第一篇：“接力跑中的傳接棒技術(shù)”體育教學(xué)案例簡析

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“接力跑中的傳接棒技術(shù)”體育教學(xué)案例簡析 作者：蔡曉明

來源：《職業(yè)·下旬》2009年第08期

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀、師生觀、課程觀的束縛下,教師在教學(xué)中,授課的內(nèi)容和方法往往流于形式,內(nèi)容單調(diào)重復(fù),方法缺乏新意。學(xué)生處于被動接受的地位,從而使喜歡上體育課的學(xué)生人數(shù)呈下降趨勢。特別是高中女生上體育課時(shí),無精打采,畏難情緒較大。學(xué)生漸漸對體育課的興趣降低,最后還可能對體育課產(chǎn)生一種厭惡心理。如何改變這種現(xiàn)狀呢?筆者在教學(xué)中嘗試了不同的練習(xí)方法,用體育游戲結(jié)合課程內(nèi)容促進(jìn)體育教學(xué),以此提高學(xué)生對體育課的學(xué)習(xí)興趣。

一、案例背景

根據(jù)現(xiàn)代教育的根本思想和新課程改革的宗旨,“接力跑中的傳接棒技術(shù)”一課以學(xué)生的發(fā)展為本,確立“健康第一”的指導(dǎo)思想,在積極完善以“動”為主的課程目標(biāo)體系的同時(shí),以探究型課程為主,著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和個(gè)性特長,以小組合作形式組織教學(xué)。在教學(xué)過程中,給學(xué)生一定的時(shí)間和空間,營造寬松、和諧的學(xué)練氛圍,探索一條提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自我完善的教學(xué)模式。

筆者在課堂上采用引導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)、游戲等教學(xué)方法,旨在不僅達(dá)到健身強(qiáng)體的作用,而且培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會思考,學(xué)會合作,解決困難的能力,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和發(fā)展速度、靈敏性,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

二、教學(xué)過程與方法

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)

在傳接棒時(shí)不回頭、不聳肩,眼平視,接棒的手不擺動;發(fā)展速度素質(zhì),進(jìn)一步提高身體協(xié)調(diào)能力和相互的配合能力;形成克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)和合作精神。

學(xué)習(xí)內(nèi)容是:接力跑中的傳接棒技術(shù);學(xué)習(xí)重點(diǎn)是傳接棒技術(shù);學(xué)習(xí)難點(diǎn)是傳接棒技術(shù)中的相互配合。

2.學(xué)習(xí)過程

(1)導(dǎo)入階段。結(jié)合2008年北京奧運(yùn)會中4×100米比賽中,短跑強(qiáng)隊(duì)美國隊(duì)的失誤,牙買加隊(duì)的奪冠導(dǎo)入課題。達(dá)成目標(biāo)包括:集中學(xué)生的注意力;調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;充分活動身體避免運(yùn)動損傷。學(xué)習(xí)內(nèi)容包括:課堂常規(guī);教師領(lǐng)做一套徒手操;學(xué)生跟隨教師做徒手操,做到充分活動開身體各部分,以準(zhǔn)備下面的活動;提出問題:必須在自己的接力區(qū)范圍內(nèi)完成,不能越出自己的跑道,影響其他隊(duì)(A:接棒時(shí)接棒隊(duì)員的狀態(tài);B:站位;C:接棒的手)。

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(2)師生互動階段。達(dá)成目標(biāo)包括:提高實(shí)踐能力,激發(fā)興趣;體驗(yàn)運(yùn)動的喜悅,提高身體的協(xié)調(diào)能力;探究、分析傳接棒技術(shù)。學(xué)習(xí)內(nèi)容是跑姿練習(xí)。教師要領(lǐng)做原地?cái)[臂練習(xí),培養(yǎng)正確的跑姿練習(xí);結(jié)合擺臂沿直線跑,講解示范跑的動作要領(lǐng);找出個(gè)別動作姿勢比較標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)展現(xiàn)自我;與學(xué)生共同練習(xí)并語言引導(dǎo)。同時(shí),學(xué)生要認(rèn)真聽講,注意觀察跟隨教師一起做原地?cái)[臂練習(xí),做到動作協(xié)調(diào)、動作舒展、積極參與;結(jié)合擺臂沿直線跑。要求是眼視前方,腳要落在一條直線上。

