第一篇：四下科學(xué)總結(jié)

2012學(xué)年第二學(xué)期四（1）班科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

一、班級(jí)分析

通過四年級(jí)上冊(cè)的科學(xué)課教學(xué)，學(xué)生對(duì)科學(xué)課的認(rèn)識(shí)得到了一定提高，部分學(xué)生已學(xué)會(huì)了自己收集資料和進(jìn)行課堂記錄的習(xí)慣，大部分學(xué)生已會(huì)進(jìn)行仔細(xì)的觀察，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前已具備了提出假設(shè)，然后設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，最后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，具備了初步的探究能力。學(xué)生小組內(nèi)的合作交流也有了基礎(chǔ)。

四一班的學(xué)生很喜歡實(shí)驗(yàn)，但孩子們只是憑自己的興趣邊玩邊做，導(dǎo)致于觀察不仔細(xì)，實(shí)驗(yàn)無序操作，科學(xué)探究的習(xí)慣尚未養(yǎng)成，也常常使學(xué)習(xí)任務(wù)難已按教學(xué)計(jì)劃完成，逼迫老師調(diào)整課時(shí)；而且學(xué)生在作業(yè)習(xí)慣方面較差，特別是課外布置的收集資料、觀察任務(wù)大多不能自覺完成，導(dǎo)致期末考核評(píng)價(jià)差異較大。

本期改進(jìn)措施：

1、課堂常規(guī)常抓不懈，強(qiáng)化訓(xùn)練（提問、猜想、設(shè)計(jì)、驗(yàn)證、分析、結(jié)論）形成科學(xué)課堂教學(xué)的模式。

2、強(qiáng)化四人小組的合作學(xué)習(xí)模式，養(yǎng)成良好的探究素養(yǎng)；

3、加強(qiáng)每單元課堂作業(yè)與課后觀察、調(diào)查作業(yè)的檢查評(píng)價(jià)；促使課堂教學(xué)效率的提高。

二、教材分析：

1、本冊(cè)教材主要內(nèi)容特點(diǎn)及設(shè)計(jì)思路《科學(xué)》四年級(jí)下冊(cè)包括《電》、《新的生命》、《食物》、《巖石和礦物》四個(gè)單元。

《電》單元包括用電安全事項(xiàng)、點(diǎn)亮我的小燈泡、簡單電路、做個(gè)電路檢測器、導(dǎo)體和絕緣體、做個(gè)小開關(guān)、推測4接頭和6接頭接線盒的電路連接方法、電池和燈泡的串聯(lián)和并聯(lián)等十分豐富的有關(guān)電的內(nèi)容。

《新的生命》單元以觀察油菜花為引子，展開了花的專題觀察，從對(duì)花的構(gòu)造的研究過渡到對(duì)果實(shí)和種子的研究，又從植物的繁殖方式延伸到觀察動(dòng)物的繁殖活動(dòng)。

《食物》單元突破了學(xué)科的界限，緊緊貼近小學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)了探索食物的營養(yǎng)成分、觀察生和熟的食物、變質(zhì)的食物，討論儲(chǔ)存食物的方法、獲取食品包裝袋上的信息等活動(dòng)，從多個(gè)角度引導(dǎo)學(xué)生以食物為主題展開研究。

《巖石和礦物》單元?jiǎng)t將培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)探究能力作為主要目標(biāo)，把對(duì)巖石和礦物的觀察和描述作為基礎(chǔ)活動(dòng)，采取分類、猜測和實(shí)驗(yàn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)巖石的形成和變化原因。教材總的特點(diǎn)仍是以活動(dòng)為主線，以結(jié)構(gòu)為連接，以培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。教材的外線是活動(dòng)，內(nèi)線則是追求學(xué)生科學(xué)探究能力的發(fā)展。

2、本冊(cè)教材在設(shè)計(jì)思路上主要體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：

（一）、適當(dāng)擴(kuò)大單元規(guī)模，使學(xué)生能夠在一段較長的時(shí)期內(nèi)深入研究。四下教材在呈現(xiàn)方式上的最大特點(diǎn)就是采用大單元的模式，這是在尊重學(xué)生的主體地位、滿足學(xué)生發(fā)展需要的前提下做出的改進(jìn)。新教材理念追求的是“一英寸寬、一英里深”的探究活動(dòng)，這對(duì)激發(fā)學(xué)生持續(xù)的研究興趣、經(jīng)歷較為完整的探究過程，以及實(shí)現(xiàn)科學(xué)教育目標(biāo)的多元整合都是十分有利的。大單元的設(shè)計(jì)，可以使學(xué)生在持續(xù)一個(gè)月的主題學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)興趣不斷得到激發(fā)，探究活動(dòng)不斷深入，學(xué)習(xí)活動(dòng)能夠向著更多、更廣闊的領(lǐng)域拓展，獲得更為全面和豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。所以，我們?cè)诮虒W(xué)中要注意活動(dòng)之間的結(jié)構(gòu)聯(lián)系，促使學(xué)生不斷產(chǎn)生新的問題，以問題推動(dòng)探究活動(dòng)的逐步深入。

（二）、更加注重科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，探究方法不斷豐富。在三年級(jí)的科學(xué)教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究始于觀察。確實(shí)，對(duì)于四年級(jí)的孩子來說，他們總是對(duì)周圍的世界充滿了極大的好奇心。科學(xué)上的發(fā)明、發(fā)現(xiàn)也往往正是由觀察邁出的第一步。所以把觀察作為進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)的第一個(gè)重要方法加以強(qiáng)調(diào)是完全正確的，也符合兒童的認(rèn)知規(guī)律。隨著科學(xué)探究活動(dòng)的逐步深入，探究的方法自然應(yīng)該得到不斷豐富。其中的猜想和推測，是科學(xué)研究過程中兩個(gè)重要的環(huán)節(jié)。本冊(cè)教材在這兩方面就是有所側(cè)重的。隨著探究方法的豐富，探究的模式也跟著豐富起來：如觀察-統(tǒng)計(jì)-比較-分析-結(jié)論、觀察-假設(shè)（推測）-驗(yàn)證（測量、實(shí)驗(yàn)）-分析-結(jié)論等。

（三）、加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)主體的研究，構(gòu)建以兒童心理發(fā)展為線索的科學(xué)探究體系。本冊(cè)教材是以兒童的心理發(fā)展為基礎(chǔ)構(gòu)建的，所有的活動(dòng)都在對(duì)兒童認(rèn)識(shí)問題的規(guī)律和特點(diǎn)深入理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)的。具體說，就是活動(dòng)設(shè)計(jì)充分遵循了兒童認(rèn)識(shí)發(fā)展的順序，從學(xué)生們可觀察到的微小變化開始，從關(guān)注學(xué)生身邊的事物開始，用學(xué)生的眼光去看待事物，努力促進(jìn)他們?nèi)ソ⒆约旱挠^點(diǎn)和概念。

三、教學(xué)目標(biāo)

1．培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；

2．了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題；

3．繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4．保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科

學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

5．親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

從上學(xué)期開始，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)非常感興趣，但往往停留在表面，而不去研究內(nèi)在。所以本學(xué)期的重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

五、教學(xué)措施

為了較好完成本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，突破難點(diǎn)，解決重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我擬定了如下的教學(xué)措施：（老師和學(xué)生同時(shí)遵守）

1．課堂常規(guī)有序：課本、筆記本擺放在書桌角上，邊邊重合，文具盒擺放在自己的正前方，鈴?fù)?zhǔn)時(shí)上（下）課，互不侵占時(shí)間。

2、課堂中隨時(shí)評(píng)價(jià)給分：加分內(nèi)容（發(fā)言、傾聽、猜想、敢于提出不同意見、合理的建議、創(chuàng)新的設(shè)計(jì)等），進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)反饋，讓學(xué)生即時(shí)掌握自己的平時(shí)情況。

3、實(shí)驗(yàn)實(shí)行評(píng)分考核：為了使每位學(xué)生的能力都得到發(fā)展，實(shí)行小組長、實(shí)驗(yàn)員、記錄員輪流制，實(shí)驗(yàn)記錄考核制.4、要求學(xué)生平時(shí)多觀察生活中的科學(xué)現(xiàn)象，并且能用所學(xué)知識(shí)解決一個(gè)或幾個(gè)生活問題，最后寫成科學(xué)小論文，真正實(shí)現(xiàn)科學(xué)的生活化。

5、實(shí)行單元一練的課堂作業(yè)，及時(shí)批改，讓學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，而且作業(yè)也實(shí)施星級(jí)評(píng)定。

六、培優(yōu)補(bǔ)差措施

1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。

2、加強(qiáng)交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。

3、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。

4．請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。

5．課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

6．對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

7．采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其 繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

林小亮

2013年3月09日

第二篇：四下科學(xué)總結(jié)

四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)總結(jié)

時(shí)間過得真快轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了，將本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下：

本學(xué)期，我自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度，注重自身道德修養(yǎng)的提高，待人真誠和善，努力樹立良好的師德形象。熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、情感，在教育教學(xué)工作上兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度去完成每一樣工作?？茖W(xué)課程的學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生掌握基本的科學(xué)知識(shí)和技能，培養(yǎng)科學(xué)的興趣和思維習(xí)慣；了解科學(xué)探索的基本思想和方法，并應(yīng)用于力所能及的科學(xué)探索活動(dòng)；了解科學(xué)和日常生活的關(guān)系；理解求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新是科學(xué)精神的核心。在平時(shí)的教學(xué)中我能注重學(xué)科滲透，課堂教學(xué)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、融洽的氛圍，使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。我知道，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量，課前認(rèn)真?zhèn)湔n、課中認(rèn)真上課、課后認(rèn)真反思。盡管課時(shí)任務(wù)重，我仍盡力精心備好每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)交流。

一學(xué)期下來，我積累了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力也得到了提高，具體做到：

一、關(guān)照學(xué)生參與的能力 要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下，作出正確的判斷。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程，教師在課前要做好課前準(zhǔn)備，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求，做好課前準(zhǔn)備，帶齊實(shí)驗(yàn)器具，然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動(dòng)中去。

二、激發(fā)學(xué)生的參與興趣。在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)積極勞動(dòng)者，勤動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。

三、豐富學(xué)生參與的方式。豐富學(xué)生參與的方式，就是改變過去以教師講、學(xué)生聽，死記硬背的教學(xué)手段。自然課教材的特點(diǎn)非常抽象，要讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識(shí)。如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽，就會(huì)顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在自然課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用多種感官去觀察體驗(yàn)感悟。在教師的指導(dǎo)下，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，仔細(xì)觀察，就會(huì)獲得新的科學(xué)理念。

四、關(guān)注學(xué)生的參與過程。我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，帶著問題走出課堂，時(shí)常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動(dòng)課堂教學(xué)過程，讓學(xué)生參與過程成為主流。在學(xué)生參與過程中，教師要精心設(shè)置問題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

五、讓學(xué)生體驗(yàn)參與的快樂。學(xué)生是好奇的，是好活動(dòng)的，在參與過程中，他們能體驗(yàn)到自己的生活智慧與人類已有的知識(shí)融為一體的快樂。

六、存在的不足 新課程的實(shí)施需要更多的外界條件的支持，但是學(xué)校的條件往往達(dá)不到這方面的要求：比如有些實(shí)驗(yàn)過于抽象，缺乏器材。因而只是對(duì)他們講解知識(shí)，對(duì)課中實(shí)驗(yàn)、相關(guān)問題不理會(huì)，學(xué)生了解不深刻。針對(duì)以上問題，特別是在上有分組實(shí)驗(yàn)的課時(shí)，我只能采取讓學(xué)生自己先來談?wù)剬?duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有什么預(yù)測，自己是怎樣的認(rèn)識(shí)。

第三篇：科學(xué)四下教案全集

四下教案全集

第一單元 電 第一課時(shí) 電和我們的生活 教學(xué)目的: 1,經(jīng)歷調(diào)查家用電器的活動(dòng)過程,并且科學(xué)文件夾記錄;2,經(jīng)歷一次收集并且處理數(shù)據(jù)的科學(xué)研究過程;3,討論他們想知道的關(guān)于電的知識(shí);4,明確一些安全用電的常識(shí),并在日常生活中逐步養(yǎng)成安全用電的習(xí)慣.教學(xué)重點(diǎn):知道安全用電的常識(shí).教學(xué)難點(diǎn):關(guān)于電的知識(shí).教學(xué)準(zhǔn)備: 準(zhǔn)備一份科學(xué)調(diào)查記錄表,課前讓學(xué)生收集有關(guān)電的知識(shí)的資料.教學(xué)過程: 一,引入 課前我們做了一個(gè)調(diào)查記錄,調(diào)查了我們自己家里的用電器,這節(jié)課我們就來做 個(gè)統(tǒng)計(jì),交流我們的調(diào)查結(jié)果.二,探究過程 1,調(diào)查家中的電器.(1)小組內(nèi)互相交流調(diào)查記錄,同學(xué)之間相互說說.(2)個(gè)人統(tǒng)計(jì):生活中常用的用電器有哪些?大的電器有哪些?小的用電器有 哪些?最少使用的用電器有哪些?這些用電器分別是用哪些電的?你統(tǒng)計(jì)的數(shù) 量是多少?(3)全班交流.(4)在調(diào)查你們發(fā)現(xiàn)了哪些問題?(5)自己還有哪些想法?(6)要是沒有電的話,我們的生活會(huì)怎樣? 2,交流我們知道的電的知識(shí).(1)小組討論,相互說說你在以前知道的關(guān)于電的知識(shí).A,靜電的知識(shí) B,雷電的知識(shí) C,富蘭克林的故事 1752 年 6 月的一天,美國費(fèi)城郊區(qū),烏云密布,電閃雷鳴,在一塊寬闊的草地 上,有一老一少兩個(gè)人正興致勃勃地在那里放風(fēng)箏.突然,一道閃電劈開云層, 在天空劃了一個(gè)“之”字,接著嘎嘣一聲脆雷,那如銅錢般的雨點(diǎn)就瓢灑盆潑般 地傾下來了.只見老者大聲喊道: “威廉,站到那邊的草房里去,拉緊風(fēng)箏線.這時(shí),閃電一道亮過一道,雷鳴一聲高過一聲.突然威廉大叫: ”爸爸,快看!“ 老者順著兒子指的方向一看,只見那拉緊的麻繩,本來是光溜溜的,突然怒發(fā)沖 冠,那些細(xì)纖維一根一根都直豎起來了.他高興地喊道: ”天電引來了!“他一邊 囑咐兒子小心,一邊用手慢慢接近接在麻繩上的那把銅鑰匙.突然他象被誰推了 一把似地,跌到在地上,渾身發(fā)麻.他顧不得疼痛,一骨碌從地上爬起來,將帶 來的萊頓瓶接在銅鑰匙上.這萊頓瓶里果然有了電,而且還放出了電火花,原來 天電和地電是一個(gè)樣子!他和兒子如獲至寶似地將萊頓瓶抱回了家.這捕獲天電的人就是富蘭克林和他的兒子威廉.富蘭克林于 1706 年 4 月 17 日生

