第一篇：漫畫說明文寫作兩段四步法
[作者]會寧縣桃花山中學(xué)陳嚴
[內(nèi)容]
漫畫就是用簡潔而夸張的筆法描繪生活的圖畫，它極富幽默性與諷刺性。
怎樣寫漫畫的說明文呢？我在教學(xué)實踐中歸納出了“兩段四步法”，具體模式是：
仔細觀察，合理想象→切中角度，領(lǐng)悟深意一點明特征，講究順序→選擇方法，推敲語言。
其中，前兩步為第一段──讀畫，后兩步為第二段──寫畫。
下面以華君武的漫畫《公牛擠奶》為例，對上述模式作以具體解說。（漫畫略）
一、讀畫讀是寫的前提和基礎(chǔ)，讀透了，才能寫準(zhǔn)確、寫扼要、寫深刻。怎樣讀呢？
１．仔細觀察，合理想象仔細觀察，旨在掌握具體的富有特色的筆畫，如公牛的雙角、眼睛、鼻孔、軀體、尾巴等，如擠奶者的帽子、眉毛、口形、坐姿等，如瓶子的位置、形狀。大小等。漫畫簡潔夸張的筆法常為觀察者營造自由想象的天地，觀察者會根據(jù)自己的生活體驗，最大限度的發(fā)揮文學(xué)語言描摹出來。如：
被擠奶的公牛，驚彎了雙角，回視擠奶者，其目光呆滯，鼻孔擴大，嘴巴欲張卻合，哭笑不得；牛四蹄撐地，背部成弓，尾巴翹而難直的姿態(tài)完全是騷癢難忍所致。
擠奶者頭戴一頂舊帽，眉毛倒掛，笑口難合，穿一身工作服，坐在小凳上，雙手─下一下，瀟灑自如的擠奶，儼然行家里手。
小瓶子饞奶張圓了嘴，空得干燥的肚子急盼慰藉，但久等的結(jié)果仍然是沒有嘗到半滴奶汁。
２．切中角度，領(lǐng)悟深意觀察和想象的目的是為了搞清漫畫的寓意。領(lǐng)悟漫畫寓意，既是讀畫的難點，也是讀畫的關(guān)鍵。怎樣領(lǐng)悟漫畫深意呢？切中角度，反復(fù)揣摩，這是最佳方案。端講煌趣愛好不同，生活體驗不同，切人的角度就不盡相同，得出的寓意也就不完全一樣，如：
從擠奶者切人：諷刺那些不進行調(diào)查研究就動手于事的主觀主義者。
從公牛切人：諷刺那些受辱而無反抗精神的軟弱者。
從瓶子切人：諷刺那些不擇手段，合伙騙人的作案者。
教學(xué)中，應(yīng)鼓勵學(xué)生各抒己見，培養(yǎng)他們的發(fā)散思維和創(chuàng)造能力。
二、寫畫漫畫的說明文寫作之所以比較難，是因為它不僅要求學(xué)生要會賣、讀懂，會說、說清，還要求學(xué)生要用準(zhǔn)確、扼要、形象的書面語言表達出來。第一段的兩步讀，不僅突破了寫的難點──寓意的領(lǐng)悟，而且為寫作的重點──說明的方法和語言準(zhǔn)備了充分的語言材料，這就變“難”為“易”了。怎樣下筆成文呢？１．點明特征，講究順序特征是事物之間的相互區(qū)別，是說明的中心。漫畫的特征除了幽默性與諷刺性暈一共同特點畫本身的寓意。動筆行文時，開篇點明寓意，不僅確立了說明的中心，使中心統(tǒng)領(lǐng)了材料，而且將自己與讀者的思維控制在同一角度中?！豆D奶》一文的寓意，可根據(jù)寫作的興趣從一個角度切人，切忌面面俱到。開篇點題的構(gòu)思，就確立了總→分→總的說明結(jié)構(gòu)。分說時要講究順序，把畫面說明得有條不紊，層次清楚，空間順序是漫畫的常用順序，由上到下，由左到右，由主到次，等等，因圖而異，因寓意而異，不拘一格，利于行艾，如《公牛擠奶》可從牛到人再到瓶子，可從人到牛再到瓶，還可從瓶到人再到牛，只要抓住特征，哪一種順序，當(dāng)然，應(yīng)選最佳的順序。
２．選擇方法，推敲語言只有選好方法，才能在具體說明時說得有趣又真實合理，行義中，應(yīng)把平實說明與生動說明結(jié)合起來，要特別用好摹狀貌和打比方的說明方法，用這兩種方法時，必須推敲語音，力爭語言準(zhǔn)確、扼要、形象、幽默、風(fēng)趣。要做到這些，讀畫中的“合理想象”是關(guān)鍵，只要能把想象說出來，再把抽象筆法變成文字材料，正式動筆行文時，就可集中精力對材料進行整理、編排、文字加工，語言關(guān)也就順利通過了。
“兩段四步法”是一種操作模式，對于初學(xué)者和中、差學(xué)生來說，的確是一大“法寶”，它可以驅(qū)逐作文時茫然而不知所措的畏懼心理，有步驟的構(gòu)思行文，比較順利的完成任務(wù)，但同時，它束縛了學(xué)生的思維，制約了學(xué)生的創(chuàng)造性，學(xué)生要排除其干擾，就需要一個比較長的過程對學(xué)生對模式的運用十分嫻熟之后。
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第二篇：工作匯報四步法
給領(lǐng)導(dǎo)匯報工作，特別是給高層領(lǐng)導(dǎo)匯報工作，一定要簡明扼要、提高效率，講究方法，工作匯報四步法。不管是書面匯報還是口頭匯報，都應(yīng)做好以下幾點：結(jié)論前移所謂結(jié)論前移，是指匯報任何工作時，先說結(jié)果。有的人匯報工作時，從頭到尾，先講過程，最后才有結(jié)果。領(lǐng)導(dǎo)聽起來很費勁，也浪費領(lǐng)導(dǎo)的時間。當(dāng)我們先匯報結(jié)果，領(lǐng)導(dǎo)會根據(jù)自已的情況決定是否聽取事情的經(jīng)過，或者提問式地了解一些簡單情況即可。既節(jié)省領(lǐng)導(dǎo)時間，自已又少費功夫。數(shù)據(jù)說話能用數(shù)據(jù)說明問題的，一定要用數(shù)據(jù)說話，工作匯報《工作匯報四步法》。