第一篇：帶教總結

人民醫(yī)院帶教總結

臨床實習是護生理論聯(lián)系實際、變知識為技能的必須過程，是護理教學的重要環(huán)節(jié)如何針對現(xiàn)代護生的特點，制訂相應的帶教計劃，是我們面臨的現(xiàn)實問題。臨床實習是護生邁入護理崗位的第一步，是將理論知識與實踐相結合的首要過程，因此臨床實習帶教是護理教學的重要環(huán)節(jié)，做好這項工作是每個帶教老師義不容辭的責任。要在臨床實踐中不斷補充知識，培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度，養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W作風和勇于開拓進取的素質，才能成為國家教育部所要求的護理人才。

制定計劃，實施神經(jīng)內(nèi)科臨床帶教

確立目標 以培養(yǎng)護生在臨床實踐中用現(xiàn)代護理進行護理為目標。根據(jù)帶教護生的實際情況和本科的實際情況特制 定如下計劃：

帶教方式 豐富神經(jīng)內(nèi)科理論知識,了解神經(jīng)內(nèi)科業(yè)務特性,選擇政治素質高、業(yè)務水平高、經(jīng)過帶教培訓的優(yōu)秀老師,進行一對一言傳身教帶教工作。

教師選擇 為圓滿地完成本科的帶教任務。臨床帶教教師的選擇必須具有較豐富的臨床帶教經(jīng)驗，愛崗敬業(yè)，具有高度的責任心，能用現(xiàn)代護理觀念進行臨床帶教的高資歷護師。

實習內(nèi)容安排

每批護生講二次小講課，講課內(nèi)容是一定難度的技術操作，如吸痰，氣管切開的護理，昏迷病人的口腔護理。護生剛進入神經(jīng)內(nèi)科對環(huán)境生疏，情緒都很緊張，往往會感到手足無措。面對這種心態(tài)講大課，通過放錄像、介紹神經(jīng)內(nèi)科工作環(huán)境、規(guī)章制度、神經(jīng)內(nèi)科每日工作程序，使護生對進入實習的環(huán)境有全面的了解。再由帶教老師帶護生巡視病房時，通過提問的方式，促進實習生帶著問題主動學習。

注意理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生綜合能力

帶教中及時掌握護生心理動態(tài) 神經(jīng)內(nèi)科危重患者較多，尤其是腦卒中的急診病人多，來時病情往往兇險，遇到這種情況，開始時，讓護生在旁邊觀察接診和搶救過程，然后讓他們說出感受，再由帶教老師總結歸納出急診救護的要求和特點。護生親身經(jīng)歷一次搶救過程之后，帶教老師鎮(zhèn)靜自若的神情、熟練而迅速的搶救措施、護士與醫(yī)生間的密切配合都會給護生留下深刻的印象，并使他們在這樣的過程中得到訓練。在以后的急診救護中，可讓他們參與其中。腦卒中病人早期往往會有意識障礙及消化道出血和呼吸衰竭等并發(fā)癥，首先密切觀察生命體征、瞳孔及意識狀態(tài)的變化，進行皮膚及引流管的護理，呼吸道和氣管切開的護理，應激性上消化道出血的護理，并配合治療。在護理過程中護生進行任何操作的失敗都可能會給患者帶來痛苦，甚至危及患者的生命。并且患者法律意識的提高等使剛進入臨床的護生心理壓力非常大，帶教老師要幫助護生盡快渡過這段時期，及時進行心理疏導，緩解心理壓力，提高他們的自信心，要善于捕捉護生的心理動態(tài)，工作中多與他們進行交流與溝通，深入了解他們的想法，正確對待他們的心理問題，盡量滿足他們的心理要求。對他們要像對待朋友一樣真誠，這樣才會增進 1

師生感情，也可以消除護生的心理壓力，讓護生在一種輕松和諧的氣氛中實習及工作。另外，在帶教中發(fā)現(xiàn)護生只重視技術操作方面的學習，而忽視了生活護理的重要性。帶教老師要從問題出發(fā)，提出“為什么要進行生活護理？”“并發(fā)癥與生活護理有什么關系？”等問題，讓護生學習和討論，使護生在思想上意識到生活護理的重要性。在護理過程中，帶教老師要以身作則，不怕臟，不怕累，手把手的教護生給病人進行生活護理。

