到較私密的話題，而使人不安、不好意思說，造成溝通上的障礙及表達上的恐懼。

37、HEY、SO、GO 活動目的：振奮精神,集中注意力 規(guī)則：

1.全體圍成一圓形坐下，由指導(dǎo)員為第一人開始第一個動作，共有三種指示動作（1）HEY：手長平貼在胸前，被手指方向指到的左（或右）側(cè)伙伴，繼續(xù)做下一個動作（2）SO：被指到者繼續(xù)做『SO』的動作，手長平放在頭上，手指向左或右，指定下一人（3）GO：被指到的伙伴雙手合掌指定下個人,接著再做『HEY』的動作動作依此輪序 2.每個做動作者要大聲喊出動作名稱，可以任意指向左或右.3.動作或名稱錯誤兩次則出局,其它的人大喊”out of my game!” 4.被淘汰者可在圓圈外圍做聲音的干擾 重點：

此活動適合用于使伙伴集中注意力可單純?yōu)榕砘顒硬蛔龇窒?/p>

38、生產(chǎn)線

活動目的：培養(yǎng)團隊精神 學(xué)習(xí)和睦與相互協(xié)調(diào) 活動時間：30分鐘內(nèi)/12～16人一組 器材場地：

1.水管（剖成對半）16枝/每組，長短不一 2.大小、類型不同的球類10顆 3.桶子一個（水桶或置物籃）一個 規(guī)則：

1.選定一段距離（約比人數(shù)多兩大步），將水桶放在尾端，小組學(xué)員必須利用手中的水管將所有的球運至尾端的水桶中，任務(wù)才算完成 2.運送的過程水管不可碰到或重疊，與前后伙伴的手不可接觸

3.球行進時只能前進不能后退或停滯，也不能掉落地面或水管之外，若違規(guī)，必須再重起點運送

4.球如果彈出桶外，需再從頭運送一次 分享重點：

1.在合作的過程中很容易發(fā)生許多的狀況，如何學(xué)習(xí)接納別人的失敗 2.人際關(guān)系中的同理心

3.由高挫折活動所引起的情緒管理問題

4.了解團隊的特質(zhì)，并透過成員之間不斷的支持、互助、協(xié)調(diào)，克服不同階段的團隊問題，團隊目標(biāo)就可以被達成

39、團隊過河

活動目的 問題決策與解決，強化團隊運作的能力 使用時間 50分鐘

器材場地 棧板3～5個，每個棧板間距離2.3～2.4M、（木）踏板2片（1.8及1.2M長）規(guī)則:

1、全組人員一起站上第一塊棧板，并帶著二個踏板出發(fā)。

2、進行過程中若有任何人掉落棧板，則整組必須重來。

3、踏板若掉落也必須重來。

4、整組人員必須帶著二個踏板至最后一站，并唱完一首，才算完成。注意事項

1、進行過程中多給予學(xué)員鼓勵。

2、注意學(xué)員手指及腳踝的安全。分享重點

解決問題時，策略形成的過程。

建立團隊運作的機制與能力（溝通﹑協(xié)調(diào)﹑互助?）成員對團隊的認同感與共識 個人利益與團隊利益如何取舍

40、我思故我贏

活動目的： 強化同仁客戶開發(fā)之能力，厘清客戶問題之盲點（贏的關(guān)鍵）使用時間： 執(zhí)行15分

器材： 兩人一組，各組15支牙簽 規(guī)則：

1、兩人分A、B角色，共執(zhí)行6回合，每回合先后順序互換，每人各有3次先開始的機會

2、每次可選擇拿1或2或3支牙簽，不可PASS，誰先拿到第15支牙簽誰就贏 分享重點：

＊第3支、第7支、第11支為贏的關(guān)鍵

目標(biāo)的達成是有步驟性的，每個步驟就等于關(guān)鍵，每個步驟都做到，目標(biāo)自然就完成

41、解繩

活動目的：

跳脫原有的思考模式、瞭解經(jīng)驗對人的限制，發(fā)揮創(chuàng)意與行動力 活動器材：

室內(nèi)、室外皆可；兩人一組，每人一條1M長的繩子 活動規(guī)則：

1.兩人一組並發(fā)給一人一條繩子

2.將兩條繩子交叉後，再將自己繩子的兩端打結(jié)做成繩環(huán)，套在自己的左、右手腕（如圖，繩環(huán)大小以手腕可以任意活動，但不會鬆脫為準(zhǔn)）3.想辦法在不解開手腕繩環(huán)的情況下，各自脫困、掙脫揪結(jié)的繩子 活動分享：

1.你是如何解開繩子的？

2.解不開的原因是什麼？是否曾經(jīng)想要放棄？

3.過程中嘗試過哪些方式？這些錯誤是否有相同的特性？

4.有沒有任何想法是嘗試前就被否決？為什麼？你是否只在自己的經(jīng)驗中尋找答案？ 5.生活中曾面臨類似的情境嗎？你的反應(yīng)是什麼？

6.過往的經(jīng)驗對你有何影響？你會過度依賴經(jīng)驗嗎？你是否曾自己把自己框住了？ 7.你能夠?qū)⒔忾_的繩子恢復(fù)到一開始操作的模樣嗎？

