第一篇：探索海底世界

《探索海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

這是一篇介紹科普知識的說明文，講述了人類探究海底世界的歷程，介紹了豐富美麗的海底世界。

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確，流利，有感情的朗讀課文。

2.激發(fā)學(xué)生主動探索大自然的奧秘的興趣與欲望。

3.認(rèn)識生字、自選積累文中的詞語和句子。

教學(xué)重難點(diǎn)：

朗讀課文。體會海底世界的奇異和美麗。

教具：課件。

教程：

一、談話導(dǎo)入

1、讓學(xué)生交流自己所了解的海洋世界。

2、抓住重點(diǎn)詞探索激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

二、進(jìn)行探索感知課文

1.請學(xué)生自由讀課文

2.在讀中認(rèn)識生字

3.對故事的內(nèi)容進(jìn)行簡要概述。

三．潛水工具。

1.請學(xué)生自由讀課文

2.想象海洋的美

四、通過課件，緊扣探索激發(fā)學(xué)生探索的欲望。

1.積累內(nèi)化

（1）認(rèn)讀課文中的生字

（2）文中的語詞和句子

五.探究活動

開展一次探究海底世界的活動

六.作業(yè)：書寫認(rèn)字

板書設(shè)計(jì)：

探索海底世界

1.探索歷程

2.海底生物豐富，景色美麗

3.激發(fā)探索大自然的欲望

第二篇：《探索海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

《探索海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇艷清

學(xué)情分析

五年級學(xué)生基本已有了良好的閱讀習(xí)慣,通過預(yù)習(xí)能達(dá)到正確、流利地朗讀課文,并會使用不同的方式進(jìn)行自學(xué),去了解奇異的海底世界。

教學(xué)目標(biāo)

1、讀懂課文內(nèi)容，了解人類探索海底世界憑借的工具，了解奇異的海底世界，激發(fā)學(xué)生主動探索大自然奧秘的興趣和欲望。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、認(rèn)識“鯨、礁、伺”等7個生字，自選和積累課文中的詞語和句子。教學(xué)重、難點(diǎn)

朗讀課文，體會海底世界的奇異和美麗。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、播放視頻《美麗的海底世界》，學(xué)生仔細(xì)觀賞。

2、同學(xué)們，浩瀚的大?？偰芙o人帶來美的享受。你們想知道神秘的大海深處是怎樣的嗎？現(xiàn)在就讓我們?nèi)ヌ剿髅利惼娈惖暮５资澜纾。ò鍟n題）

[利用視頻的動畫效果，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]

二、初讀課文，明確任務(wù)

1.請同學(xué)們自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出要求認(rèn)識的字。2.老師來檢查一下大家對詞語的掌握情況。指名領(lǐng)讀以下詞語：

鯨魚、狡猾、伺機(jī)、礁石、魚鱗、攜帶、綺麗、身臨其境、婆娑起舞、慢條斯理、五彩繽紛、千姿百態(tài)、蔚為壯觀、煙波浩渺、白浪滔滔、五光十色、各種各樣。

3.我們再次地讀課文，要求讀通順。簡要概括課文的主要內(nèi)容。

三、細(xì)讀課文，理解感悟

（一）人類是借助哪些工具探索海底世界的?

/ 3

大海是美麗而神秘的，它深不可測，可自古以來，人們對探海就有著濃厚的興趣，那么人類是怎樣來探索海底世界的呢？

1、小組內(nèi)自學(xué)第一部分（1、2自然段)。

2、匯報交流。

（1）最初、后來、近代的潛水工具都有哪些？（老師根據(jù)學(xué)生的匯報板書。）（2）從這些潛水工具的研究過程中，你能看出什么？（看出人們渴望探究海底世界。）