注重臨床實踐，帶好臨床實習生

學生最后階段的畢業(yè)學習，是一個學生到護士成長過程中的一個特殊階段。學生經(jīng)過3年的基礎理論學習,具有一定的理論積累，但尚未實踐，還未從1名學生走向護士，而這1年的畢業(yè)實習，將完成從學生到護士的初步轉變，是關鍵性的1年。進入社會，使學生從理論知識的學習轉向工作能力的鍛煉、課堂教學轉向臨床工作，接觸患者家屬及老師，這就要求處理好上述之間的關系，這就要求老師要經(jīng)常與實習學生溝通，包括溝通思想、心理活動、業(yè)務提高、對待病人的態(tài)度等諸多方面，并指導學生將課堂學到的知識與臨床結合起來。比如觀測血壓，血壓突然上升要注意高血壓腦病、腦出血，血壓突然下降要警惕腦血栓形成、急性腎衰竭等。要綜合分析，不能只看表面，應從整體出發(fā)注意鑒別，以患者每一個細微變化，觀察病人集體的整體情況是一個護士的基本功，這要從實習時開始培養(yǎng)。從日常工作的每件事抓起，在指導學生過程中，教師本身也是自我提高的過程。同時，護士的職業(yè)道德要求中最重要的就是關愛病人。這方面言傳在前，而身教尤勝言傳。

出科前對護生綜合考核

考核包括2個方面，一方面是實習中的表現(xiàn)，包括組織紀律、服務態(tài)度、技術操作水平、理論知識水平、團結協(xié)作等方面；另一方面是出科考試，包括理論知識考試和技術操作考試，以此來檢驗護生在這一段時期的實習效果。護生出科后，帶教老師要認真總結帶教經(jīng)驗及不足之處，進一步改進帶教工作從而提高帶教質量?？傊R床教師在護理臨床帶教過程中帶領學生努力將實踐與理論結合起來，用嚴謹務實的科學態(tài)度，開拓創(chuàng)新的敬業(yè)精神、高風亮節(jié)的醫(yī)德風尚、精益求精的護理技能，使學生在實習結束時在綜合能力與思想品質等方面有一個升華。帶教工作在堅持高標準、嚴要求同時，還要加強整個過程的標準化實施與管理，提高帶教質量 通過臨床護理帶教建立和諧的師生關系、護患關系，結合本科的特點在今后的帶教工作中，不斷總結經(jīng)驗，完善帶教方法，提高帶教質量，注重培養(yǎng)護生的觀察能力和對護理工作的情感，培養(yǎng)護生動手 能力，因人施教，發(fā)揮護生的最大潛能。

神經(jīng)內(nèi)科臨床護生實習帶教的體會

臨床實習是護生理論聯(lián)系實際、變知識為技能的必須過程，是護理教學的重要環(huán)節(jié)。本院是集醫(yī)療、教學、科研為一體的綜合性醫(yī)院，每年都要接受大量的大、中專生來臨床實習，由于目前教科書中有關神經(jīng)內(nèi)科護理的內(nèi)容相對較少，因此護生的理論知識也相對較薄弱，另一方面，神經(jīng)內(nèi)科危重病人較多，基礎護理繁重，而且死亡率高，造成護生往往在臨床前就產(chǎn)生了畏懼、恐懼的心理。因此帶教老師要努力把握護生的心理狀態(tài)，因人施教，才能在教學醫(yī)院這方沃土上培養(yǎng)出合格的護理事業(yè)接班人。神經(jīng)內(nèi)科按教學大綱要求實行目標教學，通過十余年的帶教實踐，總結出幾點帶教體會。現(xiàn)將做法和體會介紹如下。

1制定計劃，實施神經(jīng)內(nèi)科臨床帶教

1.1確立目標 以培養(yǎng)護生在臨床實踐中用現(xiàn)代護理進行護理為目標。根據(jù)帶教護生的實際情況和本科的實際情況特制定如下計劃：

1.1.1 帶教方式 豐富神經(jīng)內(nèi)科理論知識，了解神經(jīng)內(nèi)科業(yè)務特性，選擇政治素質高、業(yè)務水平高、經(jīng)過帶教培訓的優(yōu)秀老師，進行一對一言傳身教帶教工作。

