第一篇：小學(xué)體育接力跑教案設(shè)計

《接力賽跑》教學(xué)設(shè)計

現(xiàn)刀小學(xué)

韓春麗

一、教材分析

接力跑是以幾個人互相配合，密切協(xié)作，分別跑完各自規(guī)定距離的集體項目，又是在田徑運動中唯一體現(xiàn)集體合作的運動項目。它深受學(xué)生的喜愛，并有較多的思想教育因素。接力跑和快速跑的技術(shù)基本相同，不同的是接力跑有傳遞接力棒的技術(shù)，要求各棒隊員之間的協(xié)調(diào)配合，保證在快速跑中完成傳接棒。所以，接力跑既可以發(fā)展速度素質(zhì)，協(xié)調(diào)性，又可以培養(yǎng)密切合作的集體主義精神。

二、學(xué)情分析

本次課的授課班級為六年級（3）班的學(xué)生，由于該班學(xué)生具有好動、注意力不集中的特點，但又具有較強的創(chuàng)造力和自學(xué)能力，采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)已不能適應(yīng)本學(xué)段學(xué)生的心理特點，而具有一定成就感的任務(wù)式游戲教學(xué)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。針對這一特點，我采用啟發(fā)、模仿、競賽等教學(xué)手段，充分挖掘每個學(xué)生的潛在能力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進學(xué)生努力達到教學(xué)目標(biāo)。

三、教學(xué)內(nèi)容

接力賽跑

四、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生在練習(xí)中表現(xiàn)出積極的興趣，能主動參與。

2、能掌握交接棒的技術(shù)動作，并且能在比賽中加以運用。

3、培養(yǎng)學(xué)生樂于參與教學(xué)互動，敢于創(chuàng)新，自信、自強，增強學(xué)生的集體榮譽感，使85％—90％的學(xué)生熟練掌握。

五、教學(xué)重點和難點

1、重點：接力棒在交接過程中的基本技術(shù)與跑的方法。

2、難點：注意掌握傳接棒的時機與配合。

六、教學(xué)器件

接力棒、哨子、秒表等。

七、教學(xué)過程

（一）課堂常規(guī)

1、集合整隊，檢查人數(shù)

2、師生問好，宣布本課任務(wù)，提出學(xué)習(xí)的要求指出學(xué)習(xí)的難點和重點

（二）準(zhǔn)備活動

1、田徑類：慢跑。（2—3分鐘）

2、體操類：原地自編徒手操——擴胸運動、振臂運動、體轉(zhuǎn)運動、體側(cè)運動、腹背運動、弓步壓腿、原地高抬腿、整理運動。

3、游戲類：“報數(shù)成團”

（三）主題情境

1、組織:四列橫隊

2、介紹接力跑項目特點

要點：（1）接力跑正式和非正式比賽項目；（2）以短跑技術(shù)能力為基礎(chǔ)的集體比賽項目；（3）在基本能力相近的情況下，傳接棒技術(shù)對比賽的成敗起關(guān)鍵作用；（4）高水平比賽需要長期專門的訓(xùn)練準(zhǔn)備。

3、學(xué)習(xí)接力跑技術(shù)

接力跑技術(shù)包括短跑技術(shù)和傳接棒技術(shù)兩個部分。

（1）講解并示范接力跑傳接棒的動作，學(xué)生跟著一起再練習(xí)，然后學(xué)生分組進行練習(xí)。

（2）巡視并參與練習(xí)，針對不足的地方提出改進建議。（3）學(xué)生根據(jù)提示回憶、交流、討論交接棒的手型、站位、起動標(biāo)志點的設(shè)置等。

（4）2-----4人組合，依據(jù)技術(shù)掌握并體會接力跑完整技術(shù)。（5）相互觀摩、交流、練習(xí)改進。（6）分組進行比賽，對獲勝的組給予表揚。

