第一篇：讀書報(bào)告范例及格式要求(請(qǐng)認(rèn)真閱讀)

讀書報(bào)告范例及格式要求

知識(shí)的窠臼與步步深入的躬行

——《民族志：步步深入》讀書報(bào)告

課程：比較文學(xué)學(xué)號(hào)：200913000789姓名：王一一

【內(nèi)容摘要】 田野調(diào)查是文化人類學(xué)??

【關(guān)鍵詞】 入門儀式；民族志；洞見；知識(shí)窠臼

引言：困苦的人類學(xué)入門儀式

大衛(wèi)·費(fèi)特曼在其《民族志：步步深入》作者前言開宗明義：“民族志不是閑暇一日的叢林漫游，而是在社會(huì)交往的復(fù)雜世界的探索之旅?！薄?】可見民族志調(diào)查不是一路風(fēng)光旖旎的賞心之旅。無獨(dú)有偶，費(fèi)特曼的前輩列維·斯特勞斯在其《憂郁的熱帶》第一句話顯得那么就牢騷滿腹：“我討厭旅行，我憎恨探險(xiǎn)家。”【2】雖如此，其還是在巴西圣保羅附近及巴西熱帶雨林進(jìn)行了為期一年多的人類學(xué)田野調(diào)查，且《憂郁的熱帶》還成了人類學(xué)的經(jīng)典著作，雖然列維·斯特勞斯的抱怨充溢整本書甚至形成了某種哀怨的風(fēng)格，不知其是否是有意繼承了馬凌諾夫斯基在特羅布里恩德群島的抱怨。田野調(diào)查時(shí)所遭遇軍隊(duì)的巷戰(zhàn)，流氓的敲詐勒索，官員的飛揚(yáng)跋扈，生活條件的無比艱險(xiǎn)，精神的極度壓抑等等，任何一種情況足以讓我們理解偉大前輩的不易。而田野調(diào)查和民族志恰恰又是一個(gè)人類學(xué)學(xué)者入門的儀式，在踏入門檻前，我們?nèi)绾瓮瓿勺约撼扇硕Y？或許我們需要一本民族志研究方法的說明手冊(cè)，如Lonely Planet一般的旅行指南，指導(dǎo)自己的蹣跚步履。暑期覓得大衛(wèi)·費(fèi)特曼《民族志：步步深入》一書，雖讀來不算賞心悅目也未能立刻頓悟，但也能略知曉一二。

一、《民族志：步步深入》概覽

“民族志(Ethnography)是一種描述群體或文化的藝術(shù)與科學(xué)?！薄?】而且，這還是一種“千里之行，始于足下”的藝術(shù)和科學(xué)。描述的對(duì)象既可以是居于異 1

地的“他者”（Otherness），也可以是你身處的族群（Ethnic Group）。其發(fā)展經(jīng)過了三個(gè)時(shí)代，即業(yè)余民族志、科學(xué)民族志和反思民族志。第一個(gè)時(shí)代業(yè)余民族志是自發(fā)性的、隨意性的和業(yè)余性的。但是隨著人類學(xué)的發(fā)展，科學(xué)民族志逐漸成為一種可能，而馬林諾斯基和拉德克利夫-布朗二者則共同確立了被后人稱為“現(xiàn)實(shí)主義”風(fēng)格的民族志的范本，他們自己從方法上主張他們所開創(chuàng)的是“科學(xué)”民族志。在此之后，冠以“科學(xué)”二字的民族志應(yīng)運(yùn)而生，其田野調(diào)查的諸多方法為人類學(xué)諸君頂禮膜拜的法則。此后，關(guān)于民族志方法論的著作也如雨后春筍般冒出。在人類學(xué)發(fā)展至新世紀(jì)，學(xué)界又有哪一本民族志讓我們耳目一新呢？或許大衛(wèi)·費(fèi)特曼《民族志：步步深入》算是其中一本。

