第一篇：風(fēng)雨后,花兒綻放得更美麗

小學(xué)生心理健康教育活動(dòng)課教案

風(fēng)雨后，花兒綻放得更美麗

（正確對(duì)待挫折、提高心理素質(zhì)、增強(qiáng)適應(yīng)能力）

設(shè)計(jì)理念：

現(xiàn)實(shí)和未來(lái)都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)?？梢哉f(shuō)，如果沒(méi)有較高的心理素質(zhì)，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。另外，現(xiàn)代社會(huì)的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。

設(shè)計(jì)此次活動(dòng)，旨在讓學(xué)生懂得不但要有強(qiáng)健的體魄，有獲取信息、加工信息和應(yīng)用信息的能力，更要有健康的個(gè)性心理品質(zhì)和良好的社會(huì)適應(yīng)能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折，人人都不可避免。

2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。

3、每個(gè)人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、課件

2、小花５０朵，大花5朵

3、學(xué)生帶好筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身游戲

（課前播放百花盛開(kāi)的圖片）

1、師：同學(xué)們，在這春光明媚的日子里，萬(wàn)物滋潤(rùn)，百花盛開(kāi)，呈現(xiàn)出了一派生機(jī)勃勃的美麗景象。你的桌上也有一朵這樣的花。（學(xué)生拿起老師為他們各自準(zhǔn)備的一朵含苞欲放的花。老師也拿起花）

師: 花兒在陽(yáng)光、雨露的滋養(yǎng)下開(kāi)得是如此美麗。生命如花，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己?；ㄊ敲利惖?你同樣是美麗的。但是，人就像花兒一樣，并非一路全是陽(yáng)光和雨露,在成長(zhǎng)的過(guò)程中難免要經(jīng)歷風(fēng)雨，那如何讓我們這一朵朵小花在風(fēng)雨后綻放得更美麗呢?

3、游戲：花兒開(kāi)放

游戲內(nèi)容：兩個(gè)人剪刀石頭布，勝者開(kāi)花（把花舉起），輸者花兒枯萎（把花放下）；勝者再與勝者剪刀石頭布，敗者再與敗者剪刀石頭布，勝者開(kāi)花（把花舉起），輸者花兒枯萎（把花放下），以此活動(dòng)。

時(shí)間：2分鐘

規(guī)則：真實(shí)，有序進(jìn)行。

不到時(shí)間不能停止，音樂(lè)停止活動(dòng)停止。

結(jié)束后記住自己的情況，是開(kāi)花的還是凋謝的。

活動(dòng)結(jié)束后，教師采訪學(xué)生：

開(kāi)花：你這朵花的成長(zhǎng)經(jīng)歷怎么樣？從開(kāi)花到枯萎時(shí)有什么感受？最后又能開(kāi)花有什么感受？ 枯萎：你的成長(zhǎng)經(jīng)歷怎么樣？現(xiàn)在仍是枯萎的有什么感受？

枯萎：一直想開(kāi)花卻開(kāi)不了花的時(shí)候感受怎么樣？

老師小結(jié)：在游戲中我們感受到在成長(zhǎng)的過(guò)程中都不是一帆風(fēng)順的，有進(jìn)也有退。

二、認(rèn)識(shí)挫折

1、師：在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，你遇到過(guò)哪些失敗或不順心的事？當(dāng)時(shí)的感受怎么樣？（教師引導(dǎo)學(xué)生回憶）把你想到的和大家分享一下。

2、這些不順心的事，也就是挫折（板書(shū)：挫折）挫折是不是只有我們小學(xué)生才有？

人的一生中是不是總能一帆風(fēng)順的呢？

出示文字：展現(xiàn)一生中遇到的各種挫折

從中你感受到什么？

師小結(jié)：可見(jiàn)人人都會(huì)遇到挫折，它和我們相伴一生。（板書(shū)：挫折人人都會(huì)遇到）

2、揭示主題:這節(jié)課讓我們一起來(lái)戰(zhàn)勝挫折，相信，風(fēng)雨后，我們這些花兒會(huì)綻放得更美麗。（多媒體出示課題）師：把我們的心交給這句話(huà)，和老師一起慷慨激昂地說(shuō)，??（教師手指課題）

三、心靈啟迪

1、師：前段日子一位同學(xué)來(lái)青蘋(píng)果樂(lè)園向我傾訴，她也和大家一樣遇到了一些挫折，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)：我是一名五年級(jí)的學(xué)生。以前我的成績(jī)一直在中上水平，五年級(jí)上學(xué)期時(shí)，我還暗下決心，要在期末考試中取得好成績(jī)，三個(gè)月前的期末考試，因?yàn)橐恍?yīng)用題不會(huì)做，我的數(shù)學(xué)考砸了，沒(méi)能達(dá)到優(yōu)。

考試失敗后，我被父母罵了，心里特別難受，我不停地想：我努力了但還是沒(méi)能考到優(yōu)，我真笨！從那以后我對(duì)數(shù)學(xué)越來(lái)越?jīng)]興趣了，也不想關(guān)心學(xué)習(xí)成績(jī)，寒假里又迷上了電腦游戲，現(xiàn)在成績(jī)更差了。

2、師：剛開(kāi)始這位同學(xué)還是有決心的，是什么原因使她考后大變樣？

原因：對(duì)待挫折的態(tài)度：悲觀失望、自暴自棄

3、師：我們?cè)賮?lái)看一個(gè)故事，并想一想：同樣面對(duì)挫折，他為什么能成功？

故事：有一位成功的銷(xiāo)售員說(shuō)：我記得有人告訴我，大概拜訪40個(gè)客戶(hù)會(huì)成功一個(gè)。我就這么想：如果我碰了39個(gè)“釘子”后，就會(huì)成功一個(gè)，那我每碰一個(gè)“釘子”，就離成功近了一步，所以每當(dāng)我碰一鼻子灰時(shí)我都會(huì)很高興。

小結(jié)：看待挫折的態(tài)度不同，結(jié)果也不同（自信、樂(lè)觀、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)）

4、師：如果你是那位同學(xué)，考試失敗了會(huì)怎么辦？可以聯(lián)系自身情況，想想在情緒、行動(dòng)方面你有什么辦法。小組討論，寫(xiě)在“奮斗花朵”上。（音樂(lè)）