42、“報數(shù)”，也叫“負責(zé)任的傳遞”

“報數(shù)”的內(nèi)容：

1、學(xué)員全部站在教練的面前。

2、比賽：請所月學(xué)員按自己的方式分成A、B兩個組。要求A、B兩個組的人數(shù)絕對相同。助教可參加。5分鐘。

3、AB兩組各站一邊。

4、AB兩組各延生一男一女兩位隊長，注意強調(diào)：一定要自愿的，不能推選。

5、讓4位隊長承諾：愿意為自己的團隊負起責(zé)任，無論在怎樣的情況下都無怨無悔。多問幾次，是不是下定決心了。

6、宣布比賽規(guī)則：第一條，絕對服從裁判。第二條，如有不服，參照第一條。

7、比賽比的是：報數(shù)；輸?shù)囊唤M，第一次隊長做俯臥撐10次，第二次20次，第三次40次。第四次80次。

8、全程要求：最高境界靜悄悄。

9、給5分鐘時間各隊自行訓(xùn)練（隊長不參加報數(shù)）

10、比賽時叫4位隊長面向主度臺祈禱，使看不見主席臺情況。

11、進行第一次比賽，比賽中如有報錯情況，直接判輸。隊長回到隊伍面前，面向?qū)κ诌@一隊彎腰說：“愿賭服輸，恭喜你們?！?，贏的一組大笑。

12、給4分鐘訓(xùn)練時間，再比賽。給3分鐘訓(xùn)練時間，再比賽，給2分半訓(xùn)練時間，再比賽，，，，注： 做俯臥撐的隊長累了后，只能爬在地上休息，不能站起來，也不能坐起來，臉朝地面。燈光隨著做的次數(shù)慢慢的暗下來。

13、當(dāng)有隊長在做80或160個俯臥撐時候，累得爬不起來時，把一些燈光關(guān)掉，留下兩束藍光，叫全部學(xué)員圍著這兩名作俯臥撐的隊長。配上低沉的音樂，開始引導(dǎo)

14、引導(dǎo)完后讓學(xué)員把隊長都抬起來做搖藍

15、小組分享，學(xué)員上臺分享。注：

1、當(dāng)隊長做得較慢或起不來時，非常大聲的說他們，做領(lǐng)導(dǎo)呀，這就是做領(lǐng)導(dǎo)，怎么了，后悔了吧，“這就是領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任”不斷的這樣說。

2、事先要在場中間的地方留兩個大紅點，要讓做俯臥撐的隊長胸口中間對著紅點做，以便燈光直接射到背心，兩上隊長要剛好手能貼在一起。

3、要準(zhǔn)備兩個射燈，藍光的，定向前叫兩個助教先做一下看看燈光的效果。

4、活動定向前跟助教定向好，當(dāng)所有學(xué)員圍上去時，先叫他們圍一個內(nèi)圈，不準(zhǔn)有人動他們。

5、活動中有學(xué)員受不了，要一起坐或幫隊長做，只說一條，任何人犯規(guī)，隊長加多三十個。

6、搖籃是八至十個學(xué)員分為兩組面對面把隊長放平躺在手中，其它人可圍在旁邊，輕輕的搖晃著。配的音樂是“明天會更好”“祈禱”?！柏撠?zé)任的傳遞”燈光：

1、全場需有可調(diào)控式燈光。

2、需備有兩個射燈，在最后冥想時使用，光是藍色。

3、做搖籃時燈光全黑。

冥想詞及配套音樂（在隊長累得爬下時，只留兩個射燈時做）：

神秘園第一張第三首開始冥想：把自己完全投入進去，用非常低沉的聲音說： 看一看他們兩位隊長的背影，象不象你工作中的哪一個人，象不象你的老總、經(jīng)理、領(lǐng)導(dǎo)、上司，他們表面上風(fēng)光無限，坐在高高的位置上，但你可知道他們?yōu)槠髽I(yè)的 發(fā)展擔(dān)負著多大的責(zé)任，承擔(dān)著多大的壓力，有時候被你們抱怨，有時候被更高的 領(lǐng)導(dǎo)斥責(zé)，看著他們的背影，知道嗎，現(xiàn)在的他們跟現(xiàn)實一樣，就因為你的一點點 失誤，造成了他們多大的壓力，就是因為你的不負責(zé)，給他們造成多大的痛苦。責(zé) 任是我們生存的方式啊，如果我們沒有責(zé)任，我們會怎么樣。。