在美國,小時(shí)候家里很窮,無錢上學(xué),就在哥哥開的印刷廠中當(dāng)學(xué)徒.然而,他 憑借他的聰明才智和不懈的努力, 一生中具有許多發(fā)明, 而且是電學(xué)的開門鼻祖.他不僅是一位偉大的科學(xué)家, 還是一位杰出的政治家和外交家, 《獨(dú)立宣言》 他是 的發(fā)起人之一,是美國第一任駐外大使.風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)之后,富蘭克林寫了一篇《論閃電和電氣的相同》的論文,闡述了雷電 的本質(zhì),還提出了制造避雷針的設(shè)想,使建筑物免遭雷擊.然而,當(dāng)他的論文在 英國皇家學(xué)會(huì)上宣讀的時(shí)候,有人卻報(bào)之以輕蔑和嘲諷.但是,科學(xué)終究會(huì)戰(zhàn)勝 愚昧和無知,1756 年英國皇家學(xué)會(huì)授予富蘭克林皇家學(xué)會(huì)正式會(huì)員的稱號(hào).富蘭克林發(fā)明的避雷針,一下子風(fēng)靡一時(shí),傳到英國,法國,德國,傳遍歐洲和 美洲.但是傳到英國卻發(fā)生一段離奇的故事.D,關(guān)與電的科學(xué)家(愛迪生發(fā)明燈泡的故事等…)3,知道安全用的重要性,養(yǎng)成安全用電的習(xí)慣.(1)哪些地方存在觸電的危險(xiǎn).在戶外,哪些地方存在觸電的危險(xiǎn)? 在家里與學(xué)校,哪些地方存在觸電的危險(xiǎn)?(2)我懂得怎樣安全用電? 討論:怎樣安全用電.全班交流.三,總結(jié).教學(xué)后記:

第二課時(shí) 點(diǎn)亮我們的小燈泡 教學(xué)目的: 1,經(jīng)歷用一跟電線,一個(gè)電池,使一個(gè)小燈泡亮起來的活動(dòng)過程;2,學(xué)會(huì)對(duì)發(fā)光小燈泡的連接裝置進(jìn)行觀察和畫出電在小燈泡內(nèi)的流動(dòng)路線;3,學(xué)會(huì)畫一個(gè)發(fā)光小燈泡的連接裝置圖;4,經(jīng)歷多種簡單電路的連接過程;5,學(xué)會(huì)檢查電路裝置,避免短路現(xiàn)象的發(fā)生.教學(xué)重點(diǎn):能讓小燈泡亮起來.教學(xué)難點(diǎn):畫一個(gè)發(fā)光小燈泡的連接裝置圖.教學(xué)準(zhǔn)備: 每個(gè)學(xué)生一份材料:1 根導(dǎo)線,1 個(gè)電池,1 個(gè)小燈泡,科學(xué)文件夾.教學(xué)過程: 一,引入.上節(jié)課我們知道了電的很多知識(shí),今天我們要來研究怎樣點(diǎn)亮小燈泡? 二,探究過程.1, 讓小燈泡發(fā)光.(1)觀察材料.仔細(xì)觀察電線,干電池,燈泡,我們有什么發(fā)現(xiàn)? 說說電線的特點(diǎn);說說干電池的特點(diǎn);說說小燈泡的特點(diǎn).1

(2)連接一個(gè)簡單的電路.用這些材料能使小燈泡亮起來嗎?(3)把發(fā)光燈泡的連接裝置畫在科學(xué)文件夾上.(4)說出電在小燈泡里的流動(dòng)路線.猜一猜電在小燈泡里是怎樣流動(dòng)的,在小組里指著說說電的流動(dòng)路線.在記錄本上畫出電流在燈泡里的流動(dòng)路線.2, 出示四種電路連接圖,讓學(xué)生判斷哪個(gè)小燈泡會(huì)亮,哪個(gè)燈泡不會(huì)亮? 說出判斷的理由.分別試著連一連.在科學(xué)文件夾里,分別畫出這四種電路圖.為什么不亮的原因,區(qū)別短路與斷路.3,交流 今天我們學(xué)會(huì)了幾種使小燈泡亮起來的連接方法? 有什么新的問題? 三,總結(jié).四,板書設(shè)計(jì)

教學(xué)后記:

第三課時(shí) 讓更多的燈泡亮起來 教學(xué)目的: 1,觀察電池盒,小燈座的結(jié)構(gòu)特點(diǎn);2,學(xué)會(huì)用電池盒,小燈座使小燈泡發(fā)亮;3,學(xué)會(huì)用簡單的電路圖記錄自己的連接;4,經(jīng)歷讓更多小燈泡亮起來的活動(dòng)過程,并且在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題,提出問題, 解決問題.教學(xué)重點(diǎn):能使用燈座讓小電燈亮起來.教學(xué)難點(diǎn):讓更多的燈泡亮起來.教學(xué)準(zhǔn)備: 小組觀察:小燈座,電池盒;活動(dòng)材料:小燈泡 2 個(gè),小燈座 2 個(gè),電池盒,干電池一個(gè),電線 4 根.教學(xué)過程: 一,引入.師:上節(jié)課我們已經(jīng)知道了怎樣使小燈泡亮起來,并且電流在小燈泡里怎 樣流的.(1)請(qǐng)一學(xué)生到前面來,用 1 根導(dǎo)線,1 個(gè)電池,點(diǎn)亮小燈泡.(2)發(fā)現(xiàn)問題:一個(gè)人操作很難.(3)有沒有辦法把自己的手解放出來.(4)出示電池盒,小燈座.想想他們是干什么的? 二,探究過程: 1,學(xué)習(xí)使用燈座的小電燈.(1)觀察材料.觀察電池盒的結(jié)構(gòu)特點(diǎn).觀察小燈座的結(jié)構(gòu)特點(diǎn).(2)連接電路.在電池盒兩端的彈簧夾上接電線并把電池安裝到電池盒里.把小燈泡連接在小燈座上.用電池盒與小燈座組建一個(gè)電路.并且說說電是怎樣流的?(3)畫簡單的電路圖.能不能更簡單的方法表示電路.把簡單的電路圖畫在科學(xué)文件夾上.2, 點(diǎn)亮更多的燈泡.提供材料:小燈泡 2 個(gè),小燈座 2 個(gè),電池盒,干電池個(gè)一個(gè),電線 4 根.小組討論:我們能用這些材料做什么事呢?可以開展哪些研究?? 要讓兩個(gè)燈泡亮起來怎么研究? 制定一個(gè)研究計(jì)劃.開展研究活動(dòng).三,小結(jié).四,拓展研究.在能不能使 10 個(gè)小燈泡同時(shí)發(fā)亮?為什么? 五,板書設(shè)計(jì)

教學(xué)后記:

第四課時(shí) 電路出故障了 教學(xué)目標(biāo): 1.經(jīng)歷思考電路出故障的各種原因的分析活動(dòng)過程.2.學(xué)習(xí)做一個(gè)電路檢測器.3.經(jīng)歷用電器檢測器檢測故障電路的活動(dòng)過程.教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)做一個(gè)電路檢測器.教學(xué)難點(diǎn):經(jīng)歷思考電路出故障的各種原因的分析活動(dòng)過程.教學(xué)準(zhǔn)備: 每個(gè)小組 2-3 個(gè)小燈泡,電線若干,電池,電池盒,小燈座,壞的燈泡,沒有剝 皮的電線,廢電池,形成斷路的電池盒;每個(gè)小組一套做電路檢測器的材料.教師準(zhǔn)備一張電路檢測器的掛圖.科學(xué)文件夾.教學(xué)過程:

一,引入: 出示一個(gè)能使小燈泡發(fā)光的串聯(lián)電路,說一說電流是怎樣流動(dòng)的.出示一個(gè)不能使燈泡發(fā)光的有故障的電路,提出問題:燈泡為什么不亮了? 二,探究內(nèi)容: 1,什么地方會(huì)出故障.(1)分組試一試本組的燈泡能不能亮? 電路中,連接兩個(gè)燈泡會(huì)亮,但是連接三個(gè)燈泡就不亮了;電路中,連接兩個(gè)燈泡就不會(huì)亮;電路中,連接一個(gè)燈泡也不會(huì)亮.(2)分析思考:是不是電路出故障了? 分析猜想:電路中那些地方出故障了? 整理記錄:在科學(xué)文件夾里記錄分析和猜想.討論交流:全班有多少種分析和猜想.2,做個(gè)電路檢測器.(1)討論:可以用什么辦法來檢測有故障的電路? 檢查法:檢查電路中的連接是否好.替換法:用另外的燈泡,電池來替換電路中 2 的材料,看看燈泡是否能亮.(2)做一個(gè)電路檢測器.指導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)電路檢測器.檢驗(yàn)電路檢測器是否可以用.(3)制定檢測計(jì)劃.(4)用電路檢測器查找故障產(chǎn)生的原因.邊檢查有故障的電路,邊做記錄.數(shù)一數(shù)電路中一共有幾個(gè)地方出故障了.(5)討論交流.A.四人小組合作,把自己小組的檢測辦法告訴大家,邊說邊演示.B.進(jìn)行集體的評(píng)價(jià).3,排除故障,使小燈泡亮起來.4,注意安全: 電路檢測器只能在實(shí)驗(yàn)室里檢測簡單電路;不能用來檢測 220V 的電路.三,總結(jié) 四,課堂作業(yè).五,板書設(shè)計(jì).電路出故障了

教學(xué)后記:

第五課時(shí)

導(dǎo)體與絕緣體

教學(xué)目標(biāo): 1,經(jīng)歷對(duì)多種物體進(jìn)行預(yù)測,檢測與記錄等活動(dòng)過程,對(duì)所收集的信息進(jìn)行整 理與分析,提出問題.2,形成尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度,認(rèn)真細(xì)致的探究習(xí)慣和安全用電意識(shí).3,初步學(xué)會(huì)判斷生活中哪些物體是導(dǎo)體,哪些物體是絕緣體.教學(xué)重點(diǎn):檢測區(qū)分 25 種物體是導(dǎo)體還是絕緣體 教學(xué)難點(diǎn):教室電器設(shè)備的絕緣體材料和安全用電事項(xiàng).教學(xué)準(zhǔn)備: 學(xué)生:每組一套材料,包括電路檢測器,科學(xué)記錄表及實(shí)驗(yàn)盒,泡沫,螺絲刀, 海綿,回形針,鋁箔紙,玻璃杯,鑰匙,一角硬幣,五角硬幣,橡皮筋,調(diào)羹, 木條,螺帽,信封,石塊,陶瓷片,插頭等 18 種待檢測物體.教師:演示用的電路裝置 ”電流放大鏡“ ,多媒體課件.教學(xué)過程: 一,創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)探究欲望 1,觀察簡單的電路連接,說說電流在這個(gè)電路中是怎么流的? 2,如果我們將電路中的導(dǎo)線剪斷,會(huì)出現(xiàn)什么情況?為什么? 3,想辦法重新接亮小燈泡,在此過程中發(fā)現(xiàn)電線外部包著的塑料不能讓電流通 過;電線里面的銅絲可以讓電流通過.4,如果我們?cè)谥虚g接上別的物體,哪些物體可以讓電流通過? 二,討論研究計(jì)劃,進(jìn)行探究指導(dǎo) 師生共同研討檢測”一元硬幣“的研究計(jì)劃.突出:①在檢測之前先預(yù)測;②需檢測兩次;③注意檢測的順序.(針對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的探究能力水平,以討論的形式落實(shí)研究計(jì)劃,提高活動(dòng)的可操 作性.)三,開始探究活動(dòng),注重思維參與 1,學(xué)生探究任務(wù):檢測 18 種物體和自找 7 種物體,進(jìn)行區(qū)分,預(yù)測這些物體是 會(huì)不會(huì)導(dǎo)電? 2,找出容易導(dǎo)電和不容易導(dǎo)電的物體的區(qū)別.3,教師提供背景音樂,巡回指導(dǎo)(通過檢測 25 種物體,讓孩子有足夠的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)生活中的導(dǎo)體和絕緣體,在這 里教師沒有提供全部的 25 種物體,留一些”空白“給學(xué)生,期望學(xué)生能走出教 室,走向生活,體會(huì)到身邊處處有科學(xué).)四,匯報(bào)探究結(jié)果,發(fā)現(xiàn)提出問題 1,匯報(bào)交流哪些物體能使電珠發(fā)亮,哪些物體不能使電珠發(fā)亮,在分類中感知 導(dǎo)體和絕緣體.2,對(duì)螺絲刀,插頭等進(jìn)行判斷,知道”我們利用導(dǎo)體把電送到人們需要電的地 方,我們利用絕緣體阻止電流到人們不希望有電的地方.3,交流發(fā)現(xiàn)材料的一些規(guī)律.4,提出探究中產(chǎn)生的新問題,相互啟發(fā)解決.(這是一個(gè)學(xué)生匯報(bào)收獲,問題和感受的過程,也是學(xué)生交流心得,互相評(píng)價(jià)的 過程.良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣包括尊重別人的發(fā)言,認(rèn)真聽取別人的意見.更重要 的是在解決問題和交流過程中發(fā)現(xiàn)和提出新問題.)五,拓展探究內(nèi)容,引導(dǎo)用電安全 指導(dǎo)探究人體,水的導(dǎo)電性.(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人體和水是導(dǎo)體的意義有三—一是這兩種物體都是非金屬, 避免 孩子誤認(rèn)為導(dǎo)體都是金屬;二,學(xué)生生活中的安全用電常識(shí)與這兩種物體關(guān)系密 切;三是這兩種物體與學(xué)生 “心理距離 ”很近, 孩子對(duì)它們有著較強(qiáng)的探究欲望.六,課堂小結(jié).七,課堂作業(yè).八,板書.教學(xué)后記: 第六課時(shí) 我來做個(gè)小開關(guān) 教學(xué)目標(biāo): 1,經(jīng)歷觀察,動(dòng)手操作和描述手電筒開關(guān)特 3 點(diǎn)的活動(dòng)過程.2,經(jīng)歷設(shè)計(jì)和制作一個(gè)小開關(guān)的活動(dòng)過程,并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng) 造能力.3,經(jīng)歷一個(gè)設(shè)計(jì)裝置紅綠燈的活動(dòng)過程.教學(xué)重點(diǎn):經(jīng)歷設(shè)計(jì)和制作一個(gè)小開關(guān)的活動(dòng)過程.教學(xué)難點(diǎn):給小電燈做一個(gè)開關(guān).教學(xué)準(zhǔn)備: 小組每人一只手電筒和干電池.每個(gè)小組燈泡一枚,小燈座,電池盒,干電池各 一個(gè),電線若干,回形針 1 枚,其他導(dǎo)體,絕緣體若干.每組電路裝置 1 個(gè),開 關(guān) 1 個(gè),紅燈,綠燈和黃燈各 1 個(gè),干電池 2 個(gè),電線若干.教學(xué)過程: 一, 引入 我們已經(jīng)學(xué)過怎樣點(diǎn)亮小燈泡了,點(diǎn)亮小燈泡的電路是怎樣的? 二, 探究過程 1,觀察手電筒(1)觀察手電筒的組成材料,討論為什么有些地方要用導(dǎo)體,有些地方要用絕 緣體.(2)觀察手電筒的構(gòu)造,比一比它和小燈泡的電路有什么相同和不同.(3)觀察并操作手電筒的開關(guān),體驗(yàn)開關(guān)是怎樣控制小燈泡的亮和滅.(4)游戲:用手電筒相互發(fā)信號(hào).2,給我們的小電燈做一個(gè)開關(guān)(1)在一個(gè)斷開的電路上,小組討論用什么材料來控制小電燈的亮和滅?(2)再利用回形針,將一頭翹起,一頭固定,做一個(gè)按壓式開關(guān).(3)利用自己準(zhǔn)備的材料,討論并設(shè)計(jì),制作一個(gè)小開關(guān),全班交流.3,紅燈,綠燈和黃燈(1)利用每組準(zhǔn)備好的材料,小組合作制作一個(gè)能交叉控制紅綠燈的電路和開 關(guān).推測一下,什么時(shí)候紅燈亮,什么時(shí)候綠燈亮.(2)在控制紅綠燈裝置的電路中,再增加一個(gè)連接有黃燈的電路,使紅燈變綠 燈,綠燈變紅燈的時(shí)候,中間亮起一盞黃燈.4,小組討論制作.三,交流匯報(bào) 1.在小組活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了哪些問題,解決了哪些問題,還有哪些問題沒有解決.一共運(yùn)用了幾種小開關(guān)的制作方法.自己做的紅綠燈是怎樣控制的,和生活中的 紅綠燈有什么區(qū)別.2.延伸活動(dòng),向?qū)W生介紹遙控式開關(guān),真空式開關(guān)和漏電保護(hù)開關(guān).四,總結(jié) 五,板書設(shè)計(jì)

