第一篇：小班數(shù)學(xué)活動

小班數(shù)學(xué)活動

——找規(guī)律排序

活動目標(biāo)：

1、能按照物體的排列規(guī)律進(jìn)行排序。

2、在游戲情景中體驗合作以及成功的快樂。

活動準(zhǔn)備：課件、圖片、瓶子人手一個、實物若干。

活動重點：按物體顏色、數(shù)量間隔排序。

活動難點：鼓勵幼兒想出不同間隔排序的方法，并樂意用語言表達(dá)出 自己的意思。活動過程：

一、回憶生活經(jīng)驗，為幼兒自己找規(guī)律排序做經(jīng)驗鋪墊。

幼兒排隊感知排隊的規(guī)律。（一個女小朋友，一個男小朋友，一個女小朋友，后面是誰呀？感知男女間隔排列。）

二、出示課件。

1、幼兒觀看多媒體課件內(nèi)容（1）：尋找規(guī)律向后排。

2、幼兒觀看多媒體課件內(nèi)容（2）：感知另一種排序方法。

三、出示動物圖片。

請個別幼兒在黑板上操作出不同的排序方法。

四、出示實物，讓幼兒感知生活中的排序。

請幼兒舉例出生活中的一些排序。

五、魔術(shù)：請幼兒晃動手中的瓶子觀察發(fā)生的變化。

六、游戲：排排隊

把幼兒分成兩組，為瓶子進(jìn)行有規(guī)律的排序，相互比較。

第二篇：小班數(shù)學(xué)活動

小班數(shù)學(xué)活動：請客

活動設(shè)計意圖：

綱要中指出，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活中和游戲中的簡單問題。因此，我設(shè)計了本次活動。小班幼兒思維具體形象，因此本次活動我充分運(yùn)用了“情境教學(xué)法”。把教育內(nèi)容自然的融入到情境中。運(yùn)用幼兒喜愛的小動物，為幼兒的探究活動創(chuàng)造了寬松的環(huán)境。提供了豐富的可操作的材料，使每一個幼兒都有機(jī)會嘗試，并運(yùn)用多種感官進(jìn)行探索。在此過程中增進(jìn)幼兒與老師之間的親切感。讓幼兒在愉快的氣氛中感受3以內(nèi)的數(shù)的實際意義，能正確按數(shù)取物。萌發(fā)幼兒關(guān)心、喜愛小動物的情感?；顒幽繕?biāo)：

1、嘗試運(yùn)用多種感官感受３以內(nèi)數(shù)的實際意義。

2、能不受物體大小、形狀、顏色的影響按數(shù)取物。

3、萌發(fā)關(guān)心、喜愛小動物的情感。

活動準(zhǔn)備：

１、課件小白兔（身上１個圓點）、小狗（身上３個圓點）、小貓（身上２個圓點）

２、骨頭、小魚、胡蘿卜、（若干）

３、畫有小狗、小貓、小白兔的盒子各一個。４、裝滿糖的六個盒子。

５、帶圓點的數(shù)字卡片若干。

活動過程與指導(dǎo)：

一、組織幼兒圍在老師身邊

師：寶寶們，來到媽媽身邊來，媽媽可喜歡你們了，希望你

們把身體鍛煉的棒棒的。跟媽媽一起鍛煉鍛煉身體好嗎？（好）

二、放音樂

師：寶寶們仔細(xì)聽，媽媽讓你們做什么樣的動作，媽媽拍幾

下鈴鼓，你就做幾下好嗎？（好）

師：寶寶鍛煉身體好，聽聽聲音拍拍手（2下）。拍拍肩、跺

腳??

