第一篇：孤島求生拓展心得

孤島求生拓展心得

來源:九江森林狼拓展培訓(xùn)公司

早幾天學(xué)校組織了一次非常有趣的戶外拓展培訓(xùn)活動，現(xiàn)在還是記憶猶新，因?yàn)橛刑嗟碾y忘，學(xué)到了很多平時(shí)課堂上學(xué)不到的知識。對于我們這些即將要畢業(yè)的學(xué)生來說無疑是人生的一種轉(zhuǎn)折記憶。九江森林狼素質(zhì)拓展培訓(xùn)有限公司的教練很負(fù)責(zé)，也非常認(rèn)真，一直非常有耐心的為我們提供培訓(xùn)服務(wù)。在這次活動中給我記憶最深的是拓展訓(xùn)練活動的孤島求生，在這里讓我學(xué)到了很多為人處世的道理。我們到達(dá)拓展基地后，教練先給我們講解了拓展的起源和發(fā)展，然后就開始給我們進(jìn)行分隊(duì)、選隊(duì)長，做團(tuán)隊(duì)文化的展示。我們隊(duì)取了一個奮斗隊(duì)為隊(duì)名，寓意為我們年輕人應(yīng)該努力為自己認(rèn)識的前程進(jìn)行奮斗。一天下來做了好幾個拓展項(xiàng)目：破冰行動、眾志成城、雷區(qū)取水、信任背摔，還有孤島求生。印象最深的是孤島求生，這一次教練把我們整個班級分為三個小組，分別在盲人島、啞人島、珍珠島。分好之后我們各自到“島”上領(lǐng)導(dǎo)自己的任務(wù)書，大家的積極性非常的高，都在努力的按照任務(wù)書的任務(wù)來完成各自任務(wù)。我被分在珍珠島上，看了看我們的任務(wù)書，隊(duì)長開始對我們進(jìn)行分工。各自也按照隊(duì)長的安排開始完成任務(wù)。再看看整個場面亂成了一鍋粥，看不懂的是其他島上怎么那么的混亂，搶人、聊天真是熱鬧。時(shí)間就這樣悄悄的消失，5分鐘……10分鐘……40分鐘過去了這時(shí)聽到教練的哨聲，示意讓我們停下來。這時(shí)大家開始慌張了，因?yàn)橹郎诼曇豁懢鸵馕吨覀兊臅r(shí)間已經(jīng)到了，這時(shí)大家還只顧著自己的任務(wù)場面好不熱鬧。再次教練的哨聲響起，并命令大家停止一切活動。最好教練宣布說我們的任務(wù)失敗，在大家的臉上能能看出來都非常的失望。因?yàn)檫@一天下來所有的活動大家都在努力的去付出去完成，唯獨(dú)只有這一個項(xiàng)目是以失敗告終。最好大家在教練的組織下到達(dá)指定區(qū)域進(jìn)行討論。

我的個人體會是：

(一)不想就動，既魯莽又沖動，勢必經(jīng)常闖禍。三思而行，有時(shí)候顧慮太多，反而優(yōu)柔寡斷，既耽誤時(shí)間，又顯得不夠果斷，很難成事。

(二)有些事一想再想，便可以決定。有些事三思而后行，比較妥當(dāng)。有些事三思還不夠，只要有時(shí)間，何妨?xí)簳r(shí)緩一緩，再仔細(xì)想想。這樣處理事情，十分老到。

(三)說做便做，除非迫在眉睫，非馬上行動不可。否則再一次思慮，應(yīng)該是必要的。穩(wěn)當(dāng)一些，又不耽誤時(shí)間，為什么不確保安全呢？

(四)凡事先想一想，必要時(shí)再想一次。需要三思的，也不能輕易決定。

其實(shí)對于我們這些即將畢業(yè)的學(xué)生來說，我們的人生之路何嘗不

是這樣？我們應(yīng)該認(rèn)真的去考慮自己的前程，要有智慧去學(xué)會抉擇人生之路。這一次拓展訓(xùn)練給我的啟發(fā)非常大，從現(xiàn)在開始我應(yīng)該為自己將來做好打算，做一個詳細(xì)的計(jì)劃。

