第一篇：標點符號之標號學案

2011年高考語文專題學案——正確使用標點符號（2）2011/4/18

【學習目標】

1、掌握現(xiàn)代漢語中標號（尤其是括號、引號、書名號、省略號）的基本用法及注意事項。

2、掌握幾種標號誤用的類型及解題技巧

引號的_________。

（二）括號()

1、基本用法： 括號是對行文的注釋補充。一般不需要讀出來。分句內(nèi)括號與句外括號兩種。句內(nèi)括號只注釋或說明句中的一部分詞語，要緊貼在被注釋詞語后；句外括號是對全句的補充注釋，要緊挨著前面被注釋或被說明的句子。

2、典型病例：

⑴ 猴子跳到一個十一二歲的孩子面前（他是船長的兒子），把他的帽子摘下來…… 【考點解讀】

1、標號分類九種：引號、括號、書名號、省略號、破折號、間隔號、著重號、連接號、專名號。

標號主要是標明詞語或句子的性質(zhì)和作用的。

2、命題趨勢①考查重點會放在括號、引號、書名號和省略號用法上。

②尤其注意標號和點號連用，如引號與點號連用時，點號的書寫位置。

【標號用法講解】

（一）引號(“”)

1、基本用法：普通詞語不能濫用引號。一般情況下，行文中直接引用的話，需要著重論述的對象，特殊含義的詞（表示諷刺和否定），特定稱謂等才能用引號標志。例如

① 它一下就令人記起杜甫的詩:“群山萬整赴荊門，生長明妃尚有村”。（表示直接引用）②包身工沒有“做”或“不做”的自由。(表示突出強調(diào)。)

③“還要讓它‘留芳’百世嗎?”有幾個“慈祥”的老板到菜場去收集一些菜葉，用鹽一浸，這就是他們難得的佳肴。（有特殊含義，表示諷刺和否定。）

④“蘆柴棒”著急地要將大鍋子里的稀飯燒滾。（表示特定稱謂。）

2、典型病例：

⑴吳名早上跟我說：“他腳崴了一下，今天不能來上課了?！?/p>

⑵耿大媽對兒子說：“大成，見人該問好就問好，該行禮就行禮，別給人笑話，俗話說‘禮多人不怪嘛’?！?/p>

⑶他站起來問：“老師，“有條不紊”的“紊”是什么意思？” 總結(jié)歸納______使用引號應注意的問題:

3、引語結(jié)束處標點位置確定的原則★ ⑷愛因斯坦說：“想象力比知識重要。”

⑸寫文章要做到“平字見奇，常字見險，陳字見新，樸字見色”。⑹我一進教室，就看見“你在浪費時間嗎？”“珍惜今天吧！”的標語。

總結(jié):①完全引用時（引文獨立成句，意思又完整），句末點號放在引號_________；

②不完全引用（引文不完整或者引文作為作者話的一部分），句末點號(問號感嘆除外)放在后

⑵ 金，原泛指一切金屬，如“金就礪則利”，（《荀子·勸學》）現(xiàn)在專指黃金。

⑶近日，“貧二代”一詞在各大網(wǎng)站頻頻出現(xiàn)，“出身貧寒，社會關(guān)系缺乏，求職過程中全靠個人奮

斗”成為校園“貧二代”的簡單特征（2009年9月2日《中國青年報》）?？偨Y(jié)歸納______使用括號應注意的問題:

★括號與點號的位置關(guān)系:

①、句內(nèi)括號中，被注釋的詞語后如果需用點號，點號應放到_________＿。②、句外括號，括號應放在_________＿______＿__。

3、補充知識： 括號內(nèi)最后一個標點是否保留 ？一般來說，問號、嘆號保留，頓號、逗號去掉，句號在句外括號中使用。例如 ①他撰寫的《上古音的聲韻配合規(guī)律》(載《中國語文》，中國社會科學院語言研究

所編)在學術(shù)上頗有創(chuàng)見。②這是怎么回事呢？是不是表示作者(編者？校者？)還拿不定主意呢？

③他培育了許多香花，喂養(yǎng)和訓練了許多小動物。(他后來還曾照顧動物園里一條沒有|母虎的乳虎，每天一匙一匙地用牛奶喂它。)

（三）書名號《》單書名〈〉號

1、基本用法： 書名號用來標示書名、篇名、報紙名、刊物名、劇作名、影片名、戲曲名、歌曲名和法規(guī)文件名等。例/《紅樓夢》//《序言》/《語文報》/《讀者》/《小兵張嘎》/《懂你》

2、典型病例：

⑴《為了使明天生活的更好而奮斗》這一主題應該貫串在我們高三人的生活中。⑵我建議我們班的板報應該有以下幾個欄目：《青春》《奮斗》《學習》《生活》。⑶在《人間指南雜志社》里有6位編輯。⑷我最近買了一本《讀者雜志》。

⑸《讀《勸學》有感》《廉頗藺相如列傳·史記》 總結(jié)歸納_______使用書名號應注意的問題:

(四)省略號(??)

1、基本用法：表示引文的省略，列舉的省略，說話斷續(xù)或中斷。

2、典型病例：

⑴新中國的歷史上無法抹去這些名字：焦裕祿、王進喜、吳吉昌、楊立偉??等。⑵月季呀，玫瑰呀??五彩繽紛，爭奇斗艷?？偨Y(jié)歸納_______使用省略號應注意的問題:

3、省略號與點號的位置:辨析正誤，總結(jié)規(guī)律

⑶不受制約的權(quán)力將產(chǎn)生腐敗現(xiàn)象。但是，誰來制約？誰來監(jiān)督？誰能制約？誰能監(jiān)督？??尚有一系列問題需要深入探討。⑷風，更猛了。雪，更大了??

⑸一群馬，在公孫龍眼里是“非白馬”，是黑馬、青馬、黃馬、棕馬、??的綜合。

⑹在廣州的花市上，牡丹、水仙、菊花、梅花、山茶、墨蘭??春秋冬三季的鮮花都開在一起啦！總結(jié)⑴ 省略號前如果是句號、嘆號、問號，那么_____________________________________。

省略號前如果是頓號、逗號、分號(句中點號)，那么____________________________。⑵ 省略號后的點號________________________。

★補充知識：使用破折號應注意的問題

1．破折號和“即”“就是” “是”等詞語都可表示解釋說明，但兩者不能同時使用。2．如果解釋補充或插說的話是在句中，往往前后兩處都用破折號。

【課堂演練體驗高考】

1、辨析下列引號使用是否正確，并指出原因

⑴．胖老人每次起竿摘魚都要用眼角瞟一下瘦老人，好像在說：“你就這么熬下去吧，偉大的談判者！”而瘦老人只以泥塑般的安靜來回答。（10年湖北卷）

⑵．“小美人魚”是上海世博會丹麥館的核心展品?！八苄。备绫竟糜沃行牡谋说谩だ漳瑺枴h斯說，“但她想去看看外面世界的渴望卻令人驚嘆?！保?0年重慶卷）

⑶．小王的手機響了兩下，是小丁發(fā)來的短信，邀他一起去逛江灘。他立即回復“現(xiàn)在沒空，明天下午再說。”（08湖北）

⑷．李老教導他的學生說：“一定要采取實事求是的態(tài)度，知之為知之，不知為不知，不要強不知以為知”。（05江西）

”天地之美，在風景名”平中見奇，淡里顯味，更是一種不事雕琢的天然之美。（2004年天津）

2、辨析下列括號的用法是否正確，并指出原因

⑴．室外環(huán)境污染，包括建筑物外墻（最典型的是玻璃幕墻）的反射光、夜間過亮的城市燈光（如廣告牌、霓虹燈、景觀燈的光）產(chǎn)生的光污染。（10年重慶卷）

⑵．當我來到小橋中間，對岸的槐樹后面一聲吶喊：“抓住他！”隨即躥出幾條黑影，向我沖來，橋開始晃起來，我的心也晃起來，“鐵驢”（載重自行車）也晃起來。（10年湖北卷）

⑶．古語云：“倉廩實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱。（《管子·牧民》）”政治的清明和文化的復興必須具備一定的經(jīng)濟基礎(chǔ)。（09年湖北卷）

⑷．站在村中心小學那幾間破爛不堪的教室前（有兩間的墻都倒塌了一半），感覺這里像是剛被敵機轟炸過。（08江西）

⑸．據(jù)考證，古歷下亭址在今名士閣西側(cè)（該處現(xiàn)有一石碑，正面題“古歷下亭址”五個大字，背面刻有杜甫《陪李北海宴歷下亭》詩）。（05山東）

⑹．出版社除出了《讀書生活》和《認識》兩種雜志（均因抗戰(zhàn)爆發(fā)而停刊。后一種好像只出了兩期，現(xiàn)已少為人知，然而很有分量。）外，還出了若干譯著。（06湖北）

