第一篇：ControlLogix5000的MSG指令編寫注意事項

ControlLogix5000的MSG指令編寫注意事項。

在ControlLogix5000中，我們經(jīng)常要用到MSG指令來進行通信，而MSG指令的編寫，需要遵循一定的規(guī)則。

MSG指令的編寫，需要對其要用到的數(shù)據(jù)類型、傳送的處理器類型以及傳送路徑進行設(shè)置。需要對數(shù)據(jù)類型、處理器類型、通信路徑及其軟件配置有一定的了解。

1、MSG指令編寫之前，需要建立數(shù)據(jù)類型為MESSAGE結(jié)構(gòu)的標(biāo)簽，且標(biāo)簽不能為數(shù)組類型。

2、Message Type類型說明：

-CIP Data Table Read/Write對ControlLogix控制器進行讀寫

-PLC5 Typed Read/Write對PLC5處理器進行讀寫

-PLC5 Word Range Read/Write 對類似PLC5處理器地址進行讀寫

-Block Transfer Read/Write對塊傳送模塊進行讀寫

-PLC2 Unprotected Read/Write 對PLC2處理器及類似PLC2地址的設(shè)備進行讀寫-PLC3 Typed Read/Write對PLC3處理器進行讀寫

-PLC3 Word Range Read/Write 對類似PLC3處理器地址進行讀寫

-SLC Typed Read/Write對SLC處理器進行讀寫

-Module Reconfigure在模塊仍然連接時，對模塊進行重新組態(tài)

-CIP Generic對任何設(shè)備的服務(wù)性操作。

3、指令的狀態(tài)說明：

-Enable指令級條件成立，指令被使能，開始工作。-Enable Waiting信息傳送請求被送到緩沖區(qū)，等待傳送。-Start緩沖區(qū)排隊輪到，開始傳送數(shù)據(jù)。

-Done數(shù)據(jù)傳送完畢，指令置位完成。

-Done Length實際完成的數(shù)據(jù)塊長度。

-Error Code如指令執(zhí)行失敗，此處給出16進制的錯誤代碼00XX。-Extended Error Code給出16進制的擴展錯誤代碼XXXX。

-Timed out設(shè)置超時請求，此項選擇，當(dāng)發(fā)生超時，終止MSG傳送過程。

4、源或目標(biāo)的標(biāo)簽地址不是引用Tag名，而是Tag的第一個元素，否則認為是語法錯誤，梯級不能接受。

第二篇：書稿編寫注意事項

書稿編寫注意事項

1．書稿總字數(shù)事先心中有數(shù)（基本確定），不可成稿時才發(fā)現(xiàn)太厚(45萬字以內(nèi)較好，太簿如25萬字以下也不妥，感覺沒分量)，那時再刪就麻煩了。建議180~280頁之內(nèi)。另外，各章篇幅基本平衡(即各章內(nèi)容編寫詳略相差不大)。

（注：這里指的是版面字數(shù)，16開即A4紙，正文按5號字排版，100頁為15萬字）

2．各章格式基本一致。比如章名下面是否都有半頁紙以內(nèi)的概述，章末加不加本章小結(jié)，各章安排不安排習(xí)題與思考題，等等，應(yīng)該全書統(tǒng)一。

3．若書稿分篇(如上篇、下篇等)，全書章號要一直連貫下來。

4．所有圖號、表號、公式號均按章(不按節(jié))排序，如第一章為1-1(或1.1)，…；第3章為3-1(或3.1)，…。如果有參考文獻（也可以不加參考文獻），參考文獻統(tǒng)一放書末，按

[1][2]…排序，文中不必一一提及參考文獻編號。

5．目錄中，標(biāo)題列到三級即可(有的地方內(nèi)容較少，沒有三級標(biāo)題，就列到二級)，不要出現(xiàn)四級標(biāo)題(如1.1.1.1)，文中也不用這種四級標(biāo)題形式，可用1.、1)、(1)逐級往下順。

6．插圖要清晰，所有插圖要有圖題，插表要有表名稱，并且先見文后見圖(表)，即文中先提及某個圖（表），之后才給出該圖（表）。如果有分圖題，請統(tǒng)一放分圖下，如（a）XXXXXX.。全書的表統(tǒng)一兩側(cè)封口，表內(nèi)文字為小5號字。長的數(shù)學(xué)公式多居中單占行。

