第一篇：用天使的心托起生命的太陽

用天使的心托起生命的太陽

尊敬的各位領導、各位評委，親愛的姐妹們：

大家好！我叫李凌，今天我為大家演講的題目是《用天使的心托起生命的太陽》。

有人把教師比作蠟燭，照亮了別人，燃燒了自己；有人把教師比作人梯，托舉著別人，挺立著自己。其實，當你用目光注視著護士們那堅強而柔弱的背影時，你會發(fā)現(xiàn)，這兩個經(jīng)典的比喻用在護士的身上同樣適合。她們沒有驚天動地的事跡，但在整個醫(yī)療活動中卻舉足輕重；她們沒有點石成金的仙術(shù)，卻能為枯萎的生命注入生機。她們用睿智的頭腦、嫻熟的護理技能、無私的奉獻精神，天使般純潔的心，托起著生命的太陽。

一頂潔白的燕尾帽,是護士神圣美麗的標志,一聲“白衣天使”是人們對護士的尊敬和贊揚。多少個白天,護士們奮戰(zhàn)在救死扶傷的第一線,為了救治生命爭分奪秒;多少個夜晚,護士們在病床旁抗拒著死神的肆虐,用她們的智慧和真情喚起生命的陽光。護士的胸懷象大海般寬廣，她能容納千百萬患病的父老兄弟；護士的品格象蠟燭般的無私，她燃燒著自己照亮了別人；護士的舉止象春風般的溫暖，她帶走了所有的憂傷和痛苦；護士的心靈象清泉般的純潔，為遭受疾病折磨的患者帶來生命的春天。

不是嗎？是誰把輸液針準確地輕輕插入病人的血管？

是誰爭分奪秒搶救著陌生的生命？是誰像關愛自己的孩子一樣，親切撫慰著患者？是誰從子夜的熟睡中，無條件地一躍而起，奔向病人？是誰踏著黎明的曙光獨自行走在回家的路上，默默品味著一夜的辛勞？是誰滿懷欣慰地目送治愈康復的病人出院,剛放下送別的手臂，又轉(zhuǎn)身走向新的病員？而那嬰兒的第一聲響亮啼哭，首先震響著誰的耳鼓？生命終結(jié)的安詳又最后消失在誰的眼前？

一襲飄然白衣，是一顆純潔的心靈；一頂別致的燕帽，是一項守護生命的重任。無數(shù)個陽光燦爛的早晨，我們傾聽治療碗盤的協(xié)奏曲；無數(shù)個不眠不休的夜晚，我們感受生存和死亡的交響樂章。面對工作與家庭無法兼顧的矛盾，面對病人窒息時粘稠的濃痰，面對病人不能自主排泄的尷尬，我們作為護士，這多么需要愛心和勇氣。

讓我們走進一個普通的護士家庭去看看。一個正在生病的孩子正舉著病弱的手臂，迎著陽光在仔細看一支體溫計，上面顯示的溫度讓孩子自己也嚇了一跳：39度?!望著空蕩蕩的家，沒有人能幫助自己。于是，孩子拿起了電話：“喂，是媽媽嗎？我給自己量過體溫了，是39度?！彪娫捘沁叧聊似?，傳來了一個微微顫抖的聲音：“哦，媽媽知道了，媽媽還知道你是一個勇敢并且懂事的孩子，一定會照顧好自己，對嗎？因為你知道現(xiàn)在有病人需要媽媽，是嗎？”“媽媽，我懂！”放下電話的孩子孤獨地走向自己的小床；放下

話筒的媽媽又匆匆走向了病房。

作為一位母親，不能照顧自己生病的孩子是怎樣的無奈；但作為一位護士能拋開一切去照顧患病的其它孩子，又有著怎樣的無私和愛心呀！

記得剛參加工作不久時，我所在的神經(jīng)內(nèi)科住著一位氣管切開的患者，做護理時，他氣管套管里總會不時噴出分泌物。那天輪到我做晨間護理，我像往常一樣我先幫他吸盡氣管中的分泌物，在他舒適后再小心地清掃床鋪，更換床單。由于工作量大，我耐心細致地做完這些時已經(jīng)滿頭是汗，然而就在這時，他氣管套管里噴出的分泌物濺了我一身一臉，空氣中彌漫著腥臭味，我真有點胃往口里翻的感覺?？墒俏液鋈婚g看到，不能開口說話的病人眼睛緊盯著我，用顫抖的手拿起筆，費力地憑感覺在紙上寫下“謝謝”兩個字。那一刻，我被病人感動了，被我的工作感動了，感到這點委屈真的不算什么！