每組派一名代表匯報(bào)，把花朵貼在黑板上，形成一朵大花。

教師隨機(jī)板書(shū)并歸納：合理宣泄、尋求幫助、自我鼓勵(lì)

四、心語(yǔ)心愿

師：面對(duì)挫折，我們應(yīng)該勇敢戰(zhàn)勝它，在挫折中磨礪自己的意志。古今中外，凡是有成就的人無(wú)不是勇于克服困難，并能在逆境中奮斗，表現(xiàn)出良好的心理品質(zhì)的人。（出示人物和簡(jiǎn)介）

1、司馬遷、海倫凱勒：先讓學(xué)生介紹這兩位名人的偉大成就，再出示相關(guān)文字。接著問(wèn)：同學(xué)知道這兩位名人在獲得偉大成就的背后遇到過(guò)怎樣的挫折，他們又是如何戰(zhàn)勝種種困難，在逆境中奮起的？最后出示他們?cè)诖煺壑袏^起的經(jīng)歷。

2、司馬遷在遭受了凌辱之后毅然完成《史記》，海倫面對(duì)人生挫折，沒(méi)有自暴自棄，選擇了與命運(yùn)抗?fàn)?，取得了成功。其?shí)，成功的人之所以成功，是因?yàn)樵谒蛣e人同處逆境時(shí)，別人被打敗了，而他卻給自己樹(shù)立了一個(gè)奮斗的目標(biāo)?？梢?jiàn)樹(shù)立目標(biāo)、確定計(jì)劃可以幫助我們?cè)诖煺壑袏^起，鍛煉心理承受能力，走向成功。讓我們來(lái)制定一份成功計(jì)劃吧！（在花朵的背面寫(xiě)上）

交流幾個(gè)學(xué)生的成功計(jì)劃，并給予鼓勵(lì)。

五、總結(jié)升華

師：（音樂(lè)）在人生的旅途中難免會(huì)遇到挫折，只要我們勇敢戰(zhàn)勝，生活一定可以變得更精彩！同學(xué)們，讓我們舉起手中這朵代表你自己的花兒，去經(jīng)受風(fēng)雨的考驗(yàn)，變得更堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、自信，綻放出更美麗的你！

最后讓我們一起為自己加油（每一個(gè)小組說(shuō)一遍，最后再一起說(shuō)一遍）：

我認(rèn)為我是出色的，那么我就是出色的。

我們要相信自己：

能開(kāi)得很美；

我們要相信自己：

能做到最好！

第二篇：風(fēng)雨后,花兒綻放得更美麗

風(fēng)雨后，花兒綻放得更美麗

一、設(shè)計(jì)理念：

現(xiàn)實(shí)和未來(lái)都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)?？梢哉f(shuō)，如果沒(méi)有較高的心理素質(zhì)，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。另外，現(xiàn)代社會(huì)的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。

設(shè)計(jì)此次活動(dòng)，旨在讓學(xué)生懂得不但要有強(qiáng)健的體魄，有獲取信息、加工信息和應(yīng)用信息的能力，更要有健康的個(gè)性心理品質(zhì)和良好的社會(huì)適應(yīng)能力。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折，人人都不可避免。

2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。

3、每個(gè)人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、課件(名言、圖片、音樂(lè)等)。

2、心理小測(cè)試題。心理專(zhuān)家的牌子夾

3、學(xué)生帶好筆。學(xué)生獎(jiǎng)品

4、相應(yīng)材料（４＊５５）

5、小花５０朵，大花１朵

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）快樂(lè)篇（學(xué)生繪畫(huà)，背景音樂(lè)一）

導(dǎo)入，揭題。

1、師：同學(xué)們，萬(wàn)物滋潤(rùn)，百花盛開(kāi)，聽(tīng)，大自然中花開(kāi)的聲音，多么美妙，充滿(mǎn)生機(jī)，充滿(mǎn)活力，你的桌上也有一朵這樣的花。

學(xué)生拿起老師為他們各自準(zhǔn)備的一朵含苞欲放的花。（老師拿起花）

師:這朵美麗的小花就代表你自己,花是美麗的,你同樣是美麗的。（老師放下花）人人都說(shuō)生命如花,讓我們來(lái)觀賞一下花開(kāi)的情景。

2、（點(diǎn)擊課件，快樂(lè)篇）:大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開(kāi)得絢爛無(wú)比的花(要有

花開(kāi)過(guò)程的動(dòng)感美)

師（手指畫(huà)面）:花兒在陽(yáng)光、雨露的滋養(yǎng)下開(kāi)得是如此美麗。生命如花，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。（點(diǎn)擊課件，返回到主界面）

師:人就像花兒一樣，并非一路全是陽(yáng)光和雨露,難免要經(jīng)歷“蟲(chóng)害”“風(fēng)雨”,那如何讓我們這一朵朵小花在風(fēng)雨后綻放得更美麗呢?

3、揭示主題:風(fēng)雨后，花兒綻放得更美麗（教師口述課題，貼大花）

師：把我們的心交給這句話(huà)，和老師一起慷慨激昂地說(shuō)，??（教師手指課題）

【設(shè)計(jì)意圖：讓孩子知道小花就是我自己，我是美麗的。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,學(xué)生形成自我欣賞和期待意識(shí)。】

（二）風(fēng)雨篇(正反事例)

反面事例

師：昨天晚上，我做了一個(gè)好奇怪的夢(mèng)，同學(xué)們想聽(tīng)嗎？老師愿意和你們分享，我夢(mèng)見(jiàn)了一頭大象??

