第一篇：迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)－教師演講稿

文章導(dǎo)讀：作為一名普通的教育工作者，我就經(jīng)歷并直面過許許多多的挑戰(zhàn)。八年前，我把中文系畢業(yè)生常有的那種玫瑰色的文學(xué)之夢(mèng)播種在一所偏遠(yuǎn)的山區(qū)中學(xué)，但很快就遇到一個(gè)教育思想上的挑戰(zhàn)：在教學(xué)中，是讓學(xué)生做主人，還是教師做主人？我不頎領(lǐng)導(dǎo)和老教師....各位領(lǐng)導(dǎo)、朋友們：

大家好！

我們每個(gè)人都經(jīng)歷過無數(shù)的挑戰(zhàn)：升學(xué)的、工作的、家庭的、事業(yè)的等，從古到今，挑戰(zhàn)無處不在，無時(shí)不在。昨天，我們的國(guó)家還面臨著沉重歷史負(fù)擔(dān)的挑戰(zhàn)，面臨著各種體制改革的挑戰(zhàn)；今天，在世紀(jì)之交，我們又面臨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)、深化改革的挑戰(zhàn)、綜合國(guó)力的挑戰(zhàn)……

面對(duì)這許多挑戰(zhàn)，國(guó)人沒有退縮，尤其是我們江蘇人更是以積極的姿態(tài)坦然地迎接挑戰(zhàn)：在洪峰肆虐的嚴(yán)重關(guān)頭迎接挑戰(zhàn)，在國(guó)企改革的浪潮中迎接挑戰(zhàn)，在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的機(jī)遇中迎接挑戰(zhàn)，在“科教興省”的偉大戰(zhàn)略中迎接挑戰(zhàn)……我們這些勤勞進(jìn)取的江蘇人，正是在無休止的挑戰(zhàn)中，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的輝煌，一步步邁向嶄新的世紀(jì)。

作為一名普通的教育工作者，我就經(jīng)歷并直面過許許多多的挑戰(zhàn)。八年前，我把中文系畢業(yè)生常有的那種玫瑰色的文學(xué)之夢(mèng)播種在一所偏遠(yuǎn)的山區(qū)中學(xué)，但很快就遇到一個(gè)教育思想上的挑戰(zhàn)：在教學(xué)中，是讓學(xué)生做主人，還是教師做主人？我不頎領(lǐng)導(dǎo)和老教師的擔(dān)心，硬是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)和管理的自主權(quán)統(tǒng)統(tǒng)交給了學(xué)生。為此，我不得不向校長(zhǎng)立下軍令狀，并起早貪黑，鉆研理論，分析學(xué)生，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)方案，耐心走訪每一個(gè)家庭……一千多個(gè)日日夜夜過去了，我終于迎來了第一道曙光：我的班級(jí)和那個(gè)名不見經(jīng)傳的學(xué)校一起躍居全縣的榜首，我在挑戰(zhàn)中挺了過來。老鄉(xiāng)們奔走相告，紛紛要把孩子送到我的班上。

通過這件事，我明白了一個(gè)道理：挑戰(zhàn)就是機(jī)遇，要想贏得更多的機(jī)遇，就不能滿足現(xiàn)狀，于是，我對(duì)工作和事業(yè)都進(jìn)行了大刀闊斧的改革：我向?qū)W習(xí)習(xí)慣發(fā)出了挑戰(zhàn)，和學(xué)生一起提出“習(xí)慣成性格，性格定命運(yùn)”的響亮口號(hào)，摸索出一整套培養(yǎng)良好習(xí)慣的方法；我向教育科研的傳統(tǒng)局面發(fā)出了挑戰(zhàn)，堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，推動(dòng)教學(xué)改革，每年發(fā)表數(shù)十篇文章，有的論文還在全國(guó)獲一等獎(jiǎng)。我所在的學(xué)校也被評(píng)為教科研先進(jìn)學(xué)校。更多的時(shí)候，我是向自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)發(fā)起了挑戰(zhàn)：工作之余，我用三年時(shí)間完成了中文系本科的函授學(xué)習(xí)，并成為一名優(yōu)秀畢業(yè)生；我用一年的時(shí)間參加吉林演講培訓(xùn)學(xué)院的學(xué)習(xí)，也成為一名優(yōu)秀學(xué)員；我用四年時(shí)間完成了法律本科的自學(xué)，實(shí)現(xiàn)自己所追求的教育與政治經(jīng)濟(jì)的有力溝通；我還廣泛涉足新聞傳媒、電腦外語(yǔ)等領(lǐng)域……我希望自己的目光能夠瞄準(zhǔn)大文化、大教育的嶄新高標(biāo)！八年來，我?guī)缀鯖]看過一場(chǎng)電影，所有的節(jié)假日，幾乎都是我讀書、學(xué)習(xí)和寫作的黃金時(shí)光。我也常常感到深深的愧疚，就是對(duì)不起自己含辛茹苦的妻子和嗷嗷待哺的孩子，還有那常常在村頭盼兒回家的白發(fā)老娘！

但是，正是無休止的挑戰(zhàn)，使我牢牢地抓住了一些機(jī)遇。我先后成為市縣先進(jìn)教育工作者、優(yōu)秀班主任，市 教師基本功大賽冠軍、省高中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課獲得者，以及省級(jí)普通話測(cè)試員資格和全國(guó)律師資格獲得者……世紀(jì)之交。正是我的而立之年，回望身后一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，我也深深懂得：處在這個(gè)瞬息萬變、經(jīng)濟(jì)浪潮洶涌澎湃的時(shí)代里個(gè)人的成就是微不足道的，世間的一切榮耀與成功都是短暫的、只有思想、道德和精神才是永恒持久的，前面還有更多的挑戰(zhàn)在等著我……

說到這里，或許有人要問：你講的這些不是自吹自擂嗎？不！我只是想通過一名普通得不能再普通的年輕人的經(jīng)歷向外界證明：江蘇的職工是開拓進(jìn)取的職工，是敢于發(fā)出挑戰(zhàn)并迎接挑戰(zhàn)的職工，是永遠(yuǎn)的挑戰(zhàn)者！

第二篇：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān) 迎接新世紀(jì)挑戰(zhàn)

摘要 ：本文首先提出了學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)的內(nèi)涵，并從質(zhì)和量的規(guī)定性上分析其特征，指出建設(shè)學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)是新世紀(jì)黨的事業(yè)發(fā)展的必然要求，最后闡述了開展創(chuàng)建活動(dòng)應(yīng)采取的主要策略。

黨的“十六大”會(huì)議上，江澤民同志針對(duì)我們二十一世紀(jì)已經(jīng)遇到和可能遇到的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，代表我國(guó)政府發(fā)出了“構(gòu)筑終身教育體系，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)”的號(hào)召。這既是基于對(duì)世界潮流的認(rèn)識(shí)，也是從建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義、實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的宏偉事業(yè)出發(fā)的，具有普遍的指導(dǎo)意義。本文試就個(gè)人對(duì)如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)的膚淺理解，對(duì)“學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)”的內(nèi)涵、意義和措施進(jìn)行一些初步探討，以期拋磚引玉，引發(fā)大家的深入研究和討論，共同為創(chuàng)建活動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

一、“學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)”的內(nèi)涵和特征

明確什么是“學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)”之前，茲先探討“學(xué)習(xí)型組織”的概念。一個(gè)組織的所有成員都在學(xué)習(xí)，就可以說這個(gè)組織在學(xué)習(xí)、這個(gè)組織就是“學(xué)習(xí)型組織”嗎？不是。著名管理大師、“學(xué)習(xí)型組織”理論的首創(chuàng)者、美國(guó)麻省理工管理學(xué)院的peter Senge博士研究認(rèn)為：學(xué)習(xí)型組織是具有持續(xù)學(xué)習(xí)的能力、可持續(xù)發(fā)展的組織，在其中，大家得以不斷擴(kuò)展創(chuàng)造未來的能量，培養(yǎng)全新、前瞻而開闊的思考方式，全力實(shí)現(xiàn)共同愿景，并持續(xù)學(xué)習(xí)、共同學(xué)習(xí)?！迸_(tái)灣著名學(xué)者吳青山認(rèn)為，“學(xué)習(xí)型組織”是指一個(gè)組織能持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)，能夠運(yùn)用系統(tǒng)性的思考從事各種不同的實(shí)踐來解決問題，進(jìn)而增強(qiáng)個(gè)人知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，從而改變組織的行為，以強(qiáng)化組織變革和創(chuàng)新的能力。總之，善于不斷的學(xué)習(xí)并促進(jìn)組織的發(fā)展能力是它的本質(zhì)特征。

“學(xué)習(xí)型組織”管理理論是當(dāng)代世界前沿管理理論，有的學(xué)者稱之為“21世紀(jì)的金礦”，并已被世界上許多知名企業(yè)的超凡業(yè)績(jī)所印證，如美國(guó)的微軟公司就把它作為致勝的“秘密武器”。作為一種國(guó)際共創(chuàng)共識(shí)的宏觀管理理論，它適用于各種組織，當(dāng)然適用于國(guó)家機(jī)關(guān)系統(tǒng)。

所謂“學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)”，可以概括為：在共同愿景指引下，通過有效的學(xué)習(xí)激勵(lì)機(jī)制，提高全體成員持續(xù)地學(xué)習(xí)、運(yùn)用、創(chuàng)新知識(shí)的能力，為國(guó)家機(jī)關(guān)履行各項(xiàng)職能和完成工作任務(wù)提供人力資源保障，從而把國(guó)家機(jī)關(guān)培養(yǎng)成具有高度凝聚力和旺盛生命力、持續(xù)發(fā)展的、開拓創(chuàng)新的組織。