朋友們，您知道在英鎊的背面印有南丁格爾的肖像嗎？ 南丁格爾是英雄，是我們護士的驕傲。每一位真正的護士都是英雄，都是我們的驕傲。我們是普通的女性，在家里是女兒、妻子、母親，我們又不是普通的女性，是這個城市時刻與生命同行的人。踏著春天的腳步，“5，12”護士節(jié)又來了。我的心情格外激動，我將繼續(xù)與病人的生命同行，讓病人因我的護理而減少痛苦，因我的健康指導而有所收獲，因我的安慰而樹立信心。

朋友們，穿越一個半世紀的歲月風塵，越過克里米亞戰(zhàn)爭的硝煙，我們的精神與南丁格爾一脈相承，我們的手與南丁格爾相握相牽，在未來的歲月里，我們會用我們用至誠至熱的愛，用我們自己的雙手,用我們天使般的心，托起生命的太陽,鋪就了生命的綠洲,撐起了一片健康的天地,去造就每一束生命的陽光。

第二篇：用生命托起希望的太陽

托起明天的太陽

社會和教育的高速發(fā)展要求我們教育工作者在教育、教學過程中要深入研究學生的差異、發(fā)展學生個體的特長，為各種人才的成長打好基礎、提供條件。班主任的職責就是在學生成長的道路上給予必要的扶持、正確的引導，使他們在身體、心理的成長、知識、能力的增長過程中盡可能少走彎路，防止誤入歧途。作為班主任要以“洋思理念”為指導，尊重、理解、關注、幫助、支持、賞識學生，使學生感到被接納、被信任，使其經(jīng)歷體諒、鼓勵和關注；激發(fā)讓其潛能。我們從事的是培育生命、塑造生命的事業(yè)，用愛心回報社會，用生命鑄就未來是教師的天職；我們?nèi)绾巫骱脤W生成長道路上的引路人呢？我們應堅信教育就是愛，我們要把無私的愛奉獻給孩子們。

“把一個信念播種下去，收獲到的將是一個行動；把一個行動播種下去，收獲的將是習慣；把一個習慣播種下去，收獲的將是一個性格；把一個性格播種下去，收獲的將是一個命運”。這句話，不僅道出了教師的教育之要，更精練地說出了一個做人的道理。結(jié)合現(xiàn)在所帶的高二、六班的情況，更能體會 “一個優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗報告的時說：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任”的深刻含義。

09年參加工作以來，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任。下面，我就談談我的具體工作和具體做法。

1、對待和處分違紀的學生

學生違反紀律一定要受到紀律處分，這一點可以說是天經(jīng)地義，所謂國有國法、校有校紀、班有班歸，無規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學生違反紀律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?？我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀律情節(jié)比較輕的學生，我罰他上講臺唱一首好聽的歌或者講一個動聽的故事，對于違反紀律情節(jié)比較嚴重的學生我罰他們站10分鐘軍姿并用正楷字寫一份違紀心理報告，描述他當時的違紀心理，請大家注意心理報告書不是保證書更不是檢討書。經(jīng)過一段時間的實踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。

2、讓學生虛心接受批評

我在課堂上發(fā)脾氣批評學生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評學生，即使他表面上服氣了但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數(shù)。我們批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優(yōu)點，每一個學生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。

3、營造良好的班風

我所帶的高二六班在學習上從開學到現(xiàn)在，每次月考、期中考試、期末考試成績都處于全年級中上的位臵，很大程度上得益于班級良好的學習氣氛和競爭環(huán)境。在管理班級理念上，我積極主張這樣一個理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。這個理念一直貫穿于我治理班級的整個過程中。為了貫徹這個理念，我自己為班級設計了兩套獨特的掌聲，一套是用來鼓勵自己的，一套是用來鼓勵他人的，通過這些理念和掌聲，激發(fā)學生的斗志。學習上我大張旗鼓的鼓勵學生向老師發(fā)問甚至是發(fā)難，要問到所有的科任老師當場回答不出你的問題、滿頭大汗的時候才算真正的動了腦筋。紀律上我積極主張鄺根生老師提出來的“先專政后民主”，一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀的過程中，必然會有少數(shù)學生對于處理不滿意，那么班主任在這個時候應該馬上進行疏導工作，這就是“法”和“情”的關系，法律不外乎人情，我們先講法律后講人情，這是班主任的工作原則。