該書作者大衛(wèi)·費(fèi)特曼系斯坦福大學(xué)教授，與眾多人類學(xué)者一樣，是一名典型的非書齋型學(xué)者，他因?qū)γ褡逯驹u(píng)估的發(fā)展做出的貢獻(xiàn)而被世人所贊譽(yù)，也曾因作為一個(gè)學(xué)者和實(shí)踐者對(duì)教育人類學(xué)做出的杰出貢獻(xiàn)而膺獲喬治和路易斯斯賓德勒獎(jiǎng)，并榮獲人類學(xué)和教育學(xué)理事會(huì)頒發(fā)的民族志評(píng)估獎(jiǎng)，還因?yàn)閷?duì)民族志教育評(píng)估做出的杰出貢獻(xiàn)而榮獲評(píng)估研究會(huì)頒發(fā)的會(huì)長獎(jiǎng)，他還因?qū)⒅R(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)的做法而榮獲華盛頓實(shí)踐民族志學(xué)家協(xié)會(huì)的實(shí)踐出版獎(jiǎng)。從這些長串的獎(jiǎng)項(xiàng)中我們可以發(fā)現(xiàn)最為關(guān)鍵的兩個(gè)詞，“行動(dòng)”和“實(shí)踐”。故而我們可以期待的是，其著作《民族志：步步深入》少不了要大談特談實(shí)踐的方法，而且，還可能與當(dāng)下信息社會(huì)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)合一起分析。當(dāng)然，民族志的田野、方法、理論三者缺一不可，可謂是民族志的三足鼎立，大衛(wèi)·費(fèi)特曼并沒有因?yàn)橹蟹椒ǘ雎匀魏我环健?/p>

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囿于目錄的長度，未能一一抄錄。但是從以上標(biāo)題我們已經(jīng)可以得知，為了避免我們?cè)谔镆罢{(diào)查中選擇錯(cuò)誤的道路和隨之而來的死胡同或者繞彎路，甚至完全迷路，大衛(wèi)·費(fèi)特曼為我們出入人類學(xué)門檻的學(xué)子準(zhǔn)備了這近18萬字的循循指引，在其指導(dǎo)下，我們或許能找到一方天地。

二、“步步深入”后的延展

當(dāng)下關(guān)于民族志、田野調(diào)查方法論的著作可謂接二連三涌向我們的書桌，以至于我們無暇擇判高劣。在我的閱讀視野里——雖然不免陳舊狹窄——但仍較中意如《文化人類學(xué)理論方法研究》（黃淑娉、龔佩華）和《20世紀(jì)中國人類學(xué)

民族學(xué)研究方法與方法論》（凌純聲、林耀華等先賢）的兩本經(jīng)典作品，雖則以所謂的“新世紀(jì)新視野”看來兩本作品不免存在一些瑕疵，如《文化人類學(xué)理論方法研究》更多的是西方理論介紹，其更類似于王銘銘的《西方人類學(xué)思潮十講》這樣的著作，而《20世紀(jì)中國人類學(xué)民族學(xué)研究方法與方法論》看起來更多的是中國人類學(xué)民族學(xué)者在田野調(diào)查之后的經(jīng)驗(yàn)之談，其方法論的系統(tǒng)性欠缺。當(dāng)然，這樣的評(píng)判更多的帶有閱讀之后《民族志：步步深入》的“前見”或者說偏見，未必公允。因而，如果可以進(jìn)行對(duì)比閱讀，我想或許費(fèi)孝通先生的《江村經(jīng)濟(jì)——中國農(nóng)民的生活》或許更具參照性。當(dāng)然，或許王明珂的《羌在漢藏之間》、拉德克里夫·布朗的《安達(dá)曼島人》、馬林諾斯基《西太平洋的航海者》、貝特森《納文──圍繞一個(gè)新幾內(nèi)亞部落的一項(xiàng)儀式所展開的民族志實(shí)驗(yàn)》等等也并不是不可以與《民族志：步步深入》進(jìn)行對(duì)照閱讀，因?yàn)槿祟悓W(xué)的田野調(diào)查和民族志，“成功的民族志都是相似的，不成功的民族志各有各的不同”。在閱讀《江村經(jīng)濟(jì)——中國農(nóng)民的生活》和《民族志：步步深入》之后，我感慨于費(fèi)老的高屋建瓴，更感慨于大衛(wèi)·費(fèi)特曼對(duì)田野調(diào)查的深刻洞見。

