第一篇：中醫(yī)在臨床護理的運用

中西醫(yī)結(jié)合護理在臨床工作中的運用

【關(guān)鍵詞】急診 護理 中西醫(yī)結(jié)合隨著社會的發(fā)展，醫(yī)學模式的轉(zhuǎn)變，護理模式由疾病為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐曰颊邽橹行摹⒁袁F(xiàn)代護理為指導、全面貫徹護理程序的一種工作模式，它與中醫(yī)學奉行的以人為本，“天人合一”的整體觀念是相吻合的。急診科作為醫(yī)院中危、急、重癥最集中、搶救任務最繁重的重要服務窗口，在急診臨床護理工作中，把中西醫(yī)理論有機結(jié)合起來運用于護理過程中，可以使觀察病情的內(nèi)容更豐富、全面，護理措施更具體與完善，病人能得到系統(tǒng)的、全面的整體護理。現(xiàn)將實施過程中的一些體會總結(jié)如下。

1.中西醫(yī)結(jié)合護理的內(nèi)涵 護理是一門獨立學科，中、西醫(yī)護理在本質(zhì)、內(nèi)涵上是一致的。中醫(yī)護理重視“天人合一”的思想，強調(diào)局部與整體的協(xié)調(diào)，重視人體內(nèi)外環(huán)境的統(tǒng)一，并通過辨證施護、三因制宜的方式，針對患者不同年齡、不同體質(zhì)和發(fā)病的不同季節(jié)以及所處的不同環(huán)境，采取不同的護理措施。這種強調(diào)個性化護理以及強調(diào)整體調(diào)整的思想，符合人類健康需求。西醫(yī)護理在新的醫(yī)學模式的影響下更強調(diào)有針對性地對臨床出現(xiàn)的癥狀進行及時有效的護理。它是通過對護理對象和相關(guān)事物進行全面評估，并根據(jù)患者的病情進行估計、診斷、確認結(jié)果、計劃、實施、評估，是一個動態(tài)的、有步驟的護理過程，并在這個過程中進行評價，周而復始，不斷修正措施，提高護理效果。如果能夠把兩者有機地結(jié)合起來，把中醫(yī)理論融入護理程序當中，那便是一個全面的、整體的、動態(tài)的、及時的護理。

2.實施中西醫(yī)結(jié)合護理的具體措施

2.1中西醫(yī)結(jié)合觀察病情在西醫(yī)護理中，通過觀察瞳孔的變化來判斷顱腦的損傷及轉(zhuǎn)歸，通過觀察呼吸的性質(zhì)來判 斷呼吸系統(tǒng)的疾病，通過觀察皮膚鞏膜黃染及大便顏色來斷定膽道梗阻的程度；而在中醫(yī)護理上，是以整體觀為指導思想，以四診手段進行綜合評估，因人、因時、因癥而異采取不同的護理措施。如高熱的患者，西醫(yī)常規(guī)是物理降溫，而中醫(yī)則要分清寒、熱、虛、實、表、里，分別采取不同的方法降溫，以免閉門留寇、濕邪內(nèi)留或汗出過多而虛脫。在觀察病情時，除運用西醫(yī)理論外，按中醫(yī)理論要求，結(jié)合脈象、舌象的變化進行觀察，既辨病又辨證，不僅克服了各自的不足，而且豐富了病史資料及病情觀察的內(nèi)容，給醫(yī)護人員提供了更準確的臨床信息，有利于醫(yī)護人員對患者病情輕重、疾病的預后作出正確判斷，也有利于護理質(zhì)量的提高。

2.2應用中西醫(yī)結(jié)合理論指導心理護理急診科的護理對象多數(shù)以急、重、危、險癥候為主，常伴有煩躁、易怒、沮喪，嚴重者還會出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定、抑郁、焦慮、恐懼等心理問題，因此，做好心理護理尤其重要。西醫(yī)護理心理學觀點與中醫(yī)“七情”致病的學說，對患者精神狀態(tài)的觀察、分析及護理措施均有其特色和針對性。中醫(yī)認為，任何一種情志過激，均能導致人體陰陽失衡、臟腑功能紊亂而致病。因此，在護理上要使患者心身盡可能處于康復的最佳狀態(tài)，就必須做到根據(jù)不同的心理需要進行不同的心理護理與情志調(diào)節(jié)。如對危重患者或患不治之癥者，不可如實告之病情，以免引起患者的驚恐和失望。對慢性病患者，讓其知道“七情”致病的道理，如“怒傷肝、思傷脾、喜傷心、恐傷腎、悲傷肺”等。所以，肝病患者應戒怒，心臟病患者應防止過分的興奮激動，肺病患者應保持樂觀情緒等?？傊?，人的心理變化與臟腑的陰陽、氣血有密切的關(guān)系。心理因素，能“致病”也能“治病”，直接影響疾病的變化。