（二）學(xué)習(xí)第二部分(3自然段)。

走進(jìn)五光十色的海底世界，我們會看見形形色色的海洋生物，下面就讓我們一起來欣賞一下海洋生物。

1、出示微課視頻，引導(dǎo)學(xué)生圖文對照觀賞海洋生物。

2、指名學(xué)生讀文，深入認(rèn)識海洋生物。（1）抓住生物特點(diǎn)，認(rèn)識海洋生物。

①通過閱讀和觀察，你們喜歡這些海洋生物嗎？它們有什么特點(diǎn)？作者是怎樣描寫的？

②作者在描寫這些海洋生物時用了什么樣的手法?這樣的描寫有什么作用？（2）再讀這一自然段，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“纖細(xì)、龐大、高貴、婆娑、伺機(jī)、狡猾、笨重、慢條斯理”等詞語，了解各種生物的特點(diǎn)。

（3）老師引導(dǎo)學(xué)生讀好排比句。

（4）排比句具體、生動地描繪出海洋生物的豐富，這么多的海洋生物能用什么樣的詞來概括？（各種各樣）

（5）作者先告訴我們海底生物的品種多之后，舉例說明有哪些，這樣寫就是總分的寫法。下面老師讀總起的句子，同學(xué)們讀分述的句子，注意用不同的語氣讀出不同的海洋生物的特點(diǎn)。

[抓住描寫海洋生物特點(diǎn)的詞語，可將各種海洋生物的形狀特點(diǎn)清晰地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生能夠在讀出形的同時也能讀出情來。]

（三）學(xué)習(xí)第三部分(4自然段)。

豐富的海洋生物給海底帶來了無限的活力，海底的迷人景色一定會讓你心曠神怡。（出示課件：海底世界美景，）

/ 3

1、學(xué)生自由讀文。想一想，作者是抓住哪些景物來描寫海底世界的五彩繽紛和綺麗神奇的？

2、學(xué)生匯報交流。（珊瑚和魚群）

3、再讀課文，填空。

珊瑚的顏色（），形狀（），把海底點(diǎn)綴得像（）；魚群穿梭（），上下（），變幻（），蔚為壯觀。

4、有感情地朗讀這一段。

5、說一說你還見過海底哪些美麗的景色？

[讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，分層次閱讀。通過讀一讀，賞一賞；讀一讀，想一想；讀一讀，填一填等方式加深對海底景色的印象，讓學(xué)生品嘗自主學(xué)習(xí)帶來的快樂。]

（四）學(xué)習(xí)第5自然段。

1、我們飽覽了豐富的海洋生物，欣賞了美麗的珊瑚和魚群，讓我們帶著探索海底世界的熱情齊讀最后一個自然段。（學(xué)生齊讀）

2、課文用兩個問句總結(jié)全文，會給我們留下怎么樣的思考？

四、總結(jié)延伸，鼓勵讀書

海底世界是神秘的、誘人的，這節(jié)課我們所了解的只是其中的一部分，等你們有了淵博的知識就能揭開它神秘的面紗。

為了更好地了解海底世界，大家課后可以找《海洋深處的秘密》《海底兩萬里》兩本書來讀一讀。

/ 3

第三篇：探索海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)

“‘少教多學(xué)’參評教研成果”

《探索海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

訥河市長發(fā)鎮(zhèn)中心小學(xué)

李海蛟

《探索海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

訥河市長發(fā)鎮(zhèn)中心小學(xué)

李海蛟

教材分析：

這篇介紹科普知識的說明文講述了人類探索海底世界的過程和所使用的潛水工具，介紹了海底生物和海底美景。讓讀者認(rèn)識到海底是個景色奇異、海洋生物繁多的世界。設(shè)計(jì)理念：

采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，通過多種手段，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣；調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵他們積極參與課堂活動，大膽表達(dá)、想象，勇于創(chuàng)新，使他們在愉快的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會合作、探究，從中學(xué)到知識，獲得豐富的情感體驗(yàn)，成為課堂學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．認(rèn)識7個生字，積累課文中的詞語。

3．讀懂課文內(nèi)容，了解人類探索海底世界憑借的工具，了解奇異的海底世界，激發(fā)學(xué)生主動探索大自然奧秘的興趣和欲望。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

朗讀課文，體會海底世界的奇異和美麗。教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集人類探索海底世界的資料、圖片，準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)時間： 1課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