三、教師引導(dǎo)幼兒把東西拿給小客人。

師、寶寶長大了會做事了，你們喜歡幫媽媽做事嗎？（喜歡）師：今天，媽媽買了好多好吃的，因為今天我們家有客人要

來。你能幫媽媽把好吃的拿給小客人吃嗎？（能）你猜猜媽媽請大小客人是誰呀？（幼兒猜）讓我們一起來看看到底是誰？（出示課件“小白兔”）

師：小白兔喜歡吃什么呀？（胡蘿卜）寶寶們看小白兔的身

上有什么呀？（有圓點）有幾個圓點？（1個）這就是說小白兔要吃一個胡蘿卜。你能拿一個胡蘿卜去喂喂它嗎？

教師引導(dǎo)幼兒到四周的筐子里拿胡蘿卜。

師：寶寶們跟媽媽去拿胡蘿卜吧？（配課老師擺放小白兔的箱子，在大屏幕的前面）

師：寶寶們把你拿的胡蘿卜給媽媽看一看，你拿對了嗎？你

們真棒！來！把胡蘿卜喂到小白兔的嘴里吧？

喂完小白兔的寶寶到媽媽這里來，說一說你剛才喂了小白兔幾個胡蘿卜？

師：你們猜一猜第二位小客人是誰？（幼兒猜）

師：出示小狗課件是誰呀？（小狗）小狗喜歡吃什么呀？

（骨頭）

寶寶們看小狗的身上有什么呀？（有圓點）有幾個圓點？（3個）這就是說小狗要吃3根骨頭。你能拿3根骨頭去喂喂它嗎？

教師引導(dǎo)幼兒到四周的筐子里拿骨頭。

師：寶寶們跟媽媽去拿骨頭吧？（配課老師擺放小狗的箱子，在大屏幕的前面）

師：寶寶們把你拿的骨頭給媽媽看一看，你拿對了嗎？你們

真棒！來！把骨頭喂到小狗的嘴里吧？

喂完小狗的寶寶到媽媽這里來，說一說你剛才喂了小狗幾根

骨頭？

師：還有一位小客人你想知道他是誰嗎？（幼兒猜）

師：出示小貓課件是誰呀？（小貓）小貓喜歡吃什么呀？

（小魚）

寶寶們看小貓的身上有什么呀？（有圓點）有幾個圓點？（2個）這就是說小貓要吃2條小魚。你能拿2條小魚去喂喂它嗎？

教師引導(dǎo)幼兒到四周的筐子里拿小魚。

師：寶寶們跟媽媽去拿小魚吧？（配課老師擺放小貓的箱子，在大屏幕的前面）

師：寶寶們把你拿的小魚給媽媽看一看，你拿對了嗎？你們

真棒！來！把小魚喂到小貓的嘴里吧？

喂完小貓的寶寶到媽媽這里來，說一說你剛才喂了小貓幾條

魚？

四、教師引導(dǎo)幼兒拿禮物。

師：小客人們都吃飽了，他們可高興了，小客人也要送給我們禮物，你高興嗎？可是有個要求注意不要搶，每個寶寶都有一張，你喜歡哪個小客人，就到他們那里抽一張卡片，坐到媽媽的身邊了。

師：寶寶們看媽媽手里的小卡片是小狗送的？你們看卡片上

有什么？你喜歡的小客人是誰？它送給你幾個禮物？請你跟其他的小寶寶說一說？

我們一起去拿禮物吧？記住小客人送你幾個禮物你就拿幾個禮物。寶寶們你拿到了什么禮物？

師：哇！原來是好吃的糖呀？你們喜歡吃糖嗎？我們?nèi)ハ聪?/p>

手一起吃糖好嗎？

五、組織幼兒出教室

第三篇：小班數(shù)學(xué)活動——種樹

小班數(shù)學(xué)活動

《種樹》

作者姓名：武苗苗

作者單位：濮陽市華龍區(qū)幼兒園 聯(lián)系電話：0393——4469407

小班數(shù)學(xué)活動《種樹》

設(shè)計意圖：

小班的幼兒年齡一般都在3歲多，而他們這個年齡段的幼兒屬直觀行動思維階段，他們對數(shù)概念的獲得需要運(yùn)用材料的操作和游戲來完成。游戲是幼兒園教學(xué)的靈魂，更是他們這個年齡的教育靈魂。因此本次活動我抓住我班幼兒的這一特點以及實際情況，讓幼兒在有趣的游戲及幼兒自己動手操作中體驗點數(shù)的樂趣，初步學(xué)習(xí)手口一致地點數(shù)3以內(nèi)的數(shù)量物?；顒幽繕?biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)手口一致的點數(shù)3以內(nèi)的物品數(shù)量。

2、引導(dǎo)幼兒說出總數(shù)。

3、感受點數(shù)活動帶來的快樂?；顒又?、難點：

活動重點：學(xué)習(xí)手口一致的點數(shù)3以內(nèi)的物品數(shù)量。

活動難點：學(xué)習(xí)手口一致的點數(shù)3以內(nèi)的物品數(shù)量，并說出總數(shù)?；顒訙?zhǔn)備：

圖片若干：師：3只小狗（人手一份）3只小鴨子 3只小雞 3棵樹 2朵花 3顆草 一幅山坡圖片 幼兒：3只小狗（人手一份）3只小鴨子（人手一份）3只小雞（人手一份）活動過程：