2.3中西結(jié)合護理技術(shù)操作中醫(yī)護理技術(shù)豐富了整體護理的手段和方法，如耳穴埋籽對術(shù)后排氣的緩解、捏脊對小兒消化不良的作用、刮痧對高熱患者的降溫等。西醫(yī)護理更是以現(xiàn)代護理技術(shù)為發(fā)展方向，如重癥監(jiān)護技術(shù)、新型材料的應用、器官移植護理技術(shù)等都是中醫(yī)護理無法介入的。中醫(yī)護理操作與西醫(yī)護理操作結(jié)合運用于治療工作，發(fā)揮各自的特點和作用，提高治療和搶救的效果。如西醫(yī)有些藥物常用以靜脈注射、肌肉注射、皮下注射，若結(jié)合中醫(yī)經(jīng)絡學說采用穴位注射、針刺療法，能使小劑量的藥物或不用藥物，即能產(chǎn)生顯著效果。如發(fā)熱患者，可曲池穴注射柴胡注射液；腹痛患者，針刺足三里穴；嘔吐患者，針刺內(nèi)關(guān)穴；牙痛患者，針刺頰車、合谷。在搶救過程中，在實施西醫(yī)搶救措施的同時，配合針刺人中、十宣、涌泉等穴位，也會取得較好效果。

3總結(jié)中醫(yī)護理和西醫(yī)護理是護理學科的兩個分支，有著共同的目標，都是為了解決患者的健康問題，殊途同歸。中西醫(yī)結(jié)合護理是臨床實際護理工作的需要，也是現(xiàn)代護理和中醫(yī)護理飛速發(fā)展的需要，圍繞“以患者為中心”創(chuàng)建現(xiàn)代化護理，如能借助傳統(tǒng)的中醫(yī)優(yōu)勢，將中醫(yī)基礎(chǔ)理論與護理學知識相結(jié)合、護理程序與辨證施護相結(jié)合、護理技術(shù)操作與中醫(yī)傳統(tǒng)治療方法相結(jié)合，將會產(chǎn)生更加完善的護理效果。

第二篇：中醫(yī)臨床護理新進展學習班總結(jié)

紹興市繼續(xù)醫(yī)學教育II類項目

《中醫(yī)臨床護理新進展》學習班總結(jié)

為有效地保護和進一步發(fā)掘、推廣綠色療法，提高廣大醫(yī)護人員的中醫(yī)臨床技術(shù)水平，提升中醫(yī)護理服務質(zhì)量。在紹興市醫(yī)學教育中心和新昌縣中醫(yī)院領(lǐng)導的大力支持下，市繼續(xù)醫(yī)學教育項目《中醫(yī)臨床護理新進展》學習班，于2011年06月17日—06月18日在新昌縣中醫(yī)院住院部三樓會議室舉行，來自全市相關(guān)專業(yè)的衛(wèi)技人員共285人參加了本次學習班，其中外院學員35人，本院學員250人，高級職稱26人，中級、初級職稱259人。

學習班項目負責人梁君妃系新昌縣中醫(yī)院梁君妃，副主任護師,從事中醫(yī)護理知識與技能培訓多年，曾到浙江省中醫(yī)院中醫(yī)護理模式病房進修深造，曾主辦紹興市繼教項目4期，省級課題《肺喘靈貼劑穴位貼敷佐治肺炎喘嗽（風熱犯肺）臨床研究》已順利通過驗收，臨床經(jīng)驗豐富。本學習班特邀請本院心血管內(nèi)科周若鋒主任醫(yī)師、推拿科王仁燦副主任中醫(yī)師、小兒科馬立海副主任中醫(yī)師等專家授課，對捏脊、耳壓療法、拔罐療法、貼敷療法的含義、作用機制、操作、適應癥、各種疾病的取穴等作詳細講解，并進行操作示范。使廣大醫(yī)護人員學會小兒常見病的推拿方法，熟悉心血管疾病臨床常用的中成藥及其辨證應用。通過培訓旨在使醫(yī)護人員彌補在中西醫(yī)結(jié)合治療護理干預措施中所存有的薄弱之處，在臨床工作中充分發(fā)揮我國特有的醫(yī)療資源以及中醫(yī)中藥的獨特療效，對推廣我國中醫(yī)藥文化和促進人民健康有著十分重要的意義。