通過本單元的學(xué)習(xí)，我們對大海有了了解，今天我們將進(jìn)一步探索海底世界，看看那里有什么奇異的景象。請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（三言兩語導(dǎo)入，為學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)省時間。）

二、板題示標(biāo)：

板書課題，學(xué)生齊讀一遍。

本節(jié)課我們要完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)（指名讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，其他學(xué)生認(rèn)真聽，明確本節(jié)課的任務(wù)）為完成目標(biāo)老師設(shè)計(jì)了四場比賽，同學(xué)們有沒有信心完成？下面進(jìn)入第一場比賽。

三、教學(xué)過程：

（一）比讀書

1、出示自學(xué)指導(dǎo)一

自由讀課文，標(biāo)出自然段序號，通過查字典或問同桌解決不認(rèn)識的字。五分鐘后，比一比看誰能把課文讀得正確、流利。

2、學(xué)生自學(xué)

學(xué)生認(rèn)真讀課文，解決不認(rèn)識的生字。

3、檢測后教

比讀書，板書糾正錯誤讀音。

（二）比認(rèn)字

1、出示自學(xué)指導(dǎo)二

用自己喜歡的方式認(rèn)識課后6個生字，可以查字典或問同桌解決。3分鐘后，比一比，看誰會讀含有生字的詞語，會給生字注音，組詞。

2、學(xué)生自學(xué)

學(xué)生通過自主、合作學(xué)習(xí)，解決生字。

3、檢測后教

出示檢測題，指后進(jìn)生念生字或生詞。全班糾錯。（1）生詞檢測：

鯨魚

魚鱗

伺機(jī)

攜帶

礁石

綺麗（2）生子檢測

鯨

鱗

伺

攜

礁

綺

(3)指名給生字組詞（4）記詞語(學(xué)生齊讀)

鯨魚 藍(lán)鯨 鯨吞

伺機(jī) 窺伺 伺探

伺察

魚鱗 鱗片 鱗波

遍體鱗傷

綺麗

綺羅

礁石 暗礁

攜帶

攜手并肩

（三）比理解課文 <一>學(xué)習(xí)1-3自然段

1、出示自學(xué)指導(dǎo)三

速讀課文1-3自然段，同桌間完成人類是借助哪些工具來探索海底世界的？

2分鐘后比一比，看誰回答的準(zhǔn)確。(提示最初

后來

近代)

2、學(xué)生自學(xué)

3、檢測后教

指名回答，學(xué)生更正。

小結(jié)出示： 最初：屏著呼吸

后來：面罩、氧氣袋

近代：水肺、潛水器 <二>學(xué)習(xí)4-5自然段

1、出示自學(xué)指導(dǎo)四 自由讀課文4、5自然段

想一想：在海底世界里，我們會發(fā)現(xiàn)哪些珍奇的海洋生物和綺麗的海底景色？根據(jù)課文內(nèi)容獨(dú)立完成填空

(1)、讀課文第4自然段，我知道了海底是一個（）的世界。海里有纖細(xì)的（），龐大的（），高貴的（），狡猾的（），笨重的（）。（2）、讀課文5自然段，我知道了海底的景觀有五彩繽紛、千姿百態(tài)的（），把海底點(diǎn)綴得像一座花園；有穿梭往來，上下翻騰，蔚為壯觀的（）

5分鐘后，比一比看誰回答的最準(zhǔn)確。

2、學(xué)生自學(xué)

3、檢測后教（1）指名回答，更正。

（2）多媒體展示海洋生物圖片，并讓學(xué)生根據(jù)教師給出的圖片說話。（在海底你還可以看到......）

（3）多媒體展示海底形態(tài)各異的珊瑚和色彩斑斕、蔚為壯觀的魚群。

（直觀的多媒體圖片的展示把學(xué)生帶入海底世界中，如身臨其境，增添了學(xué)習(xí)的興趣，同時適時用圖片啟發(fā)學(xué)生說話，意在培養(yǎng)學(xué)生說話的能力和加深對海底世界的認(rèn)識，擴(kuò)大知識面。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，分層次閱讀。通過讀一讀，想一想；讀一讀，填一填等方式加深對海底生物和景色的印象，讓學(xué)生品嘗自主學(xué)習(xí)帶來的快樂。）<三>問題總結(jié)全文