4、正確的引導班級輿論

班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據(jù)是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當?shù)谋頁P和獎勵；該否定的就否定，并給予適當?shù)呐u和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數(shù)的正確認識與言論基礎上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實施的過程中我的方法是借力用力，借助集體的力量。

5、培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍

班主任的效率的高低在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍。班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。記得有一次在班主任研討會上，有的老師曾經(jīng)介紹過給班干部戴高帽子的方法來培養(yǎng)班干部，這一招還是蠻有用的。我以前也用過這種方法，但用起來沒有個別老師那么的得心應手，究其原因，主要是自己在時間和場合上把握得不夠好，經(jīng)常在公共場合激勵班干部的斗志，但是無意中也會引起另外一部分學生的不滿情緒，由公開場合逐漸變?yōu)榈叵鹿ぷ髡?，給班干部帶高帽子后班干部的做事情的積極性高漲。但每一個人的情緒不可能永遠高漲，班干部遇到挫折的時候也很容易沮喪，這個時候班主任應該教他們一些工作方法和技巧。

6、密切課任教師間的關系、共同做好學生的思想工作。為了做好學生的思想工作，我經(jīng)常主動地與任課教師進行交流，了解學生課堂表現(xiàn)，特別注意了解學生的進步情況，以便課后及時地做好學生的思想工作。為了增強做學生思想工作的實效性，我經(jīng)常與課任教師一起探討教育學生的方法，并邀請課任教師共同完成教育學生的重任。

7、加強對學生心理素質(zhì)的訓練、提高學生的應試能力。

在考試中學生心理素質(zhì)的高低直接影響到學生知識水平的發(fā)揮。為此，我充分利用每次月考的機會對學生進行應試能力的訓練。采取集體方法指導、個體情況分析，有計劃、有步驟地克服學生的怯場心理，逐步提高學生應試的自信心。據(jù)聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，患

有嚴重心理疾病者約占世界總?cè)丝诘?%，心理完全健康的人約占

9.5%；大約84.5%的正常人或多或少都有心理毛病。心理問題已日益成為當今世界的一大突出問題。作為正在成長中的青少年學生，心理健康發(fā)展的狀況如何呢？據(jù)我國專家們近年來較為科學的統(tǒng)計，認為“當前中小學生中存在心理疾病需要治療的不到1%；存在心理問題，通過學校的心理輔導就能解決的占10%左右，絕大多數(shù)人的心理狀態(tài)是健康的。”但“由于有些心理障礙問題是動態(tài)的，有的問題會積累，遇到某些特殊的情況或誘因可能會突然爆發(fā)，因此，從促進人的身心全面健康發(fā)展的角度，應該在中小學中普遍進行心理健康教育”。

8、在競爭中培養(yǎng)創(chuàng)新意識和團隊精神

要在競爭激烈的現(xiàn)代社會步向領先，高素質(zhì)的現(xiàn)代化人才是必備的人力資源。創(chuàng)新意識和競爭意識的培養(yǎng)是素質(zhì)教育中一再被強調(diào)的重要環(huán)節(jié)，同時，人是社會動物，必須在群體中體現(xiàn)自身價值，而且只有將個體的力量聯(lián)合起來才能實現(xiàn)工作目標，也才能最大限度地發(fā)揮個體的潛能，這就需要人們常說的“團結(jié)”，也就是“團隊精神”。將來學生們走入社會創(chuàng)新意識和團隊精神不強的化是很難被社會群體接受的，所以怎樣將“創(chuàng)新意識”、“團隊精神”和“競爭意識”結(jié)合起來貫穿于各個教育環(huán)節(jié)中，是一個很值得研究的課題。經(jīng)過多年的實踐經(jīng)驗，我覺得有效的方是，在競爭中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和團隊精神。點燃學生心中的希望之火，幫助學生體味到上進及學習取得時的歡樂，誘發(fā)學生的責任心和榮譽感。