本文轉(zhuǎn)九江森林狼拓展,原文地址：

第二篇：孤島求生心得

“孤島求生”心得體會

在“孤島求生”的培訓(xùn)項(xiàng)目中，隊(duì)員分別分配到盲人島、啞巴島和珍珠島三個島嶼上，按照游戲的規(guī)則，珍珠島上的人員在完成自己任務(wù)的同時(shí)，要將盲人島和啞巴島上的人員全部安全的接到珍珠島上來，項(xiàng)目才算結(jié)束。而這三個島嶼的人員分別代表一個公司的領(lǐng)導(dǎo)管理階層、中層和基層。我很幸運(yùn)的被選到了珍珠島上，成為了一個團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者。我們需要在規(guī)定的時(shí)間范圍內(nèi)，完成各自的任務(wù)。

珍珠島上的人站得高，看得遠(yuǎn)，是團(tuán)隊(duì)目標(biāo)、方向、行動方案的制定者，有絕對的發(fā)言權(quán)。而正確的分析判斷能力，既是習(xí)慣也是能力，在現(xiàn)實(shí)社會中，很多人不習(xí)慣或不善于分析判斷，只是按部就班的接受或應(yīng)付工作，不能做到全局通盤考慮。在這個項(xiàng)目中，倘若有誰能認(rèn)認(rèn)真真的研讀一下任務(wù)書就會很輕松容易的完成任務(wù)。“盲人”和“啞人”也不會在開始的前半段時(shí)間內(nèi)無所事事。

在整個培訓(xùn)過程中，處在管理階層的我們要掌控全局，做到審時(shí)度勢以及和其他兩個島嶼的隊(duì)員做到及時(shí)溝通，在有效的時(shí)間內(nèi)做出正確的決策。但是，事實(shí)并非如此。時(shí)間緊迫，人員有限，任務(wù)艱巨，搞得我們顧首不顧尾。同時(shí)，最致命的是沒能和大家做到及時(shí)的溝通。

通過這個項(xiàng)目，我們可以深刻的體驗(yàn)到，要想將一個公司做強(qiáng)做大一定要做到信息的反饋，做到高層管理者與下屬之間的溝通交流。這樣才能做到有效的優(yōu)劣勢互補(bǔ)。在培訓(xùn)中，珍珠島上的所有人員都在忙著完成自己手頭的工作，完全忽略了啞巴島和盲人島的人員。其實(shí)，我們完全可以分配出一兩名人員，去到啞巴島和珍珠島，引領(lǐng)他們來到安全的珍珠島。這樣的話，我們可以縮短成功的時(shí)間。

團(tuán)隊(duì)如此，我們的企業(yè)也不例外。身為高層的管理者，不能每天都在自己的辦公室里研究公司的未來發(fā)展趨勢，作為領(lǐng)導(dǎo)，不僅要與同行業(yè)的高手接觸，更要下到基層，聆聽群眾的聲音，結(jié)合實(shí)際，做到實(shí)事求是，這樣才能使公司發(fā)展的更加宏偉強(qiáng)大。

這個項(xiàng)目告訴我們的啟示是：健全人往往能全面地獲得信息，并能隨意表達(dá)自身意愿；中層人員往往缺乏良好的與高層管理者溝通的渠道；基層人員更是只能獲得很不全面的信息，其意愿和信息的傳達(dá)渠道也十分匱乏。無獨(dú)有偶，在現(xiàn)