一、游戲?qū)耄海ㄊ种赣螒?，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣）游戲1—3《手指變變變》初步感知點數(shù)節(jié)律?！?根手指頭，變變變，變成毛毛蟲，爬呀爬。2根手指頭，變變變，變成小兔子，蹦呀跳呀，蹦呀跳呀。3根手指頭，變變變，變成小小鳥，飛呀飛?！?/p>

基本部分：利用直觀形象的教具，感知3以內(nèi)的數(shù)量。

二、學(xué)習(xí)3的點數(shù)。

1.初步學(xué)習(xí)點數(shù)3以內(nèi)的物品數(shù)量。

師：剛才小朋友用小手變變變了，現(xiàn)在老師用小手給小朋友變個魔術(shù)。

出示圖片，小朋友們，你們看這是什么？幼兒：是一座山坡。師：山坡上可以種什么？ 幼兒：種樹（種花、種草等）。

師小結(jié)：山坡上可以種這么多東西，我們一起去幫忙吧。2.出示小狗圖片

師：“汪汪汪”，“汪汪汪”我想和你們一起去山坡。咦，這是誰來了？（是小狗）

師：哦，原來是小狗啊，我們一起來數(shù)一數(shù)一共有幾只小狗？ 請你伸出手指頭，跟我一起數(shù)一數(shù)。

師幼共同數(shù)數(shù)，并說出總數(shù)，同時認(rèn)識“3”這個數(shù)字。（幼兒點數(shù)自己的那份）點數(shù)完畢后，請個別幼兒數(shù)一數(shù)，驗證學(xué)習(xí)情況。3.出示小鴨子圖片

師：“嘎嘎嘎” “嘎嘎嘎”我也要和你們一起去山坡。咦，這又是誰??？（小鴨子）師：小鴨子啊，那我們來數(shù)一數(shù)有幾只小鴨子好不好？（好）

請你伸出手指頭，我們一起數(shù)一數(shù)。

師幼共同數(shù)數(shù)，并說出總數(shù)，同時認(rèn)識“3”這個數(shù)字。4.出示小雞圖片

師：“唧唧唧” “唧唧唧”不要丟下我，讓我和你們一起去吧。咦，這又是誰呢？（是小雞）

師：小雞，那我們也來數(shù)一數(shù)有幾只小雞好不好？這次我請一位小朋友來試一試，誰想來？

師幼共同數(shù)數(shù)，并說出總數(shù)，再一次認(rèn)識“3”這個數(shù)字。三、一起去種樹。（練習(xí)點數(shù)3以內(nèi)的物品數(shù)量）1.點數(shù)動物

師：小朋友們，今天小狗、小鴨子、小雞要和我們一起去山坡，我們把它們帶在身上吧，一邊數(shù)，一邊拿。（請幼兒點數(shù)）2.開車去山坡。

師：好了，現(xiàn)在我們坐車去山坡吧，請小朋友坐好了，老師要開車了。

嗚嗚嗚，去種樹嘍，紅燈，剎車。

師：看看我們的小動物跑出去玩兒了沒有。來，我們一起數(shù)一數(shù)。

（請幼兒來點數(shù)）

綠燈了，請小朋友坐好了，我們要走了。3.到達(dá)山坡。

師：現(xiàn)在開始吧，我們先把樹種上吧，種完后請幼兒點數(shù)有幾棵。依次是花、小草。（這中間可以由幼兒來決定順序）全部完畢后，請幼兒一起來再數(shù)一數(shù)。

四、結(jié)束活動

師：我們在山坡上種上了樹、花、草?，F(xiàn)在變漂亮了沒有啊？（漂亮了）

小狗跑到山坡上玩兒去了，數(shù)一數(shù)有幾只小狗？（三只）

那我們帶著小鴨子和小雞也去山坡上玩兒吧。師帶幼兒一起自然地離開教室?；顒友由欤?/p>

在操作區(qū)中投入山坡的圖片，并準(zhǔn)備樹、花、草，請幼兒在山坡上粘貼樹、花、草打扮山坡，并且進(jìn)行點數(shù)。同時自己設(shè)計帶有圖案的點卡，請幼兒在操作區(qū)中進(jìn)行點數(shù)活動。