看一看男隊長的背影，他象你生活中的哪一個人？象不象你的父親，這一個背，背過 你多少次，為了擔(dān)負起家庭的責(zé)任，是不是也象這樣的疲憊，為了家庭，為了讓你健 康的成長而在外奔波、勞累，他為這個家付出了多少，為了你付出了多少，為了讓你 更好的讀書，拼命的掙錢來供你，為了你的喜歡給你買好的衣服，但是你想過嗎？他 身上穿的是什么，平時舍不得吃舍不得穿都是在為了這個家庭，而你有時候還在埋怨 家里不好，因為，有時候父母不能滿足你的要求，你知道嗎，他心里多么愛你，他也 想讓自己的兒女生活得更好，但是他沒有能力呀。。他的那雙臂，承擔(dān)著家庭多大 的壓力與責(zé)任呀。你離開他多久了，想過他嗎，為什么有時讓你給他打個電話都是 這么的難，知道他最需要的是什么嗎，不是錢，而是你在外面能夠健康的成長，他 的愿望就是自己的孩子能過得好一點。。（注：立即放“父親”這首歌。。）

神秘園第一張第十三首開始： 再看一看女隊長的背影，象我們生活中的那一個人，象 不象你的母親？為了你的成長，任勞任怨，她的那雙現(xiàn)在已變得粗糙的手，為你做了 多頓飯，為你洗了多少件衣服，還記得媽媽年輕時的樣子嗎，而現(xiàn)在的她是什么樣子，（大聲）她已經(jīng)老了。（立即放“燭光里的媽媽”去掉三十一秒，以但一按就是媽媽 兩個詞的歌聲出來，然后再放“慈祥的母親”。。）

歌聲完了后緊接“明天會更好”，讓學(xué)員將四個隊長抬起來做搖籃，然后是“祈禱”。

43、黑白羊-->BeingFun轉(zhuǎn)移

活動目的：

讓學(xué)員透過游戲參與，嘗試從錯誤中學(xué)習(xí)經(jīng)驗 學(xué)習(xí)有效的相互溝通、合作 活動器材： 12～16人一組 12公尺長的橫木 活動規(guī)則：

1、請學(xué)員任意排列站上橫木

2、再請成員依出生日期（或可改成身高、體重）調(diào)整為由大至小的排序，過程中不能踩到地面

3、當(dāng)有人員落地，恢復(fù)剛開始的順序重新執(zhí)行 分享重點

過程當(dāng)中發(fā)生了什么？你有什么感覺？

任務(wù)完成所采用的執(zhí)行方式與開始是否相同？如果相同，這是否就是最好、最適合團隊的方法？如果不同，每次的執(zhí)行方式是如何被推翻、變革的？

團隊當(dāng)中有領(lǐng)導(dǎo)者嗎？是如何產(chǎn)生的？你想給予領(lǐng)導(dǎo)者什么回饋？如果沒有領(lǐng)導(dǎo)者，你覺得對團隊的影響是什么？

過程中意見的發(fā)散是否通暢？有沒有人提出意見卻被忽略？為什么？工作中是否有相似的情形？這個活動是否讓你看到更適合團隊的處理方式？

當(dāng)你所提出的意見被否決時，你的感覺如何？你希望團隊如何協(xié)助你？

溝通的過程中，是否讓每個人都清楚知道內(nèi)容？還是變成小團體的溝通？實際的工作或生活中是否有相類似的情形？

決策面與執(zhí)行面是否有落差？你覺得是什么造成的？

過程中伙伴或高或低、或支持或被協(xié)助而完成任務(wù)，而每個角色對團隊的貢獻是什么？ 團隊給予角色的支持又是什么？ 如果再執(zhí)行一次，你會如何做？

44、人體相機

活動名稱：人體相機 活動器材：無器材；2人一組 活動規(guī)則

1.兩人一組，由學(xué)員自行選定一位伙伴，並決定誰先扮演相機，另一位則扮演攝影師 2.扮演相機者的眼睛代表鏡頭，耳朵代表快門按鈕；攝影師請站在相機後方（面向扮演相機者的背部）

3.角色選定後，由攝影師按著相機的肩膀引導(dǎo)到各處取景；在按快門拍照前，相機的眼睛都是閉著，當(dāng)攝影師按下快門後，相機的眼睛即快速打開記錄約一秒然後閉上，再由攝影師引導(dǎo)至他處取景

4.攝影師完成照片記錄後，兩人角色互換 5.在取景的過程中，請注意安全 活動分享：

1.通常此活動會安排在課程的最後，透過活動讓學(xué)員對當(dāng)次的學(xué)習(xí)過程做及時的回顧與歸納，此時可設(shè)定學(xué)員拍攝張數(shù)，並給予拍攝主題： ⊙例如邀請學(xué)員每人拍攝2張照片：

?一張是這次學(xué)習(xí)過程中，對自己影響最深（或最有意義的）的是？ ?另一張是在這次的學(xué)習(xí)過程中，最想送給團隊的一張照片？

拍攝照片時，攝影師對扮演相機者描述照片的意義，再由相機的角色口述此張照片。2.另外一種方式是採取多張數(shù)的拍攝方式（張數(shù)多寡訓(xùn)練員可設(shè)定），相機只需單純且忠實的紀(jì)錄影像，眼睛看到什麼就記什麼（就像一張白紙，沒有任何先入為主的觀念）。?以這種方式實際體會『不帶有偏見的看待事物』～透過他人的觀點，沒有預(yù)設(shè)立場的『看見』，真正的瞭解什麼才是事物的『真相』。