本次學習班課程內(nèi)容豐富且實用性強，深受參會人員的好評，為更好地推廣中醫(yī)特色護理技能，推動中醫(yī)護理學科的發(fā)展搭建了平臺。

章寶珍

2011年06月19日

第三篇：中醫(yī)臨床護理新進展學習班總結(jié)

紹興市繼續(xù)醫(yī)學教育II類項目

《中醫(yī)臨床護理新進展》學習班總結(jié)

為有效地保護和進一步發(fā)掘、推廣綠色療法，提高廣大醫(yī)護人員的中醫(yī)臨床技術(shù)水

平，提升中醫(yī)護理服務質(zhì)量。在紹興市醫(yī)學教育中心和新昌縣中醫(yī)院領(lǐng)導的大力支持下，市繼續(xù)醫(yī)學教育項目《中醫(yī)臨床護理新進展》學習班，于2011年06月17日—06月18

日在新昌縣中醫(yī)院住院部三樓會議室舉行，來自全市相關(guān)專業(yè)的衛(wèi)技人員共285人參加

了本次學習班，其中外院學員35人，本院學員250人，高級職稱26人，中級、初級職

稱259人。

學習班項目負責人梁君妃系新昌縣中醫(yī)院梁君妃，副主任護師,從事中醫(yī)護理知識

與技能培訓多年，曾到浙江省中醫(yī)院中醫(yī)護理模式病房進修深造，曾主辦紹興市繼教

項目4期，省級課題《肺喘靈貼劑穴位貼敷佐治肺炎喘嗽（風熱犯肺）臨床研究》已

順利通過驗收，臨床經(jīng)驗豐富。本學習班特邀請本院心血管內(nèi)科周若鋒主任醫(yī)師、推

拿科王仁燦副主任中醫(yī)師、小兒科馬立海副主任中醫(yī)師等專家授課，對捏脊、耳壓療

法、拔罐療法、貼敷療法的含義、作用機制、操作、適應癥、各種疾病的取穴等作詳

細講解，并進行操作示范。使廣大醫(yī)護人員學會小兒常見病的推拿方法，熟悉心血管

疾病臨床常用的中成藥及其辨證應用。通過培訓旨在使醫(yī)護人員彌補在中西醫(yī)結(jié)合治

療護理干預措施中所存有的薄弱之處，在臨床工作中充分發(fā)揮我國特有的醫(yī)療資源以

及中醫(yī)中藥的獨特療效，對推廣我國中醫(yī)藥文化和促進人民健康有著十分重要的意義。

本次學習班課程內(nèi)容豐富且實用性強，深受參會人員的好評，為更好地推廣中醫(yī)特

色護理技能，推動中醫(yī)護理學科的發(fā)展搭建了平臺。

章寶珍

2011年06月19日

第四篇：中醫(yī)護理

安陽職業(yè)技術(shù)學院醫(yī)藥衛(wèi)生學院

特色專業(yè)建設(shè)方案

一、建設(shè)目標

通過特色專業(yè)建設(shè)，在鞏固護理專業(yè)現(xiàn)有優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，進一步完善教學條件，優(yōu)化課程體系，加強實驗室建設(shè)和實踐培養(yǎng)力度，加大人才引進和師資隊伍建設(shè)，擴大辦學規(guī)模，突出中醫(yī)護理優(yōu)勢，不斷優(yōu)化護理學專業(yè)人才培養(yǎng)方案，圍繞“立足安陽，面向河南，質(zhì)量優(yōu)先，辦出特色”的辦學思路，最終實現(xiàn)培養(yǎng)具有現(xiàn)代護理基本理論、基本知識和基本技能，以及中醫(yī)護理特色的高級護理人才。

(一)通過“建設(shè)、引進、培養(yǎng)”等手段，打造“雙師型”教學團隊

兩年內(nèi)計劃培養(yǎng)或引進省內(nèi)外有影響的專業(yè)帶頭人2名，骨干教師4人，“雙師型”教師達到30人，聘請企業(yè)技術(shù)人員5人擔任專業(yè)課教學，使兼職教師總數(shù)達到12人以上，實現(xiàn)由醫(yī)院、行業(yè)技術(shù)專家組成的專兼職高水平教師隊伍，“雙師型”教師比例達到70%以上。鼓勵“雙師型”教師在現(xiàn)有基礎(chǔ)上在技術(shù)等級上更上一個臺階。有計劃地派出專業(yè)教師到高校深造，鼓勵教師在本科基礎(chǔ)上不斷提高業(yè)務水平，同時制定制度，要求專業(yè)教師定期到醫(yī)院參觀學習，選派教師到醫(yī)院長期參與生產(chǎn)實踐，積累實踐經(jīng)驗，成為高層次的雙師型教師，使師資隊伍整體素質(zhì)顯著提高，打造一支校級優(yōu)秀教學團隊。