1.1.2 教師選擇 為圓滿地完成本科的帶教任務。臨床帶教教師的選擇必須具有較豐富的臨床帶教經(jīng)驗，愛崗敬業(yè)，具有高度的責任心，能用現(xiàn)代護理觀念進行臨床帶教的高資歷護師。

1.1.3 實習內(nèi)容安排

① 每周一次講大課。講課內(nèi)容是一定難度的技術操作，如吸痰，氣管切開的護理，昏迷病人的口腔護理。護生剛進入神經(jīng)內(nèi)科對環(huán)境生疏，情緒都很緊張，往往會感到手足無措。面對這種心態(tài)講大課，通過放錄像、介紹神經(jīng)內(nèi)科工作環(huán)境、規(guī)章制度、神經(jīng)內(nèi)科每日工作程序，使護生對進入實習的環(huán)境有全面的了解。再由帶教老師帶護生巡視病房時，通過提問的方式，促進實習生帶著問題主動學習。

② 每日講小課，時時有提問。每個同學有固定的老師，老師根據(jù)教學大綱，以問題為基礎的教學方法，以問題著手，讓學生探求知識，并運用知識分析和解決問題，激發(fā)學習動機【1】。安排每日小講課內(nèi)容。詳細講解每項操作的過程，使護生能學到書本以外的知識，學為所用，邊學邊用。小講課力求精、細，重點突出，每課有提問，這樣有目標的教學方式，使護生很快熟悉神經(jīng)內(nèi)科基本業(yè)務，了解崗位不同職責。

2．實踐目標帶教

2.1 訓練期 在帶教老師的帶領下，分別參加各種操作。帶教老師嚴格指導，規(guī)范操作，根據(jù)每個護生的弱點，有側重點地講解，此期分三步進行。

2.1.1 老師操作為主，邊做邊講；護生看學，做配角。每一項操作，老師從準備物品到無菌操作過程，隨時講解，嚴格執(zhí)行三查七對制度。

2.1.2 學生與老師一起做，參與1-2次操作后，學生初步掌握了一些技能和操作，護生和老師同時做。老師邊操作邊講解，每一項操作，帶教老師做示范，護生照老師的樣子做。

2.1.3 學生做，老師看。根據(jù)教學大綱要求，放手讓學生自己操作，老師在一旁督促，師護生有章可尋，避免操作的盲目性。每一項操作前，在復習已學過的理論知識基礎上進一步傳授新的研究成果，多制造訓練的機會，讓他們不斷提高操作技能，向自己的學習目標逐漸靠近。

2.2 實踐期 實習后期，多數(shù)護生能掌握基本的操作，一般患者的各種處置也能應付自如，因此可安排學生進行一些小的操作。帶教老師堅持“放手不放眼”的原則，隨時注意操作情況，并督促指導護生進行搶救配合工作，提高應急能力。

3.帶教中及時掌握護生心理動態(tài) 神經(jīng)內(nèi)科危重患者較多，尤其是腦卒中的急診病人多，來時病情往往兇險，遇到這種情況，開始時，讓護生在旁邊觀察接診和搶救過程，然后讓他們說出感受，再由帶教老師總結歸納出急診救護的要求和特點。護生親身經(jīng)歷一次搶救過程之后，帶教老師鎮(zhèn)靜自若的神情、熟練而迅速的搶救措施、護士與醫(yī)生間的密切配合都會給護生留下深刻的印象，并使他們在這樣的過程中得到訓練。在以后的急診救護中，可讓他們參與其中。腦卒中病人早期往往會有意識障礙及消化道出血和呼吸衰竭等并發(fā)癥，首先密切觀察生命體征、瞳孔及意識狀態(tài)的變化，進行皮膚及引流管的護理，呼吸道和氣管切開的護理，應激性上消化道出血的護理，并配合治療。在護理過程中護生進行任何操作的失敗都可能會給患者帶來痛苦，甚至危及患者的生命。并且患者法律意識的提高等使剛進入臨床的護生心理壓力非常大，帶教老師要幫助護生盡快渡過這段時期，及時進行心理疏導，緩解心理壓力，提高他們的自信心，要善于捕捉護生的心理動態(tài)，工作中多與他們進行交流與溝通，深入了解他們的想法，正確對待他們的心理問題，盡量滿足他們的心理要求。對他們要像對待朋友一樣真誠，這樣才會增進師生感情，也可以消除護生的心理壓力，讓護生在一種輕松和諧的氣氛中實習及工作。另外，在帶教中發(fā)現(xiàn)護生只重視技術操作方面的學習，而忽視了生活護理的重要性。帶教老師要從問題出發(fā)，提出“為什么要進行生活護理？”“并發(fā)癥與生活護理有什么關系？”等問題，讓護生學習和討論，使護生在思想上意識到生活護理的重要性。在護理過程中，帶教老師要以身作則，不怕臟，不怕累，手把手的教護生給病人進行生活護理。.學習護患溝通技巧，營造和諧的護患關系護理是一門既有科學性，又有藝術性的工作。