(3)掌握技能階段。目標(biāo)是掌握動作技能,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過分組比賽的方式,將學(xué)生分為兩組,第一組比賽,第二組分析、研究總結(jié)。教師要提示學(xué)生探究傳接棒技術(shù)的動作要領(lǐng)與練習(xí)方法;按照男女平均人數(shù)分為兩組;分組指導(dǎo)學(xué)生練習(xí),點(diǎn)評表揚(yáng)。提示時(shí),學(xué)生要認(rèn)真聽講,按照教師的指導(dǎo)練習(xí)。

(4)創(chuàng)新思維,陶冶情操階段。培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神,展示個(gè)性,使學(xué)生獲得運(yùn)動喜悅?？梢酝ㄟ^搶繩游戲、快速跑移物換物接力游戲等方式。由教師講解游戲方法與規(guī)則。把學(xué)生分成兩人一組,看誰先拿到繩子;每組第一人起跑至場中,將重物移換至場邊中放好后返回;第二人依次進(jìn)行。學(xué)生成人數(shù)比例分為同等的四組練習(xí)。

(5)穩(wěn)定情緒,恢復(fù)身心階段。此階段的達(dá)成目標(biāo)是放松身心,體現(xiàn)心靈美。學(xué)習(xí)內(nèi)容是配樂韻律操。由教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)整,放松身心;學(xué)生要認(rèn)真跟隨教師做韻律操。

(6)解決問題、評價(jià)階段。教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià),之后由教師進(jìn)行評價(jià)小結(jié),肯定學(xué)生的表現(xiàn)并給予鼓勵(lì)。學(xué)生應(yīng)積極參與,主動進(jìn)行自我評價(jià)。

三、案例評析

體育課如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用,是一個(gè)令人深思的問題。在體育教學(xué)中,教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生發(fā)揮主觀能動性,變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為積極主動學(xué)習(xí),使教師的教和學(xué)生的學(xué)融為一體,從而收到事半功倍的效果。

從事任何活動都需要有興趣,否則活動的效益就難以得到提高。忽視培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣、愛好和養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣就不會奠定終身鍛煉的良好習(xí)慣。經(jīng)過這一堂課的實(shí)踐證明:在一堂課中,課的內(nèi)容和方法如果是流于形式,內(nèi)容單調(diào)重復(fù),方法缺乏新意,就會令學(xué)生產(chǎn)生厭惡心理。只有在創(chuàng)新與實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力、意識,才能讓學(xué)生體會到體育運(yùn)動的樂趣。(作者單位:浙江機(jī)電技工學(xué)校)

第二篇：《接力跑與傳接棒技術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思

《接力跑與傳接棒技術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

石佛學(xué)區(qū)

焦陽

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：學(xué)習(xí)下壓式交接棒技術(shù)，讓大部分的學(xué)生能初步掌握交接棒技術(shù)。

過程與方法：通過趣味性教學(xué)活動學(xué)習(xí)下壓式交接棒的技術(shù),發(fā)展學(xué)生速度，靈敏、協(xié)調(diào)及增強(qiáng)手臂、腰、腿力量等素質(zhì)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在活動中用智慧和技巧與同伴協(xié)作，體驗(yàn)成功樂趣，發(fā)揚(yáng)不怕困難，頑強(qiáng)拼搏的精神。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，在活動中表現(xiàn)出對他人的尊重關(guān)心和自我探索能力，培養(yǎng)學(xué)生的體育道德風(fēng)尚。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

掌握傳接棒的方法與時(shí)機(jī)，交接棒的配合制定為本課的教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)。

三、教具準(zhǔn)備：

接力棒若干、擴(kuò)音器、音響、體操墊

四、課時(shí)安排

一課時(shí)

