第一篇：挑戰(zhàn)杯演講稿

今天我們在這里，隆重為我校在甘肅省第六屆“挑戰(zhàn)杯”取得優(yōu)異成績的同學(xué)們頒獎，看到同學(xué)們用辛勤汗水換來的碩果，我由衷感到高興。在此，請允許我代表全校指導(dǎo)教師，向你們表示熱烈的祝賀!

“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽，自1989年以來，已先后在清華大學(xué)、浙江大學(xué)、上海交通大學(xué)等國內(nèi)著名大學(xué)舉辦過十屆。它堅持“崇尚科學(xué)、追求真知、勤奮學(xué)習(xí)、銳意創(chuàng)新、迎接挑戰(zhàn)”的宗旨，鼓勵大學(xué)生關(guān)注新領(lǐng)域，研究新問題，運用新方法，創(chuàng)造新成果?；叵胧讓谩疤魬?zhàn)杯”，只有區(qū)區(qū)300人參加比賽，一度被認為是“高門檻”的精英比賽。而到今天，其知名度不斷提到，遠播港澳地區(qū)甚至歐美發(fā)達國家，被譽為中國大學(xué)生科技“奧林匹克”。參與人數(shù)也呈現(xiàn)爆炸式增長，在山東大學(xué)，最近每年參與挑戰(zhàn)杯的學(xué)生數(shù)量在5000人以上；北京航空航天大學(xué)本科生在4年期間，平均每人都要參加一次以挑戰(zhàn)杯為核心的科技競賽。不僅如此，“挑戰(zhàn)杯”已由象牙塔走向社會，成為群眾性賽事，成為聯(lián)系大學(xué)生和企業(yè)的紐帶，在更廣闊的天地里展示科技創(chuàng)新的價值和魅力。

在科學(xué)技術(shù)日新月異的今天，成績早已不再是衡量學(xué)生的唯一標準。很多實踐動手能力強的學(xué)生通過“挑戰(zhàn)杯”發(fā)現(xiàn)了自己。中星微電子有限公司生產(chǎn)的“中國芯”結(jié)束了“中國無芯”的歷史，并占據(jù)全球計算機圖像輸入芯片市場60%以上的份額，其創(chuàng)始人就是當年代表中國科技大學(xué)參加“挑戰(zhàn)杯”的鄧中翰；正在中國科學(xué)院聲學(xué)研究所攻讀博士學(xué)位的戴戈，從中學(xué)開始就被老師認為是“不務(wù)正業(yè)”，這個在正常考核體系內(nèi)不被認可的學(xué)生，卻在東南大學(xué)就讀期間三度問鼎“挑戰(zhàn)杯”，留下“挑戰(zhàn)杯”史上的一段佳話。《金山毒霸》殺毒軟件的編寫者陳飛舟，大學(xué)三年級在“挑戰(zhàn)杯”競賽中的項目《dos小型軟件開發(fā)工具箱》獲得了鼓勵獎。他說，雖然我獲得的獎項不高，但當時的參賽經(jīng)歷為我日后的研發(fā)道路奠定了基礎(chǔ)，甚至影響我的一生！

今天的“挑戰(zhàn)杯”，早已不只是一門競賽，而逐漸成為中國大學(xué)教育的一部分，成為大學(xué)教學(xué)改革的催化劑。20年來，先后有200多萬名大學(xué)生登上挑戰(zhàn)杯這個舞臺，從實踐中挖掘自己的潛能，尋找自己的位置，從而受益終生。

在我們甘肅省，“挑戰(zhàn)杯”自1996年在蘭大舉辦至今，共經(jīng)歷了六屆。其中，我們蘭大曾五度問鼎挑戰(zhàn)杯。在為成績而自豪的同時，我們也應(yīng)當清醒地看到，由于起步較晚等原因，我校學(xué)生參加挑戰(zhàn)杯競賽的廣泛性和積極性、以及提交作品的質(zhì)量和水平，與國內(nèi)頂尖高校還存在差距，在歷屆挑戰(zhàn)杯全國競賽中的成績并不令我們滿意。

針對這些問題，我校團委等部門每年都在盡可能為同學(xué)們營造良好的創(chuàng)新環(huán)境，努力引導(dǎo)和鼓勵同學(xué)們積極參賽，例如構(gòu)建校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，并將挑戰(zhàn)杯獲獎情況納入成績評價體系以及推薦免試研究生過程中。在信息學(xué)院，自XX年就在榆中校區(qū)建立了本科生創(chuàng)新實驗室，讓有興趣的同學(xué)很早就可以開始動手實踐。

同學(xué)們，作為多屆挑戰(zhàn)杯的指導(dǎo)教師和評委，我在這里為大家提幾點建議：

1．努力開拓視野，把握科技發(fā)展的脈搏。當今世界，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展突飛猛進，同學(xué)們在勤奮學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，一定要注意利用網(wǎng)絡(luò)、學(xué)術(shù)講座、專業(yè)期刊雜志等途徑獲取信息，多與同學(xué)老師交流，特別是多與國內(nèi)先進高校同學(xué)的交流，了解國內(nèi)先進高校的學(xué)生在做什么，了解國外著名高校的學(xué)生在做什么。在當今這個時代，閉門造車、一味埋頭苦干已經(jīng)行不通了。

2．選題決定成敗！選題一定要做到難易適中，有實際意義，有創(chuàng)新點。自然科學(xué)論文作品應(yīng)巧妙結(jié)合老師科研項目；科技制作類作品應(yīng)緊密聯(lián)系國家建設(shè)、節(jié)能環(huán)保等實際問題；社會科學(xué)論文應(yīng)盡量貼近國計民生、結(jié)合老百姓關(guān)注的焦點進行深入的調(diào)查研究。上述選題往往在挑戰(zhàn)杯中令人眼前一亮，起到事半功倍的效果！例如，第十一屆挑戰(zhàn)杯一等獎作品，南京郵電大學(xué)的《弦外之音”——新型音頻信息隱形系統(tǒng)的研究及實現(xiàn)》，就是巧妙的將數(shù)字圖像處理中廣泛應(yīng)用的水印技術(shù)應(yīng)用到語音信號當中，其理論價值高，且對國防和國民經(jīng)濟具有巨大的應(yīng)用價值，理所當然獲得評委的一致好評。

3．積極踴躍參加各種學(xué)科競賽。近年來，大學(xué)生參加世界和全國性學(xué)科競賽的機會日益增多。通過與全國乃至全世界同行的同場競技，可以鍛煉自己能力，提升專業(yè)素養(yǎng)，發(fā)掘潛能，開闊眼界。另外，對于參加過電子設(shè)計競賽大賽、acm大賽等學(xué)科競賽的成熟作品，經(jīng)過深入研究和改進，可發(fā)展成為很好的挑戰(zhàn)杯參賽作品。

同學(xué)們，創(chuàng)新是國家興旺發(fā)達的不竭動力，而未來的你們必將成為科技創(chuàng)新的中堅力量。然而創(chuàng)新并非易事！發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新點的過程最重要的是豐富的想象力和靈活的頭腦，而攻克創(chuàng)新難題最重要的是強有力的深入思考和堅忍不拔的意志品格。

最后，我衷心希望同學(xué)們珍惜大好的青春年華，發(fā)揚蘭大人“自強不息”的寶貴精神，以飽滿的熱情和高昂的斗志投身到創(chuàng)新實踐的熱潮中來。在百年校慶來臨之際，在挑戰(zhàn)杯的舞臺上，充分展現(xiàn)蘭大人的聰明才智和精神風(fēng)貌，為你們的青春年華譜寫光輝而難忘的樂章！

謝謝大家！

第二篇：研究挑戰(zhàn)杯演講稿

研究挑戰(zhàn)杯演講稿

學(xué)長學(xué)姐同學(xué)們：

大家好。此次演講的題目是“研究挑戰(zhàn)杯”。

挑戰(zhàn)杯是“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生系列科技學(xué)術(shù)競賽的簡稱，是由共青團中央、中國科協(xié)、教育部和全國學(xué)聯(lián)共同主辦的全國性的大學(xué)生課外學(xué)術(shù)實踐競賽，“挑戰(zhàn)杯”競賽在中國共有兩個并列項目，一個是“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽(簡稱“小挑”)；另一個則是“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽(簡稱“大挑”)。這兩個項目的全國競賽交叉輪流開展，每個項目每兩年舉辦一屆。