帶教老師必須傳授護生護患交流技巧，培養(yǎng)護生全面護理能力。在臨床帶教中引導護生從病人角度出發(fā)，體現(xiàn)病人的獨特性，給病人以尊重的護理行為，以減輕病人的心理壓力，樹立戰(zhàn)勝疾病的信心；同時引導護生要善于運用心理疏通引導發(fā)，應以親切、耐心、體諒、關懷的態(tài)度傾聽病人的訴說和主官感覺，根據(jù)病人的認知程度，針對性運用醫(yī)學知識和護理臨床實踐經(jīng)驗，幫助病人分析治療的利弊，認真恰當?shù)亟忉屢蓡?，進行有意識的積極引導，提高病人戰(zhàn)勝疾病的主管能動性，實現(xiàn)心理認同；還要引導護生溝通情景，交談時必須選擇清凈的環(huán)境，可根據(jù)病人的心理狀況單獨交談或與家屬一起交談，鼓勵病人毫無拘束地傾聽自己的感情和想法，消除顧慮，促進護患間的配合?？傊?，護患溝通技巧很多，要引導護生從臨床實踐不斷探索和總結經(jīng)驗。促進病人的早日康復【2】。教學評價和學習質量

5.1了解教學計劃實施情況，督促老師提高“教”的質量。

5.2 要求護生每天記筆記，包括一日的工作程序、一些重要的規(guī)章制度及護士的職責。一周小結一次。有疑難問題及時請教帶教老師。

5.3 查學生筆記，了解學生真正學到什么及掌握什么，對于理解能力或動手能力較差的同學，及時采取補救措施，反復多講，多提供參加操作的機會，促進學生自我提高。

5.4 實習結束前，進行一次理論和操作考核，對護生臨床實習從

面進行評價，做出鑒定。知識、技能、態(tài)度3個方

5.5護理部發(fā)放“雙向評價表”，分別對帶教老師和學生進行考核評價，包括教師素質、知識水平、臨床實踐、帶教方法和態(tài)度，了解護生的要求及帶教中存在的問題，不斷改進帶教工作。實習結束，評出最佳帶教老師及科室，并給予獎勵，同時將老師帶教情況計入個人技術檔案，作為選擇人才和晉升的參考【3】?？偨Y

總結帶教經(jīng)驗，提高帶教質量 通過臨床護理帶教建立和諧的師生關系、護患關系，結合本科的特點在今后的帶教工作中，不斷總結經(jīng)驗，完善帶教方法，提高帶教質量，注重培養(yǎng)護生的觀察能力和對護理工作的情感，培養(yǎng)護生動手 能力，因人施教，發(fā)揮護生的最大潛能，從而培養(yǎng)出一批批具有高品質、高素質的神經(jīng)內(nèi)科護理人才。

第二篇：帶教總結

帶教總結

一、本次帶教過程

受院部及醫(yī)教科委派我區(qū)分別于5月9日、11日、16日、17日分4批次帶教XX大學，本部共57名學員，教師一名。本次見習生帶教共90分鐘/次（病區(qū)內(nèi)）。第一部分帶學生參觀病區(qū)設施，講解精神科病區(qū)和綜合科病區(qū)設施區(qū)別15分鐘。第二部分講解精神科護士和病人接觸技巧及精神科防爆技巧、約束帶的使用。（本部分現(xiàn)場講解實際操作，學生互動）時間30分鐘。第三部分找一名病人（精神分裂癥存有幻覺、妄想癥狀）現(xiàn)場講解、操作、互動，從病人入院到精神科整體護理（護理評估、護理診斷、護理目標、護理措施、護理評價）全流程操作。時間35分鐘。第四部分和學生互動，解答問題。時間十分鐘。精神科護士工作流程、精神病人常見癥狀、雙向情感性精神障礙護理特點、老年性精神障礙護理注意事項、精神科病區(qū)病人老齡化情況等。

