欧美色欧美亚洲高清在线观看,国产特黄特色a级在线视频,国产一区视频一区欧美,亚洲成a 人在线观看中文

    2. <ul id="fwlom"></ul>
    
<object id="fwlom"></object>
    <span id="fwlom"></span><dfn id="fwlom"></dfn>
    

      <object id="fwlom"></object>
      




      

      

      

      
  
      
    
      
      
      
        
      四下科學(xué)第二單元教案
      
        
       時(shí)間：2019-05-12 21:06:26下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
簡(jiǎn)介：寫寫幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《四下科學(xué)第二單元教案》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫(kù)還可以找到更多《四下科學(xué)第二單元教案》。

      
	
      

      第一篇：四下科學(xué)第二單元教案
      

      3、認(rèn)識(shí)巖石
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      1、能夠認(rèn)識(shí)常見的巖石，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)巖石的基本特征。
      2、能夠記錄觀察巖石的結(jié)果，知道常見巖石在顏色、結(jié)構(gòu)、軟硬等方面的不同和遇酸反應(yīng)中的不同特征。
      3、培養(yǎng)合作探究，認(rèn)真細(xì)致觀察的科學(xué)習(xí)慣。
      4、欣賞自然界巖石的美麗，增強(qiáng)民族自豪感。
      二、教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師準(zhǔn)備：分組觀察實(shí)驗(yàn)用的巖石標(biāo)本盒。放大鏡、小刀、燒杯、滴管、稀鹽酸、盤子、巖石圖片。
      學(xué)生準(zhǔn)備：課下采集的各種巖石標(biāo)本，并整理有關(guān)巖石的資料。
      三、教學(xué)過程：
      一、收集、觀察巖石
      師：地球表面是巖石構(gòu)成的，在我們生活的周圍幾乎都可以找到巖石，我們一起看一看巖石藏在哪里？（出示巖石圖片）
      交流：你在什么地方見過巖石？你課下收集得巖石是在哪里找到的？
      二、挑一挑哪些是巖石，說一說生活中巖石的用途
      師：知道今天研究什么了嗎？（巖石）
      師：只不過今天研究的巖石被老師不小心和其他的東西混合在一起了，能把巖石挑出來嗎？
      生挑巖石并說明理由 巖石屬于自然界沉積的物體，煤是巖石。三：通過實(shí)驗(yàn)觀察巖石的特征
      生活中的巖石種類繁多，各有特色。認(rèn)識(shí)研究巖石很有用。地質(zhì)學(xué)家通過地球表面巖石的分布情況可以找到礦藏。今天我們就學(xué)習(xí)地質(zhì)學(xué)家的樣子來認(rèn)識(shí)巖石。
      同學(xué)們想研究巖石的什么問題？怎么研究？請(qǐng)各小組商量一下，把研究的方法寫在“觀察記錄”上。
      學(xué)生交流
      誰(shuí)來說一說你們研究巖石哪方面的問題？準(zhǔn)備怎么研究？（桌面上準(zhǔn)備錘子、小刀、放大鏡、銅鑰匙等）溫馨提示：
      1、用小刀時(shí)要注意安全，不要弄破手指
      2、用稀鹽酸時(shí)應(yīng)注意不要滴在衣服和皮膚上，因?yàn)橄←}酸有腐蝕性，會(huì)腐蝕皮膚，一旦不小心滴到皮膚上，要馬上用清水沖洗。
      學(xué)生分組實(shí)驗(yàn) 交流試驗(yàn)結(jié)果
      小結(jié)：研究巖石不能只看表面，需要研究新斷面。在新斷面上用小刀、銅鑰匙、指甲刻畫，觀察痕跡可以判斷它的軟硬。
      四、練習(xí)給巖石分類
      剛才我們研究了巖石的不少特點(diǎn)，那你們能根據(jù)研究給收集來的巖石按硬度進(jìn)行分類嗎？
      學(xué)生練習(xí)分類 交流分類結(jié)果及依據(jù)
      交流：你們還有其他的分類方法嗎？
      五、課堂小結(jié)
      關(guān)于巖石的研究活動(dòng)，還有很多很多，今天我們用自己設(shè)計(jì)的方法研究了巖石的特征，取得了不少發(fā)現(xiàn)和成果。同學(xué)們想一想：我們這節(jié)課有哪些收獲？
      學(xué)生交流
      六、作業(yè)布置
      同學(xué)們課下進(jìn)行觀察：我們的生活中哪些地方用到了巖石？分別用來做什么？你知道是哪種巖石嗎？
      板書設(shè)計(jì)
      認(rèn)識(shí)巖石
      形狀、顏色（看）文理粗細(xì)（摸、用放大鏡觀察）
      硬度（敲打、刻畫）
      遇酸的反應(yīng)（是否冒泡）
      虎灘中心小學(xué) 胡永梅 陳學(xué)玉
      4、做個(gè)巖石百寶箱
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、在觀察制作中進(jìn)一步了解巖石的特征和種類；能用相關(guān)的分類標(biāo)準(zhǔn)給巖石分類。
      2、培養(yǎng)探究巖石的興趣，并能初步利用巖石標(biāo)本進(jìn)行巖石探究；欣賞自然界巖石的美麗，產(chǎn)生熱愛大自然的美好情感。
      3、學(xué)習(xí)制作巖石標(biāo)本，在交流與制作中獲取和了解巖石信息。教學(xué)準(zhǔn)備：
      采集的各種巖石，巖石百寶箱制作工具——厚紙片、小刀、錘子、膠水、硬紙盒、棉花、布片，巖石標(biāo)本，巖石資料。教學(xué)過程：
      一、實(shí)物導(dǎo)入：
      1、展示大自然的奇石和一些金屬礦石以及一些巖石制作的標(biāo)本供學(xué)生欣賞。
      2、交流：看過之后你有什么想法？人們?yōu)槭裁匆褞r石作成標(biāo)本？
      二、交流信息、欣賞體驗(yàn)。
      1、談話：巖石制作成標(biāo)本，既有利于人們辨認(rèn)，又有收藏的意義，從巖石標(biāo)本中人們能學(xué)到好多的知識(shí)。
      2、提問：今天同學(xué)們帶來了很多的巖石，能向別人介紹一下你所帶的巖石嗎？
      3、學(xué)生交流
      4、各組采集的巖石種類和數(shù)量各不相同，為了制作出更加豐富的標(biāo)本，請(qǐng)小組間進(jìn)行交換補(bǔ)充。
      三、制作巖石百寶箱
      1、談話：現(xiàn)在每個(gè)小組都有了很多種類的巖石，咱們做個(gè)巖石的百寶箱，怎么樣？小組內(nèi)研究一下要做巖石百寶箱應(yīng)該注意哪些問題？
      2、學(xué)生討論、交流
      3、出示巖石百寶箱，學(xué)生欣賞巖石百寶箱，交流制作方法
      4、學(xué)生小組合作，制作巖石百寶箱。教師進(jìn)行巡視，提醒學(xué)生要注意貼上標(biāo)簽
      四、開巖石博覽會(huì)，展示巖石百寶箱。
      1、展示各小組的巖石百寶箱，開巖石博覽會(huì)。
      2、學(xué)生進(jìn)行展示并介紹。（如我們的百寶箱里有什么，巖石的特征是什么，我是怎么做的。）
      3、師生小組互評(píng)：大家感覺我們的巖石百寶箱做得怎樣，在剛才的制作過程中你還發(fā)現(xiàn)了什么？
      4、提出自己想研究的問題及一些研究想法。
      （匯報(bào)過程中，教師注意進(jìn)行學(xué)生之間的溝通交流及評(píng)價(jià)）
      五、總結(jié)評(píng)價(jià)、拓展延伸
      這節(jié)課，你有哪些收獲？你的制作如何？你在搜集巖石信息方面的表現(xiàn)如何？
      第五課《巖石的用途》
      教學(xué)目標(biāo)
      1．學(xué)會(huì)搜集和處理信息，能夠查閱巖石方面的有關(guān)資料。2．知道人類的巖石開采活動(dòng)給資源和環(huán)境帶來的正反面影響，理解保護(hù)巖石資源的重要性。
      3．了解巖石的用途，認(rèn)識(shí)到人類的生產(chǎn)生活與巖石資源的密切聯(lián)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教科書雖然沒有做文字說明，但以金字塔畫面蘊(yùn)涵了探究巖石的用途及巖石與人類文化和文明的聯(lián)系，并提示師生課前搜集有關(guān)的主題為課堂探究做資料和心理上的準(zhǔn)備?；顒?dòng)過程：
      一、交流巖石的用途
      1、播放一些巖石用途的視頻和文字資料
      2、讓學(xué)生充分交流課前搜集的資料，通過交流歸納總結(jié)出巖石的用途，并對(duì)巖石的用途有一個(gè)比較清楚的認(rèn)識(shí)。
      然后組織學(xué)生圍繞自己搜集的資料展開討論，并進(jìn)行交流匯報(bào)、歸納整理。
      二、調(diào)查巖石與人類生活的關(guān)系
      1、教師提出 “我們的衣食住行等方面與巖石有什么關(guān)系？ 地質(zhì)學(xué)家怎么利用巖石尋找礦藏？ 巖石中含有哪些礦物？
      ? 拓展活動(dòng)課下學(xué)生利用自己收集的資料和本單元所學(xué)的知識(shí)辦剪貼報(bào)。題目可以是巖石文化、巖石的用途、巖石資源的保護(hù)等。也可以做巖石藝術(shù)品，參觀地質(zhì)博物館等等。
      導(dǎo)入新課： 提問：我們認(rèn)識(shí)了幾種常見的巖石，那么巖石在我們的生產(chǎn)與生活中有哪些作用？
      2課件出示：巖石的各種作用的圖片。探索活動(dòng)： 交流課前調(diào)查情況。
      包括調(diào)查人員，調(diào)查地點(diǎn)，調(diào)查結(jié)果，生活、學(xué)習(xí)用品，所用巖石、礦物等。關(guān)于巖石的用途，我們知道多少？交流一下吧！
      （1）學(xué)生以小組為單位相互介紹交流。
      （2）應(yīng)道學(xué)生分析巖石與人類生活的關(guān)系并記錄。（3）小組匯報(bào)交流，資源共享。3 師生小結(jié)。
      巖石的用途主要有四個(gè)方面：
      （1）巖石是重要的建筑材料。（2）巖石是重要的生活、生產(chǎn)用品。（3）巖石可以雕刻各種工藝品。（4）巖石是重要的工業(yè)原料。自由活動(dòng)：
      調(diào)查巖石與人類生活的關(guān)系。拓展活動(dòng)：
      調(diào)查人們對(duì)巖石資源造成的破壞。
      第六課《巖石的風(fēng)化》
      一、教學(xué)目標(biāo)
      知識(shí)與技能：通過老師提供巖石圖片和實(shí)物，學(xué)生自行搜集有關(guān)巖石變化的資料，使學(xué)生經(jīng)歷尋找?guī)r石變化痕跡的探索過程，并在活動(dòng)中了解冷熱、風(fēng)雨、植物等對(duì)巖石變化的作用。過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷“假設(shè)——驗(yàn)證”的科學(xué)研究過程，能夠根據(jù)現(xiàn)象，初步解釋自然界中巖石變化的原因。
      情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，探索大自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)生珍愛祖國(guó)文化遺產(chǎn)的感情。
      二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
      設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，能夠根據(jù)現(xiàn)象初步認(rèn)識(shí)自然界中巖石變化的原因。
      三、教學(xué)過程
      一、導(dǎo)入
      1、同學(xué)們，你們知道嗎？在大自然中有許多神秘、稀奇的事物。今天老師要邀請(qǐng)同學(xué)們一起到大自然中走一走，看一看。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察。好，我們出發(fā)吧?。ㄕn件展示風(fēng)化巖石：鐘乳石、蘑菇石、鵝卵石、黃山奇石等巖石）同學(xué)們欣賞了這么多的美景，想跟老師說什么呀？（欣賞并說出有什么想法。）
      二、認(rèn)識(shí)巖石的模樣
      2、大自然的鬼斧神工可真了不得，雕琢出這么多千姿百態(tài)的巖石，那么，它們的模樣一直是這樣的嗎？（猜測(cè)巖石會(huì)不會(huì)改變模樣。）今天我們就一起走進(jìn)科學(xué)來研究“巖石會(huì)改變模樣嗎？”（板書：巖石會(huì)改變模樣嗎？）
      三、尋找?guī)r石變化的原因
      1、同學(xué)們剛才欣賞許多形態(tài)各異的巖石，請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)想一下，如果再過一千年、一萬(wàn)年后，它們還會(huì)改變嗎？
      2、（板書：會(huì)）會(huì)是什么力量使巖石改變模樣的呢？
      3、猜測(cè)使巖石變化的因素。
      4、教師隨機(jī)分類板書：冷熱、水、風(fēng)、地表運(yùn)動(dòng)……
      四、探索巖石變化的原因
      1、同學(xué)們說了這么多使巖石變化的因素，你們能用科學(xué)的方法來驗(yàn)證你們的說法嗎？那么我們就來研究同學(xué)們說的其中兩個(gè)因素。冷熱作用和水的作用使巖石發(fā)生變化的研究。其它的因素，同學(xué)們可以利用課余時(shí)間設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證其它因素對(duì)巖石的改變。先請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論你們將研究那一個(gè)問題？是研究冷熱作用的，還是研究水的作用的、或者是兩個(gè)都想研究。選擇好之后，再討論你們將設(shè)計(jì)怎樣的科學(xué)方法驗(yàn)證？（兩個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)同時(shí)進(jìn)行）
      2、學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方法。
      3、其他學(xué)生修正實(shí)驗(yàn)方法。
      4、同學(xué)們的設(shè)計(jì)方案真好，老師根據(jù)同學(xué)們的方案再給你們一些小提示?？纯从心男┘?xì)節(jié)是同學(xué)們沒有注意到的。（出示提示）
      5、老師給你們已經(jīng)準(zhǔn)備了一些器材和實(shí)驗(yàn)紀(jì)錄表，請(qǐng)各小組根據(jù)你們?cè)O(shè)計(jì)的方案，每組派兩位同學(xué)來領(lǐng)取。器材領(lǐng)到后，就請(qǐng)同學(xué)們開始動(dòng)手研究吧?。ㄉ芯浚瑤熤笇?dǎo)。）
      6、學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。
      7、聽了同學(xué)們的匯報(bào)，老師覺得同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，真棒！同時(shí)通過同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)研究，的確說明冷熱作用和水的作用能使巖石變化。除了這些，老師還要告訴同學(xué)們，植物的根和大氣也會(huì)使巖石改變模樣。（展示：長(zhǎng)著植物的巖石圖片，師簡(jiǎn)析。）
      五、了解風(fēng)化
      1、同學(xué)們，通過我們今天的研究你們能結(jié)合一些自然現(xiàn)象解釋老師帶來的這兩個(gè)問題嗎？（出示問題）能再解釋老師送給你們手中的鵝卵石為什么會(huì)有大有小嗎？（生解釋）
      2、同學(xué)們解釋的真棒?。◣熡喺?/p>
      3、那么，我們就把巖石在大氣、水、生物等長(zhǎng)期聯(lián)合作用下發(fā)生變化的現(xiàn)象叫風(fēng)化。（板書：風(fēng)化）
      六、課外拓展
      1、風(fēng)化不但會(huì)改變巖石的模樣，對(duì)我們的歷史文物的破壞也很大。讓我們?cè)賮砜纯催@些精美的石雕，（展示：云崗石窟）它們是山西省大同市云崗石窟中的石雕，距今已有1500多年的歷史，是著名的世界文化遺產(chǎn)?？墒怯捎陲L(fēng)化的影響，有些地方的破損已經(jīng)很嚴(yán)重。巖石與人類文明的關(guān)系；巖石與地球文明、地球生命、地球歷史的關(guān)系”等問題，引導(dǎo)學(xué)生做進(jìn)一步的探究。
      2、教師為學(xué)生提供各種圖書資料，圍繞本課專題內(nèi)容專門制作的網(wǎng)站，為各小組提供信息資料卡，關(guān)于巖石用途的視頻資料等，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行搜集整理，形成匯報(bào)報(bào)告，以小組為單位進(jìn)行全班匯報(bào)展示。
      三、1、展示圖片和播放錄像資料了解人們亂開采礦產(chǎn)造成的對(duì)自然環(huán)境的破壞。
      2、讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到巖石資源的破環(huán)現(xiàn)狀和危害程度，并讓學(xué)生大膽提出自己的觀點(diǎn)和看法以及保護(hù)巖石資源的建議。
      第二篇：四下語(yǔ)文第二單元教案（模版）
      表達(dá)：不拘形式的說寫見聞
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.關(guān)注生活體驗(yàn)，學(xué)會(huì)從自己的生活經(jīng)驗(yàn)中捕捉習(xí)作素材。
      2.能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。
      3.寫作要做到感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。4.養(yǎng)成寫好習(xí)作后，能夠自主修改習(xí)作的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：能不拘形式地寫下見聞、感受和想像。教學(xué)難點(diǎn)：
      1.注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。
      2.寫作要做到感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。教學(xué)關(guān)鍵：能把生活中的見聞?wù)f清楚，明白，注意突出感受深刻的部分。學(xué)習(xí)表達(dá)對(duì)事 情的看法和感受。
      教學(xué)方法：講授法 教具準(zhǔn)備：小黑板
      課 型：口語(yǔ)表達(dá)、習(xí)作課 課 時(shí)：兩課時(shí)
      第一課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.關(guān)注生活體驗(yàn)，學(xué)會(huì)從自己的生活經(jīng)驗(yàn)中捕捉習(xí)作素材。
      2.能把生活中的見聞?wù)f清楚，明白，注意突出感受深刻的部分。
      3.學(xué)習(xí)表達(dá)對(duì)事情的看法和感受。
      教學(xué)重點(diǎn)：能把生活中的見聞?wù)f清楚，明白，注意突出感受深刻的部分。
      教學(xué)難點(diǎn)：有條理.有重點(diǎn)地把生活中的見聞寫清楚，并適當(dāng)表達(dá)對(duì)事情的看法，表達(dá)出真情實(shí)感。
      教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入：
      借助于我們學(xué)過的第一板塊的課文，學(xué)習(xí)他們的寫作方法，對(duì)我們的習(xí)作會(huì)很有幫助的。那么，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們第一板塊學(xué)習(xí)了哪幾篇課文，所表達(dá)的主題是什么，有哪些好的地方可以借鑒呢？（指名回答）
      二、交流見聞
      1.課前，老師已經(jīng)讓大家留心周圍的生活變化了，正是因?yàn)槲覀兠刻於冀?jīng)歷一些事情，有一些感受，才有了對(duì)美好生活的向往和追求，這節(jié)課我們就來寫一寫生活中的見聞。
      2.（板書：見聞）什么是見聞？誰(shuí)說一說？怎樣寫見聞？繼續(xù)板書：不拘形式的說寫 “見聞”是指看到或聽到的事。將大家的見聞歸類，明確習(xí)作的范圍：休閑家庭、愛心校園、快樂街區(qū)、親近自然、關(guān)注媒體。
      3.無(wú)論是說還是寫，都要注意這兩點(diǎn)小要求，其實(shí)，在寫其他作文的時(shí)候，都應(yīng)該注意這兩點(diǎn)，（板書：1內(nèi)容真實(shí) 2感受獨(dú)特）
      4.確定了寫作要求，我們從哪幾方面來進(jìn)行寫作呢？請(qǐng)同學(xué)們打開書看這幾幅圖，先說看到了什么，再說由這幾幅圖想到了什么。
      三、例文解析
      1.同學(xué)們，看書中給我們提供的另外幾幅圖片，說說圖上內(nèi)容。匯報(bào)?，F(xiàn)在老師以第二幅圖片為例，來賞析一篇例文。
      《校園見聞》
      走進(jìn)校園，校園里的景物跟以前一樣，我我真想大聲的喊一句：“??！校園你跟以前一樣美麗！”
      我在校園里慢慢地走著，我的心里出現(xiàn)了一種幸福感，看！值日生已經(jīng)把校園打掃得干干凈凈。我快步走向了教室，聽見了教室里響起的瑯瑯地讀書聲,偶爾還傳來一陣說話聲。我 走進(jìn)教室，放下書包，拿起書本，加入了他們讀書的行列，這一切可真熟悉呀！上課了，這時(shí)，我看見倆人正在說著話呢，他們?cè)诟墒裁?？原來是某位丟三落四的同學(xué)在向一位同學(xué)借修正帶呀，看到這樣的情形，我心里想：我以后在上學(xué)的前一天晚上都要檢查一下，看該帶的東西帶了沒有，以防在上課的時(shí)候沒有的用，向其它同學(xué)借。
      叮鈴鈴，叮鈴鈴……下課了，我們班的小書迷高興壞了，馬上從書包拿出心愛的書看起來，瞧！劉丹就是其中一位，無(wú)論同學(xué)們?cè)趺唇校疾淮罾怼?/p>
      ??！這真是一群有趣的同學(xué)呀！想到這里，我不由得笑了起來…… 2.指名讀文。
      3.誰(shuí)來說一說，你覺得這篇文章哪里比較好，好在哪里？ 4.師小結(jié)。
      四、動(dòng)筆寫作
      1.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)我們今天的學(xué)習(xí)，把你自己的見聞寫出來。2.指名讀習(xí)作。
      五、師小結(jié)
      第二課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。
      2.寫作要做到感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。3.養(yǎng)成寫好習(xí)作后，能夠自主修改習(xí)作的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：能不拘形式地寫下見聞、感受和想像。教學(xué)難點(diǎn)：
      1.注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。
      2.寫作要做到感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。教學(xué)過程：
      一、激發(fā)習(xí)作興趣，明確寫作要求。
      這次習(xí)作是一次自由習(xí)作，為我們提供了一片自由翱翔的天空。大家想些什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫，下面請(qǐng)同學(xué)們自己看看習(xí)作提示。
      寫最想寫的：內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，不寫錯(cuò)別字。
      二、交流想法，開啟思路。
      1.鼓勵(lì)學(xué)生拋棄第一種選材，別處心裁，寫別人所未寫。2.自己想一想，最想寫些什么？
      3.組內(nèi)交流,也可以互相幫助提提建議。
      4.全班交流,說說自己準(zhǔn)備寫什么，打算按怎樣的順序?qū)憽?/p>
      三、巡視指導(dǎo)。
      隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題.四、小組評(píng)議，修改習(xí)作。
      1.選讀習(xí)作，共同評(píng)議（以四人小組為單位,輪流讀自己的習(xí)作,組員共同評(píng)議）2.提出學(xué)生在習(xí)作中存在的一些共性問題，提出建議，引起全體注意。（每組推薦一名學(xué) 生讀一讀自己的習(xí)作，全班學(xué)生對(duì)照習(xí)作要求進(jìn)行評(píng)議，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方，提出修改建議。）
      3.根據(jù)同學(xué)評(píng)議修改作文。
      4.每組推薦一篇寫得好的習(xí)作或一些優(yōu)秀片斷，全班同學(xué)共同賞析。5.自己再次修改習(xí)作，抄在本子上。板書設(shè)計(jì)：
      表達(dá)：不拘形式地說寫見聞
      要求：（1）內(nèi)容真實(shí)
      （2）感受獨(dú)特
      內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，無(wú)錯(cuò)別字
      第二板塊：漢字家園
      2-1鳥
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。
      3.體會(huì)不同的鳥類所代表的不同含義，進(jìn)一步體會(huì)漢字的規(guī)律以及漢字所蘊(yùn)涵的文化。教學(xué)重點(diǎn)：
      認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。體會(huì)不同的鳥類所代表的不同含義。教學(xué)難點(diǎn)：
      進(jìn)一步體會(huì)漢字的規(guī)律以及漢字所蘊(yùn)涵的文化。
      教學(xué)關(guān)鍵：著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字訓(xùn)練，對(duì)比練習(xí)，多次復(fù)現(xiàn)來幫助學(xué)生記憶。教學(xué)方法：情境教學(xué)法
      教具準(zhǔn)備：鳥的圖片、生字卡片。課 型：識(shí)字課 課 時(shí)：兩課時(shí)
      第一課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。
      2.知道書中四種鳥代表的不同含義。
      教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。
      教學(xué)難點(diǎn)：了解“亦”的演變過程，知道漢字的規(guī)律以及漢字所蘊(yùn)涵的文化。教學(xué)過程：
      一、談話導(dǎo)入 ：
      1.同學(xué)們一定知道很多的鳥類，你們都喜歡什么鳥??？（鴕鳥、鴿子、喜鵲……）2.揭示課題：這節(jié)課，我們就來研究鳥。
      二、初讀感知
      1.師貼圖，學(xué)生回答這是什么鳥？
      鴿子、喜鵲、鸚鵡、孔雀、雄鷹（師板書）
      2.學(xué)生借助拼音讀名字，讀準(zhǔn)字音。有困難找同學(xué)或老師幫忙。3.根據(jù)自己的預(yù)習(xí)，在小組內(nèi)交流交流生字
      三、識(shí)字教學(xué)： 1.全班交流：
      “亦”是“腋”的本字，教材給出了“亦”的演變過程，注意引導(dǎo)學(xué)生觀察。古文字的“亦”字，像一個(gè)正面站立的人形，兩臂之下的兩個(gè)點(diǎn)是指示符號(hào)，表示這里就是腋下。后來“亦”字多被借用為虛詞，相當(dāng)于“也”的意思。因此只好另外造了一個(gè)從月（肉）夜聲的“腋”字來代替“亦”的本義。
      “嬰”字是由“鸚”拆開的。貝在古代是一種非常難得的珍貴之物，除用做貨幣之外，婦女們還把它們串起來掛在脖子上作為裝飾?！皨搿弊謴亩愒谂?，其本義即指戴在女人脖子上的串貝頸飾。所以《說文解字》稱：“嬰，頸飾也?！贝俗趾髞矶嘤弥赋跎呐ⅲ址褐赣淄?。
      “畏”：甲骨文、金文的“畏”字，像一手持魔杖，頭型怪異的鬼怪形，表示特別威風(fēng)的意思。因此，畏的本義是指威風(fēng)、威嚴(yán)，通“威”，引申為恐嚇、嚇唬，再引申為恐懼、害怕、擔(dān)心、敬服等義。
      “酷”“鸚”“鵡”“雅”這幾個(gè)字是形聲字，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合原有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)利用形聲字的構(gòu)字規(guī)律來自主識(shí)記。
      2.讀一讀這些詞語(yǔ)。
      鴿子 喜鵲 鸚鵡 孔雀 雄鷹 酷愛和平傳遞佳音 人云亦云 舉止高雅 英勇無(wú)畏 教師指導(dǎo)：每種鳥都代表著不同的含義：鴿子是和平的使者，因此說“酷愛和平”；喜鵲報(bào)春，所以說“傳遞佳音”；鸚鵡學(xué)舌，“人云亦云”；孔雀美麗大方，“舉止高雅”；雄鷹展翅高飛，勇敢、無(wú)所畏懼，因此說“英勇無(wú)畏”。
      學(xué)生再讀，體會(huì)不同鳥的不同含義。
      四、寫字教學(xué)
      1.出示鷹、畏、亦。2.學(xué)生觀察、書空。3.教師指導(dǎo)：
      “鷹”共有18畫，是半包圍結(jié)構(gòu)，部首是“廣”?！拔贰笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，共有9畫，下面不要多寫一撇。展示“亦”的字理變化圖。
      4.學(xué)生練習(xí)書寫
      五、小結(jié)：這節(jié)課我們知道五種鳥代表的含義。說說你記住了幾個(gè)？（學(xué)生匯報(bào)）我們?cè)谥篮x的同時(shí)也學(xué)會(huì)了三個(gè)生字，在寫“鷹”字是要注意“鳥”的上面是單人旁加“隹”，“畏”字寫時(shí)不要多一撇，“亦”字第四筆是豎鉤，不是豎提。課后讀幾遍生詞。
      六、作業(yè)：讀詞語(yǔ)、搜集其他鳥代表的不同含義。