就如何開展挑戰(zhàn)杯和課題研究方向進行探索，對挑戰(zhàn)杯的順利和高效進行尤為重要。

首先，如何開展挑戰(zhàn)杯。在此之前，應(yīng)當說一下挑戰(zhàn)杯開展過程中的問題。

一.組織工作模式單一，工作積極性不高。在挑戰(zhàn)杯的開展中還存在著組織模式單一，不能充分調(diào)動參賽人員的積極性。由學(xué)校團委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)院團委具體開展工作的傳統(tǒng)的組織工作模式，不能充分調(diào)動工作中的積極性。針對這個問題，我個人認為應(yīng)該改革傳統(tǒng)的組織模式，建立新的更合理的組織模式來促進挑戰(zhàn)杯工作的進一步開展。具體策略如下： 第一點：積極促進學(xué)生組織例如學(xué)生會、學(xué)生社團聯(lián)合會及相關(guān)學(xué)生社團的參與合作，多種途徑促進優(yōu)秀作品的產(chǎn)生。通過學(xué)生組織配合與輔助可以更加高效地提高參賽人員的任務(wù)進度。在這里，強調(diào)一下學(xué)生組織只是輔助，提供一些調(diào)查的便利和部分資料。

二.各小隊組織建設(shè)不完善，權(quán)責(zé)不清，松散懈怠。很多小隊至今沒有開過例會，或者沒有開展任務(wù)。各小隊成員敷衍應(yīng)付，不愿出力，對于隊長分配的任務(wù)未能及時高效地完成。造成團隊效率低下，隊員間不能很好合作與交流。為此，我們應(yīng)該指引各隊完善其組織制度，建立隊員成長檔案，我們也應(yīng)該給各隊建立相應(yīng)的團隊成長檔案，以便了解各隊的進展和自身狀況隨時進行引導(dǎo)和糾正。

三.選題概念模糊，準備工作不足。參賽學(xué)生由于經(jīng)驗不足等原因，題目選擇而無從著手，所選課題過于陳舊，無法挖掘更多有用的信息，普遍存在著“炒剩飯”的現(xiàn)象。甚至有的同學(xué)一味指望學(xué)?；蚶蠋煼峙淙蝿?wù)。知識課題缺乏創(chuàng)新性與時代性，明顯不符合挑戰(zhàn)杯的宗旨與要求。前期準備不足。大部分同學(xué)不是在日常學(xué)習(xí)和工作中積累知識、尋找課題，而是“臨時抱拂腳”，因而課題質(zhì)量差，被批準的幾率減小。同時不能正確處理科研活動與正常的學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。有的同學(xué)甚至認為科研活動本身會消耗較多的時間和精力，如果出不了成果或成績，就更加得不償失。最后一點，也就是知識結(jié)構(gòu)有限性，使參賽者

1缺乏撰寫科研論文的基本知識。有的文章甚至格式不規(guī)范和文體不對。對研究目的、方法、手段、結(jié)果論證不清。同時這也與學(xué)校集體培訓(xùn)的沒有針對性以及材料的陳舊性和部分指導(dǎo)老師指導(dǎo)積極性不高有著密切的聯(lián)系。我們應(yīng)該正視這個問題，古人云，意在筆先。沒有良好的立意與想法就很難得出優(yōu)秀的作品，如何能夠引導(dǎo)參賽學(xué)生具備正確的參賽觀以及做好參賽的前期準備工作，我們可以從學(xué)校、老師以及參賽學(xué)生三個點來論述這個問題。

1.第一個點，學(xué)校應(yīng)該如何做呢？我認為學(xué)校應(yīng)該大力發(fā)揮指引作用。積極向?qū)W生提供學(xué)校最新前沿課題，這樣就及其有效的杜絕了“炒剩飯”的可能性。同時，形成完善的咨詢機制，能夠?qū)W(xué)生提出的疑問得出解答，我認為設(shè)立專門的咨詢平臺，例如人人主頁。第二個點，老師。請具有豐富專業(yè)知識的任課老師對學(xué)生進行研究領(lǐng)域的指導(dǎo)，或?qū)W(xué)生的研究課題提出建議。最后一個點，也是最重要的一個點：學(xué)生。學(xué)校，老師能提供給我們的只是有限的引導(dǎo)，關(guān)鍵還是靠學(xué)生本身。如何做好學(xué)生工作是挑戰(zhàn)杯競賽開展中的重中之重。針對學(xué)生經(jīng)驗不足等問題，希望分階段對不同需要的學(xué)生舉辦具有針對性的培訓(xùn)，而非“大鍋飯”式的培訓(xùn)，這樣可以更加具有針對性，可以更好的提高同學(xué)們的選題和撰文的技巧。提供參賽學(xué)生和往屆獲獎或參與的學(xué)長學(xué)姐們進行交流的機會，可以讓參賽同學(xué)更好的認識挑戰(zhàn)杯，了解挑戰(zhàn)杯，獲取更加有用，更加真切的經(jīng)驗和教訓(xùn)。

四.外界支持較少，比賽開支較大。眾所周知，進行科學(xué)研究需要具備一定的條件，社會科學(xué)領(lǐng)域的課題需要有大量的調(diào)查取證、文獻資料的收集整理工作，自然科學(xué)領(lǐng)域的相關(guān)研究工偉需要具備必要的實驗條件和手段，而這些恰恰成為學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”活動中最棘手的事情。學(xué)校大多給予的只是程序上和過程中的支持，而資金支持只是杯水車薪。要想完成一個高質(zhì)量、有創(chuàng)造性的課題，充足的條件與資金是必不可缺的。由于高等學(xué)校自身條件的限制，很少有學(xué)校向所有學(xué)生開放科研設(shè)施，如從外校和外地獲取，則費用較高。這是課題資助費用根本無法解決的。針對這個問題，首先，我們可以從兩個方面去看，第一個方面，學(xué)校應(yīng)擴大對于優(yōu)秀課題與團隊的資金和其他支持力度。這是解決這個問題的一個重要方法。

同時具有實用性的科研成果也可以與外界商業(yè)組織進行合作。加強外聯(lián)工作，為比賽的進一步進行提供資金。同時，我們也要注意到在競賽活動中對于資金的有效利用。學(xué)?？梢栽谟杏媱澋那闆r下適當開放科研場所為競賽團隊的研究提供便利。同時也可以借助指導(dǎo)老師的實驗場所開展科研活動，這樣可以極大地減小競賽支出。同時，競賽團隊應(yīng)該制定合理的財務(wù)計劃，保證團隊資金在最大程度上進行利用。減少在競賽過程中的浪費現(xiàn)象。同時要充分利用公共圖書館等資源進行資料的查詢，減少不必要的調(diào)研與實驗

最后說一下大學(xué)生科研選題的原則

選題是進行科學(xué)研究的第一步,且是至關(guān)重要的一步, 它既決定著研究者現(xiàn)在和今后科研工作的主攻方向、目標和內(nèi)容, 也在一定程度上規(guī)定了科研活動應(yīng)采用的方法和途徑。對初涉科學(xué)研究的大學(xué)生來說, 選題常出現(xiàn)的問題是: 問題太小而意義不大, 范圍太大而無從下手, 主攻目標不明確,不具備研究條件, 等等。隨意提出一個問題并不難,要形成一個好的課題則不很容易, 一般說來, 大學(xué)生科研選題要遵循以下原則

1)價值性原則 科學(xué)研究的意義在于將科研成果服務(wù)于人類和社會的發(fā)展, 因此科研課題必然要求有一定價值性。

價值性原則是科研選題首要原則,沒有價值的科研即使出了成果也是沒有意義的, 具體來說,選題的價值性取決于是否有利于人類發(fā)展和社會進步;是否符合人類認識和事物發(fā)展基本規(guī)律;是否符合驗證、修正、創(chuàng)新、發(fā)展科技理論的需要。從 挑戰(zhàn)杯全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽的獲獎作品來看, 大學(xué)生對科研選題的價值性原則把握得相當不錯,但是那些未能獲獎和未能通過學(xué)校預(yù)審的選題是否也同樣如此呢? 據(jù)有關(guān)調(diào)查, 部分大學(xué)生的挑戰(zhàn)性科研立項申請因選題的價值性原則把握不好而未能通過學(xué)校預(yù)審, 當然這并不是說那些作品沒有價值, 只是相對而言, 那些作品的價值較小, 特別是在是否符合驗證、修正、創(chuàng)新、發(fā)展科技理論的需要方面其價值顯得很小。