復(fù)雜的數(shù)據(jù)表格化，做到數(shù)據(jù)清楚，有據(jù)可查；有歷史數(shù)據(jù)的，要做對比分析；符合標(biāo)準(zhǔn)管理原則的，要求用標(biāo)準(zhǔn)循環(huán)原則進行對比分析。讓領(lǐng)導(dǎo)一目了解。條理清楚給領(lǐng)導(dǎo)匯報工作，一定要先理清思路，先說什么，后說什么，自已心中一定要先理清楚。有的人給領(lǐng)導(dǎo)匯報工作很緊張，再加上準(zhǔn)備不足，匯報工作時語無倫次，條理不清，領(lǐng)導(dǎo)聽得云里霧里，影響工作效率。所以在匯報工作前，你先得擬清思路：你要匯報的結(jié)果是什么？你要強調(diào)的重點是什么？你需要領(lǐng)導(dǎo)明白的問題是什么？你需要得到的支持是什么？你下步要進行的工作是什么？等等，你需要一一列出來，寫清楚。如果是口頭匯報，最好也寫出清單握在手中，以免匯報時出現(xiàn)差錯。立即行動給領(lǐng)導(dǎo)匯報完工作情況，領(lǐng)導(dǎo)對你的處理結(jié)果表示滿意，可能就沒有后續(xù)工作要求了。但往往有些工作不令領(lǐng)導(dǎo)滿意，會提出新的要求，這時你需要認真傾聽，仔細記錄，不明白的地方立即詢問，了解領(lǐng)導(dǎo)的真實意思，方便接下來的工作開展。千萬不能似懂非懂就去處理事情，結(jié)果往往與領(lǐng)導(dǎo)意思相差太遠，影響工作績效。當(dāng)搞清楚領(lǐng)導(dǎo)的意思表示以后，就需要立即行動。不管領(lǐng)導(dǎo)對分配給你的工作是否限制了時間，你都得盡力盡快處理，提前完成。當(dāng)你手中有比這工作更重要的事情要處理時，你必須先給領(lǐng)導(dǎo)匯報你的處理時間，以了解領(lǐng)導(dǎo)的需求，有利工作順利開展。當(dāng)某項工作很復(fù)雜，處理時間較長或需要分階段進行處理時，要隨時給領(lǐng)導(dǎo)匯報你的工作進程，以讓領(lǐng)導(dǎo)了解你的工作進度。
第三篇：說明文四
一、1、例句：母愛是一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春；
母愛是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風(fēng)塵也能依然純潔明凈。
仿寫：父愛是；
父愛是
2、青春是多彩的朝霞，映照著廣闊的大地；青春是智慧的火花，點綴著燦爛的星空；
3、1． 根據(jù)下面這句話的格式，仿造兩個句子，而且最后一句要點明寓意。
如果你種下的是葵花，秋天你將收獲一片金
黃；，。
二、修改病句（原句上修改）
1、在列車長粗暴的干涉下，使愛迪生在火車上邊賣報邊做實驗的愿望破滅了。
2、為了防止非典疫情不再反彈，市領(lǐng)導(dǎo)要求各單位進一步加強管理，制定嚴密的防范措施。
3、在建設(shè)三峽大壩的過程中，無論工人們遇到什么樣的困難，他們卻能披荊斬棘，一往無前。
4、熊熊大火中，一位遇難者向人呼救。
5、為了搞好工作，我們要虛心接受、廣泛征求群眾意見。
楓葉禮贊葉孟
我愛楓葉，因為它紅得深濃，紅得艷麗。
多少年來，一想到秋，我首先就會想到楓葉;想到楓葉，就會想到杜牧的詩句“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”，就會引發(fā)許多聯(lián)想和感慨。在蕭瑟的秋天，楓葉紅得那么動人，不能不使我心馳神往。
在北京，重陽節(jié)過后到香山看楓葉，正是很好的時節(jié)。過去的文人騷客，在這樣的時候，往往騎一頭小毛驢兒，慢慢地出了西直門，一步一顛直往西邊走去。到了碧云寺一帶，就漸入佳境，像喝了一杯花雕酒一樣，陶醉于楓葉那鮮艷的色彩，流連忘返。有時，他們還會即景遣興，吟詩作賦。我雖沒有這樣閑散的雅興，但我也愛楓葉。沒有別的，爽直一點兒說，就是因為她紅!
秋冬之交，正是吃蘿卜的時候。夜晚的街頭，常常傳來“蘿卜賽梨”的清脆叫賣聲，引誘你不得不去買一個嘗嘗。蘿卜有“紅到心”的別稱，可是它的內(nèi)心是不是紅的，還得等到剖開之后才見分曉。這哪里趕得上楓葉。楓葉是那么直接、那么毫不遮掩地展現(xiàn)自己的色彩。楓葉敢于紅，紅得有氣魄。
楓葉之可愛，還在于當(dāng)別的葉兒經(jīng)秋枯落時，她偏偏紅得艷麗。她耐得住風(fēng)霜交加，經(jīng)得起秋之摧殘，戰(zhàn)西風(fēng)而不怯，披嚴霜而愈麗，顯露出無畏無懼的神采。單憑這一點，就值得我們贊美。
有人說，楓葉雖紅，可畢竟是到了肅殺的秋天?！抖鲙分杏幸痪?“君不見滿川紅葉，盡是離人眼中血!”以楓葉吟離別，把楓葉比作血，這是觸景生情而生發(fā)的。但在我看來，說肅殺也好，比作血也好，都還是在于秋，而不在于楓葉;把楓葉之紅比作血，這是因為她抗得住肅殺之氣啊!
楓葉也并不因為紅而孤獨。你看，去香山看紅葉的人那么多;而且，東籬黃菊，山澗青松，挺拔的竹，清香的梅，或跟她同時，或相繼綻放，都與楓葉相伴，在耐寒抗冷中各顯風(fēng)采。
一想到秋，我就想到楓葉，想到楓葉，往往使我又聯(lián)想到那些在各個崗位上勇于克服困難、敢于展示自我的勞動者。他們抗嚴寒，戰(zhàn)酷暑，奮戰(zhàn)在各條戰(zhàn)線上;他們不畏艱難，勇于奉獻，弘揚了時代的精神。他們盡管很普通，卻是我們時代的英雄。我覺得，用楓葉來比喻這樣的英雄人物是再恰當(dāng)不過了。我禮贊楓葉，我愛她斗西風(fēng)血點兒紅!