      第二課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.復(fù)習(xí)生字、會(huì)寫6個(gè)生字。
      2.了解其他鳥代表的不同含義，通過了解鳥的象征含義學(xué)習(xí)漢字，增強(qiáng)學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)生字、會(huì)寫6個(gè)生字。
      教學(xué)難點(diǎn)：了解其他鳥代表的不同含義，通過了解鳥的象征含義學(xué)習(xí)漢字，增強(qiáng)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
      教學(xué)過程：
      一、復(fù)習(xí)：
      1.認(rèn)讀生字：酷 嬰 鸚 鵡 雅 畏 2.認(rèn)讀詞語(yǔ)：
      鴿子 喜鵲 鸚鵡 孔雀 雄鷹 酷愛和平傳遞佳音 人云亦云 舉止高雅 英勇無(wú)畏
      二、寫字教學(xué): 1.出示：酷 鸚 鵡 雅 鵲 嬰
      2.觀察左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點(diǎn)，說說共同點(diǎn)，匯報(bào)書寫要領(lǐng)。后兩個(gè)字注意虛宮格位臵，不宜寫得過大。
      3.教師點(diǎn)撥：在指導(dǎo)書寫時(shí)要強(qiáng)調(diào)“鵡”字的左邊是“武”，不要多寫一撇?！翱帷弊肿筮吺恰坝稀辈皇恰拔鳌?。
      4.學(xué)生練習(xí)書寫
      三、練習(xí)：
      1.讀詞語(yǔ)：鴿子 喜鵲 鸚鵡 孔雀 雄鷹 思考這些鳥都有什么特點(diǎn)，用一個(gè)詞來形容。鴿子——熱愛和平、孔雀——舉止高雅……
      2.再想想，你還能列舉出什么鳥類來？大雁代表什么；企鵝、燕子呢？（小組交流）大雁——紀(jì)律嚴(yán)明。企鵝——膽小怕事。天鵝——優(yōu)雅高貴。燕子——勤勞勇敢。杜鵑——悲愁的象征；鴛鴦——妻和睦，青鳥——幸福佳音的使者，大鵬——志向高遠(yuǎn)前途光明，鳳凰——幸福和祥瑞.鶴——隱者的伴侶。雞——庸者的象征。烏鴉——報(bào)喪者。貓頭鷹——惡狠或兇暴的人。麻雀、燕雀——無(wú)志者或比喻微賤或器量志向小的人。3.“讀一讀，寫一寫”
      嬰（嬰兒）鸚（鸚鵡）鷹（老鷹）雁（大雁）燕（燕子）
      先讓學(xué)生熟練朗讀，其次認(rèn)真觀察，看一看有哪些發(fā)現(xiàn)。
      三、討論交流：鳥的研究
      請(qǐng)同學(xué)們展示自己搜集的資料“天下的烏鴉不全是黑的；鴕鳥是世界上最大的鳥……” 飛行速度最快的鳥：尖尾雨燕——平時(shí)飛行的速度為170千米/小時(shí)，最快時(shí)可達(dá)352.5千米/小時(shí)。
      跑得最快的鳥：鴕鳥，72千米/小時(shí)。
      游水最快的鳥：巴布亞企鵝，27.4千米/小時(shí)。
      體形最大的鳥：鴕鳥，它的身高達(dá)2～3米，體重56千克左右，最重的可達(dá)75千克。翼展最寬的鳥：漂泊信天翁，3.63米。
      最大的飛鳥：生活在非洲東南部的柯利鳥，翅長(zhǎng)2.56米，體重達(dá)18千克左 右，是世界上能飛行的鳥中體重最大者。
      最重的飛鳥：大鴇，雄性的體重18千克。
      最小的猛禽：婆羅洲隼，體長(zhǎng)150厘米，體重35克。羽毛最多的鳥：天鵝，超過25000根。羽毛最少的鳥：蜂鳥，不足1000根。
      羽毛最長(zhǎng)的鳥：天堂大麗鵑，尾羽是體長(zhǎng)的2倍多。
      飛行最高的鳥類：大天鵝和高山兀鷲是飛得最高的鳥類，都能飛越世界屋脊——珠穆朗瑪峰，飛行高度達(dá)9000米以上，否則就可能會(huì)撞在陡峭的冰崖上喪生。
      飛行最遠(yuǎn)的鳥類：北極燕鷗是飛得最遠(yuǎn)的鳥類。
      最兇猛的鳥：兀鷹，體長(zhǎng)可達(dá)1.2米，兩翅展開達(dá)3米。它有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)而鉤曲的“鐵嘴”和尖銳的利爪，專吃活的動(dòng)物，不僅吃鹿、羊、兔等中小型動(dòng)物，甚至還捕食美洲獅等大型獸類，因此又有“吃獅之鳥”和“百鳥之王”的稱呼。
      學(xué)話最多的鳥：非洲灰鸚鵡，學(xué)會(huì)800多個(gè)單詞。
      四、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)幾個(gè)生字？（6個(gè)）在寫“鸚鵡”的“鵡”不能多一撇，“雅” 字后面是“隹”，還有“喜鵲”的“鵲”和“麻雀”“孔雀”的“雀”不一樣。在書寫是要注意區(qū)分。
      五、布臵作業(yè)：練習(xí)寫字。板書設(shè)計(jì)：
      漢字家園——鳥
      鴿子 喜鵲 鸚鵡 孔雀 雄鷹 酷愛和平傳遞佳音 人云亦云 舉止高雅 英勇無(wú)畏
      酷 嬰 鸚 鵡 亦 雅 畏 “亦”的字理變化圖
      會(huì)寫的生字：鷹 畏 亦 酷 鸚 鵡 雅 鵲 嬰
      2-2 言
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。2.能夠正確、流利地朗讀句子。3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。
      4.理解“預(yù)言、忠言、直言、真言、贈(zèng)言、格言、諍言、諾言”的意思。
      教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，理解“預(yù)言、忠言、直言、真言、贈(zèng)言、格言、諍言、諾言”所表達(dá)的不同意思。
      教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。
      教學(xué)關(guān)鍵：列舉例子在課堂上給學(xué)生展示，對(duì)比練習(xí)。教學(xué)方法：點(diǎn)撥教學(xué)法 教具準(zhǔn)備：生字卡片。課 型：識(shí)字課 課 時(shí)：兩課時(shí)
      第一課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。
      2.理解“預(yù)言、忠言、直言、真言、贈(zèng)言、格言、諍言、諾言”的意思。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。
      教學(xué)難點(diǎn)：理解“預(yù)言、忠言、直言、真言、贈(zèng)言、格言、諍言、諾言”的意思。教學(xué)過程：
      一、談話導(dǎo)入 ：
      1.上一課我們學(xué)了“鳥”這個(gè)字。我們知道一個(gè)簡(jiǎn)單的字可以有這么多的變化。這一課我們?cè)賮砜匆幌伦诌€會(huì)有哪些變化。生活當(dāng)中有很多“言”。教師板書。同學(xué)們說說言都有哪些詞語(yǔ)？生答：預(yù)言、直言、忠言……等等。
      2.揭示課題：這節(jié)課，我們就來研究各種“言”。
      二、初讀感知
      1.出示：預(yù)言、直言、諍言、贈(zèng)言、真言、忠言、諾言、格言。
      2.學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。有困難找同學(xué)或老師幫忙。
      3.你能了解哪個(gè)名詞？先在小組內(nèi)說一說。
      4.全班交流。
      5.根據(jù)自己的預(yù)習(xí)，在小組內(nèi)交流交流生字
      三、識(shí)字教學(xué)： 1.全班交流：
      “予”的讀音是三聲，不讀四聲。
      “允”字的讀音很容易讀錯(cuò)?！霸省钡淖x音是“yǔn”，而不是“rǔn”?！罢姟弊值淖x音是“zhèng”。
      “戒”是由“誡”拆出來的字，可以組詞：戒嚴(yán)、戒煙。古文字的“戒”字，像一個(gè)人兩手拿著武器——戈。它的本義為持戈的警戒，引申為防備、警告；又引申為禁止、戒除等義，如戒煙、戒酒等。
      “誡”字是警告，勸人警告，可以組詞：告誡
      “預(yù)、諍、勉、懇、贈(zèng)、諾”都是形聲字，學(xué)生運(yùn)用形聲字的規(guī)律記憶生字。2.讀一讀這些字詞。
      預(yù)言、直言、諍言、贈(zèng)言、真言、忠言、諾言、格言
      3.師生對(duì)說：預(yù)先說出的關(guān)于將來要發(fā)生什么事情的話——預(yù)言。坦誠(chéng)表白的話——直言。勸人改錯(cuò)的話——諍言。分別時(shí)說的或?qū)懙拿銊?lì)的話——贈(zèng)言。誠(chéng)懇勸告的話——真言。內(nèi)心傾吐的話——忠言。應(yīng)允別人的話——諾言。含有勸誡和教育意義的話——格言。
      四、寫字教學(xué)： 1.出示：予、允、懇
      2.觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，每一筆在虛宮格中的位臵，書空。
      3.教師范寫，并強(qiáng)調(diào)“予”沒有撇，“允”字下面是“兒”字。注意“懇”的心字底的寫法。
      4.學(xué)生擴(kuò)詞并練習(xí)說話。5.學(xué)生練習(xí)書寫。
      五、小結(jié)：這節(jié)課我們從八種“言”中認(rèn)識(shí)了8個(gè)生字，要注意“予”“允”“諍”的讀音，寫認(rèn)真工整地書寫三個(gè)字，“予”“允”筆畫比較少，書寫時(shí)要注意間架結(jié)構(gòu)。
      六、作業(yè)：熟讀詞語(yǔ)、搜集有關(guān)“言”的詞語(yǔ)。
      第二課時(shí)：
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.復(fù)習(xí)鞏固生字，會(huì)寫7個(gè)生字。
      2.了解“言”字的豐富內(nèi)涵，積累語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)寫7個(gè)生字。
      教學(xué)難點(diǎn)：了解“言”字的豐富內(nèi)涵，積累語(yǔ)言。教學(xué)過程：
      一、復(fù)習(xí)
      1.認(rèn)讀生字：予 預(yù) 懇 諍 允 勉 戒 誡
      2.認(rèn)讀詞語(yǔ)：預(yù)言、直言、諍言、贈(zèng)言、真言、忠言、諾言、格言
      二、寫字教學(xué)：
      1.出示生字：預(yù) 傾 諾 贈(zèng) 勉 戒 誡
      2.觀察各字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，前四個(gè)左右結(jié)構(gòu)，后三個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)。再觀察在虛宮格中的位臵，練習(xí)書空。
      3.教師范寫并說明：“預(yù)”字左邊是“予”。“傾”字的第四筆是橫?！爸Z”的右下是“右”字。“戒”和“誡”的右下有撇。
      4.學(xué)生擴(kuò)詞并練習(xí)說話。5.學(xué)生練習(xí)書寫。
      三、練習(xí)：
      1.認(rèn)讀詞語(yǔ)：預(yù)言、直言、諍言、贈(zèng)言、真言、忠言、諾言、格言 2.師生對(duì)話：
      預(yù)先說出的關(guān)于將來要發(fā)生什么事情的話——預(yù)言。坦誠(chéng)表白的話——直言。勸人改錯(cuò)的話——諍言。分別時(shí)說的或?qū)懙拿銊?lì)的話——贈(zèng)言。誠(chéng)懇勸告的話——真言。內(nèi)心傾吐的話——忠言。應(yīng)允別人的話——諾言。含有勸誡和教育意義的話——格言。
      3.讀一讀、填一填。
      “祝你在新的一年里好好學(xué)習(xí)，天天向上?！边@句話是（贈(zèng)言）。
      “節(jié)約時(shí)間就等于延長(zhǎng)生命。”這句話是（格言），勸告人們要珍惜時(shí)間。先讀——然后填——再讀——記憶
      4.讀讀下面條幅的話，說說你還知道哪些言？
      先讀書中“談?wù)摻涣鳌钡难裕趨R報(bào)課前搜集的言。格言：與有肝膽人共事，從無(wú)字句處讀書?！芏鱽?/p>
      淡泊以明志，寧?kù)o而致遠(yuǎn)?！T葛亮 關(guān)于諾言的語(yǔ)句：
      一諾千金 言出必行
      言必信，行必果
      輕諾必寡信
      四、總結(jié)：這節(jié)課我們會(huì)寫了7個(gè)生字，注意“預(yù)”“傾”后面的“頁(yè)”字最后一筆是點(diǎn)，“贈(zèng)”讀音是四聲，不是多音字，從第九筆開始是豎、點(diǎn)、撇、橫，再加“日”，注意筆順。這些“言”對(duì)我們很有用，平時(shí)要多積累，以備寫作文時(shí)用。
      五、布臵作業(yè)：練習(xí)寫字。
      板書設(shè)計(jì)：
      漢字家園——言
      預(yù)先說出的關(guān)于將來要發(fā)生什么事情的話——預(yù)言。
      坦誠(chéng)表白的話——直言。勸人改錯(cuò)的話——諍言。
      分別時(shí)說的或?qū)懙拿銊?lì)的話——贈(zèng)言。誠(chéng)懇勸告的話——真言。內(nèi)心傾吐的話——忠言。應(yīng)允別人的話——諾言。
      含有勸誡和教育意義的話——格言。
      會(huì)認(rèn)的字：予 預(yù) 懇 諍 允 勉 戒 誡 會(huì)寫的字：預(yù) 傾 諾 贈(zèng) 勉 戒 誡
      2-3 三字經(jīng)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。
      2.能夠正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
      3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，了解“六畜、五色、六谷、五味”分別是什么。教學(xué)重點(diǎn)：
      認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，了解“六畜、五色、六谷、五味”分別是什么。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力
      教學(xué)關(guān)鍵：注意引導(dǎo)學(xué)生多朗讀、背誦，在反復(fù)的吟誦中體會(huì)《三字經(jīng)》語(yǔ)言的特點(diǎn)。教學(xué)方法：講授法
      教具準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板。課 型：識(shí)字課 課 時(shí)：兩課時(shí)
      第一課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。
      2.能夠正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。
      教學(xué)難點(diǎn)：能夠正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)過程：
      一、談話導(dǎo)入 ：
      1.同學(xué)們，你們知道“三字經(jīng)”嗎？誰(shuí)來說說你所知道的“三字經(jīng)”？ 2.揭示課題：這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一段“三字經(jīng)”。
      二、初讀感知
      1.出示：稻粱菽，麥?zhǔn)蝠?。此六谷，人所食?/p>
      馬牛羊，雞犬豕。此六畜，人所飼。
      曰喜怒，曰哀懼。愛惡欲，七情具。
      青赤黃，及黑白。此五色，目所識(shí)。
      酸苦甘，及辛咸。此五味，口所含。
      2.學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。有困難找同學(xué)或老師幫忙。3.學(xué)生根據(jù)自己的預(yù)習(xí)，解決生字。
      4.全班交流：注意“粱”與“梁”的區(qū)別。注意 “豕”的讀音。
      5.你能試著了解那句話？先在小組內(nèi)說一說?？山柚鞣N資料。
      三、識(shí)字教學(xué)： 1.全班交流。
      “黍”為谷物名，指黍米，性黏，可供食用或釀酒?！豆茏印罚骸笆蛘?，谷之美者也?！奔坠俏牡摹笆颉弊窒窈躺辖Y(jié)著累累果實(shí)而下垂的樣子，有的禾下加水，表示可用黍米釀酒的意思。黍即黃米。
      “菽”豆類的總稱。
      “稷” 我國(guó)古老的食用作物,即粟。一說為不粘的黍。又說為高粱。字形采用“禾”作邊旁，“畟”是聲旁。
      “豕”就是我們現(xiàn)在所說的豬。它是人類最早飼養(yǎng)的家畜之一。古文的“曰”字，像口中加一橫或一曲畫之形，表示從口里發(fā)出聲音，即說話的意思。
      “曰”的本義為說、道，引申為叫、叫做，又引申為“為、是”，含有判斷之義。
      “咸”字從戌從口。從甲骨文、金文看，戌是一種長(zhǎng)柄大斧，口為人口，在這里表示人頭。大斧砍人頭，所以咸的本義為殺戮?！墩f文解字》：“咸，皆也，悉也?！卑选跋獭弊轴屪鹘浴⒍?、悉、盡之義，這其實(shí)也是咸字本義“殺盡”的引申。
      2.讀一讀這些句子?？梢栽囍氖肿x。
      四、寫字教學(xué)：
      1.出示：飼 懼 酸
      2.觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及虛宮格中位臵，書空。3.教師范寫并說明：“飼”字書寫要左窄右寬，第三筆豎提要直。“懼”字后面的“具”里面是三橫，書寫分布要均勻合理?！八帷钡挠颐嬷虚g有個(gè)“八”。下面是折文。
      4.學(xué)生擴(kuò)詞并練習(xí)說話。5.學(xué)生練習(xí)書寫。
      五、小結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了9個(gè)生字，誰(shuí)來給大家認(rèn)一認(rèn)。（學(xué)生讀）會(huì)寫的有三個(gè)，在書寫要注意：“飼”字書寫要左窄右寬，第三筆豎提要直?！皯帧弊趾竺娴摹熬摺崩锩媸侨龣M，書寫分布要均勻合理?！八帷钡挠颐嬷虚g有個(gè)“八”。下面是折文。
      六、作業(yè)：背誦三字經(jīng)，書寫生字。
      第二課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.復(fù)習(xí)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。
      2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，了解“六畜、五色、六谷、五味”分別是什么。教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。
      教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，了解“六畜、五色、六谷、五味”分別是什么。
      教學(xué)過程：
      一、復(fù)習(xí)：
      1.認(rèn)讀生字：菽 黍 稷 豕 飼 曰 懼 酸 咸 2.認(rèn)讀詞語(yǔ)：
      黃黍 社稷 飼養(yǎng) 飼料 懼怕 恐懼 酸菜 酸奶 咸鹽 高粱 悲哀 哀求 惡心 赤紅 赤誠(chéng) 3.背誦三字經(jīng)：
      二、寫字教學(xué)：
      1.出示：粱 豕 曰 哀 惡 赤 咸 2.觀察各字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及在虛宮格中位臵，書空。
      3.教師范寫并說明：“粱”字下面是“米”?！磅埂弊肿笙聸]有點(diǎn)?！霸弧弊謺鴮憰r(shí)要扁一點(diǎn)，注意與“日”區(qū)別?！鞍А弊质恰耙隆弊种虚g加個(gè)“口”?！俺唷弊稚厦媸恰巴痢薄Ｓ纱?、火會(huì)意，其本義即指大火?；鹧娉嗉t，故又引申指紅色?！跋獭弊钟蚁掠衅?。
      4.學(xué)生擴(kuò)詞并練習(xí)說話。5.學(xué)生練習(xí)書寫。
      三、練習(xí)：
      1.背誦《三字經(jīng)》。說說這里的“六谷”“六畜”“七情”“五色”“五味”分別是什么？ 六谷：稻、麥、粱、菽、黍、稷 六畜：馬、牛、羊、雞、狗、豬
      七情：喜、怒、哀、懼、愛、惡、欲 五色：青、赤、黃、白、黑 五味：酸、苦、甜、辣、咸 2.讀一讀、說一說，寫一寫。先讀——同桌互說——獨(dú)立寫 3.活動(dòng)：猜一猜，講一講。
      根據(jù)猜出來的字編寫一個(gè)小故事。課上可以口頭說一說，回家后再寫一寫。圖中的漢字分別是：井、炙、獵、射、涉、休。
      五、總結(jié)：這節(jié)課我們有學(xué)會(huì)了七個(gè)生字，書寫時(shí)要注意：“粱”字下面是“米”。“豕”字
      左下沒有點(diǎn)?！霸弧弊謺鴮憰r(shí)要扁一點(diǎn)，注意與“日”區(qū)別。“哀”字是“衣”字中間加個(gè)“口”。“赤”字上面是“土”?！度纸?jīng)》的內(nèi)容能給人深刻教育，讀起來朗朗上口。課后多讀多找，熟背《三字經(jīng)》的其他內(nèi)容。
      六、布臵作業(yè)：練習(xí)寫字。板書設(shè)計(jì)：
      2-3 三字經(jīng)
      稻粱菽，麥?zhǔn)蝠ⅰ４肆?，人所食?/p>
      馬牛羊，雞犬豕。此六畜，人所飼。
      曰喜怒，曰哀懼。愛惡欲，七情具。
      青赤黃，及黑白。此五色，目所識(shí)。
      酸苦甘，及辛咸。此五味，口所含。
      菽 黍 稷 豕 飼 曰 懼 酸 咸
      粱 豕 曰 哀 惡 赤 咸
      第三篇：四下 數(shù)學(xué) 第二單元教案
      第二單元：認(rèn)識(shí)多位數(shù)
      第1課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
      （一）。教學(xué)目標(biāo)：
      1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位，知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。
      2.掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表和分級(jí)的方法，學(xué)會(huì)整萬(wàn)數(shù)的讀法和寫法。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表，學(xué)會(huì)整萬(wàn)數(shù)的讀法和寫法。教學(xué)難點(diǎn)：
      理解億以內(nèi)數(shù)所表示的含義。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件。教學(xué)過程：
      一、談話引入
      1.引入：在日常生活和生產(chǎn)中，我們常常遇到、用到比萬(wàn)大的數(shù)，誰(shuí)來讀一讀下列幾組數(shù)據(jù)？
      （1）我國(guó)的領(lǐng)土面積約為九百六十萬(wàn)平方公里，位居世界第三位。
      （2）世界上現(xiàn)存最大的皇宮是北京的故宮。它的占地面積約為七十二萬(wàn)平方米。
      （3）2011年，我國(guó)芝麻、茶葉和油菜籽的總產(chǎn)量如下：芝麻六 1 十一萬(wàn)噸、茶葉一百六十二萬(wàn)噸、油菜籽一千三百四十三萬(wàn)噸。
      讓學(xué)生根據(jù)課件出示的內(nèi)容讀數(shù)。
      2.揭題：今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)比萬(wàn)更大的數(shù)。（板書課題）
      二、交流共享
      1.復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的知識(shí)。
      （1）指名學(xué)生說出萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位有哪些。（2）課件出示：填一填，說一說。
      10個(gè)一是（）；10個(gè)十是（）；10個(gè)一千是（）。說一說：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少？ 讀一讀下列各數(shù)：2362、1002、8945。2.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位：萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)。
      師生一起用計(jì)數(shù)器撥數(shù)，認(rèn)識(shí)萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)這些計(jì)數(shù)單位。
      （1）讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出一千，然后一千一千地?fù)埽厯苓厰?shù)，一直撥到九千。
      提問：九千再加上一千是多少？千位滿十要怎樣？10個(gè)一千是多少？（板書：一萬(wàn)）
      （2）讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥上一萬(wàn)，然后一萬(wàn)一萬(wàn)地?fù)?，邊撥邊?shù)，一直撥到九萬(wàn)。
      提問：九萬(wàn)再加上一萬(wàn)是多少？萬(wàn)位滿十要怎樣？使學(xué)生認(rèn)識(shí)到10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)。（板書：十萬(wàn)）
      師：我們知道了10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，如果十萬(wàn)十萬(wàn)地?cái)?shù)，10個(gè)十萬(wàn)又是多少呢？
      學(xué)生同桌討論，并在計(jì)數(shù)器上撥一撥。追問：照這樣推想下去，你還能知道什么？
      分別讓學(xué)生說一說，然后進(jìn)行交流匯報(bào)，教師適時(shí)板書：10個(gè) 2 十萬(wàn)是一百萬(wàn)；10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)。
      （3）小結(jié)：今天我們所認(rèn)識(shí)的“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)”和以前的“個(gè)、十、百、千”都是計(jì)數(shù)單位。
      3.教學(xué)例題1。
      課件出示教材第10頁(yè)例題1，提問：六十一萬(wàn)、一百六十二萬(wàn)和一千三百四十三萬(wàn)各是多少？怎樣寫呢？
      （1）學(xué)生討論后，匯報(bào)討論結(jié)果。
      六十一萬(wàn)表示61個(gè)萬(wàn)，61個(gè)萬(wàn)是610000；一百六十二萬(wàn)表示162個(gè)萬(wàn)，162個(gè)萬(wàn)是1620000；一千三百四十三萬(wàn)表示1343個(gè)萬(wàn)，1343個(gè)萬(wàn)是13430000。
      （2）寫數(shù)。
      學(xué)生嘗試寫數(shù)，小組交流、匯報(bào)。
      師小結(jié)寫數(shù)的方法：先寫萬(wàn)級(jí)，再寫個(gè)級(jí)；哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒有，就在那個(gè)數(shù)位上寫“0”。
      （3）即時(shí)練習(xí)。
      指導(dǎo)學(xué)生完成教材第10頁(yè)下面的填空，并組織匯報(bào)交流。4.認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表。（1）學(xué)習(xí)“數(shù)位”。
      師：請(qǐng)同學(xué)們將課本第11頁(yè)的數(shù)位順序表補(bǔ)充完整。（出示數(shù)位順序表）
      教師適時(shí)講解：在用數(shù)字表示數(shù)的時(shí)候，這些計(jì)數(shù)單位要按照一定的順序排列起來，它們所占的位置叫作數(shù)位。
      （2）學(xué)習(xí)數(shù)位分級(jí)。
      明確：為了便于讀億以內(nèi)的數(shù)，我國(guó)沿用了四位一級(jí)的計(jì)數(shù)規(guī)律，即從右邊起，每四個(gè)數(shù)位是一級(jí)。個(gè)位、十位、百位、千位是個(gè)級(jí)，表示多少個(gè)“一”；萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位是萬(wàn)級(jí)，表示多 3 少個(gè)“萬(wàn)”。
      教師板書，進(jìn)一步完成數(shù)位順序表。
      三、反饋完善
      1.完成教材第11頁(yè)“練一練”第1題。2.完成教材第11頁(yè)“練一練”第2題。
      組織交流時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生說說整萬(wàn)數(shù)的讀法，即萬(wàn)級(jí)上的數(shù)按個(gè)級(jí)上數(shù)的讀法來讀，再在后面添上一個(gè)“萬(wàn)”字。
      四、反思總結(jié)
      通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？ 教學(xué)反思:
      第2課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
      （二）。教學(xué)目標(biāo)：
      1.掌握含有兩級(jí)數(shù)的讀法，能正確地讀出億以內(nèi)的多位數(shù)。2.掌握含有兩級(jí)數(shù)的寫法，能正確地寫出億以內(nèi)的多位數(shù)。3.通過具體的教學(xué)情境，加深學(xué)生對(duì)大數(shù)的感受，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      含有兩級(jí)數(shù)的寫法和讀法。教學(xué)難點(diǎn)：
      億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的讀法。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件。教學(xué)過程：
      一、談話引入 課件出示以下題目：
      1.說說下面各數(shù)是由多少個(gè)萬(wàn)組成的。4250000 3040000 10500000 2.寫一寫。
      三千零二十四萬(wàn) 四百萬(wàn) 六十五萬(wàn) 3.讀一讀。
      30050000 5060000 170000 師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的都是整萬(wàn)的多位數(shù)，今天我們將一起來學(xué)習(xí)含有兩級(jí)的多位數(shù)。（板書課題）