2)創(chuàng)新性原則 科學(xué)研究的目的是認識前人還沒有認識或是沒有充分認識的規(guī)律, 解決前人沒有解決的問題或是沒有完全解決的問題, 因此科研課題必然要求有一定程度的創(chuàng)新性。一般來說, 創(chuàng)新包括: 理論上的創(chuàng)新;方法上的創(chuàng)新;應(yīng)用上的創(chuàng)新。在低層次上重復(fù)別人已進行過的研究, 就會缺乏新意, 研究價值也就不高。但是, 我們還應(yīng)看到, 科學(xué)研究又是在前人研究和實踐的基礎(chǔ)上進行的,總要有所繼承, 有所借鑒。對初涉科學(xué)研究的大學(xué)生來說,創(chuàng)新并不是要求一切都是獨創(chuàng)的, 更不能要求每個大學(xué)生都去開辟一個全新的研究領(lǐng)域。提出一個別人還沒有研究過的課題, 這是創(chuàng)新;用與別人不同的研究方法去研究一個別人已經(jīng)研究過的課題, 這也是創(chuàng)新。將一種理論首次應(yīng)用到實際中去, 這是創(chuàng)新;將已經(jīng)在某一領(lǐng)域得到應(yīng)用的理論、觀點、方法、手段,應(yīng)用到新的領(lǐng)域中去, 也是創(chuàng)新。

3)可行性原則 科學(xué)研究的目標是出成果, 為此,所確定的選題必須是能夠研究的,也是研究者可以進行研究的選題,這就是說科研選題只有對研究者而言具有可行性,才有可能做出科研成果。一般來說,大學(xué)生選題的可行性原則體現(xiàn)在以下方面:

(1)大學(xué)生對于所選課題應(yīng)是力所能及和深有體會的,好高鶩遠, 貪大求全, 是搞學(xué)術(shù)研究所最忌諱的。對于大學(xué)生來說, 選題時必須要考慮的是: 對于所選擇的課題,有沒有足夠的認識, 有沒有相應(yīng)的研究能力。

(2)大學(xué)生應(yīng)具備課題研究所需的條件。研究資料和設(shè)備是否都能很好地解決,研究時間是否充分, 研究能否按既定方案順利地開展, 等等, 這些都是選題時大學(xué)生所應(yīng)當考慮的問題。大學(xué)生選擇科學(xué)研究的課題,要注意實際的需要,但實際需要的問題并不是誰都能夠研究的, 還要看是否具備足夠的條件。例如我國民航所需的大型客機的研制

問題是應(yīng)當研究的非常有現(xiàn)實意義的課題,但這不是初涉科學(xué)研究的大學(xué)生能夠研究的問題。因此,在選擇研究課題時, 大學(xué)生要注意課題的現(xiàn)實意義, 同時還要注意課題的實際條件。

(3)大學(xué)生應(yīng)選難易適中的課題。從科學(xué)實踐和科學(xué)理論建設(shè)的需要來看, 科研應(yīng)該攻克難題, 但難度大的課題對研究者主觀和客觀條件的要求高,往往需要花更長時間,更多精力, 而且容易久攻不克, 失去信心, 導(dǎo)致半途而廢。對于初涉科研的大學(xué)生來說,宜在自己所學(xué)領(lǐng)域里選難易適中的課題進行研究。

4)有利性原則 為了獲得較好的科研成果, 大學(xué)生必須在選題時堅持有利性原則。一般來說, 大學(xué)生選題的有利性原則體現(xiàn)在以下兩個方面:(1)選題者應(yīng)選具有優(yōu)勢的課題。專業(yè)基礎(chǔ)知識是從事科學(xué)研究的前提條件, 對初涉科學(xué)研究的大學(xué)生來說, 只有緊密地結(jié)合自己所學(xué)專業(yè), 在自己擅長的知識領(lǐng)域里選題科研,才能夠揚長避短,搞好科學(xué)研究。(2)選題者應(yīng)選符合自己興趣愛好的課題。大學(xué)生選擇科學(xué)研究課題時,一定要考慮: 對于所選擇的課題, 自己是否愛好,有沒有興趣?？茖W(xué)研究工作要想進行得順利,取得較好的成果, 很重要的一個條件, 就是他喜歡研究這個問題。在興趣愛好的驅(qū)動下, 大學(xué)生會日日夜夜地考慮這個問題, 從而獲得較好的科研成果。

5)具體性原則 一般來說, 大課題的研究價值高,成果的社會影響大,但比較復(fù)雜, 不易出成果;小課題涉及范圍小, 任務(wù)單純, 目標集中,容易出成果。有的課題口子開得小,但研究有深度, 往往會有很重要的理論和實踐意義,它的價值并不從挑戰(zhàn)杯論大學(xué)生科研選題比有些大課題低。古人云: 天下之難事必做于易, 天下之大事必作于細。這是很有道理的, 體現(xiàn)在大學(xué)生科研選題上, 則是: 所選定的課題要十分明確、具體, 界限要清,范圍要小。只有當大學(xué)生個人的知識和能力能夠照顧到有關(guān)各方面, 分析問題才夠深入, 研究的結(jié)果才會符合科學(xué)而較有價值。初涉科學(xué)研究的大學(xué)生,最容易犯的毛病, 是不考慮各方面研究的條件, 選擇的研究課題往往偏大, 結(jié)果不是不能完成任務(wù),就是只能得到一些膚淺的材料, 不容易得到確切可靠的科學(xué)結(jié)論。因此, 參賽者最好把研究課題選擇得小而具體。

最后談?wù)劥髮W(xué)生科研選題的途徑?？茖W(xué)研究課題的來源是十分廣泛的,科學(xué)研究的選題途徑也相應(yīng)較多。大學(xué)生科研選題的途徑可概括為以下幾個方面

1)從社會發(fā)展需要的角度來選題

大學(xué)生所選擇的科研課題,應(yīng)該是對社會發(fā)展有益處的問題。怎樣理解所選擇的科研課題是社會發(fā)展所迫切需要的問題呢? 如: 計算機安全技術(shù)研究、制造業(yè)信息化應(yīng)用研究、能源利用技術(shù)研究、綠色環(huán)保技術(shù)研究、乙肝等疾病的藥物研制, 等等。這些都是當前我國社會迫切需要解決的重大問題, 科學(xué)技術(shù)發(fā)展急切需要解決的問題, 大學(xué)生可以選擇它們作為研究的課題。從這些突出的實際問題中選擇課題,是科學(xué)研究的重要任務(wù), 而且這類課題的社會價值往往也比較高?？傊? 大學(xué)生科研選題要從社會實際出發(fā), 解決社會發(fā)展中實際存在的問題,才有實際的意義。

2)從專業(yè)應(yīng)用實踐的角度來選題

實踐是一切科學(xué)理論的源泉。大學(xué)生會在課程實驗、課程設(shè)計、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計等專業(yè)實踐環(huán)節(jié)中遇到大量的實際問題需要得到解決。大學(xué)生只要做有心人,就能結(jié)合自己的實踐提出許多值得研究的問題,從中就可以選擇提煉出大量的研究課題, 且選出的課題往往具有很強的針對性, 具有較高的實用價值。實踐中選題應(yīng)注意對問題進行科學(xué)提煉、抓住問題的關(guān)鍵。以機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的大學(xué)生來說,他們完成機電課程設(shè)計這一實踐性環(huán)節(jié)后, 對一些常見的機電系統(tǒng)將有較深入的理解, 如果他們在日常工作生活中遇到一些設(shè)計不合理的機電系統(tǒng)便可提出一些改進方案,這些改進 方案的研究與實踐便是很好的科研課題,如發(fā)現(xiàn)電子秤數(shù)據(jù)系統(tǒng)不夠智能便可提出智能化電子秤數(shù)據(jù)系統(tǒng)設(shè)計這一課題;或者他們遇到一些可以通過設(shè)計一個新的機電系統(tǒng)來解決的問題時,他們便可將其作為科研課題來研究了, 例如當我們擰緊螺母時覺得要是有全自動螺母擰緊機就好了,那么我們便可提出 全自動螺母擰緊機的研制這一課題。