海底是一個（）的世界。

（開放式的板書給學(xué)生一個開放的空間，讓學(xué)生填寫海底究竟是一個怎樣的世界，是學(xué)習(xí)全篇課文的一個個性化總結(jié)。）

（四）比有感情的讀課文

1、出示自學(xué)指導(dǎo)五

小組內(nèi)選取自己喜歡的一句話來讀給同組成員聽，要讀得字正腔圓，感情飽滿。組內(nèi)評價。

2分鐘后，小組長推薦本組一名同學(xué)來讀，比一比看誰讀得有感情.2、學(xué)生自學(xué)

小組內(nèi)練讀。

3、展示

小組長推薦有感情的讀文，其他學(xué)生評價。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練 詞語積累：

五光十色

身臨其境

婆娑起舞

慢條斯理

五彩繽紛

千姿百態(tài)

蔚為壯觀

煙波浩渺

白浪滔滔 學(xué)生齊讀。五、讀物推薦

《海底兩萬里》、《海洋探秘》

（課下讀物的推薦，把課堂拓展到課外，讓學(xué)習(xí)沒有止境，同時也培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，豐富課余生活，積累課外知識。）

第四篇：海底世界（范文）

海底世界（第一課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀通課文，了解課文主要內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)本課10個生字，會讀9個二類生字，理解生字組成的詞語。

3、會用“竊竊私語”造句。

學(xué)生活動單

教師導(dǎo)學(xué)案

【活動方案】

活動一：學(xué)會生字

1、讀課文，學(xué)習(xí)生字。①會讀會寫下面的詞語

竊竊私語

汪汪

危險

肌肉

伸縮

長途旅行

甲藻 ②會讀下面的詞語

是否

烏賊

器官

閃爍

硅藻

峽谷

稀有金屬 ③讀好下面的詞語

蜜蜂

攻擊

遇到

爬行

景色奇異

物產(chǎn)豐富 啾啾

呼嚕

蘊(yùn)藏

2、小組討論

①朗讀詞語

②分析字形（重點(diǎn)分析“竊、私、危、縮、旅”）、描紅 ③解決疑問：哪些詞語不理解？（“竊竊私語、景色奇異、物產(chǎn)豐富”等）

3、全班交流（從朗讀詞語開始）

活動二：理解內(nèi)容

1、默讀課文，思考：

①課文哪句話概括了海底世界的特點(diǎn)，把它抄下來

_____________________________________________ ②課文主要寫了海底世界的哪些方面？

2、小組交流（交流從朗讀課文開始）

3、全班交流

活動三：感受聲音

1、讀讀課文第二自然段，思考：

①這一自然段圍繞哪句話寫的？把它畫下來。②“竊竊私語”什么意思？請你從文中找出相關(guān)的句子解釋。

③海底的動物只有這幾種聲音嗎？省略號在這里表示什么？

2、小組交流上面的問題（交流從朗讀開始，用心傾聽，注意補(bǔ)充，組內(nèi)做好記錄）

3、全班交流（由每組3號進(jìn)行主要發(fā)言，其他人補(bǔ)充）

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，你到過海邊嗎？你看見過大海嗎？大海一望無際，大海波瀾壯闊。這一切都令人感到神奇，感到壯觀，你可曾想過大海深處是怎樣的呢？今天，老師和你們一起去海底旅行，讓我們一起來探索一下海底世界的奧秘吧?。ò鍟n題、讀題）

學(xué)習(xí)“底”：看到這個字，你想到什么字？怎么區(qū)別？

二、初讀課文，自學(xué)生字新詞

1、邊讀課文邊畫出課文中的生字新詞

2、小組討論，解決不能理解的詞語

3、分析字形，描紅

三、再讀課文，理清層次

1、課文哪句話概括了海底世界的特點(diǎn)。

2、課文圍繞最后一節(jié)，主要寫了海底世界的哪些方面？

（海底聲音、海底動物的活動特點(diǎn)、海底植物的差異、海底的物產(chǎn)等）

3、分節(jié)讀課文

四、學(xué)習(xí)第二節(jié)