      二、交流共享
      1.課件出示教材第12頁(yè)例題2第一幅算盤圖。（1）認(rèn)識(shí)含有兩級(jí)的數(shù)。
      提問：算盤圖上撥出的這個(gè)數(shù)是幾位數(shù)？含有哪幾級(jí)？每個(gè)數(shù)位上的數(shù)各是多少？
      學(xué)生交流后得出：算盤圖上撥出的這個(gè)數(shù)是八位數(shù)；含有兩級(jí)，分別是個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)；個(gè)位上是9，十位上是3，百位上是2，千位上是5，萬(wàn)位上是9，十萬(wàn)位上是3，百萬(wàn)位上是2，千萬(wàn)位上是5。
      追問：個(gè)級(jí)的計(jì)數(shù)單位是什么？萬(wàn)級(jí)的計(jì)數(shù)單位是什么？這個(gè)數(shù)由幾個(gè)萬(wàn)和幾個(gè)一組成？
      先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后同桌交流，最后組織全班匯報(bào)。得出結(jié)論：個(gè)級(jí)的計(jì)數(shù)單位是“一”，萬(wàn)級(jí)的計(jì)數(shù)單位是“萬(wàn)”，這個(gè)數(shù)由5239個(gè)萬(wàn)和5239個(gè)一組成。
      再問：萬(wàn)級(jí)上的“5239”和個(gè)級(jí)上的“5239”有什么區(qū)別？ 引導(dǎo)學(xué)生交流得出：雖然數(shù)字相同，但表示的意義不同：萬(wàn)級(jí)上的“5239”表示5239個(gè)萬(wàn)，個(gè)級(jí)上的“5239”表示5239個(gè)一。
      （2）學(xué)習(xí)含有兩級(jí)數(shù)的寫法。
      讓學(xué)生根據(jù)算盤中每個(gè)數(shù)位上的珠子進(jìn)行寫數(shù)。展示學(xué)生寫出的數(shù)，并組織交流，說說自己是怎么想的。交流寫含有兩級(jí)數(shù)的方法。
      引導(dǎo)學(xué)生通過交流得出：寫含有兩級(jí)的數(shù)時(shí)，先寫萬(wàn)級(jí)上的數(shù)，再寫各級(jí)上的數(shù)。
      （3）學(xué)習(xí)含有兩級(jí)數(shù)的讀法。
      先讓學(xué)生分別讀出“52390000”和“5239”這兩個(gè)數(shù)。討論：萬(wàn)級(jí)上的數(shù)和個(gè)級(jí)上的數(shù)在讀法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
      師生交流后，反饋：
      相同點(diǎn)：“5239”不論在個(gè)級(jí)還是在萬(wàn)級(jí)都讀作五千二百三十九。不同點(diǎn)：萬(wàn)級(jí)上的數(shù)表示多少個(gè)“萬(wàn)”，讀數(shù)時(shí)要添上“萬(wàn)”字，而個(gè)級(jí)上的數(shù)表示多少個(gè)“一”，讀數(shù)時(shí)就不讀這個(gè)“一”。
      小結(jié)：我們?cè)谧x含有兩級(jí)的數(shù)時(shí)，先讀萬(wàn)級(jí)上的數(shù)，再讀個(gè)級(jí)上的數(shù)，萬(wàn)級(jí)上的數(shù)按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來讀，再在后面添上一個(gè)“萬(wàn)”字。
      2.課件出示教材第12頁(yè)例題2下面兩幅算盤圖。（1）觀察思考。
      提問：觀察這兩幅算盤圖中撥出的珠子，它們和第一幅圖有什么不同？
      引導(dǎo)學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)：這兩幅圖中，有些數(shù)位上沒有珠子，也就是一個(gè)數(shù)都沒有。
      （2）小組交流。
      讓學(xué)生說說算盤中各數(shù)是由多少個(gè)萬(wàn)和多少個(gè)一組成的。（3）寫一寫。
      提問：有些數(shù)位上一個(gè)數(shù)都沒有，該怎么寫？（4）讀一讀。
      提問：6004000和3080007這兩個(gè)數(shù)中都有許多0，我們讀數(shù)的時(shí)候，這些0都應(yīng)該怎么讀？
      3.小結(jié)含有兩級(jí)數(shù)的寫法和讀法。
      寫法：先寫萬(wàn)級(jí)的數(shù)，再寫個(gè)級(jí)的數(shù)，哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)數(shù)也沒有，就在那個(gè)數(shù)位上寫0。
      讀法：先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)；萬(wàn)級(jí)的數(shù)，要按照個(gè)級(jí)數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個(gè)“萬(wàn)”字；每級(jí)末尾的0都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)“零”。
      三、反饋完善
      1.完成教材第12頁(yè)“練一練”。
      指導(dǎo)學(xué)生先說出下面各數(shù)是由多少個(gè)萬(wàn)和多少個(gè)一組成的，再寫一寫、讀一讀。
      2.課件出示下列題目。（1）讀一讀。
      ①2014年中國(guó)科技館接待觀眾1900803人次。②地球赤道周長(zhǎng)約為40075700米。
      ③永樂大鐘上鑄了230184個(gè)漢字，是世界上漢字最多的大鐘。學(xué)生試讀后，讓學(xué)生說說這些數(shù)分別是怎樣讀的。（2）寫出下列橫線上的數(shù)。
      ①我國(guó)的領(lǐng)土面積約九百六十萬(wàn)平方千米。
      ②中國(guó)國(guó)家圖書館累計(jì)藏書約二千一百六十萬(wàn)零九百冊(cè)。學(xué)生獨(dú)立寫數(shù)，并組織匯報(bào)。
      四、反思總結(jié)
      通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？
      第3課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容： 練習(xí)二。教學(xué)目標(biāo)：
      1.進(jìn)一步理解、掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，并能正確熟練地讀、寫億以內(nèi)的數(shù)。
      2.在練習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
      3.通過練習(xí)，感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)：
      掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。教學(xué)難點(diǎn)：
      掌握每級(jí)中間、末尾含有0的數(shù)的讀法和寫法。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件。教學(xué)過程：
      一、知識(shí)再現(xiàn) 1.復(fù)習(xí)舊知識(shí)。
      （1）讀出下列各數(shù)并說說你是怎樣讀的： 63004200 125460 62006200（2）寫出下列各數(shù)并說說你是怎樣寫的： 四十二萬(wàn)零三百 五千一百六十二萬(wàn)五千 2.導(dǎo)入新課。
      今天這節(jié)課，我們就一起來用所學(xué)的知識(shí)解決問題。（板書課題）
      二、基本練習(xí)1.讀數(shù)練習(xí)。
      （1）完成教材第13頁(yè)“練習(xí)二”第1題。
      課件出示題目后，讓學(xué)生先讀一讀每組數(shù)，再說說每組中的兩個(gè)數(shù)有什么不同。
      （2）完成教材第13頁(yè)“練習(xí)二”第2題。
      先讓學(xué)生讀一讀題目中的三個(gè)數(shù)，再根據(jù)題意進(jìn)行選擇。（3）完成教材第13頁(yè)“練習(xí)二”第4題。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)題目中的四個(gè)數(shù)進(jìn)行分級(jí)。說明：從個(gè)位開始，每四個(gè)數(shù)位是一級(jí)。說說每個(gè)數(shù)的組成。
      用分級(jí)讀數(shù)法讀出題目中每個(gè)數(shù)。（4）完成教材第14頁(yè)“練習(xí)二”第6題。
      這道題是讀生活中的大數(shù)。在讀數(shù)的同時(shí)，教師可以介紹相關(guān)的知識(shí)，拓寬學(xué)生的視野。
      2.寫數(shù)練習(xí)。
      完成教材第13頁(yè)“練習(xí)二”第3題。
      這道題是寫整萬(wàn)的數(shù)。先讓學(xué)生獨(dú)立寫出每個(gè)數(shù)，再組織交流訂正。
      三、綜合練習(xí)
      1.完成教材第14頁(yè)“練習(xí)二”第7題。
      這道題是寫含有兩級(jí)數(shù)的多位數(shù)。練習(xí)時(shí)可以讓學(xué)生先說說這題中的數(shù)和第3題中的數(shù)有什么區(qū)別，含有兩級(jí)的數(shù)該怎樣寫，再獨(dú)立完成。
      2.數(shù)的意義練習(xí)。
      完成教材第14頁(yè)“練習(xí)二”第5、8題。
      10（1）第5題：
      讓學(xué)生獨(dú)立完成后指名匯報(bào)。（2）第8題：
      提醒學(xué)生注意單位換算。
      四、反思總結(jié) 1.鞏固知識(shí)。
      （1）在讀、寫大數(shù)時(shí)要注意什么？（2）你收集了哪些生活中有關(guān)大數(shù)的信息？ 2.小結(jié)。
      通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？
      五、課堂作業(yè) 《補(bǔ)》。教學(xué)反思:
      第4課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)
      （一）。教學(xué)目標(biāo)：
      1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“億”“十億”“百億”“千億”，學(xué)會(huì)整億數(shù)的讀法和寫法。
      2.知道億級(jí)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系，掌握整數(shù)的數(shù)位順序表，理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法和分級(jí)的方法。
      3.結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，使學(xué)生感受億以上數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)：
      認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“億”“十億”“百億”“千億”，學(xué)會(huì)整億數(shù)的讀法和寫法，掌握整數(shù)的數(shù)位順序表。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的含義。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件。教學(xué)過程：
      一、談話引入 1.課件出示一下習(xí)題。
      （1）說說下面各數(shù)表示的意義。3090000 506700 45000000（2）讀一讀。3050000 76000500（3）寫一寫。
      一千零六萬(wàn) 五百三十萬(wàn)零六百
      2.導(dǎo)入新課。
      我們已經(jīng)學(xué)過了億以內(nèi)的數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到比億大的數(shù)，今天就要一起來學(xué)習(xí)比億大的數(shù)。（板書課題）
      二、交流共享
      1.課件出示教材第15頁(yè)例題3文字及圖片。（1）引導(dǎo)學(xué)生讀題。
      （2）說一說題中有哪些比億還大的數(shù)？ 2.認(rèn)識(shí)億以上的數(shù)。
      提問：二億、二十一億、八百一十四億各是多少？（1）認(rèn)識(shí)億級(jí)的計(jì)數(shù)單位。
      教師和學(xué)生一起，用計(jì)數(shù)器一邊撥數(shù)，一邊讀：一千萬(wàn)一千萬(wàn)地?cái)?shù)，10個(gè)一千萬(wàn)是一億；10個(gè)一億是十億；10個(gè)十億是一百億；10個(gè)一百億是一千億。
      （2）讓學(xué)生先說說下面的數(shù)各有多少個(gè)億，再照樣子填一填。二億是2個(gè)億
      二十一億是（）個(gè)億 八百一十四億是（）個(gè)億
      組織學(xué)生同桌互相說一說，再獨(dú)立完成填空，匯報(bào)交流。3.整億數(shù)的寫法。
      （1）觀察整億數(shù)的特點(diǎn)：說說上面這三個(gè)數(shù)有什么共同點(diǎn)？ 引導(dǎo)學(xué)生通過觀察得出：這三個(gè)數(shù)都是整億數(shù)，它們的萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)上的數(shù)字都是0。
      （2）師生共同完成二億的寫法。二億 寫作：200000000（3）學(xué)生嘗試寫出二十一億和八百一十四億。教師巡視，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。
      13（4）小結(jié)整億數(shù)的寫法。
      先寫出億級(jí)上的數(shù)，萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)上一個(gè)數(shù)都沒有，都寫0。4.認(rèn)識(shí)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。（1）將數(shù)位順序表補(bǔ)充完整。
      讓學(xué)生完成教材第15頁(yè)的數(shù)位順序表，教師巡視指導(dǎo)。出示學(xué)生填寫的數(shù)位順序表，組織學(xué)生進(jìn)行交流反饋。（出示數(shù)位順序表）
      （2）觀察思考：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？ 引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)位順序表，發(fā)現(xiàn)：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10。
      明確：像這樣每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10的計(jì)數(shù)方法，叫作十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。
      三、反饋完善
      1.完成教材第16頁(yè)“練一練”第1題。
      這道題是數(shù)的意義、整億數(shù)的讀法練習(xí)，先讓學(xué)生結(jié)合數(shù)位順序表說說各有多少個(gè)億，再讀一讀。
      2.完成教材第16頁(yè)“練一練”第2題。（1）先讓學(xué)生讀題，了解題中信息。
      （2）結(jié)合數(shù)位順序表說說“一億、一百五十億、十億”各是幾位數(shù)。
      （3）學(xué)生獨(dú)立寫數(shù)，組織交流訂正。3.自學(xué)“你知道嗎”。
      課件出示“你知道嗎”的內(nèi)容，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
      四、反思總結(jié)
      通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？
      第5課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)
      （二）。教學(xué)目標(biāo)：
      1.掌握億以上數(shù)表示的含義，能正確地讀出億以上的多位數(shù)。2.掌握億以上數(shù)的寫法，能正確地寫出億以上的多位數(shù)。3.通過具體的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的遷移推理能力，發(fā)展數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)：
      掌握億以上數(shù)所表示的含義和寫法。教學(xué)難點(diǎn)：
      掌握億以上數(shù)的讀法。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件。教學(xué)過程：
      一、談話引入
      1.課件出示甲、乙、丙三地人口數(shù)： 甲地人口為七百零九萬(wàn)七千六百人。乙地人口為五十五萬(wàn)二千三百人。
      丙地人口為二千三百一十六萬(wàn)二千一百二十三人。寫出橫線上的數(shù)，并說說你是怎么寫的。學(xué)生獨(dú)立寫數(shù)，指名說一說自己是怎么寫的。
      2.上節(jié)課，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整億數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)中，除了整億數(shù)之外，還有許多比億大的數(shù)。今天這節(jié)課我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)億以上的數(shù)的認(rèn)識(shí)。（板書課題）
      二、交流共享
      1.課件出示教材第17頁(yè)例題4文字及圖片。讓學(xué)生讀一讀信息，拓展學(xué)生的知識(shí)面。2.理解數(shù)的組成。
      （1）提問：這兩個(gè)數(shù)含有哪幾級(jí)？ 明確：這兩個(gè)數(shù)都含有億級(jí)和萬(wàn)級(jí)。（2）說一說每個(gè)數(shù)的組成。
      引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)數(shù)后得出：8個(gè)億和9000個(gè)萬(wàn)合起來是八億九千萬(wàn)；35個(gè)億和2000個(gè)萬(wàn)合起來是三十五億二千萬(wàn)。
      3.交流億以上數(shù)的讀法。
      （1）提問：我們?cè)鯓幼x億以內(nèi)的數(shù)？
      學(xué)生匯報(bào)：采用分級(jí)讀數(shù)的方法，先讀萬(wàn)級(jí)上的數(shù)，再讀個(gè)級(jí)上的數(shù)，萬(wàn)級(jí)上的數(shù)按個(gè)級(jí)上數(shù)的讀法來讀，再在后面加一個(gè)“萬(wàn)”字。
      （2）追問：如果一個(gè)數(shù)同時(shí)含有億級(jí)、萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)呢？ 組織交流，學(xué)生通過交流得出：這樣的數(shù)還是采用分級(jí)讀數(shù)的方法來讀，先讀億級(jí)，再讀萬(wàn)級(jí)，最后讀個(gè)級(jí)。
      （3）即時(shí)練習(xí)。
      讀出下面各數(shù)：30560000000、4750030500。讓學(xué)生獨(dú)立完成，再指名匯報(bào)。4.探討億以上數(shù)的寫法。（1）復(fù)習(xí)整理數(shù)位順序表。
      提問：我們學(xué)過的數(shù)級(jí)包括哪幾級(jí)？每級(jí)包括哪些計(jì)數(shù)單位？ 教師結(jié)合學(xué)生的回答出示數(shù)位順序表。（2）結(jié)合數(shù)位順序表寫數(shù)。
      出示例4的兩個(gè)數(shù)，提問：你能寫出這兩個(gè)數(shù)嗎？ 學(xué)生嘗試寫數(shù)，組織交流，可以在小組討論以下幾個(gè)問題： ①這些數(shù)包含幾級(jí)？寫數(shù)時(shí)先寫哪一級(jí)，再寫哪一級(jí)？
      ②百萬(wàn)位到個(gè)位為什么寫0？
      指名匯報(bào)并說說自己是怎樣寫的，教師結(jié)合學(xué)生的交流情況進(jìn)行板書：
      八億九千萬(wàn)寫作：890000000 三十五億二千萬(wàn)寫作：3520000000（3）小結(jié)億以上數(shù)的寫法。
      通過師生共同交流得出：寫數(shù)時(shí)，先看這個(gè)數(shù)有幾級(jí)，再?gòu)淖罡呶粚懫?，哪一位上一個(gè)數(shù)也沒有，就在那個(gè)數(shù)位上寫0。
      三、反饋完善
      完成教材第17頁(yè)“練一練”。
      1.先讓學(xué)生觀察教材上的算盤圖，說出每個(gè)數(shù)各由多少個(gè)億和多少個(gè)萬(wàn)組成，再進(jìn)行寫一寫、讀一讀。
      2.交流討論：在這兩個(gè)數(shù)中，億級(jí)上的數(shù)有什么不同？萬(wàn)級(jí)呢？ 交流匯報(bào)：第一個(gè)數(shù)億級(jí)上的數(shù)是105，萬(wàn)級(jí)上的數(shù)是3000；第二個(gè)數(shù)億級(jí)上的數(shù)是150，萬(wàn)級(jí)上的數(shù)是300。
      四、反思總結(jié)
      通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？ 教學(xué)反思:
      第6課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容： 練習(xí)三。教學(xué)目標(biāo)：
      1.通過練習(xí)，鞏固所學(xué)的計(jì)數(shù)單位和相鄰的兩個(gè)單位之間進(jìn)率的相關(guān)知識(shí)，掌握數(shù)位順序表，能正確地讀、寫大數(shù)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
      2.進(jìn)一步提高學(xué)生分析、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生探究解決問題的策略意識(shí)。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      進(jìn)一步掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的含義和億以上數(shù)的讀、寫法。教學(xué)難點(diǎn)：
      進(jìn)一步掌握多位數(shù)中間和末尾有0的讀、寫方法。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件。教學(xué)過程：
      一、知識(shí)再現(xiàn)
      1.說說下面各數(shù)的組成。5060000000 3700800700 2.讀出下面各數(shù)。1085300000 7021000320 3.寫出下面各數(shù)。八億五千一百六十萬(wàn)五千 四十二億五千四百萬(wàn)
      4.這節(jié)課我們就一起來做一些和億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)相關(guān)的練習(xí)。
      二、基本練習(xí)大數(shù)的認(rèn)識(shí)的練習(xí)。
      （1）完成教材第18頁(yè)“練習(xí)三”第1題。
      出示題目后，讓學(xué)生先回顧、整理有關(guān)數(shù)位順序表、分級(jí)、以及十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的相關(guān)知識(shí)，再獨(dú)立完成填空并匯報(bào)。
      （2）完成教材第19頁(yè)“練習(xí)三”第5題。
      這道題是有關(guān)數(shù)的組成的練習(xí)，通過對(duì)數(shù)的組成的分析，進(jìn)一步理解大數(shù)所表示的意義。
      （3）完成教材第19頁(yè)“練習(xí)三”第6題。
      題目中每個(gè)數(shù)都含有數(shù)字“9”，但它所在的數(shù)位不同，因此表示的意義也不相同。練習(xí)時(shí)可以讓學(xué)生獨(dú)立連線，再交流這樣連線的理由是什么。
      （4）完成教材第19頁(yè)“練習(xí)三”第9題。
      這道題是通過具體的例子來讓學(xué)生感受1億到底有多大。練習(xí)時(shí)可以先讓學(xué)生計(jì)算出1億里面有多少個(gè)100萬(wàn)，也就是有多少個(gè)6噸，所以合適的答案應(yīng)是600噸。
      三、綜合練習(xí)多位數(shù)的讀、寫練習(xí)。
      完成教材第18~19頁(yè)“練習(xí)三”第2、3、4、7、8題。1.第2題：
      在讀數(shù)之前要先找出最高位，主要是結(jié)合數(shù)位順序表來進(jìn)行讀數(shù)。
      2.第3題：
      讓學(xué)生感受個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)數(shù)在讀法和寫法上的聯(lián)系和區(qū)別。3.第4題：
      在讀數(shù)之前要先思考各數(shù)由多少個(gè)億和多少個(gè)萬(wàn)組成，主要采用 19 分級(jí)讀數(shù)法來讀數(shù)。
      4.第7、8題：
      在讀、寫數(shù)的同時(shí)感受生活中的大數(shù)。
      四、反思總結(jié) 1.鞏固知識(shí)。
      （1）在讀、寫大數(shù)時(shí)要注意什么？（2）你收集了哪些生活中有關(guān)大數(shù)的信息？ 2.師生共同小結(jié)。
      通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？
      五、課堂作業(yè)  《補(bǔ)》
      第7課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容： 多位數(shù)的大小比較。教學(xué)目標(biāo)：
      1.掌握多位數(shù)的大小比較方法，能正確比較多位數(shù)的大小。2.掌握整萬(wàn)數(shù)和整億數(shù)改寫成用“萬(wàn)”或“億”作單位的方法，能正確地進(jìn)行改寫。
      3.培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力，滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想。教學(xué)重點(diǎn)：
      掌握多位數(shù)的大小比較方法和改寫的方法。教學(xué)難點(diǎn)：
      靈活運(yùn)用知識(shí)解決數(shù)學(xué)問題。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件。教學(xué)過程：
      一、談話引入
      1.課件出示下列兩個(gè)數(shù)： 400000 4000000（1）提問：你能讀出這兩個(gè)數(shù)嗎？分別讓學(xué)生讀一讀。（2）解決問題：十萬(wàn)位上的“4”表示什么？百萬(wàn)位上的“4”又表示什么？
      師：為什么同樣的數(shù)字“4”，在不同的數(shù)位上所表示的大小是不一樣的？
      啟發(fā)學(xué)生思考，并明確：不同數(shù)位上的數(shù)表示不同的意義。（3）比一比，這兩個(gè)數(shù)哪個(gè)大哪個(gè)?。恐该卮?。
      2.在○里填上“>”“<”或“=”。988○1000 765○489 566○581 反饋時(shí)讓學(xué)生說說比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小的方法。
      3.導(dǎo)入：剛才，我們對(duì)于萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法進(jìn)行了回顧，下面我們來看一看，這種方法對(duì)萬(wàn)以上的多位數(shù)是否也適用？這就是這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書課題）
      二、交流共享
      1.課件出示教材第20頁(yè)例題5。
      讓學(xué)生觀察表格，說一說，這三年出版社圖書的種類各是多少？ 指名讀一讀，得出信息。2.獨(dú)立思考，完成排序。
      提問：這三年出版的圖書數(shù)量各不相同，哪一年出版的種類多？哪一年出版的種類少？請(qǐng)同學(xué)們按從大到小的順序排列。
      學(xué)生獨(dú)立思考后進(jìn)行比較和排序。教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。3.小組交流。
      師：請(qǐng)同學(xué)們把自己比較的方法在小組內(nèi)進(jìn)行交流，看看小組內(nèi)同學(xué)之間有沒有不同的比較方法，誰(shuí)的方法更加簡(jiǎn)便。
      學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流。教師巡視，參與個(gè)別小組交流，了解學(xué)生的交流情況。
      4.組織全班交流匯報(bào)。
      學(xué)生可能會(huì)有以下兩種比較方法，如果沒有，教師可以進(jìn)行必要引導(dǎo)。
      方法一：370000>300000>250000 提問：你是怎么想的？
      引導(dǎo)學(xué)生得出：先看三個(gè)數(shù)的位數(shù)是否相同，三個(gè)數(shù)都是六位數(shù)；再比較最高位，最高位大的數(shù)就大。
      追問：如果最高位相同，又該怎么比呢？ 生答：就比較第二位，第二位大的數(shù)就大??
      方法二：250000=25萬(wàn)，300000=30萬(wàn)，370000=37萬(wàn)，37>30>25,37萬(wàn)>30萬(wàn)>25萬(wàn)
      5.數(shù)的改寫。
      （1）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)的改寫過程。
