第一篇：教案-編寫(xiě)與注意事項(xiàng)

“導(dǎo)學(xué)案”編寫(xiě)要求

一、編寫(xiě)形式

1、“導(dǎo)學(xué)案”包含有科目、主備人、復(fù)備人、審核人、班級(jí)、小組、姓名、時(shí)間、學(xué)習(xí)目標(biāo)、達(dá)標(biāo)導(dǎo)學(xué)、達(dá)標(biāo)檢測(cè)、能力提升、教學(xué)導(dǎo)航、教學(xué)反思等項(xiàng)目。

2、“導(dǎo)學(xué)案”與一般教案和講義有所區(qū)別，不能把“導(dǎo)學(xué)案”寫(xiě)成類似學(xué)習(xí)輔導(dǎo)用書(shū)的模式。

3、不同學(xué)科、不同課型、不同年級(jí)的“導(dǎo)學(xué)案”都應(yīng)該有各自不同的特色。

4、“導(dǎo)學(xué)案”的編寫(xiě)主要按課時(shí)進(jìn)行，與教師上課、學(xué)生學(xué)習(xí)同步，適合于不同課型的教學(xué)需要。

二、編寫(xiě)原則

1、“導(dǎo)學(xué)案”應(yīng)該具備明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確重點(diǎn)、難點(diǎn)。

2、為學(xué)生達(dá)標(biāo)提供清晰的學(xué)習(xí)流程、學(xué)習(xí)導(dǎo)航，標(biāo)示學(xué)習(xí)分哪幾步，每步多少分鐘.3、根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)好能囊括本課時(shí)內(nèi)容的預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)題、課堂導(dǎo)學(xué)題、達(dá)標(biāo)檢測(cè)題、能力提升題，也就是將學(xué)生要達(dá)標(biāo)的知識(shí)問(wèn)題化，問(wèn)題層次化： ①預(yù)習(xí)題設(shè)計(jì)一般看書(shū)學(xué)生能獨(dú)立完成

②復(fù)舊導(dǎo)新題一般是新授內(nèi)容必需的邏輯起點(diǎn)題

③課堂導(dǎo)學(xué)題及達(dá)標(biāo)檢測(cè)題一般是新授內(nèi)容基礎(chǔ)層面題 ④能力提升題一般是難度較大的題甚至是高考真題及仿真題

⑤上述各類題目設(shè)計(jì)要符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，要化整為零、步步為營(yíng)，引導(dǎo)學(xué)生一步步接近及達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)；盡可能用題目類化、序化、活化、深化新授知識(shí)目標(biāo)；所有題目盡可能選生活化、情景化、材料化的題目，既生動(dòng)有趣，又符合高考命題方向。

三、編寫(xiě)過(guò)程

1、“導(dǎo)學(xué)案”的編寫(xiě)體現(xiàn)“提前備課、輪流主備、集體研討、組長(zhǎng)把關(guān)、師生共用”的精神。

2、備課組長(zhǎng)開(kāi)學(xué)初即安排好本組主備教師的輪備順序，講求既分工又合作。

3、主備教師至少提前一周備完課，從高考資源網(wǎng)、中學(xué)學(xué)科網(wǎng)等可編輯信息渠道精選題目，設(shè)計(jì)教學(xué)程序，編好導(dǎo)學(xué)案，并于每周一及時(shí)將“導(dǎo)學(xué)案”電子稿（個(gè)別用紙質(zhì)）交備課組長(zhǎng)。

4、備課組長(zhǎng)初審后，及時(shí)召集備課組集體審稿，提出修改意見(jiàn)。

5、主備教師按集體審稿的意見(jiàn)將“導(dǎo)學(xué)案”電子稿修改后定稿，交備課組長(zhǎng)審核簽名確認(rèn)，再交教務(wù)、科研部門（文科交科研處理科交教務(wù)處）簽字確認(rèn)后，最后交文印室印刷。