五、教學(xué)過程：

（一）體育委員集合、整隊(duì)、報(bào)數(shù)、安排見習(xí)生。

（二）教師宣布本節(jié)課教學(xué)任務(wù)：這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)接力跑。接力跑不僅僅要求個(gè)人速度，更重要的是團(tuán)隊(duì)配合，所以請同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)傳接棒技術(shù)。

（三）準(zhǔn)備活動

1、熱身運(yùn)動 全班同學(xué)成四列縱隊(duì)繞操場跑步4圈，共800米。（時(shí)間五分鐘。）

2、徒手操運(yùn)動 我設(shè)計(jì)安排了從上至下的頭部運(yùn)動、頸部運(yùn)動、肩部運(yùn)動、擴(kuò)胸運(yùn)動、腰部運(yùn)動、膝蓋運(yùn)動、腳腕運(yùn)動和正壓腿、側(cè)壓腿運(yùn)動，每個(gè)8拍*4。（時(shí)間大約七分鐘。）

（四）安排游戲 利用音響播放《小皮球、香蕉梨》音樂，完成編花籃游戲，主要培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作能力。（時(shí)間大約五、六分鐘。）

（五）傳授新課：（1）出示器械-接力棒，向同學(xué)們介紹接力棒：接力棒分為前端部分和后端部分，一般我們手持接力棒的后端部分，將接力棒的前端部分傳送給下一名接力同學(xué)。（2）傳授講解示范下壓式接棒方法，讓接棒人的手臂后伸，手臂與軀干約成50-60度角，掌心向上，拇指與其他四指自然分開，虎口張開朝后，傳棒人將棒的前部由上向下，傳入接棒人手中。（這種方法優(yōu)點(diǎn)是接棒人握住棒的一端，下次傳棒時(shí)，便于把接力棒的另一端送到接棒人手中，缺點(diǎn)是接棒人手腕較緊張。）通過講解示范練習(xí)，讓學(xué)生明確并掌握知識點(diǎn)及動作要領(lǐng)，經(jīng)過多次反復(fù)練習(xí)，達(dá)成合作默契。并提醒學(xué)生控制好情緒，增強(qiáng)自信心。（3）學(xué)生成四列縱隊(duì)。教師巡視指導(dǎo)學(xué)生的手型和手臂的位置。（4）原地練習(xí)下壓式接棒方法，各組最后一位同學(xué)持棒，聽哨聲后，下壓式傳棒給前面的同學(xué)，其余同學(xué)原地下壓式傳接棒。當(dāng)棒傳到最前面的同學(xué)時(shí)，轉(zhuǎn)身跑到隊(duì)伍最后面，重復(fù)以上順序，直到接力棒最后一輪回到第一個(gè)傳棒同學(xué)手中為止，先到隊(duì)為勝隊(duì)。（5）原地練習(xí)下壓式接棒方法，各組最后一位同學(xué)持棒，聽哨聲后，下壓式傳棒給前面的同學(xué)，其余同學(xué)原地下壓式傳接棒。當(dāng)棒傳到最前面的同學(xué)時(shí)，轉(zhuǎn)身跑到隊(duì)伍最后面，重復(fù)以上順序，直到接力棒最后一輪回到第一個(gè)傳棒同學(xué)手中為止，先到隊(duì)為勝隊(duì)。（6）進(jìn)行行進(jìn)間傳接棒技術(shù)，要求同學(xué)利用籃球場的彎道進(jìn)行練習(xí)，講解彎道注意事項(xiàng)，然后分成兩組練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)動作不到位的同學(xué)。此環(huán)節(jié)時(shí)間大約20分鐘。

六、游戲時(shí)間

師：同學(xué)們，剛才進(jìn)行的接力跑運(yùn)動主要鍛煉的我們身體哪部?。?/p>

生：（下肢）。

師：那我們現(xiàn)在玩一個(gè)石頭剪刀布的游戲，每組輸了的同學(xué)有任務(wù)啊，那就是男同學(xué)至少做5個(gè)俯臥撐，女同學(xué)做10個(gè)仰臥起坐，以此來鍛煉學(xué)生們的臂力及腰部力量。

時(shí)間大約5分鐘。

七、集合

總結(jié)本節(jié)課的技術(shù)要點(diǎn)及注意事項(xiàng)。

八、放松環(huán)節(jié)