(二)強化優(yōu)勢，彰顯中醫(yī)護理特色

我院前身是安陽市中醫(yī)藥學校，1958年建校，得天獨厚的專業(yè)優(yōu)勢，蘊藏著豐富的中醫(yī)護理精華和中醫(yī)特色。在此基礎(chǔ)上，增加中醫(yī)護理實踐機會、應用現(xiàn)代化教學手段豐富教學內(nèi)容，充分發(fā)揮中醫(yī)的整體觀和辨證施護人性化護理優(yōu)勢，抓住中醫(yī)在老年護理、社區(qū)護理、康復保健等方面的優(yōu)勢，培養(yǎng)學生在臨證護理、情志護理、飲食護理、技術(shù)操作以及衛(wèi)生保健、疾病預防等方面的專業(yè)優(yōu)勢。

(三)完善課程設(shè)置體系，突出中醫(yī)護理專業(yè)學科優(yōu)勢

從課程內(nèi)容、課程類別、課時安排以及考核方式等方面不斷完善課程設(shè)置體系，注重中西醫(yī)課程的連接和融匯。按照“強化人文、突出特色、著重能力、體現(xiàn)整體”的理念 ,開發(fā)專業(yè)綜合課程,構(gòu)建適應職業(yè)崗位(群)需求的模塊化課程,形成以能力為本位、以職業(yè)實踐為主線、以專業(yè)課程為主體的新型課程體系。

（四）教材建設(shè)

積極構(gòu)建和完善護理專業(yè)課的立體化教材體系，鼓勵教師編寫具有中醫(yī)特色的教學大綱及質(zhì)量控制點、教學參考資料、教學課件、學生學習輔導材料等;支持教師主編、參編中醫(yī)護理學專業(yè)規(guī)劃教材和統(tǒng)編教材。建設(shè)期間，將結(jié)合社會需求及教學實際，編寫教材及教學參考書，制作電子課件，滿足我院護理教育改革需要。

(五)加強實驗室、實踐基地建設(shè)，注重中西醫(yī)護理人才實踐能力培養(yǎng)

加強儀器裝備、管理制度、實驗室環(huán)境等方面的建設(shè)，在建設(shè)中注重突出中醫(yī)護理學專業(yè)特色，強調(diào)實踐與臨床相結(jié)合。計劃在兩年內(nèi)大力加強中醫(yī)護理實訓中心的建設(shè)，豐富各實訓室的設(shè)施，準備新增中護理技能操作實訓中心，面積200平米，針灸拔罐實訓室、推拿按摩實訓室、放血療法實訓室、中藥治療實訓室和示教室；護理實訓室5個，面積達400平方米，在建設(shè)中注重突出中醫(yī)護理學專業(yè)特色，強調(diào)實踐與臨床相結(jié)合，提高實踐教學質(zhì)量，進一步規(guī)范實踐基地的建設(shè)，充分發(fā)揮我院深厚的中醫(yī)底蘊，龐大的中醫(yī)人才庫。逐步建立與醫(yī)院—學校結(jié)合相適應的校院雙方共建、共享、共管的管理機制，依據(jù)“校院合作、工學結(jié)合”的護理人才培養(yǎng)模式。學院與安陽市中醫(yī)院、人民醫(yī)院、第二人民醫(yī)院、地區(qū)醫(yī)院、第三人民醫(yī)院、第六人民醫(yī)院等簽訂了協(xié)議，作為我院醫(yī)護理專業(yè)的校外實習實訓基地，按照教學計劃要求，學生在醫(yī)院完成實習，醫(yī)院專業(yè)技術(shù)人員承擔或參與指導學生實習。

（六）改革教學方法、豐富教學手段

護理課程教學的基本要求是掌握基本知識、基本理論、基本技能。教學中首先立足吃透教材，將教材的內(nèi)容融入學生的知識體系，然后針對學生的知識水平和接受能力等實際情況進行選擇加工和提煉，重點講解一般護理、辨證施護。講授中注重啟發(fā)式教學，借助多媒體課件，使學生看得見、聽得懂，變抽象為具體、變深奧為淺顯、變枯燥為生動，變被動為主動，采用形式多樣的教學方法提高學生的學習興趣與學習效率。倡導“學導式教學”，變“以教為主”為“以導為主”，嘗試以問題為中心，以學生小組討論為主要教學形式的教學方法;開展病例式、問題式、啟發(fā)式、討論式的教學，注重課堂教學的啟發(fā)和引導。進一步豐富、更新、改建立體化教材，使其適應學科進展的需要。