小班數(shù)學(xué)《種樹》活動反思 本次活動把對點數(shù)的要求融入到游戲的規(guī)則之中，以“種樹”這個簡單的構(gòu)思將情景性教學(xué)游戲貫穿始終，促使幼兒在與材料的互動中思考、體驗，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

脈絡(luò)清晰，層層遞進(jìn)，突破重難點。本次活動的重點是手口一致地點數(shù)3的數(shù)量物，難點是說出總數(shù)。節(jié)律感是幼兒手口一致點數(shù)的基礎(chǔ)，因此活動開始，我設(shè)計的是以幼兒邊動手邊念《手指變變變》的環(huán)節(jié)。接下來幾個環(huán)節(jié)都緊緊圍繞目標(biāo)服務(wù)，層層遞進(jìn)，突破重難點。

運(yùn)用兩大教法，讓幼兒趣味學(xué)數(shù)學(xué)。一是操作法?；顒右婚_始，我就設(shè)計了師點數(shù)和幼兒點數(shù)兩個環(huán)節(jié)，給每個幼兒充分操作、交流的時間與空間，引導(dǎo)幼兒在體驗中找到點數(shù)的規(guī)律，讓每個孩子在獨立操作、親身體驗中找到答案。

二是游戲教學(xué)法。游戲是幼兒園教學(xué)的靈魂，更是小班數(shù)學(xué)教育的靈魂。根據(jù)小班幼兒的年齡特點，活動要讓幼兒保持興致、驚喜不斷，才能夠吸引幼兒注意，進(jìn)行有效教學(xué)?；顒又形覄?chuàng)設(shè)了奇趣的數(shù)學(xué)點數(shù)游戲，如“種樹”、“種花”等，讓幼兒對點數(shù)始終興趣不斷。

二期課改的教育理念中指出，要為幼兒提供適時、適宜、適度的教育環(huán)境，以促進(jìn)幼兒的發(fā)展。而手口一致的點數(shù)，只有在實踐操作中，讓幼兒們?nèi)シ磸?fù)練習(xí)、反復(fù)操作，才能習(xí)得。從幼兒的操作中，我也感到，只提供簡單的物品數(shù)量還不夠，還要提供多種多樣的形象的物品，以提高幼兒的點數(shù)興趣，再提供一些數(shù)字，以滿足不同層次幼兒的發(fā)展需要。

第四篇：小班數(shù)學(xué)活動 拔蘿卜

小班數(shù)學(xué)活動 拔蘿卜

活動領(lǐng)域：科學(xué)領(lǐng)域

? 活動前評析

《以“情景表演游戲”激發(fā)小班幼兒“數(shù)學(xué)活動興趣”的實踐與思考》是我園小班年級組正在開展的課題研究。此課題研究嘗試以“情景表演游戲”激發(fā)幼兒愉悅的情緒情感，使幼兒輕松、自然、饒有興趣地參與數(shù)學(xué)活動，在數(shù)學(xué)啟蒙階段的小班即培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

在課題研究的背景下，根據(jù)小班幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)的年齡段目標(biāo)“能根據(jù)物體的外部特征進(jìn)行分類”，結(jié)合小班幼兒非常熟悉的情景表演“拔蘿卜”，我設(shè)計了小班數(shù)學(xué)活動《拔蘿卜》

? 活動目標(biāo)

1、嘗試根據(jù)顏色和大小進(jìn)行分類。

2、練習(xí)手口一致的點數(shù)。

3、以“情景表演游戲”吸引幼兒參與活動，體驗活動帶來的樂趣。

? 活動準(zhǔn)備

1、顏色（紅、白）、大小不同的蘿卜若干、KT板2張、墊子和筐子各4個

2、樂曲：《拔蘿卜》、《快樂的小兔》

? 活動過程實錄

（一）開始部分：

《快樂的小兔》音樂聲中，教師自然的引導(dǎo)幼兒“小兔跳”入場……

1、教師提問：“小兔子們，地里種了許多什么呀？”

2、教師設(shè)置懸念：地里種的是什么蘿卜呢？我來拔一個給你們看看好嗎？

3、教師隨音樂表演“拔蘿卜”并和幼兒分享“勞動成果”：我拔了一個又大又紅的蘿卜！

（二）中間部分

1、幼兒第一次嘗試情景游戲：拔蘿卜。

引導(dǎo)幼兒觀察、交流、分享：“你可以告訴朋友或老師拔出了一個怎樣的蘿卜？”

2、幼兒初步練習(xí)點數(shù)并根據(jù)顏色分類放置蘿卜。

（1）引導(dǎo)幼兒點數(shù)墊子：“我們得把蘿卜放到大墊子上，一起來數(shù)數(shù)有幾塊墊子？”