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但如果，按照其方法去做一個(gè)田野調(diào)查，我們能折騰什么“玩意”出來呢？幸而這個(gè)暑期跟隨XXX赴XXX 田野調(diào)查，反省之后，漸覺《民族志：步步深入》其中味了。

三、廣西農(nóng)家書屋調(diào)查與步步深入的民族志

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結(jié)語：知識(shí)的窠臼與步步深入的躬行

象征人類學(xué)學(xué)者格爾茲曾言“我們不是研究村落，而是在村落中進(jìn)行研究”。其強(qiáng)調(diào)的是田野調(diào)查的進(jìn)行時(shí)，即 “步步深入”，話雖如此，實(shí)則難矣。法無定法，任其“質(zhì)性研究”時(shí)髦概念為哪般美妙動(dòng)聽，絕知此事仍需躬行。問題是，躬行亦未必能知，更遑論“絕知”。王明珂在其《羌在漢藏之間》后出版的一本田野雜記感慨：“事實(shí)上，我從羌族那兒受到再教育：沒有一個(gè)典型的羌族村落，沒有一種各地羌族能用來彼此溝通的羌語，也沒有一種共同的羌族文化。羌族似

乎以一種幽默的方式，嘲弄著刻板學(xué)術(shù)方法與知識(shí)的虛妄。”【4】或許在步步深入之后，我們還需步步后退出知識(shí)的窠臼。

【注釋】

[1][3] [美]大衛(wèi)·費(fèi)特曼.民族志：步步深入[M].龔建華譯.重慶：重慶出版社，2009.前言，1.[2] [法]列維·斯特勞斯.憂郁的熱帶[M].王志明譯北京：中國人民大學(xué)出版社，2009.1.[4] 王明珂.尋羌——羌鄉(xiāng)田野雜記[M]..北京：中華書局，2009.185.【參考文獻(xiàn)】

[1] 費(fèi)孝通.江村經(jīng)濟(jì)—中國農(nóng)民的生活[M] ．南京：江蘇人民出版社, 1986.[2]??

第二篇：讀書報(bào)告要求

土木工程概論讀書報(bào)告

讀書報(bào)告要求

工程建設(shè)與工程審計(jì)

1、內(nèi)容：與惠州市宜居城市、城市規(guī)劃或城市建設(shè)等相關(guān)，題目自擬字?jǐn)?shù)：2張A4紙以上，格式要求如下，注意，左側(cè)裝訂，封面已給出

論文題目（3號(hào)黑體居中）

作者名字

（學(xué)號(hào)，工作單位）

摘 要 本文…（“摘要”用4號(hào)黑體）

關(guān)鍵詞 如地震響應(yīng)（“關(guān)鍵詞”用4號(hào)黑體）

1.引言（或前言）

本文的研究背景[1]，研究意義，必要性等等，用5號(hào)宋體，單倍行距。

2.正文的分段內(nèi)容

公式的打印格式如下：（正文內(nèi)容用5號(hào)宋體）

3、結(jié)論

參考文獻(xiàn)

[1] 作者1，作者2：書名[M]，出版社，年，頁碼

[2] 作者1，作者2：論文題目[J]，期刊名稱，年，卷（期），頁碼

土木工程概論讀書報(bào)告

土木工程概論讀書報(bào)告

姓名：

學(xué)號(hào)：

日期：________ ________ ________

第三篇：讀書報(bào)告要求

讀書報(bào)告要求

一、讀書報(bào)告的選題范圍要求

結(jié)合專題講座，自行選擇與本專業(yè)相關(guān)的內(nèi)容。

二、內(nèi)容表達(dá)及附加信息要求

1、封面內(nèi)容包括讀書報(bào)告題目、作者信息和完成時(shí)間。

讀書報(bào)告題目：根據(jù)專業(yè)和選題范圍自行擬定，題目應(yīng)能概括整個(gè)讀書報(bào)告最重要的內(nèi)容，簡明、恰當(dāng)，一般不超過25個(gè)字。

