第一篇：亡羊補(bǔ)牢《下》

亡羊補(bǔ)牢《下》

有一位農(nóng)民因?yàn)闆](méi)有聽(tīng)勸鄰居的提醒要補(bǔ)好羊圈，反而讓狼吃掉了所有的羊。

后來(lái)農(nóng)民后悔萬(wàn)分，把自己第一次沒(méi)有做好的地方給改正了，他再也沒(méi)有把羊給狼吃掉了！

一年級(jí):青蕊龍兒

第二篇：《亡羊補(bǔ)牢》

《亡羊補(bǔ)牢》

陳亮的爸爸是個(gè)普通的牧民，靠養(yǎng)羊?yàn)樯?。他總共養(yǎng)了十只羊，個(gè)個(gè)膘肥體壯。在一個(gè)月光皎潔的晚上，一匹饑餓的狼正在四處尋找食物。突然，他聽(tīng)到似乎有羊的叫聲，于是循著聲音往前跑。果然，前面有一個(gè)羊圈。跑近一看，呀！好多又肥又大的羊。它一邊流著口水，一邊用粗糙的舌頭舔著那毛茸茸的嘴巴，緊接著便拼命地用它那鋒利的前爪不停地鑿著羊圈墻壁。不一會(huì)兒功夫，羊圈就被它鑿出個(gè)洞。它縮著身子鉆了進(jìn)去，抓了一只羊美美得飽餐了一頓。其它的羊都蜷縮在墻角，嚇得渾身發(fā)抖。這匹狼得意洋洋的看著其它的羊，心里想：哈哈，以后，我就再也不用發(fā)愁沒(méi)有吃的了。于是，心滿意足的走了。

第二天早上，陳亮來(lái)趕羊時(shí)發(fā)現(xiàn)羊圈破了一個(gè)洞，再數(shù)一數(shù)羊：“1、2、3、4、5、6、7、8、9??咦，怎么少了一只？”他把這事告訴了爸爸。爸爸想肯定是有狼來(lái)過(guò)，就對(duì)陳亮說(shuō)：“不用管它，我有辦法了?！北愀皆陉惲炼呎f(shuō)了幾句，接著，父子倆便咯咯直笑。到了晚上，父子倆假裝睡了，等著狼的到來(lái)。不出所料，狼真的來(lái)了。它迫不及待的鉆進(jìn)羊圈，看到一只比昨天還要肥還要大的羊，高興極了。張開(kāi)雙臂撲向小羊，剛咬一口，就大叫一聲，“啊，我的牙！”這一下子就掉了三顆大牙，然后，就落荒而逃了。陳亮和爸爸看見(jiàn)了笑的眼淚都流出來(lái)了。原來(lái)啊，陳亮和他爸爸為了對(duì)付這匹狼，做了一只特別逼真的小石羊。

第三天，他們就把羊圈補(bǔ)的結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。從此以后，狼吃羊的情況再也沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)了。