7．無論哪一級標(biāo)題，均用名詞、詞組成短語，表述盡可能簡練些，不用長句子作標(biāo)題。

8．注意名詞述語前后應(yīng)嚴格一致，在一章內(nèi)不用同一符號表示不同的量。外文字母大小寫要區(qū)別使用，即不能用同一字母的大小寫表示同一個量。注意單位用正體(如厘米cm，秒s)，變量用斜體(如f(x)，時間t)，函數(shù)用正體(如sin，cos)，張量、矩陣、矢量用黑斜體，但矩陣中的元素用白斜體，數(shù)集(整數(shù)Z、實數(shù)R、復(fù)數(shù)C、指數(shù)集∧)用黑正體。

9．涉及計算的要準(zhǔn)確無誤，引用網(wǎng)絡(luò)資料的要核實其正確性，插圖中的外文圖字應(yīng)該翻譯為中文。

10．交稿時附件(扉頁、內(nèi)容簡介、前言、目錄、附錄(可無)、參考文獻（可無）、編委名單（可無）等)應(yīng)一并交齊，并附全書圖集文件（標(biāo)上圖號）。

11．參考文獻的著錄無論中文還是外文，應(yīng)嚴格按國家出版要求格式編排，如參考文獻是專著，則采用如下形式：

[序號] 作者名.書名：其他書名信息（如上冊、下冊）.譯者名.版本.出版社所在地：出版社，出版年：引文頁碼.(其中沒有的項可不寫).簡單地說，可參照發(fā)表的論文后面的參考文獻格式。

12插圖畫清楚即可（出版社會用visio或CAD重畫），復(fù)印或掃描的圖要保證清楚。

第三篇：編寫自薦書注意事項及格式

一、留下良好的第一印象有人認為沒必要花太多精力寫自薦書(信)、求職信，因為根本沒人會讀它們。的確，人力資源的招聘人員或獵頭公司沒時間既讀履歷又讀自薦書(信)、求職信，所以他們直奔履歷。另一些招聘人員對無聊的自薦書(信)、求職信不感興趣，大感頭痛，不想再讀。然而，許多雇主仍把自薦書(信)、求職信看作對求職人員的第一印象。自薦書(信)、求職信顯示：

1、你的與人溝通能力

2、你的簡要經(jīng)歷和資歷

3、你的職業(yè)化能力 你的性格要素

4、你是否注重細節(jié)（自薦書(信)、求職信中有無寫、印或其他錯誤）為了有一個最好的第一印象，你必須了解寫好自薦書(信)、求職信的要旨，哪些要包括，哪些不要--注意寫自薦書(信)、求職信的主要規(guī)則。

二、什么是自薦書(信)、求職信？自薦書(信)、求職信集介紹，自我推銷和下一步行動建議于一身，它總結(jié)歸納了履歷表，并重點突出你的背景材料中與未來雇主最有關(guān)系的內(nèi)容。一份好的自薦書(信)、求職信能體現(xiàn)你清晰的思路和良好的表達能力：換句話說，它體現(xiàn)了你的溝通交際能力和你的性格特征。求職信通常一頁長，有開頭，中間部分和結(jié)尾；通常首先是介紹你的身份和寫信目的，接著寫出或推銷出你的優(yōu)勢或長處，在結(jié)尾處你建議下一步的行動。這三部分的內(nèi)容一般占三或四段，但你不必死守規(guī)則，可靈活運用。動筆之前須考慮的5件問題：1.未來的雇主需要的是什么？在你期望得到的職位中什么樣的技能、知識和經(jīng)歷是最重要的。2.你的目標(biāo)是什么？你寫自薦書(信)、求職信的目的是什么，是想獲得一個具體的職務(wù)，一次面試的機會或僅僅希望有人通過電話花10~15分鐘與你談一下有關(guān)機構(gòu)的總的情況。3.你以為此雇主或職位提供的三至五個優(yōu)點或優(yōu)勢。如果你是針對某個具體的職位而寫此信，那么所列的你的優(yōu)點應(yīng)該就是招聘廣告上需求的；如果你不是針對具體的職位的話，就按通常的所需知識和經(jīng)歷來考慮。4.如何把你的經(jīng)歷與此職位掛鉤？ 請列舉二個具體的你曾獲得的成就，它們能證明你在第三問中所提的你的優(yōu)點。5.你為什么想為此機構(gòu)或雇主服務(wù)？ 你對他們的了解有多少？關(guān)于他們的產(chǎn)品或服務(wù)、任務(wù)、企業(yè)文化、目標(biāo)、宗旨等一切與你自己的背景、價值觀和目標(biāo)相關(guān)聯(lián)的東西。當(dāng)你對以上5個問題考慮成熟之后，就可以開始寫求職信了。