二、帶教體會

通過本次帶教感覺學生對精神科存在陌生、好奇、恐懼等情況，學生對精神科癥狀只存在于理論層面。課程時間太短。

三、建議及不足

建議帶教還是應以臨床操作講解為主，讓學生與病人接觸。適當延長教學實間。把教學內(nèi)容做成大綱提前發(fā)放給學生，做好預習工作。存在不足

1、備課時間太短準備不夠充分

2、操作中應準確再準確

3、適當擴展知識面

第三篇：帶教總結

瑞雪紛飛，臘梅飄香。我和師傅陸老師在校領導的正確引領下努力工作，踏實做人。時光飛逝，現(xiàn)已辭舊歲，迎新春。一學期以來，我們立足崗位，求真求實，探索著，實踐著，現(xiàn)把工作總結如下：

一、探索新課程，實踐新理念，開展有效的課堂教學

新課程確定了老師角色的轉化，新理念賦予學生在教學中的主體地位，教師將隨著學生學習方式的改變而重建自己的教學方式，沒有預設的課堂是亂的課堂，沒有生成的課堂是死的課堂。要想上好一節(jié)課，老師既要在課前進行充分的預設，又要關注學生在課堂上的可能反應，并思考相應的對策。只有這樣，才能從真正意義上體現(xiàn)“以學論教”。

十一月份，我要執(zhí)教一節(jié)公開課《母雞》。上課前，師傅幫助我備課，以求共同提高。曾通過電話進行了長達一小時的說課，當陸老師把教案放到網(wǎng)上，年級組的老師們出謀劃策，針對某一教學環(huán)節(jié)提出合理化建議，不僅備教材，備教法，更重要的是備學生。陸老師雖然年輕，但駕馭課堂能力很強，她沒有牽著學生走教案，而是關注了課堂的生成，把學生放在了主體地位，教學效果非常明顯。課后組內(nèi)教師進行了評課，在給予肯定的同時，也指出了一些不足。大家都說：“以鮮活的教學課例為依托，多探索，多實踐，一定能提高課堂教學的實效性。”

二、抓住機會，樂于求知，提升教學水平。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。為此我們認真學習有關新課程的教育教學資料的同時，也虛心向走在前列的優(yōu)秀教師學習，只要有機會就決不放過。本學期有學區(qū)的學科帶頭人的展示課，我分別聽了福山外國語小學的《蛇與莊稼》、觀瀾小學的《繁星》還有其他一些精品課程。我積極聽課，從上課老師那里學到了怎樣巧用評價，怎樣恰當點撥，怎樣巧妙創(chuàng)設情境。體會到了清脆悅耳的聲音，高亢飽滿的激情，如高山流水能給學生以美的享受……從專家的評課中，我們認識到教材是載體，老師要通過這個載體引領學生走向更廣闊的天地，應試著從高層次審視我們的教學，不斷超越教材，超越課堂，超越自我。

三、網(wǎng)上交流，互通有無，以求共同進步。

由于年級組內(nèi)老師來自平時工作繁忙，討論機會較少，我們就利用網(wǎng)絡這一平臺，就閱讀教學和作文教學在網(wǎng)上進行了交流探討，以求讓學生“喜讀樂寫”，讓小學語文課堂教學返璞歸真。

四、下學期設想：

本學期通過集體備課、評課以及日常網(wǎng)上的交流，雖然我們都有一定的收獲，但更多的是不足，留在內(nèi)心的是慚愧。以后我一定做個有心人，努力搞好組內(nèi)的工作，多與組內(nèi)老師聯(lián)系，認真落實計劃，把教研活動搞得扎扎實實，和組內(nèi)老師共同進步，提升業(yè)務水平。

第四篇：帶教總結

實習帶教總結

2015，在護理部的統(tǒng)一安排部署下，我科共接收30余名實習護士臨床實習，共進行護理教學查房10次、操作演示共計15余次。在臨床帶教過程中，我科能注重培養(yǎng)護生的動手能力，鼓勵發(fā)揮護生工作積極主動性，有的放矢開展帶教培訓計劃，培養(yǎng)護生敏銳的觀察力與創(chuàng)新思維，保證護生們順利安全的進行實習，使護生在我科高質量完成實習，并且在全體帶教老師與其他護士的努力下，帶教工作取得了一定的成績與進步。