6、上課前一天將講學(xué)稿發(fā)至學(xué)生，各任課教師也再一次閱讀理解補(bǔ)充“導(dǎo)學(xué)案”，使“導(dǎo)學(xué)案”使用更具有個(gè)性特色。

7、教學(xué)時(shí)師生共用“導(dǎo)學(xué)案”，教師課后在“導(dǎo)學(xué)案”的有關(guān)欄目或空白處簡(jiǎn)要記錄教學(xué)反思，用于下次集體備課時(shí)小組交流，使經(jīng)驗(yàn)得以積累，教訓(xùn)和問(wèn)題提煉成復(fù)習(xí)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生則在“導(dǎo)學(xué)案”相關(guān)欄目或空白處記筆記或隨時(shí)寫(xiě)下學(xué)習(xí)反思等。

四、運(yùn)用“導(dǎo)學(xué)案”的意義 1.夯實(shí)基礎(chǔ)。

2.教學(xué)環(huán)節(jié)管理可以細(xì)化到從源頭（教什么）把關(guān)。3.可真正實(shí)現(xiàn)自編試題資料，避免了只使用某一資料備考的風(fēng)險(xiǎn)，導(dǎo)學(xué)案可充分利用高考資源網(wǎng)等信息渠道精選題目，其題目來(lái)源幾乎均來(lái)自全國(guó)名校備考一線教師及各地市教研員，題目質(zhì)量過(guò)硬，及時(shí)新穎，仿真模擬性強(qiáng)，三新性強(qiáng)，且大多為可編輯word格式，其備考實(shí)用意義超過(guò)中國(guó)知識(shí)資源總庫(kù)及一般的互聯(lián)網(wǎng)站，可使教師迅速突破個(gè)人狹隘的備考經(jīng)驗(yàn)。

4.有利于教師較從容自如開(kāi)展真正的自主合作學(xué)習(xí)模式的嘗試和探索．一份導(dǎo)學(xué)案在手，目標(biāo)明確，題目精良，甚至可以丟開(kāi)課本，便于教師打開(kāi)思路，左右逢源，可靈活使用獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)、小展示、大展示等高效手段和策略，真正嘗到課改中諸如兵教兵、兵練兵、兵強(qiáng)兵、反饋迅速的甜頭，使自身教學(xué)技藝日趨上乘。導(dǎo)學(xué)案本質(zhì)上是課改的劇本。5.加速了新教師、青年教師的成熟和骨干教師的培養(yǎng)，又促進(jìn)了中老年教師進(jìn)一步發(fā)揮作用和進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)造.6.可以融匯貫通各種先進(jìn)的教學(xué)流派和思想：如建構(gòu)主義、生成教學(xué)等；能體現(xiàn)各種教學(xué)原則：如啟發(fā)性原則、主體性原則、合作性原則、探究性原則、指導(dǎo)性原則、主導(dǎo)性原則、開(kāi)放性原則、實(shí)踐性原則、創(chuàng)新性原則等；能符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，如：實(shí)踐----認(rèn)識(shí)-----再實(shí)踐------再認(rèn)識(shí)。

7.摒棄了傳統(tǒng)的備課模式。拋棄的是形式主義，追求的是實(shí)際效果。避免了傳統(tǒng)備課項(xiàng)目及要求繁瑣，或抄襲現(xiàn)成教案，應(yīng)付檢查的狀況。

8.將“集體備課”落到了實(shí)處，個(gè)人備課與集體備課達(dá)到了有機(jī)統(tǒng)一。“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)思路既是統(tǒng)一的又是多元的，既有共同的教學(xué)目標(biāo)又有個(gè)人施展的空間。9.促進(jìn)了學(xué)生的“自主”學(xué)習(xí)。在教學(xué)中運(yùn)用“導(dǎo)學(xué)案”，把學(xué)生的“不待老師教，自己能自學(xué)”的自主性學(xué)習(xí)變成了可操作的程序。