3)從總結(jié)和預(yù)測學(xué)科發(fā)展角度來選題

總結(jié)和預(yù)測學(xué)科發(fā)展,不僅可以揭示已有理論同經(jīng)驗事實的矛盾, 而且可以揭示理論內(nèi)部的邏輯矛盾;不僅可以提出批判懷疑已有傳統(tǒng)理論和結(jié)論的研究課題,而且可以發(fā)現(xiàn)學(xué)科系統(tǒng)規(guī)劃建設(shè)中的若干未知的研究課題。以計算機學(xué)科為例, 圍繞計算機網(wǎng)絡(luò)問題,可以形成一系列研究問題,如計算機網(wǎng)絡(luò)通信研究、計算機網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)研究、計算機網(wǎng)絡(luò)安全研究、計算機網(wǎng)絡(luò)協(xié)議研究、計算機網(wǎng)絡(luò)管理研究、計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用研究,等等,通過總結(jié)和預(yù)測, 我們可以發(fā)現(xiàn)在該學(xué)科理論上還沒有人研究過的問題(如某種未知的新型網(wǎng)絡(luò)通信算法的研究),或是有人研究過但還是爭論中的問題(如解決某個網(wǎng)絡(luò)協(xié)議爭論的研究),或有人研究過并已作出結(jié)論但自己有不同的看法的問題(如否定某個現(xiàn)行網(wǎng)絡(luò)安全問題看法的研究)。

這些問題, 大學(xué)生都可以選擇作為科研課題。

4)從不同學(xué)科交接點的角度來選題

在現(xiàn)代科學(xué)大綜合發(fā)展的趨勢下,各學(xué)科之間的交叉領(lǐng)域涌現(xiàn)出大量的值得開拓的新問題。以機械制造學(xué)科為例, 其與人文科學(xué)、社會科學(xué)、自然科學(xué)等領(lǐng)域滲透交叉中進行多向綜合而產(chǎn)生的諸如工業(yè)設(shè)計學(xué)、工業(yè)工程學(xué)、工業(yè)經(jīng)濟學(xué)、計算機輔助設(shè)計學(xué)、計算機輔助制造學(xué)、機電一體化、制造信息化等新學(xué)科研究領(lǐng)域。大學(xué)生從不同學(xué)科交接點的角度來選題研究, 運用多學(xué)科的理論和方法, 使研究得到有效的深化,從而獲得較好的成果。

5)參考課題指南或規(guī)劃來選題

除了從以上4個角度來選題的途徑外,大學(xué)生還可以參考一些組織機構(gòu)制定的課題指南或規(guī)劃來選題,如: 挑戰(zhàn)杯組委為下屆挑戰(zhàn)杯參賽者提供的哲學(xué)社會科學(xué)類參賽作品參考題,國家科技部提供的863項目申請指南和國家科技攻關(guān)計劃的重大專項等課題規(guī)劃,全國科學(xué)科學(xué)規(guī)劃辦公室提出的涉及18個學(xué)科門類的哲學(xué)社會科學(xué)國家重點課題規(guī)劃,等等。當然, 這其中的許多指南或規(guī)劃中的課題,大學(xué)生直接將其作為自己的研

究課題是很困難的, 建議大學(xué)生根據(jù)自身的實際情況只將課題指南或規(guī)劃中的項目那作為自己的研究方向,選擇其中的子課題來進行研究。

總而言之，挑戰(zhàn)杯的競賽的目的：引導(dǎo)和激勵高校學(xué)生實事求是、刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新、多出成果、提高素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，并在此基礎(chǔ)上促進高校學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動的蓬勃開展，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批在學(xué)術(shù)科技上有作為、有潛力的優(yōu)秀人才。務(wù)實，有效，有用才是硬道理。

第三篇：挑戰(zhàn)杯

一、“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作

品競賽

1、“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽簡介

全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽（以下簡稱“‘挑戰(zhàn)杯’競賽”）是由共青團中央、中國科協(xié)、教育部、全國學(xué)聯(lián)和地方政府共同主辦，國內(nèi)著名大學(xué)、新聞媒體聯(lián)合發(fā)起的一項具有導(dǎo)向性、示范性和群眾性的全國競賽活動，每兩年舉辦一屆。自1989年首屆競賽舉辦以來，“挑戰(zhàn)杯”競賽始終堅持“崇尚科學(xué)、追求真知、勤奮學(xué)習(xí)、銳意創(chuàng)新、迎接挑戰(zhàn)”的宗旨，在促進青年創(chuàng)新人才成長、深化高校素質(zhì)教育、推動經(jīng)濟社會發(fā)展等方面發(fā)揮了積極作用，在廣大高校乃至社會上產(chǎn)生了廣泛而良好的影響，被譽為當代大學(xué)生科技創(chuàng)新的“奧林匹克”盛會。競賽的發(fā)展得到黨和國家領(lǐng)導(dǎo)同志的親切關(guān)懷，江澤民同志為“挑戰(zhàn)杯”競賽題寫了杯名，李鵬、李嵐清等黨和國家領(lǐng)導(dǎo)同志題詞勉勵。

“挑戰(zhàn)杯”競賽自1989年以來已經(jīng)分別在清華大學(xué)、浙江大學(xué)、上海交通大學(xué)、武漢大學(xué)、南京理工大學(xué)、重慶大學(xué)、西安交通大學(xué)、華南理工大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、南開大學(xué)和北京航空航天大學(xué)成功地舉辦了十一屆?；顒幼耘e辦之初，就受到廣大學(xué)生的歡迎和高等院校的重視，同時在社會上產(chǎn)生了廣泛而積極的影響。黨和國家的領(lǐng)導(dǎo)人對競賽活動也十分關(guān)注，蘇步青、錢三強、費孝通、盧嘉錫、朱光亞、周光召等著名科學(xué)家紛紛寄語競賽活動。歷經(jīng)十屆，“挑戰(zhàn)杯”競賽已經(jīng)成為：

——吸引廣大高校學(xué)生共同參與的科技盛會。從最初的19所高校發(fā)起，發(fā)展到1000多所高校參與；從300多人的小擂臺發(fā)展到200多萬大學(xué)生的競技場，“挑戰(zhàn)杯”競賽在廣大青年學(xué)生中的影響力和號召力顯著增強。

——促進優(yōu)秀青年人才脫穎而出的創(chuàng)新?lián)u籃。競賽獲獎?wù)咧幸呀?jīng)產(chǎn)生了兩位長江學(xué)者，6位國家重點實驗室負責(zé)人，20多位教授和博士生導(dǎo)師，70%的學(xué)生獲獎后繼續(xù)攻讀更高層次的學(xué)歷，近30%的學(xué)生出國深造。他們中的代表人物有：第二屆“挑戰(zhàn)杯”競賽獲獎?wù)?、國家科技進步一等獎獲得者、中國十大杰出青年、北京中星微電子有限公司董事長鄧中翰，第五屆“挑戰(zhàn)杯”競賽獲獎?wù)?、“中國杰出青年科技?chuàng)新獎”獲得者、安徽中科大訊飛信息科技有限公司總裁劉慶峰，第八屆、第九屆“挑戰(zhàn)杯”競賽獲獎?wù)?、“中國青年五四獎?wù)隆睒吮?、南京航空航天大學(xué)2007級博士研究生胡鈴心等。

——引導(dǎo)高校學(xué)生推動現(xiàn)代化建設(shè)的重要渠道。成果展示、技術(shù)轉(zhuǎn)讓、科技創(chuàng)業(yè)，讓“挑戰(zhàn)杯”競賽從象牙塔走向社會，推動了高?？萍汲晒颥F(xiàn)實生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化，為經(jīng)濟社會發(fā)展做出了積極貢獻。

——深化高校素質(zhì)教育的實踐課堂?！疤魬?zhàn)杯”已經(jīng)形成了國家、省、高校三級賽制，廣大高校以“挑戰(zhàn)杯”競賽為龍頭，不斷豐富活動內(nèi)容，拓展工作載體，把創(chuàng)新教育納入教育規(guī)劃，使“挑戰(zhàn)杯”競賽成為大學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動的重要平臺。