八、結(jié)束部分

1、放松調(diào)整；

2、學(xué)生對練習(xí)中出現(xiàn)的情況進行自評和小結(jié)；

3、將接力跑中共性的問題給予再次分析和講解，并邀請表現(xiàn)突出的幾個學(xué)生來原地練習(xí)傳接棒；

4、收拾器材；

5、師生再見。

第二篇：小學(xué)體育接力跑教案設(shè)計

《4×100米接力跑》觀摩課教案設(shè)計

教材分析

接力跑是以幾個人互相配合，密切協(xié)作，分別跑完各自規(guī)定距離的集體項目，又是在田徑運動中唯一體現(xiàn)集體合作的運動項目。它深受學(xué)生的喜愛，并有較多的思想教育因素。接力跑和快速跑的技術(shù)基本相同，不同的是接力跑有傳遞接力棒的技術(shù)，要求各棒隊員之間的協(xié)調(diào)配合，保證在快速跑中完成傳接棒。所以，接力跑既可以發(fā)展速度素質(zhì)，協(xié)調(diào)性，又可以培養(yǎng)密切合作的集體主義精神。

學(xué)情分析

本次課的授課班級為五年級一班的學(xué)生，由于該班學(xué)生具有好動，注意力不集中的特點，但又具有較強的創(chuàng)造力和自學(xué)能力，采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)已不能適應(yīng)本學(xué)段學(xué)生的心理特點，而具有一定成就感的任務(wù)式游戲教學(xué)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。針對這一特點，我采用了啟發(fā)、模仿、競賽等教學(xué)手段，充分挖掘每個學(xué)生的潛在能力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進學(xué)生努力達到教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)內(nèi)容 4×100米接力跑 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生在練習(xí)中表現(xiàn)出積極的興趣，主動參與。

2、能掌握一到兩種交接棒的技術(shù)動作，并且能在比賽中加以運用。

3、培養(yǎng)學(xué)生樂于參與教學(xué)互動，敢于創(chuàng)新，自信、自強，增強學(xué)生的集體榮譽感，使85％—90％的學(xué)生熟練掌握。

教學(xué)重點和難點

重點：接力棒在交接過程中的基本技術(shù)與跑的方法。難點：注意掌握傳接棒的時機與配合。教學(xué)器件

接力棒15根、哨子、秒表等。教學(xué)過程

一、課堂常規(guī) 1.集合整隊，檢查人數(shù)

2.師生問好，宣布本課任務(wù)，提出學(xué)習(xí)的要求指出學(xué)習(xí)的難點和重點

3.安排見習(xí)生（在開始練習(xí)的時侯）。

二、準(zhǔn)備活動

1.田徑類：變換各種身體姿勢的慢跑。（2—3分鐘）

2.體操類：原地自編徒手操——擴胸運動、振臂運動、體轉(zhuǎn)運動、體側(cè)運動、腹背運動、弓步壓腿、原地高抬腿、整理運動（4X8拍X6節(jié)）。

3.游戲類：“報數(shù)成團”

三、創(chuàng)設(shè)問題情境

1.導(dǎo)入：（1）觀看過北京奧運會田徑4×100米接力跑決賽的同學(xué)請舉手。（2）冠軍是誰？成績是多少?是否打破世界記錄？

2.宣布課的內(nèi)容和目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。組織:四列橫隊 3.介紹接力跑項目特點

要點：（1）接力跑正式和非正式比賽項目；（2）以短跑技術(shù)能力為基礎(chǔ)的集體比賽項目；（3）在基本能力相近的情況下，傳接棒技術(shù)對比賽的成敗起關(guān)鍵作用；（4）高水平比賽需要長期專門的訓(xùn)練準(zhǔn)備。

4.學(xué)習(xí)接力跑技術(shù)

接力跑技術(shù)包括短跑技術(shù)和傳接棒技術(shù)兩個部分。接力跑包括男、女4×100米和4×400米。

傳接棒的方法一般有下壓式和上挑式兩種。

(1)下壓式接力要領(lǐng)：接棒人的手臂向后伸出，手臂與軀干約成50-60度角，手腕內(nèi)旋，掌心向上，拇指與其它四指自然張開，虎口朝后，傳棒人將棒的前部由上向下傳給接棒人的手中。

(2)上挑式接力要領(lǐng)：接棒人的手臂自然向后伸出，手臂與軀干約成40-45度角，掌心向后，拇指于其它四指自然張開，虎口向下，傳棒人將棒由下向前上方送入接棒人的手中。下壓式：（注意）傳接棒的位置：傳接棒過程中通常是傳棒人跑到離接棒人約2米處立即發(fā)出“接”的信號，接棒人迅速后伸手臂接棒。