5．從上文看，楓葉有哪些特征?(4分)
紅得深濃，紅得艷麗；耐得住風(fēng)霜，無畏無懼。
6．作者寫秋冬之交的蘿卜、引用《董西廂》中的警句，各有什么用意?(6分)
（1）將蘿卜與楓葉進行比較，以襯托（或：突出）楓葉紅得直接，紅得有氣魄。
（2）引出自己對《董西廂》警句的理解，強調(diào)楓葉能抗得住秋天的肅殺之氣。
7．從語言運用的角度，談?wù)勎闹挟嬀€句子的表達效果。(6分)
運用擬人的方法，采用整齊的句式；表達了對楓葉的贊美之情；語言形象生動，富有抒情色彩。
8．作者筆下的楓葉有什么象征意義?(3分)
象征著勇于克服困難、敢于展示自我的勞動者。
9．本文是圍繞楓葉展開的，請結(jié)合文章內(nèi)容簡要說明行文思路。(3分)
先描寫楓葉的外在特征，再贊美其品質(zhì)，最后揭示其象征意義。
菊花
①俗云：“賞菊之趣在于賞花。”菊花的顏色五彩繽紛，以黃、紅、白、紫為主。黃的如“黃昏弄月”，金光燦爛，華貴雍容；紅的像“金背大紅”，絢麗奪目，熱情奔放；白的有“白西施”，淡妝素裹，清潔怡雅；紫的是“紫玉蓮”，蒼勁有力，凝重渾厚。還有一種叫“綠牡丹”的，花呈綠色，青翠欲滴，恰似碧玉，煞是名貴。另有“墨荷”的黑紫堪稱花中一絕；更有那“碧玉勾盆”，粉碧兼?zhèn)?，嬌而不艷；“鳳凰振羽”，紅黃相間，嬌嬈多姿。各種顏色，應(yīng)有盡有，令人眼花繚亂，目不暇給。②菊花的花形也是千姿百態(tài)，風(fēng)貌迥異。這是由于花瓣的千姿百態(tài)所致。瓣分掛瓣、匙瓣、平瓣、管瓣四種。每一種又有內(nèi)曲、反卷、龍爪、毛刺等形態(tài)。各種花瓣以一定規(guī)律進行組合，形成一種保持機體均衡、疏密相間的參差美，并由此構(gòu)成了龍、鳳、獅、虎四種栩栩如生的優(yōu)美造型：龍類若舞若飛，瀟灑俊逸，花兒內(nèi)部短瓣緊抱，外部長瓣飄灑，像“龍盤蛇舞”；鳳類亭亭玉立，婀娜多姿，花兒內(nèi)部花瓣疏松或緊密內(nèi)抱，外部花瓣自然下垂，如“天女散花”；獅類威武雄壯，魁偉挺秀，花兒大部分為匙狀花瓣，且長短不一，相互重疊，排列參差，變化多姿，如“醒獅圖”；虎類則剛勁沉穩(wěn)，充盈豐滿，舌狀花瓣回心而抱，呈層瓦復(fù)疊狀，似虎爪捕食，如虎嘯長天。
③菊花不僅嬌艷多姿，而且用途廣泛。不僅它的花序是一味名貴中藥材，其嫩莖、葉、根亦可供藥用。此外，還能做成各種精美的佳饌，如菊花肉、菊花羹、菊花酒、菊花糖等。這些菊花食品不僅香味俱佳，而且營養(yǎng)豐富。再者，杭菊還是馳名中外的清涼茶飼料。至于那自古就有“蟲見愁”之稱的除蟲菊，則是效力極高的天然殺蟲劑。菊花還有保護環(huán)境、凈化大氣的奇異功能，被人們贊為“空氣的衛(wèi)士”。④菊花既有很高的觀賞價值，又有廣泛的實用價值，確是一種值得大力發(fā)展的珍貴花卉。
1、本文說明的對象是什么？（2分）
2、本文的中心句是（4分）
3、寫出下列各段說明的主要內(nèi)容。（6分）
①
②
③
4、③中第一句在結(jié)構(gòu)上起什么作用？（3分）
5、第③段是怎樣說明菊花的？（5分）
答案：
1、父愛是一盞明燈，讓你的雙眼即使在漆黑的夜晚也能尋到目標(biāo)方向；父愛是一把雨傘，讓你的理想之火即使遇到無情的大雨依然熊熊燃燒
2、青春是美麗的鮮花，裝扮著絢麗的人生。
1、（2分）菊花
2、（4分）菊花既有很高的觀賞價值，又有廣泛實用價值，確是一種值得大力發(fā)展的珍貴花卉
3、（6分）菊花的顏色五彩繽紛 菊花的花形千姿百態(tài)菊花用途廣泛
4、（3分）承上啟下
5、（5分）第3段采用舉例子、打比方的說明方法，分別從菊花的藥用、食用、做飲料、制殺蟲劑、凈化空氣等方面說明了菊花的實用價值。
1、①短期氣候預(yù)測的意義；②短期氣候預(yù)測的含義；③短期氣候預(yù)測的作用；④短期氣候預(yù)測系統(tǒng)發(fā)展的進程；⑤短期氣候預(yù)測的局限性。
2、示例：如果你認為短期氣候預(yù)測就是每天電視廣播里的天氣預(yù)報，那就錯了。或：短期氣候預(yù)測不是每天電視廣播里的天氣預(yù)報。運用設(shè)問句，可以引起人們的思考，引起人們的閱讀興趣。
3、短期氣候預(yù)測是相對于長期氣候預(yù)測和天氣預(yù)報，以“月”、“季”“半年”“一年”為時間概念的氣候預(yù)測。
4、但；而。
5、同義成語：變化多端、千變?nèi)f化、瞬息萬變、變化無常。反義成語：一成不變、始終如一。
6、對氣象學(xué)本身，可以談“科學(xué)研究允許失敗”、“科學(xué)研究要不斷修正失誤”、“科學(xué)研究無止境”等；對說明文寫作，可談“實事求是”“準(zhǔn)確”等。
短期氣候預(yù)測：幫你“聽風(fēng)便知雨”
①短期氣候預(yù)測，就是每天電視廣播里的天氣預(yù)報吧？如果你這樣想，那就大錯特錯了。我們收聽、收看天氣預(yù)報，三五天內(nèi)的氣溫、溫度、風(fēng)力等“一切盡在掌握”，大大便利了日常起居。但是，想不想在酷夏里知道這個冬天冷不冷？想不想在寒冬中預(yù)知到明年夏天發(fā)不發(fā)洪水？——那就要靠“短期氣候預(yù)測”了。
②中國是個多自然災(zāi)害的國家，旱澇、高溫、冷害等氣候災(zāi)害造成的直接經(jīng)濟損失年均約1000億元，死亡人數(shù)年均6000人以上。同時，中國又是農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)“靠天吃飯”，氣象預(yù)測工作尤顯重要。因此，剛剛過去的5年里，一個關(guān)于氣候預(yù)測的“九五”攻關(guān)項目，引來全國105個單位、400多名科研人員為之奔忙，這個項目，就是“中國短期氣候預(yù)測系統(tǒng)研究”.③“短期氣候預(yù)測”，是相較“長期氣候預(yù)測”而言，后者做的是未來50年、100年的氣候分析，難度極高。而“短期”，也不像天氣預(yù)報時段那么“短”，它的時間概念不是“日”，而論“月”、“季”、“半年”、“一年”.它所要承擔(dān)的是，幫助國家決策部門了解掌握未來數(shù)月里或一年里的氣候變遷，減免不必要的人財物損失。