3、辨析下列書名號用法是否正確，并指出原因

⑴．以《團結(jié)、友誼、交融、發(fā)展》為主題的第48屆世界乒乓球錦標賽，今天在“上海東方明珠電視塔”廣場隆重開幕。（2005年山東）

⑵．《教師口語》一書的《序言》說：“《教師口語》是為強化教師的口語表達能力而新增的專業(yè)課程?！保?6江西）

⑶據(jù)了解，2008年奧運會缺少大量專業(yè)體育節(jié)目主持人，因此最近中央電視臺與維漢傳播公司聯(lián)手推出了《誰將解說北京奧運?——北京2008奧運主持人選拔計劃》。（2004年全國卷Ⅲ）

4、辨析省略號的用法是否正確，并指出原因

⑴.在鄂西大山的半個多月里，將士們不論是行軍還是宿營，都能聽到老虎、豺狼、野豬、豹子??及其他野獸的叫聲，已經(jīng)習以為常。（07湖北）

⑵.她打掃衛(wèi)生不認真，對待孩子不耐心，買菜報花賬，好吃懶做，等等??真讓人忍無可忍?。?5湖北）

5、辨析破折號的用法是否正確，并指出原因

⑴．趁著在家無聊，我這個搗蛋鬼又有新點子咯！別以為我又要惡作劇，這次啊，我準備親身下廚露一手——做一道家常小菜——炒土豆絲。（10年重慶卷）

⑵．王三勝——沙子龍的大伙計——在土地廟拉開了場子，擺好了家伙。（05湖北）

第二篇：標點符號之標號學案 答案

2011年高考語文專題學案——正確使用標點符號（2）2011/4/18

【學習目標】

1、掌握現(xiàn)代漢語中標號（尤其是括號、引號、書名號、省略號）的基本用法及注意事項。

2、掌握幾種標號誤用的類型及解題技巧

（二）括號()

1、基本用法： 括號是對行文的注釋補充。一般不需要讀出來。分句內(nèi)括號與句外括號兩種。句內(nèi)括號只注釋或說明句中的一部分詞語，要緊貼在被注釋詞語后；句外括號是對全句的補充注釋，要緊挨著前面被注釋或被說明的句子。

2、典型病例：

⑴ 猴子跳到一個十一二歲的孩子面前（他是船長的兒子），把他的帽子摘下來…… 【考點解讀】

1、標號分類九種：引號、括號、書名號、省略號、破折號、間隔號、著重號、連接號、專名號。

標號主要是標明詞語或句子的性質(zhì)和作用的。

2、命題趨勢①考查重點會放在括號、引號、書名號和省略號用法上。

②尤其注意標號和點號連用，如引號與點號連用時，點號的書寫位置。

【標號用法講解】

（一）引號(“”)

1、基本用法：普通詞語不能濫用引號。一般情況下，行文中直接引用的話，需要著重論述的對象，特殊含義的詞（表示諷刺和否定），特定稱謂等才能用引號標志。例如

① 它一下就令人記起杜甫的詩:“群山萬整赴荊門，生長明妃尚有村”。（表示直接引用）②包身工沒有“做”或“不做”的自由。(表示突出強調(diào)。)

③“還要讓它‘留芳’百世嗎?”有幾個“慈祥”的老板到菜場去收集一些菜葉，用鹽一浸，這就是他們難得的佳肴。（有特殊含義，表示諷刺和否定。）

④“蘆柴棒”著急地要將大鍋子里的稀飯燒滾。（表示特定稱謂。）

2、典型病例：

⑴吳名早上跟我說：“他腳崴了一下，今天不能來上課了。”

(此處顯然是間接引用，是轉(zhuǎn)述。因此，應去掉引號并改冒號為逗號。)

⑵耿大媽對兒子說：“大成，見人該問好就問好，該行禮就行禮，別給人笑話，俗話說‘禮多人不怪嘛’?！痹摼浞噶硕嘁腻e誤，“俗話”的內(nèi)容僅為“禮多人不怪”，不含“嘛”，⑶他站起來問：“老師，“有條不紊”的“紊”是什么意思？”引文內(nèi)還有引文，里面用單引號 總結(jié)歸納______使用引號應注意的問題:

⑴、非直接引用不用引號。

⑵、引文的范圍要準確，既不能多引，也不能少引。

⑶、引文內(nèi)還有引文，里面用單引號。倘若單引號之內(nèi)又有引文，那又要用雙引號，依次類推。

3、引語結(jié)束處標點位置確定的原則★ ⑷愛因斯坦說：“想象力比知識重要?！?/p>

⑸寫文章要做到“平字見奇，常字見險，陳字見新，樸字見色”。

⑹我一進教室，就看見“你在浪費時間嗎？”“珍惜今天吧！”的標語?？偨Y(jié):①完全引用時（引文獨立成句，意思又完整），句末點號放在引號里面； ②不完全引用（引文不完整或者引文作為作者話的一部分），句末點號(問號感嘆除外)放在后引號的外面。

⑵ 金，原泛指一切金屬，如“金就礪則利”，（《荀子·勸學》）現(xiàn)在專指黃金。

⑶近日，“貧二代”一詞在各大網(wǎng)站頻頻出現(xiàn)，“出身貧寒，社會關(guān)系缺乏，求職過程中全靠個人奮

斗”成為校園“貧二代”的簡單特征（2009年9月2日《中國青年報》）?？偨Y(jié)歸納______使用括號應注意的問題: 括號要緊貼在被注釋詞語或句子后 ★括號與點號的位置關(guān)系:

①、句內(nèi)括號中，被注釋的詞語后如果需用點號，點號應放到_括號之后_。②、句外括號，括號應放在_句末的點號之后。_。

3、補充知識： 括號內(nèi)最后一個標點是否保留 ？一般來說，問號、嘆號保留，頓號、逗號去掉，句號在句外括號中使用。例如 ①他撰寫的《上古音的聲韻配合規(guī)律》(載《中國語文》，中國社會科學院語言研究

所編)在學術(shù)上頗有創(chuàng)見。②這是怎么回事呢？是不是表示作者(編者？校者？)還拿不定主意呢？

③他培育了許多香花，喂養(yǎng)和訓練了許多小動物。(他后來還曾照顧動物園里一條沒有|母虎的乳虎，每天一匙一匙地用牛奶喂它。)

（三）書名號《》單書名〈〉號

1、基本用法： 書名號用來標示書名、篇名、報紙名、刊物名、劇作名、影片名、戲曲名、歌曲名和法規(guī)文件名等。例/《紅樓夢》//《序言》/《語文報》/《讀者》/《小兵張嘎》/《懂你》

2、典型病例：

⑴《為了使明天生活的更好而奮斗》這一主題應該貫串在我們高三人的生活中。⑵我建議我們班的板報應該有以下幾個欄目：《青春》《奮斗》《學習》《生活》。⑶在《人間指南雜志社》里有6位編輯。⑷我最近買了一本《讀者雜志》。

⑸《讀《勸學》有感》《廉頗藺相如列傳·史記》 總結(jié)歸納_______使用書名號應注意的問題:

⑴專欄、專題、叢書、單位、會議、商品、商標、證件、組織、獎項、稱號、活動、課程、主題等等名稱一般不用書名號，用引號。例如《東方時空》 《紅旗飄飄畫叢》、頒發(fā)《身份證》、《康佳杯》音樂電視大獎賽、辦理《營業(yè)執(zhí)照》、開設《小說藝術(shù)研究課程》、榮獲《金雞獎》、《商業(yè)英語速成班》招生等都應用引號。

(2)使用書名號時，不能將書名號后面的普通名詞插進去。

(3)書名內(nèi)的書名用單書名號；書名和篇名同時出現(xiàn)時，書名在前，篇名在后，中間用間隔號。

(四)省略號(??)

1、基本用法：表示引文的省略，列舉的省略，說話斷續(xù)或中斷。

2、典型病例：

⑴新中國的歷史上無法抹去這些名字：焦裕祿、王進喜、吳吉昌、楊立偉??等。⑵月季呀，玫瑰呀??五彩繽紛，爭奇斗艷?？偨Y(jié)歸納_______使用省略號應注意的問題:

⑴省略號不能和“等” “等等”之類詞同時使用。⑵省略號前的列舉一般不能少于三項。

3、省略號與點號的位置:辨析正誤，總結(jié)規(guī)律

⑶不受制約的權(quán)力將產(chǎn)生腐敗現(xiàn)象。但是，誰來制約？誰來監(jiān)督？誰能制約？誰能監(jiān)督？??尚有一系列問題需要深入探討。⑷風，更猛了。雪，更大了??