二、建設(shè)方案

堅持“以人為本、以社會需求為導向”的教育理念，通過師資隊伍建設(shè)、優(yōu)化課程教學內(nèi)容、完善教材體系、加強實踐教學、改革學習效果評價方式等，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)富于創(chuàng)新、實踐能力較強、專業(yè)特色突出的護理人才，滿足社會需求。

(一)加快師資隊伍建設(shè)

結(jié)合護理專業(yè)師資情況，進一步探索和完善教、護、研相結(jié)合的管理和運行機制，建設(shè)期內(nèi)，努力打造一支臨床經(jīng)驗豐富、教學能力強、結(jié)構(gòu)合理的“雙師型”師資隊伍。

1、發(fā)揮老教師的傳幫帶作用

充分發(fā)揮本專業(yè)老教師的傳承作用，實施“師徒結(jié)對，定向幫帶”的青藍工程，建立“傳、幫、帶”關(guān)系，促進新老教師共同發(fā)展。通過教學演示、共同備課、教案(課件)指導、實踐課教學模型的準備與維護、集體備課討論、預講、預示、把關(guān)及教學總結(jié)、評價等途徑，言傳身教，提高青年教師的教學水平，加快青年教師的成長。

2、充實護理專業(yè)師資隊伍 為滿足社會對護理人才需求，護理專業(yè)培養(yǎng)人才壓力越來越大，師資相對不足，從“建設(shè)、引進、培養(yǎng)”方面著手，從醫(yī)院聘請1—2名行業(yè)專家作為專業(yè)帶頭人，從本專業(yè)現(xiàn)有教學團隊中，選拔2名專業(yè)實踐能力強、教學科研基本功扎實并熟知護理發(fā)展前沿動態(tài)的教師，安排其到天津醫(yī)專、鄭州大學護理學院進行1～2個月的職業(yè)教育理論和教學方法的培訓，回校后舉辦培訓講座，提升其引領(lǐng)專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的綜合素質(zhì)，并要求提交有關(guān)護理職業(yè)教育教學方法的研究報告；到安陽市人民醫(yī)院、安陽市中醫(yī)院、安陽市婦幼保健院考察學習1個月，了解護理發(fā)展的最新動態(tài)，使其在人才培養(yǎng)方案設(shè)計、課程體系構(gòu)建等方面具有領(lǐng)先的理念，寬闊的視野，較高的科研水平及組織管理能力，使其成為在同類院校具有較高知名度的“雙師素質(zhì)”教師。

3、加強中醫(yī)護理師資培養(yǎng)

通過舉辦各種培訓和進修等形式，對在職、在編教師進行系統(tǒng)中醫(yī)護理知識培訓，改善其知識結(jié)構(gòu)，豐富知識面，提高教學、學術(shù)水平，將現(xiàn)有師資培養(yǎng)成能適應中醫(yī)護理教育和中醫(yī)護理事業(yè)發(fā)展要求的新型師資隊伍，同時引進中醫(yī)高等院校護理專業(yè)畢業(yè)的師資。

4、鼓勵教師提升學歷層次，加強對外交流，進行科教結(jié)合 要求教師轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立終身學習理念。從本專業(yè)現(xiàn)有教學團隊中，選派若干名教師，定期到三甲醫(yī)院進行頂崗實踐；擇期選派培養(yǎng)對象到重點院校進行學習進修，通過對外合作交流，提升教師隊伍綜合素質(zhì)；鼓勵在職教師提升學歷層次，樹立科研意識，使他們具有臨床工作經(jīng)歷，職業(yè)崗位技能，能承擔相應學習領(lǐng)域核心課程的教學，具有中醫(yī)護理課程開發(fā)的能力，成為中醫(yī)護理專業(yè)教學、科研骨干。

5、管理制度建設(shè)

加強規(guī)章制度建設(shè)，建立完善教學質(zhì)量評價、保障體系。引進教務管理系統(tǒng)和學生學籍管理系統(tǒng)，推進教學管理的程序化、規(guī)范化及科學化，保障培養(yǎng)人才的高質(zhì)量和人才管理網(wǎng)絡化。

