第一篇：自制拼圖的總結(jié)反思

自制拼圖的總結(jié)反思

這次我們四人制作的拼圖很受小朋友們的喜愛。為了讓幼兒白玩不厭，首先我們自制的拼圖游戲選用了不同的材質(zhì)，有kt板材料的，有卡紙材料的，圖案更是精美絕倫，無(wú)其不有。這種自制的拼圖即安全又實(shí)用，利用價(jià)值也很大。例如：①拼圖培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，只要手眼不協(xié)調(diào)就不能將散塊放到正確位置。②拼圖還能讓幼兒學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，學(xué)拼圖鍛煉了幼兒學(xué)習(xí)推理的能力。（一張打亂順序的拼圖應(yīng)該從哪兒下手，我們讓幼兒思考，也許是從邊塊入手，也許是按字母順序。）當(dāng)幼兒在嘗試不同的選擇，在將正確的拼圖塊放下時(shí)，這其實(shí)是一個(gè)判斷選擇的過(guò)程。

拼圖游戲能讓幼兒鍛煉動(dòng)手、動(dòng)腦能力，從而發(fā)展幼兒的智力。我們?cè)O(shè)計(jì)的各種圖案變化多端，難度也不一樣。制作的拼圖有人物圖案的，還有動(dòng)物圖案的，還有語(yǔ)言故事的、數(shù)字和拼音的。讓幼兒在拼圖時(shí)即認(rèn)識(shí)的動(dòng)物、人物，也學(xué)會(huì)了拼音數(shù)字，同時(shí)可以根據(jù)拼好的語(yǔ)言故事圖案講故事，真是一舉二得。

自制的拼圖即安全又實(shí)用，利用價(jià)值也很大。可還是有不足的地方。

1、制作的拼圖保存效果不是很好，由于是kt板材質(zhì)的，幼兒在操作過(guò)程中很容易弄爛。經(jīng)過(guò)我們反復(fù)討論修改覺得磁性的拼圖即新穎有好保存，還有科學(xué)探索性。下一步我們準(zhǔn)備該進(jìn)成磁性拼圖，直接在黑板上進(jìn)行，這樣更直觀更有趣。

2、在進(jìn)行拼圖游戲時(shí)我們可以讓幼兒分組進(jìn)行，鍛煉幼兒的合作能力。也可以利用比賽的形式，訓(xùn)練孩子的拼接的速度，并設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)當(dāng)場(chǎng)獎(jiǎng)勵(lì)，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒長(zhǎng)期玩拼圖的乏味性。

3、我們可以結(jié)合班內(nèi)正在搞“美麗的春天”的主題活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)跟花有聯(lián)系的手工教育活動(dòng)“花卉拼圖”。讓每個(gè)小朋友體驗(yàn)制作拼圖的樂(lè)趣，拼圖應(yīng)分出層次，由淺入深。這次活動(dòng)最大成功之處是根據(jù)我班幼兒的不同層次和需求，我給孩子們留有了自主、創(chuàng)造的空間，讓每個(gè)人都有表現(xiàn)和施展的機(jī)會(huì)。對(duì)于年齡小的幼兒，他們通過(guò)半成品材料的運(yùn)用，經(jīng)過(guò)自己的努力就能完成作品，難度最大的就是幼兒使用白紙自己創(chuàng)作。小朋友們可以按照自己的意愿在白紙上畫出花的樣子，并運(yùn)用工具制作出拼圖，這就是自主、創(chuàng)造的空間，孩子們可以充分的想象，大膽制作。美工活動(dòng)的范圍很廣，其中手工活動(dòng)極受幼兒的喜愛。從手工教育方面可以培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，多種制作手段的操作能力，簡(jiǎn)單物體形態(tài)構(gòu)想，想象和創(chuàng)造能力。為此，我們不能忽視對(duì)幼兒手工教育的培養(yǎng)，采取什么樣的教育手段就應(yīng)該有什么樣的教育行徑與之匹配。在工作中，只有不斷的反思和總結(jié)，方能成長(zhǎng)。

李納

湖濱鎮(zhèn)柳橋幼兒園2012年4月18日

第二篇：幼兒園大班教案《自制拼圖》及教學(xué)反思

大班教案《自制拼圖》含反思適用于大班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒激發(fā)了好奇心和探究欲望，探索用線條切割的方法自制拼圖，能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)，快來(lái)看看幼兒園大班《自制拼圖》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