我們知道，任何事物都具有質(zhì)的規(guī)定性和量的規(guī)定性，最終表現(xiàn)為質(zhì)和量的統(tǒng)一。對(duì)于“學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)”這一概念，我們也應(yīng)從它的質(zhì)、量及二者的統(tǒng)一上加以把握。

從質(zhì)的方面看，第一，以共同愿景為基礎(chǔ)。共同愿景是能鼓舞全體成員的共同愿望和遠(yuǎn)景，是在客觀分析現(xiàn)實(shí)情況的基礎(chǔ)上勾畫出來的組織目標(biāo)，主要包括三個(gè)要素：共同的目標(biāo)、價(jià)值觀和使命感，即“上下同欲者勝”?！吧舷峦奔唇⒐餐竿?、理想、遠(yuǎn)景或目標(biāo)。共同遠(yuǎn)景為組織學(xué)習(xí)提供了焦點(diǎn)和能量，惟有衷心渴望實(shí)現(xiàn)的共同目標(biāo)，大家才會(huì)發(fā)自內(nèi)心地努力工作、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)、追求卓越，使組織欣欣向榮。否則，一個(gè)缺乏共同遠(yuǎn)景的組織必定人心渙散，相互掣肘，其學(xué)習(xí)充其量只能是“適應(yīng)性學(xué)習(xí)”?！皩W(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)”當(dāng)前的共同遠(yuǎn)景就是與個(gè)人的自身成長(zhǎng)和機(jī)關(guān)事業(yè)的發(fā)展密切相關(guān)的現(xiàn)代機(jī)關(guān)制度。

第二，系統(tǒng)化的、持續(xù)的組織學(xué)習(xí)。它是一種全體動(dòng)員的學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)的層次從機(jī)關(guān)個(gè)人、團(tuán)隊(duì)、擴(kuò)及至整個(gè)機(jī)關(guān)系統(tǒng)，而學(xué)習(xí)的過程是動(dòng)態(tài)的、持續(xù)的和無終止的。主要有三點(diǎn)含義：一是強(qiáng)調(diào)“終身學(xué)習(xí)”，具有以終身教育思想和終身學(xué)習(xí)理念孕育的使學(xué)習(xí)與工作系統(tǒng)地、持續(xù)地結(jié)合起來的機(jī)制，使整個(gè)機(jī)關(guān)時(shí)時(shí)處處置身在不斷學(xué)習(xí)、不斷改進(jìn)的雙循環(huán)學(xué)習(xí)中；二是強(qiáng)調(diào)“全程學(xué)習(xí)”，學(xué)習(xí)必須貫穿于機(jī)關(guān)管理的整個(gè)過程中，無時(shí)不學(xué)，無處不學(xué)；三是強(qiáng)調(diào)“組織學(xué)習(xí)”，它強(qiáng)調(diào)通過全體成員的合作學(xué)習(xí)和群體智力的開發(fā)，提高機(jī)關(guān)隊(duì)伍的整體素質(zhì)及組織思考和行動(dòng)的能力。

第三，動(dòng)態(tài)發(fā)展性?！皩W(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)”不是一個(gè)終極的概念，它是一個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展過程。今日“西園一點(diǎn)紅猶小”，明日就會(huì)“萬紫千紅花滿園”。因?yàn)闄C(jī)關(guān)的外部環(huán)境是處于不斷的變化之中，“學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)”的共同遠(yuǎn)景也是逐步提升的，在比較完善的現(xiàn)代機(jī)關(guān)制度建立后，其共同遠(yuǎn)景就會(huì)抬升到一個(gè)更高層次。

從量的方面看，并非開展了學(xué)習(xí)活動(dòng)就可以稱得上“學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)”，只有開展了具備一定質(zhì)和一定量的學(xué)習(xí)活動(dòng)并取得了發(fā)展績(jī)效，才能稱為“學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)”。這里，我們?cè)噲D提出一個(gè)粗略的基本量化指標(biāo)：（1）有團(tuán)體學(xué)習(xí)規(guī)劃,80%以上的機(jī)關(guān)還有個(gè)人的學(xué)習(xí)規(guī)劃，團(tuán)體和機(jī)關(guān)個(gè)人都能按照規(guī)劃進(jìn)行切實(shí)有效、持之以恒的學(xué)習(xí)和考核價(jià)；（2）有一支占機(jī)關(guān)成員20%以上的學(xué)習(xí)骨干分子隊(duì)伍，擁有公認(rèn)的學(xué)習(xí)成果；（3）有成效的組織學(xué)習(xí)促成了機(jī)關(guān)發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，組織的學(xué)習(xí)與機(jī)關(guān)的發(fā)展形成了良性循環(huán)機(jī)制。

“學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)”是質(zhì)和量的統(tǒng)一，是高質(zhì)量的學(xué)習(xí)活動(dòng)和大面積的學(xué)習(xí)活動(dòng)的完美統(tǒng)一。高質(zhì)量引導(dǎo)大面積，大面積推進(jìn)高質(zhì)量。

“學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)”以學(xué)習(xí)為主導(dǎo)、為主線、為紐帶。這里強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)主導(dǎo)性，并不意味著學(xué)習(xí)活動(dòng)是全體機(jī)關(guān)的主要任務(wù)、主要活動(dòng)，更不是說學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)占據(jù)機(jī)關(guān)工作的主要時(shí)間。實(shí)際上，當(dāng)前這種學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)圍繞服務(wù)、服從與建立現(xiàn)代機(jī)關(guān)制度這一主體發(fā)展目標(biāo)的需要，并結(jié)合、滲透于機(jī)關(guān)的“執(zhí)法”和“服務(wù)”等各項(xiàng)職能活動(dòng)中，“學(xué)用結(jié)合、學(xué)以致用”，使學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化，把學(xué)習(xí)與工作緊密結(jié)合起來，而不是游離于機(jī)關(guān)主體發(fā)展目標(biāo)之外。可見，學(xué)習(xí)活動(dòng)同機(jī)關(guān)主體發(fā)展目標(biāo)的相關(guān)性、滲透性，是衡量學(xué)習(xí)型 機(jī)關(guān)的主要標(biāo)準(zhǔn)。

二、“學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)”是新世紀(jì)機(jī)關(guān)事業(yè)發(fā)展的必然要求

“學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)”不僅僅是一個(gè)好聽的概念，也不是一般意義上的提倡學(xué)習(xí)，而是有實(shí)實(shí)在在的現(xiàn)實(shí)前提的，是一個(gè)富有時(shí)代精神的戰(zhàn)略要求，是國(guó)家機(jī)關(guān)系統(tǒng)適應(yīng)新形勢(shì)、應(yīng)對(duì)新挑戰(zhàn)的迫切需要，對(duì)國(guó)家前途命運(yùn)具有決定性作用。

（一）“學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)”是建立現(xiàn)代機(jī)關(guān)制度的現(xiàn)實(shí)需要。國(guó)務(wù)院規(guī)劃到2010年建成比較完善的現(xiàn)代機(jī)關(guān)制度，就是“通過管理思想、管理制度、管理方法和管理手段的現(xiàn)代化，建立起適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制和對(duì)外開放要求的、充滿生機(jī)活力的國(guó)家機(jī)關(guān)管理體系，全面地、高質(zhì)量地實(shí)現(xiàn)行政、管理、服務(wù)等各項(xiàng)職能?！边@就對(duì)全體機(jī)關(guān)成員的素質(zhì)提出了高標(biāo)準(zhǔn)要求?！八刭|(zhì)來源于學(xué)習(xí)”，領(lǐng)導(dǎo)班子及干部素質(zhì)的現(xiàn)代化取決于學(xué)習(xí)的速度和能力。這種現(xiàn)代化的素質(zhì)關(guān)鍵的就是創(chuàng)新意識(shí)和能力?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來?！鄙朴诔掷m(xù)的學(xué)習(xí)就是創(chuàng)新意識(shí)和能力的源頭。

（二）“學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)”是機(jī)關(guān)隊(duì)伍廉政建設(shè)的重要保障。近年來國(guó)家機(jī)關(guān)干部出現(xiàn)的腐敗丑聞可謂家喻戶曉，廉政警鐘時(shí)時(shí)在我們耳邊回響。一些領(lǐng)導(dǎo)干部面對(duì)各種誘惑，利令智昏，貪贓枉法、徇私舞弊，喪失了黨性與原則，令國(guó)家財(cái)產(chǎn)遭受巨大損失，嚴(yán)重?cái)牧它h和政府在人民心目中的形象。究其原因，主要是放棄了“三觀”改造，放松了學(xué)習(xí)。建立“學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)”正是“以人為本”管理思想在廉政建設(shè)中的具體運(yùn)用，是強(qiáng)化“三觀”教育、筑牢思想道德防線的治本之舉，它為拒腐防變、全面增強(qiáng)隊(duì)伍“體質(zhì)”提供了一劑良藥。