實(shí)生活中也經(jīng)常是中層管理者在許多事務(wù)的溝通和實(shí)施方面起到了重要的推動作用。這或許是因?yàn)楦邔庸芾碚咧饕塾谡w戰(zhàn)略的考慮和制訂，而在具體實(shí)施過程中關(guān)鍵信息（如突發(fā)事件）獲取的及時(shí)性和詳細(xì)程度都是中層管理者更勝一籌。在與基層管理者和基層員工的溝通方面，中層管理者更是具有先天的優(yōu)勢。承上啟下的中層管理者基本上決定了一個公司對外界變化做出反應(yīng)的靈活程度。

因此，我們可以推斷出，一個公司發(fā)展的前景，取決于中層管理者，作為公司的領(lǐng)導(dǎo)，要加強(qiáng)對中層人員的培訓(xùn)，他們是公司發(fā)展的潛力股，是公司未來發(fā)展的動力所在。

第三篇：孤島求生,拓展

培訓(xùn)項(xiàng)目: 孤島求生

項(xiàng)目類型：時(shí)間管理

人數(shù)：最少12人

操作：

一、任務(wù)書

珍珠島

任務(wù)：

1.如果5個撿蘋果的人可以在5秒鐘內(nèi)撿起5只蘋果，那么一分鐘內(nèi)撿起60只蘋果需要多少人呢？

2.把提供的報(bào)紙挖一個洞，讓一名隊(duì)員從洞中穿過去。

3.數(shù)學(xué)題：A＋B＋C＋D＋E＝15A×B×C×D×E＝120A、B、C、D、E各是幾?

4.數(shù)學(xué)題：ABCDE×4=EDCBAA≠B≠C≠D≠EA、B、C、D、E各是幾？

5.利用一定的物理原理和器械，將所有的人集中到一個島上。

時(shí)間：20分鐘

規(guī)則：

島的周圍是激流，任何人和物品一旦落水都將被沖到盲人島

啞人島

任務(wù)

1、將所有的人集中到珍珠島

規(guī)則

1、只有啞人可以協(xié)助盲人移動

2、只有啞人可以移動木板

3、只有盲人完成了盲人的第一個任務(wù)后才能移動木板

4、啞人不得開口說話

5、島的周圍是激流，任何人和物品一旦落水都將被沖到盲人島

盲人島

任務(wù)

1、盲人將一個球投入水中的一個桶中

2、所有的人集中到珍珠島

規(guī)則

1、第一個任務(wù)完成后才能離開盲人島

2、島的周圍是激流，任何人和物品一旦落水都將被沖回盲人島

正常完成時(shí)間：20分鐘

主題：

角色互換的活動，讓上下級之間彼此互相了解對方的工作壓力和工作心理

任務(wù)：

將所有的人和道具都安全的營救到第一個島上

特別注意：

1、不允許有人不通過道具直接跨越島嶼

2、強(qiáng)調(diào)活動的規(guī)則性和自覺遵守規(guī)則的必要性，當(dāng)島與島之間建立了橋梁之后可以

進(jìn)行交流（但你的身份還是不變的，仍然要遵守身份規(guī)則的約束）

3、在活動中重點(diǎn)要將領(lǐng)導(dǎo)分配到盲人島，基層分到健全人島

暗喻：

1、理解不同崗位的工作人員的工作壓力和工作心理！

2、工作中溝通和交流的必要性！

點(diǎn)評：

三個島各代表公司的領(lǐng)導(dǎo)層、中層管理機(jī)構(gòu)、基層的員工作為一個團(tuán)隊(duì)的隊(duì)員當(dāng)你站在健全人島上時(shí)，你是否感覺到了你手上的任務(wù)單的難度很大，要進(jìn)行一項(xiàng)全新的工作任務(wù)時(shí)，你是否有很大的壓力（后面的兩個島上的任務(wù)已經(jīng)完成了，就等你解決你島上的任務(wù)之后開展?fàn)I救計(jì)劃）是否要全面的考慮問題，然后作出一個正確的決定。就像在公司里領(lǐng)導(dǎo)并不是象你們所想的那樣每天只是打打電話，看看電腦，他們對于公司的計(jì)劃起到至關(guān)重要的作用。