(二)改革教學模式與課程體系

1、優(yōu)化課程設(shè)置

結(jié)合目前的課程設(shè)置和教材使用情況，注重中西醫(yī)護理專業(yè)課的相互銜接及相互滲透的合理性，使其更符合社會需要、引領(lǐng)中醫(yī)護理學科的發(fā)展。建設(shè)院級重點課程和省級精品課程，以點帶面、示范引路，普遍提高中醫(yī)護理專業(yè)課程建設(shè)。

2、突出中醫(yī)優(yōu)勢，優(yōu)化護理課程體系

突出中醫(yī)護理、人文并重為原則優(yōu)化中西醫(yī)結(jié)合護理教育課程體系。補充完善老年護理、社區(qū)護理、健康教育等課程內(nèi)容，以適應新形勢下社會對中醫(yī)護理的需求，突出專業(yè)特色。重視中醫(yī)護理實踐技能培訓的同時，充分利用實驗室和實訓基地，根據(jù)中醫(yī)基本技能培訓板塊，強化學生中醫(yī)操作技能的培訓，如：拔火罐、艾灸、穴位注射、刮痧、中藥濕熱敷等，提高學生中醫(yī)護理技術(shù)操作動手能力。

3、培養(yǎng)模式

在護理專業(yè)指導委員會指導下，由醫(yī)院共同參與，制定人才培養(yǎng)方案、課程體系建設(shè)、基地建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、社會服務、學生就業(yè)等，推行“校院合作、工學結(jié)合、訂單培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)模式改革。三年教學進程中，根據(jù)專業(yè)課程內(nèi)容需要，安排學生分階段到醫(yī)院、社區(qū)完成教學見習或?qū)嵙?。讓學生盡早接觸臨床，增加感性認識，提高學習興趣，符合學生由感性認識—到理性認識—再到實踐的認知規(guī)律。凸顯學校辦學特色，提高教育教學質(zhì)量，穩(wěn)定學生高就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。

4、教學內(nèi)容

建立以整體觀和辨證施護為框架的人性化護理新模式。在技能教學中引入以問題為中心的教學，用辨證施護的方法解決病人的健康問題。

5、教學體系

建立理論教學與實踐教學兩個教學體系。中醫(yī)護理專業(yè)主干課程實行“雙計劃”與“雙大綱”。校內(nèi)實驗、實訓基地由模擬到仿真，到全真率達到40%以上。醫(yī)院的臨床實習由簡單到復雜全部全真操作。院?！半p實訓基地”互為補充，專業(yè)課程實行理論考試與護士職業(yè)資格考試接軌，實行護理教學與執(zhí)業(yè)護士資格相銜接的教學體系。

6、教學方式 以學科自身的完整體系為準則，重視教育的真正目的和對象。真正做到“以學生為中心”，最大限度地調(diào)動學生的主觀能動性，發(fā)揮其“主體作用”，提高學生的整體素質(zhì)。積極推行啟發(fā)式、討論式、交互式、自學式等具體教學方法。改變傳統(tǒng)的灌輸式、填鴨式教學方法，教師以精講、答疑為主，倡導“學導式教學”，變“以教為主”為“以導為主”，嘗試以問題為中心，以學生小組討論為主要教學形式的教學方法;開展病例式、問題式、啟發(fā)式、討論式的教學，注重課堂教學的啟發(fā)和引導。

7、加快教材建設(shè)

積極構(gòu)建和完善護理專業(yè)課的立體化教材體系，鼓勵教師編寫具有中醫(yī)特色的教學大綱及質(zhì)量控制點、教學參考資料、教學課件、學生學習輔導材料等;支持教師主編、參編中醫(yī)護理學專業(yè)規(guī)劃教材和統(tǒng)編教材。建設(shè)期間，將結(jié)合社會需求及教學實際，編寫教材及教學參考書，制作電子課件，使教材內(nèi)容適應職業(yè)崗位能力需求并與行業(yè)技術(shù)發(fā)展同步，開發(fā)立體化教材。

(三)強化實踐性教學

1、重視實踐性教學環(huán)節(jié)

改進教學手段和方式，在學生開始接觸《中醫(yī)護理學基礎(chǔ)》、《護理學基礎(chǔ)》等專業(yè)基礎(chǔ)課時，最大限度地調(diào)動學生的主觀能動性，發(fā)揮其“主體作用”，多動手，多實踐，確保教學過程的有序性、知識及能力訓練的的遞進性和漸進性。加強對階段實習、課間見習及畢業(yè)實習的管理，通過“早臨床、多臨床、反復臨床”，培養(yǎng)動手能力強，理論知識扎實的護理人才。