1、（點(diǎn)擊課件風(fēng)雨篇）：身上帶著細(xì)鏈子的大象（圖）。（出現(xiàn)圖片后，再開(kāi)始講故事。）

由此畫(huà)面引出心理學(xué)家關(guān)于大象的成長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)：一只大象從小就被一根不太粗的鏈子鎖住，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次努力都不能掙脫鏈子的束縛站起來(lái)。長(zhǎng)大以后，它的力量足以?huà)昝撴溩恿耍欢辉偃ヅ?。即使鏈子放在身上不加任何固定，它也不?huì)去努力。

師:這是為什么？

生：因?yàn)樾r(shí)候每一次想站起來(lái)都站不起來(lái)，他就形成了自己不行的認(rèn)識(shí)。(意思表達(dá)正確即可)

教師繼續(xù)引導(dǎo)：過(guò)去的行為結(jié)果告訴它自己不行。其實(shí)它長(zhǎng)大后，現(xiàn)在行不行？

學(xué)生：行。

師:當(dāng)一個(gè)人遇到挫折的時(shí)候,并不是挫折難以戰(zhàn)勝,而是自己失去了戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心。如果這樣,你將永遠(yuǎn)站不起來(lái)。

2、師:老師知道一件傷心事，有一個(gè)學(xué)生，在遭受挫折后，輕易放棄生命。2

一朵小花枯萎了，他草草結(jié)束了生命，原來(lái)是為了逃避挫折。我的耳邊仿佛聽(tīng)到他父母撕心裂肺的哭喊聲：孩子，你回來(lái)吧！他怎么對(duì)得起生他養(yǎng)他的父母？其實(shí)，這是不珍愛(ài)生命的表現(xiàn)，他的死是輕于鴻毛的！

正面事例

師：說(shuō)到人生的價(jià)值，我不由地想起了司馬遷。（點(diǎn)擊課件－風(fēng)雨篇－司馬遷圖片）

1、點(diǎn)擊課件:(出示司馬遷的名言)人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛?！抉R遷

師：動(dòng)人的故事百聽(tīng)不厭，再聽(tīng)又是另有一番滋味。

2、聽(tīng)故事:《司馬遷發(fā)憤寫(xiě)史記》片斷

師生談話(huà):古代人司馬遷在蒙受不白之冤后,在遭受酷刑后，幾次想死，但最終他選擇活著,他活著為了什么?哪位同學(xué)愿意把自己的想法告訴大家。

學(xué)生回答，老師可補(bǔ)充:讓生命更有價(jià)值,更有意義,讓生命之花開(kāi)得更美麗!正因?yàn)槿绱?司馬遷這個(gè)偉大的人物將千古流傳,永垂青史!

師：因?yàn)槟愕木驶卮穑蠋煪?jiǎng)勵(lì)大家一段輕快的音樂(lè)。（點(diǎn)擊課件音樂(lè)起）

老師也來(lái)“變臉”一下，轉(zhuǎn)身戴上心理專(zhuān)家牌子。我現(xiàn)在成為了一名心理專(zhuān)家。（老師換角色，成為心理專(zhuān)家。）

3、師:接下來(lái),測(cè)測(cè)你們的心理承受能力。（背景音樂(lè)二）。

心理小測(cè)試:每個(gè)學(xué)生一張紙條,上面印好了內(nèi)容:挫折、困難、坎坷、贊美、自信、成功、鮮花。

師:如果你選擇贊美、自信、成功、鮮花，說(shuō)明你想獲取成績(jī)，對(duì)生活充滿(mǎn)熱情。

如果你選擇挫折、困難、坎坷、贊美、自信、成功、鮮花，說(shuō)明你有良好的心理素質(zhì)，在今后的學(xué)習(xí)和生活中肯定會(huì)戰(zhàn)勝挫折，獲取成功。

如果你選擇挫折、困難、坎坷，說(shuō)明你敢于面對(duì)困難，相信挫折能成為你成長(zhǎng)的階梯。

師:心理測(cè)試到此結(jié)束,請(qǐng)大家回到現(xiàn)實(shí)生活中來(lái)。你們看窗外陽(yáng)光明媚,花紅草綠，生活是多么美好！

4、師：但美好的生活往往要在逆境中自強(qiáng)不息，搏擊風(fēng)雨，才能享受到！3

你是否想起了她？

5、（點(diǎn)擊課件）海倫。凱勒的圖片

故事:如何戰(zhàn)勝挫折（從海倫。凱勒身上得到啟發(fā)）課件:圖片話(huà)語(yǔ)話(huà)

師:閉上眼睛，你現(xiàn)在就是海倫，好好地想一想，你的耳朵聽(tīng)不見(jiàn)任何聲音，你的眼睛看不見(jiàn)任何東西，你的眼前是什么？睜開(kāi)你的眼睛

請(qǐng)學(xué)生回答。

那海倫看到了什么？（點(diǎn)擊課件）老師請(qǐng)班里朗讀最好的同學(xué)來(lái)讀海倫?凱勒的內(nèi)心獨(dú)白。

師：你讀到了海倫的內(nèi)心世界里了，這就是海倫心中看到的世界。一個(gè)盲人眼中的世界。讓人心動(dòng)，讓人感動(dòng)。

名人的故事激勵(lì)我們積極向上,讓我們?cè)俅握J(rèn)識(shí)了海倫姐姐，你一定感受很深，講出來(lái)與大家共享。

師引導(dǎo)：海倫面對(duì)人生挫折，沒(méi)有自暴自棄，選擇了與命運(yùn)抗?fàn)帲〉昧顺晒ΑＵ驗(yàn)槿绱耍c(diǎn)擊課件出示話(huà)）

6、教師小結(jié):海倫姐姐,你不屈不撓的奮斗精神永遠(yuǎn)留在我們的心中。海倫的書(shū)

師：接下來(lái)這個(gè)故事是老師聽(tīng)來(lái)的，聽(tīng)后，深深地打動(dòng)了我的心。這是個(gè)關(guān)于帽子的故事。（點(diǎn)擊課件）

7、聽(tīng)老師講故事：蘇珊的帽子

學(xué)生交流,教師引導(dǎo)。

蘇珊在擔(dān)心什么呢？

蘇珊為何輕松自如了呢？

你想對(duì)蘇珊或他的老師或他的同學(xué)說(shuō)些什么嗎？

師：當(dāng)別人遇到挫折時(shí)，應(yīng)該伸出援助之手，幫助別人戰(zhàn)勝挫折。

8、師：小組討論，假如你的同學(xué)遇到挫折，你會(huì)教他一招戰(zhàn)勝挫折的方法嗎？

（點(diǎn)擊課件）

戰(zhàn)勝挫折解決的辦法有:A、發(fā)泄法：打枕頭，寫(xiě)日記??

B轉(zhuǎn)移法：到外面玩，做別的事??

C、換位法:別人遇到此事,會(huì)怎樣做??

D、安慰法：塞翁失馬，焉知非福??

E、求助法:找人傾訴,尋找辦法??

??