10.實(shí)現(xiàn)了教、學(xué)、考合一。教師的教案即為學(xué)生的學(xué)案和考案，在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，從前一天晚上的預(yù)習(xí)到第二天課堂上的訓(xùn)練、檢測(cè)，一直到裝訂成冊(cè)以備復(fù)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)全過(guò)程都有案可依，教師可以隨時(shí)檢查、指導(dǎo)、調(diào)控。

五、“導(dǎo)學(xué)案”編寫(xiě)和使用的注意事項(xiàng)

1、老師要關(guān)注高考、吃透教材，基礎(chǔ)較好的班級(jí)、層級(jí)及科目在導(dǎo)學(xué)案的選題中適度選擇該單元高考方向的能力提升題，要有高一高二高三一盤棋的思想；

2、對(duì)會(huì)考科目，高一史、地，高二文科班的理、化、生、微，高二理科班的政、微，導(dǎo)學(xué)案中一定從歷年會(huì)考題目及會(huì)考套題中精選題目，每節(jié)反復(fù)訓(xùn)練，力爭(zhēng)絕大部分學(xué)生只用導(dǎo)學(xué)案的題目就輕松過(guò)關(guān)。

3、各備課組長(zhǎng)要把好的審核關(guān)。

4、導(dǎo)學(xué)案可以借鑒東廬模式使用。

5、導(dǎo)學(xué)案使用的最佳效果顯然是杜郎口模式。

6、要貫徹“明確、實(shí)用、高質(zhì)”的六字方針。

“明確”：①目標(biāo)明確；②步驟明晰；③要分課時(shí)。

“實(shí)用”： ①有利于學(xué)生學(xué)；②有利于教師教；③有利于考生考。

“高質(zhì)”： ①要避免純輪流制作，備課組長(zhǎng)及有經(jīng)驗(yàn)的教師要把好關(guān)；②要避免純經(jīng)驗(yàn)主義，要擴(kuò)大信息渠道和提高信息檢索能力，及時(shí)將新題好題充實(shí)到導(dǎo)學(xué)案中來(lái)；③要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，要避免抄襲現(xiàn)成學(xué)案，要有集體智慧和創(chuàng)造。

7、加強(qiáng)“導(dǎo)學(xué)案”編寫(xiě)使用的情況通報(bào)及反饋。

第二篇：教案編寫(xiě)注意事項(xiàng)

編寫(xiě)教案注意事項(xiàng)：

1．教案必須包含以下幾方面：

Teaching aims，Teaching key points，Teaching difficulties，Teaching aids，Teaching procedure，Teaching Reflection of class，Students’ analyses

2.具體內(nèi)容必須與課程內(nèi)容相符，重難點(diǎn)把握可參閱教師用書(shū),全英文備課，盡量避免語(yǔ)法錯(cuò)誤，拼寫(xiě)錯(cuò)誤

3．家庭作業(yè)需包含聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)四方面，建議：以四項(xiàng)為宜，每天聽(tīng)20分鐘左右，讀當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容，抄寫(xiě)當(dāng)天所學(xué)單詞（6—8遍）或句型（2—4遍），預(yù)習(xí)新課

4．字體要求，Times New Roman,小四，部分字體要求加粗，如上面第一項(xiàng)所說(shuō)內(nèi)容，及教學(xué)過(guò)程中的每一步（step…）5.修改完后把兩個(gè)單元內(nèi)容放在一個(gè)文檔里，下周五上班前交給我。

具體參照以下模版

U12 On holiday

P72 Teaching aims: Students can read, remember and understand all the words.Listen to the CD, point the pictures and repeat the sentences.Teaching key points:

mountain

sun

sea

beach

shell

sand

Teaching difficulties: a)Students can read, say, remember, understand and dictate all the new words.Students can say, repeat and understand all the sentences which they can listen.Teaching aids: Some cards, pictures, PPT, stickers and ball.b)

Teaching procedure: Step1: Greetings ‘Hello!Every one.’