1、自由讀第二節(jié)

2、找出這一節(jié)的中心句

3、說說課文是怎樣把這一句話寫具體的？

4、小組交流、整理

（有的??有的??有的??有的）

5、討論省略號的用法

海底還會有那些聲音？用上“有的??有的??有的??有的”

6、朗讀第二節(jié)

五、檢測反饋

小學(xué)語文三下

第七單元

海底世界（第二課時）

【檢測反饋】

1、看拼音寫詞語

mì

fēng

gōng jī

shēn suō

qia qia sī yǔ（）

()

()

（）jī

r?u

yù dào

pá

xíng

cháng tú lǚ xíng（）

()

()

（）wēi xiǎn

jiǎ

zǎo

hǎi shēn

hǎi dǐ shì jia

（）

（藻)

()

()

2、把下面畫線的部分換成詞語。

①它們的形態(tài)各不相同。

（）

②這里富含煤、鐵、石油和天然氣，還有陸地上蘊(yùn)藏量很少的稀有金屬。

（）

3、造句

竊竊私語——_____________________________________ 教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版小語三下教材P124-127頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，了解海底動物、植物以及物產(chǎn)特點(diǎn)。

3、激發(fā)探索大自然奧妙的興趣。

學(xué)生活動單

教師導(dǎo)學(xué)案

【活動方案】

活動一：海底動物的活動

1、自由讀課文第三自然段

①這一段寫什么？畫出中心句 ②介紹了哪些動物的特點(diǎn)？

2、小組交流：從朗讀開始，讀出動物的特點(diǎn)

3、匯報小組學(xué)習(xí)成果（可采用自我介紹的方式，也可采用表演讀的方式進(jìn)行）

活動二：海底植物的差異

1、默讀第四自然段，思考：

海底植物有哪些特點(diǎn)？用四字詞語概括

______________

_____________

2、小組交流（注意聯(lián)系相關(guān)句子）

3、展示本組學(xué)習(xí)成果

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、通過上一堂課的學(xué)習(xí)，我們知道了海底是一個怎樣的世界？