教師根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)擊相應(yīng)點(diǎn)，并引申拓展。

師：戰(zhàn)勝挫折有那么多方法，如果你遇到了挫折，就可以用上這一招半勢(shì)。

【設(shè)計(jì)意圖：用正反事例引導(dǎo)學(xué)生找到戰(zhàn)勝挫折的方法,對(duì)學(xué)生授之以漁。在此環(huán)節(jié)中,我們采用了榜樣學(xué)習(xí)法,榜樣的力量不可小視?！?/p>

（四）彩虹篇

1、師：如果每次你都能戰(zhàn)勝挫折，那挫折將成為你成長(zhǎng)的寶貴財(cái)富，我們相信，風(fēng)雨后，花兒綻放得更美麗！看！

2、（點(diǎn)擊課件）女排姑娘的故事（三個(gè)階段）音樂(lè):《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》

師：中國(guó)女排重新登上世界最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，靠的是女排姑娘們頑強(qiáng)的毅力、奮力拼搏的精神和一次次不怕輸?shù)牧己玫男睦硭刭|(zhì)。聽(tīng)說(shuō)陳忠和教練和女排姑娘們最喜歡唱一首歌!

師：對(duì)!《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》

(五)升華篇

師：老師課前收集了一些關(guān)于挫折的名人名言。

1、點(diǎn)擊課件:

千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)韌，任爾東南西北風(fēng)?！嵃鍢?/p>

我覺(jué)得坦途在前，人又何必因?yàn)橐稽c(diǎn)小障礙而不走路呢？——魯迅

卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓。——貝多芬

學(xué)生朗讀。讀給自己，從你們的讀中老師感到了你們戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心，為自己鼓掌！

2、名言是我們的指路明燈,激勵(lì)自己勇敢地與挫折作斗爭(zhēng)，你能創(chuàng)作一句嗎?送與好朋友共勉。拿出你的小花，請(qǐng)寫(xiě)上一句，并在末尾署上你的姓名，使此句成為你的名言。舉一例后，互贈(zèng)名言！

3、總結(jié)（背景音樂(lè)《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》）

師：成長(zhǎng)的路上有陽(yáng)光，有風(fēng)雨，就看我們?nèi)绾蚊鎸?duì),要學(xué)會(huì)與命運(yùn)抗?fàn)?笑 5

著完成每一次作業(yè),笑著面對(duì)每一次考試，笑著度過(guò)每一天，讓挫折成為你成長(zhǎng)的階梯,挫折就會(huì)為你更為精彩的人生喝彩!

勇敢面對(duì)生活,有你、有我、有他,讓我們共同面對(duì)。

（點(diǎn)擊課件）聽(tīng)，熟悉的旋律又充盈我們的課堂，讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課吧！

5、師：同學(xué)們、親愛(ài)的少先隊(duì)員們，張開(kāi)雙臂,揮動(dòng)手中的小花，一起哼唱這首歌吧！笑著擁抱挫折吧?。c(diǎn)擊課件）

(有興趣的同學(xué)參與做動(dòng)作，屏幕上出現(xiàn)多朵開(kāi)得絢爛無(wú)比的花。）

【設(shè)計(jì)意圖:情感共鳴,樹(shù)立戰(zhàn)勝挫折信心和集體互助意識(shí)?！?/p>

第三篇：《風(fēng)雨后,花兒綻放得更美麗》教案

心理健康教育活動(dòng)課教研公開(kāi)課（集體備課）教案

研究課題：提高小學(xué)生心理輔導(dǎo)活動(dòng)課有效性的研究 上課內(nèi)容：《經(jīng)風(fēng)雨，花兒綻放更美麗——正確對(duì)待挫折》 上課時(shí)間：2011年12月8日 執(zhí)教者：黃敏玲

設(shè)計(jì)理念：

現(xiàn)實(shí)和未來(lái)都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)?？梢哉f(shuō)，如果沒(méi)有較高的心理素質(zhì)，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。另外，現(xiàn)代社會(huì)的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。設(shè)計(jì)此次活動(dòng)，旨在讓學(xué)生懂得不但要有強(qiáng)健的體魄，有獲取信息、加工信息和應(yīng)用信息的能力，更要有健康的個(gè)性心理品質(zhì)和良好的社會(huì)適應(yīng)能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折，人人都不可避免。

2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。

3、每個(gè)人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功?；顒?dòng)準(zhǔn)備:

1、課件(名言、圖片、音樂(lè)等)。

2、相應(yīng)材料

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，萬(wàn)物滋潤(rùn)，百花盛開(kāi)，大自然中的花開(kāi)，多么美妙，充滿(mǎn)生機(jī)，充滿(mǎn)活力?；ㄊ敲利惖?，人人都說(shuō)生命如花，讓我們來(lái)觀賞一下花開(kāi)的情景。

2、播放花開(kāi)過(guò)程的畫(huà)面?；▋涸陉?yáng)光、雨露的滋養(yǎng)下開(kāi)得是如此美麗。人就像花兒一樣，并非一路全是陽(yáng)光和雨露,難免要經(jīng)歷“蟲(chóng)害”“風(fēng)雨”,那如何讓我們這一朵朵小花在風(fēng)雨后綻放得更美麗呢?

3、揭示主題：風(fēng)雨后，花兒綻放更美麗

把我們的心交給這句話(huà)，跟老師一起慷慨激昂地說(shuō)，（指讀課題）好，今天這節(jié)課，老師就和大家一起來(lái)探討和這句話(huà)含義有關(guān)的話(huà)題：正確對(duì)待挫折。（板題）

二、認(rèn)識(shí)挫折

1、同學(xué)們，我們平時(shí)經(jīng)常會(huì)收到別人的一些祝福，也經(jīng)常會(huì)祝福別人，說(shuō)什么萬(wàn)事如意、心想事成之類(lèi)的，其實(shí)這些都不是符合實(shí)際情況的。因?yàn)槿松豢赡苁且环L(fēng)順的，我們總會(huì)遇到各種各樣的困難與失敗。