第1棒采用“蹲踞式”。2、3、4棒采用“半蹲踞式”或站立式起跑。

2、4棒接棒人站在跑道外側(cè)，右腿在前。3棒的接棒人站在跑道的內(nèi)側(cè)，左腿在前重心偏左。（3）講解并師范接力跑傳接棒的動作，學(xué)生跟著一起再練習(xí)，然后學(xué)生分組進行練習(xí)。

（4）巡視并參與練習(xí)，針對不足的地方提出改進建議。（5）學(xué)生根據(jù)提示回憶、交流、討論交接棒的手型、站位、起動標(biāo)志點的設(shè)置等。

（6）2-----4人組合，依據(jù)技術(shù)掌握并體會4×100米接力完整技術(shù)。

（7）相互觀摩、交流、練習(xí)改進。（8）分組進行比賽，對獲勝的組給予表揚。

四、結(jié)束部分

1.放松調(diào)整；2.學(xué)生對練習(xí)中出現(xiàn)的情況進行自評和小結(jié)；3.我將接力跑中共性的問題給予再次分析和講解，并邀請表現(xiàn)突出的幾個學(xué)生來原地練習(xí)傳接棒；4.布置課外練習(xí)作業(yè)；5.收拾器材；6.師生再見。

五、課后小結(jié)

本課主要是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠知道4×100米接力跑的基本方法，并能夠做出4×100米接力跑的傳接棒動作和錯肩方法。我通過循序漸進的教學(xué)方法，讓學(xué)生慢慢掌握迎面接力跑的方法。講解并示范傳接棒的方法，再讓學(xué)生持接力棒慢跑進行練習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問題，教師再一一進行講解糾正。學(xué)生在慢跑中的動作正確以后，再讓學(xué)生練習(xí)快跑中的4×100米接力跑。但同組中，學(xué)生的跑的能力不同，再讓學(xué)生分小組合作，來更好地提高4×100米接力跑接力的成績。最后再組織學(xué)生進行4×100米接力跑比賽。但仍然有少數(shù)學(xué)生傳接棒時過早或是沒有給傳接棒的口令導(dǎo)致失誤。后經(jīng)及時強調(diào)得以改正，但配合還不是很熟練。今后我會安排學(xué)生鞏固練習(xí)直至熟練掌握為止，技術(shù)上面還需要加強改進。

第三篇：《田徑-接力跑》教案設(shè)計

《田徑－接力跑》教案設(shè)計

一、教學(xué)內(nèi)容

1、進一步學(xué)習(xí)接力跑上挑式、下壓式交接棒技術(shù)。

2、在游戲中用上挑式或下壓式完成傳、接棒的接力跑比賽。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認知目標(biāo)：行一步掌握接力跑中上挑式、下壓式傳接棒技術(shù)動作要領(lǐng)。

2、能力目標(biāo)：在進一步掌握傳接棒技術(shù)的基礎(chǔ)上，能夠比較協(xié)調(diào)的進行傳接棒配合，發(fā)展學(xué)生的位移速度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)機智、互幫互學(xué)的協(xié)作精神、競爭意識和互相配合，密切協(xié)作的集體主義榮譽感。

三、課的重、難點

重點：傳接棒技術(shù)緊密銜接。難點：在快速跑動中完成傳接棒。

四、教法與學(xué)法

1、教師教法：教師通過講解、示范、啟發(fā)、引導(dǎo)、比較、比賽等一些教學(xué)方法，幫助學(xué)生明確動作要點，使學(xué)生加深對動作的理解，也便于提高動作質(zhì)量。

2、學(xué)生學(xué)法：學(xué)生通過觀察、模仿、思考、自主、合作、練習(xí)、交流、展示、評價等學(xué)習(xí)方法，整堂課以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)練的學(xué)習(xí)方法為主，以表現(xiàn)法和評價法作為主要手段，讓學(xué)生在運動中體會學(xué)習(xí)方法和感受積極參與運動的樂趣。

五、指導(dǎo)思想

本課以《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以促進學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo)，構(gòu)建了技能、認知、情感、行為等領(lǐng)域，充分體現(xiàn)“健康第一”的教學(xué)指導(dǎo)思想，結(jié)合學(xué)校教學(xué)條件和學(xué)生的基本情況，來組織安排教學(xué)內(nèi)容。在培養(yǎng)能力方面重視培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、實踐能力、創(chuàng)新能力和簡單的評價能力。在育人方面重視培養(yǎng)學(xué)生的公平競爭、參與意識、團結(jié)協(xié)作、信任與責(zé)任意識等。在技能掌握方面，對教材中的技術(shù)教學(xué)因素做了淡化處理，突出了由傳統(tǒng)的“教師教，學(xué)生學(xué)”變?yōu)椤皩W(xué)生樂于主動學(xué)，自主學(xué)，教師輔導(dǎo)”的探究式學(xué)習(xí)方式。整體教學(xué)構(gòu)想立足于新課標(biāo)五大學(xué)習(xí)領(lǐng)域，服務(wù)于學(xué)生健康成長的需要。