2、自由讀課文，找出自己最喜歡的部分，讀給大家聽一聽。

二、精讀第三自然段

1、自讀課文

（1）這段寫什么？圍繞哪一句話寫的？用“——”畫出中心句

（2）介紹了哪些動物的特點(diǎn)？

2、討論交流：

（1）填空

________每小時只能前進(jìn)四米。

________每小時能________，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還快。

________利用水的反推力________。________自己不動，能________做免費(fèi)的長途旅行。（2）作者用了哪些表現(xiàn)手法？這樣寫有 小學(xué)語文三下

第七單元

活動三：海底資源的豐富

1、大聲讀第五自然段：海底蘊(yùn)藏著哪些資源？

2、小組交流

3、全班交流：你想對大海說什么？

【檢測反饋】

1、你是如何理解“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”這句話的？

__________________________________________________ __________________________________________________

2、學(xué)習(xí)了這篇課文，我們了解到海底世界是如此美麗多彩，景色如此奇異，物產(chǎn)如此豐富。想象一下，假如你來到海底，你要做些什么？

__________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ 什么好處？

3、練習(xí)朗讀

三、精讀第四自然段

1、默讀第四小節(jié)：找出表現(xiàn)海底植物特點(diǎn)的句子讀一讀

2、文章是怎樣把植物的特點(diǎn)寫具體的？

3、朗讀

四、精讀第五自然段

1、海底有豐富的礦產(chǎn)，你是從什么地方看出來的？用筆畫出來

2、讀一讀相關(guān)的句子，談?wù)勛约旱母惺?/p>

3、練習(xí)朗讀

五、總結(jié)全文

學(xué)習(xí)了課文，你想對大海說什么？

六、檢測反饋、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、

第五篇：海底世界課件

海底世界

教學(xué)目標(biāo)：

1.完成生字詞的教學(xué)，并理清課文脈絡(luò)，明白課文主要講了什么？

2.通過講解海底動物的聲音與海底動物的活動特點(diǎn)，讓學(xué)生感受到海底真是個景色奇異、特產(chǎn)豐富的世界。

過程：

揭題，初讀課文

（放音樂）聽，碧波浩渺海面上有時風(fēng)平浪靜，有時波濤洶涌，而在這驚濤駭浪之下卻有一個奇異的世界，這就是：海底世界！今天這節(jié)課，讓我們一起來學(xué)習(xí)第22課，讀（齊讀課題。）

一、檢查預(yù)習(xí)。

1.課前老師布置了預(yù)習(xí)，這些預(yù)習(xí)要求你們都做到了嗎？（出示3個預(yù)習(xí)要求）

既然都做到了，那下面老師就來考考你們。

（1）我們先來讀讀海底動物的名字吧：海參梭子魚 烏賊章魚貝類深水魚

指名讀，這個字是多音字，在這里讀shēn。

（2）再來看看這些詞：

出示：海底竊竊私語 危險肌肉伸縮爬行 長途旅行 汪汪

會讀的做小老師來領(lǐng)讀。

（3）這些變紅的字是本課的生字，接下來，只要你會讀，你就立刻讀出來。

出示：底（）低（）

你能給這兩個字分別組組詞嗎？

“旅”字的筆畫特別容易寫錯，請跟著老師書空，并在書上寫描紅，請注意你的書寫姿勢。

2.生詞掌握了，句子讀順了嗎？

出示：第二句：那么，海底是否一點(diǎn)兒聲音也沒有呢？（你讀出了這個問號，讓老師對答案充滿期待）

課文下面兩句是這樣寫的：（出示：也不是。海底動物常常在竊竊私語，只是我們聽不到而已。）這些句子放在一起，你發(fā)現(xiàn)了什么？（一問一答）

師：原來是自問自答，這樣的句子就能引起我們的注意。

出示：（再來一句，能否讀好）如果你用上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音。我們一齊來讀好這幾個句子。

原來海底不是沒有聲音，而是普通人的耳朵聽不到而已。如果想聽，要戴上特制的水中聽音器。（點(diǎn)紅）

第二板塊：理清脈絡(luò)，概括課文主要內(nèi)容

1.老師通過檢測，發(fā)現(xiàn)你們的預(yù)習(xí)是有效的．

課文一開始就這樣問我們，讀（你可知道，大海深處到底是什么樣子的嗎？邊說邊出示第一段文字）

2.答案就在課文中，（請同學(xué)們默讀課文，找到課文中概括描寫海底的一句話，并用筆劃下來。有很多同學(xué)的默讀速度很快，也很會動腦筋）。

交流對了：海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。你們找到了嗎？這是全文的中心句。中心句呀，一般在文章的開頭、結(jié)尾，或者中間，掌握了這個小竅門，就可以很快找到。這句話就是在課文的??。（結(jié)尾）

讓我們一起來讀這句話。(這句話中的兩個詞語概括了海底的特點(diǎn)，和老師一起寫一寫)

板書：景色奇異，物產(chǎn)豐富[寫“異”時要把上面的口封住]（我們一起來讀寫海底特點(diǎn)的詞語，景色奇異是指？特產(chǎn)豐富是指？景色特別美，特產(chǎn)特別多，我們再來讀好這兩個詞。

3.現(xiàn)在我請男生讀上面一句，文章的開頭。女生讀下面一句，文章的結(jié)尾。看看，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？（一問一答），原來文章也可以這樣寫：開頭提問，最后答問。這就叫首尾呼應(yīng)！真是巧妙！

4.同學(xué)們，大海占有了我們地球三分之二的面積，單海底生物就達(dá)1000多萬種，課文通過寫哪些事物來表現(xiàn)海底的景色奇異和物產(chǎn)豐富呢？