      提問：第二種方法可行嗎？在比較這三個(gè)數(shù)的大小時(shí)，要先做什么？（將三個(gè)數(shù)改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)）
      追問：什么樣的數(shù)可以改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)呢？（2）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察兩種比較方法，提問：兩種比較的方法相同嗎？哪一種方法更簡(jiǎn)便？
      引導(dǎo)學(xué)生通過觀察思考，領(lǐng)悟到：將這三個(gè)數(shù)先改寫成用“萬(wàn)”作單位后再比較更簡(jiǎn)便。
      （3）小組討論：怎樣將一個(gè)整萬(wàn)或整億的數(shù)改寫成用“萬(wàn)”或“億”作單位？
      組織交流匯報(bào)：把一個(gè)整萬(wàn)的數(shù)改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)，只要把這個(gè)數(shù)末尾的4個(gè)0去掉，在后面加上一個(gè)“萬(wàn)”字；把一個(gè)整億的數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)，只要把這個(gè)數(shù)末尾的8個(gè)0去掉，在后面加上一個(gè)“億”字。
      （4）即時(shí)練習(xí)。
      課件出示題目：你能先把這三年各類圖書的總印數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)，再把它們按從大到小的順序排列嗎？
      6300000000=（）億 7000000000=（）億 7700000000=（）億
      （）億>（）億>（）億
      23（5）小結(jié)：在日常生活中，為了方便，常常把整萬(wàn)或整億的數(shù)改寫成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)。
      三、反饋完善
      1.完成教材第21頁(yè)“練一練”第1題。
      先組織學(xué)生對(duì)這幾個(gè)數(shù)進(jìn)行分級(jí)，再讀一讀，最后再在教材上進(jìn)行改寫。
      2.完成教材第21頁(yè)“練一練”第2題。先比較大小，再說說大小比較的方法。3.完成教材第23頁(yè)“練習(xí)四”第1~4題。學(xué)生獨(dú)立完成后，組織講評(píng)、訂正。
      四、反思總結(jié)
      通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？ 教學(xué)反思:
      第8課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：近似數(shù)。教學(xué)目標(biāo)：
      1.結(jié)合生活中的例子，理解精確數(shù)和近似數(shù)的含義。
      2.掌握用“四舍五入”的方法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)，學(xué)會(huì)用“四舍五入”的方法省略“萬(wàn)”或“億”后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。
      3.引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      能正確判斷生活中的近似數(shù)和精確數(shù)，會(huì)用“四舍五入”的方法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      靈活運(yùn)用“四舍五入”的方法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件。教學(xué)過程：
      一、談話引入
      師：我今年三十五歲了，度過了一萬(wàn)多個(gè)日日夜夜。
      想一想：在老師介紹自己的這兩個(gè)數(shù)字中，你認(rèn)為哪個(gè)數(shù)字描述得更精確？為什么？
      引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，在學(xué)生交流的過程中教師進(jìn)行實(shí)時(shí)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生得出：三十五歲更精確，一萬(wàn)多個(gè)日日夜夜是個(gè)近似（大概、大約）的數(shù)。
      導(dǎo)入：今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)和近似數(shù)有關(guān)的知識(shí)。（板 25 書課題）
      二、交流共享
      （一）認(rèn)識(shí)近似數(shù)
      1.課件出示教材第21頁(yè)例題6情境圖。2.初步感知。
      讓學(xué)生讀一讀兩個(gè)情境中的信息，聯(lián)系情境中的內(nèi)容想一想：如果讓你把劃線的四個(gè)數(shù)字分一分，你想怎樣分？為什么？
      學(xué)生獨(dú)立思考后，教師組織交流。3.加深理解。
      （1）思考：你知道上面哪些數(shù)是近似數(shù)嗎？
      教師在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上明確：220萬(wàn)和1902萬(wàn)是近似數(shù)；生活中一些事物的數(shù)量，有時(shí)不需要用精確的數(shù)表示，而只用一個(gè)與它比較接近的數(shù)來表示，這樣的數(shù)是近似數(shù)。
      （2）讓學(xué)生結(jié)合具體例子說說生活中的近似數(shù)。
      （二）求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)
      1.課件出示教材第21頁(yè)例題7“2012年某市人口情況統(tǒng)計(jì)表”。讓學(xué)生觀察表格中的數(shù)據(jù)，并讀出這幾個(gè)數(shù)。2.借助直線理解找一個(gè)數(shù)的近似數(shù)的方法。（1）教師出示一條直線：  38萬(wàn) 39萬(wàn)
      （2）在直線上描出表示男性與女性人數(shù)的點(diǎn)。
      提問：表示男性與女性人數(shù)的點(diǎn)大約在直線的什么位置？分別把它們描出來。
      學(xué)生嘗試在教材的直線上進(jìn)行描數(shù)。教師投影學(xué)生完成的結(jié)果：
      38萬(wàn) 384204 386685 39萬(wàn)
      26（3）觀察直線，探究找近似數(shù)的方法。
      提問：觀察直線上384204和386685這兩個(gè)數(shù)，它們各接近多少萬(wàn)？
      學(xué)生獨(dú)立思考后，小組交流。教師巡視，了解學(xué)生的交流情況。組織全班交流。
      鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見，學(xué)生可能會(huì)有以下兩種思考方法： 方法一：384204在385000的左邊，接近38萬(wàn)；386685在385000的右邊，接近39萬(wàn)。
      方法二：384204千位上是4，比385000小，接近38萬(wàn)；386685千萬(wàn)位上是6，比385000大，接近39萬(wàn)。
      教師對(duì)以上兩種方法都應(yīng)給予肯定。3.介紹“四舍五入”的方法。
      （1）教師介紹用“四舍五入”的方法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。用“四舍五入”的方法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)，要把這個(gè)數(shù)按要求保留到某一位，并把它后面的尾數(shù)省略。尾數(shù)的最高位上的數(shù)如果是4或比4小，就把尾數(shù)的各位都改寫成0；如果是5或比5大，要在尾數(shù)的前一位加1，再把尾數(shù)的各位改寫成0。
      （2）用“四舍五入”的方法求出男性和女性人數(shù)的近似數(shù)。先讓學(xué)生獨(dú)立寫，再組織匯報(bào)交流，交流時(shí)讓學(xué)生說說是怎樣運(yùn)用“四舍五入”的方法來求它們的近似數(shù)的。
      教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書： 384204≈380000 386685≈390000 4.完成教材第22頁(yè)“試一試”。（1）課件出示題目。
      （2）讓學(xué)生獨(dú)立思考后，在小組內(nèi)交流匯報(bào)。
      27（3）提問：怎樣將一個(gè)數(shù)改寫成用“萬(wàn)”或“億”作單位的近似數(shù)？
      學(xué)生交流討論，教師歸納。
      三、反饋完善
      1.完成教材第22頁(yè)“練一練”。
      這道題是結(jié)合生活情境來區(qū)分精確數(shù)和近似數(shù)。其中，56785和1617是準(zhǔn)確數(shù)，4600000000、2000000和3000000是近似數(shù)。
      2.完成教材第24頁(yè)“練習(xí)四”第5~10題。學(xué)生獨(dú)立完成后集體匯報(bào)。
      四、反思總結(jié)
      通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？ 教學(xué)反思:
      第9課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容： 整理與練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：
      1.通過整理與練習(xí)，鞏固所學(xué)的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，掌握數(shù)位順序表，能正確地讀、寫大數(shù)，掌握改寫和求近似數(shù)的方法。
      2.在練習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生探究解決問題的策略意識(shí)，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
      3.通過練習(xí)進(jìn)一步感受生活中的大數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)：
      能對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)回顧、整理。教學(xué)難點(diǎn)：
      能靈活運(yùn)用多位數(shù)的知識(shí)解決實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件。教學(xué)過程：
      一、知識(shí)系統(tǒng)整理
      1.提問：這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了多位數(shù)的認(rèn)識(shí)，誰(shuí)來說一說都有哪些內(nèi)容？
      2.導(dǎo)入：大家真了不起，學(xué)會(huì)了這么多的知識(shí)。這節(jié)課我們就對(duì)這一單元進(jìn)行整理與練習(xí)。（板書課題）
      二、查漏補(bǔ)缺訓(xùn)練
      1.讓學(xué)生在四人小組內(nèi)進(jìn)行本單元所學(xué)的知識(shí)的整理。師：接下來請(qǐng)同學(xué)們以四人小組為單位，將本單元所學(xué)的多位數(shù) 29 的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行整理。
      教師巡視各小組，了解學(xué)生的合作情況。2.組織匯報(bào)交流，梳理知識(shí)。（1）數(shù)位順序表。
      教師出示數(shù)位順序表，提問：什么叫數(shù)位、計(jì)數(shù)單位、數(shù)級(jí)？整數(shù)數(shù)位的排列順序是怎樣的？從個(gè)位起依次說出各個(gè)數(shù)位。
      每級(jí)的數(shù)位和計(jì)數(shù)單位的組成有什么相同點(diǎn)？ 每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？
      明確：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10，這種計(jì)數(shù)方法叫十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。
      （2）教師根據(jù)學(xué)生的交流匯報(bào)歸納：多位數(shù)的讀、寫法。多位數(shù)的讀法：從高位讀起，一級(jí)一級(jí)往下讀。讀億級(jí)或萬(wàn)級(jí)的數(shù)，先按照個(gè)級(jí)的讀法讀，再在后面加上一個(gè)“億”字或“萬(wàn)”字。數(shù)中間有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零；每級(jí)末尾的零都不讀。
      多位數(shù)的寫法：先寫億級(jí)，再寫萬(wàn)級(jí)，最后寫個(gè)級(jí)，哪一位上一個(gè)數(shù)也沒有，就在那一位上寫0。
      （3）數(shù)的大小比較和改寫。
      我們學(xué)習(xí)了大數(shù)大小的比較方法。在比較大小的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么做呢？為什么有時(shí)要把一個(gè)多位數(shù)改寫成一個(gè)用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)？又該如何改寫呢？
      （4）近似數(shù)。
      提問：什么是近似數(shù)？我們可以用什么方法來求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)？
      三、綜合運(yùn)用提升
      完成教材第25~26頁(yè)“整理與練習(xí)”中的“練習(xí)與應(yīng)用”第1~6 30 題。
      學(xué)生獨(dú)立完成。
      教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。集體講評(píng)，組織匯報(bào)交流。
      四、反思總結(jié)
      通過本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 還有哪些疑問？
      五、課堂作業(yè)
      完成“探索與實(shí)踐”第7、8題及“思考題”。教學(xué)反思:
      第四篇：科學(xué)四下教案全集
      四下教案全集
      第一單元 電 第一課時(shí) 電和我們的生活 教學(xué)目的: 1,經(jīng)歷調(diào)查家用電器的活動(dòng)過程,并且科學(xué)文件夾記錄;2,經(jīng)歷一次收集并且處理數(shù)據(jù)的科學(xué)研究過程;3,討論他們想知道的關(guān)于電的知識(shí);4,明確一些安全用電的常識(shí),并在日常生活中逐步養(yǎng)成安全用電的習(xí)慣.教學(xué)重點(diǎn):知道安全用電的常識(shí).教學(xué)難點(diǎn):關(guān)于電的知識(shí).教學(xué)準(zhǔn)備: 準(zhǔn)備一份科學(xué)調(diào)查記錄表,課前讓學(xué)生收集有關(guān)電的知識(shí)的資料.教學(xué)過程: 一,引入 課前我們做了一個(gè)調(diào)查記錄,調(diào)查了我們自己家里的用電器,這節(jié)課我們就來做 個(gè)統(tǒng)計(jì),交流我們的調(diào)查結(jié)果.二,探究過程 1,調(diào)查家中的電器.(1)小組內(nèi)互相交流調(diào)查記錄,同學(xué)之間相互說說.(2)個(gè)人統(tǒng)計(jì):生活中常用的用電器有哪些?大的電器有哪些?小的用電器有 哪些?最少使用的用電器有哪些?這些用電器分別是用哪些電的?你統(tǒng)計(jì)的數(shù) 量是多少?(3)全班交流.(4)在調(diào)查你們發(fā)現(xiàn)了哪些問題?(5)自己還有哪些想法?(6)要是沒有電的話,我們的生活會(huì)怎樣? 2,交流我們知道的電的知識(shí).(1)小組討論,相互說說你在以前知道的關(guān)于電的知識(shí).A,靜電的知識(shí) B,雷電的知識(shí) C,富蘭克林的故事 1752 年 6 月的一天,美國(guó)費(fèi)城郊區(qū),烏云密布,電閃雷鳴,在一塊寬闊的草地 上,有一老一少兩個(gè)人正興致勃勃地在那里放風(fēng)箏.突然,一道閃電劈開云層, 在天空劃了一個(gè)“之”字,接著嘎嘣一聲脆雷,那如銅錢般的雨點(diǎn)就瓢灑盆潑般 地傾下來了.只見老者大聲喊道: “威廉,站到那邊的草房里去,拉緊風(fēng)箏線.這時(shí),閃電一道亮過一道,雷鳴一聲高過一聲.突然威廉大叫: ”爸爸,快看!“ 老者順著兒子指的方向一看,只見那拉緊的麻繩,本來是光溜溜的,突然怒發(fā)沖 冠,那些細(xì)纖維一根一根都直豎起來了.他高興地喊道: ”天電引來了!“他一邊 囑咐兒子小心,一邊用手慢慢接近接在麻繩上的那把銅鑰匙.突然他象被誰(shuí)推了 一把似地,跌到在地上,渾身發(fā)麻.他顧不得疼痛,一骨碌從地上爬起來,將帶 來的萊頓瓶接在銅鑰匙上.這萊頓瓶里果然有了電,而且還放出了電火花,原來 天電和地電是一個(gè)樣子!他和兒子如獲至寶似地將萊頓瓶抱回了家.這捕獲天電的人就是富蘭克林和他的兒子威廉.富蘭克林于 1706 年 4 月 17 日生
      在美國(guó),小時(shí)候家里很窮,無(wú)錢上學(xué),就在哥哥開的印刷廠中當(dāng)學(xué)徒.然而,他 憑借他的聰明才智和不懈的努力, 一生中具有許多發(fā)明, 而且是電學(xué)的開門鼻祖.他不僅是一位偉大的科學(xué)家, 還是一位杰出的政治家和外交家, 《獨(dú)立宣言》 他是 的發(fā)起人之一,是美國(guó)第一任駐外大使.風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)之后,富蘭克林寫了一篇《論閃電和電氣的相同》的論文,闡述了雷電 的本質(zhì),還提出了制造避雷針的設(shè)想,使建筑物免遭雷擊.然而,當(dāng)他的論文在 英國(guó)皇家學(xué)會(huì)上宣讀的時(shí)候,有人卻報(bào)之以輕蔑和嘲諷.但是,科學(xué)終究會(huì)戰(zhàn)勝 愚昧和無(wú)知,1756 年英國(guó)皇家學(xué)會(huì)授予富蘭克林皇家學(xué)會(huì)正式會(huì)員的稱號(hào).富蘭克林發(fā)明的避雷針,一下子風(fēng)靡一時(shí),傳到英國(guó),法國(guó),德國(guó),傳遍歐洲和 美洲.但是傳到英國(guó)卻發(fā)生一段離奇的故事.D,關(guān)與電的科學(xué)家(愛迪生發(fā)明燈泡的故事等…)3,知道安全用的重要性,養(yǎng)成安全用電的習(xí)慣.(1)哪些地方存在觸電的危險(xiǎn).在戶外,哪些地方存在觸電的危險(xiǎn)? 在家里與學(xué)校,哪些地方存在觸電的危險(xiǎn)?(2)我懂得怎樣安全用電? 討論:怎樣安全用電.全班交流.三,總結(jié).教學(xué)后記:
      第二課時(shí) 點(diǎn)亮我們的小燈泡 教學(xué)目的: 1,經(jīng)歷用一跟電線,一個(gè)電池,使一個(gè)小燈泡亮起來的活動(dòng)過程;2,學(xué)會(huì)對(duì)發(fā)光小燈泡的連接裝置進(jìn)行觀察和畫出電在小燈泡內(nèi)的流動(dòng)路線;3,學(xué)會(huì)畫一個(gè)發(fā)光小燈泡的連接裝置圖;4,經(jīng)歷多種簡(jiǎn)單電路的連接過程;5,學(xué)會(huì)檢查電路裝置,避免短路現(xiàn)象的發(fā)生.教學(xué)重點(diǎn):能讓小燈泡亮起來.教學(xué)難點(diǎn):畫一個(gè)發(fā)光小燈泡的連接裝置圖.教學(xué)準(zhǔn)備: 每個(gè)學(xué)生一份材料:1 根導(dǎo)線,1 個(gè)電池,1 個(gè)小燈泡,科學(xué)文件夾.教學(xué)過程: 一,引入.上節(jié)課我們知道了電的很多知識(shí),今天我們要來研究怎樣點(diǎn)亮小燈泡? 二,探究過程.1, 讓小燈泡發(fā)光.(1)觀察材料.仔細(xì)觀察電線,干電池,燈泡,我們有什么發(fā)現(xiàn)? 說說電線的特點(diǎn);說說干電池的特點(diǎn);說說小燈泡的特點(diǎn).1
      (2)連接一個(gè)簡(jiǎn)單的電路.用這些材料能使小燈泡亮起來嗎?(3)把發(fā)光燈泡的連接裝置畫在科學(xué)文件夾上.(4)說出電在小燈泡里的流動(dòng)路線.猜一猜電在小燈泡里是怎樣流動(dòng)的,在小組里指著說說電的流動(dòng)路線.在記錄本上畫出電流在燈泡里的流動(dòng)路線.2, 出示四種電路連接圖,讓學(xué)生判斷哪個(gè)小燈泡會(huì)亮,哪個(gè)燈泡不會(huì)亮? 說出判斷的理由.分別試著連一連.在科學(xué)文件夾里,分別畫出這四種電路圖.為什么不亮的原因,區(qū)別短路與斷路.3,交流 今天我們學(xué)會(huì)了幾種使小燈泡亮起來的連接方法? 有什么新的問題? 三,總結(jié).四,板書設(shè)計(jì)
      教學(xué)后記:
      第三課時(shí) 讓更多的燈泡亮起來 教學(xué)目的: 1,觀察電池盒,小燈座的結(jié)構(gòu)特點(diǎn);2,學(xué)會(huì)用電池盒,小燈座使小燈泡發(fā)亮;3,學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的電路圖記錄自己的連接;4,經(jīng)歷讓更多小燈泡亮起來的活動(dòng)過程,并且在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題,提出問題, 解決問題.教學(xué)重點(diǎn):能使用燈座讓小電燈亮起來.教學(xué)難點(diǎn):讓更多的燈泡亮起來.教學(xué)準(zhǔn)備: 小組觀察:小燈座,電池盒;活動(dòng)材料:小燈泡 2 個(gè),小燈座 2 個(gè),電池盒,干電池一個(gè),電線 4 根.教學(xué)過程: 一,引入.師:上節(jié)課我們已經(jīng)知道了怎樣使小燈泡亮起來,并且電流在小燈泡里怎 樣流的.(1)請(qǐng)一學(xué)生到前面來,用 1 根導(dǎo)線,1 個(gè)電池,點(diǎn)亮小燈泡.(2)發(fā)現(xiàn)問題:一個(gè)人操作很難.(3)有沒有辦法把自己的手解放出來.(4)出示電池盒,小燈座.想想他們是干什么的? 二,探究過程: 1,學(xué)習(xí)使用燈座的小電燈.(1)觀察材料.觀察電池盒的結(jié)構(gòu)特點(diǎn).觀察小燈座的結(jié)構(gòu)特點(diǎn).(2)連接電路.在電池盒兩端的彈簧夾上接電線并把電池安裝到電池盒里.把小燈泡連接在小燈座上.用電池盒與小燈座組建一個(gè)電路.并且說說電是怎樣流的?(3)畫簡(jiǎn)單的電路圖.能不能更簡(jiǎn)單的方法表示電路.把簡(jiǎn)單的電路圖畫在科學(xué)文件夾上.2, 點(diǎn)亮更多的燈泡.提供材料:小燈泡 2 個(gè),小燈座 2 個(gè),電池盒,干電池個(gè)一個(gè),電線 4 根.小組討論:我們能用這些材料做什么事呢?可以開展哪些研究?? 要讓兩個(gè)燈泡亮起來怎么研究? 制定一個(gè)研究計(jì)劃.開展研究活動(dòng).三,小結(jié).四,拓展研究.在能不能使 10 個(gè)小燈泡同時(shí)發(fā)亮?為什么? 五,板書設(shè)計(jì)
      教學(xué)后記:
      第四課時(shí) 電路出故障了 教學(xué)目標(biāo): 1.經(jīng)歷思考電路出故障的各種原因的分析活動(dòng)過程.2.學(xué)習(xí)做一個(gè)電路檢測(cè)器.3.經(jīng)歷用電器檢測(cè)器檢測(cè)故障電路的活動(dòng)過程.教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)做一個(gè)電路檢測(cè)器.教學(xué)難點(diǎn):經(jīng)歷思考電路出故障的各種原因的分析活動(dòng)過程.教學(xué)準(zhǔn)備: 每個(gè)小組 2-3 個(gè)小燈泡,電線若干,電池,電池盒,小燈座,壞的燈泡,沒有剝 皮的電線,廢電池,形成斷路的電池盒;每個(gè)小組一套做電路檢測(cè)器的材料.教師準(zhǔn)備一張電路檢測(cè)器的掛圖.科學(xué)文件夾.教學(xué)過程:
      一,引入: 出示一個(gè)能使小燈泡發(fā)光的串聯(lián)電路,說一說電流是怎樣流動(dòng)的.出示一個(gè)不能使燈泡發(fā)光的有故障的電路,提出問題:燈泡為什么不亮了? 二,探究?jī)?nèi)容: 1,什么地方會(huì)出故障.(1)分組試一試本組的燈泡能不能亮? 電路中,連接兩個(gè)燈泡會(huì)亮,但是連接三個(gè)燈泡就不亮了;電路中,連接兩個(gè)燈泡就不會(huì)亮;電路中,連接一個(gè)燈泡也不會(huì)亮.(2)分析思考:是不是電路出故障了? 分析猜想:電路中那些地方出故障了? 整理記錄:在科學(xué)文件夾里記錄分析和猜想.討論交流:全班有多少種分析和猜想.2,做個(gè)電路檢測(cè)器.(1)討論:可以用什么辦法來檢測(cè)有故障的電路? 檢查法:檢查電路中的連接是否好.替換法:用另外的燈泡,電池來替換電路中 2 的材料,看看燈泡是否能亮.(2)做一個(gè)電路檢測(cè)器.指導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)電路檢測(cè)器.檢驗(yàn)電路檢測(cè)器是否可以用.(3)制定檢測(cè)計(jì)劃.(4)用電路檢測(cè)器查找故障產(chǎn)生的原因.邊檢查有故障的電路,邊做記錄.數(shù)一數(shù)電路中一共有幾個(gè)地方出故障了.(5)討論交流.A.四人小組合作,把自己小組的檢測(cè)辦法告訴大家,邊說邊演示.B.進(jìn)行集體的評(píng)價(jià).3,排除故障,使小燈泡亮起來.4,注意安全: 電路檢測(cè)器只能在實(shí)驗(yàn)室里檢測(cè)簡(jiǎn)單電路;不能用來檢測(cè) 220V 的電路.三,總結(jié) 四,課堂作業(yè).五,板書設(shè)計(jì).電路出故障了
      教學(xué)后記:
      第五課時(shí)
      導(dǎo)體與絕緣體
      教學(xué)目標(biāo): 1,經(jīng)歷對(duì)多種物體進(jìn)行預(yù)測(cè),檢測(cè)與記錄等活動(dòng)過程,對(duì)所收集的信息進(jìn)行整 理與分析,提出問題.2,形成尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度,認(rèn)真細(xì)致的探究習(xí)慣和安全用電意識(shí).3,初步學(xué)會(huì)判斷生活中哪些物體是導(dǎo)體,哪些物體是絕緣體.教學(xué)重點(diǎn):檢測(cè)區(qū)分 25 種物體是導(dǎo)體還是絕緣體 教學(xué)難點(diǎn):教室電器設(shè)備的絕緣體材料和安全用電事項(xiàng).教學(xué)準(zhǔn)備: 學(xué)生:每組一套材料,包括電路檢測(cè)器,科學(xué)記錄表及實(shí)驗(yàn)盒,泡沫,螺絲刀, 海綿,回形針,鋁箔紙,玻璃杯,鑰匙,一角硬幣,五角硬幣,橡皮筋,調(diào)羹, 木條,螺帽,信封,石塊,陶瓷片,插頭等 18 種待檢測(cè)物體.教師:演示用的電路裝置 ”電流放大鏡“ ,多媒體課件.教學(xué)過程: 一,創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)探究欲望 1,觀察簡(jiǎn)單的電路連接,說說電流在這個(gè)電路中是怎么流的? 2,如果我們將電路中的導(dǎo)線剪斷,會(huì)出現(xiàn)什么情況?為什么? 3,想辦法重新接亮小燈泡,在此過程中發(fā)現(xiàn)電線外部包著的塑料不能讓電流通 過;電線里面的銅絲可以讓電流通過.4,如果我們?cè)谥虚g接上別的物體,哪些物體可以讓電流通過? 二,討論研究計(jì)劃,進(jìn)行探究指導(dǎo) 師生共同研討檢測(cè)”一元硬幣“的研究計(jì)劃.突出:①在檢測(cè)之前先預(yù)測(cè);②需檢測(cè)兩次;③注意檢測(cè)的順序.(針對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的探究能力水平,以討論的形式落實(shí)研究計(jì)劃,提高活動(dòng)的可操 作性.)三,開始探究活動(dòng),注重思維參與 1,學(xué)生探究任務(wù):檢測(cè) 18 種物體和自找 7 種物體,進(jìn)行區(qū)分,預(yù)測(cè)這些物體是 會(huì)不會(huì)導(dǎo)電? 2,找出容易導(dǎo)電和不容易導(dǎo)電的物體的區(qū)別.3,教師提供背景音樂,巡回指導(dǎo)(通過檢測(cè) 25 種物體,讓孩子有足夠的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)生活中的導(dǎo)體和絕緣體,在這 里教師沒有提供全部的 25 種物體,留一些”空白“給學(xué)生,期望學(xué)生能走出教 室,走向生活,體會(huì)到身邊處處有科學(xué).)四,匯報(bào)探究結(jié)果,發(fā)現(xiàn)提出問題 1,匯報(bào)交流哪些物體能使電珠發(fā)亮,哪些物體不能使電珠發(fā)亮,在分類中感知 導(dǎo)體和絕緣體.2,對(duì)螺絲刀,插頭等進(jìn)行判斷,知道”我們利用導(dǎo)體把電送到人們需要電的地 方,我們利用絕緣體阻止電流到人們不希望有電的地方.3,交流發(fā)現(xiàn)材料的一些規(guī)律.4,提出探究中產(chǎn)生的新問題,相互啟發(fā)解決.(這是一個(gè)學(xué)生匯報(bào)收獲,問題和感受的過程,也是學(xué)生交流心得,互相評(píng)價(jià)的 過程.良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣包括尊重別人的發(fā)言,認(rèn)真聽取別人的意見.更重要 的是在解決問題和交流過程中發(fā)現(xiàn)和提出新問題.)五,拓展探究?jī)?nèi)容,引導(dǎo)用電安全 指導(dǎo)探究人體,水的導(dǎo)電性.(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人體和水是導(dǎo)體的意義有三—一是這兩種物體都是非金屬, 避免 孩子誤認(rèn)為導(dǎo)體都是金屬;二,學(xué)生生活中的安全用電常識(shí)與這兩種物體關(guān)系密 切;三是這兩種物體與學(xué)生 “心理距離 ”很近, 孩子對(duì)它們有著較強(qiáng)的探究欲望.六,課堂小結(jié).七,課堂作業(yè).八,板書.教學(xué)后記: 第六課時(shí) 我來做個(gè)小開關(guān) 教學(xué)目標(biāo): 1,經(jīng)歷觀察,動(dòng)手操作和描述手電筒開關(guān)特 3 點(diǎn)的活動(dòng)過程.2,經(jīng)歷設(shè)計(jì)和制作一個(gè)小開關(guān)的活動(dòng)過程,并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng) 造能力.3,經(jīng)歷一個(gè)設(shè)計(jì)裝置紅綠燈的活動(dòng)過程.教學(xué)重點(diǎn):經(jīng)歷設(shè)計(jì)和制作一個(gè)小開關(guān)的活動(dòng)過程.教學(xué)難點(diǎn):給小電燈做一個(gè)開關(guān).教學(xué)準(zhǔn)備: 小組每人一只手電筒和干電池.每個(gè)小組燈泡一枚,小燈座,電池盒,干電池各 一個(gè),電線若干,回形針 1 枚,其他導(dǎo)體,絕緣體若干.每組電路裝置 1 個(gè),開 關(guān) 1 個(gè),紅燈,綠燈和黃燈各 1 個(gè),干電池 2 個(gè),電線若干.教學(xué)過程: 一, 引入 我們已經(jīng)學(xué)過怎樣點(diǎn)亮小燈泡了,點(diǎn)亮小燈泡的電路是怎樣的? 二, 探究過程 1,觀察手電筒(1)觀察手電筒的組成材料,討論為什么有些地方要用導(dǎo)體,有些地方要用絕 緣體.(2)觀察手電筒的構(gòu)造,比一比它和小燈泡的電路有什么相同和不同.(3)觀察并操作手電筒的開關(guān),體驗(yàn)開關(guān)是怎樣控制小燈泡的亮和滅.(4)游戲:用手電筒相互發(fā)信號(hào).2,給我們的小電燈做一個(gè)開關(guān)(1)在一個(gè)斷開的電路上,小組討論用什么材料來控制小電燈的亮和滅?(2)再利用回形針,將一頭翹起,一頭固定,做一個(gè)按壓式開關(guān).(3)利用自己準(zhǔn)備的材料,討論并設(shè)計(jì),制作一個(gè)小開關(guān),全班交流.3,紅燈,綠燈和黃燈(1)利用每組準(zhǔn)備好的材料,小組合作制作一個(gè)能交叉控制紅綠燈的電路和開 關(guān).推測(cè)一下,什么時(shí)候紅燈亮,什么時(shí)候綠燈亮.(2)在控制紅綠燈裝置的電路中,再增加一個(gè)連接有黃燈的電路,使紅燈變綠 燈,綠燈變紅燈的時(shí)候,中間亮起一盞黃燈.4,小組討論制作.三,交流匯報(bào) 1.在小組活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了哪些問題,解決了哪些問題,還有哪些問題沒有解決.一共運(yùn)用了幾種小開關(guān)的制作方法.自己做的紅綠燈是怎樣控制的,和生活中的 紅綠燈有什么區(qū)別.2.延伸活動(dòng),向?qū)W生介紹遙控式開關(guān),真空式開關(guān)和漏電保護(hù)開關(guān).四,總結(jié) 五,板書設(shè)計(jì)