三、自薦書(信)、求職信的結(jié)構(gòu)如果你對寫好此信仍感信心不足或不知所措，那就把信分解成不同的部分，每次專門對付一個部分。1.開頭 開頭部分你要交代清楚你是誰，你為什么寫此信或你對此公司的了解程度。在“你是誰”部分，用以下一句話簡單介紹一下你自己："我是某某大學(xué)大四的學(xué)生，在五月畢業(yè)，專業(yè)是計算機等...只要把最重要、也是與未來雇主最有關(guān)的信息寫清楚就可以了。只要你寫清楚謀求的職位或職業(yè)目標(biāo)，告訴他們你對此企業(yè)了解的情況，你可以說：“我在某某學(xué)校的職業(yè)發(fā)展部辦公室看到你們招聘一個紡織設(shè)計員的廣告”、或者說：“在《某某》雜志上我讀到了你們某某的計劃，很感興趣，想加入你們的企業(yè)中。”2.自我推銷在這一部分，要直奔主題。這一部分的目標(biāo)就是或用段落或提示號的方式把為何你的讀者要雇傭你的理由陳列出來，最好先把你的資歷來個總括，然后再具體的說，加以實例。一個典型的開頭可以這樣寫：“我的專業(yè)是政治科學(xué)，在美國國會實習(xí)過，我獲得過以下的成就，具有以下的技能等等。3.客套話在這部分里，你要對此企業(yè)贊賞一番，讓他們知道你很愿意在此服務(wù)，你可以提一提企業(yè)的名聲、銷售成績、公司文化、管理宗旨或任何其他他們感到驕傲的東西。雇主們通常想知道為什么此企業(yè)是你的目標(biāo)，而不是你一下發(fā)了許多自薦書(信)、求職信中的公司中的普通一個。對每一個企業(yè)，你要用不同的客套話，以表達你對他們的公司有所了解。4.進一步行動的要求一些人認為此部分是自薦書(信)、求職信的結(jié)尾部分，其實不然。結(jié)尾部分不僅僅只是對你的雇主花時間讀你的信表示感謝，這里是開啟另一扇門的地方，這里你可以建議如何進一步聯(lián)絡(luò)，或打電話或發(fā)email。最重要的事是你以積極肯定的語氣結(jié)束，并主動采取行動。

四、自薦書(信)、求職信的10條規(guī)則：1.對不同的雇主和行業(yè)，你的自薦書(信)、求職信要量體裁衣。2.提出你能為未來雇主做些什么，而不是他們?yōu)槟阕鍪裁础?.集中精力于具體的職業(yè)目標(biāo)。4.不要對你的自薦、求職情形或人生狀況說任何消極的話。5.直奔主題，不要嘮叨。6.不要寫沒有實力的空話。7.不要超過一頁，除非你的未來雇主索要進一步的信息。8.對任何打印或拼寫錯誤都要仔細再仔細。9.在你發(fā)送之前先給其他人看一下。10.所有發(fā)信copy存檔，包括你的信件、傳真、email。并把記錄保存，以便進行下一步行動。

第四篇：編寫教案注意事項

編寫教案注意事項

教學(xué)設(shè)計最終要形成實踐性教學(xué)文本，即寫成教學(xué)計劃，也叫教學(xué)方案。寫好教學(xué)計劃是教學(xué)設(shè)計成果的展示，也是教師的一項基本功。教學(xué)計劃的類別包括學(xué)期或?qū)W年教學(xué)計劃、單元教學(xué)計劃、課時教學(xué)計劃。課時教學(xué)計劃也叫做教案，教案是教學(xué)設(shè)計的書面表現(xiàn)形式、是教學(xué)設(shè)計的書面結(jié)晶，是課堂教學(xué)的主要依據(jù)。

一、教案的內(nèi)容

教案的內(nèi)容一般包括∶(1)授課班級與時間。(2)課題或教學(xué)內(nèi)容。(3)教學(xué)目標(biāo)。(4)課型與課時。(5)教學(xué)方法。(6)教具準(zhǔn)備。(7)教學(xué)重點、難點及關(guān)鍵點。(8)教學(xué)過程安排及時間分配。(9)作業(yè)。(10)板書計劃及筆記綱要。(11)教后反思。

教學(xué)過程的設(shè)計是重點，一般包括∶復(fù)習(xí)、引入、新授、練習(xí)、小結(jié)、作業(yè)布置等幾項。當(dāng)前，根據(jù)課程改革的需要，教學(xué)過程中還經(jīng)常安排自學(xué)、嘗試、探究、討論、反饋、操作、實驗、演示、質(zhì)疑等環(huán)節(jié)。但不管擬定什么環(huán)節(jié)，都要規(guī)劃出具體的活動內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法及板書設(shè)計，即“做什么”“何時做”“怎樣做”都要計劃清楚。