（三）“學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)”是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的必然要求。進(jìn)入二十一世紀(jì)，科技高新化、信息網(wǎng)絡(luò)化、經(jīng)濟(jì)全球化，人類社會(huì)即將進(jìn)入一個(gè)由知識(shí)和信息主導(dǎo)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，其重要特征就是原有知識(shí)的“淘汰”和知識(shí)更新速度大大加快。有資料介紹，現(xiàn)在知識(shí)正以每年10%的速度更新。有的未來學(xué)家推測(cè)，今天的科技知識(shí)將不過是2050年的1%。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，信息改變了資本的屬性，知識(shí)和人才成為最寶貴的資源、最重要的資源，誰擁有足夠的知識(shí)和高素質(zhì)的人才，誰就掌握了主動(dòng)權(quán)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來，不但對(duì)于民族和國(guó)家，而且對(duì)于國(guó)家機(jī)關(guān)和個(gè)人都是一次機(jī)遇和挑戰(zhàn)。面對(duì)挑戰(zhàn)，作為國(guó)家機(jī)關(guān)怎么辦？鄧小平有句名言：“學(xué)習(xí)是前進(jìn)的基礎(chǔ)。”只有通過不斷地學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和運(yùn)用新的知識(shí)，不斷地“充電”，才能應(yīng)對(duì)新環(huán)境的挑戰(zhàn)。我們只有信守“應(yīng)變的根本之道是學(xué)習(xí)”的理念，使國(guó)家機(jī)關(guān)始終與外部環(huán)境的變革同步持續(xù)地甚至超前地進(jìn)行，才能不斷地自我創(chuàng)新和進(jìn)步，才能在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代挺立潮頭、與時(shí)俱進(jìn)。

三、創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)”策略及建議

“學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)”是不會(huì)自發(fā)產(chǎn)生的，它的創(chuàng)建也不是一個(gè)一蹴而就的項(xiàng)目，而是一個(gè)持續(xù)的、漫長(zhǎng)的修煉過程，是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要堅(jiān)持穩(wěn)健推進(jìn)的原則，需要觀念的創(chuàng)新、學(xué)習(xí)機(jī)制的創(chuàng)新和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（一）創(chuàng)新的學(xué)習(xí)觀念

更新觀念是創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)”的靈魂和先導(dǎo)。從心理學(xué)可知，觀念對(duì)于行動(dòng)具有重要的制約或支配作用，只有樹立正確觀念才有正確行動(dòng)。不能否認(rèn)，傳統(tǒng)型的機(jī)關(guān)也要學(xué)習(xí)。但以往的學(xué)習(xí)，有些是重形式不重效果，喜歡“運(yùn)動(dòng)式”學(xué)習(xí)，難以持久的學(xué)習(xí)，缺少主動(dòng)學(xué)習(xí)。創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)”，首先要大力解放思想，實(shí)現(xiàn)觀念創(chuàng)新。第一，領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)的觀念。江澤民總同志提出領(lǐng)導(dǎo)干部要“講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣”時(shí)，把學(xué)習(xí)放在第一位來強(qiáng)調(diào)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是個(gè)前提。負(fù)有決策、指揮、協(xié)調(diào)、組織之責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)者，永遠(yuǎn)是機(jī)關(guān)各項(xiàng)工作的“第一推動(dòng)力”。要在全系統(tǒng)真正形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，領(lǐng)導(dǎo)干部的帶頭示范作用至關(guān)重要，要求成員重視和參與學(xué)習(xí)，領(lǐng)導(dǎo)者首先要成為“學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)”，要比別的成員更勤于學(xué)習(xí)和善于學(xué)習(xí)，知識(shí)更多一些，本領(lǐng)更多一些，才能擔(dān)當(dāng)起領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任，也才能帶動(dòng)全系統(tǒng)的學(xué)習(xí)之風(fēng)。第二，全員學(xué)習(xí)的觀念。根據(jù)“鏈條理論”，在整個(gè)鏈條中若有一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，就有可能導(dǎo)致整個(gè)鏈條的運(yùn)行中斷。無論年齡大小、學(xué)歷高低、水平高低，都要學(xué)習(xí)，無一例外。惟有全員參與，才能提高每一個(gè)“鏈條”的強(qiáng)度，才能保障國(guó)家機(jī)關(guān)這臺(tái)高速運(yùn)轉(zhuǎn)的“機(jī)器”不停轉(zhuǎn)。第三，全面學(xué)習(xí)的觀念。培根在《人生論》中強(qiáng)調(diào)了全面學(xué)習(xí)的重要性：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，邏輯修辭使人善辯?？傊R(shí)能塑造人的性格。”從內(nèi)容上看，既要學(xué)法律法規(guī)、業(yè)務(wù)知識(shí)、計(jì)算機(jī)理論、外語(yǔ)等專業(yè)知識(shí)，又要學(xué)政治理論、先進(jìn)的管理思想、管理制度、科學(xué)技術(shù)等促進(jìn)機(jī)關(guān)發(fā)展的知識(shí)，廣泛涉獵，不斷進(jìn)行知識(shí)積淀，豐富文化底蘊(yùn)，努力培養(yǎng)一批精通業(yè)務(wù)的專家型和復(fù)合型人才。從形式上看，包括讀書、參觀、訪問、調(diào)查、考察、專家講座、崗位練兵、知識(shí)競(jìng)賽及網(wǎng)上瀏覽、交流等靈活多樣的形式。第四，終身學(xué)習(xí)觀念。聯(lián)合國(guó)教科文組織提出“終身學(xué)習(xí)是21世紀(jì)的生存概念”。從成為國(guó)家機(jī)關(guān)一員之日起，到退休、以致退休后，都要學(xué)習(xí)。

（二）創(chuàng)新的學(xué)習(xí)機(jī)制

包括教育培訓(xùn)規(guī)劃、學(xué)習(xí)激勵(lì)機(jī)制和促進(jìn)知識(shí)迅速傳遞轉(zhuǎn)移的機(jī)制。

科學(xué)的教育培訓(xùn)規(guī)劃。可分為規(guī)劃和長(zhǎng)期規(guī)劃。在鼓勵(lì)機(jī)關(guān)成員自學(xué)成才的同時(shí)，又要按照學(xué)以致用、急學(xué)急用的原則，根據(jù)不同的對(duì)象、層級(jí)，確定教育培訓(xùn)的內(nèi)容、進(jìn)度安排、組織形式、考核評(píng)價(jià)以及要達(dá)到的短期、中期、長(zhǎng)期目標(biāo)等。

有效的學(xué)習(xí)激勵(lì)機(jī)制。正如一個(gè)陀螺，要想保持它的平穩(wěn)、持續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)，就必須不斷抽打它，給它加力?！皩W(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)”也是如此，而這條鞭子就是有效的學(xué)習(xí)激勵(lì)制度。要激勵(lì)機(jī)關(guān)成員把學(xué)習(xí)能力轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造能力，必須有一整套治學(xué)促學(xué)的規(guī)章制度、行之有效的績(jī)效考核系統(tǒng)、多種形式的獎(jiǎng)懲辦法。對(duì)學(xué)有所成者、在促進(jìn)組織學(xué)習(xí)上作出突出貢獻(xiàn)的“學(xué)習(xí)型”干部、“創(chuàng)新型”干部要大張旗鼓地表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，在系統(tǒng)內(nèi)倡導(dǎo)和形成“干一行、愛一行，鉆一行、精一行”的良好氛圍。另一個(gè)方面，對(duì)放松學(xué)習(xí)、綜合素質(zhì)差的干部實(shí)施必要的懲戒措施，比如實(shí)行“末位調(diào)整”等。

促進(jìn)知識(shí)迅速傳遞和轉(zhuǎn)移的機(jī)制。組織學(xué)習(xí)不是某些人或某些部門的事，它要求全體成員、所有部門都行動(dòng)起來，促進(jìn)知識(shí)在機(jī)關(guān)內(nèi)部快捷流暢地、無障礙地傳遞和轉(zhuǎn)移，因?yàn)橹R(shí)只有為更多人掌握，才能發(fā)揮更大效用。把知識(shí)封鎖在一個(gè)人或一個(gè)部門手中，就形成了“知識(shí)島”，島內(nèi)的人出不來，島外的人進(jìn)不去，只會(huì)限制組織成長(zhǎng)，是建立學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)的大忌。促進(jìn)知識(shí)傳遞和轉(zhuǎn)移的方法有多種：干部交流、參觀考察、崗位輪換、教育培訓(xùn)、論文研討會(huì)等。

（三）良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

營(yíng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境是創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)”的重要基礎(chǔ)?！皩W(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)”是生命型組織，具有動(dòng)態(tài)發(fā)展性，它在一定的生態(tài)環(huán)境中生存發(fā)展?！盎哪须y生秀木。”建設(shè)學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)的生態(tài)環(huán)境，關(guān)鍵靠合理的組織機(jī)構(gòu)和有力的物質(zhì)保障。

合理的組織機(jī)構(gòu)。團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)是“學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)”的基本學(xué)習(xí)形式，形成團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)首先要合理調(diào)配中層干部機(jī)構(gòu)，建立和諧的人際關(guān)系。在有些組織中，每個(gè)成員的智商都高于120，而放在一起的整體智商卻只有一半，原因就是團(tuán)隊(duì)組織結(jié)構(gòu)不合理，因成員間的摩擦、不團(tuán)結(jié)產(chǎn)生了內(nèi)耗，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)智商遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于個(gè)人智商。其次要強(qiáng)化凝聚力工程建設(shè)。僅僅有了合理的組織機(jī)構(gòu)還不夠，缺少凝聚力也是散沙一盤。凝聚力并不是靠發(fā)給大家多少獎(jiǎng)金就能養(yǎng)成的，關(guān)鍵是領(lǐng)導(dǎo)(本文權(quán)屬文秘之音所有，更多文章請(qǐng)登陸004km.cn查看)者要有“官德”，率先垂范并引導(dǎo)大家樹立正確的“三觀”、積極向上的集體意識(shí)和職業(yè)認(rèn)同感、自豪感，同時(shí)要時(shí)時(shí)處處為個(gè)體的發(fā)展給予足夠的關(guān)心和重視。在學(xué)習(xí)方面舍得物質(zhì)投資。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要不遺余力地創(chuàng)造有利于組織學(xué)習(xí)所需的物質(zhì)條件，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)設(shè)施和設(shè)備上要以新技術(shù)的應(yīng)用為起點(diǎn)，特別要注意在信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)上增加投入，如建設(shè)機(jī)關(guān)局域網(wǎng)、安裝寬帶連接因特網(wǎng)等，為組織學(xué)習(xí)提供良好的物質(zhì)環(huán)境。