探索用線條切割的方法自制拼圖。

激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：制作拼圖的基本方法和步驟。

教學(xué)難點(diǎn)：利用線條切割的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教師事先做好一張生肖拼圖。

2、白紙（人手一張）、彩色筆（每人一盒）、剪刀（每人一把）。

活動(dòng)過(guò)程

1、教師出示做好的拼圖，引發(fā)幼兒的關(guān)注，了解拼圖的特點(diǎn)。

請(qǐng)幼兒觀察并拼一下拼圖，說(shuō)出這是什么？（拼圖）

2、引導(dǎo)幼兒探索制作拼圖的方法。

（1）教師講解制作拼圖的基本方法和步驟。

（2）集體探索制作拼圖的方法。

（3）引導(dǎo)幼兒運(yùn)用直線、斜線，剪、切割的方法將完整的圖片分成小圖片。

（4）幼兒大膽想象作畫并制作拼圖，教師巡視指導(dǎo)。

3、教師引導(dǎo)幼兒交流制作拼圖的經(jīng)驗(yàn)。

4、鼓勵(lì)幼兒將自己制作的拼圖打亂并拼好。

5、找到自己的好朋友，并交換拼好朋友的拼圖。

6、將自己的拼圖裝入自己的袋子里，結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思

1、制作拼圖屬于手工活動(dòng)，幼兒很感興趣，能用線條切割的方法制作拼圖。

2、幼兒在活動(dòng)種發(fā)揮自由想象的空間，但活動(dòng)還缺乏經(jīng)驗(yàn)，需要經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，就會(huì)熟能生巧。

3、有個(gè)別幼兒會(huì)錯(cuò)了意，把自己的畫，單獨(dú)剪了下來(lái)，沒(méi)有完成自己的拼圖。下次上這類課時(shí)，我會(huì)盡力多講解再示范，示范時(shí)盡量再慢點(diǎn)，讓幼兒明白本堂課的目的。

本文擴(kuò)展閱讀：拼圖游戲是廣受歡迎的一種智力游戲，它的變化多端，難度不一，讓人百玩不厭。

第三篇：幼兒園中班主題教案《自制拼圖》及教學(xué)反思

《中班主題教案《自制拼圖》含反思》這是優(yōu)秀的中班主題教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看中班主題教案《自制拼圖》含反思！

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

本班幼兒都喜歡畫畫和玩拼圖，但平時(shí)考慮安全方面的因素及家長(zhǎng)因素，很少讓幼兒使用剪刀。幼兒渴望使用剪刀剪出漂亮的圖形，利用幼兒的這一特性讓幼兒大膽發(fā)揮想象的空間和動(dòng)手能力，開展此次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、探索用線條切割的方法自制拼圖。

2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：制作拼圖的基本方法和步驟。

教學(xué)難點(diǎn)：利用線條切割的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教師事先做好一張生肖拼圖。

2、白紙(人手一張)、彩色筆(每人一盒)、剪刀(每人一把)。

活動(dòng)過(guò)程

1、教師出示做好的拼圖，引發(fā)幼兒的關(guān)注，了解拼圖的特點(diǎn)。

請(qǐng)幼兒觀察并拼一下拼圖，說(shuō)出這是什么?(拼圖)

2、引導(dǎo)幼兒探索制作拼圖的方法。

(1)教師講解制作拼圖的基本方法和步驟。

(2)集體探索制作拼圖的方法。

(3)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用直線、斜線，剪、切割的方法將完整的圖片分成小圖片。<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>

(4)幼兒大膽想象作畫并制作拼圖，教師巡視指導(dǎo)。

3、教師引導(dǎo)幼兒交流制作拼圖的經(jīng)驗(yàn)。

4、鼓勵(lì)幼兒將自己制作的拼圖打亂并拼好。

5、找到自己的好朋友，并交換拼好朋友的拼圖。

6、將自己的拼圖裝入自己的袋子里，結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思

1、制作拼圖屬于手工活動(dòng)，幼兒很感興趣，能用線條切割的方法制作拼圖。

2、幼兒在活動(dòng)種發(fā)揮自由想象的空間，但活動(dòng)還缺乏經(jīng)驗(yàn)，需要經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，就會(huì)熟能生巧。