一、我科護理帶教隊伍在實習生帶教方面做了如下工作：（1）注重培養(yǎng)護生綜合素質，多方面培訓相結合。

分階段制定實習計劃，實習當月前階段先注重熟悉環(huán)境。由于我科環(huán)境特殊，護生下科當天，由帶教老師向護生介紹科室環(huán)境及注意事項，護生溝通，了解基本資料及心理素質情況，針對性制定完整的教學計劃，有助于護生明確實習目的，掌握各項規(guī)章制度，遵守三查七對、無菌操作原則，防止差錯事故發(fā)生，強化法律、法規(guī)，提高自我保護意識。在實習過程中，我們注重培養(yǎng)護生理論聯(lián)系實際的能力，讓護生在掌握?？苹A知識的同時更加鞏固基礎理論知識，隨時提問，護生回答錯誤時，讓其下班后翻書復習，下次再回答，達到記憶猶新的效果。對于?？菩暂^強的護理操作技術，采取先演示、再考試、最后在老師的指導下讓其單獨操作，并先讓護生自己總結注意事項與操作體會，最后再進行講評，讓護生的印象更加深刻。每一位護生結束實習時，都由帶教老師應根據(jù)科室制定的帶教計劃對護生進行一次階段性考評，包括基本技能操作、筆試，對照標準嚴格評分，帶教老師給護生一個正確的評價，誠懇地指出不足。（2）師生雙方建立互相信任、互相學習的關系，融洽了關系。

我科改變傳統(tǒng)的“護生是護士的附屬品”的觀念，從護生入科開始，科室便通過護生基本情況和個性特點，針對每個人的優(yōu)點與長處，鼓勵護生展現(xiàn)個人的優(yōu)勢與長處，讓其在適當?shù)臅r機得到充分發(fā)揮。并調(diào)動護生主觀能動性，鼓勵經(jīng)常向老師提問，在解答問題的過程中，互相學習，一起進步。且關心護生的生活狀況及心理狀態(tài)，分享其實習過程中的喜怒哀樂，讓護生感覺既是老師又是朋友。每位護生實習結束離科前，認真地組織評教評學，讓護生們講述自己的實習心得，評價科室?guī)Ы谭矫娲嬖诘膬?yōu)缺點，針對存在問題提出整改措施，指出護生在實習過程中存在的問題并提出實習要求，使其在下一科室的實習過程中得到改進。

（3）重視護理教學查房，鼓勵護生積極參與。

我科能嚴格按護理部的教學要求及認真執(zhí)行科室教學計劃，按要求定期組織護理教學查房，事先安排護生對查房病種相關知識進行預習，讓其按照新的護理查房模式開展查房，改變過去搬書照念的習慣，有針對性的，制定切實可行的護理措施，老師在整個教學查房過程中，通過提問、讓學生判斷對錯等方式引導護生自己發(fā)現(xiàn)問題，學會解決問題，實行以來，發(fā)現(xiàn)比以往老師“填鴨式”的一味講解效果明顯。

（4）提高護生工作條理性及動手能力，盡早培養(yǎng)參與管理意識。

隨著社會經(jīng)濟逐步發(fā)展，人們物質生活水平越來越高，很多護生在家都是嬌嬌女，很少自己動手做事情，導致有些養(yǎng)成丟三納四的壞習慣，且做事粗心，動手能力和條理性差。針對這些情況，我們帶教老師不斷交流經(jīng)驗，首先，讓其在實習前階段制定實習計劃，有目標的去學習，并讓其了解護士的工作流程，明確每班工作任務，脫離一味聽從帶教老師安排的呆板學習方法，多動腦思考，靈活安排工作任務，提高工作效率及條理性；其次，培養(yǎng)護生動手能力，這是一個長期的過程，也是一個循序漸進的過程。開始時作為帶教老師將一些復雜的操作技術分成簡單容易的操作程序，以促進記憶和操作，并給予鼓勵和肯定，使學生愿意學、有興趣學，逐步熟悉操作規(guī)程后，再到實踐中應用，做到了熟練，并指導她們按正規(guī)操作流程進行操作，避免從一開始就養(yǎng)成錯誤習慣；再次，培養(yǎng)對工作認真負責的態(tài)度，養(yǎng)成良好的習慣，隨時指出工作中的不足之處及惡習。