播放輕柔音樂，在優(yōu)美的音樂中進(jìn)行放松運(yùn)動，可以和同學(xué)之間互相放松，緩解肌肉緊張。時(shí)間大約4分鐘。

九、收拾器械，宣布下課 教學(xué)反思

本節(jié)課是在體育與健康新課標(biāo)的要求下進(jìn)行設(shè)計(jì)的，堅(jiān)持以學(xué)生健康為第一指導(dǎo)思想，以快樂教學(xué)為宗旨，在課堂教學(xué)中確保學(xué)生的主體地位，充分地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是下壓式接力跑的基本技術(shù)，其教學(xué)目標(biāo)是初步掌握下壓式接力跑的基本技術(shù)，發(fā)展跑的速度和協(xié)調(diào)性，促進(jìn)身體全面發(fā)展。課的設(shè)計(jì)分為引入情景、激發(fā)興趣、技能學(xué)練、拓展運(yùn)用和調(diào)節(jié)評價(jià)。引入情景部分我主要是強(qiáng)化課堂常規(guī)和提出課的內(nèi)容；激發(fā)興趣部分是帶領(lǐng)學(xué)生做徒手操、高抬腿和游戲；技能學(xué)練部分主要學(xué)習(xí)下壓式傳接棒的基本技術(shù)，從原地徒手傳接棒到行進(jìn)間傳接棒練習(xí)，然后分組討論練習(xí)和集體操練；拓展運(yùn)用部分是小組比賽；調(diào)節(jié)評價(jià)部分是坐下來做放松活動。從課中學(xué)生的學(xué)習(xí)效果來看，學(xué)生積極參與度高，全部都掌握所學(xué)的內(nèi)容；在課堂教學(xué)中充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生發(fā)展為中心，注重每位學(xué)生的共同發(fā)展； 下面是本人上完課后的一些反思，有如下幾點(diǎn)：

1、在激發(fā)興趣部分應(yīng)采用游戲形式教學(xué)作鋪墊。比如：三十米接力、迎面接力的比賽來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生參與的積極性，在教學(xué)穿插一些游戲，能起得良好的效果。

2、教師提出問題，讓學(xué)生分組討論練習(xí)求證。比如：一次成功接力跑的決定因素？學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象力，分工合作共同找出合理正確的答案，然后經(jīng)過練習(xí)證明，最后教師根據(jù)學(xué)生的答案進(jìn)行分析和總結(jié)。

3、教學(xué)中對學(xué)生錯(cuò)誤動作要及時(shí)糾正。應(yīng)采正誤對比方法來教學(xué)，請幾位學(xué)生出來演練動作，讓學(xué)生點(diǎn)評，教師總結(jié)說明，這樣一來可以使學(xué)生明白正確與錯(cuò)誤的動作之分，讓每一位學(xué)生都學(xué)會和有收獲。

4、學(xué)生通過十字接力比賽。通過比賽的形式增強(qiáng)了責(zé)任感榮譽(yù)感以及和組員之間的凝聚力，學(xué)生對分組教學(xué)方法很感興趣，教學(xué)比賽既是素質(zhì)，技術(shù)，戰(zhàn)術(shù)的較量，也是對學(xué)生技術(shù)練習(xí)驗(yàn)證，比賽增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，勇敢性和堅(jiān)強(qiáng)的毅力，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識和創(chuàng)新能力，因此，分組比賽對提高全體學(xué)生的參與能力，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)方面也有著顯著的功效。

5、學(xué)生在原地練習(xí)接力棒的次數(shù)不夠，要從量變到質(zhì)變的升華。一般的技術(shù)動作要反反復(fù)復(fù)地練習(xí)，才能達(dá)到掌握效果。

第三篇：《接力跑 下壓式“傳接棒”》說課稿

《接力跑——“下壓式”傳接棒》說課稿

本節(jié)課按照市五中音體美“三?三”說課模式進(jìn)行，從說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程等三方面展開，通過說、寫、演三環(huán)節(jié)，向大家交代清楚教師是怎么教的，學(xué)生是怎么學(xué)的以及這樣設(shè)計(jì)課的意圖。