④例如，預(yù)測即將來臨的冬天何時更冷，石油開采部門由此決定油井需要何時封井，稍有遲緩，冰就會像刀子般把油管割裂；天氣冷到何種程度，便可預(yù)知某些海灣會不會結(jié)冰，破冰船之類的交通運輸工具要不要及早調(diào)度；而農(nóng)業(yè)部門也可根據(jù)預(yù)測的氣候冷暖，提前選擇明年播種的作物品種。甚至于，明年的空調(diào)產(chǎn)量乃至于扇子、飲料產(chǎn)量，相關(guān)行業(yè)都會隨時看“短期氣候預(yù)測”的“臉色”行事。農(nóng)業(yè)、水利、文通、工業(yè)等等，短期氣候預(yù)割的作用無處不在，說它與老百姓生活息息相關(guān)絕非夸張。
⑤短期氣候預(yù)測，印度做了百余年，日本、俄羅斯做了七八十年，與之相比，中回這方面的“資歷”同樣不算短。1958年，我國首次發(fā)布“長期氣候預(yù)報”，這就是“短期氣候預(yù)測”的前身，40多年來經(jīng)驗積累了不少，一直到90年代，我國始終處于各地零散研究的狀態(tài)，從未將之“業(yè)務(wù)化”，換句話說，完整的預(yù)測系鈍尚未建立。
⑥科研的每一點進展都不會是來自一兩個人的一蹴而就。預(yù)測系統(tǒng)包括全球各國的各種氣候資料收集齊全，隨之建立一個包括預(yù)報大氣、海洋與大氣耦合模式、中國及鄰近區(qū)域地區(qū)細化、厄爾尼諾系統(tǒng)預(yù)報等繁雜的模式系統(tǒng)??這一切，意味著一個漫長而艱苦的過程。5年奮戰(zhàn)，終使“中國短期氣候預(yù)測系統(tǒng)研究”大功告成。
⑦作為“九五”重中之重的科技項目，中國短期氣候預(yù)測系統(tǒng)曾在“1988抗洪年”準(zhǔn)確預(yù)報了長江、松花江洪水以及2000年的汛期。目前，該系統(tǒng)在國家氣候中心用于年、月、季節(jié)、年及年際時間尺度的氣候預(yù)測業(yè)務(wù)試報。
⑧與天氣預(yù)報相比，短期氣候預(yù)測面對更多不確定因素。憑啥判斷下一個季是熱是冷、是旱是澇？即便掌握征兆、周密演算，也還可能要面對一些不可預(yù)知的變數(shù)。
⑨1988年大洪水之所以能準(zhǔn)確預(yù)報，正緣于一些重要征兆被我們及時抓?。?997年冬天，青藏高原大雪頻頻，與此同時，“厄爾尼諾現(xiàn)象”頻頻光顧我國。科學(xué)家通過系統(tǒng)中眾多模式對其進行了繁雜的演算，從而判定，第二年有洪水。這套系統(tǒng)主攻的是汛期預(yù)報，每年4月間都會向有關(guān)決策部門通報當(dāng)年夏天汛情預(yù)報結(jié)果。對于今夏還會不會干旱下去、雨水多不多，目前仍意見不一。
⑩氣象變幻莫測，短期氣候預(yù)測絕非萬能，在誤差中不斷修正，氣象科學(xué)才能進步。（選自2001年5月31日《中國青年報》）
1.本文圍繞著“短期氣候預(yù)測”，主要說明了哪些內(nèi)容？（2分）
答：_______________________________________________________________________
2.本文開篇用了一個設(shè)問句。如果不用設(shè)問句，這話該怎樣說？作者運用設(shè)問句有什么好處？（4分）
答：改寫句：____________________________________________________
好處：______________________________________________________
3.根據(jù)第三段的內(nèi)容，用一個“是”字句給短期氣候預(yù)測下一個定義。（2分）
答：_______________________________________________________________________
4.在第五段空缺處填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。（2分）
依次為：________、________
5.給第十段中的“變幻莫測”寫出兩個同義成語和一個反義成語。如能多寫且正確，每多寫一個可加1分，最多加2分。（3分）
6.文中說：“對于今年夏天還會不會干旱下去，雨水多不多，目前仍意見不一。”“短期氣候預(yù)測絕非萬能，在誤差中不斷修正，氣象科學(xué)才能不斷進步?！蓖高^這些話，你對氣象學(xué)研究的本身或說明文寫作產(chǎn)生了怎樣的認識？（4分）答：_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
第四篇：說明文寫作
說明文寫作
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能：
（1）讓學(xué)生了解說明文寫作的基本要求，掌握寫作說明文的創(chuàng)新技巧；
（2）能運用作文創(chuàng)新技巧，選擇身邊熟悉的事物，寫出具有創(chuàng)意的精彩說明文。
2.過程與方法：
讓學(xué)生自主合作，探究說明文寫作創(chuàng)新的技巧，并能靈活地運用，以提高學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)新能力。