(Hello, Miss….)‘How are you today? ’

(I’m fine!)Step2: Warm up and revision: Pass the ball and answer questions.Students can pass the ball one by one when teacher says ‘Stop.’ One student who is taking the ball will answer teacher’s questions.Students can answer it and sing an English song about unit 11 with teacher.Step 3: Presentation a)Lead-in.Teacher puts some things in actual use and asks students ‘Where are you and where is here?’ lead-in the title and new lesson.b)After learn title(Back to school).Teacher can divide all students into two groups.(Group one is called ‘Team bag’ another team is called ‘Team desk’.)Then, teacher takes the things in actual use and teaches students all the new words.Students read the words after the teacher and spell them together.c)Play a game(Guess words)Teacher takes all the cards about the words, students can answer teacher’s questions in their groups.If their answers are right they will get stickers.If they are wrong, another team will get stickers.d)Teacher puts the cards about new words on the floor.Students pick it up when teacher says the word.They can pick up as quickly as possible.Step 4: Practice(Listen, repeat and point)Students can listen to the CD and repeat the sentences and point the pictures.They can listen three times.The first time just listen and point the pictures.The second times they can listen and repeat together.The third times they can read and translate one by one.(If they are right they will get stickers.If they are wrong, another team will get stickers.)Step 5: Summary Students can hands up and tell teacher what they have and what the classroom have? They can answer one by one.Then, they can tell teacher what can put in bag and what can put on desk together.Teacher can work out which group is winner and give them the stickers.Step6: Homework: a)Copy the new words, English ten times and Chinese five times b)Read and recite all the new word and will recite next time.c)Listen to the CD 30 mins every day.d)Preview new lesson.Teaching Reflection of class:

Students’ analyses:

第三篇：小學(xué)教案編寫(xiě)注意事項(xiàng)

問(wèn)：教案設(shè)計(jì)應(yīng)注意哪些問(wèn)題?

答：通過(guò)調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)不少教案設(shè)計(jì)存在一些共性的問(wèn)題，這里提出希望引起老師們注意。

1.教學(xué)目標(biāo)不夠明確，重、難點(diǎn)不夠突出。本套教材三、四年級(jí)的對(duì)話教學(xué)部分是以連環(huán)畫(huà)的形式呈現(xiàn)的。由于是一個(gè)連續(xù)的情景，里面除了重點(diǎn)句型外有時(shí)會(huì)不可避免地出現(xiàn)一些非重點(diǎn)的新語(yǔ)言。在教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)，一定要突出重點(diǎn)句型，不要把大塊的時(shí)間花在非重點(diǎn)語(yǔ)言上。對(duì)于這部分的具體教學(xué)建議，詳見(jiàn)各冊(cè)教學(xué)建議。

2.熱身活動(dòng)與教學(xué)目標(biāo)缺乏內(nèi)在聯(lián)系。調(diào)研過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)有些課的熱身環(huán)節(jié)雖然形式上很豐富，既有歌曲、歌謠，又有TPR活動(dòng)，但幾個(gè)活動(dòng)相互并無(wú)聯(lián)系，也沒(méi)有為本節(jié)課的新知識(shí)點(diǎn)起到鋪墊的作用。熱身環(huán)節(jié)的目的是在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上引入新課，建議這部分的內(nèi)容應(yīng)與新課的話題和知識(shí)點(diǎn)相呼應(yīng)。

3.活動(dòng)設(shè)計(jì)目標(biāo)性不強(qiáng)。雖然活動(dòng)的形式可以千變?nèi)f化，但每個(gè)活動(dòng)都需要有一個(gè)明確的目的，也就是說(shuō)這個(gè)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)是什么。根據(jù)活動(dòng)中涉及到的語(yǔ)言技能，可以把活動(dòng)分成五類：