⑸一群馬，在公孫龍眼里是“非白馬”，是黑馬、青馬、黃馬、棕馬、??的綜合。

⑹在廣州的花市上，牡丹、水仙、菊花、梅花、山茶、墨蘭??春秋冬三季的鮮花都開在一起啦！總結(jié)⑴ 省略號前如果是句號、嘆號、問號，那么說明前面是完整的句子，句號、嘆號、問號應保

留。省略號前如果是頓號、逗號、分號(句中點號)，那么說明前面不是完整的句子，句中點號省掉。

⑵ 省略號后的點號一般應省掉。但有時為了表示省略的文字不和下文連接，省略號后

也可以使用點號。例如：“由于活著曾被住房問題困擾過，所以我曾專門去了解關(guān)于人死

后的‘住房’——骨灰盒的問題，才知道骨灰盒分三十元、六十元、七十五元??。按你生前的等級辦事，你當了副部長才能購買一百元一個的骨灰盒，為你的骨灰安家落戶?！薄白鎳Z言是何等豐富，何等生動。漫畫家、創(chuàng)作家、表演家、說唱家、翻譯家、語言學者、社會學者??，豈能不向這寶庫中作一番巡游探討。” ★補充知識：使用破折號應注意的問題

1．破折號和“即”“就是” “是”等詞語都可表示解釋說明，但兩者不能同時使用。2．如果解釋補充或插說的話是在句中，往往前后兩處都用破折號。典型病例： ⑴船上的人告訴他船所經(jīng)過的海槽——就是“中外之界”。

⑵假設我有一首詩——不敢奢望一首以上,就像《唐詩三百首》中的任何一首那樣，為后世所認可，為子孫所傳誦，我也就死而無撼了。

如果破折號前是句號或逗號，那么不用標點；如果是問號或嘆號，那么問號或嘆號保留。補充 括號和破折號的區(qū)別都可以注釋前邊的話，不同之處：當解釋說明性的詞語比較重要，是正文的一部分，對文章有較大影響，必須讀出時，就用破折號；內(nèi)容不太重要，不是正文的一部分，只是注釋，沒有它也不影響意思完整的，用括號?！菊n堂演練體驗高考】

1、辨析下列引號使用是否正確，并指出原因

⑴．胖老人每次起竿摘魚都要用眼角瞟一下瘦老人，好像在說：“你就這么熬下去吧，偉大的談判者！”而瘦老人只以泥塑般的安靜來回答。（10年湖北卷）正確

⑵．“小美人魚”是上海世博會丹麥館的核心展品?！八苄。备绫竟糜沃行牡谋说谩だ漳瑺枴h斯說，“但她想去看看外面世界的渴望卻令人驚嘆。”（10年重慶卷）正確

⑶．小王的手機響了兩下，是小丁發(fā)來的短信，邀他一起去逛江灘。他立即回復“現(xiàn)在沒空，明天下午再說。”（08湖北）將句末引號內(nèi)的句號放到引號外

⑷．李老教導他的學生說：“一定要采取實事求是的態(tài)度，知之為知之，不知為不知，不要強不知以為知”。（05江西）直接引用，句末的句號應放在引號里面

⑸．自然之美是一切藝術(shù)美的源頭活水，正如古人所云“天地有大美而無言。”天地之美，在風景名勝，也在“溪頭薺菜花?！逼街幸娖妫镲@味，更是一種不事雕琢的天然之美。（2004年天津）

引文不完整，從屬于引用者，句末點號（問號、嘆號除外）放在引號外。

2、辨析下列括號的用法是否正確，并指出原因

⑴．室外環(huán)境污染，包括建筑物外墻（最典型的是玻璃幕墻）的反射光、夜間過亮的城市燈光（如廣告牌、霓虹燈、景觀燈的光）產(chǎn)生的光污染。（10年重慶卷）正確

⑵．當我來到小橋中間，對岸的槐樹后面一聲吶喊：“抓住他！”隨即躥出幾條黑影，向我沖來，橋開始晃起來，我的心也晃起來，“鐵驢”（載重自行車）也晃起來。（10年湖北卷）正確

⑶．古語云：“倉廩實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱。（《管子·牧民》）”政治的清明和文化的復興必須具備一定的經(jīng)濟基礎(chǔ)。（09年湖北卷）括號應在引號外,括號內(nèi)容只是注釋引用語的出處而非引用語，所以不能在引號內(nèi)。⑷．站在村中心小學那幾間破爛不堪的教室前（有兩間的墻都倒塌了一半），感覺這里像是剛被敵機轟炸過。（08江西）

括號及內(nèi)容應放在“教室”后面

⑸．據(jù)考證，古歷下亭址在今名士閣西側(cè)（該處現(xiàn)有一石碑，正面題“古歷下亭址”五個大字，背面刻有杜甫《陪李北海宴歷下亭》詩）。（05山東）括號的使用是正確的，句末句號放在括號外，它前面的括號是對“名

士閣西側(cè)”的解釋。

⑹．出版社除出了《讀書生活》和《認識》兩種雜志（均因抗戰(zhàn)爆發(fā)而?？：笠环N好像只出了兩期，現(xiàn)已少為人知，然而很有分量。）外，還出了若干譯著。（06湖北）句內(nèi)括號，所以“分量”后的句號刪去。

3、辨析下列書名號用法是否正確，并指出原因

⑴．以《團結(jié)、友誼、交融、發(fā)展》為主題的第48屆世界乒乓球錦標賽，今天在“上海東方明珠電視塔”廣場隆重開幕。（2005年山東）活動主題名不用書名號（⑵．《教師口語》一書的《序言》說：“《教師口語》是為強化教師的口語表達能力而新增的專業(yè)課程?！保?6江西）

第二個書名號應為引號，因為非書籍名稱；

⑶據(jù)了解，2008年奧運會缺少大量專業(yè)體育節(jié)目主持人，因此最近中央電視臺與維漢傳播公司聯(lián)手推出了《誰將解說北京奧運?——北京2008奧運主持人選拔計劃》。（2004年全國卷Ⅲ）計劃不用書名號

4、辨析省略號的用法是否正確，并指出原因

⑴.在鄂西大山的半個多月里，將士們不論是行軍還是宿營，都能聽到老虎、豺狼、野豬、豹子??及其他野獸的叫聲，已經(jīng)習以為常。（07湖北）省略號與“及其他野獸”重復。

⑵.她打掃衛(wèi)生不認真，對待孩子不耐心，買菜報花賬，好吃懶做，等等??真讓人忍無可忍?。?5湖北）

5、辨析破折號的用法是否正確，并指出原因

⑴．趁著在家無聊，我這個搗蛋鬼又有新點子咯！別以為我又要惡作劇，這次啊，我準備親身下廚露一手——做一道家常小菜——炒土豆絲。（10年重慶卷）正確

⑵．王三勝——沙子龍的大伙計——在土地廟拉開了場子，擺好了家伙。（05湖北）正確

第三篇：標點符號分為點號和標號

一．概要：

標點符號分為點號和標號。點號包括句中點號和句末點號。

句中點號包括頓號、逗號、分號和冒號四種，表示句中的停頓和結(jié)構(gòu)關(guān)系。句末點號包括句號、問號、嘆號三種，表示一句話說完之后一個較大的停頓。標號包括引號、括號、破折號、省略號、書名號、著重號、間隔號、連接號等。二．句末點號包括句號、問號、嘆號.﹙一﹚問號用法

1、在一個句子中用了疑問代詞但全句是陳述語氣的，句末不用問號。

2、選擇問句中間的停頓不能用問號，要用逗號；但選擇問句句群（3個以上）的每一問都要用問號。

3、問話中含有稱呼語的，無論稱呼語是在前還是在后，問號用在句末；成分前后倒置形式的問句，問號不能跟著倒置到句中，仍然用在全句末尾。

①并列短語，由兩個或兩個以上的名詞、動詞、形容詞并列組成的短語。②偏正短語，詞和詞按修飾關(guān)系構(gòu)成的短語，由定語或狀語加中心詞組成。定語+中心語（名、代）狀語+中心語（動、形）特殊的偏正（定中）短語

經(jīng)濟的逐步發(fā)展（名+動）燈火的輝煌（名+形）他們的估計（代+動）分析的精確（動+形）天平的不準（名+形）昨晚記的日記（動+名）抓破了的鼻子（動+名）③動賓短語，詞和詞按照支配關(guān)系構(gòu)成的短語，由動詞和賓語組成。