一、說教材

㈠教材分析

接力跑是合作跑的主要內(nèi)容之一。在水平四的田徑項(xiàng)目教學(xué)中占有重要的位置。經(jīng)常進(jìn)行短跑接力，對發(fā)展速度、力量、靈敏性等身體素質(zhì)有很大的幫助。本節(jié)課主要以下壓式的傳接棒方法為學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生在以前學(xué)習(xí)中，已經(jīng)學(xué)習(xí)了快速跑以及其它方式的接力跑（如：上挑式接力跑、迎面接力跑等）。對于本課的學(xué)習(xí)具備了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，有利于本課內(nèi)容的掌握。在教學(xué)過程中，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮體育骨干的作用，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)，使學(xué)生更能掌握教學(xué)目標(biāo)。

㈡教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)對教材的分析我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是以下三點(diǎn)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生主動參與課堂練習(xí)的積極性。

2、技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使90%學(xué)生能掌握接力跑中下壓式傳接棒的技術(shù)，40%的學(xué)生能把握好傳接棒的配合時(shí)機(jī)。

3、情感目標(biāo)：能與同學(xué)們合作達(dá)成目標(biāo)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識，在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生情感參與并能感受到成功的喜悅。㈢學(xué)習(xí)的重、難點(diǎn)

通過對教材的分析和對教學(xué)目標(biāo)的制定認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)重、難點(diǎn)為以下內(nèi)容： 重點(diǎn)：下壓式傳接棒的動作要領(lǐng)，以及交接棒的配合。難點(diǎn)：奔跑過程中傳與接的配合時(shí)機(jī)。

二、說教法學(xué)法

根據(jù)人體運(yùn)動生理規(guī)律，并結(jié)合本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)際需要。運(yùn)用啟發(fā)式等教學(xué)方法加以引導(dǎo)、點(diǎn)撥。并在教師的引領(lǐng)啟發(fā)下感悟動作要領(lǐng)。另外，在授課過程中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)，并加以肯定和鼓勵(lì)。

學(xué)法就是學(xué)生通過練習(xí)后獲取體育知識技術(shù)和技能的方法，根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容采取以下學(xué)法：

1、討論法：對多種交接棒模式的對比、分析、討論，并通過老師的啟發(fā)，逐步總結(jié)出動作要領(lǐng)、2、練習(xí)法：讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過的技術(shù)動作進(jìn)行稍慢些的傳接棒練習(xí)，為后面技術(shù)動作的學(xué)習(xí)有了對比。

3、比賽法：運(yùn)用剛學(xué)會的技術(shù)動作去實(shí)踐嘗試，并在比賽實(shí)踐中加以鞏固和提高。

三、說教學(xué)程序

根據(jù)人體生理機(jī)能活動能力的規(guī)律，結(jié)合本課學(xué)習(xí)目標(biāo)以及設(shè)計(jì)思路，把本課的教學(xué)程序分為導(dǎo)入階段，師生互動階段，展示評價(jià)階段，總結(jié)結(jié)束階段。

（一）導(dǎo)入階段（8分鐘）

⑴搶沙包游戲，這樣能提高學(xué)生的注意力和興奮程度。⑵準(zhǔn)備活動六節(jié)

（二）師生互動階段（22分鐘）

1、以小組為單位，分六小組，原地討論自創(chuàng)，把自創(chuàng)的技術(shù)進(jìn)行原地傳接棒，積極探討，努力創(chuàng)新，切實(shí)可行，教師誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生互相討論學(xué)習(xí)，創(chuàng)造出自己的傳接棒動作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，啟發(fā)學(xué)生思維，然后總結(jié)歸納，導(dǎo)入本節(jié)課的主題，下壓式接力棒的動作要領(lǐng)：“接棒人手臂后伸，與軀干約成50-60度角，掌心向上，虎口向后，拇指向內(nèi)。傳棒人將棒的前端由上向下壓送到接棒人手中”。

