第一篇：關(guān)于成都市醫(yī)院在職護(hù)士繼續(xù)教育情況的調(diào)研報(bào)告

關(guān)于成都市醫(yī)院在職護(hù)士繼續(xù)教育情況的調(diào)研報(bào)告

調(diào)查概況：通過(guò)對(duì)成都市部分三級(jí)甲等、三級(jí)乙等、二級(jí)甲等、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的在職護(hù)士進(jìn)行分層抽樣調(diào)查，對(duì)成都市醫(yī)院在職護(hù)士繼續(xù)教育情況有了初步的了解，為準(zhǔn)確把握醫(yī)院對(duì)在職護(hù)士繼續(xù)教育的頻率、形式及內(nèi)容，提供了客觀依據(jù)，突出臨床護(hù)士重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)習(xí)觀念。

調(diào)查目的：為即將走上工作崗位的護(hù)生提供經(jīng)驗(yàn)借鑒和職業(yè)規(guī)劃的依據(jù)，提前為更好的適應(yīng)工作做思想動(dòng)員。

調(diào)查對(duì)象：成都市三級(jí)甲等醫(yī)院（華西醫(yī)院、四川省人民醫(yī)院、四川省骨科醫(yī)院、四川省腫瘤醫(yī)院、成都中醫(yī)藥大學(xué)附屬醫(yī)院、成都大學(xué)附屬醫(yī)院、成都軍區(qū)總醫(yī)院、成都市第一人民醫(yī)院、成都市第三人民醫(yī)院）、三級(jí)乙等醫(yī)院（核工業(yè)四一六醫(yī)院、成都市第六人民醫(yī)院、成都市第七人民醫(yī)院）、二級(jí)甲等醫(yī)院（成都軍區(qū)八一骨科醫(yī)院、四川省第五人民醫(yī)院、四川省第四人民醫(yī)院、四川省林業(yè)中心醫(yī)院）、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的部分在職護(hù)士。

調(diào)查時(shí)間：2013年10月27日至11月3日

調(diào)查方法：采用分層抽樣法，在以上醫(yī)院進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，共發(fā)放問(wèn)卷230份，回收有效問(wèn)卷215份，問(wèn)卷有效率為93.48%。調(diào)查所得數(shù)據(jù)經(jīng)人工統(tǒng)計(jì)分析。所用問(wèn)卷根據(jù)調(diào)查目自行設(shè)計(jì)，采用無(wú)記名方式填寫(xiě)。

調(diào)查內(nèi)容：(1)護(hù)理人員般情況;(2)醫(yī)院進(jìn)行護(hù)理繼續(xù)教育的頻率、形式及內(nèi)容;(3)護(hù)理人員最希望的教育形式、內(nèi)容。問(wèn)卷樣本另附。

調(diào)查背景 隨著醫(yī)療護(hù)理領(lǐng)域業(yè)務(wù)及技術(shù)發(fā)展的多樣性更新速度的不斷加快，使專(zhuān)業(yè)護(hù)理人員知識(shí)技能陳舊過(guò)時(shí)的速度也隨之加快，加強(qiáng)醫(yī)院醫(yī)護(hù)人員的畢業(yè)后教育及崗位培訓(xùn)，滿足醫(yī)護(hù)人員職業(yè)發(fā)展需求顯得更加必要和迫切。醫(yī)院對(duì)在職護(hù)士進(jìn)行繼續(xù)教育，可以完善、拓寬、更新專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高專(zhuān)業(yè)理論和技術(shù)水平，以適應(yīng)當(dāng)前護(hù)理事業(yè)飛速發(fā)展的需要。關(guān)鍵詞 護(hù)士 繼續(xù)教育

護(hù)士繼續(xù)教育是指已經(jīng)脫離正規(guī)教育，已參加工作的護(hù)士所接受的相關(guān)職業(yè)教育。是對(duì)專(zhuān)業(yè)護(hù)理人員進(jìn)行知識(shí)更新、補(bǔ)充、拓展和能力提高的一種高層次的追加學(xué)習(xí)，進(jìn)一步完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高創(chuàng)造力和專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。時(shí)代的發(fā)展和護(hù)理人員自身的發(fā)展期待在職護(hù)士不斷進(jìn)行知識(shí)技能的補(bǔ)充、拓寬、更新和提高，促使護(hù)理人員繼續(xù)教育問(wèn)題漸為護(hù)理界重視。分析與思考

1.醫(yī)院實(shí)施繼續(xù)教育的基本情況

1.1調(diào)查對(duì)象明細(xì) 根據(jù)對(duì)問(wèn)卷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析得出所調(diào)查的醫(yī)院以及所調(diào)查的在職護(hù)士的總體情況為：醫(yī)院總數(shù)為18所，三級(jí)甲等醫(yī)院為9所，三級(jí)乙等醫(yī)院為3所，二級(jí)甲等醫(yī)院為4所，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心為6所。其中三級(jí)甲等醫(yī)院占63.72%，三級(jí)乙等醫(yī)院占15.81%，二級(jí)甲等醫(yī)院占14.42%，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心占6.05%。其中工作時(shí)間為1-2年的在職護(hù)士占50.23%，3-5年的在職護(hù)士占30.23%，6-8年的在職護(hù)士占11.63%，8年以上的在職護(hù)士占

7.91%。

1.2醫(yī)院重視度三級(jí)甲等醫(yī)院中有81.75%的在職護(hù)士認(rèn)為本醫(yī)院對(duì)于繼續(xù)教育是重視的，15.33%認(rèn)為非常重視，僅有2.92%認(rèn)為不太重視；在三級(jí)乙等醫(yī)院中，有88.24%的選擇的是重視，5.88%的選擇的是不太重視，選擇非常重視和不重視的人同樣占2.94%；在二級(jí)甲等醫(yī)院中，有51.61%認(rèn)為重視，有38.71%認(rèn)為是不太重視，6.45%認(rèn)為是非常重視，3.23%認(rèn)為不重視；；在社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心中，61.53%認(rèn)為不太重視，有23.07%認(rèn)為重視，認(rèn)為非常重視和不重視的都占7.69%。同時(shí)醫(yī)院開(kāi)展對(duì)在職護(hù)士繼續(xù)教育的活動(dòng)的頻率多為每月1~2次。由此可見(jiàn)，三級(jí)甲等醫(yī)院對(duì)在職護(hù)士的繼續(xù)教育是重視的，給在職護(hù)士提供足夠的機(jī)會(huì)與平臺(tái)去繼續(xù)學(xué)習(xí)，提升自我，相比較而言，二級(jí)甲等與三級(jí)乙等醫(yī)院重視程度雖然不如三級(jí)甲等醫(yī)院，但是總體而言仍然還是重視的，在職護(hù)士依然可以通過(guò)醫(yī)院提供的機(jī)會(huì)來(lái)學(xué)習(xí)，而社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心相比較而言較差，大多數(shù)護(hù)士都覺(jué)得醫(yī)院對(duì)這個(gè)繼續(xù)教育不重視，可想而知，他們得到的機(jī)會(huì)就相對(duì)較少。