④中補短語，詞和詞按照補充關(guān)系構(gòu)成的短語，由動詞或形容詞加上補語組成。

如 看明白、想得太多、送出去、住一宿、說兩句、紅得發(fā)紫、害怕得要命、好得很、傻呆了、漂亮極了。

⑤主謂短語，詞和詞按照陳述關(guān)系構(gòu)成的短語，由主語和謂語組成。

如 心情舒暢、人聲鼎沸、春光明媚、好人一生平安、月兒彎彎照九州等。

⑥介賓短語，由介詞加上后面的名詞、代詞或名詞短語組成。

如 從山中(來)、向沙漠(進軍)、為人民(服務)、因下雨(中止)、把大門（推開）在教室 當太陽升起的時候 關(guān)于課堂紀律問題

當黎明到來的時候

⑦復指短語，由兩個所指意思基本一致的詞構(gòu)成的短語。如故鄉(xiāng)四川、偉大領(lǐng)袖毛澤東、酒仙李白、智多星吳用、小明他們、天王劉德華等。

⑧連動短語，由動詞或動詞短語連用而成的短語。如去踢球、去領(lǐng)書、畫蛇添足、守株待兔、買菜回來、打靶歸來等。

⑨兼語短語，由一個動賓短語和一個主謂短語套合構(gòu)成的短語。如叫你不要講話、讓他把話說完、引狼入室、請君入甕、引人入勝、使羊?qū)⒗?、放虎歸山等。

⑩特殊短語：（1.“所”字短語。如所講的、所見、所想、所不愿看到的等；（2.“的”字短語。如我們的、看見的、婆婆媽媽的、匪夷所思的等；（3.能愿短語。如能看見、會說話、愿意聽命、可以出發(fā)、寧可缺席等；

（4.數(shù)量短語。由數(shù)詞和量詞組合成的短語，如一群、一條、一籮筐、兩趟、四十年。詞的感情色彩指詞義中所附帶的表示褒貶態(tài)度的色彩，和詞的理性義關(guān)系最為密切。

對客觀事物有肯定評價，一般都有褒揚、贊賞、嘉許、喜愛、尊崇、美好、吉祥的感情色彩。如：英雄、勇士、漂亮、秀美、魁梧、淵博、貢獻??

對客觀事物有否定評價，一般有貶斥、否定、憎恨、輕蔑的感情色彩。如：奸賊、廢物、敗類、伎倆、諂媚、豢養(yǎng)、蠻橫??

對客觀事物無所謂肯定或否定的評價，不帶明顯固定的感情色彩，或者說感情色彩是中性的，如：人、山、河、競爭、運動、宇宙??

詞的語體色彩指的是有些詞只適用于某一種交際范圍、場合、文體當中，而不適用于另外的交際范圍、場合、文體當中。一般來說，主要可以分為書面色彩和口語色彩兩種。帶有書面色彩的詞適合書面寫作，常出現(xiàn)在某些特定的文體或重要的交際場合中；帶有口語色彩的詞適合日常交談或文藝寫作。大多數(shù)的詞是既適用于書面也適用于口語的，可以稱為通用詞。詞典一般只對感情色彩鮮明的詞作出說明，如： 黃湯：指黃酒（罵人喝酒時說）灰不溜丟：形容灰色（含厭惡意）飄飄然：輕飄飄的，好像浮在空中，形容得意（含貶義）滑溜：光滑（含喜愛意）

溜之大吉：偷偷地走開，一走了之（含詼諧意）孔方兄：指錢，因舊時的銅錢有方形的孔（詼諧兼含鄙視意）耿耿于懷:對所經(jīng)歷的事持有看法，不能忘卻，牽掛心懷。

奇貨可居：珍貴的貨物，可收集起來，等有高價錢時才賣出去。比喻依仗某種獨特的技能或事物以獲取功名或財利。

狗尾續(xù)貂：用以比喻拿不好的續(xù)在好的東西后面,顯得好壞不相稱。義無反顧：指為了正義而勇往直前，毫不猶豫。

博聞強志：亦作“博聞強識”，識，記憶。聞，學識。見聞廣博，記憶力強。見多識廣：指見聞較多,經(jīng)驗學識豐富廣泛。

毫發(fā)不爽：一點都沒有差錯。設身處地：設想自己處在別人的地位或境遇中。身臨其境：自己親自到那種境地。

拐彎抹角：形容行路曲折很多，也比喻講話不爽直。

不翼而飛：一般指東西突然不見了，也可指言論或消息等不待宣傳就迅速地傳播。乘風破浪：帆船駕著順風，破浪前進；比喻志向遠大，不怕困難，奮勇前進。

百花齊放：指各種花卉一起開放；也指同一事物有許多做法，同一內(nèi)容有多種形式，比喻藝術(shù)上不同形式和風格的自由發(fā)展。

非同小可：不同一般的小事，形容事情重要，情況嚴重，不可忽視；也指人的學問、本領(lǐng)不同尋常。

高山流水：比喻知己或知音，也比喻樂曲高妙。如：這位年輕的鋼琴家演奏出的曲子優(yōu)美動聽，如高山流水，聽眾都贊嘆不已。

海闊天空（形容大自然的廣闊，也比喻想象或說話毫無拘束，漫無邊際。1.鼎足而立：像鼎的三足分立那樣，比喻三方面對立的局勢。

——眾多的山峰，高峰俊骨，鼎足而立，撐起青天。2.一勞永逸：勞苦一次就可以永遠安逸。

——美國國務卿奧爾布賴特的中東之行，譽之為從根本上解決美伊之間的矛盾，海灣地區(qū)的局勢也不會從此一勞永逸。

3.首當其沖：比喻最先受到攻擊和遭遇災難。

——第二世界大戰(zhàn)時，德國展開了潛艇戰(zhàn)，于是使用水聲設備來尋找潛艇，成了同盟國要解決的首當其沖的問題。

——據(jù)專家測算，在首都市內(nèi)的空氣污染中，汽車尾氣的排放可算首當其沖，竟占了污染總量的百分之四十五。

——如果把我們班的男生一字排開，那他便首當其沖地映入你的眼簾。

4.巧奪天工：人工的精巧勝過天然。形容技藝精妙。大多指工藝美術(shù)、園林等。

——翹首西望，海面托著的就是披著銀發(fā)的蒼山。蒼山如屏，洱海如鏡，真是巧奪天工。運用分析方法應該注意的問題：

1、分析必須結(jié)合事例，緊緊圍繞論點。

2、同一論據(jù)，可以采用多種分析的方法，到底用哪一種，要視具體情況而定。意義分析法

即在舉出實例之后，由小見大，在對具體事實的分析中提煉出事件或行為的意義、價值，揭示出事件或行為的影響或者危害。

探因分析法： 這種方法，就是在列舉事例的基礎(chǔ)上，從因果關(guān)系上把論點與論據(jù)聯(lián)系起來。具體說，就是對事例中的行為，沿著“為什么”這條思路，探求其根源，由果索因，使內(nèi)容逐步深化。假設分析法

這種方法，就是在列舉事實論據(jù)后，從正面或反面進行假設，假設材料中能達到的某種結(jié)果的條件不存在，將會出現(xiàn)什么樣的結(jié)果，來揭示論據(jù)和論點之間的內(nèi)在聯(lián)系?！缎腋！?/p>

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 基本觀點：幸福的生活有三個不可缺的因素：一是有希望，二是有事做，三是能愛人。分論點：

一是有希望。

二是有事做。

三是能愛人。

（并列關(guān)系）《寬容》

基本觀點：要做到寬容就必須：一是需善解人意，二是有吃虧意識，三是要修身養(yǎng)性。分論點：

一是需善解人意。

二是有吃虧意識。（并列）三是要修身養(yǎng)性。

為了弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高國民語言文化素質(zhì)，教育部語言文字應用管理司推行“中華經(jīng)典詩文朗誦活動”。請你寫一篇不少于800字的文章，談談你的看法，題目自擬，文體自選（詩歌除外）。

參考答案

一、請修改下列病句。

1.聽說學院要成立漢語學習小組，我們班學習委員她首先第一個報了名。改為：

（1）聽說學院要成立漢語學習小組，我們班學習委員第一個報了名。（2）聽說學院要成立漢語學習小組，我們班學習委員首先報了名。

2.他那親切的話語，慈祥的面容，時時浮現(xiàn)在我的眼前。改為：他那慈祥的面容，時時浮現(xiàn)在我的眼前。

3.不少老師只關(guān)注最終成果的展示，而對成果形成之前的活動過程較少引起注意。改為：

（1）不少老師只關(guān)注最終成果的展示，而不關(guān)注（注意）成果形成的過程。（2）不少老師更多關(guān)注最終成果的展示，而較少關(guān)注（注意）成果形成的過程。4.為了避免今后不再發(fā)生類似事故，我們必須盡快健全安全生產(chǎn)制度。改為：

（1）為了避免今后發(fā)生類似事故，我們必須盡快健全安全生產(chǎn)制度。（1）為了今后不再發(fā)生類似事故，我們必須盡快健全安全生產(chǎn)制度。5.這種屬于魯迅獨特擁有的生命哲學給他的作品帶來了濃重的悲劇色彩。改為：