?當(dāng)人在面臨一個新的問題時，能不帶任何偏見（經(jīng)驗），才會真正看到『問題』的真相、創(chuàng)意得以發(fā)揮，問題才能被解決

45、練口才（表達與演講力技巧）

a.培訓(xùn)師將一些寫有各種不相關(guān)話題（可以是任意內(nèi)容，如：足球、可樂、網(wǎng)絡(luò)、WTO等等）的紙條放在一個透明的瓶內(nèi)面向受訓(xùn)者

b.每個受訓(xùn)者在瓶內(nèi)抽取任意一個紙條，由培訓(xùn)師宣讀內(nèi)容后，不允許有任何思考時間，就所抽內(nèi)容進行5分鐘的即時演講，中間不能有停頓和間隙

c.活動結(jié)束后，由培訓(xùn)師對所有演講人員的情況進行總結(jié)和打分，并現(xiàn)場評述

點評：此游戲既能鍛煉銷售人員面對客戶提問題時的演講與表達力，同時也可在演講的過程中激發(fā)銷售人員的自信心。

46、猜猜他是誰？

培訓(xùn)課程開始時，培訓(xùn)師需要知道學(xué)員們對即將展開的話題究竟了解多少。當(dāng)然，你可以安排所有學(xué)員輪流發(fā)言，但這樣是否略顯枯燥、乏味？有沒有想過換一種方式，讓交流和分享在輕松、活潑的游戲中完成？試一試，一定會有令人驚喜的效果。目標(biāo)：讓學(xué)員分享大家的知識和信息 時間：10－20分鐘 教具：一疊空白卡片

人數(shù)：3－7人。如果有更多參與者，將他們分成人數(shù)相等的小組。游戲過程：

1.事先準(zhǔn)備4－5個與此次培訓(xùn)主題相關(guān)的問題。如果主題是在線學(xué)習(xí)，培訓(xùn)師可以準(zhǔn)備以下五個問題：

（1）你來這兒培訓(xùn)最主要的理由是什么？

（2）對這次培訓(xùn)你最大的擔(dān)心是什么？

（3）你目前對互聯(lián)網(wǎng)了解多少？

（4）你用什么型號的電腦？

（5）你認為網(wǎng)頁是什么？

2.每人取出一張卡片，寫上數(shù)字“1”，然后在卡片上寫下自己對第一個問題的回答。重復(fù)以上步驟，直至答完所有問題。但每張卡片只能有一個問題的答案。將卡片寫有答案的一面朝下，放在桌子中間。

3.讓一位學(xué)員將所有卡片打亂，然后分發(fā)給每個人，還是正面朝下，一次發(fā)一張。

4.宣布游戲時間為10分鐘，開始計時。

5.由第一位學(xué)員抽取一張卡片，大聲念卡片上的內(nèi)容。如有需要，可再念一遍。但不能將卡片給任何人看，以防從筆跡中辨認出作者。

6.除了朗讀者，所有學(xué)員猜一猜誰是作者，并把自己猜測的名字寫下來。（卡片真正的作者也可以寫下他／她自己的名字，當(dāng)然前提是他／她不是朗讀者。）

7.完成后，大家公布自己的答案。此時，真正的作者可以揭曉謎底。凡是猜對者均可得一分，然后將卡片正面朝上放在桌子中間。

8.下一位再選擇一張卡片，進行同樣的過程。

9.如果只剩下最后一個針對某一問題的答案，朗讀者只需將答案讀一遍，然后將卡片放在桌子中間即可。（此次沒有必要再猜，因為可通過排除法猜出作者。）

10.10分鐘后立即結(jié)束游戲，宣布猜對最多者獲勝。

11.最后，讓學(xué)員繼續(xù)朗讀剩余卡片上的答案，同時揭曉作者。

47、超級三人組

一個團隊中的成員來自四面八方，他們有著不同的文化背景、豐富各異的個性，而且各有所長。但是他們亦不乏共同和共通之處。一個真正富有競爭力的團隊正是恰到好處地融合了他們的同與異。

目標(biāo)：了解團隊成員的異同點，思考如何充分發(fā)揮成員的才能 時間：30－40分鐘

人數(shù)：12－18人，最好是3的整數(shù)（也可安排4人一組）教具：每人一張紙和一枚別針 游戲過程：

1． 準(zhǔn)備：讓所有學(xué)員造句，句型：我是一位________________。

要求：完成十句完全不同的造句。將答案寫在紙上，并用別針將紙固定于自己的衣服上。

2． 開始：

（1）學(xué)員自由組合，三人一組。

要求：小組成員所造句子的相同點要盡可能多。

時間：3分鐘。

總結(jié)：其實人們之間的共同點要比我們看到的多。

（2）學(xué)員自由組合，三人一組。

要求：小組成員所造句子的不同處盡可能多

時間：3分鐘。

總結(jié)：即使在差異最大的小組中還是存在某些共同點。

如果有小組其成員沒有一句是相同的（雖然此種可能性很?。裳埶腥思w討論，一起總結(jié)出至少十點相似處。

（3）學(xué)員們隨意進行三人組合。

要求：共同提出一個有創(chuàng)新精神的創(chuàng)業(yè)計劃，開辦一家公司。要求最大限度地挖掘小組成員的不同能力，充分利用三個人的智慧。以下一份計劃可供參考：