      教學(xué)后記:
      第七課時(shí) 里面是怎樣連接的 教學(xué)目的: 1,經(jīng)歷用電路檢測(cè)器檢測(cè) 4 接線盒子的過程;2,學(xué)會(huì)根據(jù)檢測(cè)結(jié)果,推測(cè)盒子里面電線的連接方法;3,初步發(fā)展學(xué)生的逆向思維.教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)用電路檢測(cè)器檢測(cè).教學(xué)難點(diǎn):做一塊電路游戲板.教學(xué)準(zhǔn)備: 每組:電路檢測(cè)器一個(gè),4 個(gè)連接點(diǎn)的黑箱子一個(gè);游戲用:四跟導(dǎo)線;演示用:6 接口的黑箱子一個(gè).教學(xué)過程: 一,游戲引入 猜一猜,左邊的哪個(gè)電線頭與右邊的哪個(gè)電線頭是同一根電線?依據(jù)是什么? 二,探究過程 1,研究:里面是怎樣連接的.盒子上面有 4 個(gè)接線頭,里面有電線連接著,不打開盒子蓋能知道哪幾個(gè)接線頭 是連通的嗎?(1)計(jì)劃 說說打算如何去檢驗(yàn)?怎樣檢驗(yàn)不對(duì)遺漏連接點(diǎn)的檢驗(yàn)? 想想大概需要檢測(cè)多少對(duì)連接頭? 檢測(cè)要求: A,組裝檢測(cè)器;B,試試檢測(cè)器是不是靈;C,把檢測(cè)結(jié)果記錄在表中.(2)推測(cè)盒子里的連接方法.運(yùn)用檢測(cè)器檢測(cè).我們能根據(jù)檢測(cè)記錄,推測(cè) 4 接線頭盒子里的電線是怎樣連接的嗎?請(qǐng)討論 一下,把推測(cè)結(jié)果畫在紙上.交流匯報(bào).請(qǐng)將推測(cè)的圖話在黑板上,并說說推測(cè)的依據(jù).統(tǒng)計(jì)全班一共推測(cè)出幾種連接方法.想一想,根據(jù)這些推測(cè)結(jié)果我們能確定盒子里的連接是哪一種嗎? 2,研究的延續(xù).(1)測(cè)試 4 個(gè)接線頭的盒子我們會(huì)測(cè)了,那么 6 個(gè)接線頭的呢,需要檢測(cè)接線頭幾對(duì)?請(qǐng) 把接線頭的對(duì)數(shù)和順序?qū)懺诎准埳?(2)推測(cè) 如果知道哪兩個(gè)接線頭之間是怎么連通的, 會(huì)推測(cè)盒子里的電線是怎么 連接的嗎?試試.3,做一塊電路游戲板.(1)小組討論.(2)合作完成電路游戲板.三,小結(jié) 四,板書設(shè)計(jì) 教學(xué)后記:
      第八課時(shí) 我們選擇了什么 教學(xué)目的: 1,經(jīng)歷用兩節(jié)電池,1 個(gè)小燈泡采取兩種不同連接方法的活動(dòng)過程;2,經(jīng)歷 1 節(jié)電池,2 個(gè)小燈泡采取兩種不同連接方法的活動(dòng)過程;3,經(jīng)歷給模型房間設(shè)計(jì)電路,并能在科學(xué)文件夾中畫出電路的過程;4,經(jīng)歷給模型房間親自安裝電燈,并讓 4 其亮起來的活動(dòng)過程.教學(xué)重點(diǎn):了解兩種不同的電路連接方法.教學(xué)難點(diǎn):能設(shè)計(jì)一個(gè)房間的電路.教學(xué)準(zhǔn)備: 每個(gè)小組兩節(jié)電池,兩個(gè)燈泡,若干電線.每組已設(shè)計(jì)好的紙盒房間,最好是兩個(gè)房間.電池,電池盒,小燈泡,燈座,小 開關(guān)各 2 個(gè),長(zhǎng)電線 4 根,短電線 6 根,膠帶紙 1 卷,小剪刀 1 把,白紙若干張.教學(xué)過程: 第一課時(shí) 一,引入 我們知道有關(guān)電的很多知識(shí),會(huì)動(dòng)手讓更多的燈泡亮起來了.今天這節(jié)課,我們 還要研究有關(guān)電路的問題.二,探究過程 1,比較兩種不同的電路連接方法(1)電池的兩種不同連接方法 比一比:用最快的速度,把 2 節(jié)電池,2 個(gè)電池盒,1 個(gè)小燈泡,幾根電線連接
      起來,讓燈泡亮起來,看看能有幾種方法連接.在這兩種連接方法中,我們發(fā)現(xiàn)了什么?(2)燈泡的兩種不同連接方法.比一比:用把 1 節(jié)電池,2 個(gè)小燈座,2 個(gè)小燈泡,幾根電線,讓燈泡亮起來, 能有幾種連接方法? 在這兩種連接方法中,我們發(fā)現(xiàn)了什么? 在串聯(lián),并聯(lián)電路中,比劃出電流的流動(dòng)路線.2,分組討論,總結(jié).三,小結(jié) 四,板書設(shè)計(jì)
      教學(xué)后記:
      第二課時(shí) 教學(xué)過程: 一,引入 你們想自己動(dòng)手設(shè)計(jì)房間里的電路嗎?這節(jié)課我們來設(shè)計(jì)一下,看誰(shuí)想的方 法最好? 二,探究
      過程 1,設(shè)計(jì)一個(gè)房間的照明電路.(1)出示一個(gè)紙盒做的模型房間,用我們學(xué)過的電路知識(shí),象電工那樣為這個(gè) 紙盒房間設(shè)計(jì)照明電路.(2)小組討論:怎樣設(shè)計(jì)? 要解決哪幾個(gè)實(shí)際問題? 采用怎樣的電路安裝?(3)交流匯報(bào):全班交流各組的設(shè)計(jì)方案.評(píng)說別人的設(shè)計(jì)方案.提出好的建議和意見.(4)討論交流后,把我們組想好的設(shè)計(jì)方案用簡(jiǎn)單的電路圖畫下來.2,安裝我們房間的照明電路.(1)提出安裝的要求:各組安裝要注意按一定順序進(jìn)行,安裝每一個(gè)線路看看 電是否經(jīng)過了用電器,特別要注意斷路現(xiàn)象.(2)安裝完畢后仔細(xì)檢查一遍照明電路的連接,在通電.(3)每組作品展示,比一比哪組的小屋組裝的電燈最亮.三,小結(jié) 四,板書設(shè)計(jì)
      教學(xué)后記:
      第二單元 第一課時(shí)
      新的生命 油菜花開了
      教學(xué)目的: 1,學(xué)習(xí)使用解剖的方法觀察油菜花的各部分構(gòu)造.2,通過油菜花的觀察活動(dòng)中獲得親近自然的情感體驗(yàn),產(chǎn)生探究各種各樣的花 的濃厚興趣.3,說出花的各組成部分的名稱,在對(duì)一顆油菜的花進(jìn)行觀察后能推測(cè)花的變化 過程,并用畫的形式記錄下來.教學(xué)重點(diǎn):觀察油菜花的各部分構(gòu)造.教學(xué)難點(diǎn):知道油菜花的各部分組成名稱.教學(xué)準(zhǔn)備: 學(xué)生個(gè)人和小組觀察的油菜花若干,小卡片,鑷子,放大鏡若干,油菜花變化過 程的圖片.教學(xué)過程 一,引入 春天到了,油菜花開了,桃花開了,蒲公英花開了……花草樹木以白花盛開 的形式宣告:創(chuàng)造新生命的工作開始了!同學(xué)們,平時(shí)有認(rèn)真地觀察過花嗎?今 天開始,我們一起來了解花的世界好嗎? 二,探究過程 1,觀察一棵油菜.(1)出示一顆油菜,說說油菜長(zhǎng)得怎么樣?(2)區(qū)分油菜的根,莖,葉,花,果實(shí)和種子.(3)從油菜上摘一朵油菜花.2,觀察一朵油菜花.(1)用放大鏡觀察一朵油菜花.在小組里描述所觀察到的這朵油菜花.自己解決 描述所需的油菜花各部分名稱的詞匯問題.(2)學(xué)習(xí)使用鑷子解剖一朵油菜花,觀察解剖后的油菜花的各個(gè)部分.5
      關(guān)于鑷子的使用和解剖的順序;關(guān)于油菜花各部分的分類擺放 關(guān)于“油菜花的觀察記錄表”.(3)交流.(4)小結(jié):油菜花是由萼片,花瓣,雄蕊,雌蕊四個(gè)部分組成的.油菜花的花瓣 是四瓣.3,觀察一棵油菜的花.(1)一棵油菜上的花是同時(shí)開放的嗎?(2)數(shù)數(shù)一棵油菜上有幾朵花?幾個(gè)花蕾?(3)除了花和花蕾外,油菜花謝了以后留下的部分是什么? 4,觀察并推測(cè)花蕾的變化.(1)觀察一個(gè)花蕾;把這個(gè)花蕾畫下來.(2)推測(cè)這個(gè)花蕾未來的變化;說說推測(cè)依據(jù).(3)畫除花蕾未來變化連續(xù)圖(或排列花蕾的變化連續(xù)圖照片).(4)課后尋找一個(gè)花蕾進(jìn)行實(shí)證性觀察.5,交流與小結(jié).(1)關(guān)于油菜花,我們知道些什么了?(2)對(duì)于各種各樣的花,我們想了解些什么呢? 三,小結(jié) 四,板書設(shè)計(jì)
      教學(xué)后記:
      第二課時(shí) 各種各樣的花 教學(xué)目標(biāo): 1,能自己設(shè)計(jì)有關(guān)花的小專題研究方案,完成小專題研究活動(dòng),并能將研究結(jié) 果以表格,圖示,文字等方式呈現(xiàn)出來.能以報(bào)告會(huì)的形式大膽地表述自己的研 究成果.2,在進(jìn)行花的專題觀察活動(dòng)中能形成自覺珍惜生命,保護(hù)環(huán)境的情感體驗(yàn),在 課后有繼續(xù)探究的濃厚興趣.3,知道什么是完全花和不完全花,雄花和雌花,單性花和兩性花.教學(xué)重點(diǎn):設(shè)計(jì)有關(guān)花的專題研究方案.教學(xué)難點(diǎn):分辨完全花和不完全花.教學(xué)準(zhǔn)備
      小組觀察用的能涵蓋“完全花和不完全花,雌花和雄花,單性花和兩性花”等概 念的花若干.教學(xué)活動(dòng)過程: 一,引入 校園里有許多花開了,我們能作哪些研究呢? 二,探究過程 1,花的專題觀察.(1)小組討論,確定研究專題,制定研究方案.(2)交流:準(zhǔn)備研究的內(nèi)容;怎樣研究;研究成果的呈現(xiàn)方式.(3)供參考的研究專題: 校園里花的種類;各種花的花瓣數(shù)量;各種花的萼片研究;花的大小;雄蕊和雌 蕊;統(tǒng)計(jì)花的顏色;花的香臭等.(4)研究的方法:數(shù)一數(shù),統(tǒng)計(jì),測(cè)量等.(5)成果展現(xiàn):表格,圖示,文字小結(jié)等.(6)討論觀察研究的注意事項(xiàng):不采摘,不損傷花朵.2, “花的觀察”報(bào)告會(huì).(1)分組匯報(bào).(2)將研究成果進(jìn)行分類,由學(xué)生自己制定標(biāo)準(zhǔn).(3)討論研究中發(fā)現(xiàn)的問題.3,認(rèn)識(shí)完全花與不完全花(1)觀察比較完全花和不完全花,說說他們?cè)跇?gòu)造上由哪些不同? 不完全花有的少萼片,有的少花瓣(如馬蹄蓮),有的少雄蕊或雌蕊.(2)閱讀課文,了解不完全花與完全花,雌花與雄花,單性花與兩性花.(3)判斷:觀察南瓜的兩種花有什么不同,分別屬于哪一類?觀察其他的花, 判斷屬于哪一類?(4)推測(cè):南瓜的雄花和雌花會(huì)怎樣變化呢? 4,交流與小結(jié)(1)通過學(xué)習(xí),知道了花的哪些秘密?(2)在生活中尋找完全花和不完全花,觀察花的變化過程.三,課后拓展 還有哪些關(guān)于花的問題? 教學(xué)后記: 第三課時(shí) 花,果實(shí)和種子 教學(xué)目的: 1,能對(duì)自己提出的問題說出大致的探究思路.能在前兩課用多種方法觀察花的 基礎(chǔ)上,進(jìn)一步經(jīng)歷按一定順序觀察,對(duì)雄蕊和雌蕊這樣更細(xì)小的物體進(jìn)行專題 觀察的過程.2,有探究花的奧秘的欲望.樂于嘗試著用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善花的授粉條件.3,知道植物的花承擔(dān)著生產(chǎn)種子,繁殖生命的任務(wù),能用自己擅長(zhǎng)的方法表達(dá) 雄蕊和雌蕊的特征.能用圖片或其他形式表述植物的花——果實(shí)的成長(zhǎng)過程.教學(xué)重點(diǎn):觀察花的雄蕊和雌蕊.教學(xué)難點(diǎn):了解花的果實(shí)和種子.教學(xué)準(zhǔn)備:
      1,放大鏡,鑷子,白紙,油菜果實(shí),油菜花和其他植物的花等供分組探究用(無(wú) 油菜花的也可用白菜花,蘿卜花等).2,顯微鏡 2 臺(tái).3,有關(guān)植物傳粉,受精的課件或掛圖.4,初春有條件的學(xué)校在校園里種上幾株南瓜(或絲瓜等),讓科技小組或有興趣 的同學(xué)做做人工授粉的對(duì)比實(shí)驗(yàn).教學(xué)過程: 一,導(dǎo)入 我們已經(jīng)觀察了油菜花,還認(rèn)識(shí)了大自然各種各樣的花,知道許多植物會(huì)開花, 結(jié)果.可是學(xué)?？萍冀M的同學(xué)在南瓜棚里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象:同樣是南瓜的 雌花,有的結(jié)了瓜,有的卻結(jié)不成瓜.蘋果,桃子,玉米,油菜等植物也有開了 花不結(jié)果或少結(jié)果的現(xiàn) 6 象.這是怎么回事呢? 學(xué)生根據(jù)原有經(jīng)驗(yàn)提出自己的解釋.這許多解釋哪些是正確的呢?我們還是仔細(xì)地觀察一下油菜花的雄蕊和雌蕊吧!二,探究過程 1,觀察花的雄蕊和雌蕊.(1)油菜花很小,雄蕊和雌蕊更難觀察,我們用什么方法才能看清楚呢?用什 么方法才能通過觀察雄蕊和雌蕊作出正確的解釋呢?(2)學(xué)生分組討論并匯報(bào),師生共同歸納研究方法.用放大鏡觀察雄蕊的各部分——花絲和花藥.把花藥上的花粉抖落在白紙上進(jìn)行觀察.需要使用顯微鏡觀察的小組可以自行 到講臺(tái)左側(cè)的實(shí)驗(yàn)臺(tái)觀察.再用放大鏡觀察雌蕊的各部分——子房,花柱和柱頭.用手輕觸柱頭,觀察柱頭是否有粘性.再將白紙上的花粉抖落在柱頭上,看看 柱頭是否很容易將花粉粘住.其他還有什么要研究的嗎? 思考:雄蕊和雌蕊的這些構(gòu)造特點(diǎn)與它繁殖后代的功能有什么聯(lián)系?為什么有 的花會(huì)結(jié)果,有的花不會(huì)結(jié)果?(3)學(xué)生分組觀察,輕聲討論.(4)全班研討.(5)教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言,適時(shí)展示蜜蜂傳播花粉圖和花的受精示意圖或有關(guān)課 件.(6)瀏覽課文:雄蕊產(chǎn)生的花粉傳播到雌蕊柱頭上,會(huì)使雌蕊子房里的胚珠受 精.胚珠受精以后,果實(shí)和種子開始成長(zhǎng),油菜的花朵開始凋謝.提問: 你還看到過其他昆蟲傳播花粉的現(xiàn)象嗎?植物還依靠哪些力量傳播花粉? 2,觀察油菜的果實(shí)和種子(1)觀察油菜的果實(shí).做一個(gè)游戲:分組按成長(zhǎng)的順序把實(shí)物排列在紙上,并 指出哪一部分是剛剛受精后的果實(shí)雛型.(2)小心剝開油菜的果實(shí),觀察油菜種子是怎樣排列的?數(shù)數(shù)角果莢里有多少 粒種子,再數(shù)數(shù)一株油菜可能長(zhǎng)多少個(gè)角果莢,算一算一株油菜的種子有多少?(3)說說為什么豌豆莢里有的豌豆很飽滿,有的卻只有很小的一粒? 3,思考:(1)果農(nóng)為了防止果樹不結(jié)果,往往采用什么措施?為什么?(2)科技組的同學(xué)課外要做一個(gè)南瓜雌花授粉和不授粉的對(duì)比實(shí)驗(yàn),怎樣才能
      成功?(選未開花的雌南瓜花兩朵,分別用紙袋包扎好,不給于授粉的機(jī)會(huì).待 花開時(shí),給其中一朵進(jìn)行人工授粉,另一朵不進(jìn)行人工授粉,兩朵花繼續(xù)分別用 紙袋包扎好,看哪一朵花能結(jié)果?)三,作業(yè):我來做一朵“油菜花” ,玩玩“蜜蜂授粉”的游戲.四,板書設(shè)計(jì)
      教學(xué)后記:
      第四課時(shí) 豌豆莢里的豌豆 教學(xué)目的: 1,用解剖等方法觀察比較油菜與
      豌豆的花,果實(shí)和種子的異同,經(jīng)歷不斷改進(jìn) 觀察方法的過程.2,在對(duì)各種果實(shí)和種子的觀察研究,統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中能產(chǎn)生親近自然的情感體驗(yàn)和 實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,在課后有繼續(xù)探究的興趣.3,能用多種感官對(duì)多種果實(shí)進(jìn)行觀察,比較,知道果實(shí)里都有種子,不同的果 實(shí)果皮的軟硬,厚薄等不同,不同的果實(shí)種子的數(shù)量也不同.4,能自己設(shè)計(jì)“豌豆莢里的種子數(shù)”圖表,并通過數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)的方法知道豌豆種 子數(shù)量的分布規(guī)律.教學(xué)重點(diǎn):觀察比較油菜與豌豆的花,果實(shí)和種子的異同.教學(xué)難點(diǎn):了解豌豆莢里的種子數(shù).教學(xué)準(zhǔn)備: 1,小組或個(gè)人觀察的油菜和豌豆的花,果實(shí)及種子若干,蘋果,板栗,圓椒, 花生等果實(shí)若干.2,小組和個(gè)人使用的“)個(gè)豌豆莢里的種子數(shù)”統(tǒng)計(jì)表.(3,實(shí)物投影儀.教學(xué)過程 一,引入 出示油菜花和豌豆花,認(rèn)識(shí)它們嗎?能說說它們有什么相同或不同之處? 二,探究過程 1,比較油菜與豌豆的花,果實(shí),種子.提出按從外到內(nèi)的順序進(jìn)行觀察比較:先比較花的外部,再用解剖的方法觀察 豌豆花的內(nèi)部構(gòu)造,與課文中的油菜花構(gòu)造圖進(jìn)行比較,描述它們的異同.按照順序比較兩種植物的果實(shí),再輕輕打開莢殼比較內(nèi)部的種子,尋找構(gòu)造上 的相似之處.能全面描述比較后的發(fā)現(xiàn).得出結(jié)論:不同的花結(jié)出不同的果實(shí);油菜與豌豆 的果實(shí)雖然在外部形態(tài)上有很多不同, 但它們都有莢, 莢里的種子有順序地排列.2,觀察比較更多的果實(shí)與種子.其他的果實(shí)和種子是不是也和它們一樣呢? 蘋果的果實(shí)不能掰開,怎么觀察呢?確定觀察的方法:咬,解剖.進(jìn)行分組或個(gè)人的觀察比較活動(dòng).描述所觀察到的果實(shí)與種子的特點(diǎn):(1)果實(shí)的共同點(diǎn)是什么?(2)種子外面包著的東西是一樣的嗎?有什么不同?(3)種子的數(shù)量相同 7 嗎? 種子外面的殼的軟硬厚薄與種子的數(shù)量有關(guān)系嗎?為什么? 3,豌豆莢里的種子數(shù).不同植物的果實(shí)種子數(shù)量不同,那么相同植物的果實(shí)種子數(shù)量相同嗎? 猜想:豌豆莢里有幾粒豌豆? 能用什么方法來驗(yàn)證呢? 確定用統(tǒng)計(jì)豌豆莢內(nèi)種子數(shù)量的方法.提供統(tǒng)計(jì)記錄表,討論該如何填寫.個(gè)人,小組統(tǒng)計(jì)記錄.說說個(gè)人的統(tǒng)計(jì)圖表與小組的統(tǒng)計(jì)圖表有什么變化? 全班設(shè)計(jì)合作完成“全班()個(gè)豌豆莢里的種子數(shù)”統(tǒng)計(jì)圖表(可以讓學(xué)生蘸 紅色印泥表示種子數(shù),會(huì)非常有趣).根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表,說說應(yīng)該怎樣來描述豌豆莢里的種子數(shù)量? 人的身高,樹葉的長(zhǎng)度也會(huì)有這樣的規(guī)律嗎? 為什么豌豆莢里的種子數(shù)會(huì)有這樣的分布規(guī)律,與自然界有關(guān)系嗎? 三,小結(jié) 四,板書設(shè)計(jì)
      教學(xué)后記:
      第五課時(shí) 把種子散播到遠(yuǎn)處 教學(xué)目的: 1,經(jīng)歷在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的假設(shè)的過程;經(jīng)歷利用測(cè)量,實(shí)驗(yàn)等方式尋 找證據(jù)驗(yàn)證推測(cè)的過程.2,認(rèn)識(shí)幾種常見的植物散播種子的方式;認(rèn)識(shí)各種植物的種子和果實(shí)在外部形 態(tài)上是不同的,都有其獨(dú)特的傳播方式;認(rèn)識(shí)種子和果實(shí)的結(jié)構(gòu)與種子傳播方式 之間的聯(lián)系;激發(fā)探究植物種子和果實(shí)的興趣.3,在觀察活動(dòng)中,獲得關(guān)于植物的多樣性,植物與動(dòng)物,植物與人類等知識(shí)的 直接認(rèn)識(shí).教學(xué)重點(diǎn):觀察種子傳播的方式.教學(xué)難點(diǎn):測(cè)量栗子跳動(dòng)與滾動(dòng)的距離.教學(xué)準(zhǔn)備: 1,選擇一些常見的植物果實(shí)和種子:油菜,栗子,蒲公英,蒼耳等.2,在校園里尋找一塊適于測(cè)量栗子跳動(dòng)與滾動(dòng)的草地或泥地,落差也盡量選擇 與栗子樹接近.(可以根據(jù)自己學(xué)校的植物進(jìn)行代替栗子樹.)3,蒲公英飛行距離的測(cè)量記錄紙(表格由學(xué)生自己設(shè)計(jì)).教學(xué)過程: 一,引入 1,一株油菜大約能產(chǎn)生多少粒種子? 2,模擬實(shí)驗(yàn):用紙剪一棵植物的模型,頂端放上油菜種子,下鋪一塊厚的絨布, 讓種子散落在附近.二,探究過程 1,觀察油菜散播種子的方式 討論:種子成熟后,都掉落在植物近旁,會(huì)產(chǎn)生怎樣的情況? 觀察油菜的果實(shí).請(qǐng)你推測(cè)一下:你覺得油菜的種子是怎樣散播到遠(yuǎn)處的? 你有什么方法來驗(yàn)證你的推測(cè)? 匯報(bào)驗(yàn)證推測(cè)的方法.2,測(cè)量栗子跳動(dòng)與滾動(dòng)的距離 觀察栗子樹的圖片,認(rèn)識(shí)栗子的果實(shí).栗子成熟了,從高高的樹上掉落下來,你估計(jì)會(huì)掉到什么地方? 你能想出一個(gè)在我們課堂上進(jìn)行驗(yàn)證的方法嗎? 到校園里分組進(jìn)行測(cè)量.測(cè)量提示:負(fù)責(zé)拋落栗子的同學(xué)不能將栗子往下扔,而讓栗子自由垂直落下.測(cè) 量的起點(diǎn)應(yīng)該是栗子的垂直落點(diǎn).匯報(bào)測(cè)量結(jié)果:跳得最遠(yuǎn)的是多少距離?在測(cè)量過程中你還有什么 新的發(fā)現(xiàn)?怎樣的栗子跳,滾得最遠(yuǎn)? 得出結(jié)論.3,觀察隨風(fēng)飛行的蒲公英種子 用放大鏡仔細(xì)觀察蒲公英的種子:你有什么發(fā)現(xiàn)? 推測(cè)一下蒲公英是怎么散播種子的? 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你的推測(cè).分組設(shè)計(jì)記錄表,測(cè)量蒲公英的飛行距離.匯報(bào)測(cè)量結(jié)果,得出結(jié)論.4,收集有關(guān)植物散播種子的資料 你還知道哪些植物散播種子的方式? 你是怎么知道的? 三,總結(jié).四,布置作業(yè) 收集有關(guān)植物散播種子的資料,分類整理成冊(cè).五,板書設(shè)計(jì)
      教學(xué)后記:
      第六課時(shí) 萌發(fā)的種子 教學(xué)目的: 1,會(huì)使用鑷子解剖種子;能設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究并作記錄.2,喜歡探究種子的奧秘,養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致,堅(jiān)持觀察的科學(xué)態(tài)度.3,知道蠶豆種子的構(gòu)造:由種皮,胚根,胚芽,子葉等部分組成.教學(xué)重點(diǎn):觀察發(fā)芽的蠶豆,知道蠶豆種子的構(gòu)造與各部分的作用.教學(xué)難點(diǎn):觀察子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作用.教學(xué)準(zhǔn)備: 在課前 10 天左右提供蠶豆種子,發(fā)放記錄表,用于觀察蠶豆發(fā)芽時(shí)的吸水量和 蠶豆發(fā)芽情況.課堂上準(zhǔn)備: 分組觀察材料——培養(yǎng)皿,鑷子,小刀,放大鏡,不同發(fā)芽階段的蠶豆種子;學(xué)生準(zhǔn)備好觀察記錄表以便 8 匯報(bào);剛發(fā)芽的蠶豆,棉花,為第三部分實(shí)驗(yàn)做準(zhǔn)備.教學(xué)過程: 一,引入 植物媽媽利用各種方法將種子散播到了遠(yuǎn)處,種子經(jīng)過一段旅途之后,如果找到 合適的環(huán)境它就開始萌發(fā)了.二,探究過程 1,觀察蠶豆發(fā)芽時(shí)的吸水量 討論:種子萌發(fā)需要哪些條件? 出示一些蠶豆種子:這些蠶豆種子有沒有具備發(fā)芽的條件?缺少哪些條件? 匯報(bào)蠶豆發(fā)芽時(shí)吸水量的觀察記錄.計(jì)算:10 粒蠶豆種子的吸水量大約為 毫升,平均每粒吸水 毫升.2,觀察發(fā)芽的蠶豆 激發(fā)研究興趣 討論研究方法及解剖方法.示范用鑷子剝蠶豆皮的方法,強(qiáng)調(diào)要領(lǐng):a.不要著急;b.把剝了皮的蠶豆從 開口的那邊小心掰開,放在培養(yǎng)皿中.分組研究:蠶豆種子可以分成幾部分? 認(rèn)識(shí)種子的各部分.推測(cè):種皮,胚根,胚芽和子葉在蠶豆種子生長(zhǎng)過程中分別起了什么作用? 尋找證據(jù)證明各部分的作用.觀察發(fā)芽天數(shù)不同的蠶豆,歸納種子各部分作用.3,子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作用 子葉有什么作用?找到證據(jù)了嗎?你有什么疑問產(chǎn)生嗎?
      討論研究操作步驟.分組將蠶豆如 33 頁(yè)插圖所示做好實(shí)驗(yàn)裝置 設(shè)計(jì)蠶豆發(fā)芽情況記錄表.你們能完成這項(xiàng)研究嗎? 各研究小組討論各自的研究計(jì)劃.匯報(bào)交流研究計(jì)劃.4,若干天后,各組歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論并匯報(bào).三,小結(jié) 四,板書設(shè)計(jì)
      教學(xué)后記:
      第七課時(shí) 動(dòng)物的卵 教學(xué)目的: 1,經(jīng)歷一個(gè)飼養(yǎng)動(dòng)物,觀察孵化的過程.在觀察基礎(chǔ)上能對(duì)研究問題進(jìn)行推測(cè), 并通過進(jìn)一步的觀察和查閱資料尋找證據(jù).2,樂于探究動(dòng)植物繁殖的奧秘.3,認(rèn)識(shí)動(dòng)物的一些繁殖活動(dòng)及產(chǎn)卵動(dòng)物的卵的特點(diǎn),感受自然界生命的生生不 息,動(dòng)植物的多樣性特點(diǎn)及動(dòng),植物在繁殖上的相似性;教學(xué)重點(diǎn):觀察動(dòng)物卵的特點(diǎn).教學(xué)難點(diǎn):經(jīng)歷一個(gè)飼養(yǎng)動(dòng)物,觀察孵化的過程.教學(xué)準(zhǔn)備: 尋找?guī)追N常見的動(dòng)物觀察它們的繁殖活動(dòng),或者查閱資料了解動(dòng)物的繁殖活動(dòng).一些供觀察的新鮮雞蛋和不同孵化階段的雞蛋.到池塘邊收集一些青蛙的卵, 把青蛙的卵連同從池塘取來的水草放在透明的飼養(yǎng) 槽內(nèi),放于涼爽但不會(huì)太冷,陽(yáng)光不會(huì)直接照到的地方.教學(xué)過程: 一,引入 春天是一個(gè)繁殖的季節(jié), 植物們忙著發(fā)芽生長(zhǎng), 動(dòng)物們也開始了它們的繁殖活動(dòng).二,探究過程 1,觀察動(dòng)物的繁殖活動(dòng)(1)我們平時(shí)看到的動(dòng)物活動(dòng),哪些是動(dòng)物在進(jìn)行繁殖后代的活動(dòng)?(2)認(rèn)識(shí)產(chǎn)卵動(dòng)物的繁殖活動(dòng).(3)討論:動(dòng)物和植物的繁殖活動(dòng)有什么地方是一樣的? 2,觀察動(dòng)物的卵(1)觀察各種各樣的卵:它們有哪些不同的地方?(2)觀察各種各樣鳥類的卵:你有什么發(fā)現(xiàn)?它們有相同的地方嗎?
      (3)觀察雞蛋外部: 畫一個(gè)雞蛋;用放大鏡觀察雞蛋:你有什么發(fā)現(xiàn)?這些小孔有什么用?(4)觀察雞蛋的內(nèi)部 在蛋的側(cè)面敲開一個(gè)洞觀察:認(rèn)識(shí)蛋黃,胚,殼 觀察兩頭敲開的雞蛋 觀察打在盤中的雞蛋 觀察縱切開的熟雞蛋:認(rèn)識(shí)蛋白,蛋黃,氣室,分別是生雞蛋的哪一部分? 聯(lián)想:蛋的這幾個(gè)部分相當(dāng)于種子的哪個(gè)部分? 推測(cè):它們?cè)谂咛グl(fā)育過程中起什么作用呢?(5)觀察不同發(fā)育階段的雞蛋,認(rèn)識(shí)雞蛋各部分的作用.3,觀察青蛙卵的孵化(1)你知道青蛙卵是怎么孵化成小青蛙的嗎?(2)討論觀察方法,設(shè)計(jì)觀察記錄表.(3)發(fā)放青蛙卵,學(xué)習(xí)飼養(yǎng)方法及注意事項(xiàng).三,小結(jié) 四,板書設(shè)計(jì)
      教學(xué)后記:
      第三單元 食物 第一課時(shí) 一天的食物 教學(xué)目的: 1,能積極參與討論,初步掌握調(diào)查記錄食物的方法.2,能利用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)分析,發(fā)現(xiàn)我們一天食物的問題和規(guī)律.3,能夠用多種方法對(duì)食物進(jìn)行分類.教學(xué)重點(diǎn):通過記錄一天的食物,發(fā)現(xiàn)問題和規(guī)律.教學(xué)難點(diǎn):會(huì)給多種的食物進(jìn)行分類.教學(xué)準(zhǔn)備: 1,事先對(duì)幾位學(xué)生的一天食物進(jìn)行跟蹤調(diào)查,了解四年級(jí)孩子所吃食物的 9 情況.2,設(shè)計(jì)按餐別統(tǒng)計(jì)的調(diào)查記錄表,供學(xué)生小組活動(dòng)用.3,設(shè)計(jì)一張大的統(tǒng)計(jì)表,供記錄匯總學(xué)生食物情況.4,準(zhǔn)備一些寫有食物名稱的卡片,供學(xué)生分類時(shí)用.教學(xué)過程: 一,引入 俗話說: “民以食為天” ,食物對(duì)于我們?nèi)说纳L(zhǎng)發(fā)育來說十分需要.小時(shí)侯,我 們吃媽媽的乳汁長(zhǎng)大,現(xiàn)在人越長(zhǎng)越高,活動(dòng)也越來越多,光吃母乳一種食物已
      經(jīng)不夠了,我們開始吃各種各樣的食物了.二,探究過程 1,記錄一天的食物 以昨天為例:我們都吃些什么? 學(xué)生匯報(bào).(1)討論活動(dòng):這么多食物我們?cè)撛趺磥碛涗浤? 討論記錄的一些方法:如按餐別進(jìn)行記錄;按葷素記錄等;討論記錄過程中要注意的問題:如“炒三絲”算幾種食物?零食是否要記錄? 喝過的水要不要記錄等;(2)小組記錄:要求學(xué)生對(duì)一天的食物按餐別進(jìn)行記錄.組織小組活動(dòng),小組匯報(bào),師記錄(或統(tǒng)計(jì)表).(3)思考:從這些匯報(bào)中,我們可以看出些什么? 一天中,我們要吃多少種食物? 吃的最多的是什么食物? 每餐都吃的食物有哪些? 2,給食物分類(1)圖片分類:這么多食物,除了可以根據(jù)每餐吃什么來分類以外,還可以怎 樣進(jìn)行分類?(2)匯報(bào): 按喜歡吃的分類;按味道分類;按生活習(xí)慣分類;按食物結(jié)構(gòu)分類;按食物來源分類;……(3)舉例說說葷食,素食還可以分為哪幾種? 三,小結(jié) 師:食物中蘊(yùn)藏著許多學(xué)問,比如人為什么要吃食物,吃哪些食物好,等等.請(qǐng)同學(xué)們課外去搜集一些資料,我們將作深入的研究.四,板書設(shè)計(jì)
      教學(xué)后記:
      第二課時(shí) 我們身體從食物中獲得什么 教學(xué)目的: 1,能夠自行查找食物營(yíng)養(yǎng)成分的資料,知道食物的營(yíng)養(yǎng)成分,感受營(yíng)養(yǎng)對(duì)人體 的重要作用.2,能用簡(jiǎn)單的方法來判別食物中含有的營(yíng)養(yǎng)成分,激發(fā)探究營(yíng)養(yǎng)成分的濃厚興 趣.教學(xué)重點(diǎn):知道食物有哪些營(yíng)養(yǎng)成分.教學(xué)難點(diǎn):能找出食物中的營(yíng)養(yǎng)成分.教學(xué)準(zhǔn)備: 1,事先讓學(xué)生查找食物營(yíng)養(yǎng)成分的相關(guān)資料,帶到課堂上進(jìn)行匯報(bào).2,讓學(xué)生帶一些食物.3,準(zhǔn)備作業(yè)紙.4,碘酒,小刀,白紙,蠟燭,火柴.教學(xué)過程: 一,引入: 食物中的營(yíng)養(yǎng)成分能促進(jìn)我們的生長(zhǎng)發(fā)育,維持我們的生命活動(dòng).食物中的營(yíng)養(yǎng) 成分主要有哪些呢? 二,探究過程: 1,食物有哪些營(yíng)養(yǎng)成分 按組進(jìn)行匯報(bào)交流(1)蛋白質(zhì)組: 蛋白質(zhì)是人體肌肉,皮膚,內(nèi)臟,頭發(fā),指甲和血液的主要成分;含有豐富蛋白質(zhì)的食物例舉;(2)糖類組: 就是白糖嗎? 淀粉也是糖類;變成熱量,力氣的食物;(3)脂肪組: 你認(rèn)為脂肪是什么? 哪些食物中含有脂肪?(4)維生素組: 你知道哪些維生素? 調(diào)節(jié)身體機(jī)能的作用;看圖說說哪些食物有較多的維生素?(5)礦物質(zhì)組: 礦物質(zhì)是什么? 缺鈣會(huì)得軟骨病;含有礦物質(zhì)的食物.小組活動(dòng):將帶來的食物進(jìn)行分類(作業(yè)紙)含有豐富蛋白質(zhì)的食物 含有豐富糖類的食物 含有豐富脂肪的食物 含有豐富維生素的食物 含有豐富礦物質(zhì)的食物 2,找出食物中的營(yíng)養(yǎng)成分(1)過渡:剛才我們通過交流對(duì)食物的營(yíng)養(yǎng)成分有了一定的了解,當(dāng)然,我們 還可以通過實(shí)驗(yàn)的方法,親自來找一找這些食物所含有的營(yíng)養(yǎng)成分,那就更有趣 了.(2)找找糖類.復(fù)習(xí):檢驗(yàn)食物中是否含有糖類,我們可以采取什么辦法?(滴碘酒)滴碘酒該怎么做呢?(一小片食物,幾小滴,用滴管要稍離開食物)學(xué)生操作;匯報(bào).(3)找找脂肪.嘗一?；ㄉ缀鸵涣ＰQ豆,說說有什么不同? 想想可以用什么辦法檢驗(yàn)脂肪?(在紙上捻一下,看看有沒有留下油跡.)學(xué)生操作;匯報(bào).(4)找找蛋白質(zhì).你有辦法嗎?(可以看看標(biāo)簽)學(xué)生看食物包裝袋上的標(biāo)簽,找找不同食物的蛋白質(zhì)含量.用蠟燭燒頭發(fā),指甲,聞聞發(fā)出的氣味.這是蛋白質(zhì)燃燒時(shí)產(chǎn)生的.燒一塊瘦肉,繼續(xù)檢驗(yàn).三,小結(jié) 1,說說食物中的營(yíng)養(yǎng)成分.3,繼續(xù)檢驗(yàn)食物的營(yíng)養(yǎng)成分,制成一份常見食物營(yíng)養(yǎng)成分表.四,板書設(shè)計(jì) 教學(xué)后記: 第三課時(shí) 吃什么還吃 10 什么 教學(xué)目的: 1,知道人需要不同的營(yíng)養(yǎng),懂得營(yíng)養(yǎng)均衡的重要性.,初步學(xué)會(huì)合理搭配食物.2,通過探究理解食物的“金字塔結(jié)構(gòu)” 3,在討論,交流,研討過程中逐步養(yǎng)成合理飲食的習(xí)慣.教學(xué)重點(diǎn):初步學(xué)會(huì)合理配搭膳食營(yíng)養(yǎng).教學(xué)難點(diǎn):了解怎樣使?fàn)I養(yǎng)均衡.教學(xué)準(zhǔn)備: 1,根據(jù)上節(jié)課的研究,教師從學(xué)生的作業(yè)中選擇一份較科學(xué)的食物營(yíng)養(yǎng)成分表.2,食物的“金字塔結(jié)構(gòu)”圖.3,有條件的學(xué)校,教師可與食堂聯(lián)系,請(qǐng)他們提供學(xué)生親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì).教學(xué)過程: 一,引入: 一天中,我們要吃很多食物(出示食物營(yíng)養(yǎng)成分表),哪些是支持我們生長(zhǎng)發(fā)育 的食物?哪些是給我們提供活動(dòng)能量的食物?哪些是使我們保持健康的食物? 二,探究過程: 1,怎樣使?fàn)I養(yǎng)均衡(1)出示青菜,米飯和肥肉圖片:說說哪種食物最有營(yíng)養(yǎng)?(2)出示一位孩子的一天食譜:說說發(fā)現(xiàn)什么?(3)口頭回答:為了使我們均衡地獲得各種營(yíng)養(yǎng),我們每天應(yīng)吃什么?還應(yīng)吃 些什么?(板書課題)思考:我們應(yīng)該怎樣吃食物? 方法指導(dǎo),如細(xì)嚼慢咽;衛(wèi)生指導(dǎo),如飯前洗手.2,搭配膳食營(yíng)養(yǎng)
      (1)小組活動(dòng):怎樣搭配我們的食物? 小組設(shè)計(jì);匯報(bào)(3—5 人):構(gòu)建“飲食結(jié)構(gòu)圖”.(2)觀察“金字塔結(jié)構(gòu)” ,理解食物搭配的原則.葷素搭配;粗細(xì)糧搭配;多種搭配;適當(dāng)吃一些新鮮水果和蔬菜;喝一些水;……(3)根據(jù)以上原則,請(qǐng)你為自己配制一份營(yíng)養(yǎng)晚餐.學(xué)生配制;3—5 人匯報(bào);學(xué)生評(píng)價(jià):這頓飯,富含我們所需要的各種營(yíng)養(yǎng)嗎? 三,課外延伸 請(qǐng)按自己的食譜進(jìn)行實(shí)踐,我們將評(píng)出“美食大師”.四,板書設(shè)計(jì)
      教學(xué)后記:
      第四課時(shí) 生的食物和熟的食物 教學(xué)目的: 1,知道食物分為生吃和熟吃.2,能用酒精燈燒熟食物.3,能通過觀察具體描述生,熟食物的變化.教學(xué)重點(diǎn):觀察比較生,熟馬鈴薯,了解生與熟的不同.教學(xué)難點(diǎn):通過觀察能描述生,熟食物的變化.教學(xué)準(zhǔn)備: 1,給每組學(xué)生準(zhǔn)備一份生,熟馬鈴薯,水果刀.2,準(zhǔn)備酒精燈,石棉網(wǎng),火柴,燒杯,水,鐵匙,玉米等器材.3,設(shè)計(jì)一張觀察記錄紙,以記錄玉米粒到玉米花的變化過程.4,準(zhǔn)備爆玉米花圖片,玉米餅圖片.教學(xué)過程: 一,引入 同學(xué)們,平時(shí)喜歡吃生的肉片還是熟的肉片?有些食物經(jīng)過烹飪之后更好吃, 而有的食物生吃味道更好.今天我們一起來觀察生的食物和熟的食物,看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)
      得多? 二,探究過程 1,生食和熟食(1)出示一些食物圖片:說說哪些可以生吃?哪些要熟吃?(2)揭示題目.(3)舉例說說生食和熟食.2,觀察比較生,熟馬鈴薯(1)教師提供生,熟馬鈴薯,組織學(xué)生分組觀察它們的變化.看看馬鈴薯的大小變化 摸摸馬鈴薯的軟硬異同 嘗嘗馬鈴薯的味道 把馬鈴薯切開,觀察里面的變化(2)匯報(bào):馬鈴薯的營(yíng)養(yǎng)會(huì)變化嗎?(3)討論:把馬鈴薯燒熟了吃有哪些益處? 3,從玉米粒到玉米花(1)預(yù)測(cè):玉米從生到熟會(huì)有哪些變化?(2)說說玉米變熟的方法,鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,講出多種辦法.(3)操作指導(dǎo): 放在水中煮.教師要引導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)裝置,練習(xí)使用酒精燈.置于火上烤.手拿在塑料柄上,在酒精燈外焰上加熱.(4)實(shí)驗(yàn)要求:注意安全;注意觀察和記錄.(5)分組選擇實(shí)驗(yàn),并操作.(6)匯報(bào):將觀察到的現(xiàn)象盡量用語(yǔ)言描述出來.三,鞏固延伸 1,圖片出示其他燒熟玉米的方法:玉米餅,爆玉米花等 2,嘗嘗爆玉米花.四,板書設(shè)計(jì)
      教學(xué)后記:
      第五課時(shí) 面包 發(fā)霉了 教學(xué)目的:  1,仔細(xì)觀察發(fā)霉的面包,初步感知食物放久了會(huì)長(zhǎng)出霉菌.2,能根據(jù)自己提出的問題進(jìn)行假設(shè),并能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究霉菌的生長(zhǎng)與環(huán)境的關(guān) 系.3,能堅(jiān)持記錄霉菌的生長(zhǎng)情況,會(huì)分析,整理自己記錄的數(shù)據(jù).教學(xué)重點(diǎn):觀察發(fā)霉的面包,了解霉菌.教學(xué)難點(diǎn):觀察霉菌的生長(zhǎng)情況.教學(xué)準(zhǔn)備: 小組:發(fā)霉的面包,新鮮的面包若干,放大鏡,載玻片,牙簽,水,滴管,塑料 袋等,有條件的學(xué)校準(zhǔn)備顯微鏡若干臺(tái).教學(xué)過程: 一,引入 觀察新鮮的和發(fā)霉的兩塊面包,你有什么發(fā)現(xiàn)? 二,探究過程 1,觀察發(fā)霉的面包(1)用放大鏡繼續(xù)觀察發(fā)霉的面包,你又有什么新的發(fā)現(xiàn)?(2)怎樣才能看清楚面包上霉菌的樣子? 學(xué)生討論,小組嘗試.師引導(dǎo)學(xué)生用牙簽取一些面包上的霉菌放在載玻片,用放 大鏡和顯微鏡進(jìn)行觀察.(3)用語(yǔ)言來描述你看到的霉菌的樣子.(4)你還在什么物品上看到過霉菌?(5)觀察了面包上的霉菌,你還想研究些什么? 2,哪一塊面包上的霉菌生長(zhǎng)得快(1)討論:面包上怎么會(huì)長(zhǎng)出霉菌?可能是什么原因使面包長(zhǎng)出霉菌?(2)你能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明霉菌的生長(zhǎng)與水的多少有關(guān)? 小組討論, 交流實(shí)驗(yàn)的方法.設(shè)計(jì)一種研究霉菌的生長(zhǎng)與溫度的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)方法, 學(xué)生小組操作.提問:為什么要在每塊面包上放一些霉菌?(3)你能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明霉菌的生長(zhǎng)與溫度的關(guān)系? 小組討論,匯報(bào)實(shí)驗(yàn)的方法,說說為什么要這樣做?(4)霉菌的生長(zhǎng)還可能與哪些因素有關(guān)?能用實(shí)驗(yàn)來證明嗎? 3,后續(xù)觀察活動(dòng) 根據(jù)你的實(shí)驗(yàn)方法,注意每天觀察記錄兩塊面包上霉菌的生長(zhǎng)情況,下一次上課 時(shí)帶上你的觀察研究成果.三,小結(jié) 四,板書設(shè)計(jì)
      教學(xué)后記:
      第六課時(shí) 減慢食物變質(zhì)的速度 教學(xué)目的: 1,通過孩子們的比較觀察活動(dòng),知道引起食物變質(zhì)的原因,從而了解儲(chǔ)存食物 的各種方法.2,培養(yǎng)孩子們的觀察比較能力,能對(duì)觀察的結(jié)果作出合理的解釋,會(huì)運(yùn)用已有 的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)對(duì)獲取的信息進(jìn)行初步的歸納和綜合.3,使學(xué)生養(yǎng)成注意觀察周圍的事物的習(xí)慣,會(huì)關(guān)注身邊的科學(xué).教學(xué)重點(diǎn):了解儲(chǔ)存食物的各種方法.教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,用學(xué)到的知識(shí)解決問題.教學(xué)準(zhǔn)備: 1,小組觀察:小魚干,干面條,腐敗的小魚,發(fā)餿的潮面若干,鑷子每人一把.2,演示用圖片,食物罐頭等若干.教學(xué)過程: 一,引入 你吃過什么魚干?味道怎樣? 每人嘗一點(diǎn)新鮮的魚干,說說你吃魚干時(shí)的感受.二,探究過程 1,觀察變質(zhì)的食物(1)小組各一份新鮮的小魚干和干面條.討論:你可以用哪些方法來觀察? 小組觀察活動(dòng),說說你發(fā)現(xiàn)了哪些有關(guān)小魚干和干面條的信息?(2)小組各一份腐敗的小魚和發(fā)餿的潮面.討論:這條小魚已經(jīng)腐敗了,可能帶有很多細(xì)菌,我們?cè)趺磥碛^察這些腐敗的 物品? 小組觀察活動(dòng),你發(fā)現(xiàn)了哪些信息?(3)比較新鮮的小魚干和腐敗的小魚,干面條和發(fā)餿的面條,有哪些不同的地 方?(4)匯報(bào)上一節(jié)課的后續(xù)實(shí)驗(yàn)記錄情況,你從實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)面包上霉菌生長(zhǎng)快慢 的原因了嗎? 討論: 小魚為什么在短時(shí)間里腐敗了? 魚干為什么能長(zhǎng)時(shí)間地保持好聞的氣味?(5)小結(jié):閱讀 48 頁(yè)小資料.2,儲(chǔ)存食物的各種方法(1)我們已經(jīng)知道引起食物變質(zhì)需要有一定的空氣,水分和溫度等條件,如果 要儲(chǔ)存一條新鮮的小魚,可以用什么方法? 小組討論交流,并說說運(yùn)用這種方法儲(chǔ)存食物的理由.(2)出示圖片和食品罐頭等實(shí)物,說說為什么可以用這種方法能儲(chǔ)存食物?(3)你還知道哪些儲(chǔ)存食物的方法?為什么這些方法能減慢食物變質(zhì)的速度?(4)討論:你還能用什么方法來儲(chǔ)存食物?
      (5)小結(jié):閱讀 49 頁(yè)小資料.三,后續(xù)活動(dòng) 課后收集一些食品包裝袋或包裝盒,思考為什么用這種方法來儲(chǔ)存食物? 四,板書設(shè)計(jì)
      教學(xué)后記:
      第七課時(shí) 食物包裝上的信息 教學(xué)目的: 1,通過觀察食品包裝袋上的信息,知道我們可以從食 12 品包裝袋上獲取很多有關(guān) 食物的信息;2,能根據(jù)食品的保質(zhì)期,配料表等信息,正確選擇適合的食品;3,指導(dǎo)學(xué)生收集信息的方法,培養(yǎng)學(xué)生分析處理信息的能力.教學(xué)重點(diǎn):觀察食品包裝袋或包裝盒上的信息.教學(xué)難點(diǎn):會(huì)比較幾種食品的保質(zhì)期,配料,正確選擇合適的食品.教學(xué)準(zhǔn)備: 1,學(xué)生課前每人收集 3—5 種食品包裝袋和包裝盒;2,食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期的記錄表,牛奶餅干的配料表.教學(xué)過程: 一,引入 說說你帶來了哪些食品的包裝袋和包裝盒.你從包裝袋上了解到什么內(nèi)容? 二,探究過程 1,觀察食品包裝袋或包裝盒(1)觀察活動(dòng):仔細(xì)觀察包裝袋上的介紹,你能從中獲得哪些信息? 小組觀察,交流,匯報(bào).(2)討論:一般的食品包裝袋上的信息有哪幾類? 匯報(bào)并請(qǐng)學(xué)生板書.提問:你從這些信息中能了解些什么?你想研究些什么? 2,比較幾種食品的保質(zhì)期(1)小組活動(dòng):記錄五種食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期.(2)觀察比較:你從記錄的五種食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期中發(fā)現(xiàn)了什么問題? 引導(dǎo)學(xué)生找出最近和最早生產(chǎn)的食品,最新生產(chǎn)的食品,保質(zhì)期最長(zhǎng)和最短的食 品.(3)小組討論:選擇保質(zhì)期最短和最長(zhǎng)的兩種食品,是哪些原因影響了食品的 保質(zhì)期? 引導(dǎo)學(xué)生從兩種食品的特點(diǎn),包裝和保存的方法,配料等方面去尋找原因.(4)如果是同一種食品,你選擇保質(zhì)期長(zhǎng)的食品,還是選擇保質(zhì)期短的食品? 3,調(diào)查了解食品的配料(1)出示一份牛奶餅干的配料表.看了這份牛奶餅干的配料表你有什么想法?
      (2)找出表中你熟悉的配料名稱,推測(cè)它們?cè)谑称分兴鸬淖饔檬鞘裁?(3)找出表中你不熟悉的配料名稱,猜猜它是什么東西? 三,課后拓展 1,各種配料在食品中所起的作用是什么? 2,食品添加劑是否會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生有害的影響? 四,板書設(shè)計(jì) 教學(xué)后記: 第四單元 巖石和礦物 第一課時(shí) 各種各樣的巖石 教學(xué)目的: 1,學(xué)生能夠以個(gè)人參與或小組參與為形式,獲得在野外尋找?guī)r石的親身經(jīng)歷.2, 在課堂中能夠,讓孩子經(jīng)歷觀察巖石特點(diǎn)的活動(dòng)過程,獲得觀察巖石的基本方法 及技能.3,通過給巖石分類,讓孩子經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單的提出問題,解決問題的過程,培養(yǎng) 孩子運(yùn)用語(yǔ)言解釋問題的能力.4,讓孩子獲得豐富的研究巖石的愉悅情感.教學(xué)重點(diǎn):用一些標(biāo)準(zhǔn)給巖石分類.教學(xué)難點(diǎn):通過觀察巖石,能想出不同的分類方法.教學(xué)準(zhǔn)備: 可以在課前布置學(xué)生以個(gè)人或小組為形式,收集各種各樣的巖石.教師也應(yīng)該準(zhǔn) 備大量的常見的一些巖石,同時(shí)還可以準(zhǔn)備一些本地區(qū)常見的巖石.還應(yīng)給孩子們準(zhǔn)備一些觀察工具:放大鏡,盛水的燒杯,記錄紙等.教學(xué)過程: 一,引入 教師可以先播放一段關(guān)于地表巖石風(fēng)貌的錄像片,或提供一些典型的圖片.1,巖石是地球的主要組成部分,到處可見.你平時(shí)在哪些地方看到過巖石? 2,你玩過巖石嗎?你是怎么玩的? 3,從今天開始,我們要研究巖石.出示課題:各種各樣的巖石 二,探究過程 1,開個(gè)石頭展覽會(huì)(1)的巖石來自哪里? 你的巖石是從哪里找到的?請(qǐng)簡(jiǎn)單介紹你的尋找經(jīng)歷.可以讓學(xué)生先在小組內(nèi)進(jìn)行交流,再到全班進(jìn)行匯報(bào)交流.(2)我的巖石觀察 請(qǐng)你選擇一塊感興趣的巖石進(jìn)行觀察.你準(zhǔn)備怎樣去觀察它呢? 請(qǐng)你大概估計(jì)一下,你會(huì)觀察到巖石的幾個(gè)特征? 學(xué)生自主觀察探究,教師巡回指導(dǎo).(3)我的巖石觀察記錄交流 你用了哪些方法對(duì)巖石進(jìn)行觀察? 你觀察到了巖石的哪些特征?有沒有超過自己的估計(jì)? 你對(duì)同學(xué)的觀察描述有沒有補(bǔ)充或意見? 注意,在學(xué)生交流觀察到的巖石特征時(shí),要強(qiáng)調(diào)觀察方法與觀察描述之間的對(duì)應(yīng) 關(guān)系,對(duì)學(xué)生的非觀察性描述尤其要加以引導(dǎo).2,給巖石分類
      (1)這些巖石可以分類嗎? 這些巖石可以分類嗎? 如果讓你給這些巖石分類,你會(huì)怎么分呢? 這里可以讓學(xué)生進(jìn)行小組討論,以小組的形式進(jìn)行匯報(bào).教師對(duì)學(xué)生提出的分類 標(biāo)準(zhǔn)不要輕易否定.(2)給巖石分類 請(qǐng)你選擇任何一種標(biāo)準(zhǔn),給這些巖石分類.小組分類活動(dòng)開始,教師巡回指導(dǎo).(3)巖石分類結(jié)果交流 你們將巖石分成了幾類?是按什么來分的? 你們想到了多少種不同的分類方法?不同的分類方法結(jié)果一樣嗎?(4)這塊巖石屬于哪一類 這塊巖石屬于哪一類呢? 這一教學(xué)環(huán)節(jié)主要在于應(yīng)用.教師可以根據(jù)地域特色提供的相應(yīng)的巖石,也可以 由學(xué)生來提供.三,小結(jié) 師:課后,你可以再找些巖石來觀察.想一想,巖石是怎么形成的呢?下節(jié) 13 課, 我們將進(jìn)一步研究巖石.四,板書設(shè)計(jì)
      教學(xué)后記:
      第二課時(shí) 進(jìn)一步觀察巖石 教學(xué)目標(biāo): 1,學(xué)生利用感官的觀察和借助工具的觀察獲得巖石構(gòu)造的感性知識(shí).比如“這 塊巖石像是卵石與泥土擠在了一起”.描述中較為確且的運(yùn)用一些諸如“擠,壓” 等詞匯.2,學(xué)生能用多種方法觀察巖石,能較細(xì)心的觀察面前的巖石,對(duì)觀察到的現(xiàn)象 進(jìn)行合理的推測(cè)與假設(shè).3,通過進(jìn)一步研究和觀察巖石,學(xué)生對(duì)巖石產(chǎn)生濃厚的興趣.在觀察過程中不 斷能激發(fā)學(xué)生積極思維.教學(xué)重點(diǎn):能對(duì)觀察到巖石的現(xiàn)象進(jìn)行合理的推測(cè)和假設(shè).教學(xué)難點(diǎn):通過模擬火山噴發(fā)實(shí)驗(yàn),進(jìn)一步研究巖石.教學(xué)準(zhǔn)備: 學(xué)生收集大量的巖石(在第一課時(shí)中已經(jīng)分類),教師提供典型的三類巖石代表.放大鏡,小刀,榔頭,鉗子等.教學(xué)過程: 一,引入 上節(jié)課我們給巖石開了個(gè)展覽會(huì),我們發(fā)現(xiàn)有的巖石用手摸上去覺得比較粗糙，有聞起來有點(diǎn)氣味,還有的稱了一下比較重.二,探究過程 1,進(jìn)一步觀察巖石(1)各小組拿出第一組巖石研究(選擇沉積巖類)①活動(dòng)一(以上性質(zhì))是為什么呢?(怎么會(huì)這樣的呢?)可能和它們的出處有關(guān)? 可能和它們的形成有關(guān)? 學(xué)生根據(jù)以上主題開展研究活動(dòng), 將研究的內(nèi)容和結(jié)果(猜測(cè))記錄在記錄紙上.學(xué)生觀察結(jié)束,匯報(bào)觀察結(jié)果.(巖石的內(nèi)部構(gòu)造,特征等)②活動(dòng)二 主題:1,根據(jù)活動(dòng)一觀察到的內(nèi)容猜測(cè)巖石(一種或者一類)巖石是怎么形成 的.巖石的形成與地殼運(yùn)動(dòng)有關(guān)嗎?(說出“有關(guān)”的理由).學(xué)生以小組為單位展開研究,能用學(xué)過的知識(shí)作為證據(jù)證明自己的猜測(cè).(2)各小組拿出第二組巖石研究(選擇浮石,大理巖等)①活動(dòng)三 仔細(xì)觀察這些巖石的特殊性質(zhì).猜測(cè)這些巖石的成因? 小組觀察,發(fā)現(xiàn)這幾類巖石的特殊性.2,火山噴發(fā)實(shí)驗(yàn) 教師演示火山噴發(fā)的模擬實(shí)驗(yàn).(或者火山噴發(fā)的錄像.)(熔巖冷卻后會(huì)怎樣?熔巖侵入大地和原有的巖石相碰會(huì)怎樣?……)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對(duì)照觀察結(jié)果解釋這幾類巖石的形成原因.提供閱讀資料(見后面資料),給巖石分類.3,給巖石分類 活動(dòng)四 主題:給自己收集來的巖石根據(jù)下表分類: 巖石的種類 種類名稱形成原因?qū)嵗?自己帶來的巖石)
      討論:巖石的形成原因與巖石的性質(zhì)有關(guān)嗎? 三,小結(jié): 說說自己還有那些些新發(fā)現(xiàn)和感興趣的問題? 四,板書設(shè)計(jì)
      教學(xué)后記:
      第三課時(shí)
      巖石的組成
      教學(xué)目的: 1,學(xué)生通過提供的工具和自己的觀察認(rèn)識(shí)常見的幾種礦石.知道巖石是由一種 或幾種礦物組成的.2,學(xué)生利用工具,多種途徑發(fā)現(xiàn)巖石的成分.通過對(duì)巖石的觀察,收集記錄巖 石的一些性狀.通過閱讀資料,能夠確定一些描述礦物特征的標(biāo)準(zhǔn).3,學(xué)生對(duì)研究身邊的礦物有濃厚的興趣 第19/23頁(yè)  ,將生活中的發(fā)現(xiàn)利用所學(xué)知識(shí)檢索定 位.教學(xué)重點(diǎn):觀察幾種常見巖石,了解巖石的組成.教學(xué)難點(diǎn):能描述常見的礦物.教學(xué)準(zhǔn)備: 小刀,塑料片,硬幣,釘子,放大鏡,稀鹽酸,滴管,閱讀資料.教學(xué)過程: 一,引入 你們想知道巖石是由什么組成的嗎?今天這節(jié)課來研究巖石的組 14 成.二,探究過程 1,研究花崗巖 請(qǐng)大家拿出花崗巖,進(jìn)行觀察活動(dòng).①活動(dòng)一 仔細(xì)觀察花崗巖,我們進(jìn)行小組間的競(jìng)賽,比一比那個(gè)小組發(fā)現(xiàn)花崗巖的秘密 多.小組派一代表,參加其他組的討論研究,交流發(fā)現(xiàn)所得.教師參與小組的研究.教師在研究過半,適時(shí)的提供云母,長(zhǎng)石,石英礦物標(biāo)本.學(xué)生利用提供的礦物標(biāo)本鑒定花崗巖的成分.②活動(dòng)二 教師提供閱讀資料“石英,長(zhǎng)石和云母都是自然界的礦物.所有的巖石都是由 一種或幾種礦物組成的.” 檢索定位花崗巖的組成成分.學(xué)生認(rèn)識(shí)一些礦物標(biāo)本.2,常見的礦物 教師提供一些礦物標(biāo)本,學(xué)生試著觀察,進(jìn)行描述兩塊不同的礦物標(biāo)本.(描述中要求學(xué)生不是比較它們的異同,而是分別描述他們的特征.)①活動(dòng)三 教師提供礦物資料卡,學(xué)生閱讀后明確描述礦物著重于哪些方面,試著模仿描 述.對(duì)于其中的一些特征能尋求比較的標(biāo)準(zhǔn),方法可以是多種.制定自己帶來的巖石進(jìn)行礦物鑒定分析卡.三,小結(jié) 通過我們的研究我們知道所有的巖石都是由一種或幾種礦物組成的.同學(xué)們你們 在研究過程中還有其它的發(fā)現(xiàn)嗎? 四,板書設(shè)計(jì)
      教學(xué)后記:
      第四課時(shí) 怎樣觀察,描述礦物 教學(xué)目的: 1,引導(dǎo)和推動(dòng)孩子開展觀察,描述礦物的活動(dòng),積極鼓勵(lì)孩子在課外或校外繼 續(xù)開展一些研究礦物的活動(dòng).2,組織和指導(dǎo)孩子在課堂教學(xué)過程中經(jīng)歷一些基本的觀察研究活動(dòng)過程: 經(jīng)歷對(duì)金屬,玻璃等物體進(jìn)行光澤的觀察和描述的過程;經(jīng)歷對(duì)礦物進(jìn)行光澤的觀察和描述的過程;經(jīng)歷對(duì)銅,鐵,鋁及礦物進(jìn)行硬度比較的描述的過程;經(jīng)歷對(duì)礦物條痕的觀察和描述的過程.3,指導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)過程中獲取一些礦物光澤,硬度,條痕等方面的基本科學(xué)知 識(shí),鼓勵(lì)孩子綜合所學(xué)方法與知識(shí)開展應(yīng)用性觀察研究,讓孩子在認(rèn)知水平,技 能水平和情感水平等方面都有充分的發(fā)展.教學(xué)重點(diǎn):能用所學(xué)方法與知識(shí)開展應(yīng)用性觀察,描述礦物.教學(xué)難點(diǎn):能對(duì)觀察的礦物進(jìn)行描述.教學(xué)準(zhǔn)備: 讓孩子們準(zhǔn)備銅鑰匙,小刀,鉛筆,礦物石及紙標(biāo)簽等.老師給每一小組提供一 份材料,包括:銅片,鐵釘,玻璃,泥土,絲綢,提供石英,長(zhǎng)石,云母三種不 同的礦物(可以自定),準(zhǔn)備手電筒,普通瓷磚(或表面不發(fā)光的陶瓷)等.教學(xué)過程: 第一課時(shí) 一,引入 上節(jié)課我們知道巖石是由礦物組成的, 那我們會(huì)對(duì)礦物進(jìn)行描述嗎?今天這節(jié)一 起來學(xué)習(xí)幾種簡(jiǎn)單的方 第20/23頁(yè)
      法.二,探究過程 1,觀察礦物的光澤 ①觀察玻璃的透光與反光 把玻璃平放在桌子上,用手電筒照射玻璃表面,你有什么發(fā)現(xiàn)? 把玻璃用手豎著舉起,用手電筒照射玻璃表面,你有什么發(fā)現(xiàn)?(在這一環(huán)節(jié)中,通過觀察“用手電筒照射玻璃”發(fā)生的現(xiàn)象,讓學(xué)生了解物體 透光與反光的現(xiàn)象,并能夠準(zhǔn)確地描述出來.)②觀察不同物體的透光與反光 用研究玻璃的方法,觀察研究磚頭,泥土,銅片,絲綢等物體的透光與反光.學(xué)生分小組開展探究活動(dòng).匯報(bào)交流這些物體的透光與反光狀況.(在這一活動(dòng)中,學(xué)生用“觀察玻璃的方法”來研究其它的物體,應(yīng)該不會(huì)有太 大的問題.值得我們關(guān)注的是,要指導(dǎo)學(xué)生把觀察到的現(xiàn)象描述清楚,這里隱含 著一種比較描述的方法.這對(duì)于描述礦物有著重要作用.)③觀察礦物的透光與反光狀況 請(qǐng)你仔細(xì)觀察石英,長(zhǎng)石和云母的透光與反光狀況.請(qǐng)你準(zhǔn)確地描述這三種礦物的透光與反光狀況.出示煤炭,說說它是什么光澤? 2,觀察礦物的軟硬 ①比較銅片,鐵片和鋁片的軟硬.用銅片和鐵片相互刻劃,你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象? 用銅片,鐵片和鋁片三種物體相互刻劃,你又發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象? 你能解釋這些現(xiàn)象嗎?試一試.比較物體的軟硬,一般有什么方法呢? ②比較礦物的軟硬 你有辦法比較這三種礦物的軟硬嗎? 請(qǐng)你選擇自己感興趣的一種方法進(jìn)行比較.把礦物按從軟到硬的順序排列.你觀察到了什么現(xiàn)象?這說明了什么? 3,觀察礦物的條痕 ①觀察鉛筆的條痕 用鉛筆在白色瓷板上劃一劃,你有什么發(fā)現(xiàn)? 鉛筆條痕的顏色與筆芯的顏色有區(qū)別嗎? ②觀察礦物的條痕