競爭成了選拔人才的必然形式。人們越來越認識到從小培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識是促使他們成才的必由之路。競爭教育在比較中觸發(fā)學生的學習欲望和自主能力、創(chuàng)新能力、與別人協(xié)作的能力，當學生意識到一些以前是老師、父母為他們決定的事情原來自己也有能力決定和處理時，自信就會提高，會讓他們更樂于自發(fā)地學習，這樣正是達到了素質(zhì)教育所要求的低負擔、高效率。

教無止境、學無止境，在新的一學期里，我將不斷地探索教育管理的方法，虛心向其它班主任學習，以便將自己的管理水平推向更高的層次。孩子是我們國家和民族發(fā)展的后續(xù)力量，在他們的成長道路上我作為教師必須作好引路人的作用，幫助他們解決成長道路上所遇到的各種問題，多給他們寬容、理解、關愛，使之真正成為國家和民族騰飛的生力軍。

第三篇：托起生命的天使

托起小生命的天使

大家好，我叫**，是小兒神經(jīng)科內(nèi)科病房的一名護士，我演講的題目是《托起小生命的天使》。我想通過我的演講，展示兒科護士的精神風采，激發(fā)昂揚的斗志，喚起拼搏工作的熱情。

都說護士是托起生命的天使，我們兒科護士就是托起小生命的天使，我為自己所從事的職業(yè)感到驕傲和自豪。在這個平凡的崗位上，是我們用辛勤的勞動換來了小生命的健康，用勤勞的雙手托起了他們明天的希望，看著一個個活潑可愛的小天使蹦蹦跳跳地出院，親昵地撲到母親的懷里，我的內(nèi)心充滿了無比的欣慰與喜悅。

我不是詩人，不能用漂亮的詩句謳歌我的職業(yè)，我不是歌手，不能用動聽的歌喉歌詠我的崗位。而我是一名最普通的兒科護士，用飽滿的熱情，溫暖的語言，純潔的心靈為患兒排憂解難，送去炙熱的愛心，我是一個平凡的兒科天使，用真情,真愛，真心，無私的奉獻精神，樹立一個行業(yè)典范。是這個神圣的職業(yè)，讓我知道怎樣用平等、善良、真誠的心對待每一個小小的生命！

兒科的護理工作是神圣而偉大的，兒科的護士是患兒的護理者，是患兒的代言人，也是患兒與家長的教育者。高度的責任感和事業(yè)心是我們必須具備的素質(zhì)，豐富的護理知識和熟練的操作技術(shù)是我們必須掌握的技能，同時必須掌握一

定的溝通技巧。因為我們面對的是咿咿學語的小生靈，他們是不懂事的孩子，幼稚、頑皮、朦朧，他們是家庭的心肝寶貝，放在手里怕掉了，含在嘴里怕化了。這些決定了我們的工作容不得有半點的麻痹和疏忽。從他們住進病房那刻起，他們的親人就把希望寄托在我們身上，我們更應當將他們當做親人一樣，給予無私的幫助和鼓勵。

每天朝陽接我們上班，月亮送我們回家，仿佛那朝陽和月亮才是我們上下班的標志。當為每一位病重的患兒穿刺成功，為每一位病危的患兒搶救成功，看著患兒家長充滿感激的眼神，聽著他們感謝的語言，回看我們走過來的日日夜夜，我們的內(nèi)心無比欣慰，就算是戰(zhàn)斗了一整夜，迎來了黎明的曙光，我們也不覺得疲憊。當人們在節(jié)日里與家人共享天倫的時候，當人們進入甜美夢鄉(xiāng)的時候，是我們穿梭在病房與處置室之間，灑下了一路的汗水，留下了一身的疲憊，換來的是患兒的安康，是生命的希望，我再一次為我選擇了護士這個職業(yè)感到自豪。也讓我產(chǎn)生了一種觸動——這就是生命與死神的搏斗。也真切的體會到了作為一名護士肩上沉重的責任，激勵我們要將囑托化為無言的堅定，使她們產(chǎn)生充滿戰(zhàn)勝疾病的信心，使渴望化為成功的力量！