第三篇：230亡羊補(bǔ)牢專(zhuān)題

亡羊補(bǔ)牢【典故】 這故事出自“戰(zhàn)國(guó)策”。戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，楚國(guó)有一個(gè)大臣，名叫莊辛，有一天對(duì)楚襄王說(shuō)： “你在宮里面的時(shí)候，左邊是州侯，右邊是夏侯；出去的時(shí)候，鄢陵君和壽跟君又總是隨看你。你和這四個(gè)人專(zhuān)門(mén)講究奢侈淫樂(lè)，不管?chē)?guó)家大事，郢（楚都，在今湖北省江陵縣北）一定要危險(xiǎn)啦！” 襄王聽(tīng)了，很不高興，生氣罵道：“你老糊涂了嗎？故意說(shuō)這些險(xiǎn)惡的話惑亂人心嗎？” 莊辛不慌不忙的回答說(shuō)：“我實(shí)在感覺(jué)事情一定要到這個(gè)地步的，不敢故意說(shuō)楚國(guó)有什么不幸，如果你一直寵信這個(gè)人，楚國(guó)一定要滅亡的。你既然不信我的話，請(qǐng)?jiān)试S我到趙國(guó)躲一躲，看事情究竟會(huì)怎樣?！?莊辛到趙國(guó)才住了五個(gè)月，秦國(guó)果然派兵侵楚，襄王被迫流亡到陽(yáng)城（今河南息縣西 北）。這才覺(jué)得莊辛的話不錯(cuò)，趕緊派人把莊辛找回來(lái)，問(wèn)他有什么辦法；莊辛很誠(chéng)懇地說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)過(guò)，看見(jiàn)兔子牙想起獵犬，這還不晚；羊跑掉了才補(bǔ)羊圈，也還不遲?！?【釋讀】這是一則很有意義的故事，只知道享樂(lè)，不知道如何做事，其結(jié)果必然是遭到悲慘的失敗無(wú)疑?！巴鲅蜓a(bǔ)牢”這句成 語(yǔ)，便是根據(jù)上面約兩句話而來(lái)的，表達(dá)處理事情發(fā)生錯(cuò)誤以后，如果趕緊去挽救，還不為遲的意思。例如一個(gè)事業(yè)家，因估計(jì)事情的發(fā)展犯了錯(cuò)誤，輕舉冒進(jìn)，陷入失敗的境地。但他并不氣餒，耐心地將事情再想了一遍，從這次的錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，認(rèn)為“亡羊補(bǔ)牢”，從頭做起，還不算晚呢！

第四篇：亡羊補(bǔ)牢

9、寓言兩則之亡羊補(bǔ)牢

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確讀寫(xiě)“寓言、亡羊補(bǔ)牢、羊圈、窟窿、叼走、勸告、街坊、后悔”等詞語(yǔ)及多音字“圈”。

2、朗讀課文，能用自己的話講講這兩則語(yǔ)言故事。

3、了解寓言故事的特點(diǎn)，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，能用自己的話講講這個(gè)寓言故事。教學(xué)難點(diǎn)：了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話激趣，揭示課題。

1、同學(xué)們?cè)⒀栽谖覈?guó)已經(jīng)有3千多年的歷史了。今天我們一起學(xué)習(xí)第9課《寓言二則》。

2、理解題目。

寓：寄托、包含的意思。言：講道理。寓言就是用一個(gè)短小的故事說(shuō)明一個(gè)深刻的道理或諷刺某種人。

出示學(xué)習(xí)寓言的方法：

1、理解題意；

2、理解內(nèi)容；

3、聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)寓意；

4、今天，我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一則寓言。師板課題：齊讀《亡羊補(bǔ)牢》。

二、檢查預(yù)習(xí)，了解課文大意

1、學(xué)習(xí)生字詞（幻燈出示）

（1）指名小老師領(lǐng)讀，過(guò)程中重點(diǎn)糾音多音字和輕聲。

（2）學(xué)習(xí)多音字“圈”的三個(gè)讀音，明白不同的讀音所代表的意思不同。也可以根據(jù)所組的詞來(lái)推斷應(yīng)該選擇的讀音。

（3）理解詞意。

窟窿，通過(guò)觀察字形的共同點(diǎn)明白可以從偏旁入手理解意思，其二，該詞還是同義字組成的詞語(yǔ)。

街坊和勸告，通過(guò)找近義詞理解詞意。

亡羊補(bǔ)牢，出示“亡”和“牢”的字意，學(xué)生根據(jù)每個(gè)字的意思用加一加的方法理解字意。

2、理解了題目的意思之后，你能不能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容？

3、看了課題，你想提出什么問(wèn)題？（為什么丟羊？為什么補(bǔ)羊圈？??）

三、亡羊補(bǔ)牢 為時(shí)已晚

1、課文哪些自然段講亡羊，哪些自然段講補(bǔ)牢？

2、齊讀１－４自然段，思考：養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？（在文中找出相關(guān)句子。）