二、回顧本帶教工作，我科還存在一些不足之處，有待進一步完善與改進。（1）帶教老師授課能力參差不齊，表達能力與方法有待提高。（2）帶教手冊與查房手冊的填寫仍時有漏洞，需進一步完善。

（3）科室護士人員少，無法固定跟班的帶教老師，由于各老師帶教方法不一，導致護生有所混淆，科室盡量做到固定帶教。

三、總結后就是要提高，在2016年的帶教工作中我們提出了如下設想：（1）摸索與建立一套較好的帶教工作程序，提高帶教質量。（2）科室加強對帶教老師的授課能力與方法的培訓。

（3）創(chuàng)造機會讓教與學更具互動性，充分發(fā)揮護生們的長處，在護生學習知識的同時，能更好的為患者服務，為科室創(chuàng)造人力財富。最后，相信在護理部領導的帶領與指導下，2016年我科的帶教工作能在去年的基礎上上到一個新的臺階，為醫(yī)院、為社會培養(yǎng)合格優(yōu)秀的護生做出一份貢獻！

第五篇：2011帶教總結

臨床教學工作總結

（普外科）

2011的臨床教學實習工作，在同學和老師們的共同努力下，互相協(xié)作，克服困難，圓滿完成實習任務，同學們很快就要畢業(yè)踏入社會，成為一名白衣天使，在此預祝大家以優(yōu)異成績畢業(yè)，以最快的速度就業(yè)，在不久的將來事業(yè)有成，前途更美好。今年實習工作的特點是實習生數(shù)量多，實習任務重，管理困難。針對以上特點，醫(yī)院領導非常重視，多次做出指示要加強管理，保證教學質量。對此醫(yī)院成立了臨床教學管理委員會，有一名副院長分管臨床教學，科教科負責，臨床科室主任制定教學計劃，教學秘書組織落實，科教科進行考核，形成了一個比較完整的臨床教學管理體系。制定了臨床教學手冊，對教學工作實行科學化、規(guī)范化管理。

普外科根據(jù)醫(yī)院教學安排，成立臨床教學小組：

組長：袁春艷

教學秘書：汪益瓊

帶習老師：汪益瓊、左慶萍

為了提高實習生的專業(yè)理論及實踐技能水平，培養(yǎng)其良好的職業(yè)道德和嚴謹求實、認真負責的工作作風，圓滿完成實習大綱規(guī)定的實習任務。根據(jù)臨床教學標準，結合教學計劃，對照標準、計劃，進行了全面落實。

（一）、培養(yǎng)學生敬業(yè)愛崗，樹立良好醫(yī)德醫(yī)風

要有獻身醫(yī)學事業(yè)，全心全意為病人服務的思想，強調(diào)組織紀律，遵守醫(yī)院及科室的規(guī)章制度，培養(yǎng)實習護生不怕苦，不怕累的思想和一絲不茍的工作作風，同時講明實習的重要性，有一個正確認識。實習是護士走上工作崗位的重要階段，起承前啟后的作用，通過實習，能提高和鞏固三基知識，為以后成為一個合格的白衣天使奠定基礎。

（二）、合理安排帶教。

帶教老師首先向實習護生介紹工作環(huán)境及科室特征，物品的擺放和存放處，科室的規(guī)章制度及工作時間安排。

實習生自己擬定學習計劃，實習過程中，隨時關注計劃落實情況，將理論聯(lián)系實踐。

（三）、根據(jù)科室特點，對科室病人的常見病，多發(fā)病的病因，發(fā)病機理、治療、護理都要評價分析，重點是護理。掌握為病人實施全面系統(tǒng)，整體護理方 1

法，圍手術期護理。

（四）、護理技術操作，嚴格按照技術操作常規(guī)，強調(diào)無菌操作原則，嚴格執(zhí)行三查七對制度，嚴防差錯事故發(fā)生。做到放手不放眼，及時指出護生的缺點并加以糾正。