看著這身粉紅色的護士服，我們應該掂量出她的份量。我不后悔我選擇的這份職業(yè)，這里雖然沒有鮮花，沒有掌聲，卻有我們臉上動人的微笑，這就是我們——托起小生命的天使！

小兒內(nèi)科**

第四篇：托起生命的太陽

托起生命的太陽

——漢南區(qū)人民醫(yī)院婦產(chǎn)科主任王繼紅先進事跡介紹

人的生命是寶貴的，有多少文人墨客曾熱情地謳歌它、贊美它；人的生命又是脆弱的，我們誰也無法抗拒生老病死，面對一張張被病痛折磨的臉，聽到一聲聲痛苦的呻吟，是誰？用拳拳的愛心，為他們蒼白的生命送去春的綠色，是誰？用精湛的醫(yī)術(shù)為他們重新?lián)P起生命的風帆。是她們，是可愛的白衣戰(zhàn)士們，用青春和熱血譜寫了人類生命史上動人的篇章！

今天，我向大家介紹的是一位普通的醫(yī)務工作者。她叫王繼紅，農(nóng)工黨黨員，今年42歲，現(xiàn)任漢南區(qū)人民醫(yī)院婦產(chǎn)科主任。多年來，她一直奮戰(zhàn)在醫(yī)療衛(wèi)生戰(zhàn)線上，任勞任怨，默默耕耘，廣施人道，始終銘記生命之托重于泰山。對病人如春風扶柳視病如親人。提到婦產(chǎn)科都說：“金眼科，銀外科，又累又臟婦產(chǎn)科”。婦產(chǎn)科的工作最苦、最臟、最累，病人更是病情急、變化快、風險大，但王主任最大的心愿是想方設法挽救病人的生命，最大的滿足是還病人一個健康的身體，一個和美的家庭，一個亮麗的人生。

作為一名婦產(chǎn)科主任，她始終嚴格要求自己，工作中處處以身作則。每天提前30分鐘上班，頭腦中根本就沒有節(jié)假日的概念，休息時都會去醫(yī)院查房。不管什么時候，只要科室有急事，不管白天還是晚上，不管刮風還是下雨，都會隨叫隨到，從無怨言。

2011年3月30日下午4：30分，剛做完手術(shù)此刻正疲憊不堪的她接到漢南農(nóng)場職工醫(yī)院求救電話，有一“宮外孕”大出血患者已處于休克狀態(tài)正在轉(zhuǎn)我院途中，接完電話二話未說，她立即安排各項搶救預案，此刻的她已經(jīng)忘記勞累，忘記饑餓，心中唯一沒有忘記的是病人，下午4：50患者來院，此時患者已意識喪失、四肢濕冷、血壓無法測出，情況危急時間就是生命，王繼紅主任不由分說沖上前協(xié)助家屬將病人抬上手術(shù)臺，似乎躺在手術(shù)臺上不是病人就是她的親人一樣。由于病人已處于休克狀態(tài)，大小便失禁弄得衣服、床單到處都是，手術(shù)室臭氣薰天，她親自為病人擦洗、清理污穢。完善一切搶救手術(shù)準備及相關檢查之后，王主任向家屬交待病情告病危，以醫(yī)院現(xiàn)有條件搶救這樣的病人有一定的困難，而送往大醫(yī)院路途遙遠，病人途中隨時會出現(xiàn)生命危險，盡管病人家屬未交一分錢，王主任立即指示所有人員全力以赴，只要有百分之一的希望就要盡百分之百的努力。術(shù)中病人一度呼吸心跳驟停，她卻依然沉著冷靜，果斷地和全體醫(yī)護人員一道給患者實施搶救。眾所周知在如今的醫(yī)療環(huán)境下行醫(yī)如履薄冰，拿起手術(shù)刀就有風險，特別是作為一名主任她可能會背負來自社會各方面的壓力，可是她此刻心里只想著患者，只想著手中的生命高于一切，只想著挽救一條生命就是挽救了一家人，只想著越是命懸一線，越不輕言放棄，晚上7點終于跑在死神前面，將病人從死亡邊緣挽回。此刻王主任的手機聲早已不絕于耳，面對家人焦急的等待，— 2 —