1.3繼續(xù)教育的形式三級(jí)甲等醫(yī)院：小講課27.17%、學(xué)術(shù)講座或會(huì)議25.65%、規(guī)范化培訓(xùn)22.83%，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)11.30%，外出進(jìn)修訪學(xué)3.70%，工作筆記交流9.35%；三級(jí)乙等醫(yī)院：小講課29.36%、學(xué)術(shù)講座或會(huì)議22.94%、規(guī)范化培訓(xùn)24.77%，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)0.92%，外出進(jìn)修訪學(xué)8.26%，工作筆記交流13.75%；二級(jí)甲等醫(yī)院：小講課26.80%、學(xué)術(shù)講座或會(huì)議25.77%、規(guī)范化培訓(xùn)18.56%，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)11.34%，外出進(jìn)修訪學(xué)4.12%，工作筆記交流27.78%；社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心：小講課33.33%、學(xué)術(shù)講座或會(huì)議13.89%、規(guī)范化培訓(xùn)5.56%，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)19.44%，工作筆記交流27.78%。由此可見(jiàn)，三級(jí)甲等醫(yī)院都以小講課、學(xué)術(shù)講座或會(huì)議、規(guī)范化培訓(xùn)的形式為主，并且有較多的外出進(jìn)修訪學(xué)的機(jī)會(huì)；三級(jí)乙等醫(yī)院以小講課、學(xué)術(shù)講座或會(huì)議、規(guī)范化培訓(xùn)的形式為主；二級(jí)甲等醫(yī)院以小講課、學(xué)術(shù)講座會(huì)會(huì)議為主；社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心以小講課、工作筆記交流為主。

1.3.1小講課 主要是晨會(huì)小講課、科內(nèi)小講課。晨間小講課的實(shí)施方法：根據(jù)科室臨床實(shí)際工作需要，每周利用一次晨間查房時(shí)或查房后的時(shí)間學(xué)習(xí)本科室臨床護(hù)理工作的重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)薄弱點(diǎn)或常見(jiàn)病例的護(hù)理常規(guī)、操作流程、衛(wèi)生法規(guī)、應(yīng)急預(yù)案、風(fēng)險(xiǎn)防范等內(nèi)容，科內(nèi)小講課是由各科護(hù)士長(zhǎng)、教學(xué)組長(zhǎng)、教學(xué)骨干主講。內(nèi)容包括專(zhuān)科護(hù)理操作、專(zhuān)科儀器的使用、專(zhuān)科疾病知識(shí)及護(hù)理、典型病例的教學(xué)查房、整體護(hù)理知識(shí)在專(zhuān)科實(shí)踐中的應(yīng)用、專(zhuān)科健康教育等。此形式有175人認(rèn)為是繼續(xù)教育的較好形式。由于此形式可以有效地掌握科室相關(guān)的護(hù)理重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容。

1.3.2學(xué)術(shù)講座、會(huì)議 主要是院方邀請(qǐng)?jiān)簝?nèi)外專(zhuān)家并組織的學(xué)術(shù)講座、會(huì)議，各科室派一定人員進(jìn)行學(xué)習(xí)。此形式有154人認(rèn)為較好，可以通過(guò)學(xué)術(shù)講座更好的了解臨床新進(jìn)展和新技術(shù)。

1.3.3規(guī)范化培訓(xùn)為了完善護(hù)士畢業(yè)后護(hù)理學(xué)教育，對(duì)臨床新護(hù)士所進(jìn)行的專(zhuān)業(yè)、規(guī)范的培訓(xùn)。包括崗前培訓(xùn)和“三基”培訓(xùn)。崗前培訓(xùn)包括由護(hù)理部組織集中授課的集中培訓(xùn)和采用示范、督導(dǎo)、自學(xué)自練的方法進(jìn)行的科室培訓(xùn)?！叭迸嘤?xùn)是對(duì)基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)護(hù)理操作技能、專(zhuān)科理論這三方面的培訓(xùn)。并且將以閉卷理論考試、護(hù)理操作技能考試的形式進(jìn)行考核。此形式有143人認(rèn)為較好，由于可以通過(guò)此形式鞏固所學(xué)的理論知識(shí)和護(hù)理技能操作，適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境，更快得適應(yīng)護(hù)士這一角色。

1.3.4網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是通過(guò)電子郵件共享學(xué)習(xí)資料，可以提供護(hù)士業(yè)余時(shí)間的學(xué)習(xí)資料。也可

上傳網(wǎng)上考試試題，通過(guò)此方式對(duì)護(hù)士的理論知識(shí)進(jìn)行考核。此形式有50人認(rèn)為較好，由于此形式靈活，簡(jiǎn)便。

1.3.5工作筆記交流 是指科室內(nèi)會(huì)要求護(hù)士每月上交一定數(shù)量的工作筆記。此形式有51人認(rèn)為較好，撰寫(xiě)護(hù)理工作筆記有利于提高護(hù)士專(zhuān)業(yè)理論水平，加強(qiáng)護(hù)士自我管理能力，培養(yǎng)護(hù)士多觀察、勤思考、善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的良好習(xí)慣。

1.3.6外出進(jìn)修訪學(xué) 指針對(duì)各學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)科發(fā)展的需要，不定期選送表現(xiàn)優(yōu)秀、有進(jìn)取心的護(hù)理人員，去國(guó)外、省外、院外的相關(guān)科室進(jìn)修，參觀學(xué)習(xí)及參加各種形式的學(xué)術(shù)交流。此形式有96人認(rèn)為較好，由于可以學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，熟練掌握先進(jìn)儀器、設(shè)備的使用等，提升自身能力，擴(kuò)寬視野。

1.4繼續(xù)教育內(nèi)容在215份有效問(wèn)卷中，內(nèi)容涉及護(hù)理相關(guān)知識(shí)有206人，涉及護(hù)理技能操作160人，涉及職業(yè)安全與防護(hù)156人，涉及相關(guān)規(guī)章制度級(jí)法律條文161人，涉及科研課題及論文發(fā)表40人，涉及人文修養(yǎng)62人。從總體數(shù)據(jù)來(lái)看，臨床對(duì)護(hù)理相關(guān)知識(shí)最為重視，意在鞏固臨床工作者的知識(shí)技術(shù)熟練度，同時(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)新技術(shù)，適應(yīng)臨床工作。這點(diǎn)正體現(xiàn)了基礎(chǔ)知識(shí)的重要性，因此我們便要要求自己能熟練地掌握基礎(chǔ)知識(shí)與操作。另一方面，按醫(yī)院等級(jí)來(lái)分組這組數(shù)據(jù)，分別得出在各醫(yī)院中各選項(xiàng)人數(shù)占本院所填份數(shù)百分比，可得出的結(jié)果如下：三級(jí)甲等醫(yī)院護(hù)理相關(guān)知識(shí)26.96%，護(hù)理技能操作17.51%，職業(yè)安全與防護(hù)20.93%，相關(guān)規(guī)章制度級(jí)法律條文21.93%，科研課題及論文發(fā)表6.04%，人文修養(yǎng)6.63%；三級(jí)乙等醫(yī)院護(hù)理相關(guān)知識(shí)22.54%，護(hù)理技能操作23.24%，職業(yè)安全與防護(hù)18.31%，相關(guān)規(guī)章制度級(jí)法律條文20.42%，科研課題及論文發(fā)表1.41%，人文修養(yǎng)14.08%；二級(jí)甲等醫(yī)院護(hù)理相關(guān)知識(shí)28.43%，護(hù)理技能操作28.43%，職業(yè)安全與防護(hù)16.67%，相關(guān)規(guī)章制度級(jí)法律條文14.71%，科研課題及論文發(fā)表6.86%，人文修養(yǎng)4.90%；社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心護(hù)理相關(guān)知識(shí)25.00%，護(hù)理技能操作25.00%，職業(yè)安全與防護(hù)20.45%，相關(guān)規(guī)章制度級(jí)法律條文18.18，科研課題及論文發(fā)表2.27%，人文修養(yǎng)9.10%。