在講解示范過程當(dāng)中注意讓學(xué)生觀察，觀察接棒人的手臂和傳棒人用的是不是同側(cè)的手臂，為什么要用異側(cè)的手臂？大家討論并歸納總結(jié)。這一系列的活動過后就是學(xué)生練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行原地的傳接棒練習(xí)，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。以上活動都是為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

2、準(zhǔn)確的傳接協(xié)調(diào)配合，也是以六小組的形式進(jìn)行練習(xí)。⑴傳棒者通過聲響，傳遞交接棒信息（“嗨”、“接”等），接棒者起動慢跑，把握好交接棒時(shí)機(jī)，然后接棒。這一項(xiàng)練習(xí)是在慢跑中進(jìn)行的，當(dāng)接力棒從最后一名同學(xué)傳到第一名同學(xué)時(shí)，整個(gè)組再按原路返回進(jìn)行練習(xí)。

⑵教師與體育骨干共同示范，區(qū)別對待，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，并在這一環(huán)節(jié)即將結(jié)束時(shí)，給學(xué)生提出一個(gè)問題進(jìn)行思考，在接力跑的過程當(dāng)中是靜止中交接棒的速度快呢還是在奔跑中速度快呢？根據(jù)你們對它的理解每組抽出兩名同學(xué)進(jìn)行展示。從而引出下一個(gè)內(nèi)容。

3、效果展示

⑴每組抽出兩名體育骨干學(xué)生，帶著所提出的問題，在六道直道的30米處作這堂課的效果示范，看哪些組做的比較好速度比較快，把學(xué)生興趣推至高潮，同時(shí)也帶動其他學(xué)生能更好地掌握接力跑各環(huán)節(jié)技術(shù)。在展示過程中一名同學(xué)站在30米的起跑線，另一名站在中線上，不涉及20米接力區(qū)的問題，只強(qiáng)調(diào)傳接棒的動作要領(lǐng)和奔跑過程中傳與接的配合。其余同學(xué)帶著提出的問題進(jìn)行觀察學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)解決。并進(jìn)行討論總結(jié)。⑵動員全班學(xué)生以六小組為單位，在六個(gè)跑道進(jìn)行比賽。特別要注意奔跑過程中傳接的配合時(shí)機(jī)。比賽結(jié)束后教師進(jìn)行評比總結(jié)。

（四）總結(jié)結(jié)束階段（3分鐘）

1、集合整隊(duì)。

2、放松活動：幾個(gè)人一組進(jìn)行放松。

3、小結(jié)：表揚(yáng)做的比較好的學(xué)生。

4、收拾器材，下課。

第四篇：初中體育接力跑教學(xué)案例

體驗(yàn)、團(tuán)結(jié)、合作、競爭

------《接力跑》教學(xué)案例

峽山區(qū)岞山初中 劉學(xué)淵

一、背 景：

合作學(xué)習(xí)是國家基礎(chǔ)課程改革所提倡的新型學(xué)習(xí)方式之一，是新課程改革中的一個(gè)亮點(diǎn)，它能有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。以前，我們對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)方式研究較少，運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)方式難以發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。為能給學(xué)生自學(xué)、自練、自調(diào)、自控等能力的發(fā)展創(chuàng)造條件，我們必須尋找和探索新的體育學(xué)習(xí)方式，從學(xué)生個(gè)性發(fā)展的角度進(jìn)行嘗試。為此，我結(jié)合我校預(yù)備年級學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，在體育教學(xué)中進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)嘗試，主要是讓學(xué)生在相互合作中進(jìn)行探索，從而發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，最終找到解決問題的方法，并有針對性的進(jìn)行練習(xí)。合作學(xué)習(xí)在整個(gè)過程中，更具有多層性和主動性的特點(diǎn)，學(xué)生能接受多個(gè)層面的信息，大大地加強(qiáng)了學(xué)生對知識、信息、情感、技能的充分交流。學(xué)生在合作小組中相互傾聽、觀看和幫助，能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可以起到教師講解、示范所達(dá)不到的效果。教師借以充分優(yōu)化教學(xué)組織，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、指導(dǎo)思想：