2、老師突然停下，設(shè)計(jì)一個(gè)受挫折的情境。

3、就剛才的情境談感受！

小結(jié)：謝謝你！我想如果我是你的話(huà)，也會(huì)有同樣的感受！這也是我想要告訴大家的問(wèn)題，當(dāng)一個(gè)人為了滿(mǎn)足需要而采取的行動(dòng)不夠順利或是沒(méi)有達(dá)到目的時(shí)而長(zhǎng)生的遺憾、失望、自卑、焦慮等情緒就是挫折，（課件出示）也就是我們平常所說(shuō)的困難（板書(shū)：困難）。比如：學(xué)習(xí)很勤奮但考試成績(jī)不理想、想約同學(xué)玩卻遭到父母的反對(duì)、沒(méi)有評(píng)上“三好學(xué)生”、遭朋友誤解、被同學(xué)戲弄、包括剛才那位同學(xué)無(wú)緣無(wú)故批評(píng)了一頓等等，這些都是挫折。

4、理解挫折難免

相信同學(xué)們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中也遇到過(guò)許許多多、各種各樣的挫折，曾經(jīng)遇到過(guò)挫折的同學(xué)舉手。

看來(lái)同學(xué)們都遇到過(guò)挫折。我們少年兒童由于知識(shí)不夠淵博，經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，難免會(huì)遇到挫折，那么大家都想想：是否只有我們少年兒童才會(huì)遇到挫折？成年人會(huì)不會(huì)遇到挫折呢？偉人名人會(huì)不會(huì)遇到挫折呢？

請(qǐng)個(gè)別同學(xué)說(shuō)一說(shuō)所知道的身邊的大人或者偉人、名人的挫折故事。好，你們知道的真不少。老師也準(zhǔn)備了一些材料，（課件出示）開(kāi)張的第一年，現(xiàn)全球最大的飲料公司——可口可樂(lè)公司僅售出了400瓶可口可樂(lè)。

超級(jí)球星邁克爾喬丹，曾被所在的中學(xué)籃球隊(duì)除名。

英國(guó)首相溫斯頓丘吉爾曾被牛津和劍橋大學(xué)以文科太差為由拒之門(mén)外。

偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦的博士論文在波恩大學(xué)沒(méi)有獲得通過(guò)，原因是論文離題，而且充滿(mǎn)奇思怪想。

小結(jié)：其實(shí)，挫折對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，都是在所難免的，人們當(dāng)然希望心想事成，但卻時(shí)常遇到這樣或那樣的困難與挫折。

三、直面挫折

（一）心靈碰撞

1、既然挫折對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是不可避免的，那么我們應(yīng)該怎樣對(duì)待它呢？網(wǎng)上曾經(jīng)出現(xiàn)了這么一篇文章《孩子，你怎么了》引起了廣大網(wǎng)友的關(guān)注，這篇文章引用了以下的一些事例，大家請(qǐng)留意，看看他們?cè)鯓用鎸?duì)挫折的？（出示材料）

材料一：2004年3月16日，南昌一中初三學(xué)生胡文濤給家人留下一封信后，獨(dú)自離家出走了。平時(shí)比較內(nèi)向，不太與家人溝通，有什么事情都藏在心里的他在信中寫(xiě)道：“爸、媽?zhuān)寒?dāng)你們看到這封信的時(shí)候，我已經(jīng)走了，因?yàn)槲艺娴目覆蛔×耍@次我又沒(méi)有考好，我真的沒(méi)有臉再見(jiàn)你們，所以我只走了，你們也不必?fù)?dān)心了，我會(huì)好好地照顧自己，你們就對(duì)學(xué)校說(shuō)我得了病，不能去學(xué)校，我這次沒(méi)考好真的不能怪我自己，我真的努力過(guò)了，可能我真的不是學(xué)習(xí)的這塊料吧！珍重了，你們也不必找我了，等我長(zhǎng)大有錢(qián)了，我再回來(lái)報(bào)答你們的養(yǎng)育之恩吧?！?全家人現(xiàn)在生意也不做了，到處張貼尋人啟示，不分晝夜尋找。

材料二：不久前，一位痛苦的媽媽說(shuō)，上小學(xué)三年級(jí)的兒子因被同學(xué)起了個(gè)綽號(hào)叫“狗熊”而整天悶悶不樂(lè)，最后連學(xué)校也不愿意去了，兒子說(shuō)覺(jué)得被同學(xué)叫“狗熊”很丟人，他怎么也不愿在那個(gè)學(xué)校上學(xué)了。

材料三：2004年10月20日，呼倫貝爾市阿榮旗三岔河鎮(zhèn)一名13歲的中學(xué)生張小亮(化名)，僅僅因?yàn)樽约涸诳荚囍械某煽?jī)比以前排名落后了五名，就想到服毒自殺。張小亮上學(xué)期期末考試時(shí)成績(jī)排在全班第四名，當(dāng)他領(lǐng)回成績(jī)單看到這次期末考試成績(jī)排在第九名時(shí)，一向自尊心很強(qiáng)的他接受不了這個(gè)現(xiàn)實(shí)，覺(jué)得自己沒(méi)臉去面對(duì)所有人，于是偷偷拿著家里滅蒼蠅用剩下的“萬(wàn)靈”農(nóng)藥，向家西邊的小河走去，邊走邊將藥吃下，當(dāng)走到小河邊的時(shí)候就失去知覺(jué)了。

在文章的結(jié)尾，作者用沉重的筆觸向世人詢(xún)問(wèn)：現(xiàn)在的孩子怎么了？？?jī)蓚€(gè)觸目驚心的問(wèn)號(hào)表達(dá)著作者的困惑，也表達(dá)著所有人的憂(yōu)慮。是啊，現(xiàn)在的孩子怎么了？同學(xué)們，你們看了之后有什么想法與感觸？你們來(lái)說(shuō)說(shuō)，這些孩子怎么了？

2、教室引導(dǎo)思考，學(xué)生自由發(fā)言。

3、好，再讓我們翻開(kāi)歷史，站在歷史的高度看看生命長(zhǎng)河里的挫折：

（1）偉大的革命家鄧小平，一生經(jīng)歷無(wú)數(shù)挫折。在艱難困苦中，鄧小平?jīng)]有停止自己的腳步。最終，他引領(lǐng)中國(guó)人民走上改革開(kāi)放的康莊大道。

（2）世界偉大的音樂(lè)家貝多芬，一生中幾次瀕臨崩潰的境地：度過(guò)悲慘的童年生活后，青年時(shí)代又孤獨(dú)失意，人到中年又不幸雙耳失聰，備受打擊。但他一直堅(jiān)持創(chuàng)作，最終獲得巨大成功。