由這四組組數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比可以看出社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心及三級(jí)甲等醫(yī)院較為重視職業(yè)安全與防護(hù)以及相關(guān)規(guī)章制度級(jí)法律條文的再教育，在保證自身安全時(shí)才能更好地為病人進(jìn)行護(hù)理服務(wù)；二級(jí)甲等醫(yī)院在更為重視護(hù)理相關(guān)知識(shí)與護(hù)理技能操作的同時(shí)，其科研及論文發(fā)表的學(xué)習(xí)較其他二類(lèi)醫(yī)院多，可見(jiàn)二級(jí)甲等醫(yī)院對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)與操作具有一定要求，以及對(duì)科研的重視度，二級(jí)甲等醫(yī)院可以給護(hù)士提供較大發(fā)展空間，而在我們的走訪過(guò)程中，在二級(jí)甲等醫(yī)院的大多護(hù)士表示有一定時(shí)間與精力再學(xué)習(xí)，而且也表現(xiàn)出很強(qiáng)烈的參與再學(xué)習(xí)的欲望。三級(jí)乙等醫(yī)院較其他兩類(lèi)醫(yī)院更為重視人文修養(yǎng)，很注重病人所提出的的對(duì)護(hù)士工作的建議，對(duì)護(hù)士的心理素養(yǎng)，人際溝通，職業(yè)道德有一定要求，在醫(yī)療設(shè)備達(dá)到較高配置的情況下更為重視護(hù)士的人文修養(yǎng)。

綜上數(shù)據(jù)分析，對(duì)于在讀護(hù)生來(lái)說(shuō)，需掌握的首要是基礎(chǔ)知識(shí)與操作技能，這是臨床中最為重要最為重視的一項(xiàng)指標(biāo)，為護(hù)士臨床工作的基礎(chǔ)，在掌握基礎(chǔ)的同時(shí)，利用各種資源、機(jī)會(huì)，如網(wǎng)絡(luò)，醫(yī)療期刊，如暑期實(shí)踐的機(jī)會(huì)，去學(xué)習(xí)新業(yè)務(wù)新技術(shù)，了解護(hù)理行業(yè)的發(fā)展，提升自己的“含金量”。其次，提升自己的人文修養(yǎng)，鍛煉自己的人際溝通能力，在校期間可通過(guò)參與各項(xiàng)活動(dòng)，暑期的見(jiàn)習(xí)，來(lái)提升自己的此項(xiàng)能力。并且，還應(yīng)為自己創(chuàng)造有利的環(huán)境去進(jìn)行這些學(xué)習(xí)，利用在校的時(shí)間利用機(jī)會(huì)去磨練自己，以適應(yīng)臨床工作的需要。

2在職護(hù)士參與繼續(xù)教育的基本情況

2.1在職護(hù)士參與繼續(xù)教育的意愿度在年資1~2年的護(hù)士中，表示非常愿意參加繼續(xù)教育的人占13%，愿意參加的占79%，不太愿意的占7%，不愿意的占1%；13%的護(hù)士認(rèn)為繼續(xù)教

育對(duì)自己有很大的提升，43%的護(hù)士認(rèn)為對(duì)自己有較大的提升，42%的護(hù)士認(rèn)為對(duì)自己有一定的提升，2%的護(hù)士認(rèn)為對(duì)自己沒(méi)有提升；表示會(huì)制定個(gè)人職業(yè)提升計(jì)劃并且實(shí)施的護(hù)士占13，會(huì)考慮制定計(jì)劃的占68%，暫時(shí)不考慮的占19%。在年資為3~5年的護(hù)士中表示非常愿意參加的為9%，愿意參加的為77%，不太愿意參加的為11%，不愿意參加的為3%；60%的護(hù)士認(rèn)為對(duì)自己有很大的提升，34%的護(hù)士認(rèn)為對(duì)自己有一定的提升，有6%的護(hù)士認(rèn)為對(duì)自己沒(méi)有提升；表示會(huì)制定個(gè)人職業(yè)提升計(jì)劃并且實(shí)施的占5%，表示會(huì)考慮制定計(jì)劃的占70%，暫時(shí)不考慮的占25%。在年資6~8年的護(hù)士中，表示非常愿意參加的占9%，愿意參加的為80%，不太愿意的為12%，不愿意的為0%；有4%的護(hù)士認(rèn)為對(duì)自己有很大的提升，28%的護(hù)士認(rèn)為對(duì)自己有較大的提升，68%的護(hù)士認(rèn)為對(duì)自己有一定的提升；表示會(huì)制定計(jì)劃并且實(shí)施的占12%，表示會(huì)考慮制定計(jì)劃的占56%，暫時(shí)不考慮的占32%。在年資8年以上的護(hù)士中，表示非常愿意參加的占6%，愿意參加的占82%，不愿意的占0%；有6%的護(hù)士認(rèn)為對(duì)自己的有很大的提升，有24%的護(hù)士認(rèn)為對(duì)自己有較大的提升，70%的護(hù)士認(rèn)為對(duì)自己有一定的提升；表示會(huì)制定計(jì)劃并且實(shí)施的占6%，表示會(huì)考慮制定計(jì)劃的占47%，表示暫時(shí)不考慮的占47%。

分析以上數(shù)據(jù)，絕大多數(shù)護(hù)士是愿意接受醫(yī)院培養(yǎng)的，并且年資較低的護(hù)士在醫(yī)院開(kāi)展的繼續(xù)教育中得到的提升比年資較高的護(hù)士得到的提升要高一些。年資低的護(hù)士，臨床經(jīng)驗(yàn)不足，所以在醫(yī)院開(kāi)展的活動(dòng)中得到的提升就要大一些，年資較高的護(hù)士需要的是針對(duì)他們這個(gè)年資的人所開(kāi)展的繼續(xù)教育活動(dòng)。其次，年資低的護(hù)士考慮制定職業(yè)提升計(jì)劃的人數(shù)較多，他們多為剛?cè)肱R床或工作沒(méi)多久的護(hù)士，熱情高，有上進(jìn)心，有沖勁，并且渴望能夠提高自己的職稱(chēng)。所以同學(xué)們?cè)谶M(jìn)入臨床后要乘著這股學(xué)習(xí)的熱情勁，努力學(xué)習(xí)，為自己以后的職業(yè)提升做出規(guī)劃，一步一步腳踏實(shí)地的去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

2.2在職護(hù)士參與繼續(xù)教育的精力和時(shí)間三級(jí)甲等醫(yī)院：2.19%有充足的精力和時(shí)間，48.91%有一定的精力和時(shí)間，45.25%有較少 精力和時(shí)間，3.65%沒(méi)有精力和時(shí)間；三級(jí)乙等醫(yī)院：2.94%有充足的精力和時(shí)間，73.52%有一定的精力和時(shí)間，23.52%有較少的精力和時(shí)間；二級(jí)甲等類(lèi)醫(yī)院：6.45%有充足的精力和時(shí)間，51.61%有一定的精力和時(shí)間，29.03%有較少的精力和時(shí)間，12.91 %沒(méi)有時(shí)間和精力；社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心：53.84%的在職護(hù)士有一定的精力和時(shí)間參與繼續(xù)教育，46.15%有較少的精力和時(shí)間。從近年的關(guān)于醫(yī)療改革的新聞中我們可以看到，雖然政府相關(guān)部門(mén)一直在加大社區(qū)醫(yī)院的覆蓋和資源分配，并且呼吁民眾有一些小病的時(shí)候選擇基層醫(yī)院。但是在當(dāng)前這醫(yī)療資源分配不均衡的情況下，更多普通民眾更傾向于在生病后選擇級(jí)別更高的擁有更多醫(yī)療資源的醫(yī)院，但是由于社區(qū)醫(yī)院人員配置較少，社區(qū)醫(yī)院的護(hù)理人員部分也感覺(jué)只有較少的時(shí)間和精力去參與繼續(xù)教育。