（五）、加強考評，理論，入科及出科進行考核。

（六）、及時總結，分析帶教不足之處，提出新的帶教方式。

1、為了提高帶教質量，由護師及工作滿三年以上護士職稱擔任帶教任務。

2、李桂芳任科室?guī)Ы堂貢氊?，與護士長一起制定帶教計劃、負責帶教計劃的落實、定期評價帶教質量、出科時進行理論操作考試、對護生的實習或進修情況進行書面評價。

3、集中培訓實行簽到制，所有的培訓內(nèi)容備講稿。每二周小講課一次，護理教學查房每周一次，帶教評析每輪一次。

4、對科室的前5位病種（疝、闌尾炎、大隱靜脈曲張、腸梗阻、甲狀腺腫瘤）知曉，對大手術，疑難雜癥病例進行護理教學查房，由護士長組織實施，實行簽到制，并做好查房記錄。每位護士出科前上交一份整體護理查房記錄，闡述分管床位一病種的病理，臨床表現(xiàn)，治療及護理。

5、做好入科教育

同學們在實習前，我們對學生進行了有效的崗前教育，向同學們介紹了我科基本情況、進行了醫(yī)德醫(yī)風教育、職業(yè)道德教育、實習紀律教育、基本技能培訓、規(guī)章制度教育、遵紀守法教育、儀表禮儀等教育 在教學過程中，通過教學查房、病例討論、學術講座、教學講課、技能操作培訓、服務意識、醫(yī)患溝通等方面教育，使學生無論在基本理論、基本知識、基本技能上還是在操作規(guī)范、內(nèi)涵修養(yǎng)等方面都得到了很好的訓練，通過實習，同學們基本做到如下幾點：

1、2011年，共接收實習護生約50人次，完成教學查房28次，教學講座14次，疑難病例討論7次，讓學生們實現(xiàn)了三個轉變，角色從一個學生轉變?yōu)橐粋€實習護士，生活環(huán)境從學校轉變?yōu)獒t(yī)院，接觸的對象從老師、同學轉變?yōu)獒t(yī)生、護士和病人。

2、學會了如何與病人、老師交流、溝通，增強了學生社會實踐能力。

3、對醫(yī)學的基礎理論、專業(yè)知識、基本技能有了一個全面深入認識。促進了學生的內(nèi)涵修養(yǎng)。

4、通過實踐來驗證鞏固了所學知識并轉化為自己的經(jīng)驗。

5、大多數(shù)同學學習自覺，工作積極主動，技術操作規(guī)范熟練。

6、同學們能夠按照實習計劃，實習大綱及管理制度要求，認真進行畢業(yè)實習。

7、基本完成了實習大綱要求的臨床技能操作項目的教學任務。

8、對醫(yī)院臨床工作環(huán)境、部門設置、工作流程有了一定了解。

9、大多數(shù)同學能夠自覺遵守醫(yī)院的各項規(guī)章制度和實習紀律。

10、沒有發(fā)生醫(yī)療安全問題和醫(yī)患糾紛，同學之間、師生之間建立良好的友誼。

同時我們還看到，同學們在實習過程中還存在一些問題，需要今后加以改進，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、少數(shù)同學存在遲到、早退、曠課現(xiàn)象。

2、個別同學基礎理論基本知識、基本技能掌握的不夠牢固，缺乏學習自覺性。

3、隨著國家的一些醫(yī)療政策出臺（實習生告知制度），在一定程度上限制了學生的臨床操作機會。我們通過增加示教來彌補，加強醫(yī)患溝通教育，爭取病人理解。

4、隨著患者自我保護和知情權意識的提高，同學們在實習過程中見到的病種日趨減少，實習效度有所下降。建議學院給我們提供教學病例資料，有針對性開展病例討論。

5、由于就業(yè)形式的嚴峻，部分同學實習積極性不高，實習時間得不到保障，甚至個學生提前終止實習。建議學院實習前給予就業(yè)指導教育，正確引導就業(yè)與實習關系。

6、教學管理及教學過程有待進一步完善，希望同學們對我們的工作提出寶貴意見。我們在今年制訂了臨床教學手冊。

最后，我代表全體實習同學向我們的帶教老師的無私奉獻精神，所付出的辛勤汗水表示衷心的感謝。歡迎同學們畢業(yè)后繼續(xù)關心、支持我們醫(yī)院的工作，常來醫(yī)院做客。