2、中文摘要及其關(guān)鍵詞：讀書報(bào)告第二頁為300字左右的中文內(nèi)容摘要，應(yīng)說明本讀書報(bào)告的目的、論述過程、成果和結(jié)論。摘要應(yīng)盡量深入淺出，通俗易懂，少用公式字母，語言力求精煉、準(zhǔn)確。

3、讀書報(bào)告正文：要求同一般中文文章書寫格式，不少于3000字，應(yīng)圖文并茂。正文：正文是讀書報(bào)告的主體，正文應(yīng)包括論點(diǎn)、論據(jù)、論證過程和結(jié)論。主體部分包括以下內(nèi)容：提出問題（論點(diǎn)）、分析問題（論據(jù)和論證）、解決問題（論證方法和步驟）、結(jié)論。

4、參考文獻(xiàn)列在讀書報(bào)告最后，依次為：作者，題名，出處或來源，出版或發(fā)表時(shí)間。

三、書寫要求

1、書面讀書報(bào)告，必須提交手寫稿。

2、手寫稿要用16K的方格（或橫格）稿紙抄寫，每頁300或400字均可，要求書寫工整，字跡清楚，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各占一格，不得亂涂改。

3、裝訂成冊(cè)。

四、成績?cè)u(píng)定

1、權(quán)重：讀書報(bào)告按文字80%、圖表20%計(jì)入成績。

2、評(píng)分依據(jù)：以書面讀書報(bào)告為基礎(chǔ)，以圖表等為參考。

3、評(píng)分等級(jí)：分優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五等。

4、所交讀書報(bào)告不符合內(nèi)容和格式要求者，不能得分。

5、讀書報(bào)告都必須提交手寫稿，提交打印稿者按不及格計(jì)成績。

6、每位學(xué)生要獨(dú)立完成讀書報(bào)告。讀書報(bào)告若整篇或大部分抄襲某篇文章按不及格計(jì)入成績，二人或二人以上內(nèi)容相同者均計(jì)為0分。注意：讀書報(bào)告批閱后成績按《新技術(shù)講座》課程錄入系統(tǒng)，如不按時(shí)交讀書報(bào)告則按缺考算。

第四篇：讀書報(bào)告手寫格式要求

1、同學(xué)們?cè)谝粋€(gè)學(xué)內(nèi)完成15冊(cè)圖書借閱量后才提交讀書心

得，撰寫的讀書心得必須與本人所借圖書相符，不得抄襲他人成果；

2、提交的讀書心得必須用原稿紙書寫（不收打印稿），但各系老

師推薦的優(yōu)秀讀書心得除提交手寫稿外須同時(shí)提供電子版；

3、書寫格式：

①題名

②附題名

③系別、班級(jí)、姓名、學(xué)號(hào)

④正文

⑤提交時(shí)間

4、收集時(shí)間：為舒緩集中評(píng)閱、統(tǒng)計(jì)的工作壓力，采取分期收集的方法，擬每學(xué)期第10、15周周五下班前各系老師集中向圖書館提交讀書心得：

5、請(qǐng)各系老師在批閱后的稿件上簽署自己的名字；

6、各系老師提供的紙質(zhì)版成績單與電子版成績單必須互相對(duì)應(yīng)。

圖書館 2013-7-16篇二：讀書筆記書寫格式

閱讀書目： 《論語》 閱讀時(shí)間： 年 月 日 讀書摘要：

心得體會(huì)：篇三：讀書報(bào)告模板

讀書報(bào)告模板

《xxxxx》讀書報(bào)告

姓名、學(xué)號(hào)

一、著作基本信息

作者、著作名稱、（版次）、出版社、出版年份、著作來源。

二、著作簡介（300字左右）

可包括著作背景、作者研究特色、著作基本主題及核心觀點(diǎn)、基本方法等。

三、報(bào)告主體

可另行自擬題目，選取任何閱讀和思考視角均可。

可以是對(duì)整部著作的評(píng)析，也可以是對(duì)部分章節(jié)內(nèi)容的評(píng)析，甚或某個(gè)觀點(diǎn)、某種理論、某種研究方法的解讀和延伸思考。

也可以采用比較閱讀、同主題多篇著作比較分析、同作者多篇著作比較分析等。還可以采用注解式、批判式等其他方式擬寫。

四、參考文獻(xiàn)