作為站在啞巴島上的人，你的身份是公司的中層管理機(jī)構(gòu)，你不可以說話并不意味著你就不用在這你就不在這個活動中發(fā)揮作用，雖然你不可以說話但你可以通過你的行動幫助盲人和健全人之間建立一個溝通的橋梁，（在活動中將盲人營救到健全人島上時(shí)，當(dāng)健全人站在島上指揮時(shí)，你幫助盲人到達(dá)健全人島時(shí)本身就起到了協(xié)調(diào)的作用）就像在工作中你對于公司新計(jì)劃的了解有助于你幫助領(lǐng)導(dǎo)層和普通基層員工進(jìn)行交流，讓他們雙方的建議能夠及時(shí)的進(jìn)行交換。

作為站在盲人島上的人，你一開始的感覺是否是迷茫的，無助的？是不是希望有人來幫助你。（因?yàn)槟憧床灰娮约菏稚系娜蝿?wù)單，無法完成任務(wù)）就好象是大概公司有一個新的計(jì)劃時(shí)，作為最基層的員工在無法了解計(jì)劃安排，你的心態(tài)就是象你站在盲人島上的感覺。

1、領(lǐng)導(dǎo)能力顯現(xiàn)了嗎？

2、領(lǐng)導(dǎo)做了什么而帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)獲得了成功團(tuán)

3、團(tuán)隊(duì)是否慶賀了勝利

4、團(tuán)隊(duì)對于雞蛋的破碎程度有什么程度的關(guān)注

（一）要有良好的分析判斷能力。正確的分析判斷既是習(xí)慣，也是能力，在現(xiàn)實(shí)生活中，有些人不習(xí)慣或不善于分析判斷，只是按部就班，點(diǎn)是點(diǎn)、面是面地接受或應(yīng)付工作，不能做全局通盤考慮。在這個游戲中，倘若團(tuán)隊(duì)中哪怕有一個人認(rèn)認(rèn)真真地研讀一下自己的任務(wù)書，我們就會明白“任何物體掉入水中即會被水流直接沖到盲人島”這句話的重要性，從而可使珍珠島上的人順流漂到盲人島，大聲地、毫無顧忌地指揮“盲人”們完成他們的工作，而不致像我一樣用難以溝通的接觸性語言費(fèi)力地指揮他們；也會明白我們的最終目標(biāo)是“把所有的人集中到珍珠島上”，而不致于在做了一次嘗試后因困難較大就輕易放棄；倘若我們在接到任務(wù)書時(shí)，不是盲目的、各顧各的忙各自的事情，而是綜合起來研究一下，首先通過分析判斷確定團(tuán)隊(duì)的總體目標(biāo)，形成共同努力的方向，再根據(jù)任務(wù)的輕重緩急采取一步步的戰(zhàn)略步驟，我想珍珠島上的人也不會把最重要的工作拋在一邊而去做諸如扎小船、編小籃、算數(shù)學(xué)題等費(fèi)力無用的工作，“盲人”與“啞人”們也不會在游戲的前半段時(shí)間內(nèi)無所事事，白白地浪費(fèi)時(shí)間。

（二）領(lǐng)導(dǎo)在團(tuán)隊(duì)中的重要性。通過參加此項(xiàng)活動，使我比以前更深刻地認(rèn)識了一個道理，即一個團(tuán)隊(duì)可以沒有素質(zhì)優(yōu)秀的中層管理者和下層執(zhí)行者，但必須要有素質(zhì)過硬的決策者，決策者代表了團(tuán)隊(duì)的方向與大局，這正迎合了一只羊率領(lǐng)一群獅子與一頭獅子率領(lǐng)一群羊孰優(yōu)孰劣的寓言故事。決策者需要具備良好的分析、判斷能力、決策能力、大局意識與團(tuán)隊(duì)意識。