六、教材及學(xué)情分析

接力跑是田徑教學(xué)中唯一的集體協(xié)作項目。這是由多人參與、為一個共同目標(biāo)，相互協(xié)作，以跑為主要手段共同完成的活動項目。以傳遞接力棒為特征的接力跑僅僅是其中的一個活動方式。在接力跑教材中，傳接棒技術(shù)本身并不復(fù)雜，過于專注技術(shù)教學(xué)的專業(yè)化、準(zhǔn)確化，對學(xué)生的發(fā)展意義不大。因此，在注重鍛煉身體、掌握技能的教學(xué)功能外，更多的、更重的應(yīng)體現(xiàn)它在心理健康與社會適應(yīng)上的教育功能。

學(xué)生在以前學(xué)習(xí)中，已經(jīng)了解了在快速跑中各種方式的接力跑技術(shù)。接力跑運動項目對于處于青春期發(fā)育高峰階段的學(xué)生來說，也是個性、價值觀、世界觀、生活學(xué)習(xí)習(xí)慣快速發(fā)展的階段。這個時期的教育對于學(xué)生將來的發(fā)展有至關(guān)重要的影響。采用傳統(tǒng)簡單的游戲模式不能適應(yīng)本學(xué)段學(xué)生獲取成功的心理滿足，而具有一定成就感的任務(wù)式游戲比賽教學(xué)方法則深受學(xué)生的喜愛，更能激發(fā)學(xué)生的主動參與熱情。

七、教學(xué)特色

1、游戲比賽式教學(xué)。本課由可獨立、亦有聯(lián)系的接力跑游戲及比賽為教學(xué)內(nèi)容，貫穿全課。以往單純技術(shù)為主的教學(xué)組織模式在教學(xué)實踐中顯示的弊端已十分顯著，學(xué)生在體育課中不愿進行單一的技術(shù)學(xué)習(xí)，本課為學(xué)生提供較為寬松、愉悅、有一定成就感的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、“小群體學(xué)習(xí)”趨勢。針高一學(xué)生的教學(xué)，本節(jié)課化整變?yōu)樾〗M群體內(nèi)部合作學(xué)習(xí)，教師輔導(dǎo)的形式，是本課學(xué)習(xí)的主要組織形式。

3、學(xué)生自主、獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的探究式學(xué)習(xí)。本課中學(xué)生學(xué)習(xí)方法為小組內(nèi)部“看任務(wù)、拼資料、獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)”，學(xué)生間、師生間合作學(xué)習(xí)的方式。這樣做有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、實踐能力、創(chuàng)新能力等多方面能力素質(zhì)。對學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展有積極的促進作用。

4、媒體應(yīng)用。在教學(xué)中，相應(yīng)教學(xué)時段始終與不同的音樂效果組合，即創(chuàng)造良好的練習(xí)環(huán)境，同時適時烘托相應(yīng)教學(xué)時段的氣氛，有利于課堂教學(xué)效果。

5、教學(xué)評價多元性。在學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)的過程中，教師不僅對學(xué)生在掌握技能方面予以肯定，同時要對學(xué)生表現(xiàn)出的參與熱情、協(xié)作精神等多方面因素給予及時肯定，同時學(xué)生也要進行相互評價，讓學(xué)生了解客觀評價的多元性。

八、本課預(yù)計效果

預(yù)計本課的教學(xué)目標(biāo)可以實現(xiàn)，課的運動強度適中，練習(xí)密度45%以上。95%的學(xué)生能基本掌握在接力跑中用上挑式或下壓式完成傳、接棒的接力跑動作，并能運用于實踐。學(xué)生不但在身體上得到鍛煉，思維能力得到發(fā)展，更重要的是：使全體學(xué)生體驗到參加體育活動的樂趣，在心理和生理上有一種獲得成功后的喜悅感受；激發(fā)了他們參與體育活動的興趣，從而更加主動積極地參加體育活動。為終身體育打下扎實的身心基礎(chǔ)。同時，學(xué)生間團結(jié)協(xié)作、互幫互學(xué)，小集體的團隊意識、責(zé)任感，與他人的溝通及人際關(guān)系的培養(yǎng)，在教學(xué)中得到充分落實。