按照正規(guī)學(xué)術(shù)著作參考文件格式（或參考畢業(yè)論文格式）。

總體要求：

1.凡引用原文或其他理論，一律注明出處，具體規(guī)范參考畢業(yè)論文寫作規(guī)范。

2.讀書報(bào)告系個(gè)人獨(dú)立完成，且要鮮明表達(dá)個(gè)人見解和觀點(diǎn)，禁忌任何介紹性或?qū)ёx類乃至抒情式寫作，禁忌照搬照抄任何未經(jīng)注解的其他人理論立場和觀點(diǎn)。3.讀書報(bào)告成績占期末總成績20%，成績?cè)u(píng)定依據(jù)包括：

（1）著作的代表性和理論性10；

（2）對(duì)著作及相關(guān)主題理解的深度和廣度20；

（3）評(píng)述和分析著作的基本思路、結(jié)構(gòu)和理論立場50；

（4）語言文字組織能力和寫作水平10；

（5）內(nèi)容完整性和寫作規(guī)范性10。

4.原則上要求提交正規(guī)格式的打印稿，如提交手寫稿請(qǐng)注意文字清晰整齊。5.讀書報(bào)告截止日期：第十教學(xué)周。

第五篇：2013年讀書報(bào)告要求

《數(shù)學(xué)的思維方式與創(chuàng)新》選修課成績?cè)u(píng)定方法

1.最終成績由讀書報(bào)告和出勤情況決定，兩者各為100分。本課程合計(jì)6次，缺課次

數(shù)大于等于3次者沒有成績。其中出勤缺席一次，扣除平時(shí)成績15分。讀書報(bào)告總分100分，其中選題、內(nèi)容、格式和原創(chuàng)部分分別占20分、30分、15分和35分。

2.讀書報(bào)告，可以參照附錄的“選題舉例”自選題目。要求不少于3000字，符合論

文格式，于第13周前交來。論文格式參照《計(jì)算機(jī)工程與應(yīng)用》期刊論文模板，可以沒有英文題目、英文摘要和英文關(guān)鍵字，中圖分類號(hào)和標(biāo)識(shí)碼省略，A4紙，頁面邊距為上下左右為2.5厘米，行距為1.25倍，正文雙面打印，封面單獨(dú)打印一頁。按照格式打印后，紙質(zhì)文檔采用3訂書釘左側(cè)裝訂，封面在第一頁。其他嚴(yán)格按照《計(jì)算機(jī)工程與應(yīng)用》論文模板要求，否則扣5-10分。

3.以下同學(xué)的作業(yè)，紙質(zhì)文檔交紡織服裝學(xué)院D201織造技術(shù)研究室劉建立老師（若

老師有課，不在辦公室，可以交至D203給研究生），電子文檔發(fā)送至。具體名單如下 湯明、楊思明、何周琴、湯良澤、楊曉宇、趙俊棟、虞胡宇、錢文娜、王婧、黃家瑋、陳雨詩、宋剛杰、靖廣強(qiáng)、吳如玉、李蘭芳、李倩雯、李宇、呂雨階、穆昱彤、蔡金國、景致惟。

4.其他專業(yè)同學(xué)交作業(yè)方式請(qǐng)其他專業(yè)同學(xué)交作業(yè)紡織服裝學(xué)院D215紡紗技術(shù)研究

室（若老師有課，不在辦公室，可以交至對(duì)面給研究生），電子文檔發(fā)送至。成績。缺紙質(zhì)文檔，或電子文檔者沒有成績。

5.郵件主題：專業(yè)+姓名+讀書報(bào)告，電子文檔作為附件，文檔必須為PDF或WORD

格式，其他格式請(qǐng)先轉(zhuǎn)為PDF或PDF后提交。電子文檔命名方式同郵件主題，否則沒有成績。

6.書報(bào)告無成績。讀書報(bào)告中原創(chuàng)部分占35分。

7.其中選題包括但不局限于如下主體，學(xué)生可以根據(jù)所學(xué)專

業(yè)或者興趣愛好，選擇合適的題目。但要求選題中突出數(shù)學(xué)思維與創(chuàng)新理念，否則，酌情扣5-10分。