（2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)顏色分類放置蘿卜： “請小朋友把紅蘿卜放在這塊墊子上，把白蘿卜放在另一塊墊子上?！?/p>

3、幼兒第二次嘗試情景游戲：拔蘿卜。引導(dǎo)幼兒再次觀察、交流、分享：

“請你告訴朋友或老師這次你拔出了一個怎樣的蘿卜？”

4、幼兒再次練習(xí)點數(shù)并根據(jù)大小分類放置蘿卜。

（1）引導(dǎo)幼兒點數(shù)墊子：“我們還得把蘿卜放到大墊子上，一起來數(shù)數(shù)有幾塊墊子？”

（2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)大小分類放置蘿卜：

“請小朋友把大蘿卜放在這塊墊子上，把小蘿卜放在另一塊墊子上?！?/p>

（3）引導(dǎo)幼兒點數(shù)兩次“拔蘿卜”后的“勞動成果”： “我們一起來數(shù)數(shù)，一共拔了幾堆蘿卜？”（4堆）

5、引導(dǎo)幼兒結(jié)合大小與顏色兩種特征分類放置蘿卜：

（1）引導(dǎo)幼兒點數(shù)“蘿卜筐”的數(shù)量。（4個）

（2）引導(dǎo)幼兒自主觀察并表述“筐子上的標(biāo)志”（紅的大蘿卜、白的小蘿卜……）。

（3）引導(dǎo)個別幼兒嘗試“根據(jù)顏色與大小分類放置蘿卜” 并表述理由： “你為什么把蘿卜放在這個筐子里呢？”

（4）引導(dǎo)幼兒集體嘗試“根據(jù)顏色與大小分類放置蘿卜”： “請小朋友看仔細(xì)“蘿卜筐”上的標(biāo)志，把蘿卜放到筐子里……”

（5）引導(dǎo)幼兒集體驗證結(jié)果：我們來看看，放的對嗎？（如發(fā)現(xiàn)錯誤，引導(dǎo)幼兒自己糾正并說明理由）

（三）結(jié)束部分

在《拔蘿卜》音樂聲中，幼兒自主結(jié)伴“運(yùn)蘿卜”回家： “我們把蘿卜帶回家吧！請你和好朋友一起來運(yùn)蘿卜……

?

1、活動設(shè)計的特色：

活動設(shè)計突出了幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動的首要目標(biāo)——“培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)活動興趣”。本活動以幼兒非常熟悉的情景表演“拔蘿卜”作為活動背景，幼兒在愉快的情景表演游戲中，不僅獲得了分類、點數(shù)的練習(xí)機(jī)會，同時獲得了成功與滿足的情感體驗，使幼兒自然萌發(fā)對數(shù)學(xué)活動的興趣。

2、廢舊材料的利用：活動中，運(yùn)用了廢舊的KT板，營造了一個“真實”的蘿卜地場景，激發(fā)孩子游戲的興趣。

3、多種策略解決教學(xué)重難點

（一）教學(xué)重點：引導(dǎo)幼兒嘗試“根據(jù)蘿卜的顏色和大小特征進(jìn)行分類”。教學(xué)策略：

*激發(fā)動機(jī)：以情景表演游戲“拔蘿卜”自然生成“勞動成果”，激發(fā)幼兒產(chǎn)生“給勞動成果進(jìn)行分類”的行為動機(jī)。

*難度遞進(jìn)：第一次分類根據(jù)幼兒最為敏感的顏色特征；第二次分類根據(jù)大小特征；在兩次“根據(jù)單一特征分類”的基礎(chǔ)上，第三次結(jié)合顏色與大小兩種特征分類，環(huán)節(jié)設(shè)置由易到難。*情感激勵：每次幼兒“拔出蘿卜”之后，創(chuàng)設(shè)幼兒之間、師生之間的互動空間，有意識的強(qiáng)化分享與交流的快樂。

（二）教學(xué)難點：組織情景表演游戲“拔蘿卜”，有效提高幼兒對活動的參與興趣。教學(xué)策略：

*改編劇情：將原先復(fù)雜的人物角色統(tǒng)一轉(zhuǎn)變?yōu)椤靶⊥谩苯巧?；將“排隊拔蘿卜”改編成“個體拔蘿卜”。

*教具設(shè)計：利用廢舊紙杯與KT板簡單布置成“蘿卜地”，提供足夠的“蘿卜”數(shù)量，避免擁擠與爭搶等不利因素。

*示范引領(lǐng)：活動開始部分，教師即示范“拔蘿卜”的游戲要點：節(jié)奏、動作、結(jié)束句將蘿卜拔起……

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1、教師能夠根據(jù)幼兒“游戲”學(xué)習(xí)的特點，讓孩子在自然的過程中獲得提高。