（3）周婷婷從小失去聽(tīng)力，曾是個(gè)全聾全啞的小女孩。富有愛(ài)心的父親周弘不忍女兒一生生活在冰冷寂寞的無(wú)聲世界之中，他一邊為女兒四處求醫(yī)治病，一邊對(duì)女兒進(jìn)行語(yǔ)言基礎(chǔ)訓(xùn)練。幾百個(gè)日日夜夜的艱辛與努力創(chuàng)造了奇跡，聾啞女兒不但開(kāi)口說(shuō)話(huà)了，而且與正常兒童一樣走進(jìn)了學(xué)校。周婷婷6歲已認(rèn)識(shí)了2000個(gè)漢字；8歲能背出圓周率小數(shù)點(diǎn)后1000位數(shù)字，創(chuàng)造了吉尼斯世界紀(jì)錄；10歲時(shí)，她與爸爸共同完成10萬(wàn)字的童話(huà)故事《從啞女到神童》；16歲她以?xún)?yōu)異的成績(jī)提前學(xué)完高中課程，考入遼寧師范大學(xué)教育系，成為中國(guó)第一位少年聾人大學(xué)生。

（二）升華感悟

1、同學(xué)們，分享了這些人的挫折后，你們又有什么感受？在挫折與困難面前我們應(yīng)該是什么態(tài)度，才能獲得成功？（不拍挫折，百折不饒）

2、小結(jié)：對(duì)，人生難免有挫折！挫折就像是呼吸一樣與我們同在。每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程都會(huì)遇到挫折和煩惱，哪怕再優(yōu)秀的人都有過(guò)內(nèi)心痛苦的掙扎。挫折是把雙刃劍，一方面，挫折給我們帶來(lái)了痛苦，有次可能會(huì)產(chǎn)生消沉和麻木；但另一方面，挫折讓我們經(jīng)受考驗(yàn)，得到鍛煉，讓我們?cè)谕纯嘀袏^發(fā)向上、在積累經(jīng)驗(yàn)中走向成功。有這么一個(gè)故事：

3、講述《蛹與蝴蝶》的故事。

有一個(gè)人，在樹(shù)林里看到一只蛹正在蛻變成蝴蝶。他出于好奇，于是就在旁邊靜靜地觀察著。他發(fā)現(xiàn)，蝴蝶用了好長(zhǎng)的時(shí)間才把頭慢慢慢慢地從蛹中出來(lái)了它的頭部。出來(lái)頭部之后，那個(gè)人又發(fā)現(xiàn)，蝴蝶幾乎一動(dòng)不動(dòng)了。但是他能看出來(lái)，蝴蝶正在把它的翅膀從蠶殼中蛻出來(lái)。但是很長(zhǎng)時(shí)間過(guò)去了，卻幾乎沒(méi)有一點(diǎn)的進(jìn)展。那個(gè)人不知道這是怎么回事。于是他就想幫一幫這只蝴蝶。他拿來(lái)剪刀，輕輕地把蛹的開(kāi)口剪大一些，這樣，蝴蝶就很容易把整個(gè)身體從蛹?xì)だ锿懗鰜?lái)了！看到這樣，那個(gè)人很高興，可是他卻發(fā)現(xiàn)，出來(lái)后的蝴蝶卻沒(méi)有象他想象中的立即揮動(dòng)翅膀飛起來(lái)，而是它的翅膀一直緊貼在它的身體上，呈現(xiàn)出萎縮的樣子，又過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，始終沒(méi)有張開(kāi)來(lái)飛翔。

為什么男孩幫倒忙？為什么蝴蝶飛不起來(lái)？

（經(jīng)過(guò)研究，那個(gè)人才知道，蝴蝶蛻變的過(guò)程是很長(zhǎng)的，但正是由于它“痛苦”地從蛹?xì)だ镩L(zhǎng)時(shí)間被擠壓出翅膀的過(guò)程，才能使它的翅膀產(chǎn)生出能量，才能真正完成它長(zhǎng)成一只真正的、正常的翅膀的過(guò)程。）

同樣的道理，小樹(shù)只有經(jīng)歷風(fēng)雨，才能長(zhǎng)成參天大樹(shù)；人只有經(jīng)過(guò)挫折磨礪，才能提高克服困難、適應(yīng)社會(huì)生活的能力，才能走向成功。

（三）歸納小結(jié)

一位教育家說(shuō)得好，沒(méi)有挫折的童年必定是不幸的成年。溫室里成長(zhǎng)的花朵終究見(jiàn)不得風(fēng)雨，沒(méi)有過(guò)挫折，沒(méi)有過(guò)鍛煉的孩子長(zhǎng)大后又怎能面對(duì)人生的各種考驗(yàn)?zāi)?？然而悲哀的是，很多人沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。就像《孩子，你怎么了》的材料里，孩子過(guò)度的自尊和對(duì)挫折的不正確理解，讓花兒過(guò)早地枯萎了。其實(shí)挫折是把雙刃劍，我們只要勇敢地去面對(duì)它，短暫的痛楚帶來(lái)的會(huì)是長(zhǎng)遠(yuǎn)的成熟與堅(jiān)強(qiáng)。

四、戰(zhàn)勝挫折

1、現(xiàn)在同學(xué)明白了“經(jīng)風(fēng)雨，花兒綻放更美麗”這句話(huà)的含義了嗎？

2、請(qǐng)學(xué)生談?wù)劇?/p>

3、同學(xué)們，理解得非常好，但老師要特別強(qiáng)調(diào)的是，這里的“經(jīng)歷挫折”其實(shí)就是“戰(zhàn)勝挫折”的意思，只有戰(zhàn)勝挫折，才能獲得成功。那么怎樣才能戰(zhàn)勝挫折呢？今天，老師希望同學(xué)們能發(fā)揮集體的智慧，看看能否找到一些戰(zhàn)勝挫折的方法！

A、發(fā)泄法：打枕頭，寫(xiě)日記??

B轉(zhuǎn)移法：到外面玩，做別的事??

C、換位法:別人遇到此事,會(huì)怎樣做??

D、安慰法：塞翁失馬，焉知非福??

E、求助法:找人傾訴,尋找辦法??