教學(xué)后記:

第七課時(shí) 里面是怎樣連接的 教學(xué)目的: 1,經(jīng)歷用電路檢測器檢測 4 接線盒子的過程;2,學(xué)會(huì)根據(jù)檢測結(jié)果,推測盒子里面電線的連接方法;3,初步發(fā)展學(xué)生的逆向思維.教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)用電路檢測器檢測.教學(xué)難點(diǎn):做一塊電路游戲板.教學(xué)準(zhǔn)備: 每組:電路檢測器一個(gè),4 個(gè)連接點(diǎn)的黑箱子一個(gè);游戲用:四跟導(dǎo)線;演示用:6 接口的黑箱子一個(gè).教學(xué)過程: 一,游戲引入 猜一猜,左邊的哪個(gè)電線頭與右邊的哪個(gè)電線頭是同一根電線?依據(jù)是什么? 二,探究過程 1,研究:里面是怎樣連接的.盒子上面有 4 個(gè)接線頭,里面有電線連接著,不打開盒子蓋能知道哪幾個(gè)接線頭 是連通的嗎?(1)計(jì)劃 說說打算如何去檢驗(yàn)?怎樣檢驗(yàn)不對(duì)遺漏連接點(diǎn)的檢驗(yàn)? 想想大概需要檢測多少對(duì)連接頭? 檢測要求: A,組裝檢測器;B,試試檢測器是不是靈;C,把檢測結(jié)果記錄在表中.(2)推測盒子里的連接方法.運(yùn)用檢測器檢測.我們能根據(jù)檢測記錄,推測 4 接線頭盒子里的電線是怎樣連接的嗎?請(qǐng)討論 一下,把推測結(jié)果畫在紙上.交流匯報(bào).請(qǐng)將推測的圖話在黑板上,并說說推測的依據(jù).統(tǒng)計(jì)全班一共推測出幾種連接方法.想一想,根據(jù)這些推測結(jié)果我們能確定盒子里的連接是哪一種嗎? 2,研究的延續(xù).(1)測試 4 個(gè)接線頭的盒子我們會(huì)測了,那么 6 個(gè)接線頭的呢,需要檢測接線頭幾對(duì)?請(qǐng) 把接線頭的對(duì)數(shù)和順序?qū)懺诎准埳?(2)推測 如果知道哪兩個(gè)接線頭之間是怎么連通的, 會(huì)推測盒子里的電線是怎么 連接的嗎?試試.3,做一塊電路游戲板.(1)小組討論.(2)合作完成電路游戲板.三,小結(jié) 四,板書設(shè)計(jì) 教學(xué)后記:

第八課時(shí) 我們選擇了什么 教學(xué)目的: 1,經(jīng)歷用兩節(jié)電池,1 個(gè)小燈泡采取兩種不同連接方法的活動(dòng)過程;2,經(jīng)歷 1 節(jié)電池,2 個(gè)小燈泡采取兩種不同連接方法的活動(dòng)過程;3,經(jīng)歷給模型房間設(shè)計(jì)電路,并能在科學(xué)文件夾中畫出電路的過程;4,經(jīng)歷給模型房間親自安裝電燈,并讓 4 其亮起來的活動(dòng)過程.教學(xué)重點(diǎn):了解兩種不同的電路連接方法.教學(xué)難點(diǎn):能設(shè)計(jì)一個(gè)房間的電路.教學(xué)準(zhǔn)備: 每個(gè)小組兩節(jié)電池,兩個(gè)燈泡,若干電線.每組已設(shè)計(jì)好的紙盒房間,最好是兩個(gè)房間.電池,電池盒,小燈泡,燈座,小 開關(guān)各 2 個(gè),長電線 4 根,短電線 6 根,膠帶紙 1 卷,小剪刀 1 把,白紙若干張.教學(xué)過程: 第一課時(shí) 一,引入 我們知道有關(guān)電的很多知識(shí),會(huì)動(dòng)手讓更多的燈泡亮起來了.今天這節(jié)課,我們 還要研究有關(guān)電路的問題.二,探究過程 1,比較兩種不同的電路連接方法(1)電池的兩種不同連接方法 比一比:用最快的速度,把 2 節(jié)電池,2 個(gè)電池盒,1 個(gè)小燈泡,幾根電線連接

起來,讓燈泡亮起來,看看能有幾種方法連接.在這兩種連接方法中,我們發(fā)現(xiàn)了什么?(2)燈泡的兩種不同連接方法.比一比:用把 1 節(jié)電池,2 個(gè)小燈座,2 個(gè)小燈泡,幾根電線,讓燈泡亮起來, 能有幾種連接方法? 在這兩種連接方法中,我們發(fā)現(xiàn)了什么? 在串聯(lián),并聯(lián)電路中,比劃出電流的流動(dòng)路線.2,分組討論,總結(jié).三,小結(jié) 四,板書設(shè)計(jì)

教學(xué)后記:

第二課時(shí) 教學(xué)過程: 一,引入 你們想自己動(dòng)手設(shè)計(jì)房間里的電路嗎?這節(jié)課我們來設(shè)計(jì)一下,看誰想的方 法最好? 二,探究

過程 1,設(shè)計(jì)一個(gè)房間的照明電路.(1)出示一個(gè)紙盒做的模型房間,用我們學(xué)過的電路知識(shí),象電工那樣為這個(gè) 紙盒房間設(shè)計(jì)照明電路.(2)小組討論:怎樣設(shè)計(jì)? 要解決哪幾個(gè)實(shí)際問題? 采用怎樣的電路安裝?(3)交流匯報(bào):全班交流各組的設(shè)計(jì)方案.評(píng)說別人的設(shè)計(jì)方案.提出好的建議和意見.(4)討論交流后,把我們組想好的設(shè)計(jì)方案用簡單的電路圖畫下來.2,安裝我們房間的照明電路.(1)提出安裝的要求:各組安裝要注意按一定順序進(jìn)行,安裝每一個(gè)線路看看 電是否經(jīng)過了用電器,特別要注意斷路現(xiàn)象.(2)安裝完畢后仔細(xì)檢查一遍照明電路的連接,在通電.(3)每組作品展示,比一比哪組的小屋組裝的電燈最亮.三,小結(jié) 四,板書設(shè)計(jì)

教學(xué)后記:

第二單元 第一課時(shí)

新的生命 油菜花開了

教學(xué)目的: 1,學(xué)習(xí)使用解剖的方法觀察油菜花的各部分構(gòu)造.2,通過油菜花的觀察活動(dòng)中獲得親近自然的情感體驗(yàn),產(chǎn)生探究各種各樣的花 的濃厚興趣.3,說出花的各組成部分的名稱,在對(duì)一顆油菜的花進(jìn)行觀察后能推測花的變化 過程,并用畫的形式記錄下來.教學(xué)重點(diǎn):觀察油菜花的各部分構(gòu)造.教學(xué)難點(diǎn):知道油菜花的各部分組成名稱.教學(xué)準(zhǔn)備: 學(xué)生個(gè)人和小組觀察的油菜花若干,小卡片,鑷子,放大鏡若干,油菜花變化過 程的圖片.教學(xué)過程 一,引入 春天到了,油菜花開了,桃花開了,蒲公英花開了……花草樹木以白花盛開 的形式宣告:創(chuàng)造新生命的工作開始了!同學(xué)們,平時(shí)有認(rèn)真地觀察過花嗎?今 天開始,我們一起來了解花的世界好嗎? 二,探究過程 1,觀察一棵油菜.(1)出示一顆油菜,說說油菜長得怎么樣?(2)區(qū)分油菜的根,莖,葉,花,果實(shí)和種子.(3)從油菜上摘一朵油菜花.2,觀察一朵油菜花.(1)用放大鏡觀察一朵油菜花.在小組里描述所觀察到的這朵油菜花.自己解決 描述所需的油菜花各部分名稱的詞匯問題.(2)學(xué)習(xí)使用鑷子解剖一朵油菜花,觀察解剖后的油菜花的各個(gè)部分.5

關(guān)于鑷子的使用和解剖的順序;關(guān)于油菜花各部分的分類擺放 關(guān)于“油菜花的觀察記錄表”.(3)交流.(4)小結(jié):油菜花是由萼片,花瓣,雄蕊,雌蕊四個(gè)部分組成的.油菜花的花瓣 是四瓣.3,觀察一棵油菜的花.(1)一棵油菜上的花是同時(shí)開放的嗎?(2)數(shù)數(shù)一棵油菜上有幾朵花?幾個(gè)花蕾?(3)除了花和花蕾外,油菜花謝了以后留下的部分是什么? 4,觀察并推測花蕾的變化.(1)觀察一個(gè)花蕾;把這個(gè)花蕾畫下來.(2)推測這個(gè)花蕾未來的變化;說說推測依據(jù).(3)畫除花蕾未來變化連續(xù)圖(或排列花蕾的變化連續(xù)圖照片).(4)課后尋找一個(gè)花蕾進(jìn)行實(shí)證性觀察.5,交流與小結(jié).(1)關(guān)于油菜花,我們知道些什么了?(2)對(duì)于各種各樣的花,我們想了解些什么呢? 三,小結(jié) 四,板書設(shè)計(jì)

教學(xué)后記:

第二課時(shí) 各種各樣的花 教學(xué)目標(biāo): 1,能自己設(shè)計(jì)有關(guān)花的小專題研究方案,完成小專題研究活動(dòng),并能將研究結(jié) 果以表格,圖示,文字等方式呈現(xiàn)出來.能以報(bào)告會(huì)的形式大膽地表述自己的研 究成果.2,在進(jìn)行花的專題觀察活動(dòng)中能形成自覺珍惜生命,保護(hù)環(huán)境的情感體驗(yàn),在 課后有繼續(xù)探究的濃厚興趣.3,知道什么是完全花和不完全花,雄花和雌花,單性花和兩性花.教學(xué)重點(diǎn):設(shè)計(jì)有關(guān)花的專題研究方案.教學(xué)難點(diǎn):分辨完全花和不完全花.教學(xué)準(zhǔn)備

小組觀察用的能涵蓋“完全花和不完全花,雌花和雄花,單性花和兩性花”等概 念的花若干.教學(xué)活動(dòng)過程: 一,引入 校園里有許多花開了,我們能作哪些研究呢? 二,探究過程 1,花的專題觀察.(1)小組討論,確定研究專題,制定研究方案.(2)交流:準(zhǔn)備研究的內(nèi)容;怎樣研究;研究成果的呈現(xiàn)方式.(3)供參考的研究專題: 校園里花的種類;各種花的花瓣數(shù)量;各種花的萼片研究;花的大小;雄蕊和雌 蕊;統(tǒng)計(jì)花的顏色;花的香臭等.(4)研究的方法:數(shù)一數(shù),統(tǒng)計(jì),測量等.(5)成果展現(xiàn):表格,圖示,文字小結(jié)等.(6)討論觀察研究的注意事項(xiàng):不采摘,不損傷花朵.2, “花的觀察”報(bào)告會(huì).(1)分組匯報(bào).(2)將研究成果進(jìn)行分類,由學(xué)生自己制定標(biāo)準(zhǔn).(3)討論研究中發(fā)現(xiàn)的問題.3,認(rèn)識(shí)完全花與不完全花(1)觀察比較完全花和不完全花,說說他們?cè)跇?gòu)造上由哪些不同? 不完全花有的少萼片,有的少花瓣(如馬蹄蓮),有的少雄蕊或雌蕊.(2)閱讀課文,了解不完全花與完全花,雌花與雄花,單性花與兩性花.(3)判斷:觀察南瓜的兩種花有什么不同,分別屬于哪一類?觀察其他的花, 判斷屬于哪一類?(4)推測:南瓜的雄花和雌花會(huì)怎樣變化呢? 4,交流與小結(jié)(1)通過學(xué)習(xí),知道了花的哪些秘密?(2)在生活中尋找完全花和不完全花,觀察花的變化過程.三,課后拓展 還有哪些關(guān)于花的問題? 教學(xué)后記: 第三課時(shí) 花,果實(shí)和種子 教學(xué)目的: 1,能對(duì)自己提出的問題說出大致的探究思路.能在前兩課用多種方法觀察花的 基礎(chǔ)上,進(jìn)一步經(jīng)歷按一定順序觀察,對(duì)雄蕊和雌蕊這樣更細(xì)小的物體進(jìn)行專題 觀察的過程.2,有探究花的奧秘的欲望.樂于嘗試著用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善花的授粉條件.3,知道植物的花承擔(dān)著生產(chǎn)種子,繁殖生命的任務(wù),能用自己擅長的方法表達(dá) 雄蕊和雌蕊的特征.能用圖片或其他形式表述植物的花——果實(shí)的成長過程.教學(xué)重點(diǎn):觀察花的雄蕊和雌蕊.教學(xué)難點(diǎn):了解花的果實(shí)和種子.教學(xué)準(zhǔn)備:

1,放大鏡,鑷子,白紙,油菜果實(shí),油菜花和其他植物的花等供分組探究用(無 油菜花的也可用白菜花,蘿卜花等).2,顯微鏡 2 臺(tái).3,有關(guān)植物傳粉,受精的課件或掛圖.4,初春有條件的學(xué)校在校園里種上幾株南瓜(或絲瓜等),讓科技小組或有興趣 的同學(xué)做做人工授粉的對(duì)比實(shí)驗(yàn).教學(xué)過程: 一,導(dǎo)入 我們已經(jīng)觀察了油菜花,還認(rèn)識(shí)了大自然各種各樣的花,知道許多植物會(huì)開花, 結(jié)果.可是學(xué)?？萍冀M的同學(xué)在南瓜棚里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象:同樣是南瓜的 雌花,有的結(jié)了瓜,有的卻結(jié)不成瓜.蘋果,桃子,玉米,油菜等植物也有開了 花不結(jié)果或少結(jié)果的現(xiàn) 6 象.這是怎么回事呢? 學(xué)生根據(jù)原有經(jīng)驗(yàn)提出自己的解釋.這許多解釋哪些是正確的呢?我們還是仔細(xì)地觀察一下油菜花的雄蕊和雌蕊吧!二,探究過程 1,觀察花的雄蕊和雌蕊.(1)油菜花很小,雄蕊和雌蕊更難觀察,我們用什么方法才能看清楚呢?用什 么方法才能通過觀察雄蕊和雌蕊作出正確的解釋呢?(2)學(xué)生分組討論并匯報(bào),師生共同歸納研究方法.用放大鏡觀察雄蕊的各部分——花絲和花藥.把花藥上的花粉抖落在白紙上進(jìn)行觀察.需要使用顯微鏡觀察的小組可以自行 到講臺(tái)左側(cè)的實(shí)驗(yàn)臺(tái)觀察.再用放大鏡觀察雌蕊的各部分——子房,花柱和柱頭.用手輕觸柱頭,觀察柱頭是否有粘性.再將白紙上的花粉抖落在柱頭上,看看 柱頭是否很容易將花粉粘住.其他還有什么要研究的嗎? 思考:雄蕊和雌蕊的這些構(gòu)造特點(diǎn)與它繁殖后代的功能有什么聯(lián)系?為什么有 的花會(huì)結(jié)果,有的花不會(huì)結(jié)果?(3)學(xué)生分組觀察,輕聲討論.(4)全班研討.(5)教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言,適時(shí)展示蜜蜂傳播花粉圖和花的受精示意圖或有關(guān)課 件.(6)瀏覽課文:雄蕊產(chǎn)生的花粉傳播到雌蕊柱頭上,會(huì)使雌蕊子房里的胚珠受 精.胚珠受精以后,果實(shí)和種子開始成長,油菜的花朵開始凋謝.提問: 你還看到過其他昆蟲傳播花粉的現(xiàn)象嗎?植物還依靠哪些力量傳播花粉? 2,觀察油菜的果實(shí)和種子(1)觀察油菜的果實(shí).做一個(gè)游戲:分組按成長的順序把實(shí)物排列在紙上,并 指出哪一部分是剛剛受精后的果實(shí)雛型.(2)小心剝開油菜的果實(shí),觀察油菜種子是怎樣排列的?數(shù)數(shù)角果莢里有多少 粒種子,再數(shù)數(shù)一株油菜可能長多少個(gè)角果莢,算一算一株油菜的種子有多少?(3)說說為什么豌豆莢里有的豌豆很飽滿,有的卻只有很小的一粒? 3,思考:(1)果農(nóng)為了防止果樹不結(jié)果,往往采用什么措施?為什么?(2)科技組的同學(xué)課外要做一個(gè)南瓜雌花授粉和不授粉的對(duì)比實(shí)驗(yàn),怎樣才能

成功?(選未開花的雌南瓜花兩朵,分別用紙袋包扎好,不給于授粉的機(jī)會(huì).待 花開時(shí),給其中一朵進(jìn)行人工授粉,另一朵不進(jìn)行人工授粉,兩朵花繼續(xù)分別用 紙袋包扎好,看哪一朵花能結(jié)果?)三,作業(yè):我來做一朵“油菜花” ,玩玩“蜜蜂授粉”的游戲.四,板書設(shè)計(jì)

教學(xué)后記:

第四課時(shí) 豌豆莢里的豌豆 教學(xué)目的: 1,用解剖等方法觀察比較油菜與

豌豆的花,果實(shí)和種子的異同,經(jīng)歷不斷改進(jìn) 觀察方法的過程.2,在對(duì)各種果實(shí)和種子的觀察研究,統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中能產(chǎn)生親近自然的情感體驗(yàn)和 實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,在課后有繼續(xù)探究的興趣.3,能用多種感官對(duì)多種果實(shí)進(jìn)行觀察,比較,知道果實(shí)里都有種子,不同的果 實(shí)果皮的軟硬,厚薄等不同,不同的果實(shí)種子的數(shù)量也不同.4,能自己設(shè)計(jì)“豌豆莢里的種子數(shù)”圖表,并通過數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)的方法知道豌豆種 子數(shù)量的分布規(guī)律.教學(xué)重點(diǎn):觀察比較油菜與豌豆的花,果實(shí)和種子的異同.教學(xué)難點(diǎn):了解豌豆莢里的種子數(shù).教學(xué)準(zhǔn)備: 1,小組或個(gè)人觀察的油菜和豌豆的花,果實(shí)及種子若干,蘋果,板栗,圓椒, 花生等果實(shí)若干.2,小組和個(gè)人使用的“)個(gè)豌豆莢里的種子數(shù)”統(tǒng)計(jì)表.(3,實(shí)物投影儀.教學(xué)過程 一,引入 出示油菜花和豌豆花,認(rèn)識(shí)它們嗎?能說說它們有什么相同或不同之處? 二,探究過程 1,比較油菜與豌豆的花,果實(shí),種子.提出按從外到內(nèi)的順序進(jìn)行觀察比較:先比較花的外部,再用解剖的方法觀察 豌豆花的內(nèi)部構(gòu)造,與課文中的油菜花構(gòu)造圖進(jìn)行比較,描述它們的異同.按照順序比較兩種植物的果實(shí),再輕輕打開莢殼比較內(nèi)部的種子,尋找構(gòu)造上 的相似之處.能全面描述比較后的發(fā)現(xiàn).得出結(jié)論:不同的花結(jié)出不同的果實(shí);油菜與豌豆 的果實(shí)雖然在外部形態(tài)上有很多不同, 但它們都有莢, 莢里的種子有順序地排列.2,觀察比較更多的果實(shí)與種子.其他的果實(shí)和種子是不是也和它們一樣呢? 蘋果的果實(shí)不能掰開,怎么觀察呢?確定觀察的方法:咬,解剖.進(jìn)行分組或個(gè)人的觀察比較活動(dòng).描述所觀察到的果實(shí)與種子的特點(diǎn):(1)果實(shí)的共同點(diǎn)是什么?(2)種子外面包著的東西是一樣的嗎?有什么不同?(3)種子的數(shù)量相同 7 嗎? 種子外面的殼的軟硬厚薄與種子的數(shù)量有關(guān)系嗎?為什么? 3,豌豆莢里的種子數(shù).不同植物的果實(shí)種子數(shù)量不同,那么相同植物的果實(shí)種子數(shù)量相同嗎? 猜想:豌豆莢里有幾粒豌豆? 能用什么方法來驗(yàn)證呢? 確定用統(tǒng)計(jì)豌豆莢內(nèi)種子數(shù)量的方法.提供統(tǒng)計(jì)記錄表,討論該如何填寫.個(gè)人,小組統(tǒng)計(jì)記錄.說說個(gè)人的統(tǒng)計(jì)圖表與小組的統(tǒng)計(jì)圖表有什么變化? 全班設(shè)計(jì)合作完成“全班()個(gè)豌豆莢里的種子數(shù)”統(tǒng)計(jì)圖表(可以讓學(xué)生蘸 紅色印泥表示種子數(shù),會(huì)非常有趣).根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表,說說應(yīng)該怎樣來描述豌豆莢里的種子數(shù)量? 人的身高,樹葉的長度也會(huì)有這樣的規(guī)律嗎? 為什么豌豆莢里的種子數(shù)會(huì)有這樣的分布規(guī)律,與自然界有關(guān)系嗎? 三,小結(jié) 四,板書設(shè)計(jì)

教學(xué)后記:

第五課時(shí) 把種子散播到遠(yuǎn)處 教學(xué)目的: 1,經(jīng)歷在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的假設(shè)的過程;經(jīng)歷利用測量,實(shí)驗(yàn)等方式尋 找證據(jù)驗(yàn)證推測的過程.2,認(rèn)識(shí)幾種常見的植物散播種子的方式;認(rèn)識(shí)各種植物的種子和果實(shí)在外部形 態(tài)上是不同的,都有其獨(dú)特的傳播方式;認(rèn)識(shí)種子和果實(shí)的結(jié)構(gòu)與種子傳播方式 之間的聯(lián)系;激發(fā)探究植物種子和果實(shí)的興趣.3,在觀察活動(dòng)中,獲得關(guān)于植物的多樣性,植物與動(dòng)物,植物與人類等知識(shí)的 直接認(rèn)識(shí).教學(xué)重點(diǎn):觀察種子傳播的方式.教學(xué)難點(diǎn):測量栗子跳動(dòng)與滾動(dòng)的距離.教學(xué)準(zhǔn)備: 1,選擇一些常見的植物果實(shí)和種子:油菜,栗子,蒲公英,蒼耳等.2,在校園里尋找一塊適于測量栗子跳動(dòng)與滾動(dòng)的草地或泥地,落差也盡量選擇 與栗子樹接近.(可以根據(jù)自己學(xué)校的植物進(jìn)行代替栗子樹.)3,蒲公英飛行距離的測量記錄紙(表格由學(xué)生自己設(shè)計(jì)).教學(xué)過程: 一,引入 1,一株油菜大約能產(chǎn)生多少粒種子? 2,模擬實(shí)驗(yàn):用紙剪一棵植物的模型,頂端放上油菜種子,下鋪一塊厚的絨布, 讓種子散落在附近.二,探究過程 1,觀察油菜散播種子的方式 討論:種子成熟后,都掉落在植物近旁,會(huì)產(chǎn)生怎樣的情況? 觀察油菜的果實(shí).請(qǐng)你推測一下:你覺得油菜的種子是怎樣散播到遠(yuǎn)處的? 你有什么方法來驗(yàn)證你的推測? 匯報(bào)驗(yàn)證推測的方法.2,測量栗子跳動(dòng)與滾動(dòng)的距離 觀察栗子樹的圖片,認(rèn)識(shí)栗子的果實(shí).栗子成熟了,從高高的樹上掉落下來,你估計(jì)會(huì)掉到什么地方? 你能想出一個(gè)在我們課堂上進(jìn)行驗(yàn)證的方法嗎? 到校園里分組進(jìn)行測量.測量提示:負(fù)責(zé)拋落栗子的同學(xué)不能將栗子往下扔,而讓栗子自由垂直落下.測 量的起點(diǎn)應(yīng)該是栗子的垂直落點(diǎn).匯報(bào)測量結(jié)果:跳得最遠(yuǎn)的是多少距離?在測量過程中你還有什么 新的發(fā)現(xiàn)?怎樣的栗子跳,滾得最遠(yuǎn)? 得出結(jié)論.3,觀察隨風(fēng)飛行的蒲公英種子 用放大鏡仔細(xì)觀察蒲公英的種子:你有什么發(fā)現(xiàn)? 推測一下蒲公英是怎么散播種子的? 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你的推測.分組設(shè)計(jì)記錄表,測量蒲公英的飛行距離.匯報(bào)測量結(jié)果,得出結(jié)論.4,收集有關(guān)植物散播種子的資料 你還知道哪些植物散播種子的方式? 你是怎么知道的? 三,總結(jié).四,布置作業(yè) 收集有關(guān)植物散播種子的資料,分類整理成冊(cè).五,板書設(shè)計(jì)

教學(xué)后記:

第六課時(shí) 萌發(fā)的種子 教學(xué)目的: 1,會(huì)使用鑷子解剖種子;能設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究并作記錄.2,喜歡探究種子的奧秘,養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致,堅(jiān)持觀察的科學(xué)態(tài)度.3,知道蠶豆種子的構(gòu)造:由種皮,胚根,胚芽,子葉等部分組成.教學(xué)重點(diǎn):觀察發(fā)芽的蠶豆,知道蠶豆種子的構(gòu)造與各部分的作用.教學(xué)難點(diǎn):觀察子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作用.教學(xué)準(zhǔn)備: 在課前 10 天左右提供蠶豆種子,發(fā)放記錄表,用于觀察蠶豆發(fā)芽時(shí)的吸水量和 蠶豆發(fā)芽情況.課堂上準(zhǔn)備: 分組觀察材料——培養(yǎng)皿,鑷子,小刀,放大鏡,不同發(fā)芽階段的蠶豆種子;學(xué)生準(zhǔn)備好觀察記錄表以便 8 匯報(bào);剛發(fā)芽的蠶豆,棉花,為第三部分實(shí)驗(yàn)做準(zhǔn)備.教學(xué)過程: 一,引入 植物媽媽利用各種方法將種子散播到了遠(yuǎn)處,種子經(jīng)過一段旅途之后,如果找到 合適的環(huán)境它就開始萌發(fā)了.二,探究過程 1,觀察蠶豆發(fā)芽時(shí)的吸水量 討論:種子萌發(fā)需要哪些條件? 出示一些蠶豆種子:這些蠶豆種子有沒有具備發(fā)芽的條件?缺少哪些條件? 匯報(bào)蠶豆發(fā)芽時(shí)吸水量的觀察記錄.計(jì)算:10 粒蠶豆種子的吸水量大約為 毫升,平均每粒吸水 毫升.2,觀察發(fā)芽的蠶豆 激發(fā)研究興趣 討論研究方法及解剖方法.示范用鑷子剝蠶豆皮的方法,強(qiáng)調(diào)要領(lǐng):a.不要著急;b.把剝了皮的蠶豆從 開口的那邊小心掰開,放在培養(yǎng)皿中.分組研究:蠶豆種子可以分成幾部分? 認(rèn)識(shí)種子的各部分.推測:種皮,胚根,胚芽和子葉在蠶豆種子生長過程中分別起了什么作用? 尋找證據(jù)證明各部分的作用.觀察發(fā)芽天數(shù)不同的蠶豆,歸納種子各部分作用.3,子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作用 子葉有什么作用?找到證據(jù)了嗎?你有什么疑問產(chǎn)生嗎?