提高學(xué)生的奔跑和與人合作的能力是體育教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。本課以合作跑為主體，創(chuàng)設(shè)主動探究的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在活動中學(xué)會運(yùn)用智慧和技巧，發(fā)揮個(gè)人能力，通過與同伴密切協(xié)作，體驗(yàn)配合與成功的樂趣。

三、教學(xué)流程

1、以游戲?yàn)槠瘘c(diǎn)，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動的積極性，使之逐步養(yǎng)成遵守規(guī)則、合作競爭的好習(xí)慣，以利于迅速進(jìn)入課堂的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容之中。

2、在接力跑的教學(xué)過程中，首先設(shè)計(jì)了合作跑，充分激發(fā)他們的主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)良好的合作意識，并以合作跑為鋪墊進(jìn)入本課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，教師采用了層層遞進(jìn)的多種學(xué)練方法，讓學(xué)生通過嘗試、探討、歸納、學(xué)練等方式，掌握所學(xué)內(nèi)容并學(xué)會運(yùn)用與拓展。

3、在放松小結(jié)過程中，先讓學(xué)生跟隨音樂在老師的帶領(lǐng)下一起放松，使身心放松到理想狀態(tài)，然后師生共同點(diǎn)評，體驗(yàn)成功的樂趣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與體育情感。

四、反思與分析：

在體育活動中，學(xué)生不喜歡機(jī)械重復(fù)的動作技術(shù)練習(xí)，如何增強(qiáng)課堂的趣味性，讓學(xué)生主動參與到課堂的學(xué)練中呢？只有激發(fā)和保持學(xué)生的參與興趣，才能牢牢地“抓”住學(xué)生。通過本課教學(xué)活動的實(shí)施，正確有效的達(dá)到了以下目標(biāo)：

1、教學(xué)目標(biāo)基本按預(yù)定計(jì)劃完成

本案例的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)習(xí)接力跑中下壓式傳接棒的交與接的動作方法，通過游戲和比賽使大部分學(xué)生能基本掌握其動作要領(lǐng)，發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)。讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)體驗(yàn)集體和個(gè)人獲得成功的喜悅，讓學(xué)生真正形成“參與學(xué)練、自我學(xué)練、合作學(xué)練、探究學(xué)練”的良好氣氛，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

2、激發(fā)學(xué)生，走近學(xué)生

改進(jìn)了以往傳統(tǒng)教學(xué)整齊劃一的課堂教學(xué)形式，給學(xué)生創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)提供切實(shí)可行的條件。通過教師的言語和創(chuàng)設(shè)的環(huán)節(jié)來激發(fā)學(xué)生的潛能，并通過各種評價(jià)性的語言、動作等對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、創(chuàng)新精神、合作參與等方面進(jìn)行正確評價(jià)，激勵(lì)、鼓勵(lì)學(xué)生使其意志品質(zhì)得到較好的發(fā)展。另外，還通過創(chuàng)設(shè)良好的活動場景，教師參與到教學(xué)游戲中與學(xué)生一同完成，教師融入課堂，走進(jìn)學(xué)生，拉近了師生之間的距離，把課堂真正建設(shè)成為教師和學(xué)生共同的樂園。

3、提供足夠的時(shí)間、空間，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)

給學(xué)生足夠的空間來展示自我的機(jī)會，學(xué)生就能最到限度的自由發(fā)揮。只要通過教師有效合理的引導(dǎo)，學(xué)生自己自主的積極學(xué)習(xí)就能大大提高課堂的學(xué)習(xí)效率，也只有倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，才能有效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在合作學(xué)習(xí)情境中，通過共同制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，協(xié)作互補(bǔ)，共同努力，共同提高，從而達(dá)到整體優(yōu)勢，況且在體育運(yùn)動中，很多項(xiàng)目必須通過合作配合，才能夠完成。因此，學(xué)生為了完成某個(gè)任務(wù)或達(dá)成某個(gè)目標(biāo)，就必須具有協(xié)作意識，學(xué)生的自控能力也得到了培養(yǎng)和提高。合作學(xué)習(xí)注重給予學(xué)生更多的自主權(quán)，使學(xué)生在充滿溫情和友愛的寬松學(xué)習(xí)環(huán)境中互相交流，協(xié)作學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)活動滿足學(xué)生的“樂趣”要求，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在這樣良好的體育文化氛圍中，人與人之間的關(guān)系是平等的、和諧的。易改善學(xué)生間關(guān)系，養(yǎng)成與他人平等相處的良好習(xí)慣。