（1）魯迅獨特的生命哲學給他的作品增添了濃重的悲劇色彩。（2）魯迅獨特的生命哲學使他的作品染上了濃重的悲劇色彩。6.老爺爺問：“誰能說出這條歌的名稱？然后談談自己的感覺?！?改為：

老爺爺問：“誰能說出這首歌的名稱，然后談談自己對這首歌的感受？” 7.老師問：“誰能說出這兩段樂曲的名稱？然后談談自己的感覺。” 改為：

老師問：“誰能先說出這兩段樂曲的名稱，然后談談自己對這兩段樂曲的感受？”

8.科學發(fā)展到今天，誰也不會否認地球不是繞著太陽運行的。改為：

科學發(fā)展到今天，誰也不會否認地球是繞著太陽運行的。9.很多教師以應試的壓力排斥、抵制課改。改為：

（1）很多教師以應試壓力大為由排斥課改。（2）很多教師由于應試的壓力而排斥課改。10.文體訓練對于學生的未來受益無窮。改為：

（1）文體寫作訓練使學生受益無窮。（2）文體寫作訓練對學生來說很有幫助。（3）文體寫作訓練可使學生在未來受益無窮。（4）文體活動使學生受益無窮。

（5）體育訓練對提高學生的身體素質(zhì)將會起到很好作用。

二、選擇題：

1.沒有語病的一項是：（C）

A.通過閱讀這本書，使我增長了不少新的知識。B.既然天氣很冷，你也要多穿多點衣服。C.改革開放后，我國人民的生活水平不斷提高。D.他胸前戴著五顏六色的大紅花。2.下列句子中，有語病的一項是：（B）A.廣州自古以來就是一座文化名城。

B.他努力拼搏，終于不孚眾望，獲得了成功。

C.這部電影喚起了人們，尤其是青少年強烈的愛國意識。D.這場辯論賽后來漸漸激烈起來。

1、什么是思路？

思路就是作者思維活動的軌跡

2、什么是結(jié)構(gòu)？

把思路落實到文章，從表現(xiàn)形式上看，就是結(jié)構(gòu)。

結(jié)構(gòu)是文章的表現(xiàn)形式，是思路的歸宿，表現(xiàn)為文章的骨架。結(jié)構(gòu)技法，包括從審題、立意到選材、定體、布局等運思過程，也指不同文體的基本結(jié)構(gòu)模式，還指鋪展思路、構(gòu)建文章的手段和方法。所以思路和結(jié)構(gòu)是緊密相連的。.

第四篇：專家解讀考點之標點符號

專家解讀考點

常用的標點符號有點號和標號兩大類。點號包括逗號、頓號、分號、冒號、句號、問號、嘆號；標號包括引號、括號、破折號、省略號、著重號、連接號、間隔號、書名號、專名號。課標與教材對標點符號這一考點的相關(guān)要求是：了解標點符號的書寫規(guī)則、用法及其位置。

標點符號考題題型主要有選擇題和斷句題。如給一段沒有標點的文字加上標點符號，改正一段文字中用錯的標點符號，為一段文字選用恰當?shù)臉它c符號，理解一段文字中某一標點符號的用法，等等。解答標點符號試題，至關(guān)重要的就是要掌握常見標點符號的用法和作用，弄清標點符號的書寫位置。

典型例題透視

例下列各句中，標點符號的使用合乎規(guī)范的一項是（）

A．假若我們都能對那些給我們提供方便的人說聲“謝謝”，對那些需要幫助的人盡到自己的力量，我們這個社會還會不和諧嗎？還會不溫暖嗎？

B．“作為文明的傳播者，我們的傳媒界，不能只考慮經(jīng)濟利益，”他頓了頓，接著說：“更應該清楚自身的社會責任，堅決抵制低俗之風，弘揚時代精神的主旋律。”

C．美國的紐約、洛杉磯、日本的東京、法國的巴黎、英國的倫敦、中國的北京、上海，都是世界上著名的特大城市，都有申辦大型國際會議的實力。

D．不少人失去了對生活品質(zhì)的判斷力，一味去追逐名牌，用有名的香水、手機、服裝??等來顯示自己生活品質(zhì)高人一等，這也正是現(xiàn)今名牌泛濫的主要原因。

（2009年湖北黃岡市中考試題）

答案：A。

透視：這是一道選擇題，要求考生選出標點符號使用合乎規(guī)范的一項，試題內(nèi)容與實際生活密切相關(guān)。B項“接著說”后面的冒號應為逗號；C項中的頓號連用導致并列關(guān)系層次不明，“洛杉磯”“東京”“巴黎”“倫敦”后應為逗號；D項中省略號與“等”重復使用，應去掉一個。正確選項為A。

常見失誤分析

例下列句子中，標點符號使用正確的一項是（）

A．如何引導學生正確使用網(wǎng)絡資源？這是值得家庭、學校和社會共同關(guān)注的重要問題。

B．每年端午節(jié)（農(nóng)歷五月初五），人們總要用吃粽子、劃龍舟等方式來紀念偉大詩人屈原。

C．“在考場上千萬別慌，”老師再三對我們說：“做題前一定要看清題目要求，答題要完整?！?/p>

D．今年暑假，爸爸打算帶我到小說“邊城”中故事發(fā)生的原型地——湘西茶峒鎮(zhèn)去旅游。

（2009年江蘇揚州市中考試題）

答案：B。

分析：這是一道選擇題，要求考生選出標點符號使用正確的一項。A項不是疑問句，問號應為逗號；C項“我們說”后的冒號應為逗號；D項“邊城”的引號應為書名號。這三個選項都可能造成考生誤選失分。解題方略是記住標點符號的使用位置及用法。

能力提升訓練

1．下列句子標點符號使用正確的一項是（）

A．“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。李白的這兩句詩運用比喻和夸張，將廬山瀑布雄偉壯觀的景象描繪得極為生動。

B.改革開放三十年來，我國的國民經(jīng)濟快速發(fā)展。撫今追昔，想起的是春天的故事；極目望遠，看到的是秋天的收獲。

C．語文學習的最終目的是要全面提高語文素養(yǎng)，既包括精神的充實，情感的完善與人格的提升，也包括聽說讀寫能力的養(yǎng)成。

D．天搖地動，怎能摧垮萬眾一心的鋼鐵意志？橋斷路絕，怎能斬斷心心相系的骨肉深情？抗震救災，是對民族精神的一次洗禮；是對民族團結(jié)的一次檢驗。

（2009年浙江杭州市中考試題）

2．下列句子標點符號使用正確的一項是（）

A.人文的核心是“人”，以人為本，關(guān)心人、愛護人、尊重人。

B.“快回來！”他一邊追一邊喊，“前面的路被堵上了！”

C.他教我寫作，給我講怎樣選材？怎樣構(gòu)思？怎樣立意？怎樣開頭??

D.讓每一位老人“老有所養(yǎng)，老有所樂，”是我們?nèi)鐣x不容辭的責任。

（2009年貴州遵義市中考試題）

3.依次填入下面一段文字方框處的標點符號，正確的一項是（）

你讀過篇幅短小卻蘊涵豐富的短詩嗎？這種詩被稱為□小詩□，五四運動后□它曾盛行一時，其中最引人注目的是冰心的《繁星》和《春水》□這兩部作品以宣揚“愛的哲學”而著稱。

A.“”、，B．“”。

C.《》。

D.《》、，（2009年天津市中考試題）

4．下面句子標點符號使用不正確的一項是（）

A．亞馬遜河、尼羅河、密西西比河和長江是世界四大河流。

B．他的那雙大頭皮鞋真是“空前絕后”——前面露出腳趾頭，后面露出腳后跟。

C．據(jù)調(diào)查，讀過《紅巖》和《鐵道游擊隊》的學生寥寥無幾，紅色經(jīng)典讀物大受冷落。

D．網(wǎng)絡讓人類有限的大腦實現(xiàn)任意鏈接，但是誰也不知道網(wǎng)絡搜索會不會讓人變笨？

（2009年浙江寧波市中考試題）

5．相傳，明代才子徐文長外出訪友，在友人家居住多日，卻毫無辭歸之意。友人便在客廳寫了張紙條“下雨天留客天留我不留”，意思是“下雨，天留客。天留，我不留”。徐文長明知是逐客令，卻把紙條高聲念了一遍，友人聽后哭笑不得，只好又留他多住幾日。請用恰當?shù)臉它c符號把徐文長的意思表達出來。

下雨天留客天留我不留

（2009年山東德州市中考試題）

6.“祖國甲子華誕，風云燦爛歲月”。在祖國60周年大慶來臨之際，請表達你的心聲。（要求：用上分號、嘆號。）

（2009年山西省中考試題）

Ⅱ?qū)ｍ椖M訓練

1.下面標點符號使用恰當?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A.金黃的大斗笠下，這邊，露出一條翹起的小辮；那邊，露出一條攬著小山羊的滾圓的胳膊。