在這個項(xiàng)目中，當(dāng)培訓(xùn)師把我們十個人分別安排在不同的島上時(shí)，就已經(jīng)給我們定了位，即：珍珠島上的人為決策層，“啞人”們?yōu)橹袑庸芾碚?，“盲人”們?yōu)榈讓訄?zhí)行者。珍珠島上的人站的高，看的遠(yuǎn)，是團(tuán)隊(duì)目標(biāo)、方向、行動方案的制定者，有絕對的發(fā)言權(quán)。倘若珍珠島上的人有這種意識，有這種素質(zhì)與能力，我想整個團(tuán)隊(duì)會在他們的帶領(lǐng)下攻堅(jiān)破難，順利完成任務(wù)。而現(xiàn)實(shí)的情況是我們依然看到不少的領(lǐng)導(dǎo)人正在做著也將繼續(xù)做著諸如包雞蛋、算數(shù)學(xué)題等繁雜而對于團(tuán)隊(duì)的發(fā)展毫無意義或作用甚微的工作，他們每天都在忙，且忙的不可開交。在這里還涉及到一個逐級管理與分工協(xié)作的問題，我們通常要求管理應(yīng)逐級管理，即一級對一級負(fù)責(zé)，但事實(shí)上當(dāng)中層管理者無能力或在與底層執(zhí)行者溝通中存在困難時(shí)，高層管理者可直接指導(dǎo)底層執(zhí)行者的工作，這應(yīng)該屬于逐級管理理論在實(shí)踐中的靈活運(yùn)用。另外，對于繁雜的事物性工作，作為領(lǐng)導(dǎo)者是沒有必要事必躬親的，完全可以只考慮大局、全局，專心于重要的工作，而把小事情、事物性工作交給他的下屬。相信這一點(diǎn)所有的領(lǐng)導(dǎo)都明白，也不知咀嚼了多少遍，但中國人例來善于攬權(quán)管事的本性豈是一朝一夕所能解決的了的？！幾年以來公司在全省培訓(xùn)的近百個團(tuán)隊(duì)中，成功完成此項(xiàng)游戲的團(tuán)隊(duì)尚不足10%，由此看來，領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)意識與責(zé)任意識，領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)與管理能力尚需進(jìn)一步提高。

（三）溝通非常重要?！妒ソ?jīng)》上說，神耶和華為了不讓地上的人成就大事，故意把人分在了若干個區(qū)域，形成若干種不同的語言文字，故意讓人交流溝通起來困難。“神的意志”在我們參加的這個項(xiàng)目中體現(xiàn)的淋漓盡致，雖然不是若干種不同文字的障礙，但又盲又啞的生理缺陷足以使我們這些習(xí)慣了用語言文字傳達(dá)信息的人難以互相溝通。試想，如果我們都是健全的人，這項(xiàng)活動豈不是簡單多了？！但就是在這樣的情況下，我們也并沒有積極地、盡可能的去溝通。想想當(dāng)時(shí)，為什么“盲人”們主動放棄他們的說話權(quán)，不表明他們的處境；為什么珍珠島上的人只顧忙自己的事情而忽視了我們這些迫切需要幫助的“啞人”與“盲人”。它形象的昭示了當(dāng)前我們在管理工作中存在的因溝通缺乏而出現(xiàn)的兩個管理誤區(qū)：其一，高層領(lǐng)導(dǎo)只顧忙自己的事，不屑于與員工溝通；中層管理者也許知道該怎么做，但不敢去做，如果做了很有可能要接受相應(yīng)的懲罰；基層執(zhí)行者雙眼摸黑，不知道給怎樣去做，也懶得去問，最終的結(jié)果是高層領(lǐng)導(dǎo)忙的不可開交，而中層與基層怨氣十足，工作沒有任何進(jìn)展。其二，每個部門都在忙著各自的工作，認(rèn)為不需要溝通交流，只是圍繞自己的目標(biāo)前進(jìn)，沒能取得總體方向上的一致，結(jié)果造成各個部門的工作成績在封閉的環(huán)境中相互抵消，與整個團(tuán)隊(duì)的總體目標(biāo)相去甚遠(yuǎn)。溝通交流不僅表現(xiàn)在工作中，更與我們每一個人的生活息息相關(guān)，溝通與交流是展示自我，讓別人了解自己，讓自己了解別人的過程；通過溝通，可以增進(jìn)前行者的力量、信心與勇氣；可以傳遞信息，交流思想，化解矛盾，分享快樂與幸福，增進(jìn)團(tuán)結(jié)與友愛，使人與人之間的關(guān)系更為融洽、和諧。