九、場地器材：

1、足球場地半塊，2、上挑式、下壓式和蹲距式持棒起跑技術(shù)掛圖各一張，3、筆記本電腦一臺，4、電腦用小音箱一對，5、接力棒8根，6、擺放標(biāo)志16個。

十、課的教學(xué)過程

（一）課前準(zhǔn)備（2分鐘）

1、由班長負責(zé)組織，（預(yù)備鈴聲響一瞬間）將隊伍準(zhǔn)時帶入課堂。要求做到：“快、靜、齊”，上課精神飽滿。×××××××××

2、集合隊伍、師生問好。（隊列如圖一）×××××××××（圖一）

3、教師宣布本課的主要內(nèi)容與具體要求。×××××××××

（二）歡樂總動員（8分鐘）

◎

1、慢跑200米（隊列如圖二）

教法：圍教師跑成圈，行進間完成小步跑、跳步跑、側(cè)滑步跑（左右兩方向）、高抬腿跑等。教師領(lǐng)做，學(xué)生隨教師動作變換練習(xí)。

2、原地徒手操6節(jié)（見圖三，二八拍）

（1）曲臂擴胸后振 ；

（2）曲臂左右轉(zhuǎn)體；（圖二）

（3）兩臂體前繞；

（左手揮、腰右臂上伸、上體側(cè)屈）（4）前后彎腰全蹲起立；（5）腿后擺前踢；

（6）立臥撐。

教法：隊列如圖一，教師組織講解、示范并領(lǐng)做，學(xué)生隨做。

（三）學(xué)習(xí)體驗（28分鐘）

1、課前問答（3分鐘）（圖三）

教師提問：（1）2008年奧運會在何地舉行？（2）哪個競賽項目的金牌數(shù)最多？（3）田徑競賽項目中的集體項目有幾項？

學(xué)生回答：（1）踴躍回答，各抒己見。（2）讓學(xué)生回答，個別補充。

問答目的：（1）在問與答的過程中，縮小與學(xué)生間的距離感。（2）激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，拓展學(xué)生的知識面，讓學(xué)生建立運動的興趣。

2、交接棒技術(shù)體驗（5分鐘）

教法：將學(xué)生組織成二路，圍跑成直徑為25米的圓，個人前后間距三米，跑動間每路用四根接力棒體驗接力跑技術(shù)。（隊形同圖二）

提示:（1）要求學(xué)生認真體會技術(shù)；（2）跑動間要錯手錯肩完成交接棒。目的：先體會再講解有助于學(xué)生領(lǐng)會動作要領(lǐng)。

3、談體會、觀視頻、看圖片（3分鐘）(見圖四、五)

（圖

四、完整技術(shù)過程）（圖

五、上挑式、下壓式交接法）

教法：（1）學(xué)生散圍教師面向掛圖、視頻而立。（2）教師提問：剛才同學(xué)們用的是什么技術(shù)交接棒的？哪種技術(shù)較好用些？（3）讓學(xué)生回答，教師個別補充。（4）問答過程中教師引導(dǎo)學(xué)生觀視頻、看圖片并講解，學(xué)生也可討論。

4、講解、示范、練習(xí)交接棒技術(shù)（8分鐘）（技術(shù)要領(lǐng)略）（1）安排二名學(xué)生講解、示范上挑式、下壓式交接棒技術(shù)。（2）原地進行交接棒練習(xí)，一遍以后第二遍比賽形式進行。

（3）分組跑動間交接棒技術(shù)接力練習(xí)，先進行二遍上挑式、后進行二遍下壓式，教師個別輔導(dǎo)，集體講解。（見圖六）

（4）指定技術(shù)較優(yōu)者學(xué)生展示、比較。

提示：提出要求，學(xué)生討論后進行練習(xí)，要求左手傳右手，右手傳左手?！痢痢痢痢两恿^(qū)

（4）學(xué)生簡單總結(jié)技術(shù)問題。

（5）教師總結(jié)常見的錯誤動作和糾正方法： ×××××接力區(qū)