事實(shí)上，“學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)”的締造不應(yīng)是我們的最終目的，重要的是通過邁向“學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)”的種種努力，引導(dǎo)出一種不斷創(chuàng)新、不斷進(jìn)步的管理理念，從而使國(guó)家機(jī)關(guān)系統(tǒng)日新月異，不斷創(chuàng)造未來。

第三篇：教師演講稿——迎接世紀(jì)的挑戰(zhàn)

教師演講稿——迎接世紀(jì)的挑戰(zhàn)

各位評(píng)委、朋友們：

我們每個(gè)人都經(jīng)歷過無數(shù)的挑戰(zhàn)：升學(xué)的、工作的、家庭的、事業(yè)的……，從古到今，挑戰(zhàn)無處不在，無時(shí)不在。昨天，我們的國(guó)家還面臨著沉重歷史負(fù)擔(dān)的挑戰(zhàn)，面臨著各種體制改革的挑戰(zhàn)；今天，在世紀(jì)之交，我們又面臨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)、深化改革的挑戰(zhàn)、綜合國(guó)力的挑戰(zhàn)……

面對(duì)這許多挑戰(zhàn)，國(guó)人沒有退縮，尤其是我們江蘇人更是以積極的姿態(tài)坦然地迎接挑戰(zhàn)：在洪峰肆虐的嚴(yán)重關(guān)頭迎接挑戰(zhàn)，在國(guó)企改革的浪潮中迎接挑戰(zhàn)，在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的機(jī)遇中迎接挑戰(zhàn)，在“科教興省”的偉大戰(zhàn)略中迎接挑

戰(zhàn)……我們這些勤勞進(jìn)取的江蘇人，正是在無休止的挑戰(zhàn)中，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的輝煌，一步步邁向嶄新的世紀(jì)。

作為一名普通的教育工作者，我就經(jīng)歷并直面過許許多多的挑戰(zhàn)。八年前，我把中文系畢業(yè)生常有的那種玫瑰色的文學(xué)之夢(mèng)播種在一所偏遠(yuǎn)的山區(qū)中學(xué)，但很快就遇到一個(gè)教育思想上的挑戰(zhàn)：在教學(xué)中，是讓學(xué)生做主人，還是教師做主人？我不頎領(lǐng)導(dǎo)和老教師的擔(dān)心，硬是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)和管理的自主權(quán)統(tǒng)統(tǒng)交給了學(xué)生。為此，我不得不向校長(zhǎng)立下軍令狀，并起早貪黑，鉆研理論，分析學(xué)生，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)方案，耐心走訪每一個(gè)家庭……一千多個(gè)日日夜夜過去了，我終于迎來了第一道曙光：我的班級(jí)和那個(gè)名不見經(jīng)傳的學(xué)校一起躍居全縣的榜首，我在挑戰(zhàn)中挺了過來。老鄉(xiāng)們奔走相告，紛紛要把孩子送到我的班上。

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通過這件事，我明白了一個(gè)道理：挑戰(zhàn)就是機(jī)遇，要想贏得更多的機(jī)遇，就不能滿足現(xiàn)狀，于是，我對(duì)工作和事業(yè)都進(jìn)行了大刀闊斧的改革：我向?qū)W習(xí)習(xí)慣發(fā)出了挑戰(zhàn)，和學(xué)生一起提出“習(xí)慣成性格，性格定命運(yùn)”的響亮口號(hào)，摸索出一整套培養(yǎng)良好習(xí)慣的方法；我向教育科研的傳統(tǒng)局面發(fā)出了挑戰(zhàn)，堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，推動(dòng)教學(xué)改革，每年發(fā)表數(shù)十篇文章，有的論文還在全國(guó)獲一等獎(jiǎng)。我所在的學(xué)校也被評(píng)為教科研先進(jìn)學(xué)校。更多的時(shí)候，我是向自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)發(fā)起了挑戰(zhàn)：工作之余，我用三年時(shí)間完成了中文系本科的函授學(xué)習(xí)，并成為一名優(yōu)秀畢業(yè)生；我用一年的時(shí)間參加吉林演講培訓(xùn)學(xué)院的學(xué)習(xí)，也成為一名優(yōu)秀學(xué)員；我用四年時(shí)間完成了法律本科的自學(xué)，實(shí)現(xiàn)自己所追求的教育與政治經(jīng)濟(jì)的有力溝通；我還廣泛涉足新聞傳媒、電腦外語(yǔ)等領(lǐng)域……我希望自己的目光能夠瞄準(zhǔn)大文化、大教育的嶄新高標(biāo)！八年來，我?guī)缀鯖]看過一場(chǎng)電影，所有的節(jié)假日，幾乎都是我讀書、學(xué)習(xí)和寫作的黃金時(shí)光。我也常常感到

深深的愧疚，就是對(duì)不起自己含辛茹苦的妻子和嗷嗷待哺的孩子，還有那常常在村頭盼兒回家的白發(fā)老娘！

但是，正是無休止的挑戰(zhàn)，使我牢牢地抓住了一些機(jī)遇。我先后成為市縣先進(jìn)教育工作者、優(yōu)秀班主任，市 教師基本功大賽冠軍、省高中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課獲得者，以及省級(jí)普通話測(cè)試員資格和全國(guó)律師資格獲得者……世紀(jì)之交。正是我的而立之年，回望身后一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，我也深深懂得：處在這個(gè)瞬息萬變、經(jīng)濟(jì)浪潮洶涌澎湃的時(shí)代里個(gè)人的成就是微不足道的，世間的一切榮耀與成功都是短暫的、只有思想、道德和精神才是永恒持久的，前面還有更多的挑戰(zhàn)在等著我……

說到這里，或許有人要問：你講的這些不是自吹自擂嗎？不！我只是想通過一名普通得不能再普通的年輕人的經(jīng)歷向外界證明：江蘇的職工是開拓進(jìn)取的職工，是敢于發(fā)出挑戰(zhàn)并迎接挑戰(zhàn)的職工，是永遠(yuǎn)的挑戰(zhàn)者！

作為一名普通的教育工作者，我就經(jīng)歷并直面過許許多多的挑戰(zhàn)。八年前，我把中文系畢業(yè)生常有的那種玫瑰色的文學(xué)之夢(mèng)播種在一所偏遠(yuǎn)的山區(qū)中學(xué)，但很快就遇到一個(gè)教育思想上的挑戰(zhàn)：在教學(xué)中，是讓學(xué)生做主人，還是教師做主人？我不頎領(lǐng)導(dǎo)和老教師的擔(dān)心，硬是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)和管理的自主權(quán)統(tǒng)統(tǒng)交給了學(xué)生。為此，我不得不向校長(zhǎng)立下軍令狀，并起早貪黑，鉆研理論，分析學(xué)生，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)方案，耐心走訪每一個(gè)家庭&hellihelli一千多個(gè)日日夜夜過去了，我終于迎來了第一道曙光：我的班級(jí)和那個(gè)名不見經(jīng)傳的學(xué)校一起躍居全縣的榜首，我在挑戰(zhàn)中挺了過來。老鄉(xiāng)們奔走相告，紛紛要把孩子送到我的班上。通過這件事，我明白了一個(gè)道理：挑戰(zhàn)就是機(jī)遇，要想贏得更多的機(jī)遇，就不能滿足現(xiàn)狀，于是，我對(duì)工作和事業(yè)都進(jìn)行了大刀闊斧的改革：我向?qū)W習(xí)習(xí)慣發(fā)出了挑戰(zhàn)，和學(xué)生一起提出“習(xí)慣成性格，性格定命運(yùn)”的

響亮口號(hào)，摸索出一整套培養(yǎng)良好習(xí)慣的方法；我向教育科研的傳統(tǒng)局面發(fā)出了挑戰(zhàn)，堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，推動(dòng)教學(xué)改革，每年發(fā)表數(shù)十篇文章，有的論文還在全國(guó)獲一等獎(jiǎng)。我所在的學(xué)校也被評(píng)為教科研先進(jìn)學(xué)校。更多的時(shí)候，我是向自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)發(fā)起了挑戰(zhàn)：工作之余，我用三年時(shí)間完成了中文系本科的函授學(xué)習(xí)，并成為一名優(yōu)秀畢業(yè)生；我用一年的時(shí)間參加吉林演講培訓(xùn)學(xué)院的學(xué)習(xí)，也成為一名優(yōu)秀學(xué)員；我用四年時(shí)間完成了法律本科的自學(xué)，實(shí)現(xiàn)自己所追求的教育與政治經(jīng)濟(jì)的有力溝通；我還廣泛涉足新聞傳媒、電腦外語(yǔ)等領(lǐng)域&hellihelli我希望自己的目光能夠瞄準(zhǔn)大文化、大教育的嶄新高標(biāo)！八年來，我?guī)缀鯖]看過一場(chǎng)電影，所有的節(jié)假日，幾乎都是我讀書、學(xué)習(xí)和寫作的黃金時(shí)光。我也常常感到深深的愧疚，就是對(duì)不起自己含辛茹苦的妻子和嗷嗷待哺的孩子，還有那常常在村頭盼兒回家的白發(fā)老娘！