B.還有老師拿著大鐵戒尺在桌子上緊敲著：“靜一點，靜一點——”

C.這種埋頭做事不動腦筋的人簡直是——說得不客氣一點，跟牛馬一樣。

D.警號為誰而鳴？為你、我、他，為我們大家而鳴，為中國人而鳴！

2.下面一段話空格處標點正確的一項是（）

□你現(xiàn)在就去把它要回來□□媽媽堅定地說□“那么貴重的東西怎么能隨便送人呢？要不我和你一起去！”

A.“！”，B.“”！，C.“！”。D.“”！。

3.下面標點符號運用不正確的一項是（）

A.慶祝建黨88周年活動的主題是唱響共產(chǎn)黨好、社會主義好、改革開放好的主旋律。

B.著名水稻專家袁隆平認為：成功=知識+汗水+靈感+機遇。

C.談到怎樣教育青少年一代？這位教育家有獨到的見解。

D.創(chuàng)造，是人類智慧高度發(fā)展的結(jié)晶；創(chuàng)造，也是打開成功大門的鑰匙。

4．下面句子標點使用有錯誤的是（）

A．我國首臺千萬億次超級計算機系統(tǒng)——“天河一號”由國防科學技術(shù)大學研制成功。

B．聞一多先生說：“詩人主要的天賦是‘愛’，愛他的祖國，愛他的人民?！?/p>

C．開荒、種莊稼，種蔬菜，是足食的保證，紡羊毛、紡棉花，是豐衣的保證。

D．人總是要死的，就看怎樣死法，是屈辱而死呢，還是為民族利益而死？

5.冒號可以用來提示下文，也可以用來總結(jié)上文，請給下面一組句子歸類。（填序號即可）

①中國是弱國，所以中國人當然是低能兒，分數(shù)在60分以上，便不是自己的能力：也無怪他們疑惑。

②事實和根據(jù)的來源有兩種：一種是自己親眼看見的，一種是聽別人傳說的。

③在這條路上，我一天比一天更加認識：只有這種知識，這種意識，才是世界上最寶貴的財富。

④但我最急于告訴你們的，是我思想感情的一段重要經(jīng)歷，這就是：我越來越深刻地感覺到誰是我們最可愛的人！

A.提示下文：B.總結(jié)上文：

6.請在□處，為下面這段文字加上正確的標點。

這些人□馬克思主義是有的□自由主義也是有的□說的是馬克思主義□行的是自由主義□對人是馬克思主義□對己是自由主義□

7.某人外出做生意，給父母寫了這樣一封信：“兒的生活好痛苦一點兒也沒有糧食多病少掙了很多錢。”父母讀了這封沒有標點符號的信后，一個笑一個哭。請根據(jù)其父母的不同理解，分別給信的內(nèi)容加上標點符號。

笑：兒的生活好痛苦一點兒也沒有糧食多病少掙了很多錢

哭：兒的生活好痛苦一點兒也沒有糧食多病少掙了很多錢

8.請改正下列句中錯誤的標點。

（1）教室里只有五、六個人。

（2）我讀了《〈吶喊〉自序》這篇文章，感想頗多，這些感想后來變成了那篇習作“夢”。

（3）“先生，“怪哉”這蟲，是怎么一回事？??”

（4）以《清晨》為題寫一篇記敘文，文體不限。

9.下列說法，正確的打“√”，錯誤的打“×”。

（1）七種點號都占一個字的位置，一般點在緊靠文字右邊偏下。（）

（2）點號不能出現(xiàn)在一行之首，行末放不下時，才可以把標點點在一行之首。（）

（3）引號、括號、書名號都標在文字的前后，各占兩個字的位置。（）

（4）破折號和省略號占兩個字的位置，也標在文字的右邊偏下。（）

10.聞一多的《最后一次演講》一文中的標點符號很耐人尋味，值得我們揣摩。請簡析下面句中標點符號的表達效果。

學生放暑假了，便以為我們沒有力量了嗎？特務們！你們錯了！

標點符號訓練題答案

Ⅰ中考試題精編

1.B2．B3．B4．D5．示例：下雨天，留客天。留我不？留！6.示例：母親啊，航天領(lǐng)域取得豐碩成果，我為您驕傲；汶川地震中堅強地站起，我為您自豪；奧運會的成功舉辦，我為您歡呼。在您的懷抱中成長，我無限榮耀。

Ⅱ?qū)ｍ椖M訓練

1．A2．A3．C4．C5．A.②③④B.①6．，：，。7.笑：兒的生活好，痛苦一點兒也沒有，糧食多，病少，掙了很多錢。哭：兒的生活好痛苦，一點兒也沒有糧食，多病，少掙了很多錢。8.（1）去掉頓號（2）將引號改為書名號（3）里面的雙引號改為單引號（4）書名號改為雙引號9.（1）√（2）×（3）√（4）×10.開頭是陳述學生放暑假的事實，然后提出設問，所以第一、二句之間用逗號，第二句后用問號，然后連用兩個感嘆號，表達作者（演講者）對國民黨特務的無比激憤與痛恨，感情激越而憤怒。

第五篇：標點符號專題

標點符號專題

【教學目標】

1、明確標點符號的書寫位置，養(yǎng)成正確使用標點符號的良好習慣。

2、進一步掌握標點符號的用法，能在具體語言環(huán)境中正確運用標點符號?！窘虒W重點】

1、能根據(jù)具體的語境體會省略號、引號、破折號等的不同用法。

2、在段落中正確使用標點符號?！窘虒W難點】

1、能根據(jù)具體的語境中正確使用標點符號?！窘虒W過程】

一、實例導入

1、教師讀一篇沒有使用標點的學生習作（教師一口氣讀，必須憋得喘不過氣來）讓學生說說感受。（找一篇學生習作）

是啊，在平時的讀書和寫作文的時候，標點符號發(fā)揮著重要的作用，它是文章的一個組成部分。多多地了解它，能幫助我們理解文章的內(nèi)容，體會作者所要表達的思想感情；在朗讀和背誦文章時，能幫助我們進行正確的停頓，表現(xiàn)出正確的語氣和感情；還有很重要的一點是能幫助我們寫一篇篇好作文。

3、在以前語文學習中你學過了哪些常用的標點？指名上黑板在方格中書寫。（在黑板上畫好方格）

4、檢查書寫格式是否正確。

課件出示標點在格子中的正確位置。

二、師導生學

從小學一年級到現(xiàn)在，我們接觸了那么多的標點，它們的用法我們都掌握了嗎？請大家取出“熱身準備”信封，練習給句子加標點符號（信封提前放入學生課桌里）

1、我們紫微小學創(chuàng)辦于1906年 至今已有百年歷史了（如有學生以“！”結(jié)尾，讓學生用朗讀展示）

2、送去 怕這和氏璧是有去無回了 不送去 又怕秦國派兵來打(說說分號的用法)

3、紅樓夢 這部書只是在講一個愛情故事嗎 不是的（知道書名號還可以用在哪里嗎？）4、1916年9月15日 孫中山先生到海寧觀潮后題寫了 猛進如潮 四個大字（引號除了引用之外還有什么作用，舉例說明，如果學生舉不出例子來，教師就出示相關(guān)句子讓學生來說說和例句的用法一樣嗎）

5、老大娘眼里噙著眼淚說 解放前 大雪封門 地主來逼債 把我趕出家門 住人家的牛棚（省略號除了表示話未說完之外還有什么作用？舉例說明，如果學生舉不出例子來，教師就出示相關(guān)句子讓學生來說說和例句的用法一樣嗎）

1、學生自由答題

2、交流反饋穿插對部分標點作用的理解（實物投影出示 朗讀展示）

3、說說做這些題目有些什么經(jīng)驗或是有什么需要提醒大家注意的。小結(jié)：讀句子——知大意——加標點——再讀檢查 成對出現(xiàn)的標點寫了前半個后不要忘記寫后半個。

三、“小試牛刀”，練習給一段話加標點

真厲害，看來標點符號的方面的知識都已經(jīng)大家掌握了，不過能背武功秘笈的不一定擁有一身高超的武藝的，讓我們來試試看吧！請大家取出“小試牛刀”題，自由練習

春姑娘邁著輕盈的步子來到了人間 小河清凌凌的 就像一面透明的大鏡子 婀娜多姿的柳姑娘對著 鏡子 梳妝打扮 并且欣賞著自己美麗的身影 岸邊的小草探出了腦袋在干什么 它們想看一看這個美麗的世界 無數(shù)的小花 紅的 黃的 白的 散在草叢中 美麗極了 幾只小鴨子在小河里排著隊游來游去 仿佛在告訴我們 春江水暖鴨先知