——展示全體中華學(xué)子創(chuàng)新風(fēng)采的亮麗舞臺。香港、澳門、臺灣眾多高校積極參與競賽，派出代表團參加觀摩和展示。競賽成為兩岸四地青年學(xué)子展示創(chuàng)新風(fēng)采的舞臺，增進彼此了解、加深相互感情的重要途徑。

“挑戰(zhàn)杯”競賽目前已形成校級、省級、全國的三級賽事，參賽同學(xué)首先參加校內(nèi)及省內(nèi)的作品選拔賽，優(yōu)秀作品報送全國組委會。組委會由主辦單位、承辦單位和聯(lián)合發(fā)起單位（含高校、新聞單位、相關(guān)企業(yè)）的有關(guān)負責(zé)人組成，負責(zé)審議、修改章程等競賽重大事宜，競賽的具體組織工作主要由承辦單位在主辦單位的指導(dǎo)下完成。

我校至1993年以來，已經(jīng)連續(xù)參加了10屆“挑戰(zhàn)杯”競賽。1997年，我校朱光有同學(xué)在第五屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽中獲得一等獎。2009年，我校在第十二屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽中獲得1項一等獎、2項三等獎，總成績列第24位，并榮獲全國高校優(yōu)秀組織獎。近年來，我校有33件作品參加了“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽終審決賽，取得一等獎2項，二等獎7項，三等獎24項。

2、“挑戰(zhàn)杯”競賽相關(guān)細則

（1）競賽的基本方式： 高等學(xué)校在校學(xué)生申報自然科學(xué)類學(xué)術(shù)論文、哲學(xué)社會科學(xué)類社會調(diào)查報告和學(xué)術(shù)論文、科技發(fā)明制作三類作品參賽；聘請專家評定出具有較高學(xué)術(shù)理論水平、實際應(yīng)用價值和創(chuàng)新意義的優(yōu)秀作品，給予獎勵；組織學(xué)術(shù)交流和科技成果的展覽、轉(zhuǎn)讓活動。

（2）作品申報要求 ①對參賽者的要求

凡在舉辦競賽終審決賽的當年7月1日以前正式注冊的全日制非成人教育的各類高等院校在校中國籍專科生、本科生、碩士研究生和博士研究生（均不含在職研究生）都可申報作品參賽。

②對參賽作品的要求：

申報參賽的作品必須是距競賽終審決賽當年7月1日前兩年內(nèi)完成的學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技或社會實踐活動成果，可分為個人作品和集體作品。申報個人作品的，申報者必須承擔(dān)申報作品60％以上的研究工作，作品鑒定證書、專利證書及發(fā)表的有關(guān)作品上的署名均應(yīng)為第一作者，合作者必須是學(xué)生且不得超過兩人；凡作者超過三人的項目或者不超過三人，但無法區(qū)分第一作者的項目，均須申報集體作品。集體作品的作者必須均為學(xué)生。凡有合作者的個人作品或集體作品，均按學(xué)歷最高的作者劃分至本專科生、碩士研究生或博士研究生類進行評審。參賽作品分類如下：

申報參賽的作品分為自然科學(xué)類學(xué)術(shù)論文、哲學(xué)社會科學(xué)類社會調(diào)查報告和學(xué)術(shù)論文、科技發(fā)明制作三大類。自然科學(xué)類學(xué)術(shù)論文作者限本?？粕Ｕ軐W(xué)社會科學(xué)類社會調(diào)查報告和學(xué)術(shù)論文限定在哲學(xué)、經(jīng)濟、社會、法律、教育、管理六個學(xué)科內(nèi)。科技發(fā)明制作類分為A、B兩類：A類指科技含量較高、制作投入較大的作品；B類指投入較少，且為生產(chǎn)技術(shù)或社會生活帶來便利的小發(fā)明、小制作等。

畢業(yè)設(shè)計和課程設(shè)計（論文）、學(xué)年論文和學(xué)位論文、國際競賽中獲獎的作品、獲國家級獎勵成果（含本競賽主辦單位參與舉辦的其它全國性競賽的獲獎作品）等均不在申報范圍之列。（3）對參賽學(xué)校的要求：

每個學(xué)校申報作品不得超過6件，其中研究生作品不得超過總數(shù)1/2，博士生的作品不得超過1件。每所發(fā)起學(xué)校可直接報送3件作品（含在6件作品之中）參加全國競賽。

3、獎項設(shè)置及評定

（1）參賽隊伍獎勵

參賽的自然科學(xué)類學(xué)術(shù)論文、哲學(xué)社會科學(xué)類社會調(diào)查報告和學(xué)術(shù)論文、科技發(fā)明制作三類作品各設(shè)特等獎、一等獎、二等獎、三等獎。各等次獎分別約占進入終審決賽各類作品總數(shù)的3％、8％、24％和65％。

參加全國終審決賽的作品，確認資格有效的，由全國組織委員會向作者頒發(fā)證書，并視情況頒發(fā)相應(yīng)的獎金。參加各?。▍^(qū)、市）預(yù)賽的作品，確認資格有效而又未進入全國競賽的，由各?。▍^(qū)、市）組織協(xié)調(diào)委員會向作者頒發(fā)證書。（2）高校獎勵

競賽以學(xué)校為單位計算參賽得分，團體總分按名次排列，按位次公布。最高榮譽“挑戰(zhàn)杯”為流動杯，授予團體總分第一名的學(xué)校；設(shè)“優(yōu)勝杯”若干，分別授予團體總分第二至第二十一名的學(xué)校。累計三次捧得“挑戰(zhàn)杯”的學(xué)校，可永久保存復(fù)制的“挑戰(zhàn)杯”一座。

競賽設(shè)10個左右省級優(yōu)秀組織獎和進入終審決賽高校數(shù)30%左右的高校優(yōu)秀組織獎，獎勵在競賽組織工作中表現(xiàn)突出的省份和高校。

高校優(yōu)秀組織獎由各?。▍^(qū)、市）組織協(xié)調(diào)委員會提名，主辦單位評定后報全國組織委員會確認。（3）評定流程

各類作品先經(jīng)過省級選拔或發(fā)起院校直接報送至組委會，再由全國評審委員會對其進行預(yù)審，并最終評選出80％左右的參賽作品進入終審，評定出三類作品的特等獎、一等獎、二等獎、三等獎

4、競賽日程安排

競賽采取學(xué)校、?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）和全國三級賽制，分預(yù)賽、復(fù)賽、決賽三個賽段進行。

（1）組織發(fā)動階段（2012年11月）

共青團中央、中國科協(xié)、教育部、全國學(xué)聯(lián)和北京市人民政府于比賽前一年11月下達通知，各省(區(qū)、市)于11月成立由省級團委、科協(xié)、教育部門、學(xué)聯(lián)及有關(guān)單位牽頭的省級組織協(xié)調(diào)委員，各參賽高校在校黨委、行政領(lǐng)導(dǎo)下，于10月底前成立參賽協(xié)調(diào)小組，并確定本校參賽組織實施計劃，在學(xué)生中開展充分的宣傳發(fā)動工作，進行“挑戰(zhàn)杯”校內(nèi)選拔賽。

（2）組織申報和省級初評階段（2013年3月至2013年6月）

2013年4月，各校按章程有關(guān)規(guī)定舉辦本校的競賽活動，并擇優(yōu)推出本校參賽作品,5月底前，各省(區(qū)、市)組織協(xié)調(diào)委員會完成對本地申報作品的初評.6月初，發(fā)起高校需將本校3件直報作品(—式四份)報送全國組委會(直接報送的作品不計入各省、區(qū)、市報送作品限額內(nèi))。各省（區(qū)、市）從各校申報的作品中每校至多選出6件作品(其中，發(fā)起高校至多3件作品，各省、區(qū)、市選定作品總數(shù)不得超過全國組委會規(guī)定的限額)，向本屆“挑戰(zhàn)杯”競賽全國組委會辦公室寄送作品，同時請各省級組織協(xié)調(diào)委員會組織本地參加終審決賽的學(xué)生在“挑戰(zhàn)杯”競賽專用網(wǎng)站（網(wǎng)址：www.tiaozhanbei.net）上報送作品及申報書。