匯報(bào)出示：“原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把那只羊叼走了?！?/p>

3、用“因?yàn)??所以??”的句式說(shuō)說(shuō)丟羊的事。

4、知識(shí)插播：在古時(shí)候，一只羊?qū)τ谝粋€(gè)普通家庭來(lái)說(shuō)就是一筆巨款，賣(mài)一只羊得到的錢(qián)可能可以養(yǎng)活一家人好幾個(gè)月呢。

那發(fā)生丟羊這樣的大事，大家都有些什么反應(yīng)呢？用波浪線劃出。生找，交流并幻燈出示句子。

（1）我們先來(lái)關(guān)注一下街坊們的反應(yīng)。街坊會(huì)是怎么勸的？你是從這句話中的哪個(gè)詞感受到的？

（街坊 勸他說(shuō)：“趕快把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧?！保?/p>

5、從街坊的勸告可以看出什么呢？引導(dǎo)評(píng)議，齊讀，指名讀，評(píng)議。

6、看來(lái)街坊們都在替他著急，我們一起來(lái)勸勸他吧。朗讀對(duì)話，指名一人讀丟羊人： 你來(lái)勸勸他；

養(yǎng)羊人是那么淡定，全體男同學(xué)，你們一起勸勸；

養(yǎng)羊人還是那么淡定，渾不在意，所有的街坊們一起勸勸吧；

是呀，街坊們都焦急地勸告著，可養(yǎng)羊人到底是怎么想呢？怎么那么淡定？

7、他說(shuō)：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”換個(gè)說(shuō)法就是？ 羊已經(jīng)丟了，不用修羊圈了。

8、養(yǎng)羊人是這樣說(shuō)的，你猜他心里會(huì)怎樣想？ 據(jù)答板書(shū)：為時(shí)已晚

四、為時(shí)未晚

那養(yǎng)羊人這樣的想法對(duì)嗎？

1、光憑猜是說(shuō)服不了人的，你能從課文的4、5兩段話中找到證據(jù)證明你的想法是正確的嗎？

2、學(xué)生自由讀，交流。

第一句：“第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來(lái)狼又從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了?！?/p>

兩個(gè)“又”說(shuō)明：不聽(tīng)勸告不及時(shí)改正過(guò)失，不好的結(jié)果就會(huì)重演。第二句：“他很后悔，不該不接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。” 不該不：（1）雙重否定句，能加重語(yǔ)氣。在本句中重在體現(xiàn)養(yǎng)羊人的悔意。

（2）朗讀指導(dǎo)，讀出心中的后悔。（3）想象說(shuō)話：用上“如果??就??”“假如??就??”說(shuō)說(shuō)第二次丟了羊之后養(yǎng)羊人心里會(huì)有什么樣的想法。

（4）再讀后悔。

第三句：“他趕快堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的?！?趕快、結(jié)實(shí)都能說(shuō)明養(yǎng)羊人的后悔。本句少說(shuō)多讀。第四句：從此，他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。

3、小結(jié)：是呀，到了這時(shí)候養(yǎng)羊人才明白當(dāng)時(shí)自己犯的錯(cuò)有多不該，才明白，亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)未晚。（板書(shū)）

五、體會(huì)寓意

1、現(xiàn)在你讀懂了養(yǎng)羊人他犯的最大的錯(cuò)誤是什么嗎？ 沒(méi)有及時(shí)知錯(cuò)就改。

2、學(xué)了課文之后你又明白了什么道理?

3、了解近義詞：未雨綢繆 懸崖勒馬 吃一塹長(zhǎng)一智??