（出示：課文通過寫海底的寫出了海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。）

5.這個問題就是對課文主要內(nèi)容的概括。咱們不要急著回答，像這樣介紹事物類的文章，先要知道每段寫了什么。請同學(xué)們默讀2-5小節(jié)，想想每段寫了什么？

評價：一句話就說清了整段的內(nèi)容。

評價：看來用中心句概括段意的方法你早就學(xué)會了。

當(dāng)每段的內(nèi)容都知道了，那這個填空你會了嗎？（生答）

采訪生：你用的什么方法？

段意合并就是概括課文主要內(nèi)容時常用的一種方法。（看來，把段意合并就是課文的主要內(nèi)容了。）

6．概括越簡煉越好，加深難度，這樣一變，你會嗎？（出示：課文通過描寫海底的_______、_________、__________來寫出了海底的景色奇異和物產(chǎn)豐富。）

師：這么長的一篇課文，被你用短短的幾個詞概括出來了，語文高手啊。

7.課文就是通過描寫海底的動物、植物和礦物寫出了海底的特點(diǎn)。在寫動物時特別詳細(xì)，寫了聲音和活動特點(diǎn)這兩個方面）（板書時講）

第三板塊：海底聲音

過程：

1.讓我們先潛入海底，聽一聽海底的聲音。

2.海底動物常常在竊竊私語，動物們常常在（加點(diǎn)）竊竊私語。

竊竊私語是怎樣地說話？你能用自己的話說說嗎？（是的，這就叫竊竊私語）

獎勵你讀好這個詞。一起讀。

海底動物的竊竊私語，我們的耳朵是聽不見的。要戴上特制的水中聽音器，才能聽到。老師把這聽音器戴上：誰來讀聽到的聲音。

3.指名讀

4.聽了這些聲音，你想說什么？

5.齊讀

6.想看一看它們竊竊私語的情景嗎？（播放：看，它們獨(dú)占一方幽靜，傾心交談；它們呢，在賭氣呢，好像在說：你不理我，我也不理你！這幫小家伙呀，被眼睛情景驚呆了，正邊欣賞邊談?wù)?，而這兩條魚好像密謀著什么??）

真是趣味十足！動物們的竊竊私語我們雖然聽不清，搞不懂，但我們可以通過朗讀把它讀出來。

7.師領(lǐng)讀一句：這些聲音有的像蜜蜂一樣嗡嗡，生接著讀。

8.這里的嗡嗡、啾啾、汪汪是非常有特色的詞語，叫擬聲詞。

9.你也會來這么一句嗎？

出示有的像（）一樣（）（2到3人回答后）

10.出示有的像人在打呼嚕

有的像（）

11.這一句里可沒有擬聲詞了，你能再來一句嗎？（你想有什么聲音，它就有什么聲音。

12.引讀：他們行進(jìn)的時候發(fā)出一種聲音，??發(fā)出警報。

他們吃著美食的時候可能會說??，和朋友再見時又似乎在說??（發(fā)現(xiàn)聲音響亮，老師示范一下：我覺得他們可能會這樣說）

13.讓我們一起來讀海底動物們的這種竊竊之語。（如果讀不好：海底動物可是在竊竊私語哦）

14.師：海底動物的聲音真是千奇百怪，它們的活動特點(diǎn)更是獨(dú)具一格。

第四板塊：海底動物的活動特點(diǎn)

過程：

1.請同學(xué)們讀第三自然段，邊讀邊思考課文中介紹了哪幾種動物，把他們的名字劃下來。（你找對了嗎？）

2.海參：

（1）出示海參的句子，指名讀。（請你來讀描寫海參的話）

（2）聽了他的朗讀，你能用一個字或詞概括它的行動特點(diǎn)嗎？

（3）你從哪些詞語感受到海參的慢？

海參的確有點(diǎn)慢，一小時才行4米，也就是一節(jié)課加兩個下課時間只走我們一塊黑板的長度。慢嗎？老師送你們一個成語，速度很慢，可以用“蝸行牛步”來形容。（像蝸牛那樣爬行，像老牛一樣慢慢走路）