（四）、時(shí)間管理

重要+緊急：危機(jī)、重要的問題

重要+不緊急：防范未然、改進(jìn)產(chǎn)能、建立人際關(guān)系、發(fā)掘新機(jī)會、規(guī)劃、休閑

不重要緊急：不速之客、某些電話、某些信件與報(bào)告、某些會議、必要而不重要的問題、受

歡迎的活動；

不重要不緊急：繁瑣的工作、某些信件、某些電話、浪費(fèi)時(shí)間之事、有趣的活動 時(shí)間大盜：

●打擾（電話或沒有預(yù)約客人）

●重要性次序無所調(diào)整

●沒有目標(biāo)、次序和計(jì)劃

●叫人同一時(shí)間完成多項(xiàng)工作卻懂得拒絕

●個人缺乏組織能力

●缺乏自律

●會議

●資料不完整或有所延誤

●文書工作及繁文縟節(jié)

● 分不清責(zé)任和權(quán)力

怎么辦？

→建立目標(biāo)

→每天作時(shí)間計(jì)劃

→編排優(yōu)先次序，定下限期

→運(yùn)用時(shí)間管理原則（找出最重要之事并先完成它）

→改善技巧，排除打擾

→憑借組織安排打電話

→利用“Quiet An Hour”（清凈一小時(shí)），學(xué)習(xí)說“不”

→一次性時(shí)間處理文件

→跟隨會議議程，控制會議時(shí)間

→請別人幫忙

→克服人性弱點(diǎn)，走出時(shí)間陷阱

1、如何分享？——a、先念各個島的任務(wù)書，b、讓大家討論5分鐘怎樣做更好，最后告訴

我結(jié)果，c、讓各個島派代表分享怎樣做更好？而當(dāng)時(shí)你拿到任務(wù)書后是怎么想的，怎么做的。

2、這個項(xiàng)目的關(guān)鍵在于盲人投球。但盲人不知到自己的任務(wù)是什么？三個島上的任務(wù)書都

不完整，珍珠島不知移到哪個島上，啞人不止盲人的第一個任務(wù)是什么？珍珠島和啞人島可帶上任務(wù)書到盲人島上

3、讓三個島分享各自犯的錯誤。

4、珍珠島定目標(biāo)，定方向，定決策，相當(dāng)于企業(yè)的高層；啞人聯(lián)系實(shí)際相當(dāng)于中層；盲人

相當(dāng)于基層。每個島上最重要的任務(wù)是什么？基層需要領(lǐng)導(dǎo)人指明方向。角色認(rèn)知。你自己最重要的職責(zé)是什么？先做正確的事情，再把事情做好。決策層就是做決策，不要沉迷于事物中，中層不要考慮高層的問題，基層把事情做好。

5、決不裸奔之時(shí)間管理 李踐之時(shí)間管理

6、時(shí)間象限：a、緊急、重要 十萬火急 馬上去做，親力親為 b、重要不緊急 星星之火 不

處理就會成為十萬火急 列入你工作計(jì)劃中 c、緊急不重要 火燒眉毛 授權(quán) d、不重要不緊急 黑燈瞎火 可以做 沒時(shí)間就不做

7、角色定位(認(rèn)知)