3.情感態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學(xué)生的寫作熱情和興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和審美情趣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。
教學(xué)重、難點：
自主探究出說明文寫作創(chuàng)新的技巧，并能寫出具有創(chuàng)意的精彩說明文。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、作文范文材料
教學(xué)時間：1課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，復(fù)習(xí)舊知（5′）
1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
教師：課件出示“蜘蛛”的圖片，請同學(xué)們輕聲讀讀大屏幕上對蜘蛛解說的甲、乙兩文，你喜歡哪段文字？請說說你喜歡的理由。
學(xué)生：輕讀后，自由發(fā)言，說明自己喜歡乙文的理由。
教師：甲、乙兩文都是對蜘蛛進行解說，甲文語言平實，枯燥無味，而乙文生動形象，趣味橫生。大家都喜歡乙文，這是因為乙文“個性張揚，出奇制勝”（課件顯示：性張揚，出奇制勝，創(chuàng)新作文）。我們今天這節(jié)課，就來探討說明文創(chuàng)新寫作的技巧，寫出精彩的說明文，讓更多的人喜歡讀，也喜歡寫說明文。（課件顯示：創(chuàng)新作文，讓你的文章精彩起來?。?/p>
2.知識回顧，復(fù)習(xí)舊知
教師出示課件，師生共同回顧說明文寫作的有關(guān)知識：
（1）說明文是以說明為主要表達方式，對某一事物的形狀、性質(zhì)、成因、構(gòu)造、功用等進行解釋的一種文體。說明文主要目的是教給人知識，以知益人。
（2）說明文寫作的基本要求是：
①能抓住事物的特征進行說明。
②能根據(jù)說明對象的特征，采用適當(dāng)?shù)恼f明順序和說明方法。
③說明語言要準(zhǔn)確、簡明。
二、佳作賞讀，探討技巧（10′）
1.佳作賞讀，發(fā)現(xiàn)亮點
教師：向?qū)W生分發(fā)作文范文，要求學(xué)生快速默讀四篇范文，發(fā)現(xiàn)文章的亮點，并用筆勾畫出來，想一想：你為什么喜歡這篇文章？這些說明文精彩的奧秘是什么？
學(xué)生：快速默讀四篇范文，邊讀邊用筆勾畫出文章的精彩之處。
2.組內(nèi)討論，探討技巧
教師：①賞讀完成后，將學(xué)生分成四個小組，要求四個小組分別重點探討其中一篇文章創(chuàng)新的技巧。
②學(xué)生組內(nèi)交流、討論時，教師巡視并指導(dǎo)。
③學(xué)生討論完成后，要求四個小組分別在組內(nèi)推選出一位代表，在全班交流、展示討論成果。
學(xué)生：①小組內(nèi)交流自己發(fā)現(xiàn)的文章亮點，并討論這些亮點精彩的奧秘。②組內(nèi)推選出一位代表，在全班交流、展示。
三、技法點撥，“出彩”妙招（5′）
教師：①結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，歸納四篇佳作精彩的奧秘;②對說明文“出彩”妙招歸納總結(jié)，創(chuàng)新作文技法點撥（出示課件）
1、標(biāo)題新穎
2、生動風(fēng)趣
（1）緊扣中心，妙引資料。巧妙地引述與說明內(nèi)容緊密相關(guān)的神話、傳說、史話以及軼聞趣事等。
（2）描寫精當(dāng)，敘述簡潔。寓說明于精當(dāng)?shù)拿鑼懟蚝啙嵉臄⑹鲋小?/p>
（3）講究修辭，生動說明
①巧妙地運用比喻、擬人等修辭方法，生動形象地說明;②恰當(dāng)?shù)匾靡恍﹥?yōu)美的詩句、諺語、俗語等，豐富內(nèi)容，增添文采。
3、合理想象。大膽而合理的想象，既能形象地突出事物的特征，又讓讀者浮想聯(lián)翩，引人入勝。
4、構(gòu)思奇巧。說明事物，可以巧借詩歌、故事、童話、日記、對話、訴狀等文體形式，精巧構(gòu)思，出奇制勝。還有：（1）自述身世法，（2）故事串接法，（3）比喻解說法。
方法百種，貴在創(chuàng)新。我們在說明某一事物時，根據(jù)不同內(nèi)容的表達需要，完全可以再創(chuàng)造出一些新形式新方法。
學(xué)生：邊聽邊看大屏幕，并跟隨老師默讀說明文的“出彩”妙招。
四、實戰(zhàn)演練，重在“出彩”（10′）
教師：①出示課件，布置實戰(zhàn)演練的內(nèi)容：選取你生活中最熟悉的某一事物（如動植物、器物、用具等）為說明對象，就其某一方面為說明重點，寫一則具有創(chuàng)意的說明文。字數(shù)在150字左右。②學(xué)生作文時，教師巡視指導(dǎo)。
學(xué)生：運用說明文的“出彩”妙招，有創(chuàng)意地擬題，構(gòu)思，創(chuàng)新作文。
五、習(xí)作評改，精彩展示（8′）
（一）習(xí)作評改
1.自評自改
教師：出示課件，要求學(xué)生作文完成后輕聲通讀全文并自評自改，提示評改重點①有錯別字嗎？②語句通順、流暢嗎？③有新意嗎？
學(xué)生：按老師的要求和提示對習(xí)作自評自改。
2.互評互改
教師：要求學(xué)生自評自改后，組內(nèi)交換習(xí)作，互評互改。提示評改方法和評改重點。
（1）評改方法：①快速默讀全文，總體感知習(xí)作內(nèi)容；②快速瀏覽，搜索、鎖定評改點，圈點勾畫，進行評改；③發(fā)現(xiàn)亮點，寫出具有個性、鼓勵性強的總結(jié)性評語。
（2）評改重點：①標(biāo)題新穎嗎？②生動風(fēng)趣嗎？③構(gòu)思奇特嗎？④進行大膽想象了嗎?