· 操煉“聽(tīng)”的活動(dòng)；

· 操煉“說(shuō)”的活動(dòng)；

· 操煉“閱讀”的活動(dòng)；

· 操煉“書(shū)寫(xiě)”的活動(dòng)；

· 綜合兩種或兩種以上技能的綜合性活動(dòng)。有些活動(dòng)創(chuàng)意很好，但是與語(yǔ)言點(diǎn)脫離，不能起到鞏固、操練新語(yǔ)言的目的。建議教師設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)之后確認(rèn)它的目標(biāo)是什么，如果活動(dòng)的目標(biāo)與語(yǔ)言點(diǎn)的學(xué)習(xí)沒(méi)有關(guān)聯(lián)，再好的創(chuàng)意也只好忍痛割愛(ài)。

4.活動(dòng)之間缺乏層次性?；顒?dòng)的目標(biāo)不同，活動(dòng)的難易程度當(dāng)然也不一樣。上面提到了四種語(yǔ)言技能，實(shí)際上，這四種技能之中，聽(tīng)和讀涉及到語(yǔ)言的輸入，說(shuō)和寫(xiě)涉及到語(yǔ)言的輸出，很顯然，輸出的活動(dòng)應(yīng)該安排在輸入的活動(dòng)之后，綜合性的活動(dòng)要安排在涉及到單一語(yǔ)言技能的活動(dòng)的后面進(jìn)行。理想的活動(dòng)安排應(yīng)該是前易后難，層層深入，環(huán)環(huán)相扣。

5.學(xué)生的參與面窄。對(duì)于大班教學(xué)而言，設(shè)計(jì)活動(dòng)很重要的一點(diǎn)就是要調(diào)動(dòng)全班大多數(shù)學(xué)生的積極性，只有這樣的活動(dòng)才能保證一個(gè)比較好的教學(xué)效果。有些活動(dòng)參與面過(guò)窄，一個(gè)班上的多數(shù)學(xué)生都是觀眾，而不是參與者，這樣的活動(dòng)的教學(xué)效果肯定是非常有限的。

第四篇：編寫(xiě)教案注意事項(xiàng)

編寫(xiě)教案注意事項(xiàng)

教學(xué)設(shè)計(jì)最終要形成實(shí)踐性教學(xué)文本，即寫(xiě)成教學(xué)計(jì)劃，也叫教學(xué)方案。寫(xiě)好教學(xué)計(jì)劃是教學(xué)設(shè)計(jì)成果的展示，也是教師的一項(xiàng)基本功。教學(xué)計(jì)劃的類別包括學(xué)期或?qū)W年教學(xué)計(jì)劃、單元教學(xué)計(jì)劃、課時(shí)教學(xué)計(jì)劃。課時(shí)教學(xué)計(jì)劃也叫做教案，教案是教學(xué)設(shè)計(jì)的書(shū)面表現(xiàn)形式、是教學(xué)設(shè)計(jì)的書(shū)面結(jié)晶，是課堂教學(xué)的主要依據(jù)。

一、教案的內(nèi)容

教案的內(nèi)容一般包括∶(1)授課班級(jí)與時(shí)間。(2)課題或教學(xué)內(nèi)容。(3)教學(xué)目標(biāo)。(4)課型與課時(shí)。(5)教學(xué)方法。(6)教具準(zhǔn)備。(7)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn)。(8)教學(xué)過(guò)程安排及時(shí)間分配。(9)作業(yè)。(10)板書(shū)計(jì)劃及筆記綱要。(11)教后反思。

教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)是重點(diǎn)，一般包括∶復(fù)習(xí)、引入、新授、練習(xí)、小結(jié)、作業(yè)布置等幾項(xiàng)。當(dāng)前，根據(jù)課程改革的需要，教學(xué)過(guò)程中還經(jīng)常安排自學(xué)、嘗試、探究、討論、反饋、操作、實(shí)驗(yàn)、演示、質(zhì)疑等環(huán)節(jié)。但不管擬定什么環(huán)節(jié)，都要規(guī)劃出具體的活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法及板書(shū)設(shè)計(jì)，即“做什么”“何時(shí)做”“怎樣做”都要計(jì)劃清楚。

二、教案編寫(xiě)的步驟與要求

(一)教案編寫(xiě)的步驟

第一步∶確定目標(biāo)。在鉆研課標(biāo)、教材的基礎(chǔ)上，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