她依然原地待命，關注著病人的一切，為病人的痛苦而痛苦，為病人的好轉(zhuǎn)喜極而泣，顧不上辛苦，顧不上饑餓，只因為生命所托，健康所系，面對病人家屬的感謝，王主任只說了一句：救死扶傷是我們醫(yī)生的職責。晚上8點，病人各項生命體征已趨于平穩(wěn)，她卻沒有離開病房而是繼續(xù)指導交待后續(xù)治療、護理工作，反復叮囑要認真、細致照顧好病人，嚴密監(jiān)測生命體征。直到晚上十點多鐘，她才拖著疲憊的身軀，在寒冷的夜風中踏上回家的路，而家里上初中的女兒早已趴在桌子上睡了，手腳冰涼，作業(yè)本也濕了，應該哭了很長時間，長年以科室為家的王主任經(jīng)常說：一直覺得自己沒有盡到做母親的責任，陪病人的時間比陪女兒多，多年以來，住院部的整個病區(qū)，都留下了她辛勞的足跡。她把全部的精力和愛心都給了病人，給了她所鐘愛的醫(yī)療事業(yè)，但是她對自己的家人卻留下了深深的歉意。為了搶救病人，在緊張的手術(shù)臺上，在肅穆的無影燈下，在與死神追跑的時刻，她忘記了回家的時間，忘記了家人的等待，更忘記了自己的疲憊與饑餓，只有那股凝聚在心底的對生命的無限摯愛和救死扶傷的天職，讓她點燃了一束束即將熄滅的生命之火！揚起了一個個面臨倒下的生命之帆！

醫(yī)療工作是一項神圣而高尚的事業(yè)，它要求所有的醫(yī)務工作者，不僅需要有精湛的醫(yī)療技術(shù)，還必須具有無私的奉獻精神和踏踏實實的工作態(tài)度，同時還擁有同情心和愛心。在日常的診療中，對待管床病人，她不僅注意病人身體上的

變化，還以女性特有的細心和耐心，從生活中關心她們。對患者關懷備至，噓寒問暖?！按猴L化雨，潤物無聲”，而王繼紅同志正是以最誠摯的愛換來了病人的健康與信任。

偉大蘊含于平凡，平凡展現(xiàn)著偉大。多年來，她一身扎在病房中，一心撲在業(yè)務上，拼命忘我工作，為醫(yī)院的專科建設，為無數(shù)產(chǎn)婦和婦科病人的健康作出了卓越的貢獻。特別是擔任科室主任以來，她更是全心全意謀求科室發(fā)展，既負責全科管理工作，又負責科室的專業(yè)技術(shù)指導，她帶領全科人員大膽改革，銳意進取，實行嚴格的科學管理，狠抓醫(yī)學質(zhì)量的提高。她說：“質(zhì)量就是安全，質(zhì)量就是信譽，質(zhì)量就是效益”。無論是各項規(guī)章制度、操作規(guī)程、內(nèi)部事務，還是病歷書寫、三級查房，她都一絲不茍，認真對待?？剖腋黜椆ぷ饕荒暌粋€臺階，經(jīng)濟效益和社會效益逐年提高。

作為一個有名望的婦產(chǎn)科醫(yī)生，慕名找她分娩的產(chǎn)婦不計其數(shù)，他們當中送錢送物的不乏其人，但不論何種情況，都被她一一回絕了。二十多年來，她堅持做到“給錢不要，給物不收，請吃不到”，始終保持一個人民醫(yī)生應有的品德，自覺維護“白衣天使”的美好形象。

楷模并不遙遠，榜樣就在身邊。王繼紅是小草，她是平凡的；然而作為一名白衣戰(zhàn)士，她又是不平凡的。她用高度的責任心和精湛的技術(shù)托起了生命的太陽，她用辛勤的汗水和優(yōu)質(zhì)的服務創(chuàng)造著生命的美好，她用熾熱的愛心和精湛的醫(yī)術(shù)譜寫著生命的奇跡！