（3）全國復(fù)賽和參展準備階段（2013年7月至10月）

全國評審委員會于2013年7月對作品進行預(yù)審,各地各校按照組委會要求，于2009年9月上旬至10月做好參評參展的各項物資技術(shù)準備和組團、組隊準備工作。

（4）全國決賽和表彰階段（2009年10月）

全國評審委員會對參賽作品進行終審，對參展作品作者進行問辯,同時舉行全國組委會第三次全體會議，通報評審情況，公布獲獎情況，并向獲獎單位及個人頒發(fā)獎杯、證書，舉行承辦高校交接儀式。

5、具體實施

（1）參賽報名：在全國決賽的前一年10月份，學(xué)校將進行“挑戰(zhàn)杯”校內(nèi)比賽報名和宣傳，屆時請關(guān)注校團委通知，填寫?！疤魬?zhàn)杯”競賽報名表（分為項目申報表和個人報名表）即可。校內(nèi)決賽之后，將由學(xué)校推選隊伍參加省級比賽，經(jīng)過省賽的選拔，由各省(區(qū)、市)組織協(xié)調(diào)委員會評定后，方可參加“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽決賽。

（2）“挑戰(zhàn)杯”項目沙龍對接：校內(nèi)報名活動結(jié)束之后，?？茀f(xié)將組織沙龍對接活動，整合申報項目與參賽人員，（3）比賽培訓(xùn)：從項目確立之后，學(xué)校將不定期的組織“挑戰(zhàn)杯”培訓(xùn)會，有專門老師進行指導(dǎo)，以便同學(xué)們把項目做得更好、更標準。

(4)入住創(chuàng)新實踐中心：凡確立項目的同學(xué)，均可申請入住創(chuàng)新實踐中心，以方便順利完成項目

（5）比賽官方網(wǎng)站：www.tiaozhanbei.net（由主辦單位和承辦高校共同建設(shè)）

6、關(guān)于撰寫全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品論文幾個階段的主要工作

第一階段：查找資料（9月份之前的主要工作）根據(jù)查找的資料，完成以下內(nèi)容： 1）問題的提出

主要說明我們?yōu)槭裁匆獙戇@些題目，是什么原因?qū)е挛覀円獙?。比如準備寫有關(guān)提高民辦高校學(xué)生學(xué)習(xí)興趣或是思想政治素質(zhì)方面的題目，在這部分就應(yīng)該告訴讀者我們發(fā)現(xiàn)的那些學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高或是政治素質(zhì)狀況不高的具體表現(xiàn)，是這些具體表現(xiàn)使得我們想寫這些題目；準備寫有關(guān)提高教育教學(xué)質(zhì)量的對策的題目，就可以寫目前的教育教學(xué)質(zhì)量是個什么樣子；要寫古文化與周邊環(huán)境相協(xié)調(diào)的題目，就要寫說明我們發(fā)現(xiàn)了哪些和諧的現(xiàn)象。2）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

由于我們發(fā)現(xiàn)的問題可能別人也發(fā)現(xiàn)了，也有研究。因此，我們必須通過廣泛查找資料，收集別人對這個問題的看法和研究。對國外或是國內(nèi)有關(guān)學(xué)者的研究進行歸納總結(jié)，找出他們研究的關(guān)注點、已經(jīng)解決的問題、還有哪些不足。3）本文的研究思路

根據(jù)對國內(nèi)外研究現(xiàn)狀的總結(jié)，尤其是針對別人研究的不足，提出我們研究的立足點。如果我們的研究和別人一樣，那就沒有研究的必要。在這部分，我們應(yīng)該提出自己的研究方法，是純粹的資料歸納，還是進行調(diào)查研究。還應(yīng)該提出自己打算研究的主要內(nèi)容。一般有兩種做法。一是，把別人的研究全部歸納到一起，進行比較，這是綜述性研究；一種是提出別人沒有提出的觀點，這是創(chuàng)新型研究。4）研究意義

也就是說清楚自己研究這個問題到底有什么意義，沒有意義的研究是不值得研究的。

一般可以從兩個方面來講，從理論意義上講，是對別人研究的補充或是整合升華；從現(xiàn)實意義上講，可以對現(xiàn)實有哪些指導(dǎo)作用。第二階段：調(diào)查、整理數(shù)據(jù)階段（10-11月份）

一般參加“挑戰(zhàn)杯”的論文，最好都應(yīng)該做一些調(diào)查，純綜述性研究很少受歡迎。因此，應(yīng)該在第一階段根據(jù)問題及資料查詢中發(fā)現(xiàn)的信息設(shè)計調(diào)查問卷，然后進行調(diào)查。

在調(diào)查之后，進行數(shù)據(jù)整理，如果有必要，還要進行補充調(diào)查。原始數(shù)據(jù)一樣要留下來,以保證真實性。第三階段：論文初稿階段（12 月份）

根據(jù)收集到的資料和在調(diào)查中得到的數(shù)據(jù)，完成論文初稿。論文一般可以按以下格式進行：

1）現(xiàn)狀：對調(diào)查結(jié)果進行分析。2）原因：分析問題形成的原因。

3）對策：針對問題和原因提出對策或建議。

在初稿階段，最好是想到什么就寫什么，內(nèi)容越多越好。第四階段：論文修改（次年 1-3月份）

根據(jù)初稿，對論文的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容進行細致的修改、完善，有時可能還要進行重新調(diào)查。

第四篇：挑戰(zhàn)杯 參考

一、“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽簡介

二、評委對創(chuàng)業(yè)投資設(shè)計大賽作品的評價

三、準備期間應(yīng)注意的問題

四、創(chuàng)業(yè)方案準備步驟

五、創(chuàng)業(yè)計劃書書寫要求及創(chuàng)作計劃競賽不同階段對作品的要求

六、創(chuàng)業(yè)計劃書寫作與創(chuàng)業(yè)計劃書提要

七、創(chuàng)業(yè)計劃樣本事例

八、作為創(chuàng)業(yè)計劃競賽的參賽者，您將得到什么

一、“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽簡介

隨著人類社會進入21世紀，科學(xué)發(fā)現(xiàn)、技術(shù)發(fā)明與商品產(chǎn)業(yè)化之間的關(guān)系越來越緊密，科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生力的周期越來越短，科技進步和創(chuàng)新越來越成為經(jīng)濟社會發(fā)展的重要決定性因素。這些都給處于改革攻堅階段的中國帶來巨大的機遇和嚴峻的挑戰(zhàn)。同時，加入世貿(mào)組織，使中國在更高層次和更廣領(lǐng)域直接面對全球技術(shù)、信息和資本市場的競爭。因此，大力實施“科教興國”戰(zhàn)略，努力培養(yǎng)廣大青年的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識，造就一代符合未來挑戰(zhàn)要求的高素質(zhì)人才，已經(jīng)成為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的時代要求。為了適應(yīng)這一要求，從1999年開始，共青團中央、中國科協(xié)、教育部和全國學(xué)聯(lián)共同主辦了“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽。

創(chuàng)業(yè)計劃競賽是近幾年風(fēng)靡全球高校的重要賽事。它借用風(fēng)險投資的運作模式，要求參賽者組成優(yōu)勢互補的競賽小組，圍繞一個具有市場前景的技術(shù)產(chǎn)品或服務(wù)概念，以獲得風(fēng)險投資為目的，完成一份包括企業(yè)概述、業(yè)務(wù)與業(yè)務(wù)展望、風(fēng)險因素、投資回報與退出策略、組織管理、財務(wù)預(yù)測等方面內(nèi)容的創(chuàng)業(yè)計劃書，最終通過書面評審和秘密答辯的方式評出獲獎?wù)摺?/p>

創(chuàng)業(yè)計劃競賽源于美國，又稱商業(yè)計劃競賽。自1983年德州大學(xué)奧斯汀分校舉辦首屆創(chuàng)業(yè)計劃競賽以來，包括麻省理工學(xué)院、斯坦福大學(xué)等世界一流大學(xué)在內(nèi)的十多所大學(xué)每年都舉辦這一競賽。Yahoo!、Netscape、Excite等公司就是在美國大學(xué)的創(chuàng)業(yè)氛圍中誕生的。創(chuàng)業(yè)計劃競賽大大推動了美國高科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，甚至從某種意義上說，創(chuàng)業(yè)計劃競賽已成為美國經(jīng)濟發(fā)展的直接驅(qū)動力之一。