第二步∶確定重、難點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn)。在鉆研教材的基礎(chǔ)上，明確本節(jié)課內(nèi)容在整個(gè)教材中的地位作用，確定本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn)。

第三步：選擇方法。

第四步：選擇教學(xué)媒體。

第五步：設(shè)計(jì)教學(xué)全過(guò)程的程序及時(shí)間安排。

第六步：設(shè)計(jì)課堂練習(xí)與課外作業(yè)。

第七步：設(shè)計(jì)板書(shū)。

第八步：教后反思。、(二)教案編寫(xiě)的要求

教案編寫(xiě)的要求包括∶

1.實(shí)現(xiàn)以人為本

把學(xué)生放在第一位，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要，確立教學(xué)目標(biāo)。

九月開(kāi)學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？幼教開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備 小學(xué)教師教案 小學(xué)教師工作計(jì)劃 初中教師教案 初中教師工作計(jì)劃

2.體現(xiàn)系統(tǒng)化教學(xué)設(shè)計(jì)的理念

教案撰寫(xiě)要把主要精力放在教材把握、學(xué)情考察、教法改進(jìn)、實(shí)踐反思上，盡量減少費(fèi)時(shí)低效、抄錄應(yīng)付檢查的形式化做法。

3.具備重要信息

教案包括課題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、教學(xué)的程序與方法、教學(xué)媒體的使用、課時(shí)安排、作業(yè)等，它們是構(gòu)成教案的基本要素。這些要素的具體寫(xiě)法，允許有個(gè)人的特色，不必追求統(tǒng)一的模式，但不管那種寫(xiě)法都要包括這些基本內(nèi)容。

4.編寫(xiě)教案的要求應(yīng)因人而異、因科而異，區(qū)別對(duì)待

從形式上看，教案又可分為詳細(xì)教案，簡(jiǎn)明教案和微型教案三種。對(duì)于新教師，最好先寫(xiě)一份詳案，然后從中縮寫(xiě)出一份提綱式的簡(jiǎn)案，供上課時(shí)作提示和參考用;經(jīng)驗(yàn)豐富、教材熟悉，學(xué)生了解的老教師可寫(xiě)簡(jiǎn)寒;大多數(shù)教師可寫(xiě)介于詳簡(jiǎn)之間的實(shí)用教案。對(duì)有些內(nèi)容較多、難度較大的課時(shí)無(wú)論什么教師都應(yīng)寫(xiě)出詳案。

5.教案編寫(xiě)的形式可以多樣化

教案編寫(xiě)的形式有這樣幾種∶(1)教師個(gè)人單獨(dú)編寫(xiě)，體現(xiàn)的是個(gè)人的智慧。(2)在個(gè)人編寫(xiě)的基礎(chǔ)上，展開(kāi)集體討論，可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教學(xué)水平。(3)采取集體編寫(xiě)的原則，體現(xiàn)群體的智慧。

6.寫(xiě)好教后反思

教后反思是教案的重要組成部分，每一次上課結(jié)束后，教師都要對(duì)自己辛辛苦苦編成的教案，在課堂上實(shí)施的情況進(jìn)行及時(shí)地總結(jié)、反思，養(yǎng)成寫(xiě)課后心得或課后日記的習(xí)慣。教后反思的完成，有利于教師將課堂得失與原來(lái)的構(gòu)想加以對(duì)照分析，使教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步上升為理論，為今后的教學(xué)、教研提供珍貴的資料。

7.其他

可以用特殊顏色的筆對(duì)教案中的重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，或者自己認(rèn)為應(yīng)該引起注意的地方加以勾畫(huà)，或用特殊符號(hào)標(biāo)出，使其更加醒目、突出。另外，教案還應(yīng)當(dāng)留出一些空白，用來(lái)補(bǔ)充、修改，或者寫(xiě)一些心得體會(huì)。