六、拓展升華

1、對(duì)于養(yǎng)羊人來(lái)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)已晚”是錯(cuò)的，但是老師覺(jué)得，放在生活中，這句話有時(shí)候也是對(duì)，你知道是什么時(shí)候嗎？

（指在事前，應(yīng)該多思考、早預(yù)備，這樣才不會(huì)有遺憾。）

2、針對(duì)“為時(shí)已晚、為時(shí)未晚”結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)，生活中都有哪些事情能用上這兩句勸勸，提醒提醒？

3、總結(jié)全文

其實(shí)無(wú)論是做什么事情，都應(yīng)該在事前未雨綢繆，多準(zhǔn)備、多思考，才能在最大程度上做好一件事。而不管是什么時(shí)候，不管是犯下了多大的錯(cuò)，只要是有錯(cuò)，就都應(yīng)該及時(shí)改正，這樣才能避免以后犯同樣的錯(cuò)誤。有時(shí)候，還可以從別人的身上汲取教訓(xùn)，看到了他人的錯(cuò)誤，也應(yīng)該對(duì)自己有所警示，及早預(yù)防、改正，才能讓自己有所進(jìn)步。

七、作業(yè)：

1、完成《作業(yè)本》

2、推薦閱讀《寓言故事》、《成語(yǔ)故事》

板書(shū)：

為時(shí)已晚

亡羊補(bǔ)牢

為時(shí)未晚

第五篇：亡羊補(bǔ)牢教案（范文）

《寓言兩則》

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（魯教《五四》版）三年級(jí)上冊(cè)《寓言兩則》中第一則寓言故事《亡羊補(bǔ)牢》。

目標(biāo)依據(jù)

相關(guān)課標(biāo)陳述：

總目標(biāo)最接近表述：

語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)文文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。語(yǔ)文應(yīng)該讓學(xué)生多讀多寫(xiě)，日積月累，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中體會(huì)、把握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。在教學(xué)中尤其要重視良好的語(yǔ)感和整體把握的能力。

第二學(xué)段最接近目標(biāo)表述：

1、有初步的獨(dú)立識(shí)字的能力。會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。

2、能使用硬筆熟練的書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。

3、能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。

4、初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

5、能初步把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

6、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。

相關(guān)學(xué)情分析：

三年級(jí)學(xué)生雖然已經(jīng)接觸過(guò)很多寓言故事，但學(xué)習(xí)的時(shí)候并沒(méi)有接觸到怎樣學(xué)習(xí)寓言，以致能自學(xué)的能力。但小學(xué)生已經(jīng)具備一定的復(fù)述能力，可以在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟寓言故事的道理，學(xué)會(huì)方法，并學(xué)以致用。

小學(xué)生想象力豐富，但表達(dá)能力有限，可以引導(dǎo)學(xué)生模仿故事情節(jié)，從而體會(huì)人物性格，這是符合三年級(jí)學(xué)生的一種很好的教學(xué)方法，同時(shí)能激發(fā)學(xué)生興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字的音形義。正確讀寫(xiě)“寓言、亡羊補(bǔ)牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告”等詞語(yǔ)。

2、朗讀課文，能用自己的話講講這則寓言故事。

3、了解寓言故事的特點(diǎn)，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：朗讀課文，能用自己的話講講這個(gè)寓言故事。

難點(diǎn)：了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。

評(píng)價(jià)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1、概括文章內(nèi)容，能用自己的話講故事。

2、通過(guò)朗讀，能體會(huì)寓言故事中人物形象。

3、了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。學(xué)會(huì)方法能夠自主學(xué)習(xí)寓言故事。

教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)：

一、談話激趣，揭示課題。

1、同學(xué)們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎？今天我們一起學(xué)習(xí)《寓言二則》

2、過(guò)去我們學(xué)過(guò)哪些寓言？這些寓言故事都告訴了你什么樣的道理？（學(xué)生交流）

3、今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一則寓言。學(xué)生齊讀課題，師板課題：《亡羊補(bǔ)牢》。

二、質(zhì)疑，理解題意。

1、“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語(yǔ)，你們通過(guò)預(yù)習(xí)，理解題目的意思嗎？

２、指名解疑，并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的。

亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。、用一句話完整地說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思。

三、初讀課文，了解內(nèi)容。

１、自由讀課文，注意讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音，想想這則寓言講了一件什么事？ ２、讀后交流：檢查學(xué)生對(duì)字詞的學(xué)習(xí)情況。