      用石英,長(zhǎng)石和云母在白色瓷板上磨擦,你有什么發(fā)現(xiàn)? 這些條痕的顏色與礦物外表的顏色一致嗎? 觀察比較自己收集來的礦物的條痕.礦物條痕的顏色和礦物表面的顏色相比,誰(shuí)是礦物的本來顏色呢?為什么? 三,小結(jié) 四,板書設(shè)計(jì)
      教學(xué)后記:
      第二課時(shí) 一,引入 我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了觀察和描述巖石的一些方法,現(xiàn)在讓我們來研究一塊自己身 邊的礦物吧? 二,探究過程 1,研究我們的礦物 ①研究礦物的方法
      說一說,你有多少種研究礦物的方法? 我們需要哪些工具幫助研究? ②研究我們的礦物 在小組里挑一塊收集來的礦物,進(jìn)行研究.你想怎么去研究呢?(小組討論)2,描述我們的礦物 ①猜猜他是誰(shuí)游戲.怎樣描述人的相貌? 你的描述水平怎么樣? 怎樣描述人的相貌? 這一環(huán)節(jié)的設(shè)置目的在于:以四人小組為單位,分別描述班中任意一個(gè)同學(xué)的相 貌讓其余三位同學(xué)猜,通過該活動(dòng),讓孩子們初步掌握描述物體特征的方法,從 而為有效地描述礦物的特征打下基礎(chǔ).②描述我們的礦物.你發(fā)現(xiàn)了礦物有多少特點(diǎn)? 你怎么去描述這些特征呢? 小組活動(dòng):互相 第21/23頁(yè)
      描述,評(píng)一評(píng).一起為我們的礦物做份“簡(jiǎn)歷”吧 3,猜猜它是“誰(shuí)” 請(qǐng)一學(xué)生描述礦物,其他人猜.4,做一個(gè)巖石展示盒 你想做個(gè)怎么樣的展示盒 你打算怎么去做呢? 三,小結(jié): 布置巖石展示盒展覽時(shí)間.四,板書設(shè)計(jì)
      教學(xué)后記: 第五課時(shí) 巖石會(huì)改變模樣嗎 教學(xué)目的: 1,提供巖石圖片及巖石實(shí)物,讓孩子經(jīng)歷尋找?guī)r石變化痕跡的活動(dòng)過程.2,讓孩子經(jīng)歷假設(shè)——驗(yàn)證的科學(xué)研究過程,在經(jīng)歷活動(dòng)中了解冷熱,植物, 風(fēng)等對(duì)巖石的作用,體驗(yàn)大自然的力量.3,通過觀察描述活動(dòng),讓孩子認(rèn)識(shí)改變巖石模樣的主要力量;能夠根據(jù)現(xiàn)象, 初步解釋自然界中巖石變化的原因.教學(xué)重點(diǎn):尋找?guī)r石變化的痕跡,理解巖石變化的原因.教學(xué)難點(diǎn):通過實(shí)驗(yàn)探索巖石變化的原因.教學(xué)準(zhǔn)備: 學(xué)生以小組或個(gè)人為形式,到野外收集巖石(注意保持巖石的原生態(tài));教師準(zhǔn) 備各種環(huán)境中的巖石圖片或錄像資料.以小組為單位準(zhǔn)備酒精燈,鑷子,燒杯,帶蓋玻璃杯,石灰?guī)r(小塊),6B 鉛筆, 繪圖橡皮等.教學(xué)過程:
      一,引入 在大自然中的巖石是什么樣子的?過了上萬(wàn)年會(huì)怎樣?你們想知道嗎? 二,探究過程 1,尋找?guī)r石變化的痕跡 ①大自然中的巖石是什么樣的 觀察圖片,請(qǐng)描述大自然中巖石的樣子 大自然中的巖石都是一樣的嗎?它們會(huì)變化嗎? ②尋找?guī)r石變化的痕跡 觀察圖片,你能發(fā)現(xiàn)巖石有些什么變化呢? 觀察自己從野外收集來的巖石,你能找到巖石變化的痕跡嗎? ③推測(cè)巖石變化的原因 推測(cè)一下,沙漠中的石蘑菇是怎么形成的? 推測(cè)溶洞中鐘乳石形成的原因 出示模擬溶洞形成實(shí)驗(yàn)
      (方法:在兩只燒杯中各裝一些硫酸鎂,加水?dāng)嚢杈鶆?取一段棉布條,兩端各 系一個(gè)金屬環(huán),分別放入兩只燒杯中.在兩燒杯中間放一張白紙,讓棉布條下垂(離白紙約 2 厘米),靜置一周.在白紙上會(huì)形成鐘乳石模樣的結(jié)晶.)自然界中還有什么力量也能使巖石發(fā)生變化? 2,探索巖石變化的原因 ①冷和熱的作用.把巖石加熱,它會(huì)發(fā)生什么變化呢?把加熱的巖石放入水中,它又會(huì)發(fā)生什么 變化呢? 如果反復(fù)進(jìn)行這樣的試驗(yàn),請(qǐng)你推測(cè)巖石會(huì)發(fā)生什么變化呢? 學(xué)生分小組實(shí)驗(yàn)活動(dòng):冷熱對(duì)巖石的影響.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對(duì)你有什么啟發(fā)?你想到了什么? ②風(fēng)對(duì)巖石的摩擦作用.觀察活動(dòng):在白紙上用鉛筆(6B)寫一個(gè)字,有橡皮擦去,你發(fā)現(xiàn)了什么? 學(xué)生 16 討論:當(dāng)沙粒被風(fēng)刮起而撞上巖石時(shí),會(huì)發(fā)生什么情況呢?經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的 作用,巖石會(huì)發(fā)生改變嗎?(在這一環(huán)節(jié)中, 可以利用這一觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)推理風(fēng)沙對(duì)巖石的侵蝕作用.當(dāng)然, 也可以用教材中的觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng))③植物根的作用.出示石膏(石膏中生長(zhǎng)著已發(fā)芽豌豆),你看到了什么現(xiàn)象? 討論發(fā)生這一現(xiàn)象的原因.出示圖片(巖石中長(zhǎng)有植物),說說植物對(duì)巖石的作用.④小結(jié) 大自然中,改變巖石模樣的力量有哪些? 巖石在大氣,水,生物等長(zhǎng)期聯(lián)合作用下發(fā)生變化的現(xiàn)象叫風(fēng)化.三,小結(jié) 學(xué)習(xí)課文之后,談?wù)勛约旱母邢?四,板書設(shè)計(jì)
      教學(xué)后記: 第六課時(shí) 巖石,礦物和我們 教學(xué)目的: 1,讓孩子經(jīng)歷調(diào)查研究活動(dòng),探究生活中,身邊的巖石和礦物.2,讓孩子在經(jīng)歷查閱資料的活動(dòng)過程中,增加對(duì)巖石,礦物用途的進(jìn)一步了解.3,引導(dǎo)孩子初步樹立起保護(hù),利用巖石和礦物的可持續(xù)發(fā)展意識(shí).教學(xué)重點(diǎn):理解巖石和礦物對(duì)人類的作用.教學(xué)難點(diǎn):會(huì)整理自己調(diào)查研究活動(dòng)的資料.教學(xué)準(zhǔn)備: 以小組或個(gè)人為形式,課前開展孩子調(diào)查研究生活中的巖石,礦物活動(dòng);同時(shí)鼓 勵(lì)孩子們帶著問題從科普讀物等書或網(wǎng)上查閱相關(guān)文字資料.教師收集相關(guān)采 礦,用巖石與礦物制成的物品等圖片資料或?qū)嵨?教學(xué)過程: 以科學(xué)討論會(huì)的形式進(jìn)行教學(xué).1,課前調(diào)查研究活動(dòng).調(diào)查人員: 調(diào)查地點(diǎn): 調(diào)查結(jié)果 生活,學(xué)習(xí)用品 所用巖石,礦物 2,課堂進(jìn)行資料整理活動(dòng).3,科學(xué)討論會(huì)開始.“ 猜一猜”活動(dòng).這一單元我們學(xué)習(xí)了巖石與礦物,請(qǐng)你介紹一塊最感興趣的巖石或礦物,請(qǐng)大家 猜猜它的名稱.說說巖石與礦物在家庭和學(xué)習(xí)生活中的應(yīng)用.介紹巖石與礦物在其它生產(chǎn)領(lǐng)域中的應(yīng)用.在這一過程中,應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓他們自由介紹,主動(dòng)討論,教 師的角色應(yīng)該只是“主持人”的身份.4,保護(hù)我們的巖石與礦物 你知道巖石與礦物是怎么開采出來的嗎? 盡可能讓學(xué)生多說說,教師適當(dāng)也可以出示礦石開采的圖片,幫助學(xué)生了解.礦物開采完后,還有可能再產(chǎn)生出來嗎? 在這一環(huán)節(jié)中,教師可提供一些由于亂開采而帶來生態(tài)破壞的場(chǎng)景圖片或錄像, 加深學(xué)生的情感體驗(yàn).我們應(yīng)該怎么做呢?
      5,總結(jié) 教學(xué)后記:
      第五篇：S版四下語(yǔ)文第二單元教案全集
      四年級(jí)下冊(cè)第二單元教材分析
      單元內(nèi)容分析
      本單元由《古詩(shī)三首》、《桂林山水》、《走進(jìn)麗江》和略讀課文《五彩池》和《百花園二》組成。四篇課文以描寫景物為主，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，令人心曠神怡。在教學(xué)中，應(yīng)側(cè)重于朗讀的訓(xùn)練，可采用想象讀、體驗(yàn)讀、配樂讀等多種讀的形式。讀中理解內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的思想情感。同時(shí)要善于積累的語(yǔ)句，靈活運(yùn)用。
      單元目標(biāo)
      2.借助注釋了解詩(shī)句的意思。有感情的朗讀，背誦古詩(shī)。體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。
      3.在熟讀課文的基礎(chǔ)上，理解課文的內(nèi)容。學(xué)習(xí)作者細(xì)致描寫景物的方法。體會(huì)過渡句在文中承上啟下的作用。
      4.體會(huì)麗江、五彩池的神奇和美麗。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然奧秘的興趣。
      單元訓(xùn)練重點(diǎn)：享受美好的事物帶給我們的樂趣，學(xué)習(xí)作者從不同的角度描寫景物的方法。
      5、古詩(shī)三首
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.有感情地朗讀課文。背誦課文。
      2.邊讀邊看插圖和注釋，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。
      3.會(huì)認(rèn)?畔、御、侯?等3個(gè)字，會(huì)寫?畔、鶯、啼、御、暮、侯、隔?等7個(gè)字。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      邊讀邊看插圖和注釋，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。
      教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思，體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程
      第一課時(shí) 1.學(xué)會(huì)本單元的生字、新詞。能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
      一、導(dǎo)入解題
      寒食是古代一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，清明前的一兩天，古人從這一天起，三天不生火做飯，所以叫寒食，我們一起來看看當(dāng)年寒食節(jié)時(shí)的長(zhǎng)安城什么樣？
      二、學(xué)習(xí)《寒食》一詩(shī) 1．自讀，讀準(zhǔn)字音 2．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一句 出示：春城天處不飛花（1）把詩(shī)句劃分成詞語(yǔ)
      春城/無(wú)處/不/飛花
      （2）想想每個(gè)詞的意思，不會(huì)的怎么辦？（查字典、看注釋）
      （3）把詞語(yǔ)連成句子，說說這句話的意思.3．照樣子自學(xué)后三句
      4．檢查出示（斜……御柳……漢宮……）5．指導(dǎo)朗讀
      （1）想象一下，春天滿城飄柳絮什么樣？
      （2）舉國(guó)上下都在過寒食節(jié)而皇宮又在干什么呢？如果你是長(zhǎng)安的百姓看到這些你會(huì)有什么感受？
      6．有感情地朗讀。
      三、學(xué)習(xí)《泊船瓜州》 1．回顧上首詩(shī)的學(xué)習(xí)方法。
      2．分小組學(xué)習(xí)
      3．匯報(bào)交流 4．指導(dǎo)朗讀
      出示課件：在這樣一個(gè)月明星稀的夜晚，你獨(dú)自一人在外漂泊，心里會(huì)怎樣想？（回家）帶著這樣的思鄉(xiāng)之情再讀。
      5．背誦
      四、小結(jié)
      今天我們是怎樣學(xué)習(xí)古詩(shī)的？
      五、布置作業(yè)
      背誦《泊船瓜州》、《寒食》。
      第二課時(shí)
      一、復(fù)習(xí)檢查  1．解釋詩(shī)句。
      2．背誦《寒食》《泊船瓜州》
      二、學(xué)習(xí)《江畔獨(dú)步尋花》
      1．解題：讀題目，讀懂了什么？還有什么不懂的問題。
      2.自讀古詩(shī)讀準(zhǔn)字音
      3．小組自學(xué)
      4．交流匯報(bào)
      （1）檢查出示詞語(yǔ)
      （2）誰(shuí)來說說這首詩(shī)的意思。
      三、啟發(fā)想象，指導(dǎo)朗讀
      1．讀了這首詩(shī)，你眼前會(huì)浮現(xiàn)出哪些景物？（鮮花、小路、蝴蝶、嬌鶯）
      2．你能結(jié)合詩(shī)句想象一下什么樣嗎？（學(xué)生描述）
      3．當(dāng)我們自己融入這花的海洋，聞著沁人心脾的花香，聽著悅耳的鳥鳴，你想說什么？
      4．帶著對(duì)春天的熱愛來讀。
      四、背誦練習(xí)
      五、布置作業(yè) 改寫《江畔獨(dú)步尋花》
      6、桂林山水
      教學(xué)目標(biāo)
      1.學(xué)習(xí)課文中優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言，感受到桂林山水的秀麗，激發(fā)熱愛祖國(guó)山河的情感。
      2.學(xué)習(xí)?從中心句入手?學(xué)課文的方法。3.學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解并積累詞語(yǔ)。4.有感情地朗讀課文，背誦課文。
      教學(xué)重點(diǎn)：了解桂林山水的特點(diǎn)，想象其美景。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí) 教學(xué)過程
      第一課時(shí)
      一、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圖文描繪的桂林山水的美景之中
      二、課文是怎樣評(píng)價(jià)桂林山水的
      找出來讀一讀，導(dǎo)入學(xué)習(xí)第一自然段。?甲天下?是什么意思？（天下第一）既然桂林山水天下第一，那我們和作者一起蕩舟漓江，觀賞桂林山水。
      三、觀賞漓江的水（學(xué)習(xí)第二自然段）１．觀察圖畫或投影、錄像中的漓江水
      問：漓江的水與別處的水有什么不同，有哪些突出的特點(diǎn)？
      ２．歸納漓江水的特點(diǎn)自讀課文，畫出漓江水的三個(gè)特點(diǎn)，想想課文是怎樣分別描寫的。
      （?靜??清? ?綠?。）３．體會(huì)最后一句
      ４．練習(xí)朗讀，讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對(duì)漓江水的喜愛之情
      注意指導(dǎo)讀好?真靜啊??真清啊??真綠啊?。
      四、觀賞桂林的山（學(xué)習(xí)第三自然段）
      １．觀察圖畫或投影、錄像中桂林的山
      問：桂林的山與別處的山有什么不同，有哪些顯著的特點(diǎn)？
      ２．歸納桂林山的特點(diǎn)自讀課文，畫出體現(xiàn)桂林山特點(diǎn)的三個(gè)詞，想想課文是怎樣分別描寫這些特點(diǎn)的。
      （?奇??秀??險(xiǎn)?）
      ３．練習(xí)朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險(xiǎn)，讀出對(duì)桂林山的喜愛之情
      （重點(diǎn)指導(dǎo)讀好?真奇氨?真秀氨?真險(xiǎn)氨。）
      五、我們觀賞了漓江的水，觀賞了桂林的山，總的有什么感覺？作者又有什么感受？（學(xué)習(xí)第四自然段）
      １．看圖或投影，啟發(fā)學(xué)生把山、水聯(lián)系起來讀感受２．看看作者有什么感受？（１）畫出感受最深的句子：?像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是‘舟行碧波上，人在畫中游’?。
      （２）理解?畫卷??連綿不斷的畫卷?及?舟行碧波上，人在畫中游?。３．練習(xí)朗讀第四自然段讀出蕩舟漓江，被桂林山水所陶醉的感情。
      六、朗讀全文
      七、作業(yè)
      １．朗讀課文
      ２．識(shí)記生字
      第二課時(shí)
      一、指名讀課文
      二、自讀課文，思考以下問題，然后討論
      １．課文第二、三、四自然段的內(nèi)容和開頭的?桂林山水甲天下?有什么關(guān)系？ ２．朗讀課文第四自然段，想象?這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山?是怎樣一種景象，體會(huì)?舟行碧波上，人在畫中游?的感覺，然后用自己的話說一說。
      三、識(shí)記生字，練習(xí)書寫
      四、指導(dǎo)背誦
      １．在了解句與句關(guān)系的基礎(chǔ)上，一個(gè)自然段一個(gè)自然段地練習(xí)背誦。２．在了解自然段之間的關(guān)系及自然段與全文之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，練習(xí)背誦全文。
      五、完成?思考?練習(xí)３?抄寫句子，注意分號(hào)的用法
      六、全班背誦課文
      七、作業(yè)
      １．背誦課文。２．抄寫字詞
      板書設(shè)計(jì)：
      6．桂林山水
      甲
      天
      下
      水——靜、清、綠
      山——奇、秀、險(xiǎn)
      舟行碧波上，人在畫中游
      教學(xué)反思：本課第2、3兩個(gè)自然段寫法相同。教學(xué)時(shí)，可以先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第2自然段，再總結(jié)出學(xué)習(xí)第2自然段的方法，讓學(xué)生根據(jù)第2自然段的學(xué)法自學(xué)第3自然段。第3自然段的教學(xué)還可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)桂林山的特點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的想象能力。作者說桂林的山像老人、像巨象、像駱駝，教師可讓學(xué)生想象還像什么。
      7、走進(jìn)麗江
      教學(xué)目標(biāo)：
      1．體會(huì)麗江的?神奇而美麗?，從而產(chǎn)生愛國(guó)的情感。2．體會(huì)過渡句在文中承上啟下的作用。3．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。
      教學(xué)重點(diǎn)：整體把握課文內(nèi)容，理解麗江古城的特點(diǎn)和麗江神奇的自然景觀。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)過渡句在文中承上啟下的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時(shí)間: 兩課時(shí) 教學(xué)過程
      第一課時(shí)
      一、導(dǎo)入
      （出示美麗的漓江畫面），今天我們一起去游覽美麗的漓江。
      二、初讀課文
      1.自己讀課文（讀準(zhǔn)字音，讀通句子）2．檢查詞語(yǔ)：雄偉城鎮(zhèn)純樸下旬紡織
      百貨 綿延 閃爍 昂然 挺立 3．檢查朗讀（指名分段讀）
      4．自己讀課文（思考：課文寫了哪些麗江的景點(diǎn)？）5．指名說
      三、練習(xí)朗讀
      1．邊讀邊畫出自己不懂的詞句。2．同組互讀。
      3．小組內(nèi)交流，試著解決不懂的問題。
      四、布置作業(yè)  1．抄寫優(yōu)美的詞句。2．收集有關(guān)麗江的圖片。
      第二課時(shí)
      一、導(dǎo)入 出示：（地圖）。
      導(dǎo)語(yǔ)：今天我們一起走進(jìn)位于滇西北高原之上的漓江古城。
      二、深入學(xué)習(xí)課文
      1．讀全文，說說麗江給你留下了怎樣的印象？ 2．默讀課文思考：
      我們都到達(dá)了哪些地方？（板書：地點(diǎn)）
      誰(shuí)能用書上的句子把這些景點(diǎn)連起來說說。
      3．自讀自悟。
      （1）自由讀，用一句話概括出麗江的特點(diǎn)。（神奇而美麗）
      （2）默讀課文。把體現(xiàn)麗江神奇而美麗的句段畫出來。
      （3）練習(xí)朗讀。
      4．指導(dǎo)朗讀
      第一自然段：
      （1）用一句話概括地說說，你讀這段的感受。
      第三、四自然段：
      （1）出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)麗江的神奇而美麗。
      （2）帶著贊賞的感情讀。
      第五、六自然段：
      （1）想象讀。
      （2）集體交流，評(píng)讀。你認(rèn)為他哪兒讀得好，為什么？
      （3）出示圖片，看到這么美的玉龍雪山你想說什么
      5．揭示中心:文中的最后一段，表達(dá)了作者什么樣的情感？
      三、課堂小結(jié)
      四、布置作業(yè)
      有感情地朗讀課文。
      板書設(shè)計(jì)：
      7.走進(jìn)麗江
      古城：歷史悠久 布局奇巧
      神奇而美麗
      玉龍雪山：雄偉壯麗
      8、五彩池
      教學(xué)目標(biāo)：
      1．學(xué)習(xí)本文，了解四川藏龍山五彩池的奇異景象及其產(chǎn)生的原因，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)大自然的思想感情和審美能力。
      2．學(xué)習(xí)本課生字新詞，摘錄積累描寫五彩池形狀和顏色的詞語(yǔ)。
      3．在理解課文的基礎(chǔ)上，做到：（1）說說五彩池有些什么特點(diǎn)。（2）給課文分段，歸納各段的段落大意。
      教學(xué)重點(diǎn)：用摘句法歸納段意。
      教學(xué)難點(diǎn)：理解五彩池水的?奇異?之處。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程:
      一、揭題
      二、熟讀課文
      （一）讀通課文
      １．提出自學(xué)要求。讀通課文，讀準(zhǔn)字音，給小節(jié)標(biāo)上序號(hào)。
      ２．檢查自學(xué)情況。請(qǐng)個(gè)別同學(xué)分節(jié)讀課文，注意?一畝?和?漫山遍野?兩詞的讀音。
      ３．談初讀感受。
      （1）五彩池給去游覽的人們留下什么印象呢？同學(xué)們能不能用一個(gè)詞來說一說？
      （奇異、美）
      （2）這兒的?異?什么意思？（特別）
      （二）熟讀課文
      1.再讀課文。思考：課文從哪兩方面來反映五彩池的奇異和美的呢？如何給課文分段呢？分小組討論
      2．指名1人讀第1節(jié)，1人讀2、3節(jié)，1人讀第4節(jié)，交流問題。理清課文結(jié)構(gòu)：
      三、精讀課文
      （一）提出突破口，重點(diǎn)分析第二節(jié)，自讀，分小組討論。
      1．這節(jié)共有幾句，是圍繞哪一句話來寫的？
      2．作者是怎樣吧?大大小小、形狀各異?寫具體的？討論，歸納。
      板書：大大小小 形狀各異
      （先總后分，列舉具體數(shù)字，對(duì)比，比喻）
      3．默讀課文，摘錄描寫五彩池形狀的詞語(yǔ)。
      4．自讀第二節(jié)，指名讀，體會(huì)五彩池景象的奇異。
      （二）自學(xué)第三節(jié)
      1．第二節(jié)主要寫了五彩池的形狀，第三節(jié)主要寫了五彩池的什么呢？
      2．默讀，找出五彩池的顏色有些什么特點(diǎn)？
      板書：鮮艷多彩 變幻神奇
      3．分小組討論這節(jié)怎么把五彩池的特點(diǎn)寫具體的？指名說。
      造成五彩池鮮艷多彩，變幻神奇的原因是什么？讀句。
      （比喻，顏色豐富，各不相同：有的……有的……有的……有的……）
      4．讀課文第二段，歸納段意（摘詞連句法）
      （三）略讀一三段
      1．自讀第1、3段，歸納段意并說說你是用什么方法概括的。
      2．齊讀1、3段。
      四、總結(jié)全文
      1．朗讀全文；
      2．我們學(xué)了四川藏龍山五彩池的奇異景象及其產(chǎn)生的原因后，你有什么感想？
      （培養(yǎng)熱愛祖國(guó)大自然的思想感情和審美能力。）
      齊讀最后一節(jié)。
      五、布置作業(yè)
      1．抄寫詞語(yǔ)； 2．熟讀課文； 3．課外閱讀。板書設(shè)計(jì)：
      8*、五彩池（游記）
      （池）
      大大小小、形狀各異：像葫蘆 像鐮刀
      像臉盆 猶如盛開的蓮花
      （水）
      鮮艷多彩、變幻神奇：紅、黃、綠、白、紫、藍(lán)
      咖啡色、淡黃色
      湖藍(lán)色、翠綠色
      顏色（美）
      百花園二
      教學(xué)目標(biāo)：
      1．能夠分類積累詞語(yǔ)。
      2．運(yùn)用已有的閱讀文章的方法，自己獨(dú)立閱讀理解現(xiàn)代詩(shī)。3．能夠清楚、明白地把一件事介紹清楚。
      4．按照事情發(fā)展的順序選擇一件寒假中的事記敘，表達(dá)自己的真情實(shí)感。教學(xué)重點(diǎn)：1.分類積累詞語(yǔ)。2.能夠清楚、明白地把一件事介紹清楚。教學(xué)難點(diǎn)：1.練習(xí)把句子寫具體。2.能夠按照事情發(fā)展的順序選擇一件寒假中的事記敘，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
      教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 教學(xué)過程：
      第一課時(shí)
      一、導(dǎo)入：
      出示圖片：同學(xué)們，今天老師帶著大家去一個(gè)地方，看這是知識(shí)花園，你們想去看看那里有什么嗎？知識(shí)花園有很多的地方可玩，但是只有答對(duì)問題過關(guān)才可以往下走。
      二、出示詞語(yǔ)
      姐妹花園：來到姐妹花園你會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多詞語(yǔ)就像姐妹一樣有相似之處。1．找姐妹： 想一想，下面哪些字可以和以上的字音搭配組成詞語(yǔ)，試著把這些詞語(yǔ)寫下來。
      ()蝶（）水
      （）駛衣（）
      山（）（）才煉（）
      （）色（）布（）碑
      2．（出示一株大花，每朵花的花瓣上都有一個(gè)詞語(yǔ)）在姐妹花園里，有一株特殊的花，每朵花的花瓣上都有一個(gè)詞語(yǔ)，想想這些詞有什么特點(diǎn)，試著說一說你還知道哪些詞和這些詞差不多。
      千山萬(wàn)水 千言萬(wàn)語(yǔ) 千變?nèi)f化 千姿百態(tài)
      千差萬(wàn)別 千絲萬(wàn)縷 千真萬(wàn)確 千奇百怪
      三、豐收?qǐng)@
      來到這個(gè)園子你們肯定能猜到，這里會(huì)有很多知識(shí)等著你來收獲。出示：百花圖
      誰(shuí)先背下來，百花園的花就會(huì)為你開放一次，看誰(shuí)背得快。出示古詩(shī)、詩(shī)歌
      同學(xué)們背誦得很快，百花園不僅為你們開了花，看還有很多碩果等著你們拿.看看這些詩(shī)歌中有哪些你喜歡的詞語(yǔ)，把它寫在卡片上的小花籃里。
      四、妙語(yǔ)堂(練習(xí)句、段、篇)介紹：在百花園里我們有很多收獲，妙語(yǔ)堂里更是妙語(yǔ)連珠，我們將在這里有什么發(fā)現(xiàn)呢？還是進(jìn)去看看吧!同學(xué)們每天都在學(xué)校學(xué)習(xí)，校園里有你喜歡的地方嗎？是什么樣的？你心目中的學(xué)校是什么樣？小組同學(xué)互相說說。
      練習(xí)說 小組推薦說
      五、小結(jié)
      今天我們?cè)谥R(shí)花園中暢游了一番，希望同學(xué)們以后能在知識(shí)的海洋中，有更多的收獲。
      六、作業(yè)：把你們今天說的寫在本上。
      第二、三課時(shí)
      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 背誦《漁歌子》
      二、能說會(huì)道----我心中的校園風(fēng)景線 1．教師讀題目要求。
      2．本次的練習(xí)對(duì)我們有什么要求呢？
      3．展示學(xué)生自己的照片并先在小組內(nèi)進(jìn)行歸類，分組，推選出發(fā)言代表。4．各個(gè)小組派代表發(fā)言。
      一、筆下生輝------描寫心中的校園風(fēng)景線或?qū)淼男@ 1．指名讀題目，其余思考：題目給我們提出了什么要求？ 2．反饋思考情況。3．幻燈出示要求：
      （1）想一想：怎樣把校園美麗的地方寫具體呢？。（2）怎樣把你的真實(shí)感受寫出來。（3）學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論。
      二、總結(jié)
      三、學(xué)生寫作文，教師隨堂指導(dǎo) 作業(yè)： 1．完成習(xí)作
      2．小組內(nèi)交流自己的習(xí)作。3．將自己寫的文章展示給同學(xué)看。11
       