討論研究操作步驟.分組將蠶豆如 33 頁插圖所示做好實(shí)驗(yàn)裝置 設(shè)計(jì)蠶豆發(fā)芽情況記錄表.你們能完成這項(xiàng)研究嗎? 各研究小組討論各自的研究計(jì)劃.匯報(bào)交流研究計(jì)劃.4,若干天后,各組歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論并匯報(bào).三,小結(jié) 四,板書設(shè)計(jì)

教學(xué)后記:

第七課時(shí) 動(dòng)物的卵 教學(xué)目的: 1,經(jīng)歷一個(gè)飼養(yǎng)動(dòng)物,觀察孵化的過程.在觀察基礎(chǔ)上能對(duì)研究問題進(jìn)行推測, 并通過進(jìn)一步的觀察和查閱資料尋找證據(jù).2,樂于探究動(dòng)植物繁殖的奧秘.3,認(rèn)識(shí)動(dòng)物的一些繁殖活動(dòng)及產(chǎn)卵動(dòng)物的卵的特點(diǎn),感受自然界生命的生生不 息,動(dòng)植物的多樣性特點(diǎn)及動(dòng),植物在繁殖上的相似性;教學(xué)重點(diǎn):觀察動(dòng)物卵的特點(diǎn).教學(xué)難點(diǎn):經(jīng)歷一個(gè)飼養(yǎng)動(dòng)物,觀察孵化的過程.教學(xué)準(zhǔn)備: 尋找?guī)追N常見的動(dòng)物觀察它們的繁殖活動(dòng),或者查閱資料了解動(dòng)物的繁殖活動(dòng).一些供觀察的新鮮雞蛋和不同孵化階段的雞蛋.到池塘邊收集一些青蛙的卵, 把青蛙的卵連同從池塘取來的水草放在透明的飼養(yǎng) 槽內(nèi),放于涼爽但不會(huì)太冷,陽光不會(huì)直接照到的地方.教學(xué)過程: 一,引入 春天是一個(gè)繁殖的季節(jié), 植物們忙著發(fā)芽生長, 動(dòng)物們也開始了它們的繁殖活動(dòng).二,探究過程 1,觀察動(dòng)物的繁殖活動(dòng)(1)我們平時(shí)看到的動(dòng)物活動(dòng),哪些是動(dòng)物在進(jìn)行繁殖后代的活動(dòng)?(2)認(rèn)識(shí)產(chǎn)卵動(dòng)物的繁殖活動(dòng).(3)討論:動(dòng)物和植物的繁殖活動(dòng)有什么地方是一樣的? 2,觀察動(dòng)物的卵(1)觀察各種各樣的卵:它們有哪些不同的地方?(2)觀察各種各樣鳥類的卵:你有什么發(fā)現(xiàn)?它們有相同的地方嗎?

(3)觀察雞蛋外部: 畫一個(gè)雞蛋;用放大鏡觀察雞蛋:你有什么發(fā)現(xiàn)?這些小孔有什么用?(4)觀察雞蛋的內(nèi)部 在蛋的側(cè)面敲開一個(gè)洞觀察:認(rèn)識(shí)蛋黃,胚,殼 觀察兩頭敲開的雞蛋 觀察打在盤中的雞蛋 觀察縱切開的熟雞蛋:認(rèn)識(shí)蛋白,蛋黃,氣室,分別是生雞蛋的哪一部分? 聯(lián)想:蛋的這幾個(gè)部分相當(dāng)于種子的哪個(gè)部分? 推測:它們?cè)谂咛グl(fā)育過程中起什么作用呢?(5)觀察不同發(fā)育階段的雞蛋,認(rèn)識(shí)雞蛋各部分的作用.3,觀察青蛙卵的孵化(1)你知道青蛙卵是怎么孵化成小青蛙的嗎?(2)討論觀察方法,設(shè)計(jì)觀察記錄表.(3)發(fā)放青蛙卵,學(xué)習(xí)飼養(yǎng)方法及注意事項(xiàng).三,小結(jié) 四,板書設(shè)計(jì)

教學(xué)后記:

第三單元 食物 第一課時(shí) 一天的食物 教學(xué)目的: 1,能積極參與討論,初步掌握調(diào)查記錄食物的方法.2,能利用簡單的統(tǒng)計(jì)分析,發(fā)現(xiàn)我們一天食物的問題和規(guī)律.3,能夠用多種方法對(duì)食物進(jìn)行分類.教學(xué)重點(diǎn):通過記錄一天的食物,發(fā)現(xiàn)問題和規(guī)律.教學(xué)難點(diǎn):會(huì)給多種的食物進(jìn)行分類.教學(xué)準(zhǔn)備: 1,事先對(duì)幾位學(xué)生的一天食物進(jìn)行跟蹤調(diào)查,了解四年級(jí)孩子所吃食物的 9 情況.2,設(shè)計(jì)按餐別統(tǒng)計(jì)的調(diào)查記錄表,供學(xué)生小組活動(dòng)用.3,設(shè)計(jì)一張大的統(tǒng)計(jì)表,供記錄匯總學(xué)生食物情況.4,準(zhǔn)備一些寫有食物名稱的卡片,供學(xué)生分類時(shí)用.教學(xué)過程: 一,引入 俗話說: “民以食為天” ,食物對(duì)于我們?nèi)说纳L發(fā)育來說十分需要.小時(shí)侯,我 們吃媽媽的乳汁長大,現(xiàn)在人越長越高,活動(dòng)也越來越多,光吃母乳一種食物已

經(jīng)不夠了,我們開始吃各種各樣的食物了.二,探究過程 1,記錄一天的食物 以昨天為例:我們都吃些什么? 學(xué)生匯報(bào).(1)討論活動(dòng):這么多食物我們?cè)撛趺磥碛涗浤? 討論記錄的一些方法:如按餐別進(jìn)行記錄;按葷素記錄等;討論記錄過程中要注意的問題:如“炒三絲”算幾種食物?零食是否要記錄? 喝過的水要不要記錄等;(2)小組記錄:要求學(xué)生對(duì)一天的食物按餐別進(jìn)行記錄.組織小組活動(dòng),小組匯報(bào),師記錄(或統(tǒng)計(jì)表).(3)思考:從這些匯報(bào)中,我們可以看出些什么? 一天中,我們要吃多少種食物? 吃的最多的是什么食物? 每餐都吃的食物有哪些? 2,給食物分類(1)圖片分類:這么多食物,除了可以根據(jù)每餐吃什么來分類以外,還可以怎 樣進(jìn)行分類?(2)匯報(bào): 按喜歡吃的分類;按味道分類;按生活習(xí)慣分類;按食物結(jié)構(gòu)分類;按食物來源分類;……(3)舉例說說葷食,素食還可以分為哪幾種? 三,小結(jié) 師:食物中蘊(yùn)藏著許多學(xué)問,比如人為什么要吃食物,吃哪些食物好,等等.請(qǐng)同學(xué)們課外去搜集一些資料,我們將作深入的研究.四,板書設(shè)計(jì)

教學(xué)后記:

第二課時(shí) 我們身體從食物中獲得什么 教學(xué)目的: 1,能夠自行查找食物營養(yǎng)成分的資料,知道食物的營養(yǎng)成分,感受營養(yǎng)對(duì)人體 的重要作用.2,能用簡單的方法來判別食物中含有的營養(yǎng)成分,激發(fā)探究營養(yǎng)成分的濃厚興 趣.教學(xué)重點(diǎn):知道食物有哪些營養(yǎng)成分.教學(xué)難點(diǎn):能找出食物中的營養(yǎng)成分.教學(xué)準(zhǔn)備: 1,事先讓學(xué)生查找食物營養(yǎng)成分的相關(guān)資料,帶到課堂上進(jìn)行匯報(bào).2,讓學(xué)生帶一些食物.3,準(zhǔn)備作業(yè)紙.4,碘酒,小刀,白紙,蠟燭,火柴.教學(xué)過程: 一,引入: 食物中的營養(yǎng)成分能促進(jìn)我們的生長發(fā)育,維持我們的生命活動(dòng).食物中的營養(yǎng) 成分主要有哪些呢? 二,探究過程: 1,食物有哪些營養(yǎng)成分 按組進(jìn)行匯報(bào)交流(1)蛋白質(zhì)組: 蛋白質(zhì)是人體肌肉,皮膚,內(nèi)臟,頭發(fā),指甲和血液的主要成分;含有豐富蛋白質(zhì)的食物例舉;(2)糖類組: 就是白糖嗎? 淀粉也是糖類;變成熱量,力氣的食物;(3)脂肪組: 你認(rèn)為脂肪是什么? 哪些食物中含有脂肪?(4)維生素組: 你知道哪些維生素? 調(diào)節(jié)身體機(jī)能的作用;看圖說說哪些食物有較多的維生素?(5)礦物質(zhì)組: 礦物質(zhì)是什么? 缺鈣會(huì)得軟骨病;含有礦物質(zhì)的食物.小組活動(dòng):將帶來的食物進(jìn)行分類(作業(yè)紙)含有豐富蛋白質(zhì)的食物 含有豐富糖類的食物 含有豐富脂肪的食物 含有豐富維生素的食物 含有豐富礦物質(zhì)的食物 2,找出食物中的營養(yǎng)成分(1)過渡:剛才我們通過交流對(duì)食物的營養(yǎng)成分有了一定的了解,當(dāng)然,我們 還可以通過實(shí)驗(yàn)的方法,親自來找一找這些食物所含有的營養(yǎng)成分,那就更有趣 了.(2)找找糖類.復(fù)習(xí):檢驗(yàn)食物中是否含有糖類,我們可以采取什么辦法?(滴碘酒)滴碘酒該怎么做呢?(一小片食物,幾小滴,用滴管要稍離開食物)學(xué)生操作;匯報(bào).(3)找找脂肪.嘗一粒花生米和一粒蠶豆,說說有什么不同? 想想可以用什么辦法檢驗(yàn)脂肪?(在紙上捻一下,看看有沒有留下油跡.)學(xué)生操作;匯報(bào).(4)找找蛋白質(zhì).你有辦法嗎?(可以看看標(biāo)簽)學(xué)生看食物包裝袋上的標(biāo)簽,找找不同食物的蛋白質(zhì)含量.用蠟燭燒頭發(fā),指甲,聞聞發(fā)出的氣味.這是蛋白質(zhì)燃燒時(shí)產(chǎn)生的.燒一塊瘦肉,繼續(xù)檢驗(yàn).三,小結(jié) 1,說說食物中的營養(yǎng)成分.3,繼續(xù)檢驗(yàn)食物的營養(yǎng)成分,制成一份常見食物營養(yǎng)成分表.四,板書設(shè)計(jì) 教學(xué)后記: 第三課時(shí) 吃什么還吃 10 什么 教學(xué)目的: 1,知道人需要不同的營養(yǎng),懂得營養(yǎng)均衡的重要性.,初步學(xué)會(huì)合理搭配食物.2,通過探究理解食物的“金字塔結(jié)構(gòu)” 3,在討論,交流,研討過程中逐步養(yǎng)成合理飲食的習(xí)慣.教學(xué)重點(diǎn):初步學(xué)會(huì)合理配搭膳食營養(yǎng).教學(xué)難點(diǎn):了解怎樣使?fàn)I養(yǎng)均衡.教學(xué)準(zhǔn)備: 1,根據(jù)上節(jié)課的研究,教師從學(xué)生的作業(yè)中選擇一份較科學(xué)的食物營養(yǎng)成分表.2,食物的“金字塔結(jié)構(gòu)”圖.3,有條件的學(xué)校,教師可與食堂聯(lián)系,請(qǐng)他們提供學(xué)生親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì).教學(xué)過程: 一,引入: 一天中,我們要吃很多食物(出示食物營養(yǎng)成分表),哪些是支持我們生長發(fā)育 的食物?哪些是給我們提供活動(dòng)能量的食物?哪些是使我們保持健康的食物? 二,探究過程: 1,怎樣使?fàn)I養(yǎng)均衡(1)出示青菜,米飯和肥肉圖片:說說哪種食物最有營養(yǎng)?(2)出示一位孩子的一天食譜:說說發(fā)現(xiàn)什么?(3)口頭回答:為了使我們均衡地獲得各種營養(yǎng),我們每天應(yīng)吃什么?還應(yīng)吃 些什么?(板書課題)思考:我們應(yīng)該怎樣吃食物? 方法指導(dǎo),如細(xì)嚼慢咽;衛(wèi)生指導(dǎo),如飯前洗手.2,搭配膳食營養(yǎng)

(1)小組活動(dòng):怎樣搭配我們的食物? 小組設(shè)計(jì);匯報(bào)(3—5 人):構(gòu)建“飲食結(jié)構(gòu)圖”.(2)觀察“金字塔結(jié)構(gòu)” ,理解食物搭配的原則.葷素搭配;粗細(xì)糧搭配;多種搭配;適當(dāng)吃一些新鮮水果和蔬菜;喝一些水;……(3)根據(jù)以上原則,請(qǐng)你為自己配制一份營養(yǎng)晚餐.學(xué)生配制;3—5 人匯報(bào);學(xué)生評(píng)價(jià):這頓飯,富含我們所需要的各種營養(yǎng)嗎? 三,課外延伸 請(qǐng)按自己的食譜進(jìn)行實(shí)踐,我們將評(píng)出“美食大師”.四,板書設(shè)計(jì)

教學(xué)后記:

第四課時(shí) 生的食物和熟的食物 教學(xué)目的: 1,知道食物分為生吃和熟吃.2,能用酒精燈燒熟食物.3,能通過觀察具體描述生,熟食物的變化.教學(xué)重點(diǎn):觀察比較生,熟馬鈴薯,了解生與熟的不同.教學(xué)難點(diǎn):通過觀察能描述生,熟食物的變化.教學(xué)準(zhǔn)備: 1,給每組學(xué)生準(zhǔn)備一份生,熟馬鈴薯,水果刀.2,準(zhǔn)備酒精燈,石棉網(wǎng),火柴,燒杯,水,鐵匙,玉米等器材.3,設(shè)計(jì)一張觀察記錄紙,以記錄玉米粒到玉米花的變化過程.4,準(zhǔn)備爆玉米花圖片,玉米餅圖片.教學(xué)過程: 一,引入 同學(xué)們,平時(shí)喜歡吃生的肉片還是熟的肉片?有些食物經(jīng)過烹飪之后更好吃, 而有的食物生吃味道更好.今天我們一起來觀察生的食物和熟的食物,看誰發(fā)現(xiàn)

得多? 二,探究過程 1,生食和熟食(1)出示一些食物圖片:說說哪些可以生吃?哪些要熟吃?(2)揭示題目.(3)舉例說說生食和熟食.2,觀察比較生,熟馬鈴薯(1)教師提供生,熟馬鈴薯,組織學(xué)生分組觀察它們的變化.看看馬鈴薯的大小變化 摸摸馬鈴薯的軟硬異同 嘗嘗馬鈴薯的味道 把馬鈴薯切開,觀察里面的變化(2)匯報(bào):馬鈴薯的營養(yǎng)會(huì)變化嗎?(3)討論:把馬鈴薯燒熟了吃有哪些益處? 3,從玉米粒到玉米花(1)預(yù)測:玉米從生到熟會(huì)有哪些變化?(2)說說玉米變熟的方法,鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,講出多種辦法.(3)操作指導(dǎo): 放在水中煮.教師要引導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)裝置,練習(xí)使用酒精燈.置于火上烤.手拿在塑料柄上,在酒精燈外焰上加熱.(4)實(shí)驗(yàn)要求:注意安全;注意觀察和記錄.(5)分組選擇實(shí)驗(yàn),并操作.(6)匯報(bào):將觀察到的現(xiàn)象盡量用語言描述出來.三,鞏固延伸 1,圖片出示其他燒熟玉米的方法:玉米餅,爆玉米花等 2,嘗嘗爆玉米花.四,板書設(shè)計(jì)

教學(xué)后記:

第五課時(shí) 面包 發(fā)霉了 教學(xué)目的: 1,仔細(xì)觀察發(fā)霉的面包,初步感知食物放久了會(huì)長出霉菌.2,能根據(jù)自己提出的問題進(jìn)行假設(shè),并能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究霉菌的生長與環(huán)境的關(guān) 系.3,能堅(jiān)持記錄霉菌的生長情況,會(huì)分析,整理自己記錄的數(shù)據(jù).教學(xué)重點(diǎn):觀察發(fā)霉的面包,了解霉菌.教學(xué)難點(diǎn):觀察霉菌的生長情況.教學(xué)準(zhǔn)備: 小組:發(fā)霉的面包,新鮮的面包若干,放大鏡,載玻片,牙簽,水,滴管,塑料 袋等,有條件的學(xué)校準(zhǔn)備顯微鏡若干臺(tái).教學(xué)過程: 一,引入 觀察新鮮的和發(fā)霉的兩塊面包,你有什么發(fā)現(xiàn)? 二,探究過程 1,觀察發(fā)霉的面包(1)用放大鏡繼續(xù)觀察發(fā)霉的面包,你又有什么新的發(fā)現(xiàn)?(2)怎樣才能看清楚面包上霉菌的樣子? 學(xué)生討論,小組嘗試.師引導(dǎo)學(xué)生用牙簽取一些面包上的霉菌放在載玻片,用放 大鏡和顯微鏡進(jìn)行觀察.(3)用語言來描述你看到的霉菌的樣子.(4)你還在什么物品上看到過霉菌?(5)觀察了面包上的霉菌,你還想研究些什么? 2,哪一塊面包上的霉菌生長得快(1)討論:面包上怎么會(huì)長出霉菌?可能是什么原因使面包長出霉菌?(2)你能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明霉菌的生長與水的多少有關(guān)? 小組討論, 交流實(shí)驗(yàn)的方法.設(shè)計(jì)一種研究霉菌的生長與溫度的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)方法, 學(xué)生小組操作.提問:為什么要在每塊面包上放一些霉菌?(3)你能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明霉菌的生長與溫度的關(guān)系? 小組討論,匯報(bào)實(shí)驗(yàn)的方法,說說為什么要這樣做?(4)霉菌的生長還可能與哪些因素有關(guān)?能用實(shí)驗(yàn)來證明嗎? 3,后續(xù)觀察活動(dòng) 根據(jù)你的實(shí)驗(yàn)方法,注意每天觀察記錄兩塊面包上霉菌的生長情況,下一次上課 時(shí)帶上你的觀察研究成果.三,小結(jié) 四,板書設(shè)計(jì)

教學(xué)后記:

第六課時(shí) 減慢食物變質(zhì)的速度 教學(xué)目的: 1,通過孩子們的比較觀察活動(dòng),知道引起食物變質(zhì)的原因,從而了解儲(chǔ)存食物 的各種方法.2,培養(yǎng)孩子們的觀察比較能力,能對(duì)觀察的結(jié)果作出合理的解釋,會(huì)運(yùn)用已有 的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)對(duì)獲取的信息進(jìn)行初步的歸納和綜合.3,使學(xué)生養(yǎng)成注意觀察周圍的事物的習(xí)慣,會(huì)關(guān)注身邊的科學(xué).教學(xué)重點(diǎn):了解儲(chǔ)存食物的各種方法.教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,用學(xué)到的知識(shí)解決問題.教學(xué)準(zhǔn)備: 1,小組觀察:小魚干,干面條,腐敗的小魚,發(fā)餿的潮面若干,鑷子每人一把.2,演示用圖片,食物罐頭等若干.教學(xué)過程: 一,引入 你吃過什么魚干?味道怎樣? 每人嘗一點(diǎn)新鮮的魚干,說說你吃魚干時(shí)的感受.二,探究過程 1,觀察變質(zhì)的食物(1)小組各一份新鮮的小魚干和干面條.討論:你可以用哪些方法來觀察? 小組觀察活動(dòng),說說你發(fā)現(xiàn)了哪些有關(guān)小魚干和干面條的信息?(2)小組各一份腐敗的小魚和發(fā)餿的潮面.討論:這條小魚已經(jīng)腐敗了,可能帶有很多細(xì)菌,我們?cè)趺磥碛^察這些腐敗的 物品? 小組觀察活動(dòng),你發(fā)現(xiàn)了哪些信息?(3)比較新鮮的小魚干和腐敗的小魚,干面條和發(fā)餿的面條,有哪些不同的地 方?(4)匯報(bào)上一節(jié)課的后續(xù)實(shí)驗(yàn)記錄情況,你從實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)面包上霉菌生長快慢 的原因了嗎? 討論: 小魚為什么在短時(shí)間里腐敗了? 魚干為什么能長時(shí)間地保持好聞的氣味?(5)小結(jié):閱讀 48 頁小資料.2,儲(chǔ)存食物的各種方法(1)我們已經(jīng)知道引起食物變質(zhì)需要有一定的空氣,水分和溫度等條件,如果 要儲(chǔ)存一條新鮮的小魚,可以用什么方法? 小組討論交流,并說說運(yùn)用這種方法儲(chǔ)存食物的理由.(2)出示圖片和食品罐頭等實(shí)物,說說為什么可以用這種方法能儲(chǔ)存食物?(3)你還知道哪些儲(chǔ)存食物的方法?為什么這些方法能減慢食物變質(zhì)的速度?(4)討論:你還能用什么方法來儲(chǔ)存食物?

(5)小結(jié):閱讀 49 頁小資料.三,后續(xù)活動(dòng) 課后收集一些食品包裝袋或包裝盒,思考為什么用這種方法來儲(chǔ)存食物? 四,板書設(shè)計(jì)

教學(xué)后記:

第七課時(shí) 食物包裝上的信息 教學(xué)目的: 1,通過觀察食品包裝袋上的信息,知道我們可以從食 12 品包裝袋上獲取很多有關(guān) 食物的信息;2,能根據(jù)食品的保質(zhì)期,配料表等信息,正確選擇適合的食品;3,指導(dǎo)學(xué)生收集信息的方法,培養(yǎng)學(xué)生分析處理信息的能力.教學(xué)重點(diǎn):觀察食品包裝袋或包裝盒上的信息.教學(xué)難點(diǎn):會(huì)比較幾種食品的保質(zhì)期,配料,正確選擇合適的食品.教學(xué)準(zhǔn)備: 1,學(xué)生課前每人收集 3—5 種食品包裝袋和包裝盒;2,食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期的記錄表,牛奶餅干的配料表.教學(xué)過程: 一,引入 說說你帶來了哪些食品的包裝袋和包裝盒.你從包裝袋上了解到什么內(nèi)容? 二,探究過程 1,觀察食品包裝袋或包裝盒(1)觀察活動(dòng):仔細(xì)觀察包裝袋上的介紹,你能從中獲得哪些信息? 小組觀察,交流,匯報(bào).(2)討論:一般的食品包裝袋上的信息有哪幾類? 匯報(bào)并請(qǐng)學(xué)生板書.提問:你從這些信息中能了解些什么?你想研究些什么? 2,比較幾種食品的保質(zhì)期(1)小組活動(dòng):記錄五種食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期.(2)觀察比較:你從記錄的五種食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期中發(fā)現(xiàn)了什么問題? 引導(dǎo)學(xué)生找出最近和最早生產(chǎn)的食品,最新生產(chǎn)的食品,保質(zhì)期最長和最短的食 品.(3)小組討論:選擇保質(zhì)期最短和最長的兩種食品,是哪些原因影響了食品的 保質(zhì)期? 引導(dǎo)學(xué)生從兩種食品的特點(diǎn),包裝和保存的方法,配料等方面去尋找原因.(4)如果是同一種食品,你選擇保質(zhì)期長的食品,還是選擇保質(zhì)期短的食品? 3,調(diào)查了解食品的配料(1)出示一份牛奶餅干的配料表.看了這份牛奶餅干的配料表你有什么想法?

(2)找出表中你熟悉的配料名稱,推測它們?cè)谑称分兴鸬淖饔檬鞘裁?(3)找出表中你不熟悉的配料名稱,猜猜它是什么東西? 三,課后拓展 1,各種配料在食品中所起的作用是什么? 2,食品添加劑是否會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生有害的影響? 四,板書設(shè)計(jì) 教學(xué)后記: 第四單元 巖石和礦物 第一課時(shí) 各種各樣的巖石 教學(xué)目的: 1,學(xué)生能夠以個(gè)人參與或小組參與為形式,獲得在野外尋找?guī)r石的親身經(jīng)歷.2, 在課堂中能夠,讓孩子經(jīng)歷觀察巖石特點(diǎn)的活動(dòng)過程,獲得觀察巖石的基本方法 及技能.3,通過給巖石分類,讓孩子經(jīng)歷一個(gè)簡單的提出問題,解決問題的過程,培養(yǎng) 孩子運(yùn)用語言解釋問題的能力.4,讓孩子獲得豐富的研究巖石的愉悅情感.教學(xué)重點(diǎn):用一些標(biāo)準(zhǔn)給巖石分類.教學(xué)難點(diǎn):通過觀察巖石,能想出不同的分類方法.教學(xué)準(zhǔn)備: 可以在課前布置學(xué)生以個(gè)人或小組為形式,收集各種各樣的巖石.教師也應(yīng)該準(zhǔn) 備大量的常見的一些巖石,同時(shí)還可以準(zhǔn)備一些本地區(qū)常見的巖石.還應(yīng)給孩子們準(zhǔn)備一些觀察工具:放大鏡,盛水的燒杯,記錄紙等.教學(xué)過程: 一,引入 教師可以先播放一段關(guān)于地表巖石風(fēng)貌的錄像片,或提供一些典型的圖片.1,巖石是地球的主要組成部分,到處可見.你平時(shí)在哪些地方看到過巖石? 2,你玩過巖石嗎?你是怎么玩的? 3,從今天開始,我們要研究巖石.出示課題:各種各樣的巖石 二,探究過程 1,開個(gè)石頭展覽會(huì)(1)的巖石來自哪里? 你的巖石是從哪里找到的?請(qǐng)簡單介紹你的尋找經(jīng)歷.可以讓學(xué)生先在小組內(nèi)進(jìn)行交流,再到全班進(jìn)行匯報(bào)交流.(2)我的巖石觀察 請(qǐng)你選擇一塊感興趣的巖石進(jìn)行觀察.你準(zhǔn)備怎樣去觀察它呢? 請(qǐng)你大概估計(jì)一下,你會(huì)觀察到巖石的幾個(gè)特征? 學(xué)生自主觀察探究,教師巡回指導(dǎo).(3)我的巖石觀察記錄交流 你用了哪些方法對(duì)巖石進(jìn)行觀察? 你觀察到了巖石的哪些特征?有沒有超過自己的估計(jì)? 你對(duì)同學(xué)的觀察描述有沒有補(bǔ)充或意見? 注意,在學(xué)生交流觀察到的巖石特征時(shí),要強(qiáng)調(diào)觀察方法與觀察描述之間的對(duì)應(yīng) 關(guān)系,對(duì)學(xué)生的非觀察性描述尤其要加以引導(dǎo).2,給巖石分類

(1)這些巖石可以分類嗎? 這些巖石可以分類嗎? 如果讓你給這些巖石分類,你會(huì)怎么分呢? 這里可以讓學(xué)生進(jìn)行小組討論,以小組的形式進(jìn)行匯報(bào).教師對(duì)學(xué)生提出的分類 標(biāo)準(zhǔn)不要輕易否定.(2)給巖石分類 請(qǐng)你選擇任何一種標(biāo)準(zhǔn),給這些巖石分類.小組分類活動(dòng)開始,教師巡回指導(dǎo).(3)巖石分類結(jié)果交流 你們將巖石分成了幾類?是按什么來分的? 你們想到了多少種不同的分類方法?不同的分類方法結(jié)果一樣嗎?(4)這塊巖石屬于哪一類 這塊巖石屬于哪一類呢? 這一教學(xué)環(huán)節(jié)主要在于應(yīng)用.教師可以根據(jù)地域特色提供的相應(yīng)的巖石,也可以 由學(xué)生來提供.三,小結(jié) 師:課后,你可以再找些巖石來觀察.想一想,巖石是怎么形成的呢?下節(jié) 13 課, 我們將進(jìn)一步研究巖石.四,板書設(shè)計(jì)