第五篇：接力跑—下壓式傳接棒觀課報(bào)告

接力跑—下壓式傳接棒觀課報(bào)告

接力跑是一項(xiàng)深受學(xué)生喜愛的運(yùn)動項(xiàng)目，它激烈、緊張，又充滿競爭，經(jīng)常參加此項(xiàng)運(yùn)動，可以發(fā)展人體的基本運(yùn)動能力，提高身體素質(zhì)，并且可以培養(yǎng)人的團(tuán)結(jié)協(xié)作和競爭的意識。視頻中老師遵循下壓式接力跑動作技能教學(xué)特點(diǎn)，合理安排課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。下面對上課中的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行小結(jié)。

一、優(yōu)點(diǎn)：

1、從教學(xué)設(shè)計(jì)方面來看，首先，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，能夠根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，教學(xué)的重難點(diǎn)，合理安排教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在技能學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，下壓式接力棒的傳接，有原地（徒手）、原地、移動中等形式來進(jìn)行，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，對教材的重點(diǎn)把握有度。其次，整個(gè)教學(xué)過程都在游戲和比賽中進(jìn)行，讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中練，玩中育。在技能掌握方面，對下壓式傳接棒中的技術(shù)教學(xué)因素做了淡化處理，突出了由傳統(tǒng)的“教師教，學(xué)生學(xué)”變?yōu)椤皩W(xué)生樂于主動學(xué)，自主學(xué)，教師輔導(dǎo)”的探究式學(xué)習(xí)方式。

2，從教學(xué)策略方面來看，有兩個(gè)亮點(diǎn)。（1）采用示范法。讓教師和小助手示范交接棒，給學(xué)生留下正確技術(shù)動作的印象，有利于正確的技術(shù)動作在學(xué)生思想里的定型。（2）采用練習(xí)法。運(yùn)用剛學(xué)會的技術(shù)動作進(jìn)行接力比賽，去實(shí)踐嘗試，并在實(shí)踐中加以鞏固和提高。

3、從教學(xué)測評方面來看，教師在教學(xué)過程中，對教學(xué)內(nèi)容的各個(gè)部分，能夠教好的引導(dǎo)組織學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)練習(xí)，從課堂跑動熱身，教師利用圓形很好的組織學(xué)生進(jìn)行活動，教學(xué)效果好。學(xué)生的積極性、注意力也非常集中。在技能的學(xué)習(xí)中，教師能夠利用整個(gè)操場來開展接力練習(xí)，分組合理，場地充分利用，教學(xué)安排合理，課堂調(diào)控能力好。

二、缺點(diǎn)：

1、接力練習(xí)密度低。教師在安排學(xué)生練習(xí)中，對學(xué)生練習(xí)的次數(shù)和練習(xí)的效果關(guān)注不夠，在原地接力練習(xí)中，學(xué)生都不能夠很好的去體會動作，就進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)的練習(xí)，學(xué)生對動作要點(diǎn)理解不明確。

2、接力練習(xí)形式少。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行移動中接力練習(xí)時(shí)，在接力路線、形式上，教學(xué)安排單一，不能夠很好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作沒有充分的展示出來。

3.接力賽中，個(gè)別學(xué)生還站在原地接棒，應(yīng)在相應(yīng)的位置加上標(biāo)志。

三、改進(jìn)意見：

1、在技能學(xué)習(xí)的接力比賽中，應(yīng)該安排4—5次接力比賽效果會更好些，練習(xí)的次數(shù)不夠。

2、應(yīng)在相應(yīng)的位置加上標(biāo)志。

3、利用掛圖展示給學(xué)生直觀體驗(yàn)動作。

4、注重培養(yǎng)小組長的組織能力。

5、利用音樂的節(jié)奏激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。......