但是，正是無休止的挑戰(zhàn)，使我牢牢地抓住了一些機(jī)遇。我先后成為市縣先進(jìn)教育工作者、優(yōu)秀班主任，市教師基本功大賽冠軍、省高中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課獲得者，以及省級(jí)普通話測(cè)試員資格和全國(guó)律師資格獲得者&hellihelli世紀(jì)之交。正是我的而立之年，回望身后一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，我也深深懂得：處在這個(gè)瞬息萬變、經(jīng)濟(jì)浪潮洶涌澎湃的時(shí)代里個(gè)人的成就是微不足道的，世間的一切榮耀與成功都是短暫的、只有思想、道德和精神才是永恒持久的，前面還有更多的挑戰(zhàn)在等著我&hellihelli

說到這里，或許有人要問：你講的這些不是自吹自擂嗎？不！我只是想通過一名普通得不能再普通的年輕人的經(jīng)歷向外界證明：江蘇的職工是開拓進(jìn)取的職工，是敢于發(fā)出挑戰(zhàn)并迎接挑戰(zhàn)的職工，是永遠(yuǎn)的挑戰(zhàn)者！

在新世紀(jì)到來之際，讓我們用全部的赤誠(chéng)和智慧，去迎接改革路上方方面面的挑戰(zhàn)，去迎接新世紀(jì)暴風(fēng)驟雨的挑

戰(zhàn)，讓我們江蘇在挑戰(zhàn)中去擁抱新世紀(jì)的輝煌！

各位評(píng)委、朋友們：

我們每個(gè)人都經(jīng)歷過無數(shù)的挑戰(zhàn)：升學(xué)的、工作的、家庭的、事業(yè)的……，從古到今，挑戰(zhàn)無處不在，無時(shí)不在。昨天，我們的國(guó)家還面臨著沉重歷史負(fù)擔(dān)的挑戰(zhàn)，面臨著各種體制改革的挑戰(zhàn)；今天，在世紀(jì)之交，我們又面臨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)、深化改革的挑戰(zhàn)、綜合國(guó)力的挑戰(zhàn)……

面對(duì)這許多挑戰(zhàn)，國(guó)人沒有退縮，尤其是我們江蘇人更是以積極的姿態(tài)坦然地迎接挑戰(zhàn)：在洪峰肆虐的嚴(yán)重關(guān)頭迎接挑戰(zhàn)，在國(guó)企改革的浪潮中迎接挑戰(zhàn)，在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的機(jī)遇中迎接挑戰(zhàn)，在“科教興省”的偉大戰(zhàn)略中迎接挑戰(zhàn)……我們這些勤勞進(jìn)取的江蘇人，正是在無休止的挑戰(zhàn)中，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的輝煌，一步步邁向嶄新的世紀(jì)。

作為一名普通的教育工作者，我就經(jīng)歷并直面過許許多多的挑戰(zhàn)。八年前，我把中文系畢業(yè)生常有的那種玫瑰色的文學(xué)之夢(mèng)播種在一所偏遠(yuǎn)的山區(qū)中學(xué)，但很快就遇到一個(gè)教育思想上的挑戰(zhàn)：在教學(xué)中，是讓學(xué)生做主人，還是教師做主人？我不頎領(lǐng)導(dǎo)和老教師的擔(dān)心，硬是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)和管理的自主權(quán)統(tǒng)統(tǒng)交給了學(xué)生。為此，我不得不向校長(zhǎng)立下軍令狀，并起早貪黑，鉆研理論，分析學(xué)生，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)方案，耐心走訪每一個(gè)家庭……一千多個(gè)日日夜夜過去了，我終于迎來了第一道曙光：我的班級(jí)和那個(gè)名不見經(jīng)傳的學(xué)校一起躍居全縣的榜首，我在挑戰(zhàn)中挺了過來。老鄉(xiāng)們奔走相告，紛紛要把孩子送到我的班上。

通過這件事，我明白了一個(gè)道理：挑戰(zhàn)就是機(jī)遇，要想贏得更多的機(jī)遇，就不能滿足現(xiàn)狀，于是，我對(duì)工作和事業(yè)都進(jìn)行了大刀闊斧的改革：我向?qū)W習(xí)習(xí)慣發(fā)出了挑戰(zhàn)，和學(xué)生一起提出“習(xí)慣成性格，性格定命運(yùn)”的響亮口號(hào)，摸索出一整套培養(yǎng)良好習(xí)慣的方法；我向教

育科研的傳統(tǒng)局面發(fā)出了挑戰(zhàn)，堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，推動(dòng)教學(xué)改革，每年發(fā)表數(shù)十篇文章，有的論文還在全國(guó)獲一等獎(jiǎng)。我所在的學(xué)校也被評(píng)為教科研先進(jìn)學(xué)校。更多的時(shí)候，我是向自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)發(fā)起了挑戰(zhàn)：工作之余，我用三年時(shí)間完成了中文系本科的函授學(xué)習(xí)，并成為一名優(yōu)秀畢業(yè)生；我用一年的時(shí)間參加吉林演講培訓(xùn)學(xué)院的學(xué)習(xí)，也成為一名優(yōu)秀學(xué)員；我用四年時(shí)間完成了法律本科的自學(xué)，實(shí)現(xiàn)自己所追求的教育與政治經(jīng)濟(jì)的有力溝通；我還廣泛涉足新聞傳媒、電腦外語(yǔ)等領(lǐng)域……我希望自己的目光能夠瞄準(zhǔn)大文化、大教育的嶄新高標(biāo)！八年來，我?guī)缀鯖]看過一場(chǎng)電影，所有的節(jié)假日，幾乎都是我讀書、學(xué)習(xí)和寫作的黃金時(shí)光。我也常常感到深深的愧疚，就是對(duì)不起自己含辛茹苦的妻子和嗷嗷待哺的孩子，還有那常常在村頭盼兒回家的白發(fā)老娘！

但是，正是無休止的挑戰(zhàn)，使我牢牢地抓住了一些機(jī)遇。我先后成為市縣

先進(jìn)教育工作者、優(yōu)秀班主任，市 教師基本功大賽冠軍、省高中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課獲得者，以及省級(jí)普通話測(cè)試員資格和全國(guó)律師資格獲得者……世紀(jì)之交。正是我的而立之年，回望身后一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，我也深深懂得：處在這個(gè)瞬息萬變、經(jīng)濟(jì)浪潮洶涌澎湃的時(shí)代里個(gè)人的成就是微不足道的，世間的一切榮耀與成功都是短暫的、只有思想、道德和精神才是永恒持久的，前面還有更多的挑戰(zhàn)在等著我……

說到這里，或許有人要問：你講的這些不是自吹自擂嗎？不！我只是想通過一名普通得不能再普通的年輕人的經(jīng)歷向外界證明：江蘇的職工是開拓進(jìn)取的職工，是敢于發(fā)出挑戰(zhàn)并迎接挑戰(zhàn)的職工，是永遠(yuǎn)的挑戰(zhàn)者！

在新世紀(jì)到來之際，讓我們用全部的赤誠(chéng)和智慧，去迎接改革路上方方面面的挑戰(zhàn)，去迎接新世紀(jì)暴風(fēng)驟雨的挑戰(zhàn)，讓我們江蘇在挑戰(zhàn)中去擁抱新世紀(jì)的輝煌！

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文章導(dǎo)讀：作為一名普通的教育工作者，我就經(jīng)歷并直面過許許多多的挑戰(zhàn)。八年前，我把中文系畢業(yè)生常有的那種玫瑰色的文學(xué)之夢(mèng)播種在一所偏遠(yuǎn)的山區(qū)中學(xué)，但很快就遇到一個(gè)教育思想上的挑戰(zhàn)：在教學(xué)中，是讓學(xué)生做主人，還是教師做主人？我不頎領(lǐng)導(dǎo)和老教師....各位領(lǐng)導(dǎo)、朋友們：

大家好！

我們每個(gè)人都經(jīng)歷過無數(shù)的挑戰(zhàn)：升學(xué)的、工作的、家庭的、事業(yè)的等，從古到今，挑戰(zhàn)無處不在，無時(shí)不在。昨天，我們的國(guó)家還面臨著沉重歷史負(fù)擔(dān)的挑戰(zhàn)，面臨著各種體制改革的挑戰(zhàn)；今天，在世紀(jì)之交，我們又面臨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)、深化改革的挑戰(zhàn)、綜合國(guó)力的挑戰(zhàn)……

面對(duì)這許多挑戰(zhàn)，國(guó)人沒有退縮，尤其是我們江蘇人更是以積極的姿態(tài)坦然地迎接挑戰(zhàn)：在洪峰肆虐的嚴(yán)重關(guān)頭迎接挑戰(zhàn)，在國(guó)企改革的浪潮中迎接挑戰(zhàn)，在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的機(jī)遇中迎接挑戰(zhàn)，在“科教興省”的偉大戰(zhàn)略中迎接挑戰(zhàn)……我們這些勤勞進(jìn)取的江蘇人，正是在無休止的挑戰(zhàn)中，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的輝煌，一步步邁向嶄新的世紀(jì)。