A、接棒人起跑過早或過晚，不能在預(yù)定的傳、接棒，或者在接棒時尚未發(fā)揮出很快速度。××××× 接力區(qū) b、接棒人沒有在跑道應(yīng)跑的一側(cè)，給傳棒造（圖六）

成困難。

C、接棒人在起跑后的加速中，過早地后伸手臂等著接棒，影響快跑速度。D、標(biāo)志線距離確定不準(zhǔn)確，造成傳、接棒的困難。

5、分四組（隊）進行100米折轉(zhuǎn)接力跑練習(xí)或比賽（12分鐘）教法：

（1）分組、講解規(guī)則、提出要求。

（2）簡單介紹接力跑蹲距式持棒起跑技術(shù)（見圖七）。（圖七）

（3）組織教學(xué)比賽時，應(yīng)盡量使各隊力量平均，全程比賽應(yīng)嚴格執(zhí)行規(guī)則，并鼓勵學(xué)生團結(jié)協(xié)作完成比賽任務(wù)。傳接棒時，各隊?wèi)?yīng)注意傳、接棒的密切配合。（4）學(xué)生練習(xí)，教師做好裁判工作。（練習(xí)法見圖八）

………………………………

米）……………………………………

接

力

區(qū)

（15×××××（圖八）

（5）教師巡回觀看學(xué)生的練習(xí)，并能及時指出練習(xí)中的不足。進行個別輔導(dǎo)和集體講解 要求：遵守規(guī)則，注意安全，充分體現(xiàn)團隊精神和合作意識。

（四）恢復(fù)身心（4分鐘）

1、在音樂背景下，教師與學(xué)生拉伸，放松身心，相互交流運動后的體驗與感受（隊形見圖九）。

2、小結(jié)本課情況（學(xué)習(xí)表現(xiàn)、技術(shù)掌握情況 及課下要求等）。

3、師生再見。

4、歸還器材。（圖九）

十一、生理負荷預(yù)測平均心率：120～130次/分，練習(xí)密度：40%以上。心率

時間

十二、課后反思

第四篇：小學(xué)三年級體育接力跑教學(xué)設(shè)計

小學(xué)體育課接力跑教學(xué)設(shè)計

精河縣托里鄉(xiāng)沙山子小學(xué)

劉培軍

本課從教材性質(zhì)出發(fā)，把注意力強的隊列隊形變化安排在課的一開始進行，這樣更有助于學(xué)生集中注意力，把以游戲形式、趣味性較強的跑跳練習(xí)安排在課的后半部分，目的在于激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。二列橫變四列橫隊在隊形變化中占有重要的的位置，也是學(xué)生集體活動中表現(xiàn)班級整體形象的能力之一，它對鍛煉和發(fā)展學(xué)生注意力、集體主義精神等都起著十分重要的作用。

一、學(xué)情分析：

1、小學(xué)三年級學(xué)生模仿能力強、好奇心強、活潑好動，但是依賴性強、自我約束能力差。

2、三年級學(xué)生運動能力、性格愛好都具有很大的差異，但是對于帶有模仿性、競爭性的的練習(xí)，學(xué)生都有很大的興趣，特別是將練習(xí)項目融入游戲中學(xué)生們更容易接受。

3、三年級幾個班的，班級凝聚力、榮譽感強，學(xué)生樂學(xué)，愛好運動，而且大部分學(xué)生運動能力較強。

二、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重點、難點：

1、認知目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握隊形變化的口令及要領(lǐng)，理解短跑、跳躍的動作概念以及動作要領(lǐng)。

2、技能目標(biāo)：

A、學(xué)會接力跑，力爭有90%左右的學(xué)生能獨立完成，發(fā)展學(xué)生的速度素質(zhì)和下肢力量；

B、通過游戲，練習(xí)跳躍以及短跑技術(shù)與速度 ；

3、情感目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生頑強的意志品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。本課重點：

A、隊形變化時的要領(lǐng)，調(diào)動學(xué)生的積極性； 本課難點：隊形變化后的秩序；

三、教學(xué)方法運用：

1、教法：根據(jù)本課內(nèi)容的特點，首先采用了情景教學(xué)法和情緒激勵法進行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)。另外，還采用了游戲法，在輕松愉快的氛圍中激發(fā)學(xué)生，以及采用講解法和練習(xí)法，通過教師的講解和學(xué)生的練習(xí)，使學(xué)生更快更好地掌握動作要領(lǐng)。