教學(xué)后記:

第二課時(shí) 進(jìn)一步觀察巖石 教學(xué)目標(biāo): 1,學(xué)生利用感官的觀察和借助工具的觀察獲得巖石構(gòu)造的感性知識(shí).比如“這 塊巖石像是卵石與泥土擠在了一起”.描述中較為確且的運(yùn)用一些諸如“擠,壓” 等詞匯.2,學(xué)生能用多種方法觀察巖石,能較細(xì)心的觀察面前的巖石,對(duì)觀察到的現(xiàn)象 進(jìn)行合理的推測與假設(shè).3,通過進(jìn)一步研究和觀察巖石,學(xué)生對(duì)巖石產(chǎn)生濃厚的興趣.在觀察過程中不 斷能激發(fā)學(xué)生積極思維.教學(xué)重點(diǎn):能對(duì)觀察到巖石的現(xiàn)象進(jìn)行合理的推測和假設(shè).教學(xué)難點(diǎn):通過模擬火山噴發(fā)實(shí)驗(yàn),進(jìn)一步研究巖石.教學(xué)準(zhǔn)備: 學(xué)生收集大量的巖石(在第一課時(shí)中已經(jīng)分類),教師提供典型的三類巖石代表.放大鏡,小刀,榔頭,鉗子等.教學(xué)過程: 一,引入 上節(jié)課我們給巖石開了個(gè)展覽會(huì),我們發(fā)現(xiàn)有的巖石用手摸上去覺得比較粗糙，有聞起來有點(diǎn)氣味,還有的稱了一下比較重.二,探究過程 1,進(jìn)一步觀察巖石(1)各小組拿出第一組巖石研究(選擇沉積巖類)①活動(dòng)一(以上性質(zhì))是為什么呢?(怎么會(huì)這樣的呢?)可能和它們的出處有關(guān)? 可能和它們的形成有關(guān)? 學(xué)生根據(jù)以上主題開展研究活動(dòng), 將研究的內(nèi)容和結(jié)果(猜測)記錄在記錄紙上.學(xué)生觀察結(jié)束,匯報(bào)觀察結(jié)果.(巖石的內(nèi)部構(gòu)造,特征等)②活動(dòng)二 主題:1,根據(jù)活動(dòng)一觀察到的內(nèi)容猜測巖石(一種或者一類)巖石是怎么形成 的.巖石的形成與地殼運(yùn)動(dòng)有關(guān)嗎?(說出“有關(guān)”的理由).學(xué)生以小組為單位展開研究,能用學(xué)過的知識(shí)作為證據(jù)證明自己的猜測.(2)各小組拿出第二組巖石研究(選擇浮石,大理巖等)①活動(dòng)三 仔細(xì)觀察這些巖石的特殊性質(zhì).猜測這些巖石的成因? 小組觀察,發(fā)現(xiàn)這幾類巖石的特殊性.2,火山噴發(fā)實(shí)驗(yàn) 教師演示火山噴發(fā)的模擬實(shí)驗(yàn).(或者火山噴發(fā)的錄像.)(熔巖冷卻后會(huì)怎樣?熔巖侵入大地和原有的巖石相碰會(huì)怎樣?……)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對(duì)照觀察結(jié)果解釋這幾類巖石的形成原因.提供閱讀資料(見后面資料),給巖石分類.3,給巖石分類 活動(dòng)四 主題:給自己收集來的巖石根據(jù)下表分類: 巖石的種類 種類名稱形成原因?qū)嵗?自己帶來的巖石)

討論:巖石的形成原因與巖石的性質(zhì)有關(guān)嗎? 三,小結(jié): 說說自己還有那些些新發(fā)現(xiàn)和感興趣的問題? 四,板書設(shè)計(jì)

教學(xué)后記:

第三課時(shí)

巖石的組成

教學(xué)目的: 1,學(xué)生通過提供的工具和自己的觀察認(rèn)識(shí)常見的幾種礦石.知道巖石是由一種 或幾種礦物組成的.2,學(xué)生利用工具,多種途徑發(fā)現(xiàn)巖石的成分.通過對(duì)巖石的觀察,收集記錄巖 石的一些性狀.通過閱讀資料,能夠確定一些描述礦物特征的標(biāo)準(zhǔn).3,學(xué)生對(duì)研究身邊的礦物有濃厚的興趣 第19/23頁 ,將生活中的發(fā)現(xiàn)利用所學(xué)知識(shí)檢索定 位.教學(xué)重點(diǎn):觀察幾種常見巖石,了解巖石的組成.教學(xué)難點(diǎn):能描述常見的礦物.教學(xué)準(zhǔn)備: 小刀,塑料片,硬幣,釘子,放大鏡,稀鹽酸,滴管,閱讀資料.教學(xué)過程: 一,引入 你們想知道巖石是由什么組成的嗎?今天這節(jié)課來研究巖石的組 14 成.二,探究過程 1,研究花崗巖 請(qǐng)大家拿出花崗巖,進(jìn)行觀察活動(dòng).①活動(dòng)一 仔細(xì)觀察花崗巖,我們進(jìn)行小組間的競賽,比一比那個(gè)小組發(fā)現(xiàn)花崗巖的秘密 多.小組派一代表,參加其他組的討論研究,交流發(fā)現(xiàn)所得.教師參與小組的研究.教師在研究過半,適時(shí)的提供云母,長石,石英礦物標(biāo)本.學(xué)生利用提供的礦物標(biāo)本鑒定花崗巖的成分.②活動(dòng)二 教師提供閱讀資料“石英,長石和云母都是自然界的礦物.所有的巖石都是由 一種或幾種礦物組成的.” 檢索定位花崗巖的組成成分.學(xué)生認(rèn)識(shí)一些礦物標(biāo)本.2,常見的礦物 教師提供一些礦物標(biāo)本,學(xué)生試著觀察,進(jìn)行描述兩塊不同的礦物標(biāo)本.(描述中要求學(xué)生不是比較它們的異同,而是分別描述他們的特征.)①活動(dòng)三 教師提供礦物資料卡,學(xué)生閱讀后明確描述礦物著重于哪些方面,試著模仿描 述.對(duì)于其中的一些特征能尋求比較的標(biāo)準(zhǔn),方法可以是多種.制定自己帶來的巖石進(jìn)行礦物鑒定分析卡.三,小結(jié) 通過我們的研究我們知道所有的巖石都是由一種或幾種礦物組成的.同學(xué)們你們 在研究過程中還有其它的發(fā)現(xiàn)嗎? 四,板書設(shè)計(jì)

教學(xué)后記:

第四課時(shí) 怎樣觀察,描述礦物 教學(xué)目的: 1,引導(dǎo)和推動(dòng)孩子開展觀察,描述礦物的活動(dòng),積極鼓勵(lì)孩子在課外或校外繼 續(xù)開展一些研究礦物的活動(dòng).2,組織和指導(dǎo)孩子在課堂教學(xué)過程中經(jīng)歷一些基本的觀察研究活動(dòng)過程: 經(jīng)歷對(duì)金屬,玻璃等物體進(jìn)行光澤的觀察和描述的過程;經(jīng)歷對(duì)礦物進(jìn)行光澤的觀察和描述的過程;經(jīng)歷對(duì)銅,鐵,鋁及礦物進(jìn)行硬度比較的描述的過程;經(jīng)歷對(duì)礦物條痕的觀察和描述的過程.3,指導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)過程中獲取一些礦物光澤,硬度,條痕等方面的基本科學(xué)知 識(shí),鼓勵(lì)孩子綜合所學(xué)方法與知識(shí)開展應(yīng)用性觀察研究,讓孩子在認(rèn)知水平,技 能水平和情感水平等方面都有充分的發(fā)展.教學(xué)重點(diǎn):能用所學(xué)方法與知識(shí)開展應(yīng)用性觀察,描述礦物.教學(xué)難點(diǎn):能對(duì)觀察的礦物進(jìn)行描述.教學(xué)準(zhǔn)備: 讓孩子們準(zhǔn)備銅鑰匙,小刀,鉛筆,礦物石及紙標(biāo)簽等.老師給每一小組提供一 份材料,包括:銅片,鐵釘,玻璃,泥土,絲綢,提供石英,長石,云母三種不 同的礦物(可以自定),準(zhǔn)備手電筒,普通瓷磚(或表面不發(fā)光的陶瓷)等.教學(xué)過程: 第一課時(shí) 一,引入 上節(jié)課我們知道巖石是由礦物組成的, 那我們會(huì)對(duì)礦物進(jìn)行描述嗎?今天這節(jié)一 起來學(xué)習(xí)幾種簡單的方 第20/23頁

法.二,探究過程 1,觀察礦物的光澤 ①觀察玻璃的透光與反光 把玻璃平放在桌子上,用手電筒照射玻璃表面,你有什么發(fā)現(xiàn)? 把玻璃用手豎著舉起,用手電筒照射玻璃表面,你有什么發(fā)現(xiàn)?(在這一環(huán)節(jié)中,通過觀察“用手電筒照射玻璃”發(fā)生的現(xiàn)象,讓學(xué)生了解物體 透光與反光的現(xiàn)象,并能夠準(zhǔn)確地描述出來.)②觀察不同物體的透光與反光 用研究玻璃的方法,觀察研究磚頭,泥土,銅片,絲綢等物體的透光與反光.學(xué)生分小組開展探究活動(dòng).匯報(bào)交流這些物體的透光與反光狀況.(在這一活動(dòng)中,學(xué)生用“觀察玻璃的方法”來研究其它的物體,應(yīng)該不會(huì)有太 大的問題.值得我們關(guān)注的是,要指導(dǎo)學(xué)生把觀察到的現(xiàn)象描述清楚,這里隱含 著一種比較描述的方法.這對(duì)于描述礦物有著重要作用.)③觀察礦物的透光與反光狀況 請(qǐng)你仔細(xì)觀察石英,長石和云母的透光與反光狀況.請(qǐng)你準(zhǔn)確地描述這三種礦物的透光與反光狀況.出示煤炭,說說它是什么光澤? 2,觀察礦物的軟硬 ①比較銅片,鐵片和鋁片的軟硬.用銅片和鐵片相互刻劃,你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象? 用銅片,鐵片和鋁片三種物體相互刻劃,你又發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象? 你能解釋這些現(xiàn)象嗎?試一試.比較物體的軟硬,一般有什么方法呢? ②比較礦物的軟硬 你有辦法比較這三種礦物的軟硬嗎? 請(qǐng)你選擇自己感興趣的一種方法進(jìn)行比較.把礦物按從軟到硬的順序排列.你觀察到了什么現(xiàn)象?這說明了什么? 3,觀察礦物的條痕 ①觀察鉛筆的條痕 用鉛筆在白色瓷板上劃一劃,你有什么發(fā)現(xiàn)? 鉛筆條痕的顏色與筆芯的顏色有區(qū)別嗎? ②觀察礦物的條痕

用石英,長石和云母在白色瓷板上磨擦,你有什么發(fā)現(xiàn)? 這些條痕的顏色與礦物外表的顏色一致嗎? 觀察比較自己收集來的礦物的條痕.礦物條痕的顏色和礦物表面的顏色相比,誰是礦物的本來顏色呢?為什么? 三,小結(jié) 四,板書設(shè)計(jì)

教學(xué)后記:

第二課時(shí) 一,引入 我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了觀察和描述巖石的一些方法,現(xiàn)在讓我們來研究一塊自己身 邊的礦物吧? 二,探究過程 1,研究我們的礦物 ①研究礦物的方法

說一說,你有多少種研究礦物的方法? 我們需要哪些工具幫助研究? ②研究我們的礦物 在小組里挑一塊收集來的礦物,進(jìn)行研究.你想怎么去研究呢?(小組討論)2,描述我們的礦物 ①猜猜他是誰游戲.怎樣描述人的相貌? 你的描述水平怎么樣? 怎樣描述人的相貌? 這一環(huán)節(jié)的設(shè)置目的在于:以四人小組為單位,分別描述班中任意一個(gè)同學(xué)的相 貌讓其余三位同學(xué)猜,通過該活動(dòng),讓孩子們初步掌握描述物體特征的方法,從 而為有效地描述礦物的特征打下基礎(chǔ).②描述我們的礦物.你發(fā)現(xiàn)了礦物有多少特點(diǎn)? 你怎么去描述這些特征呢? 小組活動(dòng):互相 第21/23頁

描述,評(píng)一評(píng).一起為我們的礦物做份“簡歷”吧 3,猜猜它是“誰” 請(qǐng)一學(xué)生描述礦物,其他人猜.4,做一個(gè)巖石展示盒 你想做個(gè)怎么樣的展示盒 你打算怎么去做呢? 三,小結(jié): 布置巖石展示盒展覽時(shí)間.四,板書設(shè)計(jì)

教學(xué)后記: 第五課時(shí) 巖石會(huì)改變模樣嗎 教學(xué)目的: 1,提供巖石圖片及巖石實(shí)物,讓孩子經(jīng)歷尋找?guī)r石變化痕跡的活動(dòng)過程.2,讓孩子經(jīng)歷假設(shè)——驗(yàn)證的科學(xué)研究過程,在經(jīng)歷活動(dòng)中了解冷熱,植物, 風(fēng)等對(duì)巖石的作用,體驗(yàn)大自然的力量.3,通過觀察描述活動(dòng),讓孩子認(rèn)識(shí)改變巖石模樣的主要力量;能夠根據(jù)現(xiàn)象, 初步解釋自然界中巖石變化的原因.教學(xué)重點(diǎn):尋找?guī)r石變化的痕跡,理解巖石變化的原因.教學(xué)難點(diǎn):通過實(shí)驗(yàn)探索巖石變化的原因.教學(xué)準(zhǔn)備: 學(xué)生以小組或個(gè)人為形式,到野外收集巖石(注意保持巖石的原生態(tài));教師準(zhǔn) 備各種環(huán)境中的巖石圖片或錄像資料.以小組為單位準(zhǔn)備酒精燈,鑷子,燒杯,帶蓋玻璃杯,石灰?guī)r(小塊),6B 鉛筆, 繪圖橡皮等.教學(xué)過程:

一,引入 在大自然中的巖石是什么樣子的?過了上萬年會(huì)怎樣?你們想知道嗎? 二,探究過程 1,尋找?guī)r石變化的痕跡 ①大自然中的巖石是什么樣的 觀察圖片,請(qǐng)描述大自然中巖石的樣子 大自然中的巖石都是一樣的嗎?它們會(huì)變化嗎? ②尋找?guī)r石變化的痕跡 觀察圖片,你能發(fā)現(xiàn)巖石有些什么變化呢? 觀察自己從野外收集來的巖石,你能找到巖石變化的痕跡嗎? ③推測巖石變化的原因 推測一下,沙漠中的石蘑菇是怎么形成的? 推測溶洞中鐘乳石形成的原因 出示模擬溶洞形成實(shí)驗(yàn)

(方法:在兩只燒杯中各裝一些硫酸鎂,加水?dāng)嚢杈鶆?取一段棉布條,兩端各 系一個(gè)金屬環(huán),分別放入兩只燒杯中.在兩燒杯中間放一張白紙,讓棉布條下垂(離白紙約 2 厘米),靜置一周.在白紙上會(huì)形成鐘乳石模樣的結(jié)晶.)自然界中還有什么力量也能使巖石發(fā)生變化? 2,探索巖石變化的原因 ①冷和熱的作用.把巖石加熱,它會(huì)發(fā)生什么變化呢?把加熱的巖石放入水中,它又會(huì)發(fā)生什么 變化呢? 如果反復(fù)進(jìn)行這樣的試驗(yàn),請(qǐng)你推測巖石會(huì)發(fā)生什么變化呢? 學(xué)生分小組實(shí)驗(yàn)活動(dòng):冷熱對(duì)巖石的影響.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對(duì)你有什么啟發(fā)?你想到了什么? ②風(fēng)對(duì)巖石的摩擦作用.觀察活動(dòng):在白紙上用鉛筆(6B)寫一個(gè)字,有橡皮擦去,你發(fā)現(xiàn)了什么? 學(xué)生 16 討論:當(dāng)沙粒被風(fēng)刮起而撞上巖石時(shí),會(huì)發(fā)生什么情況呢?經(jīng)過長時(shí)間的 作用,巖石會(huì)發(fā)生改變嗎?(在這一環(huán)節(jié)中, 可以利用這一觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)推理風(fēng)沙對(duì)巖石的侵蝕作用.當(dāng)然, 也可以用教材中的觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng))③植物根的作用.出示石膏(石膏中生長著已發(fā)芽豌豆),你看到了什么現(xiàn)象? 討論發(fā)生這一現(xiàn)象的原因.出示圖片(巖石中長有植物),說說植物對(duì)巖石的作用.④小結(jié) 大自然中,改變巖石模樣的力量有哪些? 巖石在大氣,水,生物等長期聯(lián)合作用下發(fā)生變化的現(xiàn)象叫風(fēng)化.三,小結(jié) 學(xué)習(xí)課文之后,談?wù)勛约旱母邢?四,板書設(shè)計(jì)

教學(xué)后記: 第六課時(shí) 巖石,礦物和我們 教學(xué)目的: 1,讓孩子經(jīng)歷調(diào)查研究活動(dòng),探究生活中,身邊的巖石和礦物.2,讓孩子在經(jīng)歷查閱資料的活動(dòng)過程中,增加對(duì)巖石,礦物用途的進(jìn)一步了解.3,引導(dǎo)孩子初步樹立起保護(hù),利用巖石和礦物的可持續(xù)發(fā)展意識(shí).教學(xué)重點(diǎn):理解巖石和礦物對(duì)人類的作用.教學(xué)難點(diǎn):會(huì)整理自己調(diào)查研究活動(dòng)的資料.教學(xué)準(zhǔn)備: 以小組或個(gè)人為形式,課前開展孩子調(diào)查研究生活中的巖石,礦物活動(dòng);同時(shí)鼓 勵(lì)孩子們帶著問題從科普讀物等書或網(wǎng)上查閱相關(guān)文字資料.教師收集相關(guān)采 礦,用巖石與礦物制成的物品等圖片資料或?qū)嵨?教學(xué)過程: 以科學(xué)討論會(huì)的形式進(jìn)行教學(xué).1,課前調(diào)查研究活動(dòng).調(diào)查人員: 調(diào)查地點(diǎn): 調(diào)查結(jié)果 生活,學(xué)習(xí)用品 所用巖石,礦物 2,課堂進(jìn)行資料整理活動(dòng).3,科學(xué)討論會(huì)開始.“ 猜一猜”活動(dòng).這一單元我們學(xué)習(xí)了巖石與礦物,請(qǐng)你介紹一塊最感興趣的巖石或礦物,請(qǐng)大家 猜猜它的名稱.說說巖石與礦物在家庭和學(xué)習(xí)生活中的應(yīng)用.介紹巖石與礦物在其它生產(chǎn)領(lǐng)域中的應(yīng)用.在這一過程中,應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓他們自由介紹,主動(dòng)討論,教 師的角色應(yīng)該只是“主持人”的身份.4,保護(hù)我們的巖石與礦物 你知道巖石與礦物是怎么開采出來的嗎? 盡可能讓學(xué)生多說說,教師適當(dāng)也可以出示礦石開采的圖片,幫助學(xué)生了解.礦物開采完后,還有可能再產(chǎn)生出來嗎? 在這一環(huán)節(jié)中,教師可提供一些由于亂開采而帶來生態(tài)破壞的場景圖片或錄像, 加深學(xué)生的情感體驗(yàn).我們應(yīng)該怎么做呢?

5,總結(jié) 教學(xué)后記:

第四篇：四下總結(jié)

工作總結(jié) 做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標(biāo)，也是我對(duì)自己的要求。自踏入教育這個(gè)崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來對(duì)待工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教。這學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，回顧一學(xué)期的工作我感嘆良多，既有一定成績，又存在一些還需努力解決的問題，下面對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)如下。

一、在思想上，愛國愛黨，積極上進(jìn)。

我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，為了提高自己的思想覺悟，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，時(shí)時(shí)做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任心較強(qiáng)，樂于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作；任勞任怨。在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。加快形成自己的上課風(fēng)格。

二、在教學(xué)方面，敬業(yè)愛崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教。

1、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。

2、從學(xué)生的聽課抓起。

通過觀察學(xué)生大部分比較聰明,但他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)差,自由散漫,惟我獨(dú)尊。課堂上至少有半數(shù)學(xué)生不會(huì)聽課,自主學(xué)習(xí)意識(shí)更加單薄。針對(duì)這種情況,針對(duì)他們的聰慧特點(diǎn)從他們自主學(xué)習(xí)抓起,教他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),怎樣探索,樹立他們學(xué)習(xí)的自信心,激勵(lì)他們做學(xué)習(xí)的小主人等措施。從而達(dá)到教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的目的。

3、緊抓學(xué)生作業(yè)不放,想盡辦法杜絕不按時(shí)交作業(yè)的現(xiàn)象。

為解決這個(gè)問題,我在做有關(guān)學(xué)生思想教育工作的同時(shí)積極與其家長聯(lián)系,進(jìn)行交流、溝通;對(duì)學(xué)生采取當(dāng)堂作業(yè)當(dāng)堂交,家庭作業(yè)次日早上到校必須交的辦法。學(xué)生交后立即檢查,及時(shí)批閱。如有拖欠作業(yè)的,一經(jīng)發(fā)現(xiàn),必須馬上解決。前一天家庭作業(yè)或當(dāng)天上午數(shù)學(xué)課上的作業(yè)未完成,中午解決;下午數(shù)學(xué)課上的作業(yè)未完成,放學(xué)后解決。這樣在一定程度上解決拖欠作業(yè)的問題,現(xiàn)在基本杜絕拖欠作業(yè)的現(xiàn)象。

4、積極與學(xué)生家長溝通。

與學(xué)生家長多溝通，可更有效地發(fā)揮教育作用。我把學(xué)生的家長電話號(hào)碼作以記錄，隨時(shí)向家長匯報(bào)其孩子在校的學(xué)習(xí)情況。這里的“匯報(bào)”不單單是給學(xué)生“告狀”，而多半是抓住學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步與其家長交流溝通，使其家長增強(qiáng)配合教師積極教育孩子的信心，以實(shí)現(xiàn)我們的工作目標(biāo)

5、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

十個(gè)手指都有長短，何況尚在成長的孩子，他們每個(gè)人不可能都按照我們心中預(yù)定的好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)去發(fā)展。針對(duì)這一點(diǎn)，我們努力做到公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，注意地去尋找每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，也讓學(xué)生自己互相尋找、互相稱贊，給他們勇氣，培養(yǎng)他們的自信心。

當(dāng)然在教學(xué)中肯定存在很多不足之處，在今后的教學(xué)中本人一定將更加努力，查漏補(bǔ)缺，積極學(xué)習(xí)新的理論和探討教學(xué)教研。爭取有更大的進(jìn)步，為我校明天的輝煌而努力拼搏、奮斗。

第五篇：四下科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

科學(xué)課是一門富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)任務(wù)的學(xué)科，也是以后初中物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的基礎(chǔ)，加之里面蘊(yùn)含了相關(guān)的法制教育開發(fā)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生形成知識(shí)的同時(shí)掌握相關(guān)的法律知識(shí)有及其重要的作用。因而教學(xué)好該學(xué)科和培育學(xué)生好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展尤為重要。轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了，將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、深入了解學(xué)生科學(xué)學(xué)情

對(duì)于本學(xué)期而言，四年級(jí)學(xué)生對(duì)科學(xué)課已經(jīng)有一年半時(shí)間的學(xué)習(xí)前提了，通過不斷的引領(lǐng)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的探究和親手實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)科學(xué)課已產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，盡管存在以下因素的影響，但在我和學(xué)生的共同努力下，還是取得了較圓滿的成績。

1.家長不重視，有些家長看學(xué)生成績只看語數(shù)兩門的分?jǐn)?shù)，其他的學(xué)科都是旁之若鶩。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)感到困難。一部分學(xué)困生在理解某些深層次的問題時(shí)，難以理解，造成了學(xué)習(xí)的困難，對(duì)學(xué)習(xí)失去了自信心。

3.語文數(shù)學(xué)作業(yè)太多，影響對(duì)該科的學(xué)習(xí)。課堂上存在有個(gè)別學(xué)生偷趕語文數(shù)學(xué)作業(yè)的現(xiàn)象。

4.有些實(shí)驗(yàn)過于抽象，缺乏器材。因而只是對(duì)他們講解知識(shí)，對(duì)課中實(shí)驗(yàn)、相關(guān)問題不理會(huì)，學(xué)生了解不深刻。

針對(duì)以上問題，我覺得要學(xué)好這門課，特別是在上有分組實(shí)驗(yàn)的課時(shí)，我往往采取讓學(xué)生自己先來談?wù)剬?duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有什么預(yù)測，自己是怎樣的認(rèn)識(shí)。這樣上起課來，就更有針對(duì)性，這樣上起課時(shí)來心里更有數(shù)。知道了哪些地方要重點(diǎn)講，哪些地方要作為難點(diǎn)突破。再精心設(shè)計(jì)和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的實(shí)驗(yàn)和小結(jié)，克服了以上不足。

二、堅(jiān)持課前精心備好課，設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案

自承擔(dān)學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作以來，我始終堅(jiān)持先備課后上課的原則，精心設(shè)計(jì)備寫好每一節(jié)課的教學(xué)方案。在備課中要做到：

1、對(duì)于實(shí)驗(yàn)課，我課前總要認(rèn)真研讀教學(xué)參考用書，上網(wǎng)查看教學(xué)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)和相關(guān)的教學(xué)視頻資源，吸取他人的長處，融合本班學(xué)生實(shí)際，思考每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)老師、學(xué)生要進(jìn)行什么教學(xué)活動(dòng)，采用什么教學(xué)方法。重點(diǎn)是解決什么問題，難點(diǎn)要解決什么問題。

2、重視指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、合作探究的最好活動(dòng)，學(xué)生參與的積極性很高。因此教學(xué)實(shí)驗(yàn)課前，對(duì)實(shí)驗(yàn)材料的選取、實(shí)驗(yàn)時(shí)的步驟及組織安排，在備課中充分考慮到位。

三、對(duì)教學(xué)中的小單元知識(shí)，我采取每節(jié)課都要反復(fù)復(fù)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

在每節(jié)課的前5鐘，我都要進(jìn)行課堂提問，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)本單元學(xué)過的知識(shí)重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)提問，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的鞏固及理解記憶。復(fù)習(xí)提問難度不大，多數(shù)學(xué)生能回答，在回答的過程中，其他學(xué)生也都會(huì)參與并記憶在腦海里了，讓所有學(xué)生覺得學(xué)習(xí)科學(xué)有一種輕松的感覺。具體做法：

1、關(guān)照學(xué)生參與的能力

發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下，作出正確的判斷。

要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程，教師在課前要做好課前準(zhǔn)備，帶齊實(shí)驗(yàn)器具，然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動(dòng)中去。

2、激發(fā)學(xué)生的參與興趣。

在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)積極勞動(dòng)者，勤動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。

3、豐富學(xué)生參與的方式。

豐富學(xué)生參與的方式，就是改變過去以教師講、學(xué)生聽，死記硬背的教學(xué)手段。科學(xué)課教材的特點(diǎn)非常抽象，要讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用多種感官去觀察體驗(yàn)感悟。在教師的指導(dǎo)下，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，仔細(xì)觀察，就會(huì)獲得新的科學(xué)理念。

4、關(guān)注學(xué)生的參與過程。

我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，帶著問題走出課堂，時(shí)常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動(dòng)課堂教學(xué)過程，讓學(xué)生參與過程成為主流。在學(xué)生參與過程中，教師要精心設(shè)置問題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

5、讓學(xué)生體驗(yàn)參與的快樂。學(xué)生是好奇的、是好活動(dòng)的，在參與過程中，他們能體驗(yàn)到自己的生活智慧與人類已有的知識(shí)融為一體的快樂。

四、存在的不足

通過努力，本學(xué)期已經(jīng)取得一定的成績，但是在實(shí)施新課程的過程中還存在很多困惑，以待于以后在教育教學(xué)過程中解決：

一是知識(shí)與實(shí)際矛盾問題，特別是一些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與生活實(shí)際不相符合，應(yīng)如何去引導(dǎo)學(xué)生理解，有待進(jìn)一步去學(xué)習(xí)探究；

二是如何更好地把信息技術(shù)與新課程進(jìn)行整合，提高教學(xué)水平；

三是新課程的實(shí)施需要更多的外界條件的支持，但是學(xué)校的條件往往達(dá)不到這方面的要求，如何去合理的解決好這一問題。

總之，今后我將繼續(xù)努力工作，利用已有的教學(xué)資源，爭取更大的進(jìn)步。

四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

四（2）

李玲