1、學生自由練習。

2、交流校對

3、小組討論：說說你是怎樣給一段話加標點的，可以分幾步？哪些方法比較好？（1）通讀（了解一段話的主要意思。）

（2）斷句（弄清這段話應該有幾句話，并加上句末標點尤其要注意引號不要只寫前引號而忘了后引號。）（3）加標點（4）再讀

四、驍勇善戰(zhàn)

現(xiàn)在我們的功夫練得都不錯了，那就讓我們八仙過海，各顯神通吧！

有A、B、C三組句子，難度分別是低、中、高，請任選一題，按照剛才的方法完成。

A、下列句子中有三處的標點是用錯的，請你找出來。

爸爸問小明：“你剛才干什么去了？”“借書，”小明喝了口水說：“我借了好幾本，有《西游記》，《三國演義》??等?！?/p>

B、保護視力要做到三注意 一 看書和寫字時 眼睛與書本距離一尺遠 二 看書一小時后 要休息幾分鐘 三 字要寫大些 要清楚整齊

C、這時 我不禁想起了生活的強者 張海迪大姐姐 盡管她癱瘓 不能下地像正常人那樣行走 不能和小伙伴們一起去上學 但是她仍然刻苦自學 有時 身子不能動彈 她就把書放在枕頭邊 利用鏡子的反照 繼續(xù)學習我還想到了奧斯特洛夫斯基 他雖然下肢癱瘓 雙目失明 但仍然以超人的毅力忍受著巨大的痛苦 寫下了一部偉大的作品 鋼鐵是怎樣煉成的 它鼓舞著全世界人們頑強地與命運斗爭 我想了許多許多

1、學生自由練習。

2、同桌之間互相檢查批閱。

3、出示原文，校對。

4、說說你幫同桌查出了什么錯誤，幫他改對了嗎？（校對后發(fā)現(xiàn)了什么錯誤，現(xiàn)在明白了嗎？）五、八仙過海

正因為標點在生活奇妙作用，才使得文章的表達形式各異，匠心獨具，讓人深感中國文學句法之精妙，接下來讓我們來看一個關(guān)于標點的趣味故事：

1、相傳徐文長到朋友家里去，適逢下雨，主人寫了一個條子跟他開玩笑，上面寫的是“下雨天留客 天留我不留”，他可沒這樣讀，他讀出來的意思正好和住人的相反，你知道他是怎么讀的嗎？

2、學生取出練習紙，嘗試給這個句子添加標點。

3、交流“下雨天，留客天，留我不？留！”這樣就和主人的意思相反了。

4、其實這一句可以有好多種說法，除了以上兩種之外還有好幾種，你能加出來嗎？

“下雨天留客，天留我不？留” “下雨，天留客，天留我不留？” “下雨天，留客天，留我不留？” “下雨天留客，天留我？不留！” “下雨天，留客天，留我？不留！”

整體把握文章的思想內(nèi)容

教學目標：

通過復習，使學生靈活地運用抓住課文主要內(nèi)容、從內(nèi)容中體會思想以及體會文章思想感情的幾種常用方法，提高閱讀水平，達到“溫故而知新”的效果。教學準備：

1、學生人手1份短文材料（提綱）；

2、多媒體課件。教學重、難點：

引導學生通過讀課文，體會、歸納整體把握課文思想內(nèi)容的方法，并學會靈活地運用，做到課內(nèi)與課外有機地結(jié)合起來。教學過程： 第 一 課 時

一、概念入手，揭示課題。

明確整體把握文章的思想內(nèi)容有哪些要求？（一是要抓住主要內(nèi)容；二是從內(nèi)容中體會思想；三是體會文章表達的思想感情。）

二、自主復習，梳理方法。

（一）復習抓住主要內(nèi)容的方法

1、復習課文

復習寫人、記事、寫景狀物的文章，概括出課文的主要內(nèi)容，想想用什么方法概括。

2、討論，小結(jié)，讓學生明確抓住課文主要內(nèi)容的基本方法。（如：連接各部分意思，提問題想答案……）

（二）復習從內(nèi)容體會思想的方法

1、復習課文

根據(jù)課文的內(nèi)容和從內(nèi)容中體會到的思想，要求學生思考：怎樣從內(nèi)容中體會思想？ 課文 內(nèi)容 思想 從重點詞句段體會

《荔枝》 圍繞荔枝寫了“我”跟母親之間的幾件事。

《一夜的工作》 講作者在陪同周總理審閱一篇稿子時，目睹總理一夜工作的情形。

2、討論、小結(jié)從內(nèi)容中體會思想的方法。[即：邊讀邊問為什么（抓住主要詞句段）]

三、綜合運用，拓展延伸。

1、剛才，我們已經(jīng)復習了抓住主要內(nèi)容和從內(nèi)容中體會思想的方法，下面，老師想檢查同學們是否已經(jīng)掌握了這些方法。

2、分發(fā)提綱，出示短文《借鏡子》，學生獨立完成作業(yè)。

3、師生共同評議、交流。

4、師小結(jié)，鼓勵：瞧！大家已經(jīng)能夠把從課文中學到的閱讀方法靈活地運用到課外閱讀中去了，真聰明！

四、布置作業(yè)，鞏固提高。

回去請同學們從課外讀物中選擇自己喜歡的一篇文章，運用我們學過的方法概括文章的主要內(nèi)容和從內(nèi)容中體會思想。

（三）復習體會文章思想感情的方法

復習課文（仍以上述課文為例），想想這些課文表達怎樣的思想感情？是怎樣體會到的？ 1、2、討論、小結(jié)體會文章思想感情的方法。

三、閱讀課外短文，要求運用整體把握課文思想內(nèi)容的方法。

段落復習教案

復習要求:

1、會認識段的一般結(jié)構(gòu)，能給段落分層次、理解各層次間的內(nèi)在聯(lián)系。

2、能抓住一段話的中心，概括整段話的大意。

3、能把一段話的順序整理清楚。

教學過程：

一、啟發(fā)談話：

每一篇文章都是由若干個不同的段落按一定順序組合而成的。這節(jié)課我們專門復習有關(guān)段的內(nèi)容。（板書：段）關(guān)于段這一部分知識，你平時存在哪些問題呢？指名學生發(fā)言。教師歸納。

二、復習段的結(jié)構(gòu)

1、段，是由若干個句子按一定的邏輯關(guān)系組合在一起的。一個段都是圍繞著一個中心內(nèi)容分幾個層次敘述的，層與層之間的關(guān)系是多種多樣的。（板書：段的認識）

2、小組討論：段通常有哪幾種組合方式呢？

3、指各組代表回答。

4、教師小結(jié):

總分式。（板書）這種段式，作者常在這一段的開頭，寫上一個高度概括主要內(nèi)容的句子，以下就圍繞著這個內(nèi)容來展開。如：（投影）《威尼斯的小艇》中一段“船夫的駕駛技術(shù)特別好，行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如??”

另外有的先分后總,(板書)即先分述幾個方面的內(nèi)容,再在最后做個總結(jié).如(投影)”1952年焦裕祿回老家時,穿著一身破舊衣服,村里人說他當了幾十年干部,怎么連一身好衣服也沒有??他家人多,加上他管得嚴。九口人平均每天最多吃幾角錢的菜??焦裕祿就是這樣過著艱苦的生活?！?/p>

除了以上所講的“總分”或“分總”外，還有一種是：總、分、小結(jié)段式。（板書）如：（投影）XX同學他學習非常努力，每天清晨他總是六點多起床，在吃早飯前讀英語，到學校后他就進教室早讀??他這樣努力學習真是我們學習的好榜樣。

另外還有一種，開頭先提問，概括本段的主要意思，后回答，這也屬于“總分”的形式。如（投影）《鯨》中的一段“鯨的身子這么大，它們吃什么呢？須鯨主要吃小魚和蝦??齒鯨主要吃大魚和海獸??”

連貫順接式。（板書）

這種形式結(jié)構(gòu)是按事情順序或行為動作的順序，一步接一步地寫，句子之間不能調(diào)換。

第一種，按時間先后順序。這種結(jié)構(gòu)一般都有表示時間的詞。如（投影）《雪猴》中一段“清早，嘹亮號音伴來晨光，軍人出操了，樹林里雪猴也按號音起身??早上，軍人在操練，猴兒也蹲在枝頭觀賞；上午，戰(zhàn)士們上課，猴兒也會不遠不近地學著戰(zhàn)士們席地而坐??

第二種，按事情發(fā)展先后順序排列。

如（投影）《董存瑞舍身炸暗堡》中“董存瑞看看四周，這橋有一人多高，兩面是光滑的土坡，炸藥放在那呢？”??在這萬分緊急的關(guān)頭，董存瑞昂首挺胸，站在橋底中央，左手拖起炸藥包，右手??