1998年，清華大學(xué)舉辦了中國最早的創(chuàng)業(yè)計劃競賽。1999年、2000年、2002年共青團中央、中國科協(xié)和全國學(xué)聯(lián)主辦，清華大學(xué)、上海交通大學(xué)、浙江大學(xué)分別承辦了第一、二、三屆“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽。競賽的成功舉辦在全國高校中掀起了創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的熱潮，產(chǎn)生了良好的社會影響。訊飛、中華行知網(wǎng)、澳視等一批學(xué)生創(chuàng)業(yè)公司從眾多參賽作品中脫穎而出，進入實際運行階段并逐步走向成熟。

目前，創(chuàng)業(yè)計劃競賽已與課外學(xué)術(shù)科技作品競賽一道，成為“挑戰(zhàn)杯”旗幟下的重要賽事，并形成兩賽隔年舉辦的格局。作為學(xué)生科技活動的新載體，創(chuàng)業(yè)計劃競賽必將在培養(yǎng)復(fù)合性、創(chuàng)造性人才，促進高校產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，推動國內(nèi)風(fēng)險投資體系建立方面發(fā)揮越來越積極的作用。

創(chuàng)業(yè)計劃又名”商業(yè)計劃”，是科技和風(fēng)險投資浪潮興起的產(chǎn)物，是指一無所有的創(chuàng)業(yè)者就某一具有市場前景的產(chǎn)品、服務(wù)或技術(shù)向風(fēng)險投資家游說取得風(fēng)險投資的投資可行性報告書。創(chuàng)業(yè)計劃大賽要求所有參賽者組成優(yōu)勢互補的、跨專業(yè)的競賽小組(一般要求競賽小組中要有管理、財務(wù)、經(jīng)濟、法律、電腦等專業(yè)人員)，提出一份據(jù)市場前景的服務(wù)或產(chǎn)品，并圍繞這一服務(wù)、產(chǎn)品開展調(diào)研論證，完成一份內(nèi)容翔實、論證有力的商業(yè)計劃書。

三、評委對創(chuàng)業(yè)投資設(shè)計大賽作品的評價

（一）回顧

評委眼里怎么看，決定挑戰(zhàn)杯全國復(fù)賽、決賽的競賽。

①創(chuàng)業(yè)大賽是一個素質(zhì)教育模式。

社會風(fēng)險投資看上了，可以加分但不是決定因素；標準：科技含量、商業(yè)風(fēng)險等，不等同于商業(yè)計劃書（普遍側(cè)重項目的可行性——項目可行性報告）。評委來自全國各個行業(yè)，組織創(chuàng)業(yè)大賽：學(xué)生素質(zhì)要好。

②回顧過去四屆創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽，來把握評委的趨向。

第一屆；獲獎作品基本是名校作品，名校占有限很大優(yōu)勢：a、大量參賽項目基本規(guī)格不全面、有缺漏；b、選題狹窄，大量題材雷同；c、基本不追求報告的精美性、封面。

第二屆：項目取勝，(上海交大)：熱門技術(shù)、熱門行業(yè)占便宜，行業(yè)特點。

第三屆：（浙江大學(xué)）a、表演取勝，服裝整齊，各媒體技術(shù)的運用，社會資金開始贊助，（各媒體動畫、服裝），第一次出現(xiàn)團隊全是男生，絕大部分是碩士、博士生；b、有些名不見經(jīng)傳的學(xué)校獲得金獎。

第四屆；（廈門大學(xué)）a結(jié)構(gòu)取勝。產(chǎn)品性、服務(wù)性項目的比例有很大改善；b、出現(xiàn)有全是本科生參賽而獲金獎團隊，最后獲大獎的北師大，團隊成員全是本科女生，有自己的專利，加分；c、有大專院校：獲得銀獎、金獎、水平深刻，結(jié)構(gòu)性變化。

（二）十個勝出的關(guān)鍵成功點

①團隊

團隊的搭配與項目的性質(zhì)應(yīng)有很大的接近性，專業(yè)技術(shù)來自于本人而不是老師，項目的特點，男女比例、學(xué)科特點、專業(yè)達配、項目成員變動是允許的，有利于團隊結(jié)構(gòu)性搭配；以往幾屆口才不好較突出、現(xiàn)場表現(xiàn)不好，評委問問題回答不到點上，最重要的是臨危不亂，有些同學(xué)強詞奪理理，要善于自圓其說。是綜合打分，在本校或全省的比賽；學(xué)生自發(fā)形成的團隊具有先天結(jié)構(gòu)性缺陷，對學(xué)生形象氣質(zhì)要有要求，素質(zhì)較高。

②項目要有學(xué)校的特色

結(jié)合本校的特點，有特色很關(guān)鍵，評獎的時候，分組越來越細、越來越深；小類別容易獲獎。

③第一印象大致決定評委的評價，考驗學(xué)生的兩個環(huán)節(jié)

文字工作和最后答辯；文字工作：可以通過查資料，不能有錯別字，如有明顯的錯誤是個態(tài)度問題。這些基本功夫的特別重要。

④一個項目作品要做到一句話說得清，評委對作品的評價往往用印象最深的一句話來概括

如上屆有作品附有光盤，評委在討論時就用“附光盤的”來代替作品名稱呼，多媒體表演。項目本身的特點很重要，做一個項目的時候，要做到有最有特色的一句話（有一個亮點、一句話說清）。

⑤突出運用圖表

圖表特別是有說服力來形象直觀特點，圖表要規(guī)范：注解、說明、數(shù)據(jù)、表是否規(guī)范、有利于得分。

⑥數(shù)據(jù)勝出

a市場細分；數(shù)據(jù)要仔細推敲，以往競賽有許多作品在產(chǎn)品市場占有率時做到10%，甚至20%，認真分析，3~5%是此較科學(xué)、與現(xiàn)實商業(yè)環(huán)境最接近的行業(yè)表達，b同學(xué)們在計算價格時容易出錯，賣給行業(yè)的，賣給個人的，賣給家庭的，先賣企業(yè)再賣個人的(如汽車、電腦)，賣給企業(yè)的價格與賣個人的價格（心理價格）是不會一樣：企業(yè)50、60萬沒多大關(guān)系，而賣給個人就會有選擇性，產(chǎn)品擴大到其他行業(yè)時，如軍工產(chǎn)品，（壟斷——非壟斷產(chǎn)品）價格就會不一樣，合理合情的價格定位是作品好壞的差別。c成本測算，一個新產(chǎn)品往往價格要比同類產(chǎn)品低了3——4折，而采購的原材料比同類成熟廠家要高。

⑦上一屆參加創(chuàng)業(yè)大賽的同學(xué)經(jīng)驗的傳授，將上一屆同學(xué)的風(fēng)險與教訓(xùn)的傳承，對寫書面計劃書，尤其重要，是一個很好的幫助。

⑧出奇制勝

比拼創(chuàng)新眼光，選擇新的東西，各行各業(yè)都可能獲獎（房產(chǎn)類、生物類、網(wǎng)絡(luò)類、機床類等等）

⑨像寫論文一樣，摘要是關(guān)鍵點，如有英文摘要，隊員能表達流利英語更好，評委有外國的專家參與，本屆將與國際接軌，許多標準與國際標準一樣。

⑩評委興趣、看法決定金獎、銀獎的評選

這段時間社會關(guān)注熱點，如大的宏觀經(jīng)濟形勢，金融形勢等，就會影響評委的判定，如建設(shè)新農(nóng)村、房地產(chǎn)、網(wǎng)絡(luò)等。趨向選擇的意見，綠色GDP環(huán)保項目技術(shù)作品勝出可能性很大，塑料降解，凈化水技術(shù)等，根置與社會與環(huán)境的、與現(xiàn)實商業(yè)與社會密切相關(guān)的創(chuàng)業(yè)計劃往往會獲得大部分評委的青睞。

三、準備期間應(yīng)注意的問題

A、重視賽前培訓(xùn)和輔導(dǎo)（請專家、投資風(fēng)險舉辦講座，如何舉辦更好，賽前培訓(xùn)很關(guān)鍵，以興趣為導(dǎo)向，經(jīng)濟類的管理專家、企業(yè)者、風(fēng)險投資界的人士講一講。）