師：戰(zhàn)勝挫折有那么多方法，如果你遇到了挫折，就可以用上這一招半式。如果每次你都能戰(zhàn)勝挫折，那挫折將成為你成長(zhǎng)的寶貴財(cái)富，我們相信，風(fēng)雨過(guò)后，彩虹高掛！

老師課前收集了一些關(guān)于挫折的名人名言。

生活是由無(wú)數(shù)煩惱組成的一串念珠，但我們得微笑著數(shù)完它。——大仲馬

應(yīng)該笑著去面對(duì)生活，不管一切如何！——伏契克

我從來(lái)不知道什么是苦悶，失敗了再來(lái)，前途是自己創(chuàng)造出來(lái)的?！焯亓?/p>

學(xué)生朗讀。讀給自己，從你們的讀中老師感到了你們戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心，為自己鼓掌！

4、名言是我們的指路明燈,激勵(lì)自己勇敢地與挫折作斗爭(zhēng)。

五、總結(jié)

成長(zhǎng)的路上有陽(yáng)光，有風(fēng)雨，就看我們?nèi)绾蚊鎸?duì)，要學(xué)會(huì)與命運(yùn)抗?fàn)帲χ瓿擅恳淮巫鳂I(yè)，笑著面對(duì)每一次考試，笑著度過(guò)每一天，讓挫折成為你成長(zhǎng)的階梯，挫折就會(huì)為你更為精彩的人生喝彩!

聽(tīng)，（點(diǎn)擊課件）熟悉的旋律又充盈我們的課堂，親愛(ài)的同學(xué)們，拿起筆，邊聽(tīng)歌曲、留意歌詞，邊寫(xiě)一句鼓勵(lì)自己勇敢面對(duì)挫折的話(huà)送給自己。

我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課了！讓我們笑著擁抱挫折吧！

第四篇：心理健康教案：風(fēng)雨后,花兒綻放得更美麗

風(fēng)雨后，花兒綻放得更美麗

(正確對(duì)待挫折、提高心理素質(zhì)、增強(qiáng)適應(yīng)能力)

一、設(shè)計(jì)理念：

現(xiàn)實(shí)和未來(lái)都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)?？梢哉f(shuō)，如果沒(méi)有較高的心理素質(zhì)，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。另外，現(xiàn)代社會(huì)的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。

設(shè)計(jì)此次活動(dòng)，旨在讓學(xué)生懂得不但要有強(qiáng)健的體魄，有獲取信息、加工信息和應(yīng)用信息的能力，更要有健康的個(gè)性心理品質(zhì)和良好的社會(huì)適應(yīng)能力。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折，人人都不可避免。

2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。

3、每個(gè)人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、課件(名言、圖片、音樂(lè)等)。

2、心理小測(cè)試題。心理專(zhuān)家的牌子夾

3、學(xué)生帶好筆。學(xué)生獎(jiǎng)品

4、相應(yīng)材料(4*55)

5、小花50朵，大花1朵

四、活動(dòng)過(guò)程：

(一)快樂(lè)篇(學(xué)生繪畫(huà)，背景音樂(lè)一)

導(dǎo)入，揭題。

1、師：同學(xué)們，萬(wàn)物滋潤(rùn)，百花盛開(kāi)，聽(tīng)，大自然中花開(kāi)的聲音，多么美妙，充滿(mǎn)生機(jī)，充滿(mǎn)活力，你的桌上也有一朵這樣的花。

學(xué)生拿起老師為他們各自準(zhǔn)備的一朵含苞欲放的花。(老師拿起花)

師:這朵美麗的小花就代表你自己,花是美麗的,你同樣是美麗的。(老師放下花)人人都說(shuō)生命如花,讓我們來(lái)觀賞一下花開(kāi)的情景。

2、(點(diǎn)擊課件，快樂(lè)篇):大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開(kāi)得絢爛無(wú)比的花(要有花開(kāi)過(guò)程的動(dòng)感美)

師(手指畫(huà)面):花兒在陽(yáng)光、雨露的滋養(yǎng)下開(kāi)得是如此美麗。生命如花，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。(點(diǎn)擊課件，返回到主界面)

師:人就像花兒一樣，并非一路全是陽(yáng)光和雨露,難免要經(jīng)歷“蟲(chóng)害”“風(fēng)雨”,那如何讓我們這一朵朵小花在風(fēng)雨后綻放得更美麗呢?

3、揭示主題:風(fēng)雨后，花兒綻放得更美麗(教師口述課題，貼大花)

師：把我們的心交給這句話(huà)，和老師一起慷慨激昂地說(shuō)，??(教師手指課題)

第五篇：2020年小學(xué)生心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)教案（風(fēng)雨后，花兒綻放得更美麗）

2020年小學(xué)生心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)教案

（風(fēng)雨后，花兒綻放得更美麗）

—(正確對(duì)待挫折、提高心理素質(zhì)、增強(qiáng)適應(yīng)能力...)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折，人人都不可避免。

2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。

3、每個(gè)人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、課件(名言、圖片、音樂(lè)等)。

2、心理小測(cè)試題。心理專(zhuān)家的牌子夾

3、學(xué)生帶好筆。學(xué)生獎(jiǎng)品

4、相應(yīng)材料(4*55)

5、小花50朵，大花1朵

三、活動(dòng)過(guò)程：

導(dǎo)入，揭題。

(一）快樂(lè)篇

1、師：同學(xué)們，萬(wàn)物滋潤(rùn)，百花盛開(kāi)，聽(tīng)，大自然中花開(kāi)的聲音，多么美妙，充滿(mǎn)生機(jī)，充滿(mǎn)活力，你的桌上也有一朵這樣的花。

學(xué)生拿起老師為他們各自準(zhǔn)備的一朵含苞欲放的花。(老師拿起花)

師:這朵美麗的小花就代表你自己,花是美麗的,你同樣是美麗的。(老師放下花)人人都說(shuō)生命如花,讓我們來(lái)觀賞一下花開(kāi)的情景。

2、(點(diǎn)擊課件，快樂(lè)篇):大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開(kāi)得絢爛無(wú)比的花(要有花開(kāi)過(guò)程的動(dòng)感美)

師(手指畫(huà)面):花兒在陽(yáng)光、雨露的滋養(yǎng)下開(kāi)得是如此美麗。生命如花，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。(點(diǎn)擊課件，返回到主界面)

師:人就像花兒一樣，并非一路全是陽(yáng)光和雨露,難免要經(jīng)歷“蟲(chóng)害”“風(fēng)雨”,那如何讓我們這一朵朵小花在風(fēng)雨后綻放得更美麗呢?