而對(duì)比三級(jí)乙等，二級(jí)甲等和三級(jí)甲等醫(yī)院，我們可以發(fā)現(xiàn)，選擇有一定的精力和時(shí)間參與學(xué)習(xí)的人數(shù)不斷減少，而選擇有較少的精力和時(shí)間的人數(shù)在增多。通過(guò)數(shù)據(jù)我們可以明顯的發(fā)現(xiàn)等級(jí)越高的醫(yī)院，由于資源或其他方面的一些優(yōu)勢(shì)，民眾更多的選擇這些醫(yī)院，因此護(hù)理人員在工作之余的精力和時(shí)間就更少。雖然醫(yī)院為護(hù)士提供了繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，但是對(duì)于 在工作時(shí)間已經(jīng)耗費(fèi)了大量精力和體力的護(hù)士來(lái)說(shuō)，參與的能力已經(jīng)不足夠了。這一點(diǎn)，在被問(wèn)到更希望醫(yī)院提供什么樣的繼續(xù)教育方式時(shí)也有所體現(xiàn)。多數(shù)的護(hù)理人員選擇了更節(jié)約時(shí)間，不會(huì)占用工作之余時(shí)間的項(xiàng)目。

2.3護(hù)士理想的醫(yī)院學(xué)習(xí)內(nèi)容。調(diào)查數(shù)據(jù)由高到低依次是：B護(hù)理技能操作、A護(hù)理相關(guān)理論知識(shí)、C相關(guān)規(guī)章制度及法律條文、D科研課題及論文發(fā)表、F護(hù)理管理、G人文修養(yǎng)（人際溝通、倫理學(xué)、心理學(xué)、職業(yè)道德等）E專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)或其他外語(yǔ)。

由此大致看出，大部分護(hù)理從業(yè)人員還是認(rèn)為專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域理論與實(shí)際能力應(yīng)同等看重，當(dāng)然相當(dāng)部分的人也意識(shí)到了學(xué)習(xí)相應(yīng)規(guī)章制度和法律的必要性，部分的人在專(zhuān)注臨床工作的同時(shí)也關(guān)心護(hù)理科研和論文的發(fā)表，有向更高層次發(fā)展的意愿。其次有少部分的人認(rèn)為學(xué)習(xí)外語(yǔ)、管理及人文修養(yǎng)也是比較重要的方面。

依照工作年限看來(lái)，從業(yè)1-2年的人群調(diào)查結(jié)果由高到低依次為：B、A、C、D、F、G、E。3-5年依次為：A、B、C、D、F、G、E，6-8年依次為：B、C、A、D、F、E、G，8年以上依次為：C、D、A、B、E、G、F。從以上數(shù)據(jù)可以分析出：對(duì)于剛工作不久的護(hù)理人員，學(xué)習(xí)操作技能和積累理論仍然是主流，其次是對(duì)于醫(yī)院的環(huán)境的適應(yīng)，學(xué)習(xí)相關(guān)規(guī)章制度。工作一定時(shí)間（3-5年）過(guò)后，除了基本技能的重視，有偏向于護(hù)理管理方向的趨勢(shì)。6-8年過(guò)渡期的人員表現(xiàn)出全面培養(yǎng)的意愿，在考慮自身的發(fā)展方向。對(duì)于有8年以上的護(hù)理經(jīng)驗(yàn)的人員來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積累，她們對(duì)于管理制度的和課題科研的重視已經(jīng)超過(guò)了護(hù)理本身的技能和理論。

2.4護(hù)士對(duì)于職業(yè)相關(guān)學(xué)習(xí)的態(tài)度。工作1-2年的人員對(duì)于會(huì)、考慮過(guò)，但未實(shí)施、不會(huì)，的調(diào)查結(jié)果依次為：33%、61%、6%，3-5年人員結(jié)果依次：17%、74%、9%，6-8年人員結(jié)果依次為：20%、56%、24%，8年以上人員結(jié)果依次為：53%、35%、12%。從以上數(shù)據(jù)分析，護(hù)理工作者對(duì)于主動(dòng)學(xué)習(xí)與職業(yè)相關(guān)內(nèi)容的意向上，總體處于一個(gè)較低的水平，積極性不高。橫向來(lái)看又呈V字形的轉(zhuǎn)變。即會(huì)并且實(shí)施了行動(dòng)的比例從開(kāi)始的33%、17%、20%到53%經(jīng)歷了一個(gè)波谷。說(shuō)明了從業(yè)者心態(tài)由積極樂(lè)觀到認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，冷靜客觀、再到積累沉淀，厚積薄發(fā)的一個(gè)過(guò)程。

通過(guò)10、11題的數(shù)據(jù)分析?？梢源笾驴闯觯耗贻p，工作經(jīng)歷不足的護(hù)理人員有活力、學(xué)習(xí)意愿很強(qiáng)烈，更加重視理論知識(shí)和操作技能的學(xué)習(xí)。處于3-8年階段的中層護(hù)理人員來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)意愿上上偏于理性，處于定位期，學(xué)習(xí)方面有從基本能力向管理、科研等方向轉(zhuǎn)變的趨勢(shì)。8年以上富有經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)的管理者對(duì)于學(xué)習(xí)相對(duì)于中層人員更加有熱情，一定程度上是由于工作的需要。而她們的學(xué)習(xí)方向更加宏觀，偏于課題研究，護(hù)理管理和操作技能的改進(jìn)。所以說(shuō)，不同階段的護(hù)理工作者應(yīng)該清楚自己的定位，在合適的時(shí)間段學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)，有自己的培養(yǎng)計(jì)劃。

3總結(jié)

以上對(duì)于醫(yī)院和個(gè)人關(guān)于在職護(hù)士繼續(xù)教育的分析報(bào)告由于樣本數(shù)量的局限性，分析結(jié)果有所偏頗。僅能在一定程度上為在讀護(hù)生自我定位，了解行業(yè)現(xiàn)狀參考使用。但通過(guò)大致結(jié)果可以看出，不管在何種級(jí)別的醫(yī)療機(jī)構(gòu)，在職護(hù)士再學(xué)習(xí)都將受到主觀客觀條件限制，因此，珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、做好相關(guān)職業(yè)規(guī)劃、多方面拓展能力、培養(yǎng)個(gè)人學(xué)習(xí)能力才是現(xiàn)階段防范未來(lái)職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的最好途徑。

第二篇：在職護(hù)士繼續(xù)教育管理制度

在職護(hù)士繼續(xù)教育管理制度

一、繼續(xù)教育內(nèi)容

1、復(fù)習(xí)鞏固護(hù)理基本理論、基本知識(shí)、基本技能。

2、專(zhuān)科醫(yī)學(xué)及護(hù)理學(xué)知識(shí)、技能。

3、護(hù)理專(zhuān)業(yè)理論及臨床教學(xué)、護(hù)理管理、護(hù)理科研等綜合內(nèi)容。

4、專(zhuān)業(yè)及公共英語(yǔ)（外語(yǔ)）。

二、繼續(xù)教育途徑

1、病區(qū)、大科及學(xué)術(shù)小組組織的護(hù)理查房、護(hù)理病例討論、講課、論文及讀書(shū)心得交流、培訓(xùn)和考試考核等。

2、醫(yī)院及護(hù)理部組織的各種專(zhuān)業(yè)或相關(guān)專(zhuān)業(yè)的講座、交流、學(xué)習(xí)班、研討班、培訓(xùn)和考試考核等。

3、符合國(guó)家有關(guān)規(guī)定的各種本專(zhuān)業(yè)學(xué)歷教育。

三、各級(jí)護(hù)士繼續(xù)教育要求

1、見(jiàn)習(xí)（試用）期護(hù)士（未取得護(hù)士執(zhí)照）

（1）目標(biāo)：具有良好的護(hù)士形象和行為，在老師指導(dǎo)下，完成臨床護(hù)理工作。（2）重點(diǎn)

①鞏固專(zhuān)業(yè)思想，嚴(yán)格素質(zhì)要求，加強(qiáng)護(hù)士素質(zhì)培養(yǎng)。②與臨床實(shí)踐相結(jié)合抓好“三基”訓(xùn)練。