你看，作者用了數(shù)字來說明了海參的慢。這樣的方法叫“列數(shù)字”。（板書：列數(shù)字）。

讀書要字字入味，我建議你們把這句話大聲地再讀一遍，還會發(fā)現(xiàn)也有一個詞也寫出了慢。（讀書百遍，其義自見，的確是有道理的。）

（4）讓我們一起讀，感受這慢吞吞的海參。

師小結(jié)：剛才我們用找關(guān)鍵詞的方法讀出動物的行動特點(diǎn)，現(xiàn)在就再來學(xué)以致用：請您選擇一種喜歡的海底動物，讀一讀句子，抓住關(guān)鍵詞想一想它的行動特點(diǎn)。）

3．先扶后放，學(xué)其他動物

交流：

（1）梭子魚的特點(diǎn)是快。說關(guān)鍵詞。

每小時行幾十千米，聰明的同學(xué)，發(fā)現(xiàn)這與寫海參時用的方法差不多。都是列數(shù)字！

比普通的火車還要快。（讀出快）與熟悉的火車作比較，這樣我們馬上就明白到底有多快了。這種方法就是——作比較。（板書：作比較）

你們看，兩種動物真是截然不同。

一個是（蝸行牛步），另一個卻是（風(fēng)馳電掣）！我們來讀出他們的特點(diǎn)。

（2）章魚和烏賊行動特點(diǎn)是（退）

章魚和烏賊迅速后退是有原因的。當(dāng)它們和強(qiáng)敵突然遇見時，會噴射出濃黑的墨汁，掩護(hù)自己逃走。（加紅：能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退）請你來讀！

“突然、迅速”兩個詞讀得好：評，你為什么這么讀？

讀得不好評：此時的章魚正處于千鈞一發(fā)之時，情況萬分緊急哪。誰來讀？

評：真是有驚無險，勝利逃脫。

4.貝類的行動特點(diǎn)誰來概括。（巴）如果這墻壁就是輪船的底，貝類怎么巴的？（表演）邊表演邊問：小貝，小貝，你為什么巴得這么緊？（貝類有堅(jiān)硬的外殼，殼中的肌肉不僅可以伸縮還

很有力，它可以牢牢地吸在船底）這樣的動作就是“巴”，這個詞語多精煉呀！

船兒悠悠向前進(jìn)，貝類輕松免費(fèi)游。真舒服，老師也想來讀一讀，仔細(xì)看，幫老師評一評．你覺得這樣讀可以嗎？（這種介紹事物的文章最重要的是實(shí)事求是。）

1.深水魚它的特點(diǎn)是什么？（發(fā)光）你來讀一讀。想看這閃爍的星星嗎？（放圖）在漆黑的大海中，深水魚發(fā)出的點(diǎn)點(diǎn)亮光多神秘呀。作者把這亮光比作了閃爍的星星。這就是打比方。（板書：打比方）我們一起來讀吧。

海底動物的活動有快有慢，有前進(jìn)也有后退，有的一動不動，有的一動就亮，真是妙趣橫生。所以作者在這段話中的第一句寫到：海底動物各有各的活動特點(diǎn)。

5.這一句話其實(shí)是這一段的（總起句，中心句）。

先總寫特點(diǎn)，后面分寫幾種動物，這樣的構(gòu)段方式就是叫“總—分”。(板書：總-分)

6.那我們就用總分的方法來讀一讀這段文字。第一句誰讀？其余的就一組讀一種動物。

總結(jié)： 同學(xué)們，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了海底動物的聲音和活動特點(diǎn)，其實(shí)海底動物可奇特著呢！它們長得不一樣，吃飯不一樣、睡覺不一樣??而且呀，這樣的海底動物有4萬多種！所以說：出示海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?。R讀）

7.下節(jié)課，海底的植物和礦物還等著我們?nèi)ヌ剿髂兀∠抡n。

作業(yè)：

a)看書上插圖，用總——分的寫法寫一寫海底動物的外形。

b)閱讀《奇妙的海底世界》。