作為一名普通的教育工作者，我就經(jīng)歷并直面過許許多多的挑戰(zhàn)。八年前，我把中文系畢業(yè)生常有的那種玫瑰色的文學(xué)之夢(mèng)播種在一所偏遠(yuǎn)的山區(qū)中學(xué)，但很快就遇到一個(gè)教育思想上的挑戰(zhàn)：在教學(xué)中，是讓學(xué)生做主人，還是教師做主人？我不頎領(lǐng)導(dǎo)和老教師的擔(dān)心，硬是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)和管理的自主權(quán)統(tǒng)統(tǒng)交給了學(xué)生。為此，我不得不向校長(zhǎng)立下軍令狀，并起早貪黑，鉆研理論，分析學(xué)生，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)方案，耐心走訪每一個(gè)家庭……一千多個(gè)日日夜夜過去了，我終于迎來了第一道曙光：我 的班級(jí)和那個(gè)名不見經(jīng)傳的學(xué)校一起躍居全縣的榜首，我在挑戰(zhàn)中挺了過來。老鄉(xiāng)們奔走相告，紛紛要把孩子送到我的班上。

通過這件事，我明白了一個(gè)道理：挑戰(zhàn)就是機(jī)遇，要想贏得更多的機(jī)遇，就不能滿足現(xiàn)狀，于是，我對(duì)工作和事業(yè)都進(jìn)行了大刀闊斧的改革：我向?qū)W習(xí)習(xí)慣發(fā)出了挑戰(zhàn)，和學(xué)生一起提出“習(xí)慣成性格，性格定命運(yùn)”的響亮口號(hào)，摸索出一整套培養(yǎng)良好習(xí)慣的方法；我向教育科研的傳統(tǒng)局面發(fā)出了挑戰(zhàn)，堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，推動(dòng)教學(xué)改革，每年發(fā)表數(shù)十篇文章，有的論文還在全國(guó)獲一等獎(jiǎng)。我所在的學(xué)校也被評(píng)為教科研先進(jìn)學(xué)校。更多的時(shí)候，我是向自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)發(fā)起了挑戰(zhàn)：工作之余，我用三年時(shí)間完成了中文系本科的函授學(xué)習(xí)，并成為一名優(yōu)秀畢業(yè)生；我用一年的時(shí)間參加吉林演講培訓(xùn)學(xué)院的學(xué)習(xí)，也成為一名優(yōu)秀學(xué)員；我用四年時(shí)間完成了法律本科的自學(xué)，實(shí)現(xiàn)自己所追求的教育

與政治經(jīng)濟(jì)的有力溝通；我還廣泛涉足新聞傳媒、電腦外語(yǔ)等領(lǐng)域……我希望自己的目光能夠瞄準(zhǔn)大文化、大教育的嶄新高標(biāo)！八年來，我?guī)缀鯖]看過一場(chǎng)電影，所有的節(jié)假日，幾乎都是我讀書、學(xué)習(xí)和寫作的黃金時(shí)光。我也常常感到深深的愧疚，就是對(duì)不起自己含辛茹苦的妻子和嗷嗷待哺的孩子，還有那常常在村頭盼兒回家的白發(fā)老娘！

但是，正是無休止的挑戰(zhàn)，使我牢牢地抓住了一些機(jī)遇。我先后成為市縣先進(jìn)教育工作者、優(yōu)秀班主任，市 教師基本功大賽冠軍、省高中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課獲得者，以及省級(jí)普通話測(cè)試員資格和全國(guó)律師資格獲得者……世紀(jì)之交。正是我的而立之年，回望身后一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，我也深深懂得：處在這個(gè)瞬息萬變、經(jīng)濟(jì)浪潮洶涌澎湃的時(shí)代里個(gè)人的成就是微不足道的，世間的一切榮耀與成功都是短暫的、只有思想、道德和精神才是永恒持久的，前面還有更多的挑戰(zhàn)在等著我……

說到這里，或許有人要問：你講的這些不是自吹自擂嗎？不！我只是想通過一名普通得不能再普通的年輕人的經(jīng)歷向外界證明：江蘇的職工是開拓進(jìn)取的職工，是敢于發(fā)出挑戰(zhàn)并迎接挑戰(zhàn)的職工，是永遠(yuǎn)的挑戰(zhàn)者！

迎接挑戰(zhàn) 超越自己

光陰荏苒，歲末臨近，期末考試也離我們?cè)絹碓浇?。無疑，這

是對(duì)我們整個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)成果；對(duì)我們知識(shí)、能力和心態(tài)的一次綜合檢

驗(yàn)。對(duì)我們每一個(gè)人都是一次巨大的挑戰(zhàn)。是挑戰(zhàn)就總有機(jī)遇的，期

末考試正是一次證明自己實(shí)力，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，超越自己的最好機(jī)

會(huì)！

面對(duì)挑戰(zhàn)，只有勇往直前、義無反顧者才能超越自己。迎接挑戰(zhàn)，是一次勇敢的嘗試，是對(duì)成功的宣言，對(duì)理想的追求，對(duì)自我的考驗(yàn)。

迎接挑戰(zhàn)，要有戰(zhàn)勝它的信念，相信“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”；相

信“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！保幌嘈艆R入大海，就應(yīng)該掀起

波浪，掘起泥土，就應(yīng)該壘成高山，展翅飛翔，就應(yīng)該搏擊風(fēng)雨，傲

視云霄，翱翔于天地之間！

面對(duì)挑戰(zhàn)，只有準(zhǔn)備充分、胸有成竹者才能超越自己?？紙?chǎng)如戰(zhàn)

場(chǎng)，成功者總是準(zhǔn)備充分，胸有成竹，在考試中輕輕松松拿高分，而

失敗者往往是畏畏縮縮，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，倉(cāng)皇應(yīng)對(duì)考試，結(jié)果可想而知。

所以，我們大家，不能心存僥幸，要根據(jù)自己的情況做好了最充分的

準(zhǔn)備，才能從容自信走入考場(chǎng)，瀟灑地?fù)]筆，微笑著離考場(chǎng)而去。

面對(duì)挑戰(zhàn)，有耕耘才能收獲，有付出總有回報(bào)。每個(gè)人內(nèi)心里總

有那么一股強(qiáng)烈欲望，期盼收獲，渴望成功，我們不需要好高騖遠(yuǎn)，只需要踏踏實(shí)實(shí)復(fù)習(xí)，勤勤懇懇努力，只需要多一點(diǎn)投入，少一點(diǎn)觀望，多一點(diǎn)實(shí)干，少一點(diǎn)浮躁。滴水能穿石，聚沙可

成塔。我們需要的是鍥而不舍，鉆之不懈，把空虛變?yōu)槌鋵?shí)，把遺憾變?yōu)槲拷澹蚜魇诺墓怅幾優(yōu)樘焐也?，把有限的時(shí)間便為無限的力量！“梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出”，人生不拼不精彩！我們只有拼搏才能感受奮斗的艱辛與成功的喜悅，只有拼搏才能激起內(nèi)心里那份無窮的力量，只有拼搏才能在自我挑戰(zhàn)中實(shí)現(xiàn)生命意義的升華，只有拼搏才能在自我超越中展現(xiàn)人生那華彩的篇章！

迎接挑戰(zhàn)吧！機(jī)遇只青睞那些有準(zhǔn)備的人。直面大考，希望我們每一個(gè)人都能做好最充分的準(zhǔn)備——把握機(jī)會(huì)，超越自己！