二、教案編寫的步驟與要求

(一)教案編寫的步驟

第一步∶確定目標(biāo)。在鉆研課標(biāo)、教材的基礎(chǔ)上，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

第二步∶確定重、難點及關(guān)鍵點。在鉆研教材的基礎(chǔ)上，明確本節(jié)課內(nèi)容在整個教材中的地位作用，確定本節(jié)課的重點和難點及關(guān)鍵點。

第三步：選擇方法。

第四步：選擇教學(xué)媒體。

第五步：設(shè)計教學(xué)全過程的程序及時間安排。

第六步：設(shè)計課堂練習(xí)與課外作業(yè)。

第七步：設(shè)計板書。

第八步：教后反思。、(二)教案編寫的要求

教案編寫的要求包括∶

1.實現(xiàn)以人為本

把學(xué)生放在第一位，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要，確立教學(xué)目標(biāo)。

九月開學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？幼教開學(xué)準(zhǔn)備 小學(xué)教師教案 小學(xué)教師工作計劃 初中教師教案 初中教師工作計劃

2.體現(xiàn)系統(tǒng)化教學(xué)設(shè)計的理念

教案撰寫要把主要精力放在教材把握、學(xué)情考察、教法改進、實踐反思上，盡量減少費時低效、抄錄應(yīng)付檢查的形式化做法。

3.具備重要信息

教案包括課題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點與難點、教學(xué)的程序與方法、教學(xué)媒體的使用、課時安排、作業(yè)等，它們是構(gòu)成教案的基本要素。這些要素的具體寫法，允許有個人的特色，不必追求統(tǒng)一的模式，但不管那種寫法都要包括這些基本內(nèi)容。

4.編寫教案的要求應(yīng)因人而異、因科而異，區(qū)別對待

從形式上看，教案又可分為詳細教案，簡明教案和微型教案三種。對于新教師，最好先寫一份詳案，然后從中縮寫出一份提綱式的簡案，供上課時作提示和參考用;經(jīng)驗豐富、教材熟悉，學(xué)生了解的老教師可寫簡寒;大多數(shù)教師可寫介于詳簡之間的實用教案。對有些內(nèi)容較多、難度較大的課時無論什么教師都應(yīng)寫出詳案。

5.教案編寫的形式可以多樣化

教案編寫的形式有這樣幾種∶(1)教師個人單獨編寫，體現(xiàn)的是個人的智慧。(2)在個人編寫的基礎(chǔ)上，展開集體討論，可以取長補短，提高教學(xué)水平。(3)采取集體編寫的原則，體現(xiàn)群體的智慧。

6.寫好教后反思

教后反思是教案的重要組成部分，每一次上課結(jié)束后，教師都要對自己辛辛苦苦編成的教案，在課堂上實施的情況進行及時地總結(jié)、反思，養(yǎng)成寫課后心得或課后日記的習(xí)慣。教后反思的完成，有利于教師將課堂得失與原來的構(gòu)想加以對照分析，使教師的實踐經(jīng)驗進一步上升為理論，為今后的教學(xué)、教研提供珍貴的資料。

7.其他

可以用特殊顏色的筆對教案中的重點、關(guān)鍵點，或者自己認為應(yīng)該引起注意的地方加以勾畫，或用特殊符號標(biāo)出，使其更加醒目、突出。另外，教案還應(yīng)當(dāng)留出一些空白，用來補充、修改，或者寫一些心得體會。

三、教案的格式

教案是教學(xué)設(shè)計的文字體現(xiàn)，有相對固定的格式與要求。教案的格式主要包括文字敘述式、表格式、程序式三種。

(一)文字敘述式

這是一種基本上全部以文字形式呈現(xiàn)出來的教案形式，在日常教學(xué)的應(yīng)用最為廣泛。

(二)表格式

2.體現(xiàn)系統(tǒng)化教學(xué)設(shè)計的理念

教案撰寫要把主要精力放在教材把握、學(xué)情考察、教法改進、實踐反思上，盡量減少費時低效、抄錄應(yīng)付檢查的形式化做法。

3.具備重要信息

教案包括課題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點與難點、教學(xué)的程序與方法、教學(xué)媒體的使用、課時安排、作業(yè)等，它們是構(gòu)成教案的基本要素。這些要素的具體寫法，允許有個人的特色，不必追求統(tǒng)一的模式，但不管那種寫法都要包括這些基本內(nèi)容。