2、善于借助日常教學(xué)中的載體——拔蘿卜表演，給原本枯燥的數(shù)學(xué)活動增添色彩，激發(fā)幼兒完成任務(wù)。

3、在環(huán)節(jié)設(shè)計上層層遞進(jìn)，從單維度自然的過渡到雙維度的分類，易為幼兒所接受。

4、在與幼兒的互動中充分體現(xiàn)了以“幼兒為主體”的教育理念。

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? 獲得投票：39票 目前排名：第3088名

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? 該作品由 浙江省 西湖區(qū)名苑幼兒園 傅蓉萍園長推薦

推薦理由：

活動新穎、現(xiàn)場效果佳、幼兒能在自然的情境中獲得學(xué)習(xí)。

第五篇：小班數(shù)學(xué)活動教案

小班數(shù)學(xué)觀摩課《抓老鼠》

活動目的：

1、通過各種感官進(jìn)一步感知5以內(nèi)數(shù)的實際意義。

2、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，體驗參與數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、知識準(zhǔn)備：觀看動畫片“黑貓警長”、學(xué)習(xí)表演“黑貓警長”

2、材料準(zhǔn)備：布置森林情境（小鳥一只、蘑菇兩朵、蜜蜂三只、樹四棵、花五朵）、各種顏色的老鼠若干、貼有數(shù)字1—5的小房子5座、電話一個、口哨一個、黑貓警長頭飾一個、白貓警士 每人一個、音樂磁帶、CD堡、小筐子每人一個、數(shù)字卡1-5各一張、任務(wù)卡每人一張。

活動過程：

一、以“黑貓警長和白貓警士去巡邏”的游戲引入，激發(fā)幼兒活動的興趣。

二、復(fù)習(xí)鞏固點數(shù)的正確方法,初步感知5以內(nèi)數(shù)的實際意義。

1、森林里面有些什么？

2、他們的數(shù)量分別是多少？

3、可以用數(shù)字幾來表示？這個數(shù)字還可以表示其他的什么東西？

小結(jié)“所有數(shù)量是X的東西都可以用數(shù)字X來表示，數(shù)字X可以表示數(shù)量是X的任何東西。

三、游戲“抓老鼠”，進(jìn)一步感知5以內(nèi)數(shù)的實際意義。

（一）、第一次“抓老鼠”

重點引導(dǎo)幼兒每人抓一只老鼠，引導(dǎo)幼兒觀察、點數(shù)各種顏色老鼠的數(shù)量，并關(guān)在貼有相應(yīng)數(shù)字的老鼠籠里。

1、你抓的是什么顏色的老鼠？

2、這種顏色的老鼠一共有幾只？

3、它們應(yīng)該關(guān)在哪個老鼠籠里？為什么？

（二）第二次“抓老鼠”

重點知道幼兒聽哨聲抓與哨聲數(shù)量相同的老鼠，并引導(dǎo)幼兒將老鼠關(guān)在貼有相應(yīng)數(shù)字的老鼠籠里。

提出要求：

1、認(rèn)真聽并默數(shù)哨聲的數(shù)量，用手比出來。

2、挺到黑貓警長下達(dá)“出發(fā)”的命令才可以開始抓老鼠。

3、將抓到的老鼠關(guān)在相應(yīng)的老鼠籠里。

（三）第三次“抓老鼠” 重點指導(dǎo)幼兒觀察理解任務(wù)卡并按照任務(wù)卡“抓老鼠”。

1、引導(dǎo)幼兒觀察任務(wù)卡上的數(shù)字和顏色的不同，啟發(fā)幼兒分析任務(wù)卡蘊(yùn)含的任務(wù)并嘗試用語言表達(dá)出來。

2、鼓勵幼兒大膽按任務(wù)卡抓老鼠并驗證。

3、引導(dǎo)幼兒將抓獲的老鼠關(guān)在相應(yīng)的老鼠籠里，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。

四、以慶功舞蹈：“黑貓警長”結(jié)束，體驗參與數(shù)學(xué)活動的樂趣。