③明確護(hù)士職責(zé)，掌握臨床護(hù)理工作程序及崗位工作職責(zé)。④學(xué)習(xí)專(zhuān)科護(hù)理理論和技能。

⑤按照護(hù)士規(guī)范培訓(xùn)考核要求，完成學(xué)分。（3）具體要求

①報(bào)到后，接受護(hù)理部組織的崗前培訓(xùn)。②按照護(hù)理部安排的輪轉(zhuǎn)計(jì)劃進(jìn)行科室輪轉(zhuǎn)。

③所在科室護(hù)士長(zhǎng)為每一位護(hù)士指定一名指導(dǎo)老師，在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，達(dá)到護(hù)理部對(duì)護(hù)士規(guī)范培訓(xùn)考核要求。

④工作以臨床護(hù)理為主，熟練掌握基礎(chǔ)護(hù)理的知識(shí)和技能。⑤參加病區(qū)、大科、學(xué)術(shù)小組、醫(yī)院及市內(nèi)組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

⑥指導(dǎo)老師、護(hù)士長(zhǎng)對(duì)護(hù)士素質(zhì)、護(hù)理知識(shí)和技能及臨床護(hù)理工作質(zhì)量進(jìn)行考試考核一次，并將結(jié)果記錄于“輪科護(hù)士手冊(cè)”。

⑦見(jiàn)習(xí)期滿，由個(gè)人寫(xiě)好工作總結(jié)，所在科室考核并簽署意見(jiàn)，經(jīng)護(hù)理部批準(zhǔn)后方具有參加護(hù)士執(zhí)業(yè)考試和轉(zhuǎn)正考試資格。⑧護(hù)士執(zhí)業(yè)考試2次不達(dá)標(biāo)者即予以辭退。

2、護(hù)士

目標(biāo)：能按要求獨(dú)立完成科室各項(xiàng)護(hù)理工作，特別是專(zhuān)科護(hù)理的知識(shí)，逐漸達(dá)到護(hù)師水平?！井厴I(yè)5年內(nèi)的護(hù)士】（1）重點(diǎn)

①在熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和熟練專(zhuān)科護(hù)理知識(shí)和技能（包括專(zhuān)科疾病知識(shí)、疾病護(hù)理要點(diǎn)、專(zhuān)科儀器使用、用藥注意事項(xiàng)及常見(jiàn)不良反應(yīng)等）。學(xué)習(xí)整體護(hù)理有關(guān)的理論和方法。

②學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)（常用醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)、專(zhuān)科常用藥物的英文名稱(chēng)等）。③學(xué)習(xí)健康教育的原則和方法，充實(shí)教育內(nèi)容，提高教育能力。④按照護(hù)士規(guī)范培訓(xùn)考核要求，完成學(xué)分。（2）具體要求

①以臨床護(hù)理工作為主，熟練掌握各崗位工作程序和工作職責(zé)。

②積極參加病區(qū)、大科內(nèi)、各學(xué)術(shù)小組、護(hù)理部、醫(yī)院及市內(nèi)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，完成每年繼續(xù)教育學(xué)分。側(cè)重專(zhuān)科疾病的護(hù)理知識(shí)和技能，適當(dāng)參與病房小講課。③護(hù)理部、護(hù)士長(zhǎng)定期考核，以基礎(chǔ)知識(shí)和技能為主，專(zhuān)科知識(shí)和技能為輔，并將結(jié)果記錄于“護(hù)理人員個(gè)人技術(shù)檔案”。

⑤鼓勵(lì)參加護(hù)理專(zhuān)業(yè)高等教育自學(xué)考試，獲得大專(zhuān)、本科學(xué)歷。

【畢業(yè)5年以上的護(hù)士】（1）重點(diǎn)

①以專(zhuān)科護(hù)理知識(shí)和技能為主，基礎(chǔ)知識(shí)和技能為輔。②學(xué)習(xí)和熟練搶救技術(shù)及相關(guān)知識(shí)。③學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)。

④學(xué)習(xí)病房臨床教學(xué)工作和護(hù)理科研設(shè)計(jì)。⑤按照護(hù)士規(guī)范培訓(xùn)考核要求，完成學(xué)分。（2）具體要求

①以臨床護(hù)理工作為主，特別是危重病人護(hù)理，適當(dāng)安排其他工作。

②積極參加病區(qū)、大科、各學(xué)術(shù)小組、護(hù)理部、醫(yī)院及市內(nèi)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，完成每年繼續(xù)教育學(xué)分。側(cè)重專(zhuān)科護(hù)理及搶救知識(shí)和技能，參與病房講課和病人健康教育的組織和管理工作。

③參與護(hù)生和低年資護(hù)士的帶教。以自己良好的專(zhuān)業(yè)形象和正確的護(hù)理行為影響其他護(hù)士。

④護(hù)理部、護(hù)士長(zhǎng)定期進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。并將結(jié)果記錄于“護(hù)理人員個(gè)人技術(shù)檔案”。⑤適當(dāng)參加院內(nèi)外組織的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和公共英語(yǔ)輔導(dǎo)、考試。⑥參與病房的護(hù)理科研工作。

⑦鼓勵(lì)參加護(hù)理專(zhuān)業(yè)高等教育自學(xué)考試，獲得大專(zhuān)、本科學(xué)歷。

3、護(hù)師（1）目標(biāo) ①承擔(dān)專(zhuān)科危重病人的護(hù)理，能為病人提供整體護(hù)理。②積極參與病區(qū)內(nèi)的搶救，成為病區(qū)的業(yè)務(wù)骨干。

③有意識(shí)地提高教育、管理、科研能力，逐步達(dá)到主管護(hù)師的水平。（2）重點(diǎn)

①危重病人護(hù)理中主要問(wèn)題的研究。②搶救知識(shí)和技能及組織搶救的能力。③教學(xué)、管理、科研的綜合能力。（3）具體要求

①臨床護(hù)理工作中以危重病人護(hù)理為主，可承擔(dān)護(hù)理小組長(zhǎng)的工作，其他工作根據(jù)具體情況適當(dāng)安排。

②參加病區(qū)、大科、各學(xué)術(shù)小組、護(hù)理部、醫(yī)院及區(qū)內(nèi)組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，完成每年繼續(xù)教育學(xué)分。側(cè)重專(zhuān)科、教學(xué)、管理及科研方面的內(nèi)容。③參加病房或科內(nèi)護(hù)理科研設(shè)計(jì)及論文寫(xiě)作。④參與臨床教學(xué)工作。⑤每年完成護(hù)理專(zhuān)業(yè)論文1篇。

⑥鼓勵(lì)參加護(hù)理專(zhuān)業(yè)高等教育自學(xué)考試，獲得大專(zhuān)、本科及以上學(xué)歷。

4、主管護(hù)師（1）目標(biāo)

①具有護(hù)理專(zhuān)科、護(hù)理教學(xué)、護(hù)理管理的專(zhuān)項(xiàng)特長(zhǎng)。②承擔(dān)病區(qū)、大科或?qū)W校的教學(xué)工作。

③能夠及時(shí)總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展護(hù)理科研，逐步達(dá)到副主任護(hù)師的水平。（2）具體要求

①參加臨床護(hù)理工作，以危重病人護(hù)理為主，側(cè)重病區(qū)的教學(xué)和管理工作。②參加院內(nèi)外各種形式的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，完成繼續(xù)教育學(xué)分。

③承擔(dān)病區(qū)、學(xué)校等各種教學(xué)工作，并主持病區(qū)內(nèi)病人健康教育工作。④主持病區(qū)內(nèi)的護(hù)理科研工作。

⑤每年完成1篇護(hù)理論文或綜述的寫(xiě)作。

第三篇：二、在職護(hù)士繼續(xù)教育培訓(xùn)制度

護(hù)理人員培訓(xùn)制度

一、新（調(diào)入）護(hù)士崗前培訓(xùn)制度

1、新（調(diào)入）護(hù)士辦理報(bào)到手續(xù)后，除按規(guī)定接受醫(yī)院安排的崗前培訓(xùn)教育外，還須接受由護(hù)理部統(tǒng)一安排的為期2周的護(hù)理崗前培訓(xùn)。