4.編寫教案的要求應(yīng)因人而異、因科而異，區(qū)別對待

從形式上看，教案又可分為詳細教案，簡明教案和微型教案三種。對于新教師，最好先寫一份詳案，然后從中縮寫出一份提綱式的簡案，供上課時作提示和參考用;經(jīng)驗豐富、教材熟悉，學(xué)生了解的老教師可寫簡寒;大多數(shù)教師可寫介于詳簡之間的實用教案。對有些內(nèi)容較多、難度較大的課時無論什么教師都應(yīng)寫出詳案。

5.教案編寫的形式可以多樣化

教案編寫的形式有這樣幾種∶(1)教師個人單獨編寫，體現(xiàn)的是個人的智慧。(2)在個人編寫的基礎(chǔ)上，展開集體討論，可以取長補短，提高教學(xué)水平。(3)采取集體編寫的原則，體現(xiàn)群體的智慧。

6.寫好教后反思

教后反思是教案的重要組成部分，每一次上課結(jié)束后，教師都要對自己辛辛苦苦編成的教案，在課堂上實施的情況進行及時地總結(jié)、反思，養(yǎng)成寫課后心得或課后日記的習(xí)慣。教后反思的完成，有利于教師將課堂得失與原來的構(gòu)想加以對照分析，使教師的實踐經(jīng)驗進一步上升為理論，為今后的教學(xué)、教研提供珍貴的資料。

7.其他

可以用特殊顏色的筆對教案中的重點、關(guān)鍵點，或者自己認為應(yīng)該引起注意的地方加以勾畫，或用特殊符號標(biāo)出，使其更加醒目、突出。另外，教案還應(yīng)當(dāng)留出一些空白，用來補充、修改，或者寫一些心得體會。

第五篇：小學(xué)教案編寫注意事項

問：教案設(shè)計應(yīng)注意哪些問題?

答：通過調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)不少教案設(shè)計存在一些共性的問題，這里提出希望引起老師們注意。

1.教學(xué)目標(biāo)不夠明確，重、難點不夠突出。本套教材三、四年級的對話教學(xué)部分是以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)的。由于是一個連續(xù)的情景，里面除了重點句型外有時會不可避免地出現(xiàn)一些非重點的新語言。在教學(xué)這部分內(nèi)容時，一定要突出重點句型，不要把大塊的時間花在非重點語言上。對于這部分的具體教學(xué)建議，詳見各冊教學(xué)建議。

2.熱身活動與教學(xué)目標(biāo)缺乏內(nèi)在聯(lián)系。調(diào)研過程中，我們發(fā)現(xiàn)有些課的熱身環(huán)節(jié)雖然形式上很豐富，既有歌曲、歌謠，又有TPR活動，但幾個活動相互并無聯(lián)系，也沒有為本節(jié)課的新知識點起到鋪墊的作用。熱身環(huán)節(jié)的目的是在舊知識的基礎(chǔ)上引入新課，建議這部分的內(nèi)容應(yīng)與新課的話題和知識點相呼應(yīng)。

3.活動設(shè)計目標(biāo)性不強。雖然活動的形式可以千變?nèi)f化，但每個活動都需要有一個明確的目的，也就是說這個活動的教學(xué)目標(biāo)是什么。根據(jù)活動中涉及到的語言技能，可以把活動分成五類：

· 操煉“聽”的活動；

· 操煉“說”的活動；

· 操煉“閱讀”的活動；

· 操煉“書寫”的活動；

· 綜合兩種或兩種以上技能的綜合性活動。有些活動創(chuàng)意很好，但是與語言點脫離，不能起到鞏固、操練新語言的目的。建議教師設(shè)計一個活動之后確認它的目標(biāo)是什么，如果活動的目標(biāo)與語言點的學(xué)習(xí)沒有關(guān)聯(lián)，再好的創(chuàng)意也只好忍痛割愛。

4.活動之間缺乏層次性?；顒拥哪繕?biāo)不同，活動的難易程度當(dāng)然也不一樣。上面提到了四種語言技能，實際上，這四種技能之中，聽和讀涉及到語言的輸入，說和寫涉及到語言的輸出，很顯然，輸出的活動應(yīng)該安排在輸入的活動之后，綜合性的活動要安排在涉及到單一語言技能的活動的后面進行。理想的活動安排應(yīng)該是前易后難，層層深入，環(huán)環(huán)相扣。

5.學(xué)生的參與面窄。對于大班教學(xué)而言，設(shè)計活動很重要的一點就是要調(diào)動全班大多數(shù)學(xué)生的積極性，只有這樣的活動才能保證一個比較好的教學(xué)效果。有些活動參與面過窄，一個班上的多數(shù)學(xué)生都是觀眾，而不是參與者，這樣的活動的教學(xué)效果肯定是非常有限的。