學(xué)生：按老師的要求和提示進行互評互改。
（二）精彩展示
1.交流推選
學(xué)生習(xí)作評改完成后，組內(nèi)交流，每個小組推選出一篇最具創(chuàng)意、最精彩的習(xí)作。
2.精彩展示
（1）由作者本人朗讀精彩美文，評改者讀評語。
（2）師生共同點評。
六、課堂小結(jié)（2′）
今天這堂課，同學(xué)們表現(xiàn)得非常好，老師跟你們合作很愉快，你們寫出的說明文非常有創(chuàng)意，讓老師分享到了你們創(chuàng)新作文的快樂，我回去一定告訴我的學(xué)生：“說明文因為你們而精彩！”
謝謝大家,再見！
附一：說明文佳作賞讀材料
1、我是一只蜘蛛
我是一只蜘蛛——名副其實的“網(wǎng)蟲”，因為我織得一張結(jié)實有用的網(wǎng)。而那些自稱是“網(wǎng)蟲”的人類恐怕連“網(wǎng)”的真正含義都沒弄懂吧，他們都是假冒偽劣“產(chǎn)品”，而我，才是正宗的網(wǎng)蟲。且不說這些，人們常說“民以食為天?！碑?dāng)然，我也是如此，我喜歡吃各種小昆蟲。經(jīng)過勤學(xué)苦練，我練就了一腳獨門功夫，名曰“蜘蛛降蟲十八絲”，于是我被朋友們稱為“蜘蛛俠”。這個名字聽起來讓人心里怪舒服的，但據(jù)可靠情報稱，朋友們說的是“蜘蛛瞎”（我視力不好）。
我頂喜歡那些蚊、蚋等吸食人畜鮮血的小飛蟲。當(dāng)蚊、蚋等小蟲飛來時，不小心觸在我的網(wǎng)上，我早已在網(wǎng)上涂了一層高效膠，只要它們粘在上面，就別想再脫身了。這時，我興高采烈地急沖上去，將它們咬在嘴里，把它們體內(nèi)的汁液全部吸掉，嗯，味道不錯，可以稱得上美味佳肴了！我?guī)椭祟惓羲鼈?。沒有功勞也有苦勞吧，本以為人類會大大贊賞我，可是就因為我的形象有點兒問題，人們便不理睬我，甚至殺死我。哼，真?zhèn)宰穑?/p>
對于稍大一些的昆蟲，可以采用我總結(jié)的“蜘蛛七十二計”中的第五計——“游擊戰(zhàn)”的方法。我跑過去，放出絲來，用腳抻著絲縛住它，十分小心地將它一圈一圈地縛住，直至我認為它不會反攻為止，才上前去吃它。我的食量不怎么大，胃口卻很好。我最近開始飯后漱口了，所以說“牙好,胃口就好，吃嘛嘛香”！
我最怕蜾蠃了。也許它是全天下最最狡猾最最狠毒的毫無蟲性的蟲子了。蜾蠃飛來觸網(wǎng)，我便連忙興奮地跑到網(wǎng)中央去，不想反被它捉住了。我以為自己這條小命已經(jīng)完了，沒想到蒼天有眼，那只蜾蠃在帶我去它家的路上心臟病突發(fā)而死，我竟在蜾蠃口中脫險。我想起小時候奶奶給我講過，蜾蠃將我們蜘蛛帶去它們的巢里，給它們的孩子當(dāng)作面包吃掉。我爺爺就是被蜾蠃捉去的。我恨死那些蜾蠃了，我以后一定要提高警惕，不再盲目地去捕捉我的獵物，而且要潛心研究對付蜾蠃的方法，有朝一日，將蜾蠃降服。
這就是我的遠大目標(biāo)。
2、地球的衣服
地球的衣服絢麗多彩。山脈、海洋、湖泊以及我們居住的樓房、村莊，都是大地衣服的一部分。
翻開地圖，你會發(fā)現(xiàn)地球活像圣誕老人的打扮：戴著白色寬大的帽子，穿一身七彩的袍子，腰間系一條翠綠的綢帶，腳蹬潔白的靴子。仔細地看看，原來帽子是天寒地凍的南極，七彩袍子是黃土地、大海、山脈，等等，綠綢帶是赤道的熱帶森林，白靴子是冰雪晶瑩的北極。
地球的衣服多么惹人喜愛啊！不要以為地球的裝飾就這一個模樣，它穿的可是一套變幻多姿的衣服。春天，翠綠是它衣服的主調(diào)，有的地方也飄灑著幾朵白花，活潑可愛；夏天，一片片深綠的枝葉與紅燦燦的花兒、藍瑩瑩的海水渾然一體，熱烈潑辣；到了秋天，黃色顯示了它的深沉，碩果累累，金葉鋪地，一切都那么成熟嫻靜；冬天來臨的時候，到處冰天雪地，袍子上又綴滿了白花，顯得純潔無瑕。
正如人們的衣服上有漂亮的圖案一樣，地球的衣服上飾滿了豐富多彩的花紋：有高聳挺拔的山峰，最高的是亞洲的珠穆朗瑪峰，高達8848米；有綿延不斷的山脈，最長的是南美洲大陸上雄據(jù)七國的安第斯山脈，長約9000公里；有平坦無垠的平原，最大的是南美的亞馬遜平原，方圓567萬平方千米；有一瀉千里的江河，最長的是尼羅河；有黃沙滿地的沙漠，最大的是非洲的撒哈拉大沙漠，大約有777萬平方千米；有晶瑩純藍的海洋，約占地球表面積的71%；還有郁郁蔥蔥的森林??這些五花八門的圖案，給地球的衣服增色不少。人類是地球的主人，如今人們開始重視起地球的服裝美學(xué)了。在地球上，建起樓房，筑起鐵路，耕耘土地，種植五谷雜糧，培育奇花異草??這一切好似繡在地球衣服上的秀麗小花。尤其值得稱道 的是人類的杰作：萬里長城、金字塔、埃菲爾鐵塔、自由女神像??這些偉大的建筑是地球衣服上最富神采的繡花。
總之，地球的衣服是頗為多姿的。這不僅僅是大自然的杰作，更重要的是人類智慧的結(jié)晶，我們應(yīng)該永遠保持它的美觀潔凈。
3、鋼筆的控訴
尊敬的法官先生：
我叫“英雄”鋼筆。幾個月前，我從上海鋼筆廠誕生，身著筆挺的銀灰色塑料西裝，頭戴金黃色鋼盔，“英雄”氣度不凡。不料好景不長，由于小主人的虐待和折磨，我現(xiàn)在不僅昨日“英雄”風(fēng)采不復(fù)，而且是遍體鱗傷，奄奄一息，到了茍延殘喘的地步。萬般無奈，我只好起訴我的小主人。