空間變換式（板書）

這種段落形式是按地點、方位變化來排列的。這種結(jié)構(gòu)一般都有些方位的詞。如（投影）《小站》“小屋左邊的那張紅榜上面用大字標明??紅榜旁邊有一小塊黑板??出站口貼著一張講衛(wèi)生的宣傳畫?！?/p>

除了上述的三大種段的結(jié)構(gòu)方式外，“因果式”、“并列式”也是較常見的結(jié)構(gòu)方式。

5、學生獨立完成練習（1）（提前印好，每生一份）

6、讀下面各段，根據(jù)以上復習的知識，用“‖”給各段分出層次。

那只紅色的月菊多美??！碗口大的花朵，遠遠看去就像一個火球。近看呢，那層層花瓣嬌嫩鮮艷，還能聞到香味。外國友人說中國的月季花是“花中皇后”，真的，這青枝、綠葉、紅化艷麗極了。我真愛這枝紅色的月季花。

這些獅子真有意思。他們有大有小。大的有幾十厘米高，小的只有幾厘米，甚至連鼻子眼睛都看不清。

早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸沒在乳白色的濃霧里。太陽出來了。千萬縷金光利劍一樣，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、紫的，真像個美麗的大花壇。

彭德懷同志在中南海居住期間，沒有單獨起火，一直在食堂吃飯。有時剩下點飯菜，下頓熱一下再吃。它的內(nèi)衣破了，就補補再穿，很少買新的。平時穿的是軍裝、布鞋，只有接見外賓才穿上禮服和皮鞋。彭總就是這樣過著十分簡樸的生活。

盧溝橋是“七七事變”發(fā)生地。1937年7月7日，侵華日軍向中國軍隊挑釁，駐北平的中國軍隊奮起反擊?？谷諔?zhàn)爭從這里正式開始。正是由于這件事，盧溝橋成了我國人民永遠難忘的一處具有歷史意義的建筑。

6、小組交流，全班交流

三 復習段的條理

1、談話：我們已經(jīng)分清了段的層次，大家知道一個段是由若干句子組成，有的安先總后分，先分后總，有的按事情的發(fā)展，時間的推移，方位的變換??掌握了這些規(guī)律，理清排列錯亂的句子就不難了。(板書：段的條理)

2、（投影）理清下列句子的順序，按序號排列成一段通順的話。

(一)（）田野的盡頭，連綿的山峰像大海里起伏的波濤。

（）溪水是那么清澈、明凈，水里的小魚自由自在地游來游去。

（）小溪另一邊是田野，如今黃澄澄的，正報告著豐收的喜訊。

（）一條小溪從我們村子里靜靜的流過。

（）山腰上的公路，像一條銀灰色的綢帶飄向遠方。

（）小溪的一邊是果園。春天，花香彌漫；秋天，碩果累累。

（二）（）我便到小水灣去釣魚。

（）到干旱季節(jié)，小河就斷流了，形成了一片片的小水灣。

（）每次到那里，我都釣回滿滿一網(wǎng)兜。

（）小水灣里魚可多啦，柳條魚、麥穗魚，還有金鱗紅尾巴的鯉魚拐子。

（）魚可愛咬鉤了。我把它浸在水中網(wǎng)兜里，魚越來越多。

（）我們村外有條小河。

四復習段的中心

1、我們能夠分清段的層次、條理還不夠，還要知道段的中心。（板書：段的中心）

一個比較完整的自然段，有一個中心，然后圍繞這個中心一句句的寫下去，這個中心有時在這段話已經(jīng)明確指出，通常我們把它叫做“中心句”，有的沒有中心句，要我們根據(jù)內(nèi)容做概括。

2、學生獨立完成練習（2）（提前印好，每生一份）

讀下面各段，找出文中的中心句，無明顯的中心句，概括主要意思。

（一）勤勞的王大伯，今年已經(jīng)65歲了，早該退休在家安度晚年?？墒撬偛豢祥e著，看見弄堂地面臟了，它就馬上掃干凈；陰溝堵住了，他就用手給掏通了；鄰居買米買菜，凡是他遇上了，總要去幫人一把。他常說：“我做慣了，歇著就難受?！?/p>

（二）別的昆蟲大多在臨時的隱蔽所藏身，隱蔽所得來不費功夫，棄去毫不可惜。蟋蟀和他們不同，不肯隨遇而安。它要慎重的選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。他不利用現(xiàn)成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一點一點挖出來的，從大廳一直到臥室。

（三）商人夾了大包的貨物，匆匆走下小艇，沿河做生意。青年婦女做在小挺里高聲談笑。許多孩子由保姆伴著，坐著小艇到郊外去呼吸新鮮空氣。莊嚴的老人帶了全家，夾了圣經(jīng)，作者小艇上教堂去做到高。

五 復習段的寫法

1、知道了段的中心、層次和條理，就要學會寫段。這是寫作文的基礎(chǔ)。小學階段主要是圍繞中心寫具體。

2、（投影）

（一）把下面兩段話改為對話描寫。

①林強向媽媽要了一元三角錢，媽媽以為他又要拿錢買冰棒吃，便不給他。他告訴媽媽，這一次要錢與以往不同。是為了買一本《小學生作文選》，學著寫好作文，媽媽聽了很高興，馬上把錢給他。

②、一個小朋友在意各小溝邊哭泣，我看見了問他為什么哭？他說他的鋼筆掉到水溝里了。我?guī)退唁摴P從溝里撈上來，小朋友很高興地感謝我。

小組討論交流

（二）任選一題寫作交流

按提供的中心詞寫段

①今天天氣十分炎熱。

②他的作業(yè)多么認真。

③課外活動時，操場上熱鬧極了。

④老師對我們的要求十分嚴格。

⑤這棵樹真大呀！

（三）按提供的小標題寫段

①專心致志

②熱情 ③感謝 ④馬虎 ⑤焦急

積累復習指導

（一）復習指導思想。

小學生通過五年的課內(nèi)外閱讀，已經(jīng)有了一定的積累。復習階段，教師要創(chuàng)設一定的情境，設計一些學習活動，指導學生正確地調(diào)用積累，同時指導學生對積累進行歸類整理，從而進一步提高學生的語文素養(yǎng)。

（二）復習要點。

１、指導學生自主的歸類整理。

⑴ 積累的類型主要包括：成語、名人名言、諺語、歇后語、對聯(lián)、古詩、名家名篇等。

⑵ 每個類型根據(jù)內(nèi)容的不同讓學生進行分類整理。

例如：① 表示“注意力高度集中”的成語：

聚精會神、全神貫注、專心致志、目不轉(zhuǎn)睛。

② 說明“謙虛”的名言：

滿招損，謙受益?！稌?大禹漠》

謙遜基于力量，高傲基于無能?！猍德]尼茲

謙讓是身體的良心?！猍法]巴爾扎克

你愈是少說你的偉大，我將愈想到你的偉大?！猍英]培根

③ 描寫“積累”的諺語：

千條小河成大江；

急火不如慢太陽；

聚塵土而泰山；

燕子銜泥壘大窩。

④ 描寫“春光”的古詩：

杜甫的《江畔獨步尋花》

葉紹翁的《游園不值》

賀之章的《詠柳》

楊萬里的《宿新市徐公店》

描寫“離別”的古詩：

李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

李白的《贈汪倫》

高適的《別董大》

王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》

２、指導學生正確地調(diào)用積累。

教師有目的地創(chuàng)設情境，設計一些學習活動，喚醒學生的積累，讓學生正確地運用積累。例如：

⑴ 給學校的花草樹木上掛上“古詩牌”。

⑵ 給下列地方設計標語。

學校餐廳、體育館、圖書閱覽室??

（三）鞏固練習。

１、開展語文綜合性學習活動，內(nèi)容可以有：成語接龍、歇后語填空、古詩朗誦會、名人名言讀后感等。

２、根據(jù)要求寫。

⑴ 寫出以“一”、“百”、“千”、“?！薄ⅰ安弧?、“有”等字開頭的成語。

⑵ 寫出表示“革命烈士氣節(jié)”的成語。

⑶ 寫出表示“時間過得快”的成語。

⑷ 寫出兩句關(guān)于“讀書有益”的名言。

⑸ 寫出兩首“表達愛國熱情”的古詩。

⑹ 寫出兩首描寫“秋天景色”的古詩。

⑺ 寫出兩首描寫“友情”的古詩。

⑻ 寫出兩句關(guān)于“珍惜時間”的名言。

⑼ 寫出兩句“農(nóng)諺”。

⑽ 寫出兩句反映“氣候”的諺語。

３、給下列地方設計標語，可以用合適的名言佳句，也可以自己創(chuàng)作。

⑴ 學?；ㄆ裕?/p>

⑵ 音樂教室：

⑶ 實驗室：

⑷ 學校餐廳：

⑸ 體育館：

⑹ 圖書閱覽室：