我們團隊的計劃是開展用錄像帶進行英語培訓(xùn)的項目，對象是那些以英語為第二語言的印度籍人。因為，我對印度比較熟悉，我也有進行教育設(shè)計的經(jīng)驗?；羧A德可以利用他在錄像帶制造上的技能和他柔和的中西部口音，再加上愛達教授英語的經(jīng)驗和女性特有的細心，相信這個計劃會非常成功。

時間：5分鐘。

（4）每個小組詳細闡述他們的創(chuàng)業(yè)計劃。最后大家投票選舉最佳創(chuàng)業(yè)計劃?？偨Y(jié)：善于融合不同的智慧可以使整體在激烈的競爭中始終處于領(lǐng)先。

48、五個簡單的問題

人類的某些行為、態(tài)度或反應(yīng)受遺傳、環(huán)境、文化等影響是可以預(yù)料的。通過觀察力的培養(yǎng)，你就能發(fā)現(xiàn)人類的一些行為的規(guī)律。

目標(biāo)：用實例說明某些行為是可以預(yù)料的，培養(yǎng)學(xué)員的觀察力 時間：15分鐘

教具：根據(jù)人數(shù)每人配備一張紙、一支筆

過程：首先發(fā)給每位與會學(xué)員一張紙和一支筆。請他們在聽到五個問題后迅速給出答案。答案應(yīng)為他們的第一反應(yīng)。然后快速說出問題：

1． 你最喜愛的顏色是什么？

2． 說出一件家具。

3． 說出一種花。

4． 在1~4之間選一個數(shù)字。

5． 說出動物園中的一種動物。

然后給出下列答案：紅色、椅子、玫瑰、3、獅子。

討論：

1． 每個問題有幾人“答對”？（請“答對”者舉手。選擇這些答案的人數(shù)多的驚人。）

2． 在你看來說明了什么問題？（人類的某些行為、態(tài)度或反映是可以預(yù)料的。關(guān)鍵是要做一個敏銳的觀察者。）

變化：

1． 選擇一些生活的細節(jié)或者容易被忽略的規(guī)律來替代問題。

2． 難度變化：讓學(xué)員自己去發(fā)現(xiàn)可預(yù)料的行為并檢測。

49、建塔

一個人有創(chuàng)造力不難，難得的是一個團隊的創(chuàng)造力能充分發(fā)揮。通過團隊創(chuàng)造力配合的練習(xí)，一個充滿創(chuàng)造力的團隊就誕生了！

目標(biāo)：讓團隊成員在執(zhí)行團隊任務(wù)中發(fā)揮創(chuàng)意，并且讓每個組員都能扮演各自角色，為完成團隊任務(wù)作出貢獻。讓團隊的成員們認識到參與的重要性。形式：全體學(xué)員，5人一個小組為最佳 時間：30分鐘

教具：每組吸管30支，膠帶一卷，剪刀一把，訂書機一個

過程：1． 發(fā)給每個小組材料，并說明每組要在25分鐘之內(nèi)用這些材料建一座自己認為最漂亮的塔。這座塔的塔高至少50cm，外型要求美觀，結(jié)構(gòu)合理，創(chuàng)意第一。

2． 做完之后，每組把塔擺在大家面前，進行評比。勝出小組會得到一些小禮品。討論：

1． 你的小組工作過程中，是否每個人都有參與；當(dāng)別人參與程度不夠的時候你有什么感覺？ 2． 你的塔的創(chuàng)意是怎樣得來的？ 3． 你對小組的合作有什么看法？ 變化：

1． 通過不同的內(nèi)容來考核團隊的配合程度，例：改建塔為建造房屋等。2． 難度變化：資源越少、時間越短、難度越高。

50、打破成規(guī)

不知不覺我們會為自己設(shè)置一些障礙，從而阻擋了對新觀念、新思維和新方法的認可和接納。打破成規(guī)，突破限制，讓思想插上飛翔的翅膀。

目標(biāo)：用實例向?qū)W員證明，成見可能會妨礙他們接受新觀點 時間：20分鐘 教具：每人一份紙和筆 過程：

1． 讓學(xué)員看一下由九個點組成的圖形（如下圖）。請他們照原樣把這九個點畫在紙上，要求用一筆、四條直線把九個點連起來，線與線之間不得斷開。

2． 給學(xué)員幾分鐘時間，讓他們試著畫一下。然后問有多少人成功地解出了這道題，并請一位自告奮勇的學(xué)員走到前面，畫出正確答案，或者用幻燈片給出正確答案?！?● ● ● ● ● ● ● ● 討論：

1． 這九個點組成的圖形最初在我們頭腦中留下的印象是什么？

2． 解這道題的關(guān)鍵是什么？（如何跳出我們自己或他人為我們畫的框框）3． 這個游戲?qū)τ诒敬闻嘤?xùn)、會議以及我們的工作有什么啟示？ 備選答案：