我第一次受摧殘，那是個嚴寒的日子，小主人到火爐邊烤火，順便也把我捏在手里玩弄。結(jié)果我的衣服被烤得吱吱叫，隨之變形。法官先生，你想，我的衣服是塑料制作的，怎么能經(jīng)受高溫呢?還好，小主人發(fā)現(xiàn)我的衣服破損變形,就從另一個伙伴身上扒下了一套黑衣服給我穿。盡管我穿在身上很別扭，卻還是忍氣吞聲承受著。我生性只吃“素”，不吃“葷”，不能同油類物質(zhì)接觸?？尚≈魅怂静环旁谛纳稀？诖锍３Ｑb滿了巧克力糖，把我和巧克力糖放在一起，偏偏又忘了給我戴帽子，結(jié)果巧克力糖的油脂滲進我嘴里，堵塞了喉嚨，使我根本不能正常工作。小主人見我不能工作了，又在硬紙上、桌上使勁亂戳亂畫，很快就把我弄歪了。小主人的父親為了挽救我，把我送到醫(yī)院去診治。經(jīng)修理鋼筆的醫(yī)生一番開膛破肚的手術(shù)，我才痊愈。然而小主人仍舊執(zhí)迷不悟。您知道，我的腸胃比較嬌嫩，不能亂吃食物，如果需要改變食物，必須先用清水洗一下腸胃。小主人卻不管這一套。有一天上課，墨水用完了，他就向這位同學(xué)要一點，又向那位同學(xué)要一點，這些墨水的型號都跟平時吃的不一樣，混合在我的腸胃里，發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，造成沉淀。由于這樣的事件接連不斷地發(fā)生，現(xiàn)在我的腸胃已經(jīng)有了潰瘍，怕是就要穿呢！還有，我吃完東西以后，應(yīng)該將衣服和嘴巴上的食物擦干凈。可小主人從不肯這樣。我的衣服、嘴巴上經(jīng)常青一塊紫一塊，小主人他自己也弄得滿手墨水。上星期天晚上，小主人讓我寫完作業(yè)后，急著去看電視，不給我戴帽子，把我順手住桌上一扔，結(jié)果我落到了地下，摔得遍體鱗傷，牙齒斷裂了。小主人看我不能為他服務(wù)了，便索性把我扔到了墻角。
尊敬的法官先生，我實在不堪虐待和折磨，才特地起訴小主人，請求法庭對我的小主人公開審判，并向整個社會呼吁：要愛護好我們鋼筆，讓我們能夠把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)中去。
控訴人：“英雄”鋼筆
2007年4月5日
4、話蛇
蛇，體型長，其五臟六腑，皆成條狀附于腹腔，行動靠鱗片一張一縮地非直線爬行。因此，人們將蛇又叫長蟲。
民間有個俗語叫“打草驚蛇”。為什么打草能驚蛇呢？因為蛇沒有外耳，只有內(nèi)耳?？靠諝庹駝觽鞑サ穆曇簦呤请y以聽到的。而打草發(fā)出的音響，通過地面一下子傳入蛇的內(nèi)耳。蛇聞聲受驚，便飛快地逃之夭夭。民間還有一個俗語叫“一朝被蛇咬，十年怕草繩”。為什么呢？因為蛇分毒蛇和無毒蛇。一旦被毒蛇所咬，會使你神經(jīng)和血液中毒，甚至危及生命。最毒的蛇有五步蛇、眼鏡蛇、蝮蛇和金環(huán)蛇、銀環(huán)蛇等。因毒蛇之厲害，故把毒狠之人稱為“蛇蝎”。
盡管蛇族歷史悠久，分布廣泛，但蛇的數(shù)量不是與日俱增，而是日漸減少。從古至今的人們太愛吃蛇。柳宗元《捕蛇者說》提到蛇，就是那個“春宵苦短日高起，從此君王不早朝”的唐明皇要吃蛇，而且要吃“黑質(zhì)而白章”的五步蛇。那時從郡王到庶民百姓都好吃蛇。今天的大都市，蛇餐館也是遍地開花。食蛇客多了，蛇焉能不少？“廣州一大怪，長蟲當(dāng)小菜?！睆V州人特別喜歡吃蛇。廣州最大的蛇餐館，叫“蛇滿王”，每天顧客千余人。其中最有名的菜，是由蛇肉和貓肉烹成的“龍虎斗”，蛇貓雞烹成的“龍虎鳳大會”。
長此以往，人類將失去捕鼠能手。那么莊稼地和草場，將是老鼠的世界。而好吃蛇肉的人因沒有蛇肉可吃，又要靠什么來壯陽？
第五篇：寫作 說明文
第 課時 寫作
說明文 月 日第 周
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識目標(biāo)：進一步復(fù)習(xí)有關(guān)說明文的寫作常識。
2、能力目標(biāo)：嘗試寫簡單的事理說明文。
3、情感目標(biāo)：養(yǎng)成細致觀察世界的良好習(xí)慣。【教學(xué)重點及其教學(xué)難點】
1、教學(xué)重點：細致全面地收集有效信息資源。
2、教學(xué)難點：有序整合已知信息，結(jié)構(gòu)成文?！窘虒W(xué)方法】 講授結(jié)合練習(xí)法 【教學(xué)過程】
一、寫作指導(dǎo)：
說明文是解說事物、闡明事理的一種文體，它以說明為主要的表達方式，目的是給讀者以科學(xué)的知識和認識事物的科學(xué)方法。說明文運用范圍廣泛，與人們學(xué)習(xí)、工作和生活的關(guān)系相當(dāng)密切。
依據(jù)說明對象和說明目的的分類，說明文可以分為解說事物和闡釋事理兩類，即事物說明文和事理說明文。事物說明文通過對事物的形狀構(gòu)造、性質(zhì)特點、演變過程等進行客觀、準(zhǔn)確地說明，使讀者了解、認識事物。事理說明文著眼于對事物的形成發(fā)展、原理規(guī)律等進行探討，使讀者知其然知其所以然。當(dāng)然，有時在一篇說明文中，解說事物和闡釋事理往往是交錯使用的。