①學(xué)生在交流的時(shí)候，教師要提醒下面的字注意讀音。

kūlongdiāoquàn

窟窿叼勸

②書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

窟窿（窟窿是個(gè)洞來(lái)的，所以是穴字頭。）

（設(shè)計(jì)意圖：新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于識(shí)字寫(xiě)字的要求，要求學(xué)生會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典。別且讓學(xué)生自己結(jié)合平時(shí)的積累和聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)是什么意思，然后教師再出示標(biāo)準(zhǔn)的意思，這樣是一個(gè)嘗試與感悟的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中要注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候鍛煉學(xué)生的硬筆書(shū)寫(xiě)能力，做到規(guī)范，端正。）

四、精讀課文，理解內(nèi)容。

１、課文哪些自然段講亡羊，哪些自然段講補(bǔ)牢？

２、齊讀１－４自然段，思考：養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？（在文中找出相關(guān)句子。）

匯報(bào)出示：“原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把那只羊叼走了?！保ń虒W(xué)多音字：圈。理解第一自然段的因果關(guān)系。）

３、用“因?yàn)??所以??”的句式說(shuō)說(shuō)丟羊的事。

（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)本題目馬上就能讓學(xué)生對(duì)文章的內(nèi)容有整體的認(rèn)知，在這

個(gè)過(guò)程中教師一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，教師盡可能放手給學(xué)

生，給學(xué)生鍛煉的空間。）

4、街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語(yǔ)氣。（街坊勸他說(shuō)：“趕快把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧?！保?/p>

5、從街坊的勸告可以看出什么呢？引導(dǎo)評(píng)議，齊讀。

6、街坊真情的勸告，可養(yǎng)羊人呢？指名讀，評(píng)議。

他說(shuō)：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”（讀出他的無(wú)所謂，毫不在意）養(yǎng)羊人是這樣說(shuō)的，你猜他心里會(huì)怎樣想？學(xué)生回答后板書(shū)：想已經(jīng)丟做不修

7、看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽(tīng)勸告。分角色朗讀。（設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生感悟人物的能力稍弱，在這種情況下，教師設(shè)計(jì)分角色朗讀這個(gè)環(huán)節(jié)，可以很好的讓學(xué)生把握住人物形象，教師不必多費(fèi)口舌，學(xué)生也能融會(huì)貫通。并且在朗讀的過(guò)程中，學(xué)生能更好的進(jìn)入角色，融入課堂）

8、養(yǎng)羊人不聽(tīng)勸告的結(jié)果怎樣？在文中找出相關(guān)句子。

出示：第二天早上，他去放養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來(lái)狼又從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。板書(shū)：結(jié)果又少

（1）指名讀第4節(jié)，評(píng)議。

（2）為什么要用兩個(gè)“又”字？聯(lián)系第一節(jié)，想一想。（兩次丟羊的過(guò)程是一樣的）

（3）從這個(gè)結(jié)果可以看出什么呢？（不聽(tīng)勸告，沒(méi)有及時(shí)補(bǔ)救過(guò)失，不好的結(jié)果就會(huì)重演。）

（4）剛才我們學(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括，就是——（亡羊）。

五、哪部分講補(bǔ)牢的？自由讀第5節(jié)，想想兩次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？劃出有關(guān)句子。

他很后悔，不該不接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。他趕快堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此，他的羊再也沒(méi)有丟過(guò)。

討論交流：

（１）養(yǎng)羊人是怎么做的？指名讀文中句子，評(píng)議。板書(shū)：趕快堵

為什么要用“趕快”？能否去掉？（改正錯(cuò)誤，不能拖延）。

（２）養(yǎng)羊人為什么會(huì)這么做呢？引讀描寫(xiě)他心理的句子。（教學(xué)雙重否定句式“他很后悔，不該不接受街坊的勸告?！保┌鍟?shū)：后悔