三、教案的格式

教案是教學(xué)設(shè)計(jì)的文字體現(xiàn)，有相對(duì)固定的格式與要求。教案的格式主要包括文字?jǐn)⑹鍪健⒈砀袷?、程序式三種。

(一)文字?jǐn)⑹鍪?/p>

這是一種基本上全部以文字形式呈現(xiàn)出來(lái)的教案形式，在日常教學(xué)的應(yīng)用最為廣泛。

(二)表格式

2.體現(xiàn)系統(tǒng)化教學(xué)設(shè)計(jì)的理念

教案撰寫(xiě)要把主要精力放在教材把握、學(xué)情考察、教法改進(jìn)、實(shí)踐反思上，盡量減少費(fèi)時(shí)低效、抄錄應(yīng)付檢查的形式化做法。

3.具備重要信息

教案包括課題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、教學(xué)的程序與方法、教學(xué)媒體的使用、課時(shí)安排、作業(yè)等，它們是構(gòu)成教案的基本要素。這些要素的具體寫(xiě)法，允許有個(gè)人的特色，不必追求統(tǒng)一的模式，但不管那種寫(xiě)法都要包括這些基本內(nèi)容。

4.編寫(xiě)教案的要求應(yīng)因人而異、因科而異，區(qū)別對(duì)待

從形式上看，教案又可分為詳細(xì)教案，簡(jiǎn)明教案和微型教案三種。對(duì)于新教師，最好先寫(xiě)一份詳案，然后從中縮寫(xiě)出一份提綱式的簡(jiǎn)案，供上課時(shí)作提示和參考用;經(jīng)驗(yàn)豐富、教材熟悉，學(xué)生了解的老教師可寫(xiě)簡(jiǎn)寒;大多數(shù)教師可寫(xiě)介于詳簡(jiǎn)之間的實(shí)用教案。對(duì)有些內(nèi)容較多、難度較大的課時(shí)無(wú)論什么教師都應(yīng)寫(xiě)出詳案。

5.教案編寫(xiě)的形式可以多樣化

教案編寫(xiě)的形式有這樣幾種∶(1)教師個(gè)人單獨(dú)編寫(xiě)，體現(xiàn)的是個(gè)人的智慧。(2)在個(gè)人編寫(xiě)的基礎(chǔ)上，展開(kāi)集體討論，可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教學(xué)水平。(3)采取集體編寫(xiě)的原則，體現(xiàn)群體的智慧。

6.寫(xiě)好教后反思

教后反思是教案的重要組成部分，每一次上課結(jié)束后，教師都要對(duì)自己辛辛苦苦編成的教案，在課堂上實(shí)施的情況進(jìn)行及時(shí)地總結(jié)、反思，養(yǎng)成寫(xiě)課后心得或課后日記的習(xí)慣。教后反思的完成，有利于教師將課堂得失與原來(lái)的構(gòu)想加以對(duì)照分析，使教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步上升為理論，為今后的教學(xué)、教研提供珍貴的資料。

7.其他

可以用特殊顏色的筆對(duì)教案中的重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，或者自己認(rèn)為應(yīng)該引起注意的地方加以勾畫(huà)，或用特殊符號(hào)標(biāo)出，使其更加醒目、突出。另外，教案還應(yīng)當(dāng)留出一些空白，用來(lái)補(bǔ)充、修改，或者寫(xiě)一些心得體會(huì)。

第五篇：書(shū)稿編寫(xiě)注意事項(xiàng)

書(shū)稿編寫(xiě)注意事項(xiàng)

1．書(shū)稿總字?jǐn)?shù)事先心中有數(shù)（基本確定），不可成稿時(shí)才發(fā)現(xiàn)太厚(45萬(wàn)字以內(nèi)較好，太簿如25萬(wàn)字以下也不妥，感覺(jué)沒(méi)分量)，那時(shí)再刪就麻煩了。建議180~280頁(yè)之內(nèi)。另外，各章篇幅基本平衡(即各章內(nèi)容編寫(xiě)詳略相差不大)。