2、學(xué)法：本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對比學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，然后在相互對比、小組研討中悟出動作要領(lǐng)、理解道理，及時糾正學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤動作。從而促進學(xué)生主動積極地參與練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

四、場地與器材： 足球場

五、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入（9-12分鐘）：

1、常規(guī)教學(xué)（1-2分鐘）： 1）體育委員整對集合，師生問好； 2）宣布本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容； 3）安排見習(xí)生；

2、對列隊形練習(xí)-二列橫隊變四列橫隊（4-5分鐘）教學(xué)步驟：

1）教師講解二列橫隊變四列橫隊及四列橫隊變二列橫 隊的動作方法及要領(lǐng)； 2）教師做完整示范；

3）教師口令指揮學(xué)生練習(xí)，排頭到排尾。進行隊形變化練習(xí)。組織隊形：四列橫隊—二列橫隊相對

3、游戲：“貼膏藥”（4-5分鐘）：

方法：各組左右間隔兩步，圍成一個圓圈，另外從參加者中選出2人做領(lǐng)頭人，一人追，一人逃，逃者與追者均可在圓圈內(nèi)外及各組之間穿插。在追逃中，如果追者用手拍到逃者身體任何部位，則追者與逃者角色互換，但如果逃者貼在任何一組人的前面，逃者立即得到解脫，追者不能再拍他，而這一組的最后一人成了新的逃者。組織隊形（同上）

通過上述練習(xí)，集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生全身心地投入到活動中，活躍了課堂氣氛。而且為主教材內(nèi)容的出現(xiàn)，作好了充分的準(zhǔn)備。

（二）展開（19-20分鐘）： 1、30米擊掌接力跑（5-6分鐘）： 教學(xué)步驟：

1）教師示范，學(xué)生嘗試性練習(xí)； 2）學(xué)生分組進行練習(xí)；

3）教師啟發(fā)，學(xué)生總結(jié)跑時的感受，怎樣才能跑得最快 ； 組織隊形：學(xué)生分為四組進行練習(xí)，二路縱隊為一組。

2、游戲: “障礙過關(guān)”（13-15分鐘）

方法：游戲分兩個部分，中途設(shè)置兩個障礙，一段障礙單腿跳過二段障礙蛙跳通過，通過二段障礙后快速返回，與下一個隊員擊掌，游戲繼續(xù)進行。直至所有隊員全部通過站好隊伍，游戲結(jié)束

教學(xué)步驟：1）教師講解、示范游戲規(guī)則，見習(xí)生做中途裁判；

2）教師口令，學(xué)生進行游戲；及時糾正學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤動作 ； 3）游戲結(jié)束，教師啟發(fā)學(xué)生總結(jié)游戲心得； 組織隊形：同上。

（三）延伸（5-7分鐘）：

1、游戲：“抱團數(shù)數(shù)”

方法：1）教師提示，并示范游戲規(guī)則； 2）教師口令指揮學(xué)生練習(xí)。

2、放松操 方法：

1）教師講解示范動作，學(xué)生練習(xí)； 2）教師巡視指導(dǎo)； 3）教師對本節(jié)課進行小結(jié)； 4）師生再見；

第五篇：50米快速跑教案設(shè)計小學(xué)體育

50米快速跑教學(xué)設(shè)計

學(xué)校：楊村中心小學(xué) 年級：六年級 執(zhí)教人：曹志斌

一、指導(dǎo)思想：

本節(jié)課以體育課程標(biāo)準(zhǔn)突出了“健康第一”的指導(dǎo)思想，并將這一思想貫穿到整個教育教學(xué)之中。本課設(shè)計了以游戲貫穿于教學(xué)中，旨在讓學(xué)生在“游戲中練，游戲中表現(xiàn)，游戲中指導(dǎo)，游戲中提高”，寓教育、教學(xué)于游戲之中，關(guān)注學(xué)生的跑步姿勢，從而養(yǎng)成良好的體育鍛煉的習(xí)慣，為學(xué)生終身體育鍛煉打下堅實的基礎(chǔ)。