1． 可以一筆畫出三條直線來把這九個點連起來。第一條直線從上排左端那個點的上緣開始，向右下方延伸，穿過上排中間的點的中心和上排右端的點的下緣。第二條直線折返回來，穿過中排的三個點，從右至左，逐漸向下方延伸。最后一條線是再從左至右穿過下排的三個點。2． 另一個辦法是把紙折起來，讓這三排點靠得盡可能近，這樣畫一道粗鉛筆線就能同時蓋住這九個點。

3． 第三個辦法是拿一把畫刷，只需在紙上刷一下，就可以把九個點同時連接起來。

51、培訓(xùn)游戲:99.9％怎么樣？

有一種觀點認為“99.9%的合格率已經(jīng)夠好了”或者“顧客對99.9%的合格率已經(jīng)滿足了”。真的是這樣嗎？

目標(biāo)：提高對產(chǎn)品質(zhì)量重要性的認知度 時間：20分鐘

教具：列有相關(guān)統(tǒng)計數(shù)字的資料人手一份 過程：

1． 提問：如果在座的學(xué)員奉命去主管一條生產(chǎn)線，他們可以接受怎樣的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)？（質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)用合格品占全部產(chǎn)品的百分比來表示。）以舉手方式統(tǒng)計學(xué)員可以接受的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) 百分比 接受人數(shù) 90% 95% 96% 97% 98% 99% 2． 告訴學(xué)員，現(xiàn)在有些公司正在努力把不合格率降到僅為1％的1／10--即99.9%的質(zhì)量合格率！提問：是否99.9%的合格率已經(jīng)足夠？

3． 舉出材料上令人震驚的統(tǒng)計數(shù)字，說明即使是99.9%的合格率也會造成嚴重的不良后果。4． 最后告訴學(xué)員，摩托羅拉的承諾是達到“六星級”的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)--在每一百萬件產(chǎn)品中，不合格品應(yīng)少于三件。討論：

1． 你是否仍然對99.9%的合格率感到滿意？

2． 我們的顧客是否會對此標(biāo)準(zhǔn)感到滿意？（材料）如果99.9%已經(jīng)夠好的話，那么?? 每天會有12個新生兒被錯交到其他嬰兒的父母手中； 每年會有114，500雙不成對的鞋被裝船運走； 每小時會有18，322份郵件發(fā)生投遞錯誤； 2，500，000本書將被裝錯封面；

每天會有2架飛機在降落到芝加哥奧哈拉機場時安全得不到保障； 今年會有20，000個誤開的處方；

將有880，000張流通中的信用卡在磁條上保存的持卡人信息不正確； 一年中將有103，260份所得稅報表處理有誤； 291例安裝心臟起搏器的手術(shù)將出現(xiàn)失誤； 明天將有3，056份《華爾街日報》內(nèi)容殘缺不全。

52、狗魚綜合癥

用實例向與人員說明，妨礙他們運用在培訓(xùn)課程中學(xué)到的知識的阻力不僅來自外界，而且也存在于他們自身。步驟

把北美狗魚的故事講給他們聽。狗魚被放置在一個用玻璃隔開的魚缸中，魚缸的另一半里養(yǎng)著一些小魚，可望而不可及。這條饑餓的魚進行了無數(shù)次嘗試，但結(jié)果總是撞到 上。它最終明白了，自己無論如何也夠不到那些小魚。然后玻璃隔板被拿掉了，但是狗魚并不去 襲擊小魚。狗魚隨后的行為就是狗魚綜合癥的表現(xiàn)，特點如下： 1.對差別視而不見。2.自以為無所不知。3.濫用經(jīng)驗。4.墨守成規(guī)。

5.拒絕考慮其他可能性。

6.缺乏在壓力下采取行動的能力。討論：

在你認識的人當(dāng)中，是否有人曾表現(xiàn)出狗魚綜合癥？是些什么樣的例子？ 2.我們怎樣幫助他人（或自己）擺脫狗魚綜合癥？ 3.狗魚綜合癥在何種方式下是有用的？

53、地雷陣

一家公司、一個團隊，彼此間的信任是最重要的。那么，你所在公司、團隊有著怎樣的信任度？如何提升人與人之間的信任感？做完了這個游戲，你就知道了。目標(biāo)：使學(xué)員在活動中建立及加強對伙伴的信任感。

規(guī)則：用繩子在一塊空地圈出一定范圍，撒滿各式玩具（如娃娃、球等）作障礙物。學(xué)員兩人一組，一人指揮，另一人蒙住眼睛，聽著同伴的指揮通過地雷陣，過程中只要踩到任何東西就要重新開始。指揮者只能在線外，不能進入地雷陣中，也不能用手扶伙伴。討論：

1．請問各位在通過地雷陣的時候有什么感覺？

2．平時你在跟其他人互動時是否需要剛才所講的想法、做法？

3．若再有一次機會，我們還可以加強些什么？ 注意:

1．不可用尖銳或堅硬物作障礙物。

2．不可在濕滑地面進行。

3．需注意兩位蒙眼者是否對撞。

教具：界限繩一條、障礙物若干。

54、拉繩

蒙著眼睛做游戲，一個團隊還能合作愉快嗎？因為我們是一家人，因為我們有著共同的目標(biāo)，所以我們能行！

目標(biāo)：使學(xué)員互助合作形成共識，完成低難度活動。

規(guī)則：用眼罩將所有學(xué)員的眼睛蒙上，在蒙上前先觀察一下四周的環(huán)境。然后，將雙手舉在胸前，像保險桿般保護自己與他人。目標(biāo)是整個團隊找到一條很長的繩子，并將它拉成正三角形，且頂點必須對著北方。完成時每個人都能握住繩子。討論：

（1）回想一下發(fā)生過什么事？

（2）各位是怎么找到繩子的？

（3）各位是如何拉正三角形的？

（4）想象和蒙上眼之前看到的差異大嗎？其他人當(dāng)時的想法如何？

（5）各位覺得繩子像什么？

（6）這個游戲和工作類似嗎？

（7）游戲最有價值之處是什么？

（8）如果再玩一次你會怎么做？

注意：場地應(yīng)選擇在戶外草地上進行，以免跌倒受傷。變化：

（1）可以排列不同隊形。

（2）繩子可以用盡（難），可以不用盡（易）。教具：粗棉繩一條、眼罩（依人數(shù)而定）。

55、[溝通游戲]囊中失物

形 式：11-16個人為一組比較合適 材料與場地：有規(guī)律的一套玩具、眼罩 適用 對象：所有人員 時 間：30分鐘

活動 目的：學(xué)員們體驗解決問題的方法，學(xué)員們之間面對同樣一個問題所表現(xiàn)出來的態(tài)度，如何達到共識，并進行配合共同解決問題。操作程序：

1、培訓(xùn)師用袋子裝著有規(guī)律的一套玩具、眼罩，而后發(fā)出游戲規(guī)則：

我有一套物品，我抽出了一個，而后給了你們一人一個，現(xiàn)在你們通過溝通猜出我拿走的物品的顏色和形狀。全過程每人只能問一個問題“這是什么顏色，”我就會回答你，你手里拿著的物品什么顏色，但如果同時很多人問我就不會回答。全過程自己只能摸自己的物品，而不得摸其他人的物品。

2、現(xiàn)在培訓(xùn)師讓每位學(xué)員都戴上眼罩。有關(guān)討論：

你的感覺如何，開始時你是不是認為這完全沒有可能，后來又怎樣呢？ 你認為在解決這一問題的過程中，最大的障礙是什么？ 你對執(zhí)行過程中，大家的溝通表現(xiàn)的評價如何？ 你認為還有什么改善的方法？

56、[溝通游戲]瞎子摸號

活動目的：讓學(xué)員體會溝通的方法有很多，當(dāng)環(huán)境及條件受到限制時，你是怎樣去改變自己，用什么方法來解決問題。

形 式：14-16個人為一組比較合適 類 型：問題解決方法及溝通 時 間：30分鐘

材料及場地：攝像機、眼罩及小貼紙和空地 適用對象：參加團隊建設(shè)訓(xùn)練的全體人員 操作程序：

1、讓每位學(xué)員戴上眼罩；

2、給他們每人一個號，但這個號只有本人知道；

3、讓小組根據(jù)每人的號數(shù)，按從小到大的順序排列出一條直線；

4、全過程不能說話，只要有人說話或脫下眼罩，游戲結(jié)束；

5、全過程錄像，并在點評之前放給學(xué)員看。有關(guān)討論：

你是用什么方法來通知小組你的位置和號數(shù)？

溝通中都遇到了什么問題，你是怎么解決這些問題的？ 你覺得還有什么更好的方法？

57、[破冰游戲]代號接龍

內(nèi) 容：這個游戲乃在于訓(xùn)練個人的反應(yīng)力和記憶力，以最快的速度判斷自己的所在位置。方法：

1）人數(shù)在10個人以內(nèi)最適合，2）參加者圍成一個圓圈坐著，先選出1人做鬼。

3）參加者，以鬼的位置為基準(zhǔn)，從鬼開始算來的數(shù)字，就是自己的代號。每個當(dāng)鬼的人都是1號，鬼的右邊第一位是2號，依次為3號??