2、護(hù)理部崗前培訓(xùn)教育的主要內(nèi)容包括：醫(yī)院護(hù)理概況，對(duì)新護(hù)士的要求、護(hù)理規(guī)章制度、護(hù)理人員職責(zé)、護(hù)理安全管理、整體護(hù)理的概述、護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)及護(hù)士輪轉(zhuǎn)制度、護(hù)理文書(shū)書(shū)寫(xiě)要求、護(hù)理人員的考核標(biāo)準(zhǔn)、護(hù)士管理辦法、醫(yī)療事故處理?xiàng)l例、醫(yī)療廢物管理?xiàng)l例。

3、常用護(hù)理技術(shù)操作示范及訓(xùn)練、徒手心肺復(fù)蘇的示范及訓(xùn)練。

4、培訓(xùn)后的護(hù)理基礎(chǔ)理論、基本操作技能的考核。

二、在職護(hù)士繼續(xù)教育培訓(xùn)制度

1、繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容

（1）復(fù)習(xí)鞏固護(hù)理基礎(chǔ)知識(shí)、基本知識(shí)、基本技能。

（2）專(zhuān)科醫(yī)學(xué)及護(hù)理學(xué)知識(shí)、技能。

（3）護(hù)理專(zhuān)業(yè)理論及臨床教學(xué)、護(hù)理管理、護(hù)理科研等綜合內(nèi)容。

（4）專(zhuān)業(yè)及公共英語(yǔ)（外語(yǔ)）。

2、繼續(xù)教育途徑

（1）病區(qū)、大科及學(xué)術(shù)小組組織的護(hù)理查房、護(hù)理病例討論、講課、論文及讀書(shū)心得交流、培訓(xùn)和考試考核等。

（2）醫(yī)院及護(hù)理部組織的各種專(zhuān)業(yè)相關(guān)或相關(guān)專(zhuān)業(yè)的講座、交流、學(xué)習(xí)班、研討班等，遠(yuǎn)程繼續(xù)教育獲取學(xué)分。

（3）符合國(guó)家有關(guān)規(guī)定的各種本專(zhuān)業(yè)學(xué)歷教育。

3、各類(lèi)護(hù)士繼續(xù)教育要求

【見(jiàn)習(xí)期護(hù)士（未取得護(hù)士執(zhí)業(yè)證）】

（1）目標(biāo)：具有良好的護(hù)士形象和行為，在老師指導(dǎo)下，完成臨床護(hù)理工作。

（2）重點(diǎn)：

①鞏固專(zhuān)業(yè)思想，嚴(yán)格素質(zhì)要求，加強(qiáng)護(hù)士素質(zhì)培養(yǎng)。

②與臨床實(shí)踐相結(jié)合抓好“三基”訓(xùn)練。

③明確護(hù)士職責(zé)，掌握臨床護(hù)理工作程序及崗位工作職責(zé)。

④學(xué)習(xí)專(zhuān)科護(hù)理理論和技能。

⑤學(xué)習(xí)為病人進(jìn)行健康教育。

⑥按照護(hù)士規(guī)范培訓(xùn)考核要求，完成學(xué)分。

（3）具體要求：

①報(bào)到后，接受護(hù)理部組織的崗位培訓(xùn)。

②按照護(hù)理部安排的輪轉(zhuǎn)計(jì)劃進(jìn)行科室輪轉(zhuǎn)。

③所在科室護(hù)士長(zhǎng)為每一位護(hù)士指定一名指導(dǎo)老師，在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，達(dá)到護(hù)理部對(duì)護(hù)士規(guī)范培訓(xùn)考核要求。

④工作以臨床護(hù)理為主，熟練掌握基礎(chǔ)護(hù)理的知識(shí)和技能。

⑤參加病區(qū)、大科、學(xué)術(shù)小組、醫(yī)院及市內(nèi)組織的業(yè)務(wù)

⑥護(hù)士長(zhǎng)每個(gè)月對(duì)護(hù)士進(jìn)行考試考核一次。

⑦大科每半年進(jìn)行護(hù)理理論和護(hù)理技術(shù)操作考試考核。

⑧工作滿一年后進(jìn)行基礎(chǔ)理論和技術(shù)操作考試考核。

⑨見(jiàn)習(xí)期滿，由個(gè)人寫(xiě)好工作總結(jié)，所在科室考核簽署意見(jiàn)，經(jīng)護(hù)理部批準(zhǔn)后呈人事科考核。

⑩護(hù)士執(zhí)業(yè)考試1次達(dá)標(biāo)，不達(dá)標(biāo)者允許第2次考試達(dá)標(biāo)，如仍不達(dá)標(biāo)者即予以辭退。

【護(hù)士】

（1）目標(biāo)：能按照要求獨(dú)立完成科室各項(xiàng)護(hù)理工作，特別是專(zhuān)科護(hù)理知識(shí)，逐漸達(dá)到護(hù)師水平。

【畢業(yè)5年內(nèi)的護(hù)士】

（1）重點(diǎn)：

①在熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，進(jìn)地步學(xué)習(xí)和熟練專(zhuān)科護(hù)理知識(shí)和技能（包括專(zhuān)科疾病知識(shí)、疾病護(hù)理要點(diǎn)、專(zhuān)科儀器使用、用藥注意事項(xiàng)及常見(jiàn)不良反應(yīng)等），學(xué)習(xí)整體護(hù)理有關(guān)的理論和方法。

②學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)（常用醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)、日常會(huì)話、專(zhuān)科常用藥物的英文名稱(chēng)等）。③學(xué)習(xí)健康教育的原則和方法，充實(shí)教育內(nèi)容，提高教育能力。

④按照護(hù)士規(guī)范培訓(xùn)考核要求，完成學(xué)分。

（2）具體要求：

①以臨床護(hù)理工作為主，熟練掌握各崗位工作程序和工作職責(zé)。

②積極參加病區(qū)、大科內(nèi)、各學(xué)術(shù)小組、護(hù)理部、醫(yī)院業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，完成每年繼續(xù)教育學(xué)分。側(cè)重專(zhuān)科疾病的護(hù)理知識(shí)和技能，適當(dāng)參與病房小講課。③護(hù)士長(zhǎng)定期考核，以基礎(chǔ)知識(shí)和技能為主，專(zhuān)科知識(shí)和技能為輔。④鼓勵(lì)參加護(hù)理專(zhuān)業(yè)高等教育自學(xué)考試，獲得大專(zhuān)學(xué)歷。

【畢業(yè)5年以上的護(hù)士】

（1）重點(diǎn)：

①以專(zhuān)科護(hù)理知識(shí)和技能為主，基礎(chǔ)知識(shí)和技能為輔。

②學(xué)習(xí)和熟練搶救技術(shù)及相關(guān)知識(shí)。

③學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)

④學(xué)習(xí)病房臨床教學(xué)工作和護(hù)理科研設(shè)計(jì)。

⑤按照護(hù)士規(guī)范培訓(xùn)考核要求，完成學(xué)分。

（2）具體要求：

①以臨床護(hù)理工作為主，特別是危重病人護(hù)理，適當(dāng)安排其它工作。

②積極參加病區(qū)、大科、各學(xué)術(shù)小組、護(hù)理部、醫(yī)院組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)完成每年繼續(xù)教育學(xué)分，側(cè)重專(zhuān)科護(hù)理及搶救知識(shí)和技能，參與病房講課和病人健康教育的組織和管理工作。

③護(hù)士長(zhǎng)定期進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，并將結(jié)果記錄于科室培訓(xùn)記錄本。

④適當(dāng)參加院內(nèi)外組織的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)護(hù)理知識(shí)的學(xué)習(xí)。