8、領(lǐng)導(dǎo)方式 遙控指揮(珍珠島人在珍珠島喊)替代操作(珍珠島人替代盲人投球)指導(dǎo)（教

會他做事）。為什么你要到盲人島？——走動式管理（了解他有什么問題、難處，包括家庭問題）

9、什么對你是最重要的？也跟一個人的價(jià)值觀有關(guān)系。你是把金錢放在第一位，把親情放

在第一位，還是把健康放在第一位。我們企業(yè)也有自己的企業(yè)文化，自己的價(jià)值觀。不管你的價(jià)值觀是什么，在企業(yè)里，就要遵從與企業(yè)的價(jià)值觀，認(rèn)同企業(yè)的文化。這也是優(yōu)秀人才的標(biāo)準(zhǔn)之一。

10、最后提到讓這兩位在珍珠島上，他們有這樣的表現(xiàn)，可能讓你到珍珠盜上，也會有

相似的表現(xiàn)，這是受到慣性的思維模式和行為習(xí)慣的影響。

11、有沒有注意最后一條

第四篇：孤島求生拓展訓(xùn)練

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孤島求生拓展訓(xùn)練：

孤島求生是將每隊(duì)學(xué)員分成三組，分別安置在盲人島(喻基層員工)、啞人島(中層管理者)、健全人島(高層決策者)。要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成各自的任務(wù)并集合在一處安全的地方。此項(xiàng)目強(qiáng)調(diào)主動溝通、信息共享的重要性，尤其是說明了主管者運(yùn)用資源和決策的重要性。

孤島求生拓展訓(xùn)練器械： 1、50*50cm木臺12個，高度20cm 2、80*20cm木板兩塊

3、木桶或塑桶一只

4、乒乓球或網(wǎng)球3只

5、一雙筷子、一張報(bào)紙、一段膠帶、雞蛋一只、筆一支

6、任務(wù)卡片

孤島求生拓展訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)：順利完成項(xiàng)目。但常人長時(shí)間忙于包雞蛋等項(xiàng)目，致使?fàn)I救行動時(shí)間幾乎用盡。體

會：

① 盲人島、啞人島、常人島各有優(yōu)勢，但又各有長短。各層分別相當(dāng)于一個團(tuán)隊(duì)中的基層、中層、決策層；

② 中層（啞人）一味向基層（盲人）尋求溝通，而缺乏向決策層（常人）的匯報(bào)、溝通。中層對自己解決不了的問題應(yīng)及時(shí)向決策層匯報(bào)；

③ 決策層（常人）被瑣碎的事務(wù)所困擾，不能科學(xué)決策；

④ 基層（盲人）在整個游戲中很無奈，作為一個團(tuán)隊(duì)，明確一個團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)和任務(wù)是非常重要的！

下午項(xiàng)目I：游戲(團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目)團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)：順利完成項(xiàng)目。但常人長時(shí)間忙于包雞蛋等項(xiàng)目，致使?fàn)I救行動時(shí)間幾乎用盡。體

會：

① 盲人島、啞人島、常人島各有優(yōu)勢，但又各有長短。各層分別相當(dāng)于一個團(tuán)隊(duì)中的基層、中層、決策層；

② 中層（啞人）一味向基層（盲人）尋求溝通，而缺乏向決策層（常人）的匯報(bào)、溝通。中層對自己解決不了的問題應(yīng)及時(shí)向決策層匯報(bào)；

③ 決策層（常人）被瑣碎的事務(wù)所困擾，不能科學(xué)決策；

④ 基層（盲人）在整個游戲中很無奈，作為一個團(tuán)隊(duì)，明確一個團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)和任務(wù)是非常重要的！

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文章來自：深圳拓展訓(xùn)練http://tz.bhbhr.com/

第五篇：拓展培訓(xùn)心得之孤島求生

拓展培訓(xùn)心得之孤島求生來源:九江森林狼拓展培訓(xùn)公司

昨天公司組織我們一起參加了一次拓展訓(xùn)練活動，感悟最深的是拓展項(xiàng)目：孤島求生。在教練的安排下，我們分別在不同的島上進(jìn)行，剛開始的時(shí)候一片混亂，大家都在拼命的考慮各自