3、揭示主題:風(fēng)雨后，花兒綻放得更美麗(教師口述課題，貼大花)

師：把我們的心交給這句話(huà)，和老師一起慷慨激昂地說(shuō)，……(教師手指課題)

【設(shè)計(jì)意圖：讓孩子知道小花就是我自己，我是美麗的。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,學(xué)生形成自我欣賞和期待意識(shí)?！?/p>

故事:如何戰(zhàn)勝挫折(從海倫.凱勒身上得到啟發(fā))課件:圖片＼話(huà)語(yǔ)＼話(huà)

師:閉上眼睛，你現(xiàn)在就是海倫，好好地想一想，你的耳朵聽(tīng)不見(jiàn)任何聲音，你的眼睛看不見(jiàn)任何東西，你的眼前是什么?睜開(kāi)你的眼睛

請(qǐng)學(xué)生回答。

那海倫看到了什么?(點(diǎn)擊課件)老師請(qǐng)班里朗讀最好的同學(xué)來(lái)讀海倫?凱勒的內(nèi)心獨(dú)白。

師：你讀到了海倫的內(nèi)心世界里了，這就是海倫心中看到的世界。一個(gè)盲人眼中的世界。讓人心動(dòng)，讓人感動(dòng)。

名人的故事激勵(lì)我們積極向上,讓我們?cè)俅握J(rèn)識(shí)了海倫姐姐，你一定感受很深，講出來(lái)與大家共享。

師引導(dǎo)：海倫面對(duì)人生挫折，沒(méi)有自暴自棄，選擇了與命運(yùn)抗?fàn)帲〉昧顺晒?。正因?yàn)槿绱?點(diǎn)擊課件出示話(huà))

4、教師小結(jié):海倫姐姐,你不屈不撓的奮斗精神永遠(yuǎn)留在我們的心中。海倫的書(shū)

師：接下來(lái)這個(gè)故事是老師聽(tīng)來(lái)的，聽(tīng)后，深深地打動(dòng)了我的心。這是個(gè)關(guān)于帽子的故事。(點(diǎn)擊課件)

5、聽(tīng)老師講故事：蘇珊的帽子

學(xué)生交流,教師引導(dǎo)。

蘇珊在擔(dān)心什么呢?

蘇珊為何輕松自如了呢?

你想對(duì)蘇珊或他的老師或他的同學(xué)說(shuō)些什么嗎?

師：當(dāng)別人遇到挫折時(shí)，應(yīng)該伸出援助之手，幫助別人戰(zhàn)勝挫折。

6、師：小組討論，假如你的同學(xué)遇到挫折，你會(huì)教他一招戰(zhàn)勝挫折的方法嗎?

(點(diǎn)擊課件)

戰(zhàn)勝挫折解決的辦法有:A、發(fā)泄法：打枕頭，寫(xiě)日記……

B轉(zhuǎn)移法：到外面玩，做別的事……

C、換位法:別人遇到此事,會(huì)怎樣做……

D、安慰法：塞翁失馬，焉知非福……

E、求助法:找人傾訴,尋找辦法……

……

教師根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)擊相應(yīng)點(diǎn)，并引申拓展。

師：戰(zhàn)勝挫折有那么多方法，如果你遇到了挫折，就可以用上這一招半勢(shì)。

【設(shè)計(jì)意圖：用正反事例引導(dǎo)學(xué)生找到戰(zhàn)勝挫折的方法,對(duì)學(xué)生授之以漁。在此環(huán)節(jié)中,我們采用了榜樣學(xué)習(xí)法,榜樣的力量不可小視。】

(二)彩虹篇

1、師：如果每次你都能戰(zhàn)勝挫折，那挫折將成為你成長(zhǎng)的寶貴財(cái)富，我們相信，風(fēng)雨后，花兒綻放得更美麗!看!

2、(點(diǎn)擊課件)女排姑娘的故事(三個(gè)階段)音樂(lè):《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》

師：中國(guó)女排重新登上世界最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，靠的是女排姑娘們頑強(qiáng)的毅力、奮力拼搏的精神和一次次不怕輸?shù)牧己玫男睦硭刭|(zhì)。聽(tīng)說(shuō)陳忠和教練和女排姑娘們最喜歡唱一首歌!

師：對(duì)!《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》

(三)升華篇

師：老師課前收集了一些關(guān)于挫折的名人名言。

1、點(diǎn)擊課件:

千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)韌，任爾東南西北風(fēng)?！嵃鍢?/p>

我覺(jué)得坦途在前，人又何必因?yàn)橐稽c(diǎn)小障礙而不走路呢?——魯迅

卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓。——貝多芬

學(xué)生朗讀。讀給自己，從你們的讀中老師感到了你們戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心，為自己鼓掌!

2、名言是我們的指路明燈,激勵(lì)自己勇敢地與挫折作斗爭(zhēng),你能創(chuàng)作一句嗎?送與好朋友共勉。拿出你的小花，請(qǐng)寫(xiě)上一句，并在末尾署上你的姓名，使此句成為你的名言。舉一例后，互贈(zèng)名言!

3、總結(jié)(背景音樂(lè)《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》)

師：成長(zhǎng)的路上有陽(yáng)光，有風(fēng)雨，就看我們?nèi)绾蚊鎸?duì),要學(xué)會(huì)與命運(yùn)抗?fàn)?笑著完成每一次作業(yè),笑著面對(duì)每一次考試，笑著度過(guò)每一天，讓挫折成為你成長(zhǎng)的階梯,挫折就會(huì)為你更為精彩的人生喝彩!

勇敢面對(duì)生活,有你、有我、有他,讓我們共同面對(duì)。

(點(diǎn)擊課件)聽(tīng)，熟悉的旋律又充盈我們的課堂，讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課吧!

5、師：同學(xué)們、親愛(ài)的少先隊(duì)員們，張開(kāi)雙臂,揮動(dòng)手中的小花，一起哼唱這首歌吧!笑著擁抱挫折吧!