⑤參與病房的護(hù)理科研工作，并借助字典學(xué)習(xí)護(hù)理專(zhuān)業(yè)外文文獻(xiàn)。

⑥鼓勵(lì)參加護(hù)理專(zhuān)業(yè)高等教育自學(xué)考試獲大專(zhuān)學(xué)歷。

【護(hù)師】

（1）目標(biāo)：

①承擔(dān)專(zhuān)科危重病人的護(hù)理，能為病我提供整體護(hù)理。

②積極參與病區(qū)內(nèi)的搶救，成為病區(qū)的業(yè)務(wù)骨干。

③有意識(shí)地提高教育、管理、科研能力，逐步達(dá)到主管護(hù)師的水平。

（2）重點(diǎn)

① 危重病人護(hù)理中主要問(wèn)題的研究。

② 搶救知識(shí)和技能及組織搶救的能力。

②教學(xué)．管理．科研的綜合能力。

（3）具體要求：

①臨床護(hù)理工作中以危重病人護(hù)理為主，可承擔(dān)護(hù)理小組長(zhǎng)的工作，其他工作根據(jù)情況適當(dāng)安排。

②參加病區(qū)．大科．各學(xué)術(shù)小組．護(hù)理部．醫(yī)院及區(qū)內(nèi)外組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，完成每年繼續(xù)教育學(xué)分。側(cè)重專(zhuān)科．教學(xué)．管理及科研方面的內(nèi)容。

③參加病房或科內(nèi)護(hù)理科研設(shè)計(jì)及論文寫(xiě)作。

④參與臨床教學(xué)工作。

⑤每年完成護(hù)理專(zhuān)業(yè)論文1篇。

⑥并借助字典學(xué)習(xí)護(hù)理專(zhuān)業(yè)外文文獻(xiàn)

⑦鼓勵(lì)參加護(hù)理專(zhuān)業(yè)高等教育自學(xué)考試，獲得大專(zhuān)或本科及以上學(xué)歷。

【主管護(hù)師】

（1）目標(biāo)：

①具有護(hù)理專(zhuān)科、護(hù)理教學(xué)、護(hù)理管理的專(zhuān)項(xiàng)特長(zhǎng)。

②承擔(dān)病區(qū)、大科或?qū)W校的教學(xué)工作。

③能夠及時(shí)總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展護(hù)理科研，逐步達(dá)到副主任護(hù)師的水平。

（2）具體要求：

①參加臨床護(hù)理工作，以危重病人護(hù)理為主，側(cè)重病區(qū)的教學(xué)和管理工作。②參加院內(nèi)外各種形式的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，完成繼續(xù)教育學(xué)分。

③承擔(dān)病區(qū)、學(xué)校等各種教學(xué)工作，并主持病區(qū)內(nèi)病人健康教育工作。④主持病區(qū)內(nèi)的護(hù)理論文或綜述的寫(xiě)作。

⑤每年完成1篇護(hù)理論文或綜述的寫(xiě)作。

【副主任護(hù)師】

（1）目標(biāo)：

①具有護(hù)理專(zhuān)科、護(hù)理教學(xué)、護(hù)理管理、護(hù)理科研的專(zhuān)項(xiàng)特長(zhǎng)。

②承擔(dān)病區(qū)、大科或?qū)W校的教學(xué)工作。

③能夠及時(shí)總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)護(hù)理科研，逐步達(dá)到主任護(hù)師的水平。

（2）具體要求：

①參加臨床護(hù)理工作，以危重病人護(hù)理為主，側(cè)重病區(qū)的教學(xué)、科研和管理工作。②參加院內(nèi)外各種形式的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，完成繼續(xù)教育學(xué)分。

③承擔(dān)病區(qū)、學(xué)校等各種教學(xué)工作，并管理病區(qū)內(nèi)病人健康教育工作。④指導(dǎo)病區(qū)內(nèi)的護(hù)理科研工作。

⑤每年完成1篇護(hù)理論文或綜述的寫(xiě)作。

【主任護(hù)師】

（1）目標(biāo)：

①具有較熟練的護(hù)理專(zhuān)科、護(hù)理教學(xué)、護(hù)理管理、護(hù)理科研的專(zhuān)項(xiàng)特長(zhǎng)。②能很好地承擔(dān)病區(qū)、大科或?qū)W校的教學(xué)工作。

③能夠及時(shí)總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，主持并指導(dǎo)開(kāi)展護(hù)理科研。

（2）具體要求：

①參加臨床護(hù)理工作，以危重病人護(hù)理為主，掌握病區(qū)的教學(xué)、科研和管理工作。②參加院內(nèi)外各種形式的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，完成繼續(xù)教育學(xué)分。

③承擔(dān)病區(qū)、學(xué)校等各種教學(xué)工作，教學(xué)效果好；并管理病區(qū)內(nèi)病人健康教育工作。

④主持指導(dǎo)病區(qū)內(nèi)開(kāi)展護(hù)理科研工作。

⑤每年完成1篇護(hù)理論文或綜述的寫(xiě)作，每三年內(nèi)有至少有1篇論文在護(hù)理核心期刊發(fā)表。

第四篇：醫(yī)院護(hù)士在職培訓(xùn)計(jì)劃2013年

一四八團(tuán)醫(yī)院2013年護(hù)士在職培訓(xùn)計(jì)劃

按照護(hù)理工作的規(guī)范，各級(jí)護(hù)理人員必須在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷掌握新理論，新技術(shù)和新方法，適應(yīng)臨床護(hù)理工作需要，以讓患者滿意為工作目標(biāo)。

一、培訓(xùn)內(nèi)容

1、復(fù)習(xí)鞏固護(hù)理的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和基本技能。

2、復(fù)習(xí)鞏固專(zhuān)科的醫(yī)學(xué)和護(hù)理知識(shí)、專(zhuān)科技能。

3、學(xué)習(xí)護(hù)理專(zhuān)業(yè)的新理論、新知識(shí)及有關(guān)教學(xué)、科研、管理知識(shí)。

二、培訓(xùn)途徑

1、各病房有計(jì)劃的組織講課、護(hù)理查房和安排讀書(shū)報(bào)告會(huì)。

2、參加院內(nèi)、外組織的各種會(huì)議、專(zhuān)題講座、學(xué)習(xí)班等。

3、根據(jù)實(shí)際開(kāi)展新護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)，專(zhuān)科培訓(xùn)和管理培訓(xùn)。

三、培訓(xùn)安排

畢業(yè)2年內(nèi)護(hù)理員、護(hù)士的培訓(xùn)。

目標(biāo)：具有良好護(hù)士形象和行為，獨(dú)立完成臨床護(hù)理中小組護(hù)士工作。培訓(xùn)重點(diǎn)：

1、具有熟練的基礎(chǔ)護(hù)理技能（如：排便、排尿異常的護(hù)理；會(huì)陰護(hù)理、體位轉(zhuǎn)換；口腔護(hù)理等）。

2、熟悉常見(jiàn)癥狀護(hù)理（如：咳嗽咳痰的護(hù)理；惡心、嘔吐的護(hù)理；腹脹的護(hù)理；疼痛的護(hù)理；發(fā)熱的護(hù)理等）。

3、掌握常用監(jiān)測(cè)技術(shù)（如：體溫測(cè)量、無(wú)創(chuàng)血壓測(cè)量、血糖監(jiān)測(cè)等）。

4、熟悉本科責(zé)任制整體護(hù)理程序，掌握病房護(hù)理工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

實(shí)施情況：

1、接受崗前培訓(xùn)、科室輪轉(zhuǎn)，熟練掌握基礎(chǔ)護(hù)理知識(shí)和技能。

2、熟練掌握各崗位工作程序和職責(zé)，實(shí)行責(zé)護(hù)分組管床到人工作方式，為患者做好基礎(chǔ)護(hù)理工作，取得護(hù)士執(zhí)照，安排夜班工作。

3、參加院、科組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和管理培訓(xùn)，鼓勵(lì)參加護(hù)理專(zhuān)業(yè)的電大學(xué)習(xí)或高等教育自學(xué)考試。