第五篇：用愛托起生命

用愛托起生命

敬愛的老師，親愛的同學么：

大家中午好！

今天我演講的主題是“用愛托起生命”，在這里我先給大家講個關于什么是愛的故事，小學校的一間教室里在上課，一個學生站起來天真地問：“老師，什么是愛？” 老師覺得這個問題很有意思，值得好好回答。剛好課間鈴聲響起，于是老師讓大家先到校園里玩一會記得在回教室時帶一樣自己喜歡的東西回來。同學們歡呼著沖了出去。十分鐘很快就過去了，等大家回到教室坐好后，老師說：“把你喜歡的東西給大家看看吧！”一個同學說：“我?guī)Щ亓艘欢漉r花，大家說好看嗎？第二個同學驕傲的展示：“我捉到了一只蝴蝶，你們看，它的翅膀多漂亮呀！我要把它做成標本?！倍谌齻€同學則說：“我抓到一只小鳥，它是從樹上的鳥巢了掉出來的！”就這樣，大家一個接一個地展示著自己帶回的“寶貝”，教室里可熱鬧了。但是，老師發(fā)現(xiàn)有一個女同學坐在那里默不作聲。她沒帶自己喜歡的東西回來嗎？于是，老師問她：“你呢，什么也沒找到嗎？”那個女孩不好意思地說：“老師，對不起。我聞到了花香，我想過將它摘下，但是，花兒留在枝頭，能更長時間地散發(fā)芬芳；我看見了蝴蝶，它們顏色鮮艷，輕盈可愛，我不忍心把它們變成我的俘虜；那只從鳥巢中掉出來的小鳥也曾在我的腳邊，可還沒等我上前試圖抓住它，鳥媽媽就發(fā)出了一陣焦急的鳴叫――我要是能夠，我更愿意把它送回家。”她吸了一口氣，接著說：“老師，我已經(jīng)嗅到了花朵的芳香，感受到了蝴蝶對自由的渴望，體會到小鳥媽媽的愛與傷心。所以，我什么也沒能帶回來。”老師贊許地拍了拍這個女生的肩，讓她坐下，他說：“上節(jié)課結(jié)束時，有同學問我?什么是愛?，剛才這位同學的回答也許能給我們以啟發(fā)。愛是發(fā)自內(nèi)心的感覺，愛不是?摘取?，不是?抓到?，不是得到或失去什么。愛是自己享受自由，同時給他人以自由！”

世間愛的形式有千萬種，戀人之間的愛，我們稱之為愛情；朋友之間的愛，我們稱之友情；親人之間的愛，我們稱之為親情。。。但有一種愛，它不是愛

情，也不是友情，更不是親情。它超越了愛情，挑戰(zhàn)了友情，戰(zhàn)勝了親情。它存在于每個不相識的人之間。

因為有了這種愛的出現(xiàn)，所以我們總是無怨無悔的付出，甚至連寶貴的生命搭上也在所不惜。2011年12月18日，就讀于武漢東西湖區(qū)青云中學的大冶靈鄉(xiāng)鎮(zhèn)17歲少年柯成，為救落水的同班同學，不識水性的他卻奮不顧身跳入水中，挽救了同學的生命，而自己卻不幸喪生。危急時刻，他的縱身一躍，樹立起一座精神豐碑，被人們贊譽為“英雄少年”。同樣的 一位普普通通的農(nóng)村婦女李礽瑞，又不習水性，在3名小男孩溺水生命受到嚴重威脅的關鍵時刻，毫不猶豫地跳進水塘救人，用無私的大愛托起了三條幼小的生命。而當記者問起，當時為什么能不顧自身的安危跳進水中救人時，李礽瑞笑笑說：“因為當時事發(fā)太緊急，也沒考慮自己不熟水性、水有多深及有多危險，只想著快點救人。其實，誰看到這種情況都會去救人的，我只是做了我應該做的事罷了。如果下次再碰到類似的事，我還會這樣做?！彼脑捵屛腋惺艿搅恕笆澜绯錆M愛”的真正內(nèi)涵。說了這么多，我只想告訴大家我們生活在一個充滿愛的世界里，在這個世界里，不管富貴，還是貧窮，不管是關愛還是被愛，都是幸福的，開心的，快樂的。因為我們有愛的保護。在這個的世界里，愛是偉大的，無私的。只有活在愛的世界里，你才會健康成長，無憂無慮的成長。

世界多點愛，就少點痛苦。每人一點愛，那么世界就充滿關愛??！