2、改革實驗教學體現(xiàn)專業(yè)特色

緊密結(jié)合臨床實踐，發(fā)揮中醫(yī)護理優(yōu)勢，豐富實驗教學內(nèi)容，改革教學方法與手段，突出中醫(yī)護理操作技能培訓，全面提升實驗教學水平，確保教學質(zhì)量。

3、進一步完善實習基地建設(shè)

根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標、體現(xiàn)專業(yè)特色，增加社區(qū)實踐內(nèi)容，并進一步規(guī)范實習基地帶教管理，不斷完善實習帶教工作，建立科學化、規(guī)范化的管理體制，加大質(zhì)量監(jiān)控力度，以保證實踐性教學質(zhì)量，提高學生分析及解決臨床問題能力。

(四)突出中醫(yī)優(yōu)勢

1、加強教師的中醫(yī)教學實踐能力

青年教師要求學習《中醫(yī)基礎(chǔ)護理》、《中醫(yī)臨床護理》理論，并定期對中醫(yī)護理常見技術(shù)操作進行培訓和考核，同時鼓勵教師利用課余時間采取自學、參加中醫(yī)類師資培訓班以及護理教研室交流學習等，不斷提高青年教師中醫(yī)護理知識水平。通過學術(shù)交流、業(yè)務進修、學歷進修、短期培訓及各種繼續(xù)教育，加強青年教師中醫(yī)護理學習，提高中醫(yī)教學實踐能力。

2、加強對外中醫(yī)護理學術(shù)交流與合作

加強國內(nèi)中醫(yī)藥院校間的交流合作，加大中醫(yī)護理科研力度。同時通過對外交流，實現(xiàn)不同學校、不同區(qū)域、不同文化背景下教學經(jīng)驗的交流、互補，提高護理教學質(zhì)量。

3、教研并重豐富中醫(yī)護理內(nèi)涵

鼓勵教師通過教學、臨床、科研活動，進一步探索中醫(yī)護理精華，豐富中醫(yī)護理教學內(nèi)容，進一步完善中醫(yī)飲食調(diào)護、養(yǎng)生保健、病后調(diào)養(yǎng)等內(nèi)容，充分發(fā)揮中醫(yī)護理優(yōu)勢，成為我院護理專業(yè)特色之一。

(五)進一步完善學習效果評價體系

不斷完善教學質(zhì)量評價體系，健全“學生教師雙評制度”，并指定專家對護理學專業(yè)的各門課程進行質(zhì)量監(jiān)控。實行領(lǐng)導、教師、教學督導組、教研室、學生等多層面全方位評價，對教師的教學質(zhì)量進行系統(tǒng)評議，評議結(jié)果及時反饋，不斷提高教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

第五篇：臨床科室開展中醫(yī)護理適宜技術(shù)實施方案

臨床科室開展中醫(yī)護理適宜技術(shù)實施方案

醫(yī)療衛(wèi)生歷來高度重視護理工作?！叭种委?、七分護理”的理念，突出強調(diào)了護理在治療疾病和維護健康中的重要作用。中醫(yī)護理是中醫(yī)藥學的重要組成部分，在中醫(yī)藥理論指導下，已 經(jīng)形成了獨具特色的技術(shù)方法和服務流程。

中醫(yī)護理是中醫(yī)醫(yī)院醫(yī)療工作的重要內(nèi)容，是體現(xiàn)中醫(yī)特色優(yōu)勢的重要方面。為推動我院中醫(yī)護理工作扎實開展，提高中醫(yī) 護理科學管理水平和服務水平，打造我院護理工作品牌，參照 《二級甲等中醫(yī)醫(yī)院評審標準》要求，依據(jù)《中醫(yī)醫(yī)院中醫(yī)護理工作指南（試行）》相關(guān)標準，擬于我院臨床科室中廣泛開展中醫(yī)護理適宜技術(shù)。特制定此實施方案。

一、指導思想 以發(fā)揮中醫(yī)特色優(yōu)勢為導向，促進護理服務“貼近患者、貼近臨床、貼近社會”為重點，健全制度體系，加強科學管理，提高醫(yī)院護理服務能力，結(jié)合各科室特點，突出重點、整體推進，促進護理事業(yè)發(fā)展適應醫(yī)學技術(shù)進步和醫(yī)學模式轉(zhuǎn)變的要求，適應社會經(jīng)濟發(fā)展和人民群眾健康服務需求不斷提高的要求。