4、參加護(hù)士禮儀規(guī)范化培訓(xùn)，做到日常言行舉止端莊，禮儀服務(wù)、溫馨服務(wù)規(guī)范化。

5、每年參加護(hù)理部組織理論考試、技能考核2次/年，不及格者補(bǔ)考直至達(dá)標(biāo)。

畢業(yè)3-6年護(hù)士的培訓(xùn)

培訓(xùn)重點(diǎn)：

1、具有熟練的基礎(chǔ)護(hù)理技能（如：臥位護(hù)理；體位轉(zhuǎn)換；口腔護(hù)理、壓瘡護(hù)理等）。

2、熟悉常見(jiàn)癥狀護(hù)理（如：咯血的護(hù)理；心悸的護(hù)理；發(fā)熱護(hù)理等）。

3、掌握常用監(jiān)測(cè)技術(shù)（如：心電監(jiān)測(cè)、血氧飽和度監(jiān)測(cè)等）。

4、掌握給藥治療與護(hù)理（如皮內(nèi)注射、肌肉注射、密閉式靜脈輸液等）。

5、熟悉本科責(zé)任制整體護(hù)理程序，掌握病房護(hù)理工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

6、學(xué)習(xí)和熟練搶救技術(shù)及相關(guān)知識(shí)。

實(shí)施情況：

1、熟練掌握基礎(chǔ)護(hù)理知識(shí)和技能。

2、熟練掌握各崗位工作程序和職責(zé)側(cè)重專(zhuān)科護(hù)理及急救知識(shí)，以小組護(hù)理工作為主，參加夜班工作。

3、參加院、科組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和管理培訓(xùn)，鼓勵(lì)參加護(hù)理專(zhuān)業(yè)的電大學(xué)習(xí)或高等教育自學(xué)考試。

4、參加護(hù)理部的理論考試2次/年，導(dǎo)尿、鼻飼等技能考核2次/年。護(hù)師階段的培訓(xùn)

目標(biāo)：承擔(dān)專(zhuān)科危重患者的護(hù)理，能為患者提供整體護(hù)理，積極參與并組織病房?jī)?nèi)搶救，成為病房的業(yè)務(wù)骨干并不斷提高教學(xué)、管理能力，逐步到達(dá)主管護(hù)師的水平。

培訓(xùn)重點(diǎn)：

1、熟悉本專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)（心電監(jiān)測(cè)和心肺復(fù)蘇等）。

2、掌握專(zhuān)科常用藥物的給藥方法、常用劑量、毒性反應(yīng)等。

3、積極參與危重病人的搶救，及時(shí)記錄，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

4、積極收集常見(jiàn)病的相關(guān)資料，更好的為病人做健康教育。

5、具有一定帶教實(shí)習(xí)生的工作能力及管理能力。

實(shí)施情況：

1、以危重患者護(hù)理為主，能承擔(dān)護(hù)理小組長(zhǎng)工作。

2、參加院、科組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和管理培訓(xùn)，并結(jié)合自學(xué)，完成繼續(xù)教育

25學(xué)分。

3、不斷學(xué)習(xí)專(zhuān)科常用藥物的作用、注意事項(xiàng)。

4、護(hù)理安全教育每月一次，理論、操作考核每月一次，參加護(hù)理查房。

5、能勝任各崗位工作，應(yīng)用護(hù)理程序?qū)颊邔?shí)施責(zé)任制整體護(hù)理服務(wù)。

6、參與科室講課、護(hù)生帶教及護(hù)理科研設(shè)計(jì)，積極撰寫(xiě)論文。

主管護(hù)師階段的培訓(xùn)

目標(biāo)：具有護(hù)理專(zhuān)科、教學(xué)、管理的專(zhuān)項(xiàng)特長(zhǎng)，承擔(dān)臨床教學(xué)工作，開(kāi)展護(hù)理科研、撰寫(xiě)論文，逐步達(dá)到副主任護(hù)師水平。

培訓(xùn)重點(diǎn)：

1、具有護(hù)理專(zhuān)科教學(xué)、管理的特長(zhǎng)，承擔(dān)病房帶教工作，開(kāi)展護(hù)理科研，撰寫(xiě)論文。

2、具有本專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

3、具有扎實(shí)的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)理論和管理知識(shí)，能夠解決本專(zhuān)業(yè)疑難問(wèn)題。

實(shí)施情況：

1、承擔(dān)科室專(zhuān)題講座、護(hù)生帶教，協(xié)助科室管理，開(kāi)展護(hù)理科研設(shè)計(jì)，年終有論文。

2、參加院、科組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和管理培訓(xùn)，完成繼續(xù)教育25學(xué)分。

3、參與護(hù)理一級(jí)質(zhì)控，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

4、參加并指導(dǎo)本科護(hù)理查房、護(hù)理會(huì)診，指導(dǎo)下級(jí)護(hù)士業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練。

5、參加并指導(dǎo)危重病人的搶救及護(hù)理工作，協(xié)助解決護(hù)理業(yè)務(wù)上的疑難問(wèn)題。

6、參加護(hù)理部組織的理論考試、技能考核2次/年。

第五篇：2013年醫(yī)院護(hù)士在職培訓(xùn)內(nèi)容

2013年醫(yī)院護(hù)士在職培訓(xùn)內(nèi)容

畢業(yè)2年內(nèi)護(hù)理員、護(hù)士的培訓(xùn)：

1、新進(jìn)的護(hù)士參加崗前培訓(xùn)，畢業(yè)2年內(nèi)的護(hù)理員、護(hù)士參加護(hù)士禮儀培訓(xùn)1次/年，要求做到禮儀服務(wù)、溫馨服務(wù)規(guī)范化。

2、學(xué)習(xí)病房護(hù)理工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，直至熟練掌握。

3、參加基礎(chǔ)知識(shí)理論考試、應(yīng)知應(yīng)會(huì)內(nèi)容抽背4次/年。

4、參加護(hù)理基本技能考核4次/年，至少5項(xiàng)，實(shí)地抽考，不合格者補(bǔ)考直至達(dá)標(biāo)。

5、結(jié)合實(shí)際，盡可能安排科室輪轉(zhuǎn)。

畢業(yè)3-6年護(hù)士的培訓(xùn)

1、參加護(hù)士禮儀培訓(xùn)1次/年，要求做到禮儀服務(wù)、溫馨服務(wù)規(guī)范化。

2、學(xué)習(xí)病房護(hù)理工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，直至熟練掌握。

3、參加基礎(chǔ)知識(shí)理論考試、應(yīng)知應(yīng)會(huì)內(nèi)容抽背4次/年。

4、參加護(hù)理基本技能考核4次/年，至少5項(xiàng)，實(shí)地抽考，不合格者補(bǔ)考直至達(dá)標(biāo)。

護(hù)師的培訓(xùn)：

1、進(jìn)行護(hù)理管理知識(shí)培訓(xùn)1次/年。

2、進(jìn)行護(hù)理理論知識(shí)考試2次/年。

3、進(jìn)行護(hù)理技能考核2次/年，考核導(dǎo)尿、鼻飼、心肺復(fù)蘇術(shù)等，盡量實(shí)地抽考。

主管護(hù)師的培訓(xùn)

1、結(jié)合本科疾病特點(diǎn)，組織模擬訓(xùn)練日常工作中以小組形式的危重病人搶救，并相互點(diǎn)評(píng)，1次/年。

2、進(jìn)行護(hù)理理論知識(shí)考試2次/年。

3、進(jìn)行護(hù)理技能考核2次/年，考核心肺復(fù)蘇術(shù)、周?chē)o脈留置針的使用、氧氣吸入技術(shù)等，盡量實(shí)地抽考。

4、收集資料，指導(dǎo)其積極撰寫(xiě)論文，并爭(zhēng)取在省級(jí)刊物發(fā)表論文。1