B、重視創(chuàng)業(yè)投資計劃大賽團隊的配備，需要各方面有特長的人，不僅要有科學(xué)性、重視學(xué)術(shù)背景，更要有商業(yè)投資方面的人才。創(chuàng)業(yè)計劃競賽沒有學(xué)歷要求，研究生、本科生各有所長、對學(xué)生的氣質(zhì)、形象，需要全方面的考察，隊員都需要對作品有深刻了解和熟悉。

C、重視與各部門和社會各界人士的詢問，積極爭取支持，需要資金的支持和扶持。

D、建議與本校挑戰(zhàn)杯科技作品對接。

四、創(chuàng)業(yè)方案準備步驟（見附件）

五、創(chuàng)業(yè)計劃書書寫要求及創(chuàng)作計劃競賽不同階段對作品的要求

在作品中注意政府背景，政府控制資源，社會關(guān)系擁有的，社會實踐經(jīng)歷很重要，結(jié)合中國的實際，免稅問題，要與現(xiàn)實商業(yè)環(huán)境相結(jié)合。

(一)創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽計劃書

1、主題明確（科技產(chǎn)品、服務(wù)性產(chǎn)品）

a、摘要很重要，摘要寫得好不好是重要條件，作品的包裝也應(yīng)注意。

b、正文：

2、結(jié)構(gòu)合理

產(chǎn)品服務(wù)介紹，公司介紹，服務(wù)組，有一點打動評委就可以：一個方面感動評委就能獲得好的評價、亮點、特色、財務(wù)投資的可行性分析，營銷策略。

3、內(nèi)容充實、重點突出 報告摘要：要完整，全面的介紹，家庭醫(yī)療服務(wù)，數(shù)據(jù)科學(xué)可靠。營銷方案：價格、質(zhì)量、服務(wù)、品牌、標準控制標準，誰就取得決定性的力量。

管理：突出管理團隊與眾不同的經(jīng)歷，社會關(guān)系，投資是投資人，而不是投資產(chǎn)品，產(chǎn)品與服務(wù)是可以變化的。

融資問題：

風(fēng)險；政策性風(fēng)險很復(fù)雜

退出機制：轉(zhuǎn)讓或上市，論證嚴謹、論據(jù)充分。

4、方法

5、裝幀很精美，很重要，上屆有作品帶了產(chǎn)品的樣品。

排版規(guī)范，裝幀精美與完整。

選項目的幾點要求:

a、有好的創(chuàng)意，對評委有沖擊力、新鮮、要新意。

b、產(chǎn)品內(nèi)核很硬，有高科技，本身有專利，服務(wù)很獨特。

c、低風(fēng)險：

全國決賽評審；團隊最好四個人組合、現(xiàn)場表現(xiàn)、達配要協(xié)調(diào)，氣質(zhì)要好。企業(yè)家的自信，靦腆不行，有朝氣、領(lǐng)袖能力的同學(xué)。

六、創(chuàng)業(yè)計劃書寫作與創(chuàng)業(yè)計劃書提要（見附件）

1、核心內(nèi)容

兩句話：a、一句話能說清楚，一句話能記住，是老百姓的話。b、你的項目應(yīng)是替代性技術(shù)、需求性產(chǎn)品、細分性市場、創(chuàng)意性服務(wù)、組合性優(yōu)勢、特色性公司。

2、寫作框架

落筆要大處著眼，小處落筆，來自于政府的政策或社會現(xiàn)實需要，如上屆有作品是關(guān)于煤礦安全咨詢的就很好。

調(diào)研是加分的地方，要重視。

競爭；現(xiàn)在和潛在的市場分析：舉例；網(wǎng)上收搜，雖無準確，但是努力去做，想到了就做了很好工作，創(chuàng)業(yè)大賽不是對錯的判斷，是素質(zhì)教育。

營銷：

運用：

管理層；查著名公司的組織結(jié)構(gòu)圖，不需要創(chuàng)新，圖表說明，上市公司的都是公開的，網(wǎng)上搜索就可以。注重突出團隊成員的不同社會關(guān)系(如政府背景、企業(yè)家背景)。

3、思考方法

（1）市場營銷：在原有4ps基礎(chǔ)上再加上4p，會加分:如人員管理、問題解決、業(yè)績考評、波特五大競爭力：查上市公司，網(wǎng)上有證券公司投資銀行對上市公司的分析報告。

內(nèi)部因素、外部因素：完整性很重要。

3CS綜合法：核心競爭力是什么

七、作為創(chuàng)業(yè)計劃競賽的參賽者，您將得到什么

1、創(chuàng)業(yè)的知識和技能體系

參賽者在創(chuàng)作創(chuàng)業(yè)計劃的過程中，通過大賽提供的系統(tǒng)培訓(xùn)，以及學(xué)習(xí)、交流，全面地接受創(chuàng)業(yè)者所應(yīng)具備的知識和技能體系。

2、創(chuàng)業(yè)的合作伙伴

參賽者通過比賽，可以結(jié)識未來創(chuàng)業(yè)的合作伙伴，參賽小組的成員將最有可能在將來形成創(chuàng)業(yè)合作關(guān)系，開創(chuàng)成功事業(yè)。

3、創(chuàng)業(yè)的商業(yè)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)

參賽者通過比賽，可以結(jié)識風(fēng)險投資家。國內(nèi)風(fēng)險投資家對本次大賽表示了濃厚興趣，將對具有實際運作價值的作品，進行投資可行性分析。參賽者可以向風(fēng)險投資家充分展現(xiàn)自己的產(chǎn)品/服務(wù)的巨大市場前景，為進一步創(chuàng)業(yè)贏得資金。

參賽者還將結(jié)識商界和法律界人士，為將來創(chuàng)業(yè)建立良好的商業(yè)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。

4、創(chuàng)業(yè)的良好媒體關(guān)系

很多新聞單位要對全國大賽比較關(guān)注,獲得向社會推薦自己和產(chǎn)品整體形象的難得機會，為未來創(chuàng)業(yè)建立良好得媒體關(guān)系。

5、寶貴的交流機會

優(yōu)秀參賽隊將獲得在今后各項更高等級的創(chuàng)業(yè)計劃大賽中與來自其他各高校的優(yōu)秀團隊進一步交流學(xué)習(xí)的機會，各個團隊可以在這些交流活動中集思廣益，開闊思路。

6、團隊精神

參賽者將有機會加入一個充滿智慧和活力的小組，與小組伙伴攜起手來，接受挑戰(zhàn)。參賽者將體驗到前進中相互激勵的力量，和交流中靈感火花的跳躍，以及成功時分享的喜悅。在這一過程中，參賽者會感受團隊精神的力量。這將是一種全新的體驗。

7、綜合素質(zhì)的提高

參賽者通過參加競賽，可以獲得對產(chǎn)品/服務(wù)從構(gòu)想變?yōu)楝F(xiàn)實的全局把握。在完成商業(yè)計劃的過程中，培養(yǎng)溝通能力、說服能力、組織能力。在接受挑戰(zhàn)的過程中，增強創(chuàng)業(yè)的勇氣、信心和能力。

8、終身受益的經(jīng)歷

第五篇：挑戰(zhàn)杯

挑戰(zhàn)杯·全國優(yōu)秀人才學(xué)科競賽學(xué)科競賽簡介

學(xué)科競賽是在緊密結(jié)合課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，以競賽的方法，激發(fā)學(xué)生理論聯(lián)系實際，提高自身的實踐和創(chuàng)新能力，以培養(yǎng)大學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新意識的活動。組委會充分發(fā)揮學(xué)科競賽在創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作中的引領(lǐng)作用，積極探索與努力構(gòu)建學(xué)科競賽科學(xué)、規(guī)范、長效的工作機制，努力打造系列學(xué)科競賽品牌項目。

“十三五”以來，我組委會學(xué)科競賽取得了較大發(fā)展，學(xué)科競賽項目和參賽學(xué)生越來越多，參與面越來越廣，獲獎數(shù)量和質(zhì)量顯著提高，涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀競賽選手和經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀指導(dǎo)教師，形成了一批基礎(chǔ)較好、在全國和省內(nèi)有一定優(yōu)勢的特色競賽項目，大大擴大了學(xué)生學(xué)科競賽的參與面。