二、內(nèi)容和要求

（一）工作要求：

1、嚴格遵循醫(yī)囑。藥物使用和技術(shù)操作等護 理實施必須嚴格按照醫(yī)囑執(zhí)行。

2、執(zhí)行標準規(guī)范。認真執(zhí)行《中醫(yī)護理常規(guī) 技術(shù)操作規(guī)程》 等技術(shù)標準和規(guī)范，充分遵循和貫徹中醫(yī)學理論整體觀、辨證施護，全面

體現(xiàn)中醫(yī)特色和優(yōu)勢。

3、加強協(xié)調(diào)配合。在醫(yī)院統(tǒng)一領(lǐng)導下，明確護理、醫(yī)療、藥劑、后勤保障等相關(guān)部門職責任務，完善機制，相互配合，整體推進。

4、強化檢查評估。成立醫(yī)院領(lǐng)導小組，組長由院長擔任。領(lǐng)導小組要加強對醫(yī)院各相關(guān)部門及臨床護理崗位職責任務落實 情況的檢查評估，分析問題，落實措施，持續(xù)改進。

（二）工作內(nèi)容

1、全院開展的中醫(yī)護理技術(shù)：主要包括耳穴埋豆、拔火罐、艾灸等。

2、各科室開展的中醫(yī)護理技術(shù)：主要包括內(nèi)科：耳穴埋豆、艾條灸；脾胃病科：耳穴埋豆、艾條灸；康復科：拔火罐、艾灸等；腦病科：耳穴埋豆、艾條灸等。

3、情志護理 主要包括情緒調(diào)整、心理調(diào)護等。

4、康復護理 主要包括語言、肢體功能鍛煉的中醫(yī)保健操、健身操（如太極拳）等。

工作要點：

1、中醫(yī)護理適宜技術(shù)的實施應尊重患者。充分考慮患者習慣、喜好等。

2、應符合患者疾病證型的護理要求。根據(jù)患者病情變化辨證施護及時調(diào)整護理方案，確?；颊叩陌踩?。

三、保障措施

（一）建立組織，明確職責

1、醫(yī)院成立中醫(yī)護理工作領(lǐng)導小組（名單附后）對醫(yī)院各相關(guān)部門的協(xié)調(diào)及臨床護理崗位職責任務落實情況的督導檢查及療效評估。

2、護理部門和護理人員職責

護理部職責：

（1）負責組織指導全院各病區(qū)規(guī)范地實施中醫(yī)適宜護理技術(shù)。

（2）負責確定全院開展中醫(yī)護理適宜技術(shù)項目，制定中醫(yī)護理工作檢查評估辦法、標準、細則等，并組織實施。

（3）定期與醫(yī)院相關(guān)部門溝通協(xié)調(diào)，保障此項工作的順利推進。護士長工作職責

（1）負責組織本病區(qū)全面、規(guī)范地實施中醫(yī)護理工作。

（2）負責組織開展本病區(qū)中醫(yī)護理工作的質(zhì)量控制、療效評估及持續(xù)改進。病區(qū)護士遵照醫(yī)囑規(guī)范執(zhí)行各項中醫(yī)護理技術(shù)操作。醫(yī)療部門及醫(yī)師醫(yī)務科

（1）為臨床中醫(yī)護理實施提供醫(yī)療方面的相關(guān)保障和指導。

（2）加強對醫(yī)師開具醫(yī)囑的規(guī)范化管理。

醫(yī)師職責

（1）依據(jù)辨證施治原則開具中醫(yī)護理（技術(shù)）相關(guān)醫(yī)囑。

（2）加強對醫(yī)囑執(zhí)行的指導、督促、檢查。

4、藥劑部門為臨床護理實施提供必要的藥學服務和專業(yè)指導。

5、后勤保障及財務部門為臨床護理的實施提供后勤保障及財務支撐服務。

（二）加強督導，落實責任各職能部門依據(jù)各自職責積極配合指導

支持中醫(yī)護理工作的順利開展。中醫(yī)護理工作領(lǐng)導小組每月對開展中醫(yī)護理工作情況通過實地檢查及病歷追溯的方法進行督導檢查，并進行通報。對于適宜開展中醫(yī)護理技術(shù)的病人要求開據(jù)相關(guān)醫(yī)囑率達到1%，對于不予開據(jù)醫(yī)囑或開據(jù)醫(yī)囑后不予實施護理的科室，對責任人及科室負責人給予相應的經(jīng)濟懲罰及通報批評。

附：中醫(yī)護理工作領(lǐng)導小組人員名單

組長：許文華（院長）

副組長：楊軍（副院長）

姚尚(副院長)

張愛民（副院長）

成員：

于小翠（醫(yī)務科科長）

呂廣華（護理部主任）

白振鐸（藥劑科科長）