第四篇：教師演講稿——迎接世紀(jì)的挑戰(zhàn)（模版）

精選范文:教師演講稿——迎接世紀(jì)的挑戰(zhàn)(共2篇)各位評(píng)委、朋友們： 我們每個(gè)人都經(jīng)歷過無數(shù)的挑戰(zhàn)：升學(xué)的、工作的、家庭的、事業(yè)的??，從古到今，挑戰(zhàn)無處不在，無時(shí)不在。昨天，我們的國(guó)家還面臨著沉重歷史負(fù)擔(dān)的挑戰(zhàn)，面臨著各種體制改革的挑戰(zhàn)；今天，在世紀(jì)之交，我們又面臨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)、深化改革的挑戰(zhàn)、綜合國(guó)力的挑戰(zhàn)?? 面對(duì)這許多挑戰(zhàn)，國(guó)人沒有退縮，尤其是我們江蘇人更是以積極的姿態(tài)坦然地迎接挑戰(zhàn)：在洪峰肆虐的嚴(yán)重關(guān)頭迎接挑戰(zhàn)，在國(guó)企改革的浪潮中迎接挑戰(zhàn)，在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的機(jī)遇中迎接挑戰(zhàn)，在“科教興省”的偉大戰(zhàn)略中迎接挑戰(zhàn)??我們這些勤勞進(jìn)取的江蘇人，正是在無休止的挑戰(zhàn)中，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的輝煌，一步步邁向嶄新的世紀(jì)。作為一名普通的教育工作者，我就經(jīng)歷并直面過許許多多的挑戰(zhàn)。八年前，我把中文系畢業(yè)生常有的那種玫瑰色的文學(xué)之夢(mèng)播種在一所偏遠(yuǎn)的山區(qū)中學(xué)，但很快就遇到一個(gè)教育思想上的挑戰(zhàn)：在教學(xué)中，是讓學(xué)生做主人，還是教師做主人？我不頎領(lǐng)導(dǎo)和老教師的擔(dān)心，硬是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)和管理的自主權(quán)統(tǒng)統(tǒng)交給了學(xué)生。為此，我不得不向校長(zhǎng)立下軍令狀，并起早貪黑，鉆研理論，分析學(xué)生，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)方案，耐心走訪每一個(gè)家庭??一千多個(gè)日日夜夜過去了，我終于迎來了第一道曙光：我的班級(jí)和那個(gè)名不見經(jīng)傳的學(xué)校一起躍居全縣的榜首，我在挑戰(zhàn)中挺了過來。老鄉(xiāng)們奔走相告，紛紛要把孩子送到我的班上。通過這件事，我明白了一個(gè)道理：挑戰(zhàn)就是機(jī)遇，要想贏得更多的機(jī)遇，就不能滿足現(xiàn)狀，于是，我對(duì)工作和事業(yè)都進(jìn)行了大刀闊斧的改革：我向?qū)W習(xí)習(xí)慣發(fā)出了挑戰(zhàn)，和學(xué)生一起提出“習(xí)慣成性格，性格定命運(yùn)”的響亮口號(hào)，摸索出一整套培養(yǎng)良好習(xí)慣的方法；我向教育科研的傳統(tǒng)局面發(fā)出了挑戰(zhàn)，堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，推動(dòng)教學(xué)改革，每年發(fā)表數(shù)十篇文章，有的論文還在全國(guó)獲一等獎(jiǎng)。我所在的學(xué)校也被評(píng)為教科研先進(jìn)學(xué)校。更多的時(shí)候，我是向自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)發(fā)起了挑戰(zhàn)：工作之余，我用三年時(shí)間完成了中文系本科的函授學(xué)習(xí)，并成為一名優(yōu)秀畢業(yè)生；我用一年的時(shí)間參加吉林演講培訓(xùn)學(xué)院的學(xué)習(xí)，也成為一名優(yōu)秀學(xué)員；我用四年時(shí)間完成了法律本科的自學(xué)，實(shí)現(xiàn)自己所追求的教育與政治經(jīng)濟(jì)的有力溝通；我還廣泛涉足新聞傳媒、電腦外語(yǔ)等領(lǐng)域??我希望自己的目光能夠瞄準(zhǔn)大文化、大教育的嶄新高標(biāo)！八年來，我?guī)缀鯖]看過一場(chǎng)電影，所有的節(jié)假日，幾乎都是我讀書、學(xué)習(xí)和寫作的黃金時(shí)光。我也常常感到深深的愧疚，就是對(duì)不起自己含辛茹苦的妻子和嗷嗷待哺的孩子，還有那常常在村頭盼兒回家的白發(fā)老娘！但是，正是無休止的挑戰(zhàn)，使我牢牢地抓住了一些機(jī)遇。我先后成為市縣先進(jìn)教育工作者、優(yōu)秀班主任，市 教師基本功大賽冠軍、省高中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課獲得者，以及省級(jí)普通話測(cè)試員資格和全國(guó)律師資格獲得者??世紀(jì)之交。正是我的而立之年，回望身后一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，我也深深懂得：處在這個(gè)瞬息萬變、經(jīng)濟(jì)浪潮洶涌澎湃的時(shí)代里個(gè)人的成就是微不足道的，世間的一切榮耀與成功都是短暫的、只有思想、道德和精神才是永恒持久的，前面還有更多的挑戰(zhàn)在等著我?? 說到這里，或許有人要問：你講的這些不是自吹自擂嗎？不！我只是想通過一名普通得不能再普通的年輕人的經(jīng)歷向外界證明：江蘇的職工是開拓進(jìn)取的職工，是敢于發(fā)出挑戰(zhàn)并迎接挑戰(zhàn)的職工，是永遠(yuǎn)的挑戰(zhàn)者！

[教師演講稿——迎接世紀(jì)的挑戰(zhàn)(共2篇)]篇一：教師演講稿——迎接世紀(jì)的挑戰(zhàn) 教師演講稿——迎接世紀(jì)的挑戰(zhàn)

各位評(píng)委、朋友們：

我們每個(gè)人都經(jīng)歷過無數(shù)的挑戰(zhàn)：升學(xué)的、工作的、家庭的、事業(yè)的??，從古到今，挑戰(zhàn)無處不在，無時(shí)不在。昨天，我們的國(guó)家還面臨著沉重歷史負(fù)擔(dān)的挑戰(zhàn)，面臨著各種體制改革的挑戰(zhàn)；今天，在世紀(jì)之交，我們又面臨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)、深化改革的挑戰(zhàn)、綜合國(guó)力的挑戰(zhàn)?? 面對(duì)這許多挑戰(zhàn)，國(guó)人沒有退縮，尤其是我們江蘇人更是以積極的姿態(tài)坦然地迎接挑戰(zhàn)：在洪峰肆虐的嚴(yán)重關(guān)頭迎接挑戰(zhàn)，在國(guó)企改革的浪潮中迎接挑戰(zhàn)，在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的機(jī)遇中迎接挑戰(zhàn)，在“科教興省”的偉大戰(zhàn)略中迎接挑戰(zhàn)??我們這些勤勞進(jìn)取的江蘇人，正是在無休止的挑戰(zhàn)中，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的輝煌，一步步邁向嶄新的世紀(jì)。

作為一名普通的教育工作者，我就經(jīng)歷并直面過許許多多的挑戰(zhàn)。八年前，我把中文系畢業(yè)生常有的那種玫瑰色的文學(xué)之夢(mèng)播種在一所偏遠(yuǎn)的山區(qū)中學(xué)，但很快就遇到一個(gè)教育思想上的挑戰(zhàn)：在教學(xué)中，是讓學(xué)生做主人，還是教師做主人？我不頎領(lǐng)導(dǎo)和老教師的擔(dān)心，硬是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)和管理的自主權(quán)統(tǒng)統(tǒng)交給了學(xué)生。為此，我不得不向校長(zhǎng)立下軍令狀，并起早貪黑，鉆研理論，分析學(xué)生，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)方案，耐心走訪每一個(gè)家庭??一千多個(gè)日日夜夜過去了，我終于迎來了

成為一名優(yōu)秀畢業(yè)生；我用一年的時(shí)間參加吉林演講培訓(xùn)學(xué)院的學(xué)習(xí)，也成為一名優(yōu)秀學(xué)員；我用四年時(shí)間完成了法律本科的自學(xué)，實(shí)現(xiàn)自己所追求的教育與政治經(jīng)濟(jì)的有力溝通；我還廣泛涉足新聞傳媒、電腦外語(yǔ)等領(lǐng)域??我希望自己的目光能夠瞄準(zhǔn)大文化、大教育的嶄新高標(biāo)！八年來，我?guī)缀鯖]看過一場(chǎng)電影，所有的節(jié)假日，幾乎都是我讀書、學(xué)習(xí)和寫作的黃金時(shí)光。我也常常感到深深的愧疚，就是對(duì)不起自己含辛茹苦的妻子和嗷嗷待哺的孩子，還有那常常在村頭盼兒回家的白發(fā)老娘！

[教師演講稿——迎接世紀(jì)的挑戰(zhàn)(共2篇)] 但是，正是無休止的挑戰(zhàn)，使我牢牢地抓住了一些機(jī)遇。我先后成為市縣先進(jìn)教育工作者、優(yōu)秀班主任，市 教師基本功大賽冠軍、省高中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課獲得者，以及省級(jí)普通話測(cè)試員資格和全國(guó)律師資格獲得者??世紀(jì)之交。正是我的而立之年，回望身后一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，我也深深懂得：處在這個(gè)瞬息萬變、經(jīng)濟(jì)浪潮洶涌澎湃的時(shí)代里個(gè)人的成就是微不足道的，世間的一切榮耀與成功都是短暫的、只有思想、道德和精神才是永恒持久的，前面還有更多的挑戰(zhàn)在等著我?? 說到這里，或許有人要問：你講的這些不是自吹自擂嗎？不！我只是想通過一名普通得不能再普通的年輕人的經(jīng)歷向外界證明：江蘇的職工是開拓進(jìn)取的職工，是敢于發(fā)出挑戰(zhàn)并迎接挑戰(zhàn)的職工，是永遠(yuǎn)的挑戰(zhàn)者！

在新世紀(jì)到來之際，讓我們用全部的赤誠(chéng)和智慧，去迎接改革路上方方面面的挑戰(zhàn)，去迎接新世紀(jì)暴風(fēng)驟雨的挑戰(zhàn)，讓我們江蘇在挑戰(zhàn)中去擁抱新世紀(jì)的輝煌！

篇二：教師演講稿――迎接世紀(jì)的挑戰(zhàn)

教師演講稿——迎接世紀(jì)的挑戰(zhàn)

各位評(píng)委、朋友們：

我們每個(gè)人都經(jīng)歷過無數(shù)的挑戰(zhàn)：升學(xué)的、工作的、家庭的、事業(yè)的??，從古到今，挑戰(zhàn)無處不在，無時(shí)不在。昨天，我們的國(guó)家還面臨著沉重歷史負(fù)擔(dān)的挑戰(zhàn)，面臨著各種體制改革的挑戰(zhàn)；今天，在世紀(jì)之交，我們又面臨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)、深化改革的挑戰(zhàn)、綜合國(guó)力的挑戰(zhàn)?? 面對(duì)這許多挑戰(zhàn)，國(guó)人沒有退縮，尤其是我們江蘇人更是以積極的姿態(tài)坦然地迎接挑戰(zhàn)：在洪峰肆虐的嚴(yán)重關(guān)頭迎接挑戰(zhàn)，在國(guó)企改革的浪潮中迎接挑戰(zhàn)，在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的機(jī)遇中迎接挑戰(zhàn)，在“科教興省”的偉大戰(zhàn)略中迎接挑戰(zhàn)??我們這些勤勞進(jìn)取的江蘇人，正是在無休止的挑戰(zhàn)中，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的輝煌，一步步邁向嶄新的世紀(jì)。