說明文的寫作，首先要把握說明對象的特征，所謂說明對象的特征，就是這一事物或現(xiàn)象區(qū)別于其他事物或現(xiàn)象的標(biāo)志。把握特征，不能停留在表面上，要了解事物或現(xiàn)象的本質(zhì)。如茅以升的《中國石拱橋》先介紹了一般石拱橋的特點，然后以趙州橋為例，說明了我國石拱橋在設(shè)計和施工上的獨特創(chuàng)造以及不朽的藝術(shù)價值。又如位夢華的《旅鼠之謎》，介紹了北極旅鼠在繁殖方面的奇異行為，并通過現(xiàn)象深入本質(zhì)，致力于探究北極旅鼠繁殖能力驚人、控制種群數(shù)量和死亡大遷移這三大奧秘的成因。
說明文的寫作，其次要合理安排說明順序。
事物有自身的條理規(guī)律，把握規(guī)律來安排說明順序，能使說明內(nèi)容井然有序，條理清楚。說明文的寫作順序一般有三種：一是空間順序，多用于介紹建筑群或畫面。運用這種順序，可以依據(jù)空間位置的轉(zhuǎn)換來介紹被說明事物的各個方面。如黃傳惕的《故宮博物院》，說明故宮建筑群處在一定的空間方位上，排列有序，內(nèi)部建筑有主有次。文章的說明順序就按照空間位置安排，先寫外部城門，后寫城內(nèi)建筑；寫內(nèi)部建筑時又先寫主，后寫次。二是時間順序，多用于說明程序，其中有的是真正意義上的時間順序，是揭示事物發(fā)展變化動態(tài)的；有的僅是表現(xiàn)觀察或制作過程的程序。如崔金泰、宋廣禮的《從甲骨文到縮微圖書》，就是按時間順序安排結(jié)構(gòu)的。文章先寫文字產(chǎn)生和出現(xiàn)書籍的雛形，再寫真是的書籍，最后寫現(xiàn)代的書籍，從而說明了書籍發(fā)展演變的過程。三是邏輯順序，就是按事物的內(nèi)部聯(lián)系來組織安排材料多用于闡釋性的說明。因為這類說明文常常由具體到抽象，由表面現(xiàn)象到內(nèi)在事理，由個別推及一般，所以結(jié)構(gòu)上常先寫狀態(tài)，再寫成因，最后揭示本質(zhì)特征。如劉兵的《死海不死》，先說現(xiàn)象——傳說約兩千年前，羅馬統(tǒng)帥狄杜把俘虜?shù)呐`投在死海里，但奴隸卻沒有淹死；然后解釋原因——死海海水的咸度很高；再進一步解說死海的成因。
這三種說明順序常常是結(jié)合在一起運用的，解說事物時有事理滲透，闡釋事理時有事物解說。比如葉圣陶的《景泰藍的制作》，通篇是按時間順序來組合的，但是在一些部分，如說明粘在銅胎上的圖畫為什么一般要用繁筆，就運用了邏輯順序，從熱學(xué)和力學(xué)的角度說明這種工藝制作的原理。
說明文的寫作，還要恰當(dāng)?shù)剡\用常見的說明方法。
說明文基本的說明方法，有下定義、非類別、舉例子、作比較、列數(shù)字和列圖表等。這些說明方法的運用，在初中階段學(xué)習(xí)說明文的閱讀寫作時都已經(jīng)基本掌握。
需要強調(diào)的是，現(xiàn)階段說明文寫作學(xué)習(xí)中對運用說明方法有更高的要求。比如下定義。有時內(nèi)容表達要求所下的定義能揭示某一事物的本質(zhì)特征或某一概念的基本含義，因此，定義的內(nèi)容必須合乎科學(xué)，準(zhǔn)確無誤；定義的表達也必須遵守下定義的語言規(guī)范。
還有，這些說明方法在說明文寫作中常常是綜合運用的。說明事物、事理的方法有很多，在實際運用時，并不是每次僅用一種說明方法，常常需要多種說明方法組合在一起，互相配合和補充，這就是綜合說明。綜合說明可以更全面、具體而翔實地說明事物、事理。雖然綜合說明表達效果更好，但也不能不顧內(nèi)容表達的需要勉強運用，因為運用說明方法僅僅是達到說明目的的手段，內(nèi)容決定形式，用什么方法說明要服從內(nèi)容表達的需要。
二、寫作練習(xí)：
從下列三題中任選一題作文。
1、在觀察生活時你曾發(fā)現(xiàn)自然界的神奇，在學(xué)習(xí)科學(xué)中你也曾注意到令人費解的現(xiàn)象……你覺察了其中蘊含的科學(xué)道理嗎？請你選出其中最有意思的兩種現(xiàn)象，分別寫一段文字說明事理，要求語言簡明生動，每段不超過300字。
2、請依據(jù)空間順序，介紹你所熟悉的一組建筑群或一幅畫面；或依據(jù)時間順序，說明你所熟悉的事物的發(fā)展變化過程。要求自擬題目，綜合運用多種說明方法，不少于600字。
3、所謂嘗試回憶，就是對所學(xué)內(nèi)容進行復(fù)習(xí)鞏固時，先不看書本、筆記，二是進行回憶；回憶過后才與書本、筆記對照，查漏補缺。從下面表格的實驗數(shù)據(jù)對比中，可以發(fā)現(xiàn)一條什么樣的記事規(guī)律？這份實驗數(shù)據(jù)給了我們怎樣的啟示？請分析研究，寫一篇說明文，談?wù)勀銓τ嘘P(guān)嘗試回憶學(xué)習(xí)方法的認識。教后記
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