4）游戲從鬼這里開始進行。如果鬼開始說“

1、2”，就是由第1個人傳給第2個人的意思。5）2號在接到口令后，就要馬上傳給任何一個參加者，例如“

2、5”的話，2當(dāng)時就是自己的代號，5則是自己想傳達者的代號，此數(shù)字可以自由選擇。6）如此一直進行比賽。

7）如果自己的代號被叫到而卻沒有回答的人，就要做鬼。

8）鬼的代號是從1開始，所以當(dāng)鬼換人的時候，則所有人的代號重新更改。

重 點：游戲的樂趣與否，決定于參與者的反應(yīng)速度之快慢，所以應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)良好的靈敏反應(yīng)。

58、[破冰游戲]分組游戲

1、尋找對象：

第一步：學(xué)員圍成一個圓圈——組織者說LOOK UP、LOOK DOWN、LOCK——學(xué)員看上、看下，然后用目光鎖定對面的一位同學(xué)，當(dāng)兩人的目光相對時，則拍手、出場交談——交談3分鐘——沒對上的繼續(xù)。

第二步：學(xué)員分列兩行，結(jié)對的伙伴面對面站立——各自后退5米——蒙上眼罩——發(fā)出聲音，尋到對象（不可用學(xué)員名字、公司名稱）

2、左、中、右 組織者問以下問題：

早上起床時，是從左邊下床？右邊下床？

——從左邊下床的站左邊，從右邊下床的站右邊，記不清的站中間。早上穿鞋時，先穿左邊的鞋？先穿右邊的鞋？

——先穿左腳的站左邊，先穿右腳的站右邊，記不清的站中間。以此種辦法將學(xué)員分成三大組。

3、誰是勇士？

如果依上法分成的三組人數(shù)懸殊過大，則繼續(xù)分組，按以下辦法： 請大家自由組合，尋找另外兩位與自己相象的伙伴，分成三人一組。然后提問：

1、誰愿意第一個站起來？

2、誰愿意第二個站起來？ 由此，將學(xué)員分成三批。

59、[團隊游戲]孤島求生

活動目標(biāo)：合作的重要，藉團體合作與思考達到解決問題的目的，并體會個人在團體的重要。活動時間：30-40分鐘 活動材料：報紙數(shù)張 活動程度：

1、導(dǎo)師先將全班分成幾組，每組約十人。

2、導(dǎo)師分別在不同的角落(依組數(shù)而定)地上鋪一張全開的報紙，請各組成員均進入報紙上，無論用任何方式都可以，就是不可以腳踏報紙之外。

3、各組完成后，導(dǎo)師再請各組將報紙對折后，再請各組成員進入報紙上。各組若有成員被擠出報紙外，則該組淘汰不得再參加下一回合。

4、上述進行至淘汰到最后一組時結(jié)束。(勿過長)，時間到換下一位上場，至輪完為止。(以上約30分鐘)

5、分享與回饋：請各位成員圍坐成一圈，討論剛才之過程并分享心得。

6、導(dǎo)師結(jié)論參考：

(1)要求得團體或班級的成功或勝利，惟有透過合作才能眾志成誠。合作乃在團體貢獻一己之力，并截長補短，同心協(xié)力共同創(chuàng)造團體成功之機會。

(2)解決問題時可藉團體合作與思考達到目的，每個個人在團體中都有一定的重要性。

7、注意成員安全。

第五篇：關(guān)于組織開展2010員工文化活動的通知

中國聯(lián)合網(wǎng)絡(luò)通信集團工會駐馬店市委員會文件中國聯(lián)通豫駐工字[2010]4號

關(guān)于組織開展2010駐馬店聯(lián)通員工

文化活動的通知

各縣分公司工會、市分公司各部門工會：

為進一步活躍豐富員工文化生活，增強企業(yè)凝聚力和向心力，更好宣傳和樹立駐馬店聯(lián)通形象，提高員工素質(zhì)，構(gòu)建和諧企業(yè)，團結(jié)和動員廣大員工振奮精神，開拓創(chuàng)新，以充沛的精力、體力干好本職工作，振興駐馬店聯(lián)通做出新的貢獻，經(jīng)駐馬店市聯(lián)通工會研究，(決定組織開展)2010年駐馬店聯(lián)通員工文化活動安排如下：

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，通過舉辦形式新穎、參與廣泛、氣氛熱烈的員工文化活動，展示和檢閱聯(lián)通員工的精神風(fēng)貌，引導(dǎo)廣大員工崇尚科學(xué)，反對迷信，-1-

積極開展奮發(fā)向上的文化活動，促進員工隊伍精神文明建設(shè)。

二、活動組織機構(gòu) 組長：李寶玉

成員 ：馮邁春曹學(xué)仁丁茹麗王政馬三平郭宏杰楊明華李元忠錢同凌蔣永杰趙 波周華里各縣分公司工會主席

三、參加范圍 聯(lián)通公司員工。

四、活動及報名方法

1、各縣分公司工會應(yīng)結(jié)合自身實際，在本單位組織開展員工群眾喜聞樂見的文化活動。

2、市分公司部門工會分別組成代表團（隊），按照活動項目統(tǒng)一報名。

4、各單位報名后不得更改，逾期不參賽視為棄權(quán)。

五、活動辦法

相見各活動規(guī)程（另發(fā)）。

六、其他事項

本文化活動，各縣分公司工會、市分公司各部門工會要高度重視，加強領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，積極組隊參加，確保本文化活動取得圓滿成功。

主題詞：員工文化活動安排通知 抄送：省公司工會、市總工會

中國聯(lián)通駐馬店分公司工會2010年2月26日印發(fā) 份數(shù)：5份

王惠5

校對：工會