作為一名普通的教育工作者，我就經(jīng)歷并直面過許許多多的挑戰(zhàn)。八年前，我把中文系畢業(yè)生常有的那種玫瑰色的文學(xué)之夢(mèng)播種在一所偏遠(yuǎn)的山區(qū)中學(xué)，但很快就遇到一個(gè)教育思想上的挑戰(zhàn)：在教學(xué)中，是讓學(xué)生[教師演講稿——迎接世紀(jì)的挑戰(zhàn)(共2篇)]做主人，還是教師做主人？我不頎領(lǐng)導(dǎo)和老教師的擔(dān)心，硬是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)和管理的自主權(quán)統(tǒng)統(tǒng)交給了學(xué)生。為此，我不得不向校長(zhǎng)立下軍令狀，并起早貪黑，鉆研理論，分析學(xué)生，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)方案，耐心走訪每一個(gè)家庭??一千多個(gè)日日夜夜過去了，我終于迎來了

通過這件事，我明白了一個(gè)道理：挑戰(zhàn)就是機(jī)遇，要想贏得更多的機(jī)遇，就不能滿足現(xiàn)狀，于是，我對(duì)工作和事業(yè)都進(jìn)行了大刀闊斧的改革：我向?qū)W習(xí)習(xí)慣發(fā)出了挑戰(zhàn)，和學(xué)生一起提出“習(xí)慣成性格，性格定命運(yùn)”的響亮口號(hào)，摸索出一整套培養(yǎng)良好習(xí)慣的方法；我向教育科研的傳統(tǒng)局面發(fā)出了挑戰(zhàn)，堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，推動(dòng)教學(xué)改革，每年發(fā)表數(shù)十篇文章，有的論文還在全國(guó)獲一等獎(jiǎng)。我所在的學(xué)校也被評(píng)為教科研先進(jìn)學(xué)校。更多的時(shí)候，我是向自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)發(fā)起了挑戰(zhàn)：工作之余，我用三年時(shí)間完成了中文系本科的函授學(xué)習(xí)，并成為一名優(yōu)秀畢業(yè)生；我用一年的時(shí)間參加吉林演講培訓(xùn)學(xué)院的學(xué)習(xí)，也成為一名優(yōu)秀學(xué)員；我用四年時(shí)間完成了法律本科的自學(xué)，實(shí)現(xiàn)自己所追求的教育與政治經(jīng)濟(jì)的有力溝通；我還廣泛涉足新聞傳媒、電腦外語(yǔ)等領(lǐng)域??我希望自己的目光能夠瞄準(zhǔn)大文化、大教育的嶄新高標(biāo)！八年來，我?guī)缀鯖]看過一場(chǎng)電影，所有的節(jié)假日，幾乎都是我讀書、學(xué)習(xí)和寫作的黃金時(shí)光。我也常常感到深深的愧疚，就是對(duì)不起自己含辛茹苦的妻子和嗷嗷待哺的孩子，還有那常常在村頭盼兒回家的白發(fā)老娘！

但是，正是無休止的挑戰(zhàn)，使我牢牢地抓住了一些機(jī)遇。我先后成為市縣先進(jìn)教育工作者、優(yōu)秀班主任，市 教師基本功大賽冠軍、省高中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課獲得者，以及省級(jí)普通話測(cè)試員資格和全國(guó)律師資格獲得者??世紀(jì)之交。正是我的而立之年，回望身后一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，我也深深懂得：處在這個(gè)瞬息萬變、經(jīng)濟(jì)浪潮洶涌澎湃的時(shí)代里個(gè)人的成就是微不足道的，世間的一切榮耀與成功都是短暫的、只有思想、道德和精神才是永恒持久的，前面還有更多的挑戰(zhàn)在等著我??

說到這里，或許有人要問：你講的這些不是自吹自擂嗎？不！我只是想通過一名普通得不能再普通的年輕人的經(jīng)歷向外界證明：江蘇的職工是開拓進(jìn)取的職工，是敢于發(fā)出挑戰(zhàn)并迎接挑戰(zhàn)的職工，是永遠(yuǎn)的挑戰(zhàn)者！

在新世紀(jì)到來之際，讓我們用全部的赤誠(chéng)和智慧，去迎接改革路上方方面面的挑戰(zhàn)，去迎接新世紀(jì)暴風(fēng)驟雨的挑戰(zhàn)，讓我們江蘇在挑戰(zhàn)中去擁抱新世紀(jì)的輝煌！

第五篇：教師演講稿——迎接世紀(jì)的挑戰(zhàn)

各位評(píng)委、朋友們：

我們每個(gè)人都經(jīng)歷過無數(shù)的挑戰(zhàn)：升學(xué)的、工作的、家庭的、事業(yè)的……，從古到今，挑戰(zhàn)無處不在，無時(shí)不在。昨天，我們的國(guó)家還面臨著沉重歷史負(fù)擔(dān)的挑戰(zhàn)，面臨著各種體制改革的挑戰(zhàn)；今天，在世紀(jì)之交，我們又面臨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)、深化改革的挑戰(zhàn)、綜合國(guó)力的挑戰(zhàn)……

面對(duì)這許多挑戰(zhàn)，國(guó)人沒有退縮，尤其是我們江蘇人更是以積極的姿態(tài)坦然地迎接挑戰(zhàn)：在洪峰肆虐的嚴(yán)重關(guān)頭迎接挑戰(zhàn)，在國(guó)企改革的浪潮中迎接挑戰(zhàn)，在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的機(jī)遇中迎接挑戰(zhàn)，在“科教興省”的偉大戰(zhàn)略中迎接挑戰(zhàn)……我們這些勤勞進(jìn)取的江蘇人，正是在無休止的挑戰(zhàn)中，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的輝煌，一步步邁向嶄新的世紀(jì)。

作為一名普通的教育工作者，我就經(jīng)歷并直面過許許多多的挑戰(zhàn)。八年前，我把中文系畢業(yè)生常有的那種玫瑰色的文學(xué)之夢(mèng)播種在一所偏遠(yuǎn)的山區(qū)中學(xué)，但很快就遇到一個(gè)教育思想上的挑戰(zhàn)：在教學(xué)中，是讓學(xué)生做主人，還是教師做主人？我不頎領(lǐng)導(dǎo)和老教師的擔(dān)心，硬是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)和管理的自主權(quán)統(tǒng)統(tǒng)交給了學(xué)生。為此，我不得不向校長(zhǎng)立下軍令狀，并起早貪黑，鉆研理論，分析學(xué)生，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)方案，耐心走訪每一個(gè)家庭……一千多個(gè)日日夜夜過去了，我終于迎來了第一道曙光：我的班級(jí)和那個(gè)名不見經(jīng)傳的學(xué)校一起躍居全縣的榜首，我在挑戰(zhàn)中挺了過來。老鄉(xiāng)們奔走相告，紛紛要把孩子送到我的班上。

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通過這件事，我明白了一個(gè)道理：挑戰(zhàn)就是機(jī)遇，要想贏得更多的機(jī)遇，就不能滿足現(xiàn)狀，于是，我對(duì)工作和事業(yè)都進(jìn)行了大刀闊斧的改革：我向?qū)W習(xí)習(xí)慣發(fā)出了挑戰(zhàn)，和學(xué)生一起提出“習(xí)慣成性格，性格定命運(yùn)”的響亮口號(hào)，摸索出一整套培養(yǎng)良好習(xí)慣的方法；我向教育科研的傳統(tǒng)局面發(fā)出了挑戰(zhàn)，堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，推動(dòng)教學(xué)改革，每年發(fā)表數(shù)十篇文章，有的論文還在全國(guó)獲一等獎(jiǎng)。我所在的學(xué)校也被評(píng)為教科研先進(jìn)學(xué)校。更多的時(shí)候，我是向自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)發(fā)起了挑戰(zhàn)：工作之余，我用三年時(shí)間完成了中文系本科的函授學(xué)習(xí)，并成為一名優(yōu)秀畢業(yè)生；我用一年的時(shí)間參加吉林演講培訓(xùn)學(xué)院的學(xué)習(xí)，也成為一名優(yōu)秀學(xué)員；我用四年時(shí)間完成了法律本科的自學(xué)，實(shí)現(xiàn)自己所追求的教育與政治經(jīng)濟(jì)的有力溝通；我還廣泛涉足新聞傳媒、電腦外語(yǔ)等領(lǐng)域……我希望自己的目光能夠瞄準(zhǔn)大文化、大教育的嶄新高標(biāo)！八年來，我?guī)缀鯖]看過一場(chǎng)電影，所有的節(jié)假日，幾乎都是我讀書、學(xué)習(xí)和寫作的黃金時(shí)光。我也常常感到深深的愧疚，就是對(duì)不起自己含辛茹苦的妻子和嗷嗷待哺的孩子，還有那常常在村頭盼兒回家的白發(fā)老娘！

但是，正是無休止的挑戰(zhàn)，使我牢牢地抓住了一些機(jī)遇。我先后成為市縣先進(jìn)教育工作者、優(yōu)秀班主任，市 教師基本功大賽冠軍、省高中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課獲得者，以及省級(jí)普通話測(cè)試員資格和全國(guó)律師資格獲得者……世紀(jì)之交。正是我的而立之年，回望身后一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，我也深深懂得：處在這個(gè)瞬息萬變、經(jīng)濟(jì)浪潮洶涌澎湃的時(shí)代里個(gè)人的成就是微不足道的，世間的一切榮耀與成功都是短暫的、只有思想、道德和精神才是永恒持久的，前面還有更多的挑戰(zhàn)在等著我……

說到這里，或許有人要問：你講的這些不是自吹自擂嗎？不！我只是想通過一名普通得不能再普通的年輕人的經(jīng)歷向外界證明：江蘇的職工是開拓進(jìn)取的職工，是敢于發(fā)出挑戰(zhàn)并迎接挑戰(zhàn)的職工，是永遠(yuǎn)的挑戰(zhàn)者！