3、有個(gè)別幼兒會(huì)錯(cuò)了意，把自己的畫，單獨(dú)剪了下來(lái)，沒(méi)有完成自己的拼圖。下次上這類課時(shí)，我會(huì)盡力多講解再示范，示范時(shí)盡量再慢點(diǎn)，讓幼兒明白本堂課的目的。

中班主題教案《自制拼圖》含反思這篇文章共1985字。

第四篇：《拼圖》反思

《拼圖》思維訓(xùn)練教學(xué)反思

山東省日照市文登路小學(xué) 呂虹玫

思維訓(xùn)練課對(duì)優(yōu)質(zhì)智能課來(lái)說(shuō)，將思維訓(xùn)練所形成的能力，用于學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)，在訓(xùn)練思維，培養(yǎng)能力，開啟智慧等方面發(fā)揮出積極的推動(dòng)作用，達(dá)到“學(xué)習(xí)知識(shí)，訓(xùn)練思維，開啟智慧，成長(zhǎng)能力”的教育目的。

立足“拼圖”拼擺游戲，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生拼擺圖形，從而培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力、圖形匹配能力、和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力?！捌磮D”是一款傳統(tǒng)的益智游戲，設(shè)計(jì)蘊(yùn)含了豐富的邏輯關(guān)系方面的知識(shí)，對(duì)于培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生在擴(kuò)散思維能力、想像力、創(chuàng)造性等方面有很大幫助。

另外，學(xué)生在玩的過(guò)程中接觸到盡量多的自然科學(xué)知識(shí)，盡量早的培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣，可以為孩子們未來(lái)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

一、對(duì)于《拼圖》的課堂內(nèi)容體現(xiàn)在一下幾部分：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

1、教師利用福爾摩斯在見到華生時(shí)，第一眼就迅速判斷出華生是一名去過(guò)阿富汗的軍醫(yī)，為什么福爾摩斯能迅速辨別華生的身份，就是因?yàn)楦柲λ箵碛幸浑p智慧的眼睛，這雙眼睛具有敏銳的觀察力，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，又為學(xué)生下面如何提高觀察力的必要性作了鋪墊。又導(dǎo)出課題。

2、復(fù)習(xí)拼圖的信息。拼圖有什么特征。了解拼圖的構(gòu)成，拼圖的起源，便于拼圖，也滲透了數(shù)形結(jié)合的思想。

（二）介紹玩法，自主探索 在拼擺之前，復(fù)習(xí)游戲規(guī)則。

（三）引導(dǎo)探究，嘗試游戲

1、先觀察圖形，在觀察的過(guò)程中體驗(yàn)拼圖的策略。2．我來(lái)試，自主觀察畫面。

出示一幅圖學(xué)生試著觀察一幅圖，并交流怎么觀察，觀察的策略是什么？在此過(guò)程中，大部分學(xué)生并沒(méi)有進(jìn)行有目的觀察，而只是浮光掠影，蜻蜓點(diǎn)水式地觀察，這是教師要適當(dāng)給以啟發(fā)：只有細(xì)致準(zhǔn)確，全面有序地觀察，才是真正的觀察。

3、再次嘗試，根據(jù)教師提供圖片。先請(qǐng)同學(xué)們觀察圖片，再次體驗(yàn)觀 察得全面有序，細(xì)致準(zhǔn)確。

（四)愛拼才會(huì)贏：

通過(guò)對(duì)圖地觀察，驗(yàn)證學(xué)生的觀察力，學(xué)生小組拼圖，選出拼得最快的小組，談經(jīng)驗(yàn)。

（五）評(píng)價(jià)激勵(lì)： 談收獲。

(六)、板書設(shè)計(jì)：

拼圖

細(xì)致準(zhǔn)確 全面有序

二、活動(dòng)效果：

教學(xué)是在學(xué)生已了解拼圖的基礎(chǔ)上拓展的，通過(guò)福爾摩斯故事的導(dǎo)入，他們對(duì)學(xué)習(xí)拼圖還是非常感興趣的。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“在的大腦里有一些特殊的、最積極的、最富有創(chuàng)造性的區(qū)域，依靠把抽象思維跟雙手精細(xì)的動(dòng)作結(jié)合起來(lái)，就能激發(fā)這些區(qū)域積極活躍起來(lái)。如果沒(méi)有這種結(jié)合，那么大腦的這些區(qū)域?qū)⑻幱诔了癄顟B(tài)”。通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)中的自主、合作、交流、自評(píng)與互評(píng)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性。課堂中，注重與學(xué)生的情感交流，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間去思考，去發(fā)揮，感受成功帶來(lái)的快樂(lè)。另外，學(xué)生的合作、創(chuàng)新、動(dòng)手動(dòng)腦的能力都得到了提高。