      
    
      

        下載四下科學(xué)第二單元教案word格式文檔
        
      
            
      下載四下科學(xué)第二單元教案.doc
      
            
      將本文檔下載到自己電腦，方便修改和收藏，請(qǐng)勿使用迅雷等下載。
      
        
      
        
      
            
            
      
                
      點(diǎn)此處下載文檔
      
                
      文檔為doc格式
      
            
      
        
      
          
    
      相關(guān)專題
四科學(xué)下第二單元教案
科學(xué)第二單元教案
六下科學(xué)第二單元教案

      
    

      聲明：本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻(xiàn)自行上傳，本網(wǎng)站不擁有所有權(quán)，未作人工編輯處理，也不承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。如果您發(fā)現(xiàn)有涉嫌版權(quán)的內(nèi)容，歡迎發(fā)送郵件至：645879355@qq.com 進(jìn)行舉報(bào)，并提供相關(guān)證據(jù)，工作人員會(huì)在5個(gè)工作日內(nèi)聯(lián)系你，一經(jīng)查實(shí)，本站將立刻刪除涉嫌侵權(quán)內(nèi)容。 
      

      
      
      
        
      相關(guān)范文推薦
      
      
      
            
      

        四下第二單元練習(xí)題（精選五篇）
        5 蘋果里的五角星 一、看拼音寫詞語(yǔ)。 qīng xī shēng shū tú àn qiáo yi qiáo xún guī dǎo jǔ      gǎn chù lán yāo chuàng zào mai l......
        蘇教版四下第二單元練習(xí)題
        第二單元練習(xí)
一、看拼音寫詞語(yǔ)。
shēnɡ shūɡǎn chùmì mìcuī cùmián yányōu yǎjiào xùn     mǒu xiēp? suìxún ɡuī dǎo jǔxiǎn w?i r?n zhīq......
        三年級(jí)科學(xué)第二單元教案
        第二單元 教學(xué)內(nèi)容:本單元在動(dòng)物和植物的基礎(chǔ)上，以學(xué)生熟悉的土壤為研究對(duì)象，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生用感官和簡(jiǎn)單工具認(rèn)識(shí)事物的能力；了解土壤的成分和基本性質(zhì)。 本單元包括《觀察土壤......
        四下第二單元音樂《田野在召喚》教案
        第二單元《田野在召喚》 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 《春到沂河》 教學(xué)目標(biāo)： 1、從聆聽《春到沂河》、中感受“春”的意境，并盡可能展開想像、聯(lián)想， 2、通過樂曲的欣賞，了解柳琴及其表現(xiàn)......
        青島版四下第二單元——高速山東教案
        二 高速山東 ——乘法運(yùn)算律 教學(xué)內(nèi)容：  乘法結(jié)合律、乘法交換律、乘法分配律及其應(yīng)用。 教學(xué)目標(biāo)：  1．結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和具體情境，學(xué)習(xí)乘法的運(yùn)算律。并能應(yīng)用乘法運(yùn)算......
        四下科學(xué)第三單元教學(xué)反思
        《食物中的營(yíng)養(yǎng)》的教學(xué)反思
人體的生命活動(dòng)需要多種營(yíng)養(yǎng)的支持，營(yíng)養(yǎng)是從食物中得到的。學(xué)生在日常的生活中已經(jīng)對(duì)食物的營(yíng)養(yǎng)有所了解，但涉及食物營(yíng)養(yǎng)知識(shí)的內(nèi)容相當(dāng)豐富，本堂......
        四下第二單元課文理解題
        四下第二單元課文理解 中彩那天 1． 為什么說“一個(gè)人主要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”？ 答：一個(gè)人活得誠(chéng)實(shí)、有信用，即使他很貧窮，但他的精神世界是富有的。他高尚的品......
        四下語(yǔ)文第二單元（寫寫幫整理）
        第二單元教學(xué)計(jì)劃 一、單元教學(xué)內(nèi)容 本組教材以“以誠(chéng)待人”為專題，選編了精讀課文《中彩那天》、《尊嚴(yán)》，略讀課文《萬(wàn)年牢》《將心比心》，還有一個(gè)語(yǔ)文園地。四篇文章充滿了......