二、教材分析：

50米快速跑是小學(xué)六年級田徑教學(xué)的主要教材，是以最快的速度跑完規(guī)定距離的運動，發(fā)展速度素質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容，不僅要在最短的時間內(nèi)發(fā)揮出最高速度，而且還要維持這種速度一直跑到終點。學(xué)習(xí)快速跑重點是發(fā)展學(xué)生的快速跑能力，通過快速跑練習(xí)不僅可以提高學(xué)生快速反應(yīng)的能力，而且可以培養(yǎng)學(xué)生勇往直前、拼搏向上、互愛互助、團結(jié)合作的精神本。

三、學(xué)情分析：

本課的教學(xué)對象是六年級學(xué)生，他們好動，組織紀律性欠缺，不太愛與他人合作。身體素質(zhì)與活動能力普遍較弱、運動技術(shù)與技能較差。但可塑性大，學(xué)習(xí)動作快，喜歡競爭，好勝心強，勇于表現(xiàn)。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、認知目標(biāo)：學(xué)生知道正確的途中跑姿勢。

2、技能目標(biāo)：學(xué)生在途中跑時，能做到頭正、肩放松、屈臂前后自然擺動；發(fā)展學(xué)生速度、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

3、情感目標(biāo)：學(xué)生在學(xué)習(xí)快速跑時刻苦認真，同學(xué)間能互相關(guān)心，互相學(xué)習(xí)；同時樹立自尊自信，提高與他人合作的意識。

五、本課的重難點：

重點：發(fā)展快速跑能力。

難點：途中跑時不聳肩，上體搖晃和后仰、前傾不要過大。

六、教學(xué)方法：

本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師講解指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的個性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，做到身心結(jié)合，努力達到教學(xué)目標(biāo)。

全課的教學(xué)手段，運用了游戲參與法，講解示范法，分組練習(xí)法，指導(dǎo)糾正錯誤法，在有限的時間和場地增加學(xué)生的練習(xí)效果。用游戲比賽法引起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，將教學(xué)內(nèi)容滲入到游戲中，使學(xué)生樂于參與、愛于參與、易于參與到游戲中，無形間達到教學(xué)的初步目的。

七、教學(xué)過程： 情境導(dǎo)入：

教師活動：

1、體育委員整隊，向老師報告人數(shù)。

2、師生相互問好。

3老師宣布本課，主要內(nèi)容和任務(wù)。

4、繞場地小跑一圈。

5、徒手操；伸展運動、體側(cè)運動、俯背運動、踢腿運動、側(cè)壓腿、前壓腿、弓箭步交換跳（4個8拍）

6.教師組織游戲<換物接力跑>,講解游戲的放方法和規(guī)則.7.請同學(xué)布置場地和控制賽跑的距離.8.邀請一組同學(xué)一起完成一次游戲.9.教師組織進行游戲.10.進行小結(jié),指出存在的錯誤好繼續(xù)進行游戲.學(xué)生活動：1.認真的聽教師對游戲的方法和規(guī)則的講解.2.布置好場地讓自己在自己能力范圍內(nèi)愉快的完成游戲.3.進行游戲時盡自己最大的能力與同伴完成游戲.4.在游戲中要及時的糾正存在的錯誤.5、隊列如圖示

×××××××××

×××××××××

〇〇〇〇〇〇〇〇〇

〇〇〇〇〇〇〇〇〇

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6、學(xué)生往返跑示意圖 組

織： 以四列橫隊完成游戲.合作探究、掌握技能

教師活動：1.教師組織學(xué)生做一些準(zhǔn)備活動。原地的擺臂和行進見、間的高抬腿練習(xí)。并組織兩人一組進行原地的高抬腿跑?？凑l做的動作好。

2.組織30米的放松跑讓同學(xué)體會正確的動作。

3.進行的快速跑，在跑的過程中要堅持正確的動作。

學(xué)生活動：1.認真的作好準(zhǔn)備活動讓自己進入最佳的奔跑狀態(tài)。

2.在放松跑的過程中體會正確動作所帶來的奔跑快感。

3.盡力的完成50米快速練習(xí)。

組

織：四路縱隊。

放松練習(xí)

教師活動：組織學(xué)生自己想一種以上的放松自己的方法。并組織練習(xí)

學(xué)生活動：按照自己想的放松方法進行練習(xí)。

課后小結(jié)：

1.在做換物賽跑的時候要注意把小組的實力盡量分配均勻.要讓同學(xué)在愉快的氣氛中進行游戲.2.在進行50米快跑的練習(xí)中要注意輔助練習(xí)動作的正確性.3.注意及時的糾正學(xué)生的擺臂動作.