（３）指導(dǎo)讀這句話，讀出他的后悔之情。

（５）但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么？他的想法對(duì)不對(duì)？從哪兒讀出？（從此，他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。）板書(shū)：再?zèng)]丟

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生能夠在這個(gè)環(huán)節(jié)中體會(huì)到犯錯(cuò)之后只要去改正那結(jié)果就不算太糟糕，當(dāng)然，教師一定要注意點(diǎn)播到位）

六、體會(huì)寓意。

１、如果這個(gè)人再不修羊圈，會(huì)出現(xiàn)什么后果？

２、想想：這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí)，原來(lái)勸告過(guò)他的街坊剛巧路過(guò)，想想街坊又會(huì)怎么說(shuō)？養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答？

３、揭示寓意：由此可見(jiàn)，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤，只要（），就（）。板書(shū)：未為遲也

４、在生活中，也常常發(fā)生類(lèi)似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，看看我們的周?chē)袥](méi)有“亡羊補(bǔ)牢”或“亡羊不補(bǔ)牢”的人或事，談?wù)効捶?。同桌互議，再指名交流。（如寫(xiě)作業(yè)時(shí)，把頭埋得低低的，老師提醒后??眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染??）這些都可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括——“亡羊補(bǔ)牢”。

(設(shè)計(jì)意圖：《新課標(biāo)》中指出：讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感教育。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要讓學(xué)生依據(jù)所領(lǐng)悟的寓意道理來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的感受，以及今后要怎么去做。這是課堂回歸生活的重要一環(huán))。

七、總結(jié)全文。

１、再讀課題，理解題意。（本義，引申義）

２、所以，“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話——“未為遲也”。自己讀讀，作為成語(yǔ)，怎樣理解它的意思。

３、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解題意——理解內(nèi)容——聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)寓意。

八、拓展閱讀

1、打開(kāi)《永不凋謝的玫瑰》中的《鷸蚌相爭(zhēng)》這個(gè)故事，自己概括故事內(nèi)容，體會(huì)到的道理，以及聯(lián)系實(shí)際談一談感受。小組交流

2、多媒體出示《葉公好龍》

楚國(guó)有個(gè)貴族，人們都稱(chēng)之為葉公。他非常喜歡龍，因此在他的屋里、屋梁上雕著龍，門(mén)窗上刻著龍，墻上畫(huà)著龍，杯碟器皿上繪著龍。后來(lái)就連他蓋的被子上、穿的衣服上也全都繡上了龍的圖案。葉公開(kāi)口說(shuō)話，那更是不得了呢，三句話都會(huì)帶個(gè)龍字?？傊?，他的生活中到處都是龍，仿佛離了龍就不能活似的。葉公從此出了名，以致驚動(dòng)了天上的真龍。天上的龍一時(shí)好奇，便下到凡間，想到葉公家里看個(gè)究竟。哪知當(dāng)它把頭伸進(jìn)了南窗，把尾巴繞到北窗，朝里面探頭探腦時(shí)，葉公看見(jiàn)了真正的龍，正好是龍頭對(duì)著自己，龍尾在窗外搖晃，頓時(shí)嚇得魂飛魄散，四處逃竄。原來(lái)，葉公喜歡的只不過(guò)是被裝飾得華麗威武的假龍，而并不是真的龍。

1、“好”字的意思：()

①、愛(ài)好、喜歡。②、身體康健，疾病消失，生活幸福。③友愛(ài)，和睦

2、葉公好龍這個(gè)寓言故事比喻表面愛(ài)好某種事物，但。諷刺了那些（）的人！

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用是學(xué)習(xí)的落腳點(diǎn)，本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)更好的鍛煉了學(xué)生的運(yùn)用能力）

八、作業(yè)：

1、把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

2、在用學(xué)到的方法讀一讀《刻舟求劍》、《掩耳盜鈴》兩個(gè)故事。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

9、寓言兩則

已經(jīng)丟后悔

亡羊補(bǔ)牢不補(bǔ)補(bǔ)（未為遲也）

又少再?zèng)]丟