拼圖的過(guò)程是孩子思維迅速活動(dòng)的過(guò)程，也是培養(yǎng)孩子耐心、注意力、細(xì)致觀察事物的過(guò)程。既讓孩子享受到成功的樂(lè)趣；又教育了孩子做事要有始有終，不可半途而廢；同時(shí)還激發(fā)了孩子的拼圖興趣，讓孩子感到拼圖游戲很好玩，下次還會(huì)高高興興地主動(dòng)要求玩拼圖游戲。可以通過(guò)拼圖游戲，逐步提高孩子玩的水平，并有興趣向更難的拼圖挑戰(zhàn)。

有些同學(xué)觀察力不夠，但他們卻親身經(jīng)歷感受了動(dòng)手、發(fā)現(xiàn)等過(guò)程，如何找到他們的優(yōu)點(diǎn)，來(lái)肯定學(xué)生為觀察付出的勞動(dòng)，使觀察能力較差的這部分學(xué)生同樣能夠得到表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)。

三、本堂課，存在許多問(wèn)題：

1、學(xué)生課堂良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要進(jìn)一步培養(yǎng)，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是上好一節(jié)課的前提保障。

2、作為放擺拼圖的袋子子，要收到課桌內(nèi)，不要有任何干擾，以免分 散學(xué)生注意力。

3、在拼擺圖形時(shí)，先拼后分析。

4、要用問(wèn)題教學(xué)法，把評(píng)價(jià)很好的引入課堂。

5、學(xué)生說(shuō)話時(shí)，不打斷他。

6、課堂氣氛不活躍。

7、教師、學(xué)生語(yǔ)言還需磨練。

第五篇：七巧板拼圖教學(xué)反思

七巧板拼圖教學(xué)反思

從本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，學(xué)生在拼圖活動(dòng)中學(xué)得輕松愉快、積極主動(dòng)，教學(xué)效果十分明顯?，F(xiàn)簡(jiǎn)要反思有以下幾點(diǎn)：

1、找準(zhǔn)了審美視點(diǎn)：幾何圖形自身蘊(yùn)含了豐富的形態(tài)美，讓學(xué)生拼組圖形感受圖形之間的組合美，并體驗(yàn)動(dòng)手操作創(chuàng)造圖形之美帶來(lái)的成功樂(lè)趣。

2、體現(xiàn)了新的教學(xué)理念：

（1）情景教學(xué)：教師通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的“圖形小天使”情境，引起學(xué)生的興趣，使本身枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)變的奇趣盎然，從而激發(fā)學(xué)生的積極性。

（2）自主探索，自主學(xué)習(xí)：教師注重讓學(xué)生自己觀察，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么，動(dòng)手操作用七巧板拼組圖形，從而使學(xué)生自主學(xué)到七巧板的有關(guān)知識(shí)；探索七巧板拼圖，感受自己創(chuàng)造美的圖形的樂(lè)趣，亦發(fā)展了其能力。

3、結(jié)合教材滲透愛國(guó)主義教育：通過(guò)介紹有關(guān)“七巧板”的小知識(shí)，讓學(xué)生了解到七巧板是我國(guó)一項(xiàng)有著兩千年悠久歷史的文化遺產(chǎn)，是古代人們智慧的結(jié)晶，從而教育學(xué)生要愛惜我國(guó)的文化遺產(chǎn)，熱愛我國(guó)的悠久文化。

4、重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)：通過(guò)讓學(xué)生用七巧板拼圖，從而創(chuàng)出新的、美的圖形，使教育對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和審美能力的培養(yǎng)落到實(shí)處，真正做到從小抓起。

5、多媒體的靈活運(yùn)用：新課程提倡借助多種輔助手段，促進(jìn)教學(xué)。教師通過(guò)靈活的運(yùn)用多媒體操作，充分吸引學(xué)生的注意力，營(yíng)造了輕松、愉悅的教學(xué)氛圍，使學(xué)生從中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而樂(lè)學(xué)。