昨天公司組織我們一起參加了一次拓展訓(xùn)練活動，感悟最深的是拓展項(xiàng)目：孤島求生。

在教練的安排下，我們分別在不同的島上進(jìn)行，剛開始的時(shí)候一片混亂，大家都在拼命的考慮各自島上的任務(wù)和工作如何完成。像我就被分配到了盲人島上，熱鬧得很，大家都戴著眼罩不知道自己該做什么，于是一個伙伴提出了一個建議，不如我們都坐下來聊天吧，反正什么也看不見，那什么也做不了。大家都覺得他這個建議很有“建設(shè)性”，于是坐下來開始聊天。等了很久很久，突然感覺來了一個人，卻不說話，我們都覺得很奇怪。然后開始鬧騰，我估計(jì)這會教練都拿我們無語吧……就這樣折騰了許久，突然聽到教練的哨聲，然后附帶著一句“時(shí)間到，任務(wù)失敗?！贝藭r(shí)此刻大家都傻了。

這時(shí)拓展訓(xùn)練的教練讓我們大家聚集在一起開始討論，大家七嘴八舌的互相責(zé)怪著對方。最好讓我理解到了，高層、中層、基層各自都不容易啊。最主要的還是溝通的障礙很大，如果說大家能夠認(rèn)真的溝通，溝通的品質(zhì)也非常的重要。高層需要考慮很多的戰(zhàn)略性的目標(biāo)和方案，中層需要完全的理解和支持高層下達(dá)的目標(biāo)和方案認(rèn)真的落實(shí)到基層，基層需要認(rèn)真的執(zhí)行中層下達(dá)的所有的任務(wù)和工作。高層其實(shí)擔(dān)負(fù)著非常大的責(zé)任，因?yàn)橐坏┓桨负湍繕?biāo)任務(wù)有誤，就會導(dǎo)致下面執(zhí)行后的效果完全相違背。而中層也是非常難做的，因?yàn)楸池?fù)著很重要的溝通和下達(dá)的工作，對上要理解和支持高層所做的任何決定，對下要認(rèn)真的落實(shí)下達(dá)到基層員工，需要把目標(biāo)任務(wù)的所有細(xì)節(jié)跟基層進(jìn)行一個高品質(zhì)的溝通，才能讓后面的執(zhí)行不會出現(xiàn)差錯。而基層也需要認(rèn)真的去聆聽中層所下達(dá)的任務(wù)和細(xì)節(jié)，然后認(rèn)真的按照中層的安排去執(zhí)行。這就牽扯到執(zhí)行力需要過硬，因?yàn)橐粋€目標(biāo)任務(wù)的下達(dá)是根據(jù)整個公司是狀況，高層通過多方認(rèn)證，多方調(diào)查的結(jié)果。是整個公司戰(zhàn)略思想，如若執(zhí)行力不夠就可能導(dǎo)致最終的結(jié)果有所偏離。

還有就是做任何工作一定要有一個目標(biāo)，先把目標(biāo)設(shè)定好，我們才能知道應(yīng)該如何去開張自己的工作。第二個就是有了目標(biāo)我們就必須要有一個非常詳細(xì)和周全的全盤計(jì)劃，計(jì)劃得越詳細(xì)，后面執(zhí)行起來執(zhí)行力就越強(qiáng)，我們才能知道輕重緩急的來完成好我們自己的工作。第三個就是立刻去執(zhí)行我們做好的所有計(jì)劃，如果計(jì)劃得再詳細(xì)，再周全如果不能去落實(shí)，去認(rèn)真執(zhí)行還是徒勞的。第四個就是堅(jiān)持到底，我們有了自己的目標(biāo)，有了自己詳細(xì)的計(jì)劃，也開始在行動了，若遇到困難如果不能夠堅(jiān)持，那最終我們也沒有辦法去完成我們當(dāng)初所設(shè)定好的目標(biāo)。

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