（注：這里指的是版面字?jǐn)?shù)，16開(kāi)即A4紙，正文按5號(hào)字排版，100頁(yè)為15萬(wàn)字）

2．各章格式基本一致。比如章名下面是否都有半頁(yè)紙以內(nèi)的概述，章末加不加本章小結(jié)，各章安排不安排習(xí)題與思考題，等等，應(yīng)該全書(shū)統(tǒng)一。

3．若書(shū)稿分篇(如上篇、下篇等)，全書(shū)章號(hào)要一直連貫下來(lái)。

4．所有圖號(hào)、表號(hào)、公式號(hào)均按章(不按節(jié))排序，如第一章為1-1(或1.1)，…；第3章為3-1(或3.1)，…。如果有參考文獻(xiàn)（也可以不加參考文獻(xiàn)），參考文獻(xiàn)統(tǒng)一放書(shū)末，按

[1][2]…排序，文中不必一一提及參考文獻(xiàn)編號(hào)。

5．目錄中，標(biāo)題列到三級(jí)即可(有的地方內(nèi)容較少，沒(méi)有三級(jí)標(biāo)題，就列到二級(jí))，不要出現(xiàn)四級(jí)標(biāo)題(如1.1.1.1)，文中也不用這種四級(jí)標(biāo)題形式，可用1.、1)、(1)逐級(jí)往下順。

6．插圖要清晰，所有插圖要有圖題，插表要有表名稱，并且先見(jiàn)文后見(jiàn)圖(表)，即文中先提及某個(gè)圖（表），之后才給出該圖（表）。如果有分圖題，請(qǐng)統(tǒng)一放分圖下，如（a）XXXXXX.。全書(shū)的表統(tǒng)一兩側(cè)封口，表內(nèi)文字為小5號(hào)字。長(zhǎng)的數(shù)學(xué)公式多居中單占行。

7．無(wú)論哪一級(jí)標(biāo)題，均用名詞、詞組成短語(yǔ)，表述盡可能簡(jiǎn)練些，不用長(zhǎng)句子作標(biāo)題。

8．注意名詞述語(yǔ)前后應(yīng)嚴(yán)格一致，在一章內(nèi)不用同一符號(hào)表示不同的量。外文字母大小寫(xiě)要區(qū)別使用，即不能用同一字母的大小寫(xiě)表示同一個(gè)量。注意單位用正體(如厘米cm，秒s)，變量用斜體(如f(x)，時(shí)間t)，函數(shù)用正體(如sin，cos)，張量、矩陣、矢量用黑斜體，但矩陣中的元素用白斜體，數(shù)集(整數(shù)Z、實(shí)數(shù)R、復(fù)數(shù)C、指數(shù)集∧)用黑正體。

9．涉及計(jì)算的要準(zhǔn)確無(wú)誤，引用網(wǎng)絡(luò)資料的要核實(shí)其正確性，插圖中的外文圖字應(yīng)該翻譯為中文。

10．交稿時(shí)附件(扉頁(yè)、內(nèi)容簡(jiǎn)介、前言、目錄、附錄(可無(wú))、參考文獻(xiàn)（可無(wú)）、編委名單（可無(wú)）等)應(yīng)一并交齊，并附全書(shū)圖集文件（標(biāo)上圖號(hào)）。

11．參考文獻(xiàn)的著錄無(wú)論中文還是外文，應(yīng)嚴(yán)格按國(guó)家出版要求格式編排，如參考文獻(xiàn)是專著，則采用如下形式：

[序號(hào)] 作者名.書(shū)名：其他書(shū)名信息（如上冊(cè)、下冊(cè)）.譯者名.版本.出版社所在地：出版社，出版年：引文頁(yè)碼.(其中沒(méi)有的項(xiàng)可不寫(xiě)).簡(jiǎn)單地說(shuō)，可參照發(fā)表的論文后面的參考文獻(xiàn)格式。

12插圖畫(huà)清楚即可（出版社會(huì)用visio或CAD重畫(huà)），復(fù)印或掃描的圖要保證清楚。